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INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N°432-40

LLAHUECCMARCA-OCROS

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RUTAS DE APRENDIA!E " DISE#O CURRICULAR DE 3 A#OS

$%&a ' Comunicación.

E()o*+& ,& %&a ' El área de Comunicación se sustenta en un enfoque comunicativo textual, enfatiza en la construccióndel sentido de los mensajes que se comunican cuando se habla, lee y escribe desde el inicio. No essolo dominio de la técnica y las relas sino de los mecanismos facilitadores de la com!rensión, la!roducción, la creatividad y la lóica. Es comunicativo !orque se considera la función suma es saber cómo usar la comunicación !ara ordenar el !ensamiento, !ara ex!resar el mundo interno, !ara

antici!ar decisiones y acciones y !ara relacionarse en sociedad."e considera textual !orque, uno de los usos del lenuaje, es la ex!resión tanto oral como escrita, !ara formar textos, orales o escritos#también cónicos, ráficos, audiovisuales$ nuestros alumnos combinan entre si enunciados. El texto está com!uesto !or elementos verbalescombinados, que forman una unidad comunicativa, intencional y com!leta. %os textos !ueden ser muy breves o muy extensos.

CARTEL DE CAPACIDADES

Do/. Co/&&(a Caa,a,&s I(,a,o%&s

C o / 0 % & ( s 3 4 ( o % a -

&. Com!rende textosorales

&.&. Es+5a a6a/&(& ,6&%sos&7os o%a&s

&.&.&. 'ace !reuntas y res!onde sobre lo que le interesasaber.

&.(. I()&%& & s8()a,o ,& os &7oso%a&s

&.(.&. 'abla de sus jueos, de situaciones de su vida familiar o de las historias que escucha.

&.). R&)&7o(a sobre la forma, contenido

y contexto de los textos orales.

&.).&. *ice con sus !ro!ias !alabras lo que entiende de

aquellos que escucha+ noticias, canciones, cuentos,diáloos, conversaciones, y demuestra su com!rensión conestos.

&.).(. "iue una indicación oral sencilla recordando lo queha escuchado.

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&.. I()&%& el sinificado del texto oral &..&. *educe las caracter-sticas de !ersonas, animales,objetos y !ersonajes de una historia que escucha

&.. R&)&7o(a sobre la forma, contenidoy contexto del texto

&..&.*ice lo que le usta o le disusta de los !ersonajes deuna historia o de aquello que ha vivido o escuchado

E 7 0 % & s 3 4 ( o % a - (. /roduce de formacoherente diversos ti!os

de textos orales se0nsu !ro!ósitocomunicativo, demanera es!ontánea o!lanificando, usandovariados recursosex!resivos.

(.&. E7%&sa con claridad mensajesem!leando las convenciones del lenuajeoral.

(.&.&. 1nterviene es!ontáneamente !ara a!ortar en torno atemas de la vida cotidiana.

(.&.(. 2sa !alabras conocidas !or el ni3o, !ro!ias de suambiente familiar y local.

(.&.). *esarrolla sus ideas en torno a temas de su interés,como jueos necesidades, deseos.

(.(. Aa variados recursos ex!resivosse0n distintas situacionescomunicativas.

(.(.&. "e a!oya en estos y movimientos cuando quieredecir alo.

C o / 0 % & ( s 3 4 (

, & 1 & 7 1 o s ). Com!rende

cr-ticamente diversosti!os de textos escritos

en variadas situacionescomunicativas se0n el!ro!ósito de lecturamediante !rocesos deinter!retación yreflexión.

).&. S& a%oa del sistema de escritura. ).&.&. 1dentifica dónde está escrito y qué !uede decir encarteles, etiquetas, marcas comerciales y textos de suentorno letrado, relacionando elementos # imáenes,

colores, formas, ti!oraf-a, t-tulos, etc.$ del mundo escrito.).(. To/a ,&so(&s &s%a98asse0n su !ro!ósito de lectura

).(.&. Escoe el texto que le interesa ex!lorar o que quierenque le lean se0n su !ro!ósito lector #disfrutar, buscarinformación, a!render, se0n indicaciones, etc.$.

).). R&o%8a(:a la información dediversos ti!os de textos.

).).&. *ice con sus !ro!ias !alabras, el contenido dediversos ti!os de textos le-dos o narrados !or un adulto.

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).).(. 4e!resenta mediante el dibujo, al0n elemento#!ersonajes, escenas, etc.$ o hecho que más le ha ustadode los textos le-dos o narrados !or un adulto.

).. I()&%& el sinificado del texto )..&. 5ntici!a el contenido del texto a !artir de alunosindicios+ imáenes.

)..(. *educe las caracter-sticas de los !ersonajes,!ersonas, animales y objetos en diversos ti!os de textos queescucha.

). R&)&7o(a sobre la forma, contenidoy contexto del texto

)..&. *ice si le usta o no el texto que ha escuchado.

P % o ,

+ 2 2 3 4 ( , & 1 & 7 1 o s

. /roducereflexivamente diversosti!os de textos escritosen variadas situacionescomunicativas, concoherencia y cohesión,utilizando vocabulario!ertinente y lasconvenciones dellenuaje escrito,

mediante !rocesos de!lanificación,textualización y revisión,con la finalidad deutilizarlos en diversoscontextos.

.&. S& a%oa del sistema de escritura. .&.&. Escribe a su manera, siuiendo la linealidad #escribesobre una l-nea imainaria$ y direccionalidad #escribir deizquierda a derecha$ de la escritura.

.(. R&)&7o(a sobre el !roceso de!roducción de su texto !ara mejorarlo.

.(.&. 6enciona lo que ha escrito en sus textos a !artir delos rafismos o letras que ha usado.

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E 7 0 % & s 3 4 ( o a 0 % & 2 3

a 2 3 4 ( 8 % a ) 3 2 o 0 - . s 1 3 2 a

; D C N <

. Ex!resaes!ontáneamente y con!lacer, sus emociones ysentimientos a través dellenuaje !lástico,dramático o musical quele !ermite mayorcreación e innovación.

.&. Ex!resión y a!reciación cor!oral.

• 4ealiza diversos movimientos

mostrando control !ostural, equilibrio,seuridad f-sica, ritmo, control tónico,coordinación motriz, res!iración ytono muscular.

- 4ealiza movimientos demostrando control !ostural.

- 4ealiza movimientos demostrando seuridad f-sica.

- 4ealiza movimientos demostrando control tónico de sucuer!o.

- 4ealiza movimientos demostrando coordinación motriz ytono muscular.

.(. Ex!resión y a!reciación !lástica.

• 4e!resenta a través del dibujo,!intura y modelado+ sus sensaciones,emociones, sucesos, vivencias ydeseos.

- Ex!resa sus vivencias y emociones a través del dibujo,!intura y modelado es!ontáneamente.

.). 2tiliza diversos materiales y recursosdel medio !ara la ex!resión !lástica.

- Em!lea diversos materiales en sus trabajos.

E7%&s( = a%&a( /+sa.

.. 1dentifica diferentes sonidos de suentorno y la naturaleza+ voces dediferentes !ersonas, sonidos en la casa,la escuela, sonidos diferentes de la calle,sonidos de diferentes insectos en laselva, del aua de rio, del viento, deltrueno, etc.

- 4econoce sonidos que se !roducen en la naturaleza.

- 1dentifica sonidos !roducidos !or diversos objetos en lacasa, aula y calle.

- 4e!roduce sonidos onomato!éyicos de su entorno.

.. Entona canciones acom!a3ado deinstrumentos musicales que ex!lora yutiliza en su ex!resión+ maracas, tinya,

- Canta melod-as de su entorno acom!a3ado deinstrumentos musicales.

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!andereta, !alo de lluvia, cajón, tarca,charano.

.7. 2tiliza su cuer!o, la voz, y el esto!ara realizar actividades musicales.

- Canta realizando estos y movimientos se0n lacanción.

.8. 5!recia diferentes ti!os de m0sica ybaila al ritmo de ella.

- *isfruta de audiciones musicales.

- "e mueve al ritmo de la m0sica.

E7%&s( = a%&a( ,%a/a.

.9. *esarrolla a través de la!artici!ación en dramatizaciones, laex!resividad y creatividad favoreciendo eldescubrimiento de su imaen !ersonal.

- 4ealiza con dramatización desarrollando su ex!resividady creatividad.

.:. 2tiliza ambientes y materiales !ararecrear sus re!resentaciones mediante ladramatización.

- 2tiliza máscaras en sus re!resentaciones.

- *ramatiza utilizando teatr-n.

.&;. 4e!resenta con su cuer!odiferentes situaciones y ex!eriencias dela vida cotidiana, mediante la imitación.

- 1mita diversos !ersonajes de su entorno.

$%&a ' *esarrollo del /ensamiento 6atemático.

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E()o*+& ,& %&a ' 5sumimos el enfoque centrado en resolución de !roblemas o enfoque !roblémico como marco!edaóico !ara el desarrollo de las com!etencias y ca!acidades matemáticas, !or dos razones.

• %a resolución de situaciones !roblemáticas es la actividad central de la matemática.

• Es el medio !rinci!al !ara establecer relaciones de funcionalidad matemática con la realidad cotidiana.

Este enfoque su!one cambios !edaóicos y metodolóicos muy sinificativos, !ero sobre todo rom!e con la tradicional manera de entender cómo es que se a!rende la matemática.

Este enfoque sure de constatar que todo lo que a!rendemos no se intera del mismo modo en nuestro conocimiento matemático.

Este enfoque consiste en !romover formas de ense3anza < a!rendizaje que den res!uesta a situaciones !roblemáticas cercanos a la vidareal. /ara eso recurre a tareas y actividades matemáticas de !roresiva dificultad, que !lantean demandas conitivas crecientes a losestudiantes, con !ertinencia a su diferencias socio culturales. El enfoque !one énfasis en un saber actuar !ertinente ante una situaciones!roblemática, !resentada en un contexto !articular !reciso, que moviliza una serie de recursos o saberes, a través de actividades quesatisfaan determinados criterios de calidad.



N@/&-%o =

o&%ao(&s

&. 4esuelve situaciones!roblemáticas decontexto real ymatemático que im!licanla construcción delsinificado y el uso delos n0meros y suso!eraciones em!leandodiversas estrateias desolución, justificando yvalorando sus!rocedimientos y

Ma&/a:a situaciones que involucrancantidades y manitudes en diversoscontextos.

R&%&s&(a situaciones que involucran

cantidades y manitudes en diversoscontextos.

Co/+(a situaciones que involucrancantidades y manitudes en diversoscontextos.

Eao%a estrateias haciendo uso de los

&.&. Construcción del sinificado uso de los n0merosnaturales en situaciones !roblemáticas referidas a aru!ar,ordenar y contar.

&.(. Ex!lora libremente situaciones cotidianas referidas a

aru!ar objetos usando material concreto no estructurado yestructurado.

&.). Ex!resa libremente con material concreto lasaru!aciones que realiza, a !artir de situaciones cotidianas.

&.. *ice con sus !ro!ias !alabras las caracter-sticas de lasaru!aciones de los objetos usando los cuantificadores

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resultados. n0meros y sus o!eraciones !ara resolver !roblemas.

U:a ex!resiones simbólicas, técnicas yformales de los n0meros y laso!eraciones en la resolución de!roblemas.

A%8+/&(a el uso de los n0meros y suso!eraciones en la resolución de!roblemas.

muchos, !ocos.

&.. Ex!lora en situaciones cotidianas de conteo, usandocolecciones de ;) objetos. Ex!resa con objetos, dibujos unacolección de hasta ;) objetos en situaciones cotidianas.

G & o / & 1 % a

; D C N <

(. Establece y comunicarelaciones es!aciales deubicación, identificandoformas y relacionandoes!ontáneamenteobjetos y !ersonas.

(.&. 1dentifica en objetos de su entornoformas eométricas+ c-rculo y cuadrado.

- 4econoce formas eométricas en objetos de su entorno

(.(. 4elaciona !or semejanzas ydiferencias formas eométricas de suentorno+ c-rculo y cuadrado.

- Establece semejanzas y diferencias al com!arar formaseométricas.

(.). Establece relaciones de ubicacióndelante de y detrás de.

- "e ubica en el es!acio ado!tando diferentes !osicionesen relación a su cuer!o.

(.. 4econoce diferentesdireccionalidades hacia delante, haciaatrás y hacia a un lado, al des!lazarse enel es!acio.

- "e des!laza en diferentes direcciones ubicándose en eles!acio correctamente.

- "iue trayectorias y laberintos sin error.

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(.. 6ide objetos de su entorno utilizandomedidas arbitrarias #manos, !ies, !alitosde chu!ete, etc$

- 4elaciona lonitudes al medir, objetos a través demedidas arbitrarias con !recisión.

(.7. Com!ara la lonitud #laro y corto$al medir diferentes objetos utilizandomedidas arbitrarias.

- 4elaciona lonitudes al medir objetos a través demedidas arbitrarias.

$%&a ' /E4"=N5% "=C15% #C12*5*5N>5$

1. C/o &,+a% a%a +(a +,a,a(a ,&/o%a & (&%++%aF

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5l tratarse de un a!rendizaje tan im!ortante y com!lejo, requiere del concurso de todas aquellas !ersonas que formamos!arte de la escuela. Ense3ar y a!render cómo ejercer nuestra ciudadan-a demanda transversalidad. ? ésta, @quéim!licaA Barias cuestiones, como ha se3alado 5braham 6aendzo #(;;$+

• 6ostrar a los estudiantes que ellos !ueden actuar sobre el mundo. %os a!rendizajes transversales abren la escuela a los randes

!roblemas que las sociedades nacionales e internacionales están viviendo. Dambién !lantean situaciones y !roblemas que losestudiantes afrontan cotidianamente.

• 'acer hinca!ié en la relevancia del conocimiento escolar en los !roblemas cotidianos.

• 5tender a las muchas dimensiones del ser humano+ !ersonal, social, valórica y conitiva.

• Enfatizar la interde!endencia de las áreas del conocimiento+ No hay asinatura que !ueda desliarse de la transversalidad, ni otra que se

los a!ro!ie Flos conocimientosG excluyendo a las demás. En esa l-nea, las distintas áreas deben reforzarse mutuamente en torno a!ro!ósitos comunes y rom!er con la framentación y con la falta de comunicación entre los docentes.

• 1nterar nuestros contenidos y actividades de área a los del a!rendizaje fundamental+ No es !reciso salirse del !rorama #léase!roramación$ !ara interar a!rendizajes valóricos, afectivos, intelectuales y de convivenciaH la necesidad de avanzar en el !rorama dejade ser una excusa !ara evadir estas dimensiones del desarrollo de los estudiantes.

• *ebemos reconocer que la escuela y su entorno son es!acios donde el ejercicio ciudadano se !uede am!liar o restrinir. Esto su!oneconcebir una escuela ca!az de !ro!iciar, desde su oranización, ex!eriencias reales y sinificativas de vivir la democraciaH e im!lica laviencia de una institucionalidad le-tima que dé so!orte a los a!rendizajes ciudadanos.


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I , & ( 1 3 , a , 0 & % s o ( a -

&. "e relaciona con otras!ersonas, demostrandoautonom-a, concienciade sus !rinci!alescualidades !ersonales yconfianza en ellas, sin!erder de vista su !ro!iointerés.

&.&. 5utoestima

Ex!lora, reconoce y valora !ositivamentesus caracter-sticas y cualidades!ersonales mostrando confianza en s-mismo y afán de mejora.

&.&.&. Ex!lora su entorno inmediato, se0n su !ro!iainiciativa y sus intereses.

&.&.(. /ide que lo miren cuando lora hacer alo nuevo odif-cil+ I6ira..., 6-rame...J, etc.

&.&.). 6uestra sentirse bien #sonr-e, a!laude, salta, o semueve$ cuando la docente menciona sus caracter-sticas y

habilidades !ersonales.

&.&.. "e defiende cuando lo areden+ llora evidenciandoque otro lo ha maltratado, em!uja o tira objetos ex!resandosu malestar, se aleja o busca a la docente.

&.(. Conciencia emocional

4econoce y ex!resa sus emociones,ex!licando sus motivos.

&.(.&. Ex!resa sus emociones en sus jueos+ al saltar,balancearse, correr, equilibrarse, rodar o cuando juea a lamamá o al !a!á se enoja o alera con su hijo o hija.

&.(.(. 2tiliza el lenuaje no verbal !ara dar a conocer losmotivos de sus emociones+ 1ndica la !arte del cuer!o que leduele, se3ala a la !ersona causante de su enojo.

&.(.). 6enciona las emociones de aler-a, tristeza,cóleraKenojo, miedo ante relatos o ilustraciones, !or ejem!lo+

El chanchito está molesto.

&.(.. "onr-e, exclama, rita de aler-a en el jueo sensoriomotriz al saltar, balancearse, correr, rodar.

&.). 5utonom-a

Doma decisiones y realiza actividades

&.).&. 1mita, de manera es!ontánea, acciones, estos y!alabras de los adultos, como barrer, cocinar, dar órdenes.

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con inde!endencia y seuridad, se0nsus deseos, necesidades e intereses.

&.).(. Elie entre alternativas que se le ofrecen+ Lué quiere juar, con quién quiere juar, dónde quiere ir.

&.).). Ex!resa lo que le usta y le disusta de lasactividades cotidianas del aula y su familia+ me usta !intar,no me usta que riten.

&.).. 4ealiza alunas rutinas establecidas en la escuela,con frecuencia solicitando ayuda+ ir al ba3o, comer su

lonchera.

&.).. /ro!one a sus amios realizar diferentes jueos.

C o ( 6 3 6 & ( 2

3 a , & / o 2 % . 1 3 2 a & 3 ( 1 & % 2 + - 1 + % a -

(. Convive de manerademocrática encualquier contexto ocircunstancia y contodas las !ersonas sindistinción.

(.&. Colaboración y tolerancia

1nteract0a res!etando las diferencias,incluyendo a todos.

(.&.&. Conversa y juea es!ontáneamente con su amio!referido.

(.&.(. /resta sus juuetes o com!arte materiales cuando ladocente le suiere #no se le oblia$

(.(. Normas de convivencia

"e com!romete con las normas yacuerdos, como base !ara laconvivencia.

(.(.&. /ractica alunas rutinas del aula+ avisa !ara ir al ba3o,es!era turnos !ara usar alunos juuetes, levanta la mano!ara hablar.

(.(.(. /ractica alunas relas en el jueo con suscom!a3eros+ no morder, no !ear.

(.). 4esolución de conflictos

6aneja los conflictos de manera !ac-ficay constructiva.

(.).&. 5visa a la docente o auxiliar cuando está involucradoen un conflicto que lo afecta+ me quitaron juuete, secomieron mi alleta.

(.).(. 5visa a la docente o auxiliar cuando ha surido una!elea entre sus com!a3eros.

). Ex!lora de maneraautónoma el es!acio, su

).&. 4econoce, ex!lora, nombra y utilizalas !artes ruesas de su cuer!o.

- 2bica y menciona las !artes ruesas y finas de sucuer!o imitando a un adulto.

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D & s a % % o - - o , & - a 0 s 3 2 o / o 1 % 3 2 3 , a ,

; D C N <

cuer!o y los objetos, einteract0a en situacionesde jueo y de la vidacotidiana con seuridaden sus !osibilidades, ycuidando su interidadf-sica.

).(. Ex!lora sus !osibilidades demovimiento, vivenciando el ritmo endes!lazamientos, coordinación yequilibrio !ostural.

- 4ealiza diversos movimientos vivenciando el ritmo en losdes!lazamientos.

- 4ealiza diversos movimientos demostrando equilibrio!ostural.

).). Ejercita libremente el dominio de sulateralidad.

- 4econoce su lateralidad y la utiliza demostrandodominio.

).. 6aneja el es!acio en relación con sucuer!o y los objetos+ un lado, el otro,arriba, abajo.

-

"e ubica en el es!acio con relación a su cuer!o y losobjetos correctamente.

).. Bivencia con su cuer!o la noción detiem!o, rá!idoMlento.

- *iscrimina nociones tem!orales con su cuer!o rá!ido <lento.

).7. *emuestra creciente coordinación debrazos y !iernas al des!lazarse, caminar,rodar, correr saltar en dos !ies.

- 4ealiza jueos motrices coordinando brazos y !iernas endiferentes actividades.

).8. *emuestra creciente !recisión yeficacia en la coordinación viso motriz+óculo manual, óculo !odal+ lanzarobjetos, !atear !elota, rasar !a!el,!intar con crayolas ruesas, enhebrarcuentas randes, etc.

- 4ealiza con !recisión y eficacia su coordinación visomotriz óculo manual.

- 4ealiza con !recisión y eficacia su coordinación visomotriz óculo !odal.

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T & s 1 3 / o ( 3 o , &

6 3 , a & ( - a ) o % / a 2 3 4 (

2 % 3 s 1 3 a ( a

. /artici!a activamentey con arado en!rácticas !ro!ias de laconfesión reliiosafamiliar, reconociendo a*ios como /adre yCreador.

.&. 1dentifica a los miembros de lafamilia de es0s.

- 4econoce y valora a la familia de es0s y la toma comoejem!lo.

.(. 1dentifica a es0s como un ni3o iualque él.

- 4econoce a es0s como un ni3o iual que él y valora sucom!ortamiento.

.). Nombra alunas festividades

reliiosas más sinificativas de suentorno familiar.

- 6enciona y !artici!a de las fiestas reliiosas del ru!o

social al que !ertenece.

.. Bive la navidad, reconociendo que esla fiesta de es0s.

- Bive la navidad como el nacimiento de es0s.

.. Escucha con atención !asajes de laOiblia, las comenta y valora.

- Escucha, comenta y valora los !asajes más im!ortantesde la Oiblia.

.7. "e comunica con *ios a través deoraciones.

- 4eza y canta !ara comunicarse con *ios.

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$%&a ' C1ENC15 ? 56O1ENDE

E()o*+& ,& %&a ' El área de Ciencia y 5mbiente en Educación 1nicial contribuye a la formación interal del ni3o!ro!orcionándole la o!ortunidad de conocer la naturaleza !ara desarrollar una conciencia ambiental

de !revención de riesos y reducción del da3o. "e sientan las bases del éxito o fracaso deldesarrollo de una adecuada conciencia ambiental. /ermitirá también que se inicien en la ex!loraciónde objetos y fenómenos, utilizando estrateias y !rocedimientos básicos del a!rendizaje cient-fico,!ro!ios de la investiación tales como observar, hacer !reuntas, formular hi!ótesis, recolectar,!rocesar información y formular conclusiones. %os ni3os, a través de esta área, no solo satisfacen sunatural necesidad de descubrimiento, conocimiento y a!rendizaje, sino que construyen herramientasa !artir de sus !osibilidades, !ara buscar la solución a !roblemas que !uedan surir en su relacióncon el medio en el que viven.



C + & % 0 o 5

+ / a ( o = &. /ractica con arado

hábitos de alimentación,hiiene y cuidado de su

cuer!o, reconociendo suim!ortancia !araconservar su salud.

&.&. /ractica hábitos alimenticios alconsumir alimentos en las horascorres!ondientes, masticando bien los

alimentos antes de inerirlos.

- 6astica bien los alimentos antes de inerirlos.

- Consume abundantes l-quidos.

- Come sus alimentos sin juar.

&.(. /ractica hábitos de hiiene !ersonal+se lava las manos antes y des!ués detomar alimentos, lueo de usar losservicios hiiénicos y ce!illa sus dientes,con el acom!a3amiento de los adultos.

- "e lava adecuadamente las manos antes y des!ués detomar sus alimentos.

- 2tiliza adecuadamente los servicios hiiénicos.

- "e ce!illa los dientes des!ués de inerir sus alimentos.

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2 o ( s & % 6 a 2

3 4 ( , & - a s a - + , ; D C N <

(. 4econoce y valora lavida de las !ersonas, las!lantas y animales, lascaracter-sticas eneralesde su medio ambiente,demostrando interés !orsu cuidado yconservación.

(.&. 1dentifica los seres vivos de suambiente natural+ animales y !lantas.

- 4econoce a los seres vivos+ animales y !lantas. *e suentorno.

(.(. 1dentifica las caracter-sticas deanimales y !lantas !ro!ias de sulocalidad.

- 6enciona las caracter-sticas, animales de su localidad.

- 6enciona las caracter-sticas de las !lantas de sulocalidad.

(.). 4econoce alunos fenómenosnaturales que se !roducen en su entorno+lluvias.

- 1dentifica la lluvia y sus caracter-sticas.

(.. *escubre alunos elementos delmedio natural a través de la ex!loración+aua, arena, hojas, etc.

- *emuestra curiosidad !or ex!lorar su medio natural,realizando actividades al aire libre.

(.. 4econoce la necesidad de abriose0n los cambios de clima

- =bserva y diferencia los vestidos que se usan en é!ocasde calor y frio.

- Comenta sobre las estaciones del a3o y suscaracter-sticas.

(.7. Cuida su medio ambiente que lerodea.

- /one en !ráctica medidas !ara cuidar su medioambiente en forma !ermanente.

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PROGRAMACION ANUAL INICIAL 3 A#OS

Mes

Problemas(Fuente)interesescalendario

Tematransversal

DominioÁrea

Capac.DCN

Indicadores deldesempeño

RutasTiempo

nidadDid!ctica

Contenidos

M A R Z O

- Niñostemerosos

- Niñosinseguros.

- Educación para laconvivencia, lapaz y laciudadanía.

Identidad Nacional.PS 1.1.1, 1.2., 1.!.2

2"Semana

#el 1$ al

1

Semana deadaptación

- Socialización- %onoce su IEI

%omprensión oral% 1.1.1.

E&presión oapreciación gr'(ica

pl'stica).*

+

%uerpo umano yconservación de la

salud%- 1.2

- areas previas - Educación para lapaz y laciudadanía.

Identidad personal PS 1.2.1, 1.!. !" y "Semana

#el 1* al2/

Proyecto:

Preparemosnuestra aula yevaluación delos sa0eresprevios

- Prue0a de entrada.- ista de coteos.- Entrevista al niño.- est de madurez- Entrevista a los

PP.33.- Normas del aula.- %arteles

#esarrollo de lapsicomo tricidad

!.1, !.,!.4, !.*

estimonio de vida enla (ormación cristiana

.2

%omprensión oral % 1.1.1, 1.!.1

E&presión oral 2.!.1

%omprensión dete&tos

!.1.1, !..1, !..2

5eometría + 2.1, 2.!,2.4

____________________________________________________ PROG. 3 años - 1 ____________________________________________________


20/37

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes


Tematransversal

DominioÁrea

Capac.DCN


RutasTiempo

nidadDid!ctica

Contenidos

N6mero yoperaciones 1.1, 1.2, 1.!


salud%- 1.1, 1.2

- Niños

temerososdependientes yso0reprotegi7dos.

- Educación en

valores y(ormación 8tica.

Identidad personal PS 1.1.1,1.2.1,1.!.,

1"

Semana

#el !1 al

Proyecto:

+is amigos yyo

- %aracterísticas

corporales- Su nom0re y el de

sus compañeros.- Identidad se&ual- Soy 6nico e

importante- 5ustos y

pre(erencias.- #ios es nuestro

Padre.

%onvivenciademocr'tica

2.2.1


.)

%omprensión oral % 1.!.1

+


salud%- 2.4

A B R I L

- 3alta deconocimiento yvaloración desu cuerpo.

- Educación para elamor, la (amilia yla se&ualidad.

- Educación para lae9uidad deg8nero.

#esarrollo de la

psicomotricidadPS

!1,

!.1,!.!

2"

Semana

#el $* al11

Proyecto:

:;acemos unmuñeco<

- otalidad corpórea- Partes de la cara

- E&presiones- Segmentos gruesos- ados del cuerpo- #e (rente = de

espalda- Posi0ilidades de

nuestro cuerpo.


E&presión oral 2.2.1


!.1.1

____________________________________________________ PROG. 3 años - 20 ____________________________________________________


21/37

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes


Tematransversal

DominioÁrea

Capac.DCN


RutasTiempo

nidadDid!ctica

Contenidos

- %uidados delcuerpo

- a creación> -d'n yEva

E&presión oapreciación gr'(ico

pl'stica).!, ).)

+

%uerpo umano y

conservación de lasalud

%- 2.4.

- %arencia devalores.

- 3alta deidenti(icacióncon la (ecatólica.

- Educación envalores y(ormación 8tica.

%onvivenciademocr'tica eintercultural

PS 2.2.2!"

Semana

#el 1 al14

Módulo:

?es6s da suvida pornosotros.

- %onociendo a?es6s.

- ?es6s muere en lacruz.

- @esurrección de?es6s.


.!


+


salud%- 2.4

-

Inadecuadospatrones decrianza.

- 3alta de '0itosde aseo.

-

Educación envalores y(ormación 8tica.


Identidad personal PS 1.!. !"Semana

#el 21 al2)

Unidad deAprendizaje:

Sanito ylimpio

-

Atiles de aseoBcolor rooC- avado de manos

Bcolor amarilloC- avado de dientes

Bcolor azulC- Atiles de limpieza


2.2.1

#esarrollo de lapsicomotrocidad

!.4,

____________________________________________________ PROG. 3 años - 21 ____________________________________________________


22/37

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes


Tematransversal

DominioÁrea

Capac.DCN


RutasTiempo

nidadDid!ctica

Contenidos

- %ampaña delimpieza.

- #ios nuestro padrenos ama y cuidasiempre.

estimonio de vidacristiana

.)



+


salud%- 1.2.

M A Y O

- ;'0itosalimenticiosinadecuados.


Identidad personal PS 1.2.!, 1.!.2, 1.!.),)"

Semana

#el 2/ al2

Unidad de

Aprendizaje:

+i cuerponecesitaalimentosnutritivos.

- -limentos nutritivosBcolor anaranadoC

- oncera nutritivaBcolor verdeC

- 5olosinas BcolormoradoC

- ;'0itos alimenticios- +aría +adre de

?es6s y madrenuestra.


2.2.1

E&presión oral % 2.2.2.

N6mero yoperaciones

+ 1.2

%uerpo umano y

conservación de lasalud

%- 1.1.

- 3amiliasdesintegra7das yausencia depadres.

- Educación para elamor, la (amilia yla se&ualidad.

Identidad personal PS 1.2.1, 1.2.! 1"

Semana

Proyecto:

Dna sorpresapara mimamita

- a (amilia = roles- +i mam'- @egalo y tareta- #ía central.- a (amilia de ?es6s.

%omprensión oral % 1.1.1, 1.2.1,


____________________________________________________ PROG. 3 años - 22 ____________________________________________________


23/37

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes


Tematransversal

DominioÁrea

Capac.DCN


RutasTiempo

nidadDid!ctica

Contenidos

#el $) al$

+


salud%- 2.4

- #esconoci7

miento deo0etos ysituacionespeligrosas.

- Educación para la

gestión deriesgos yconcienciaam0iental.

Identidad personalPS 1.1., 1.2.!, 1.!.2,

!"

Semana

#el 12 al14

Unidad de

Aprendizaje:

%uido mi vida

- F0etos peligrosos-

Situacionespeligrosas- Personas peligrosas- Señales de

evacuación- Simulacro- %anción. El 1! de

mayo.


2.2.1

%omprensión oral% 1.!.1,

%omprensión dete&tos !.1.1

+

%-

- Semana delos ardines.

- Educación para laconvivencia, lapaz y la

ciudadanía.

Identidad personalPS 1.1.2, 1.2.1

"

Semana

#el 1

al 2!

Unidad de

Aprendizaje:

+i ardín est'de (iesta

- #i(usión yam0ientación

- +iem0ros de la I.E.-

5inGana deportiva- 3iesta in(antil =

talentos.- #ía central- Fración a la Hirgen

+aría

%onvivencia

democr'tica eintercultural 2.1.1

%omprensión oral%

1.2.1

E&presión oral 2.2.!.


!.1.1, !.!.2

____________________________________________________ PROG. 3 años - 23 ____________________________________________________


24/37

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes


Tematransversal

DominioÁrea

Capac.DCN


RutasTiempo

nidadDid!ctica

Contenidos

+


salud%- 2.4

- #esconoci7

miento de loscolores y las(ormas.


convivencia, lapaz y laciudadanía.

Identidad personal

PS 1.2.1

)"

Semana

#el 24 al!$

Proyecto:

Preparogalletas de(ormasdi(erentes.

- %irculo

- %uadrado- ri'ngulo- @econociendo

(ormas- @e(uerzo = un

regalo para +aría.

%omprensión oral % 1.1.1, 1.!.2,


N6mero yoperaciones

+ 1.2

%-

J U N I O - 3alta de

civismo, amor yrespeto a la0andera.

- 3alta deconciencia enla

conservacióndel medioam0iente.

- Educación para lagestión deriesgos yconcienciaam0iental.

- Educación envalores o

(ormación 8tica.

Identidad personalPS 1.2.!

1"

Semana

#el 2 al 4

Unidad de

Aprendizaje:

%uidemos elmedioam0iente y(esteemos anuestra0andera.

- a contaminación- %uidemos nuestro

planeta- %ampaña de

limpieza- Somos

responsa0les de la

creación.- %reación de la

0andera.- #ía de la 0andera.

#esarrollo de lapsicomotricidad !.2

estimonio de la vidaen la (ormación

cristiana .)

%omunicación oral % 1.!.1

E&presión oral2.2.1.


!.1.1

____________________________________________________ PROG. 3 años - 24 ____________________________________________________


25/37

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes


Tematransversal

DominioÁrea

Capac.DCN


RutasTiempo

nidadDid!ctica

Contenidos

+


salud%- 2.4

- %onocimiento

de sucomunidadlimitado.

- -usencia de la(igura paterna.


e9uidad deg8nero.

- Educación para eltra0ao y seremprendedor.

Identidad personal

PS 1.1.!

2"

Semana

#el al1!

Proyecto:

Dn regalopara papito.

- +i pap' y su rol

- #octor 7 Policía- %arpintero 7

zapatero- -l0añil 7 0om0ero- #ía central- San ?os8> Pap'

eemplar


estimonio de vida enla (ormación cristiana .1

%omprensión oral% 1.1.1, 1.2.1

%omprensión dete&tos !.1.1, !..2

+


salud%- 2.4

- #esconoci7

miento de lasdiversasposicionesso0re todo enel materialgr'(ico.


convivencia, lapaz y ciudadanía.

#esarrollo de

psicomotricidad PS

!.!, !. !"

Semana

#el 14 al2$

Unidad de

Aprendizaje:

#escu0ramosnuestroespacio.

- %erca 7 leos

- #elante = detr's- #entro = (uera- -rri0a = a0ao- ateralidad- a importancia de la

oración.


.4.

%omprensión oral % 1.!.2.

N6mero yoperaciones

+ 1.2.

____________________________________________________ PROG. 3 años - 2> ____________________________________________________


26/37

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes


Tematransversal

DominioÁrea

Capac.DCN


RutasTiempo

nidadDid!ctica

Contenidos


salud%- 2.4.

- 3alta deestimulaciónpara descu0rir

lascaracterísticasperceptualesde los o0etos


ciudadanía.

Identidad personal PS 1.2 Semana

#el 2! al2*

Unidad de

Aprendizaje:

Nuestroamigo elcampesino

- %ampesino- e&turas- Flores7duro70lando

- Sa0ores7(rio7caliente- Jngel de la guarda

estimonio de vida en

la (ormación cristiana.4

%omprensión oral % 1..1


+


salud%- 1.1, 2.4

J

U

L

I

O

- 3alta deestimulaciónparareconocerdiversossonidos

- #esconocimien7to del rol9ue cumple elmaestro.

- Educación para laconvivencia, pazy la ciudadanía.

Identidad personalPS 1.!.1.

1Semana

#el !$ al$

Proyecto:

Implemen7tamos elsectorm6sica.

- Sonidos de lanaturaleza

- Sonidos de suentorno

- Instrumentos- #ía del +aestro

- ?es6s un niñocomo yo.



%omprensión oral % !.1.1.

E&presión oapreciación gra(ico

pl'stica

).!, ).).)

+

____________________________________________________ PROG. 3 años - 2? ____________________________________________________


27/37

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes


Tematransversal

DominioÁrea

Capac.DCN


RutasTiempo

nidadDid!ctica

Contenidos


salud%- 2.4

- %on(usiónentre lasdiversas

dimensiones


ciudadanía.

#esarrollo de lapsicomotrocidad PS !.4

2"

Semana

#el * al11

Unidad de

Aprendizaje:

%omparamoslos uguetes.

- 5rande = pe9ueño- argo = corto- -lto = 0ao

- 5ordo = (laco- iviano = pesado- +e comporto como

?es6s


la (ormación cristiana .2E&presión o

apreciación gra(icopl'stica

% ).!

N6mero yoperaciones + 1.2


salud%- 2.4

- 3alta deestimulaciónen suu0icaciónespacial.


#esarrollo de lapsicomotrocidad PS

!.2, !.!!.,

!Semana

#el 1 al1/

Unidad de

Aprendizaje:

Sigo elcamino.

- ;acia delante =atr's

- ;acia un lado- ateralidad- rayectorias- a0erintos-

#ivino Niño ?es6s

estimonio de vida enla (ormación cristiana .!

%omprensión oral% 1.!.2,

%omprensión dete&tos !..1

5eometría+ 2.


salud%- 2.4

____________________________________________________ PROG. 3 años - 2B ____________________________________________________


28/37

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes


Tematransversal

DominioÁrea

Capac.DCN


RutasTiempo

nidadDid!ctica

Contenidos

- -usencia deidentidadnacional


Identidad personal PS 1.2.!

Semana

#el 21 al2)

Proyecto:

+i país esmaravilloso

- %onociendo el Per6- Sím0olos- @egiones- Proclamación de la

Independencia- #ía central

- Fración> Niño?esucito


.4


5eometría + 2.


salud%- 2.2

A O ! " O

- 3alta deidenti(icacióncon nuestraciudad.

- Educación para laconvivencia, lapaz y laciudadanía

Identidad personal PS 1.1.1 2"Semana

#el 11 al1)

Proyecto:

%onociendonuestracomunidad.

- +apa y geogra(ía- Sím0olos- %ostum0res- Kailes- Platos típicos.- ?es6s nos enseña a

compartir


.2



!.1.1, !.).2

N6mero yoperaciones

+ 1.)

5eometría 2.


salud%- 2.4

- #esconoci7 7 Educación para la Identidad personal PS 1.1.1 !" Proyecto: - %urvas a0iertas y

____________________________________________________ PROG. 3 años - 2 ____________________________________________________


29/37

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes


Tematransversal

DominioÁrea

Capac.DCN


RutasTiempo

nidadDid!ctica

Contenidos

miento de lo9ue signi(icaagrupar

convivencia, lapaz y laciudadanía

Semana

#el 1/ al22

Frdeno mis uguetes yago unonuevo.

cerradas- -grupaciones li0res- -grupa por color- -grupa por (orma- -grupa por tamaño- ?es6s nos enseña a

decir siempre laverdad.

#esarrollo de lapsicomotricidad !.*


.)

%omprensión oral % 1..1,

%omprensión dete&tos !.1.1, !.).2

5eometría + 2.

N6mero yoperaciones

1.)


salud%- 2.4

- #i(icultad en eluso det8rminoscuanti(ica0lesal acercomparacio7nes.

7 Educación para laconvivencia, lapaz y laciudadanía.

Identidad personal PS 1.!.2. "

Semana

#el 2) al2

Unidad de

Aprendizaje:

?uguemos acomparar.

- Pertenencia- +ucos = pocos =

uno, ninguno.- leno = vacío- a misma cantidad- Santa @osa de

ima

#esarrollo de lapsicomotricidad !.*


.!


N6mero yoperaciones

+ 1.


salud%- 2.4

! # " I #

- #esconoci7miento de las

7 Educación para laconvivencia, la

Identidad personal PS 1.!.) 1" Unidad deAprendizaje:

- +edios detransporte terrestre.

____________________________________________________ PROG. 3 años - 2 ____________________________________________________


30/37

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes


Tematransversal

DominioÁrea

Capac.DCN


RutasTiempo

nidadDid!ctica

Contenidos

M B R # normas de

seguridad enla vía y elveículo.

paz y laciudadanía

7 Educación para lagestión de riesgosy concienciaam0iental.

Semana

#el 1 al )

-prendemosa conducirnosen la vía y elveículo.

- +edios detransporte a8reo.

- +edios detransporte marítimo

- @'pido lento- Sem'(oro y señales

- @eglas deseguridad vial- ?es6s nos enseña

a perdonar


!.)


.).

E&presión oral % 2.2.!

%omprensión oral !..2

5eometría + 2..


salud%- 2.4

- 3alta deconocimientopara realizarseries ysecuencias.

7 Educación para laconvivencia, lapaz y laciudadanía


PS 2.*2"

Semana

#el / al12

Unidad de

Aprendizaje:

?uguemos aordenarseries.

- SeriaciónB! elementosC

- Secuencias- Seriación por color- Secuencias

variadas- -ma a tu ermano

como a ti mismo


.)


%omprensión oral !..2

N6mero yoperaciones

+ 1.)


salud%- 2.4

- #esu0icación - Educación para la Identidad personal PS 1.2.1 !" Unidad de - Primavera

____________________________________________________ PROG. 3 años - 30 ____________________________________________________


31/37

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes


Tematransversal

DominioÁrea

Capac.DCN


RutasTiempo

nidadDid!ctica

Contenidos

temporal- #esconoci7

miento de los(enómenosatmos(8ricos.

gestión deriesgos yconcienciaam0iental

Semana

#el 1) al1

Aprendizaje:

legó laprimavera

- Herano- Ftoño- Invierno- #ía del Estudiante- %anción> 5racias a

#ios.


!.2


%omprensión de

te&tos % !.).2

N6mero yoperaciones

+ 1.!


salud%- 2.!, 2.)

- #esconoci7miento de lanoción decantidad yn6mero.

- Educación para laconvivencia, lapaz y laciudadanía

#esarrollo de lapsicomotricidad

PS !.2"

Semana

#el 22 al24

Proyecto:

;acemos undominó

- N6mero 1- @e(uerzo- N6mero 2- @e(uerzo- N6mero !- #ios nos cuida

siempre.


.)



!..2

N6mero yoperaciones

+ 1.1


salud%- 2.4

O $ "

- Niños con - Educación para la #esarrollo de lapsicomotricidad

PS !.4 1" Unidad de - @imas7 vocal E

____________________________________________________ PROG. 3 años - 31 ____________________________________________________


32/37

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes


Tematransversal

DominioÁrea

Capac.DCN


RutasTiempo

nidadDid!ctica

Contenidos

U B R # di(icultades en

su lenguae.convivencia, lapaz y laciudadanía.

Semana

#el 2 al!

Aprendizaje:

?ugando conlos sonidosde laspala0ras.

- ra0alenguas =vocal F

- -divinanzas = vocalD

- Hocal -- Hocal I

- @e(orzar n6meros 1al !- Señor de los

+ilagros


.2

E&presión oral % 2.2.2


!..1

N6mero yoperaciones + 1.1, 1.2, 1.!


salud%- 2.4

- #e(ormaciónde laconducta delos niños porlos medios decomunicación.



PS !.2

2"

Semana

#el 4 al1$

Unidad de

Aprendizaje:

Noscomunicamos

- San 3rancisco de-sis.

- H = radio, N6mero

- el8(ono = celular 7@e(uerzo

- %omputadora =N6mero )

- i0ros = Periódicos@e(uerzo.


.!

E&presión oral % 2.2.1

N6mero yoperaciones

+ 1.2, 1.!

%uerpo umano y

conservación de lasalud %- 2.4- Dso

inadecuadode losrecursosnaturales.

7 Educación para lagestión de riesgosy la concienciaam0iental.


PS !.)!"

Semana

#el 1! al

Unidad de

Aprendizaje:

L+e gustainvestigarM

- Importancia delagua

- -orremos energíael8ctrica

- 3lotación


.2

%omprensión oral % 1.1.1

____________________________________________________ PROG. 3 años - 32 ____________________________________________________


33/37

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes


Tematransversal

DominioÁrea

Capac.DCN


RutasTiempo

nidadDid!ctica

Contenidos

- Pocaestimulaciónpara lainvestigación.

1* - El im'n- ?uego con arena- +i amigo ?es6s.


!.).1

N6mero yoperaciones

+ 1.1


salud

%- 2., 2.4

- 3alta deestimulaciónpara lamedición ycomparación.

- Educación para lagestión de riesgoy la concienciaam0iental

#esarrollo de lapsicomotrocidad PS !.4

"

Semana

#el 2$ al2

Unidad de

Aprendizaje:

?uguemos amedir

- +idiendo con lasmanos

- +idiendo con lospies

- +idiendo conpaletas

- - pesar- +idiendo lí9uidos- ?es6s nos enseña a

ayudar


.!.

%omprensión oral % 1.!.2


!..1

5eometría + 2.), 2.4


salud%- 2.4

- -m0ientespoco

estimulantespara la lectura

- Educación para laconvivencia, la

paz y laciudadanía

#esarrollo de lapsicomotrocidad PS !.*

)Semana

#el 2* al!1

Proyecto:

Frdenamosistorias

- Escuca istorias yordena las

secuencias.- a canción criolla.- San +artín de

Porres.


.2.



!.4.1

N6mero yoperaciones

+ 1.2, 1.!

____________________________________________________ PROG. 3 años - 33 ____________________________________________________


34/37

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes


Tematransversal

DominioÁrea

Capac.DCN


RutasTiempo

nidadDid!ctica

Contenidos


salud%- 2.4

N O

% I # M B R #

- Semana(orestal

- Educación para lagestión de riesgoy la conciencia

am0iental

#esarrollo de lapsicomotricidad PS !.*

1"

Semana

#el ! al *

Proyecto:

Plantas

maravillosas

- Partes de la planta.- a germinación- Ou8 necesita una

planta para vivir- Dtilidad de las

plantas- %uidado de las

plantas.- +ilagro> as 0odas

de %anaa


la (ormación cristiana.!


% !..1

E&presión oapreciación gra(ico

pl'stica).!

N6mero yoperaciones

+ 1.2, 1.!


salud%-

2.1, 2.2,2.

- Semana-nimal

- Educación para lagestión de riesgoy la concienciaam0iental.

#esarrollo de lapsicomotricidad PS !.)

2Semana

#el 1$ al1

Proyecto:

%uidemos losanimales

- #om8sticos- Salvaes- -ves- Peces- Dtilidad de los

animales- a pesca milagrosa


.!

%omprensión oral % 1..1E&presión oral 2.2.2


!..2

N6mero yoperaciones

+ 1.2, 1.!

____________________________________________________ PROG. 3 años - 34 ____________________________________________________


35/37

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes


Tematransversal

DominioÁrea

Capac.DCN


RutasTiempo

nidadDid!ctica

Contenidos


salud%- 2.1, 2.2

- +altrato (ísicoy emocionalacia los

niños.- Semana de

los derecosdel niño.

- Educación en ypara los derecos


e9uidad degenero

Identidad personal PS 1.!.) !"

Semana

#el 1* al21

Unidad de

Aprendizaje:

%onocemosnuestrosderecos yde0eres.

- #ereco a laalimentación

- #ereco a la salud

- #ereco a lavivienda- #ereco a la

vestimenta- #ereco a la

recreación- +ilagro>

%uraciones.


la (ormación cristiana.)

E&presión oral % 2.2.2,


!..2

5eometría + 2.


salud%- 1.1, 2.4

- -m0ientespocoestimulantespara lalectura.



PS ."

Semana

#el 2 al2/

Proyecto:

;acemos uncuento.

- Personaes- Partes del cuento- Elige el (inal- %reación en grupo

grande- +ensae

- Nos preparamospara la venida de?es6s.


% !..1, !.).2,

Producción de te&tos ..1N6mero y

operaciones+ 1.1


salud%- 2.4

& I $ I $ - Navidad - Educación en

valores yIdentidad personal PS 1.!.1 1" Proyecto: - -nunciación

- Nacimiento de

____________________________________________________ PROG. 3 años - 3> ____________________________________________________


36/37

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Mes


Tematransversal

DominioÁrea

Capac.DCN


RutasTiempo

nidadDid!ctica

Contenidos

# M B R # (ormación 8tica. Semana

#el 1 al )

;acemosregalos para?es6s.

?es6s.- Hisita de pastores y

reyes.- -m0ientación- Signi(icado de la

Navidad.

estimonio de vida enla (ormación cristiana .1, .

%omprensión oral% 1.!.1, 1.!.2,

%omprensión dete&tos !..2

Producción de te&tos .1.1

+


salud%- 2.4

- Evaluación %uerpo umano yconservación de la

salud

PS%+

%-

2" y !"

Semana

#e / al 1

Evaluación(inal

- Evaluación

____________________________________________________ PROG. 3 años - 3? ____________________________________________________


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213134636-programacion-anual-inicial-3-anos-2014 (1)

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