201… · web viewОбщие сведения об образовательном...

I. Общие сведения об образовательном учреждении

Инфраструктура. Инфраструктура школы - это все, что прямо или косвенно способствует организации и успешной реализации учебно-воспитательного процесса. Таким образом, необходимо создание современной инфраструктуры обеспечения образовательной деятельности, которая предполагает материальную, методическую и организационную составляющие. Школьное пространство должно быть функционально и эстетически грамотно оформлено, должно обеспечивать физическую и психологическую безопасность, не должно содержать рисков для здоровья. Инфраструктура АНОО «НОП ЦЕНТР» предполагает использование информационно-образовательной среды для организации образовательного процесса каждым учителем.Инфраструктура включает в себя, кроме учебных, работающих по кабинетной системе:- спортивный и тренажерный залы, зал для занятий дзюдо, боксом, рукопашным боем, настольным теннисом;- оздоровительный комплекс, включающий душ «Шарко», гидромассаж, 2 кабины инфракрасной сауны, цветотерапию, ароматерапию, фитотерапию, музыкотерапию, бассейн, комнату отдыха; - интерактивный электронный лазерный стрелковый тренажер в комплекте с компьютером, программным обеспечением, мультимедийным проектором, экраном, пистолетом и автоматом;- тир для стрельбы из пневматических винтовок и пистолетов;- актовый зал, оборудованный для занятий танцами; - компьютерный зал, библиотеку;- комнату психологической разгрузки, видеосалон, дискозал;- помещения для кружков, творческих мастерских;- волейбольную и баскетбольную площадки, футбольное поле;- плац (асфальтированная площадка, для проведения занятий по военной начальной подготовке);- игровое и спортивное оборудование, две веранды на территории;- оборудованное костровое место;- территорию для проведения общешкольных сборов с флагштоком;- столовую, состоящую из 2-х залов;- прачечную, медицинский блок, изолятор, пищеблок с полным циклом приготовления пищи;-школьный военно-исторический музей;

1

-школьный мемориал вечной памяти, открытый в честь 70-летия Победы в Великой Отечественной войне. - аллея «Сирень победы».Социум: АНОО «НОП ЦЕНТР» является общеобразовательной организацией Московской области, центром непрерывного образования с интегрированной внутри структурой кадетской школой-интернатом, ориентированный на работу с контингентом учащихся дифференцированного социального состава и запросов на кадетское образование, а также потребностей населения в различных формах образовательных услуг.

Одна из основных задач АНОО «НОП ЦЕНТР» – подготовка из выпускников «служивого слоя», как военного, так и гражданского, для нужд России.

Родители заинтересованы в развитии потенциала Центра как образовательной организации реализующей идеологию и технологии кадетского обучения. Особо подчеркивается важность дисциплинирующей образовательной среды, воспитывающей учащихся патриотами своей страны.

Стратегия развития: формирование кадетства, как системы образования и воспитания.

В последнее десятилетие в российском обществе произошли изменения, серьезно повлиявшие на социальную активность людей, требования к реализации личностного потенциала, определение жизненных позиций.

Заметным явлением в системе российского образования стал новый вид общеобразовательных программ – кадетское образование. Кадетское образование, как одно из актуальных и востребованных направлений модернизации образования, нацелено на возрождение в молодежной среде духа патриотизма, ценности дружбы, гражданского достоинства, желания служить Родине. Кадетская школа – это не только всестороннее образование, в первую очередь, это система воспитания с учетом детской психологии и педагогики.

Миссия: «ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ВСЕГДА, ВО ВСЁМ И ДЛЯ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА!!!»

2

На основании анализа работы школы за 2014-2015 учебный год педагогический коллектив АНОО «НОП ЦЕНТР» выдвинул на 2015-2016 учебный год следующие образовательные и воспитательные задачи:- продолжать работать в формировании общей культуры, духовно-нравственного, гражданского, социального, личностного и интеллектуального развития, самосовершенствования обучающихся, развитие их творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;- обеспечение преемственности начального общего, основного общего и среднего общего образования;-обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса (дополнительного образования), взаимодействия всех его участников;-формирование условий для перехода на федеральные государственные образовательные стандарты;- социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация при поддержке педагогов, психолога, сотрудничество с высшими образовательными учреждениями;- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, сохранение их безопасности.- интеграция усилий педагогического коллектива, родителей и общественности в воспитании всесторонне развитой личности учащихся, выполнение принципов дифференциации и индивидуализации процесса воспитания через реализацию различных видов и форм внеурочной, внеклассной и внешкольной деятельности.-продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.- сохранять и укреплять традиции школы, привлекать к участию во внеурочной деятельности большего количества учащихся, сотрудников школы и родителей учащихся.-организовать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры учащихся, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие учащихся. Более активно привлекать учащихся к участию в социальных и благотворительных акциях.- повысить качество дополнительного образования в школе.развитие творческого критического мышления;- стимулирование учителя к применению и внедрению в практику новых педагогических технологий с учетом требований СМК;- совершенствование педагогического мастерства с учётом требований к современному выпускнику;

3

- повышение уровня психологической компетентности учителей;- создание положительного эмоционального климата и творческой среды в кадетской школе-интернат;- продолжение работы по совершенствованию воспитательной системы школы, сориентировав ее на включение школьников в реализацию социальных проектов;- совершенствование работы по индивидуальным траекториям;-внедрение работы школьного музея в учебно-воспитательный процесс.

В АНОО «НОП ЦЕНТ» имеется сложившийся коллектив опытных педагогов, способных успешно реализовать поставленные задачи.Стабильный рост численности детского населения говорит о конкурентоспособности школы и правильной реализации поставленных задач на текущий год.

В 2015-2016 учебном году школа работала в режиме 5-ти дневной недели, интернат АНОО «НОП ЦЕНТР» работал в режиме полной недели. Для реализации образовательного процесса обучающихся I, II и III ступени работала классно-кабинетная система в режиме малокомплектной школы.

АНОО «НОП ЦЕНТР» работал в режиме «школы-интерната» полного учебного дня, включающего в себя время для шестиразового питания. Уроки имели продолжительность 45 минут; перемены по 10 мин., 2 перемены по 20 минут, обеденный перерыв 30 мин., начальная школа имеет 2 прогулки продолжительностью по 1 часу. На второй завтрак между 2 и 3 уроками для учащихся АНОО «НОП ЦЕНТР» были предусмотрены фрукты 3 раза в неделю и кислородный коктейль 2 раза в неделю. Во время неблагоприятной эпидемиологической обстановки учащимся ежедневно на втором завтраке предлагался кислородный коктейль.

Все уроки проходили по расписанию школы, составленному в соответствии с таблицей Сивкова (Cан Пин 2.4.2 2821-10) и утвержденному центром Госсанэпиднадзора №154 ФУ «Медбиоэкстрем».

В первых классах был применен разноуровневый режим учебных занятий с постепенным увеличением учебной нагрузки в соответствии с действующими правилами и нормами. В целях обеспечения лучшей адаптации детей 1 класса в режим дня был включен дневной сон.

АНОО «НОП ЦЕНТР» реализует следующие образовательные программы:

1. Основная общеобразовательная программа основного общего образования (по новому ФГОС ООО).

4

2. Основная общеобразовательная программа основного общего образования.

3. Основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования.

Содержание образовательных программ определяется спецификой образовательного процесса в учреждении, условиями его функционирования и реальными возможностями, методической и кадровой обеспеченностью, материально-технической оснащенностью. В программах очерчивается круг основных знаний, навыков, умений и компетенций, подлежащих усвоению по каждому отдельно взятому учебному предмету. Они включают перечень тем изучаемого материала, рекомендации по количеству времени на каждую тему, распределение их по годам обучения и время, отводимое для изучения всего курса. Полнота усвоения программных требований учащимися есть основной критерий успешности и эффективности процесса обучения.

Образовательные программы выполняют следующие функции:нормативную, т.е. является документом, обязательным для выполнения

в полном объеме;целеполагания, т.е. определяет цели и ценности, ради достижения

которых она введена в ту или иную образовательную область;фиксации содержания образования, т.е. определяет состав элементов

содержания, подлежащих усвоению учащимися, а также степень их трудности;

процессуальную, т.е. определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;

оценочную, т.е. определяет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности обучающихся.

В 2015-2016 учебном году, в связи с профилем школы, психологическое сопровождение учебного процесса было ориентировано на адаптацию учащихся к новой системе правил и требований. В базисный учебный план в вариативную часть включены элективные и факультативные курсы:

«Начальная морская подготовка»; «Начальная военная подготовка»; «Духовно-нравственное воспитание»; «Секреты выбора профессии»; «Избранные вопросы русского языка 10-11 классы».

Организация дополнительного образования направлена на формирование у кадет высокого патриотического сознания, воспитания

5

чувств любви к Родине, готовность к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, на привитие общей культуры, расширение кругозора и интеллекта, общечеловеческих норм и нравственности.

Учебные планы дополнительного образования на учебный год были составлены отдельно для 5-х 6-11 классов, с учетом введения в 5 классы нового ФГОС ООО. Учебные планы составлены в соответствии Уставом учреждения, нормами и правилами САНПиН, годовым планом АНОО «НОП ЦЕНТР», основной образовательной программой. При этом применялась система мониторинга обучающихся для оценки уровня обретенных знаний, умений и навыков в сфере дополнительного образования, с вручением кадетам-выпускникам 11 класса свидетельств о получении дополнительного образования.

Образовательный процесс носит практико-ориентированный характер.

По результатам входного контроля и рекомендациям педагога-психолога, с родителями учащихся заключалось дополнительное соглашение на работу с детьми по индивидуальным образовательным траекториям. В течении учебного года работали платные кружки и секции: «Плавание», «Аквоаэробика», «Настольный теннис», «Акварелька», «Театральная студия».

II. Характеристика контингента:

Сведения об учащихсяДинамика численности учащихся по классам, ступеням ОУ.Кол-во учащихся / количество классов по ступеням обучения, всего.

Таблица 1Учебный год Всего

учащихсяНачальная школа

Основная школа

Средняя школа

2013-2014 33/10 5 / 3 25 / 5 3 / 22014-2015 69/11 21/4 41/5 7/22015-2016 92/12 24/4 59/6 9/2

Средняя наполняемость классов по ступенямТаблица 2

Учебный год Всегоучащихся

Начальная школа

Основная школа

Средняя школа

2013-2014 3,3 1,6 5 1,52014-2015 6,3 5,3 8,2 3,52015-2016 7,7 6 9,8 4,5

6

1.2.4. Количество учащихся и средняя наполняемость классов по параллелям на начало и конец 2015-2016 учебного года

Таблица 3Параллель Количество

учащихся (на 01.09.15

30.05.16)

Средняя наполняемость

Движение учащихся в течение года (показать куда выбыли и откуда прибыли)прибыли убыли

1 классы 9/6 Бакатов К. г. Красноармейск МБОУ СОШ №2Комолов В. г. Ногинск МБОУ СОШ № 19Коршунов О. г. Красноармейск МБОУ СОШ № 2

2 классы 6/4 Кудин Е. Ростовская обл. МБОУ АСОШЛысов С.г. Красноармейск МБОУ СОШ № 2

3 классы 7/8 Евтюшин А. г. Красноармейск МБОУ СОШ №2Бондаренко Т. г. Красноармейск МБОЦ СОШ №3

Бондаренко Т. г. Красноармейск МБОЦ СОШ №3

4 классы 4/6 Баландин С. г. Москва ГБОУ СОШ № 609Скалозуб C. МБОУ СОШ № 78 Ногинского р-наИгошин С. г. Пенза МБОУ СОШ №57

Яковенко Д. Щелковский р-он НУЧУ Православная классическая гимназия «Ковчег»

5 классы 18/149/7

Абрамов Я. г. Калиниград Кадулин А. г. Красноармейск МБОУ СОШ №2 Ивакин О. г. Нижний НовгородСушков М. г. Москва ГБОУ лицей № 1268

6 классы 10/7 Яковненко К. Щелковский р-он НУЧУ Православная классическая гимназия «Ковчег» Серпучков О. г. МоскваХалилов Д. Майкоп, МОУ лицей № 35

7 классы 12/13 Виноградов Д. г. Москва СЗАОРезниченко С. МБОУ СОШ №12 г.

Виноградов Д. г. Москва СЗАОНовиков В. Г. Красноармейск МБОУ

7

Красногорск М. О.Губинский К. ГБОУ ШКОЛА № 1393 «Школа роста» г. Москва

СОШ № 3

8 классы 9/12 Овчинников А. г. Пушкино «Международный лицей»Ласкин В. г. Пушкино МБОУ СОШ№ 9Кузин М. ГБОУ «Образовательный центр на проспекте Вернадского» г. МосквыИзмагилов Р. МАОУ Гимназия № 16 «Интерес» г. ЛюберцыНовиков К. некоммерческое партнерство «Общеобразовательная школа-интренат среднего (полного) общего образования «Дубравушка», г. ОбнинскКаляин Н. ГБОУ ШКОЛА № 1362 г. Москва Пульников Д. МБОУ СОШ №3 г. о. Красноармейск

Кузин М. г. Москва ГБОУ школа №843Сомов В. НОУ СОШ «НАШИ ПЕНАТЫ» г. МоскваПучков Г. МБОУ «Зверосовхозская СОШ» Пушкинского р-наНовиков К. ГБОУ «ШКОЛА № 2057» г. Москва

9 классы 12/13 Папунин А. г. Красноармейск ГБОУ школа 199Безема М. ГКОУ КШИ № 1 (с. п. Атажукино) КБР

Салапин Д. ШБОУ «Царевскоя ООШ»

10 классы 7/5 Шехобалов Д. ГБОУ Гимназия № 2200 г. Москва

Жуков М. ГКОУ «КШИ №1» г. МоскваРудюк В. г. Одинцово МОБУ «Одинцовский лицей №10»Шехобалов Д. отчисл. Пр. №79-Ш от 06.05.2016г.

11 классы 4/4 - -Итого 98/92

8

Структура классов в соответствии с образовательной программой ОО.Таблица 4

Начальная школа Основная школа Средняя школа

Базовый общеобразовательный уровень



Профильное обучение (указать какие предметы преподавались на профильном уровне):- социально-гуманитарный профиль

Русский язык, литература

- оборонно-спортивный профиль

Физкультура и ОБЖ

Выводы. В виду того, что школа предполагает круглогодичный набор учащихся, то комплектация классов осуществляется по наличию свободных мест.

Анализ движения контингента учащихся позволяет сделать вывод о растущей востребованности кадетского образования в среде россиян.

II. Анализ педагогических кадров.

1.Общее количество работников (без совместителей) - 46, из них – педагогических работников (без совместителей) - 23, из них – учителей (без совместителей) – 14, учителя-совместители - 3.

Сведения об административно-управляющем персонале.Таблица 5

Должность ФИО Образование Стаж работы в должности администратора

Квалификационная категория по административной должности (указать срок действия)

Директор Смирнов Владимир Николаевич

Высшее 23 года, генеральный директор

Академик Академии проблем качества, доктор педагогических наук,1категория, 2019г

9

Заместитель директора по науке и образованию

Клюева Ольга Райдовна

Высшее 23 года Кандидат педагогических наук

Заместитель директора по УМР

Графова Елена Владимировна

Высшее 4 год 1 категория 2019г

Заместитель директора по ВР

Николенко Андрей Викторович

Высшее 2 год 1 категория 2019г

Заместитель директора по АХЧ

Викторов Михаил Яковлевич

Высшее 0,5 г

Заместитель директора по безопасности

Филатова Анна Александровна

Высшее 0,5 г

Главный бухгалтер

Мусалова Юлия геннадьевна

Высшее 5 г

Сведения о педагогических работниках (включая административных и других работников, ведущих педагогическую деятельность)

Таблица 6Показатель Кол-во % от общей

численностиВсего педагогических работников 26Укомплектованность штата педагогических работников (%)

26 100

- из них внешние совместители 3 11,5Наличие вакансий (перечислить) - -Образовательный уровень педагогических работников

Высшее образование 17 65н/высшее образование 1 3,8Среднее профессиональное образование

1 3,8

Прошли переподготовку (второе высшее образование)

- -

Повышение квалификации (прохождение курсов за последние пять лет, без учета совместителей)

21 81

Повышение квалификации (прохождение курсов за 2015-2016 учебный год, без учета совместителей)

13

Квалификационный состав (без учета совместителей, АУП)

Высшая 1Первая 2Вторая 21Без категории -

Структура педагогического коллектива по должности (без учета администрации и совместителей)

Учитель 17Социальный педагог 1Педагог-психолог 2Педагог-организатор 1Преподаватель-организатор 1

10

ОБЖПедагог-организатор школьных спортивных команд

-

Педагог дополнительного образования

3

Воспитатель ГПД 2

Имеют ученую степень (указать, кто именно) 3 (Смирнов Владимир Николаевич,Якубова Дилорам Ганиевна, Клюева Ольга Райдовна)

Имеют звание (Заслуженный работник образования МО»(указать, кто именно, год награждения)

Попов Сергей Сергеевич (почетный работник общего образования РФ, 2001Г.)

-

Имеют государственные и ведомственные награды, почетные звания (без учета совместителей) (указать, кто именно, год награждения)

Клюева Ольга Райдовна 2013 г. Министерство образования МО

,

Преподавание ведется следующим составом педагогов (в скобках указать количество совместителей):

Таблица 7Предмет Численность

педагоговКвалификационная категориявысшая первая вторая Без

категорииНачальная школа 3 2 1Русский язык и литература 2 1Иностранный язык 1 1Математика 2 2Информатика 1 1История и обществознание, право

2 1 1

География 1 1Химия 1 1Физика 1 (сов.) 1Биология 1 1Музыка 1 (сов.) 1ИЗО/ Технология 1/1 (совм.) 2

11

Физическая культура/ ОБЖ 2/1 1 1Итого: 21

По стажу педагогической деятельности коллектив делится на следующие категории (без совместителей и АУП):

Таблица 8

Категории Кол-во учителей

От 1 года до 3 лет 5

От 3 лет до 5лет

От 5 лет до 10 лет 6




От 25 лет до 30 лет

Свыше 30 лет

По возрасту педагогический коллектив делится на следующие категории (без совместителей и АУП):

Таблица 9

Категории Кол-во учителей






Свыше 60 лет

Средний возраст учителей: 42,3Выводы: 1.Показатели среднего возраста учителей в норме.2. Уровень заработной платы соответствует нормам государственного учебного заведения. 3.Штат педагогических работников стабилен, имеются совместители.

III. Анализ методической работы.

Темы, над которыми работал коллектив в течение учебного года: 1.«Интеграция кадетского образования в учебную и воспитательную систему школы на основе внедрения ФГСО» (продолжение).

12

2.«Школьный музей- межпредметная основа военно-исторического образования кадет». Цель: повышение эффективности образовательной и воспитательной деятельности.Задачи:

1. формирование психолого-педагогической компетентности учителей предметников и офицеров-воспитателей, работающих в кадетской школе-интернате;

2. условия и методы межпредметной интеграции при проектировании образовательной среды на базе ФГОС и кадетского компонента.

Тематика методических советов:

Сентябрь. « Приоритетные направления методической работы в новом учебном году и отражение их в планах методических формирований».Цели и задачи: Выработка единых представлений о перспективах работы над методической темой школы.Рабочие вопросы: 1. Задачи методического совета школы на 2015 – 2016 учебный год. Обсуждение плана работы методической службы школы на 2015 – 2016 учебный год.2. Проведение инструктивно-методического консультирования педагогов по согласованию учебных программ и календарно-тематического планирования.3. Утверждение планов самообразования учителей.4. Утверждение плана проведения методических семинаров.

Ноябрь. «Совершенствование форм организации учебно-воспитательного процесса в кадетской школе-интернате как условие достижения качественного образования».Цели и задачи: Качественное совершенствование образовательного процесса для обеспечения максимально благоприятных условий по разностороннему развитию личности каждого ребёнка.Рабочие вопросы: 1. Подготовка и проведение методического семинара по теме: «Воспитательная функция кадетской школы-интерната в современных условиях образования».

2.Анализ итогов работы первой четвертиФевраль. « Проблемы и перспективы кадетского образования в России»Цели и задачи: Выявить критерии и наметить направления развития нормативно-методической базы кадетского образования.

13

Рабочие вопросы:1. Методические разработки педагогов, срок сдачи 10 апреля. 2. Организация и проведение предметных недель. Формы. Методы. Приёмы.3. Совершенствование процесса подготовки учащихся к итоговой аттестации (ЕГЭ и ОГЭ). Формы. Методы. Приёмы. Снятие психологического стресса в период аттестации. 4.Итоги посещений уроков учителей-предметников.5.Подготовка к открытию школьного музея (30 апреля).Апрель. Ежегодная педагогическая конференция: «Методы реализации метапредметного подхода в предметах общеобразовательного цикла средней и старшей школы в реализации ФГОС на данных ступенях образования».Музейно-историческое образование в кадетской школе.Цели и задачи: Разработка методических подходов к работе в школьном музее учителей-предметников в рамках кадетского компонента.Рабочие вопросы: 1.Разработка плана работы музея с учётом КТП по предметам.2.Утверждение плана работы школьного музея, подготовка новой композиции «Развитие кадетского образования в России».3.Регистрация музейных фондов.Май. «Качество и эффективность педагогического труда, повышение квалификации».Цели и задачи: Анализ работы по повышению квалификации педагогов и самообразованию.Рабочие вопросы: 1. Рейтинговая оценка качества и эффективности педагогического труда учителей на основе анализа посещения уроков.2. Анализ методической работы школы за 2015 – 2016 учебный год.

В 2015 – 2016 учебном году были проведены следующие открытые уроки: Таблица 10

Учитель Предмет Тема и форма проведения урока (мероприятия)

Обухова Л. В. Литература «Каковы основные черты русского национального характера?» Урок-исследование (10 кл.) с применением ИКТ

Колоскова Л. С. Русский язык «Русский язык в числах» (5 кл.) игров. форма.

Заленкевич Т. А. Математика «Математика в сказках» (6 кл) трад. форма.

14

Графова Е. В. Геометрия «Осевая симметрия» Урок-исследование (9 кл.) с применением ИКТ

Шапиро Э. С. История «История и водные ресурсы»Якубова Д. Г. Обществознание «Террор» (10 кл.) трад. формаПопов С. С. Физика «Ядерные реакции» (11 кл.) с

применением ИКТ

Работа по внедрению и реализации ФГОС НОО и подготовке к введению ФГОС ООО;

В 2015-2016 г. в АНОО «НОП ЦЕНТР» шла реализация образовательной программы НОО. Реализация ФГОС НОО осуществлялась по образовательной системе «Гармония».

1. Создана рабочая группа по внедрению ФГОС.2. Совершенствование условий реализации ООП.3. Создано необходимое нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС НОО.

Работа по формированию УУД у обучающихся 1-4 классов. Приоритетной задачей школьного образования становится развитие у

обучающихся способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Иначе говоря, формирование умения учиться. Обучающийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса.

Достижение данной цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий. Формирование общеучебных действий в прогрессивной педагогике всегда рассматривалось как надежный путь кардинального повышения качества обучения. Универсальные учебные действия:- обеспечивают обучающемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты;- создают условия развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться» и сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Умение учиться во взрослой жизни обеспечивает личности готовность к непрерывному образованию, высокую социальную и профессиональную мобильность;- обеспечивают успешное усвоение знаний, умений и навыков, формирование картины мира, компетентностей в любой предметной области познания.

15

С целью определения уровня сформированности предметных и метопредметных УУД у обучающиеся 1-4 классов проведены: итоговые (комплексные) работы и психолого-педагогические диагностики.

Анализ динамики формирования и развития УУД у учащихся начальной школы за 2015 – 2016 учебный год.Цели:

1. контроль реализации педагогической деятельности по формированию УУД у учащихся начальной школы;

2. мониторинг актуального состояния развития УУД и реализации целей, поставленных в ООП.

Задачи:1. создать необходимые условия для формирования УУД;2. провести мониторинг адаптационного периода; 3. подготовить таблицы диагностики уровня развития УУД для педагогов;4. обработать полученный материал количественно и качественно;5. сделать выводы по проведенному анализу на конец года;6. обсудить полученные результаты на педагогическом совете;7. при необходимости разработать рекомендации по усовершенствованию

педагогических действий, направленных на формирование УУД у учащихся начальной школы. Максимальные баллы по количественным показателям УУД:

1. познавательные УУД – 31 балл,2. коммуникативные УУД – 26 баллов;3. регулятивные УУД – 22 балла.

Из этого следует, что между собой сравнивать количественные показатели по этим трем видам УУД нельзя. Для этого их необходимо привести к единым статистическим единицам измерения. Но в данном анализе такой цели не стоит.

I этап – количественная обработка полученных данных из диагностических таблиц по формированию и развитию УУД, заполняемых учителями.

16

1 КЛАСС

познавательные коммуникативные регулятивные0

5

10

15

20

25

30Анисимов С.

начало годасередина годаконец года


2

4

6

8

10

12

14

16

18

Бахурин М.


17


5

10

15

20

25

30

Свиридов М.



5

10

15

20

25

30

35

Федяшов Е.



5

10

15

20

25

30

Храпенков А.


18


5

10

15

20

25

30

Крылов И.


II этап – качественный анализ. В первом классе требования к динамике развития УУД не

предъявляются, тем не менее, учителя и администрация АНОО «НОП ЦЕНТР» проводят диагностику актуального состояния развития данных характеристик у учащихся с целью организации работы в зоне ближайшего развития, а также, чтобы иметь дополнительный материал для анализа адаптации учащихся в первом классе и их готовности обучаться в соответствии с требованиями ФГОС.

Из полученных данных можно сделать вывод о том, что:1. Процесс адаптации и обучение в первом классе прошел

благополучно – отрицательной динамики ни у одного учащегося не выявлено.

2. В соответствии с возрастными характеристиками идет положительная динамика развития коммуникативных УУД, что благотворно влияет на процесс адаптации к обучению в школе. Ребята научились устанавливать контакт с окружающими, умеют отстаивать свои интересы, у каждого есть цель, к которой он движется.

3. Уровень развития познавательных УУД значительно вырос к концу учебного года, ребятам интересно учиться, они не бояться высказывать свою точку зрения, самостоятельно анализировать ситуацию. Учителя используют различные средства для развития познавательных способностей.

4. Уровень развития регулятивных УУД вырос, по сравнению с началом учебного года, но только лишь на 2 балла. Объясняется это

19

тем, что ребятам еще сложно прогнозировать возможные ситуации, адекватно оценивать уровень своих знаний и умений.

5. Отсутствие отрицательной динамики позволяет сделать вывод о том, что педагогическое воздействие осуществлялось правильно и было направлено на адаптацию учащихся и формирование правильной социальной позиции ученика.

I этап.2 КЛАСС


5

10

15

20

25

30Воронюк В.



5

10

15

20

25

30

Зварыкин А.


20


5

10

15

20

25

30

Максимов М.



5

10

15

20

25

30

Шутов А.


II этап. 2 класс является первой ступенью, где педагогическое воздействие уже

направлено на развитие УУД. Как видно из полученных данных у всех учащихся наблюдается

положительная динамика в развитии УУД. 1. Наблюдается положительная динамика развития

коммуникативных УУД. Ребята умеют устанавливать контакт с окружающими и поддерживать его. Умеют отстаивать собственные интересы, а так же уверенно движутся к заданной цели.

2. Уровень развития познавательных УУД высокий на протяжении всего года. Ребята самостоятельно могут

21

проанализировать ситуацию, умеют менять свою точку зрения при решении различных проблем.

3. На протяжении всего года мы наблюдаем не высокий уровень развития регулятивных УУД. Ребята не достаточно умеют пользоваться сведениями, планировать свою деятельность, прогнозировать возможные ситуации.

4. На протяжении всего года учителя используют различные средства в развитии УУД у ребят.

I этап. 3 КЛАСС


5

10

15

20

25

30

35

Андреев А.



5

10

15

20

25

30

35

Борисевич С.


22


2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

Власкин Р.



2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

Евтюшин А.



5

10

15

20

25

30

35

Кутачев Я.


23


5

10

15

20

25

30

35

Слёзкин С.



5

10

15

20

25

30

35

Чернов Р.



5

10

15

20

25

30

35

Шубейкин А.


24

II этап. В 3 классе учащиеся уже должны владеть определенным уровнем

развития УУД, позволяющем им овладевать необходимыми ЗУН, а также основами умения учиться, т.е. способности к самоорганизации с целью решения учебных задач в любой предметной области.

По окончанию учебного года ребята показали достаточно высокие уровни развития УУД.

1. Уровень развития коммуникативных УУД в среднем 23 балла из 26 возможных. Ребята очень близко подошли к намеченной цели. Они умеют отстаивать собственные интересы (аргументированно), производить на людей нужное впечатление.

2. Так же высокий уровень в развитии познавательных УУД. Ребята могут обеспечить продуктивный познавательный процесс на любом содержательном материале. Они самостоятельно могут проанализировать ситуацию, могут менять и отстаивать свою точку зрения.

3. Уровень развития регулятивных УУД вырос. Двое учащихся (Евтюшин А., Власкин Р.) увеличили свое развитие на 50% по сравнению с началом учебного года. Они научились ставить перед собой конкретную цель, прогнозировать возможные ситуации. Двое учащихся (Слёзкин С., Чернов Р.) набрали наивысшее количество баллов. Они ставят перед собой цель и достигают ее. Они научились учиться.

4. Отсутствие отрицательной динамики позволяет сделать вывод о том, что педагогическое воздействие осуществлялось правильно, использовались различные средства в развитии УУД.

25

I этап. 4 КЛАСС


5

10

15

20

25

30

35

Алёшкин Т.



5

10

15

20

25

30

35

Моисеенко Д.



2

4

6

8

10

12

14

16

18

20 Игошин С.


26


17.5

18

18.5

19

19.5

20

20.5 Скалозубов С..



2

4

6

8

10

12

14

16

18

20 Баландин С.


II этап. Учитывая, что основные способы учебной деятельности учащегося

формируются к концу обучения в начальной школе – в начале обучения в среднем звене (5 класс), то в 4 классе необходима положительная динамика по всем показателям УУД. Как видно из диаграмм, у всех учащихся 4 класса наблюдается положительная динамика в развитии диагностируемых видов УУД.

1. Идет положительная динамика развития коммуникативных УУД, что благотворно влияет на учебный процесс. Ребята очень близко подошли к намеченной цели, аргументированно отстаивают свои интересы.

2. Уровень развития познавательных УУД вырос, но в среднем на 4 балла. Ребята с трудом меняют свою точку зрения при решения различных задач, надо систематически включать ребят в

27

деятельность. Учить выражать свою внутреннюю позицию, учить менять свою точку зрения при решения различных задач.У двух учеников (Игошин С., Скалозубов С.) очень низкий уровень развития познавательных УУД. Ребята пришли в школу-интернат в конце учебного года идет адаптационный период.

3. Уровень развития регулятивных УУД вырос. Ребята адекватно оценивают уровень своих знаний и умений, умеют пользоваться сведениями, умеют учиться. Низкий уровень развития регулятивных УУД у Игошина С. объясняется это тем, что ученик не умеет ставить себе конкретную цель, планировать и к тому же находится в адаптационном периоде.

На основании полученных количественных результатов, за которыми стоят характеристики основного содержания формируемых УУД, можно сделать следующие выводы:

1. За 2015-2016 учебный год у учащихся начальной школы наблюдается положительная динамика в процессе развития универсальных учебных действий.

2. учащиеся всех классов способны достигнуть необходимого уровня развития УУД для продолжения обучения на следующей ступени;

3. обеспечение и организация образовательного процесса соответствуют требованиям ФГОС;

Аттестация педагогических кадровСогласно плану работы аттестационной комиссии АНОО «НОП ЦЕНТР», аттестация педагогических кадров запланирована на 2016-2017 уч. год.

Повышение квалификации педагогических работников:

За отчетный период кроме внутриорганизационного обучения прошли курсы повышения квалификации следующие сотрудники:

Таблица 11 №

Фамилия, имя, отчество

Должность Где повышал квалификацию (тема)

1 Графова Елена Владимировна

Зам. директора по УР.

АНОО «НОП ЦЕНТР», «Проектирование образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС» (72 ч)

2 Николенко Андрей

Зам. дирекора по ВР

АНО «НОП ЦЕНТР», «Проектирование образовательной деятельности в условиях

28

Викторович реализации ФГОС» (72 ч)4 Нестреляев

Кирилл Сергеевич

Офицер-воспитатель

АНО «НОП ЦЕНТР», «Проектирование образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС» (72 ч)

5 Слёзкина Анастасия Юрьевна

Педагог-психолог Институт феноменологического консультирования и коучинга – профессиональный уровень интегративной психотерапии. (3 года)Участие во всероссийской конференции по детской и подростковой психотерапии (с публикацией). (24 ч)Институт психотерапии и клинической психологии – «психотерапия детей и подростков в кризисных ситуациях».АНО «НОП ЦЕНТР» (24 ч) «Проектирование образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС» (72 ч)

6 Обухова Лариса Викторовна

Учитель русского языка


7 Лисенкова Оксана Анатольевна

Учитель биологии, химии


8 Шапиро Эдуард Сергеевич

Учитель истории АНО «НОП ЦЕНТР», «Проектирование образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС» (72 ч)

11 Сиренин Алексей Михайлович

Учитель физической культуры


12 Соколов Алексей Сергеевич

Учитель информатики


13 Кобзев Сергей Васильевич

Учитель физической культуры


Юдина Алеся Владимировна

Социальный педаго

АНО «НОП ЦЕНТР», «Проектирование образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС» (72 ч)«Информационные технологии для развития библиотек общеобразовательных организаций» Просвещение 6 ч.

Якубова Дилорам Ганеевна

Учитель общесвознани


Малов Андрей Сергеевич

Офицер воспитатель

2015г. «Теория и практика педагогического общения» (72 ч)2015 г АНО «НОП ЦЕНТР» «Проектирование образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС» (72 ч)

29

Руководитель психологической службы, Слезкина А. Ю., принимала участие в Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы когнитивной неврологии, психиатрии и психотерапии» с докладом и публикацией.

Инновационная деятельность коллектива АНОО «НОП ЦЕНТР»

Проведение уроков истории и географии, а так же кадетского компонента, в школьном музее, как интерактивном классе. И использование его для включения учащихся в проектно-исследовательскую деятельность.

Выводы: Методическая тема АНОО «НОП ЦЕНТР» соответствует основным задачам, стоящим перед школой. Все учителя вовлечены в методическую систему школы. Тематика заседаний методических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. Выросла активность учителей, их стремление к творческой педагогической деятельности.

Анализ открытых уроков показал, что работа учителей по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных научных источников и использованию их для написания докладов, рефератов и оформлению результатов собственной исследовательской деятельности, проводится системно.

Учащиеся успешно овладели такими учебными навыками как:- анализ возможных решений задач, выбор оптимального варианта решения;-самостоятельное нахождение в учебнике уже изученного материала, на который опирается новый; -составление вопросов по пройденному материалу;- написание отзыва на прочитанную книгу;- оформление письменных материалов по впечатлениям от посещений музеев и театров. В 2015- 2016 учебном году педагогический коллектив АНОО «НОП ЦЕНТР» достиг положительных результатов по всем показателям образовательного процесса.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются недостатки:

- имеются нарекания по ведению электронного дневника;- недостаточен объем знаний о современных педагогических технологиях;- редкое участие в методической работе на внешнем уровне.

30

IV Анализ результатов образовательного процесса.

Анализ результатов учебной деятельности.В течение 2015-2016 учебного года в школе осуществлялся

педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого являлось отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ результатов промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по выявлению их причин.

Мониторинг образовательной деятельностиТаблица 12

№ Показатели Технология Сроки Ответственные

Выход

1 Уровень сформированности обязатель-ных результатов обучения

Посещение уроков по программам наблюдения

Административные контрольные работы, тесты, текущие срезы знаний, городские работы. Сравнительный анализ

В течение года по плану работы школы

Директор, зам. директора по УМР

1)Справки, диаграммы

2)Совещания при директоре, при завуче. 3)Педагогический совет (анализ итогов года)

2 Качество знаний учащихся

Государственные экзамены

Олимпиады, конкурсы,

Научно исследовательская деятельность учащихся и педагогов.

Итоговая аттестация

В течение года

Апрель

Зам. директора по УМР

1)Педагогический совет (анализ итогов года), 2)Аттестаты, 3)Сводная ведомость

4)Грамоты, сертификаты

3 Общая и качественная успеваемость

Отчеты учителей по итогам четверти и года

Сравнительный анализ итогов года с результатами прошлых лет.

Конец четверти, года

Июнь


1)Диаграммы, 2)Таблицы

3)Справка по четвертям и результатам года

4 Степень готовности выпускников

Классно-обощающий контроль (срезы знаний по всем предметам,

По плану работы школы


1)Аналитичес-кая справка

31

основной школы к продолже-

нию образования

анкетирование, тестирование)

5 Степень готовности выпускников основной школы к итоговой аттестации

Входная диагностика

Полугодовой контроль

Итоговый контроль

Сентябрь

Декабрь, Май

По расписанию гос. итоговой аттестации

Психолог


Психолого –педагогические характеристики

Справка по результатам адм. к/работ

Отчет по итоговой аттестации

6 Степень готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени обучения

Посещение уроков, срезовые работы, тесты, административные контрольные работы, итоговые работы по материалам ГОРОНО

Январь май Зам. директора по УМР, ГОРОНО

(справка)

7 Устройство выпускников

Сопоставительный анализ поступления в колледжи, высшие учебные заведения

Август сентябрь

Директор Педсовет (аналитическ.справка)

В течение года проводился мониторинг качества обучения и уровня обученности по всем предметам в виде административных контрольных работ: - входная диагностика, цель которой – определить уровень знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет; - полугодовой контроль (административные контрольные работы), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекции деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости; - итоговый (годовой контроль), цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по

32

предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

Проводились срезы знаний по литературе, геометрии, физике, химии, истории, математике, русскому языку, химии, биологии, с целью определения степени готовности учащихся к продолжению образования. Работы анализировались, обсуждались на заседаниях педсоветов и на совещаниях при директоре. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде административных контрольных работ по всем предметам.

Организация и управление интеллектуальным сотрудничеством участников образовательного процесса осуществляется на основе системного подхода. Ведется текущий анализ (мониторинг) качества и результатов образования.

На основании информационно-аналитических таблиц можно сделать следующие выводы: в целом наблюдается достаточно стабильный уровень в качестве обучения и успешности. Сравнительные анализы успешности и качества знаний показали, что обучающиеся стабильно и результативно справляются с программным материалом по образовательным программам.

V. Анализ учебной работы в 1-ых, 4-ых классах по ФГОС.

Диагностика готовности к школьному обучению обучающихся 1-ых классовТаблица 13

Уровень готовности Класс1

Низкий уровень 0Средний уровень 0Высокий уровень 6

В 2015-2016 учебном году в 1 классе на начало года обучалось 9 человек. На конец года 6 человек. Учитель, работающий в 1 классе, осуществляет мониторинг достижений каждого ученика.Проводились мероприятия ВШК: посещение уроков, внеурочной деятельности, срезовые работы, проведена комплексная срезовая работа по определению степени сформированности УУД, педконсилиум «Итоги адаптации первоклассников». При посещении уроков и внеурочной деятельности первоклассников выявлено, что учителем 1 класса и учителями-предметниками, ведущими уроки и кружки, в работе применяются современные образовательные технологии: технология деятельностного метода, развивающие технологии, исследовательская и проектная технологии, ИКТ.

33

Анализ выполнения комплексных контрольных работ.

Цель комплексной работы – определить уровень сформированности метапредметных результатов у учащихся 1 классов по итогам освоения программы за 1 класс начальной школы.

Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Результаты комплексной срезовой работы в 1 классе на конец года показали, что программные требования учащимися выполнены, теоретические и практические умения и навыки усвоены, степень сформированности УУД среднего уровня.

Таблица 14Уровень обученности Класс

1 Низкий уровень 0

Средний уровень 0Высокий уровень 6

Анализ результатов: комплексной проверочной работы 2 класса показал следующее:

1. В проверочной работе приняли участие 4 человека 2 класса(100%)2. Двое учащихся выполнил все задания (50%)3. Два ученика (50%) допустили ошибки в одиннадцатом номере. Они не

смогли соотнести пословицу с главной мыслью текста. Объясняется это тем, что недостаточно отведено часов на тему «Текст».

Таблица 15

Кол-во человек %В классе по списку 4 100Писало работу 4 100Выполнили работу на «5» 4 100% качества знаний 4 100% успеваемости 4 100Степень обученности учащихся 4 100

Выводы:1.У большинства учащихся сформированы умения работать с текстом, выполнять задания к нему, умения выполнять задания в тестовой форме.2.Усвоены основные разделы программы, изученные на данный момент.

34

3.Трудности, которые возникли при выполнении работы, объясняются тем, что ученики слабо усвоили такие разделы, как:- «Текст»4.С работой справились 100% учащихся, качество выполнения работы составляет 100%, степень обученности учащихся составляет 100%.5.Достижения планируемых результатов в среднем по региону - 80%.

Анализ результатов: комплексной проверочной работы 3 класса показал следующее:

1. В проверочной работе приняли участие 8 человек 3 класса (100%)2. Два учащихся выполнили все задания (Слёзкин Семён, Борисевич

Семён 25%)3. Трое учащихся(40%) выполнявшие задание под номером 8, не смогли

выделить существенные признаки и классифицировать по заданным критериям. При работе над ошибками выяснилось, что данные ученики не поняли формулировку вопроса.

4. Двое учащихся (25%) допустили ошибки в шестом номере. Они не смогли сличить результат действия с заданным эталоном, внести необходимые коррективы на основе допущенных ошибок. Объясняется это тем, что изучение темы «Многозначные числа» в четвертой четверти начинается в первой половине мая.

5. Один ученик(12%) не выполнил задание номер 1.Он не нашел и не выделил из текста необходимую информацию. Объясняется это тем, что ученик не усвоил тему «Текст»

6. Один ученик (12%) не выполнил третье задание, в котором нужно было интерпретировать информацию и анализировать. Объясняется это тем, что ученик недостаточно хорошо работает с текстом и выделяет главную мысль определенной части произведения.

7. Таблица 16

Кол-во человек %В классе по списку 8 100Писало работу 8 100Выполнили работу на «5» 8 100% качества знаний 8 100% успеваемости 8 100Степень обученности учащихся 8 100

Выводы:

35

1.У большинства учащихся сформированы умения работать с текстом, выполнять задания к нему, умения выполнять задания в тестовой форме.2.Умеют анализировать и передавать информацию письменным способом.3.Искать и выделять необходимую информацию из различных источников.4.Усвоены основные разделы программы, изученные на данный момент.5.Трудности, которые возникли при выполнении работы, объясняются тем, что ученики слабо усвоили такие разделы, как:- «Многозначные числа»;- «Текст. Виды текстов».4.С работой справились 100% учащихся, качество выполнения работы составляет 100%, степень обученности учащихся составляет 100%.5.Достижения планируемых результатов в среднем по региону - 80%.

Анализ проведения Всероссийских проверочных работ в 4-х классах

Анализ результатов показал следующее:1.В проверочной работе приняли участие 6 человек 4 класса.2.Двое учащихся (33%) допустили пунктуационные ошибки при написании предложения. Объясняется это тем, что ученики плохо усвоили данный материал. (Кулаков-Новиков А., Алешкин Т.)3.Один ученик (17%)при написании диктанта пропустил буквы в словах. Объясняется это тем, что он был не внимателен, отвлекался. (13 баллов)(Алешкин Т.)4.Двое учеников (33%) допустили ошибки в словах с безударной гласной, в написании падежных окончаний существительных, в переносе слов с одной строки на другую. Объясняется это тем, что ученики плохо усвоили данный материал во втором классе и во второй четверти третьего класса. (12 баллов)(Баландин С., Кулаков-Новиков А.)5.Один ученик (17%) допустил ошибки в раздельном написании предлогов и союзов со словами, в окончаниях прилагательных, в постановке точки в конце предложений. А так же не соблюдение в тексте красной строки. Объясняется это тем, что ученик плохо усвоил отдельные темы в 1 – 4 классах. (10 баллов)(Игошин С.)

Таблица 17

Кол –во учащихся %Писало работу 6 100Выполнили работу на «5» 3 50Выполнили работу на «4» 2 33Выполнили работу на «3» 1 17

36

Выполнили работу на «2» 0 0% качества знаний 5 80% успеваемости 6 100(СОУ) степень обученности учащихся

6 77

Выводы:1.У учащихся не усвоены отдельные разделы учебной программы.2.Учащиеся не соблюдают орфографические нормы и допускают ошибки в словах с безударной гласной, в написании падежных окончаний существительных и прилагательных.3.Не соблюдение пунктуационных норм отдельными учащимися.4.Трудности, которые возникли при выполнении работы, объясняются тем, что ученики плохо усвоили отдельные разделы учебной программы.5.В связи с этим с работой справились 100% учащихся, качество составляет 80%, степень обученности 77%.Рекомендации:Учителю 4 класса1.Выделить необходимое время на освоение и закрепление полученных знаний за счет запланированных резервных часов. Организовать с учащимися занятия по освоению технологии проведения проверочных работ, используя рекомендации, полученные на курсах повышения квалификации в рамках освоения ФГОС НОО.2.Продолжить дополнительные занятия по русскому языку со Скалозубовым С., Баландиным С., Игошиным С.

Образовательные результаты во 2-м, 3-м и 4-м классах

Вся работа учителей начальной школы нацелена на создание комфортной обстановки для получения знаний и всестороннего развития ребёнка как личности и решения поставленных задач. В силу специфики круглогодичного приёма детей в АНОО «НОП ЦЕНТР» (ребята поступают из школ работающих по различным образовательным программам) и особенностей обучения в школе-интернате в основе работы с такими учащимися лежит разноуровневая дифференциация, которая широко применяется учителями начальных классов на разных этапах учебного процесса.

37

По итогам 2015-2016 учебного года во всех классах начальной школы программа выполнена по всем предметам. Контрольные работы, срезы знаний (контрольное списывание, словарные диктанты, арифметические диктанты), уроки развития речи, практические работы проведены согласно тематическому планированию. Учителя начальных классов творчески подходят к своей работе, используют новые педагогические технологии, личностно-ориентированный подход. Это способствует развитию познавательных интересов у учащихся, логического мышления, памяти, воображения, привития интереса к учебной деятельности. Важно уже в начальной школе поддержать интерес детей к знаниям, выявляя более способных учеников. Ведь именно в этот период проявляются и активно развиваются склонности, способности, таланты. В нашей школе были проведены олимпиады по русскому языку, математике, окружающему миру. Хорошие результаты показали ученики 3 класса (Слёзкин С., Чернов Р.), ученики 4 класса (Моисеенко Д., Алешкин Т.).В целях развития творческих способностей обучающихся, выявления и воспитания одарённых детей в 2015-2016 учебном году отделом образования администрации го. Красноармейск проводилась городская олимпиада для учащихся 3-х и 4-х классов, в которой участвовали наши воспитанники.

Анализ качества знаний 2-4 классовТаблица 18

класс учитель кол-вообуч-ся

% качества за текущий год

% качества за предыдущий год

2 Елисеева Л.Н. 4 75% 33%

3 Моисеева И.П. 8 50% -

4 Елисеева Л.Н. 5 60% 12%

Процент качества, по сравнению с прошлым годом, вырос. Объясняется это тем, что педагогический коллектив ищет и внедряет эффективные пути повышения успеваемости и качества обучающихся в школе.

Образовательная организация АНОО «НОП ЦЕНТР» реализует идеологию и технологии кадетского обучения. Данная концепция способствует привлечению внимания родителей, их заинтересованности во всестороннем развитии ребёнка. О чём свидетельствует увеличение количества личного состава и в начальной школе.

38

Cравнительный анализ успеваемости по начальной школеТаблица 19

Уч. Год Кол-во обуч-ся2-4 кл.

Кол-во отличников/%

Кол-во обуч-ся на

«4» и «5» /%

Кол-во оставленных на повторный год

обучения /%

2012 – 2013 7 - 29 -

2013 – 2014 5 - 2 -2014-2015 17 1/17 5/23,5 -2015-2016 17 1/17 9/53 -

Воспитанники начальной школы юнг мотивированы на продолжение получения кадетского образования в АНОО «НОП ЦЕНТР», поэтому и стремление к знаниям у ребят осознанное, и результаты комплексных срезовых работ положительные.

Результаты независимой аттестации учащихся 4-го классаТаблица 20

класс учитель предмет качество знаний

уровень обученности

Кол-во подтвер-дивших и повысив-

ших годовую отметку /

%4 Елисеева Л.Н. Русский язык 80% 100% 1004 Елисеева Л.Н. Чтение 83% 100% 1004 Елисеева Л.Н. Математика 83% 100% 100

Вывод:Результаты комплексной срезовой работы в 4 классе на конец 2015-

2016 учебного года показали соответствие ЗУН учащихся требованиям государственного стандарта первой ступени общего образования, и что степень сформированности метапредметных результатов обучения в части познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД, как необходимого условия для продолжения обучения на второй ступени достигнута.

Исходя из вышеизложенного, перед учителями начальных классов поставлены следующие задачи на 2016-2017 учебный год по учебно-образовательной работе:

39

1. Продолжать обеспечивать качество знаний учащихся по предметам путем применения индивидуального, дифференцированного и личностно-ориентированного подходов и современных педагогических технологий;

2. Продолжить использование ИКТ и новых образовательных технологий в преподавании предметов;

3. Усилить работу с мотивированными детьми; 4. Продолжить работу по предотвращению неуспеваемости учащихся; 5. Продолжить изучение нормативных документов, методических

писем Министерства образования и т.д. с целью повышения профессиональной компетентности.

Анализ организации внеурочной деятельности.Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО

следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения ООП НОО. Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд важных задач: обеспечить благоприятную адаптацию ребёнка к школе; оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; улучшить условия для развития ребёнка; учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. Кроме того, в соответствии с формированием кадетского направления, как системы образования и воспитания, в АНОО «НОП ЦЕНТР» модель внеурочной деятельности оптимизационная. Внеурочная деятельность на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в её реализации принимают участие все педагогические работники школы (учителя начальных классов, учителя-предметники, библиотекарь, музейный работник, офицеры-воспитатели и т.д.). Координирующую роль в 2015-2016 учебном году выполнял завуч начальных классов, который в соответствии со своими функциями и задачами: взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом школы; организовывает образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности юнг, обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива начальных классов; формирует творческую социально осознанную, нравственно-патриотически значимую деятельность воспитанников (юнг).

40

Внеурочная деятельность в начальной школе организуется по направлениям: - нравственно-патриотическое;- спортивно-оздоровительное;- интеллектуальное;- общекультурное;- социальное направление.

Ожидаемые результаты:Метапредметные. Регулятивные - совершить первое открытие, учиться высказывать своё

мнение, концентрировать внимание, развитие памяти, логической культуры, единение учебных и воспитательных навыков.

Познавательные – повышение эрудиции, развитие навыков работы со справочной литературой, выработка алгоритмов мышления, развитие творческих способностей.

Коммуникативные – расширение словарного запаса, развитие точности, выразительности и культуры речи, создание универсальных оснований, позволяющих видеть мир шире.

Личностные активизация сил и энергии к волевому усилению в ситуации мотивационного конфликта; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий; стабилизация эмоционального состояния; развитие ценностей: добра, общения, природы, красоты и гармонии, истины, семьи, труда и творчества, гражданственности и патриотизма, человечности.

Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственный нравственно-патриотический рост юнги благодаря его участию в том или ином виде деятельности. Все виды внеурочной деятельности воспитанников на ступени начального общего образования строго ориентированы на воспитательные результаты в соответствии с реализацией кадетского компонента. Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по вопросам военно-патриотического воспитания. По данному направлению были проведены следующие мероприятия:

Таблица 21Тема Содержание Ожидаемые результаты

метапредметные личностныеДень знаний Знакомство.

Торжественная линейка. Посвящение в юнги.

Развитие интереса к кадетскому движению в России

Развитие чувства сопричастности и гордости за свою

41

школу, отечество, народ и историю.Развитие культуры речи,развитие творческих способностей.

Беседа «О кадетском братстве».

Чтение и анализ статей и рассказов о кадетском движении.



Викторина «Былины и сказки о богатырской силе».

Разделить учащихся на команды и провести игру в виде викторины.

Привитие интереса к народному творчеству.

Выработка коммуникативных навыков.

Конкурс стихов и литературно-музыкальных композиций посвящённых А.С. Пушкина

Знакомство учащихся с биографией и творчеством А.С.Пушкина.

Привитие интереса к поэзии.

Развитие гордости за свой народ. Развитие памяти и культуры речи.

Беседа «Город, в котором я живу» - история г. Красноармейска

Знакомство учащихся с историей города

Цикл экскурсий в школьном музее.Работа с дополнительной литературой.

Развитие всесторонне-развитой личности.

Празднование дня защитника Отечества.

История возникновения праздника.Викторина по родам войск.Участие в праздничном концерте.

Использовать знания, полученные на уроках и во внеурочное время.

Привитие чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.Развитие культуры речи, развитие творческих способностей.

«Армейские профессиональные праздники»

Беседы, презентации, просмотр художественных фильмов о флоте и армии.

Получение дополнительных знаний.

Формировать чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов, развивать интерес к явлениям общественной жизни.

21 марта – День Беседа о Мироздании, об Расширение кругозора, Привить учащимся

42

Земли. окружающей природе. знаний по предмету «Окружающий мир».

осознанное бережное отношение к природе на планете Земля.

Дни воинской славы России.12 апреля – День победы Русских войск под предводительством князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере в 1242 году.

Беседа с учащимися об истории «Ледового побоища».

Получение дополнительных знаний.

Развивать интерес и любить историю своей страны.

Праздник, посвященный дню Победы.

Изготовление подарков и открыток, участие в праздничном концертедля ветеранов ВОВ.Участие в акции «Бессмертный полк»

Знание истории страны. Формировать чувство гордости за мужество воинов и работников тыла, уважения и благодарности к старшему поколению.

Кадетская летняя практика юнг

Морская грамота, общее понятие об устройстве шлюпки, ОСВОД, строевая.

Проведение работы сочетающей развитие и воспитание с оздоровительным отдыхом.

Воспитание патриотизма и любви к отечеству; развитие навыков и умений, которые пригодятся в жизни, научат самостоятельно принимать ответственные, осознанные решения4Развитие коллективизма, творческих способностей; формирование желания приносить пользу обществу; осознание значимости здорового образа жизни и физического самосовершенствова ния.

Спортивно – оздоровительное направление играет немаловажную роль в развитии детей младшего школьного возраста, а в ОУ, ориентированном

43

на кадетское воспитание, имеет преобладающее значение. Через спорт дети открывают свои возможности, воспитывается сила воли и сила духа. По данному направлению в нашей школе проводились следующие беседы и мероприятия:


метапредметные личностные«Азбука безопасности».

Познакомить учащихся с опасностями, встречающимися дома, на улице. И как себя обезопасить.

Применять полученные знания по ОБЖ в реальной жизни.

Развитие навыков бдительности, концентрации внимания.

Подвижные игры. Командные игры с мячом Развитие спортивных навыков.

Привить интерес к физической культуре. Развитие чувства уважения друг к другу.

Веселые старты. Командные игры. Кто быстрее, сильнее, лучше.

Развитие спортивных навыков.

Развитие чувства лидерства.

Комплекс тематических бесед о ЗОЖ с просмотром видеосюжетов.

Беседа о вредных привычках. Просмотр подборки видеосюжетов (только факты) об опасности курения, употребления наркотиков, спиртных, энергетических, газированных напитков, всевозможных снеков. О ГМО в продуктах питания

Знание о профилактике вредных привычек. Формирование осознанного здорового образа жизни.

Развивать чувство собственного достоинства, силу воли, осознание значимости здорового образа жизни и физического самосовершенствования.

Греко-римская борьба

Тренировки в спортзале Развитие спортивных навыков.

Развитие чувства уважениядруг к другу.

«Пионербол» 1,4 класс – 2,3 класс

Командная игра. Привить любовь к физической культуре.

Развитие навыков единой команды.

Олимпийский калейдоскоп.

Познакомить учащихся с олимпийскими чемпионами и их достижениями.Проведение олимпийской игротеки и викторины.

Развить интерес к познавательной деятельности.

Повышение эрудиции.

Турнир по Игра в шахматы и в шашки. Привить любовь к игре в Концентрация

44

шахматам и шашкам.

Научить учащихся этим играм.

шахматы и шашки. внимания.

Игры на воде. Под руководством тренера по плаванию научить учащихся плавать и играть.

Уметь плавать. Развитие интереса к плаваниюи оказанию первой помощи на воде.

Классные часы: «Презентация на тему: «Здоровый образ жизни»;«Презентация на тему: «Чистота- залог здоровья!»

Разговор о правильном питании ведёт диетсестра.Сон.Активная деятельность и активный отдых.Правила здорового образа жизни.

Знать о пользе ЗОЖ,профилактике инфекционных заболеваний.

Знать о профилактике инфекционных заболеваний.Стремиться быть здоровым.

Подвижные игры с мячом.

Игра в футбол. Развить чувство коллективизма и чувство выносливости.

Развить чувство коллективизма и чувство выносливости.

Болезни грязных рук.Профилактика заболеваний.

Беседа о гриппе и других ОРВИ, вирусном гепатите А, дизентерии, сальмонеллёзе, болезнях, вызванных глистами.Профилактика

Знать о болезнях грязных рук и профилактике инфекционных заболеваний.

Соблюдать правила гигиены.Выработать привычку к чистоплотности.

Беседа «Гигиена человека».

Познакомить учащихся с основными гигиеническими требованиями.

Знать все о гигиене тела человека.

Развить чистоплотность уучащихся.

Игры на свежем воздухе.

Свободные игры учащихся. Развить чувство коллективизма и уважения к окружающим.

Развить чувство коллективизма и уважения к окружающим.

Закаливание организма.

Зарядка.Обтирания.Душ.Сауна.

Знать о пользе закаливания. Развитие интереса к закаливанию своего организма, стремления к укреплению здоровья.

Современная начальная школа ориентирована на развитие личности младших школьников, в том числе – интеллектуальное развитие. Поэтому важным направлением деятельности педагогов выступает создание условий,

45

обеспечивающих полноценное интеллектуальное развитие младших школьников, связанное с формированием устойчивых познавательных интересов, умений и навыков мыслительной деятельности, качеств ума, творческой инициативы и самостоятельности. В рамках интеллектуального направления были проведены следующие мероприятия:


метапредметные личностныеВ мире книг. Посещение библиотеки.

Знакомство с художественной литературой. Беседа о профессии библиотекаря.

Повысить всестороннее развитие детей. Рассказать об истории создания книг.

Привить любовь к чтению книг. Заинтересовать учащихся в изучении истории.

Информационныетехнологии

История развития вычислительной техникиИнформация (единицы измерения информации)Информация в окружающем миреУстройство компьютера (без особого углубления)Устройства ввода информацииУстройства вывода информацииТипы персональных компьютеров

Знание истории возникновения компьютеров.

Повышение эрудиции, логического мышления.Приобретение навыков саморазвития.


Знакомство с программами:Microsoft Office (основы word,таблицы, диаграммы)Paint (работа с изображениями, составление рисунков)Отличие Word блокнота и WordPadМобильные телефоны плюсы и минусы (Android» – свободная ОС для мобильных устройств) и (iOS представляющей собой упрощённую и оптимизированную для функционирования на мобильном устройстве версию OS X.)

Начальные умения работы с ПК.Развитие образного мышления, логики.Расширение кругозора.Выработка умения применять ПК в учебной деятельности.

Повышение эрудиции, логического мышления.Приобретение навыков саморазвития.


Stamina-online(клавиатурный

Развитие моторики, тренировка памяти.

Приобретение навыков

46

тренажёр) саморазвития.Разгадывание кроссвордов, загадок

Привить интерес к познавательной деятельности.

Повышение всестороннего развития личности.

Выработка коммуникативных ианалитических навыков.

Чтение рассказов и сказок о животных

Уметь анализировать прочитанное.

Развитие устной речи. Развить доброжелательность, заботливость, любознательность.

Занимательная грамматика

Научиться владеть полученными знаниями на практике

Развитие умений на материале, дополняющем школьную программу с формированием навыков саморазвития.

Выработкакоммуникативных навыков.

Интеллектуальная игра «Анаграммы».

Раскрыть смысл игры «Анаграммы». Привить навыки саморазвития.

Выработка алгоритмов мышления.

Повышение эрудиции.

Занимательная математика.

Научиться владеть полученными знаниями, применяя их в нестандартных ситуациях.

Выработка алгоритмов мышления.

Приобретение навыков саморазвития.

Интеллектуальная игра «Шарады».

Умение разгадывать шарады.

Развитие интереса к школьным учебным предметам.

Повышение эрудиции, логического мышления.

Наглядная геометрия. Развитие пространственного мышления.

Выработать познавательные и коммуникативные умения, повысить интерес к учебным предметам.

Приобретение навыков саморазвития.

Цикл интеллектуальных бесед «Есть, чем гордиться, Родина моя!»

«Известные мои однофамильцы»,«Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан!»«Поклонимся великим тем годам!»«Этикет, или Просто хорошие манеры»«О, если б совесть уберечь!»«Известные и неизвестные герои и подвиги»

Развитие познавательных способностей и общеучебных знаний, умений и навыков на материале, дополняющем школьную программу с формированием навыков саморазвития.

Развитие навыков пользования справочнойлитературой.Привитие любви к Отечеству, гордости за достижения в различных областях развития страны.

Цикл индивидуальных бесед «В узком кругу»

«Островок доверия»«Коврик мира»

Выработка положительных качеств

Приобретение навыков

47

«Секретный уголок» личности на основе материала беседы и личного жизненного опыта.Развитие устной речи.

саморазвития.Выработка навыковсамооценки.


Онлайн-игры «Приключения и квесты»

Развивать психические познавательные процессы: различные виды памяти, внимание, зрительное восприятие, воображение.

Повышение эрудиции.Развитее внимательности, логического мышления и терпения.

Игра «Поле чудес». Интеллектуальная игра, способствующая развитию мышления учащихся.

Использование знаний, полученных в учебной деятельности.

Повышение эрудиции, развитие культуры речи, развитие логики.

КВН «Грамотный русский язык»

Интеллектуальная игра, способствующая развитию мышления учащихся.

Раскрепощение мыслительной деятельности. Активно использовать знания, полученные на уроках.

Повышение эрудиции Развитие культуры речи.Выработка навыковсамооценки.

Концепция общекультурного развития личности на протяжении всей жизни, базируется на принципе создания целостного культурно-образовательного пространства ориентированного на непрерывное развитие воспитанников. Общий культурный уровень является в некотором роде пропуском к непрерывному образованию, поскольку он прививает вкус к образованию, а также является его основой, необходимой для того, чтобы учиться на протяжении всей жизни.

В рамках общекультурного направления были проведены следующие мероприятия:

Таблица 24

Тема Содержание Ожидаемые результатыметапредметные личностные

Изготовление поделок из глины.

Рассказать учащимся о различных направлениях искусства изготовления поделок из глины. Выполнение поделок с помощью учителя.

Развитие чувства прекрасного и любви к искусству.

Развитие творческихспособностей.

48

Рисунок «Воин-победитель», посвящённый празднованию дня Победы

Беседа о ВОВ, чтение стихов о войне. Выполнение рисунка.

Умение отображать настроение и чувства в карандашном рисунке, анализировать свою работу. Развитие гражданственности и патриотизма.

Формировать чувство гордости за мужество воинов. Развитие творческихспособностей.

У нас в гостях выездной планетарий

Виртуальное путешествие по звёздному небу.

Развивать познавательный интерес.Расширение кругозора.

Развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности.

Аппликация «Снежный пейзаж».

Беседа с учащимися об окружающем мире, наблюдение за природой, погодные условия.

Развитие ценностного отношения к труду и самостоятельности.

Развитие трудолюбия и творческихспособностей.

Изготовление поделок и рисунков к дню защитника Отечества.Участие в праздничном концерте.

Беседа о празднике, его значении, чтение стихов наизусть.Разучивание и исполнение военного танца на музыкальную тему «Смуглянка»

Развитие гражданственности и патриотизма.

Развитие чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Изготовление поделок к Женскому дню.Участие в праздничном концерте к Женскому дню.

Беседа о празднике его значении, чтение стихов наизусть.Разучивание и исполнениечастушек, посвящённых прекрасной половине человечества.

Развить ценность красоты и гармонии.

Развитие творческих способностей

«Моё любимое животное» - поделка из пластилина.

Беседа о домашних и диких животных. Их значение в природе и жизни человека.

Привить любовь и бережное отношение к животным.

Выработка коммуникативных навыков, ответственности за жизнь животных.

Работа с детьми над музыкально-ритмическими движениями.

Разучивание и исполнение танцев современных направлений (хип-хоп, брейк данс)

Умение слушать и слышать музыку.

Развитие чувства такта и ритма. Физическая подготовка. Развитие уверенности в себе в кругу

49

сверстников.

Экскурсия, посвященная Дню космонавтики.

Беседа о Дне космонавтики. Посещение Центра подготовки космонавтов в Звёздном городке.

Расширение кругозора. Получение дополнительных знаний.

Развитие ценности гражданственности и патриотизма.

Уроки доброты и самопознания.

Посещение Театра кошек Ю.В. Куклачёва. Путешествие в мир кошек. Уроки доброты

Развитие способности ощущать, воспринимать, понимать, осознавать культуру своего сердца и ума, красоты и гармонии Вселенной.

Развитие общечеловеческой ценности, на осознание себя частью природного мира. Привить любовь к природе и бережное отношение к животному миру.

Конкурс рисунков на свободную тему.

Учащиеся рисуют на свободную тему, затем рассказывают о своем рисунке.

Развитие творческих способностей, ценности добра, умение с помощью рисунка передавать свои мысли.

Осознание себя как части мира, умение оценивать себя и других.

Музыкально-литературная композиция посвящённая празднику последнего звонка.

Театрализованное выступление-импровизация по мотивам поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»

Умение работать в команде, быстро ориентироваться в процессе импровизации. Развивать образное мышление и визуализацию.

Развитие творческихспособностей, формирование эмоционально-позитивного отношения к жизни.

Работа над музыкально-ритмическими движениями.

Разучивание движений танца к последнему звонку.

Умение слушать и слышать музыку.

Развитие чувства такта и ритма, любви к музыкальному искусству.

Изучение народного танца.

Разучивание элементов русского народного танца «Хлопушки», «Маятник», «Присядки».Разучивание и исполнение морского танца «Яблочко»,

Развитие ценности гражданственности и патриотизма, и чувства прекрасного.

Развить в детях осознанность себя как члена общества, народа. Развить чувство ответственности за настоящее и будущее. Привить

50

интерес к народному творчеству.

Участие в новогоднем праздничном концерте.

Театрализованное исполнение песни «Снеженика»

Развить ценность красоты и гармонии.Формировать уменияе работать в команде.

Развитие творческих способностей, формирование эмоционально-позитивного отношения к жизни.

У нас в гостях выездной театр.

Просмотр спектаклей выездных театральных коллективов.

Расширение кругозора. Наблюдение за игрой актёров. Обсуждение.Умение соблюдать правила поведения на просмотре спектакля.

Расширение мировоззрения. Формирование эмоционально-позитивного отношения к жизни.

Также особое место в развитии младших школьников уделялось социальному направлению. С учащимися АНОО «НОП ЦЕНТР» были проведены различные беседы, игры, готовились театрализованные представления, проводились мероприятия, поддерживающие и развивающие кадетскую направленность школы-интерната.


метапредметные личностныеБеседа о природе родного края.Пешеходная экскурсия «Признаки осени».Рисунок на осеннюю тему.

Чтение художественных и научно-популярных произведений литературы. Наблюдение за изменением природы в различные времена года. Анализ прочитанного и увиденного. Рисование на тему «Осень наступила»

Привить осознание ценности природы, развитие общечеловеческой ценности жизни.

Осознать себя частью природного мира. Привить любовь к природе и бережного отношения к ней. Умение анализировать художественные тексты.Развитие способности выражения своих чувств через рисунок.

Уроки самообслуживания

«Я сам! Это по-взрослому»

Развитие ценностных ориентиров труда и творчества.Привитие навыков самообслуживания в

Развивать самостоятельность в естественных условиях жизнедеятель

51

быту. ностиАзбука поведения «Как вести себя на улице».

Беседа о правилах дорожного движения, игра-викторина на внимание по ПДД.

Развитие внимания, бдительности, знание правил дорожного движения.

Развить чувство добра и милосердия, умение оказание первой помощи при дорожно-транспортных происшествиях.

Беседы «Моя будущая профессия».

Слово учителя о необходимости получения образования. Беседа о гражданских и военных профессиях.Знакомство с разнообразием профессий.

Развитие осознания получения образования.

Развитие чувства гражданственности и осознания «Я» как гражданина России.

Чтение социально-бытовых былинных сказов из книги А.Логунова «Богатырский каравай. Обсуждение. Иллюстрирование сюжета сказов.

Чтение книги педагогом. Обсуждение прочитанного. Иллюстрирование к сюжетам сказов и комментирование своего рисунка.

Умение давать оценку прочитанному, развитие устной речи. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Привить осознанное бережное отношение к хлебу, уважение к труду землепашца. Привить любовь к чтению художественной литературы, понимать важность общения.

Народные праздники наших предков.

Беседа о календарных праздниках и об их особенностях.Просмотр видеосюжетов.Формирование осознания целостности мира.

Развитие ценности добра и общения, ценностей гражданственности и человечности.

Осознание себя как части мира,в котором люди соединеныбесчисленными связями, осознание постулатов жизни. Знать и любить народныепраздники.

Экологическая игра«Берегите Землю! Берегите!»

Презентация«Любование природой»Викторина«Лесные загадки»Конкурс«Лесные правила»

Систематизация представления детей об охране природы.

Воспитание бережного отношения к природе, ибогатству леса.

Психологическая Рассказ учителя о Расширение Понимать

52

игра – проект «Репортаж об однокласснике».

профессии репортера и журналиста. Упражнение «Знакомство». Учащиеся выполняют задания учителя. Наблюдение за партнером, описание одноклассника.

личностных перспектив, умение осмысливать жизненные ситуации.

важность общения, уметь видеть и даватьхарактеристику человеку.

Разучивание частушек ко дню учителя.

Беседа о школе, о ее значимости в обществе.

Формирование эмоционально-позитивного отношения к школе, педагогическому составу, сотрудникам и воспитанникам.

Научить понимать важность образования, осознание своего предназначения, развитие памяти.

Беседа о дружбе. Игра в паре «Раскрась кораблик».

Учитель проводит беседу с учащимися о дружбе, ее важности в обществе. Далее проводится игра «Раскрась кораблик». Детям раздаются шаблоны корабликов из бумаги и предлагается в паре раскрасить ее.

Развитие ценности дружбы и взаимоуважения ценность общения и человечества.

Развитие качества взаимоуважения и поддержки друг друга, научить понимать идружить, прощать ошибки человека.

День именинников. Составление списка именинников по временам года. Готовятся поздравления и конкурсы.

Развитие ценности добра, общения.

Развитие осознания себя как части мира, в котором людисовершенствуются, общаются.

Коллективное творческое дело «Весна красна»

Беседа и наблюдение за природой весной. Чтение стихов о весне и природе. Изготовление поделок из природного материала.

Развитие ценности природы, красоты и гармонии.

Развитие творческихспособностей. Привить любовь к природе ибережного отношения к ней.Осознание красоты и гармонии человека иприроды.

Беседы о дружбе, товариществе, кадетской чести и достоинстве.

Тематика бесед раскрывается через диалог, чтение книг, просмотр кинофильмов, разучивание стихов и песен, рассмотрение жизненных ситуаций из

Развитие ценности добра и общения, взаимовыручки и надёжности, честности и бескорыстия.

Умение оказывать помощь друзьям и близким, находитьспособ договариваться.

53

собственного опыта.«Помни, юнга, ты – будущий кадет!»«Сначала думай, потом делай»«Дело чести – жить по совести»«Крепкий духом и телом здрав»«Будь выше подлости, лжи и пошлости»«Кадет кадету – друг, товарищ и брат»

НВП Строевая подготовкаУстройство АКВиртуальный тир (стрельба)

Развитие умений передвигаться строем, перестраиваться в строю, исполнять походную песню на марше.Знание основных деталей АК. Развитие меткости.

Развитие коллективизма, умения действовать в команде. Выработка внимательности, терпеливости, выносливости, исполнительности, надёжности.

Празднование «Последнего звонка».Кадетский бал.

Общешкольное мероприятие, посвященное окончанию учебного года.Танцевальное исполнение вальса.Театрализованное выступление четвероклассников, посвящённое окончанию начальной ступени образования.

Подведение итогов за учебный год, развитие нравственно-патриотической и этической ориентации.

Развитие позиции учащихсяна основе положительногоотношения к школе.

Все мероприятия, кружки, занятия внеурочной деятельности проходили с 13.00 до 18.00 Системой дополнительного образования были охвачены 100% учащихся начальной школы, что способствовало:-обеспечению здоровьесберегающего образовательного пространства и безопасности ребенка;-конструктивному взаимодействию с семьей и социумом;-действовало единое расписание урочной и внеурочной деятельности ребенка.

54

Вывод: внеурочная деятельность оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся: способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии; формирует у ребенка готовность и привычку к творческой деятельности; повышает собственную самооценку ученика, его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.

Школа предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника. Нетрадиционная форма проведения занятий позволяет интересно организовать досуг детей. Пятый год внедрения ФГОС показал как свои положительные стороны, так и

выявил ряд проблем:- необходимость привлечения специалистов дополнительного образования

для организации занятий внеучебной деятельностью;- отсутствие классных аудиторий для занятий ВД.

Общие выводы: 1. Работу учителей начальных классов за 2015-2016 учебный год можно

считать удовлетворительной. Учебные программы по всем предметам пройдены.

2. Поставленные задачи в основном выполнены. Консультации, беседы с учителями оказывали корректирующую помощь.

3. Учителя начальных классов продолжали работу над повышением своего педагогического мастерства и уровнем преподавания, продолжалиработать по внедрению инновационных технологий в образовательном процессе.

4. Учителя изучают нормативные документы и образовательные программы ФГОС, изучают методику системно- деятельностного подхода в обучении младших школьников.

5. Учителя школы владеют методикой дифференцированного контроля, методикой уровневых самостоятельных и контрольных работ.

6. Учащиеся начальных классов были постоянными участниками школьных концертов, посвященных различным праздничным датам, внеклассных мероприятий творческого и спортивного характера.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе начальной школы имеются недостатки:

все еще недостаточно эффективна работа с одарёнными и низкомотивированными учащимися; при работе с документацией – есть замечания и недочёты.

55

Качество освоения программы:Таблица 26

Классы Кол-во уч-ся в классах

Количество на4 и 5

% качествазнаний в текущем уч. году

% качествазнаний в предыдущем уч. году

2 классы 4 3 75 333 классы 8 4 50 664 классы 6 3 50 12Всего 24 10 42 29,45 классы 14 3 21 37,56 классы 7 2 29 437 классы 13 2 15 12,58 классы 12 - 0 109 классы 13 2 15 25Всего 59 9 15 24,510 классы 5 2 50 4011 классы 4 2 50 50Всего 9 4 44 43Итого 92 23 25 28

На количественные значения данных, приведённых в Таблице №24, оказывает решающее значение движение контингента обучающихся в течение года и численный (12 обучающихся), состав классов в АНОО «НОП ЦЕНТР», т.е. в ней представлены консолидированные результаты АНОО «НОП ЦЕНТР» и тех образовательных организаций, из которых во время учебного года переходят обучающихся.

2. В соответствии с Уставом АНОО «НОП ЦЕНТР» приём обучающихся ведётся в течение всего учебного года. Исключение составляют ученики 9 и 11 классов, приём которых заканчивается после закрытия РБД.

3. Побудительной причиной перехода ученика из другой школы в АНОО «НОП ЦЕНТР» среди учебного года достаточно часто бывает отсутствие мотивации учебной деятельности и низкие результаты этой деятельности, которые не устраивают родителей. При этом естественным образом у этих учеников наблюдается социализация несоответствующая их психо- физиологическиму возрасту.

Всё это находит своё отражение в материалах входного контроля и заключении школьного психолого-педагогического консилиума.

56

4. Снижение процентных показателей качества обученности в 2016 году наблюдается в тех классах, где значительно увеличилась численность вновь прибывших учеников.

5. Анализ планируемых результатов средствами внутришкольного контроля позволяет наблюдать положительную динамику в формировании у новичков мотивации учебной деятельности в период их обучения в АНОО «НОП ЦЕНТР».

Динамика успеваемости и качество знаний учащихся по ОУ:Таблица 27

Учебный год 2013-2014 2014-2015 2015-2016Успеваемость 97% 100% 98 %Качество 30,3% 28% 25%Условно переведены - - -Оставлены на повторный год обучения

1 уч. - 2

Таблица 28Учебный год 2013-2014 2014-2015 2015-2016Медали - - -Похвальные грамоты «За особые успехи в изучении отдельных предметов»

- - -

Аттестаты особого образца - - -Похвальные листы - - -

Несмотря на хорошие результаты освоения обучающимися программы основного общего образования, есть проблема увеличения количества обучающихся, успевающих на «3». Мониторинг показывает, что у обучающихся - «хорошистов» к подростковому возрасту снижается мотивация к учению.

Анализ государственной (итоговой) аттестацииВ своей деятельности по подготовке и проведению государственной

(итоговой) аттестации педагогический коллектив АНОО «НОП ЦЕНТР» руководствовался нормативно – распорядительными документами в соответствии с приказом «Об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов общеобразовательных учреждений в 2015-2016 учебном году». Данные документы были систематизированы и оформлены в папки по подготовке к проведению государственной (итоговой) аттестации.

Все учащиеся 9 и 11 классов АНОО «НОП ЦЕНТР» и их родители были ознакомлены с положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников, расписанием экзаменов, графиком консультаций,

57

рекомендациями школьного психолога. На основании анализа школьной документации, освоения общеобразовательных программ, успеваемости учащихся, решением педагогического совета все учащиеся 11 класса АНОО «НОП ЦЕНТР» были допущены к государственной итоговой аттестации, 12 учащихся из 13 были допущены к ГИА-9. Не допущен к ГИА-9 Безема М. (решением пед. совета пр. №9 от 17.05.2016г.).

Учащиеся 9 класса, допущенные к итоговой аттестации, сдавали экзамены в форме ОГВ: русский язык, математика, обществознание, история, физика, география, биология, химия.

Учащиеся 11 класса, допущенные к итоговой аттестации, сдавали экзамены в форме ЕГЭ: русский язык, математика, обществознание, физика.

Во время проведения государственной (итоговой) аттестации замечаний и нарушений по проведению экзаменов зарегистрировано не было.

Анализ итоговой аттестации выпускников за курс основного общего образования

Таблица 29класс

кол-во уч-ся

учитель сдавали

% от общего кол-ва

Подтвердили год. отметку

ПовыСилигод. отметку

«5»

«4»

«3»

Качест-во

Кол-во сдававших повторную аттестацию/ кол-во сдавших

Русский язык (ОГЭ)9а 12 Колоскова Л. С. 12 100 6 3 1 8 3 75% -

Математика (ОГЭ)9а 12 Графова Е.В 12 100 2 6 - 8 4 67% 1/1

Обществознание (ОГЭ)9а 12 Якубова Д.Г. 7 58 2 1 1 3 3 57% -

Физика (ОГЭ)9а 12 Попов С. С. 1 8 1 - - - 1 0% -

История (ОГЭ)9а 12 Шапиро Э. С. 1 8 1 - - 1 - 100% -

География (ОГЭ)9а 12 Шапиро Э. С. 10 83 8 - 5 5 50% -

Биология (ОГЭ)9а 12 Лисенкова О. А. 4 33 - 4 - - 4 0% -

Химия (ОГЭ)9а 12 Лисенкова О. А. 1 8 1 1 100% -

Ранжирование предметов по выбору Таблица 30

Пред-меты 2014 г. 2015 г. 2016 г.Обще Доля Доля Обще Доля Доля Общ Доля Дол

58

е количество выпускни-ков, сдававших экзамен

выпускников положительно справившихся (% от принявших участие)

выпускни-ков, получивших отметку «4» и «5»

е количество выпускни-ков, сдававших экзамен


выпускни-ков, получивших отметку «4» и «5»

ее количество выпускни-ков, сдававших экзамен


я выпускни-ков, получивших отметку «4» и «5»

Предметы по выборуОбщест-вознание

2 100 0 2 100 1 7 100 0,57

Физика - - - 2 100 0,5 1 100 0История - - - 1 100 0 1 100 1География 8 100 0,5Биология 4 100 0Химия 1 100 1

Выводы. 1. Результаты сдачи предметов по выбору (физика и история) в 2015 году, которые сдавались в порядке эксперимента, показали, что их выбор не в полной мере соответствовал подготовленности обучающихся по этим предметам уровню экзаменационных материалов. 2. По обществознанию доля выпускников сдавших экзамен на «4» и «5» выросла на 100%.3. В 2015-2016уч. году, согласно нормативно-правовой базе документов по проведению ГИА-9, учащиеся 9 классов сдавали 4 экзамена: два обязательных (русский язык и математика) и по выбору. Большинство учащихся, 83%, выбрали экзамен по географии, и успешно справились 100% учащихся.

4. Стратегия подготовки обучающихся 9 классов к государственной итоговой аттестации, выбранная администрацией и поддержанная педагогическим коллективом оправдывает себя.

По нашему мнению, в процессе выбора предмета для экзамена по выбору должны более активную и осознанную позицию занимать родители обучающихся, а также учителя с учётом анализа динамики результатов обучения.

59

В 2015- 2016 учебном году педагогический коллектив АНОО «НОП ЦЕНТР» достиг положительных результатов в сдаче государственной итоговой аттестации.

Анализ итоговой аттестации выпускников за курс среднего общего образованияТаблица 31

Предмет

Класс/Количество

выпускников учитель

Кол-во сдававших

Миним.кол-вобаллов

Миним.балл по

ОУ

Максим.балл по ОУ

Средний балл по ОУ

Русский язык11/4

Обухова Л. В. 430

60 50,25Всего: 4Математика (База)

11/4Графова Е. В. 4

3 25 3.75

Математика (Профиль)

11/4Графова Е. В. 3

27 1833 24,6

Обществознание

11/4Якубова Д. Г. 1

42 4444 44

Физика11/4

Попов С. С. 236 46

48 47

Анализ ранжирования предметов при выборе экзаменов выпускниками школы показал:- выпускники выбрали экзамены не по всем предметам учебного плана;- наиболее популярными учебными предметами у выпускников 11 классов

являлись: обществознание, физика: обществознание-25%; физика 50%;

Набор популярных и непопулярных предметов зависел от задач на будущее выпускника.Выводы.Результаты сдачи ЕГЭ в 2016 году послужили серьёзным поводом к корректировке предпрофильной подготовки выпускников с учётом реальной картины их возможностей, желаний получения будущей профессии и темпов подготовки к выпускным экзаменам. Один учащийся 11 класса сдал экзамены по обязательным предметам не удовлетворительно, т. к. должен был сдавать ГИА в форме ГВЭ. С родителями данного учащегося проводилась работа с начала учебного года, были проведены неоднократные беседы, педагогические советы, но родители настаивали на сдаче ГИА в форме ЕГЭ. На данном этапе ученик ориентирован профессионально, психологически устойчив, нацелен на работу.

60

Анализ учебной работы в основной школе по ФГОС.Результаты комплексных работ.

Цель проведения работы – охарактеризовать индивидуальный уровень достижения пятиклассниками метапредметных результатов обучения на основе анализа способности применить отдельные познавательные, регулятивные, коммуникативные универсальные действия при работе с текстом; оценка динамики овладения метапредметными результатами.

Таблица 32Предмет (форма проведения)

Класс Учитель Кол-во сдававших

Сдали на качество Обучен-ность

«5» «4» «3» «2»

Комплексная работа

5а Колоскова Л. С.

8 1 6 1 - 87,5 100%

5б Колоскова Л. С.

6 - 5 1 - 83,3 100%

В соответствии с полученными результатами за выполнение всех заданий констатировалось достижение уровня освоения планируемых метапредметных результатов обучения на хорошем уровне.

Основная образовательная программа основного общего образования (далее – ООП) АНОО «НОП ЦЕНТР» определяет содержание и организацию образовательного процесса в основной школе и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее – ФГОС), утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (далее – приказ Минобрнауки России № 1897).

Согласно п. 4 Стандарт в основной школе направлен на обеспечение: -формирование российской гражданской идентичности обучающихся; -формирование единства образовательного пространства РФ; сохранения

и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа РФ, реализации права на изучение родного языка, возможности получения ООО на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;

-доступности получения качественного ООО;

61

-преемственности ООП НОО, ООО, среднего общего, профессионального образования;

-духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся и сохранение их здоровья;

-развития в образовании; -формирования содержательно- критериальной основы оценки

результатов освоения обучающимися ООП ООО; -деятельности педагогических работников, образовательных учреждений,

функционирования системы образования в целом; -условий создания социальной ситуации развития обучающихся,

обеспечивающей их социальную самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности.

В 2015-2016 учебном году на обучение по ФГОС перешли учащиеся 5-х классов, в которых обучается 14 человек. Переход на ФГОС осуществлен на основе:

-изучения нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС;

-разработки ООП ООО; -внесения дополнений в должностные инструкции в соответствии с

требованиями к кадровым условиям реализации ООП ООО; -анализа соответствия кадровых, финансовых, материально-технических

и иных условий реализации ООП ООО требованиям ФГОС; -информирования родителей школьников всех ступеней обучения о

подготовке к переходу на федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования.

По итогам 2015-2016 учебного года проведен анализ работы по реализации ФГОС в основной школе.

Цель анализа работы по реализации ФГОС: определить эффективность введения ФГОС в основной школе, выявить проблемы и наметить пути их решения.

Нормативно-правовое обеспечение введения и реализации ФГОС. В школе создана нормативно-правовая база, которая включает документы

федерального, регионального и муниципального уровня, а также локальные акты ОО.

Федеральные и региональные нормативные документы по введению ФГОС:

– Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании»; (Документ утрачивает силу с 1 сентября 2013 г. в связи с принятием Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; в

62

соответствии со ст. 111 данный документ вступает в силу с 1 сентября 2013 г.);

– ФГОС, утв. приказом Минобрнауки России № 1897; – приказ Минобрнауки России № 1897;

– письмо Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

Локальные акты ОО по введению ФГОС: – приказ об утверждении ООП ООО; – приказ об утверждении учебного плана основной школы. Кроме этого, проделана следующая работа, поддерживающая введение

ФГОС: -разработана ООП ООО в соответствии с требованиями ФГОС; -разработаны и утверждены программы отдельных учебных предметов;-внесены изменения в локальные акты, которые регламентируют

стимулирующие и компенсационные выплаты педагогам в связи с переходом на ФГОС;

-внесены изменения в должностные инструкции педагогов и заместителей директора по УМР и ВР в связи с переходом на ФГОС в основной школе.

Выводы по итогам анализа нормативно-правового обеспечения введения и реализации ФГОС в основной школе:

-педагогами изучена нормативно-правовая база, обеспечивающая переход ОО на работу по ФГОС, разработаны необходимые для реализации ФГОС локальные документы;

-в план внутришкольного контроля ОО на 2015/2016 уч. г. были включены мероприятия по контролю введения ФГОС и реализации ООП в основной школе;

-требуют доработки локальные акты по организации внеурочной деятельности в основной школе.

Задачи совершенствования нормативно-правового обеспечения введения и реализации ФГОС:

-внести в план внутришкольного контроля в 2016/2017 уч. г. мероприятия по контролю введения ФГОС в 5-6-х классах основной школы;

-доработать локальные акты по организации внеурочной деятельности на ступени основного общего образования;

- внести коррективы в ООП с учетом результатов реализации ФГОС в 2015/2016 у. г.

63

Методическое сопровождение перехода школы на работу по ФГОС в основной школе.

В школе организовано методическое сопровождение перехода на работу по ФГОС в основной школе:

-осуществлена курсовая подготовка учителей;-проведены научно-методические семинары школьного уровня,

мероприятия в рамках реализации ФГОС ООО; -организована деятельность рабочей группы по разработке ООП ООО; -разработаны рабочие программы и календарно-тематическое

планирование по предметам учебного плана для 5-6 классов; -проведен анализ выполнения комплексной контрольной работы в 5-х

классах , позволяющей оценить метапредметные и предметные результаты освоения обучающимися ООП;

-имеются контрольно-измерительные материалы уровневого характера, позволяющие оценить метапредметные и предметные результаты освоения ООП обучающимися основной школы.

Организована психолого-педагогическая диагностическая работа: – определены методики диагностики готовности детей к обучению в

основной школе; – проведена психолого-педагогическая диагностика в 5 классе; – педагогами ведётся работа по отслеживанию динамики формирования

УУД у учащихся 5 класса; - организовано психологическое сопровождение образовательного

процесса в основной школе: – проведена индивидуальная работа по устранению психологических

проблем обучающихся (педагогом-психологом на основе специально разработанной программы);

Сформирована нормативная база, разработана и утверждена ООП ООО: -утвержден план введения ФГОС ООО; - создана рабочая группа по разработке ООП ООО; -сформирован перечень учебников и учебных пособий, используемых в

образовательном процессе;-приведены в соответствие с требованиями ФГОС ООО и должностных

инструкций работников ОО; -разработаны в соответствии с новыми требованиями программы.

Итоговые работы за 5-й класс выполнили все обучающиеся. Результаты стартовой диагностики, текущего оценивания (диагностики по результатам четвертей) и итоговое оценивание (в форме комплексной контрольной работы) показали, что у 100% обучающихся 5-х классов сформированы

64

основные умения (навык чтения, умение работать с текстом, выполнять инструкции), позволяющие успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Ежегодно, согласно плану внутришкольного контроля, проводится мониторинг адаптации учащихся 5- х классов. Целью, которого является выявить уровень адаптации обучающихся, сохранение преемственности при переходе из начальной школы в основную.

Исходя из данных мониторинга, были сделаны следующие выводы: Адаптация учащихся 5 класса прошла в целом без особых проблем.

Тем не менее: -педагогу-психологу необходимо постоянно осуществлять

психологическое сопровождение учащихся с трудностями адаптации с целью доведения уровня адаптации до оптимального;

-офицерам-воспитателям проводить работу по сплочению коллектива класса, подразделения.

Для определения уровня УУД в 5–х классах были проведены метапредметные работы.

Анализ динамики формирования и развития УУД у учащихся 5 классов за 2015 – 2016 учебного года.

Цели: 3. контроль реализации педагогической деятельности по развитию УУД у

учащихся 5 классов; 4. мониторинг актуального состояния развития УУД и реализации целей,

поставленных в ООП;5. сравнительный анализ показателей состояния развития УУД на конец

4 класса, за первое и второе полугодия 5 класса у учащихся АНОО «НОП ЦЕНТР».

Задачи:8. подготовить таблицы диагностики уровня развития УУД для педагогов;9. обработать полученный материал количественно и качественно;10.сделать выводы по проведенному анализу за текущий учебный год;11.провести сравнительный анализ показателей на конец 4 класса начала

5-го и актуального состояния для учащихся на конец учебного года;12.обсудить полученные результаты на педагогическом совете;13.при необходимости разработать рекомендации по

усовершенствованию педагогических действий, направленных на формирование УУД у учащихся.

65

Максимальные баллы по количественным показателям УУД:4. познавательные УУД – 31 балл,5. коммуникативные УУД – 26 баллов;6. регулятивные УУД – 22 балла.

Из этого следует, что между собой сравнивать количественные показатели по этим трем видам УУД нельзя. Для этого их необходимо привести к единым статистическим единицам измерения. Но в данном анализе такой цели не стоит. I этап – количественный и качественный анализ развития УУД у учащихся 5 класса.

Борцов А.

Позновательные Коммуникативные Регулятивные0

5

10

15

20

25

30

конец 4 кл.начало годасередина годаконец года

Баранов Д.


2

4

6

8

10

12

14

16

18

20


66

Бурмистров А.


5

10

15

20

25

30


Галимьянов А.


5

10

15

20

25

30

35


Даушвили Г.

67


5

10

15

20

25

30


Зайцев Д.


5

10

15

20

25

30


Илюшин А.


5

10

15

20

25

30


68

Клочков К.


5

10

15

20

25


Корольков Д.


2

4

6

8

10

12

14

16

18

20


Мязин А.


5

10

15

20

25

30

35


69

Норкин А.


5

10

15

20

25


Синицын Н.


5

10

15

20

25

30

2018

13

17 17

12


Стрикицын В.


5

10

15

20

25

30


Чижов В.

70


5

10

15

20

25

30


Анализ диаграмм 1.Как видно из диаграмм у учащихся АНОО «НОП ЦЕНТР», которые перешли из 4-го класса в 5 по сравнению с предыдущим годом наблюдается спад. В течение первого полугодия текущего учебного года виден прогресс. Можно сделать вывод о том, что учителя начальной школы и учителя средней школы по-разному оценивают характеристики видов УУД, и что для 4 класса является высоким показателем, в 5 считается средним и т.д. Также это может являться показателем адаптационного периода – регресс многих навыков и даже знаний естественен в период стресса. 2.Наличие положительной динамики свидетельствует о том, что данные навыки действительно были развиты в начальной школе соответственно требованиям стандарта, и педагогическая деятельность учителей средней школы также направлена на развитие данных характеристик и учитывает их при построении урока. 3.У большинства учащихся наблюдается положительная динамика. Это является подтверждением того, что учащиеся прошли адаптационный период благополучно, учителя на уроках уделяют должное внимание развитию универсальных учебных действий.4. Незначительные изменения в показателях (0,5-1 балла) не играют роли в динамике УУД у учащихся.5. Учащиеся у которых показатели уменьшились объясняется:- большим количеством пропусков (Норкин А., Синицын Н.. Чижов В.);-изменилась позиция в семье относительно обучения учащегося в школе (Бурмистров А.);

Выводы:

71

1.За 2015-2016 учебный год у учащихся 5 классов наблюдается положительная динамика в процессе развития универсальных учебных действий. 2.Учителя средней школы организуют уроки таким образом, чтобы развитие УУД у учащихся 5 классов происходит в соответствии с требованиями стандарта, основной образовательной программы АНОО «НОП ЦЕНТР» и возрастными и личностными особенностями учащихся.

Анализ промежуточной аттестации.В соответствии с решением педагогического совета № 1 от 28.08.15 г. и на

основании приказа директора, в АНОО «НОП ЦЕНТР» промежуточная аттестация учащихся 5-8, 10 классов проводится в форме административных итоговых контрольных работ.

Целью аттестации являлось:- установление фактического уровня знаний учащихся 5-8, 10 классов,

их практических умений и навыков;- контроль по выполнению учебной программы по следующим

дисциплинам: - Таблица 33

5 кл Математика Контрольная работа

Английский язык тест6 кл. Русский язык Диктант

Биология тест

7 кл. История тестАнглийский язык тест

8 кл. Русский язык Тест в форме ГИАФизика Тест в форме ГИА

10 кл. Математика Тест в форме ЕГЭРусский язык Тест в форме ЕГЭ

Промежуточная аттестация, к которой были допущены все учащиеся 5- 7, 10 классов. В 8-ом классе не допущен к промежуточной аттестации, один учащийся, Пошехонов К. (решение пед. совета протокол №10 от 20.05.2016г.), осуществлялась по расписанию, утвержденному генеральным директором АНО «НОП ЦЕНТР». Расписание экзаменов было вывешено за 2 недели до начала экзаменационного периода. Материалы для проведения промежуточной аттестации по запланированным предметам разрабатывались учителями в форме ГИА и ЕГЭ. Экзаменационный материал был сдан

72

заместителю генерального директора по учебной работе за 3 недели до начала аттестационного периода.

Экзамены принимали учителя, преподающие в данном классе, в присутствии председателя экзаменационной комиссии и ассистента. Состав экзаменационной комиссии был утвержден генеральным директором АНОО «НОП ЦЕНТР».

Итоги промежуточной аттестации учащихся 5- 8, 10 классов оценивались количественно по пятибалльной системе. Оценки экзаменационной комиссией были выставлены в протоколы экзамена в день его проведения. Все учащиеся успешно справились с экзаменами, что свидетельствует о хорошей подготовке детей к промежуточной аттестации. Случаев нарушений проведения экзамена и неявки учащихся на экзамен зарегистрировано не было.

Таблица 34Предмет (форма проведения)

Кл Учитель Кол-во сдававших

Сдали на оценку Качество в %

Обучен-ность в %«5» «4» «3

»«2»

Русский язык

6 Колоскова Л. С. 7 1 2 4 - 43 1008 12 - 6 6 50 10010 Обухова Л. В. 5 5 3 2 60 100

Математика 5а Зеленкевич Т. А. 8 8 0 1005б Зеленкевич Т. А. 6 1 0 5 - 20 10010 Графова Е. В. 5 - 2 3 40 100

Английский язык

5а Шарова К. А. 8 1 4 3 - 63 1005б 6 1 2 3 - 50 1007 13 3 4 4 -- 64 100

Физика 8 Попов С. С. 12 - 4 8 - 33,3 100История 7 Шапиро Э. С. 13 4 7 2 - 91 100Биология 6 Лисенкова О. А. 7 0 3 4 0 43 100

Выводы. Результаты промежуточной итоговой аттестации соответствуют необходимому уровню требований ФГОС с учетом способностей и возможностей учащихся. По сравнению с прошлым годом наблюдается положительная динамика.

Анализ работы с интеллектуально одаренными детьми.Результаты участия во Всероссийской олимпиаде школьников по

общеобразовательным предметам (школьный, муниципальный и региональный этапы).

Обучающиеся в АНОО «НОП ЦЕНТР» принимаю участие в олимпиада различного уровня.

73

1. В школьных олимпиадах участвуют все 100 %. Хотя это несколько противоречит индивидуализированному подходу к образовательным траекториям.

2. Форма и содержание олимпиадных материалов сориентированы на одарённых учеников. Таких среди обучающихся АНОО «НО ЦЕНТР» не более 10%, что показывают результаты вшутришкольного мониторинга.

3. Допуская к участию на школьном уровне олимпиады всех обучающихся учителя создают возможность ученикам самостоятельно почувствовать свои реальные результаты.

4. Для педагогического совета школьные олимпиады – это возможность получить материалы для корректировки и образовательных траекторий.

5. Победители школьного этапа выходят на муниципальный уровень.

Результаты участия в муниципальном этапе олимпиады.Таблица 35

Предметы 2012-2013 уч.год 2013-2014 уч.год 2015-2016 уч.годКол-во участников/кол-во призеров и победителей/%

Кол-во участников/кол-во призеров и победителей/%

Кол-во участников/кол-во призеров и победителей/%

информатикаматематика 2 - - 2 - - 3 - -экологияхимия 1 - -физика 1 - - 2 - -биологиялитературарусский язык 2 - - 1 - -право 4французский языканглийский язык 2 - -немецкий языкисторияобществознание 2 - -географияфизическая культураОБЖИЗОИтого 7 - - 6 - -

74

Выводы: В 2015-2016 учебном году ребята менее ответственно отнеслись к школьному этапу олимпиады т. к. основные усилия ребят были направлены на изучение дисциплин кадетского компонента.

VI. Анализ воспитательной работы

Учебно-воспитательная система АНОО «НОП ЦЕНТР» построена таким образом, что участие в мероприятиях, посещение кружков, факультативных занятий и элективных курсов обязательно для всех учащихся. Это способствует формированию единого образовательного пространства для всех участников учебно-воспитательного процесса. Традиции являются одним из самых действенных воспитания, как в общекультурном плане, так и в узком школьном. Именно поэтому АНОО «НОП ЦЕНТР», сформировав несколько лет назад систему воспитания, продолжает соблюдать следующие ее традиции:

1. утренняя зарядка и наведение порядка в расположении; 2. утреннее построение, которое выполняет следующие функции: -

приветствие всеми учащимися школы педагогов; - доведение важной информации на день, - развод на занятия педагогами своих классов;

3. построения на прием пищи; 4. построение по окончанию уроков – подведение итогов учебного дня; 5. расписание, построенное с учетом смены видов деятельности; 6. общешкольные сборы каждую пятницу – подведение итогов недели,

исполнение Гимна РФ, всем вместе – учащиеся и педагоги – проститься перед выходными. Данное мероприятие позволяет психологически завершить рабочую неделю, повысить уровень сплоченности коллектива (учащиеся-педагоги), также развивает рефлексию и осознание своей деятельности, как у учащихся, так и у педагогов. Анализ по направлениям деятельности.Гражданское и патриотическое воспитание.Данное направление является ведущим в АНОО «НОП ЦЕНТР», так как одной из основных задач школы является подготовка из выпускников «служивого слоя», как военного, так и гражданского, для нужд России.

Таблица 38

Дата Мероприятие Форма проведения

Результаты

1.09.2015 Урок мира Круглый стол, демонстрация видео и фото ряда, беседа

Учащиеся осознали важность сохранения мира, свою ответственность за это,

75

важность образования 1-5. 09.2015

Уроки памяти Бесланской трагедии

Урок, общешкольное мероприятие

Сформированное антитеррористическое мировоззрение у учащихся, чувство сопричастности к трагедии других людей, чувство патриотизма и гражданской ответственности

8.09.2015 День памяти начала блокады Ленинграда

Общешкольное мероприятие

Сформированная линия памяти и чувство сопричастности к трагическим событиям своей страны, сформированный патриотический долг перед ветеранами

12.09.2015 Открытие памятника Адмиралу Ушакову в г. Крондштате


Полученные знание о заслугах Ушакова перед Отечеством, факт его канонизации, сформированное чувство гордости за причастность к морскому делу по факту обучения в кадетской школе с морской направленностью

10.10.2015 Участие в соревнованиях «летняя спартакиада призывной и допризывной молодежи» г. Балашиха, «Дивизия ВВ МВД им. Ф. Джержинского»

Выездное мероприятие в составе сборной команды (с последующим обсуждением на общешкольном мероприятии)

Сформированные навыки командного взаимодействия, отработанные физкультурно-спортивные и военные навыки

13.10.2015 Участие в областном

Выездное мероприятие в

Заняли 5 место. Сформированное

76

кадетском слете составе сборной команды (с последующим обсуждением на общешкольном мероприятии)

чувство гордости за звание кадета, отработанные узкоспециальные военные навыки (строевая, огневая и т.п.), сформированное желание участвовать в таких соревнованиях

24.10.2015 Посещение выставки «Интерполитекс» в г.о. Красноармейск

Внешкольное мероприятие ограниченным количеством участников с последующим обсуждением на общешкольном сборе

Сформированное чувство гордости за и патриотизма за страну, полученные знания о передовых военных и полицейских технологиях, профориентационная работа

30.10.2015 Просмотр документального фильма «Кадеты. Изгнание» с последующим обсуждением.

Общешкольный сбор

Сформированное чувство сопричастности к традициям кадетского образования в России, чувство гордости за звание кадет и патриотическое чувство, ответственность за получение кадетского образования

31.10.2015 Участие в областных соревнованиях по смешанным единоборствам и греко-римской борьбе в г. Воскресенске.

Выездное мероприятие в составе сборной команды с последующим обсуждением и чествованием победителей на общешкольном сборе

Заняли 3 командное место. А также Белов Никита (8 класс) – 1 место, Мацнев Максим (11 класс) – 3 место, Юсов Евгений (11 класс) – 3 место

22.12.2015 – внутришколь-ный

Участие в конкурсе «Права человека глазами ребенка»

Общешкольное мероприятие;Выход на городской

1,2,3 места на внутришкольном этапе. 2ое место на городском уровне.

77

этап;22.01.2016 – городской этап

уровень в составе участников

Сформированные представления и правах человека как неотъемлемой части современного правового общества, осознание наличия не только прав, но и обязанностей как по отношения к другим, так и по отношению к государству в целом. Сформированное умение публичного выступления. Умение говорить на правовом языке, отвечать на вопросы.

20.11.15 Доклад и обсуждение на общешкольном сборе о Нюрнбергском процессе


Сформированное чувство ответственности за содеянное несмотря на срок давности, сформированное антитеррористическое сознание, включенность в международные политические события, понимание их влияния на жизнь нашей страны

10.12.2015 Встреча с военнослужащими 604 центра спец.назначения ВИТЯЗЬ капитаном Багдановым С.Г., капитаном

Катановым А. А.


Профориентационная работа, сформированное чувство гордости и патриотизма, полученные знания о средствах и методах работы спецназа

4.12.2015 Беседа об Андреевском

общешкольный сбор

Полученные знания об истории и смысле

78

флаге – к 310-летию учреждения

Андреевского флага, сформированное чувство сопричастности к нему по факту обучения в кадетской школе с морской направленностью

20.02.2016 Кадетская присяга Общешкольное мероприятие с приглашением администрации города, почетных гостей и родителей учащихся

Сформированное чувство гордости за звание кадет, патриотизма, ответственности за кадетское образование

24.02.2016 Поздравления с праздником «День защитника Отечества»


Развитое чувство патриотизма и гордости за свою страну, гордости за причастность к этой профессии по факту обучения в кадетской школе

6.05.2016 День Победы (внутришкольное мероприятие)

Общешкольное мероприятие, состоящие из трех идеологических частей: 1. Возложение цветов к школьному обелиску Победы; 2. Традиционное мероприятие «свеча памяти»; 3. Традиционное шествие и возложение венка на памятнике погибшем летчикам на городском

Сформированная линия памяти и непрерывности поколений, развитое чувство патриотизма. Сформированное антитеррористическое мышление. Осознание значимости праздника Победы для всей страны и для их поколения.

79

кладбище9.05.2016 День Победы –

городской праздник

Общешкольное участие в городском празднике Дня Победы: в знаменной группе, в Бессмертном полке, в шествии на Площади Победы

Осознание важности личного участия во всенародном праздновании Дня Победы

Духовно-нравственное воспитание.Таблица 39

Дата Мероприятие Форма проведения Результаты 1.09.2015 Праздник «1

сентября – день знаний»

Общешкольное мероприятие с приглашением почетных гостей и родителей учащихся

Положительный настрой на учебный год, сплочение коллектива учащихся и педагогов на общих целях, сформированное положительное отношение к обучению и к традициям нашей страны

1.09.2015 Урок мира Круглый стол, демонстрация видео и фото ряда, беседа

Учащиеся осознали важность сохранения мира, свою ответственность за это, важность образования

1-5. 09.2015

Уроки памяти Бесланской трагедии

Урок, общешкольное мероприятие

Сформированное антитеррористическое мировоззрение у учащихся, чувство сопричастности к трагедии других людей, чувство патриотизма и гражданской ответственности

Сентябрь 2015г.

Конкурс сочинений и рисунков «мой Эрмитаж»

Внеурочная деятельность, самостоятельная работа

Призовые места по начальной, средней и старшей школе. Выход для участи в конкурсе на

80

городской уровень. Призовые места (2 и 4) на городском уровне. Сформированное понимание того, что несет в себе культура, необходимость беречь это наследие, формировать вкус и восприятие прекрасного как одного из основных компонентов нравственности.

8.09.2015 День памяти начала блокады Ленинграда


Сформированная линия памяти и чувство сопричастности к трагическим событиям своей страны, сформированный патриотический долг перед ветеранами

12.09.2015 Открытие памятника Адмиралу Ушакову в г. Крондштате


Полученные знание о заслугах Ушакова перед Отечеством, факт его канонизации, сформированное чувство гордости за причастность к морскому делу по факту обучения в кадетской школе с морской направленностью

26-30.09.15

Участие Калачева И. и Прошакова К. в обучающем семинаре «Школа одаренных детей» в Левково

Выездной семинар с последующим обсуждением результатов на общешкольном сборе

Полученные знания по математике и физике, выходящие за рамки школьной программы; общение с учащимися из других школ; развитие самооценки в в другой социальной и интеллектуальной среде

2.10.2015 День учителя – городской

Участие в городском

Сформированное чувство гордости за

81

праздник праздновании Дня учителя

своих учителей и руководство, сплочение коллектива

5.10.2015 День Учителя Общешкольное мероприятие совместно с педагогами музыкальной школы г.о. Красноармейск

Сформированное чувство уважения и признательности к профессии педагога и своим учителям в частности, осознание высокой нравственности и необходимости данной профессии.

10.10.2015 Участие в соревнованиях «летняя спартакиада призывной и допризывной молодежи» г. Балашиха, «Дивизия ВВ МВД им. Ф. Джержинского»



13.10.2015 Участие в областном кадетском слете


Заняли 5 место. Сформированное чувство гордости за звание кадета, отработанные узкоспециальные военные навыки (строевая, огневая и т.п.), сформированное желание участвовать в таких соревнованиях

23.10.2015 Самый большой урок в мире – доступная образовательная среда для всех!


Сформированное понимание различий между людьми, необходимости уважительного и бережного отношения к людям с ограниченными возможностями, понимание того, что

82

образование нужно всем24.10.2015 Посещение

выставки «Интерполитекс» в г.о. Красноармейск

Внешкольное мероприятие ограниченным количеством участников с последующим обсуждением на общешкольном сборе

Сформированное чувство гордости за и патриотизма за страну, полученные знания о передовых военных и полицейских технологиях, профориентационная работа

30.10.2015 Подведение итогов I четверти, награждение учащихся


Сплочение коллектива, сформированная учебная мотивация, формирование адекватной самооценки и веры в свои возможности







22.12.2015 – внутри-школьный этап;22.01.2016 – городской

Участие в конкурсе «Права человека глазами ребенка»

Общешкольное мероприятие;Выход на городской уровень в составе участников

1,2,3 места на внутришкольном этапе. 2ое место на городском уровне. Сформированные представления и правах человека как

83

этап неотъемлемой части современного правового общества, осознание наличия не только прав, но и обязанностей как по отношения к другим, так и по отношению к государству в целом. Сформированное умение публичного выступления. Умение говорить на правовом языке, отвечать на вопросы.

20.11.15 Доклад и обсуждение на общешкольном сборе о Нюрнбергском процессе


Сформированное чувство ответственности за содеянное несмотря на срок давности, сформированное антитеррористическое сознание, включенность в международные политические события, понимание их влияния на жизнь нашей страны

27.11.2015 Участие в конкурсе «Лучший учитель»

Внешкольное мероприятие – городской конкурс

4 место, возможность общения с коллегами из других школ, стимул для развития и совершенствования педагогических технологий и навыков

1.12.2015 Встреча с председателем КДН и главный наркологом города – «антинаркоти-ческая акция»


Полученные знания о невосполнимом вреде наркотиков, правовой ответственности за их употребление и распространение, возможность задать вопросы

10.12.2015 Встреча с военнослужащими 604 центра спец.назначени


Профориентационная работа, сформированное чувство гордости и патриотизма,

84

я ВИТЯЗЬ капитаном Багдановым С.Г., капитаном

Катановым А. А.

полученные знания о средствах и методах работы спецназа

4.12.2015 Беседа об Андреевском флаге – к 310-летию учреждения

общешкольный сбор

Полученные знания об истории и смысле Андреевского флага, сформированное чувство сопричастности к нему по факту обучения в кадетской школе с морской направленностью

5.12.2015 Соревнования по смешанным единоборствам – участвовали учащиеся 5 – 11класс выборочно.

Внутришкольное мероприятие с приглашением других спортсменов

Призовые места в разных весовых категориях, сформированная спортивная мотивация, правила поведения в спортивных соревнованиях, сформированная правильная реакция на проигрыш

15.12.2015 Проведение внепланового инструктажа по ТБ генеральным директором в связи с пожаром в психоневрологическом диспансере под Воронежом


Акцентированное внимание на мерах безопасности и ответственности каждого за свое рабочее место, актуализация бдительности. Формированное чувство сопричастности к трагедии людей

25.12.2015 Празднование Нового года 1-6 классы

Мероприятие с приглашение родителей учащихся

Сформированная культура празднования традиционных

85

1-6 классов праздников, сплочение коллектива, сформированное праздничное настроение в преддверии нового года и окончания I полугодия

29.12.2015 Празднование Нового года 7-11 классы, и в завершении – вся школа


Сформированная культура празднования традиционных праздников, сплочение коллектива, сформированное праздничное настроение в преддверии нового года и окончания I полугодия

29.01.2015 Подведение итогов I полугодия


Данная акция служит для логичного и психологически грамотного завершения четверти. Осознание достигнутых и недостигнутых результатов формирует мотивацию на дальнейшее обучение.

18.01.2016 Беседа о православном празднике «Крещение Господне»


Полученные знания об истории и значении данного праздника, формирование православной культуры как основной принятой в нашей стране, расширение понимания праздников и отношения к ним

20.02.2016 Кадетская присяга

Общешкольное мероприятие с приглашением администрации города, почетных гостей и родителей учащихся

Сформированное чувство гордости за звание кадет, патриотизма, ответственности за кадетское образование

86




9.03.2016 Поздравления женкой половины коллектива с 8 марта


Сформированное чувство уважение к женщине, обучение культуре поздравления женщин, осознание значимости роли женщины на земле

18.03.2016 Подведение итогов 3 четверти,доклад про Адмирала Ушакова в рамках проекта по духовно-нравственному воспитанию


Формирование самооценки на основе достижений, логичное и психологически грамотное завершение четверти, постановка целей и задач на следующую четверть.Доклад про Адмирала Ушакова – получение новых знаний, сформированное чувство сопричастности к святому человеку, недавно живущему, гордости за продолжение дел его

11.04.2016 «День памяти узников концлагерей»


Сформированная линия памяти, антитеррористическое мышление, патриотизм и гражданский долг

14.04.2016 День Рождения школы

Общешкольный сбор, спартакиада среди 1-11 классов, научно-практическая педагогическая конференция

Сформированное чувство уважения к учредителям и к общему делу, чувство гордости за обучение и работу в данном учреждении.Спартакиада – призовые места, сплочение

87

коллектива.Конференция – обсуждение педагогических технологий, метапредметности в средней и старшей школе, готовность к внедрению ФГОС обмен опытом и мнениями.Создание праздничного настроения и сплочения всего коллектива

15.04.2016 КВН (5-11, учителя) , НОПиЯ (начальная школа)


Завершение недели на праздничном настроении, значимость учреждения нашей школы сплочение коллектива

6.05.2016 День Победы (внутришкольное мероприятие)

Общешкольное мероприятие, состоящие из трех идеологических частей: 1. Возложение цветов к школьному обелиску Победы; 2. Традиционное мероприятие «свеча памяти»; 3. Традиционное шествие и возложение венка на памятнике погибшем летчикам на городском кладбище

Сформированная линия памяти и непрерывности поколений, развитое чувство патриотизма. Сформированное антитеррористическое мышление. Осознание значимости праздника Победы для всей страны и для их поколения.

9.05.2016 День Победы – городской праздник

Общешкольное участие в городском празднике Дня Победы: в знаменной группе, в Бессмертном полке, в шествии на

Осознание важности личного участия во всенародном праздновании Дня Победы

88

Площади Победы19.05.2016 Областной

кадетский балВыездное мероприятие сборной команды учащихся, учредителей и педагогов

Чувство сопричастности к кадетскому образованию, общение с кадетами из других учебных заведений, формирование самооценки на основе получения нового опыта

24.05.2016 Праздник последнего звонка – кадетский бал

Общешкольное мероприятие с приглашением представителей администрации города, почетных гостей, родителей учащихся

Завершение учебного года, поддержание школьной традиции, культурное и нравственное воспитание, создание

28.05.2016 Окончание учебного года


Подведение итогов, настрой на практику

Из вышеописанной таблицы можно заметить, что каждое мероприятие в АНОО «НОП ЦЕНТР» в обязательном порядке содержит духовно-нравственный компонент воспитания. И даже военно-спортивные мероприятия также несут в себе духовно-нравственный компонент в контексте понимания культуры и целей спорта. Это отражает одну из главных задач учебно-воспитательной системы АНОО «НОП ЦЕНТР» - формирование личности необходимо начинать с духовно-нравственного фундамента. В противном случае любые знания и навыки могут быть обращены во вред.

Также данное направление реализовывается в рамках факультативного курса «Духовно-нравственное воспитание». Художественно- эстетическое воспитание.

Таблица 40

Дата Мероприятие Форма проведения Результаты 1.09.2015 Праздник «1

сентября – день знаний»

Общешкольное мероприятие с приглашением почетных гостей и родителей учащихся

Положительный настрой на учебный год, сплочение коллектива учащихся и педагогов на общих целях, сформированное положительное отношение к обучению и к традициям нашей

89

страныСентябрь 2015г.

Конкурс сочинений и рисунков «мой Эрмитаж»

Внеурочная деятельность, самостоятельная работа

Призовые места по начальной, средней и старшей школе. Выход для участи в конкурсе на городской уровень. Призовые места (2 и 4) на городском уровне. Сформированное понимание того, что несет в себе культура, необходимость беречь это наследие, формировать вкус и восприятие прекрасного как одного из основных компонентов нравственности.

2.10.2015 День учителя – городской праздник

Участие в городском праздновании Дня учителя

Сформированное чувство гордости за своих учителей и руководство, сплочение коллектива

5.10.2015 День Учителя Общешкольное мероприятие совместно с педагогами музыкальной школы г.о. Красноармейск

Сформированное чувство уважения и признательности к профессии педагога и своим учителям в частности, осознание высокой нравственности и необходимости данной профессии.




22.12.2015 –

Участие в конкурсе

Общешкольное мероприятие;

1,2,3 места на внутришкольном этапе.

90

внутришколь-ный этап;22.01.2016 – городской этап

«Права человека глазами ребенка»

Выход на городской уровень в составе участников

2ое место на городском уровне. Сформированные представления и правах человека как неотъемлемой части современного правового общества, осознание наличия не только прав, но и обязанностей как по отношения к другим, так и по отношению к государству в целом. Сформированное умение публичного выступления. Умение говорить на правовом языке, отвечать на вопросы.

27.11.2015 Участие в конкурсе «Лучший учитель»

Внешкольное мероприятие – городской конкурс

4 место, возможность общения с коллегами из других школ, стимул для развития и совершенствования педагогических технологий и навыков

25.12.2015 Празднование Нового года 1-6 классы

Мероприятие с приглашение родителей учащихся 1-6 классов

Сформированная культура празднования традиционных праздников, сплочение коллектива, сформированное праздничное настроение в преддверии нового года и окончания I полугодия

29.12.2015 Празднование Нового года 7-11 классы, и в завершении – вся школа


Сформированная культура празднования традиционных праздников, сплочение коллектива, сформированное праздничное настроение в преддверии нового

91

года и окончания I полугодия

18.01.2016 Беседа о православном празднике «Крещение Господне»


Полученные знания об истории и значении данного праздника, формирование православной культуры как основной принятой в нашей стране, расширение понимания праздников и отношения к ним




9.03.2016 Поздравления женкой половины коллектива с 8 марта


Сформированное чувство уважение к женщине, обучение культуре поздравления женщин, осознание значимости роли женщины на земле

18.03.2016 Подведение итогов 3 четверти,доклад про Адмирала Ушакова в рамках проекта по духовно-нравственному воспитанию


Формирование самооценки на основе достижений, логичное и психологически грамотное завершение четверти, постановка целей и задач на следующую четверть.Доклад про Адмирала Ушакова – получение новых знаний, сформированное чувство сопричастности к святому человеку, недавно живущему, гордости за продолжение дел его

14.04.2016 День Рождения Общешкольный Сформированное

92

школы сбор, спартакиада среди 1-11 классов, научно-практическая педагогическая конференция

чувство уважения к учредителям и к общему делу, чувство гордости за обучение и работу в данном учреждении.Спартакиада – призовые места, сплочение коллектива.Конференция – обсуждение педагогических технологий, метапредметности в средней и старшей школе, готовность к внедрению ФГОС обмен опытом и мнениями.Создание праздничного настроения и сплочения всего коллектива

15.04.2016 КВН (5-11, учителя) , НОПиЯ (начальная школа)


Завершение недели на праздничном настроении, значимость учреждения нашей школы сплочение коллектива

19.05.2016 Областной кадетский бал

Выездное мероприятие сборной команды учащихся, учредителей и педагогов

Чувство сопричастности к кадетскому образованию, общение с кадетами из других учебных заведений, формирование самооценки на основе получения нового опыта

24.05.2016 Праздник последнего звонка – кадетский бал

Общешкольное мероприятие с приглашением представителей администрации города, почетных гостей, родителей учащихся

Завершение учебного года, поддержание школьной традиции, культурное и нравственное воспитание, создание

93

Также необходимо отметить, что в течение всего учебного года художественно-эстетическое направление в воспитательной работе реализовывается на уроках ритмики, где учащимся объясняется культура поведения не только в танце, но и в обществе в целом. Овладевая разными видами современного и исторического танца, у учащихся формируется художественный и эстетический вкус. Спортивно-оздоровительная работа.

Таблица 41

Дата Мероприятие Форма проведения Результаты 10.10.2015 Участие в

соревнованиях «летняя спартакиада призывной и допризывной молодежи» г. Балашиха, «Дивизия ВВ МВД им. Ф. Джержинского»



13.10.2015 Участие в областном кадетском слете


Заняли 5 место. Сформированное чувство гордости за звание кадета, отработанные узкоспециальные военные навыки (строевая, огневая и т.п.), сформированное желание участвовать в таких соревнованиях




5.12.2015 Соревнования Внутришкольное Призовые места в

94

по смешанным единоборствам – участвовали учащиеся 5 – 11класс выборочно.

мероприятие с приглашением других спортсменов

разных весовых категориях, сформированная спортивная мотивация, правила поведения в спортивных соревнованиях, сформированная правильная реакция на проигрыш

14.04.2016 День Рождения школы

Общешкольный сбор, спартакиада среди 1-11 классов, научно-практическая педагогическая конференция

Сформированное чувство уважения к учредителям и к общему делу, чувство гордости за обучение и работу в данном учреждении.Спартакиада – призовые места, сплочение коллектива.Конференция – обсуждение педагогических технологий, метапредметности в средней и старшей школе, готовность к внедрению ФГОС обмен опытом и мнениями.Создание праздничного настроения и сплочения всего коллектива

В течение I, II и IV четвертей учебного года учащиеся посещают бассейн, а III четверть проводятся занятия на лыжах. Также в рамках кадетского образования обязательными для всех являются занятия по греко-римской борьбе, утренняя зарядка и закаливание. Учащиеся начальной школы в течение всего учебного года посещают школьный бассейн и инфракрасную сауну. Экскурсионно-туристическая деятельность.

В данном учебном году в связи с антитеррористическим положением был запрет на въезд в Москву организованным группам детей. В связи с этим запланированные экскурсии и посещение театра реализовать не удалось.

95

Наши учащиеся посетили выставку «ИНТЕРПОЛИТЕКС», проходившую на территории НИИ «ГЕОДЕЗИЯ» г.о. Красноармейск.

Также в рамках кружка «школа выживания» в течение всего учебного года учащиеся с 1 по 11 класс изучали туристическое дело, приемы верхолазания и безопасности в походе. Трудовое и профессиональное воспитание.

Данное направление воспитательной работы реализовывается в течение всего года самим форматом АНОО «НОП ЦЕНТР», так как обучение и воспитание в кадетской школе есть не что иное как начальное профессиональное обучение. Также это направление реализовывается на таких учебных предметах как «Технология», «Теория государства и права», «профориентация».

Необходимо отметить, что учащиеся под руководством преподавателя «Технологии» построили лодку, которую увезли с собой на практику. В рамках предмета «профориентация» учащиеся подготовили проекты о своих будущих профессиях, где они осознанно смогли подойти к этому выбору, учитывая свои способности, возможности и предпочтения. В рамках курса «теория государства и права» учащиеся смогли осознать себя гражданами правового государства и поближе узнать такую профессиональную область как «юриспруденция». Ученическое самоуправление.

Данное направление реализовывается в течение всего учебного года в формате старшинства в классах, доклада перед началом каждого урока и ответственностью за «дисциплинарный дневник» класса. Старшина класса обязан знать о наличии и отсутствии учащихся в классе, причины отсутствия, знать расписание и изменения в нем, доводить информацию до учащихся своего класса а от класса – до педагогов и завучей.

Другие виды самоуправления не допускаются форматом кадетского образования.

Работа с семьей. Работа с семьей проводится на всех этапах образовательного процесса.

При заключении договора администрация АНОО «НОП ЦЕНТР», заместитель директора по УМР, заместитель директора по ВР, психолог в обязательном порядке проводят первую беседу с родителями поступающего ученика. Учитывая, что АНОО «НОП ЦЕНТР» является школой-интернатом, то сотрудникам необходимо знать все об особенностях развития и обучения учащегося. В случае возникающих трудностей или любых других вопросов, администрация незамедлительно вызывает родителей и ве беседы проводятся лично.

Также в АНОО «НОП ЦЕНТР» существует формат информационных писем родителям, в которых доводится вся необходимая информация. Данный формат возник в связи с широкой географией учащихся АНОО «НОП ЦЕНТР».

96

Правило о конфиденциальности не допускает включить в отчет фамилии родителей и темы бесед.

Психолого–социальное направление.Данное направление также является приоритетным, так как одной из

главных задач в формировании личности выпускника является его уровень социализации. АНОО «НОП ЦЕНТР» является школой-интернатом, работающей в режиме школы полного дня. В связи с этим важным направлением психолого-социальной работы является помощь в адаптации учащихся, особенно приехавших из других регионов РФ.

Также в данном направлении производится работа по профилактике девиантного поведения, контакт с комиссией по делам несовершеннолетних, сигналы о социально-опасных ситуациях развития ребенка, выходящих за рамки компетенций АНОО «НОП ЦЕНТР».

Вывод. Все вышеописанные направления, по которым проводился анализ воспитательной работы, в полной мере находят свое отражение в содержании всех учебных дисциплин, но более – в кружках, элективных и факультативных курсах и предметах кадетского компонента. Это позволяет в полной мере реализовывать поставленные цели и задачи, не создавая при этом учащимся содержательного разрыва между обучением и воспитанием.

Также одним из главных воспитательных механизмов является участие педагогов во всех мероприятиях. Это позволяет сплачивать коллектив, не создает трудности в объяснении учащимся необходимости выполнения того или иного действия.

Все поставленные цели и задачи можно считать выполненными, за исключением экскурсионной деятельности.

Психолого – педагогическое воспитание. Основной целью работы психологической службу в школе является психологическое сопровождение образовательного процесса, оказание психологической помощи и создание оптимальных условий развития для всех его участников (учащиеся, родители, педагоги), обеспечении качества и значимости воспитательной работы со школьниками. Для реализации этих целей осуществлялась индивидуальная работа, проводились психологические тренинги, диагностика, беседы, лекции.

АНОО «НОП ЦЕНТР» является школой-интернатом, работающей в режиме школы полного дня. В связи с этим дополнительное образование в форме кружков и секций, а именно «Хор», «Танцы», «Рукопашный бой», «Плавание», «Греко-римская борьба» интегрированы в образовательный процесс и является обязательным для всех учащихся.

Вывод. В целом поставленные задачи можно считать решенными, цели достигнутыми. На основании проведенного анализа в части воспитательной работы школы можно сделать следующий вывод: - исполнение программ

97

воспитания, социальной адаптации и интеграции в образовательном учреждении АНОО "НОП ЦЕНТР" соответствует федеральным государственным требованиям и заявленному статусу кадетская школа–интернат, общеобразовательная организация.

Необходимо сказать, что учебный год в АНОО «НОП ЦЕНТР» заканчивается в конце июня (V учебная четверть), так как кадетская практика является обязательной для всех учащихся с 1 по 11 класс. Данная практика решает следующие задачи:

1. Отработка на практике полученных теоретических знаний в течение учебного года по дисциплинам кадетского компонента, а также некоторым кружкам и факультативам.

2. Развитие коммуникативных навыков и сплочение коллектива, так как в практике учащиеся все делают вместе. Разделение происходит только на занятия и не на классы, а на группы в процессе занятий. Данный подход позволяет осознать учащимся единство их коллектива и образовательных целей.

3. Развитие учебной мотивации и гордости за получение кадетского образования. В то время как все сверстники уже отдыхают, учащиеся АНОО «НОП ЦЕНТР» продолжают обучение хоть и в другой форме. Это развивает волю учащихся, укрепляет мотивацию. А также позволяет сократить период интеллектуального и эмоционального отката, снизить риски нарушения адаптации в предстоящем учебном году.

Кадетская практика проходит на базе АНОО «НОП ЦЕНТР» 1-4 классы, подразделение «Юнги» и выездная на базе спортивно-оздоровительного лагеря «Озерный» г. Муром.

Анализ кадетской практики 1-4 кл. «Юнги» Организация летней практики одна из интереснейших и важнейших форм работы с юнгами в летний период.Цели летней кадетской практики: 1. Воспитание патриотизма и любви к Отечеству.2. Развитие у ребят навыков и умений, которые, несомненно, пригодятся в жизни, научат их самостоятельно принимать ответственные, реальные решения;3.Создание благоприятных условий для укрепления здоровья;4.Организация досуга, во время оздоровительного сезона.

Основные задачи летней практики:

98

1. Проведение работы с детьми, сочетающей развитие и воспитание с оздоровительным отдыхом;2. Развитие коллективистских отношений;3. Школа молодого бойца для новичков; 4. Развитие творческих способностей;5. Создание условий для самореализации;6. Создание условий для формирования желаний приносить пользу обществу;7.Укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию;8. Формирование и закрепление трудовых навыков.9. Закрепление теоретических знаний по программам дополнительного кадетского образования, полученных во время учебного года.

Возраст юнг: от 7 до 11 лет в количестве 25 человекВоспитанники находились на практике с 8.00 до 18.00 (проживающие в г. Красноармейске), а иногородние круглосуточно.Суббота и воскресенье – выходные дни.Программа летней практики включала в себя:- мероприятия по оздоровлению детей. - военно-патриотическое воспитание;- практические мероприятия по освоению морских наук; - досуговые мероприятия;- природоохранная деятельность.

ЛЕЧЕБНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

На протяжении всей летней практики большое внимание уделялось здоровому времяпровождению детей. В начале практики был проведен медицинский осмотр. Каждое утро дети проводили оздоровительную физическую зарядку, чередуя ее со спортивными упражнениями. Постоянно осуществлялся контроль над соблюдением личной гигиеной детьми до и после приема пищи. Ни одного дня не проходило без подвижных игр на свежем воздухе. Проводились как командные игры, так и на личное первенство. В случае недомоганий или физического дискомфорта ребята обращались к медицинским работникам. Так же проводились спортивные мероприятия с оздоровительной направленностью, в которой были задействованы все ребята. Проводились «Веселые старты», комический мини футбол с участием педагогического состава, волейбол, баскетбол, «вышибалы», настольный теннис, шахматы. А так же 1 раз в неделю ребята посещали бассейн.

99

Помимо оздоровительных игр и мероприятий проводились викторины на тему «Здоровье».

Воспитатели ежедневно выполняли распорядок дня. В педагогической деятельности все запланированные мероприятия были проведены в соответствии с программой летней практики.

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ И НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

Воспитание нравственности и патриотизма в детях заключалось в проведении серий мероприятий, связанных со становлением личности патриота. Мероприятия проходили под руководством, как воспитателей, так и работников ДК и библиотек.

За время летней практики были организованы: экскурсия а библиотеку г.о. Красноармейск (День рождения А.С.Пушкина, День России, 21 июня – день памяти и скорби), посещение картинной галереи, просмотр циркового представления в ДК им. Строгалина, поездка в музей г. Переславля - Залесского, а также просмотр кино и мультфильмов нравственно-патриотической направленности. Дети узнали много нового из героического прошлого нашей родины. Поддержанию нравственности послужили такие мероприятия как «Беседа об этикете», «Уроки лингвистики», «Путешествие по книжной вселенной», напоминающее ребятам о российских и советских детских авторах.

ПРИРОДООХРАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Также одной из основных целей летней практики становилось проведение мероприятий и акций по охране природы. Было проведено несколько мероприятий, направленных на повышение экологических и природоохранных знаний детей. Экологические викторины подняли проблему охрану окружающей среды, продемонстрировали ребятам много интересного о российских лесах. В мероприятиях были задействованы все ребята, поскольку данная тема заинтересовала каждого. Теория была подтверждена практикой – ребята высаживали деревья, проводилась акция «Сирень победы».

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ КАДЕТСКОЙ ЛЕТНЕЙ ПРАКТИКИ

100

Оценивая работу кадетской практики, следует отметить, что дети стали более обязательными, ответственны, аккуратны, отношения ребят в коллективе стали добрее и мягче.

Кадетская практика объединила ребят, повысило стремление и желание самостоятельно заниматься любимым делом.Юнги успешно прошедшие летнюю кадетскую практику были награждены дипломами.

Анализ кадетской практики 5-10 классы.Кадетская практика проходила в два этапа:Первый заключался в выходе кадет 5,6,7,8,10 классов за пределы

школы и проживании в естественных природных условиях. С 30.05 по 03.06.2016г. (5 дней 4 ночи)Цели:

1. Совершить пеший выход на длинную дистанцию.2. Обучение развертыванию и оборудованию лагеря.3. Обучение ориентированию на местности.4. Реверсирование реки Воря. 5. Обучение правильным и безопасным способам разводить костер,

заготавливать дрова.6. Обучение готовить себе пищу на костре.7. Отработка навыков нести вахтовую службу.

Вывод: поставленные цели были достигнуты и выполнены в полном объеме. За время похода произошло сплочение коллектива, старшие кадеты помогали младшим, ребята научились находиться и проживать в полевых условиях.

Второй этап заключался в выезде кадет 5,6,7,8,9,10 классов на базу оздоровительного лагеря «ОЗЕРНЫЙ», озеро «СВЯТО», Нижегородской области, с задачей отработки теоретических знаний, полученных в течение учебного года на практике. С 8.06. по 28.06.2016г.Кадеты занимались в составе класса, старшины классов руководили в

должности командиров отделений.Командиры отделений на практике учились грамотно руководить и

равномерно распределять обязанности кадет по возрастам. Кадеты в течении всей практики несли службу в дневном наряде по корпусу

с 8:00 до 22:30 посменно. Кадеты принимали участие в обще лагерных мероприятиях которые в себя

включали (спортивные игры, тематические игры, силовые и тактические

101

соревнования, художественная самодеятельность, танцы), занимали призовые места.

Занимались плаванием на открытом водоеме.Кадеты выезжали на экскурсию в город Муром.

Учебные занятия проводились по следующим дисциплинам:1. Морские узлы.2. Устройство надводного корабля.3. Хождение под парусом.4. Гребля на шлюпках.5. Туристическая полоса препятствий.

По итогам практики были сданы зачеты с выставление оценок в ведомости и вручением сертификатов о прохождении кадетской практики.

Вывод: поставленные цели, достигнуты в полном объеме.Задачи на следующий учебный год: Необходимо весь теоретический материал давать в течение учебного года.На практике должны заниматься только практической отработкой навыков

полученных в течение учебного года.Приобрести (изготовить) материальную базу.

Одним из ключевых мероприятий в ходе практики является 22 июня - День памяти и скорби. Главными целями данного мероприятия являются создание единой линии памяти и истории. В течение учебного года есть возможность отдать дань уважения и памяти погибшим во время Великой Отечественной Войны в День Победы. Но есть скорбный день начала войны. Возможность провести акцию в этот день создает учащимся чувство исторической целостности и повышает значимость праздника Дня Победы.

28 июня прошел праздник «Подведение итогов 2015-2016 учебного года и торжественное вручение аттестатов и свидетельств о кадетском образовании». В АНОО «НОП ЦЕНТР» обязательным принципом проведения мероприятий является участие всех участников образовательного процесса. Такое полноценное завершение года позволяет всем осознать свои успехи, объем выполненной работы, сплачивает коллектив.

VII. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

В течение учебного года школу обслуживала медицинская сестра из МДЦ г. Красноармейска на основании договора № от 2015 года. В АНОО «НОП

102

ЦЕНТР» имеется свой медицинский кабинет, процедурный кабинет, изолятор. Кроме того в АНОО «НОП ЦЕНТР» работает диетсестра, отвечающая за качество и количество пищи, которой питаются 6 раз в сутки учащиеся, живущие в интернате.

В АНОО «НОП ЦЕНТР» имеется собственный пищеблок в режиме полного цикла, повар и обслуживающий персонал.

Горячим и свежим питанием охвачены 100% учащихся всех классов. Тепловой и световой режим, соответствуют требованиям Санпин (СП

2.4.2.2821-10). Влажная уборка помещений проводилась регулярно и с применением дезинфицирующих средств.

В октябре месяце учащиеся прошли полный медицинский осмотр специалистов. На основании медицинских рекомендаций в течение учебного года проводились следующие процедуры: лечебная физкультура, консультация диетолога, выполнение назначений лечащих врачей для обеспечения необходимого уровня здоровья учащихся.

В АНОО «НОП ЦЕНТР» имеется собственный оздоровительный комплекс с плавательным бассейном. Учащиеся начальной школы посещают его 2 раза в неделю. Средние и старшие кадеты посещают бассейн в спортивно-оздоровительном комплексе «Софрино».

Влияние вышеперечисленных условий способствовало укреплению здоровья учащихся АНОО «НОП ЦЕНТР».

Распределение обучающихся по группам здоровья:Начальная школа

Таблица 42Учебный год I группа

Кол-во/%II группаКол-во/%

III группаКол-во/%

IV и V группаКол-во/%

2013-2014 3/ 30 7/ 70 - -2014-2015 9/33.3 18/66.6 - -2015-2016 9/35 15/65

Основная школаУчебный год I группа




2013-2014 11/ 48 10/ 43,5 2/ 8,5 -2014-2015 8/16.6 33/68.7 7/14.6 -2015-2016 26/44 32/54 1/2

Старшая школаУчебный год I группа




2013-2014 1/ 33,3 2/ 66,7 - -2014-2015 3/42.8 3/42.8 1/14.2 -2015-2016 2/22 7/78 - -

Всего по ОУУчебный год I группа




2013-2014 15/ 42 19/ 53 2/ 5 -2014-2015 20/24.4 54/65.88 8/10 -

103

2015-2016 37/40 54/59 1/1 -

VIII. Анализ работы школьной библиотеки.В течение 2015– 2016 учебного года школьная библиотека работала по

плану, утвержденному администрацией школы. Работа проводилась с учетом разделов общешкольного плана. Основными направлениями деятельности библиотеки являлись:

-обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечного информационно-библиографического обслуживания учащихся и педагогов;

-обучение читателей пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и умению оценивать информацию;

-формирование эстетической, экологической культуры и интереса к здоровому образу жизни;

-формирование мотивации чтения художественной и специальной литературы.

Состояние книжного фонда

Таблица 43Общий фонд библиотеки 3543 экз.Из них:художественная литература 1457 экз.учебники 1360экз.методическая литература 726 экз.

В этом учебном году библиотечный фонд пополнился энциклопедическими изданиями, новыми справочниками и словарями, которые пользуются большой популярностью и у учащихся, и у педагогов. Творчески проведенная работа по расширению фонда библиотеки позволила пополнить его художественной и научно-популярной литературой безвозмездно переданной учителями, родителями, и подаренной выпускниками школы.

Фонд художественной литературы находится в открытом доступе читателей. Библиотека укомплектована научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной литературой для детей:

младшего школьного возраста (1-4 классы); среднего школьного возраста (5 - 8 классы); старшего школьного возраста (9 - 11 классы); педагогической и методической литературой для педагогических

работников; периодическими изданиями с учетом современных задач учебно-

воспитательного процесса, а также учебниками и учебными пособиями.

104

Расстановка осуществлена по возрастным группам (1-4 классы; 5-8 классы, 9-11 классы) в соответствии с таблицами ББК для школьных библиотек.

Литература для учащихся 1-4 классов расставлена по тематическим рубрикам: «Сказки», «Стихи», «Интересное о разном», «О растениях и животных». Ценная литература, а также книги, имеющиеся в единственном экземпляре, расставлены на отдельном стеллаже для пользования в читальном зале.

Фонд учебников расположен на отдельном стеллаже. Расстановка произведена по классам. По мере поступления новых учебников, продолжала пополняться и редактироваться картотека учебников.

В целях профилактики сохранности учебников, библиотекарем проводились беседы с читателями-детьми на абонементе, а классными руководителями - на классных часах. Систематически проводились рейды по сохранности учебников.

В конце учебного года по графику проходит сдача учебников по классам.

Школьная библиотека работала в тесном контакте с городской библиотекой. Учащиеся АНОО «НОП ЦЕНТР» являются постоянными участниками мероприятий проводимых городской библиотекой.

Школьной библиотекой выполнялись все запланированные виды работ. Библиотекарь формировал общешкольный заказ на учебные издания в

соответствии с образовательной работой школы. При поступлении изданий осуществлялся приём, систематизация и

регистрация. При получении книг в дар велся приём, оформление документов, учёт и обработка.

По плану велась расстановка документов в фонд в соответствии с ББК; оформление фонда (наличие полочных, буквенных разделителей, индексов); проверка правильности расстановки фонда; обеспечение свободного доступа пользователей библиотеки к информации).

Велась в течение года работа по сохранности фонда: организация фонда особо ценных изданий и проведение

периодических проверок сохранности; систематический контроль за своевременным возвратом в

библиотеку выданных изданий; обеспечение мер по возмещению ущерба, причиненного

пользователем информации в установленном прядке; организация работы по мелкому ремонту и переплету изданий с

привлечением учащихся и других пользователей библиотекой.

105

В конце года был проведен анализ читательской активности учащихся. По результатам анализа можно сделать следующие выводы.

В 2015-2016 учебном году средние показатели читательской активности значительно увеличились. Если в прошлом году, активных читателей было 65 % , то в этом году выросло до 83 %, а количество пассивных читателей сократилось. Читателей, пользующихся только учебной литературой на конец года нет.

На конец учебного года прошли перерегистрацию 76 читателей.

Таблица44

№ Класс Количествоучащихся

Количество читателей

% читателей

1 1 кл. 4 4 100%2 2кл. 6 6 100%3 3 кл. 3 3 100%4 4кл. 8 8 100%5 5кл. 8 8 100%6 6кл. 7 7 100%7 7кл. 8 8 100%8 8кл. 10 10 100%9 9кл. 8 8 100%10 10кл. 5 5 100%11 11кл. - - 100%12 Прочие (учителя, тех.

служащие) 33 33 100%

Итого: 100 100 100% Увеличение читательской активности произошло за счет пополнения

фонда художественной литературы. Учителя интересуются методикой преподавания учебных

предметов, новейшими педагогическими технологиями. Из периодических изданий особой популярностью пользуются журналы и газеты: «Информатика в школе», «Информатика в образовании», «Вестник образования», «Исследовательская работа в школе», «Воспитание в школе».

В течение всего года велась работа по редактированию справочно-библиографического аппарата. Библиотека продолжает работу по сбору материала в тематические папки-накопители.

Были составлены библиографические списки литературы в помощь классным руководителям:

- Список литературы по основам безопасности жизнедеятельности.

106

- Список литературы по пожарной безопасности.- Список литературы по безопасности дорожного движения.- Список литературы по гигиене и здоровому образу жизни.- «Знание. Профессия. Карьера» по профориентации.

Общие выводы и предложения:1. Школьная библиотека выполняет требуемый объем работы по

предоставлению пользователям необходимого информационного материала.2. Взаимосвязь библиотеки с педагогическим коллективом и

учащимися находится на достаточном уровне.3. Библиотека нуждается в пополнении фонда художественной и

детской литературой, т.к. много устаревшей литературы.4. Необходимо активизировать читательскую активность в младшем

и среднем звене.5. Продолжить работу над повышением качества и доступности

информации, качеством обслуживания пользователей, привлечением к использованию ресурсов библиотеки.

10. Материально-технические условия АНОО «НОП ЦЕНТР».

АНОО «НОП ЦЕНТР» размещена в 3-х кирпичных 2-х этажных зданиях 1966 года постройки, площадью 2789,6 кв. м. на закрытой охраняемой территории площадью 3,6 га.

Инфраструктура АНОО «НОП ЦЕНТР» функционально и эстетически грамотно оформлена, обеспечивает физическую и психологическую безопасность, необходимую информационно-образовательную среду, материально-техническую базу для организации образовательного процесса каждым учителем в специально оборудованном кабинете, помещении.№ п/п

Объекты материально-

технической базы

Нео

бход

имо

Им

еетс

я

Про

цент

ос

нащ

енно

сти

Нал

ичие

до

кум

енто

в по

те

хник

е бе

зопа

снос

ти

Нал

ичие

акт

ов

разр

ешен

ия н

а эк

сплу

атац

ию

Нал

ичие

и

сост

ояни

е м

ебел

и

Обо

рудо

вани

е ср

едст

вам

и по

жар

отуш

ения

1. Кабинеты начальных классов

3 3 100%

есть есть удовл. есть

2. Кабинет иностранного

1 1 100 есть есть удовл. есть

107

языка %3. Кабинет физики 1 1 100

%есть есть удовл. есть

4. Кабинет информатики

1 1 100%


5. Кабинет математики

1 1 100%


6. Кабинет русского языка и литературы

1 1 100%


7. Кабинет географии и истории

1 1 100%


8. Кабинет военной подготовки и ОБЖ

1 1 100%


9. Кабинет химии 1 1 100%


10. Кабинет психолога и индивид. занятий

1 1 100%


11. Кабинет логопеда 1 1 100%


12. Кабинет ИЗО 1 1 100%


13. Кабинет музыки 1 1 100%


14. Библиотека 1 1 100%


15. Музей 1 1 100%


16. Зал психологической разгрузки, просмотра телепередач

1 1 100%


Для организации культурно-социальной, спортивной и образовательной сферы используется:- физкультурный зал (скалодром, два теннисных стола);- тренажерный зал для занятий на силовых установках, дзюдо, боксом, рукопашным боем;- интерактивный электронный лазерный стрелковый тренажер в комплекте с компьютером, программным обеспечением, мультимедийным проектором, экраном, пистолетом и автоматом;- тир для стрельбы из пневматических винтовок и пистолетов;

108

- музыкальный, актовый зал, оборудованный зеркалами для занятий танцами;-школьный военно-исторический музей;- комната психологической разгрузки,- видеосалон;-компьютерный класс;- оздоровительный комплекс, включающий: душ «Шарко», гидромассаж, 2 кабины инфракрасной сауны, цветотерапию, ароматерапию, фитотерапию, музыкотерапию, бассейн тренажером « Противоток», комнату отдыха;- помещения для кружков, творческих мастерских;- прачечную, медицинский блок, изолятор, пищеблок с полным циклом приготовления пищи;

На земельном участке (13,6 га), закрепленном за организацией, размещены следующие спортивные сооружения и площадки:

- баскетбольная площадка площадью 104 кв.метра с 3-мя баскетбольными щитами с кольцами на различной высоте;- футбольно-волейбольная площадка площадью 560 кв. метров;- силовой городок площадью 240 кв. метров, оборудован: рукоход – 1 шт., турник – 3 шт., брусья – 2 шт., тренажёр пресса – 2 шт., тренажёр на прыгучесть – 1 шт., тренажёр на координацию движения – 1 шт., тренажёр на развитие плечевого пояса – 1 шт., яма для прыжков в длину – 1 шт.;- плац для строевой подготовки, проведения общешкольных сборов с 4-мя флагштоками площадью 480 кв.метров;- игровое и спортивное оборудование, две крытых веранды;- оборудованное костровое место;-школьный мемориал вечной памяти «Слава победителям», открытый в честь 70-летия Победы в Великой Отечественной войне.

Обеспеченность организации учебной мебелью – 100%.Потребность в замене учебной мебели нет.

Обеспеченность организации бытовой мебелью – 100%. Потребность в замене бытовой мебели нет.

Книжный фонд библиотеки организации: число книг – 1715; фонд учебников – 1012 (100 %); научно-педагогическая и методическая литература – 663.

Два раза в год комиссия из представителей СЭС, пожарного надзора, дорожной безопасности и администрации г.о. Красноармейск

109

оценивает наличие и размещение помещений для осуществления образовательного процесса, активной деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания обучающихся и подписывает акт готовности АНОО «НОП ЦЕНТР» к проведению летнего спортивно – оздоровительного лагеря и началу нового учебного года.

Задачи на 2016-2017 учебный год.Цель: Продолжить работу по выявлению и развитию способностей каждого кадета, формировать духовно-богатую, свободную, физически здоровую, творчески мыслящую личность, обладающую прочными базовыми знаниями за курс среднего общего образования, способной адаптироваться к условиям современной жизни на основе введения в образовательный процесс современных технологий обучения. Работать над совершенствованием условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителейи воспитателей, повышением качества образовательной деятельности на основе проведения мониторинга и внедрения независимой системы оценки качества работы АНОО «НОП ЦЕНТР».

Исходя из поставленной цели, выдвигаются следующие задачи:− формирование физически здоровой личности: предупреждение перегрузки кадет в учебном процессе;- оптимальная организация учебного дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей;- привлечение обучающихся к занятиям в спортивных секциях и клубах. - развитие творческих способностей кадет: выявление уровня развития творческих способностей детей с целью совершенствования программ по предметам; -создание творческой атмосферы в кадетском корпусе путём организации кружков, проведения предметных олимпиад, недель; -привлечение учащихся к творческим конкурсам вне школы. - формирование творчески работающего коллектива учителей;- обеспечение оптимальной нагрузки учителей; -совершенствование работы методических объединений, творческих групп; -организация освоения современных образовательных технологий и диагностики качества обучения;- организация публикаций творческих работ учителей; -проведение семинаров по обмену опытом; -стимулирование творческих поисков педагогов.

110

- совершенствование учебно-воспитательного процесса: совершенствование учебного плана и программ; -разработка оптимального сочетания базового и дополнительного образования; -развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей; -совершенствование форм занятий, дифференцированного обучения; изучение и внедрение в практику новых технологий обучения;- создание системы воспитательной работы: формирование сплочённого кадетского коллектива; -формирование органов ученического самоуправления; -совершенствование системы работы офицеров-воспитателей;- утверждение и закрепление традиций кадетского корпуса; -усиление воспитательного потенциала уроков;- создание и обеспечение возможностей для кадет по выработке специальных профессиональных знаний, навыков и умений, необходимых будущему защитнику Отечества. Приоритетные направления: − продолжить работу по формированию базы нормативных документов,регламентирующих деятельность образовательной организации в соответствии с современным законодательством РФ;− совершенствовать работу по оптимизации и эффективности развития образовательной организации и повышения качества образования. − внедрение профильного обучения по направлениям: гуманитарный профиль и социально-экономический профиль в условиях сохранения кадетской составляющей; − сохранить и развить материально-техническую базу; − работать над повышение профессионального мастерства педагогического коллектива, способных на современном уровне решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания в соответствии с условиями модернизации и государственными стандартами;-организовать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры учащихся, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие учащихся. Более активно привлекать учащихся к участию в социальных и благотворительных акциях.- повысить качество дополнительного образования в школе.-продолжение работы по совершенствованию воспитательной системы школы, сориентировав ее на включение школьников в реализацию социальных проектов;

111

- совершенствование работы по индивидуальным траекториям;-внедрение работы школьного музея в учебно-воспитательный процесс.

112

201… · web viewОбщие сведения об образовательном...

Documents