24 de mayo de 2021 final 18 de junio de 2021 temas texto

INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN YOPAL - CASANARE

CODIGO INTERNO

SEGUNDO PERIODO – GUÍA # 4

GUIA DE TRABAJO ACADEMICO EN CASA PARA ESTUDIANTES

DOCENTE LIC. ZULAY DÍAZ –LIC. JOVANNA SÁNCHEZ - LIC. MARTHA CRISTANCHO

GRADO OCTAVO A – B – C – D

ASIGNATURA ESPAÑOL EJE TEMATICO

TEXTO ARGUMENTATIVO, REGLAS ORTOGRÁFICAS

FECHAS INICIAL 24 DE MAYO DE 2021 FINAL 18 DE JUNIO DE 2021

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¿QUÉ ES?

TEMAS TEXTO ARGUMENTATIVO, REGLAS ORTOGRÁFICAS DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE

✓ Identifica la estructura y características del texto argumentativo ✓ Emplea reglas ortográficas en actividades de aplicación.

METODOLOGIA ✓ Lectura y análisis de contenidos ✓ Desarrollo de actividades de aplicación y proposición relacionadas con la

temática ✓ Orientación para el desarrollo de actividades de aplicación y construcción ✓ Participación en espacios de asesoría, previamente establecidos, a través de

plataformas como ZOOM, WhatsApp 3138527163, correo electrónico [email protected] y llamadas telefónicas: DOCENTE ZULAY DÍAZ

✓ Comunicación y asesoría a través de WhatsApp 3112082120, encuentros por la

aplicación zoom y correo electrónico. [email protected]: DOCENTE

MARTHA CRISTANCHO ✓ Participación en espacios de asesoría, previamente establecidos, a través de

plataformas como ZOOM, CLASSROOM, WhatsApp 3163998715, correo electrónico [email protected] y llamadas telefónicas: DOCENTE JOVANNA SANCHEZ Los estudiantes de grado 8A, 8B, 8C Y 8D, deben enumerar las hojas del trabajo, tomar fotografías en forma vertical.

✓ Envío de actividades desarrolladas dentro de las fechas establecidas y por los medios acordados.

EVALUACION ✓ ENVÍO OPORTUNO DE ACTIVIDADES DESARROLLADAS HASTA EL 15 DE JUNIO. ✓ Evidenciar el trabajo de casa a través del desarrollo y aplicación de actividades. ✓ Comunicación motivada para el desarrollo de las guías. ✓ Presentación adecuada de las actividades propuestas.

RECURSOS ✓ Guías de trabajo, consultas en libros físicos que puedan contar en su casa, textos de lenguaje grado 8°, guías de trabajo MEN., Web grafía, medios y plataforma zoom, videos tutoriales, entre otros.

TEXTO ARGUMENTATIVO

Es un discurso en el que el autor intenta convencer, persuadir, modificar o reforzar la opinión del lector u oyente sobre su hipótesis o punto de vista, mediante razones o argumentos.

mailto:[email protected]




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¿qué es un argumento?

¿por qué argumentamos?

Estructura de la argumentación:

CLASE DEFINICION EJEMPLO DE AUTORIDAD

Se basa en testimonios o citas de personas, célebres en muchos casos, o especialistas en el tema sobre el cual redactamos nuestra argumentación

“Como señala el último informe de la OCDE, Chile es un país que invierte muy poco en ciencia”.

DE ANALOGIA

Se compara o establece una relación de semejanza entre dos situaciones, ideas, seres, cosas o casos diferentes y se deduce que lo que es válido para un caso lo es también para el otro.

“Tal como se hizo en España, se debería potenciar el fútbol joven”.

ETICOS

Se defiende una causa por sus valores éticos (más allá de una religión o ideología): justicia, generosidad, libertad, respeto, etc.

Dar un argumento significa ofrecer un

conjunto de razones o de pruebas en

apoyo de una conclusión. (Weston)

Porque es la manera

apropiada de defender

nuestras ideas, con el fin de

convencer a quienes nos

escuchan

TEMA TESIS ARGUMENTOS

Asunto

sobre el

que se

discute.

Postura que el autor tiene sobre el tema, es decir la idea u opinión que se defiende.

Conjunto de razones, motivos o datos que se utilizan para defender la tesis.

TIPOS DE ARGUMENTOS

CONCLUSIÓN

Es el final, debe ser corto, clara la tesis y recordar de forma resumida las razones más importantes.


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LA FUNCIÓN LINGÜÍSTICA EN LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS

La predominante es la apelativa (se trata de convencer al receptor); aunque también aparecen la representativa (hay que basar la opinión en hechos para ser creíbles); y la expresiva (ya que entra en juego el emisor y su personal punto de vista del tema del que se trate).

TIPOS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS

1. Textos administrativos: instancia (se emplea para solicitar algún servicio a la Administración), reclamación (se utiliza para manifestar una queja ante un organismo o queja).

2. Textos periodísticos: artículo de opinión (recoge la opinión de alguna persona de prestigio sobre un tema determinado) y cartas al director (recoge el punto de vista del lector)

3. Textos humanísticos: ensayo (presenta las ideas que el autor tiene sobre un tema de una manera argumentada y no especializada)

GENERALIZACION A partir de un caso concreto o similar se usa para generalizar una idea o tesis común, que se aplica a otro caso del mismo tipo.

Todas las personas que trabajan en horario nocturno tienen déficit de vitamina D

POR EXPERIENCIA PERSONAL

Suele esgrimirse como argumento la experiencia personal, es decir, lo experimentado, observado, visto o, en general, vivido por uno por encima de

otros criterios o argumentos.

Yo te recomiendo consultar a este doctor, porque él me ayudó a mí”, “Es peligroso andar solo de noche”.

ESTADISTICO O DE DATOS

Consiste en argumentar basándose en pruebas fiables con datos, estudio o cifras.

“220 millones de correos electrónicos se envían en 24 horas”

POR EJEMPLIFICACIÓN

Se utilizan ejemplos para afirmar el argumento. A mayor cantidad de ejemplos, se considera mejor argumento

Los países más industrializados son también los más contaminantes del mundo. Por ejemplo, China es el país más industrializado y emite el 26% de los gases de efecto invernadero,

POR CAUSA Se establece una relación causal entre dos hechos que fundamentan la tesis.

Fumar durante el embarazo produce alteraciones en los neonatos, por eso las madres fumadoras dan a luz hijos con debilidad muscular y bajo peso.

POR SIGNOS (O SINTOMÁTICO)

Las razones se presentan en forma de indicios, signos o síntomas que conducen a una conclusión, no es seguro, sino probable.

A Catalina ya no le interesan las fiestas, pasa mucho tiempo hablando con Pablo, lee muchas novelas de amor. Tesis: Catalina está enamorada de Pablo.


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CONTRAARGUMENTO. Es Argumento que se emplea para oponerlo a otro anterior. Esto quiere decir que todo discurso argumentativo, en la medida en que se basa en argumentos que pueden ser refutados con contraargumentos que manifiesten otro punto de vista sobre el tema en cuestión, es un discurso dialógico.

EJERCICICIO. 1. INDICA QUE TIPO DE ARGUMENTO ES, SEGÚN CLASISFICACION EN LA TABLA.

1. El efecto invernadero está provocado por el calentamiento de la tierra. Esto es debido a que estamos continuamente desaprovechando los recursos naturales, pero también al modo en que los utilizamos. _____________________________

2. En el caso de la violencia escolar, quienes la sufren son los chavales en las aulas: Pongamos un ejemplo, ocurrido en Valencia, donde un alumno del instituto X puso una denuncia por continuas agresiones. ____________________

3. Según los últimos datos extraídos de una organización tan importante como El Instituto de la mujer, la mayoría de las mujeres que sufren agresiones no lo denuncia, hecho que pone en evidencia el terror que sienten. _________________________

4. Por mi propia experiencia creo que hoy el concepto de respeto es tan difuso, ha perdido totalmente su vigencia. _________________________.

5. Los atentados del 11 dejaron una oleada de protestas mundiales, algo similar ocurre con el atentado del metro de Madrid, y por supuesto, con la mayoría de los atentados de este calibre. _________________________________

EJERCICIO. 2. ESCRIBE LA ESTRUCTURA DEL SIGUIENTE TEXTO, FORMADO POR UN ÚNICO PÁRRAFO.


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LA VERDADERA LIBERTAD

Un individuo sólo es libre si puede desarrollar sus propias potencialidades en el seno de la sociedad. Ser libres no significa solamente no tener miedo, poder expresar la propia opinión sin temor a represalias; también significa conseguir que la propia opinión pese realmente en los asuntos de interés común y sea requerida por la sociedad como contribución necesaria. Libertad es plenitud de vida. No soy libre si, disponiendo de un cerebro que puede producir cien, se me deja vegetar en una ocupación donde rindo diez. En el mundo actual es más libre el profesional que trabaja de la mañana a la noche, dando todo de sí a sus enfermos, a sus discípulos, a sus clientes, que acuden a él confiando en su juicio y en su ciencia; es más libre el político, el sindicalista, el escritor que se enrola en una causa que trasciende su propia persona, que los millones de súbditos de la moderna sociedad industrial, con su "semana corta" y las escuálidas perspectivas de disipar su "tiempo libre". El mayor riesgo que corre hoy la libertad es que la mayoría de los hombres son inducidos a identificarla con un estado de subordinación, de tranquila sujeción, de evasiones periódicas controladas y estandarizadas, al cual su vida parece reducirse inexorablemente. Sólo dando significado a la vida de todos en una sociedad plural defenderemos de modo no ilusorio la libertad de cada uno.

ESTRUCTURA DEL TEXTO

CONTENIDO LINEAS QUE OCUPA

TESIS

ARGUMENTOS

CONCLUSION


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EJERCICIO. 3. COMPLETA LAS SIGUIENTES FRASES CON EXPRESIONES QUE ASEGUREN UNA COHESIÓN ENTRE

LOS RAZONAMIENTOS Y LAS CONCLUSIONES. TENGA EN CUENTA LA TABLA DE CONECTORES

1. Hay que prohibir la circulación rodada en la calle de la Estafeta y transformarla en calle peatonal. .................................... vuestros niños podrán jugar libremente en la calle .................................... los niveles de ruido y contaminación bajarán. 2. .................................... hay una nueva calle paralela menos ajetreada, más ancha y con menos peligros ...................................., la circulación en esta nueva calle es más rápida, hay que prohibir la circulación en la calle de la Estafeta y transformarla en calle peatonal. 3. El proyecto no exige la señalización de la calle, de ahí el ahorro ...................................., se aumenta el número de zonas peatonales y se refuerza la idea de calidad de vida en esta calle. ...................................., hay que prohibir la circulación rodada en esta calle y transformarla en peatonal. EJERCICIO. 4. EN LA SIGUIENTE CARTA DE LECTORES, AGREGAR, EN EL LUGAR CORRESPONDIENTE, LOS MODALIZADORES QUE SE INDICAN A CONTINUACIÓN: INDISCUTIBLEMENTE, INEFICIENTE, DEPLORABLE, INSOPORTABLE, RESPONSABLEMENTE, DESASTROSA, INJUSTA, SUFRIDOS. Señor Director: Me dirijo a su diario para manifestar mi preocupación respecto del “nuevo” sistema de transporte de nuestra ciudad. Nada puede negar que el actual sistema de trasporte funciona de manera _____________ y eso se evidencia en el estado __________________ en que se encuentran los colectivos, en la ____________ espera que hay que realizar en las paradas y en las equivocaciones que cometen los choferes por desconocer el recorrido. Si a esto se suma la ______________________ situación laboral que deben soportar los


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conductores, por lo cual realizan paros sorpresivos, la desprotección de los usuarios, se convierte en … __________________ ____________________ha llegado el momento de que, la acción del Municipio se revierta y éste asuma __________________la tarea de asegurar a los ______________________ciudadanos una manera eficaz de dirigirse a sus trabajos u otras actividades. Le agradezco desde ya la publicación de la presente y espero que los funcionarios competentes tomen en cuenta estas consideraciones y actúen de acuerdo con los problemas que padece cotidianamente la gente. Juan José Rodríguez EJERCICIO. 5. ESCRIBA 4 ARGUMENTO A FAVOR Y 4 ARGUMENTOS EN CONTRA Y UNA TESIS SOBRE: ¿FOMENTAN LOS VIDEOJUEGOS LA VIOLENCIA EN LOS NIÑOS Y LA JUVENTUD?

ARGUMENTOS A FAVOR ARGUMENTOS EN CONTRA

EJERCICIO. 6. LEA EL SIGUIENTE EJEMPLO DE TEXTO ARGUMENTATIVO Y SEÑALE CADA UNA DE LAS PARTES

QUE LO COMPONEN SIGUIENDO LAS SIGUIENTES INDICACIONES:

1. Escriba al lado derecho de cada párrafo si pertenece a la introducción, al desarrollo o a la conclusión.

2. Subraye con tres colores diferentes los tres elementos de la introducción: contexto, subtema y opinión.

3. Encierre en un círculo las palabras clave que hacen referencia a las evidencias usadas para sustentar la

opinión.

4. Subraye con otro color las ideas a favor de las curtiembres.

5. Resalta la solución propuesta.

Lectura:

Fábricas de contaminación

El río Bogotá, que comparte el nombre con el de la sabana que recorre desde el nororiente hasta el suroccidente,

durante 380 km, es el más importante de esta región y está enfermo. Por eso quise indagar sobre las causas de

este daño ambiental. El subtema que me interesó fue el de la actividad económica. La información que encontré

me lleva a opinar que se deberían cerrar todas las curtiembres.

Las curtiembres son las principales contaminadoras del río porque están instaladas en su nacimiento y desde ahí

empiezan los vertimientos de sustancias químicas (sodio, taninos, sulfuro de hidrógeno) que usan para tratar los

cueros.

Estas sustancias envenenan la vida del río, su flora y su fauna. Si esta agua se utiliza para regar cultivos se

transmiten las sustancias químicas a los alimentos y se enferman las personas que los consumen. Además, los


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olores que emanan estos líquidos afectan la salud con enfermedades de la piel y respiratorias de los que habitan

cerca del río.

Pero hay quienes defienden estas curtiembres argumentando que el cuero, al ser un material muy valorado por

su resistencia y maleabilidad, se consume en gran volumen. Se necesita entonces cantidad de mano de obra para

su procesamiento (aproximadamente 2000 pers0nas en el año 2014); es así como muchas familias obtienen su

sustento de esta industria artesanal. Además, como estas curtiembres funcionan cerca de la ciudad los precios

de producto final resultan más baratos para los bogotanos que si se produjera más lejos.

Si bien estas evidencias son importantes, en el siglo XXI todos sabemos que hay que proteger el medio ambiente.

Hay que protegerlo, pero sin olvidar a los seres humanos por eso propondría que se trasladara esta actividad

económica a lugares alejados de los ríos y que se usaran tecnologías más amables con el ambiente, aunque los

precios del producto aumentaran. Primero el Medio Ambiente.

Mireia Fornaguera, equipo de Lenguaje ASF.

EJERCICIO. 7.

LEA EL SIGUIENTE TEXTO ARGUMENTATIVO Y CONTESTE LAS PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE QUE

APARECEN A CONTINUACIÓN:

Los nuevos templos Por: Piedad Bonnett

La proliferación30 de centros comerciales pareciera una tendencia irreversible que cambia sustancialmente las

relaciones entre los ciudadanos. En sólo Bogotá hay más de 40, en el resto del país 206 y se anuncia que habrá

inversiones futuras por US$2.233 millones, bien sea para ampliar o remodelar los ya existentes o para abrir otros,

cerca de un centenar. ¿A qué se debe este auge de los centros comerciales, de qué son indicio y como cambian

la interacción social del ciudadano? Creo que es algo que vale la pena preguntarnos.

Según los expertos, los centros comerciales surgen en la medida en que hay desvalorización del centro de las

ciudades y una pérdida de funciones de los sitios que en otras épocas convocaban allí a la ciudadanía: la plaza

pública, los grandes teatros y las instancias gubernamentales que se desplazan hacia lugares que se suponen más


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convenientes. Y también porque al extenderse las ciudades y al ser los sistemas de transporte deficientes, es

lógico que el ciudadano busque desplazamientos cortos y comercio que esté relativamente cerca. Pero, sobre

todo, como consecuencia de la inseguridad. En ciudades más seguras que las nuestras y con centros

monumentales llenos de significación, como París o Berlín, el grueso del comercio está en las calles, y casi todos

los centros comerciales se encuentra ubicados en la periferia. “Descuidamos tanto la calle que la simulación de

la calle triunfa”, me dice el arquitecto Maurix Suárez, experto en el tema. Y dice bien: porque el centro comercial

es finalmente escenografía, ciudad ficticia que replica modelos de vida de las élites y crea una ilusión de

interacción ciudadana que en realidad no existe. Todo allí es impersonal. Lo contrario al vecindario, al barrio,

lugares que en sociedades sanas propician el encuentro, el diálogo y la solidaridad. En Colombia, además,

extrañamente, el centro comercial da estatus. Allí se va no solamente a ver y ser visto, sino a exhibir lo que exige

el capitalismo rampante”: la capacidad de consumo.

Y el centro comercial es, finalmente, eso: un lugar privado que simula ser donde, como le oí a un amigo, dejamos

de ser ciudadanos para ser clientes, reales o en potencia. No quiero que se me malinterprete: los centros

comerciales tienen todo el derecho a existir. Pero es triste ver cómo se instaura una cultura del manejo del

tiempo de ocio y diversión que hace que las familias, los adolescentes, prefieran al parque, la plaza o la calle que

bulle con sus realidades complejas, estos lugares que venden la idea de que consumir es la forma por excelencia

de ser feliz.

Fuente: Autora: Bonnett, P. (02, 02, 2013). Los nuevos templos. El espectador.

Recuperado de: https://www.elespectador.com/opinion/los-nuevos-templos

Escoja la opción más adecuada. Solo hay una (1) respuesta posible.

1. En el enunciado “Allí se va no solamente a ver y ser visto, sino a exhibir lo que exige el capitalismo rampante”,

la palabra subrayada tiene la función de

a) Limitar la información de la idea anterior.

b) Explicar lo anotado en la idea que la precede.

c) Señalar una oposición con lo anotado previamente.

d) Ampliar la información de lo anotado previamente.

2. Según el texto, los centros comerciales surgen y cobran importancia porque:

a) La calle no permite la solidaridad y el encuentro entre las personas.

b) La escenografía de la ciudad crea una realidad de interacción compleja.

c) Los lugares públicos se han desplazado y el centro ha perdido su valor.

d) En los espacios públicos se genera un proceso de simulación de lo privado.

3. Una de las estrategias usadas por la autora para reforzar su argumento es:

a) Citar la opinión de un experto en el tema.

b) Hacer alusión a los teatros y a la plaza pública.

c) Cuestionar el manejo del tiempo del ciudadano

https://www.elespectador.com/opinion/los-nuevos-templos


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d) Mencionar las demandas del capitalismo.

4. Según el título del texto, los templos y los centros comerciales se parecen en que:

a) Los centros comerciales tienen forma de iglesia.

b) Congregan a una gran cantidad de personas.

c) Propician el encuentro y el diálogo.

d) En los dos ponen música.

Fuente: Icfes. (2016). Guía de orientación. Módulo de lectura crítica Saber Pro. Recuperado el 10, 03, 2017 en formato PDF.

5. Subraye en el texto la oración que expresa la opinión de la autora.

6. Escriba las evidencias del texto que dan soporte a los siguientes argumentos propuestos por la autora:

a) ¿Cuáles son las evidencias que da la autora para explicar la desvalorización del centro de las ciudades y

la pérdida de funciones de los sitios que en otras épocas convocaban allí a la ciudadanía?

1. ______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________

b) ¿Cuáles son las razones que utiliza la autora para explicar el atractivo del centro comercial?

1. ______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________

REGLAS ORTOGRÁFICAS

1. LEER Y ESCRIBIR LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS

2. DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES DE APLICACIÓN HACIENDO USO DE LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS

ESTUDIADAS.

USO DE LA C Y LA Z

COMPRENDE EL CONCEPTO

Se escriben con C:

• Las palabras derivadas de otras que terminan en Z y llevan la terminación –cidad, o llevan C o G en la última sílaba. Ejemplos: voraz ------voracidad

Sagaz -------sagacidad

• Los verbos terminados en –cir y –ducir. Excepto el verbo asir. Conducir, lucir, producir

• Las palabras que terminan en –ción cuando se derivan de otras que terminan en –do, -dor, -to, -tor. Ejemplos: animador -------- animación


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Se escriben con doble C:

• Las palabras derivadas de otras que llevan las consonantes CT seguidas: ejemplos: Conductor -------- conducción Traductor --------- traducción

Se escriben con Z:

• La mayoría de los sustantivos que terminan en –IZ. Ejemplos: perdiz, lombriz

• Los adjetivos que terminan en –IZO, -IZA. Ejemplo: macizo, quebradiza.

TALLER DE ENTRETENIMIENTO ORTOGRÁFICO 1. Completa cada palabra con C, S o CC.

- INFRA IÓN - PROTE IÓN

- ACENTUA IÓN - SEDU IÓN

- DISCRE IÓN - AGRE IÓN

- SUSTITU IÓN -DIVI IÓN

2. Escribe el derivado de cada palabra con la terminación –CCIÓN

ABSTRACTO ______________________ LECTOR _________________

DIRECTOR ________________________ FICTICIO _________________

PRODUCTO _______________________ SELECTO ________________

SECTOR __________________________ ACTO _________________

DESTRUCTOR _____________________ INSPECTOR ______________

3. Escribe adjetivos terminados en –IZO, -IZA.

HUIR ______________ ______________ OLIDAR _______________ _______________

ASUTAR ____________ _____________ ENFERMAR _____________ _____________

RESBALAR _____________ _________ MOVER _____________ ____________

4. Forma palabras derivadas de los siguientes términos, que terminen en - CIDAD

COMPLICE _____________________ CAPAZ ___________________

LOCUAZ _______________________ MENDIGO ________________


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SAGAZ _______________________ CAPAZ __________________

PUBLICO ______________________ ELÉCTRICO ______________

USO DE LA S Y LA X

COMPRENDE EL CONCEPTO Se escriben con S: Los adjetivos calificativos en grado superlativo. Ejemplos: grandísimo, aburridísimo.

Los derivados de palabras terminadas en so-sor. Ejemplos: televisor-televisión --- difuso-difusión Las formas verbales que lleva el pronombre reflexivo SE. Ejemplo: levantarse, arreglarse.

Se escriben con X: Las palabras que empiezan con los prefijos extra (fuera de, por encima de) o ex (fuera, más allá o privación). Ejemplos: extranjero, expulsión.

Las palabras que empiezan por exa-, exi-, exo-, exu-, hexa-. Ejemplos: exagerado, exuberante, éxodo.

Se escriben con S o X:

Algunas palabras parónimas. Ejemplos: exotérico-esotérico; laso-laxo. Esclusa- exclusa, excarcela- escarcela, espirar-expirar, espolio- expolio, estasis- éxtasis, estática- extática, excitar- hesitar, seso-sexo

TALLER DE ENTRETENIMIENTO ORTOGRÁFICO

1. Busca palabras parónimas con S y con X en la siguiente sopa de letras, escríbelas y busca su significado en el diccionario.

2. Agregue a las palabras las terminaciones –ìsimo -ìsimo para formar adjetivos calificativos en grado superlativo Curioso: _______________ Dichoso: _________________ Tierno: _________________

E S T I R P E O T S E T W D

B K J U N O M K O P R F U A

H G T X Z Ñ C C R Ñ Y T I Q

E T O R P Z I I E H I P Y R

O Z S F P R T S R S S W E A

T E E G E X P I A E D Q F R

X R S T E I L L H O T T G I

E E O E R M Y D J N S O V P

T X L A X O Z P Y B V A S X

E P R N R O D U T I X A L E


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Alto: ________________ Gordo: _______________ Hermosa: _________________ Graciosa: ________________ Flaca: ________________ Dichosa: ______________ Linda: ____________________

3. Completa el texto con las palabras del recuadro. Busca en el diccionario las palabras que desconozcas y escríbelas en el cuaderno.

Déle a su _____________________una nueva dimensión de _____________________aventura. Conozca personajes________________ Y paisajes________________. Haga que el aburrimiento se_______________ definitivamente de su vida. Atrévase a incursionar en un mundo que está más allá del ___________________o del fracaso, un mundo pleno de serena ___________. Disfrute de una sabiduría íntima, sobre la que jamás podrán tomarle__________________________. Vamos anímese, hay un terreno de_____________________ emoción que puede abrirle sus puertas para siempre. No se rinda, no ceda, no se deje _____________________por una rutina totalmente ____________________de imaginación. Viva la vida Plenamente. Lea. 4. Ordena las letras para formar palabras. Luego, escríbelas. Busca el significado en el diccionario y escríbelo en el cuaderno. RAGEXARE: ________________ PXIMIERR_________________ XHEDAERO ________________ TEXVÍRAE_________________ TEXRPORA _________________ GIEXTENE ________________ SULXEPAR _________________ SHIALBOXEA______________ 5. Escribe un sustantivo derivado de cada una de estas palabras Indeciso: ________________ ascensor________________ suspenso________________ revisor ________________ divisor ________________ Incluso ________________ confesor ________________ expulsor _______________ extenso _________________ 6. Completa la historia con las formas verbales que aparecen en el recuadro.

Exilie – exaltación- exultante- exenta- exuberantes- existencia- examen- éxito- exasperar- exorbitante- exóticos.


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SORPRENDER – ALEJAR – DISFRAZAR – SEPARAR – PROBAR

Emilio subió al desván porque tenía una fiesta y quería __________________. Abrió el viejo baúl y comenzó a ____________________diferentes trajes que fue encontrando. Nada le quedaba bien. Ya era tarde, cuando vio una máscara que le impresionó mucho. Intentó ____ _______________ de ella pero no pudo. Algo hacía que no pudiera __________________de ella. La llevó a su cuarto y la puso encima del escritorio. Al día siguiente, cuando despertó, no pudo dejar de _______________ pues, ¡la máscara había desaparecido! 7. Relaciona cada palabra con su significado

Eximido

Muy abundante

Exiliado

Peregrinación de un pueblo

Exótico

Desterrado

Éxodo

Raro, extravagante

Exuberante

Sin obligaciones

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