ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

1 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

2002 يوليو 25 بتاريخ 5024جريدة رسمية عدد

2.02.376مرسوم رقم )2002يوليو 17(1423األوىل مجادى 6صادر يف

لتربية والتعليم العمومي امبثابة النظام األساسي اخلاص مبؤسسات 2. 04 .675كما وقع تغيريه وتتميمه باملرسوم رقم

2004 ديسمرب 23الصادر يف ؛ألولالوزير ا

) 1962 فرباير 7 (1381 رمضان 2 الصادر يف 1.61 .225بعد االطالع على الظهري الشريف رقم بتحديد اختصاصات وزير التربية الوطنية الراجعة لتنظيم الدروس والنظام املدرسي ملؤسسات التعليم

منه ؛ ومؤسسات التكوين التربوي التابعة لوزارة التربية الوطنية وال سيما الفصل األولاحملدد ) 1962سبتمرب 19(1382 من ربيع اآلخر 19 الصادر يف 1.61.237وعلى الظهري الشريف رقم

مبقتضاه اختصاصات وزير التربية الوطنية يف ميدان إحداث أو حتويل بعض مؤسسات التعليم والتكوين ؛التربوي التابعة لوزارته وكذا يف ميدان تسمية أو تغيري أمساء هذه املؤسسات

القاضي بإحداث األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين الصادر بتنفيذه 07-00رقموعلى القانون ؛ ) 2000 ماي 19 (1421 من صفر 15 بتاريخ 1-00-203الظهري الشريف رقم

بشأن اختصاصات وتنظيم ) 1998 فرباير 4 (1418 شوال 6 الصادر يف 2.96.956وعلى املرسوم رقم لوطنية ؛وزارة التربية ا

بشأن النظام ) 1985 أكتوبر 4 (1406 من حمرم 18 الصادر يف 2.85 .742وعلى املرسوم رقم األساسي اخلاص مبوظفي وزارة التربية الوطنية ، كما وقع تغيريه وتتميمه ؛

بشأن التعويضات ) 1975 أكتوبر 17 (1395 من شوال 11 الصادر يف 2.75.680وعلى املرسوم رقم علمني املنتدبني للقيام مبهام مدير مدرسة ابتدائية، كما وقع تغيريه وتتميمه ؛املمنوحة للم

بشأن التعويضات ) 1975أكتوبر 17 (1395 شوال 11 الصادر يف 2.75 .682وعلى املرسوم رقم الثاين، كما وقع تغيريه املمنوحة ملوظفي التعليم املنتدبني للقيام مبهام مدير ومرب مبؤسسات تعليم الطور

؛وتتميمه ؛)2002يوليو 4(1423اآلخر من ربيع 22وبعد دراسة املشروع يف اجمللس الوزاري املنعقد يف

:رسم ما يلي

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

2 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

الباب األول تعريفال

1املادة توضع مؤسسات التربية والتعليم العمومي حتت سلطة األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين يف حدود

.م خدمات التربية والتعليم يف سائر مراحل التعليم األويل واالبتدائي والثانوي دائرة نفوذها الترايب ، وتقد 2ملادة ا

:تنقسم مؤسسات التربية والتعليم العمومي إىل وختتص باملرحلة االبتدائية ، وميكن أن تضم تعليما أوليا أو تعليما إعداديا دون : املدرسة االبتدائية -

معا ، كما ميكنها أن تشتمل على فرع أو عدة فروع ؛مستوى السنة النهائية أو مهاوختتـــص باملرحلة اإلعدادية ، وميكن أن تضم تعليما ابتدائيا أو تعليما : الثانوية اإلعدادية -

تأهيليا دون مستوى السنة النهائية من التعليم التأهيلي، أو مها معا ؛، وميكن أن تضم تعليما ثانويا إعداديا ، أو أقساما وختتص باملرحلة التأهيلية : الثانوية التأهيلية -

.حتضريية لولوج املعاهد واملدارس العليا أو أقساما لتحضري شهادة التقين العايل أو كل ذلك وميكن أن تشتمل مؤسسات التربية والتعليم العمومي على أقسام تطبيقية لفائدة مراكز التكوين

.التابعة لقطاع التربية الوطنية 3املادة

ميكن إحداث ثانويات تأهيلية منوذجية يتم حتديد مواصفاهتا مبوجب قرار للسلطة احلكومية املكلفة .بالتربية الوطنية بناء على اقتراح من جملس األكادميية اجلهوية للتربية والتكوين املعنية

4املادة مومي عالوة على املراحل التعليمية ميكن أن تشمل اخلدمات اليت توفرها مؤسسات التربية والتعليم الع

: أعاله ، خدمات تربوية وتثقيفية خمتلفة منها على اخلصوص 2املنصوص عليها يف املادة إجناز برامج للتكوين والتكوين املستمر لفائدة العاملني باملؤسسة أو مبؤسسات أخرى ؛- يل التعاقب ، وإجناز برامج للدعم التربوي اجلمع بني التربية النظامية والتربية غري النظامية على سب-

و حماربة األمية ؛ . استضافة العروض العلمية والثقافية والفنية والرياضية والتكنولوجية -

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

3 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

5املادة أعاله ، 4تقوم مؤسسات التربية والتعليم العمومي بإجناز اخلدمات املشار إليها يف املادة

ل الستعمال احلجرات والتجهيزات اليت تتوافر عليها كل مؤسسة ، وذلك وفق توزيع حمكم هلا و تدبري أمثعن طريق متديد وتنسيق األوقات طوال النهار وأثناء الساعات املسائية وخالل أيام األسبوع والعطل

.املدرسية 6املادة

ميكن أن تتوفر مؤسسات التربية والتعليم العمومي على خمتربات وعلى قاعات متخصصة، .وال سيما منها قاعات متعددة الوسائط

. كما ميكن أن تتوافر هذه املؤسسات على أقسام داخلية أو مطاعم مدرسية تقدم خدماهتا لفائدة التالميذ .وحتدد قواعد تقدمي هذه اخلدمات بقرار للسلطة احلكومية املكلفة بالتربية الوطنية

7املادة لتربية والتعليم العمومي بقرار للسلطة احلكومية املكلفة بالتربية حتدث وتسمى وتغري تسمية مؤسسات ا

.الوطنية بناء على اقتراح من مدير األكادميية اجلهوية للتربية والتكوين املعنية

8املادة حيدد النظام املدرسي مبؤسسات التربية والتعليم العمومي وكذا شروط احلصول على الشهادات

.حلكومية املكلفة بالتربية الوطنية املسلمة بقرار للسلطة ا

الباب الثاين آليات التأطري والتدبري التربوي واإلداري

9املادة تتكون آليات التأطري والتدبري التربوي واإلداري مبؤسسات التربية والتعليم العمومي من إدارة تربوية

.وجمالس أو ثقافيا من لدن هيئات عامة أو خاصة يف وميكن للمؤسسات املذكورة أن تتلقى دعما تقنيا أو ماديا

.إطار اتفاقيات للشراكة ، وذلك يف نطاق املهام املوكولة هلا وحتت مسؤوليتها

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

4 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

الفـرع األول اإلدارة التربوية

10املادة يشرف على تسيري مؤسسات التربية والتعليم العمومي حسب املراحل التعليمية املنصوص عليها يف

:ه ، األطر التالية أعال2 املادة

؛ املديـــر : أ ـ بالنسبة للمدرسة االبتدائية

ة ب املدير ، حارس أو حراس عامون للخارجيـة ، حـارس عـام : ـ بالنسبة للثانوية اإلعدادي ؛ للداخلية يف حالة توافر املؤسسة على أقسام داخلية أو مطاعم مدرسية

، الناظر ، مدير الدراسة يف حالة توافر املؤسسة على أقسام املدير : ج ـ بالنسبة للثانوية التأهيلية

حتضريية لولوج املعاهد واملدارس العليا أو أقسام لتحضري شهادة التقين العايل ، رئيس لألشغال بالنسبة للمؤسسات التقنية ، حارس أو حراس عامون للخارجية ، حارس عام للداخلية يف حالة توافر املؤسسة

.خلية أو مطاعم مدرسية على أقسام دا

11املادة

املدير بعـده ، 18يقوم مدير املؤسسة ، مع مراعاة املهام املسندة جمللس التدبري املنصوص عليها يف املـادة

: مبا يلي اإلشراف على التدبري التربوي واإلداري واملايل للمؤسسة ومراقبة العاملني هبا يف إطار احتـرام -

التنظيمية واملذكرات واملناشري املصلحية اجلاري هبا العمل ؛النصوص التشريعية و رئاسة جمالس املؤسسة املنصوص عليها يف الفرع الثاين من هذا املرسـوم واختـاذ اإلجـراءات -

والتدابري الالزمة لتطبيق مقرراهتا ؛ العمل على ضمان حسن سري الدراسة والنظام يف املؤسسة وتوفري شروط الصـحة والسـالمة -

لألشخاص واملمتلكات ؛ اقتراح توفري وسائل العمل الضرورية لتدبري شؤون املؤسسة على األكادميية اجلهويـة للتربيـة -

والتكوين املعنية ؛ إعداد برنامج العمل السنوي اخلاص بأنشطة املؤسسة والعمل على تنفيذه بعد دراسته من قبـل -

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

5 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

وية للتربية والتكوين املعنية قصد املصادقة عليه؛جملس التدبري وعرضه على مدير األكادميية اجله أعاله ، وعـــرضها قـــبل 9 إبرام اتفاقــيات للشراكة ، مع مراعاة مقتضيات املادة -

الشروع يف تنفيذها على موافقة مدير األكادميية اجلهوية للتربية والتكوين املعنية ؛ ئات املنتخبة ؛ متثيل املؤسسة حمليا إزاء السلطات العمومية واهلي- . وضع تقرير عام سنوي حول نشاط وسري املؤسسة وعرضه على جملس التدبري-

12املادة مدير الدراسة

يقوم مدير الدراسة باألقسام التحضريية لولوج املعاهد و املدارس العليا أو بأقسام حتضري شـهادة :التقين العايل حتت إشراف مدير املؤسسة ، مبا يلي

نسيق أعمال املوظفني القائمني مبهام العمل التربوي اخلاص باألقسام التحضريية لولـوج تتبع وت - املعاهد و املدارس العليا أو بأقسام حتضري شهادة التقين العايل ؛

السهر على تنفيذ الربامج واملناهج واألنشطة التربوية املختلفة املتعلقة باألقسـام التحضـريية - ا أو بأقسام حتضري شهادة التقين العايل ؛للمعاهد واملدارس العلي

تنظيم وتتبع ومراقبة خمتلف عمليات التقومي واالمتحانات ؛- اإلشراف على تنظيم التداريب اخلاصة بتالمذة األقسام التحضريية للمعاهد واملـدارس العليـا -

أو بأقسام حتضري شهادة التقين العايل ؛ لتالميذ لولوج األقسام التحضـريية للمعاهـد واملـدارس العليـا املسامهة يف توجيه وإرشاد ا -

.أو أقسام حتضري شهادة التقين العايل 13املادة الناظر

: أعاله ، مبا يلي 12يقوم ناظر املؤسسة مع مراعاة مقتضيات املادة تتبع أعمال املوظفني القائمني مبهام العمل التربوي وتنسيقها ؛ - جداول احلصص الدراسية ؛ السهر على تنظيم العمل التربوي ووضع - تتبع تنفيذ املناهج واألنشطة التربوية املختلفة ؛- إجناز األعمال التمهيدية ألشغال اجمللس التربوي وتطبيق مقرراته ؛- العمل على تنفيذ مجيع اإلجراءات التطبيقية إلجناز العمل التربوي ؛-

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

6 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

. ومراقبتها املشاركة يف تنظيم خمتلف عمليات التقومي واالمتحانات-

14املادة رئيس األشغال

:يقوم رئيس األشغال ، مبا يلي املشاركة يف برجمة خمتلف أنشطة وحصص مواد التعليم التقين ؛- املسامهة يف تنظيم خمتلف عمليات التقومي واالمتحانات وتتبعها ومراقبتها ؛- التنسيق بني فروع التعليم التقين النظري والتطبيقي ؛-ع برجمة سنوية ألنشطة التعليم التقين اعتمادا على مقررات اجملالس التعليمية للشعب التقنية وض -

وحتديد خطة تطبيقها والسهر على تنفيذها ؛ تنظيم خمتلف أجنحة املشاغل واملختربات وترتيب املعدات واملواد األولية املستعملة هبا وترشيد -

استغالهلا والعمل على صيانتها ؛ التداريب والزيارات امليدانية لتالميذ وأساتذة شعب التعليم التقين؛ تنظيم- العمل على ربط عالقات مع القطاعات السوسيو اقتصادية لفائدة شعب التعليم التقين؛- . اقتراح اقتناء وجتديد املعدات اخلاصة بالتعليم التقـين -

15املادة احلارس العام للخارجية

:ارجية ، مبا يلي يقوم احلارس العام للخ تتبع أوضاع التالميذ التربوية والتعليمية والسيكولوجية واالجتماعية والصحية ؛ - ضبط ملفات التالميذ وتتبعها وإجناز الوثائق املتعلقة بتمدرسهم ؛- مراقبة تدوين نتائج التالميذ بامللفات املدرسية من لدن املدرسني وإجنـاز األعمـال اإلداريـة - ة املتعلقة هبا ؛التكميلي

تلقي التقارير خبصوص انضباط التالميذ وعرض غري املنضبطني منهم علـى جمـالس األقسـام - عند االقتضاء ؛

تنسيق أعمال املكلفني مبهام احلراسة التربوية العاملني حتت إشرافه و تأطريهم ومراقبتهم ؛- تبعها ومراقبتها ؛ املشاركة يف تنظيم خمتلف عمليات التقومي واالمتحانات وت- . إعداد تقارير دورية حول مواظبة وسلوك التالميذ وعرضها على جمالس األقسام -

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

7 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

16املادة احلارس العام للداخلية

يتوىل احلارس العام للداخلية مسؤولية احملافظة على النظام واالنضباط يف القسم الداخلي للمؤسسة ، . امتهم ونظافة حميطهم ، كما يقوم مبراقبة نشاطهم التربوي والسهر على راحة التالميذ وضمان استق

ويقوم احلارس العام للداخلية عالوة على ذلك ، بتنشيط احلياة الثقافية والرياضية والفنية للتالميذ .الداخليني وتقدمي املشورة هلم يف هذا اجملال

الفرع الثاين جمالس املؤسسة

17املادة بية والتعليم العمومي من جملس التدبري واجمللس التربوي واجملالس تتكون جمالس مؤسسات التر

.التعليمية وجمالس األقسام 18املادة

جملس التدبري :يتوىل جملس التدبري املهام التالية

اقتراح النظام الداخلي للمؤسسة يف إطار احترام النصوص التشريعية والتنظيمية اجلاري هبا - ادقة جملس األكادميية اجلهوية للتربية والتكوين املعنية ؛ العمل ، وعرضه على مص

دراسة برامج عمل اجمللس التربوي واجملالس التعليمية واملصادقة عليها وإدراجها ضمن برنامج - عمل املؤسسة املقترح من قبله ؛

دراسة برنامج العمل السنوي اخلاص بأنشطة املؤسسة وتتبع مراحل إجنازه ؛- على القرارات الصادرة عن اجملالس األخرى ونتائج أعماهلا واستغالل معطياهتا للرفع االطالع -

من مستوى التدبري التربوي واإلداري واملايل للمؤسسة ؛ دراسة التدابري املالئمة لضمان صيانة املؤسسة واحملافظة على ممتلكاهتا ؛- املؤسسة إبرامها ؛ إبداء الرأي بشأن مشاريع اتفاقيات الشراكة اليت تعتزم- دراسة حاجيات املؤسسة للسنة الدراسية املوالية ؛- املصادقة على التقرير السنوي العام املتعلق بنشاط وسري املؤسسة ، والذي يتعني أن يتضمن -

. لزوما املعطيات املتعلقة بالتدبري اإلداري واملايل واحملاسيب للمؤسسة

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

8 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

19املادة : أعاله من 2سسة حسب املراحل التعليمية املنصوص عليها يف املادة يتكون جملس تدبري املؤ

ة -أ مدير املؤسسة بصفته رئيسا ؛ ممثل واحـد عـن هيئـة التـدريس : بالنسبة للمدرسة االبتدائيعن كل مستوى دراسي من مستويات املرحلة االبتدائية ؛ ممثل واحد عن األطر اإلدارية والتقنية ؛ رئـيس

؛لياء التالميذ ؛ ممثل عن اجمللس اجلماعي اليت توجد املؤسسة داخل نفوذه الترايبمجعية آباء وأو

ة ة اإلعدادي مدير املؤسسة بصفته رئيسا ؛ حارس أو حراس عامون للخارجية ؛ : ب ـ بالنسبة للثانويد عن هيئة احلارس العام للداخلية يف حالة توافر املؤسسة على أقسام داخلية أو مطاعم مدرسية ؛ ممثل واح

التدريس عن كل مادة دراسية ؛ مسري املصاحل االقتصادية ؛ مستشار يف التوجيه التربوي ؛ ممـثلني اثـنني عــن األطر اإلدارية والتقنية ؛ رئيس مجعية آباء وأولياء التالميذ ؛ ممثل عن اجمللس اجلماعي اليت توجـد

املؤسسة داخل نفوذه الترايب ؛

ة ال ة ج ـ بالنسبة للثانوي مدير املؤسسة بصفته رئيسا ؛ مدير الدراسة يف حالة توافر املؤسسة :تأهيليعلى أقسام حتضريية لولوج املعاهد واملدارس العليا أو أقسام لتحضري شهادة التقين العايل ؛ الناظر ؛ رئيس

لية يف حالة لألشغال بالنسبة للمؤسسات التقنية ؛ حارس أو حراس عامون للخارجية ؛ احلارس العام للداخ توافر املؤسسة على أقسام داخلية أو مطاعم مدرسية ؛ ممثل واحد عن هيئة التدريس عن كل مادة دراسية ؛ ممثلني اثنني عن األطر اإلدارية والتقنية ؛ مسري املصاحل االقتصادية ؛مستشار يف التوجيه التربوي؛ ممـثلني

ء التالميذ ؛ ممثل عن اجمللس اجلمـاعي الـيت توجـد اثنني عن تالميذ املؤسسة ؛ رئيس مجعية آباء وأوليا .املؤسسة داخل نفوذه الترايب

وجيوز لرئيس جملس تدبري املؤسسة أن يدعو حلضور اجتماعات اجمللس على سبيل االستشارة . مبا يف ذلك ممثلني عن تالميذ املدرسة االبتدائية والثانوية اإلعدادية ،كل شخص يرى فائدة يف حضوره

20ادة امل جيتمع جملس تدبري املؤسسة بدعوة من رئيسه كلما دعت الضرورة إىل ذلك ، وعلى األقل مرتني

: يف السنة دورة يف بداية السنة الدراسية ، وختصص لتحديد التوجهات املتعلقة بتسيري املؤسسة ، -

:وعلى اخلصوص افقة عليه ؛دراسة برنامج العمل السنوي اخلاص بأنشطة املؤسسة واملو* .حتديد اإلجراءات املتعلقة بتنظيم الدخول املدرسي * : دورة يف هناية السنة الدراسية ، وختصص لدراسة منجزات وحاجيات املؤسسة وبصفة خاصة-

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

9 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

النظر يف التقرير السنوي العام املتعلق بنشاط وسري املؤسسة واملصادقة عليه ؛* . الدراسية املوالية واملوافقة عليها حتديد حاجيات املؤسسة للسنة*

21املادة يشترط لصحة مداوالت جملس تدبري املؤسسة أن حيضرها ما ال يقل عن نصف أعضائه يف اجللسة

. ويف حالة عدم اكتمال النصاب يوجه استدعاء ثان يف ظرف أسبوع ويكون النصاب باحلاضرين ،األوىل .ن تعادلت رجح اجلانب الذي ينتمي إليه رئيس اجمللس وتتخذ القرارات بأغلبية األصوات ، فإ

22املادة .حتدد كيفيات اختيار أعضاء جملس تدبري املؤسسة بقرار للسلطة احلكومية املكلفة بالتربية الوطنية

23املادة اجمللس التربوي

:تناط باجمللس التربوي للمؤسسة املهام التالية للعمل التربوي للمؤسسة وبرامح األنشطة الداعمة واملوازية إعداد مشاريع الربامج السنوية -

وتتبع تنفيذها وتقوميها ؛ تقدمي اقتراحات بشأن الربامج واملناهج التعليمية وعرضها على جملس األكادميية اجلهوية للتربية -

والتكوين املعنية ؛ التنسيق بني خمتلف املواد الدراسية ؛- تالميذ على األقسام وكيفيات استعمال احلجرات واستعماالت الزمن ؛ إبداء الرأي بشأن توزيع ال- برجمة االختبارات واالمتحانات اليت يتم تنظيمها على صعيد املؤسسة واملسامهة يف تتبع خمتلف -

عمليات إجنازها ؛ دراسة طلبات املساعدة االجتماعية واقتراح التالميذ املترشحني لالستفادة منها وعرضها على -

لس التدبري ؛جم . تنظيم األنشطة واملباريات واملسابقات الثقافية والرياضية والفنية -

24املادة : أعاله من 2كون اجمللس التربوي حسب املراحل التعليمية املنصوص عليها يف املادة يت عن بالنسبة للمدرسة االبتدائية ، مدير املؤسسة بصفته رئيسا ؛ ممثل واحد عن هيئة التدريس-أ

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

10 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

كل مستوى دراسي من مستويات املرحلة االبتدائية ؛ رئيس مجعية آباء وأولياء تالميذ املؤسسة؛بالنسبة للثانوية اإلعدادية ، مدير املؤسسة بصفته رئيسا ؛ احلراس العامني للخارجية ؛ ممثل -ب

مجعية آباء وأولياء ؛ رئيس ربويواحد عن هيئة التدريس عن كل مادة دراسية ؛ مستشار يف التوجيه الت تالميذ املؤسسة ؛

بالنسبة للثانوية التأهيلية ، مدير املؤسسة بصفته رئيسا ؛ مدير الدراسة يف حالة توافر -ج املؤسسة على أقسام حتضريية لولوج املعاهد واملدارس العليا أو أقسام لتحضري شهادة التقين العايل ؛ ناظر

ممثل واحد عن هيئة التدريس عن كل مادة دراسية ؛ مستشار يف ؛ية للخارجاملؤسسة ؛ احلراس العامني .التوجيه التربوي؛ ممثلني اثنني عن تالميذ املؤسسة ؛ رئيس مجعية آباء وأولياء تالميذ املؤسسة

.ويتم تعيني أعضاء اجمللس التربوي من لدن مدير األكادميية اجلهوية للتربية والتكوين املعنية

25املادة ع اجمللس التربوي بدعوة من رئيسه كلما دعت الضرورة إىل ذلك ، وعلى األقل دورتني جيتم .يف السنة

26املادة

اجملالس التعليمية :تناط باجملالس التعليمية املهام التالية

دراسة وضعية تدريس املادة الدراسية وحتديد حاجياهتا التربوية ؛- عترض تطبيق املناهج الدراسية وتقدمي اقتراحات لتجاوزها ؛ مناقشة املشاكل واملعوقات اليت ت- التنسيق عموديا وأفقيا بني مدرسي املادة الواحدة ؛ - وضع برجمة للعمليات التقوميية اخلاصة باملادة الدراسية ؛- اختيار الكتب املدرسية املالئمة لتدريس املادة وعرضها على اجمللس التربوي قصد املصادقة ؛- يد احلاجيات من التكوين لفائدة املدرسني العاملني باملؤسسة املعنية ؛ حتد- اقتراح برنامج األنشطة التربوية اخلاصة بكل مادة دراسية بتنسيق مع املفتش التربوي ؛- تتبع نتائج حتصيل التالميذ يف املادة الدراسية ؛ - ة بكل مادة دراسية ؛ البحث يف أساليب تطوير وجتديد املمارسة التربوية اخلاص- اقتراح توزيع احلصص اخلاصة بكل مادة دراسية كأرضية إلعداد جداول احلصص ؛- إجناز تقارير دورية حول النشاط التربوي اخلاص بكل مادة دراسية وعرضها على اجمللس -

.التربوي وعلى املفتش التربوي للمادة

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

11 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

27املادة : من املواد الدراسية من تتكون اجملالس التعليمية حسب كل مادة

بالنسبة للمدرسة االبتدائية والثانوية اإلعدادية ، مدير املؤسسة بصفته رئيسا ؛ مجيع مدرسي -أ املادة الدراسية ؛

بالنسبة للثانوية التأهيلية ، مدير املؤسسة بصفته رئيسا ؛ مدير الدراسة يف حالة توافر -ب املعاهد واملدارس العليا أو أقسام لتحضري شهادة التقين العايل ؛ ناظر املؤسسة على أقسام حتضريية لولوج

.املؤسسة ؛ مجيع مدرسي املادة الدراسية

28املادة جيتمع اجمللس التعليمي لكل مادة دراسية بدعوة من رئيسه كلما دعت الضرورة إىل ذلك ، وعلى

.األقل دورتني يف السنة 29املادة

جمالس األقسام :مبجالس األقسام املهام التاليةتناط

النظر بصفة دورية يف نتائج التالميذ واختاذ قرارات التقدير املالئمة يف حقهم ؛- حتليل واستغالل نتائج التحصيل الدراسي قصد حتديد وتنظيم عمليات الدعم والتقوية ؛- بالتكرار أو فصلهم يف هناية اختاذ قرارات انتقال التالميذ إىل املستويات املوالية أو السماح هلم-

السنة الدراسية وذلك بناء على النتائج احملصل عليها؛ دراسة وحتليل طلبات التوجيه وإعادة التوجيه والبت فيها ؛- اقتراح القرارات التأديبية يف حق التالميذ غري املنضبطني وفق مقتضيات النظام الداخلي - .للمؤسسة

30املادة : أعاله من 2سام حسب املراحل التعليمية املنصوص عليها يف املادة تتكون جمالس األق

بالنسبة للمدرسة االبتدائية ، مدير املؤسسة بصفته رئيسا ؛ مجيع مدرسي القسم املعين ؛ -أ ممثل عن مجعية آباء وأولياء تالميذ املؤسسة ؛

احلراس العامني للخارجية ؛ بالنسبة للثانوية اإلعدادية ، مدير املؤسسة بصفته رئيسا ؛ -ب مستشار يف التوجيه التربوي ؛ مجيع مدرسي القسم املعين ؛ ممثل عن مجعية آباء وأولياء تالميذ املؤسسة ؛

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

12 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

بالنسبة للثانوية التأهيلية ، مدير املؤسسة بصفته رئيسا ؛ مدير الدراسة يف حالة توافر -ج دارس العليا أو أقسام لتحضري شهادة التقين العايل ؛ املؤسسة على أقسام حتضريية لولوج املعاهد وامل

احلراس العامني للخارجية ؛مستشار يف التوجيه التربوي ؛ مجيع مدرسي القسم املعين ؛ ممثل عن مجعية آباء .وأولياء تالميذ املؤسسة

وعند اجتماع جملس القسم كهيئة تأديبية ، يضاف إىل أعضائه ، ممثل عن تالميذ القسم املعين .خيتار من بني زمالئه

31املادة جتتمع جمالس األقسام يف هنـاية الدورات الدراسية احملددة مبوجب النظام املدرسي اجلاري

.به العمل الباب الثالث مقتضيات خمتلفة

32املادة التربوية فيهم املكلفني مبهام اإلدارةمباحيدد عدد العاملني بكل مؤسسة للتربية والتعليم العمومي

.بقرار للسلطة احلكومية املكلفة بالتربية الوطنية تؤشر عليه السلطة احلكومية املكلفة باملالية

33املادة حيدد قرار للسلطة احلكومية املكلفة بالتربية الوطنية كيفيات وضع لوائح األهلية لشغل مهام

.اإلدارة التربوية مبؤسسات التربية والتعليم العمومي

34 املادة تطبق مقتضيات هذا املرسوم على املدارس و الثانويات العسكرية اليت تظل خاضعة للنصـوص ال

القاضي بإحداث األكادمييات اجلهوية 07-00 من القانون رقم 14املنظمة هلا ، وذلك طبقا ألحكام املادة .للتربية والتكوين

35املادة و مدرسني متنقلني بني مؤسسات خمتلفة ، ميكن تعيني مدرسني إضافيني يف مؤسسة واحدة أ

وحيدد عددهم وطريقة توزيعهم وجداول حصصهم مبقرر . وذلك بغرض التعويض أو الدعم أو مها معا .ملدير األكادميية اجلهوية للتربية والتكوين املعنية

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

13 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

36املادة ا أو أقسام لتحضري شهادة يستفيد مدير الدراسة باألقسام التحضريية لولوج املعاهد واملدارس العلي

.التقين العايل ، من التعويض املخول لناظر املؤسسة مبوجب النصوص التنظيمية اجلاري هبا العمل

37املادة يعمل هبذا املرسوم ابتداء من تاريخ نشره باجلريدة الرمسية ، وتنسخ ابتداء من نفس التاريخ ،

مبثابة النظام األساسي ) 1972 فرباير 11 (1391جة ذي احل25 بتاريخ 2-72-113مقتضيات املرسوم رقم منه ، وتنسخ كذلك 9 و7 و6 و5اخلاص مبؤسسات التعليم الثانوي ، باستثناء مقتضيات الفصول

مبثابة النظام األساسي ) 1975 أكتوبر 17 (1395 شوال 11 بتاريخ 2.75.673مقتضيات املرسوم رقم منه ، وذلك إىل حني 8 و6و 5و 4ستثناء مقتضيات الفصول اخلاص مبؤسسات تعليم الطور األول ، با

قرار للسلطة احلكومية املكلفة بالتربية الوطنية حيدد مبوجبه عدد العاملني مبؤسسات التربية والتعليم صدور .العمومي مبا فيهم املكلفني مبهام اإلدارة التربوية

38املادة تنفيذ اخلوصصة والسياحة كل فيما خيصه، اد واملالية و يسند إىل وزير التربية الوطنية ووزير االقتص

.هذا املرسوم الذي ينشر يف اجلريدة الرمسية

) .2002 يوليو 17 (1423 مجادى األوىل 6وحرر بالرباط يف .عبد الرمحن يوسفي : اإلمضاء

:وقعه بالعطف وزير التربية الوطنية ،

.عبد اهللا ساعف : اإلمضاء ملاليةوزير االقتصاد وا

واخلوصصة والسياحة، .فنح اهللا ولعلو : اإلمضاء

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

14 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

2002 مارس 11 بتاريخ 4985جريدة رمسية عدد

قرار 2068.01رقم لوزير التربية الوطنية

)2001نوفمرب 23 (1422رمضان 7صادر يف شهادة الدروس االبتدائية امتحانات نيلتنظيمشأن ب

الوطنية ؛وزير التربية

) 1962فرباير 7( 1381 رمضان عام 2 الصادر يف 1-61-225بعد اإلطالع على الظهري الشريف رقم بتحديد اختصاصات وزير التربية الوطنية فيما يتعلق بتنظيم الدراسات والنظام املدرسي باملؤسسات

سيما الفصل األول منه ؛وال التعليمية ومؤسسات التأهيل التربوي التابعة لوزارة التربية الوطنيةبشأن زجر ) 1958يونيو 25 ( 1377 ذي احلجة 7 الصادر يف 1- 58-060وعلى الظهري الشريف رقم

اخلداع يف االمتحانات واملباريات العمومية ؛الظهري ة والتكوين الصادر بتنفيذه املتعلق بإحداث األكادمييات اجلهوية للتربي07- 00وعلى القانون رقم

؛)2000 ماي 19 (1421 من صفر 15بـتاريخ 1.00.203رقم الشريف مبثابة النظام األساسي للتعليم املدرسي اخلصوصي الصادر بتنفيذه الظهري 06-00وعلى القانون رقم

؛) 2000 ماي 19(1421 من صفر 15 بتاريخ 1.00.202الشريف رقم :قرر ما يلي

الباب األول مقتضيات عامة

1املادة تنظيم امتحانات نيل شهادة الدروس االبتدائية يف تتوىل األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين

.النيابات اإلقليمية اخلاضعة لدائرة نفوذها الترايب

2 املادة

أكادميية ، ميكن أن يفوض مدير األكادميية اجلهوية للتربية والتكوين للنواب العاملني بالنفوذ الترايب لكل . السهر على تنظيم امتحانات نيل شهادة الدروس االبتدائية مع التقيد مبقتضيات هذا القرارمهمة

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

15 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

3 املادة

: تنظم امتحانات نيل شهادة الدروس االبتدائية كما يلي امتحان كتايب موحد على الصعيد اإلقليمي ينظم يف ختام السنة السادسة من التعليم االبتدائي؛ -حد على صعيد املدرسة االبتدائية ينظم يف ختام النصف األول من السنة امتحان كتايب مو -

السادسة من التعليم االبتدائي؛ . مراقبة مستمرة ملواد السنة السادسة من التعليم االبتدائي -

بعده ، من االمتحان املوحد على صعيد 11 ويعفى املترشحون األحرار املنصوص عليهم يف املادة .تدائية ومن املراقبة املستمرةاملدرسة االب

الباب الثاين االمتحانات

4 املادة

بعده ، اختبارات يف مواد السنة السادسة من 11جيتاز املترشحون الرمسيون املنصوص عليهم يف املادة :التعليم االبتدائي كما يلي

ات يف االمتحان الكتايب املوحد على اللغة العربية والتربية اإلسالمية واللغة الفرنسية والرياضي - الصعيد اإلقليمي ؛

اللغة العربية والتربية اإلسالمية و اللغة الفرنسية والرياضيات واالجتماعيات والنشاط العلمي يف - االمتحان الكتايب املوحد على صعيد املدرسة االبتدائية ؛

الرياضيات واالجتماعيات والنشاط العلمي اللغة العربية والتربية اإلسالمية واللغة الفرنسية و - .والتربية الفنية والتربية البدنية يف املراقبة املستمرة

يف اللغة العربية أما املترشحون األحرار، فيجتازون االمتحان الكتايب املوحد على الصعيد اإلقليمي .ط العلمي واللغة الفرنسية والرياضيات واالجتماعيات والنشا و التربية اإلسالمية

5 املادة

حتدد مواد امتحانات نيل شهادة الدروس االبتدائية مبعامالهتا ومدد إجنازها بالنسبة للمترشحني . امللحق هبذا القرار 1الرمسيني وفق اجلدول رقم

للمترشحني وحتدد مواد امتحانات نيل شهادة الدروس االبتدائية مبعامالهتا ومدد إجنازها بالنسبة . هبذا القرارامللفق 2فق اجلدول رقم األحرار و

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

16 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

وجترى اختبارات االمتحان الكتايب املوحد على الصعيد اإلقليمي يف مقررات السنة السادسة .من التعليم االبتدائي

وجترى اختبارات االمتحان الكتايب املوحد على صعيد املدرسة االبتدائية يف مقررات النصف األول .تعليم االبتدائي من السنة السادسة من ال

وجترى املراقبة املستمرة يف مجيع املواد املقررة يف السنة السادسة من التعليم االبتدائي وفق كيفيات .حتددها السلطة احلكومية املكلفة بالتعليم االبتدائي

6 املادة

،شحني الرمسيني يف اختبارات املراقبة املستمرة بالنسبة للمتر يعترب اختبار التربية البدنية إجبارياويعفى منه املترشحون الرمسيون الذين ال يستطيعون املشاركة فيه ألسباب تقنية يتم حتديدها سنويا بدورية

.وزارية ، أو ألسباب صحية شريطة تقدمي شهادة بذلك يسلمها طبيب للصحة املدرسية

7 املادة

تايب املوحد على الصعيد اإلقليمي يف أي اختبار من اختبارات االمتحان الك" الصفر" تعترب نقطة . أعاله نقطة موجبة للرسوب4املنصوص عليه يف املادة

يف أي اختبار من اختبارات االمتحان الكتايب املوحد على صعيد املدرسة " الصفر" وال تعترب نقطة ل مكون من االبتدائية أو يف املراقبة املستمرة نقطة موجبة للرسوب ، وتدخل يف حساب املعدل العام لك

.هذين املكونني

8 املادة

:فيما خيص مواضيع اختبارات االمتحان الكتايب املوحد على الصعيد اإلقليمي * ومع التقيد مبقتضيات خيتار مدير كل أكادميية جهوية للتربية والتكوين يف نطاق دائرة نفوذه الترايب،

وحيدد تواريخ وساعات على الصعيد اإلقليمي مواضيع اختبارات االمتحان الكتايب املوحد هذا القرار، .وأماكن إجرائها، ويعني أعضاء جلاهنا

:فيما خيص مواضيع اختبارات االمتحان الكتايب املوحد على صعيد املدرسة االبتدائية* ومع التقيد مبقتضيات يعهد مدير كل أكادميية جهوية للتربية والتكوين يف نطاق دائرة نفوذه الترايب،

القرار، إىل كل نائب إقليمي يف حدود دائرة نفوذه الترايب باختيار مواضيع االمتحان الكتايب املوحد هذا .على صعيد املدرسة االبتدائية وحتديد تواريخ وساعات إجرائها، ويعني أعضاء جلاهنا

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

17 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

9 املادة

يف ذلك يساعدهم يرأس جلان التصحيح واملداوالت مديرو األكادمييات اجلهوية للتربية و التكوين و .النواب اإلقليميون كل واحد منهم يف دائرة نفوذه الترايب أو من ينيبوهنم عنهم للقيام بذلك

10المادة

لكل للنواب العاملني يف النفوذ الترايب ميكن ملدير األكادميية اجلهوية للتربية والتكوين أن يفوضاليت س االبتدائية وإطالع املترشحني على النقط صالحية اإلعالن عن نتائج شهادة الدرو أكادميية ،

. حصلوا عليها وتسليم شهادة الدروس االبتدائية الباب الثالث

الترشيح لالمتحانات 11المادة

: أعاله 1ميكن أن يشارك يف امتحانات نيل شهادة الدروس االبتدائية املنصوص عليها يف املادة : بصفة مترشحني رمسيني -1

مؤسسات التعليم العمومي املسجلون بالسنة السادسة من التعليم االبتدائي؛ تالميذ- تالميذ مؤسسات التعليم املدرسي اخلصوصي املسجلون بالسنة السادسة من التعليم االبتدائي،- . املستفيدون من دروس التربية غري النظامية واملدجمون يف السنة السادسة من التعليم االبتدائي-

:ة مترشحني أحرار بصف-2 . سنة16 دروس التربية غري النظامية ويتجاوز عمره كل شخص غري ممدرس وال يستفيد من-

12املادة يعترب التالميذ املتمدرسون مبؤسسات التعليم العمومي أو مبؤسسات التعليم املدرسي اخلصوصي

، وذلك بناء على اللوائح اليت تسلمها مترشحني تلقائيا الجتياز امتحانات نيل شهادة الدروس االبتدائية . املتواجدين داخل دائرة نفوذها الترايب هذه املؤسسات إىل النيابات اإلقليمية

وجيب على املترشحني األحرار أن يودعوا طلبات ترشيحهم مباشرة بالنيابة اإلقليمية التابع هلا حمل ليت يرشحون أنفسهم للمشاركة يف امتحاناهتا على إقامتهم وذلك قبل متم شهر يناير من السنة الدراسية ا

وتقدم طلبات الترشيحات يف دفاتر امتحانات مطابقة لنموذج تعتمده السلطة احلكومية املكلفة . أبعد تقدير .بالتربية الوطنية

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

18 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

الباب الرابع تقييم االختبارات وشروط النجاح

13 املادة

:بالنسبة للمترشحني الرمسيني -

ا يف شهادة الدروس االبتدائية كل مترشح حصل يف جمموع اختبارات االمتحان الكتايب يعد ناجح واالمتحان الكتايب املوحد على صعيد املدرسة االبتدائية واملراقبة املستمرة املوحد على الصعيد اإلقليمي

. على األقل10 من 5كما هي حمددة يف الباب الثاين من هذا القرار على معدل يساوي ملعدل االمتحان الكتايب املوحد على الصعيد اإلقليمي واملعامل ) 1(ساب هذا املعدل خيصص املعاملوحل

للمعدل السنوي للمراقبة ) 2( واملعامل ملعدل االمتحان الكتايب املوحد على صعيد املدرسة االبتدائية )1( .املستمرة

د ناجحا يف شهادة الدروس االبتدائية إال وكل مترشح يقل معدله العام عن املعدل املقرر أعاله، ال يع .بعد مداوالت خاصة يف شأنه تقوم هبا جلنة االمتحان بناء على ملفه املدرسي

:بالنسبة للمترشحني األحرار -

يعد ناجحا يف شهادة الدروس االبتدائية كل مترشح حصل يف جمموع اختبارات االمتحان الكتايب . على األقل10 من 5 معدل يساوي على املوحد على الصعيد اإلقليمي

كما هو وتعترب يف حساب املعدل النهائي للمترشحني األحرار نقط املواد اليت اجتازوا اختباراهتا .املرفق هبذا القرار" 2"رقم أعاله ، مرجحة باملعامالت احملددة يف اجلدول 4منصوص عليها يف املادة

14المادة

لف عن املشاركة يف مجيع أو بعض اختبارات االمتحان الكتايب ال جيوز ألي مترشح رمسي أن يتخاملوحد على الصعيد اإلقليمي، وكل مترشح رمسي يتخلف عن ذلك يفقد نتائج االمتحان الكتايب املوحد

.على صعيد املدرسة االبتدائية ونتائج املراقبة املستمرة، ويعد راسبا يف شهادة الدروس االبتدائيةشح حر أن يتخلف عن املشاركة يف مجيع أو بعض اختبارات االمتحان الكتايب وال جيوز ألي متر

. أعاله 4 كما هو منصوص عليه يف املادة املوحد على الصعيد اإلقليمي . يعد راسبا يف شهادة الدروس االبتدائية وكل مترشح حر يتخلف عن ذلك

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

19 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

15 املادة

:التالية تسلم شهادة الدروس االبتدائية بإحدى امليزات ؛10 من 6مقبول إذا حصل املترشح على معدل يقل عن - ؛10 من 7 على األقل ويقل عن10 من 6 مستحسن إذا حصل املترشح على معدل يساوي - ؛10 من 8 على األقل ويقل عن10 من 7حسن إذا حصل املترشح على معدل يساوي - .10على األقل من 8حسن جدا إذا حصل املترشح على معدل يساوي -

16املادة وتنسخ ، 2002-2001يعمل هبذا القرار الذي ينشر باجلريدة الرمسية ، ابتداء من السنة الدراسية

.ابتداء من نفس التاريخ مجيع املقتضيات النظامية املخالفة

)2001 نوفمرب 23(1422 رمضان 7وحرر بالرباط يف عبد اهللا ساعف: اإلمضاء

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

20 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

امتحانات نيل شهادة الدروس االبتدائية : 1 اجلدول رقم ـ بالنسبة للمترشحني الرمسيني ـ

املراقبة املستمرة ) 50 %(

االمتحان املوحد على صعيد املدرسة )% 25 ( االبتدائية

االمتحان املوحد اإلقليمي) 25%(

املدة املعامالت اد املو املدة املعامالت املواداملعامالت املوادس 1 1 اللغة العربية 1 اللغة العربية

د30واللغة العربية

والتربية اإلسالمية

س 1 3 د30و

س 1 1 اللغة الفرنسية 1اللغة الفرنسية د30و

اللغة الفرنسية

س 1 2 د30و

س1 2 الرياضيات س1 1 الرياضيات 1 الرياضيات

التربية اإلسالمية

التربية 1 سالميةاإل

د45 1

د45 1 االجتماعيات 1 االجتماعيات

النشاط العلمي

د45 1النشاط العلمي 1

1 التربية الفنية 1 التربية البدنية

امتحانات نيل شهادة الدروس االبتدائية : 2اجلدول رقم

ـ بالنسبة للمترشحني األحرار ـ املـــــــدة املعامـــــــــالت املواد

د30و س 1 3 اللغة العربية والتربية اإلسالمية

د30و س 1 2 اللغة الفرنسية س1 2 الرياضيات

د45 1 االجتماعيات د45 1 النشاط العلمي

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

21 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

2002 مارس 11 بتاريخ4985الجريدة الرسمية عدد

قـرار 2069.01 لوزير التربية الوطنيـة رقم

)2001نوفمرب 23 (1422رمضان 7 صادر يف ، نيل شهادة السلك اإلعداديتنظيم امتحانات بشأن

مهتتمي تغيريه وكما وقع

وزير التربية الوطنية ؛) 1962 فرباير 7( 1381 رمضان 2 الصادر يف 1-61-225بعد اإلطالع على الظهري الشريف رقم فيما يتعلق بتنظيم الدراسات والنظام املدرسي باملؤسسات بتحديد اختصاصات وزير التربية الوطنية

التعليمية ومؤسسات التأهيل التربوي التابعة لوزارة التربية الوطنية وال سيما الفصل األول منه؛بشأن زجر ) 1958يونيو 25 ( 1377 ذي احلجة 7الصادر يف 1- 58-060وعلى الظهري الشريف رقم ات العمومية ؛ اخلداع يف االمتحانات واملباري

املتعلق بإحداث األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين الصادر بتنفيذه 07-00وعلى القانون رقم ؛) 2000 ماي 19 ( 1421صفر من 15 بتاريخ 1- 00-203الظهري الشريف رقم

ظهري مبثابة النظام األساسي للتعليم املدرسي اخلصوصي الصادر بتنفيذه ال06-00وعلى القانون رقم ،) 2000 ماي 19 ( 1421 من صفر 15 بتاريخ 1- 00- 202الشريف رقم

:قرر ما يلي

الباب األول مقتضيات عامة

1املادة نيل تتوىل األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين يف حدود دائرة نفوذها الترايب تنظيم امتحانات

:شهادة السلك اإلعدادي وفـق ما يلي حد على الصعيد اجلهوي ينظم يف ختام السنة الثالثة من السلك اإلعدادي ؛ امتحان كتايب مو-السنة الثالثة امتحان كتايب موحد على صعيد املؤسسة اإلعدادية ينظم يف ختام النصف األول من -

؛من السلك اإلعدادي . مراقبة مستمرة ملواد السنة الثالثة من السلك اإلعدادي-

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

22 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

بعده ، من االمتحان الكتايب املوحد على 11املنصوص عليهم يف املادة ويعفى املترشحون األحرار . بعده 3 و 2صعيد املؤسسة اإلعدادية ومن املراقبة املستمرة، وذلك وفق املقتضيات الواردة يف املادتني

الباب الثاين االمتحانات

2املادة اختبارات االمتحان الكتايب املوحد بعده ، 11جيتاز املترشحون الرمسيون املنصوص عليهم يف املادة

مواد الشريعة وعلى الصعيد اجلهوي يف مواد اللغة العربية واللغة الفرنسية والرياضيات والتربية اإلسالمية .اإلسالمية واالجتماعيات

غري أنه بالنسبة ملادة االجتماعيات، يتم تنظيم قرعة خالل شهر ماي من كل سنة دراسية وذلك .التاريخ أو اجلغرافيا لالختيار بني

وحيضر هذه القرعة ، اليت جترى على صعيد كل أكادميية جهوية للتربية والتكوين، مدير إعدادية ومفتش ملادة االجتماعيات وأستاذ لنفس املادة وممثل عن مجعية آباء وأولياء التالميذ وممثل عن تالميذ

.ير األكادميية اجلهوية للتربيـة و التكوين املعنية السنة الثالثة من السلك اإلعدادي ، يعينون من لدن مدو جيتاز املترشحون الرمسيون كذلك ، االمتحان الكتايب املوحد على صعيد املؤسسة اإلعدادية يف املواد املعممة وغري املعممة يف هناية النصف األول من السنة الدراسية ، كما جيتازون اختبارات املراقبة

. املعممة وغري املعممة املستمرة يف املوادأما املترشحون األحرار فيجتازون امتحانا موحدا على الصعيد اجلهوي يف ختام النصف األول من

السنة الدراسية وامتحانا موحدا على الصعيد اجلهوي يف ختام النصف الثاين من السنة الثالثة من السلك .اإلعدادي

3 املادةلسلك اإلعدادي ومعامالهتا ومدد إجنازها بالنسبة للمترشحني حتدد مواد امتحانات نيل شهادة ا

. املرفق هبذا القرار1 اجلدول رقم وفقالرمسيني وحتدد مواد امتحانات نيل شهادة السلك اإلعدادي ومعامالهتا ومدد إجنازها بالنسبة للمترشحني

. املرفق هبذا القرار2اجلدول رقم وفق األحرار مرة يف مجيع املواد املقررة يف السنة الثالثة من السلك اإلعدادي وفق كيفيات وجترى املراقبة املست

. حتددها السلطة احلكومية املكلفة بالتربية الوطنية

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

23 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

4املادة يعترب اختبار التربية البدنية إجباريا ، ويعفى منه املترشحون الذين ال يستطيعون املشاركة فيه ألسباب

.طبية مسلمة من لدن طبيب للصحة املدرسيةصحية شريطة اإلدالء بشهادة

5املادة يعترب اختبار التربية البدنية ضمن مواد االمتحان املوحد على صعيد املؤسسة اإلعدادية وضمن املراقبة

وتدخل نقطه يف حساب معدل االمتحان الكتايب املوحد على صعيد املؤسسة اإلعدادية ويف . املستمرة .تمرةحساب معدل املراقبة املس

6املادة يف أي اختبار من اختبارات االمتحان الكتايب املوحد على الصعيد اجلهوي " الصفر"تعترب نقطة

. أعاله ، نقطة موجبة للرسوب بالنسبة للمترشحني الرمسيني2املنصوص عليه يف املادة صعيد املؤسسة يف أي اختبار من اختبارات االمتحان الكتايب املوحد على " الصفر"وال تعترب نقطة

اإلعدادية أو يف فروض املراقبة املستمرة نقطة موجبة للرسوب وتدخل يف حساب املعدل العام لكل مكون .من هذين املكوننييف أي اختبار من اختبارات االمتحانني الكتابيني املوحدين على الصعيد اجلهوي " الصفر"وتعترب نقطة

. موجبة للرسوب بالنسبة للمترشحني األحرار أعاله، نقطة 2املنصوص عليهما يف املادة

7املادة خيتار مدير كل أكادميية جهوية للتربية والتكوين يف حدود دائرة نفوذه الترايب ، ومع التقيد مبقتضيات هذا القرار، مواضيع اختبارات االمتحان الكتايب املوحد على الصعيد اجلهوي وحيدد تواريخ وساعات

أعضاء جلاهنا من بني أساتذة السلك األول من التعليم الثانوي وأساتذة السلك وأماكن إجرائها ويعني .الثاين للتعليم الثانوي ومفتشي التعليم الثانوي واملفتشني املمتازين للتعليم الثانوي

8املادة يسهر مدير اإلعدادية على تنظيم االمتحان الكتايب املوحد على صعيد املؤسسة ، مع مراعاة مقتضيات

هذا القرار، مبا يف ذلك العمل على تكوين جلان من أساتذة مواد السنة الثالثة من السلك اإلعدادي بغية . إعداد مواضيع االختبارات على صعيد املؤسسة اإلعدادية وتصحيحها

كما يقترح مدير اإلعدادية على النائب اإلقليمي املعين تواريخ وساعات إجراء االمتحان الكتايب .على صعيد املؤسسة املوحد

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

24 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

9املادة يرأس جلان التصحيح واملداوالت مديرو األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين أو من ينيبوهنم عنهم

.للقيام بذلك

10املادة يعلن مدير كل أكادميية جهوية للتربية والتكوين عن نتائج امتحانات نيل شهادة السلك

. ط اليت حصلوا عليها ويسلم شهادة السلك اإلعدادي ويطلع املترشحني على النق اإلعدادي

الباب الثالث الترشيح لالمتحانات

11املادة : أعاله1ميكن أن يشارك يف امتحانات نيل شهادة السلك اإلعدادي املنصوص عليها يف املادة

: بصفة مترشحني رمسينيـ1

ن السلك اإلعدادي، وتالميذ تالميذ مؤسسات التعليم العمومي املسجلون بالسنة الثالثة م -مؤسسات التعليم املدرسي اخلصوصي املسجلون بالسنة الثالثة من السلك اإلعدادي واحلاصلون على

سنة 20عمرهم شهادة الدروس االبتدائية أو ما يعادهلا مع مضي سنتني قبل سنة الترشيح والذين ال يفوق . يناير من سنة الترشيح30يف

:ر بصفة مترشحني أحراـ2

تالميذ مؤسسات التعليم املدرسي اخلصوصي املسجلون بالسنة الثالثة من السلك اإلعدادي -واحلاصلون على شهادة الدروس االبتدائية أو شهادة هناية الدروس االبتدائية املنصوص عليها يف قرار وزير

ث شهادة هناية بإحدا) 1986 مارس 26 (1406 من رجب 15 الصادر يف 542-86التربية الوطنية رقم الدروس اإلعدادية وتنظيم كيفيات وشروط احلصول عليها ، واملسلمة قبل تاريخ دخول هذا القرار حيز

يناير من سنة الترشيح ؛30 سنة يف 20التنفيذ، والذين يفوق عمرهم املترشحون غري املسجلني مبؤسسات التعليم العمومي أو التعليم املدرسي اخلصوصي واحلاصلون على شهادة الدروس االبتدائية أو شهادة هناية الدروس االبتدائية أو ما يعادهلما مع مضي سنتني قبل سنة

.الترشيح

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

25 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

12املادة يعترب التالميذ املتمدرسون مبؤسسات التعليم العمومي أو مبؤسسات التعليم املدرسي اخلصوصي

، و ذلك بناء على اللوائح اليت تسلمها مترشحني تلقائيا الجتياز امتحانات نيل شهادة السلك اإلعدادي . هذه املؤسسات إىل النيابات اإلقليمية املتواجدين داخل نفوذها الترايب

وجيب على املترشحني األحرار، أن يودعوا طلبات ترشيحهم مباشرة باألكادميية اجلهوية للتربية راسية اليت يرشحون أنفسهم ديسمرب من السنة الد30والتكوين التابع هلا حمل إقامتهم وذلك قبل

. للمشاركة يف امتحاناهتا على أبعد تقديروتقدم طلبات الترشيح بالنسبة للمترشحني األحرار، يف دفاتر امتحانات مطابقة لنموذج تعتمده

.السلطة احلكومية املكلفة بالتربية الوطنية الباب الرابع

تقييم االمتحانات وشروط النجاح 13املادة

:مترشحني الرمسيني بالنسبة لل

يعد ناجحا يف شهادة السلك اإلعدادي كل مترشح حصل يف جمموع اختبارات االمتحان الكتايب املوحد على الصعيد اجلهوي واالمتحان الكتايب املوحد على صعيد املؤسسة اإلعدادية واملراقبة املستمرة

. على األقل20 من 10لى معدل يساوي عملعدل االمتحان الكتايب املوحد على الصعيد اجلهوي واملعامل ) 4(ملعامل وحلساب هذا املعدل خيصص ا

للمعدل السنوي للمراقبة ) 3(ملعدل االمتحان الكتايب املوحد على صعيد املؤسسة اإلعدادية واملعامل ) 3( .املستمرة

عدادي إال وكل مترشح يقل معدله العام عن املعدل املقرر أعاله، ال يعد ناجحا يف شهادة السلك اإل .بعد مداوالت خاصة بشأنه تقوم هبا جلنة االمتحان بناء على ملفه املدرسي

:بالنسبة للمترشحني األحرار

على 20 من 10يعد ناجحا يف شهادة السلك اإلعدادي كل مترشح حصل على معدل يساوي .ي األقل، وذلك بعد اجتيازه الختبارات االمتحان الكتايب املوحد على الصعيد اجلهو

للمعدل العام لكل من االمتحان اجلهوي املوحد للنصف ) 1(وحلساب هذا املعدل خيصص املعامل

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

26 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

.األول واالمتحان اجلهوي املوحد للنصف الثاين من السنة الدراسية وتدخل يف حساب املعدل النهائي للمترشحني األحرار نقط املواد اليت اجتازوا اختباراهتا مرجحة

. املرفق هبذا القرار2ة يف اجلدول رقم باملعامالت احملدد

14املادة ال جيوز ألي مترشح رمسي أن يتخلف عن املشاركة يف مجيع أو بعض اختبارات االمتحان الكتايب

.املوحد على الصعيد اجلهوي أو االمتحان الكتايب املوحد على صعيد املؤسسة كتايب املوحد على صعيد املؤسسة وكل مترشح رمسي يتخلف عن ذلك يفقد نتائج االمتحان ال

.اإلعدادية ونتائج املراقبة املستمرة، ويعد راسبا يف شهادة السلك اإلعدادي وال جيوز ألي مترشح حر أن يتخلف عن املشاركة يف مجيع أو بعض اختبارات االمتحانني املوحدين

. أعاله2 يف املادة اجلهويني للنصف األول والثاين من السنة الدراسية كما هو منصوص عليهما وكل مترشح حر يتخلف عن اجتياز مجيع أو بعض اختبارات االمتحانني اجلهويني املوحدين

.يعد راسبا يف شهادة السلك اإلعدادي 15املادة :تسلم شهادة السلك اإلعدادي بإحدى امليزات التالية

؛20 من 12 مقبول إذا حصل املترشح على معدل يقل عن - ؛20 من 14 ويقل عن 20 على األقل من 12إذا حصل املترشح على معدل يساوي مستحسن - ؛20 من16 ويقل عن 20 على األقل من 14 حسن إذا حصل املترشح على معدل يساوي - .20 على األقل من 16 حسن جدا إذا حصل املترشح على معدل يساوي -

16املادة ،وتنسخ ابتداء 2002-2001ية ابتداء من السنة الدراسية يعمل هبذا القرار الذي ينشر باجلريدة الرمس .من نفس التاريخ مجيع املقتضيات النظامية املخالفة

)2001نوفمرب 23(1422رمضان 7 وحرر بالرباط يف هللا ساعفعبد ا: اإلمضاء

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

27 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

مواد ومعامالت امتحان شهادة السلك اإلعدادي : 1اجلدول رقم ـ بالنسبة للمترشحني الرمسيني ـ

. االمتحان الكتايب املوحد على الصعيد اجلهوي إما يف مادة التاريخ أو مادة اجلغرافيا يفلتلميذ اميتحن )1(

30( املراقبة املستمرة املواد %(

االمتحان املوحد على صعيد )% 30 (اإلعدادية

االمتحان املوحد على )%40 (الصعيد اجلهوي

مدة اإلجناز عامالتامل مدة اإلجناز املعامالت املعامالت س2 3 س2 1 1 اللغة العربية

س2 3 س2 1 1 اللغة الفرنسية

س2 3 س2 1 1 الرياضيات

س1 1 س1 1 1 التربية اإلسالمية

س1 1 س1 1 1 ) 1(االجتماعيات

س1 1 1 العلوم الطبيعية

س1 1 1 العلوم الفيزيائية

س1 1 1 التكنولوجيا أو التربية األسرية

س1 1 1 التربية التشكيلية

س1 1 1 اللغة اإلجنليزية"

س1 1 1 التربية املوسيقية

1 1 التربية البدنية

د30س و1 2 س1 1 1 التفسري"

د30س و1 2 س1 1 1 احلديث"

د30س و1 س1 1 1 األخالق"

س1 2 س1 1 1 الفقه"

)1 "( س1 2 س1 1 1 التوحيد "

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

28 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

مواد ومعامالت امتحان شهادة السلك اإلعدادي : 2اجلدول رقم ـ بالنسبة للمترشحني األحرار ـ

ـ ـ االمتحان الكتايب املوحد على الصعيد اجلهوي الدراسيةللنصفني األول والثاين من السنة

)بالساعات( اإلنجاز مدة المعامـــــــــالت المواد

س 2 3 اللغة العربية

س2 3 اللغة الفرنسية

س2 3 الرياضيات

س1 1 التربية اإلسالمية

س1 1 االجتماعيات

س1 1 العلوم الطبيعية

س1 1 العلوم الفيزيائية

1 التربية البدنية

د30س و1 2 األخالق التفسري واحلديث و

س1 2 الفقه والتوحيد

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

29 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

2002مارس11 بتاريخ 4985جريدة رمسية عدد

قرار

2070.01 لوزير التربية الوطنيـة رقم )2001نوفمرب 23(1422 رمضان 7صادر يف

تنظيم امتحانات نيل شهادة الباكالوريابشأن كما وقع تغيريه وتتميمه

بية الوطنية ،وزير التر

) 1962 فربايـر 7(1381 رمضان عام 2 الصادر يف 1-61-225على الظهـري الشريف رقم ناء ب

بتحديد اختصاصات وزير التربية الوطنية فيما يتعلق بتنظيم الدراسات والنظـام املدرسـي باملؤسسـات ما الفصل األول منه ؛التعليمية ومؤسسات التأهيل التربوي التابعة لوزارة التربية الوطنية، وال سي

1377 ذي احلجـة 7 الصـادر يف 1-58-060الظهـري الشـريف رقـم بعد اإلطـالع علـى و بشأن زجر اخلداع يف االمتحانات واملباريات العمومية ؛) 1958 يونيو 25(

املتعلق بإحداث األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين الصادر بتنفـيذه 07-00وعلى القانون رقم ؛) 2000 ماي 19 (1421 من صفر 15 بتاريخ 1-00-203 الشريف رقم الظهري

مبثابة النظام األساسي للتعليم املدرسي اخلصوصي الصـادر بتنفيـذه 06-00وعـلى القانون رقم ؛) 2000 ماي 19 (1421صفر من 15 بتاريخ 1-00-202الظهري الشريف رقم

بشـأن ) 2001نوفمرب 23(1422 رمضان 7يخ بتار 2071 .01وعلى قرار وزير التربية الوطنية رقم النظام املدرسي يف التعليم األويل واالبتدائي والثانوي ؛

شأن يف) 2001نـوفمرب 23(1422 رمضان 7يف صادرال 2069 .01رقموعلى قرا ر وزير التربية الوطنية تنظيم امتحانات نيل شهادة السلك اإلعدادي ،

:ي ـقرر ما يل

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

30 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

الباب األول ت عامةمقتضيا

1املادة .جترى امتحانات نيل شهادة الباكالوريا خالل السنتني الدراسيتني لسلك الباكالوريا

2املادة تتوىل األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين، تنظيم امتحانات نيل شهادة الباكالوريا ، مـع مراعـاة

: بعده ، وتشتمل هذه االمتحانات على 12مقتضيات املادة حان موحد على الصعيد اجلهوي ينظم يف هناية السنة األوىل من سلك الباكالوريا ؛ امت - امتحان موحد على الصعيد الوطين ينظم يف هناية السنة اخلتامية من سلك الباكالوريا ؛- .مراقبة مستمرة ختص مواد السنة اخلتامية من سلك الباكالوريا -

3املادة .طين واجلهوي خالل شهر يونيو من كل سنة دراسية ينظم االمتحانان املوحدان الو

4املادة

:تشتمل الباكالوريا على الفروع و الشعب التالية :فرع اآلداب *

شعبة اآلداب ؛ - .شعبة اآلداب ختصص لغات - :فرع التعليم األصيل *

شعبة اآلداب األصيلة ؛ - الشعبة الشرعية ؛ - .ة األصيلة شعبة العلوم التجريبي - :فرع العلوم *

شعبة العلوم التجريبية ؛ - ؛) أ(شعبة العلوم الرياضية - ) .ب(شعبة العلوم الرياضية -

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

31 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

:فرع الهندسة الميكانيكية * شعبة الصناعة امليكانيكية ؛ - شعبة العلوم والتقنيات ؛ - .شعبة السباكة - :فرع الهندسة الكهربائية *

ة اإللكترونيك ؛شعب .شعبة تقنيات الكهرباء

:فرع الهندسة المدنية * شعبة االبتكار و البناء ؛ شعبة الفنون التشكيلية ؛ .شعبة فنون وصناعات الطباعة : فرع الهندسة الكيميائية *

. شعبة الكيمياء الصناعية :فرع العلوم الزراعية *

.شعبة العلوم الزراعية :ع هندسة االقتصاد والتسيير فر*

شعبة تقنيات التسيري اإلداري ؛ شعبة تقنيات التسيري احملاسبايت ؛ .شعبة العلوم االقتصادية

الباب الثاين االمتحانات

5املادة يتم توزيع مواد كل شعبة مبعامالهتا ومدد إجنازها على املكونات الثالثـة المتحانـات الباكالوريـا

. أعاله ، كما هو مبني يف اجلداول امللحقة هبذا القرار 2يها يف املادة املنصوص عل .وجترى اختبارات االمتحان اجلهوي املوحد يف مقررات السنة األوىل من سلك الباكالوريا .وجترى اختبارات االمتحان الوطين املوحد يف مقررات السنة اخلتامية من سلك الباكالوريا

.يف مقررات السنة اخلتامية من سلك الباكالورياوتتم املراقبة املستمرة

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

32 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

وحيدد مبقرر للسلطة احلكومية املكلفة بالتعليم الثانوي كيفية تنظيم املراقبة املستمرة يف السنة اخلتامية . من سلك الباكالوريا

6املادة باملكونات الثالثة بعده ، االختبارات املتعلقة 17جيتاز املترشحون الرمسيون املنصوص عليهم يف املادة

. أعاله 5لالمتحانات الواردة يف املادة أما املترشحون الرمسيون الذين قرر جملس القسم انتقاهلم من السنة األوىل إىل السنة اخلتامية من سلك الباكالوريا ، ومل يتمكنوا بسبب قوة قاهرة من اجتياز اختبارات االمتحان اجلهوي املوحد للسنة األوىل من

ستدراكية، كما هو منصوص عليه يف الباب اخلامس من االدورة اللباكالوريا ، فيجتازون اختبارات سلك ا .هذا القرار

وأما املترشحون األحرار، فيجتازون اختبارات االمتحان الوطين املوحد واختبارات االمتحان اجلهوي .املوحد يف مقرر السنة اخلتامية من سلك الباكالوريا

7املادة ملترشحون األحرار من املراقبة املستمرة املتعلقة مبواد السنة اخلتامية من سـلك الباكالوريـا، يعفى ا

باستثناء األشغال التطبيقية يف فروع التعليم التقين وماديت الشأن احمللي والتربية البدنية اليت جيتازون فيهـا .اختبارات خاصة تنظم جهويا ويتم احتساب نقطها ضمن النتيجة النهائية

8املادة ألسـباب يعترب اختبار التربية البدنية إجباريا ويعفى منه املترشحون الذين ال يستطيعون املشاركة فيه

.صحية، على أن يقدموا شهادة بذلك يسلمها طبيب تابع للصحة املدرسية

9املادة 20 نقط من 10ال يتم احتساب نقطة مادة الشأن احمللي إال إذا حصل املترشح فيها على نقطة تفوق

إىل جمموع النقط اليت حصل عليها املترشح الرمسي يف املراقبة املستمرة ليقسم 10حيث يضاف ما زاد عن . اجملموع النهائي على جمموع معامالت مواد املراقبة املستمرة للحصول على معدهلا

موع النهائي على إىل جمموع نقط االمتحان بالنسبة للمترشح احلر ليقسم اجمل 10ويضاف ما زاد عن .جمموع املعامالت للحصول على املعدل العام

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

33 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

10املادة .متنح للمترشحني الرمسيني نقطة عن املواظبة والسلوك تدرج يف حساب معدل املراقبة املستمرة

11املادة دة يف املا يف أي اختبار من اختبارات االمتحان الوطين املوحد املنصوص عليه " 0"تعترب نقطة الصفر

. أعاله نقطة موجبة للرسوب 2 12املادة

بعني االعتبـار خيتار مدير كل أكادميية جهوية للتربية والتكوين يف نطاق دائرة نفوذها الترايب وأخذا ويعـني . وأمـاكن إجرائـه مقتضيات هذا القرار، مواضيع االمتحان اجلهوي املوحد و تواريخ وساعات

.هكذلك أعضاء اللجان اليت ستشرف علي

13املادة خيتار أعضاء جلان االمتحان اجلهوي املوحد من بني أساتذة السلك الثـاين مـن التعلـيم الثـانوي

. واملفتشني و املفتشني املمتازين للتعليم الثانوي واألساتذة الباحثني .ويقوم أعضاء جلان االمتحان اجلهوي املوحد بالسهر على التنظيم املادي والتربوي لالمتحان

14دة املا املكلفة بإعداد ووضع مواضيع االمتحان الوطين املوحد وحتدد مقرات عملها و يعني أعضاء اللجان

.تواريخ وساعات إجراء اختبارات هذا االمتحان بقرار للسلطة احلكومية املكلفة بالتعليم الثانوي

15املادة ت املتعلقة هبا مديرو األكادمييات يرأس جلان تصحيح االمتحانات اجلهوية والوطنية املوحدة واملداوال

. اجلهوية للتربية والتكوين أو من ينيبوهنم عنهم للقيام بذلك

16املادة يعــلن مدير كل أكادميية جهوية للتربية والتكوين نتائج امتحانات الباكالوريا، ويطلع املترشـحني

.على النقط اليت حصلوا عليها ويسلم شهادة الباكالوريا

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

34 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

لثالباب الثا الترشيح لالمتحانات

17املادة :أعاله 2ميكن أن يشـارك يف امتحانات الباكالوريا املنصوص عليها يف املادة

بصفة مترشحني رمسيني، تالميذ مؤسسات التعليم العمومي أو التعلـيم املدرسـي اخلصوصـي ـ1واملوجهـون إىل ي إلعداداصلون على شهادة السلك ا املسجلون يف السنة األوىل من سلك الباكالوريا احل

التعليم الثانوي التأهيلي وكذا التالميذ الوافدون من التعليم اإلعدادي والذين مت قبوهلم بالتعليم الثـانوي . التأهيلي فرع التعليم األصيل

بصفة مترشحني أحرار، املترشحون الذين أهنوا الدراسة بالسلك الثانوي اإلعدادي منذ ما ال يقل ـ2 . بداية سنة الترشيحعن سنتني يف

18املادة جيب على املترشحني الرمسيني أن يودعوا ملفات ترشيحهم الجتياز امتحانات الباكالوريـا بـإدارة

مـن سـلك نوفمرب من سنة قبوهلم يف السنة األوىل 30املؤسسة التعليمية التابعني هلا على أبعد تقدير يف .الباكالوريا

أن يودعوا طلبات ترشيحهم مباشرة باألكادميية اجلهوية للتربيـة كما جيب على املترشحني األحرار نوفمرب من السنة الدراسية اليت يقـدمون خالهلـا 30والتكوين التابع هلا حمل إقامتهم على أبعد تقدير يف

.ترشيحاهتم الجتياز امتحانات الباكالوريا السلطة احلكومية املكلفة بالتعليم ويتم تقدمي الترشيحات يف دفاتر امتحانات مطابقة لنموذج تعتمده

.الثانوي الباب الرابع

تقييم االختبارات وشروط النجاح 19املادة

يعد ناجحا يف الباكالوريا كل مترشح رمسي حصل يف جمموع اختبارات االمتحان الوطين املوحـد .لى األقل ع20 من 10واالمتحان اجلهوي املوحد واملراقبة املستمرة على معدل عام يساوي

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

35 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

ملعدل االمتحـان ) 1(ملعدل االمتحان الوطين املوحد واملعامل ) 2(وحلساب هذا املعدل خيصص املعامل .ملعدل املراقبة املستمرة) 1(اجلهوي املوحد واملعامل

ويعد ناجحا يف الباكالوريا كل مترشح حر حصل يف جمموع اختبارات االمتحان الوطين املوحـد . على األقل20 من 10املوحد على معدل عام يساوي واالمتحان اجلهوي

وتعترب يف حساب املعدل النهائي للمترشحني األحرار، نقط املواد اليت اجتـازوا اختباراهتـا طبقـا أعاله، مرجحة باملعامالت احملددة يف اجلداول املرفقة هبذا القرار باستثناء مـادة التربيـة 6ملقتضيات املادة

) .1(هلا املعامل البدنية اليت خيصص وكل مترشح يقل معدله العام عن املعدل املقرر أعاله، ال يعد ناجحا يف امتحانـات نيـل شـهادة

. الباكالوريا إال بعد مداوالت خاصة تقوم هبا جلنة االمتحان يف شأنه بناء على ملفه املدرسي

20املادة مسيني الذين انتقلوا إىل السنة اخلتاميـة يسمح باملشاركة يف االمتحان الوطين املوحد للمترشحني الر

من سلك الباكالوريا بقرار من جملس القسم، وحيتفظون بنقط اختبارات االمتحان اجلهوي املوحـد الـيت . حصلوا عليها يف السنة األوىل من سلك الباكالوريا

21املادة ليم الـتقين يف إطـار املراقبـة يتم تقومي املترشحني الرمسيني يف مادة األشغال التطبيقية لفروع التع

املستمرة، وتدرج النقطة احملصلة فيها ضمن النقط املعتمدة يف احتساب معدل االمتحان الـوطين املوحـد . طبقا للجداول املرفقة اخلاصة بالشعب املعنية

22املادة .ال جيوز ألي مترشح أن يتخلف عن املشاركة يف بعض اختبارات االمتحان اجلهوي املوحد

وكل مترشح رمسي يتخلف عن اجتياز بعض اختبارات االمتحان اجلهوي املوحد للسنة األوىل مـن .سلك الباكالوريا ال يسمح له باالنتقال إىل السنة اخلتامية من سلك الباكالوريا

.وال جيوز ألي مترشح رمسي أن يتخلف عن املشاركة يف بعض اختبارات االمتحان الوطين املوحدمسي يتخلف عن اجتياز بعض اختبارات االمتحان الوطين املوحد يفقد نتائج املراقبـة وكل مترشح ر

مـن املستمرة للسنة اخلتامية من سلك الباكالوريا، وحيتفظ بنتائج االمتحان اجلهوي املوحد للسنة األوىل . السماح له بالتكرار سلك الباكالوريا يف حالة

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

36 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

23املادة :حدى امليزات التالية تسلم شهادة الباكالوريا بإ ؛20 من 12 مقبول إذا حصل املترشح على معدل يقل عن ـ ؛20 من 14 على األقل ويقل عن 20 من 12 على معدل يساوي مستحسن إذا حصل املترشحـ ؛20 من 16 على األقل ويقل عن 20 من 14 حسن إذا حصل املترشح على معدل يساوي ـ . على األقل 20 من 16حصل املترشح على معدل يساوي حسن جدا إذا -

الباب اخلامس الدورة االستدراكية

24املادة تنظم دورة استدراكية لالمتحان اجلهوي املوحد للسنة األوىل مـن سـلك الباكالوريـا لفــائدة

وتعترب نقطها يف املترشحني الرمسيني الذين مل يتمكنوا بسبب قوة قاهرة من اجتياز بعض أو كل االختبارات، .حساب املعدل العام النهائي

25املادة

تنظم دورة استدراكية لالمتحان الوطين املوحد بعد اإلعالن عن نتائج الدورة العادية المتحانـات .الباكالوريا بأسبوعني على األقل

اجتياز بعض أو وجيتاز االمتحان املذكور املترشحون الرمسيون الذين مل يتمكنوا بسبب قوة قاهرة من 8كل اختبارات الدورة العادية، أو الذين مل يتفوقوا يف هذه الدورة وحصلوا على معدل عام ال يقل عـن

. وبدون نقطة موجبة للرسوب20من للمراقبـة ويضاف معدل الدورة االستدراكية إىل معدل االمتحان اجلهوي املوحد واملعدل السنوي

.لنهائياملستمرة ألجل احتساب املعدل اكما تنظم دورة استدراكية خالل نفس الفترة املشار إليها أعاله، يف مجيع اختبارات االمتحان الوطين

أعـاله، وذلـك لفائـدة 6املوحد واختبارات االمتحان اجلهوي املوحد كما هو منصوص عليه يف املادة كل اختبارات الدورة العادية أو املترشحني األحرار الذين مل يتمكنوا بسبب قوة قاهرة من اجتياز بعض أو

وبـدون نقطـة موجبـة 20 من 8الذين مل يتفوقوا يف هذه الدورة وحصلوا على معدل عام ال يقل عن .للرسوب

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

37 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

26املادة علـى 20 مـن 10يعترب ناجحا يف الدورة االستدراكية كل مترشح حصل على معدل عام يساوي .األقل

27املادة ، 2002-2001ينشر باجلريدة الرمسيـة ابتـداء مـن السـنة الدراسـية يعمل هبذا القرار الذي

) 1987نـوفمرب 17( 1408 من ربيع األول 24 الصادر يف 1446-87ويبقى قرار وزير التربية الوطنية رقم املتعلق بإصالح نظام امتحانات باكالوريا التعليم الثانوي ساري املفعول بالنسبة للتالميذ الـذين يتـابعون

والتالميذ املكررين منهم 2002-2001م يف السنة الثالثة من التعليم الثانوي خالل املوسم الدراسي دراسته .2003-2002خالل املوسم الدراسي

)2001نوفمرب23 (1422رمضان7وحرر بالرباط يف

عبد اهللا ساعف: اإلمضاء

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

38 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

شعبة اآلداب

السنة األوىل من سلك السنة اخلتامية البكالوريا وياالمتحان اجله

املراقبة املستمرة

االمتحان الوطين املوحد املواد

املعامل املدة املعامل 2 30 س 1 2 التربية اإلسالمية

3 س3 3 اللغة الفرنسية

1 30 س 1 1 الرياضيات

1 30 س 1 1 الطبيعيات

املدة املعامل

س3 3 3 اللغة العربية

س3 3 3 الفلسفة

س3 3 3 االجتماعيات

اللغة األجنبية الثانية

س3 3 3

- - *الشأن احمللي

4 التربية البدنية

1 التربية املوسيقية

املواظبة والسلوك

1

. من هذا القرار9 وارد يف املادة مادة الشأن احمللي كما هو تعاجل نقطة •

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

39 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

شعبة اآلداب ختصص لغـــات

السنة اخلتامية السنة األوىل من سلك البكالوريا

املراقبة املستمرة االمتحان اجلهوياالمتحان الوطين

املوحد املواد

املعامل املدة املعامل 2 30 س 1 2 التربية اإلسالمية

3 س3 3 اللغة الفرنسية

1 30 س 1 1 الرياضيات

1 30 س 1 1 الطبيعيات

املدة املعامل

س3 3 3 اللغة العربية

س3 3 3 الفلسفة

س3 3 3 االجتماعيات

اللغة األجنبية الثانية

س3 3 3

- - *الشأن احمللي

4 التربية البدنية

1 التربية املوسيقية

املواظبة والسلوك

1

.هذا القرار من 9تعاجل نقطة مادة الشأن احمللي كما هو وارد يف املادة •

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

40 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

شعبة العلوم التجريبية

السنة اخلتامية السنة األوىل من سلك البكالوريا

املراقبة املستمرة االمتحان اجلهوياالمتحان الوطين

املوحد املواد

املعامل املدة املعامل 2 س2 2 اللغة العربية

2 30 س 1 2 التربية اإلسالمية

2 30 س 1 2 االجتماعيات

6 30 س 2 6 اللغة الفرنسية

2 30 س 1 2 الترمجة

المدة المعامل

س3 7 7 الرياضيات

س3 7 7 العلوم الفيزيائية

س3 7 7 الطبيعيات

س2 2 2 الفلسفة

اللغة األجنبية الثانية

س2 2 2

- - *الشأن احمللي

4 التربية البدنية

1 وسيقيةالتربية امل

املواظبة والسلوك

1

.من هذا القرار 9تعاجل نقطة مادة الشأن احمللي كما هو وارد يف املادة •

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

41 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

)أ ( شعبة العلوم الرياضية

السنة األوىل من سلك السنة اخلتامية البكالوريا

االمتحان اجلهوياالمتحان الوطين املراقبة املستمرة

املوحد

املواد

املعامل املدة املاملع 2 س2 2 اللغة العربية

2 30 س 1 2 التربية اإلسالمية

2 30 س 1 2 االجتماعيات

6 30 س 2 6 اللغة الفرنسية

2 30 س 1 2 الترمجة

المدة المعامل

س4 10 10 الرياضيات

س4 8 8 العلوم الفيزيائية

س2 2 2 الفلسفة

س2 2 2 الطبيعيات

اللغة األجنبية الثانية

س2 2 2

- - *الشأن احمللي

4 التربية البدنية

1 التربية املوسيقية

املواظبة والسلوك

1

. من هذا القرار9مادة الشأن احمللي كما هو وارد يف املادة تعاجل نقطة •

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

42 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

)ب(شعبة العلوم الرياضية

السنة اخلتامية سلك البكالورياالسنة األوىل من

املراقبة املستمرة االمتحان اجلهوياالمتحان الوطين

املواد املوحد

املعامل املدة املعامل

2 س2 2 اللغة العربية

2 30 س 1 2 التربية اإلسالمية

2 30 س 1 2 االجتماعيات

6 30 س 2 6 اللغة الفرنسية

2 30 س 1 2 الترمجة

المدة عاملالم

س4 10 10 الرياضيات

س4 8 8 العلوم الفيزيائية

س2 2 2 الفلسفة

س2 2 2 الرسم الصناعي

اللغة األجنبية الثانية

س2 2 2

- - *الشأن احمللي

4 التربية البدنية

1 التربية املوسيقية

املواظبة والسلوك

1

.من هذا القرار 9 أن احمللي كما هو وارد يف املادةمادة الش تعاجل نقطة •

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

43 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

الشعبة اآلداب األصيلة

السنة األوىل من سلك السنة اخلتامية البكالوريا

االمتحان اجلهوي املراقبة املستمرة

االمتحان الوطين املوحد

املواد

املعامل املدة املعامل 2 30 س 1 2 الفقه

2 30 س 1 2 األصول

2 30 س 1 2 بالغة وعروض

3 س2 3 اللغة الفرنسية

1 30 س 1 1 الرياضيات

3 س2 3 االجتماعيات

المدةالمعامل

30 س 1 2 2 التفسري

30 س 1 2 2 احلديث

30 س 1 2 2 النحو

س3 3 3 اإلنشاء األديب

س2 3 3 الفكر اإلسالمي والفلسفة

يةاللغة األجنبية الثان

س2 2 2

- - *الشأن احمللي

4 التربية البدنية

املواظبة والسلوك

1

.من هذا القرار 9مادة الشأن احمللي كما هو وارد يف املادة تعاجل نقطة •

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

44 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

الشعبة الشرعية

السنة األوىل من سلك السنة اخلتامية البكالوريا

االمتحان اجلهوي املستمرةاملراقبة

االمتحان الوطين املوحد

املواد

املعامل املدة املعامل )1 (3 س2 3 الفقه والفرائض

1 س1 1 التوقيت

2 30 س 1 2 بالغة

3 س2 3 اللغة الفرنسية

1 30 س 1 1 الرياضيات

1 30 س 1 1 االجتماعيات

المدةالمعامل

س2 3 3 التفسري

30 س 1 2 2 احلديث

30 س 1 2 2 األصول

30 س 1 2 2 النحو

س2 2 2 اإلنشاء األديب

س2 3 3 الفكر اإلسالمي والفلسفة

س2 2 2 اللغة األجنبية الثانية

- - *الشأن احمللي

4 التربية البدنية

املواظبة والسلوك

1

. من هذا القرار9لي كما هو وارد يف املادة مادة الشأن احمل تعاجل نقطة •

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

45 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

شعبة العلوم التجريبية األصيلة

السنة األوىل من سلك السنة اخلتامية البكالوريا

االمتحان اجلهوياالمتحان الوطين املراقبة املستمرة

املوحد

املواد

املعامل املدة املعامل 2 س2 2 اللغة العربية

2 30 س 1 2 ميةالتربية اإلسال

2 30 س 1 2 االجتماعيات

6 30 س 2 6 اللغة الفرنسية

2 30 س 1 2 الترمجة

المدة المعامل

س3 7 7 الرياضيات

س3 7 7 العلوم الفيزيائية

س3 7 7 الطبيعيات

س2 2 2 الفلسفة

اللغة األجنبية الثانية

س2 2 2

- - *الشأن احمللي

4 التربية البدنية

املواظبة والسلوك

1

. من هذا القرار9مادة الشأن احمللي كما هو وارد يف املادة تعاجل نقطة*

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

46 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

شعبة الصناعة امليكانيكية

السنة األوىل من سلك السنة اخلتامية البكالوريا

االمتحان اجلهوياالمتحان الوطين املراقبة املستمرة

املوحد

املواد

املعامل املدة املعامل 2 س2 2 اللغة العربية

2 30 س 1 2 التربية اإلسالمية

4 30 س 2 4 اللغة الفرنسية

4 30 س 2 4 الفيزياء والكيمياء

المدةالمعامل

س3 4 4 املناهج وتكنولوجية التصنيع

س4 5 5 البناء امليكانيكي

س 2 3 3 صةالفيزياء املخت30

س3 6 6 الرياضيات

س2 2 2 اللغة األجنبية الثانية 6 أشغال المختبر والمصنع

- - *الشأن المحلي 4 التربية البدنية

المواظبة والسلوك

1

. من هذا القرار9مادة الشأن احمللي كما هو وارد يف املادة تعاجل نقطة •

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

47 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

شعبة السباكة

السنة األوىل من سلك السنة اخلتامية البكالوريا

االمتحان اجلهوي املراقبة املستمرة

االمتحان الوطين املوحد

املواد

املعامل املدة املعامل 2 س2 2 اللغة العربية

2 30 س 1 2 التربية اإلسالمية

4 30 س 2 4 اللغة الفرنسية

4 30 س 2 4 كيمياءالفيزياء وال

المدة المعامل

س3 4 4 املناهج وتكنولوجية التصنيع

س4 5 5 البناء امليكانيكي

س 2 3 3 الفيزياء املختصة30

س3 6 6 الرياضيات

س2 2 2 اللغة األجنبية الثانية

أشغال املخترب واملصنع

6

- - *الشأن احمللي

4 ة البدنيةالتربي

املواظبة والسلوك

1

.من هذا القرار 9مادة الشأن احمللي كما هو وارد يف املادة تعاجل نقطة*

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

48 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

شعبة العلوم والتقنيات

السنة األوىل من سلك السنة اخلتامية البكالوريا

االمتحان اجلهوي املراقبة املستمرة

االمتحان الوطين املوحد

املواد

املعامل املدة املاملع 2 س2 2 اللغة العربية

2 30 س 1 2 التربية اإلسالمية

4 30 س 2 4 اللغة الفرنسية

3 30 س 2 3 الفيزياء املختصة

المدة المعامل س4 8 8 الرياضيات

س3 5 5 الكيمياء–الفيزياء

س3 4 4 البناء امليكانيكي

س2 2 2 ةاللغة األجنبية الثاني

أشغال املخترب واملصنع

4

- - *الشأن احمللي

4 التربية البدنية

املواظبة والسلوك

1

. من هذا القرار9مادة الشأن احمللي كما هو وارد يف املادة تعاجل نقطة •

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

49 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

شعبة االلكترونيك

السنة األوىل من سلك السنة اخلتامية البكالوريا

ن اجلهوياالمتحا املراقبة املستمرة

االمتحان الوطين املوحد

املواد

املعامل املدة املعامل 2 س2 2 اللغة العربية

2 30 س 1 2 التربية اإلسالمية

4 30 س 2 4 اللغة الفرنسية

3 س3 3 البناء امليكانيكي

المدة المعامل

س3 5 5 دراسة النظم

س 2 4 4 الكيمياء–زياء الفي30

س 2 3 3 الفيزياء املختصة30

س3 6 6 الرياضيات

س2 2 2 اللغة األجنبية الثانية

أشغال املخترب واملصنع

6

- - *الشأن احمللي

4 التربية البدنية

املواظبة والسلوك

1

. من هذا القرار9 وارد يف املادة مادة الشأن احمللي كما هو تعاجل نقطة*

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

50 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

شعبة تقنيات الكهرباء

السنة األوىل من سلك السنة اخلتامية البكالوريا

االمتحان اجلهوياالمتحان الوطين املراقبة املستمرة

املوحد

املواد

املعامل املدة املعامل 2 س2 2 اللغة العربية

2 30 س 1 2 التربية اإلسالمية

4 30 س 2 4 غة الفرنسيةالل

3 س3 3 البناء امليكانيكي

المدة المعامل

س3 5 5 دراسة النظم الكهربائية

س 2 4 4 الكيمياء–الفيزياء 30

س 2 3 3 الفيزياء املختصة30

س3 6 6 الرياضيات

س2 2 2 اللغة األجنبية الثانية

أشغال املخترب واملصنع

6

- - *الشأن احمللي

4 التربية البدنية

املواظبة والسلوك

1

. من هذا القرار9مادة الشأن احمللي كما هو وارد يف املادة تعاجل نقطة •

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

51 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

شعبة االبتكار والبناء

السنة األوىل من سلك السنة اخلتامية البكالوريا

االمتحان اجلهوي ستمرةاملراقبة امل

االمتحان الوطين املوحد

املواد

املعامل املدة املعامل 2 س2 2 اللغة العربية

2 30 س 1 2 التربية اإلسالمية

4 30 س 2 4 اللغة الفرنسية

3 30 س 2 3 الفيزياء املختصة

إدارة + تاريخ الفن املقاوالت

1 س2 1

المعا مل

المدة

س4 5 5 رسم تكنولوجية املعمار

30 س 2 4 4 الكيمياء–الفيزياء

30 س 1 2 2 متتري

س3 6 6 الرياضيات

س2 2 2 اللغة األجنبية الثانية

س1 1 1 التعمري

األشغال والدراسات التطبيقية

6

- - *الشأن احمللي

4 التربية البدنية

املواظبة والسلوك

1

. من هذا القرار9الشأن احمللي كما هو وارد يف املادة مادة تعاجل نقطة •

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

52 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

شعبة الفنون التشكيلية

السنة األوىل من سلك السنة اخلتامية البكالوريا

االمتحان اجلهوياالمتحان الوطين املراقبة املستمرة

املوحد

املواد

املعامل املدة املعامل 2 س2 2 اللغة العربية

2 30 س 1 2 ميةالتربية اإلسال

4 30 س 2 4 اللغة الفرنسية

2 30 س 1 2 الرياضيات

المدةالمعامل

س3 3 3تاريخ الفن ودراسة مؤلفات عن الفن

س2 2 2 الكيمياء–الفيزياء

س2 2 2 اللغة األجنبية الثانية

األشغال التطبيقية

8

- - *الشأن احمللي

4 ربية البدنيةالت

املواظبة والسلوك

1

. من هذا القرار9مادة الشأن احمللي كما هو وارد يف املادة تعاجل نقطة •

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

53 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

شعبة فنون وصناعات الطباعة

السنة األوىل من سلك السنة اخلتامية البكالوريا

االمتحان اجلهوياالمتحان الوطني املراقبة املستمرة

موحدال

املواد

املعامل املدة املعامل

2 س2 2 اللغة العربية

2 30 س 1 2 التربية اإلسالمية

4 30 س 2 4 اللغة الفرنسية

4 س2 4 الرياضيات

المدةالمعامل

س3 4 4 دراسة التصنيع والتكنولوجيا

س4 4 4 الفنون اخلطية

30 س 2 4 4 الكيمياء–الفيزياء

س2 2 2 غة األجنبية الثانيةالل

األشغال التطبيقية

6

- - *الشأن احمللي

4 التربية البدنية

املواظبة والسلوك

1

. من هذا القرار9مادة الشأن احمللي كما هو وارد يف املادة تعاجل نقطة •

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

54 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

شعبة الكيمياء الصناعية

ن سلك السنة األوىل م السنة اخلتامية البكالوريا

االمتحان اجلهوي املراقبة املستمرة

االمتحان الوطين املوحد

املواد

املعامل املدة املعامل 2 س2 2 اللغة العربية

2 30 س 1 2 التربية اإلسالمية

4 30 س 2 4 اللغة الفرنسية

4 30 س 2 4 قياسات–الفيزياء

المدة المعامل

س3 5 5 لكيمياءا

س3 3 3 تكنولوجيا

س3 6 6 الرياضيات

س2 2 2 اللغة األجنبية الثانية

أشغال تطبيقية كيمياء

6

- - *الشأن احمللي

4 التربية البدنية

املواظبة والسلوك

1

. القرار من هذا9مادة الشأن احمللي كما هو وارد يف املادة تعاجل نقطة •

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

55 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

شعبة العلوم الزراعية

السنة اخلتاميةاالمتحان الوطين

املوحد املراقبة املستمرة

السنة األوىل من سلك البكالوريا االمتحان اجلهوي

المعامل المدة المعامل

املواد

اللغة العربية 2 س2 2 التربية اإلسالمية 2 30 س 1 2 يةاللغة الفرنس 4 30 س 2 4 علوم اقتصادية 2 30 س 1 2

العلوم الطبيعية 7 س3 7 االجتماعيات 2 30 س 1 2

املعامل املدة الرياضيات 7 7 س3 ت ن و ع ت م 7 7 س3 الفلسفة 2 2 س2 الكيمياء–الفيزياء 7 7 س3 اللغة األجنبية الثانية 2 2 س2

5

م ت م يف ت ن و ع ت م

*الشأن احمللي - -

التربية البدنية 4

1

املواظبة والسلوك مالحظات وتطبيقات موجهة يف تقنيات النباتات وعلوم تربية املواشي: يف ت ن و ع ت م م ت م

.من هذا القرار 9مادة الشأن احمللي كما هو وارد يف املادة تعاجل نقطة*

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

56 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

لتسيري اإلداريشعبة تقنيات ا

السنة األوىل من سلك السنة اخلتامية البكالوريا

االمتحان اجلهوي املراقبة املستمرة

االمتحان الوطين املوحد

املواد

املعامل املدة املعامل 2 س2 2 اللغة العربية

)1 (2 30 س 1 )1 (2 التربية اإلسالمية

2 30س1 2 االجتماعيات

)1 (3 30 س 2 3 ةاللغة الفرنسي

1 س1 1 القانون

1 س1 1 الرياضيات املالية

المدةالمعامل

س2 2 2 اللغة األجنبية الثانية

30 س 1 2 2 الرياضيات

س3 5 5املناهج والتقنيات اإلدارية

س2 3 3 احملاسبة

س2 3 3 تقنيات التعبري والتواصل

االقتصاد وتنظيم ت املقاوال

س2 2 2

- - *الشأن احمللي

4 التربية البدنية

املواظبة والسلوك

1

. من هذا القرار9 مادة الشأن احمللي كما هو وارد يف املادة تعاجل نقطة •

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

57 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

شعبة تقنيات التسيري احملاسبايتالسنة األوىل من سلك لختاميةالسنة ا

البكالوريا االمتحان اجلهوي

املراقبة املستمرةاالمتحان الوطين

املواد املوحد

املعامل املدة املعامل 2 س2 2 اللغة العربية

)1 (2 30 س 1 )1 (2 التربية اإلسالمية

2 30 س 1 2 االجتماعيات

3 30 س 2 3 اللغة الفرنسية

2 س1 2 اإلحصاء

1 س1 1 الرياضيات املالية

لمدةا المعامل

س2 2 2 اللغة األجنبية الثانية

س2 3 3 الرياضيات

س1 1 1 القانون

س3 4 4 احملاسبة

س2 3 3 تقنيات التعبري واالتصال

االقتصاد وتنظيم املقاوالت

س2 4 4

- - *الشأن احمللي

2)معلوميات(األشغال التطبيقية

4 التربية البدنية

ملواظبة والسلوكا

1

. من هذا القرار9مادة الشأن احمللي كما هو وارد يف املادة تعاجل نقطة*

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

58 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

شعبة العلوم االقتصادية

السنة األوىل من سلك السنة اخلتامية البكالوريا

االمتحان اجلهوياملراقبة املستمرة

االمتحان الوطين املوحد

املواد

ملالمعا المدة المعامل 2 س2 2 اللغة العربية

2 30 س 1 2 التربية اإلسالمية

3 س2 3 االجتماعيات

3 30 س 2 3 اللغة الفرنسية

1 س1 1 اإلحصاء

1 س1 1 القانون

1 س1 1 الرياضيات املالية

المدة المعامل س2 2 2 اللغة األجنبية الثانية

30 س 2 4 4 الرياضيات

س3 5 5 قتصاد العاماال

س2 3 3 احملاسبة

30 س 1 2 2 تقنيات التعبري واالتصال

االقتصاد وتنظيم املقاوالت

س2 3 3

- - *الشأن احمللي

2 )معلوميات(األشغال التطبيقية

4 التربية البدنية

املواظبة والسلوك

1

.من هذا القرار 9كما هو وارد يف املادة مادة الشأن احمللي تعاجل نقطة*

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

59 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

2002 مارس 11بتاريخ 4985 عدد اجلريدة الرمسية

2071.01قـرار لوزير التربية الوطنية رقم

)2001نوفمرب 23(1422رمضان 7صادر يف النظام املدرسي يف التعليم األويل واالبتدائي والثانوي بشأن

وزير التربية الوطنية ،) 1962 فرباير 7( رمضان عام2 الصادر يف 1-61-225طالع على الظهري الشريف رقم بعد اإل

بتحديد اختصاصات وزير التربية الوطنية فيما يتعلق بتنظيم الدراسات والنظام املدرسي باملؤسسات التعليمية ومؤسسات التأهيل التربوي التابعة لوزارة التربية الوطنية وال سيما الفصل األول منه ؛

) 1962 سبتمرب 19( 1382 من ربيع اآلخر 19 الصادر يف 1- 61-273وعلى الظهري الشريف رقم احملددة مبقتضاه اختصاصات وزير التربية الوطنية يف ميدان إحداث أو حتويل بعض مؤسسات التعليم

والتكوين التربوي التابعة لوزارته وكذا يف ميدان تسمية أو تغيري أمساء هذه املؤسسات ؛) 1963 نوفمرب 13 ( 1383 من مجادى اآلخرة 25الصادر يف 1- 63-071على الظهري الشريف رقم و

الصادر بتنفيذه الظهري الشريف 04.00حول إلزامية التعليم األساسي، كما مت تغيريه وتتميمه بالقانون رقم ؛) 2000 ماي 19 ( 1421 من صفر 15 بتاريخ 1- 00-200رقم

بشأن النظام األساسي للتعليم األويل الصادر بتفيذه الظهري الشريف رقم 05-00القانون رقم وعلى ؛) 2000 مايو 19 ( 1421 من صفر 15 بتاريخ 201-00-1

مبثابة النظام األساسي للتعليم املدرسي اخلصوصي الصادر بتنفيذه الظهري 06- 00وعلى القانون رقم ؛) 2000 ماي 19 ( 1421 من صفر 15 بتاريخ 1- 00- 202الشريف رقم

املتعلق بإحداث األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين الصادر بتنفيذه 07-00على القانون رقم ؛) 2000 ماي 19 ( 1421 صفر من15 بتاريخ 1-00-203الظهري الشريف رقم

بشأن النظام ) 1985 أكتوبر 04 (1406 من حمرم 18 الصادر يف 2.85.742وعلى املرسوم رقم ي اخلاص مبوظفي وزارة التربية الوطنية، كما وقع تغيري و تتميمه ،األساس

:قـرر ما يلي

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

60 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

الباب األول مقتضيات عامة

1املادة . حيدد النظام املدرسي يف التعليم األويل واالبتدائي والثانوي طبقا ملقتضيات هذا القرار

2املادة . يوليو 10 والثانوي يوم فاتح سبتمرب وتنتهي يوم تبتدئ السنة الدراسية بالتعليم األويل واالبتدائي

غري أنه ميكن متديد تاريخ هناية السنة الدراسية بالنسبة هليئة رجال التعليم إىل حني هناية الدورة .االستدراكية المتحانات نيل شهادة البكالوريا

3املادة تربوية وهيئة تسيري املصاحل االقتصادية تلتحق هيئة التأطري واملراقبة التربوية وأطر وموظفو اإلدارة ال

و التخطيط التربوي وهيئة التوثيق املدرسي واجلامعي و هيئة احلراسة التربوية وهيئة وهيئة التوجيه . واجلامعية بعملهم يوم فاتح سبتمرب من كل سنة دراسية املختربات املدرسية

.عاء األول من شهر سبتمربوتلتحق هيئة رجال التعليم بعملها ابتداء من يوم األرب .وحتدد تواريخ توقيع حماضر اخلروج سنويا مبقرر للسلطة احلكومية املكلفة بالتربية الوطنية

4املادة ختصص الفترة ما بني فاتح سبتمرب واألربعاء الثاين من نفس الشهر، للعمليات املتعلقة بإعداد الدخول

جيل وإعادة تسجيل التالميذ وتنظيم األبواب املفتوحة الدراسية ومواصلة تس املدرسي وتنظيم السنة .الستقبال التالميذ وأوليائهم للتعريف باملؤسسة وباملستجدات التربوية و التهييئ لعيد املدرسة

الباب الثاين التعليم األويل

5املادة بع سنوات يلتحق بالتعليم األويل الذي يستغرق سنتني، األطفال الذين تتراوح أعمارهم ما بني أر

.كاملة وست سنواتويهدف التعليم األويل، الذي يلقن مبؤسسات التعليم األويل، إىل تيسري النمو البدين والعقلي

.والوجداين للطفل وحتقيق استقالليته وتنشئته االجتماعية إلعداده خلوض مساره الدراسي بنجاح

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

61 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

ن الطفل وقدراته ترمي إىل حتقيق ويتم التركيز خالل هذه الفترة على أنشطة تربوية مناسبة لس : األهداف التالية

ـ ضمان تنشئة اجتماعية تقوم على مبادئ العقيدة اإلسالمية وعلى القيم والثوابت األخالقية والوطنية ؛ .ـ تنمية مهاراته احلسية واحلركية والذهنية والتعبريية

6املادة . السنة الثانية من التعليم األويلينتقل األطفال بكيفية تلقائية من السنة األوىل إىل

الباب الثالث التعليم االبتدائي

7املادة - 071يلتحق بالتعليم االبتدائي األطفال البالغون ست سنوات طبقا ملقتضيات الظهري الشريف رقم

حول إلزامية التعليم األساسي، كما مت ) 1963 نوفمرب 13( 1383من مجادى الثانية 25 الصادر يف 1- 63 من صفر 15 بتاريخ 1- 00-200رقم الصادر بتنفيذه الظهري الشريف04-00غيريه وتتميمه بالقانون رقم ت

) .2000 ماي19 ( 1421

8املادة سنوات دراسية موزعة على ) 6(يستغرق التعليم االبتدائي الذي يدرس باملدارس االبتدائية ست

:سلكني تربويني ويهدف باألساس إىل تدعيم مكتسبات التعليم األويل يدوم سنتني دراسيتني، : ـ سلك أول

وتوسيعها لتشكل قاعدة صلبة هتيئ التالميذ ملتابعة األسالك الالحقة من الدراسة ؛يدوم أربع سنوات دراسية، ويهدف إىل تلقني التالميذ التعلمات األساسية وتنمية : ـ سلك ثان

.مهاراهتم وإبراز مواهبهم وتعميق مكتسباهتم

9ملادة ايتم االنتقال من السنة األوىل إىل السنة الثانية من السلك األول من التعليم االبتدائي بناء على نتائج

.املراقبة املستمرة وجيتاز التالميذ امتحانا إلزاميا وموحدا على مستوى املدرسة ميكنهم من االلتحاق بالسنة الثالثة من

.التعليم االبتدائي

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

62 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

10املادة تدرج عرب السنوات األربع للسلك الثاين من التعليم االبتدائي اعتمادا على نتائج املراقبة يتم ال

.املستمرة، مع العناية باحلاالت اليت تستلزم دعما تربويا خاصا

11املادة ميكن يف السلك األول من التعليم االبتدائي، وبصفة استثنائية، تسريع االنتقال بالنسبة للتالميذ

. باقتراح من جملس املعلمني وموافقة السلطة التربوية اإلقليمية واجلهوية املعنيةاملتفوقني

12املادة .خيتتم التعليم االبتدائي بنيل شهادة الدروس االبتدائية

13املادة سنوات عادية وسنتان احتياطيتان 6 سنوات دراسية منها8يسمح لتالميذ التعليم االبتدائي بقضاء

.عن طريق التكراريستفيدون منها وميكن السماح بالتكرار مرة ثالثة للتالميذ الذين مل يبلغوا سن اخلامسة عشر يف فاتح سبتمرب من سنة

.التكرارغري أنه بالنسبة للتالميذ الذين استنفذوا سنوات التكرار املسموح هلم هبا دون بلوغهم سن اخلامسة

وذلك بعد دراسة هلم أو لبعضهم مبتابعة الدراسة،عشر، ميكن جمللس املعلمني أن يسمح بقرار معلل .مللفاهتم املدرسية كل حالة على حدة

الباب الرابع التعليم الثانوي

14 املادة

.يتكون التعليم الثانوي من سلك للتعليم اإلعدادي وسلك للتعليم التأهيلي .انوية التأهيليةويلقن التعليم اإلعدادي بالثانوية اإلعدادية والتعليم التأهيلي بالث

اجلزء األول التعليم اإلعدادي

15املادة إىل تعزيز وتوسيع التعلمات واملهارات األساسية ودعم منو الذكاء التجرييب يهدف التعليم اإلعدادي

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

63 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

واالستئناس باملفاهيم والقوانني األساسية للعلوم والتمرن على معرفة ممنهجة للعامل، ومصاحبة التلميذ يف . وعه الشخصي ومساعدته يف اختياراته التربوية واملهنيةبناء مشر

16املادة .يستغرق التعليم اإلعدادي ثالث سنوات دراسية، خيتتم بنيل شهادة السلك اإلعدادي

ومل غري أنه ميكن تسليم شهادة مدرسية للتالميذ الذين مل حيصلوا على شهادة السلك اإلعدادي، . من التعليم اإلعدادي يسمح هلم بتكرار السنة النهائية

17 املادة

. يلتحق بالتعليم اإلعدادي التالميذ احلاصلون على شهادة الدروس االبتدائية

18 املادة

. يتم االنتقال من سنة إىل أخرى بالتعليم اإلعدادي اعتمادا على نتائج املراقبة املستمرة 19املادة

متابعة دراستهم يف التعليم الثانوي ادة السلك اإلعداديميكن للتالميذ احلاصلني على شه التأهيلي التكنولوجي بإحدى الشعب اليت اختاروها بناء على مؤهالهتم التأهيلي العام أو التعليم الثانوي

.وبعد أن يتم توجيههم من لدن جملس التوجيه باإلعدادية 20املادة

سنوات عادية وسنة 3ات دراسية منها سنو4يسمح لتالميذ التعليم اإلعدادي بقضاء . احتياطية، يستفيدون منها عن طريق التكرار واحدة

وميكن بصفة استثنائية، السماح بالتكرار مرة ثانية لتالميذ التعليم اإلعدادي بناء على قرار معلل : يتخذه جملس القسم يف هناية السنة الدراسية

أي قسم سابق طيلة مدة دراستهم بالتعليم االبتدائي شريطة للتالميذ الذين مل يسبق هلم أن كرروا ـ أن ال يؤدي ذلك إىل التثليث بنفس القسم ؛

ـ للتالميذ الذين يكررون السنة النهائية من التعليم اإلعدادي ومل يسبق هلم أن استفادوا من أي سنة . احتياطية طيلة سنوات الدراسة بالتعليم االبتدائي واإلعدادي

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

64 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

الثايناجلزء التعليم التأهيلي

21املادة

يهدف التعليم التأهيلي، باإلضافة إىل تدعيم مكتسبات التعليم اإلعدادي، إىل تنويع جماالت التعلم بكيفية تسمح بفتح سبل جديدة للنجاح واالندماج يف احلياة املهنية واالجتماعية أو متابعة الدراسات

.العليا 22املادة

:عليم التأهيلي ثالث سنوات تشتمل علىتستغرق الدراسة بالت جذع مشترك مدته سنة واحدة ؛- . سلك الباكالوريا مدته سنتان -

وخيتتم التعليم التأهيلي بنيل شهادة الباكالوريا أو شهادة هناية التعليم التأهيلي بالنسبة للتالميذ الذين .مل حيصلوا على شهادة الباكالوريا

23املادة من والذين مت توجيههم التأهيلي التالميذ احلاصلون على شهادة السلك اإلعدادييلتحق بالتعليم

.لدن جملس التوجيه باإلعدادية 24املادة

: الباكالوريا يف مسلكني تنظم الدراسة بسلك مسلك التعليم التأهيلي العام ؛- . مسلك التعليم التأهيلي التكنولوجي-

25 املادة .م االنتقال من اجلذع املشترك إىل سلك الباكالوريا اعتمادا على نتائج املراقبة املستمرة يت

26املادة ال يسمح لتالميذ سلك التعليم التأهيلي بالتكرار إال مرة واحدة طيلة سنوات الدراسة هبذا

.س القسمالسلك، إال أنه ميكن هلم السماح بالتكرار مرة ثانية، بقرار معلل من جمل

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

65 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

الباب اخلامس مقتضيات مشتركة

27املادة أسبوعا متتد من يوم ) 34(تستغرق الدراسة بالتعليم األويل واالبتدائي والثانوي، أربعة وثالثني . األربعاء الثاين من شهر سبتمرب إىل العاشر من شهر يوليو من كل سنة دراسية

.احلكومية املكلفة بالتربية الوطنيةوحيدد التوقيت األسبوعي للدراسة مبنشور للسلطة 28املادة

تنظم السنة الدراسية يف دورتني دراسيتني تتكون كل واحدة منهما من فترة للدراسة الفعلية مدهتا 10و 7ما بني تفصل بينهما فترة بينية تتراوح يوما موزعة إىل فترتني102أسبوعا توازي ) 17(سبعة عشر

.ينية والوطنية أيام تتخللهما األعياد الد 29املادة

: يستفيد األطفال والتالميذ مبؤسسات التعليم األويل واالبتدائي والثانوي من العطل املدرسية التالية ـ فترتان بينيتان ؛ ـ عطلة هناية الدورة األوىل ؛ ـ عطلة هناية السنة الدراسية ؛ .اد الدينية والوطنية ـ عطل مبناسبة األعي

30املادة تنظم خالل الفترات البينية األوىل والثانية، أنشطة رياضية وتربوية وثقافية على الصعيد احمللي

.واإلقليمي واجلهوي والوطينوخيصص يومان من الفترات البينية لتقومي فترات الدراسة وانعقاد جمالس املؤسسة والتخطيط

.للمشاريع التربويةيفية تنظيم املراقبة املستمرة وطريقة احتساب املعدالت بالنسبة للتعليم االبتدائي والثانوي، حتدد ك

.مبوجب مقرر للسلطة احلكومية املكلفة بالتربية الوطنية 32املادة

حتدد بقرار للسلطة احلكومية املكلفة بالتربية الوطنية كيفية تنظيم امتحانات نيل شهادة الدروس .دة السلك اإلعدادي وشهادة البكالوريااالبتدائية وشها

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

66 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

33املادة .بالتربية الوطنية حيدد املدى الزمين الفاصل بني العطل املدرسية، مبقرر للسلطة احلكومية املكلفة

وميكن ملدير كل أكادميية جهوية للتربية والتكوين، تعديل تواريخ الفترات الدراسية والبينية وكذا وذلك أخذا بعني االعتبار خصوصيات احمليط اجلهوي واإلقليمي واحمللي تواريخ العطل املدرسية،

.للمؤسسات التعليمية، مع مراعاة تواريخ االمتحانات واملباريات ذات الطابع الوطين

34املادة تعترب قرارات جمالس األقسام غري قابلة للمراجعة، ماعدا يف حالة تغيري التوجيه أو األخطاء املادية

ويف هذه احلالة، يتم تصحيح األخطاء من لدن اجمللس املختص . باحتساب املعدالت ونقل النقطاملتعلقة .باملؤسسة

35املادة طيلة من سنة احتياطية إضافية خالفا للمقتضيات الواردة يف هذا القرار، ميكن السماح باالستفادة

خالل السنة الدراسية مدة شهرين على األقل مدة الدراسة بالتعليم االبتدائي والثانوي، للتالميذ املتغيبني .ألسباب صحية مربرة بشهادة طبية مصادق عليها من لدن مصاحل الصحة املدرسية

15 أجل ال يتعدى وال تؤخذ بعني االعتبار إال الشهادات الطبية املسلمة إىل إدارة املؤسسة خالل .يوما ابتداء من تاريخ التغيب بسبب املرض

36املادة وتنسخ ، 2002-2001 هبذا القرار الذي ينشر باجلريدة الرمسية ابتداء من الدخول املدرسي يعمل

1414ذي القعدة 6 يف الصادر1001-93ابتداء من نفس التاريخ مقتضيات قرار وزير التربية الوطنية رقم .األساسي والثانوي احملدد مبوجبه النظام املدرسي يف التعليم) 1994 أبريل 18(

مج ابتداء من نفس التاريخ، التالميذ املكررون يف أحد مستويات التعليم الثانوي إما باجلذع ويداملشترك بالنسبة لتالميذ السنة األوىل من التعليم الثانوي، و بالسنة األوىل من سلك الباكالوريا بالنسبة

اكالوريا بالنسبة لتالميذ السنة لتالميذ السنة الثانية من التعليم الثانوي، و بالسنة اخلتامية من سلك الب .الثالثة من التعليم الثانوي

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

67 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

وجيتاز التالميذ املكررون للسنة الثالثة من التعليم الثانوي امتحانات الباكالوريا املنصوص عليها يف املتعلق ) 1987 نوفمرب 17(1408 من ربيع األول 24 الصادر يف 1446-87قرار وزير التربية الوطنية رقم

وخيضع . 2003-2002ح نظام امتحانات باكالوريا التعليم الثانوي وذلك خالل املوسم الدراسي بإصال . التالميذ الراسبون منهم بعد هذا املوسم الدراسي لشروط الترشيح اخلاصة باملترشحني األحرار

)2001 نوفمرب23 (1422 رمضان7وحرر بالرباط يف عبد اهللا ساعف: اإلمضاء

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

68 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

2003 نوفمرب 27 بتاريخ 5164جريدة رمسية عدد

1537.03 قـرار لوزير التربية الوطنية والشباب رقم )2003 يوليو 22 (1423 من مجادى األوىل 21صادر يف

تدبري أعضاء جملس يتعلق بتحديد كيفية اختيار ؤسسات التربية والتعليم العمومي م

وزير التربية الوطنية والشباب، بشأن إحداث األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين الصادر 07.00بعد االطالع على القانون رقم

؛) 2000 ماي 19 (1421 من صفر 15 بتاريخ 1.00.203بتنفيذه الظهري الشريف رقم بشأن النظام ) 2003 فرباير 10( 1423 ذي احلجة 8 الصادر يف 2.02.854وعلى املرسوم رقم

اخلاص مبوظفي وزارة التربية الوطنية؛ األساسيمبثابة النظام ) 2002 يوليوز 17 (1423مجادى األوىل 6 الصادر يف 2.02.376وعلى املرسوم رقم

األساسي اخلاص مبؤسسات التربية والتعليم العمومي ؛ :ي قـرر مـا يلـ

الباب األول مقتضيات عامة

:1املادة املشار إليه أعاله ، يتم حتديد كيفية اختيار 2.02.376 من املرسوم رقم 22تطبيقا ملقتضيات املادة

. أعضاء جملس تدبري مؤسسات التربية والتعليم العمومي وفق مقتضيات هذا القرار

:2املادة تربية والتعليم العمومي بطريقة التصويت السري بكيفية يتم انتخاب أعضاء جملس تدبري مؤسسات ال

. مباشرة :3املادة

يعد ناخبني النتخاب ممثل واحد عن هيئة التدريس عن كل مستوى دراسي من مستويات املرحلة . االبتدائية ، مجيع أطر التدريس العاملة باملدرسة االبتدائية

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

69 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

:4املادة األطر املذكورة ن األطر اإلدارية والتقنية باملدرسة االبتدائية، مجيع يعد ناخبني النتخاب ممثل واحد ع

.العاملة باملؤسسة :5املادة

يعد ناخبني النتخاب ممثل واحد عن هيئة التدريس عن كل مادة دراسية بالثانوية اإلعدادية، أطر .تدريس مجيع املواد الدراسية باملؤسسة

:6املادة ني إثنني عن األطر اإلدارية والتقنية بالثانوية اإلعدادية ، مجيع األطر املذكورة يعد ناخبني النتخاب ممثل

.العاملة باملؤسسة :7املادة

يعد ناخبني النتخاب ممثل واحد عن هيئة التدريس عن كل مادة دراسية بالثانوية التأهيلية ، أطر .تدريس مجيع املواد الدراسية باملؤسسة

:8املادة نتخاب ممثلني إثنني عن األطر اإلدارية والتقنية بالثانوية التأهيلية ، مجيع األطر املذكورة يعد ناخبني ال .العاملة باملؤسسة

:9املادة يعد ناخبني النتخاب ممثلني إثنني عن تالميذ الثانوية التأهيلية، منتدبان إثنان عن تالميذ كل مستوى

.دراسي من مستويات املرحلة التأهيلية

الثاينالباب تنظيم عملية االقتراع

:10املادة يتم إعداد الئحة ناخيب أعضاء جملس تدبري املؤسسة من لدن مديري مؤسسات التربية والتعليم

.العمومي ، وتعلق قبل مضي أسبوع واحد من التاريخ احملدد للتصويت بكل مؤسسة تعليمية م الثالثة املوالية لتعليق الالئحة االنتخابية وأن وجيوز للناخبني أن يتحققوا من التقييدات يف ظرف األيا

.يقدموا عند االقتضاء، شكايات بشأن التقييدات الواقعة يف الالئحة االنتخابية .ويتوىل مدير املؤسسة املعنية، البت يف هذه الشكايات والرد عليها قبل انتهاء أجل إيداع الترشيحات

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

70 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

:11املادة يح لعضوية جملس تدبري مؤسسات التربية والتعليم العمومي لدى تودع مقابل وصل طلبات الترش

.املؤسسة املعنية ، وذلك ثالثة أيام قبل التاريخ احملدد لالنتخابات .ويعترب الغيا كل ترشيح ثبتت عدم أهلية صاحبه بعد التاريخ احملدد إليداعه

:12املادة ف الوطنية أو إحدى وثائق التعريف الرمسية يقدم الناخب حني إيداعه لورقة التصويت بطاقة التعري

.األخرى اليت حتمل صورته وتثبت هويته :13املادة

يأخذ الناخب ظرفا وورقة تصويت ويكتب بنفسه عليها اسم املرشح الذي وقع عليه اختياره ، .خل الظرف مث يودعه يف صندوق االقتراع ويوقع مباشرة يف الالئحة االنتخابية أمام امسه ويضعها دا

الباب الثالث عملية فرز األصوات

:14املادة حتدث جلنة على مستوى كل مؤسسة للتربية والتعليم العمومي تتكون من املدير رئيسا وعضوين من

سنا واألصغر سنا ومن مساعد، باإلضافة إىل ممثل عن نيابة هيئة الناخبني خيتاران من بني األعضاء األكرب .الوزارة املعنية

وتتوىل اللجنة املذكورة مهمة التأكد من هوية الناخبني والتأشري على أمسائهم يف نسخة من الالئحة .االنتخابية والسهر على عملية التصويت وفرز األصوات :15املادة

ملية التصويت وحيدد عدد األصوات اليت حصل عليها كل مرشح، وحيرر يتم فرز األصوات بعد انتهاء ع .وتسلم نسخة من هذا احملضر إىل ممثل كل هيئة ناخبة . حمضر بالنتائج يوقعه رئيس اللجنة ومساعده

:16املادة :تباشر عملية فرز األصوات مبجرد اختتام التصويت، ويعترب التصويت الغيا يف احلاالت التالية

إذا كان الظرف فارغا أو غري قانوين ؛ - من شأهنا أن متس بسرية إذا كانت األوراق أو األظرفة حتمل عالمات خارجية أو داخلية - ؛االقتراع

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

71 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

إذا عثر على أوراق يف صندوق االقتراع بدون أظرفة ؛ - إذا تضمنت أوراق التصويت اسم أحد املرشحني مشطبا عليه ؛ - .راق التصويت عدة أمساء للمرشحني إذا تضمنت أو -

الباب الرابع مقتضيات مشتركة

17املادة . سنوات 3ينتخب أعضاء جملس تدبري مؤسسات التربية والتعليم العمومي ملدة

ويف حالة تعذر استمرار أحد أعضاء جملس تدبري املؤسسة يف ممارسة مهامه بسبب االستقالة أو الوفاة . تم تعويضه طبقا للكيفية املنصوص عليها يف هذا القرار أو اإلحالة على التقاعد ي

:18املادة حتدد دورية للسلطة احلكومية املكلفة بالتربية الوطنية تاريخ ومكان إجراء انتخابات ممثلي هيئة

.التدريس وممثلي األطر اإلدارية والتقنية يف جملس تدبري مؤسسات التربية والتعليم العمومي :19املادة

ويف حالة . ذا أحرز مترشحان أو عدة مترشحني عددا متساويا من األصوات ينتخب أكربهم سنا إ .تعادل السن ، جترى القرعة لتعيني املرشح الفائز

:20املادة ترفع إىل مدير األكادميية اجلهوية للتربية والتكوين املعين الرتاعات املتعلقة بصحة العمليات

ة أيام ابتداء من اإلعالن عن النتائج النهائية ماعدا يف حالة االلتجاء إىل مخس االنتخابية داخل أجل .الطعن فيما بعد لدى احملاكم املختصة

:21املادة .ينشر هذا القرار باجلريدة الرمسية

،)2003 يوليو 22(1424 من مجادى األوىل 21 وحرر بالرباط يف .حبيب املالكي: اإلمضاء

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

72 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

اململكـة املغربية وزارة التعليم الثانوي والتقين

بسم اهللا الرمحان الرحيم

2000يناير 18 :الربـاط فـي

89: مذآرة رقم

:اىل السادة كادمييات مديري األ - نواب الوزارة - مديري املؤسسات الثانوية -

. تعزيز شروط أمن الثانويات : املوضوع

سالم تام بوجود موالنا اإلمام املؤيد باهللا ، التلميذات نأم وبعد ، ففي إطار العمل على تعزيز شروط أمن الثانويات،وسهرا على ضمان تدابري توفر

ء الثانويات ويف حميطها القريب،وحفاظا على ممتلكات الثانويات وعلى حرمتها،والتالميذ داخل فضا : بالتدابري التاليةالقيامأهيب بكم واعتبارا للمراسالت املتعددة الواردة يف هذا الشأن على الوزارة،

، سواء ما وبأمنها وأمان تالميذهاالثانوياترصد كل األسباب املختلفة اليت تؤدي إىل املس مبمتلكات -1أو يرتبط ....)واملخابر،نوافذ،قاعات املكتبة أو املداومة سور،مداخل،أبواب املخازن(بالبناية تعلق منها

.....)حصص فارغة بني حصص العمل(بتدبري زمن التالميذ واستعماالتهها املالحظة ، ولتجاوز نتائجرصدهاوضع برنامج استعجايل والشروع يف تنفيذه ملعاجلة األسباب اليت مت -2

.داخل الثانويات، مع احلرص على اخنراط مجعيات آباء وأولياء التالميذ يف وضع الربنامج وتنفيذه إشراك اجلماعات احمللية والدوائر األمنية يف معاجلة األسباب املؤدية إىل املس بأمن الثانويات وأمان -3

.ة يف إطار مسؤوليتهم، يف احلدمن هذه الظاهرة تالميذها والنابعة من حميطها القريب، ودعوهتم إىل املسامهفاملرجو من السادة مديري األكادمييات والسادة نواب الوزارة والسادة مديري الثانويات ، العمل

. اجلماعية يف تعزيز أمن وأمان الثانويات املسامهةعلى تنفيذ مقتضيات هذه املذكرة واحلرص على .والسالم

يم الثانوي والتقينالوزير املكلف بالتعل عبد اهللا ساعف

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

73 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

اململكة املغربية وزارة التربية الوطنية

الكتابة العامة

بسم اهللا الرمحان الرحيم

2000 أكتوبر 10: الرباط يف

75: مذآرة رقــــم

إىل

السادة مديري األكادمييات- السيدات والسادة نواب وزارة التربية الوطنية - السيدات والسادة أعضاء هيئة التأطري واملراقبة التربوية - السيدات والسادة أعضاء هيئة اإلدارة التربوية- السيدات والسادة أعضاء هيئة التدريس-

.استثمار مواد االتفاقية الدولية اخلاصة حبقوق الطفل :املوضوع

سالم تام بوجود موالنا اإلمام املؤيد باهللا ، وزارة التربية الوطنية جلعل الربامج التعليمية أشد ارتباطا وبعد ، ففي إطار اجلهود اليت تبذهلا

بواقع النشء املغريب ، وأكثر استجابة لتطلعاته ، وموازاة مع مقتضيات ميثاق التربية والتكوين ، اليت تعرفها املؤسسات التعليمية على حميطها ، وانسجاما مع روح مذكرة تدعيم ومراعاة لروح االنفتاح

ثقافة التربية على حقوق اإلنسان ، وعمال على استثمار مواد االتفاقية الدولية اخلاصة حبقوق الطفل غري املذكورة يف االتفاقية ، فإنه تقرر توزيع الكتيب اخلاص مبواد االتفاقية املتحفظ عليها وطنيا ، ضمن هذه

.صيغة مبسطة على أوسع نطاق ، ليشمل مجيع املؤسسات التعليمية :هذا ، وسيتم استثمار مواد الكتيب املشار إليه تربويا على الشكل التايل

تكتب كل أسبوع مادة من مواد االتفاقية املعنية ، يف سبورة عادية ، وبصفة بارزة ، عند ـتمكن مجيع التالميذ من االطالع عليها بصفة مستمرة ، أثناء مدخل كل مؤسسة تعليمية ، حبيث ي

التحاقهم باملدرسة ، وخالل مغادرهتم هلا ؛ خيصص املدرسون حيزا زمنيا مقتضبا لفتح باب احلوار واملناقشة مع التالميذ حول املادة ـ

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

74 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

.موضوع األسبوع ، حسب اإلمكان وظروف العمل واستنتاجاته ومقترحاته ؛ حيرص كل مدرس على تدوين مالحظاته ـ

يسهر مدير املؤسسة على تنظيم اجتماعني دوريني خالل السنة الدراسية مع الفريق التربوي ـبالنسبة للتعليم االبتدائي ، ومع أعضاء اجملالس التعليمية بالنسبة للتعليم اإلعدادي ، ملناقشة مالحظاهتم

. يف املوضوع واستنتاجاهتم ومقترحاهتم ، وحترير تقارير تركيبية يبعث رئيس املؤسسة ، يف هناية كل دورة ، تقريره إىل النيابة اليت تعمل على تكوين فريق من ـ

أطر اإلشراف التربوي ، يعهد إليه باستخالص أهم النتائج واملالحظات يف شكل تقرير مركب يبعث إىل .األكادميية اليت توجد النيابة يف تراهبا

تقرير تركييب شامل ، انطالقا من تقارير النيابات ، ويبعث إىل مديرية تقوم كل أكادميية بوضعـاملناهج الستخالص النتائج وترمجتها يف شكل توجيهات تربوية أو مذكرات بيداغوجية ، واستثماره يف

.سريورة إعادة بناء املناهج هم الضرورية جلعل لذا ، فإن كافة الفرقاء التربويني واإلداريني املعنيني مطالبون ببذل جهود

تالمذتنا قناعة استثمار مواد االتفاقية الدولية اخلاصة حبقوق الطفل عملية جمدية مفيدة ، ترسخ لدىتامة بأنه لكي تترعرع شخصيتهم ترعرعا كامال ومتناسقا ، ينبغي هلم ، يف إطار قيمهم الثقافية ، أن

م ، ويربون تربية قوامها الكرامة ، والتسامح ينشئوا يف جو عائلي يضمن هلم السعادة واحملبة والتفاه .والعدل ، واملساواة

ولذلك ، فاملرجو من السادة والسيدات مديري األكادمييات ونواب وزارة التربية الوطنية السهر على نشر مضمون هذه املذكرة ، وإشاعة فحواها وتتبعه خالل عمليات التنفيذ واالستثمار املختلفة ،

.موالسال

عبد الرمحان رامي مدير املناهج

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

75 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

اململكـة املغربية وزارة التربية الوطنية

*******

بسم اهللا الرمحان الرحيم

2001 أبريل 12 :الرباط يف

42: مذآرة رقم

إلـى السادة

مديري األكادمييات املفتشني العامني

وزارة التربية الوطنيةنائبات ونواب مديرات ومديري املؤسسات التعليمية

. تفعيل األندية التربوية يف املؤسسات التعليمية : املوضوع

سالم تام بوجود موالنا اإلمام المؤيد باهللا ،

كل يف املؤسسات التعليمية فضاء تربويا مالئما لتنمية مؤهالت وبعد، اعتبارا لكون األندية تشالتالميذ يف خمتلف اجملاالت ، واكتشاف ميوالهتم وصقل مواهبهم وإذكاء روح العمل اجلماعي فيما بينهم خدمة للمؤسسة التعليمية اليت ينتمون إليها ، وسعيا إىل حفز األطر التعليمية واإلدارية الستثمار

ميدان التنظيم والتنشيط والتأطري التربوي والثقايف واالجتماعي ، وإىل خلق فضاءات قدراهتا يف للمتعلمني للحوار والتعاون فيما بينهم ومع شركاء املؤسسة ، يشرفين إخباركم بأنه تقرر ختصيص يوم

وفرة ، إلعطاء انطالقة جديدة لألندية التربوية وذلك بالعمل على تفعيل األندية املت2001 أبريل 20 : وتأسيس أندية جديدة باملؤسسات اليت تفتقر إليها ، وذلك حتقيقا لألهداف التالية

تنمية روح املواطنة وترسيخ القيم األخالقية لدى التالميذ ؛ - وحتسيسهم بأمهية العمل اجلماعي ؛وعيتهمت

إذكاء الفضول املعريف والعلمي لديهم ؛ هتم اإلبداعية ؛ فسح اجملال أمامهم لتفجري طاقا - . تعريفهم بقضايا حميطهم وجمتمعهم وإتاحة الفرصة هلم لإلسهام يف معاجلتها -

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

76 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

:ويتطلب حتقيق هذه األهداف القيام مبجموعة من الترتيبات ، يذكر من بينها وضع ملصقات والفتات أمام املؤسسات التعليمية للتعريف هبذه املناسبة ؛ - ية ، وتقدميها خالل هذا اليوم ؛ وضع برامج عمل لألند -

تنظيم أنشطة وإلقاء عروض مبشاركة مؤطري هذه األندية والتالميذ املنخرطني فيها ؛ - إقامة معارض ومشاغل تربز إنتاجات األندية ؛ - تنظيم مسابقات يف اجملاالت اليت تندرج يف إطار اهتمامات هذه األندية ؛ - عالمية هلذه املناسبة وإيالئها اهتماما خاصا خالل هذا اليوم ؛احلرص على توفري تغطية إ - إقامة شركات تعاون مع مكونات اجملتمع املدين واملقاوالت وخمتلف اجلهات املعنية لالرتقاء -

.هبذه األندية فاملرجو من السادة مديري األكادمييات والسيدات والسادة نائبات ونواب الوزارة والسيدات

مديرات ومديري املؤسسات التعليمية العمل على تعبئة اجلهود وحفز الطاقات إلجناح هذا والسادة ، ومديرية الدراسات ) بالنسبة ملؤسسات التعليم األساسي ( النشاط ، وموافاة مديرية الدعم التربوي

هذا اليوم ، بتقرير حول ماأجنز خالل ) بالنسبة ملؤسسات التعليم الثانوي ( واالستراتيجيات التربوية .والسالم

وزير التربية الوطينة عبد اهللا ساعف

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

77 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

اململكـة املغربية وزارة التربية الوطنية والشباب

2003 مارس 25 فـياط ـالرب

30: مذآرة رقم

إلـى السادة مديري األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين

السيدات والسادة نواب الوزارة ات والسادة املفتشنيالسيد

السيدات والسادة مديريي املؤسسات التعليمية السيدات والسادة األساتذة

.احترام احلصص الدراسية : املوضوع لقرار بشأن النظام املدرسي يف التعليم األويل واالبتدائي والثانوي ؛ ا- : املرجـع

2002 – 2003املقرر املنظم للسنة الدراسية -

م تام بوجود موالنا اإلمام املؤيد باهللا ،سالبعد، فلقد لوحظ أنه يف الوقت الذي تلتزم جمموعة من املؤسسات التعليمية باحترام املـذكرات و

املنظمة للزمن املدرسي ، فإن مؤسسات أخرى تربمج بعض االجتماعات اإلدارية والتربوية يف أوقـات . لتالميذ واألساتذة على السواءغري مناسبة مما تسبب يف ضياع حصص دراسية ل

رمضـان 7 الصـادر يف 2071.01ويف هذا الصدد ، وعمال على تطبيق مقتضيات القرار رقـم بشأن النظام املدرسي يف التعليم األويل واالبتدائي والثانوي ، والذي يـنص يف ) 2001نـونرب 23(1422 89نشطة الفعلية ، وتفعيال للمقرر رقم أسبوعا من السنة الدراسية لأل 34 على ختصيص 28و 27مادتيه

وخاصة املادة التاسعة منه ، وحرصا على متكني السـيدات والسـادة 2002 يوليوز 24الصادر يوم املدرسني من إجناز املقررات وما يرتبط هبا من أنشطة وفروض يف ظروف تربوية طبيعية جتعل التالميـذ

سنة الدراسية بعيدا عن أجواء التوتر واإلرهاق الناتج يستفيدون فعال من كل احلصص املربجمة خالل ال عن اإلسراع يف إجناز الربامج أو تكثيف األنشطة يف فترات معينة يشرفين تذكريكم بضرورة احتـرام احلصص الدراسية للتالميذ واحلرص على عقد مجيع اجتماعات جمالس املؤسسة والنـدوات التربويـة

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

78 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

قافية والفنية والرياضية خارج هذه احلصص ، مع العمل على التقيد واألنشطة الداعمة والتظاهرات الث مبا ورد يف املقرر املنظم لفترات الدراسة والعطل املدرسية خبصـوص اسـتمرار الدراسـة وتنظـيم

. االمتحانات وانعقاد اجملالس يمية فاملرجو من السيدات والسادة مديري األكادمييات ونواب الوزارة ومديري املؤسسات التعل

ومفتشي خمتلف التخصصات أن حيرصوا كل يف نطاق اختصاصه ، على تتبع تطبيق هذه املذكرة وأن يعملوا على انعقاد جمالس املؤسسة وكافة األنشطة التربوية من لقاءات ونـدوات خـارج احلصـص

.والسالم . الدراسية

الكاتب العام

أحمد المريني: إمضاء

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

79 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

اململكـة املغربية وزارة التربية الوطنية

والشباب

2003 يوليوز 10 :الربـاط فـي

88: مذآرة رقم

السيدات والسادةلـىإ

مديري األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين نائبات ونواب الوزارة

يمفتشات ومفتشي التعليم االبتدائي والثانو والتوجيه والتخطيط التربوي واالقتصاد رئيسات ورؤساء مؤسسات التربية والتكوين

. استغالل فضاء املؤسسات التعليمية: املوضوع

التربية والتعليم مبثابة النظام األساسي اخلاص مبؤسسات 2.02.376املرسوم رقم : املرجع ). 2002 يوليوز17(العمومي

سالم تام بوجود موالنا اإلمام املؤيد باهللا ،

11– 9 – 6 – 5 – 4(وبعد، فتفعيال ملقتضيات املرسوم املشار إليه يف املرجع أعاله، وخاصة املواد

ليت تقدمها املؤسسات التعليمية باعتبارها باخلدمات التربوية والتكوينية ا املتعلقة )35 – 26 – 23 – 18 – للتربية والتثقيف، وتنمية وتطوير مؤهالت وكفاءات املتعلمني يف خمتلف اجملاالت ؛ وسعيا إىل فضاءات

جعل هذه املؤسسات قطبا جذابا وفضاء وظيفيا مرحيا يتيح ملكونات اجملتمع املدرسي من متعلمني وأطر وبصفة خاصة مجعيات آباء وأولياء التالميذ توظيف إمكاناهتا وقدراهتا يف تربوية وإدارية وشركاء املدرسة

جماالت التنظيم والتأطري والتنشيط التربوي والثقايف والرياضي واالجتماعي، يشرفين أن أطلب منكم نقطة انطالق لالرتقاء باحلياة املدرسية وذلك بإيالء فضاءات ) 2003 – 2004(اعتبار الدخول املدرسي

اتنا التربوية والتكوينية األمهية املطلوبة والعمل على استغالهلا بشكل عقالين يتيح لألنشطة مؤسس

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

80 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

:املتنوعة إجياد املكان والزمان املناسبني ، وذلك باختاذ الترتيبات التالية وضع برنامج يتم فيه التركيز على محالت منتظمة للنظافة تشمل مجيع مرافق املؤسسة ، مع - تزيني واجهاهتا اخلارجية مبسامهة التالميذ والفاعلني التربويني واالجتماعيني ؛العمل على تزيني فضاء املؤسسة الداخلي باجلداريات وجتديدها سنويا حفاظا على مجاليتها ، والعمل -

على تدوين األمثال واحلكم وعبارات ومقتطفات من املواثيق الدولية واألحداث الوطنية التارخيية على جلدران ، خاصة تلك اليت تدعو إىل األخالق الفاضلة ، والتشبت باملواطنة وقيم التسامح والتضامن ؛ا

وضع لوحات توجيهية لكل مرافق املؤسسة كاإلدارة التربوية ، واملختربات العلمية ، -ندية واملكتبة املدرسية ، والقاعات املتخصصة ، واملالعب الرياضية ، واملستودعات ، ومقرات األ

التربوية ؛إضفاء الطابع التربوي التعليمي على املنظر العام لفضاءات املؤسسات التعليمية مبنع إدخال -

السيارات والدرجات ، أو وضع إعالنات جتارية ، والعمل على عزل السكنيات عن باقي مرافق املؤسسة ؛ت وشرح مقتضياته، نشر النظام الداخلي للمؤسسة بصفة مستمرة يف سبورة االعالنا -

وحتسيس اجلميع بضرورة احترامه يف بداية كل موسم دراسي، وذلك حفاظا على حرمة املؤسسة وترسيخ قيمها النبيلة ، ويدخل يف هذا االطار االلتزام هبندام مناسب، وتوحيد اللباس املدرسي بالنسبة

وارد الديداكتيكية والتحلي بسلوك للتلميذات والتالميذ، واحملافظة على جتهيزات املدرسة وأثاثها وامل متحضر يقوم على نبذ العنف يف العالقات ، واحترام الغري ؛

ضرورة إيالء عناية خاصة للهندام داخل املؤسسات التعليمية ، من قبل األطر اإلدارية - والتربوية ؛وض واملالعب إيالء العناية الالزمة للمؤسسات اليت تفتقر إىل قاعات التنشيط وإلقاء العر-

الرياضية ، ومساعدهتا على استكمال بنيتها وجتهيزاهتا وذلك بالتعاون مع الشركاء والفرقاء التربويني واالجتماعيني واالقتصاديني ، مع السماح هلا باستغالل فضاءات املؤسسات التعليمية املتقاربة إلجناز

خمتلف أنشطة احلياة املدرسية وفق برنامج دقيق ومدروس؛استغالل فضاءات املؤسسات التعليمية لتفعيل أنشطة األندية التربوية، واختاذ اإلجراءات -

الالزمة لتوسيع دائرة ممارسة األنشطة الرياضية والفنية والترفيهية حىت خارج أوقات الدراسة وخالل الفترات البينية وعطل هناية األسبوع والعطل املدرسية ؛

ف هيآت التفتيش للمؤسسات التعليمية لالطالع على مكونات تنظيم زيارات تفقدية من طر -

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

81 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

؛ مشروع املؤسسة جبميع عناصره مبا يف ذلك األنشطة املندجمةالتفقدية مالحظات السادة املفتشني حول حالة فضاءات تضمني تقارير التفتيش والزيارات -

.املؤسسات وتوجيهاهتم حول كيفية استغالهلا ديري األكادمييات ، والسيدات والسادة نائبات ونواب الوزارة ، والسادة فاملرجو من السادة م

املفتشني ورؤساء املؤسسات التعليمية واألساتذة العمل على تعبئة اجلهود وحفز الطاقات إلجناح هذا التعلمي يف / املسعي التربوي النبيل حىت يستجيب لطموحات وتطلعات مجيع أطراف الفعل التعليمي

تنا فضاءات رحبة للتربية والتكوين والتثقيف واإلبداع والتنشئة االجتماعية الصاحلة ، جعل مؤسسا .والسالم

وزير التربية الوطنية والشباب .حبيب املالكي: اإلمضاء

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

82 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

2003سبتمرب 30: الرباط يف اململكة املغربية

شبابوزارة التربية الوطنية وال

121: مذآرة رقم

إىل

السيدات والسادة مديري األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين

نائبات و نواب وزارة التربية الوطنية والشباب

.حتية العلم بالنشيد الوطين :املوضوع

سالم تام بوجود موالنا اإلمام املؤيد باهللا ،

عد ، يتخذ االرتباط بالوطن والتعبري عن رسوخ حبه يف الوجدان أشكاال وصيغا عديدة ومتنوعة ، وب

ولعل أكثرها تداوال عند كل شعوب العامل وأعمقها تعبريا ترديد النشيد الوطين وحتية العلم ؛ وإن كان هذا التقليد عامليا ، وارتبط عند بعض األمم والشعوب بلحظات االنعتاق

رر ، وعند أخرى بفترات القوة والتوسع ، فإنه يبقى ذلك التعبري اخلاص النابع من تاريخ شعب بعينه والتح ، واملنبثق من تراكم لبنات حضارته ونضاالته الوطنية ؛

والنشيد الوطين املغريب بكل ما يتميز به ، حيدد االنتماء للمغرب ، ويردد عرب مقاطعه احلب الراسخ .الفخر بتارخيه العتيد ، ويؤكد العزم على تلبية نداءاته لتحقيق التنمية والتقدم له ، ويعلن مبعانيه

وإن ترسيخ أبعاد هذا الطقس الوطين يف نفوس النشء املغريب ، يظل ضروريا حىت يتمثل اجلميع مغزاه .قيق تنميته ومعانيه املتجددة عرب حمطات الزمن اليت يروم عربها املغاربة، نساء ورجاال ، بناء وطنهم وحت

وتأسيسا على ذلك ، يشرفين أن أطلب منكم جعل حتية العلم املغريب يف بداية كل أسبوع ويف هنايته ، واليت اعتاد عليها تلميذات وتالميذ املؤسسات التعليمية يف احلواضر والبوادي ، ممارسة منتظمة وحلظة

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

83 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

ارتفاع العلم ، واحلرص على إحاطة هذه يعيش دالالهتا الرمزية كل من وقف وأنشد وتابع بناظريه مشهد .اللحظة املعربة بكل ما ميكن أن يكشف معانيها ويقرب أبعادها من أذهان ناشئتنا

:وميكن يف هذا اإلطار ، الذي ال حيد اإلبداع فيه ، اقتراح الصيغ التالية رورة ؛العناية بالعلم الوطين واحلرص على نظافته وصفاء ألوانه ، وتغيريه عند الض* كتابة النشيد الوطين بشكل جذاب ، وجعله حيتل موقعا متميزا وظاهرا لكل مرتادي املؤسسة ؛* توزيع فقراته حسب املعاين ، وتزيني الفصول الدراسية هبا ؛* ختصيص حيز زمين لشرح معاين النشيد الوطين حسب تسلسلها ؛* ، وبالتناوب ، بإجناز أعمال رمزية تتمحور تكليف التلميذات والتالميذ حسب األسالك التعليمية*

حول بعض فقرات النشيد الوطين ، وتقدميها أمام مجيع من حىي العلم يف ساحة املدرسة ، واالحتفاظ هبا معروضة وموقعة بأمساء منجزيها أمام مجيع مرتادي املؤسسة ؛

سة كرقعة صغرية من استلهام بعض معاين النشيد الوطين لوضع مشاريع صغرية للنهوض باملدر* تلميذات وتالميذ ، مدرسات ومدرسون ، أطر اإلدارة ، (الوطن ، من طرف جمموعات عمل خمتلطة

وتتبع سري حتقيقها باإلعالن تباعا عن ذلك بعد فترات حتية ...) أعوان ، آباء وأمهات ، شركاء حمليون .العلم

يا من جتليات تعهد مجيع األطر التربوية واإلدارية فاملرجو أن تكون ممارسة هذا التقليد التربوي جتليا قو .بزرع حب الوطن يف وجدان الناشئة املغربية ، وجتذير الفخر باالنتماء إليه فكرا وممارسة ، والسالم

وزير التربية الوطنية والشباب احلبيب املالكي

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

84 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

اململكة املغربية وزارة التربية الوطنية والشباب

2003 أكتوبر 24لرباط يف ا

132: مذآرة رقم

إىل

السادة مديري األكادمييات

السيدات والسادة نائبات

و نواب وزارة التربية الوطنية والشباب

.تأهيل الداخليات باملؤسسات التعليمية : املوضوع

سالم تام بوجود موالنا اإلمام املؤيد باهللا ،ا للدور املنوط بداخليات املؤسسات التعليمية يف املسامهة يف حتقيق تعميم التعليم فاعتبار وبعد ،

والرفع من جودته ، نظرا ملا تتيحه من فرص لشرحية من التالميذ ملتابعة دراستهم يف ظروف مناسبة ، ها وعمال على النهوض هبذه املرافق ، وذلك بتحسني التغذية وظروف اإلقامة ، وتطوير أساليب تسيري

وتدبريها ، وفسح اجملال لألنشطة الفنية والثقافية والرياضية ، وزرع روح التضامن والتآزر ، يشرفين إخباركم بأنه تقرر وضع وتنفيذ برنامج استعجايل لتحسني خدمات الداخليات خالل شهر رمضان

.األبرك ، يف إطار خطة عامة تسعى إىل تأهيلها على امتداد السنة الدراسية :من الربنامج االستعجايل العمليات التالية ويتض

ذية وظروف اإلقامة ؛غ حتسني الت- تنظيم أنشطة ثقافية ورياضية ؛ -

القيام حبمالت تنظيفية وصحية مكثفة ؛ - .االستثمار األمثل لوقت التالميذ الداخليني -

ت ، فتشمل ، باإلضافة إىل العمليات الواردة يف الربنامج أما بالنسبة خلطة تأهيل الداخليا : االستعجايل إصالح وتوسيع بنايات الداخليات ؛- تعويض التجهيزات املتالشية هبا ؛-

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

85 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

حتسني الظروف الصحية ؛- . تعزيز التنشيط التربوي والثقايف والفين والرياضي -

فإنه ينبغي على األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين وضع برنامج خاص يشرع يف وتبعا لذلك ، تنفيذه يف خمتلف الداخليات بإشراك وتعبئة مجيع الفاعلني من تالميذ وأساتذة ومؤطرين ، وباستغالل ما

واجلماعات يتوافر لديها من موارد مادية ومالية وبشرية ، كما يتعني االستعانة بدعم القطاعات العمومية .احمللية وفعاليات اجملتمع املدين ، والعمل على تفعيل الدوريات واالتفاقيات املربمة مع خمتلف الشركاء

لذا ، أهيب بكم أن تسهروا شخصيا على إعداد وتنفيذ الربنامج االستعجايل وخطة تأهيل ع توجه إىل مديرية الشؤون الداخليات ، وتنظيم زيارات مكثفة هلا ، وإعداد تقارير مفصلة يف املوضو

.العامة وامليزانية واملمتلكات ، والسالم

وزير التربية الوطنية والشباب حبيب املالكي

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

86 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

01: مذآرة رقم

:إلـى السيدات و السادة

مديرة ومديري األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين ؛ .نائبات ونواب الوزارة

. يف شأن استكمال تسمية مؤسسات التربية والتعليم العمومي :املوضوع

ؤيد باهللا ،سالم تام بوجود موالنا اإلمام امل

19 الصـادر يف 1.61.237وبعد، فاستنادا إىل أحكام الفصل األول من الظهري الشـريف رقـم احملدد مبقتضاه اختصاصات وزير التربية الوطنية يف ميـدان إحـداث أو حتويـل بعـض 1962سبتمرب

ـ اء هـذه مؤسسات التعليم والتكوين التربوي التابعة لوزارته وكذا يف ميدان تسـمية أو تغـيري أمس مبثابـة 2002 يوليو 17 الصادر يف 2.02.376 من املرسوم رقم 7املؤسسات ، وتفعيال ملقتضيات املادة

النظام األساسي اخلاص مبؤسسات التربية والتعليم العمومي ، يشرفين أن أطلب منكم موافاة مديريـة يتها بقـرار وزاري طبقـا الشؤون القانونية واملنازعات بالئحة املؤسسات التعليمية اليت سـبق تسـم

.للنصوص التشريعية والتنظيمية اجلاري هبا العمل ويف نفس السياق أدعوكم للقيام بعملية واسعة لتسمية مجيع املؤسسات اليت التتوفر على قـرارات التسمية واملتواجدة يف حدود دائرة النفوذ الترايب لألكادميية اجلهوية للتربية والتكوين اليت تشرفون على

24 بتـاريخ 129تدبري شؤوهنا ، وذلك اعتمادا على املسطرة املنصوص عليها يف املذكرة الوزارية رقم . املتعلقة بتسمية املؤسسات التعليمية 1982مايو

ونظرا ألمهية هذه العملية اليت تروم استكمال تسمية مجيع مؤسسات التربية والتعليم العمومي على ل ، فإين أهيب بكم إيالءها كامل العناية وموافاة املديرية املعنية باملطلوب الصعيد الوطين يف أقرب اآلجا

. ، والسالم2004 فرباير 20يف أجل أقصاه الكاتب العام

أمحد املريين: أمضاء

اململكـة املغربية

وزارة التربية الوطنية والشباب احلمد هللا وحده

2004 يناير 06الرباط يف

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

87 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

اململكـة املغربية وزارة التربية الوطنية والشباب

2004 فرباير 28فـي اط ـالرب

12: مذآرة رقم

: السيدات والسادةلـىإ

مديرة ومديري األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين

ات ونواب الوزارة نائب

املفتشات واملفتشني

رئيسات ورؤساء مؤسسات التربية والتكوين

. االعتناء بفضاءات املؤسسات التعليمية :املوضوع .2003 يوليوز 10 بتاريخ 88 املذكرة رقم :املرجع

باهللا ،سالم تام بوجود موالنا اإلمام المؤيد

فتأكيدا ملا جاء يف املذكرة املشار إليها يف املرجع أعاله ، واعتبارا لألمهية اليت ينبغي إيالؤها وبعد، لفضاءات املؤسسات التعليمية باعتبارها جماالت للحياة املدرسية بكل جتلياهتا ، وميدانا للتنشئة البيئية

هر مرافق املؤسسات التعليمية وحميطها من العوامل اليت واالجتماعية والتشبع بقيمها ، وسعيا إىل جعل مظاتساهم يف حتسني ظروف متدرس التالميذ ، ويف إقباهلم على الدرس والتحصيل ويف حتفيزهم على االخنراط يف خمتلف األنشطة التربوية بفاعلية ومحاس وتلقائية ، وتساهم كذلك يف الرفع من أداة هيأة التدريس

وعمال على جتاوز مالوحظ من تقصري يف العناية بفضاءات بعض املؤسسات التعليمية ، وتطوير عطاءاهتا ، يشرفين موافاتكم جبملة من التوجيهات اإلضافية ، اليت من شأهنا حتفيز اجملتمع املدرسي بضرورة صيانة

اهتا تليق برسالتها ، وجعل فضاءببيئتهامرافق املؤسسات وجتهيزاهتا ، واإلعتناء برونقها ومجاليتها واالهتمام .التربوية النبيلة يف تكريس القيم اجلمالية

ويف هذا الصدد ، فقد تقرر أن تقوم األكادمييات والنيابات ومؤسسات التربية والتكوين يف احلواضر نظافة مؤسساتنا ومجالية " حبملة مكثفة حتت شعار 2004والبوادي واجلبال خالل شهري مارس وأبريل

:وذلك من خالل " أساسي للرفع من جودة تعليمنا فضاءاهتا مدخل

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

88 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

عقد اجتماعات جملالس التدبري قصد دراسة اإلجراءات الكفيلة بتحسني فضاء املؤسسة ومرافقها ، ·والعناية ببيئتها الداخلية وحميطها اخلارجي ، ووضع برنامج حمدد لذلك تشارك فيه كل األطراف املعنية

ات وتالميذ وأساتذة وإداريني ومجعيات اآلباء واألولياء واجلماعات احمللية باحلياة املدرسية من تلميذ وفعاليات اجملتمع املدين ؛

االهتمام مبظهر املؤسسة واالعتناء بواجهاهتا اخلارجية حىت تكون يف مستوى الرسالة التربوية املنوطة · هبا ؛

املؤسسات؛إصالح أبواب ونوافذ وزجاج احلجرات واملكاتب ومجيع مرافق · تنقية ممرات املؤسسة وفضاءاهتا ومساحاهتا وختليصها من املتالشيات ؛ · ؛...االعتناء مبرافق األقسام الداخلية ، وذلك باحلرص على تنظيف املراقد واملطاعم والنوادي · تبيض اجلدران الداخلية واخلارجية للحجرات واملكاتب وباقي املرافق وطالء األبواب والنوافذ ؛· تنظيم محلة تعبوية شاملة ، مبسامهة التلميذات والتالميذ واألطر اإلدارية والتربوية وبتعاون مع ·

:الفاعلني التربويني واالجتماعيني واالقتصاديني لتزيني الفضاءات الداخلية للمؤسسة وذلك عن طريق االهتمام برونق املكاتب اإلدارية ، واحلرص على حسن تنظيمها ؛* والتالميذ ليسامهوا يف تزيني احلجرات الدراسية وجدران املؤسسات ؛ اجملال للتلميذاتفسح* القيام حبمالت التشجري بتعاون مع قطاع املياه والغابات بكيفية تدرجيية ومنتظمة ، وذلك بغرس *

ووضع خطة أصناف األشجار واألغراس اليت تتأقلم مع مناخ املنطقة ، والتتطلب كميات كبرية من املاء ، ؛ حمكمة لرعايتها والعناية هبا مبشاركة فعلية لتلميذات وتالميذ املؤسسات التعليمية ونواديها البيئية

تنظيم عروض ومباريات فنية وأدبية ، واستغالل خمتلف األنشطة التربوية وكذا األيام العاملية * ، أو املاء ، أو حماربة التصحر واجلفاف ، أو والعربية والوطنية احملددة حلماية البيئة ، أو العناية بالصحة

الوقاية من الكوارث الطبيعية ، أو اليوم العاملي للشجرة ، أو األسبوع العاملي للغابة أو غريها من املناسبات يف هذه األنشطة ونشر التوعية والتالميذ اخلاصة مبوضوع البيئة ، وذلك قصد إشراك كل التلميذات

نهم ، وفسح اجملال أمامهم للقيام بأنشطة تطبيقية من شأهنا أن تنمي يف أنفسهم الوعي والثقافة البيئية بي البيئي املسؤول ، والسلوك اإلجيايب جتاه املكونات البيئية عامة ، والفضاء املدرسي خاصة؛

ت احملافظة على النظام املعماري ومجالية املؤسسة التعليمية ومرافقها وذلك بالتصدي حبزم للخروقا* اليت تؤدي إىل استغالل غري قانوين للبنايات املدرسية ، كتحويل حجرات دراسية أو مرافق إدارية أو مستودعات مدرسية إىل غري ما خصصت له ، أو إدخال تعديالت عليها ، دون احلصول على ترخيص

سة تؤثر على مكتوب ، وفق االجراءات اإلدارية املعمول هبا ، أو إضافة بناءات عشوائية داخل املؤس

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

89 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

رونقها ، حفاظا على امللك العمومي وضمانا لسالمة تلميذات وتالميذ املؤسسات التعليمية واألطر العاملة هبا ؛

احلرص على مراقبة البنايات والتجهيزات املدرسية وطرق استعماهلا وعلى نظافة املرافق الدراسية *ها باإلصالح والترميم بإشراك كل اجلهات املعنية وصيانتها ، واحملافظة على ممتلكات املؤسسة وتتبع حالت

احلياة املدرسية ؛ريبتدبإعداد تقارير مفصلة من طرف إدارات املؤسسات التعليمية حول ما مت إجنازه ، وتوجيهها إىل *

؛ 2004النيابات اإلقليمية قبل منتصف ماي ف العمليات املنصوص عليها يف هذه إحداث فرق نيابية لزيارة املؤسسات التعليمية وتتبع تنفيذ خمتل*

املذكرة ، تضم يف عضويتها مفتشني تربويني ، ومفتشي التخطيط والتوجيه ، ومفتشي املصاحل املادية واملالية ، يتم على إثرها إجناز تقارير تركيبية تستثمر على املستوى اإلقليمي ، وتبعث خالصات نتائجها إىل

تلف عناصرها ، وتدارس السبل الكفيلة بتجاوز الصعوبات اليت اعترضت األكادميية اجلهوية قصد تقومي خم .حتقيق مضمون هذه املذكرة ، للعمل على تداركها يف أقرب اآلجال ، يف إطار برامج العمل اجلهوية

لذا ، يرجى من السيدة والسادة مديري األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين استنساخ هذه املذكرة لى النيابات اإلقليمية واملؤسسات التعليمية ، كما يرجى من السيدات والسادة نواب الوزارة وتوزيعها ع

واملفتشات واملفتشني ومديرات ومديري مؤسسات التربية والتكوين ، كل يف دائرة اختصاصه ، احلرص مل التربوي على تنفيذ مقتضيات هذه املذكرة ، وحفز خمتلف األطراف املعنية على االخنراط يف هذا الع

النبيل وإجناحه جلعل مؤسساتنا فضاءات رحبة للتربية والتكوين ، وجماالت خصبة للتنشئة االجتماعية الصاحلة ، والسالم

وزير التربية الوطنية والشباب .حبيب املالكي : اإلمضاء

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

90 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

اململكـة املغربية لتربية الوطنية وزارة ا

والشباب

احلمد هللا وحده

2004 أبريل 09 الرباط يف

30: مذآرة رقم : السيدة والسادةلـىإ

اجلهوية للتربية والتكوين مديرة ومديري األكادمييات .بشأن إحداث جمالس مؤسسات التربية والتعليم العمومي :املوضوع

اإلمام املؤيد باهللا ،سالم تام بوجود موالنا مبثابـة ) 2002 يوليو 17(1423 مجادى األوىل 6 الصادر يف 2.02.376وبعد، فلقد نص املرسوم رقم

النظام األساسي اخلاص مبؤسسات التربية والتعليم العمومي على إحداث جملس للتدبري وجملـس تربـوي إلدارة التربوية آليات التـآطري والتـدبري وجمالس تعليمية وجمالس لألقسام ، باعتبارها تشكل إىل جانب ا

.التربوي واإلداري على مستوى كل مؤسسة 22 بتاريخ 1537.03ويف نفس السياق ، وسعيا وراء إرساء هياكل جملس التدبري ، صدر القرار رقم

. القاضي بتحديد كيفية اختيار أعضاء جملس تدبري مؤسسات التربية والتعليم العمومي 2003يوليوز أنه بالرغم من صدور هذه املقتضيات التنظيمية ، فإن بعض األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين إال

مازالت مل تكمل بعد إرساء هياكل هذه اجملالس ، اليت تندرج يف صلب العمليات واإلجراءات االستعجالية .اليت حددها اإلطار االستراتيجي لتنمية النظام التربوي

يشرفين أن أطلب منكم العمل على اختاذ مجيع اإلجراءات واملبادرات اليت من شأهنا ويف هذا الصدد ، التعجيل باستكمال إحداث اجملالس املذكورة خاصة جملس التدبري ، مع إدراج النظام الداخلي للمؤسسـة ضمن نقط جدول أعماله وعرضه بعد ذلك على مصادقة اجمللس اإلداري لألكادمييـة اجلهويـة للتربيـة

.والتكوين املعنية مبوجـب النصـوص له كما يتعني احلرص على التزام كل جملس على حدة باالختصاصات املوكولة

التنظيمية اجلاري هبا العمل ، مع إحاطيت علما عند االقتضاء ، بالصعوبات اليت قد تعترض إجنـاح هـذه . سسة التعليمية خصوصا ، والسالم العملية اليت تروم االرتقاء باحلياة املدرسية عموما ، ومردودية املؤ

الكاتب العام أمحد املريين: إمضاء

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

91 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

اململكـة املغربية وزارة التربية الوطنية والشباب

2004وز ييولـ 10الرباط يف

87: مذآرة رقم

السيدات والسادةلـىإ

مديري األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين وزارة نائبات ونواب ال

مفتشات ومفتشي التعليم االبتدائي والثانوي والتوجيه والتخطيط التربوي واالقتصاد

رئيسات ورؤساء مؤسسات التربية والتكوين

. تفعيل أدوار احلياة املدرسية :املوضوع

باهللا ،سالم تام بوجود موالنا اإلمام املؤيد وبعد، فانطالقا من املبادئ األساسية اليت اعتمدها امليثاق الوطين للتربية والتكوين ، ومتاشيا مع املشروع اجملتمعي الدميوقراطي احلداثي لصاحب اجلاللة امللك حممد السادس ، الذي تنخرط وزارة

ربية وتدبري النظام التربوي ، عرب نشر التعليم وتعميمه وحتسني جودة التفيهالتربية الوطنية والشباب وجتسيد سياسة القرب وفسح اجملال والالمتركزودعما للجهود املبذولة يف ترسيخ الالمركزية

للمؤسسات التعليمية لبلورة مشاريع تربوية تستقي منطلقاهتا من اخلصوصيات احمللية ومن حاجات التوجيهات الرامية إىل تفعيل أدوار احلياة التلميذات والتالميذ وتطلعاهتم ، يشرفين موافتكم جبملة من

:املدرسية :من خالل ) ة(تثبيث القيم األساسية لدى التلميذ: أوال

التشبع مببادئ اإلسالم السمحة وقيمه الرامية إىل تكوين املواطن املتصف باالستقامة والصالح ، · واملتسم باالعتدال والتسامح ؛

على املواطنة ، واملشاركة اإلجيابية يف الشأن العام لبلده ؛ تكريس حب الوطن ، والتربية ·االعتزاز باهلوية الوطنية بكل أبعادها احلضارية والتفاعل بانسجام وتكامل وتفتح مع القيم اإلنسانية ·

الكونية ؛ترام التشبع مببادئ املساواة ، وبروح احلوار وقبول االختالف ، وتبين املمارسة الدميقراطية ، واح ·

حقوق االنسان وتدعيم كرامته ؛

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

92 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

امتالك ناصية العلوم والتكنولوجيا واالسهام يف تطويرها ؛ · :أدوار احلياة املدرسية : ثانيا

نظرا لالرتباط الوثيق بني احلياة املدرسية واحلياة العامة ، ومايفرضه ذلك من تفاعل وجتاوب مع اعية ، والتطورات املعرفية والتكنولوجية ، ومايقتضيه من خمتلف املتغريات االقتصادية ، والقيم االجتم

فإن املدرسة تقوم بأدوارها ومهامها " املؤسسة داخل اجملتمع واجملتمع يف قلب املؤسسة"تفعيل مقاربة :التربوية واملؤسساتية والتنظيمية واالجتماعية قصد متكني التلميذات والتالميذ من

الفهم والتحليل والنقاش احلر ، وإبداء الرأي واحترام الرأي اآلخر؛ إعمال الفكر ، والقدرة على · التربية على املمارسة الدميقراطية وتكريس النهج احلداثي والدميقراطي ؛· النمو املتوازن عقليا ونفسيا ووجدانيا ؛ · تنمية الكفايات واملهارات والقدرات الكتساب املعارف ، وبناء املشاريع الشخصية ؛ ·تكريس املظاهر السلوكية اإلجيابية ، واالعتناء بالنظافة ولياقة اهلندام ، وجتنب ارتداء أي لباس يتناىف ·

والذوق العام ، والتحلي حبسن السلوك أثناء التعامل مع كل الفاعلني يف احلياة املدرسية ؛اهب يف خمتلف جعل املدرسة فضاء خصبا يساعد على تفجري الطاقات اإلبداعية واكتساب املو ·

اجملاالت ؛ الرغبة يف احلياة املدرسية واإلقبال على املشاركة يف خمتلف أنشطتها اليومية بتلقائية ؛ ·

جعل احلياة املدرسية عامة ، والعمل على املشاركة يف خمتلف أنشطتها اليومية بتلقائية ؛· اال لإلقبال على متعة التحصيل اجلاد ؛جعل احلياة املدرسية عامة ، والعمل اليومي للتلميذ خاصة ، جم· االستمتاع حبياة التلمذة ، وباحلق يف عيش مراحل الطفولة واملراهقة والشباب من خالل املشاركة ·

الفاعلة يف خمتلف أنشطة احلياة املدرسية وتدبريها ؛ .االعتناء بكل فضاءات املؤسسة وجعلها قطبا جذابا وفضاء مرحيا ·

:فعيل أدوار احلياة املدرسية آليات ت: ثالثا اعتبارا لدور احلياة املدرسية األساس يف هتيئ الفرد للتكيف مع خمتلف التحوالت العامة واخلاصة، وتعلم أساليب احلياة اجلماعية ومتثل وظائفها ، وتبعا خلصوصية احلياة املدرسية ، وماتتطلبه من توجيه وتنظيم

اعد املتعلمني على التعلم واكتساب القيم والسلوكات البناءة ، فإن لتوفري مناخ تربوي سليم وإجيايب يس : تفعيل ذلك يقتضي

06 الصادر يف 2.02.376 من املرسوم رقم 18قيام جمالس املؤسسة بأدوارها املنصوص عليها يف املادة · عليم العمومي ؛مبثابة النظام األساسي اخلاص مبؤسسات التربية والت) 2002يوليوز 17(1423مجادى األوىل

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

93 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

العمل مبشروع املؤسسة املتصل باحلياة اليومية هلا ، واهلادف إىل دعم العمل التربوي يف خمتلف · مساراته ، سعيا إىل رفع مستوى التعليم وحتسني جودته ، وإىل حتقيق الترقي الذايت للتلميذات والتالميذ ؛

من تالميذ ، وأساتذة وإداريني ، ومفتشني إشراك الفاعلني التربويني واالجتماعيني واالقتصاديني ·ومجعيات آباء وأولياء التالميذ ، وسلطات ومجاعات حملية ، وفاعلني اقتصاديني ، وشركاء اجتماعيني

اجملتمع املدين يف بلورة مشروع املؤسسة ويف تنفيذه ؛فعالياتوثقافيني ومبدعني ، وخمتلف ميني واحملليني بربامج املؤسسة وإشراكهم يف إعداد وتتبع إخبار خمتلف الشركاء اجلهويني واإلقلي ·

تنفيذها وتقوميها ؛ يف حتسيس وتوعية كل طرف بأدواره يف تدبري الشأن التربوي تتجلىانتهاج املقاربة التشاركية اليت ·

حمليا ، ويف التعبئة الشاملة من أجل كسب رهان اإلصالح ؛على أرض الواقع والعمل على انفتاح املؤسسة على حميطها خلق الفرص املمكنة لتجسيد املشاركة ·

االجتماعي والثقايف واالقتصادي ؛ .انتهاج الشفافية يف تدبري املوارد املادية واملالية ختليقا للحياة العامة ، وتنفيذا مليثاق حسن التدبري ·

تفعيل أدوار احلياة املدرسية لذا أهيب بكافة املسؤولني يف املنظومة التربوية أن يولوا عناية فائقة ل ، الذي نريده مجيعا دخوال متميزا عرب إشراك كافة 2003/2004انطالقا من مفتتح املوسم الدراسي

.الفاعلني التربويني واجلمعويني يف املشاريع التربوية الوطنية واجلهوية واإلقليمية واحمللية ة وحملية لتفعيل أدوار احلياة املدرسية ، كما أدعوهم إىل العمل على تكوين جلان جهوية وإقليمي

ولضمان توحيد الرؤى بني الربامج واملشاريع اليت تقترحها خمتلف املؤسسات التعليمية وتتعاقد مكوناهتا : على إجنازها ، تركز هذه اللجان يف أعماهلا على

ذكرة، واملذكرات شرح مضامني وأبعاد تفعيل أدوار احلياة املدرسية انطالقا من حمتوى هذه امل -والوثائق الوزارية املنظمة للحياة املدرسية وذلك خالل لقاءات إعداد الدخول املدرسي ، مع احلرص على إتاحة الفرصة إلبداع طرائق كفيلة بتحقيق مشاريع املؤسسة وتفعيل أدوار احلياة املدرسية هبا وفق

خصوصية كل جمال ؛ .ميها هبدف تطويرها والرفع من مردوديتهاتتبع تنفيذ املراحل واملشاريع وتقو - :يتعني يف هذا الصدد و

اعتبارالتلميذ احملور األساس واملستهدف األول من العملية التربوية ، واملشارك الفاعل يف * خمتلف األنشطة الصفية وغري الصفية؛

والتفوق، ودةخلق اجلو التربوي السليم ،ودعم دينامية التحفيز واملنافسة من أجل حتقيق اجل*

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

94 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

وتشجيع روح اخللق واملبادرة؛ والتميز، معاجلة كل أشكال اإلنزالقات والسلوكات غري التربوية ؛* إعطاءالعمل التربوي دفعة قوية تعيد للمؤسسة موقعها املتميز داخل اجملتمع؛* تشجيع املؤسسات التعليمية علىإجناز مشاريعها وتنفيذ براجمها وأنشطتها احمللية؛* تفعيل دور مجعيات التلميذات والتالميذ كجمعية تنمية التعاون املدرسي ومجعية األنشطة *

االجتماعية التربوية ، وفروع اجلامعة امللكية املغربية للرياضة املدرسية وغريها، وحثها على املشاركة مة لفائدة تلميذات وتالميذ الفاعلة يف خمتلف الربامج واالنشطة التربوية والثقافية والفنية والرياضية املنظ

املؤسسات التعليمية وفق األهداف والربامج الوطنية واجلهوية واحمللية؛ عقد اجلموع العامة للجمعيات املذكورة يف تواريخ يعلن عنها ، تعرض خالهلا التقارير األدبية *

راف والضوابط املنظمة واملالية ملختلف أنشطة املؤسسة وتتم مناقشتها واملصادقة عليها،وذلك وفق األع .للعمل اجلمعوي

ونظرا لألمهية اليت توليها الوزارة للحياة املدرسية داخل املؤسسات التعليمية ،فإنه يرجى من السيدات والسادة مديري األكادمييات ،ونائبات ونواب الوزارة ،واملفتشات واملفتشني، ورئيسات رؤساءمؤسسات

اصه، احلرص على تنفيذ مقتضيات هذه املذكرة ؛ سعيا إىل جعل التربية والتكوين،كل يف دائرة اختصاملدرسة مفعمة باحلياة وفق هنج تربوي نشيط، ومنفتحة على حميطها بكل ما يعود بالنفع على الوطن

.ويساهم يف حتقيق النماء الشامل للعنصر البشري، والسالم

وزير التربية الوطنية والشباب .حبيب املالكي

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

95 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

اململكـة املغربية الوطنية والتعليم العايلالتربية وزارة

األطر والبحث العلميوتكوين

احلمد هللا وحده

2004وز ييول 15الرباط يف

81: رقــم مذآرة

إىل

السيدة مديرة والسادة مديري األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين

السيدات نائبات والسادة نواب الوزارة

.2004/2005للموسـم الدراسي الكتب املدرسية املقررة :املـوضوع 2003 غشت 7 بتاريخ 103 املذكرة الوزارية رقم - :املرجـع

2003 أكتوبر 2 بتاريخ 122 املذكرة الوزارية رقم -

سالم تام بوجود موالنا اإلمام املؤيد باهللا،فمواصلة لعمليات تنفيذ خمطط الوزارة املرتبطة بإرساء دعائم اإلصالح التربوي، وبعد،

يثاق الوطين للتربية خصوصا ما تعلق منها بالربامج الدراسية والكتاب املدرسي، وتفعيال ملقتضيات امل :والتكوين يف هذا اإلطار، واملتمثلة يف

الرفع من جودة الكتاب املدرسي بيداغوجيا وفنيا وتقنيا؛ - تشجيع املنافسة الشفافة بني املؤلفني والناشرين واملبدعني؛ - اعتماد تعددية الكتب املدرسية؛ -

، يف استعمال الكتب املدرسية 2005/2004درسي يشرفين إخباركم أنه تقرر الشروع، مع بداية الدخول املاجلديدة اليت أشرفت الوزارة على إنتاجها، وفق دفاتر التحمالت املراعية للمبادئ والضوابط املشار إليها

.أعالهوجتدر اإلشارة إىل أن هناك فئتني من الكتب املدرسية اجلديدة اليت ستستعمل ألول مرة مع بداية الدخول

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

96 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

:قبلاملدرسي امل

الفئة األوىل هتم الكتب اخلاصة بالسنتني الثالثة واخلامسة من التعليم االبتدائي، والسنة الثانية من - التعليم الثانوي اإلعدادي، اليت يعترب إنتاجها امتدادا ملسلسل اإلرساء التدرجيي إلصالح الكتب املدرسية؛

.ددية فيها خالل السنة املاضية الفئة الثانية وهتم الكتب اليت مل يتيسر حتقيق التع -وتبني الالئحة املرفقة عناوين جمموع الكتب املدرسية املصادق عليها، واليت تعترب الوحيدة املسموح باستعماهلا ، دون سواها، يف مجيع املؤسسات التعليمية، علما بأن كل كتاب من هذه الكتب حيمل عبارة

. ، وتاريخ و رقم املصادقة... "مصادق عليه"ومن املعلوم أن الكتب املدرسية املصادق عليها مطابقة كلها للربامج الدراسية املقررة يف املستويات التعليمية املشار إليها، وأن مسة التعدد هي ميزة تغين و تثري الساحة التربوية، ووسيلة تتيح للفاعلني

أن هذا التعدد، ينبغي استثماره غري. التربويني اختيار الكتب اليت يرون أهنا أنسب حلاجات تالميذهمولذلك يلزم أن خيضع اختيار الكتب ملعايَري وضوابطَ . بكيفية دقيقة وناجعة، حىت يؤدي الوظيفة املؤملة منه

.مدققة وجتدر اإلشارة كذلك إىل أن الكتب املدرسية اليت أنتجت خالل السنتني الفارطتني تبقى سارية

تزويد السوق بالكميات الكافية منها، وسعيا إىل متكني األساتذة و التالميذ وتفاديا لكل تأخري يف . املفعولمن اقتنائها قبل الدخول املدرسي، حيبذ أن يتم، قدر اإلمكان، احلفاظ على نتائج عملية اختيار السنة

.املاضية

جلديدة، وعليه، فإن الترتيبات اليت يرجى احلرص على العمل هبا يف جمال اختيار الكتب املدرسية ا : تتلخص فيما يلي2005/2004بالنسبة للسنة الدراسية

:مبادئ عامة الختيار الكتب املدرسية

:ينبغي أن تتقيد عملية اختيار الكتب املدرسية باملبادئ التالية ضرورة استعمال كل الكتب املصادق عليها على صعيد كل نيابة من نيابات الوزارة؛ - ر من كتاب واحد لنفس املادة داخل نفس املؤسسة؛عدم السماح باستعمال أكث - اعتبار عنصر التالؤم مع الوسط يف االختيار؛ - إشراك الفاعلني التربويني وممثلي مجعيات آباء و أولياء التالميذ يف عملية االختيار؛ -ن االختيار احترام الفترة الزمنية املخصصة إلجناز عملية اختيار الكتب املدرسية، وتعيني أعضاء جلا -

برسائل شخصية؛

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

97 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

.احلرص على عدم إشراك املؤلفني ضمن جلان االختيار -

:إجناز عملية االختيار

بالنسبة عملية االختيار بالنسبة للكتب املدرسية اليت مت البت فيها من لدن جلنة التقومي واملصادقة ى أساس أن يتم إخبار الناشرين بنتائجها هلذه الفئة من الكتب املدرسية ، يراعى تنظيم عملية االختيارعل

هذا، وتتوىل كل أكادميية جهوية للتربية والتكوين تطبيق التدابري . ، على أبعد تقدير2004قبل هناية يوليوز . اليت تراها مالئمة إلجنازها ، شريطة اعتماد املبادئ العامة السالفة الذكر

نظرا لضيق الوقت، ونظرا يت ما زالت قيد التقوميعملية االختيار بالنسبة للكتب املدرسية ال لإلكراهات اليت تعرفها عملية إنتاج الكتب املدرسية بصفة عامة، وسعيا إىل تزويد السوق بالكتب املدرسية اجلديدة يف الوقت احملدد، يرجى اعتماد الصيغة التالية يف إجناز عملية االختيار على مستوى كل

يت مل تنه بعد جلنة التقومي واملصادقة دراستها، على أساس أن يتم ذلك ما بني فاتح نيابة، بالنسبة للكتب ال : منه، ويتعلق األمر بالكتب التالية8 و 2004شتنرب

: كتب التعليم االبتدائي يف مواد2.2.1 اللغة الفرنسية للسنتني الثالثة و اخلامسة ،-

التربية التشكيلية للسنة اخلامسة ،- .الجتماعيات للسنة اخلامسة ا-

وهلذا الغرض، يتم تكوين جلنتني إحدامها ملاديت االجتماعيات و التربية التشكيلية واألخرى للغة :الفرنسية تتضمن كل منهما لزوما يف عضويتها

مفتشني اثنني للتعليم االبتدائي؛ - مديرين اثنني للمدارس االبتدائية ؛ - بتدائي ؛أستاذين اثنني للتعليم اال - رئيس مجعية آباء وأولياء التالميذ أو عضوا واحدا ينوب عنه يف متثيلها؛ - ؛)إن أمكن(أستاذا مكونا مبركز تكوين املعلمني واملعلمات - ؛ )إن أمكن(أحد املديرين التربويني ملدرسة ابتدائية خصوصية -

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

98 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

: كتب التعليم الثانوي اإلعدادي يف مواد2.2.2 اللغة الفرنسية للسنتني األوىل والثانية ، -

العلوم الفيزيائية للسنة الثانية ،- . االجتماعيات للسنتني األوىل والثانية -

: من أجل ذلك، يتم تكوين جلان يف التخصصات املذكورة تتضمن كل منها لزوما يف عضويتها ملعنية؛مفتشني اثنني من مفتشي املادة ا - مديرين من مديري الثانويات اإلعدادية؛ - أستاذين اثنني للمادة الدراسية املعنية عن كل من املستويني املعنيني؛ - رئيس مجعية آباء وأولياء التالميذ أو عضوا واحدا ينوب عنه يف متثيلها؛ - ؛)إن أمكن(أستاذا مكونا باملركز التربوي اجلهوي - ؛)إن أمكن(بويني لثانوية إعدادية خصوصية أحد املديرين التر -

نتائج عملية االختيار :يتوخى من عملية االختيار هذه أن تتوصل اللجان إىل

حتديد الكتب املختارة لكل مادة دراسية يف كل مستوى تعليمي، وعدد التالميذ املعنيني بكل كتاب، -وينبغي بعث نسخة من . إخبار الناشرين املعنينيو كذا املؤسسات التعليمية اليت سيدرس هبا، مع ضرورة

.ميية اجلهوية للتربية و التكويناإلشعار إىل مديرية املناهج، وإىل األكادحترير تقرير عن أشغال كل جلنة يوقعه مجيع أعضائها، وإجناز تقرير تركييب من طرف النيابة عن نتائج -

ديرية املناهج، وإىل األكادميية اجلهوية للتربية و أعمال اللجان التخصصية ، يتم بعث نسخة منه إىل م .التكوين فور انتهاء كل جلنة من أعماهلا

هذا، وتعمل كل نيابة على إصدار مذكرة تتضمن نتائج أعمال جلان اختيار الكتب املدرسية، وتعميم .نشرها على جمموع املؤسسات التعليمية االبتدائية والثانوية اإلعدادية

يتم هلذه الغاية تعيني جلنة نيابية تتوىل، بتنسيق مع : د السوق بالكتب املدرسية تتبع تزوي-اجلهات املختصة بالعمالة أو الوالية، تتبع توافر الكتب املدرسية لدى الباعة والكتبيني ويف األسواق

ويتم . كتبباألعداد الكافية، كما تقوم باالتصال مباشرة بالناشر املعين إلخباره بكل نقص يف كمية الإشعار األكادميية اجلهوية للتربية و التكوين، وكذا مديرية املناهج بكل خصاص أو نقص أو اختالل يف

.كميات الكتب املوزعة على مستوى تراب النيابة

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

99 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

كافة الترتيبات لعقد لقاءات تربوية يوكل تأطريها إىل السادة تتخذ :تنظيم لقاءات تربوية - :ذه اللقاءات التربوية ما يليوتستهدف ه. املفتشني

دراسة حمتويات الكتب املدرسية اجلديدة، - إبراز ما تتضمنه من مستجدات تربوية وبيداغوجية، - .توضيح ما لتلك املستجدات من انعكاسات على الفعل التربوي -

يف جمال الكتب ة التعدديفضي هذه اللقاءات التربوية إىل استخالص فوائد ـُـهذا، و ُينتظر أن ت

كتيكيـة ا ملختلف املقاربات البيداغوجية املعتمدة فيها، و لكافة املوارد الديد اجلرد الشامل املدرسية ، وإىل .املستعملة إلجناز األنشطة من طرائق بيداغوجية، و وسائل للدعم والتقومي، و غريها

ة للتربية والتكوين، وعليه، فإنه يرجى من السيدة و السادة مديري األكادمييات اجلهويوالسيدات و السادة نواب الوزارة ، أن يولوا عملية اختيار الكتب املدرسية كل ما تستحقه من عناية و يقظة، وأن حيرصوا على منع تداول أي وثيقة غري مصادق عليها، داخل املؤسسات التعليمية ، مكتوبة

عتدال و التسامح و الدميقراطية، اليت تعترب من كانت أو مسموعة أو مرئية ، تروج أفكارا ختل مببادئ االاملرتكزات الثابتة لنظامنا التربوي؛ وأن يعملوا على دعم اللقاءات التربوية اهلادفة إىل التعريف

. باملستجدات التربوية اليت تتضمنها الكتب املدرسية اجلديدة، و السالم

عن الوزير وبتفويض منه دير املناهج م عبد الرمحان رامي

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

100 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

2004 غشت 31 يف الرباط املغربية اململكة

عليم العايل الوطنية والتالتربية وزارة األطر والبحث العلميوتكوين

التربية الوطنيةقطاع العامةالكتابة

املناهجمديرية

220 : رقممذآلرة

إىل

السيدة و السادة مديري األكادمييات

اجلهوية للتربية و التكوين السيدات والسادة نواب الوزارة

. إمتام عملية اختيار الكتب املدرسية اجلديدة :املوضوع 2004 يوليوز15بتاريخ الصادرة81املذكرة الـوزارية رقم :املرجع

م تام بوجود موالنا اإلمام املؤيد باهللاسال

وبعد، فإحلاقا باملذكرة املشار إىل مرجعها أعاله، وتيسريا إلجراء ما تبقى من عملية اختيار الكتب إىل غاية الثامن منه، وخاصة ما 2004املدرسية اجلديدة على مستوى النيابات اإلقليمية من فاتح شتنرب

ة االجتماعيات، وإىل كتب مواد اللغة الفرنسية والعلوم الفيزيائية و التربية ميت منها بالصلة إىل كتب مادالتشكيلية اليت فتحت يف شأهنا منافسة استثنائية من أجل حتقيق تعددية الكتب، يشرفين أن أوافيكم رفقته

. يا كتابا مدرس18بقائمة الكتب املدرسية املعنية بعملية االختيار املذكورة واليت يبلغ عددها

وجيدر بالتذكري هنا أن كتبا جديدة تنضاف إىل الكتب الصادرة يف املوسم الدراسي السابق يف مواد التربية اإلسالمية و اللغة العربية و االجتماعيات و اللغة الفرنسية و التكنولوجيا الصناعية للسنة

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

101 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

.ني االعتبار عند إجراء عملية االختياراألوىل من التعليم الثانوي اإلعدادي؛ لذا، ينبغي أخذ هذا املعطى بع

ويف انتظار توصل مديرية املناهج بتقارير ضافية حول نتائج اختيار الكتب املدرسية يف أقرب اآلجال، أرجو من السيدة و السادة مديري األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين والسيدات والسادة

لعملية وأن يولوها كل ما تستحق من عناية واهتمام ليتأتى نواب الوزارة أن يشرفوا على تتبع هذه ا، 2004-2005تزويد السوق بالكتب املدرسية يف أحسن الظروف، وبالتايل إجناح الدخول املدرسي

. والسالم عن الوزير وبتفويض منه

مدير املناهج عبد ا لرمحان رامي

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

102 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

2004 شتنرب 9 الرباط يف املغربية اململكة

الوطنية والتعليم العايلالتربية وزارة األطر والبحث العلميوتكوين

التربية الوطنيةقطاع العامةالكتابة

املناهجيريةمد

227: رقم مذآرة

إىل السيدة و السادة مديري األكادمييات

اجلهوية للتربية و التكوين السيدات والسادة نواب الوزارة

اجلديدة الكتب املدرسية إجراءات لتيسري عملية توزيـع:املوضوع .2004 يوليوز 15تاريخ ب الصادرة81ذكرة الوزارية رقم امل: املرجع

سالم تام بوجود موالنا اإلمام املؤيد باهللا

وبعد، فتنفيذا لتعليمات السيد وزير التربية الوطنية و التعليم العايل وتكوين األطر و البحث العلمي ، 2004-2005اح الدخول املدرسي من أجل ضمان توافر الكتب املدرسية اجلديدة يف السوق املغربية وإجن

ومواصلة جملهودات الوزارة الرامية إىل احترام رزنامة العمليتني املتبقيتني يف سريورة إنتاج الكتب املدرسية، ، يشرفين أن أوافيكم باإلجراءات املطلوب اختاذها عاجال، ما دامت " التوزيع " و " االختيار" وخاصة

.ختياربعض اجلهات مل تنه عملية اال إهناء عملية اختيار الكتب املدرسية اجلديدة .1، وجتدر اإلشارة إىل أنه ال ينبغي أن 2004 شتنرب 10ضرورة إهناء عملية االختيار يف أجل أقصاه •

تتحول هذه العملية إىل مصادقة ثانية على الكتب املدرسية، وبالتايل إىل إقصاء بعضها من لدن اللجان . عرقلة السوق ويف نفاذ خمزون الناشرين، أصحاب الكتب املنتقاة من لدن اللجانالتربوية، مما يتسبب يف

على أبعد 2004 شتنرب 10ضرورة إبالغ السادة الناشرين ومديرية املناهج بنتائج االختيار يوم •

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

103 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

.تقدير، مع حتديد الكميات الضرورية من الكتب بالنسبة لكل مؤسسة تعليمية

وزيع إجراءات لضمان سيولة يف الت .2 على مستوى جمموع التراب الوطين

تشكيل جلان، على مستوى النيابات، تنسق مع السلطات اجلهوية واإلقليمية من أجل تتبع • السوق وإبالغ الناشرين املعنيني بأي نقص يف التزويد ،

ساعة 48إشعار الناشرين املعنيني، عن طريق هذه اللجان، بضرورة تزويد السوق يف ظرف • ، وإال ستعود حصتهم يف السوق إىل منافسيهم،املوالية

موافاة مديرية املناهج بشكل منتظم بتقارير حول تزويد السوق بالكتب املدرسية، • :توجيه مذكرة نيابية إىل رؤساء املؤسسات التعليمية إلخبارهم •

بالكتب املدرسية اجلديدة اليت مت اختيارها لتالميذ املؤسسات التعليمية،-ب املدرسية اليت مت إنتاجها خالل السنتني الفارطتني هي نفس الكتب السارية املفعول بأن الكت-

.خالل السنة احلاليةاالتصال بالناشرين وأصحاب مكتبات األحياء وإبالغهم بأن اختيارات السنتني الدراسيتني •

م بالتايل إىل الفارطتني من الكتب املدرسية ما زالت سارية املفعول خالل السنة احلالية، ودعوهت .2004 شتنرب 14تزويد السوق منها ابتداء من

على مستوى الوسط القروي

دعوة السلطات اجلهوية و احمللية حملاربة السوق السوداء اليت تتسبب يف احلد من توافر الكتب • .املدرسية يف السوق، وبالتايل يف رفع مثنها

كليف جمالس التسيري بالتوزيع،إحداث خمازن للكتب املدرسية باملؤسسات القروية وت •وُيستعان، عند . استعمال الوسائل املتوافرة لتيسري نقل الكتب املدرسية إىل املناطق النائية •

.االقتضاء، بإمكانات السلطات احمللية وقطاع الفالحة والتنمية القروية

اعتماد ترتيبات على مستوى اإلخبار و التكوين .3 األكادمييات و السيدات و السادة نواب الوزارة أن ينظموا محلة يرجى من السيدة و السادة مديري

:وتتمحور هذه احلملة حول العمليات اآلتية. تواصلية، وموافاة مديرية املناهج بتقرير يف شأهنا

.تنظيم معارض للكتب املدرسية اجلديدة على مستوى األكادمييات والنيابات -

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

104 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

فتشني فيما يتعلق باملستجدات البيداغوجية اليت تتضمنها عقد لقاءات إخبارية و تكوينية لفائدة امل - .الكتب املدرسية اجلديدة؛ وينبغي أن ينعكس وقع هذه اللقاءات على كافة األساتذة

عقد لقاءات صحافية مع ممثلي وسائل اإلعالم الوطنية واجلهوية قصد توضيح خمتلف أبعاد إصالح -وجية، إنتاج كتب مدرسية يف إطار املنافسة الشفافة الرفع من اجلودة البيداغ( الكتاب املدرسي

...).وتعددية الكتب املدرسية

.وتفضلوا بقبول أزكى التحيات، و السالم عن الوزير وبتفويض منه

مدير املناهج راميعبد الرمحان

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

105 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

اململكـة املغربية تعليم العايلوزارة التربية الوطنية وال

وتكوين األطر والبحث العلمي - قطاع التربية الوطنية -

2004 أكتوبر 05الرباط يف

126: مذآرة رقم

: السادة لـى السيدة وإ مديرة ومديري األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين

الوطنية السيدات والسادة نائبات ونواب وزارة التربية .التعليم العايل وتكوين األطر والبحبث العلمــي و

. ها في المناهج التربويةإدماج مبادئ مدونة األسرة وقيم: الموضوع

سالم تام بوجود موالنا اإلمام املؤيد باهللا ،

يف فضاء املؤسسات التربوية ، وعمال على توعية وقيمهاة األسرة وبعد، ففي إطار تفعيل مبادئ مدونالنشء املغريب باألمهية القصوى اليت تكتسيها هذه املدونة كإحدى اللبنات األساس لبناء جمتمع حداثي متطور ، تتبوأ فيه األسرة مكانة متميزة يف التنمية الشاملة واملستدامة ، وسعيا إىل إرساء مبادئ مدونة

ومفاهيمها يف انسجام تام مع سريورة اإلصالح النوعي الذي تعرفه املنظومة التربوية ، وقيمهارة األسيشرفين إخباركم أنه تقرر إدماج هذه املبادئ والقيم يف املناهج التربوية مبختلف املؤسسات التعليمية

.والتكوينية لتربوية والتكوينية ، فقد مت اختاذ ومن أجل إدماج فعلي لتلك املبادئ والقيم ، من خالل املناهج ا

:جمموعة من الترتيبات تتمثل فيمايلي تناول تلك املبادئ والقيم بواسطة مدخل املواد الدراسية والتكوينية والكتب املدرسية ذات احلمولة ·

.العقدية والفلسفية واالجتماعية ، واعتماد مبدأ تكامل املواد يف هذا اجملال ملكتسبة ، ونقلها يف شكل امتدادات تتخطى الفصل الدراسي إىل الفضاء األرحب إبراز التعلمات ا ·

للمؤسسة عرب أنشطة فنية وإبداعية ومسرحية ، تفسح اجملال أمام حلظات للتعبري عن الذات واحلوار .ومناقشة القضايا اليت ختص اجملتمع واألسرة وحياة الطفل

أهداف ، ويتم إدراج مبادئ املدونة وقيمها يف املناهج وحىت تسري هذه العملية وفق ما سطر هلا من

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

106 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

:التربوية ، يرجى احلرص على مايلي توفري الشروط املؤسسية والتربوية الالزمة لبلورة مبادئ مدونة األسرة وقيمها يف ممارسات يومية -

.اعتيادية داخل املؤسسات التعليمية والتكوينية التعليمية والتكوينية ، إلشاعة ثقافة االنفتاح على مبادئ مدونة خلق أجواء مالئمة داخل املؤسسة -

اكتسابا وممارسة وسلوكا ومواقف ، مما : األسرة وقيمها ، يف عالقتها الوطيدة بنجاعة الفعل البيداغوجي .يساهم يف جتذير الوعي لدى املتعلمني بتلك املبادئ والقيم

وأهم مقتضياهتا التعريف باملدونةلبعد األول منهما على تبين مقاربة ذات بعدين متكاملني ، يقوم ا-ويروم الثاين االرتقاء .من خالل األسس املوضوعية ، والتعامل النظري والثقايف مع مبادئها وأحكامها

باملتعلمني إىل مستوى بلورة تلك املبادئ والقيم يف مواقف احلياة األسرية واالجتماعية ، واكتساب .مي شخصياهتم وذهناهتم ، وترسخ سلوكاهتم عن معرفة ووعي وإرادة واقتناع كفايات إجيابية تن

.دليل بيداغوجي ودليل للتكوين : وعمال على حتقيق ذلك ، مت إعداد وثيقتني حيدد األول أهم مبادئ مدونة األسرة وقيمها اليت ينبغي إدماجها يف كل من مادة التربية اإلسالمية

واطنة والفلسفة والتربية األسرية ، كما يقدم مقاربات تربوية مندجمة ، وذلك والتاريخ والتربية على امل : حتقيقا لألهداف التالية

.التحسيس مبكونات احلياة االجتماعية للمتعلم وحبركيتها · .التعريف بأهم املبادئ والقيم واملرتكزات اليت تقوم عليها مدونة األسرة يف حركية اجملتمع · . التحول يف اجملتمع وإدراك آلياهتا ، ومن مثة بناء وعي تارخيي حي هبا حظاتالتعريف بل · . بناء أدوات ومفاهيم للتحليل والفهم متكن املتعلم من مقاربة واقعه ·التفاعل مع احمليط من خالل بناء املواقف والتصورات واختاذ مبادرات إجيابية جتاه مبادئ املدونة ·

.واملساواة والعدل واإلنصاف وقيمها القائمة على احلق :أما دليل التكوين فيتوخى حتقيق األهداف التالية

. حتسيس الفاعلني التربويني بالبعد التربوي األساسي يف املدونة · .تعريفهم باألبعاد املختلفة ملدونة األسرة بوصفها مكونا من مكونات املشروع اجملتمعي · قاربات بيداغوجية ، تيسر إدماج مفاهيم املدونة وقيمها يف املناهج متكينهم من أدوات عملية لبناء م·

التربوية ، وتوضح استراتيجية اإلدماج ، وتضبط مبادئ التكوين وتقنياته اليت ميكن االستئناس هبا يف إطار .لي تنظيم الدورات التواصلية والتكوينية لفائدة الفاعلني التربويني على املستوى اجلهوي واإلقليمي واحمل

وحرصا على الشروع يف تطبيق املستجدات التربوية املتعلقة مببادئ مدونة األسرة وقيمها ، انطالقا

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

107 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

ينبغي وضع استراتيجية إجرائية يشارك يف تنفيذها الفاعلون التربويون ) 2004/2005(من املوسم الدراسي :ليات التالية املعنيون مبختلف األسالك التعليمية ومؤسسات تكوين األطر ، وفق العم

: بالنسبة للمؤسسات التعليمية -1

: على املستوى اجلهوي - أ : تعيني فريق تربوي جهوي للمواد املعنية ، مكون من · ) .عربية ( مفتش للتعليم االبتدائي ·والتربية أربعة مفتشني للتعليم الثانوي مكلفني بالتنسيق اجلهوي يف مواد التربية اإلسالمية ، التاريخ · .واطنة ، التربية األسرية ، الفلسفة املعلى

على 2004/2005: ويستفيد هذا الفريق من دورة تكوينية تنظم لفائدته يف بداية املوسم الدراسي .املستوى املركزي

تنظيم دورات تكوينية جهوية حول إدماج مبادئ مدونة األسرة وقيمها ، يؤطر أشغاهلا أعضاء * ي اجلهوي ، كما يتوىل ، يف الوقت نفسه ، تنظيم ندوات تربوية لتوضيح سريورة عمليات الفريق التربو

.اإلدماج املختلفة لفائدة الفرق التربوية اإلقليمية

: على املستوى اإلقليمي - بتشكيل فريق تربوي إقليمي على مستوى كل نيابة ، يتكون من مفتش واحد للغة العربية بالنسبة ·

.بتدائي ، ومفتش عن كل مادة معنية بالنسبة للتعليمني الثانوي اإلعدادي والثانوي التأهيلي للتعليم اإل .تنظيم دورات تكوينية من لدن الفريق التربوي اإلقليمي لفائدة مفتشي املقاطعات العاملني بالنيابة ·

) : املؤسسة التعليمية أو مقاطعة التفتيش ( على املستوى احمللي -ج لفائدة األساتذة العاملني مبقاطعة التفتيش املوكولة إليه ، كل مفتش معين تنظيم ندوات تربويةيتوىل

ويعمل خالهلا على تقدمي منهجية إدماج مبادئ مدونة األسرة وقيمها ، وتدارس املقاربات التربوية املمكن .اعتمادها ، كما يشرف على إعداد جذاذات بيداغوجية يف املوضوع

:بة ملؤسسات تكوين األطر بالنس-2

مراكز تكوين املعلمني واملعلمات واملراكز التربوية اجلهوية واملدارس ( تشكيل فريق تربوي جهوي * يف املواد احلاملة للبعد الديين والفلسفي واالجتماعي ، مؤلف من األساتذة املكونني ) العليا لألساتذة

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

108 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

، مبعدل إطار واحد عن كل من التربية اإلسالمية واملفتشني املكلفني بالتأطري مبراكز التكوين .واالجتماعيات وعلوم التربية والتربية األسرية

ويستفيد هذا الفريق من دورة تواصلية ، على املستوى املركزي ، تنظم لفائدته يف بداية املوسم .2004/2005الدراسي

على حدة ، لفائدة األساتذة تنظيم دورات تواصلية على مستوى مراكز التكوين ، كل مركز ·املكونني العاملني مبختلف مؤسسات تكوين األطر حول إدماج مبادئ مدونة األسرة وقيمها يف سريورة

.الوحدات التكوينية وفق املقاربة املندجمة ، يؤطر أشغاهلا الفريق التربوي اجلهوي .ت التربوية املمكن اعتمادها يعمل فريق التكوين على تقدمي منهجية اإلدماج وتدارس املقاربا ·واستعدادا لعمليات اإلجناز املختلفة ، فاملرجو من السيدة والسادة مديرة ومديري األكادمييات

اجلهوية للتربية والتكوين والسيدات والسادة نائبات ونواب الوزارة ، اختاذ اإلجراءات الالزمة لتوفري ، وإعداد تقارير مرحلية ية من حيث املوارد البشرية واملاديةالظروف املناسبة لتنظيم هذه الدورات التكوين

.عن خمتلف العمليات املنجزة ، توجه نسخ منها إىل مديرية املناهج قصد التتبع والتنسيق واالستثمار ونظرا ملا تكتسيه هذه العملية من أمهية بالغة ، فإين أهيب بالسيدة والسادة مديرة ومديري

للتربية والتكوين والسيدات والسادة نائبات ونواب الوزارة ، إيالءها ماتستحقه من األكادمييات اجلهويةعناية واهتمام ، وذلك بالعمل على اخنراط كافة الفاعلني التربويني باملؤسسات التعليمية ومؤسسات

غايات يف تنفيذ فحوى هذه املذكرة حتقيقا لل..) مديرين ، مفتشني ، مكونني ، أساتذة ( تكوين األطر . والسالم . واألهداف املنشودة

عن الوزير وبتفويض منه عبد الرمحان رامي : مدير املناهج

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

109 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

اململكة املغربية وزارة التربية الوطنية والتعليم العايل

ن األطر والبحث العلميـوتكوي الكتابة العامة

قطاع التربية الوطنية

2004 ديسمرب 2الرباط يف

150: مذآرة رقم

إىل : السيد ات والسادة

مديرة ومديري األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين؛- . نائبات ونواب الوزارة -

.غل والتخلص من النفايات واملشا توفري شروط السالمة واملراقبة يف املختربات : املوضوع

،سـالم تام بـوجـود مـوالنــا اإلمام املــؤيد باهللا

وبعد، فكما هو معلوم تعرف خمتربات ومشاغل الثانويات اإلعدادية والثانويات التأهيلية ومؤسسات ا تتطلب التكوين إجراء عملية مربجمة يف إطار الدروس التطبيقية للمواد العلمية والتقنية، واليت غالبا م

.بطبيعتها اللجوء إىل استعمال بعض املواد الكيماوية والغازات الضروريةغري أنه من املالحظ، أن عملية التخلص من النفايات النامجة عن التجارب املذكورة وكذا عن خمتلف

ا قد يلحق العمليات املخربية، تتم أحيانا يف غياب أدىن شروط الصحة والسالمة والوقاية املتعارف عليها، ممضررا مباشرا بصحة التالميذ واألساتذة ومجيع العاملني باملؤسسة على حد السواء، فضال عن كون ذلك

.يشكل هتديدا للمحيط البيئي ويساهم بالتايل يف تفاقم ظاهرة التلوث وتكريسا للدور املنوط مبؤسسات التربية والتكوين يف جمال احلفاظ على الصحة العامة، وفق ما متليه

النصوص التشريعية التنظيمية اجلاري هبا العمل، وجتسيدا للمجهودات املبذولة يف اجتاه االعتناء بفضاءات هذه املؤسسات ومبحيطها البيئي، على اعتبار ذلك من العوامل األساسية املسامهة يف حتسني ظروف

.دريس التمدرس واإلقبال على الدرس والتحصيل وكذا الرفع من مستوى أداء هيأة التوسعيا وراء تفادي املخاطر واآلثار السلبية اليت ميكن أن يسببها سوء معاجلة نفايات املختربات

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

110 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

واملشاغل، يشرفين أن أطلب منكم دعوة رئيسات ورؤساء مؤسسات التربية والتكوين وكذا رؤساء ات التجريبية، إىل األشغال وامللحقني التربويني هبذه املؤسسات وخاصة املكلفني منهم بتحضري املخترب

اعتماد أجنع الطرق العلمية للتخلص النهائي من هذه املخلفات، مع احلرص على أن يتم ذلك بصفة .منتظمة، وبإشراك ذوي االختصاص عند االقتضاء

وباإلضافة إىل ذلك، ودعما للجهود املبذولة يف هذا الصدد، وعمال على توفري شروط حتصني حسن تدبري التجهيزات واملواد املستعملة داخلها، فإنه يتعني اختاذ اإلجراءات املختربات واملشاغل وعلى

:التالية وضع أبواب حديدية للمختربات واملشاغل وقاعات ختزين املواد الكيماوية مع تسييج نوافذها *

والعناية حبراستها؛ ية؛مراقبة استهالك كميات املواد الكيماوية عن طريق وضع سجل خاص هلذه الغا * .تكوين جلان خمتصة ملعاينة ومراقبة شروط الصحة والسالمة باملختربات واملشاغل * ونظرا لألمهية البالغة اليت يكتسيها كل من موضوع السالمة املدرسية والتربية البيئية، فإنين أهيب

األطر املعنية هبذه بكم كل يف دائرة اختصاصاته، إيالء مضمون هذه املذكرة العناية الالزمة، ودعوة خمتلف . العملية قصد العمل على تتبع تطبيق مقتضياهتا عـلى الوجه األمثل، والسالم

اإلمضاء وزير وبتفويض منهال عن

لكاتب العام أمحد املريين ا

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

111 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

2004 ديسمرب 2: الرباط يف اململكة املغربيــة

وزارة التربية الوطنية والتعليم العايل وتكوين األطر والبحث العلمي

قطاع التربية الوطنية لعامةالكتابة ا مديرية املناهج

148: مذآرة رقم

إىل السيدات والسادة

مديرة ومديري األكادمييات اجلهوية للتربية والتكوين لوزارة نائبات ونواب ا

مفتشة ومفتشي مادة التربية التشكيلية

التوزيع السنوي لربنامج مادة التربية التشكيلية بالتعليم الثانوي اإلعدادي :املوضوع

سالم تام بوجود موالنا اإلمام املؤيد باهللا ، يق املناهج الدراسية ، وعلى ضوء املالحظات واالقتراحات اليت وبعد، ففي إطار عملية تدق

وردت من مفتشيات مادة التربية التشكيلية وقع تدقيق يف مناهج املادة بالتعليم الثانوي اإلعدادي جلعلها وحىت يشرع العمل . أكثر أجرأة ومسايرة للتوجهات التربوية اليت جاء هبا إصالح نظام التربية والتكوين

، يشرفين أن أوافيكم رفقته بربامج املادة موزعة على 2005 / 2004التوزيع ابتداء من السنة الدراسية هبذا .الدورتني بالنسبة لكل مستوى من املستويات الدراسية بالتعليم الثانوي اإلعدادي

السيدة فاملرجو من السيدات النائبات والسادة النواب استنساخ هذه املذكرة وتوزيعها على .والسادة مفتشي املادة والسيدات والسادة أساتذة املادة

كما يرجى من السيدة املفتشة والسادة املفتشني تنظيم لقاءات تربوية مع السيدات والسادة األساتذة من أجل شرح كيفية التعامل مع الربنامج املدقق وتطبيق التوجيهات املصاحبة له ، كما يرجى

مديرية املناهج بتقارير دورية عن تتبعهم لتنفيذ هذا الربنامج حتمل مالحظاهتم حول مدى منهم موافاة

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

112 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

استجابته ملا يتطلبه إصالح نظام التربية والتكوين ، ويدلون فيها باقتراحاهتم حول التعديالت اليت يريدون .إدخاهلا مستقبال يف إطار عملية التقومي

.والسالم

ويض منهعن الوزير وبتف عبد الرمحان رامي : مدير املناهج

املرفقات

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

113 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

ى عل

رة قدال

:

اد موة ليليشكالت وويةضالع

ص صائ

لخك ارا إد

ـ

فة ختلت م

اماوخ

. تس اآ

ـ ت

اماوخ

د موا

ر ثماست واجةعالق م

طرب ا

ق طبيالت

ي ي فحلالم

ط حيالم

ها فريو

يا بقاو

ية .كيلتش الالعماأل

ن ج م

ماذى نعل

ف عرالت

ـ ل ستغ

ا

ن ا مقايوب

ت اماوخ

اد مو

ها ازنجي إن فعومبد ال

ط

ديعدااإل

ي نولثام اعليالت

ن ى م

ولاأل

ة سنال

*

ـة ایــكفال

:مة جسوم

حة سطة مریعبية تيليشكل تعما

ز أجاوإن

ر تكااب

. *

ر تكاالبوا

ر عبيالت

ل جاة موءجزم

)1: (

ااتدرقــل

رةهــاالم

ر عبي للترز بافصي نكيلتش

ل عم

ز جاإن

زة ممي اليعضموا المن

ع ضو

مون ع

لم متع اليها إلميينت

ي الت

هة لجل

.

لة تممح الينضام

الم:

-ها صصائ

وخة ماد ال

:بة رط

,بة صل

,نة لي

...

-ها صصائ

وخآة حيا ال

:ء سامل

نة خش

,

بة حبم

,فيةلي

... -

م، حجوال

ل شك ال

-

ل،لظ واوءض ال

-

ن،للو ا

-

ب، رآيالت

-ف ص النيلشك التومفه م

رزبا

...

نة مكالم

ز جاإلنل اسائ و

: -

ن،طي

-ى،قوق م

ور

-

ج،سفن ا

-

ب،صل الونصاب

الطع ق

-

ر، جاأح

-ل ،رم ال

-

س،جب

-ط،حيالم

ن ة ميعيطب

ر صعنا

-ط،حيالم

ن ا مقاي ب

-

لفةختةمسندأ

...

ة رحمقت اليةكيلتش الفةثقا الصر

عنا

: -

ة، ربيمغ البيةشع الونلفن ا

-

ء، ودالسا ايقيفرن إنو ف

-

صرمعا الليشكي

التن الف

ل جا م

...

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

114 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

ى عل

رة قدال

:

ضوبع

ي رفزخ اليلأو التومفهى م

علف عرالت

ـ

ية كيلتش اليبهسال وأدئهمبا

. ي رفزخ اليلأوالت

ي ة فيقيطب التربةمقا البطض

ـ

فة ختلة ميليشكب ت

اليأس ب

.

ي ة فرفزخ المن

ية فنذجنما

ى عل

ف عرالت

ـ

راضا حمن

لة أمث وة،طنيوو

ية هو جتزاجا إن

ت

مة نمنوال

ط سيلتبب ا

سلوز أبرى ت

خر أ

.

ديعدااإل

ي نولثام اعليالت

ن ى م

ولاأل

ة سنال

*

ـة یــكفاال

:مة جسوم

حة سطة مریعبية تيليشكل تعما

ز أجاوإن

ر تكااب

. *

تكاالبوا

ر عبيالت

ل جا مءةزومج

2( ر :(

اتدرقــ ال

رةهــاالم

-خر زليشكي

ل تعم

ز جا إن

ل ـالستغ

بافي

ره غي

و ي أبيعلطط احيالم

ن ر م

صعنا

مة نمن ال أويطبس التبسلو

ف أظيتووب

. لة تممح الينضام

الم:

-ط،

لخ ا

-

ل،شك ال

-

ن،للو ا

-

ب،رآي الت

-

ق اس تن

)ل شكا

األ ,

ن لوااأل

(، -

ة،رفيزخ الدئمبا ال

-

ل،نقيالت

وم فه م

-

ط سيلتب اومفه م

,ل،زاختاإل

-

ة،منمالن

وم فه م

-

فيخرلزل اويلتأم اهومف

...

نة مكالم

ز جاإلنل اسائ و

: -

م، قال أ

-

ة، ون ملالم أق

-

ة، ائيغ م

صبا أ

-

ن،ملو الرقالو

ت صاصا ق

-

ف،شفا

ن ملو

ق ور

-لفةختة مسند أ

...

ة رحمقت اليةكيلتش الفةثقا الصر

عنا

:

ة ،ربيمغ الديةقليالت

ن نوالف وبيةشع الونلفن اـ

ذجنما

ـ ي،المإلسي اربالع

ن الف

ن م

من

ج ماذ نـ

:ي ونرعالف

ن الف

,ية وبجن اليكامرد أنو هفن

, ية يانوساأل

ر جز الفن

ي، ريقإلفن االف

...

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

115 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

ى عل

رة قدال

:

ن للوص ا

صائ خض بعلى عفعرالت

ـ .

حكالت

ـ ن ويالتل

ت نياوتق

ب اليأس

ض بعفي

م .

ى عل

، رنمقا اليلحلالت

ر عب

، فعرالت

ـ صر

عناال

ي نتمة تيليشكل تعما

ي أة فافيلثق وازيةرم ال

فة ختلس م

ارمد وتراضا ح

ى إل

.

ديعدااإل

ي نولثام اعليالت

ن ة مانيالث

ة سنال

*

ـة ایــكفال

:مة جسوم

حة سطة مریعبية تيليشكل تعما

ز أجاوإن

ر تكااب

. *

ر تكاالبوا

ر عبيالت

ل جاة موءجزم

)1 :

(

ال

ت دراقــ

ن عح،سطي م

كيلتش

ب سلو

بأر،عبيالت

ت والحم

ت ذايعضموا

ن ع م

ضومو

زة تمية مطني وفيةثقا وزيةرم

. ن ميضاالم

لة تممحال

: -

ن ،للو ا

-

ن للو واتحلفان اللو ا

ن، داآال

-

ج ادر ت

ن، للو

-

ن، لوااأل

اد ض ت

-

ى، تبقمس الون الل

-

ط،حاالم

ن للو ا

-

ة، ماد ال وون الل

-

ن، لوااأل

ق اس تن

-

ن، للوة اريعبي ت

-

ن، للوة ازيرم

-برآي

الت .

..

نة مكالم

ز جاإلنل اسائ و

:

-ة، ائيغ م

صبا أ

-

ة، ون ملالم أق

-

ن، ملو

اد مد

-ة،ون مليقاحمس

-ل رم

,

رة شان

,س جب

,ق ،

صال

-

ئد رالجق اور

,

ى قوق م

ور ,

-سة

يابية بيع طصر

عنا

)ل صو

لحل

ى عل

ي كيلتش الملالع

ي ة فيطبس

ت وءا نت

ونلملا

( -

لفةختةمسندأ

ة رحمقت اليةكيلتش الفةثقا الصر

عنا

:

ة،ربيمغ الديةقليالت

ن نوالف وبيةشع الونلفنن اج م

ماذ نـ

رة،صمعا البيةغرالم

ية كيلتش الونلفنن اج م

ماذ نـ

ة ايليشكالت

ن نوالف

ن ج م

ماذ نـ

ن ى م

خرأل

:ط سيالو

ر صالع

,ر صع

ضة لنه ا

,

ية وبجن اليكامرد أنو هرةضاح

,ن نوالف

ية ريقإلفا

...

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

116 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

ي دادإلعي انولثام اعليالت

ن ة مانيالث

نة لسا

*

ـة ایــكفال

:مة جسوم

حة سطة مریعبية تيليشكل تعما

ز أجاوإن

ر تكااب

. *

ر تكاالبوا

ر عبيالت

ل جاة موءجزم

)2 :(

ى عل

رة قدال

:

نوض أ

بعلى عفعر الت

ـ باليأس وبيعر الخط الاع

له شكي

ت

.

ة ،يليشكت ت

قالر نعب

، قيةطبيالت

ت ربامقا البطض

ـ زة

تميب م

اليأس ببيعر الخط اليلشكوت

سم رفي

بي .عر الخط الفي

ت عابدااإل

ن ج م

ماذى نعل

ف عر الت

ـ

بارتج الفي

ره ثماست الثلة أملىوع

ل صياأل

ثةداللةشكالت

اتدرقــ ال

رةهــاالم

يزمتم

ي رفزخ

ل عم

ر تكااب

) أوطحمس

ورحفو مئ أنات

(بيعر الخط االفظيتوب

ط حيالم

ن ة ميعيطب

ر صعنا

ع م

.لة تممح الينضام

الم:

-ي،

ربالع

ط لخع انوا أ

ا-

ط، لخ

-

ل، شك ال

-

ن، للو ا

-

ة، ماد ال

-

ب، رآي

الت

-

ي، كيلتش اليلحو التوممفه

-ي،

كيلتشل ال

نقي التوممفه

-ة، منمالن ويطبسالت

-ر،فومحوال

ئ نات ال

-

رفةزخ الفن

...

نة مكالم

ز جاإلنل اسائو

:

-م، قال أ

-

ة ،ون ملالم أق

-

ية مائ

غ صبا

أ ,

ن، ملو

اد مد

-

ن، ملو الرقالو

ت صاصا ق

-

ف، شفا

ن ملو

ق ور

-ى،

قوق م

ور

-

ن طي

,

س جب

, -

ط يو خ

,ك سالأ

, -

لفةختة مسند أ

...

ة رحمقت اليةكيلتش الفةثقا الصر

عنا

:

ي،ربالع

ط لخي اة فصيل

األت عابدااإل

ن ج م

ماذ نـ

ر ،صمعا البيعروال

ي ربمغ الليشكي

التفن المن

ج ماذ نـ

ي ربالع

ط لخي اة فديثلحت ا

يالشك التمن

ج ماذ نـ

)ت عابومط

, ت الما

ع

,وآسبم

ت ا

,ر شها

إ .(

...

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

117 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

تعل المن

ثة ثال النةلس ا

ي دادإلعي انولثام اي

*

ـة ایــكفال

:مة جسوم

حة سط میةيرتعب

ية كيلتش

ل عما

ز أجاوإن

ر تكااب

. *

ر تكاالبوا

ر عبيالت

ل جا مءةزومج

)1(

اتدرقــ ال

رةهــاالم

ب سلو

ة أاآامح

ر عب

ي يرتعب

ل عم

ز جاإن

ى حد إلزةممي الليةشكي

التباليألسن ام

ية لفن اسارمد الهمأ

. ي صشخ

ب سلو

بأريعبيل تعم

ز جاإن

يزمتم

.

لة تممح الينضام

الم:

-ط ،

طيتخ الط ،

لخ ا

-

ل ،شك ال

-

، ون الل

-

ة ،ماد ال

-

ن لوااأل

، طحمس الون الل

ة ،خلتداالم

-

، رجمتد الون الل

-اد ض، ت

ن لوااأل

ام سج ان

ن، لوااأل

-

ن ،للوة اريعبي ت

-

ط ،لخة اريعبي ت

-

ل،شك الريةعبي ت

-

ب ،رآي

الت

-

ي ،كيلتش البسلو

األوم فه م

-

ليةشكي

التغة اللومفه م

...

نة مكالم

ز جاإلنل اسائو

: -

م، قال أ

-

، ونة ملالم أق

-

، اغصب أ

-

ن ،ملو

اد مد

-د ،رائلجق اور

- ، شقما الطع ق

-

ط ،يو خ

-

، لفةختة مسند أ

-

ق صا ل

,ل رم

,رة شان

...

ة رحمقت اليةكيلتش الفةثقا الصر

عنا

:

ثلة مفني

س ارمد

ى إلوننتمن ياني فنالعمـ أ

: ،عيةواقال

ية حشالو

ة، ويبني الة،يبيكعالت

ة، ريعبيالت

ة،عيطباالنا

... ج فماذ نـ

ية ونرعالف ونيةاباوالي

ية صين

الرةضالحن اة مني

... ية المإلس وابيةعر التنمامنم المن

ج ماذ نـ

.

اى عل

رة لقد

:

وة الق

ء ضفا

ي إز فتميالم

ب سلو

األر دو

ك را إدـ

ي كيلتش الملالع

ى عل

ية يرتعب ال

.

ب ساالآت

زة تمية ميليشكب ت

اليأس

اة حاآ

مـ

ب سلو

أ

ر عبي التفي

ي صشخ

. ض بعلى ع

ل، حليوالت

نة ارلمقر اعب

ف، عرالت

ـ ت هاجا اتبها

ز تميي ت التليةشكي

التباليألس ا

نية ف

رةصمعا ويثةحد

.

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

118 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

ى عل

رة قدال

:

سالاأل وصر

عنا الض بعلى عفعر الت

ـ فيةخرلزب ا

يدية قليالت

ت عاصنا

والر عماالم

ت االمج

ي ة فربيمغ ال

.

ى إلينمع

ي رفزخ

ب سلو

ت أيالشكل تنقيو تل أويتح

ـ

ديد جخري آرفزخ

ب سلو

ت أيالشك ت

.

عة

صنا التجاتو منمن

ية فنذجنما

ى عل

ف عر الت

ـ

يرطووالت

ديدتجالبعطامبتسةتيديتقلال

.

ي دادإلعي انولثام اعليالت

ن مثةثال النةلسا

*

ـة ایــكفال

:مة جسوم

حة سطة مریعبية تيليشكل تعما

ز أجاوإن

ر تكااب

. *

ر تكاالبوا

ر عبيالت

ل جاة موءجزم

)2: (

اتدرقــال

ة ارهــالم

-ي رفزخ

ل عم

ر تكا اب

)ف ص، نتئنا

سم مج

ز ارب

(جة

عالالم

يد جدر تعب

ي فيلةصاأل

ية رفزخ الصر

عنا للليةشكي

التية ليدلتقة اعــصنا

الالمج

.

لة تممح الينضام

الم:

-ط ،

لخ ا

-

ل،شك ال

-

ن ،للو ا

-

ة ،ماد ال

-

م ،حج ال

-

ب ،رآيالت

-ة ،رفيزخ الصر

عنا ال

-

ة ،رفيزخ الدئمبا ال

-

وم فه م

" واطعلقاا

ع طولمق

"، -

وم فه م

"ق ريتوال

"، -

ز ،ار البفصون

ز اروالب

ئ ناتال -

ئ ،مليوال

غ ارالف

-ضاء

الف

...

نة مكالم

ز جاإلنل اسائو

: -

م ،قال أ

-

ى ،قوق م

ور

-

ى ،قوالم

ق ور المن

ب عل

-ى،

قوالم

ق ور المن

ب ابي أن

-

ن طي

,

س جب

...، -

ب ،خش الايا بق

-

ل رم

,

ر جاأح

,ر حام

. ..،

-ج ،زلي المن

ع قط

-ف ،

شفا اليكستبال المن

ع قط

-ن ،ملو

ق ور

-ة ،حلير م

صعنا ووادا مقاي ب

-

لفةختة مسند أ

...

حة ترمق اليةكيلتش الفةثقا الصر

عنا

:

ية ليدلتقة ااعصن التجاتو منمن

زة تميج م

ماذل نتمث

رة صو

ق مثائ و

ـ .

دـ

ية ليدلتقة ااعصن الضارمعة لورصل م

الئ.

ية خللدات ا

اءاضالف

ن زييوت

ث ألثاي اة فصصتخة مربيمغ

ت جال

مـ

...

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

119 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

اتـارمهـ ال

ى عل

رة قدال

:

ي فصر

عنا وذجنما

ل حلي لتربةمقا

ب سااآت

ـ

ع واق ال

.

ظةالح

المر عب

ية كيلتش الصر

عنا الفشااآت

ـ

ق طبيوالت

. ع واق الصخيتش

ب اليأس

ض بعلى عفعرالت

ـ فيل اعما

أ

يننانلف

,ل ويلتأب ا

اليأس

ض بعلىوع

ى

خراأل

هم مالأع

ي ع فواق الهذاي لكيلتش ال

.

ديعدااإل

ي نولثام اعليالت

ن ملىألوة اسنال

*

ایـكفال

ة ــ

:

له ویوتأ

ع واق المةرجن تن م

مكالت

. *

ل ویلتأ واصخيتش الالمج

ءة زومج

:

اتدرقــ ال

كيلتش

مة رجز تجا إن

ـ لة قلي

ية بيع طصر

عناة لي

ك سم ال

.

يلأووت

ل غالست باديد جليشكي

ل تعم

ع بدا إـ

ر عبيالت

ب سلو

د أتمااع بمةرجالت

ذه هئجنتا

ر مقع ال أوتئلناو اح أسطالم

.

لة تممح الينضام

الم:

-ط،لخ ا

-

ل،شك ال

-

ن،للو ا

-

دة،لما ا

-

ة،ياآلح ا

-

ة،بني ال

-

ر، فومحوال

ئ نات ال

-

وم فهوم

مة رجالت

وم مفه

يلأوالت

...

نة مكالم

ز جاإلنل اسائ و

: -

القلم

ص،

صار

-

ة، ون ملالم أق

-

غ،صبا

أ

-ن،ملو الرقالو

ت صاصا ق

-

ى ،قوق م

ور

-

ن، طي

-س،

جب

-

لفةختةمسندأ

...

فة ثقا الصر

عنا

ة رحمقت اليةكيلتشال

:

ية بيع طصر

عنا وذجنما

ص خيتش

ب سلو

ز أبرة تفني

ل عما

أـ

:

ية بيع طهدشام

,تة ميعةطبي

,ت يمارس وومرس

...

م ولهتنا

ي ي فكيلتش اليلأوالت

ب سلو

ا أملوستع

ن ااني فنالعم أـ

هايروغ

ية بيع طهدشاوم

ر صعنال

.

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

120 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

ى عل

رة قدال

:

لىوع

ء ضاالف

مة رجب ت

اليأس

ض بعلى عفعرالت

ـ

زه اوتجة ليليشكق تطر

. ي ة فيليشكالت

ق طروال

ئ بادالم

ض بعفظيتو

ـ

زه اوتج

صد ء قضاالف

مة رج ت

.

ليشكي

التء ضاالف

وم فهى م

علف عرالت

ـ )

مة رجت

ال ويوتأ

(ن وم

ن اني فنالعمن أة ممثلل أخال

ن م

فة ختلة ميليشكس ت

ارمد

.

ديعدااإل

ي نولثام اعليالت

ن ميةثان النةلس ا

*

ـة ایــكفال

:جمتر

ن مكنتمال

له ویوتأ

ع واق الة

. *

ل ویلتأ واصخيتش الالمج

ءة زومج

: اتدرقــال

ـارمهـال

ات

صعنا وضاء

الفمة رج تـ

( ره اد أبع

ث ثال

( ح سطد مسن

ى عل

)ن عديب

. (

يد جد

ي كيلتش

ل عم

ع بدا إـ

)ح سطم

(يلأوبت

مةرجالت

ج تائ ن

بقةسا ال

.

لة تممح الينضام

الم:

-ط،

لخ ا

-

ل، شك ال

-

ن،للو ا

-

ل،لظ واوءض ال

-

ء،ضاالف

-ر ظولمن ا

)ئه بادض م

بعمع

(، -

ى عل

جم لحص ا

خيتش

وم مفه

ند س

ح، سط م

-

عد والب

ن عدي البوممفه

ث،ثالال

-

وممفه

ال

وم فهز م

اوتج ،صخيتشال

-

ليشكي

التضاء

الفوم مفه

...

نة مكالم

ز جاإلنل اسائو

: -

الم، أق

-

ة، ون ملالم أق

-

اغصبأ

ة،ائي م

-

ن، ملو الرقالو

ت صاصا ق

-

ي،مادلر واودألسق اور التصاصا ق

-

ون ملرق و

ف،

شفا

-لفةختد ممواة لطحمس

ع قط وايا بق

، -

لفةختة مسند أ

...

ة رحمقت اليةكيلتش الفةثقا الصر

عنا:

ر صمعا البيغرالم

ي كيلتش الفن المن

ج ماذ نـ

)ب سلو

أصخيتشال

ل ويلتأب ا

سلو وأ

(،

راضالحن اوف

ر صمعا ال

ي المالع

ي كيلتش الفن المن

ج ماذ نـ

ت ة، وفعرالم

ة بيعر التنمامنم ال

ـ و

ميةسال

اإل...

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

121 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

لة تممح الينضام

الم:

-ل، شك ال

-

م ،حج ال

-

ة ،ماد ال

-

ة ،ياآلح ا

-

ئ ،مليوال

غ ارالف

-ء،ضاالف

-ة ،بني ال

-

ب،رآيالت

-ل،لظ واوءض ال

-

سقيا البنس وسلم ال

...

ديعدااإل

ي نولثام اعليالت

ن ة مالثالث

نة لسا

. *

ـة ایــكفال

:یلهأووت

ع واق المةرجن ت مكنتمال

. *

ل ویلتأوا

ص خيتش الالمج

ءة زومج

:

اتدرلقـا

اتـارمه ال

ج ماذن نا مالقنطة اسممج

مة رجز تجا إن

ـ

رةصو

و مة أيقيحق

.

وزجا يتديد جسممج

ي كيلتش

ل عم

ع بدا إـ

ق ساب الملالع

ج وذ نم

)

ل ويتح

,ر غييت

,يلتنق

.(...

نة مكالم

ز جاإلنل اسائو

: -

ى، قوالم

ق ور ال

-

ى،قوالم

ق ور المن

ب عل

-ن،طي ال

-

سجب ال

-

ب،صل الونصاب

المن

ع قط

-ك سال أ

, ، وطخي

-

ة،يعيطبصر

عنا ولفةختد ممواا لقاي ب

أ

ة رحمقت اليةكيلتش الفةثقا الصر

عنا

:

مة قدي التراضالحي لصخيتش التنح المن

ج ماذ نـ

: ، ريةشواآل

ية ونرعالف

ية مانرو الة ،انيون الي

...

ة ديثلحة ايليشكالت

ن نوالف

ل جاي م

ي فصخيتش التنح المن

ج ماذ نـ

رة صمعاوال

...

ى عل

رة قدال

:

ع واق للمةجسالم

مة رج التباليأس

هم ى أعل

ف عرالت

ـ . ديريتجوال

ي قعلوات ا

نح المن

ج ماذى نعل

ف عرالت

ـ ..

.ر عب

سم مج اليلشكالت

ب اليأس

ت صيا

صو خرز تبنيةل فعما

أ.

كم تح ال

ـ فة ختلت م

اماوخ

اد مو

ل عماست باسممج اليلشك التفي

.

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

122 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

رةهــاالم

ح سطم مصمي

ر تتكااب

ى عل

رة قدال

:

عال الومفهك م

را إدـ

ها صصائ

وخآة بومس ال أومة

ت الما

العن بييزتميوال

ية كيلتش ال

)

و أ

توآاسبالم

( ية ضرياوال

ية قافالث وريةجاالت

... ل زاختاإل

و ط أسيلتبي اة فيقيطبالت

جة عالالم

ـ

و أمةعال للونةمك الصر

عنا للليشكي

الت

آة بومسال

. ت

وآاسبوم

ت الما

عمن

ج ماذى نعل

ف عرالت

ـ

ل شكي

التزة تمي م

.

ديعدااإل

ي نولثام اعليالت

ن ملىألوة اسنال

*

ـة یــكفا ال

:م ميصاز تجاوإن

ر تكا ابمن

ن مكالت

)ن زایلدیا

(صن الاتوجمنت المن

ج ماذلن

ل شكا

األن وم

ة عيا

یة مارمعال

. *

يم صم

التن ل فجا مءةزومج

)ن زایلدیا

:(

اتدرقــ ال

سبو مة أالملع

و ة أافي ثقعيةجم

ص تخ

آة و

ج نتالإل

سة ؤسو مة أضيريا

)و ة أويجه

نيةوط

. (

حتالم

ن ميضاالم

لة م

: -

ط، لخ ا

-

ل،شك ال

-

ن،للو ا

-

ب،رآيالت

-ل زاختاإل ويطبسالت

وم فه م

ن، لييشكي

الت

-ح،سطالم

يم صم

التوممفه

-ة، وآسبالم ومةعال الوممفه

-ز، رمي

والتز رم الوممفه

-وم فه م

"ن زايلديا

"ل جاي م

فن نوالف و

رة صو

ال "

ية فيكراالك

..."

نة مكالم

ز جاإلنل اسائ و

: -

ص، صالرم ا قل

-

ة، ون ملالم أق

-

ة، ائيغ م

صبا أ

-

ن،ملو الرقالو

ت صاصا ق

-

لفةختة مسند أ

...

ة رحمقت اليةكيلتش الفةثقا الصر

عنا

:

-تعياجم وتساؤس لمتوآاسبوم

ت الما

عمن

ج ماذ ن

ة ،لميعا ونيةوط و

ية هوج

-بقةسا

ت راضا حمن

ز موور

ت الما

عمن

ج ماذ ن

...

رةهــاالم

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

123 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

ى عل

رة قدال

:

ي اعصن الميمصالت

ن ى فعل

ف عرالت

ـ )

ن زايلديا

. ( ى تومحوال

فة ظيالول بشك الالقة

عاكدر إـ

. ل جاي م

ة فاليجم الومفهك م

را إد

ـ )

ن زايلديا

(دىوم

ي اعصن الوجمنت اليجروي تا فرهأثي ت

.

صه صائ

خازبرع إم مجسالم

ل شكي

التفي

كم تح ال

ـ

ماللج ا

.ية

ي اعصن الوجمنت المن

زة تميج م

ماذى نعل

ف عر الت

ـ

ل جاي م

ف

)ن زايلديا

. (

ي دادإلعي انولثام اعليالت

ن ة مانيالث

نة لسا

*

ـة یــكفاال

:يم صام

ز تجاوإن

ر تكا ابمن

ن مكالت

)ن زایلدیا

(یة مارمع الالشكاأل

ن وم

ية اعصن الاتوجمنت المن

ج ماذلن

. *

يم صم

التن ل فجاة موءجزم

)یزالد

ن ای

:(

اتدرقــ ال

مهـ ال

رةـا

ي اعصن

ج تولمن

سم مج

يم صم

ر تتكااب

زاتميا ماليجم

عا طاب

ي تسيك

. لة تممح الينضام

الم:

ال- ل،شك

-

دة،لما ا

-

جم،لح ا

-

ئ،مليوال

غ ارالف

-ل،لكت واالشكاأل

ق اس تن

-

م ،سل الومفه م

-

سم مج الميمص التوممفه

ي ،

ذجموالن

-

القةالع

وم فه م

:كلش

/فة ظيو

/ى،تومح

-

ن ي فة فاليجم الومفه م

ميمصالت

...

نة مكالم

ز جاإلنل اسائ و

: -

ى، قوق م

ور

-

ى، قوالم

ق ور المن

ب ابيوأن

ب عل

-ن، طي

-س،

جب

-

ب، صل الونصاب

المن

ع قط

-ب،خش المن

ع قط

-ن ع مقط

"

ن ريستوليالب

"، -

ي، حلالم

ط حيالم

ن ة متلفمخ

اد موا لقاي ب

-

لفةختة مسند أ

ة رحمقت اليةكيلتش الفةثقا الصر

عنا

: -

ن بيالقة

العها فيضح

تتيقةعت

ت جاتو منمن

ج ماذ ن

كللشا

ى،تومحوال

فة ظيالو و

-ر تكا ابمن

ثة حدي

ية اعصن

ت جاتو منمن

ج ماذ لنورص

يم صم

الت فن

)الد

ينزاي

.(

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

124 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

ى عل

رة قدال

:

ي ارعمالم

يم صم

التومفهى م

علف عر الت

ـ سم مجال

. م هومف

ك را إد

ـ "

ن زايلديا

"ي ارعمالم

ي .ارعمم مصمي

ز تجا إننية تقفي

كم تح ال

ـ سم مج

. ال

ـ ن ة ميزمتم

ج ماذى نعل

ف عرت

"ن زايلديا

"ي المالع ونيوط الريعماالم

.

ي دادإلعي انولثام اعليالت

ن مثةثال النةلسا

*

ـة یــكفا ال

:

يم صام

ز تجاوإن

ر تكا ابمن

ن مكالت

)لدیا

ن زای

(یة ارعمالم

ل شكا

األن وم

ية اعصن الاتوجمنت المن

ج ماذلن

. *

يم صم

التن ل فجا مءةزومج

)ن زایلدیا

:( اتدرقــ ال

رة هــاالم

ي ارعمم مصمي

ر تتكا اب

ليةمح

صصائ

خذي

سم مج

ية الموعأ

.

لة تممح الينضام

الم:

ا- ل ،شكل

-

ة ،ماد ال

-

، آةحيا ال

-

ة ،بني ال

-

ب ،رآي

الت

-

ن ،للو ا

-

ل ،لظ واوءض ال

-

م ،سل الومفه م

-

ي ،ارعمالم

يم صم

التومفه م

-

، يئلمل وارغلفا ا

-

ء ضاالف

)

:ي خللداا

,ي ،

رجخاال

سم مق ال

,

ق مغلال

,ح تومفال

(...

، -

م ،جاألح واالشكاأل

م جانس ا

-

يم صم

التومفه م

ي قبلستالم

ي ارعمالم

...

نة مكالم

ز جاإلنل اسائ و

:

ن ،طي

ـ س ،

جبـ

ن ع مقط

ـ "

ن ريستوليالب

ب ، ،"صل الونصاب

المن

ع قط

ـ

ن ،فلي المن

ع قط

ـ

ن ع مقط

ـ "

ك ستيبالال

"ف ،

شفاال

ب،

خش المن

ع قط

ـ

ى ،قوق م

ورـ

ى،

قوالم

ق ور المن

ب ابيوأن

ب عل

ـ

ة، تلفمخ

اد مو

يا بقا

ـ

-لفةختة مسند أ

...

ة رحمقت اليةكيلتش الفةثقا الصر

عنا

: -

يقلعتي اربمغ الارعمالم

ن ة ميزمتم

ج ماذ ن

. -

ن مزةتميج م

ماذ ن

"ن زايلديا

"ث حدي الريعماالم

صرمعاوال

.

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

125 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

اململكة املغربية وزارة التربية الوطنية والتعليم العايل

ن األطر والبحث العلميـوتكوي الكتابة العامة

قطاع التربية الوطنية مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

2004مرب ديس2الرباط يف

153 :مذآرة رقــــم

إىل :السيدات و السادة

مديرة و مديري األكادمييات اجلهوية للتربية و التكوين- نائبات و نواب وزارة التربية الوطنية- مديرات و مديري املؤسسات التعليمية-

املدرسي والرياضي يف شأن اخنراط مجيع التالميذ يف التأمني: املوضـوع

سالم تام بوجود موالنا اإلمام

وبعد ، ففي إطار التطور الذي تعرفه احلياة اجملتمعية على خمتلف األصعدة وما يواكبه من آفات وخماطر تفضي إىل حوادث ذات عواقب وخيمة يف أوساط التالميذ لكوهنم يشكلون الفئة العمرية املعرضة

مما يترتب عنه ارتفاع وترية احلــوادث اليت يتعرض هلا التالميذ داخل املؤسسات أكثر لألخطار، التعليمية أو خارجها ألسباب عديدة وخمتلفة ؛

على الطريق الرئيسية الرابطة بني 2004 ثامن أكتوبر واستحضارا للحادثة املروعة اليت وقعت يوم تالميذ أشقاء حني عودهتم من املدرسة ؛ مدينيت ابن امحد وبرشيد واليت ذهب ضحيتها ثالثة

أمهية التأمني كنتاج لفكرة احلماية والتضامن والتكافل االجتماعي واالقتصادي مبا وانطالقا من ، يشرفين أن أذكركم بضرورة التقيد يهدف إليه من تقدمي حلول آنية جلرب األضرار والتخفيف من تبعاهتا

درة يف شأن اتفاقية الضمان املدرسي والرياضي مع التأكيد جمددا على مبقتضيات املذكرات الوزارية الصا االتصال بآبائهم استثمار اجملهودات املبذولة عرب تكثيف احلمالت التحسيسية يف أوساط التالميذ وربط

ة والتعليم العموميالتنظيم التربوي واإلداري ملؤسسات التربي: اجملال الرابع

126 مديرية الشؤون القانونية واملنازعات

.وأوليائهم لالخنراط يف اتفاقية الضمان املدرسي والرياضي من أجل دعم ثقافة التأمني يف الناشئةار املساعي اهلادفة إىل حتقيق اخنراط مجيع التالميذ يف التأمني وتوفري ما يلزم من خدمات كفيلة ويف إط

:بتحسني ظروف رعاية وعالج ضحايا احلوادث املدرسية فقد مت اختاذ التدابري اآلتية ليتأتى 2005 فرباير 28متديد عملية االخنراط يف التأمني الـمدرسي والرياضي إىل غايـــة -

الل هذه املدة تأمني مجيع التالميذ؛خاعتماد دليل مفصل حول كيفية تدبري ومعاجلة ملفات احلوادث املدرسية والتأمني تسهيال على -

السادة رؤساء املؤسسات التعليمية باخلصوص الختاذ اإلجراءات املناسبة حني وقوع احلادثة ؛صابني جراء احلوادث املدرسية وكذا الوثائق الضمانات املخولة للتالميذ امل توزيع مطويات تلخص -

املكونة مللف احلادثة ليكون آباء وأولياء التالميذ على بينة منها قصد تسوية امللفات يف اآلجال احملددة يف الربوتوكول التطبيقي التفاقية الضمان املدرسي والرياضي ؛

مع مصحات الضمان االجتماعي يف توزيع نص االتفاقية اجلديدة اليت أبرمتها شركة سينيا للتأمني- .إطار توسيع اخلدمات اليت تضمنها وتسعى إىل حتسينها

وإنين على يقني أن كافة املسؤولني على خمتلف املستويات يدركون أمهية ومزايا التأمني ، وغري خاف أن تولوا دور رؤساء املؤسسات التعليمية بصفة خاصة يف عملية االخنراطات ، وألجله أهيب بكم مجيعا

. والســـــالم هذه املذكرة ما تستحقه من عناية لتحقيق اهلدف املتوخى منها ،

عن الوزير وبتفويض منه الكاتب العام أمحد املريين