1 APRESENTAO

1- APRESENTAO

A Escola Municipal de Ensino Fundamental Enedina Sampaio Melo e sua comunidade escolar e local apresentam sociedade um trabalho que pretende preencher lacunas significativas em uma rea carente de aes firmes que possam efetivamente diminuir os problemas sociais, culturais, econmicos e polticos existentes em nossa sociedade.A proposta pedaggica que apresentamos tem como eixo principal o trabalho coletivo e democrtico, tendo a participao de todos os segmentos que compem a comunidade escolar e local, bem como os setores da sociedade civil organizada atravs da composio do Conselho Escolar.O Projeto Poltico Pedaggico da Escola Enedina Sampaio Melo se constitui em etapas, buscando, democraticamente, a participao de todos os envolvidos em seu processo educativo, objetivando promover a conscientizao poltica acerca das problemticas presentes na rea em que est inserida a referida escola e buscando intervir na realidade social atravs de aes educativas que viabilizem a diminuio e erradicao de tais problemticas.Este projeto busca a construo de uma educao democrtica e emancipatria, pautada no princpio da diversidade social, cultivando a liberdade, a criatividade e a conscincia crtica do educando, na tentativa de promover uma ao educativa integradora capaz de torn-lo sujeito de sua prpria histria.Desta forma o referido projeto, atravs de suas aes educativas, busca a formao de cidados capazes de provocar mudanas nos mais diversos mbitos da vida coletiva, posicionando-se politicamente diante de situaes, conseguindo relacionar o conhecimento produzido na escola com as prticas na vida cotidiana e transformar a realidade. Por isso, a Escola Enedina tem como filosofia EDUCANDO PARA A VIDA.Enfim, o Projeto Poltico Pedaggico da Escola Enedina um documento norteador das aes que a mesma pretende realizar para que no se torne um fim em si mesmo, algo inacabado, que poder sofrer modificaes e se adequar a novas realidades, acompanhando assim s transformaes sociais.

2- JUSTIFICATI VA

Tomando a escola como um instrumento de transformao social e espao de democratizao do saber, historicamente produzido, se faz necessrio repensar e redirecionar as prticas escolares, tais como: a reformulao das metodologias usadas na escola numa verso mais integradora e concreta de saberes, a problematizao de situaes envolvendo toda a comunidade escolar, assim como a participao efetiva de todos os segmentos da escola, atravs da ao do Conselho Escolar. Nesse sentido, torna-se urgente a necessidade de mudanas de atitudes dos envolvidos no processo educacional, oferecendo contribuies significativas e relevantes para a construo de identidade, haja vista que os estabelecimentos de ensino, respeitando as normas comuns e as do seu sistema de ensino, tero a incumbncia de ter: I Elaborar e executar sua proposta pedaggica; (LDB n. 9394/96).O Projeto Poltico Pedaggico prope uma srie de aes visando melhoria do ambiente escolar ao proporcionar uma escola autnoma, apresentando uma proposta conjunta de escola, vinculada a uma leitura da realidade, a filosofia educacional, as concepes de pessoa, sociedade, currculo, disciplina, gesto escolar e a um leque de aes, intervenes e interaes. Nesse contexto, o Projeto Poltico Pedaggico vai construindo a organizao do trabalho pedaggico da escola na sua globalidade, elevando o nvel de atendimento da clientela.Partindo dessas consideraes acerca do Projeto Poltico Pedaggico, se faz necessrio que a escola proponha aes elaboradas coletiva e democraticamente, no sentido de detectar e solucionar problemticas inerentes a real funo da escola, uma vez que a educao escolar um ato intencional, devendo ser capaz de promover a emancipao dos sujeitos.

3- DIAGNOSE DA REALIDADE

3.1- Caracterizao da Escola

A Escola Municipal de Ensino Fundamental Enedina Sampaio Melo localiza-se a Travessa Coronel Vitrio, s/n, bairro do Perpetuo Socorro, cidade de Igarap-Miri, possui um corpo administrativo composto por uma diretora e uma vice-diretora, um corpo tcnico com 02 (dois) Coordenadores Pedaggicos, 13 Professores, 20 funcionrios de apoio e 208 Alunos. A sua estrutura fsica composta por 15 (quinze) salas de aula, 02 (duas) secretarias (fundamental e mdio), 01 Sala de Tcnicos em Educao, 01 (uma) sala de professores, 01 (uma) copa/cozinha, 01 (um) depsito de merenda, 01 depsito de material de limpeza 13 (treze) banheiros, 01 (uma) quadra esportiva (descoberta e em pssimas condies), 01(um) refeitrio, 01(sala) direo, 01 (um) auditrio, 27 (vinte e sete) passarelas 01 (um) prdio do Projeto Alvorada com quatro salas de aula (uma videoteca, uma biblioteca, um laboratrio multidisciplinar e um laboratrio de informtica s a sala, pois os computares foram furtados) e 01(um) bicicletrio.O Ensino Fundamental, municipalizado, ocupa 04 (quatro) salas de aulas pela Manh, 03 (trs) tarde, duas salas para o Programa Mais Educao e Mais Cultura e uma sala onde funciona a secretaria, a coordenao e a direo.

3.2 - Organograma da Escola

Conselho Escolar

Direo eVice-Direo

Secretaria da EscolaCoordenaoPedaggica

ProfessoreseAlunos

Pais eComunidade

3.3- Caracterizao da Comunidade

A Escola Municipal de Ensino Fundamental Enedina Sampaio Melo atende uma parcela da clientela da zona urbana e rural, sendo que no entorno desta localizam-se as comunidades do Perptuo Socorro, da Padre Emlio, Baixa Verde e Nazar. Estas comunidades caracterizam-se das mais variadas formas econmicas, sociais e culturais. No que diz respeito aos aspectos econmicos, podemos encontrar vrios estabelecimentos comerciais, tais como: mercadinhos, bares, lanchonetes, lojas de confeces, oficinas de carros e bicicletas, marcenarias, sales de beleza, vendedores ambulantes, escolas, etc. A populao do bairro composta por aposentados, funcionrios pblicos, trabalhadores braais, donas de casas, proprietrios e funcionrios dos estabelecimentos comerciais. importante ressaltar que o Bairro do Perptuo Socorro apresenta um nmero elevado de jovens, dos quais muitos destes so alunos do Ensino Mdio do turno da noite, pois geralmente exercem atividades econmicas para ajudar no sustento de suas famlias. Outros, porm so ociosos e encontram-se no mundo da criminalidade.Em relao aos aspectos sociais, podemos destacar como consequncia da falta de polticas pblicas os seguintes pontos: a violncia, o desemprego, a marginalizao, falta de saneamento bsico, a precariedade dos postos de sade, furtos, assaltos, uso de drogas, falta de segurana pblica, etc.Nos aspectos culturais podemos dizer que existe no bairro centros comunitrios, uma praa, um centro cultural, bares e um estdio de esportes e lazer. Pode se dizer que, apesar de existir vrios espaos de entretenimento se faz necessrio criar momentos alternativos de forma planejada com fins educativos.Assim, a Escola Enedina prope uma linha de trabalho que proporcione aos seus educandos atividades educativas, visando diminuio das desigualdades sociais e culturais existentes na comunidade na qual a mesma est inserida atravs das atividades propostas no presente Projeto Poltico Pedaggico.

3.4- Histrico da EscolaA Escola Municipal de Ensino Fundamental Enedina Sampaio Melo foi fundada em 1974 funcionando inicialmente com o curso de 1 Grau. No ano de 1980 passou a funcionar tambm com o Ensino de 2 grau, atravs do Sistema de Organizao Modular (SOME), ofertando inicialmente o Curso de Habilitao em Magistrio e um pouco mais tarde, o Curso Tcnico em Contabilidade. importante lembrar que embora o SOME funcionasse na Escola Enedina, toda e qualquer documentao oficial do Curso de Magistrio saa em nome do IEP (Instituto de Educao do Estado do Par) e do Curso de Contabilidade, em nome do Colgio Justo Chermont, ambos sediados em Belm do Par. Fato este devido falta de regularizao da escola.No ano de 1989 deu-se incio ao processo de implantao do ensino de 2 grau regular em Igarap-Miri, que em 1990 comeou a funcionar (mesmo sem a devida autorizao) na Escola Municipal Eurdice Marques, depois na Escola Estadual Raimundo Emiliano Pantoja ofertando somente o Curso de Magistrio. Em 1993 o governo do Estado cedeu espao na Escola Enedina, que passou a chamar-se Escola de 1 e 2 graus Enedina Sampaio Melo e a partir desse ano a documentao passou a ser expedida em nome da mesma, inclusive dos anos anteriores 90, 91 e 92. Nesse mesmo ano foi implantado, na Escola Enedina, o Curso de Cincias Humanas (CH).Em 27 de dezembro de 1995, atravs da Resoluo n. 495, o Presidente do Conselho Estadual de Educao, Antonio Gomes Moreira, autorizou o funcionamento do ensino de 1 e 2 gruas na Escola Enedina Sampaio Melo, sendo que em 1996 foi implantado o Curso de Cincias Biolgicas (CB). J no ano de 1998 foi implantado o Curso de Ensino Mdio Unificado, sendo assim assinado o convnio vestibular e extinto o Curso de CB. A escola adquiriu o nome de Escola de Ensino Fundamental e Mdio Enedina Sampaio Melo e em 1999 foram extintos os Cursos de CH e Magistrio.Nos anos de 2000 e 2001 somente foi ofertado o Ensino Mdio Unificado, neste ltimo ano com a municipalizao da educao, a Escola Enedina ganhou o nome de Escola Estadual de Ensino Mdio Enedina Sampaio Melo, cedendo espao para o ensino fundamental (Escola Municipal de Ensino Fundamental Enedina Sampaio Melo). No ano 2002 a Portaria n. 183/2002 autorizou a gradativa implantao do Ensino Mdio Normal (4 anos) finalizando-o em 2005.

3.5- Perfil dos Alunos

Com a finalidade de contribuir para a elaborao de seu Projeto Poltico Pedaggico a Escola Enedina Sampaio Melo, realizou junto aos alunos, um estudo por amostragem atravs da aplicao de um questionrio com 29 perguntas para que os alunos pudessem expressar sua viso acerca da escola e seu processo de ensino-aprendizagem. Para tal realizao foram selecionados 15 (quinze) alunos das diversas turmas dos turnos da manh e da tarde.De acordo com os dados coletados, percebemos que a maioria dos alunos do sexo feminino, sempre morou em Igarap-Miri, em casa prpria (dos pais) de madeira com um ou trs compartimentos, vivendo com mais quatro pessoas, no trabalha, mas ajuda em casa nos trabalhos domsticos, possui Bolsa Famlia, sendo que a maioria dos pais desses alunos somente alfabetizada e, das mes, com o Ensino mdio completo.A maioria dos alunos da Escola Enedina possui telefone celular, geladeira, ventilador, fogo, televiso, aparelho de DVD e liquidificador e somente uma minoria possui forno microondas, microssistem, computador e rdio. As pessoas com atividade remuneradas que sustentam a maioria dos alunos so geralmente de duas por famlia com a renda mensal de um a dois salrios mnimos. O principal meio de informao da maioria dessas pessoas, de acordo com os dados coletados o jornal; elas no possuem computador, utilizando-o em outros locais, apenas para pesquisas escolares.A modalidade esportiva mais praticada pela maioria dos meninos o futebol de campo e pelas meninas queimada. Entretanto a atividade com a qual a maioria ocupa o seu tempo livre a televiso, interessando-se tambm pela msica. O principal problema detectado no bairro em que a escola encontra localizada a violncia urbana.Perguntados como gostariam de serem avaliados, a maioria demonstrou interesse por trabalhos em grupo; mas gostariam que a escola promovesse tambm outras atividades como esportes, msica, computao, pintura e artesanato; a estrutura fsica da escola, de acordo com a avaliao dos alunos boa, o tratamento recebido por parte dos funcionrios bom, o relacionamento professor-aluno e aluno-aluno se d de forma amigvel.

3.6- Perfil dos ProfessoresObjetivando possibilitar a implementao de uma nova proposta pedaggica da escola, realizou-se uma entrevista com professores atravs de um questionrio contendo 32 questes, sendo respondidos por apenas 10 professores.Diante da anlise de dados a diagnose apresentou as seguintes caractersticas: o grupo de professores da escola na sua maioria do sexo masculino casado com nmero de filhos variando de 01 a 04, com idade entre 32 e 44 anos, residentes em bairros prximos a escola. Vale dizer que dentre os professores entrevistados a maioria possui casa prpria e todas construdas em alvenaria. O quadro docente da Escola Municipal de Ensino Fundamental Enedina Sampaio Melo formado por professores efetivos com nvel superior completo, sendo que maioria possui ps-graduao completa e outros que ainda no a concluram. Tais professores so concursados na rea em que atuam com experincia de trabalho entre 03 a 10 anos na escola. importante ressaltar que alguns destes trabalham em at duas escolas diferentes no municpio ou em outros, possuem uma Carga Horria entre 120h/a e 385h/a mensais, sendo que possuem uma renda mensal que varia entre trs e seis salrios mnimos. A maioria dos professores entrevistados no possui outra fonte de renda. Quanto escolha da docncia como profisso a maioria respondeu que sempre tiveram interesse em atuar como docente, apenas um apresentou como motivo o fato de no ter tido outra opo. Estes professores tm como motivao para trabalhar o compromisso em ajudar na formao do aluno.Os professores tm como principal meio de informao: a internet, jornais, livros, revistas, em sua maioria possuem microcomputadores, utilizando-os em seu ambiente de trabalho para fins de pesquisas. Seus interesses por esportes variam entre dama/xadrez, futebol, voleibol e futsal. Os professores declararam que participam de formao continuada promovida pela escola e algumas fora dessa.As atividades que despertam maior interesse dos professores so: leitura, internet, televiso, msica e artes, bem como tem interesses em participar de projetos sociais como: incentivo ao esporte, teatro e dana, educao ambiental e combate as drogas.Quanto aos problemas sociais que predominam na Escola Enedina Sampaio Melo segundo os professores so: indisciplina e desinteresse de alunos. Os materiais didticos mais utilizados pelos professores ao ministrarem suas aulas so materiais alternativos, Data Show, Computador, TV, DVD, Vdeo, jogos educativos, quadro magntico, livros e apostilas. A maioria desses professores participa de momentos de formao continuada somente quando a escola proporciona e se relaciona com os alunos e demais funcionrios da escola de forma amigvel. De acordo com a entrevista os professores pontuam como dificuldades mais comuns apresentadas pelos alunos: dificuldades na leitura, escrita, interpretao, produo textual e em clculos matemticos.Segundo os professores o papel da escola formar cidados crticos e conscientes para a transformao social.Os professores avaliaram o desempenho profissional da direo e coordenao pedaggica da escola como bom, pois atende as necessidades dos vrios segmentos da escola, dando opinies e ajudando nas atividades pedaggicas.

3.7- Perfil dos Pais de AlunosResponderam ao questionrio dez pais de alunos, dos quais quatro so solteiros, quatro casados e dois vivendo em unio estvel. Dos dez pais entrevistados, oito so do sexo feminino, nenhum possui deficincia, possuem de um a cinco filhos, sendo que dois deles possuem dois filhos matriculados na escola.Dos dez pais entrevistados nove possuem casa prpria construda em madeira, a maioria com trs compartimentos e cinco moradores. Somente um dos entrevistados vive em residncia emprestada. Cinco trabalham para sustentar a famlia, sendo que a maioria no informou que atividade desenvolve. Dentre os entrevistados todos possuem televiso, fogo, geladeira e ventilador, somente trs possuem rdio e um, computador. Oito dos pais entrevistados possuem renda mensal inferior a um salrio mnimo e so os nicos responsveis pelo sustendo da famlia. Possuem como principal meio de informao a televiso e rdio. A maioria dos pais entrevistados possui o ensino fundamental incompleto, sempre morou em Igarap-Miri e no pratica nenhum tipo de esporte, ocupando o tempo livre assistindo televiso.A forma de avaliao que os pais entrevistados preferem para os seus filhos so as provas escritas e as atividades pedaggicas que a escola deveria promover com frequncia, de acordo com a opinio desses pais so: esportes, msica, teatro e dana.Em relao aos problemas predominantes no bairro em que a escola est inserida, segundo os pais predominam a violncia, as drogas e a gravidez na adolescncia.De acordo com a opinio de quatro dos pais entrevistados esta Instituio de Ensino no possui nenhuma dificuldade, trs apontam a indisciplina e a falta de interesse dos professores como principais dificuldades da referida escola.Em relao estrutura fsica da escola a mesma foi avaliada pelos pais entrevistados como boa em virtude da reforma realizada no prdio.Perguntados sobre o tratamento recebido pelos filhos na escola os pais reclamaram do servio dos agentes de portaria e afirmaram que a relao dos professores com os alunos acontece de forma amigvel. Todos os pais entrevistados afirmam participar ativamente da vida escolar dos seus filhos, comparecendo as reunies, observando as atividades escolares e os cadernos dos mesmos. Esses pais avaliam as atividades da direo e coordenao pedaggica da escola como tima e no justificam sua resposta.

3.8- Perfil dos Funcionrios de ApoioA equipe de apoio da Escola Enedina Sampaio Melo, representada por 15 pessoas entrevistadas na sua maioria do sexo feminino, sendo duas solteiras e treze em unio estvel com nmero de filhos variando entre 01 a 04, com idade entre 21 a 48 anos, residentes em bairros prximos a escola na sua maioria possui casa prpria construda em alvenaria, no possuindo nenhuma deficincia. Possuem em sua maioria o Ensino Mdio completo, todos concursados, trabalhando de 4 a 9 anos na funo, com Carga Horria de 180h mensal.De acordo com os relatos, todos recebem de 1 a 2 salrios mnimos, no possuindo, em sua maioria, outra fonte de renda. O motivo apresentado para o desempenho de suas atividades a responsabilidade em contribuir com a renda familiar.Os funcionrios entrevistados possuem em sua maioria o jornal e a internet como principais meios de informao, a maioria possuem computador, no praticam nenhum tipo de esporte ocupando a maior parte do seu tempo assistindo televiso e/ou navegando nas redes sociais.Eles citam a violncia, a indisciplina e a falta de interesse dos alunos como os principais problemas predominantes na escola. No que refere ao relacionamento com os alunos, todos informaram que se relacionam de forma amigvel. Quanto ao comportamento de alunos e professores, afirmaram que os mesmos se apresentam desinteressados pelas atividades escolares.Os entrevistados avaliam seu desempenho profissional como bom, pois procuram cumprir com suas obrigaes. Eles apontam como dificuldades na execuo de suas atividades a falta de colaborao dos demais segmentos da escola, bem como a falta de materiais necessrios para o desenvolvimento do trabalho.A avaliao dos funcionrios entrevistados a respeito do desempenho profissional dos professores , da direo e da coordenao pedaggica considerada boa, porque os mesmos procuram cumprir com seu papel.Segundo a opinio dos funcionrios entrevistados, a unio entre escola, famlia e comunidade poderia contribuir para a melhoria do ensino na escola em que trabalham.

3.9- Perfil da ComunidadeForam entrevistados 05 representantes de comunidades vizinhas da escola, a maioria do sexo feminino, todas casadas, possuindo de 1 a 3 filhos, sendo que trs destas possuem filhos matriculados na escola Enedina.Todos os entrevistados moram com duas a cinco pessoas, em casa prpria, construda em alvenaria, com trs ou quatro compartimentos e ajudam no oramento familiar, o qual varia entre um e dois salrios mnimos. Dois trabalham como autnomos, dois como funcionrios pblicos e um no comrcio. A maioria possui o ensino mdio incompleto e sempre morou em Igarap-Miri.Os bens durveis existentes nas residncias dos entrevistados so: televiso, geladeira, ventilador, fogo, liquidificador, aparelho de DVD e rdio.O principal meio de informao utilizado pelos entrevistados o jornal; nenhum deles utiliza computador j que nenhum deles possui esse bem. O esporte praticado por essas pessoas o futebol de campo e a atividade com a qual ocupam o tempo livre, alm do futebol, assistindo televiso.Segundo a opinio de todos os entrevistados, a escola deveria promover permanentemente atividades esportivas com os alunos. Isso poderia vir a diminuir a violncia, considerada como o problema predominante no bairro.O tipo de avaliao que, na opinio dos entrevistados, deve prevalecer na escola a prova escrita.Segundo os entrevistados a estrutura fsica da escola considerada boa, em virtude de ter passado por uma reforma e ser uma escola de grande porte.O tratamento dado aos alunos pelos funcionrios, segundo a opinio dos entrevistados boa. Todos se relacionam com os professores da escola de forma amigvel e participam das atividades promovidas por esta Instituio de Ensino.

3.10- Relao Escola X ComunidadeNo dia a dia a educao no pode se dar de forma dissociada das manifestaes culturais, artsticas, sociais e polticas desenvolvidas dentro da prpria comunidade. de grande importncia que haja a interao escola x comunidade fazendo-se necessrio que esta seja parte integrante das discusses e decises tomadas dentro do ambiente escolar. Pensando nisso a Escola Enedina decidiu escolher como eixo principal de suas atividades o tema: Educando para a vida, por meio da conscientizao scio-cultural dos alunos visando aproximar cada vez mais as famlias da escola, no sentido de tentar solucionar os problemas existentes, no sentido de obter maior xito em suas atividades. Nesta perspectiva a educao deixa de ser uma atividade distanciada da vida cotidiana e passa a envolver a coletividade.Sempre que a escola recebe por parte da comunidade local a solicitao de algum espao para realizao de algum evento, procura sempre se dispor no sentido de contribuir. Com essa interao entre escola e comunidade percebe-se que ambas tem conscincia de suas importncias no processo educativo, faltando, entretanto atividades que realmente possibilitem um maior entrosamento entre as duas.

4- FUNO SOCIAL DA ESCOLAA educao deve ser compreendida como um direito de todos e como um bem social pblico, ela tambm condio para a emancipao social, e, portanto deve ser concebida numa perspectiva democrtica e de qualidade no contexto de um projeto de incluso social mais amplo.Diante do exposto a Escola de Ensino Fundamental Enedina Sampaio Melo desenvolve uma prtica pedaggica pautada na investigao, pesquisa e reflexo, visando formar cidados crticos, conscientes e participativos no processo de transformao da realidade na qual esto inseridos e enfim, cumprindo com a sua funo social.

5- PROPOSTA DE GESTOA gesto, numa concepo democrtica, se efetiva por meio da participao dos sujeitos sociais envolvidos com a comunidade escolar, pois de acordo com Vasconcelos 2004, Pela participao, o indivduo pode assumir a condio de sujeito e no de objeto. Assim, a construo de projetos e propostas escolares devem objetivar a participao de todos os segmentos da Instituio Escolar nos processos de deciso de escolhas coletivas e nas vivncias e aprendizagens de cidadania.A equipe gestora visa garantir uma educao de qualidade a todos os alunos. Nesse sentido apresenta uma proposta de trabalho democratizante como: abertura das portas da escola para a comunidade, atravs de eventos educativos realizados no ambiente escolar, a atuao efetiva do Conselho Escolar nas decises tomadas, a realizao de Encontros de Famlias, a participao no Programa Mais Educao do governo federal, realizao da Feira Interdisciplinar com a participao de todas as turmas, de toda a comunidade e das outras escolas do municpio, participao em Feiras Cientficas realizadas pela Secretaria de Educao e etc...Enfim, para que ocorra de fato a gesto democrtica na escola necessria a participao efetiva de toda comunidade escolar no processo, assim como a conquista da comunidade no sentido da apropriao da escola enquanto espao educativo de interao, entre famlia x escola x comunidade.

6- FILOSOFIA DA ESCOLAA Escola Municipal de Ensino Fundamental Enedina Sampaio Melo, em conformidade com a Lei e Diretrizes e Bases da Educao Nacional n 9.394/96 em seu artigo 32, o qual afirma que o Ensino Fundamental, gratuito na escola pblica, ter por objetivo a formao bsica do cidado, mediante:I o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo;II a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;III o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes e valores;IV o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social, tem como filosofia EDUCANDO PARA A VIDA, propondo assim, uma educao voltada para o pleno desenvolvimento do aluno, preparando-o para o exerccio da cidadania, a fim de que ele obtenha a capacidade de aprender no sentido de tornar-se apto para a vida e para enfrentar os desafios do mundo moderno com competncia e dignidade.

7- OBJETIVOS7.1- Geral Promover o desenvolvimento integral do aluno atravs da sua capacidade de aprender, ler, escrever e calcular, bem como de compreender o seu ambiente social e natural e de fortalecer os seus vnculos com suas famlias.7.2- Especficos Favorecer ao educando a construo de conhecimentos visando o pleno desenvolvimento de suas capacidades fsicas, intelectuais e emocionais; Possibilitar aos alunos a compreenso crtica dos cdigos de linguagem existentes na lngua portuguesa; Estimular o aluno a relacionar fatos de sua realidade social com os contedos trabalhados na escola; Estimular o raciocnio lgico do aluno, aprimorando a sua capacidade de interpretao dos fatos ocorridos no seu dia a dia; Trabalhar os contedos de Base Nacional Comum, priorizando as diretrizes estabelecidas pela Secretaria Municipal de Educao.

8- EIXOS TEMTICOS O Projeto Poltico Pedaggico, pautado na diagnose realizada junto comunidade escolar e local, evidenciando seus interesses e necessidades, se prope a desenvolver um conjunto de objetivos e aes planejadas no sentido de instaurar modificaes no funcionamento da escola, para melhoria do processo ensino-aprendizagem em consonncia com a nova proposta de Poltica de Educao da Secretaria Municipal de Educao. Sendo assim, a Escola Municipal de Ensino Fundamental Enedina Sampaio Melo utiliza como eixos temticos: O Pedaggico, o Educativo e o Cultural, integrados no dia a dia da escola.

8.1- Eixo PedaggicoPreocupa-se com o rendimento escolar e busca, atravs de aes educativas, a permanncia dos alunos na escola, o combate aos ndices de evaso e baixo rendimento escolar ocasionados por problemas econmicos, culturais e sociais. Desse modo, trabalha com uma viso de aluno como um ser dotado de capacidades, capaz de produzir conhecimentos. Assim, o conhecimento trabalhado em sala de aula deve ser compreendido e construdo pelo aluno. Nesse sentido o professor deve trabalhar valorizando a participao e a contribuio do educando no processo de ensino atravs de integrao entre teoria e prtica, possibilitando o desenvolvimento pleno do aluno.

8.2- Eixo Educacional As aes desenvolvidas atravs do Projeto Poltico Pedaggico assumem a definio e organizao de diretrizes para uma educao de qualidade que possibilite aos sujeitos a construo de conhecimentos necessrios para a vida em sociedade tanto no que dizem respeito suas relaes familiares, quantos s socais contemplando sempre as necessidades dos educandos.

8.3- Eixo Cultural A escola deve formar o aluno valorizando sua multiculturalidade. Assim, cabe escola combater o preconceito e valorizar as diversas origens tnicas do povo brasileiro e as especificidades das diversas regies do Pas. A escola tem por obrigao contribuir para que o aluno reconhea a grandiosa beleza e riquezas das regies e em especial de seu Municpio, ajudando na preservao, na valorizao e no reconhecimento das manifestaes culturais que tm relao direta com a sua prpria histria. Dessa forma, a Escola Enedina prope trabalhar com integrao entre a cultura escolar e outras culturas, no rumo de uma educao multicultural e comunitria, visando uma formao de qualidades morais, personalidades, atitudes, convices e aes humanitrias.

9- METAS

Aumentar de 90% para 95% a taxa de aprovao dos alunos da 5 srie em Lngua Portuguesa; Aumentar de 89% para 94% a taxa de aprovao dos alunos da 5 srie em Matemtica; Reduzir de 80% para 50% a taxa de distoro idade-srie; Reduzir de 20% para 5% a taxa de dependncia de estudo; Reduzir em 30% o ndice de indisciplina por parte dos alunos; Aumentar em 60% o rendimento dos alunos nas Olimpadas da Matemtica; Reduzir de 8% para 3% a taxa de evaso escolar; Aumentar de 3,4 para 4,0 a nota do IDEB da escola.

10- AVALIAO

A avaliao do Projeto Poltico Pedaggico da Escola Enedina Sampaio Melo se dar de forma contnua e durante todo o perodo de execuo do mesmo o que possibilitar um constante repensar da prtica da escola apontando os avanos e os novos caminhos que devero ser seguidos, a fim de que a escola repense sua prtica e redefina suas aes sempre que necessrio.Todo o acompanhamento do projeto se dar pela gesto, coordenao e professores no sentido de realizar uma avaliao contnua e detectar os problemas que podero acontecer a tempo de resolv-los. Os instrumentos de avaliao utilizados sero as notas dos alunos e reunies com os professores ao final de cada evento e avaliao.

11- CONSIDERAES FINAIS

O Projeto Poltico Pedaggico, parte do princpio do Planejamento participativo do cotidiano da escola. Identificar suas necessidades ou dar continuidade em aes que obtiveram xito depende do envolvimento de todos aqueles que fazem a escola. Por isso, o projeto deve ser concebido como um repensar contnuo.Trata-se, portanto, de ter claramente definidas as aes educativas a serem desenvolvidas na escola, partindo de uma leitura das necessidades dos alunos com base nas Diretrizes da Poltica de Educao Bsica Nacional visando, acima de tudo, a efetivao de um projeto educacional democrtico, com qualidade social e que garanta a formao do aluno para o exerccio da sua cidadania.Pode-se dizer que educar para a cidadania significa, preparar o aluno para cumprir com suas obrigaes e conhecer seus direitos, alm disso, possibilitar ao mesmo a formao da capacidade de deciso nos assuntos pblicos em um contexto de democracia participativa. Para isso, imprescindvel que todos os alunos possam ter acesso a uma educao democrtica e de qualidade.Por fim, podemos afirmar que o Projeto Poltico Pedaggico se apresenta como um processo constante de ao-reflexo-ao do cotidiano da escola, com vistas a propiciar a vivncia democrtica e garantir a participao de todos os membros da escola no processo educativo.

12- BIBLIOGRAFIAeno desenvo desenvolvimentoma educaa vida, propondoassimosofia: "de o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerc

Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n 9.394/96.

PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento Dialgico: como construir o projeto poltico-pedaggico da escola. So Paulo; Cortez, 2001.

PARO, Vitor Henrique. Gesto democrtica da escola pblica. 3 ed. So Paulo: tica, 2004.

PASSOS, Ilma Alencastro Veiga. (Org).Projeto Poltico Pedaggico da Escola: uma construo coletiva. In: VEIGA, Ilma Passos A. (Org) Projeto Poltico Pedaggico da Escola: uma construo possvel. Campinas, SP; Papirus, 15 Edio, 2002.

PASSOS, Veiga Ilma de A. (Org). A perspectiva para reflexo em torno do Projeto Poltico Pedaggico. In: VEIGA, Passos A. e REZENDES (Orgs). Escola: Espao de construo do Projeto Poltico Pedaggico. Campinas SP; Papiros, 5 ed. 2001.

VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Coordenao do trabalho Pedaggico: Do Projeto Poltico Pedaggico ao Cotidiano da Sala de Aula. 5 Edio, So Paulo; Libertad editora, 2004.

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ANEXOS

I-Sntese da Diagnose e das Aes da EscolaPROBLEMASOBJETIVOS ESPECFICOSAORESPONSVEIS

Alto ndice de alunos em dependncia de estudos- Diminuir o ndice de alunos em dependncia de estudos - Estimular a utilizao dos espaos escolares por parte dos professores, viabilizando assim a prtica de uma atividade pedaggica diferenciada e mais eficaz.

coordenadores pedaggicos, gestores e professores.

Baixo desempenho dos alunos em Lngua Portuguesa e Matemtica.-Melhorar o desempenho acadmico dos alunos em Lngua Portuguesa e Matemtica.- Colocar em prtica o Acompanhamento Pedaggico nas disciplinas Lngua Portuguesa e Matemtica proposto pelo Programa Mais Educao.- Desenvolver atividades de pesquisas com os alunos a fim de prepar-los para a Gincana de Matemtica e para o Concurso de Redao, contribuindo com isso para o melhor desempenho dos alunos nas referidas disciplinas - Adquirir recursos materiais para a dinamizao da atividade docente.coordenadores pedaggicos, gestores e professores.

Considerado ndice de ocorrncias de indisciplina por parte dos alunos.-Eliminar as ocorrncias envolvendo comportamentos de indisciplina por parte dos alunos. - Execuo do Projeto Enedina: 40 anos educando para a vida e para a sustentabilidade (Feira de Arte e Cultura, Feira de Cincias e suas Tecnologias, Amo Minha Escola, Cinenedina) e as oficinas do Programa Mais Educao, envolvendo atividades de teatro, dana e msica (flauta doce) e Banda Fanfarra. coordenadores pedaggicos, gestores e professores.

No conservao e preservao do patrimnio da escola.-Mobilizar a comunidade escolar para preservar e conservar o patrimnio da escola.- Execuo das atividades do Projeto Amo Minha Escola. coordenadores pedaggicos, gestores e professores.

Ausncia de estratgias de ensino diferenciadas.-Dinamizar as atividades pedaggicas em sala de aula.- Realizar cursos e oficinas de capacitao de professores.gestores e coordenadores pedaggicos

Currculo e metodologia desarticulados com os resultados das avaliaes.-Elaborar novas estratgias de ensino a partir dos resultados das avaliaes.- Reunir com os professores ao final de cada bimestre a fim de reavaliar o processo e se necessrio reelaborar os planos de ensino.Coordenao e Professores

II- Cronograma de Atividades Propostas para 2014

NN

AO OBJETIVOPERIODOMETODOLOGIARECURSOSPUBLICO ALVOLOCAL

01Realizao de quatro encontros de famlias para tratar de temas diversos.-Refletir sobre a responsabilidade dos pais e/ou responsveis na formao da personalidade dos filhos;-Mobilizar as famlias para participarem das atividades da escola.

FevereiroaDezembro2014

-Dinmicas de grupo-Discusses sobre a relevncia da participao da famlia nas aes realizadas na escola e a importncia da mesma na formao de cidados conscientes.-Esclarecimentos sobre o rendimento das crianas nas avaliaes. computador, data show, caixa amplificada, microfone e um rolo de barbante.

Pais e responsveis dos alunos.Auditrio da Escola Enedina

2Realizao do Projeto Enedina: 40 anos educando para a vida e para a sustentabilidade.-Realizar os projetos que comemoram os 40 anos da escola-Promover momentos de reflexo sobre o papel da escola nesses 40 anos.-Realizar atividades que mobilizem a comunidade escolar.FevereiroaDezembro2014

Realizao dos projetos nos diversos espaos da escola.Data show, computador, madeira, tinta, carro som, microfone, CD, TNT, EVA, cola de isopor, papel.Comunidade escolarDependncias da escola.

23Homenagem aos Povos Indgenas.

-Conhecer e valorizar os costumes, a cultura e os valores dos povos indgenas;-Refletir sobre a influncia da cultura indgena nos costumes do povo igarapemiriense.Abril2014Esta ao ser desenvolvida a partir da proposta da Secretaria Municipal de Cultura.

CD, TNT, EVA, cola de isopor, papel.Alunos e funcionrios.Centro Cultural

4Festa das Mes -Refletir sobre a importncia do papel das mes na educao dos filhos.-Motivar os alunos a demonstrarem o sentimento de amor, carinho, afeio e de respeito pela figura materna.Maio2014-Celebrao religiosa, momento em que os alunos homenagearo suas mes atravs de atividades como: dramatizao, cantos, mensagens, poesias e coreografias.-Lanche.

Banda Musical da Comunidade do Perptuo Socorro, notebook, data show e brindesMes de alunos e mes funcionrias.Auditrio da Escola Enedina

55Excurso Feira Pan-Amaznica do Livro e ao Planetrio.-Incentivar o aluno para a prtica da leitura;-Possibilitar ao aluno a participao em eventos culturais a serem realizados em ambientes externos a escola. Junho2014Ser realizada a contratao de um nibus que conduzir direo, coordenao, professores e alunos a seu destino.nibus contratado, crach e lanche para todos.Diretores, coordenadores, professores, alunos.

Hangar, Centro de Convenes e no Planetrio Belm/PA.

66Realizao de simulados para a Prova Brasil.-Realizar dois simulados para treinamento para a Prova Brasil.Junho e Novembro2014-Ser realizado dois simulados um em junho e outro em novembro.-Simulados realizados- Alunos. -Salas de aula

07I Feira de Arte e Cultura (Festa Junina)

-Socializar as produes artsticas dos alunos;-Resgatar a tradio das comemoraes juninas-Proporcionar momentos de manifestaes culturais por meio da participao de todos nas brincadeiras que caracterizam o perodo junino.Junho2014Exposies dos trabalhos pesquisados e apresentaes culturais: quadrilha de alunos e professores, concurso de miss caipira 2014,venda de comidas tpicas,brincadeiras,gincanas.-Material para ornamentao da quadra da escola;-Pote;-Bandeirinhas-Bales;-Descartveis em geral.Alunos, pais, professores, funcionrios e a comunidade local.

Quadra da Escola Enedina.

08Semana do Estudante-Resgatar a verdadeira importncia do estudante enquanto esperana de um futuro melhor. Agosto2014Realizao de atividades variadas nos diversos espaos da escola como Concurso de Redao, Gincana da Matemtica com culminncia no dia 11 atravs da premiao dos vencedores e apresentaes dos grupos de teatro, dana e msica da escola.Equipamento sonoro, data show, textos, TV, Aparelho de DVD, microfone, caixa amplificada, etc.

Alunos da Escola Enedina Sampaio Melo.Escola Enedina

89Comemorao da Semana da Ptria-Despertar no aluno o sentimento de patriotismo;-Refletir sobre o verdadeiro sentido, para ns brasileiros, dos fatos histricos comemorados durante a Semana da Ptria.

Setembro2014As atividades da semana da ptria sero realizadas no perodo de 01 a 06 de setembro de 2014, as quais contaro com momentos cvicos: Entoao de hinos, hasteamento de bandeiras, culminando no dia 06 de setembro com o desfile escolar. Banda Fanfarra da escola, estandartes, bandeiras. Diretores, coordenadores, professores, alunos, equipe administrativo, pessoal de apoio.

Quadra da escola Enedina e Praa Sarges Barros.

10I Feira de Cincias e suas Tecnologias

-Socializar com os familiares, com ao demais escolas e toda a comunidade igarapemiriense os conhecimentos construdos na instituio de ensino e sua contribuio para a melhoria da qualidade de vida das pessoas.Novembro2014A feira ser um projeto de ao na qual sero desenvolvidas as seguintes atividades: experincias cientificas, sciogeogrficas, aes de educao , cidadania e preveno as diversas doenas , alm disso haver apresentaes culturais e literrias. Folder Data showTeleviso ComputadorTNT Caixa amplificadaCortina Papel 40 kgPapel madeiraCaneta pilotoCola de IsoporFita crepeGrampeador.Alunos, professores, gestores, coordenadores servidores e sociedade de um modo geral.Escola Enedina Sampaio Melo

011

Encerramento do ano letivo com apresentao do grupo de pastorinha da escola.-Refletir sobre o verdadeiro sentido do Natal. Dezembro2014

Apresentao do grupo de teatro da escola encenando O nascimento de Jesus em Belm da JudiaCortina, prespio, TNT, Alunos, professores, coordenadores e pais de alunos.Auditrio da Escola Enedina