2019 - ramnhsch.edumsko.ru...разорение птичьих гнезд и...

1

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ново-Харитоновская средняя общеобразовательная школа №10

с углублѐнным изучением отдельных предметов

Раменский муниципальный район

Московская область

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

(базовый уровень)

2«А» класс

Составитель: Любцова Вера Александровна,

учитель высшей квалификационной категории

2019 год

2

Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» составлена в

соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования, Примерной программы по окружающему миру для

начальной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, на основе

авторской программы по окружающему миру А.А.Плешакова.

Рабочая программа по окружающему миру ориентирована на обучающихся 2

классов.Уровень изучения предмета – базовый. Тематическое планирование рассчитано на

2 учебных часа в неделю, 34 учебных недели, что составляет 68 учебных часов в год.Данное

количество часов полностью соответствует варианту авторской программы по окружающему

миру А.А.Плешакова (Окружающий мир: программа: 1-4 классы/А.А.Плешакова. –

М.:Просвещение, 2019.)

Целью изучения окружающего мира является:

формирование основ российской гражданской идентичности, понимания

особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в

развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории,

воспитание чувства гордости за национальные достижения; воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к

родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от

возраста, национальности, вероисповедания; понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения

в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками; формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой

жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды

обитания.

Изучение основ окружающего мира направлено на решение следующих задач:

создание условий для формирования у школьников разнообразных сведений о

природе, обществе, человеке, развития способности ориентироваться в изменяющемся мире,

освоения доступных для понимания младшим школьником терминов и понятий; формирование научных взглядов школьника на окружающий мир,

психическое и личностное развитие обучающегося, формирование его общей культуры и

эрудиции; решение задач социализации ребенка, принятие им гуманистических норм

жизни в природной и социальной среде.

3

1. Содержание учебного предмета «Окружающий мир» Введение

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета — Земля, страна — Россия, название

нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб,

гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные — все это окружающая

нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома — это то, что сделано и построено руками

людей. Наше отношение к окружающему.

Природа

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце — источник тепла и света для

всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных

созвездиях (по усмотрению учителя).

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства

земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и

воды. Защита воздуха и воды от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки.

Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки.

Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород.

Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе (осенние явления). Экологические связи между

растениями и животными: растения — пища и укрытие для животных; животные —

распространители плодов и семян растений.

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание

ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля,

разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края.

Правила поведения в природе.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами

их охраны.

Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.

Практические работы: знакомство с устройством термометра, измерение

температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами;

распознавание деревьев, кустарников и трав; знакомство с представителями дикорастущих и

культурных растений; отработка приемов ухода за комнатными растениями и животными

живого уголка.

Жизнь города и села

Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной

площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство,

транспорт, торговля — составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные

представления об отдельных производственных процессах (например, от глиняного карьера

до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. по усмотрению

учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя).

Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский,

грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

4

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору

учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя,

других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Экскурсия: наблюдение зимних явлений в природе; знакомство с

достопримечательностями родного города (села).

Здоровье и безопасность

Строение тела человека. Здоровье человека — его важнейшее богатство. Режим дня.

Правила личной гигиены.

Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение.

Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей

(терапевт, стоматолог, отоларинголог и др.). Правила безопасного поведения на улицах и

дорогах.

Меры безопасности в домашних условиях (приобщение с бытовой техникой, острыми

предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в

опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним

покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Правила экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах, не стоять

возле автомобиля с работающим двигателем, не собирать ягоды и грибы возле шоссе и др.

(по усмотрению учителя).

Практическая работа: отработка правил перехода улицы.

Общение

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи.

Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения

мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием

гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных

местах (в магазине, кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа: отработка основных правил этикета.

Путешествия

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по

компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов:

река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к

природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва — столица России.

Московский Кремль и другие достопримечательности. Знакомство с другими городами нашей

страны (по выбору учителя и учащихся).

Карта мира. Материки и океаны. Страны и народы мира. Земля — общий дом всех

людей.

Экскурсии: наблюдение весенних изменений в природе; знакомство с

достопримечательностями своего города (села); ознакомление с формами земной

поверхности и водоемами родного края.

Практические работы: определение сторон горизонта по компасу; освоение основных

приемов чтения карты.

Заключение. Что мы узнали и чему научились за год.

5

2. Календарно - тематическое планирование уроков окружающего

мира во 2 «А» классе (2 ч в неделю, всего 68 ч.)

№

урок

а

Тема урока

Дата

проведен

ия

Коррект

ировка

даты

проведен

ия

Тип

урока

Вид

контро

ля

Электрон

ное

сопровож

дение

урока

(активны

е ссылки)

Раздел «Где мы живѐм?» (4 ч)

1. Родная страна.

Уч. с.4-7 СЗ https://info

urok.ru/

2. Город и село.

Уч. с. 8-13

ОНЗ https://ppt

cloud.ru/2

klass/okru

zhayushch

ij-mir

РЭШ

Урок 1

3. Природа и рукотворный

мир.

Уч. с. 14-17

ОНЗ https://info

urok.ru/

РЭШ

Урок 2

4. Проверим себя и оценим

свои достижения по

разделу «Где мы живѐм?»

Проект «Родное село»

Уч. с. 18-22

Р СР РЭШ

Урок 3

Раздел «Природа» (20 ч)

5. Неживая и живая природа

Уч. с. 23-27

ОНЗ ФО https://ppt

cloud.ru/2

klass/okru

zhayushch

ij-mir

РЭШ

Урок 4

6. Явления природы

Уч. с. 28-31 ОНЗ ФО https://ppt

cloud.ru/2

klass/okru

zhayushch

ij-mir

7. Что такое погода

Уч. с. 32-35 ОНЗ ФО РЭШ

Урок 4

8. В гости к осени (экскурсия)

Э Э РЭШ

Урок 4

9. В гости к осени (урок)

Уч. с. 36-39 СЗ ФО https://ppt

cloud.ru/2

klass/okru

zhayushch

https://infourok.ru/


https://pptcloud.ru/2klass/okruzhayushchij-mir





















6

ij-mir

10. Звездное небо

Уч. с. 40-43

УИ ФО https://ppt

cloud.ru/2

klass/okru

zhayushch

ij-mir

РЭШ

Урок 6

11. Заглянем в кладовые земли

Уч. с. 44-47 ОНЗ ФО https://info

urok.ru/

12. Про воздух

Уч. с. 48-51


cloud.ru/2

klass/okru

zhayushch

ij-mir

РЭШ

Урок 7

13. …И про воду

Уч. с. 52-55


cloud.ru/2

klass/okru

zhayushch

ij-mir

14. Какие бывают растения

Уч. с. 56-59 Практическая

работа

ОНЗ

Пр

ФО https://info

urok.ru/

РЭШ

Урок 8

15. Какие бывают животные

Уч. с. 60-63

Проверочная работа.

ОНЗ

п/р

К https://ppt

cloud.ru/2

klass/okru

zhayushch

ij-mir

16. Невидимые нити

Уч. с. 64-67


cloud.ru/2

klass/okru

zhayushch

ij-mir

17. Дикорастущие и

культурные растения

Уч. с. 68-71

ОНЗ ФО РЭШ

урок 9

18. Дикие и домашние

животные

Уч. с. 72-75

СЗ ФО https://info

urok.ru/

19. Комнатные растения

Уч. с. 76-79

Практическая работа

ОНЗ Пр https://ppt

cloud.ru/2

klass/okru

zhayushch

ij-mir

РЭШ

урок 10

20. Животные живого уголка СЗ ФО https://ppt






































7

Уч. с. 80-83

cloud.ru/2

klass/okru

zhayushch

ij-mir

21. Про кошек и собак

Уч. с. 84-87


cloud.ru/2

klass/okru

zhayushch

ij-mir

22. Красная книга

Уч. с. 88-91


cloud.ru/2

klass/okru

zhayushch

ij-mir

РЭШ

урок 11

23. Будь природе другом.

Проект «Красная книга, или

Возьмѐм под защиту»

Уч. с. 92-97

СЗ СР https://ppt

cloud.ru/2

klass/okru

zhayushch

ij-mir



разделу «Природа»

Уч. с. 98-102

СЗ К РЭШ

урок 12

Раздел «Жизнь города и села» (10 ч)

25. Что такое экономика


cloud.ru/2

klass/okru

zhayushch

ij-mir

РЭШ

урок 13

26. Из чего что сделано


cloud.ru/2

klass/okru

zhayushch

ij-mir

РЭШ

урок 14

27. Как построить дом

Уч. с. 112-115 ОНЗ ФО

28. Какой бывает транспорт

Уч. с. 116-119 СЗ ФО http://ww

w.uchport

al.ru

29. Культура и образование


cloud.ru/2

klass/okru


























http://www.uchportal.ru/






8

zhayushch

ij-mir

30. Все профессии важны.

Проект «Профессии»

Уч. с. 124-129

У -

игра

Проек

т

РЭШ

урок 15

31. В гости к зиме (экскурсия)

Э Э

32. В гости к зиме (урок)

Уч. с. 130-133 Р ФО https://ppt

cloud.ru/2

klass/okru

zhayushch

ij-mir

РЭШ

урок 16



разделу «Жизнь города и

села»

Уч. с. 134-139

Р

К РЭШ

урок 16

34. Презентация проектов

«Родное село», «Красная

книга, или Возьмѐм под

защиту», «Профессии»

Р Проект

Раздел «Здоровье и безопасность» (9 ч)

35. Строение тела человека

Уч.ч.2 с.3-7 ОНЗ ФО РЭШ

урок 18

36. Если хочешь быть здоров

Уч.ч.2 с. 8-11

СЗ ФО https://info

urok.ru/

37. Берегись автомобиля!

Уч.ч.2 с. 12-13 ОНЗ ФО РЭШ

урок 19

38. Школа пешехода

Уч.ч.2 с. 14-17 ОНЗ ФО

39. Домашние опасности

Уч.ч.2 с. 18-21 ОНЗ ФО http://ww

w.uchport

al.ruРЭШ

урок 20

40. Пожар


урок 21

41. На воде и в лесу


урок 21

42. Опасные незнакомцы

Уч.ч.2 с. 30-35 ОНЗ ФО https://info

urok.ru/

РЭШ

урок 21



разделу «Здоровье и

СЗ

СР РЭШ

урок 22













9

безопасность»

Уч.ч.2 с. 36-40

Раздел «Общение» (6 ч)

44. Наша дружная семья

Проект «Родословная»

Уч.ч.2 с. 41-47

СЗ ФО

проек

т

РЭШ

урок 23

45. В школе

Уч.ч.2 с. 48-51 СЗ ФО

РЭШ

урок 24

46. Правила вежливости

Уч.ч.2 с. 52-55 У-

игра

ФО https://info

urok.ru/

РЭШ

урок 24

47. Ты и твои друзья

Уч.ч.2 с. 56-59 СЗ ФО РЭШ

урок 25

48. Мы – зрители и пассажиры

Уч.ч.2 с. 60-63 У-

игра

ФО РЭШ

урок 25

49 Проверим себя и оценим


разделу «Общение»

Уч.ч.2 с. 64-68

СЗ СР http://ww

w.uchport

al.ru

РЭШ

урок 26

Раздел «Путешествия» (18 ч)

50. Посмотри вокруг


урок 27

51. Ориентирование на

местности

Уч.ч.2 с. 74-77

ОНЗ ФО https://info

urok.ru/

РЭШ

урок 27

52. Ориентирование на

местности

Уч.ч.2 с. 78-81

ОНЗ ФО РЭШ

урок 27

53. Формы земной поверхности


urok.ru/

54. Водные богатства


урок 28

55. В гости к весне (экскурсия)

Э Э https://info

urok.ru/

56. В гости к весне (урок)


урок 29

57. Россия на карте

Уч.ч.2 с. 90-95

Практическая работа

ОНЗ ФО РЭШ

урок 30












10

58. Проект «Города России»

Уч.ч.2 с. 96-97 Р СР http://ww

w.uchport

al.ru

59. Путешествие по Москве

Уч.ч.2 с. 98-101 СЗ ФО РЭШ

урок 31

60. Московский Кремль

Уч.ч.2 с. 102-107 ОНЗ ФО

61. Город на Неве


urok.ru/

РЭШ

урок 31

62. Путешествие по планете

Уч.ч.2 с. 114-117 ОНЗ ФО http://ww

w.uchport

al.ru

РЭШ

Урок 32

63. Путешествие по материкам


Урок 32

64. Страны мира. Проект

«Страны мира»

Уч.ч.2 с. 124-129

ОНЗ ФО http://ww

w.uchport

al.ru

65. Переводная итоговая

контрольная работа ИКР ИКР

66. Впереди лето


urok.ru/

РЭШ

Урок 33

67 Проверим себя и оценим


разделу «Путешествия»

Уч.ч.2 с. 1

СЗ

К https://info

urok.ru/

РЭШ

Урок 34

68. Резерв.

Презентация проектов

«Родословная», «Города

России», «Страны мира»

Р ФО

Принятые обозначения:

ОНЗ – Урок открытия нового знания.

Р – Урок рефлексии.

СЗ – Урок систематизации знаний

ФО – Фронтальный опрос.

СР – Самостоятельная работа.

КР – Контрольная работа.

Э- Урок-экскурсия

ИКР – итоговая контрольная работа
















11

П/р – проверочная работа

Пр – практическая работа

УИ – урок иследования

12

3. Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Окружающего мира» В системе предметов общеобразовательной школы курс литературного чтения

представлен в предметной области «Обществознание и Естествознание (Окружающий мир)».

Назначение «Окружающего мира» в начальной школе состоит в том, чтобы обеспечить

формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД): личностных,

метапредметных, предметных.

Личностные УУД:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства

гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей

этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей

многонационального российского общества; становление гуманистических и

демократических ценностных ориентации;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его

органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и

культуре других народов;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и

развивающемся мире;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов

учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том

числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных

нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из

спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие

мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к

материальным и духовным ценностям.

Метапредметные УУД:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств еѐ осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные

действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации;

определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной

деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- использование знаково-символических средств представления информации

для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и

практических задач;

- активное использование речевых средств и средств информационных и

коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и

познавательных задач;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках и

открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки,

анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с

13

коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета

«Окружающий мир»;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-

следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать

возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

излагать своѐ мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- определение обшей цели и путей еѐ достижения; умение договариваться о

распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный

контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и

поведение окружающих;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,

процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных,

технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий

мир»;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,

отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

- умение работать в материальной и информационной среде начального

общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с

содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные УУД:

- понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства

гордости за национальные свершения, открытия, победы;

- сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей

семье, истории, культуре, природе нашей страны, еѐ современной жизни;

- осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической

грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и

людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

- освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение,

запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации

из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном

пространстве);

- развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в

окружающем мире.

Предметные результаты изучения учебного предмета «Окружающий мир».

Обучающийся научится:

-распознавать неживую и живую природу; растения дикорастущие и

культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых,

рыб, птиц, зверей; основные признаки времѐн года; некоторые охраняемые растения и

животных своей местности;

- правилам поведения в природе;

- называть свой адрес в мире и в своѐм населѐнном пункте;

- называть виды транспорта; наиболее распространѐнные профессии;

- распознавать и называть строение тела человека; правила личной гигиены;

особенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасного поведения

на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

- называть имена и отчества родителей; основные формы приветствия,

просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных

местах;

- называть основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса;

14

понятия «холм», «овраг», «гора»; разнообразие водоѐмов; части реки; названия нашей

страны и еѐ столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран

мира.

Обучающийся получит возможность:

- различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты

неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных;

распознавать изученные растения, животных (по несколько представителей каждой

группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя ГПД;

выполнять правила поведения в природе;

- различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города

(села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя ГПД;

- выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в

быту;

- использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с

другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;

- определять основные стороны горизонта с помощью компаса.

15

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Литература

1. Плешаков А.А. Рабочие программы. Окружающий мир. 1-4 класс. – М.:

«Просвещение» 2011.

2. Максимова Т.Н. Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир» 2 класс. –

М.: Издательства «ВАКО», 2012.

3. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник для 2 класса начальной школы. Часть 1 и

2. – М.: Просвещение, 2016.

4. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь: 2 класс. В двух частях. – М.:

Просвещение, 2016

5. Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. – М.: Просвещение, 2011.

6. Плешаков А. А.. Тесты по предмету «Окружающий мир». 2 класс.– М.:

«Просвещение», 2016

Электронные учебные пособия

1.Электронное приложение к учебнику А.А.Плешакова «Окружающий мир» 2 класс.

2. Компьютер.

3. Интерактивная доска.

4. Презентации к урокам.

5. Микроскоп.

Интернет-ресурсы

1. http://festival.1september.ru/

2. http://www.myshared.ru

3. https://infourok.ru/

4. http://nsportal.ru

5. http://www.prodlenka.org

6. http://pedsovet.su

7. http://www.metod-kopilka.ru

8. http://ppt4web.ru

9. http://gigabaza.ru

10. http://www.uchportal.ru

11. РЭШ – Российская электронная школа

http://festival.1september.ru/

http://www.myshared.ru/


http://nsportal.ru/

http://www.prodlenka.org/

http://pedsovet.su/

http://www.metod-kopilka.ru/

http://ppt4web.ru/

http://gigabaza.ru/


2019 - ramnhsch.edumsko.ru...разорение птичьих гнезд и...

Documents