4. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ

(27 Mart - 12 Mayıs 2017)

Sayın Velimiz,

Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü

temaları ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her altı

haftada bir iletilmektedir.

27 Mart-12 Mayıs 2017 tarihleri arasındaki beşinci temamıza ait

bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı

düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız

örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde

hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca

verilmiştir.

ANA FİKİR:

Örgütler, insanların bir araya gelerek eyleme geçmelerine

fırsat verir.

KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ

İnsan yapısı sistemler ile toplulukların

birbirleriyle olan bağlantıları hakkında

sorgulama; örgütlerin yapısı ve işlevi,

toplumun karar alması, ekonomik etkinlikler

ve bunların insanlık, çevre üzerindeki etkisi.

Tetikleyici etkinlik olarak örgütlerle alakalı videolar ve kamu spotları izledik.

Bunun yanı sıra farklı kurumlarla ilgili duvar gazetesi ve ilgili broşürleri sınıf

ortamında inceledik ve arkadaşlarımızla küçük tartışma grupları oluşturduk.

Çıkarımlarımızı ve merak ettiklerimizi sorgulama döngüsünde ilgili bölüme astık.

İzlediğimiz videolar ile ilgili çıkarımlarımızı “Görüyorum-Merak ediyorum-

Düşünüyorum” etkinliği pekiştirerek ifade ettik. Çalışmalarımızı kraft kâğıdına

kolaj yaparak okulumuzun girişindeki lobide sergiledik.

SORGULAMA HATLARI

- Farklı türde örgütler,

- Örgütlerin başarısının kanıtları,

- Örgütlerdeki görev ve

sorumluluklarımız.

Ana fikrimizi tahmin ettikten sonra ana fikrin kavramlarını “eylem – örgüt –

fırsat” gibi terimlere bölerek gruplara dağıttık. Frayer diyaframı ile ana fikre ait

bu kavramları irdeledik. Çalışmalarımızı sınıf ortamında sergiledik.

Ulusal ve uluslararası örgütleri içerikleri, görev ve sorumlulukları, kuruluş

amaçları… vb. basamaklara göre sınıflandırdık. Araştırmalarımızı sınıf ortamında

sunum yaparak ve oyunlar tasarlayarak ifade ettik.

İstek ve ihtiyaçlarımızı ayırt ettik. İhtiyaçlarından hareket ederek insanların

temel ihtiyaçları hakkında çıkarımlarda bulunduk. Maslow’un “İhtiyaçlar

Hiyerarşisi” ni inceledik. Hiyerarşiye uygun olarak bir piramit oluşturduk.

Piramidin her bir basamağını uygun görsel, yazı, karikatür ve sloganlarla ifade

ederek bu çağrışım etkinliğimizi sınıfımızda sergiledik.

Türkçe dersinde; “Kurt İle Yedi Keçi Yavrusu” kitabını okuduk. Kitapçıkları

incelendikten sonra “Yaratıcı Düşünme Etkinliğine” (SCAMPER) göre yazılan

soruları yanıtladık. “Cornell Not Tutma Tekniği”

ile hikâyeyi özetledik. Çalışmalarımızı birbirimizle

paylaştık. “Sorumluluk” kavramını anlatan kelime

molekülü çalışmasında, bu kavramın bize

hatırlattıklarını sebep-sonuç ilişkisi kurarak

açıkladık ve yazdık.

Amaçlarımızı gerçekleştirmek için neler

yaptığımızı konuştuktan sonra gruplara ayrıldık.

Amaç ve sonuç cümleleri yazdık. Daha sonra kartonlarımızı değiştirdik.

Yazdıklarımızı okuyarak fikir alış verişinde bulunduk.

“Kuyudaki Keçi ” metni ile ilgili düşünme becerileri çalışması yaptık. Kapak

üzerindeki görsellerle ilgili aklımıza gelen tahminleri yazdık. “Cornell Not Tutma”

bölümü ile hikâyeye başladık. “Scamper” tekniği ile hikâye işledik. Düşündüren

sorular yaptık. Planlamanın başarılı olmadaki önemi üzerinde durduk. “Planlama

Molekülü” yaptık. Sınıf arkadaşlarımızla birlikte çalışmalarımızı inceledik.

Çalışma hakkında geri bildirimlerde bulunduk.

Öğrenen profillerinden herhangi bir tanesini seçtik. Seçilen profille ilgili “Lotus

Diyagramı” nı tamamladık. Bireysel olan bu çalışmamızı görsel materyallerle

(fotoğraf, resim, karikatür… vb) tamamladıktan sonra konuşma kurallarına

uygun bir şekilde jest ve mimiklerimize, tavır ve üslubumuza dikkat ederek

arkadaşlarımıza sunduk.

Adılları anlatan power- point izledik. İzlerken notlar aldık, aldığımız notlardan

yararlanarak adıl tanımını yaptık.

“ Sünger Bob” çizgi filminden kısa bölümler izledik. “Konuşmalar içerisinde

adılları nasıl yerleştirebiliriz?” üzerine düşündük. “Sünger Bob” çizgi filmi ile ilgili

görsellerin olduğu çalışma kitapçıklarımıza adıllar konusuyla ilgili

öğrendiklerimizi görseller üzerine yazarak kendi çizgi kitapçığımızı oluşturduk.

Fen Bilimleri dersinde; “Newton Yasaları” çalışma kitapçığımızı alarak sırayla

birinci, ikinci ve üçüncü yasalarla ilgili çalışmaları yaptık. İlgili videolarımızı

izledik. Sınıf arkadaşlarımızla ortak çıkarımlarda bulunarak etkinliğimizi

tamamladık.

Mikroskopun işlevini kavradık. Mikroskopun tarihsel süreç içerisindeki gelişimini

araştırdık ve rapor ettik. Fen Bilimleri laboratuvar dersinde gözle görülemeyecek

canlıları mikroskopta inceledik. Yararlı ve zararlı mikroorganizmalar üzerine

konuştuk. Konuşmalarımızı defterlerimize not ettik.

Elektrik kelimesi ile akıl haritası yaptık. “Yaşamımızdaki Elektrik” ppt sunumunu

izledik. Devre elemanlarının işlevlerini kavradık.

Matematik dersinde; bir alanı, standart olmayan alan ölçme birimleriyle tahmin

ettik. Karesel ve dikdörtgensel bölgelerin alanlarını birim kareleri kullanarak

hesapladık. Düzlemsel şekillerin alanlarını bulacağımız problemleri çözdük ve

kurduk.

ANAHTAR KAVRAMLAR

Sebep-Sonuç,

Sorumluluk,

Dönüşümlü Düşünme.

Kütüphane dersinde; Uzman Tv'de hazırlanmış olan “Dernek nasıl kurulur” adlı

videoyu seyrettik ve toplumda belirlemiş olduğumuz bir problem üzerine hayali

bir dernek kurmayı planlayıp derneğin yapabileceği bir etkinlik planı hazırladık.

Görsel Sanatlar dersinde; hayvanlarla ilgili toplumsal kuruluşları inceledik.

Araştırmalarımız ve bulduğumuz görsellerle sınıf içerisinde sunum ve bu

görsellerden yararlanarak afiş çalışmaları yaptık.

İngilizce dersinde; Dünya’daki ve Türkiye’deki örgütleri araştırdık. Gruplarla ilgili

video izledik ve beyin fırtınası yaptık. Gruplara ayrılarak örgütün kuruluş amacı

ve organizasyonlarını içeren bir afiş çalışması yaptık. Farklı dergi ve gazetelerden

örgütlerle ilgili görselleri de çalışmalarımıza ekledik.

Beden Eğitimi dersinde; sporla ilgili toplumsal kuruluşları araştırdık. Bu

kuruluşların amaçlarını ve yaptıkları aktivitelerin derste sunumunu yaptık.

Rehberlik dersinde; sivil toplum kuruluşunun ne olduğu hakkında sohbet ettik.

Bildiğimiz dernek ve vakıflardan örnekler paylaştık. Sivil toplum kuruluşlarına

üye olarak ne gibi katkılar sağlayacağımızı öğrendik. Kendimiz bir sivil toplum

kuruluşu kursaydık, bunun ne hakkında olacağını, ismini ve misyonunu

belirleyerek arkadaşlarımızla paylaştık.

Bilişim Teknolojileri dersinde; g-mail hesaplarımızı ders içerisinde aktif

olarak kullanmaya başladık. Derste yaptığımız çalışmaların linklerine G-

mail hesabımızdan da erişebilmenin mutluluğunu yaşadık. Örgüt

kavramını mindmeister.com uygulaması ile kendi okulumuzdaki yönetim

hiyerarşisini oluşturduk. Renklendirdik ve resimler ekleyerek sınıfımıza

kadar eklemeler yaparak düzenledik.

“Bir Siber Tuzağa Düşersem” isimli etkinliği

6 Şapka Tekniğini kullanarak yan tarafta

bulunan görseldeki çocuğun internette nasıl

bir şey ile karşılaştığı üzerine yorumlar

yaptık. Farklı duygularda olan şapkaları

takarak o şapkanın duygusu ile cevap

verdik. Sonrasında ne yapılması gerektiği konusunda tartışarak kendi

fikirlerimizi paylaştık.

Önümüzdeki PYP temasında ne yapacağız?

15 Mayıs-16 Haziran 2017 tarihi itibariyle “Gezegeni Paylaşmak” disiplinler

üstü teması kapsamında ‘’ Ekolojik sistemin korunması ve devamlılığı

dünyamızın geleceği için önemlidir.” ana fikri üzerinde çalışılacaktır.

Tema sonunda yapılan çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendireceğiz.

IB ÖĞRENEN PROFİLi

Araştıran Sorgulayan,

Bilgili,

Dönüşümlü Düşünen.

ANAHTAR KAVRAMLAR

Sebep-Sonuç,

Sorumluluk,

Dönüşümlü Düşünme.

IB ÖĞRENEN PROFİLi

- Araştıran-Sorgulayan

- Düşünen

ANAHTAR KAVRAMLAR

- Şekil

- Bağlantı

- Dönüşümlü Düşünme