2.6 plan de bloque 6to. lengua y literatura.xlsx

7/23/2019 2.6 PLAN DE BLOQUE 6to. Lengua y Literatura.xlsx

http://slidepdf.com/reader/full/26-plan-de-bloque-6to-lengua-y-literaturaxlsx 1/14

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA IN

PLAN MICROCURRICULAR POR B

DOCENTE:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESP

En conformidad con los artículos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI. En conformidad a los artículos 230 del Reglame

BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: Utili!" #$"%!& APA '$""(&)$#*i(#t(&+ OB

ELABORADO REVISADODOCENTE: NOMBRE:

FECHA: FECHA:

D A T O S

I N F O R M A T I V O S

,REA/ASIGNATURA: &i el 'rea y laasignatura tiene la misma denominaci%n( nose re#ite el nom)re. En E*+ la denominaci%nde 'rea y la asignatura es la misma. &olo en)ac,illerato se de)e diferenciar el 'rea de laasignatura.

AÑOindiEemE*+

P R E C I S I O N E S P A R A L A E N S E

Ñ A N Z A

. E L A P R E N D I Z A / E

EE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generaliaci%n

del contenido de estudio ue articula todo el diseo curricular de cada 'rea( con#royecci%n interdisci#linaria. #artir de 4ste se generan los conocimientos( las,a)ilidades y las actitudes( #or lo ue constituye la guía #rinci#al del #rocesoeducati/o. Este ee articula toda el 'rea. :;omado de documento ctualiaci%n y<ortalecimiento de la Reforma =urricular( #'g 18>

EE DE APRENDIZAE/MACRODESTREZA: &on earticular las destreas con criterios de desem#eocurricular y &e deri/an del ee curricular integradode documento ctualiaci%n y <ortalecimiento de l

BLOQUE N0 -------TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO:

OBETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO: Escoger de ldel documento Lineamientos =urriculares( auello

EST,NDAR DE APRENDIZAE: &on descr#iciones de los logros ue los estudiantes de)en alcanar de acuerdo al ni/el escolar #or e

com#rensi%n de conce#tos y actitudes y #r'cticas. ;omar del documento Est'ndares de =alidad Educati/an"2012.

;omar de la secci%n royecci%n =urricular del documento ctualiaci%n y<ortalecimiento de la Reforma =urricular en el caso de E*+ y de las secci%n$acrodestreas de los Lineamientos =urriculares #ara +*5. Otros materiales

com#lementarios #uede ser *uía #ara ocentes( $ineduc 201H.".educacion.go).ec.

Fones <. alincsar . de-ne a las Jestrategias de a#rendiaecomo el conunto de acti/idades( t4cnicas y medios ue se

#lani-can de acuerdo con las necesidades de los estudiantes(los o)eti/osKJ a m's de lo e#uesto( es de fundamental

im#ortancia orientar la selecci%n de las estrategiasmetodol%gicas en funci%n de la destreas a desarrollarse(#udiendo utiliarse alternati/as como ER=( #ensamientocrítico( m4todos de las a#rendiae signi-cati/o( did'cticas

es#ecí-cas de cada 'rea de estudio( etc.

&olas

ser



NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO N

2+ DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: ,REA/ASIGNATURA

TIEMPO

SEMANAS PERIODOS

3+ PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA . EL APRENDIZAE

EE CURRICULAR INTEGRADOR EE DE APRENDIZAE/MACRODESTREZA EE TRANSVERSA

TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: OBETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO

NIVEL 4

=O$5?I==I@? ORL

=O$RE?&I@? E ;E;O& E&=RI;O&

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

EVAL

udi/isuales ;eto =arteles



LOGOINSTITUCIONAL

AÑO/CURSO/NIVEL

Escuc,ar( ,a)lar( leer y escri)ir #ara la interacci%nsocial

" Escuc,ar(,a)lar( leer y escri)ir tetos de escri#ciones cientí-casEncuestas?otas de enciclo#edia?otas :a#untes>" El cuento como elemento literario

" Escuc,ar( ,a)lar( leer y escri)ir tetos de Relatos ,ist%ricos=itas)i)lio r'-cas

El reconocimiento( res#eto y /alormanifestaciones 4tnico"culturales

1. escri#ciones cientí-casEncuestas?otas deenciclo#edia?otas :a#untes>

=om#render( analiar y #roducir descri#ciones cientí-cas( encuestas( notas de enciclo#edia adecuadas con las#rocesos( elementos de la lengua y o)eti/os comunicati/os es#ecí-cos #ara /alorar la #recisi%n( o)eti/idad( ccontenido( y transmitir im#resiones y sensaciones de la realidad #erci)ida

Q Escuc,a acti/amente tetos literarios y no literarios con #'rrafos de introducci%n( desarrollo y conclusi%n( y c#uede deducir seg6n el conteto.Q In-ere el signi-cado de #ala)ras( reconoce las ideas #rinci#ales y la informaci%n rele/ante relacionada con eQ =om#rende tetos literarios #o4ticos( narrati/os y no literarios :instructi/os( e#licati/os( descri#ti/os( e#osun /oca)ulario /ariado10 y #ertinente al conteto. Reconoce los rasgos ue distinguen un teto literario de unQ etermina elementos im#lícitos( ideas #rinci#ales y secundarias( secuencias de acciones tem#orales y es#ac

RO5==I@?

E ;E;O& E&=RI;O&

Q roduce tetos escritos( literarios1 y no literarios( #ara e#oner o informar.

Q Organia ideas17 so)re un tema central y considera la estructura de un teto. 5tilia las #artes de un #'rrafun /oca)ulario /ariado y mantiene la concordancia /er)alS a#lica las normas ortogr'-cas )'sicas y el uso corre

INDICADORES ESENCIALESDE EVALUACIÓN

T

E&=5=DR Escuc,ar y o)ser/ar descri#cionescientí-cas y encuestas orales en funci%n de

eraruiar informaci%n rele/ante( com#render elsigni-cado glo)al de los mensaes y analiar el usodel lenguae.

RO=E&O R E&=5=DR

Reconocer &eleccionar ntici#ar InferirInter#retar Retener

" Identi-ca informaci%n(esta)lece relaciones ycom#rende el mensaeglo)al en descri#cionescientí-cas." Reconoce la estructura y

los #aratetos de unadescri#ci%n cientí-ca.

;P

I?



RO=E&O R E&=5=DR


" Identi-ca informaci%n(esta)lece relaciones ycom#rende el mensaeglo)al en descri#cionescientí-cas." Reconoce la estructura ylos #aratetos de unadescri#ci%n cientí-ca.

;P

I?e



RO=E&O R E&=5=DR



;P

I??u

D+LR lani-car y ela)orar encuestas ye#osiciones orales con descri#ciones cientí-cas(teniendo en cuenta el uso de las notas deenciclo#edia y a#untes enfunci%n de reca)ar y transmitir informaci%n demanera adecuada.

RO=E&O R D+LR

lani-car el discurso =onducir eldiscurso roducir el discurso

;etoudi/isuales


;P

I?e

D+LR l i- l ) t

RO=E&O R D+LR ;eto

di i l

" Identi-ca informaci%n(

t )l l i

;P



4+ ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

5+ BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: Utili!" #$"%!& APA '$""(&)$#*i(#t(&+6+ OBSERVACIONES:

LEER =om#render las descri#ciones cientí-cas(encuestas escritas( notas de enciclo#edia y a#untesdesde la identi-caci%n de informaci%n ue #ermitaesta)lecer relaciones ycom#render el mensae glo)al.

RO=E&O R LEER relecturaLecturaoslectura

=arteles ;eto

" Identi-ca informaci%n(esta)lece relaciones ycom#rende el mensaeglo)al en descri#cionescientí-cas.

" Reconoce la estructura ylos #aratetos de unadescri#ci%n cientí-ca.

;P

I?&

E&=RI+IR isear y escri)ir descri#ciones cientí-cas(encuestas reales( notas de enciclo#edia y a#untesadecuados con sus #ro#iedades tetuales(funcionalidad y estructura desde unafundamentaci%n te%rica acorde y la autocorrecci%ndel teto #roducido.

RO=E&O R E&=RI+IR

lani-car Redactar Re/isar u)licar

=arteles=artulinaLa#ices de color$arcadores

;eto


;P

I?&n


RO=E&O R E&=RI+IR



;eto


;P

I?&


RO=E&O R E&=RI+IR



;eto


;P

I?&

;E;O 5tiliar de manera adecuada los elementosde la lengua en la #roducci%n escrita dedescri#ciones cientí-cas( encuestas( notas deenciclo#edia y a#untes.

$P;OO I?5=;IGOO)ser/aci%n E#erimentaci%n=om#araci%n )stracci%n*eneraliaci%n

=arteles =artulina <otografíasLa#ices de color $arcadores ;eto " Identi-ca informaci%n(esta)lece relaciones ycom#rende el mensaeglo)al en descri#cionescientí-cas." Reconoce la estructura ylos #aratetos de unadescri#ci%n cientí-ca.

;PI?&

;E;O 5tiliar de manera adecuada los elementosde la lengua en la #roducci%n escrita dedescri#ciones cientí-cas( encuestas( notas de

enciclo#edia y a#untes.

$P;OO I?5=;IGO

O)ser/aci%n E#erimentaci%n

=om#araci%n )stracci%n*eneraliaci%n

=arteles =artulina <otografíasLa#ices de color $arcadores ;eto

" Identi-ca informaci%n(esta)lece relaciones ycom#rende el mensae

glo)al en descri#cionescientí-cas." Reconoce la estructura ylos #aratetos de unadescri#ci%n cientí-ca.

;P

I?&

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVAATENDIDA

ctualiaci%n y <ortalecimiento =urricular de la Educaci%n +'sica 2010ctis( +. :200H>. ;aller de Lengua( e la oralidad a la lectura y a la escritura. $4ico EdicionesDomo&a#iens. gTera( I. :1997>. Estrategias #ara una lectura reUei/a. $adrid( Es#aaEdiciones ?ancea &..l/arado( $. :199>. El lectur%n. *imnasia #ara des#a)ilar lectores. +uenos aires(rgentina=ouena *ru#o Editor &.R.L. Li)ros delNuiruinc,o.l/arado( $. :2007> et al. La escritura y sus formas discursi/as. rgentina Editorial5ni/ersitaria de +uenos ires. +eltr'n. $. :2002>. $anual de refuero ortogr'-co. Nuito(Ecuador ;aller gr'-co ?ue/o ía.+rasla/sVy( +. :2002>. MNu4 se entiende #or alfa)etiaci%n Lectura y /ida. Re/ista

L ti i d L t ? 2 :1 20> + i t l :2008> & ) D )l 1W d +



NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO N



TIEMPO

SEMANAS PERIODOS


EE CURRICULAR INTEGRADOR EE DE APRENDIZAE/MACRODESTREZA EE TRANSVERS

esarrollo de /alores ,umanos un


3+ El '8(#t$

NIVEL 4

=O$5?I==I@? ORL



EVAL

LOGOINSTITUCIONAL

AÑO/CURSO/NIVEL




=om#render( analiar y #roducir cuentos a#ro#iados con la es#eci-cidad literaria #ara conocer( /alorar( disfruartística y re/aloriando la #roducci%n nacional.

Q Escuc,a acti/amente tetos literarios y no literarios con #'rrafos de introducci%n( desarrollo y conclusi%n( y #uede deducir seg6n el conteto.Q In-ere el signi-cado de #ala)ras( reconoce las ideas #rinci#ales y la informaci%n rele/ante relacionada con eQ =om#rende tetos literarios #o4ticos( narrati/os y no literarios :instructi/os( e#licati/os( descri#ti/os( e#osun /oca)ulario /ariado10 y #ertinente al conteto. Reconoce los rasgos ue distinguen un teto literario de unQ etermina elementos im#lícitos( ideas #rinci#ales y secundarias( secuencias de acciones tem#orales y es#a

RO5==I@?

E ;E;O& E&=RI;O&

Q roduce tetos escritos( literarios1 y no literarios( #ara e#oner o informar.Q Organia ideas17 so)re un tema central y considera la estructura de un teto. 5tilia las #artes de un #'rrafun /oca)ulario /ariado y mantiene la concordancia /er)alS a#lica las normas ortogr'-cas )'sicas y el uso corre


Leer cuentos de todo ti#o desde el disfrute y la/aloraci%n del g4neroS así como la moti/aci%n y susigni-cado.


L'minas did'cticas R.udio/isuales ;eto

Identi-ca en un cuento laestructura es#ecí-ca y loselementos )'sicos ue loconforman.

;

I?





;

I?





;

I?

=om#arar distintos ti#os de cuentos en funci%n de laa#reciaci%n de rasgos literarios comunes. RO=E&O R D+LR


R. udio/isuales ;eto Identi-ca en un cuento laestructura es#ecí-ca y loselementos )'sicos ue loconforman.

;

I?

=om#arar distintos ti#os de cuentos en funci%n de laa#reciaci%n de rasgos literarios comunes.

RO=E&O R D+LR


R. udio/isuales ;eto


;

I?

?arrar oralmente cuentos( considerando la estructura

formal de este g4nero.

RO=E&O R D+LR


R. udio/isuales

;eto

Identi-ca en un cuento la

estructura es#ecí-ca y loselementos )'sicos ue loconforman.

;

I?

?arrar oralmente cuentos( considerando la estructuraformal de este g4nero.

RO=E&O R D+LR




;

I?

=om#render los cuentos desde los #asos del an'lisisliterario y de los contetos en los ue fueron escritos.

$P;OO I?5=;IGO

O)ser/aci%n E#erimentaci%n= i% ) t i%

=arteles=artulinaL'minas did'cticas$ d

Identi-ca en un cuento laestructura es#ecí-ca y los

l t )' i l

;

I?





ELABORADO REVISADO APRDOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:Fi"%!: Fi"%!: Fi"%!:F('7!: F('7!: F('7!:

Escri)ir cuentos adecuados con la narrati/a y conrasgos literarios es#ecí-cos de acuerdo conintencionalidades y o)eti/os de escrituradeterminados.

RO=E&O R E&=RI+IR


<otografías L'#ices de color$arcadores a#el +ond a#el+rillante ;eto


;

I?

Reinter#retar cuentos en otros formatos( res#etandolas estructuras formales #ro#iasde los distintos tetos.

$P;OO DOLA&;I=O EERIE?=ILE#eriencia =oncreta O)ser/aci%nReUei/a =once#tualiaci%n )stractaE#erimentaci%n cti/a

=artelesR. udio/isuales

;eto


;

I?

Reinter#retar cuentos en otros formatos( res#etandolas estructuras formales #ro#iasde los distintos tetos.


=artelesR. udio/isuales

;eto


;

I?

Inferir informaci%n en los cuentos de acuerdo con loso)eti/os de an'lisis es#ecí-cos.

$P;OO I?5=;IGO

O)ser/aci%n E#erimentaci%n=om#araci%n )stracci%n*eneraliaci%n

=arteles =artulina <otografías ;eto


;

I?

Inferir informaci%n en los cuentos de acuerdo con loso)eti/os de an'lisis es#ecí-cos.

$P;OO I?5=;IGO

O)ser/aci%n E#erimentaci%n=om#araci%n )stracci%n*eneraliaci%n

=arteles =artulina <otografías ;eto


;

I?


ctualiaci%n y <ortalecimiento =urricular de la Educaci%n +'sica 2010ctis( +. :200H>. ;aller de Lengua( e la oralidad a la lectura y a la escritura. $4ico EdicionesDomo&a#iens. gTera( I. :1997>. Estrategias #ara una lectura reUei/a. $adrid( Es#aaEdiciones ?ancea &..l/arado( $. :199>. El lectur%n. *imnasia #ara des#a)ilar lectores. +uenos aires(

rgentina=ouena *ru#o Editor &.R.L. Li)ros delNuiruinc,o.l/arado( $. :2007> et al. La escritura y sus formas discursi/as. rgentina Editorial5ni/ersitaria de +uenos ires. +eltr'n. $. :2002>. $anual de refuero ortogr'-co. Nuito(Ecuador ;aller gr'-co ?ue/o ía.+rasla/sVy( +. :2002>. MNu4 se entiende #or alfa)etiaci%n Lectura y /ida. Re/istaLatinoamericana de Lectura ?o. 2 :1"20>. +ri( . et.al. :2008>. &a)er Da)lar. 1W ed. +uenosires Editorial guilar( ltea( ;aurus( lfaguara( Instituto =er/antes.=arriao( $. et. al. :2008>. =urso de lectura crítica estrategias de com#rensi%n lectora. Nuito(Ecuador =entro gr'-co( $inisterio deEducaci%n " I?&E.=assany( .: 1999>. =onstruir la escritura. +arcelona( Es#aa Editorial aid%s.=er/era( . :2007>. &a)er escri)ir. 1W ed. +uenos ires Instituto =er/antes( guilar( ltea(

;aurus( lfaguara.<inocc,io . $. et. al.( Ensear Lengua y Literatura. cti/idades ue fa/orecen el a#rendiae.+uenos ires rgentina Editorial Lugar. <rías( $. :199>. rocesos creati/os #ara la

construcci%n de tetos. &anta <e de +ogot'( =olom)ia Editorial elfín Ltda. Furado( <. :199!>. Los #rocesos de la lectura( =olom)ia Editorial resencia.



ESCUELA DE EDUCACI9N BSICA ;ISLAS GALPAGOS;

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO N$



TIEMPO

SEMANAS PERIODOS

VER9NICA CRUZ LE?*5 C LI;ER;5R SE<TO = 65


EE CURRICULAR INTEGRADOR EE DE APRENDIZAE/MACRODESTREZA EE TRANSVERSAL

=um#limiento de o)ligaciones ciuda


4+ R(l!t$& 7i&t>"i'$&/Cit!& ?i?li$@"'!&

NIVEL 4

=O$5?I==I@? ORL



EVALUA

LOGOINSTITUCIONAL

AÑO/CURSO/NIVEL

2 D32




=om#render( analiar y #roducir relatos ,ist%ricos( citas )i)liogr'-cas( adecuadas con las #ro#iedades tetuales(lengua y o)eti/os comunicati/os es#ecí-cos #ara /alorar la #recisi%n( o)eti/idad( claridad y orden l%gico del coy sensaciones de la realidad #erci)ida

Q Escuc,a acti/amente tetos literarios y no literarios con #'rrafos de introducci%n( desarrollo y conclusi%n( y co#uede deducir seg6n el conteto.Q In-ere el signi-cado de #ala)ras( reconoce las ideas #rinci#ales y la informaci%n rele/ante relacionada con el sQ =om#rende tetos literarios #o4ticos( narrati/os y no literarios :instructi/os( e#licati/os( descri#ti/os( e#ositiun /oca)ulario /ariado10 y #ertinente al conteto. Reconoce los rasgos ue distinguen un teto literario de uno Q etermina elementos im#lícitos( ideas #rinci#ales y secundarias( secuencias de acciones tem#orales y es#acia

RO5==I@?E ;E;O& E&=RI;O&

Q roduce tetos escritos( literarios1 y no literarios( #ara e#oner o informar.

Q Organia ideas17 so)re un tema central y considera la estructura de un teto. 5tilia las #artes de un #'rrafo iun /oca)ulario /ariado y mantiene la concordancia /er)alS a#lica las normas ortogr'-cas )'sicas y el uso correc


T1

E&=5=DR Escuc,ar y o)ser/ar relatos ,ist%ricos ycitas )i)liogr'-cas en funci%n de eraruiarinformaci%n y analiar el estilo lingTístico de lostetos desde una #ers#ecti/a crítica.

RO=E&O R E&=5=DR



" Re-ere oralmente relatos,ist%ricos con secuencial%gica y tem#oral utiliando/oca)ulario es#ecí-co." &elecciona y eraruiainformaci%n de relatos,ist%ricos orales.

" 5tilia los elementos de la

;P=

I?&;


RO=E&O R E&=5=DR



" Re-ere oralmente relatos,ist%ricos con secuencial%gica y tem#oral utiliando/oca)ulario es#ecí-co." &elecciona y eraruiainformaci%n de relatos,ist%ricos orales." 5tilia los elementos de la

;P=

I?&;reg


RO=E&O R E&=5=DR




;P=

I?&;

D+LR ?arrar relatos ,ist%ricos en #resentacionesorales desde la #laneaci%n del teto y el uso del/oca)ulario acorde con el ti#o de teto y las ideasue se transmiten.

RO=E&O R D+LR


=arteles ;eto ocumentos dea#oyo


;P=

I?&;es

D+LR ?arrar relatos ,ist%ricos en #resentacionesorales desde la #laneaci%n del teto y el uso del/oca)ulario acorde con el ti#o de teto y las ideasue se transmiten.

RO=E&O R D+LR


=arteles ;eto ocumentos dea#oyo

" Re-ere oralmente relatos,ist%ricos con secuencial%gica y tem#oral utiliando/oca)ulario es#ecí-co.

" &elecciona y eraruiainformaci%n de relatos,ist%ricos orales." 5tilia los elementos de la

;P=

I?&;

LEER =om#render e inter#retar di/ersos relatos,ist%ricos escritos y citas )i)liogr'-cas en funci%n deseleccionar y eraruiar informaci%n en situacionesde estudio.




;P=

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LEER =om#render e inter#retar di/ersos relatos,ist%ricos escritos y citas )i)liogr'-cas en funci%n deseleccionar y eraruiar informaci%n en situacionesde estudio.



" Re-ere oralmente relatos,ist%ricos con secuencial%gica y tem#oral utiliando

) l i í-

;P=

I?&;





ELABORADO REVISADO APRODOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:Fi"%!: Fi"%!: Fi"%!:F('7!: F('7!: F('7!:

E&=RI+IR roducir con los relatos ,ist%ricos citas)i)liogr'-cas de distintos ti#os de tetos de estudiode acuerdo con una situaci%n es#ecí-ca.

RO=E&O R E&=RI+IR



" Re-ere oralmente relatos,ist%ricos con secuencial%gica y tem#oral utiliando/oca)ulario es#ecí-co." &elecciona y eraruia

informaci%n de relatos,ist%ricos orales." 5tilia los elementos de la

;P=

I?&

;E;O 5tiliar los elementos de la lengua de maneracorrecta en la #roducci%n escrita de relatos ,ist%ricosy citas )i)liogr'-cas.


<otografías La#ices de colorL'minas did'cticas $arcadores

;eto


;P=

I?&

;E;O 5tiliar los elementos de la lengua de maneracorrecta en la #roducci%n escrita de relatos ,ist%ricosy citas )i)liogr'-cas.


<otografías La#ices de colorL'minas did'cticas $arcadores

;eto

" Re-ere oralmente relatos,ist%ricos con secuencial%gica y tem#oral utiliando/oca)ulario es#ecí-co.

" &elecciona y eraruiainformaci%n de relatos,ist%ricos orales." 5tilia los elementos de la

;P=

I?&


ctualiaci%n y <ortalecimiento =urricular de la Educaci%n +'sica 2010ctis( +. :200H>. ;aller de Lengua( e la oralidad a la lectura y a la escritura. $4ico EdicionesDomo&a#iens. gTera( I. :1997>. Estrategias #ara una lectura reUei/a. $adrid( Es#aaEdiciones ?ancea &..l/arado( $. :199>. El lectur%n. *imnasia #ara des#a)ilar lectores. +uenos aires(rgentina=ouena *ru#o Editor &.R.L. Li)ros delNuiruinc,o.l/arado( $. :2007> et al. La escritura y sus formas discursi/as. rgentina Editorial5ni/ersitaria de +uenos ires. +eltr'n. $. :2002>. $anual de refuero ortogr'-co. Nuito(Ecuador ;aller gr'-co ?ue/o ía.+rasla/sVy( +. :2002>. MNu4 se entiende #or alfa)etiaci%n Lectura y /ida. Re/istaLatinoamericana de Lectura ?o. 2 :1"20>. +ri( . et.al. :2008>. &a)er Da)lar. 1W ed. +uenosires Editorial guilar( ltea( ;aurus( lfaguara( Instituto =er/antes.=arriao( $. et. al. :2008>. =urso de lectura crítica estrategias de com#rensi%n lectora. Nuito(Ecuador =entro gr'-co( $inisterio deEducaci%n " I?&E.=assany( .: 1999>. =onstruir la escritura. +arcelona( Es#aa Editorial aid%s.

=er/era( . :2007>. &a)er escri)ir. 1W ed. +uenos ires Instituto =er/antes( guilar( ltea( ;aurus( lfaguara.<inocc,io . $. et. al.( Ensear Lengua y Literatura. cti/idades ue fa/orecen el a#rendiae.+uenos ires rgentina Editorial Lugar. <rías( $. :199>. rocesos creati/os #ara laconstrucci%n de tetos. &anta <e de +ogot'( =olom)ia Editorial elfín Ltda.

Furado( <. :199!>. Los #rocesos de la lectura( =olom)ia Editorial resencia.



UNIDAD EDUCATIVA DE LA PROVIDENCIA AÑO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO N$ DE BLOQU


DOCENTE: RITA GARCÍA ,REA/ASIGNATURATIEMPO DU

SEMANAS PERIODOS INICIO

LE?*5 C LI;ER;5R =


EE CURRICULAR INTEGRADOR EE DE APRENDIZAE/MACRODESTREZA EE TRANSVERSAL/INSTITUC

;oma de conciencia de los derec,os


5+ L$& )$(%!& )$)8l!"(&

NIVEL 4

=O$5?I==I@? ORL


EVALUACIÓN

AÑO/CURSO/NIVEL

Escuc,ar( ,a)lar( leer y escri)ir #ara lainteracci%n social

" Escuc,ar(,a)lar( leer y escri)ir tetos de escri#cionescientí-casEncu estas?otas de enciclo#edia?otas :a#untes>" El cuento como elemento literario" Escuc,ar( ,a)lar( leer y escri)ir tetos de Relatos ,ist%ricos=itas

=om#render( analiar y #roducir #oemas #o#ulares a#ro#iados con la es#eci-cidad literaria #ara conocer( /alorar(desde la e#resi%n artística y re/aloriando la #roducci%n nacional

Q Escuc,a acti/amente tetos literarios y no literarios con #'rrafos de introducci%n( desarrollo y conclusi%n( y con /ariado ue se #uede deducir seg6n el conteto.Q In-ere el signi-cado de #ala)ras( reconoce las ideas #rinci#ales y la informaci%n rele/ante relacionada con el sigteto. )re y cierra un discurso( y res#eta la o#ini%n de sus interlocutores. =O$RE?&I@? E ;E;O&

E&=RI;O&Q =om#rende tetos literarios #o4ticos( narrati/os y no literarios :instructi/os( e#licati/os( descri#ti/os( e#ositi/ocontengan un /oca)ulario /ariado10 y #ertinente al conteto. Reconoce los rasgos ue distinguen un teto literariliterario. RO5==I@?

E ;E;O& E&=RI;O&Q roduce tetos escritos( literarios1 y no literarios( #ara e#oner o informar.Q Organia ideas17 so)re un tema central y considera la estructura de un teto. 5tilia las #artes de un #'rrafo int

conclusi/o. Em#lea un /oca)ulario /ariado y mantiene la concordancia /er)alS a#lica las normas ortogr'-cas )'sicde los signos de #untuaci%n.Q Escri)e tetos so)re e eriencias ersonales di/ersas situaciones cotidianas con ro %sitos comunicati/os es

INDICADORESESENCIALES DE

EVALUACIÓN

T1CNICAS EDE EV

Identi-car las #articularidades #ro#ias de los#oemas #o#ulares en funci%n del disfrute yreconocimiento de la cultura del #aís y delatinoam4rica

RO=E&O R E&=5=DR

Reconocer &eleccionar ntici#arInferir Inter#retar Retener

R. udio/isuales ;etoocumentos de a#oyo

" Reconoce los elementosformales de un #oema#o#ular y sus recursosestilísticos." Escri)e de forma creati/a#oemas #o#ulares ydescri#ciones literarias

em#leando elementostradicionales

;P=?I= O)se

I?&;R5$E?;O


RO=E&O R E&=5=DR



" Reconoce los elementosformales de un #oema#o#ular y sus recursosestilísticos." Escri)e de forma creati/a#oemas #o#ulares ydescri#ciones literariasem#leando elementostradicionales

;P=?I= O)se

I?&;R5$E?;O


RO=E&O R E&=5=DR




;P=?I= O)se

I?&;R5$E?;O escri#ti/o

Recitar #oemas #o#ulares en funci%n de disfrutarde los efectos lingTísticos ue #ro/ocan.

RO=E&O R D+LR



" Reconoce los elementosformales de un #oema#o#ular y sus recursosestilísticos.

" Escri)e de forma creati/a#oemas #o#ulares ydescri#ciones literariasem#leando elementostradicionales

;P=?I= O)se


Recitar #oemas #o#ulares en funci%n de disfrutarde los efectos lingTísticos ue #ro/ocan.

RO=E&O R D+LR




;P=?I= O)se

I?&;R5$E?;O?um4rica

Escuc,ar #oemas #o#ulares #roducidos en

di ti t ' )it i li l d l l i d d

RO=E&O R E&=5=DR

l i i i

R. udio/isuales

; t

" Reconoce los elementos

f l dl

;P=?I= O)se



;eto ocumento de a#oyo



4+ ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

Identi-car los elementos comunes de distintos#oemas #o#ulares desde el an'lisis literario.

RO=E&O R D+LR


" Reconoce los elementosformales de un #oema#o#ular y sus recursosestilísticos." Escri)e de forma creati/a#oemas #o#ulares y

descri#ciones literariasem#leando elementostradicionales

;P=?I= O)se

I?&;R5$E?;Onecd%tico


RO=E&O R D+LR



;P=?I= O)se

I?&;R5$E?;O


RO=E&O R D+LR

lani-car el discurso =onducir el

discurso roducir el discurso

" Reconoce los elementosformales de un #oema#o#ular y sus recursos

estilísticos." Escri)e de forma creati/a#oemas #o#ulares ydescri#ciones literariasem#leando elementostradicionales

;P=?I= O)se

I?&;R5$E?;O

escri#ti/a

Galorar con actitud crítica los rasgos literariosue #oseen los #oemas #o#ulares.

RO=E&O R D+LR




;P=?I= O)se

I?&;R5$E?;O

Galorar con actitud crítica los rasgos literarios

ue #oseen los #oemas #o#ulares.

RO=E&O R D+LR


R. udio/isuales

;eto

" Reconoce los elementos

formales de un #oema#o#ular y sus recursosestilísticos." Escri)e de forma creati/a#oemas #o#ulares ydescri#ciones literariasem#leando elementostradicionales

;P=?I= Entre

I?&;R5$E?;O#reguntas

5tiliar los recursos literarios #ara escri)ir#oemas #o#ulares ue res#eten lascaracterísticas #ro#ias de este g4nero.

RO=E&O R E&=RI+IR


La#ices de color a#el +ond ;eto

" Reconoce los elementosformales de un #oema#o#ular y sus recursosestilísticos." Escri)e de forma creati/a#oemas #o#ulares ydescri#ciones literarias

;P=?I= O)se

I?&;R5$E?;Oescri#ti/a

5tiliar los recursos literarios #ara escri)ir#oemas #o#ulares ue res#eten lascaracterísticas #ro#ias de este g4nero.

RO=E&O R E&=RI+IR




;P=?I= Encu

I?&;R5$E?;O

escu)rir la intenci%n de los autores de #oemas#o#ulares al relacionar el teto y los contetosen ue #udieron ,a)er sido #roducidos.

$P;OO E5=;IGO

Enunciaci%n =om#ro)aci%n#licaci%n

=arteles ;eto


;P=?I= Entre


escu)rir la intenci%n de los autores de #oemas#o#ulares al relacionar el teto y los contetosen ue #udieron ,a)er sido #roducidos.

$P;OO E5=;IGO


=arteles ;eto


;P=?I= rue)

I?&;R5$E?;O

=om#arar el conteto de #roducci%n de los#oemas #o#ulares y su relaci%n con la o)raresultante.

$P;OO E5=;IGO


=arteles ;eto

" Reconoce los elementosformales de un #oema#o#ular y sus recursosestilísticos.

" Escri)e de forma creati/a#oemas #o#ulares ydescri#ciones literariasem#leando elementostradicionales

;P=?I= Encu

I?&;R5$E?;O

=om#arar el conteto de #roducci%n de los#oemas #o#ulares y su relaci%n con la o)raresultante.

$P;OO E5=;IGO


=arteles ;eto


;P=?I= orta

I?&;R5$E?;O

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD



ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: RITA GARCÍA NOMBRE: L'*!+ $&(#! C!&t"$ NOMBRE: M&'+ 8li! M!l!Fi"%!: Fi"%!: Fi"%!:F('7!: F('7!: F('7!:

ctualiaci%n y <ortalecimiento =urricular de la Educaci%n +'sica 2010ctis( +. :200H>. ;aller de Lengua( e la oralidad a la lectura y a la escritura. $4icoEdiciones Domo&a#iens. gTera( I. :1997>. Estrategias #ara una lectura reUei/a.$adrid( Es#aa Ediciones ?ancea &..l/arado( $. :199>. El lectur%n. *imnasia #ara des#a)ilar lectores. +uenos aires(rgentina=ouena *ru#o Editor &.R.L. Li)ros del

Nuiruinc,o.l/arado( $. :2007> et al. La escritura y sus formas discursi/as. rgentina Editorial5ni/ersitaria de +uenos ires. +eltr'n. $. :2002>. $anual de refuero ortogr'-co.Nuito( Ecuador ;aller gr'-co ?ue/o ía.+rasla/sVy( +. :2002>. MNu4 se entiende #or alfa)etiaci%n Lectura y /ida. Re/istaLatinoamericana de Lectura ?o. 2 :1"20>. +ri( . et.al. :2008>. &a)er Da)lar. 1W ed.+uenos ires Editorial guilar( ltea( ;aurus( lfaguara( Instituto =er/antes.=arriao( $. et. al. :2008>. =urso de lectura crítica estrategias de com#rensi%nlectora. Nuito( Ecuador =entro gr'-co( $inisterio deEducaci%n " I?&E.=assany( .: 1999>. =onstruir la escritura. +arcelona( Es#aa Editorial aid%s.=er/era( . :2007>. &a)er escri)ir. 1W ed. +uenos ires Instituto =er/antes( guilar(ltea( ;aurus( lfaguara.<inocc,io . $. et. al.( Ensear Lengua y Literatura. cti/idades ue fa/orecen ela#rendiae. +uenos ires rgentina Editorial Lugar. <rías( $. :199>. rocesoscreati/os #ara la construcci%n de tetos. &anta <e de +ogot'( =olom)ia Editorial

elfín Ltda. Furado( <. :199!>. Los #rocesos de la lectura( =olom)ia Editorial resencia.



UNIDAD EDUCATIVA DE LA PROVIDENCIA AÑO LECTI

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO N$ DE BLOQU


DOCENTE: RITA GARCÍA ,REA/ASIGNATURATIEMPO DU

SEMANAS PERIODOS INICIO

LE?*5 C LI;ER;5R =


EE CURRICULAR INTEGRADOR EE DE APRENDIZAE/MACRODESTREZA EE TRANSVERSAL/INSTITUC


6+ A#'*$t!&/Di!"i$& )("&$#!l(&

NIVEL 4

=O$5?I==I@? ORL


EVALUACIÓN

$arcadores a#el +ond ;eto

AÑO/CURSO/NIVEL

Escuc,ar( ,a)lar( leer y escri)ir #ara lainteracci%n social

" Escuc,ar(,a)lar( leer y escri)ir tetos de escri#cionescientí-casEncu estas?otas de enciclo#edia?otas :a#untes>" El cuento como elemento literario" Escuc,ar( ,a)lar( leer y escri)ir tetos de Relatos ,ist%ricos=itas)i)lio r'-cas

esarrollo de la identidad ecuatoriana y el resím)olos #atrios.

=om#render( analiar y #roducir an4cdotas y diarios #ersonales adecuados con las #ro#iedades tetuales( los #rocla lengua y o)eti/os comunicati/os es#ecí-cos #ara /alorar la #recisi%n( o)eti/idad( claridad y orden l%gico del cotransmitir im#resiones y sensaciones de la realidad #erci)ida

Q Escuc,a acti/amente tetos literarios y no literarios con #'rrafos de introducci%n( desarrollo y conclusi%n( y con /ariado ue se #uede deducir seg6n el conteto.Q In-ere el signi-cado de #ala)ras( reconoce las ideas #rinci#ales y la informaci%n rele/ante relacionada con el sigteto. )re y cierra un discurso( y res#eta la o#ini%n de sus interlocutores.

=O$RE?&I@? E ;E;O&E&=RI;O&

Q =om#rende tetos literarios #o4ticos( narrati/os y no literarios :instructi/os( e#licati/os( descri#ti/os( e#ositi/contengan un /oca)ulario /ariado10 y #ertinente al conteto. Reconoce los rasgos ue distinguen un teto literariliterario. RO5==I@?

E ;E;O& E&=RI;O&Q roduce tetos escritos( literarios1 y no literarios( #ara e#oner o informar.Q Organia ideas17 so)re un tema central y considera la estructura de un teto. 5tilia las #artes de un #'rrafo intconclusi/o. Em#lea un /oca)ulario /ariado y mantiene la concordancia /er)alS a#lica las normas ortogr'-cas )'sicde los signos de #untuaci%n.


EVALUACIÓN

T1CNICAS EDE EV

E&=5=DR Escuc,ar distintas an4cdotas desdela antici#aci%n del tema y la com#rensi%n glo)alde losefectos del teto en funci%n de /alorarlas yrelacionarlas con sus #ro#ias e#eriencias.

RO=E&O R E&=5=DR


=arteles ;eto

Reconoce las ideas#rinci#ales de an4cdotas.

;P=?I= O)se

I?&;R5$E?;O


RO=E&O R E&=5=DR


=arteles ;eto


;P=?I= O)se

I?&;R5$E?;O


RO=E&O R E&=5=DR


=arteles ;eto


;P=?I= O)se


D+LR ?arrar y recolectar an4cdotas reales dedi/ersa naturalea adecuadas con sus#articularidades lingTísticas en funci%n deela)orar anecdotarios comunes al entorno.

RO=E&O R D+LR




;P=?I= O)se


D+LR ?arrar y recolectar an4cdotas reales dedi/ersa naturalea adecuadas con sus#articularidades lingTísticas en funci%n deela)orar anecdotarios comunes al entorno.

RO=E&O R D+LR




;P=?I= O)se

I?&;R5$E?;O?um4rica

LEER =om#render la /ariedad de an4cdotas yfragmentos de diarios #ersonales de diferentes#ersonalidades ue #ermitan /alorar di/ersase#eriencias de /ida.


=artelesL'minas did'cticas ;eto


;P=?I= O)se

I?&;R5$E?;O?um4rica

E&=RI+IR Escri)ir an4cdotas y diarios #ersonalescon diferentes o)eti/os( res#etando las#ro#iedades tetuales.

RO=E&O R E&=RI+IR



;P=?I= O)se

I?&;R5$E?;O necd%tico




5+ BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: Utili!" #$"%!& APA '$""(&)$#*i(#t(&+ 6+ OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: Rit! G!"'! NOMBRE: L'*!+ $&(#! C!&t"$ NOMBRE: M&'+ 8li! M!l!Fi"%!: Fi"%!: Fi"%!:F('7!: F('7!: F('7!:

E&=RI+IR 5tiliar an4cdotas y diarios #ersonalescomo medios de e#resi%n escrita y deinterrelaci%n con otros usuarios( ue #ermitanorganiar y e#oner ideas so)re temas de inter4sy conocer otros #untos de /ista.

RO=E&O R E&=RI+IR




;P=?I= Entre


E&=RI+IR 5tiliar an4cdotas y diarios #ersonalescomo medios de e#resi%n escrita y deinterrelaci%n con otros usuarios( ue #ermitanorganiar y e#oner ideas so)re temas de inter4sy conocer otros #untos de /ista.

RO=E&O R E&=RI+IR




;P=?I= Entre

I?&;R5$E?;Oreguntas

;E;O 5sar los elementos de la lengua en formaclara y e-ca( reUeionando so)re ellos enfunci%n de la construcci%n de an4cdotas y diarios#ersonales.

$P;OO DOLA&;I=O EERIE?=ILE#eriencia =oncreta O)ser/aci%nReUei/a =once#tualiaci%n)stracta E#erimentaci%n cti/a

=artelesLa#ices de colorL'minas did'cticasa#el +ond ;eto


;P=?I= rue)

I?&;R5$E?;O

;E;O 5sar los elementos de la lengua en formaclara y e-ca( reUeionando so)re ellos enfunci%n de la construcci%n de an4cdotas y diarios#ersonales.

$P;OO DOLA&;I=O EERIE?=ILE#eriencia =oncreta O)ser/aci%nReUei/a =once#tualiaci%n)stracta E#erimentaci%n cti/a

=artelesLa#ices de colorL'minas did'cticasa#el +ond ;eto


;P=?I= orta

I?&;R5$E?;O

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDADEDUCATIVA ATENDIDA

ctualiaci%n y <ortalecimiento =urricular de la Educaci%n +'sica 2010ctis( +. :200H>. ;aller de Lengua( e la oralidad a la lectura y a la escritura. $4icoEdiciones Domo&a#iens. gTera( I. :1997>. Estrategias #ara una lectura reUei/a.$adrid( Es#aa Ediciones ?ancea &..l/arado( $. :199>. El lectur%n. *imnasia #ara des#a)ilar lectores. +uenos aires(rgentina=ouena *ru#o Editor &.R.L. Li)ros delNuiruinc,o.l/arado( $. :2007> et al. La escritura y sus formas discursi/as. rgentina Editorial5ni/ersitaria de +uenos ires. +eltr'n. $. :2002>. $anual de refuero ortogr'-co.Nuito( Ecuador ;aller gr'-co ?ue/o ía.+rasla/sVy( +. :2002>. MNu4 se entiende #or alfa)etiaci%n Lectura y /ida. Re/istaLatinoamericana de Lectura ?o. 2 :1"20>. +ri( . et.al. :2008>. &a)er Da)lar. 1W ed.+uenos ires Editorial guilar( ltea( ;aurus( lfaguara( Instituto =er/antes.=arriao( $. et. al. :2008>. =urso de lectura crítica estrategias de com#rensi%nlectora. Nuito( Ecuador =entro gr'-co( $inisterio deEducaci%n " I?&E.=assany( .: 1999>. =onstruir la escritura. +arcelona( Es#aa Editorial aid%s.=er/era( . :2007>. &a)er escri)ir. 1W ed. +uenos ires Instituto =er/antes( guilar(ltea( ;aurus( lfaguara.<inocc,io . $. et. al.( Ensear Lengua y Literatura. cti/idades ue fa/orecen ela#rendiae. +uenos ires rgentina Editorial Lugar. <rías( $. :199>. rocesoscreati/os #ara la construcci%n de tetos. &anta <e de +ogot'( =olom)ia Editorialelfín Ltda. Furado( <. :199!>. Los #rocesos de la lectura( =olom)ia Editorial resencia.



AÑO LECTIVO 326 32=

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO =


DOCENTE: ,REA/ASIGNATURATIEMPO DURACI N

SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

RITA GARCÍA LE?*5 C LI;ER;5R SE<TO = 65


EE CURRICULAR INTEGRADOR EE DE APRENDIZAE/MACRODESTREZA EE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL


=+ L!& *(&'"i)'i$#(& lit("!"i!&

NIVEL 4

RECURSOS

EVALUACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA DE LA PROVIDENCIA

N$ DEBLOQUE

AÑO/CURSO/NIVEL

Escuc,ar( ,a)lar( leer y escri)ir #arala interacci%n social

" Escuc,ar(,a)lar( leer y escri)ir tetos deescri#ciones cientí-casEncu estas?otas deenciclo#edia?otas :a#untes>

esarrollo de la identidad ecuatoriana y elres#eto a los sím)olos #atrios.

=om#render( analiar y #roducir descri#ciones literarias a#ro#iadas con la es#eci-cidad literaria #araconocer( /alorar( disfrutar y criticar desde la e#resi%n artística y re/aloriando la #roducci%n nacional

=O$5?I==I@?ORL

Q Escuc,a acti/amente tetos literarios y no literarios con #'rrafos de introducci%n( desarrollo yconclusi%n( y con un /oca)ulario /ariado ue se #uede deducir seg6n el conteto.

Q In-ere el signi-cado de #ala)ras( reconoce las ideas #rinci#ales y la informaci%n rele/ante=O$RE?&I@? E ;E;O& E&=RI;O&

Q =om#rende tetos literarios #o4ticos( narrati/os y no literarios :instructi/os( e#licati/os(descri#ti/os( e#ositi/os y de o#ini%n> ue contengan un /oca)ulario /ariado10 y #ertinente alconteto. Reconoce los rasgos ue distinguen un teto literario de uno no literario.Q etermina elementos im#lícitos( ideas #rinci#ales y secundarias( secuencias de acciones tem#orales

RO5==I@?E ;E;O&E&=RI;O&

Q roduce tetos escritos( literarios1 y no literarios( #ara e#oner o informar.Q Organia ideas17 so)re un tema central y considera la estructura de un teto. 5tilia las #artes deun #'rrafo introductorio y conclusi/o. Em#lea un /oca)ulario /ariado y mantiene la concordancia/er)alS a#lica las normas ortogr'-cas )'sicas y el uso correcto de los signos de #untuaci%n.Q Escri)e tetos so)re e#eriencias #ersonales y di/ersas situaciones cotidianas( con #ro#%sitos

DESTREZA CON CRITERIO DEDESEMPEÑO

ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS


EVALUACIÓN

T1CNICAS EINSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

Identi-car los elementoscaracterísticos de las descri#cionesliterarias en funci%n de recreartetos.

RO=E&O R LEERrelecturaLecturaoslectura

;eto ocumentos dea#oyo

" Escri)e de formacreati/a #oemas#o#ulares ydescri#cionesliterarias em#leandoelementostradicionales." Identi-ca lascaracterísticas ue

;P=?I= rue)a

I?&;R5$E?;O=uestionario





;P=?I= ortafolio

I?&;R5$E?;O rc,i/os





;P=?I= rue)a


Escri)ir descri#ciones literariasteniendo en cuenta las #ro#iedadestetuales adecuadas con loso)eti/os de escritura.

RO=E&O R E&=RI+IR

lani-car Redactar Re/isaru)licar

=arteles =artulina a#el+ond ;eto

" Escri)e de formacreati/a #oemas#o#ulares ydescri#cionesliterarias em#leando

elementostradicionales." Identi-ca lascaracterísticas ue

;P=?I= ortafolio

I?&;R5$E?;O rc,i/os

Escri)ir descri#ciones literariasteniendo en cuenta las #ro#iedadestetuales adecuadas con loso)eti/os de escritura.

RO=E&O R E&=RI+IR

lani-car Redactar Re/isaru)licar

=arteles =artulina a#el+ond ;eto


;P=?I= O)ser/aci%n

I?&;R5$E?;O Lista de=oteo

=om#render las descri#cionesliterarias mediante el an'lisis de loselementos tetuales ue le dan esta

categoría.

$P;OO DOLA&;I=OEERIE?=IL E#eriencia=oncreta O)ser/aci%n

ReUei/a=once#tualiaci%n)stracta E#erimentaci%ncti/a

=arteles ;eto

" Escri)e de formacreati/a #oemas#o#ulares y

descri#cionesliterarias em#leandoelementostradicionales." Identi-ca lascaracterísticas ue

;P=?I= Entre/ista

I?&;R5$E?;O *uía de

#reguntas



=arteles <otografías ;eto






6+ OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: Rit! G!"'! NOMBRE: L'*!+ $&(#! C!&t"$ NOMBRE: M&'+ 8li! M!l!Fi"%!: Fi"%!: Fi"%!:F('7!: F('7!: F('7!:

escri)ir oralmente o)etos de suentorno con la a#licaci%n de losrecursos #ro#ios de la literatura.

RO=E&O R D+LR

lani-car el discurso=onducir el discursoroducir el discurso

" Escri)e de formacreati/a #oemas#o#ulares ydescri#cionesliterarias em#leandoelementostradicionales." Identi-ca las

características ue

;P=?I= Encuesta



RO=E&O R D+LR



;P=?I= O)ser/aci%n

I?&;R5$E?;O Registroescri#ti/o


RO=E&O R D+LR



;P=?I= O)ser/aci%n

I?&;R5$E?;O Escala?um4rica

Identi-car la descri#ci%n literaria y/alorarla como un g4nero es#ecí-codesde el an'lisis sus caracterXsticas#ro#ias.

$P;OO E5=;IGO



;P=?I= ortafolio

I?&;R5$E?;O rc,i/os

Identi-car la descri#ci%n literaria y/alorarla como un g4nero es#ecí-codesde el an'lisis sus caracterXsticas#ro#ias.

$P;OO E5=;IGO


" Escri)e de formacreati/a #oemas#o#ulares ydescri#ciones

literarias em#leandoelementostradicionales." Identi-ca lascaracterísticas ue

;P=?I= O)ser/aci%n

I?&;R5$E?;O Registronecd%tico

=om#arar entre di/ersos ti#os dedescri#ciones y reconocer loselementos ue con/ierten a ladescri#ci%n literaria en un g4neroes#ecí-co.

$P;OO =O$R;IGO

O)ser/aci%n escri#ci%n=om#araci%n sociaci%n

;eto ocumentos dea#oyoEntorno


;P=?I= rue)a


=om#arar entre di/ersos ti#os dedescri#ciones y reconocer los

elementos ue con/ierten a ladescri#ci%n literaria en un g4neroes#ecí-co.

$P;OO =O$R;IGO

O)ser/aci%n escri#ci%n=om#araci%n sociaci%n


Entorno

" Escri)e de formacreati/a #oemas

#o#ulares ydescri#cionesliterarias em#leandoelementostradicionales." Identi-ca lascaracterísticas ue

;P=?I= Encuesta


ESPECIFICACI N DE LANECESIDAD EDUCATIVA

5+ BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: Utili!" #$"%!& APA'$""(&)$#*i(#t(&+

ctualiaci%n y <ortalecimiento =urricular de la Educaci%n +'sica

2010ctis( +. :200H>. ;aller de Lengua( e la oralidad a la lectura y ala escritura. $4ico Ediciones Domo&a#iens. gTera( I. :1997>.Estrategias #ara una lectura reUei/a. $adrid( Es#aa Ediciones?ancea &..l/arado( $. :199>. El lectur%n. *imnasia #ara des#a)ilarlectores. +uenos aires( rgentina=ouena *ru#o Editor &.R.L.Li)ros delNuiruinc,o.l/arado( $. :2007> et al. La escritura y sus formas discursi/as.rgentina Editorial 5ni/ersitaria de +uenos ires. +eltr'n. $.:2002>. $anual de refuero ortogr'-co. Nuito( Ecuador ;allergr'-co ?ue/o ía.+rasla/sVy( +. :2002>. MNu4 se entiende #or alfa)etiaci%nLectura y /ida. Re/ista Latinoamericana de Lectura ?o. 2 :1"20>.+ri( . et.al. :2008>. &a)er Da)lar. 1W ed. +uenos ires Editorialguilar( ltea( ;aurus( lfaguara( Instituto =er/antes.=arriao( $. et. al. :2008>. =urso de lectura crítica estrate ias

2.6 plan de bloque 6to. lengua y literatura.xlsx

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