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2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN

Número de sesión: Primera Sesión

Periodo: Octubre Ciclo escolar: 2020-2021

Reporte estadístico general de los CTE que sesionaron, por nivel y servicio educativo.

NIVEL O SERVICIO CTE QUE

SESIONARON

MUESTRA

ESTATAL

Inicial 0 2

Inicial Indígena 0 3

Preescolar 53 110

Preescolar Indígena 0 50

Primaria 141 145

Primaria Indígena 3 51

Secundaria General 32 9

Secundaria Técnica 26 15

Telesecundaria 13 51

Especial 23 3

Dirección General de Servicios Regionales / Subdirecciones de

Desarrollo Educativo.

8

Departamento de Formación Continua / Centros de Maestros 0 10

Total: 291 457

Informe general de los CTE

Educación Básica

1%

4,5%

2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN

RESULTADOS DE SEGUIMIENTO A LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES

REGIÓN ACAPULCO - COYUCA

1. PARTICIPACIÓN:

2. PRINCIPAL(ES) DIFICULTAD(ES) EN EL USO DE LAS TÉCNOLOGIAS PARA EL DESARROLLO DE

LA SESIÓN A DISTANCIA:

Las principales dificultades reportadas fueron de Conectividad y Tiempo de transmisión

permitido.

Las plataformas utilizadas fueron las siguientes:

• Zoom (37 colectivos)

• Google Meet (27 colectivos)

• Skype (1 colectivo)

• Microsoft Teams (1 colectivo)

3. ELEMENTOS DEL PEMC QUE LOGRÓ DEFINIR EL COLECTIVO EN LA SESIÓN:

Se logro definir en su totalidad Objetivos, Metas y Acciones, Responsables y Tiempos, de

manera parcial se definieron los Mecanismos de Seguimiento y Evaluación.

24

22

2

2

6

5

PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA GENERAL SECUNDARIA TÉCNICA TELESECUNDARIA EDUCACIÓN ESPECIAL

2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN

4. IDENTIFICACIÓN A ALUMNOS EN SITUACIÓN DE REZAGO EN SUS APRENDIZAJES Y

ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS PARA SU ATENCIÓN:

5. ASPECTOS DESTACADOS EN EL DESARROLLO LA SESIÓN:

PREESCOLAR:

• El personal acordó implementar nuevas estrategias para lograr mayores logros en los

aprendizajes, motivar a los padres de familia que participan poco y fortalecer los ámbitos

digitales del personal docente.

96%

4%0%

PREESCOLAR

TOTALMENTE PARCIALMENTE ESCASAMENTE/NO

84%

16%0%

PRIMARIA


80%

20%0%

SECUNDARIA GENERAL


100%

0%0%

SECUNDARIA TÉCNICA


100%

0%0%

EDUCACIÓN ESPECIAL


100%

0%0%

TELESECUNDARIA


2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN

PRIMARIA:

• Se realizo un intercambio de experiencias docentes en el trabajo en línea.

• Se analizaron los cuadros de evaluaciones.

• Los docentes presentaron avances de sus planeaciones a distancia.

• Los docentes realizaron una autoevaluación del trabajo desarrollado hasta el momento.

• Se valoraron logros y Áreas de oportunidad como equipo de trabajo, en términos de la buena

atención a los alumnos.

SECUNDARIA GENERAL:

• Se realizó un análisis de la problemática de los alumnos para tomar sus clases.

• Se analizaron las planeaciones de diferentes materias en cada grado.

SECUNDARIA TÉCNICA:

• Se acordaron estrategias para la entrega de trabajos de los alumnos.

• Intercambio de experiencias del trabajo docente en línea.

TELESECUNDARIA:

• Se analizo la planificación de las actividades para el aprendizaje de sus alumnos.

• Los docentes realizaron un proceso de autoevaluación.

EDUCACIÓN ESPECIAL:

• Se plantearon estrategia para motivar a los padres de familia que continúan renuentes a

apoyar el proceso de aprendizaje de sus hijos.

6. DUDAS O INQUIETUDES QUE SURGIERÓN EN EL COLECTIVO Y NO PUDIERÓN RESOLVERSE

DURANTE LA SESIÓN:

• La estrategia aprende en casa se dé a conocer por lo menos con una semana de

anticipación para permitir elaborar eficazmente las planeaciones.

• ¿Como tener comunicación con los padres de familia que no cuentan con los

recursos tecnológicos para realizar las actividades de clases?

• ¿Que pasara con los alumnos que no tienen comunicación?, ¿Cómo serán

evaluados?

• ¿Cuándo se realizará la entrega de los libros de texto gratuito faltantes?

• ¿Cómo solicitar talleres que hacen falta al colectivo para fortalecer sus

competencias digitales?

2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN

REGIÓN CENTRO

1. PARTICIPACIÓN:



Las principales dificultades reportadas fueron de Conectividad, Audio/Video entrecortado

y Tiempo de transmisión permitido.




• WhatsApp (2 colectivo)


Se logro definir en su totalidad Objetivos, de manera parcial se definieron las Metas,

Acciones, Responsables y Tiempos y Mecanismos de Seguimiento y Evaluación.

24

22

2

2

6

5


2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN




PREESCOLAR:

• Organización para atender las dificultades en el proceso de aprendizaje de los alumnos.

• Para combatir el rezago educativo las docentes realizaron diversas investigaciones de cómo

viven los niños para así proporcionarles actividades que sean adecuadas a su entorno social.

• Se establecieron estrategias para motivar a los padres de familia para que intervengan en la

educación de sus hijos.

• Compartieron experiencias en la utilización de las plataformas digitales.

96%

4%0%

PREESCOLAR


82%

14%4%

PRIMARIA


50%50%

0%

SECUNDARIA GENERAL


100%

0%0%

SECUNDARIA TÉCNICA


100%

0%0%

TELESECUNDARIA


100%

0%0%

EDUCACIÓN ESPECIAL


2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN

PRIMARIA:

• Se socializaron los casos de niños que se encuentran en riesgo de no alcanzar los aprendizajes

esperados y se determinaron las acciones que permitirán que los niños permanezcan en clase

sin presentar rezago académico.

• Analizaron alternativas de atención a distancia para lograr nivelar los aprendizajes esperados

en los alumnos.

• Los Docentes compartieron las dificultades que se les presentan al implementar la estrategia

de Aprende en casa II. SECUNDARIA GENERAL:

• Intercambio de experiencias de cómo están desarrollando las clases en línea.


• Se analizo la planeación que desarrollan los docentes en su trabajo en línea.

TELESECUNDARIA:

• Compartieron experiencias pedagógicas en el uso didáctico de recursos y herramientas

digitales para la educación a distancia, así como el compromiso de fortalecer sus

competencias digitales.

• Análisis y focalización de problemáticas de docentes y alumnos.


• Se retomo de manera pertinente el análisis de la situación de los alumnos en rezago y se

propusieron diferentes alternativas de atención.

• Se analizaron estrategias de evaluación a distancia.


DURANTE LA SESIÓN:

• ¿Como evaluar a distancia?

• ¿Como dar seguimiento a los niños que se inscribieron, que no responden llamadas y no

envían evidencias de trabajo sus tutores?

• ¿Dónde obtener de manera previa los temas de Aprende en Casa II?

• El regreso a clases de manera presencial.

• La forma de cómo se tiene que actuar para que todos los padres de familia apoyen a

sus hijos en las actividades.

2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN

1. PARTICIPACIÓN:



Las principales dificultades reportadas fueron de Conectividad, Audio/Video entrecortado

y Tiempo de transmisión permitido







REGIÓN COSTA CHICA

2

7

1

5

4

2

PREESCOLAR PRIMARIA PRIMARIA INDIGENA SECUNDARIA GENERAL SECUNDARIA TÉCNICA EDUCACIÓN ESPECIAL

2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN




PREESCOLAR:

• Se analizo la planeación que desarrollan los docentes en su trabajo en línea.

PRIMARIA/ PRIMARIA INDIGENA:

• Diseño de estrategias para lograr que los alumnos se incorporen a las actividades a distancia

sin dejar a nadie fuera y trabajar de manera personalizada con los alumnos que requieren

apoyo para su avance escolar.

SECUNDARIA GENERAL:

• Se analizaron las formas de intervención docente a distancia del colegiado.

50%50%

0%

PREESCOLAR


100%

0%0%

PRIMARIA


100%

0%0%

PRIMARIA INDIGENA


60%

40%

0%

SECUNDARIA GENERAL


75%

25%0%

SECUNDARIA TÉCNICA


50%50%

0%

EDUCACIÓN ESPECIAL


2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN

• se identificaron las fortalezas y áreas de oportunidad de los docentes e identificaron a los

alumnos en rezago.

• Se estableció el compromiso de los docentes de revisar y utilizar las fichas de clase para

elaborar y complementar sus planeaciones.

• Reflexión por parte de los docentes para mejorar la comunicación con sus alumnos.

• Compartieron experiencias sobre la utilización de diversas herramientas digitales para el

trabajo con sus alumnos. SECUNDARIA TÉCNICA:

• Se hizo mucho Énfasis en la planeación articulada con la evaluación, se revisaron las

propuestas para escoger la mejor, en el cometido de lograr una mejor educación a distancia.

• Analizaron estrategias para lograr incorporar a docentes y padres de familia renuentes al

trabajo en línea.


• Los docentes dan a conocer sus trabajos, muestran parte de lo que realizan, pero no es un

análisis a fondo, por lo que no se da un intercambio de experiencias y sugerencias.


DURANTE LA SESIÓN:

• Permitir el trabajo presencial con los alumnos que requieren más apoyo y están en riesgo

de no alcanzar los aprendizajes esperados.

• La preocupación del director por algunos docentes que no se conectan a las sesiones

de CTE.

• ¿Cuándo será el regreso a clases presenciales?


• ¿Como lograr la participación y colaboración de los padres de familia en la educación

de sus hijos?

2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN

1. PARTICIPACIÓN:




permitido




• Facebook (2 colectivos)

• Skype (2 colectivos)



Se logro definir en su totalidad Objetivos y Metas, de manera parcial se definieron las


REGIÓN COSTA GRANDE

8

17

1

4

11

3

PREESCOLAR PRIMARIA PRIMARIA INDIGENA SECUNDARIA GENERAL

SECUNDARIA TÉCNICA TELESECUNDARIA EDUCACIÓN ESPECIAL

2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN



87%

13%0%

PREESCOLAR


100%

0%0%

PRIMARIA


100%

0%0%

PRIMARIA INDIGENA


100%

0%0%

SECUNDARIA GENERAL


0%

100%

0%

SECUNDARIA TÉCNICA


33%

67%

0%

EDUCACIÓN ESPECIAL


100%

0%0%

TELESECUNDARIA


2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN


PREESCOLAR:

• Los docentes señalaron la importancia de tener constante comunicación con los padres de

familia y los alumnos, con el propósito de propiciar los aprendizajes de los educandos, es

imprescindible apoyar a los alumnos en el trabajo a distancia, para que se adapten a esta

nueva modalidad de enseñanza y aprendizaje.


• uno de los aspectos que se destacó en esta sesión fue retomar el avance de los alumnos de

acuerdo con las calificaciones del ciclo pasado y el diagnostico de este nuevo ciclo escolar,

tomando en cuenta sus necesidades de cada alumno para aterrizar en el avance donde se

necesite y tenga más problemática.

• Algunos docentes no realizaron las actividades previas, pero se aplicaron estrategias para que

las pudieran realizar y entregar durante la sesión o posteriormente.

• Durante la autoevaluación que cada docente realizó se evidencia que hay alumnos que no

han reportado trabajos, algunos por dificultades para comunicarse y otros porque no tienen la

ayuda de algún adulto, ya que los padres trabajan.

• Colaboraciones, participaciones, aclaraciones, propuestas pedagógicas a distancia, preocupación

constante por la participación de los padres y alumnos e intercambio de ideas de intervención a

distancia. SECUNDARIA GENERAL:

• Se organizaron y buscaron estrategias para localizar a los alumnos con los que no han logrado

comunicarse.

• Intercambio de estrategias del colectivo docente para que sus alumnos logren los aprendizajes

esperados, mejorando sus planeaciones. SECUNDARIA TÉCNICA:

• Intercambio de experiencias docentes en el trabajo en línea.

TELESECUNDARIA: • Los docentes compartieron sus experiencias vividas en el trabajo a distancia con sus alumnos.


• Plantearon estrategias para lograr que la mayoría de los alumnos se integre al trabajo a

distancia.


DURANTE LA SESIÓN:


• ¿Que pasara con los alumnos que no tienen comunicación?, ¿Cómo serán evaluados?


de sus hijos?

2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN

1. PARTICIPACIÓN:



Las principales dificultades reportadas fueron de Conectividad.




• Correo Electrónico (1 colectivos)



Se logro definir en su totalidad Objetivos, de manera parcial se definieron las Metas,


REGIÓN MONTAÑA ALTA

0

42

00

1


2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN




PRIMARIA:

• Interés de los docentes en el apoyo a los alumnos con rezago, la exploración de la plataforma

aprende en casa II y la consideración de más criterios para elaborar su planeación de clase. SECUNDARIA GENERAL:


esperados, mejorando sus planeaciones. EDUCACIÓN ESPECIAL:

• Se dio seguimiento a las actividades realizadas por los docentes en cada una de sus

participaciones, así como el trabajo colaborativo con el equipo multidisciplinario.


DURANTE LA SESIÓN:


de sus hijos?

• Vinculación entre los programas de estudio y las actividades de Aprende en casa II.

75%

25%0%

PRIMARIA


100%

0%0%

SECUNDARIA GENERAL


0%

100%

0%

EDUCACIÓN ESPECIAL


2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN

1. PARTICIPACIÓN:



Las principales dificultades reportadas fueron de Conectividad.






Se logro definir en su totalidad Objetivos Y Metas, de manera parcial se definieron las


REGIÓN MONTAÑA BAJA

3

9

1

1

0 0 0

PREESCOLAR PRIMARIA PRIMARIA INDIGENA SECUNDARIA GENERAL

SECUNDARIA TÉCNICA TELESECUNDARIA EDUCACIÓN ESPECIAL

2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN




PREESCOLAR: • La valoración sobre sus formas de intervención docente a distancia, la poca o constante

comunicación con los padres de familia, se identificaron a los alumnos que están en factor de

riesgo o rezago, así como el avance de los niños en cada uno de los campos formativos y

habilidades básicas.


• La importancia de retroalimentar las actividades plasmadas en su estrategia del trabajo a

distancia. Buscar soluciones para brindar el servicio de educación al total de los alumnos

inscritos. SECUNDARIA GENERAL:


esperados, mejorando sus planeaciones.


DURANTE LA SESIÓN:



de sus hijos?


67%

33%

0%

PREESCOLAR


78%

22%0%

PRIMARIA


100%

0%0%

PRIMARIA INDIGENA


100%

0%0%

SECUNDARIA GENERAL


2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN

REGIÓN NORTE

1. PARTICIPACIÓN:




permitido.









7

34

7

7

2

8


2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN




PREESCOLAR:

• Se analizaron alternativas de atención a distancia para lograr nivelar los aprendizajes

esperados en los alumnos. PRIMARIA:

• Acuerdos para la atención de los alumnos que requieren apoyo, así como los que no se han

incorporado al aprendizaje a distancia.

86%

14%0%

PREESCOLAR


91%

6% 3%

PRIMARIA


86%

14%0%

SECUNDARIA GENERAL


71%

29%

0%

SECUNDARIA TÉCNICA


100%

0%0%

TELESECUNDARIA


87%

13%0%

EDUCACIÓN ESPECIAL


2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN

• Compartieron sus experiencias del trabajo que se ha realizado en el retorno a clases, la

planificación de las actividades para el aprendizaje de sus alumnos, las estrategias que

pondrán en práctica para incorporar a todos los alumnos en la enseñanza a distancia.

•

SECUNDARIA GENERAL:



• Evaluación y fortalecimiento de estrategias docentes para el desarrollo del aprendizaje a

distancia.

TELESECUNDARIA:



• Intercambio de estrategias para motivar a los padres de familia a participar en la educación

de sus hijos.


DURANTE LA SESIÓN:

• ¿Como evaluar a distancia?





2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN

REGIÓN TIERRA CALIENTE

1. PARTICIPACIÓN:




permitido.






Se logro definir en su totalidad Objetivos y Mecanismos de Seguimiento y Evaluación, de

manera parcial se definieron las Metas y Acciones, Responsables y Tiempos.

2

10

1

7

0 2


2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN




PREESCOLAR:

• Se analizaron alternativas de atención para lograr nivelar los aprendizajes esperados en los

alumnos. PRIMARIA:

• Algunos compañeros describieron las dificultades que se les ha presentado en el desarrollo de

las actividades a distancia con los alumnos y recibieron sugerencias por parte de sus

compañeros. SECUNDARIA GENERAL:

100%

0%0%

PREESCOLAR


70%

20%

10%

PRIMARIA


0%

100%

0%

SECUNDARIA GENERAL


43%57%

0%

SECUNDARIA TÉCNICA


50%50%

0%

EDUCACIÓN ESPECIAL


2020-2021

CTE, CTZ y CTS

PRIMERA SESIÓN

• Existen docentes que por más que se les solicite casi no participan en la sesión, no prenden sus

cámaras, no aportan ideas, solo se limitan a estar pasivos en las sesiones escuchando lo que

sus compañeros dicen.


• Los docentes analizaron sus formas de intervención a distancia e hicieron propuestas para

fortalecer el proceso enseñanza - aprendizaje.

• Compartieron propuestas para fortalecer sus planeaciones.


• Identificaron que porcentaje de alumnos están respondiendo en la modalidad de trabajo a

distancia y consideraron que por el momento se inició el ciclo escolar con buena participación

de alumnos y padres de familia.

• buscaron estrategias para motivar a los estudiantes que aún no se han integrado totalmente

a las clases a distancia y así puedan alcanzar los aprendizajes esperados.

•


DURANTE LA SESIÓN:

• ¿Cuándo el semáforo este en verde ya se encontrarán en los planteles todos los

materiales de higiene y prevención?

• La inquietud de los docentes es que no ven muchos avances en sus alumnos. Existe una

preocupación porque no todos los alumnos tienen las mismas posibilidades para

desarrollar sus tareas.





ATENTAMENTE

ING. ULISES MANCILLA ROBLES.

RESPONSABLE ESTATAL DE LA OPERACIÓN Y

FORTALECIMIENTO ACADÉMICO DE LOS CONSEJOS

TÉCNICOS ESCOLARES Y JEFE DEL DEPARTAMENTO DE

GESTIÓN EDUCATIVA EN EL ESTADO.

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