belorschool1.rubelorschool1.ru/wp-content/uploads/2019/04/... · 2019-04-03 · 2 Раздел i....

2

Раздел I. Аналитическая справка

1. Общие сведения об общеобразовательном учреждении

2. Результаты образовательной деятельности:

2.1. Система управления

2.2. Содержание и качество подготовки учащихся

2.3. Организация образовательного процесса

2.4. Востребованность выпускников

2.5. Качество кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного

обеспечения

2.6. Материально-техническая база

2.7. Функционирование внутренней системы оценки качества образования.

3 Результаты воспитательной работы МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк

4. Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса

в МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк

Раздел II. Анализ показателей деятельности

Самообследование муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения

средняя общеобразовательная школа №1 г. Белорецк муниципального района Белорецкий

район Республики Башкортостан проводилось в соответствии с Порядком проведения

самообследования образовательной организацией, утвержденном Приказом Министерства

образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462, Приказом Министерства образования и

науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности

образовательной организации, подлежащей самообследованию».

Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и

открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о

результатах самооследования.

Отчёт составлен по состоянию на 31 декабря 2018 года.

Раздел I. Аналитическая справка.

1. Общие сведения об общеобразовательном учреждении. Полное наименование ОУ в соответствии с Уставом:

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 1 г. Белорецк муниципального района Белорецкий район

Республики Башкортостан

Юридический адрес: почтовый индекс_453500_2.2. город: _Белорецк__2.3. район _Белорецкий __

улица: _К. Маркса___2.5. дом/литера:_82_телефон:_8(34792)30480__

Фактический адрес: _г.Белорецк, улица К.Маркса, дом 82_______________

Адрес сайта ОУ ____http://belorschool1.ru/

Нормативное правовое обеспечение

Устав учреждения:

дата регистрации: _____31.06.2015___________________________________________

Изменения и дополнения Устава учреждения:

дата регистрации: ___-___ ГРН __-_______________________

Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических

лиц: серия _02_ № __006834863____дата регистрации __28.12.2011___ ОГРН

__1020201625575___

Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе: серия __02__ № _005748490__ дата регистрации __05.02.1998_ ИНН _0256009210____

Свидетельство о землепользовании:

Серия _04 АВ____ № __196433_______ дата регистрации __01.12.2009____________

3

Свидетельство о государственной регистрации права:

__04 АВ196433______ дата _01.12.2009__________

Лицензия на право осуществления образовательной деятельности:

серия _02Л01__ № _0001039__ регистрационный № _2385__ дата выдачи

_07.11.2013____

срок действия __бессрочно______

Свидетельство о государственной аккредитации: серия _02А02___ № _0000293____ регистрационный № _1599_ дата выдачи

__07.05.2015_____

срок действия __07.05.2027_____

Образовательная программа общеобразовательного учреждения Принята Советом школы 30 августа 2013г протокол № 17

утверждена приказом директора школы от 31августа 2013г № 85

Все реализуемые общеобразовательные программы с указанием уровня и

направленности

№

п/п

Образовательная программа

Уровень Направленность

(наименование ОП)

Вид (основная,

дополнительная)

1. Начальное общее

образование

Основная общеобразовательная

программа начального общего

образования

основная

2. Основное общее


Основная общеобразовательная

программа основного общего


основная

3. Основное общее


Общеобразовательные рабочие

программы по предметам

основная

4. Среднее общее


Общеобразовательные рабочие

программы по предметам

основная

Учредитель: Администрация муниципального района Белорецкий район Республики

Башкортостан

2. Результаты образовательной деятельности.

2.1. Система управления.

Управление МОБУ СОШ №1 г. Белорецк осуществляется в соответствии с

законодательством Российской Федерации с учетом особенностей, установленных

Федеральным законом № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» и в

соответствии с Уставом на принципах демократичности, открытости, приоритета

общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития

личности. Проектирование оптимальной системы управления ОУ осуществляется с учетом

социально-экономических, материально-технических и внешних условий в рамках

существующего законодательства РФ. Управление МОБУ СОШ №1 г. Белорецк

осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

Органы управления МОБУ СОШ №1 г. Белорецк:

Директор МОБУ СОШ №1 г. Белорецк;

Коллегиальные органы управления МОБУ СОШ №1 г. Белорецк – общее собрание

работников МОБУ СОШ №1 г. Белорецк, совет Школы, педагогический совет.

4

В целях учета мнения обучающихся, родителей и педагогических работников по

вопросам управления МОБУ СОШ №1 г. Белорецк и при принятии МОБУ СОШ №1 г.

Белорецк локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы в

МОБУ СОШ №1 г. Белорецк действуют совет обучающихся, совет родителей.

Единоличным исполнительным органом МОБУ СОШ №1 г. Белорецк является его

директор, назначаемый и освобождаемый от должности МКУ Управления образованием г.

Белорецк. Директор МОБУ СОШ №1 г. Белорецк действует на основе законодательства и

Устава, осуществляет текущее руководство деятельностью МОБУ СОШ №1 г. Белорецк и

подотчетен Учредителю. Исходя из целей, принципов построения и стратегии развития

школы сложилась структура, в которой выделяется 4 уровня управления:

- первый уровень управления:

Директор – главное административное лицо, несущее персональную

ответственность за все, что делается в образовательном учреждении всеми субъектами

управления. На этом же уровне находятся высшие органы коллегиального управления,

имеющие тот или иной правовой статус: Совет школы, педагогический совет, общее

собрание работников МОБУ СОШ №1 г. Белорецк. Совет школы является высшим

органом самоуправления школы, реализующим принцип демократического,

государственно-общественного характера управления образованием и представляет

интересы всех участников образовательных отношений, т. е. обучающихся, родителей

(законных представителей) обучающихся, педагогических и других работников школы.

Совет Школы рассматривает и принимает программу развития МОБУ СОШ №1 г.

Белорецк, локальные нормативные акты, затрагивающие интересы участников

образовательных отношений. (Положение о Совете школы).

Педагогический совет – коллективный орган управления школой, который

рассматривает и принимает локальные акты школы, регламентирующие организацию

образовательной деятельности, учебные планы, программы, решает вопросы, связанные с

реализацией программы развития школы, решения о награждении выпускников медалями,

переходе обучающихся из класса в класс (Положение о педагогическом совете). Общее

собрание работников школы объединяет всех членов трудового коллектива. Оно решает

вопросы, связанные с разработкой Коллективного договора, Правил внутреннего трудового

распорядка, Положения об оплате труда работников, Положения о совете Школы

(Положение об общем собрании работников школы). Субъекты управления этого уровня

обеспечивают единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое

направление развития образовательного учреждения, всех его подразделений.

- второй уровень управления представлен заместителями директора образовательного

учреждения. Каждый член администрации интегрирует определенное направление или

подразделение учебно-воспитательной системы, хозяйственной части и выступает звеном

опосредованного руководства образовательной системой. Его главная функция –

согласование деятельности всех участников образовательных отношений в соответствии с

заданными целями, программой и ожидаемыми результатами.

- третий уровень управления: Совет старшеклассников, Родительский комитет школы. Их

мнение учитывается при принятии локальных актов, затрагивающих законные права и

интересы учащихся и родителей (законных представителей). Основная цель и задачи

развития достигаются соответствующими управленческими действиями, которые

5

учитывают нормативно-правовые, финансово-экономические, кадровые и психолого-

педагогические особенности учреждения и направлены на решение вопросов, отнесенных

законодательством РФ к ведению общеобразовательного учреждения. В структурных

связях принципиальным является единство управления – соуправления– самоуправления. В

Учреждении определены компетенции каждого уровня управления, что обеспечивает

четкость и слаженность в управлении образовательным учреждением.

Руководители общеобразовательного учреждения

№ Должность Ф.И.О.

(полностью)

Курирует

направление и

виды

деятельности,

предметы

Образование

по диплому

(указать

специальност

ь)

Стаж Кв. категория

адми

н

педа

г.

админ.

педа

г.

1. Директор

Портнов

Андрей

Борисович

Курирует все

направления

и виды

деятельности

БГУ, 1987, уч

истории

31

лет

31

лет Высшая

Выс

шая

2.

Заместители

директора

Власенко

Марина

Евгеньевна

Учебная

работа, учитель

иностранного

языка

БГПУ, 2002,

уч англ языка

8

лет

18

лет

Соответ.

должно-

сти

Выс

шая

Посыпайко

Любовь

Ивановна

Учебная


математики

МГПИ, 1988,

уч

математики и

физики

4

года

30

лет

Соответ.

должно-

сти

Выс

шая

Балова

Елена

Владимировна

Воспитатель-

ная работа

ЧГИИК,

1994,

режиссер,

массовых

мероприятий

26

года

30

лет

Соответ.

должно-

сти

Савицкая

Лариса

Николаевна

Учебная


начальных

классов

БГПИ, г. Уфа,

1989,

ПиМНО

11

лет

34

года

Соответ.

должно-

сти

Выс

шая

Витушкина

Наталья

Павловна

Администра-

тивно-

хозяйственная

часть

20

лет нет

2.2. Содержание и качество подготовки обучающихся.

Содержание образования в Учреждении определяется образовательными программами,

утверждаемыми и реализуемыми Учреждением самостоятельно:

основные общеобразовательные программы (образовательные программы начального

общего образования, основного общего образования, среднего общего образования);

В течение 2018 года, в период с января по декабрь, обучающиеся успешно осваивают

государственный стандарт образования. Успеваемость в 2018 году, в период с января по

декабрь, составила 52%, т.е. 437 обучающихся 2-11 классов школы овладевают

Федеральным государственным стандартом образования (2-8 классы), основным общим и

средним общим образованием (9-11 классы).

Успеваемость обучающихся 2-4 классов.

6

Количество обучающихся 2 – 4 кл. начальной школы – на начало 2018 года 460, на

окончание 2017 – 2018 учебного года 460, на конец 2018 года – 436, из них аттестованных

– 328 обучающихся.

Итоги успеваемости:

Январь 2018 Май 2018 30 декабря 2018

Кол-во % Кол-во % Кол-во %

Отличников 47 13,7 58 16,8 42 13

Хорошистов 178 51,9 183 52,9 178 54,4

Неуспевающие- 3 0,87 3 0,87 2 0,6

Успеваемость абс. 99,1% 99,1% 99

Успеваемость кач. 65,6 69,7 67%

Успеваемость обучающихся 5-11 классов

Количество обучающихся основной и старшей школы 514/8, из них аттестованных – 512/8

обучающихся.

Итоги успеваемости:

Отличников– обучающихся 12 (2,3%);

Хорошистов – обучающихся 205 ( 40%);

Неуспевающие – обучающийся 26/2 (5,1%)

Успеваемость – 95%; Качество – 42,2%

Общий процент качества по школе – 52%

Успеваемость – 96,2%

Следует обратить внимание на резерв хорошистов – 96 обучающихся, что составляет

11,4%, этот процент качества школа потеряла.

Успеваемость муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения

средняя общеобразовательная школа №1 г. Белорецк муниципального района

Белорецкий район Республики Башкортостан за 2018 год, в период с января по

декабрь месяцы.

Кол-во

обучающи

хся на

конец 2

четверти

2018-2019

уч.года.

Пере

веден

ы в

следу

ющи

й

класс

Кол-во

обучаю

щихся,

имеющ

их

академи

ческую

задолже

нность

Переве

дены

условн

о (из

гр.4)

Остав

лены

на

повтор

ный

год

обучен

ия

Успев

ают

на

«5»

Успева

ют на

«4» и

«5»

Успевае

мость

(%)

Качеств

о (%)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 класс 113 113 1

2 класс 105 105 3 3 19 50 97,1 65,7

3 класс 115 114 23 60 100 72,8

4 класс 127 127 16 73 100 70,1

1 – 4

классы

460 459 3 3 1 58 188 99,1 69,7

5 класс 129 1 6 60 99,2 51,2

6 класс 104 3 - 60 97,1 58

7 класс 50 3 1 20 94 42

8 класс 81 5 1 26 94 33,3

9 класс 81/8 14/2 2 17 83 24

7

5 – 9

классы

445/8 26/2 10 183 94,2 43,3

10 класс 35 1 - 12 97,2 34,3

11 класс 34 1 2 10 97,1 35,3

10-11

классы

69 2 2 22 97,1 35

Всего

(1-11

классы)

861/8+113

(1 кл)

28/2 70 393 96,8 52

Анализ работы учителей начального общего образования

муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения

средняя общеобразовательная школа №1 г. Белорецк

муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан

за курс начального общего образования в 2018 году

В 2018 году коллектив учителей начальных классов обеспечивал реализацию

программ УМК «Перспектива», посредством реализации современных образовательных

технологий:

проблемного диалога;

развивающего обучения;

уровневой дифференциации;

здоровьесберегающих технологий;

игровых технологий;

технологии опережающего обучения;

технологии проектной деятельности;

информационно-коммуникационных технологий

активных методов обучения, что помогло повышению качества НОО

образования.

С января по май 2018 года в начальной школе было 17 классов, с сентября по

декабрь – 16, в которых дети обучались в классно-урочной форме и индивидуальной (на

дому по адаптированным программам). На начало года обучалось 456 обучающихся, на

конец 2018 года – 436 учеников (данные представлены в табл. 1).

Таблица 1.

Количество проходивших обучение, чел.

Начало 2018 года

(по окончанию 2017 – 2018 учебного года)

Классы По классно-урочной

форме

По индивидуальной

форме

Всего

Первый класс 111 2 113

Второй класс 102 3 105

Третий класс 115 0 112

Четвертый класс 123 4 127

Итого обучающихся 447 9 456

Конец 2018 года

(по окончании 2 четверти 2018 – 2019 учебного года)

Первый класс 103 5 108

Второй класс 112 2 114

Третий класс 101 2 103

Четвертый класс 111 0 111

Итого обучающихся 427 9 436

8

Таблица 2.

Сравнительное количество обучающихся

в начальном звене МОБУ СОШ №1 г. Белорецк

Год Кол-во учащихся

на начало года

Кол-во учащихся

на конец года

2011 – 2012 335 318

2012 – 2013 285 284

2013 – 2014 328 327

2014 – 2015 367 365

2015 – 2016 399 399

2016 – 2017 447 445

1 сентября 2017 30 декабря 2017

2017 – 2018 460 456

1 сентября 2018 30 декабря 2018

2018 437 436

Таблица 3.

Контингент учащихся 1 – 4 классов с 2013 по 2018 гг

Кл

асс

ы

2013/2014

учебный год

2014/2015


2015/2016


2016/ 2017


30.12.2017 30.12.2018

ко

ли

чес

тво

клас

сов

- ко

мп

лек

тов

ко

л-в

о у

чащ

их

ся

ко

ли

чес

тво

клас

сов

- ко

мп

лек

тов

ко

л-в

о у

чащ

их

ся

ко

ли

чес

тво

клас

сов

- ко

мп

лек

тов

ко

л-в

о у

чащ

их

ся

ко

ли

чес

тво

клас

сов

- ко

мп

лек

тов

ко

л-в

о у

чащ

их

ся

ко

ли

чес

тво

клас

сов

- ко

мп

лек

тов

ко

л-в

о у

чащ

их

ся

ко

ли

чес

тво

клас

сов

- ко

мп

лек

тов

ко

л-в

о у

чащ

их

ся

1 4 97 5 130 4 115 4 103 4 113 4 108

2 2 55 4 101 5 128 4 114 4 105 4 114

3 4 77 2 54 4 103 5 125 4 112 4 103

4 5 98 4 80 2 53 4 103 5 126 4 111

Итого 15 327 15 365 15 399 17 445 17 456 16 436

Средняя

наполня

емость

классов

23,5/21,8 25,2/24,3 26,6 26,2 26,8 27,25

Динамика численности

обучающихся начальной школы МОБУ СОШ №1 г. Белорецк

за 2011 – 2016 гг., на 30 декабря 2017г., на 30 декабря 2018г.

9

Таблица 4.

Сохранность контингента обучающихся

Школа работает по четвертям. Обучение проходило по массовым программам в режиме

двух смен шестидневной рабочей недели.

В первых классах дети обучались по пятидневной учебной неделе в I смену.

Учебный план начальной школы был составлен на основе базисного плана и сохранил в

необходимом объеме содержание образования (с учётом регионального компонента),

которое является обязательным на каждой ступени образования. При составлении учебного

плана соблюдалась преемственность и сбалансированность между предметными циклами и

предметами. Уровень учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого:1

классы – 21 час в неделю,

2 – 4 классы – 26 часов. Урок длится 40 минут (2 – 4 классы) и 35 минут (в первом полугодии – 1 классы),

график перемен составлен с учетом графика питания, согласно нормам СанПИН.

Минимальная перемена – 10 минут, максимальная – 20 минут.

При составлении расписания учтена недельная нагрузка учащихся, уроки

чередуются согласно баллу трудности предмета.

НОО МОБУ СОШ №1 г. Белорецк осуществляло обучение по утверждённым

программам УМК «Перспектива». Все обучающиеся (100%) обеспечены учебниками из

фонда библиотеки, имеются электронные образовательные ресурсы, в двух кабинетах

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

16 14 15 15 15 17 17 16

335

284

327

365

399

445 456 436

кол-во классов

кол-во

обучающихся

Классы

Всего выбыли из учреждения в течение учебного года

2014/2015 2015/2016 2016/2017 01.09.17 –

30.12.17

2018

На

31.05

На

30.12

1 – 4 классы 5 6 6 4 5 4

10

интерактивные доски, есть 2 проектора, в каждом классе учитель имеет возможность

работать с компьютерной техникой, озеленили классные комнаты.

Учебно – методические комплекты представляют собой единую систему подачи и

обработки учебно – методического материала: программы, календарно – тематическое

планирование, учебно – методическое обеспечение. По всем предметам пройдена как

теоретическая, так и практическая часть программы0.

Итоги 2017 – 2018 учебного года и периода с 1 сентября 2018 по 30 декабря 2018 года

показаны в таблице 5.

Таблица 5.

Результаты работы учителей на 31.05.2018 Класс Ф.И.О. учителя На

05/09

Конец

года

Перев

ед в

след.к

ласс

Отл. Хор С 1

– 3

С 1

– 4

Не-

усп

Абс.

%

Кач.

%

Оставлены

на

повторное

обучение

1А Савицкая Л.Н. 30 30 30 0

1Б Ерофеева М.С. 28 27 27

Без отметок

0

1В Сорокина Л.В. 29 29 29 0

1Г Пелагеина Т.А. 26 27 27 1

1 кл. 4 113 113 113 1

2а Валавина М.А. 26 26 26 6 12 0 0 0 100 69,2

2б Балдуркина С.А. 26 26 26 3 17 0 1 0 100 76,9

2в Бубнова В.И. 27 27 27

3 11 0 0

1 96,3 52 Махиянов

Арсен

2г Зулкарнаева А.Ф.

26 26 26

7 10

0 0

2 92,3 65,4

Казачков

Никита,

Бадритдинова

Элина

2

классы 4

105 105 105

19 50 0 1 3 97,1 65,7

3а Тарасова Л.В. 29 29 29 3 19 2 0 0 100 76

3б Кузнецова А.В. 30 30 30 8 15 0 1 0 100 76,7

3в Пустовойтова

Л.Н. 28 28 28 6 13 1 0 0 100 68

3г Ахмедьянова М.Н. 28 27 27 6 13 0 0 0 100 70,4

3

классы 4 115 114 114 23 60 3 1 0 100 72,8

4а Гневнова Н.И. 25 25 25 5 15 0 0 0 100 80

4б Аракчеева Н.И. 26 26 26 4 14 0 0 0 100 69

4в Манагарова Л.В. 25 25 25 2 15 0 0 0 100 67

4г Игнатова О.В. 26 26 26 4 15 0 0 0 100 73

4д Матюшина Н.Н. 25 25 25 1 14 0 0 0 100 60

4

классы 5 127 127 127 16 73 0 0 0 100 70,1

итог

2 – 4

классы

13 347 347 347 58 183 3 2 4 99,1 69,7

Общий

итог 117 460 460 460

Таблица 6.

Результаты работы учителей на 30.12.2018 учебный год

Класс Ф.И.О. учителя На

05/09

Конец

года

Отл. Хор С 1 –

3

С 1 –

4

Не-

усп

Абс.

%

Кач.

%

1А Манагарова Л.В. 30 30 0

1Б Аракчеева Н.И. 26 26

Без отметок

0

1В Тишина Н.А. 24 24 0

1Г Игнатова О.В. 29 28 0

11

1 кл. 4 109 108 0

2а Савицкая Л.Н. 30 30 3 21 2 2 1 97 80

2б Ерофеева М.С. 26 27 3 16 0 1 0 100 70

2в Сорокина Л.В. 30 30 1 17 4 0 0 100 60

2г Пелагеина Т.А. 27 27 1 19 2 0 1 96 74

2 классы 4 113 114 8 73 8 3 2 98 71

3а Валавина М.А. 26 26 5 12 1 1 0 100 65

3б Балдуркина С.А. 26 26 1 17 3 5 0 100 69

3в Бубнова В.И. 25 25 1 13 4 0 0 100 56

3г Зулкарнаева А.Ф. 26 26 6 10 0 0 0 100 62

3 классы 5 103 103 13 52 8 6 0 100 63

4а Тарасова Л.В. 29 29 2 17 0 0 0 100 66

4б Кузнецова А.В. 29 28 11 9 4 0 0 100 71

4в Пустовойтова Л.Н. 27 27 4 16 1 0 0 100 74

4г Ахмедьянова М.Н. 27 27 4 11 0 0 0 100 56

4 классы 4 112 111 21 53 5 0 0 100 67

итог

2 – 4

классы

12 328 328 42 178 21 9 2 99 67

Общий

итог 16 437 436

Из 328 аттестованных учащихся 2 – 4 классов закончили 2018 год:

на «5» – 42 человека – 13% (для сравнения, 2017 год – 44 (12,8% ) 2016 год – 24 (8,5%)

ученика).

На «4 » и «5» – 178 – 54% ( 2017 год – 195 (57,0%), 2016 год –160 (56,5%) человека).

Без троек начальную школу закончили 220 учеников, т.е 67% ( 2017 – 239 (69,8%), 2015

год – 144 учащихся, т.е. 64,6%, 2016 - 184, т.е. 64,8%).

С «2» закончили учебный год 2 уч. – 0,6% (2015 – 5 уч. – 2,2%, 2016 – 3 уч. – 1,1%, 2017 –

2 уч. – 0,6%).

Одно из условий успешной реализации основной образовательной программы –

создание информационной образовательной среды образовательного учреждения. ИС

помогает осуществить взаимосвязь между учителями, детьми, родителями. На данном этапе

сданы сведения об учащихся по классам (кроме будущих первых).

Практически каждый учитель начальной школыактивно использует на уроках

ресурсы мультимедийной базы: обучающие программы, презентации, интерактивные

тренажёры.

Школа имеет сайт, где учителя размещают свои материалы, фотографии с классных

мероприятий, информацию для родителей и учеников. Учителя Валавина М.А., Манагарова

Л.В., Савицкая Л.Н., Пелагеина Т.А. – на классных страничках в социальной сети

«Вконтакте», Сорокина Л.В. продолжает работу на своем сайте, на которых размещена

информация о жизни и достижениях их классов, дети и родители могут найти много

полезного для себя.

Учителя имеют связь с родителями учащихся через социальные сети, электронную

почту, электронный дневник.

Для реализации поставленных задач была сформирована материально-техническая

база:

ноутбуки, проекторы, переносные экраны, копировальная техника (МФУ и ксерокс),

обучающие диски. Созданная образовательная среда начальной школы содержит в себе

12

достаточный предметный потенциал для развития личности ребёнка, который постоянно

пополняется.

С каждым годом более эффективно используется предлагаемый набор учебного

оборудования. Каждый учитель имеет достаточные представления о возможностях

использования оборудования, владеет и, соответственно, пользуется ПК в полной мере;

с подключением более скоростного с интернета облегчилась работа с электронным

журналом.

Промежуточная (годовая) аттестация

учащихся 2 – 4 классов МОБУ СОШ №1 г.Белорецк за 2018 год

Цель: проанализировать результаты промежуточной (годовой) аттестации обучающихся

2 – 4. Обучающиеся НОО аттестуются по следующему графику:

Таблица 7.

Класс Дата проведения Форма аттестации, предмет

4 16 апреля

8 апреля

23 апреля

25 апреля.

11 мая.

ВПР. Диктант с грамматическими заданиями.

ВПР. Проверочная работа по русскому языку.

ВПР. Проверочная работа по математике.

ВПР. Проверочная работа по окружающему

миру.

Комплексная работа

2 – 3 с 18.04.2018г. по 21.04.2018г. Комплексная работа (итоговая диагностика)

с 15.05.2018г. по 19.05.2018г. Итоговая контрольная работа по русскому языку

с 15.05.2018г. по 19.05.2018г. Итоговая контрольная работа по математике

2 – 4 с 15.05.2018г. по 24.05.2018г. Итоговая проверка техники чтения

Таблица 8.

Анализ результатов мониторинговых исследований (Универсальные УУД) Учебный год Класс Уровень Количество


выполнявших

работы

Стартовая

диагностика

(октябрь)

Итоговая диагностика

(Апрель)

2011 – 2012 1 Высокий –

Базовый –

Низкий –

Высокий – 22

Базовый – 46

Низкий – 6

74

2012 – 2013 1 Высокий – 12


Низкий – 10



Низкий – 5

50 47

2 Высокий – 14


Низкий – 11



Низкий – 14

70 70

2013 – 2014 1 Высокий – 21


Низкий – 26



Низкий – 9

97 96



Низкий – 7



Низкий – 11

70 70



Низкий –27

Высокий –11

Базовый –38

Низкий – 17

64 66

13

2014 – 2015 1 Высокий – 45


Низкий – 7



Низкий – 5

125 112



Низкий – 6



Низкий – 25

94 97



Низкий – 11



Низкий – 11

52 50



Низкий – 12



Низкий – 8

67 68

2015 – 2016 1 Высокий – 19


Низкий – 13



Низкий – 11

103 112



Низкий – 12



Низкий – 14

118 120



Низкий – 8



Низкий – 9

98 103



Низкий – 5



Низкий – 4

50 52

2016 – 2017 1 Высокий – 22


Низкий – 16



Низкий – 17

100 96



Низкий – 19



Низкий – 26

109 107



Низкий – 34



Низкий – 19

122 118



Низкий – 23



Низкий – 5

100 97

2017 – 2018 1 Высокий – 33


Низкий – 11



Низкий – 18

113 113



Низкий – 9



Низкий – 11

84 100



Низкий – 24



Низкий – 22

98 101



Низкий – 16



Низкий – 13

115 122

2018 – 2019 1 Высокий – 19


Низкий – 11

Высокий –

Базовый –

Низкий –

99



Низкий – 12

Высокий –

Базовый –

Низкий –

105



Низкий – 16

Высокий –

Базовый –

Низкий –

100

14



Низкий – 14

Высокий –

Базовый –

Низкий –

109

Анализ результатов промежуточной аттестации (предметные УУД)

Таблица 9.

Результаты промежуточной аттестации по русскому языку май 2018 учебный год

Класс Количество "5" "4" "3" "2" Сред.

балл

Абс. % Кач. %

2а 24 12 9 2 1 4,33 95,83 87,50

2б 26 5 16 4 1 3,96 96,15 80,77

2в 27 8 9 6 4 3,78 85,19 62,96

2г 26 9 9 7 1 4,00 96,15 69,23

2 классы 103 34 43 19 7 4,01 93,20 74,76

3а 26 9 12 4 1 4,12 96,15 80,77

3б 27 7 15 5 0 4,1 100 81,48

3в 27 8 14 2 3 4 88,89 81,48

3г 27 5 9 10 3 3,59 88,89 51,85

3 классы 107 29 50 21 7 3,94 93,46 73,83

4а 23 4 12 6 1 3,83 95,65 69,57

4б 21 4 8 7 2 3,60 90,48 57,14

4в 23 6 14 2 1 4,09 95,65 86,96

4г 26 5 16 5 0 4,00 100,00 80,77

4 д 25 3 12 9 1 3,68 96,00 60,00

4 классы 118 22 62 29 5 3,92 98,41 72,41

Общий

итог по

2 – 4

классам 328 85 155 69 19 3,9 95,6 73,64

и математике

Таблица 10.


балл

Абс. % Кач. %

2а 26 7 15 4 0 4,12 100,00 84,62

2б 24 5 15 3 1 4,00 95,83 83,33

2в 27 6 12 5 4 3,74 85,19 66,67

2г 26 10 11 3 2 4,12 92,31 80,77

2 классы 103 28 53 15 7 3,99 93,20 78,64

3а 28 4 15 4 5 3,64 82,14 67,86

3б 29 5 14 3 6 3,52 75,86 65,52

3в 27 3 13 7 4 4,00 93,00 71,00

3г 25 2 12 9 2 3,56 92,00 56,00

3 классы 109 14 54 23 17 3,57 83,49 62,39

15

4а 24 8 15 1 0 4,29 100 95,83

4б 26 4 15 7 0 3,89 100 73,08

4в 25 4 11 8 2 3,68 92 60

4г 26 5 14 6 0 3,81 96,15 73,08

4д 24 3 10 9 2 3,58 91,67 54,17

4 классы 125 24 65 31 4 3,85 96 71,2

Общий

2 – 4

классы 337 66 172 69 28 3,78 93,27 70,3

Таблица 11.

Результаты промежуточной аттестации

по русскому языку за период с 01.09.2018 по 30.12.2018.


балл

Абс. % Кач. % СОУ

2а 23 7 7 5 4 3,74 82,61 60,87 60,52

2б 24 7 9 5 3 3,83 87,50 66,67 62,67

2в 26 6 3 11 6 3,35 76,92 34,62 49,38

2г 26 3 12 5 6 3,46 76,92 57,69 51,69

общ 99 23 31 26 19 3,59 80,81 54,55 55,80

3а 29 9 11 6 3 3,90 89,66 68,97 64,41

3б 26 12 9 5 0 4,27 100,00 80,77 75,23

3в 27 8 9 3 7 3,67 74,07 62,96 59,11

3г 26 2 15 5 3 3,50 84,62 65,38 55,52

общ. 108 31 44 19 13 3,83 87,04 69,44 63,63

4а 23 4 12 6 1 3,83 95,65 69,57 60,87

4б 25 6 11 7 1 3,88 96,00 68,00 62,88

4в 20 3 9 7 1 3,70 95,00 60,00 57,20

4г 24 2 16 6 0 3,83 100,00 75,00 60,00

общ 117 16 63 33 5 3,77 95,73 67,52 58,97

Общий

итог 324 70 138 78 37 3,76 90,41 76,25 64,73

Таблица 12.

Результаты промежуточной аттестации

по математике за период с 01.09.2018 по 30.12.2018


балл


2а 24 11 10 3 4,33 100,00 87,50 77,00

2б 24 6 11 6 1 3,92 95,83 70,83 64,00

2в 26 7 13 5 1 4,00 96,15 76,92 66,46

2г 26 4 14 7 1 3,81 96,15 69,23 60,15

2 классы 100 28 48 21 3 4,01 97,00 76,00 66,76

3а 27 7 13 5 2 3,93 92,59 74,07 64,59

3б 26 8 12 3 3 3,96 88,46 76,92 66,31

3в 27 4 17 3 3 3,81 88,89 77,78 60,89

16

3г 26 5 11 9 1 3,77 96,15 61,54 59,38

3 классы 106 24 53 20 9 3,87 91,51 72,64 62,79

4а 23 2 13 8 0 3,74 100 65,22 57,39

4б 25 5 12 6 2 3,80 92,00 68,00 60,64

4в 20 2 10 6 2 3,6 90 60 54,4

4г 25 5 14 5 1 3,92 96 76,00 63,68

4 классы 93 14 49 31 6 3,80 94,92 68,64 60,00

Общий

итог

324 71 163 72 18 3,89 94,44 72,22 63,00

Общий отчёт

по итогам за 2017 – 2018 учебного года и за период с 01.09.2018 по 30.12.2019

по начальной школе

Выводы: Результаты промежуточной аттестации обучающихся НОО отражают стабильность индивидуальных

образовательных достижений обучающихся, в достижении планируемых результатов освоения

образовательной программы начального общего образования.

1. Прошли аттестацию:

2017 – 2018 учебный год

по математике –328 обучающихся

по русскому языку –337 обучающихся

за период с 01.09.2018 по 30.12.2018

по математике – 324 обучающихся

по русскому языку – 324 обучающихся

2. Уровень абсолютной сформированности предметных УУД соответствует данным в

таблице 13.

Таблица 13.

Сроки Предмет Абс. % Кач% СОУ

2017 – 2018 Математика 93,27 70,3

Русский язык 95,6 73,64

с 01.09.2018

по 30.12.2018

Математика 94,44 72,22 63,00

Русский язык 90,41 76,25 64,73

17

Диаграмма сформированности предметных УУД

3. Качество усвоения содержания программ в целом по начальной школе составляет 69,7 %

за 2017 – 2018 учебный год, с 01.09.18 по 30.12.18 – 67%

Рекомендации:

1. Учителям – классным руководителям – проанализировать выполнение итоговых работ

обучающимися НОО.

2. Рассмотреть результаты промежуточной (годовой) аттестации учащихся 2 – 4 классов на

заседаниях школьного методического объединения в августе 2019 года, промежуточной

аттестации за 1-ое полугодие в январе 2019 года.

3. Учителям эффективнее проводить подготовительную работу по предметам в целях

подготовки к более качественному прохождению итоговой аттестации.

Анализ государственной итоговой аттестации

выпускников 4 классов муниципального общеобразовательного бюджетного

учреждения средняя общеобразовательная школа №1 г. Белорецк муниципального

района Белорецкий район Республики Башкортостан

за курс начального общего образования в 2018 году.

На 30.05.2018года

Класс Классный

руководитель

На

30.05.18

Отл. Хор. Неусп. Неатт. % абс. % кач.

4А Гневнова Н.И. 25 5 15 0 0 100 80

4Б Аракчеева Н.И. 26 4 14 0 0 100 69

4В Манагарова Л.В. 25 2 15 0 0 100 67

4Г Игнатова О.В. 26 4 15 0 0 100 73

4Д Матюшина Н.Н. 25 1 14 0 0 100 60

4 кл 5 127 16 73 0 0 100 70,1

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Абс. Май 18 Кач.% Май 18 Абс. % Май 19 Кач. % Май 19

93

70,3

94,4

72,2

95,6

73,6

90,4

76,3

математика

русский язык

18

… и на 30.12.2018

Класс Классный

руководитель

30.12.18 Отл . Хор. Неусп. Неатт. % абс. % кач.

4а Тарасова Л.В. 29 2 17 0 0 100 66

4б Кузнецова А.В. 28 11 9 0 0 100 71

4в Пустовойтова

Л.Н. 27 4 16 0 0 100 74

4г Ахмедьянова

М.Н. 27 4 11 0 0 100 56

4 кл 4 111 21 53 0 0 100 67

Сформированность предметных УУД обучающихся в четвёртых классах на 30.05.2018

Русский язык

Диктант.


балл

Абс. % Кач. %

4А 23 4 12 6 1 3,83 95,65 69,57

4Б 21 4 8 7 2 3,60 90,48 57,14

4В 23 6 14 2 1 4,09 95,65 86,96

4Г 26 5 16 5 0 4,00 100,00 80,77

4 Д 25 3 12 9 1 3,68 96,00 60,00

4 классы 118 22 62 29 5 3,92 98,41 72,41

Грамматические задания

Класс Количеств

о "5" "4" "3" "2" Сред.

балл

Абс. % Кач. % СОУ %

4а 23 20 2 1 0 4,83 100,00 95,65 94,09

4б 21 9 10 1 1 4,29 95,24 90,48 75,81

4в 23 12 10 1 0 4,48 100,00 95,65 81,57

4г 26 15 7 4 0 4,42 100,00 84,62 80,46

4д 25 5 13 5 2 3,84 92,00 72,00 61,76

4

классы

118 61 42 12 3 4,36 97,46 87,29 78,54

Русский язык (контрольное изложение)

Оценивались:

1) логичность и целостность изложения, правильность построения предложений


балл

Абс. % Кач. %

4а 25 7 17 1 0 4,24 100,00 96,00

4б 26 18 5 3 0 4,56 96,15 88,46

4в 25 6 12 5 2 3,88 92,00 72,00

4г 25 9 12 4 0 4,20 100,00 84,00

4д 25 3 13 9 0 3,76 100,00 64,00

4

классы 101 52 36 13 0 4,39 100,00 87,13

19

2) Умение применять правила орфографии

класс количеств

о

"5" "4" "3" "2" сред.

балл

абс % кач %

4а 25 9 13 3 0 4,24 100,00 88,00

4б 26 9 12 5 0 4,15 100,00 80,77

4в 25 10 13 2 0 4,32 100,00 96,00

4г 25 5 9 9 2 3,68 92,00 56,00

4д 25 3 11 9 2 3,60 92,00 56,00

4

классы 126 36 58 25 4 3,93 94,44 74,60

Диктант 31.05.18

класс кол-во 5 4 3 2 Сред.

балл


4а 27 9 10 7 1 4,00 96,30 70,37 66,96

4б 27 8 11 6 2 3,93 92,59 70,37 64,89

4в 26 9 10 7 0 4,08 100,00 73,08 68,92

4г 26 3 12 8 3 3,58 88,46 57,69 54,00

4

классы 106 29 43 28 6 3,90 94,34 67,92 63,74

Типичные ошибки, допущенные обучающимися четвёртых классов:

неумение внимательно вчитываться в задания (неполное понимание),

неумение соотносить произношение и написание слов с изученными орфограммами в том

числе: безударные гласные в корне, проверяемые и непроверяемые ударением; парные

согласные звуки на конце и в середине слова, мягкий знак (Ь) для смягчения и разделения,

разделительный твёрдый знак (Ъ), непроизносимые согласные, безударные окончания

имени существительного, прилагательного, глагола, перенос слов и т.д.

Ошибки по невниманию и неуверенности – замена, пропуски гласных и согласных букв,

исправления.

Математика (контрольная работа)

Апрель 2018г.

класс количество "5" "4" "3" "2" Сред.

балл

Абс.

%

Кач. % СОУ %

4А 24 8 15 1 0 4,29 100 95,83 74,83

4Б 26 4 15 7 0 3,89 100 73,08 62

4В 25 4 11 8 2 3,68 92 60 56,96

4Г 26 5 14 6 0 3,81 96,15 73,08 64,48

4Д 24 3 10 9 2 3,58 91,67 54,17 54

Четвёртые

классы 125 24 65 31 4 3,85 96 71,2 62,42

Декабрь 2018г.

Класс Кол-во 5 4 3 2 Сред. Абс. % Кач. СОУ

20

балл %

4а 27 3 10 9 5 3,4 81,5 48,15 49,78

4б 27 5 16 5 0 3,85 96,3 77,78 65,54

4в 27 5 13 3 2 3,3 77,8 66,67 64

4г 26 5 4 3 2 2,1 46 34,62 64

Четвёртые

классы 107 18 43 20 9 3,18 75,70 57,01 60,18

Типичные ошибки по математике в четвёртых классах:

- ход решения составной задачи, примеры на умножение и деление;

- нахождение площади и периметра многоугольников, решение уравнений

Техника чтения на 31.05.18

Класс Кол-во ↑N>95 N 80-95 ↓N<80 Абс. % Кач. %

4А 25 10 14 1 96 40

4Б 26 10 13 3 88,5 38,5

4В 25 17 7 1 96 68

4Г 26 16 9 1 96,15 61,5

4Д 25 7 16 2 92 28

Четвёртые

классы

127 60 59 8 93,7 47,2

Сравнительный анализ промежуточной аттестации в выпускных 4 классах, обучающихся

по общеобразовательным программам, за последние пять лет представлен на гистограмме

(по каждому предмету показано качество знаний в %):

Как видно из данной гистограммы по литературному чтению произошло

понижение качества знаний по сравнению с предыдущим годом на 28%. На 12% понизился

показатель по русскому языку. По математике процент качества понизился на 9%.

80%

49%

64%

79%

72%

66%

53% 52%

74%

83%

77%

70% 69%

80% 75%

60%

68%

47%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

Математика Русский язык Литературное чтение

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2018

21

Общие рекомендации по итогам предметных контрольных работ учителям

начальных классов:

В следующем учебном году учителям начальных классов в условиях модернизации

образования следует обратить внимание на организацию систематического повторения и

ликвидацию пробелов, обнаруженных при выполнении итоговых контрольных работ в

текущем году.

На основе индивидуального дифференцированного подхода к усвоению учащимися

программного материала рекомендуется:

1. Шире внедрять формы и методы развивающего обучения и современные технологии

и ИКТ, учитывая индивидуальные особенности каждого ребёнка;

2. Постепенно внедрять новые ФГОС не только в обучение первоклассников,

второклассников и третьеклассников, но также применять отдельные элементы и в

параллели четвёртых классов.

3. Учителям 1 – 4 классов проанализировать результаты итоговых контрольных работ

по русскому языку, математике и литературному чтению и продумать систему

занятий по формированию у детей более качественных знаний.

4. Учителям, учащиеся которых имеют неудовлетворительные отметки за контрольные

работы, обратить внимание на ликвидацию тех пробелов, которые были

обнаружены при выполнении проверочных работ, на основе индивидуального,

дифференцированного подхода к усвоению учащимися программного материала,

шире внедрять формы и методы развивающего обучения.

5. Всем учителям начальной школы в будущем году продолжить работу по развитию

речи учащихся, темпа чтения, правильности чтения, а также развитию внимания,

памяти, логического мышления с целью формирования УУД (универсальных

учебных действий).

6. Продолжить работу со слабоуспевающими детьми и способными к предмету

учениками, совершенствовать качество работы с нестандартными заданиями, что

способствует подготовке учащихся к участию в предметных конкурсах, олимпиадах.

7. Всем учителям продолжить работу по самообразованию, реализации творческого

потенциала, развивать и совершенствовать различные формы методической

деятельности, добиваться качественных знаний учащихся.

Результаты учебных достижений выпускников 4-х классов (предметные УУД)

Уч

ебн

ый

го

д

Ко

ли

чес

тв

о

вы

пу

скн

ик

ов

Итоги административных

контрольных работ

по русскому языку

Итоги административных

контрольных работ по математике

Ко

ли

чес

тв

о

уч

аст

ни

ко

в

Аб

сол

ютн

ая

усп

ева

емо

сть

Ка

чест

во

зна

ни

й

Ко

ли

чес

тв

о

уч

аст

ни

ко

в

Аб

сол

ютн

ая

усп

ева

емо

сть

Ка

чест

во

зна

ни

й

2011/2012 96 95 87,7% 50,9% 94 83,5% 51,3%

Масс. 50 49 96 78 50 93 78

Корр. 19 19 84 26 19 89 37

2012/2013 76 92 92,2% 86% 76 89,6% 65%

Масс. 48 47 85 49 47 93,6 80,8

Корр. 11 11 63 18 11 81,8 36,4

2013/2014 97 96 92,7% 62,5% 95 95,8% 70,5%

22

Масс. 76 75 98,7 72 75 96 92,7

Корр. 21 21 71,4 28,6 20 80 35

2014 – 2015 80 75 90,7 60 73 80,82 49,3

Масс. 68 63 93,6 66,7 63 79,36 52,4

Корр. 12 12 75 16,7 12 75 16,7

2015 – 2016 53 52 100 76,9 52 100 82,7

2016 – 2017 103 103 95,15 77,6 102 96 76

30.12.17 127 119 93,4 73,4 124 96,8 72

2017 – 2018 127 118 98,4 72,4 125 96 71,2

2018 111 106 94,3 67,9 107 57 60,18

Второй год промежуточная аттестация в четвёртых классах проводится в новой форме –

Всероссийские проверочные работы. Оценка работ проводилась по разработанным

критериям Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки Российской

Федерации.

Итоги учебной деятельности (4 классы)

Учебный год Количество

выпускников (чел) Абсолютная

успеваемость %

Качество

успеваемости %

2011/2012 96 98,3 55,6

2012/2013 76 98,3 61,9

2013/2014 97 99,6 63,3

2014/2015 80 100 60 (67,6/16,7)

2015/2016 53 100 47,2

2016/2017 103 99,05 70,87

Декабрь 2018 111 100 68

Анализ промежуточной (годовой) аттестации обучающихся 5 – 8, 10 классов МОБУ

СОШ №1 г. Белорецк за 2018 год

Цель:

выявить и проанализировать результаты промежуточной (годовой) аттестации


установление фактического уровня теоретических знаний и практических умений и

навыков по предметам обязательного компонента учебного плана и соотнесение

этого уровня с требованиями образовательного государственного стандарта.

Промежуточная аттестация проводилась в соответствии с Уставом школы, Положением о

промежуточной аттестации обучающихся 5-8, 10 классов.

Аттестационный период: 22-26 мая 2018 г.

Количество учебных предметов: два предмета, по каждому классу, выбранных с

соответствием возрастных особенностей обучающихся и требованием обязательных знаний

по предмету, как правило, сдаваемых при итоговой аттестации.

Всего обучающихся 5-8, 10 кл. —368

В связи с проведением промежуточной аттестации было составлено и утверждено

расписание. (Приложение №1)

23

В ходе проведения промежуточной аттестации были получены результаты, которые

отражены в таблице:

Итоги промежуточной аттестации за 2018 год

№ класс Предмет Учитель

Год

Экзамен

(+/- )

год/экз

ам.

Итог

Абсо

л.

успев

.

Каче

ств.

успев

.

Абс

ол.

успе

в.

Каче

ств.

успев

.

Абс.

успев.

Качес

.

успев.

1 5А Математик

а

Копытова Е.Г. 100% 83% 100

%

50% - 33% 100% 83%

2 Биология Сюльдина

Ю.М.

100% 92% 100

%

68% -24% 100% 88%

3 5Б Математик

а

Ахтямова Г.Г. 100% 54% 100

%

69% +15% 100% 54%


Ю.М.

100% 96% 100

%

77% -19% 100% 88%

5 5В Математик

а

Копытова Е.Г. 100% 100% 100

%

77% -23% 100% 100%


Ю.М.

100% 96% 100

%

73% -23% 100% 96%

7 5Г Математик

а

Кидрачёва

Т.Ю.

100% 63% 100

%

38% -25% 100% 63%

8 Биология Донец О.П. 100% 92% 100

%

54% -38% 100% 88%

9 6А История Гущенская

Е.М.

100% 81% 100

%

50% -31% 100% 77%

10 Английски

й язык

Власенко

М.Е.

Мясникова

Н.А.

100% 90%

73%

100

%

45%

73%

-45%

стабил

ьно

100% 90%

80%

11 6Б История Гущенская

Е.М.

100% 44% 100

%

44% стабил

ьно

100% 44%

12 Английски

й язык

Власенко

М.Е.

Мясникова

Н.А.

100%

62%

100

%

42%

62%

стабил

ьно

100% 42%

69%

13 7А Русский

язык

Николаева

Т.А.

100% 68% 96% 52% -16% 96% 68%

14 Геометрия Масленников

а Т.А.

100% 46% 100

%

69% +23% 100% 62%

15 7Б Русский

язык

Медведева

М.В.

100% 71% 100

%

61% -10% 100% 68%

16 Геометрия Кидрачёва

Т.Ю.

100% 78% 100

%

81% +3% 100% 78%

17 7В Русский

язык

Желнина Е.Н. 100% 40% 100

%

40% стабил

ьно

100% 40%

18 Геометрия Масленников

а Т.А.

100% 36% 100

%

44% +8% 100% 44%

19 7Г Русский

язык

Галимуллина

А.Р.

100% 17% 100

%

16% -1% 100% 16%

20 Биология Донец О.П. 100% 92% 100 54% -38% 100% 88%

24

%


язык

Медведева

М.В.

100% 42% 100

%

38% -4% 100% 42%

22 Химия Коноплёва

Ф.И.

100% 54% 100

%

57% +3% 100% 46%

23 8Б Русский

язык

Николаева

Т.А.

100% 69% 100

%

54% -15% 100% 69%


Ф.И.

100% 48% 100

%

48% стабил

ьно

100% 48%

25 8В Русский

язык

Гневнова Л.П. 100% 0% 100

%

25% +25% 100% 0%

26 Химия Донец О.П. 100% 57% 92% 86% +29% 92% 57%

27 8Г Русский

язык

Желнина Е.Н. 100% 32% 100

%

72% +40% 100% 52%


Ф.И.

100% 60% 100

%

56% -4% 100% 60%

29 8Д Русский

язык

Николаева

Т.А.

100% 25% 100

%

0% -25% 100% 25%

30 Химия Донец О.П. 100% 50% 100

%

88% +38% 100% 50%


язык

Калмыкова

А.С.

100% 86% 96% 43% -43% 96% 86%


Ю.М.

100% 100% 100

%

43% -57% 100% 100%

33 Физика Варфоломеев

а Л.Н.

89% 76% 100

%

43% -33% 100% 58%

34 Информати

ка

Сайпанов

В.С.

100% 90% 100

%

100% +10% 100% 100%


Ф.И.

100% 72% 100

%

64% стабил

ьно

100% 64%

36 10 Б Русский

язык

Калмыкова

А.С.

100% 46% 100

%

23% -23% 100% 46%

37 Информати

ка

Сайпанов В.С 100% 80% 100

%

80% стабил

ьно

100% 80%

38 История Гущенская

Е.М.

10% 100% 100

%

100% стабил

ьно

100% 100%

39 Обществоз

нание

Гущенская

Е.М.

100% 80% 100

%

20% -60% 100% 80%

40 География Дмитриева

Е.В.

100% 80% 100

%

60% -20% 100% 80%

Вывод:

По сравнению с прошлым учебным годом произошло резкое понижение качества

сдачи переводных экзаменов. В 2016-2017 у.г. понизили качество знаний при прохождении

промежуточной аттестации по семи предметам (в среднем на 10%). В 2017-2018 у.г.

понизили – по 23 предметам и процент понижения составляет, в основном, более 25% (в

среднем на 27%). В прошлом учебном году самый высокий процент понижения составлял –

38% (по одному предмету), в этом учебном году – 38% (5Г, 7Г биология, Донец О.П.), 43%

(10А, русский язык, Калмыкова А.С.), 60% (10Б, обществознание, Гущенская Е.М.). По 19

предметам процент понижения составляет от 15% и выше.

25

Решение:

1. На будущий учебный год определить список переводных экзаменов к концу первой

четверти;

2. Экзаменационный материал подготовить на осенних каникулах и ознакомить

обучающихся в начале второй четверти;

3. Вести тщательную подготовку обучающихся к сдаче промежуточной аттестации.

Расписание промежуточной аттестации на 2018 учебный год.

ДАТА: 23 мая 2018 г.

№ Кла

сс

Предмет Начало

экзамен

а

Председател

ь

комиссии

Учитель Ассистенты

1 5А математика 10.00 Посыпайко

Л.И.

Копытова Е.Г. Ахтямова Г.Г.

2 5Б биология

(устно)

9.00 Посыпайко

Л.И.

Сюльдина Ю.М.. Донец О.П.

3 5В биология

(устно)


Л.И.

Сюльдина Ю.М.. Исанбаева Г.Т.

4 5Г математика 11.30 Посыпайко

Л.И.

Кидрачёва Т.Ю. Леванина О.Н.

5 6А английский

язык

(письменно)


Л.И.

Власенко М.Е.

Мясникова Н.А.

Семавина Е.И.,

Каримова А.В.

6 6Б история

(устно)

8.00 Портнов А.Б. Гущенская Е.М. Зинченко Е.А.,

Тарасов А.С.

7 7Б русский язык

(устно)

8.00 Власенко

М.Е.

Медведева М.В. Калмыкова А.С.,

Симонова Ю.А.

8 7В геометрия

(собеседовани

е)


М.Е.

Масленникова

Т.А.

Посыпайко Л.И.

9 7Г русский язык

(изложение)


М.Е.

Галимуллина

А.Р.

Зикрина А.Б.

10 8А химия



Л.И.

Коноплёва Ф.И. Варфоломеева Л.Н.


(сжатое

изложение +

тест)


М.Е.

Николаева Т.А. Сафаргалина Г.А.

12 8В русский язык



М.Е.

Гневнова Л.П. Сафина И.Д.

13 8Г русский язык

(сжатое


тест)


М.Е.

Желнина Е.Н. Галина Ш.К.

14 8Д химия (тест) 8.00 –

9.00

Посыпайко

Л.И.

Донец О.П. Исанбаева Г.Т.

15 10А химия (11

человек),


Л.И.

Коноплёва Ф.И. Варфоломеева Л.Н.

информатика

(9 человек)

9.00 Сайпанов В.С. Тарасов А.С.

26

16 10Б история (5

человек),


М.Е.

Гущенская Е.М. Портнов А.Б.

информатика

(5 человек),

9.00 Сайпанов В.С. Тарасов А.С.

литература (2

человека),

12.00 Калмыкова А.С. Гневнова Л.П.

биология (1

человек)

8.00 Сюльдина Ю.М. Донец О.П.


№ Кла

сс

Предмет Начало

экзамен

а

Председател

ь

комиссии


1 5А биология

(устно)


Л.И.

Сюльдина Ю.М. Исанбаева Г.Т.

2 5Б математика 8.00 Посыпайко

Л.И.

Ахтямова Г.Г. Леванина О.Н.

3 6А история

(устно)


М.Е.

Гущенская Е.М. Зинченко Е.А.,

Портнов А.Б.

4 6Б английский

язык



Л.И.

Власенко М.Е.,

Мясникова Н.А.

Усманова Г.Х.,

Семавина Е.И.

5 7А русский язык

(устно)


М.Е.

Николаева Т.А. Гневнова Л.П.,

Калмыкова А.С.

6 7Б геометрия

(собеседовани

е)


Л.И.

Кидрачёва Т.Ю. Масленникова Т.А.

7 7В русский язык

(устно)


М.Е.

Желнина Е.Н. Симонова Ю.А.,

Галимуллина А.Р.

8 7Г биология

(тест)


Л.И.

Донец О.П. Сайпанов В.С.


(сжатое


тест)


М.Е.

Медведева М.В. Галина Ш.К.

10 8Б химия



Л.И.

Коноплёва Ф.И. Донец О.П.

11 8В химия (тест) 8.00 Власенко

М.Е.

Донец О.П. Коноплёва Ф.И.

12 8Г химия



Л.И.

Коноплёва Ф.И. Донец О.П.

13 10А физика (14

человек),

биология (11

человек),

8.00

8.00

Посыпайко

Л.И.

Варфоломеева

Л.Н.

Сюльдина Ю.М.

Гуненкова М.В.

Исанбаева Г.Т.

14 10Б общество (9

человек),

география (3

человека),

английский (1

человек),

биология (1

человек)

8.00

8.00

11.00

8.00

Власенко

М.Е.

Гущенская Е.М.

Дмитриева Е.В.

Семавина Е.И.

Сюльдина Ю.М.

Зинченко Е.А.

Азнабаева Г.М.

Горбатова Г.С.

Исанбаева Г.Т.

27


№ Класс Предмет Начало

экзамена

Председатель

комиссии



(сочинение)

08.00-

12.00

Власенко

М.Е.

Калмыкова

А.С.

Гневнова

Л.П.


(сочинение)

08.00-

12.00

Власенко

М.Е.

Калмыкова

А.С.

Желнина

Е.Н.

3 7А геометрия

(собеседование)

08.00-

10.00

Посыпайко

Л.И.

Масленникова

Т.А.

Леванина

О.Н.

4 5В математика


10.00-

12.00

Посыпайко

Л.И.

Копытова Е.Г. Ахтямова

Г.Г.

5 5Г биология (устно) 08.00-

12.00

Посыпайко

Л.И.

Сюльдина

Ю.М.

Исанбаева

Г.Т.,

Донец.О.П.

6 8Д русский язык


08.00-

12.00

Власенко

М.Е.

Николаева Т.А. Симонова

Ю.А.

Анализ государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов за курс

основного общего образования в 2018 учебном году муниципального

общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа

№1 г. Белорецк муниципального района Белорецкий район Республики

Башкортостан.

В течение года уделялось большое внимание организации и подготовке обучающихся и

педагогического коллектива к ОГЭ-9.

Была проведена следующая работа:

проведён анализ результатов за 2017-2018 учебный год на заседаниях ШМО;

организованы индивидуальные занятия по русскому языку, математике, физике,

обществознанию, биологии, информатике и ИКТ, истории, географии, английскому

языку и химии для подготовки учащихся к ОГЭ-9;

посещены уроки по предметам, индивидуальные занятия с целью выявления уровня

подготовки к экзаменам в форме ОГЭ;

проведены диагностическая работы по предметам;

проведены репетиционные – пробные экзамены (октябрь – май) для всех

обучающихся 9-х классов по обязательным предметам (русский язык, математика)

и предметам по выбору (биология, физика, обществознание, история, информатика

и ИКТ, география, химия, английский язык);

проведена коррекционная работа по результатам написания пробных экзаменов по

предметам;

проведены родительские и ученические собрания по ознакомлению родителей и

обучающихся с нормативной базой ОГЭ-9 под подпись;

организованы и проведены работы ШМО по предметам – консультации для

учителей;

с обучающимися 9 классов проведены семинары – практикумы по заполнению

экзаменационных бланков;

работа по выбору экзаменов выпускниками школы, их профессиональной

ориентации.

28

посещение ССУЗов в каникулярное время во время проведения «Дней открытых

дверей».

проведено обучение на базе МКУ Управление образования МР БР РБ «Организация

ОГЭ-9» для организаторов ППЭ, организаторов в аудитории, организаторов вне

аудитории, технических специалистов.

проведено обучение на базе МКУ Управление образования МР БР РБ «Организация

ОГЭ-9» для общественных наблюдателей.

Результаты ГИА (ОГЭ) в 2018 году На конец 2017-2018 учебного года в 9-х классах обучалось 62 человек. Допущены к

государственной итоговой аттестации – 61 обучающийся. По решению педагогического

совета Яганшин Эльмир, обучающийся 9Б класса, не был допущен к государственной

итоговой аттестации за курс основного общего образования по причине пропусков учебных

предметов и, соответственно, по причине не аттестации. Из 61 обучающихся –в

форме ОГЭ-9 сдавало 50 человек; 11 обучающихся в форме ГВЭ-9 (10 человек – 9В

класс (коррекционный), 1 – Рябов Родион – 9Б класс). Все обучающиеся были

допущены к ГИА по заключению Филиала ГКУ Республиканская Пмпк Белорецкая Зпмпк.

Успешно прошли государственную итоговую аттестацию за курс основной школы и

получили документ об основном общем образовании все 61 обучающийся. Обучающиеся

9АБВ классов сдавали два обязательных экзамена - по русскому языку (ОГЭ) - 50 человек,

математике (ОГЭ)- 50 человек и два предмета по выбору из расчета для поступления в

будущий профильный 10 класс. Все экзамены по выбору также проходили в форме ОГЭ

(основного государственного экзамена). Было сформировано 3 пункта проведения ОГЭ - 9:

МАОУ Гимназия №17, МОБУ СОШ №3 и МОБУ СОШ №20 г. Белорецк. Все обучающиеся

отправлялись в пункт проведения экзамена в 8.45 со своими классными руководителями.

Классные руководители находились в пункте проведения непосредственно до окончания

экзамена. Обучающиеся 9В (кро) класса, кроме Буранова Динара, и Рябов Родион (9Б

класс) сдавали только два обязательных экзамена в форме ГВЭ (государственного

выпускного экзамена): по русскому языку (ГВЭ) – 11 человек, по математике (ГВЭ) – 11

человек. Пунктом проведения данных экзаменов являлась МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк.

Надо отметить, что все обучающиеся находились под видеонаблюдением. Это были как

дети сдающие государственные экзамены в формате ОГЭ – 9, так и дети, которые сдавали в

форме ГВЭ – 9.

Класс Кол-во обучающихся В форме ОГЭ В форме ГВЭ

9А 26 26 0

9Б 24 23 1

9В (кро) 11 1 10

ИТОГО по школе

61 50 11

29

В 2017-2018 учебном году обучающиеся 9 класса сдавали экзамены по обязательным

предметам - русский язык, математика; два предмета по выбору – 50 человек:

Анализ ОГЭ по русскому языку в 9 классах в 2018 году

МОБУ СОШ №1 г. Белорецк, учителя: Галимуллина А.Р., Медведва М.В.

Анализ ГВЭ по русскому языку в 9 классах в 2018 году

МОБУ СОШ №1 г. Белорецк.

Класс

Кол-во

обучаю-

щихся

В форме ОГЭ В форме ГВЭ

Обязательный

предмет

Предмет по

выбору

Обязательный

предмет

Предмет по

выбору

9а

26 26 26 0 0

9Б 24 23 23 1 0

9В (кро) 11 1 1 10 0

ИТОГО 61

50 50 11 0

ОУ Количеств

о

выпускни-

ков,

сдававших

экзамен в

форме

ОГЭ

Отметка по 5- бальной шкале Ср.

балл

Абсол

ютная

успева

емост

ь%

Качес

тво

успе-

ваемо

сти

%

2 % 3 % 4 % 5 %

МОБУ

СОШ

№1 г.

Бело-

рецк

50

0 0% 17 34 20 40 13 26 3,92 100 66


о

выпускни-

ков,

сдававших

экзамен в

форме


балл

Абсол

ютная

успева

емост

ь%

Качес

тво

успе-

ваемо

сти

%

2 % 3 % 4 % 5 %

30

В прошлом году абсолютная успеваемость составила 100%, качественная

успеваемость 87,2%, в нынешнем году 66%, ниже на 21,2%. В 2018 году проверку также

осуществляла предметная комиссия при ИРО РБ. Результаты стали известны в течение 10

календарных дней.

Уровень знаний выпускников 9 классов по результатам государственной

итоговой аттестации по русскому языку в форме ОГЭ-9.

В государственной итоговой аттестации по русскому языку в форме ОГЭ в 9 классе в 2018

году участвовали 50 обучающихся. В экзаменационную работу включены задания,

проверяющие следующие виды компетенций:

лингвистическую компетенцию, т.е. умение проводить элементарный

лингвистический анализ языковых явлений;

языковую компетенцию, т.е. практическое владение русским языком, его словарем и

грамматическим строем, соблюдение языковых норм;

коммуникативную компетенцию, т.е. владение разными видами речевой

деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать собственные

высказывания.

Количество выпускников, набравших по русскому языку по ОУ

ОГЭ - 9 в 2018г. (от 15 до 39 баллов)

Максимальный балл по школе: 39

Минимальный балл по школе: 15

ОГЭ

МОБУ

СОШ

№1 г.

Бело-

рецк

11

0 0% 4 36,4 7 63,6 0 0 3,6 100 64

Отметка по

пятибалльной

шкале

«2» «3» «4» «5»

Общий балл 0-14 15-24

25-33, из них не менее 4

баллов по критериям ГК1-

ГК4. Если по критериям

ГК1-ГК4 учащийся набрал

менее 4 баллов,

выставляется отметка «3»

34-39, из них не менее 6

баллов по критериям ГК1-

ГК4. Если по критериям

ГК1-ГК4 учащийся набрал

менее 6 баллов,

выставляется отметка «4»

№ Общее кол-во

обучающихся 0 - 14

0 – 14

% 15 - 24

15 – 24

% 25 - 33

25 –

33 % 34 - 39

34 – 39

%

1. 50 0 0 10 20% 26 52% 14 28%

31

Таким образом можно утверждать, что обучающиеся как 9А, так и 9Б классов в

течение года были достаточно хорошо подготовлены к сдаче экзамена в форме ОГЭ.

В форме государственного выпускного экзамена сдавало 11 обучающихся. Ребята

писали изложение с элементами сочинения. Экзамен прошёл без нарушений.

Выпускники, не прошедшие минимальный порог"2"

И приведённых таблиц видно, что все обучающиеся подтвердили свои знания на экзамене.

Что касается написания сжатого изложения, выполняли все девятиклассники. Анализ

результатов свидетельствует о том, что обучающиеся, верно, передают основное

содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы, они

научились правильно применять 1 или несколько разных приёмов сжатия текста

(исключение, обобщение, упрощение) и использовали их для сжатия на протяжении всего

текста. Работы девятиклассников характеризуются смысловой цельностью, речевой

связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют,

последовательность изложения не нарушена, правильно разделён текст на абзацы.

Полученные результаты позволяют говорить о том, что в целом выпускники показали

высокий уровень владения письменной речью. Экзаменуемые отличают одну орфограмму

от другой, группируют слова по данным орфограммам, не имеют речевых и фактических

ошибок.

Если провести сравнение результатов экзамена по русскому языку выпускников 9

классов за последние 5 лет, то можно проследить динамику качества образования по

предмету (данные представлены в таблице):

№ ФИО ученика баллы ФИО педагога

1. нет - -

Учебный

год

Количество

учащихся

Количество оценок Макс.

балл

Средний

балл Успеваемость Качество

«5» «4» «3» «2»

2013/2014 45 20 15 10 - 41 3,7 100% 67%

2014/2015 45 20 15 10 - 39 4,2 100% 78%

2015/2016 65 24 26 15 - 39 4,1 100% 77%

2016/2017 47 16 25 6 - 39 4,2 100% 87,2%

2017/2018 50 13 20 17 - 39 3,92 100% 66%

32

Из таблицы видно, что каждый год выпускники 9 классов по предмету «Русский язык»

показывают хорошее качество знаний, что во многом это происходит из-за умело

подобранной системы работы учителей по подготовке к экзамену: учителями была выбрана

определённая последовательность подготовки к каждому виду заданий ОГЭ по русскому

языку.

Рекомендации для учителей русского языка Анализ результатов государственной итоговой аттестации по русскому языку в форме ОГЭ

2018 года позволяет дать некоторые общие рекомендации по совершенствованию процесса

преподавания русского языка:

точно следовать требованиям государственного образовательного стандарта и

школьных программ, качественно изучать курс русского языка в полном объёме

образовательного стандарта на всех уровнях основной школы;

соблюдать принцип преемственности в преподавании русского языка и литературы

на всех уровнях образования: начального и основного;

обратить внимание на овладение обучающимися теоретического курса русского

языка и формирование умений применять знания на практике;

использовать в работе современные способы проверки знаний обучающихся,

включать в систему контроля задания различного характера: репродуктивные,

исследовательские, творческие; учителям не ограничиваться для проверки знаний

обучающихся тестами одного вида с выбором правильного ответа;

реализовывать межпредметные связи при обучении русскому языку;

знакомить каждого девятиклассника с критериями оценивания изложения и

сочинения, что позволяет избежать ошибок в построении текста, выделении

микротем, помогает объективно оценивать собственную работу. (В процессе

подготовки можно предложить обучающимся проанализировать варианты

экзаменационных работ, выполненных девятиклассниками в предыдущем учебном

году, причем допущенные ошибки вынести на поля, но в тексте не пометить. В

ходе такой работы возникает понимание того, как правильно писать, на что нужно

обратить внимание. Данный аналитический подход будет полезен как ученику, так

и учителю. Обучение приемам компрессии текста – важнейшая составляющая

работы каждого учителя. Систематическая деятельность в этом направлении

позволит отработать навыки сжатия при информационной переработке текста.

Формирование комплекса умений на основе работы с текстом способствует

использование метода межпредметной интеграции. На уроках литературы

предлагаются такие формы деятельности, как конспектирование, реферирование,

составление планов и отзывов. Результаты показывают, что обучающиеся,

систематически выполняющие данные виды работ, успешнее овладевают речевыми

навыками.).

Уровень знаний выпускников 9 классов,

по результатам государственной итоговой аттестации

по математике в форме ОГЭ-9.

В государственной итоговой аттестации по математике в форме ОГЭ в 9 классах в 2018

году участвовало 50 обучающихся.

Основное отличие экзаменационной работы в форме ОГЭ-9 заключается в том, что в ней

полностью реализовано требование действующей нормативной базы в части проведения

33

экзамена по математике и в полной мере представлены все разделы курса математики, в

частности, задания по курсу геометрии основной школы, задания из реальной математики.

Работа состояла из трёх модулей: «Алгебра», «Геометрия», Реальная математика».

При выполнении заданий обучающиеся продемонстрировали базовую математическую

компетентность. В этой части проверялось владение основными алгоритмами, знание и

понимание ключевых элементов содержания (математических понятий, их свойств,

приемов решения задач и пр.), умение пользоваться математической записью, решать

математические задачи, не сводящиеся к прямому применению алгоритма, а также

применять математические знания в простейших практических ситуациях. Задания

расположены по нарастанию трудности – от относительно простых до сложных,

предполагающих свободное владение материалом и высокий уровень математической

культуры.

Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в

отметку по пятибалльной шкале. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение

всей экзаменационной работы - 32 балла.

Шкала пересчёта суммарного балла за выполнение экзаменационной работы в целом

в отметку по математике

0—7 баллов — отметка «2»




Шкала пересчета суммарного балла за выполнение заданий, относящихся к разделу

«Алгебра» в отметку по алгебре 0—4 баллов — отметка «2»




Шкала пересчета суммарного балла за выполнение заданий, относящихся к разделу

«Геометрия» в отметку по геометрии 0—2 баллов — отметка «2»




Количество выпускников, набравших по математике по ОУ

ОГЭ-9 в 2018г. (от 7 до 32 баллов)


обучающихся 0 - 7 0 – 7 % 8 - 14 8 - 14 % 15 -21

15 -21

% 22 - 32

22 – 32

%

1. 50 0 0 14 28% 30 60% 6 12%

Максимальный балл по школе:23

34

Минимальный балл по школе:7

Анализ ОГЭ по математике в 9-х классах в 2018 году МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк,

учителя: Посыпайко Л.И., Масленникова Т.А.

Кол-во

выпускников,

сдававших

экзамен форме

ОГЭ

Отметка по 5- бальной шкале

Ср. балл Абсол

ютна

я

успев

аемос

ть%

Качест

во

успевае

мости

%

2 % 3 % 4 % 5 %

50 0 0 14 28 30 60 6 12 3,84 100 72

Анализ ГВЭ по математике в 9-х классах в 2018 году МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк

Кол-во


сдававших


ОГЭ


Ср. балл Абсол

ютна

я

успев

аемос

ть%

Качест

во

успевае

мости

%

2 % 3 % 4 % 5 %

11 0 0 3 27,5 5 45 3 27,5 4,0 100 73


Анализ результатов выполнения заданий экзаменационной работы позволяет сделать

вывод, что на уровне обязательной подготовки удовлетворительный результат получен

практически по всем заданиям, включённым в экзаменационную работу. Анализ

результатов экзамена по математике за курс основной школы показал, что качество

выполнения заданий повышенного уровня средний.

Полученные результаты позволяют говорить о том, что в целом выпускники показали

высокий уровень владения знаниями.

Если провести сравнение результатов экзамена по математике выпускников 9 классов за

последние пять лет, то можно проследить динамику повышения качества образования по



1. нет - -

35

Из таблицы видно, что каждый год выпускники 9 классов по предмету математика

показывают хорошее качество знаний (более 50%).

Рекомендации для учителей математики

методическому объединению учителей математического цикла обратить внимание

на выявленные пробелы в знаниях обучающихся 9 класса;

необходимо рассмотреть на заседании наиболее трудные для обучающихся темы,

проанализировать причины затруднений, провести соответствующую работу по

формированию навыков математической грамотности на повышенном уровне,

вести занятия по формированию навыков решения задач повышенной сложности;

на уроках уделять больше внимания на предметные и метопредметные умения

обучающихся;

наиболее эффективно выстраивать подготовку по тематическому принципу;

переход к комплексному тестированию разумен только в конце года (апрель-май),

когда все темы изучены и у учеников накоплен запас общих подходов к основным

типам заданий;

Все тренировочные тесты следует проводить в режиме «теста скорости», т.е. с

жестким ограничением времени. (Можно всё время громко фиксировать

время, чтобы ученик понял, что он успевает или не успевает выполнять за данный

промежуток времени).

Результаты ГИА (ОГЭ) предмет по выбору. В государственной итоговой аттестации по обществознанию в форме ОГЭ в 9 классе в

2018 году участвовали 32 обучающихся.

Анализ ОГЭ по обществознанию в 9 классах в 2018 году МОБУ СОШ №1 г. Белорецк,

учитель: Гущенская Е.М.

Кол-во


сдававших


ОГЭ

Отметка по 5- бальной шкале Ср.балл Абсол

ютна

я

успев

аемос

Качест

во

успевае

мости

%

Учебный

год




балл

Средний


«5» «4» «3» «2»

2014/2015 45 10 19 16 - 38 3,7 100% 64,4%

2015/2016 65 1 32 32 - 32 3,5 100% 51%

2016/2017 47 9 26 12 - 32 3,9 100% 74,5%

2017/2018 50 6 30 14 - 32 4,0 100% 73%

36

ть%

2 % 3 % 4 % 5 %

32 0 0 5 15,6 22 68,2 6

18,8

3,7 100 87,5


отметку по пятибалльной шкале. 0—14 баллов — отметка «2»




Количество выпускников, набравших по обществознанию по ОУ

ОГЭ- 9 в 2018г. (от 15 до 39 баллов)



0 – 14

% 15 - 24

15 - 24

% 25 -34

25 -34

% 35-39

35-39

%

1. 32 0 0% 5 15,7% 23 71,8% 4 12,5%




По итогам экзаменационных работ выявлено, что у обучающихся 9-х классов более

успешное выполнение заданий части А (тестовой), части С. Испытывали затруднения при

выполнении заданий части В4, В5 на выбор верных позиций из списка. На достаточно

высоком уровне у обучающихся развиты следующие умения и навыки:

Распознавать существенные признаки понятий, характерные черты социального

объекта, элементы его описания;

Оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения

общественных наук;

Распознавать понятия и их составляющие;

Проводить поиск социальной информации в различных источниках;

Сравнивать социальные объекты, выявлять их общие черты и различия;

Анализировать, классифицировать, интерпретировать имеющуюся социальную

информацию, соотносить ее со знаниями, полученными при изучении курса;


1. нет - -

37

Формулировать собственные суждения и аргументы.

Если провести сравнение результатов экзамена по обществознанию выпускников 9 классов

за последние пять лет, то можно проследить динамику повышения качества образования по


Сравнивая результаты с прошлым учебным годом, то результаты были следующие:

абсолютная успеваемости составила 100%, качественная успеваемость 70%. Повышение

качественной успеваемости составило 17,5%.

Выводы и рекомендации:

1. В план подготовки обучающихся 9-х классов к ОГЭ (уч. Гущенская Е.М.) включить

вопросы, связанные с отработкой умений распознавать существенные признаки

понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания,

возможность оценивать различные суждения о социальных объектах, называть

термины и понятия, социальные явления, соответствующие предлагаемому

контексту, и применять их в предлагаемом контексте.

2. На уроках, при изучении определенных исторических событий отрабатывать навыки

работы выбора верных позиций из списка, умение осуществлять поиск социальной

информации.

3. Обратить особое внимание на отработку навыков применения обществоведческих

знаний при решении познавательных и практических задач, отражающих проблемы

жизни человека и общества.

4. Разработать систему исправления ошибок, продумать работу над данными

пробелами систематически на каждом уроке обществознания.

5. Продумать индивидуальную работу с обучающимися как на уроке, так и во

внеурочное время, направленную на формирование устойчивых компетенций в

предмете.

6. Завести лист контроля каждого обучающегося по решению вариантов ОГЭ и

отслеживать результативность работы по подготовке к экзамену.

В государственной итоговой аттестации по биологии в форме ОГЭ в 9 классе в 2018

году участвовали 4 обучающихся.

Учебный

год




балл

Средний


«5» «4» «3» «2»

2014/2015 16 1 6 9 - 39 3,5 100% 44%

2015/2016 40 1 18 20 1 39 3,5 97,5% 47,5%

2016/2017 20 0 14 6 - 39 3,7 100% 70%

2017/2018 32 6 22 5 - 39 4,2 100% 87,5%

38

Анализ ОГЭ по биологии в 9 классах в 2018 году

МОБУ СОШ №1 г. Белорецк, учитель: Донец О.П.

Кол-во


сдававших


ОГЭ


Средний

балл

Абсол

ютна

я

успев

аемос

ть%

Качест

во

успевае

мости

%

2 % 3 % 4 % 5 %

4 0 0 2 50 2 50 0 0 3,5 100 50

Сравнивая с результатами прошлого учебного года, то абсолютная успеваемость составляла

100%, качественная успеваемость 67%. Снижение качественной успеваемости составил

17%. Наиболее трудно выполнимыми задания оказались задания типа В

(3,4,7,8,10,13,14,15,17,19), задания типа С (1,2,3,4).






Количество выпускников, набравших по биологии по ОУ




0 – 12

% 13 - 25

13 - 25

% 26-36

26-36

% 37-46

37-46

%

1. 4 0 0% 2 50% 2 50% 0 0%



Анализ по ученикам, набравшим от 37 - 46 балла («5»)


1. нет - -



39

Если провести сравнение результатов экзамена по биологии выпускников 9 классов за




Проанализировать результаты работы на августовском ШМО, определить причины

невысокой оценки на экзамене.

Эффективнее планировать повторение тех правил и тем, при применении которых

обучающиеся допускают наибольшее количество ошибок.

Продумывать индивидуальную работу с обучающимися как на уроке, так и во

внеурочное время, направленную на ликвидацию пробелов в ЗУН обучающихся.

Завести лист контроля каждого обучающегося по решению вариантов ОГЭ и


Более ответственнее и тщательнее подходить к готовности не только к урокам

учителю Донец О.П., но и к подготовке детей к сдаче ОГЭ по биологии.

В государственной итоговой аттестации по физике в форме ОГЭ в 9 классе в 2018 году

участвовали 17 обучающихся.

Анализ ОГЭ по физике в 9 классах в 2018 году МОБУ СОШ №1 г. Белорецк,

учитель: Варфоломеева Л.Н.

Кол-во


сдававших


Отметка по 5- бальной шкале Средний

балл

Абсол

ютна

я

успев

Качест

во

успевае

мости

1. нет - -

Учебный

год




балл

Средний


«5» «4» «3» «2»

2014/2015 0 0 0 0 - 0 0 0% 0%

2015/2016 28 0 5 17 6 46 3,0 79% 18%

2016/2017 9 0 6 3 - 46 3,7 100% 67%

2017/2018 4 0 2 2 - 46 3,5 100% 50%

40

ОГЭ аемос

ть%

%

2 % 3 % 4 % 5 %

17 0 0 8 47,1 6 35,3 3 17,6 3,4 100 53


отметку по пятибалльной шкале.





Количество выпускников, набравших по физике по ОУ





Сравнивая результаты с прошлым годом, то результаты немного изменились в лучшую

сторону. Число сдающих изменилось незначительно 14/17. Абсолютная и качественная

успеваемости составили 100% и 53% соответственно, рост составил 3%. По итогам

экзаменационных работ выявлено, что у многих ребят наибольшее затруднение вызывали

задания А1 (механика), А7 (теплота), что свидетельствует о недостаточном знании этих

разделов. Те выпускники, которые получили удовлетворительные оценки на экзамене не


обучающихся 0 - 9 0 – 9 % 10-19 10-19 % 20-30

20-30

%

31-40

31-40

%

1. 17 0 0% 8 47% 6 35,4% 3 17,6%


1. Камалова Диана Эльфировна 9 Варфоломеева Л.Н.

41

приступили к выполнению лабораторный работ, выполнив при этом только первую часть.

Камалова Диана, получившая оценку «неудовлетворительно» в основной период,

пересдавала этот экзамен в резервный день: 25 июня, получив оценку «хорошо» на

пересдаче.

Если провести сравнение результатов экзамена по физике выпускников 9 классов за




1. В план подготовки обучающихся 9-х классов к ОГЭ (уч. Варфоломеева Л.Н.)

включить вопросы, связанные с отработкой навыков работы с источником,

объяснение и анализ физических явлений и процессов.

2. Отрабатывать навыки выполнения лабораторных и практических работ.

3. Разработать систему исправления ошибок, продумать работу над данными пробелами

систематически на каждом уроке физики.

4. Продумать индивидуальную работу с обучающимися как на уроке, так и на

дополнительных занятиях, направленную на формирование устойчивых компетенций

в предмете.



В государственной итоговой аттестации по информатике и ИКТ в форме ОГЭ в 9 классе в

2018 году участвовало 18 обучающихся.

Анализ ОГЭ по информатике и ИКТ в 2018 году

МОБУ СОШ №1 г. Белорецк, учителя: Сайпанов В.С., Кидрачева Т.Ю.

Кол-во


сдававших

Ср.балл Абсол

ютна

я

Качест

во

успевае

Учебный

год




балл

Средний


«5» «4» «3» «2»

2014/2015 1 0 1 0 - 40 4,0 100% 100%

2015/2016 13 1 3 6 3 40 3,2 77% 31%

2016/2017 14 2 5 7 - 40 3,6 100% 50%

2017/2018 17 3 6 8 - 40 3,4 100% 53%

42


ОГЭ

Отметка по 5- бальной шкале успев

аемос

ть%

мости

%

2 % 3 % 4 % 5 %

18 0 0 9 50 8 44,4 1 5,6 3,5 100 50






Количество выпускников, набравших по информатике и ИКТ по ОУ






Бакаев Саид-Хусейн, обучающийся 9Б класса, учитель: Сайпанов В.С., не прошел

минимальный порог по информатике и ИКТ, тем самым набрав только 3 балла. Успешно

пересдал этот экзамен в резервный срок: 22.06.2018г., получив оценку «хорошо».


обучающихся 0 - 4 0 – 4 % 5-11 5-11% 12-17

12-17

% 18-22

18-22

%

1. 18 0 0% 9 50% 8 44,4% 1 5,6%


1. Юрочкина Ксения Александровна, 9Б

класс 19 Кидрачева Т.Ю.


1. Бакаев Саид-Хусейн Умарович 3 Сайпанов В.С.

43

Как и все другие учебные предметы задания по информатике состояли из заданий типа А,

типа В и типа С. Надо отметить, что наибольшую трудность вызвали задания типа В

(3,4,12) и задания типа С, к которыми практически все (за исключением 4) обучающиеся не

приступали к решению.

Если провести сравнение результатов экзамена по информатике и ИКТ выпускников 9

классов за последние пять лет, то можно проследить динамику повышения качества

образования по предмету (данные представлены в таблице):


1. Проанализировать результаты работы, определить причины низкой оценки на

экзамене.

2. Эффективнее планировать повторение тех правил, при применении которых

обучающиеся допускают наибольшее количество ошибок.

3. Продумывать индивидуальную работу с обучающимися как на уроке, так и во




В государственной итоговой аттестации по истории в форме ОГЭ в 9 классе в 2018 году

участвовало 4 обучающихся.

Анализ ОГЭ по истории в 9 классах в 2018 году

МОБУ СОШ №1 г. Белорецк, учитель: Зинченко Е.А.

Кол-во


сдававших


ОГЭ

Отметка по 5 бальной шкале

Средний

балл

Абсол

ютна

я

успев

аемос

ть%

Качест

во

успевае

мости

%

Учебный

год




балл

Средний


«5» «4» «3» «2»

2014/2015 2 1 1 1 - 22 4,0 100% 50%

2015/2016 13 1 5 5 2 22 3,4 85% 46,2%

2016/2017 27 0 14 13 0 22 3,5 100% 52%

2017/2018 18 1 8 8 - 22 3,5 100% 50%

44

2 % 3 % 4 % 5 %

4 0 0 2 50 1 25 1 25 3,75 100 50






Количество выпускников, набравших по истории по ОУ






1. Бочков Владислав Сергеевич 35 Зинченко Е.А.



1. Проанализировать результаты работы на августовском ШМО учителей истории и

обществознания, определить причины недопонимания на экзамене.

2. На уроках, при изучении определенных исторических событий отрабатывать навыки

работы выбора верных позиций из списка, умение осуществлять поиск социальной

информации, уч. Зинченко Е.А.




обучающихся 0 - 12 0 – 12% 13-23 13-23% 24-34

24-34

% 35-44

35-44

%

1. 4 0 0% 2 50% 1 25% 1 25%


1. нет - -

45



Если провести сравнение результатов экзамена по истории выпускников 9 классов за



В государственной итоговой аттестации по географии в форме ОГЭ в 9 классе в 2018 году


Анализ ОГЭ по географии в 9 классах в 2018 году

МОБУ СОШ №1 г. Белорецк, учитель: Дмитриева Е.В.

Кол-во


сдававших


ОГЭ


Средни

й балл

Абсол

ютна

я

успев

аемос

ть%

Качест

во

успевае

мости

%

2 % 3 % 4 % 5 %

14 0 0 6 42,9 7 50 1 7,1 3,64 100 57,1






Количество выпускников, набравших по географии по ОУ

Учебный

год




балл

Средний


«5» «4» «3» «2»

2014/2015 3 1 0 2 - 44 3,7 100% 66,7%

2015/2016 0 0 0 0 0 44 0 0% 0%

2016/2017 1 0 1 0 - 44 4,0 100% 100%

2017/2018 4 1 1 2 - 44 3,75 100% 50%

46




Анализ по ученикам, набравшим от 27-32 балла («5»)


1. Рыбакова Елизавета Денисовна 30 Дмитриева Е.В.


Наиболее трудно выполнимыми задания оказались задания типа В (3,4,13,14,15), задания типа С

(1,2,3).

Если провести сравнение результатов экзамена по географии выпускников 9 классов за




обучающихся 0 - 11 0 – 11% 12-19 12-19% 20-26

20-26

% 27-32

27-32

%

1. 14 0 0% 6 43% 7 58,4% 1 7,1%


1. нет - -

Учебный

год




балл

Средний


«5» «4» «3» «2»

2014/2015 0 0 0 0 - 32 - 0% 0%

2015/2016 14 0 7 5 2 32 3,4 86% 50%

2016/2017 11 0 10 1 - 32 3,9 100% 91%

2017/2018 14 1 7 6 - 32 3,64 100% 57,1%

47

Судя по аналитическим данным – мониторингу, качественная успеваемость существенно

снизилась, на 33,9%.


1. Проанализировать результаты работы, определить причины низкой оценки на

экзамене.





4. Разработать систему исправления ошибок, продумать работу над данными пробелами

систематически на каждом уроке географии.

В государственной итоговой аттестации по химии в форме ОГЭ в 9 классе в 2018 году


Анализ ОГЭ по химии в 9 классах в 2018 году МОБУ СОШ №1 г. Белорецк,

учитель: Коноплева Ф.И.

Кол-во


сдававших


ОГЭ


Средний

балл

Абсол

ютна

я

успев

аемос

ть%

Качест

во

успевае

мости

%

2 % 3 % 4 % 5 %

10 0 0 1 10 1 10 8 80 4,7 100 90






Количество выпускников, набравших по химии по ОУ




обучающихся 0 - 8 0 – 8% 9-17 9-17% 18-26

18-26

% 27-34

27-34

%

1. 10 0 0% 1 10% 1 10% 8 80%

48


Анализ по ученикам, набравшим от 27-34 балла («5»)


1. Сухова Ирина Александровна 29 Коноплева Ф.И.

2. Ткаченко Анна Антоновна 33 Коноплева Ф.И.

3. Янгирова Эвелина Ильгизовна 29 Коноплева Ф.И.

4. Дубовик Екатерина Артемовна 28 Коноплева Ф.И.

5. Григорьева Валерия Викторовна 30 Коноплева Ф.И.

6. Копытова Анна Алексеевна 28 Коноплева Ф.И.

7. Петухова Арина Дмитриевна 28 Коноплева Ф.И.

8. Макарова Мария Сергеевна 32 Коноплева Ф.И.


Наиболее трудно выполнимыми задания оказались задания типа В (3,4,13,14,15), задания типа С

(1,2,3).

Сдача ОГЭ по химии предлагается две модели экзаменационной работы. Различие

экзаменационных моделей 1 и 2 состоит в содержании и подходах к выполнению

последних заданий экзаменационных вариантов:

- экзаменационная модель 1 содержит задание, предусматривающее выполнение

«мысленного эксперимента»;

- экзаменационная модель 2 содержит задания, предусматривающие выполнение

лабораторной работы (реального химического эксперимента).

Если провести сравнение результатов экзамена по химии выпускников 9 классов за




1. нет - -

49

Судя по аналитическим данным – мониторингу, качественная успеваемость не меняется,

что говорит о высоком профессионализме учителя химии, Коноплевой Ф.И.


1. Проанализировать результаты работы, определить причины недопонимания на

экзамене.

2. Отрабатывать навыки выполнения лабораторных и практических работ.





В государственной итоговой аттестации по английскому языку в форме ОГЭ в 9 классе в

2018 году участвовал только 1 обучающийся из 9А класса, Репич Егор.

Анализ ОГЭ по английскому языку в 9 классах в 2018 году

МОБУ СОШ №1 г. Белорецк, учитель: Каримова А.В.

Кол-во


сдававших


ОГЭ


Средний

балл

Абсол

ютна

я

успев

аемос

ть%

Качест

во

успевае

мости

%

2 % 3 % 4 % 5 %

1 0 0 0 0 1 100 0 0 4,0 100 100

Учебный

год




балл

Средний


«5» «4» «3» «2»

2014/2015 5 2 3 0 - 34 4,4 100% 100%

2015/2016 15 1 7 6 1 34 3,5 93,3% 53%

2016/2017 11 6 4 1 - 34 4,5 100% 91%

2017/2018 10 8 1 1 - 34 4,7 100% 90%

50






Количество выпускников, набравших по английскому языку по ОУ

ОГЭ - 9 в 2018г. (от 29 до 70 баллов)



Анализ по ученикам, набравшим от 59-70 баллов («5»)


1. нет - -


На протяжении всего 2018 учебного года велась кропотливая работа по подготовке к

государственному экзамену по английскому языку. Подготовка шла как к письменной

части экзамена, так и к устной. В этом году, как и на протяжении 2х последних лет, сдача

иностранного языка была разделена на 2 дня. Устную часть записывали на аудионосители и

аудиозапись отправлялась в РЦОИ РБ для проверки. Детям было позволено прослушать

свою запись и перезаписать только в том случае, если при записи возникли технические

неполадки. Результаты стали известны 06 июня, дни сдачи были 25 мая и 26 мая. Это был

самый первый экзамен в расписании государственной итоговой аттестации основного

общего образования. Были допущены ошибки в разделе «Аудирование» в заданиях: А1,3,4.

В разделе «Чтение» Егор не справилась с заданиями В3. Грамматическое задание сделано

на удовлетворительном уровне. Раздел «Словообразование» недостаточно усвоен также.

Раздел «Письмо личному другу» написан с большими недочетами. Не раскрыты основные

тезисы. Таким образом, из 10 максимальных баллов Егор получил всего 3 балла. Устная

часть была оценена на 10 баллов из 20.


обучающихся 0 - 28 0 –28% 29-45 29-45% 46-58

46-58

% 59-70

59-70

%

1. 1 0 0% 0 0% 1 100% 0 0%


1. нет - -

51

Если провести сравнение результатов экзамена по английскому языку выпускников

9 классов за последние пять лет, то можно проследить динамику повышения качества

образования по предмету (данные представлены в таблице):


1. Провести детальный анализ ошибок, допущенных обучающимся на экзамене,

учитель: Каримова А.В. Обсудить анализ ошибок на августовском ШМО учителей –

предметников иностранного языка, рук: Буторина О.Р.

2. Разработать систему исправления ошибок, продумать работу над данными

пробелами систематически на каждом уроках иностранного языка.

3. Продумать индивидуальную работу с обучающимися как на уроке, так и во

внеурочное время, направленную на формирование устойчивых компетенций в предмете.



Выводы Вся работа по подготовке к государственной итоговой аттестации осуществлялась в

соответствии с планом подготовки и проведения итогового контроля и государственной

итоговой аттестации. В данных документах были определены следующие направления

деятельности:

- нормативно-правовое, информационное обеспечение ОГЭ;

- мероприятия по организации ОГЭ;

- контрольно-инспекционная деятельность.

В течение учебного года по плану контрольно-аналитической деятельности

администрацией осуществлялся контроль работы учителей-предметников по подготовке к

итоговой аттестации. Своевременно были изданы приказы об окончании учебного года, о

допуске обучающихся 9 классов к государственной итоговой аттестации. Итоговая

аттестация осуществлялась в соответствии с расписанием.

Учебный

год




балл

Средний


«5» «4» «3» «2»

2014/2015 0 0 0 0 - 70 0 0% 0%

2015/2016 6 1 4 1 - 70 4,0 100% 84%

2016/2017 0 - - - - 70 0 0% 0%

2017/2018 1 - 1 0 - 70 4,0 100% 100%

52

Для организации работы по подготовке и проведению государственной итоговой

аттестации администрацией школы в соответствии с планом мероприятий по организации и

обеспечению проведения государственной итоговой аттестации была проведена

необходимая консультационно-разъяснительная работа с обучающимися, учителями и

родителями, которые были ознакомлены с перечнем и содержанием нормативно-правовой

документации, методическими рекомендациями по организации деятельности выпускников

во время подготовки и прохождения государственной итоговой аттестации.

Таким образом, обучающиеся, родители и педагогический коллектив были

ознакомлены с нормативно-правовой базой, порядком проведения экзаменов в форме ОГЭ

на производственных совещаниях, педагогических советах, родительских собраниях,

индивидуальных консультациях в соответствии с Порядком проведения государственной

итоговой аттестации.

В течение учебного года проводилась контрольно-аналитическая деятельность.

Контроль уровня качества обученности обучающихся 9 классов осуществлялся

посредством проведения контрольных работ, контрольных тестов, тестовых заданий

различного уровня, репетиционного тестирования. Контроль качества преподавания

предметов осуществлялся путем посещения уроков, проведения тематических проверок

администрацией школы. По итогам проверок проводились собеседования с учителями,

давались конкретные рекомендации по повышению ЗУН обучающихся.

Реализация ВСОКО прошла при подготовке к ГИА (ОГЭ) через:

систему подготовки к ГИА в форме ОГЭ в 9-х классах (анализ деятельности

учителей математики и русского языка);

работу классных руководителей при подготовке к экзаменам;

работу учителей-предметников со слабоуспевающими обучающимися;

организацию повторения учебного материала по предметам в период подготовки к

государственной итоговой аттестации;

проверку выполнения программного материала по предметам учебного плана;

проверку школьной документации;

контроль успеваемости и посещаемости обучающихся 9 и 11 классов;

оформление стенда по подготовке к государственной итоговой аттестации;

организацию дополнительных и консультационных занятий по учебным предметам

по подготовке к экзаменам;

индивидуальное обучение.

В ходе проведения государственной итоговой аттестации обучающихся 9 класса,

нарушений и апелляций по процедуре проведения экзаменов не поступило.

Качество знаний и уровень подготовки выпускников 9-х классов по всем предметам

свидетельствует о соответствии федеральным государственным образовательным

стандарта,

Всем 61 обучающимся 9 классов прошедших аттестацию выданы аттестаты

основного общего образования. 1 из них – аттестат с отличием. Показатели итогов

государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов 2018 года соответствуют

показателям обученности выпускников за год.

Рекомендации руководителям школьных МО проанализировать результаты государственной итоговой аттестации 2017-2018

учебного года;

53

включить в план работы на 2018-2019 учебный год вопросы подготовки к

государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов;

включить в план работы школьных МО деятельность с одаренными и

слабоуспевающими обучающимися;

внести в рабочие программы вопросы подготовки к ГИА в разделах «Тема урока»,

опираясь на проекты демоверсий ГИА-2018 г., КИМов, кодификаторов;

подготовить перспективный план подготовки к ГИА (ОГЭ) «Итоговая аттестация -

2019 года»;

усовершенствовать систему внутришкольного мониторинга уровня обученности

обучающихся выпускных классов;

Рекомендации учителям-предметникам совершенствовать методику преподавания с учетом требований государственной

итоговой аттестации;

в педагогической деятельности стимулировать познавательную активность

обучающихся как средство саморазвития и самореализации личности;

в рабочих программах по предметам предусмотреть повторение учебного материала,

проведение диагностических работ по всем предметам;

откорректировать план подготовки к государственной итоговой аттестации

обучающихся 9 классов по предметам;

продолжить работу над повышением качества знаний обучающихся;

продолжить работу над повышением собственной методической грамотности;

использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения обучающихся;

создавать положительное эмоциональное поле взаимоотношений «учитель-ученик»;

воспитывать положительное отношение обучающихся к учебной деятельности;

осуществлять взаимодействие между семьей и школой с целью организации

совместных действий для решения успешности обучения и социализации личности.

Абсолютная и качественная успеваемости сдачи ОГЭ – 9 в 2018 году.

Абсолютная и качественная успеваемости сдачи ГВЭ – 9 в 2016 – 2017 учебном году.

№ Предмет Коли-во

обучаю

щихся,

участву

ющих в

ОГЭ

Отметка по 5-бальной

шкале

Абсолют

ная

успеваем

ость

Качеств

енная

успевае

мость «2» «3» «4» «5»

1 Русский язык 50 0 17 20 13 100% 66%

2 Математика 50 0 14 30 6 100% 72%

3 Физика 17 0 8 6 8 100% 53%

4 Обществознание 32 0 5 21 6 100% 84,3%

5 Информатика и

ИКТ

18 0 9 8 1 100% 50%

6 Химия 10 0 1 1 8 100% 90%

7 География 14 0 6 7 1 100% 57,1%

8 Биология 4 0 2 2 0 100% 50%

9 Английский

язык

1 0 0 1 0 100% 100%

10 История 4 0 2 1 1 100% 50%

ИТОГО 100% 67,24%

54

Анализ государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ в 2018 году

муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения

средняя общеобразовательная школа № 1 г. Белорецк МР БР РБ

Согласно Федеральному Закону от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ

"Об образовании» в Российской Федерации, ст. 59, освоение общеобразовательных

программ основного общего образования завершается обязательной государственной

итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений независимо от

формы получения образования.

Государственная итоговая аттестация выпускников 11-х классов 2017-2018 учебного

года проведена в соответствии с федеральными, региональными и муниципальными

документами и в сроки, установленные для общеобразовательных учреждений,

реализующих программы основного общего образования, с 28 мая по 20 июня в основной

период ГИА, не включая резервные сроки.

Государственная итоговая аттестация выпускников 11-х классов была проведена в

строгом соответствии с положением и приказами Министерства образования и науки РФ и

Министерства Образования Республики Башкортостан.

1. Нормативно-правовые и организационные условия организации и проведения

государственной итоговой аттестации обучающихся освоивших

общеобразовательные программы среднего общего образования

В своей деятельности по подготовке и проведению государственной итоговой

аттестации 11-х классов администрация школы и педагогический коллектив

руководствуются нормативно – распорядительными документами федерального,

регионального, муниципального, школьного уровней. Данные документы

систематизированы и оформлены в папки по уровням прохождения информации. Папки с

документами федерального, регионального, муниципального уровней пополнялись по мере

их поступления. Все нормативно – распорядительные документы рассматривались на

совещаниях различного уровня (пункт – Информационное обеспечение).

В 2017-2018 учебном году обучающиеся 11-х классов школы принимали участие в

репетиционных и диагностических работах в формате ЕГЭ-11.

№ Предмет Коли-во

обучаю

щихся,

участву

ющих в

ОГЭ

Отметка по 5-бальной

шкале

Абсолю

тная

успевае

мость

Качеств

енная

успевае

мость «2» «3» «4» «5»

1 Русский язык 11 0 0 4 7 0 100%

2 Математика 11 0 0 3 5 3 100%

ИТОГО 100%

55

2. Информационное обеспечение

На информационных совещаниях с педагогическим коллективом рассматривались

вопросы по подготовке к государственной итоговой аттестации 11-х классов в течение года

проводились информационно-методические совещания по вопросам ГИА, на них

освещалось содержание нормативно-правовых документов федерального, муниципального

и школьного уровня, регламентирующих проведение ГИА.

Всеми учителями-предметниками, преподающими в 11-х классах, были составлены

планы подготовки к ГИА, подготовлены и периодически обновлялись информационные

стенды в кабинетах.

Информирование обучающихся и их родителей (законных представителей) по

вопросам ГИА происходило через систему общешкольных родительских собраний

(протокол №1 от 05.09.2017г.), классных часов с участием заместителя директора по УР:

Власенко М.Е., классных родительских собраний (протоколы кл. руководителей).

Протоколы родительских и ученических собраний содержат дату проведения, тематику,

список участников. Проводилось индивидуальное консультирование учителей, родителей

(законных представителей) и обучающихся по вопросам государственной итоговой

аттестации в 11-х классах.

Обучающиеся и их родители (законные представители) были ознакомлены с

адресами сайтов, содержащими информацию о ГИА. Также проводились индивидуальные

консультации учителей-предметников для обучающихся и их родителей (законных

представителей) по вопросам подготовки к ГИА.

В помощь выпускнику, родителям, учителям оформлены стенды со следующей

тематикой:

Положения о государственной итоговой аттестации выпускников.

График консультаций по учебным предметам по подготовке к ГИА.

Расписание экзаменов.

Психологические рекомендации выпускникам по подготовке к экзаменам.

Содержание информационных стендов доступно для восприятия участников

образовательного процесса и постоянно обновлялось.

Большое внимание на родительских собраниях и индивидуальных консультациях

уделялось разъяснению родителям, обучающимся нормативно-правовой базы,

организационной схемы проведения ГИА в 11 классах с использованием механизмов

независимой оценки знаний обучающихся путем создания территориальных

экзаменационных комиссий.

3. Методическое обеспечение

На школьном уровне были разработаны экзаменационные материалы по предметам

УП, в соответствии с принципом единства культурного и образовательного пространства.

Экзаменационные материалы были составлены в соответствии Законом от 29 декабря 2012

г. N 273-ФЗ "Об образовании» в Российской Федерации.

4. Психолого-педагогическая поддержка выпускников

Согласно плану работы по подготовке и проведению государственной итоговой

аттестации выпускников 11-х классов было проведено психологическое обследование

февраль – март 2018 г. Целью данного психологического обследования являлось выявление

56

уровня тревожности, предметной мотивации и учебных трудностей в период подготовки к

государственной итоговой аттестации. Обследование проводилось классными

руководителями 11-х классов: Зинченко Е.А., Посыпайко Л.И. Результаты обследования

рассматривались на совещании с учителями 11-х классов. Классными руководителями и

заместителем директора по УР, Власенко М.Е., осуществляется индивидуальное

консультирование выпускников 11 классов, родителей по подготовке к государственной

итоговой аттестации в традиционной форме, с целью успешного преодоления возникших

проблем. Разработаны памятки для родителей и обучающихся, которые были розданы

выпускникам и родителям (законным представителям) на родительском собрании.

5. Результаты внутришкольного контроля за подготовкой к ГИА

Согласно плану ВСОКО администрацией школы проводился контроль за подготовкой к

ГИА.

В ходе контроля проверялось:

Выполнение государственных программ в полном объеме (изучение материала,

проведение практических работ, контрольных работ и т.д.). На начало учебного года

рабочие программы педагогов были тщательно проверены на предмет выполнения

минимума содержания образования по предметам, соответствия количества контрольных

точек и практических занятий установленным нормам. В ходе контроля было установлено

соответствие рабочих программ школьным требованиям, был сделан вывод, что рабочие

программы учителей, преподающих в 11-х классах, соответствуют государственным

образовательным программам по предметам и выполняют требования ГОС. Также

проверялись электронные классные журналы, которые ведутся в полном соответствии с

Рабочей программой педагогов.

Произведена проверка контрольно-измерительных материалов на предмет

соответствия ОМСО. Для установления данного соответствия были проверены тексты

входной, промежуточной и итоговой контрольных работ по предметам «математика»,

«русский язык» и соотнесены с ГОС по предмету. В целом, можно отметить, что все

предоставленные контрольно-измерительные материалы можно разделить на две основные

группы: контрольные материалы обучающего характера (то есть направленные на

закрепление определенных тем, например: пройденных за четверть, полугодие) и

контрольно-измерительные материалы контролирующего характера (созданные по типу

ГИА-11). Необходимо отметить, что в нынешнем учебном году такого типа контрольные

работы преобладали, что, в свою очередь, помогло обучающимся справиться с экзаменом

обучающимися 11 классов.

Была проверена организация работы учителей русского языка и математики с

обучающимися по использованию материалов демо-версий ГИА. Проверялась работа

классных руководителей по профориентации (выбор предмета для сдачи в соответствии с

выбранным в дальнейшем образовательным маршрутом).

Было проведено анкетирование среди обучающихся по вопросу владения

информацией по ГИА, результаты анкетирования показали, что информированность

обучающихся о формах, сроках, порядке проведения государственной итоговой аттестации

находится на удовлетворительном уровне.

57

Был утвержден индивидуально-групповой график дополнительных занятий по

общеобразовательным предметам «Русский язык», «Математика». Учителями русского

языка: Медведевой М.В., Калмыковой А.С.; математики: Масленниковой Т.А., Посыпайко

Л.И. проводились дополнительные занятия не только групповые, но и индивидуальные с

обучающимися 11-х классов, имеющими затруднения в усвоении материала, не

справляющимися с диагностическими и репетиционными работами по предметам;

систематизация затруднений обучающихся по типам и видам заданий ЕГЭ-11; доведение

информации по результатам и посещаемости занятий до классного руководителя. Для

каждого ребенка учителями-предметниками были составлены индивидуальные планы-

траекторрии по предмету. В тоже время классными руководителями велся оперативный

контроль посещаемости индивидуальных и групповых занятий по русскому языку и

математике. Результаты посещения индивидуальных консультаций и достижений

обучающихся доводился до администрации школы и их родителей (законных

представителей).

Выводы:

школа обеспечила выполнение «Закона об образовании в Российской Федерации” от

29 декабря 2012 года № 273-ФЗ в части исполнения государственной политики в

сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при

организации и проведении государственной итоговой аттестации;

учебный год завершился организованно, подведены итоги освоения

образовательных программ, проведения лабораторных и практических работ в

соответствии с учебным планом. Теоретическая и практическая части

образовательных программ освоены;

проведен промежуточный и итоговый контроль в выпускных классах, в том числе в

формате ЕГЭ-11;

школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной

итоговой аттестации выпускников и обеспечила организованное проведение

государственной итоговой аттестации;

информированность всех участников образовательного процесса с нормативно –

распорядительными документами проходила своевременно через совещания

различного уровня;

обращение родителей (законных представителей) по вопросам нарушений в

подготовке и проведении государственной итоговой аттестации выпускников в

школу не поступали.

Предложения на 2019 год:

Продолжить работу по совершенствованию системы организации итоговой

аттестации выпускников школы в форме ЕГЭ через повышение информационной

компетенции участников образовательного процесса;

Совершенствовать условия для организации самообразования и повышения

квалификации педагогов школы, в том числе через систему дистанционного

образования, методических учеб, обобщение опыта, активизацию работы ШМО;

Усовершенствовать систему внутришкольного мониторинга уровня обученности

обучающихся выпускных классов, на основе единых оценочных эталонов,

федеральных и региональных;

58

Продолжить работу по выявлению тенденций успеваемости обучающихся через

проведение малых педагогических советов, совершенствовать системный мониторинг

предварительной успеваемости, остаточных знаний обучающихся;

Учителям-предметникам в педагогической деятельности:

1. использовать для подготовки обучающихся открытые банки тестовых

заданий. Для этого учителям, необходимо, расширить возможности

использования Интернета;

2. применять формы и методы работы со средними, слабыми обучающимися по

развитию их интеллектуальных способностей;

3. стимулировать познавательную деятельность обучающихся как средство

саморазвития и самореализации личности;

4. использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения обучающихся;

5. совершенствовать методику преподавания с учетом требований итоговой

аттестации.

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов

2018 года

Механизм отслеживания каждой составляющей результата образования

выпускников в МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк представляет собой следующее: предметная

составляющая отслеживается по тематическим контрольным работам (входной,

промежуточной и итоговой диагностикам), ценностно-ориентационная и деятельностно-

коммуникативная составляющей в ходе наблюдения педагогами, общий результат

определяется решением педагогического совета.

Качество образования по результатам государственной итоговой аттестации

выпускников в 2018 году рассматривалось через:

1. Экзаменационную оценку по предмету, включающую:

2. Балл по 5-бальной шкале по математике базового уровня, характеризующий

качество освоения обучающимися требований федерального компонента ГОС;

В 2018 году государственная итоговая аттестация выпускников МОБУ СОШ № 1 г.

Белорецк проводилась в форме ЕГЭ по математике базового и профильного уровней,

русскому языку, обществознанию, химии, английскому языку, физике, истории,

информатике и ИКТ, биологии, литературе, географии. По результатам государственной

итоговой аттестации в 2018 году аттестат о среднем общем образовании получили 38

выпускников и 3 выпускников аттестаты особого образца – с отличием. Соответственно,

получив медали «За особые успехи в учении».

В школе обучались 2 одиннадцатых класса в количестве 41 человек. На основании

педсовета № 07 от 11.05.2018г. к итоговой аттестации допущены 41 человек - 100%

допущенных.

В целях подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации

выпускников за курс средней общей школы администрацией школы был продуман ряд мер

по повышению качества предметной подготовки: изучены методические письма “Об

использовании результатов ЕГЭ 2016 года в преподавании различных предметов”; учителя–

предметники ознакомлены со спецификацией экзаменационных работ по предметам,

59

системой оценивания экзаменационных работ, демонстрационными вариантами

экзаменационных работ (математика, физика, русский язык, алгебра, химия,

обществознание, история, информатика и ИКТ, география, литература, биология,

английский язык) .

В течение учебного года осуществлялся внутришкольный контроль за состоянием

преподавания предметов. На заседании методического совета проанализирована итоговая

аттестация 2016-2017 учебного года. С учетом выявленных пробелов педагоги строили

свою работу на 2017-2018 учебный год.

Результаты государственной итоговой аттестации 11 классов.

К итоговой аттестации в 2017-2018 учебном году допущены 41 человек.

Выпускниками 11 класса для государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ были

выбраны следующие предметы: обязательные – русский язык и математика, а также

предметы по выбору:

Информатика и ИКТ 13 человек

Обществознание 22 человека

Химия 4 человека

Физика 17 человек

История 7 человек

Биология 7 человек

Английский язык 3 человек

География – 5 человек

Литература – 7 человек

Экзамены по русскому языку и математике были обязательными для получения

аттестата, в них принимали участие все выпускники 11 класса – 41 человек, учителя:

Медведева М.В., Калмыкова А.С. Минимальный балл составлял: 24 балла. Наивысший балл

– 94 (Лаврёнова Анна, 11Б). Перешли порог 70 баллов 23 человека. Минимальный балл у

Калимова Н. – 43 баллов.

Анализ результатов экзамена по русскому языку в форме ЕГЭ в 11 классах МОБУ

СОШ №1г. Белорецк в 2018 году.

класс 80–100

баллов

70 – 80

баллов

50 – 70

баллов

40 - 50

баллов

30 - 40

баллов

Качество

успеваемости

%

Абсолютная

успеваемость

%

Ср.

балл

11А, Б 9 13 18 1 0 95,1 100 71

60

класс «5» «4» «3» «2» Качество


%



%

Ср. балл

11А, Б 19 20 2 0 95,1 100 4,4

В целом средний процент выполнения тестовой части достаточно высокий – 72 %.

Это задания базового уровня, охватывающие все основные разделы курса русского языка.

Они рассчитаны на среднего ученика и доступны большинству обучающихся. Более

трудными являются задания №20 - 24, т.к. они предложены на основе текста и

предполагают наличие у школьников определенных умений многоаспектного анализа

текста. Результаты выполнения задания открытого типа с развернутым ответом (части С)

Часть III (С) состояла из одного открытого задания с развернутым ответом: выпускникам

нужно написать сочинение на основе предложенного текста. С помощью этого задания

выясняется уровень сформированности ряда речевых умений и навыков, составляющих

основу коммуникативной компетенции обучающихся, в том числе умения: – понимать

читаемый текст (адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в нём); –

определять тему текста, позицию автора; – формулировать основную мысль

(коммуникативное намерение) своего высказывания; – развивать высказанную мысль,

аргументировать свою точку зрения; – выстраивать композицию письменного

высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения; – выбирать

нужный для данного случая стиль и тип речи; – отбирать языковые средства,

обеспечивающие точность и выразительность речи; – соблюдать при письме нормы

литературного языка, в том числе орфографические и пунктуационные. Для оценки задания

третьей части работы, контролирующего в ЕГЭ коммуникативную компетентность

выпускников, разработана система из 12 критериев. Одни критерии предусматривают

оценку соответствующего умения баллами от 0 до 2, другие – от 0 до 1. По критерию К2 с

2016 г. добавился 1 балл за продуктивный комментарий к проблеме текста. По критерию К4

с 2010 г. добавился 1 балл за продуктивный аргумент из литературного произведения. В

2011 г. изменились критерии оценивания орфографической и пунктуационной грамотности

(К7 и К8): при отсутствии ошибок (или наличии одной негрубой ошибки) выставляется 3

балла, при наличии 1-2 орфографических и 1-3 пунктуационных ошибок – по 2 балла, 1

балл выставляется по данным критериям, если в работе допущено не более 4

орфографических и 5 пунктуационных ошибок. Максимальное количество первичных

баллов за третью часть работы – 23. При оценке грамотности (К7–К10) следует учитывать

объём сочинения. Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается и

оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным. При оценке сочинения объёмом

от 70 до 150 слов число допустимых ошибок четырёх видов (К7–К10) уменьшается. 2 балла

по этим критериям ставится в следующих случаях: К7 – орфографических ошибок нет (или

допущена одна негрубая ошибка); К8 – пунктуационных ошибок нет (или допущена одна

негрубая ошибка). 1 балл по этим критериям ставится в следующих случаях: К7 –

допущено не более двух ошибок; К8 – допущено одна – три ошибки; К9 – грамматических

ошибок нет; К10 – допущено не более одной речевой ошибки. Высший балл по критериям

К7–К12 за работу объёмом от 70 до 150 слов не ставится. Если сочинение представляет

собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы - то ни

было комментариев, то работа оценивается 0 баллов. Если в работе, представляющей собой

61

переписанный или пересказанный исходный текст, содержатся фрагменты текста

экзаменуемого, то при проверке учитывается только то количество слов, которое

принадлежит экзаменуемому. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по

данному тексту), не оценивается.

Анализируя качество выполнения заданий 1-25, стоит отметить, что обучающиеся

лучше всего справились с заданиями 1 (выделение главной информации текста), 3

(лексическое значение слова), 4 (орфоэпия), 6 (морфологические грамматические нормы), 9

(правописание приставок, гласных И, Ы после приставок и разделительные Ъ и Ь), 10

(правописание суффиксов существительных, прилагательных и глаголов), 11 (правописание

окончаний глаголов и суффиксов причастий), 17 (знаки препинания при вводных словах и

обращениях). Задания по синтаксису (15-19) и работе с текстом (21-15) вызвали больше

трудности, чем задания по орфографии и грамматике. Большие затруднения обучающиеся

испытывали при выполнении заданий 19 (знаки препинания в сложном предложении с

разными видами связи), 21 (информация, соответствующая тексту), 24 (связь предложений

в тексте). Особое внимание стоит уделить заданию 7 (синтаксические грамматические

нормы). Оно продолжает оставаться одним из самых сложных: из 21 обучающегося

максимальное количество (5 баллов) набрали всего 8 человек, 1 выпускник не справился с

этим задание совсем.

В работе с публицистическим сочинением по предложенному тексту (задание 26)

почти все обучающиеся (20 из 21) определили и сформулировали проблему верно

(критерий К1), однако прокомментировать её верно, используя 2 примера из текста, смогли

только 2 человека и набрали максимальный балл по критерию К2. 17 обучающихся привели

по 1 комментарию либо допустили фактическую ошибку при использовании примеров из

предложенного текста, 2 не справились с этим задание совсем. Позиции к проблемам так же

удалось верно записать 20 обучающимся. Максимальный балл (3 из 3) по критерию К3 за

аргументацию к позиции получили 8 человек. 2 обучающихся не смогли привести нужные

аргументы к позиции и не набрали баллов по этому критерию вообще. По критериям,

оценивающим грамотность большая потеря баллов прослеживается в нарушении

композиционной стройности и наличии логических ошибок (К5), пунктуационных (К8) и

речевых (К10) ошибках.

В целом, анализ выполнения всех заданий ЕГЭ-2018 показывает, что по-прежнему

основные сложности у обучающихся вызывает знание пунктуационных норм (как в

тестовой части, так и в сочинении), речевых и грамматических норм. Кроме того, умение

привлечь в сочинение аргументы, прежде всего, литературные, также остаётся наиболее

важной и сложной задачей при подготовке к экзамену по русскому языку в 11 классе.

Рекомендации по повышению качества подготовки выпускников

1. Использовать результаты ЕГЭ по русскому языку в 2018 году при организации

подготовки к экзамену в 10-11 классах.

2. Организовать своевременную ликвидацию пробелов в знаниях.

3. Уделить внимание работе с текстом, продолжить работу по формированию языковой,

коммуникативной компетенций учащихся.

4. Обеспечить выпускников информационным материалом (таблицы, алгоритмы, КИМы,

справочная литература).

5. Использовать на уроке блочно-модульную подачу материала, обеспечивающую

комплексное повторение.

6. Обеспечить открытый учёт знаний, чтобы каждый обучащийся видел динамику

результатов обучения.

62

7. Необходимо обратить внимание на психологические аспекты подготовки выпускников к

ЕГЭ: создавать на уроках условия для дальнейшего развития таких компонентов, как

психологическая готовность выпускников к успешной сдаче ЕГЭ, высокий уровень

организации деятельности, высокая и устойчивая мобильность, работоспособность,

переключаемость, высокий уровень концентрации внимания.

Анализ результатов экзамена по математике в форме ЕГЭ в 11 классах

МОБУ СОШ №1 г. Белорецк в 2018 году.

Всего ЕГЭ по математике в МОБУ СОШ №1 г. Белорецк сдавал 41 выпускник,

уч.ителя: Масленникова Т.А., Повыпайко Л.И. В начале учебного 2014 – 2015 года

Министерство Образования и Науки РФ было принято новое решение о разделении сдачи

математики в формате ЕГЭ на два уровня: базовый и профильный. Профильный уровень по

математике необходим тем выпускникам, которые нуждаются в данном предмете в

дальнейшем для поступления в ВУЗ. Базовый уровень необходим тем выпускникам,

которым математика не пригодится для дальнейшего поступления в ВУЗ, а всего лишь на

всего получить аттестат о среднем общем образовании в нынешнем году. В этом, 2017 –

2018 учебном году, концепция сдачи математики по уровням сохранилась. Минимальный

первичный балл базового уровня составлял: 7 баллов. Базовый уровень сдавали все

обучающиеся нашей школы. Минимальный балл профильного уровня по математике

составил: 27 баллов.

Итоги сдачи математики базового уровня в формате ЕГЭ.

Надо отметить, что только 9 обучающихся выполнили все 20 заданий без единой ошибки:

Агафонцев А., Власенко А., Врублевская А., Гайнетдинов А., Лаврёнова А., Ломакина А.,

Поздеева В., Санникова О., Юрочкин И.

В ЕГЭ по математике (базовый уровень) приняли участие 41 обучающийся, из них на "4" и

"5" написали работу 38 выпускников. Наиболее слабые результаты при решении заданий

№№ 5, 6, 16-20. Задание № 20 было "на общее развитие", решить его способны многие

обучающиеся 5-6 классов, однако справились с ним 2/3 половины выпускников.


1. Учителям при подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации особое

внимание уделять отработке вычислительных навыков, решению простейших задач по

планиметрии, отработке тем "Объем фигур" и "Тригонометрия".


о

выпускни-

ков


балл

Абсол

ютная

успева

емость

%

Качес

тво

успе-

ваемо

сти %

2 % 3 % 4 % 5 %

МОБУ

СОШ №1

г. Бело-

рецк

41

0 0% 3 7,3 14 34,1 24 58,9 4,5 100 93

63

2. При этом следует ориентироваться на демонстрационные варианты, варианты прошлых

лет, а также открытый банк заданий, который содержательно соответствует минимальному

уровню требований к подготовке выпускников.

Итоги сдачи математики профильного уровня в формате ЕГЭ.

Математику профильного уровня сдавал 27 выпускник. Дерюшева А. и Шичкина А.,

обучающиеся 11А класса, отказались от сдачи математики профильного уровня в

последний момент, сославшись на то, что этот предмет им не требуется для дальнейшего

поступления в ВУЗ. Наивысший балл у Агзамова Эльдара (76 баллов), Гимазова

Денислама (74 балла), Власенко Александра (70 баллов) и Никонова Андрея (70 баллов).

Минимальный балл (проходной) – 27 баллов у Кругляковой Калерии, Прокопьева

Антона, Калимова Нила. Не преодолевших выпускников минимальный порог в 27

баллов нет.

класс 80–100

балло

в

70 – 80

баллов

50 – 69

баллов

40 - 49

баллов

30 - 39

баллов

27 - 29

баллов

0 – 26

баллов

Качест

во

успева

емости

%

Абсол

ютная

успева

емость

%

Ср.

балл

11А,

Б

0 4 5 6 9 3 0 33,3 100 45

В ЕГЭ по математике (профильный уровень) принял участие 27 обучающийся. Всю первую

часть выполнили без ошибок только 2 выпускника: Власенко А., Гимазов Д. Наиболее

слабые результаты обучающиеся показали при решении заданий № 4, 7, 9-12. Особенно

обращают на себя внимание низкие результаты по теме "Производная и ее применение"

(задания № 7, 12).

Причинами можно назвать:

- пропуски обучающихся по уважительным и неуважительным причинам;

- несерьезное отношение со стороны выпускников к подготовке ЕГЭ по математике

профильного уровня.


о

выпускни-

ков


балл

Абсол

ютная

успева

емость

%

Качес

тво

успе-

ваемо

сти %

2 % 3 % 4 % 5 %

МОБУ

СОШ №1

г. Бело-

рецк

27

0 0% 18 66,2 5 18,5 4 14,8 3,5 100 33,3

64

Результаты экзамена выявили ряд нерешенных проблем, характерных для подготовки

различных категорий выпускников. Учителям-предметникам необходимо ориентироваться

на:

- прочное усвоение базовых требований к математической подготовке, на протяжении всего

обучения в школе;

- дифференциацию обучения, разработку стратегии обучения и подготовки к выпускному

экзамену с учетом уже имеющегося у выпускника уровня образовательной подготовки;

Анализ экзаменационных заданий показал, что в знаниях выпускников обнаруживаются

пробелы даже по освоению школьниками отдельных тем, в том числе по основной школе,

что и подтверждается невысокое выполнение заданий базового уровня. Именно западание в

математических знаниях основной школы приводят некоторых детей к невысокому

усвоению базового уровня проверяемого в ЕГЭ.

Анализ полученных результатов ЕГЭ позволяет сделать вывод о необходимости

целенаправленных усилий педагогического коллектива нашей школы по повышению

качества обучения.

Положительный опыт учителей математики показывает, что для улучшения

результатов ЕГЭ в самом учебном процессе (практически на каждом уроке математики по

мере изучения и повторения учебного материала) необходима, всякий раз, специальная

подготовка обучающихся к экзамену (умение работать с различными типами тестовых

заданий, планировать время работы с различными частями экзаменационной работы, а

также с системой критериального оценивания и даже с заполнением бланков ответов, в

целом - с технологией проведения ЕГЭ. Подготовка к ЕГЭ не сводится к «натаскиванию»

выпускника на выполнение определенного типа задач, содержащихся в демонстрационной

версии экзамена. Подготовка к экзамену означает изучение программного материала с

включением заданий в формах, используемых при итоговой аттестации. Кроме того,

необходимо выявить и ликвидировать отдельные пробелы в знаниях обучающихся.

Одновременно надо постоянно выявлять проблемы и повышать уровень каждого

обучающего в следующих областях: арифметические действия и культура вычислений,

алгебраические преобразования и действия с основными функциями, понимание условия

задачи, решение практических задач, самопроверка.

При преподавании геометрии необходимо, прежде всего, уделять внимание

формированию базовых знаний курса стереометрии (угол между прямыми в пространстве,

угол между прямой и плоскостью, угол между плоскостями, многогранники и т.д.).

Одновременно необходимо находить возможность восстанавливать базовые знания курса

планиметрии (прямоугольный треугольник, решение треугольников, четырехугольники и

т.д.). При изучении геометрии необходимо повышать наглядность преподавания, больше

уделять внимания вопросам изображения геометрических фигур, формированию

конструктивных умений и навыков, применению геометрических знаний к решению

практических задач.

Особое внимание надо обратить на тот вопиющий факт, что в задания повышенного

уровня включены такие задания, которые не предусмотрены основной образовательной

программой за курс среднего общего образования по предмету «Алгебра и начала

анализа» и по «Геометрии». Составители ЕГЭ по математике профильного уровня

включают задания из ВОШ Российского уровня и задания 1-2 курса специализированных

ВУЗов. Полагаю, что это неприемлемо и неподъемно для детей – выпускников средней

общеобразовательной школы. Считаю целесообразным написать открытое письмо в

Министерство Образования и Науки в РФ с предложением о пересмотре составления

КИМов для выпускников средних общеобразовательных школ.

65


1. Учителям особое внимание при подготовке к ЕГЭ уделять отработке вычислительных

навыков, решению простейших задач по планиметрии, работе с текстовыми задачами,

отработке тем "Объем фигур", "Тригонометрия", "Производная и ее применение".

2. Проводить дополнительные занятия с обучающимися, используя дифференцированный

подход, учитывая их способности.

3. Ориентироваться на демонстрационные варианты, варианты прошлых лет, а также

открытый банк заданий, который содержательно соответствует минимальному уровню

требований к подготовке учащихся.

Результаты экзаменов по выбору

Анализ результатов экзамена по литературе в форме ЕГЭ в 11 классах


Всего сдавали экзамен по литературе 7 обучающихся из 11А, Б классов: 5 выпускниц из

11А класса, учитель: Медведева М.В, 2 из 11Б класса, учитель: Калмыкова А.С.

Минимальный балл: 42. Максимальный балл у Лаврёновой Анны, 97 баллов.

К сожалению, на момент составления отчета нет результата у Кругляковой К. по причине

того, что Калерия сдавала экзамен по литературе в резервный день: 28 июня.

класс 80–100

баллов

70 – 79

баллов

50 – 69

баллов

37 - 49

баллов

36

баллов

и

менее

Качество


%



%

Ср.

балл

11А,Б 2 1 3 0 0 100 100 73,3

В 2018 году КИМ ЕГЭ по литературе состоит из двух частей, включающих в себя 17

заданий. Часть 1 состоит из двух комплексов заданий. Первый относится к фрагменту

эпического, или лироэпического, или драматического произведения: включает семь

заданий (1–7) с кратким ответом и два задания (8, 9) с развернутым ответом в объеме 5–10

предложений. Второй относится к анализу лирического произведения: включает пять

заданий (10–14) с кратким ответом и два задания (15, 16) с развернутым ответом в объеме

5–10 предложений. Средний процент выполнения тестовых заданий – 83%. Часть 2 работы

требует от участников ЕГЭ написания полноформатного развернутого сочинения на

литературную тему. Выпускнику предлагаются 3 вопроса (17.1–17.3), охватывающих

важнейшие вехи отечественного историколитературного процесса: 17.1 – по произведениям

древнерусской литературы, классики XVIII в. и первой половины XIX в.; 17.2– по

произведениям второй половины XIX в.; 17.3 – по произведениям XX в. Работа такого типа

дает выпускнику возможность показать свое отношение к проблемам, поднимаемым

писателем, понимание художественного своеобразия произведения. Положительным

моментом является то, что выпускники раскрыли тему сочинения, опираясь на авторскую

позицию, смогли сформулировать свою точку зрения. Текст рассматриваемого

произведения привлекается разносторонне и обоснованно. Сочинения выпускников

характеризуются композиционной цельностью, части логически связаны между собой,

речевых ошибок нет. Но уровень владения теоретико-литературными понятиями

66

недостаточно высок: выпускники допускают ошибки и неточности в использовании

понятий.

Рекомендации

Учителям-словесникам следует обратить внимание при подготовке к ЕГЭ по

литературе обучающихся на следующее:

- необходимо совершенствовать навыки анализа и интерпретации художественного

текста;

- развивать сопоставительно-аналитические умения, позволяющие устанавливать как

внутри, так и межтекстовые связи, рассматривать конкретные произведения в широком

историко-литературном контексте;

- работать над усвоением теоретико-литературных понятий, умением использовать

их в анализе литературного материала, в самостоятельном письменном рассуждении на

литературную тему;

- уделять больше внимания знанию содержания художественных произведений,

заучивать наизусть программные стихотворения и цитаты из прозаических текстов,

формировать умение кратко пересказывать тексты, уметь подбирать нужные аргументы из

текста художественного произведения.

Анализ результатов ЕГЭ по биологии в 11 классах


Всего сдавали экзамен по биологии 6 обучающихся, уч. Сюльдина Ю.М. Агзамов Эльдар

отказался от сдачи ЕГЭ по биологии по причине того, что этот предмет не требуется для

дальнейшего поступления в ВУЗ. Минимальный проходной балл: 36. Максимальный балл

у Поздеевой Вероники – 96 баллов. Минимальный у Маресевой Карины – 36 баллов.

клас

с

80–100

балло

в

70 – 79

балло

в

50 – 69

балло

в

37 - 49

балло

в

36

балло

в и

менее

Качество

успеваемост

и %



ь %

Ср.

бал

л

11А,

Б

1 0 2 2 1 50 100 57,2

Средний показатель выполнения части 1 составил 71%. Правильное выполнение

заданий части 1 находится в интервале от 25% до 100%. Самый высокий уровень

выполнения заданий следующей тематики: № 1 – Биологические термины и понятия

(базовый уровень); № 2 - Биология как наука. Методы научного познания (базовый

уровень); № 4 – Клетка как биологическая система (базовый уровень); № 7 –

Воспроизведение организмов. Онтогенез (повышенный уровень); № 9,11 – Многообразие

организмов (повышенный уровень); № 12 – Организм человека (базовый уровень); № 16 –

Эволюция живой природы (повышенный уровень); № 17 – Экосистемы. Среды жизни

(повышенный уровень); № 21 – Человек и его здоровье (повышенный уровень).

Наибольшее затруднение вызвали вопросы разделов: № 5 – Клетка как биологическая

система. Строение клетки (повышенный уровень); № 13, 14 - Организм человека

(повышенный уровень); № 18 - Экосистемы. Среды жизни. Биосфера (базовый уровень); №

19 – Общебиологические закономерности (повышенный уровень).

67

Средний показатель выполнения части 2 составил 49%. Задания части 2 полностью

выполнила только 1 выпускница: Поздеева В., 2 выпускницы выполнили задания частично,

допустив от 1 до 7 ошибок. 3 участниц ЕГЭ не приступили к выполнению заданий части С:

Голышева А., Мухамедьянова Н., Маресева К.


Обучающиеся лучше всего справляются с заданиями части 1 с кратким ответом.

Наибольшие трудности у выпускников вызывает часть 2, которая содержит

задания повышенного и высокого уровня сложности. Причина низких результатов состоит

в неумении обучающихся дать ответ кратко, четко и логично, по существу поставленного

вопроса в письменном виде. Задания на проверку умения работать с текстом и рисунками

выполняют в основном сильные выпускники. Трудными оказались задания на работу с

рисунками, ориентирующими на сравнение разнообразных объектов. Низкие результаты

получены на задания, требующие нахождения и исправления ошибок в тексте.

Учителю биологии для подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ необходимо

сосредоточить внимание на организации повторения учебного материала за 8-9 класс.

На дополнительных занятиях необходимо уделить больше внимания на

проработку разделов: Клетка как биологическая система. Строение клетки. Организм

человека. Экосистемы. Среды жизни. Биосфера.

Анализ результатов ЕГЭ по химии в 11 классах МОБУ СОШ №1 г. Белорецк в 2018

году.В течении года планировали сдачу ЕГЭ по химии 4 обучающихся, уч. Коноплева Ф.И.

Минимальный балл: 36.

клас

с

80–100

балло

в

70 – 79

балло

в

50 – 69

балло

в

36 - 49

балло

в

Менее

36

балло

в

Качество


и %

Абсолютна

я

успеваемос

ть %

Ср.

балл

11А,

Б

0 1 1 2 0 50 100 56,5

Максимальный балл по школе получила Поздеева В. – 78 баллов, минимальный

(проходной) – 38 баллов у Голышевой А.

Средний показатель выполнения части 1 составил 66,4%. Правильное выполнение

заданий части 1 находится в интервале от 17% до 100%.

Самый высокий уровень выполнения заданий следующей тематики:

№ 1 – Строение атома (базовый уровень);

№ 3 – Электроотрицательность. Степень окисления (базовый уровень);

№ 10 – Окислительно – восстановительные реакции (повышенный уровень);

№ 20 – Классификация химических реакций в неорганической и органической

химии (базовый уровень);

№ 27 – Расчеты с использованием понятия «массовая доля вещества в растворе»

(базовый уровень).

68

Наибольшее затруднение вызвали вопросы разделов:

№ 16 – Химические свойства аминов и аминокислот. Биологически ванные

вещества (базовый уровень);

№ 18 – Химические свойства углеводородов (повышенный уровень);

№ 19 – Химические свойства предельных одноатомных и многоатомных спиртов,

фенола, альдегидов, предельных карбоновых кислот, сложных эфиров (повышенный

уровень);

№ 21 – Скорость химической реакции (базовый уровень);

№ 25 – Качественные реакции на неорганические и органические соединения

(повышенный уровень).

Анализ выполнения части II с развернутым ответом

Средний показатель выполнения части 2 составил 63,8%. Задания части 2

выполнила на 80% Поздеева В., остальные участников ЕГЭ при выполнили заданий

допустили ошибки в четырех заданиях, либо вообще не приступали к выполнению данного

задания.


Наибольшие трудности у выпускников вызвали задания части 1 повышенного

уровня и части 2 высокого уровня сложности за курс 10 класса: химические свойства

органических веществ, взаимосвязь классов органических веществ, задачи на нахождение

молекулярной формулы органического вещества.

Учителю химии для подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ необходимо

сосредоточить внимание на организации повторения учебного материала за 10 класс.

На дополнительных занятиях необходимо уделить больше внимания на

проработку разделов:

1.Химические свойства органических веществ.

2. Взаимосвязь разделов классов органических веществ.

3. Качественные реакции на неорганические и органические соединения.

4. Скорость химических реакций.

5. Нахождение молекулярной формулы вещества.

Анализ результатов ЕГЭ по обществознанию в 11 классах МОБУ СОШ №1 г.

Белорецк в 2018 году.

Экзамен по обществознанию в 11А, Б классах сдавали 22 человека, учитель: Зинченко

Е.А. Минимальный балл: 42.

клас

с

80–100

балло

в

70 – 79

балло

в

50 – 69

балло

в

42 - 49

балло

в

Менее

42

балло

в

Качество


и %



ь %

Ср.

бал

л

69

11А,

Б

2 2 14 3 1 68,2 96 60,3

В 2018 году обществознание сдавало 22 человек. Это составляет 53,6 % от общего числа

обучающихся в 11 классах. Из них - 19 человек из 11А (социально-гуманитарный профиль,

уч. Зинченко Е.А.), 3– физико-химический профиль (уч. Зинченко Е.А.). Порог преодолели

21 выпускник, что составляет 96%. Не преодолела 1 ученица –11Б класс, ф-х профиль (уч.

Зинченко Е.А.) – 4,5%. Средний балл по предмету – 60,3. Наивысший балл по школе 92

(Усикова Ангелина, 11А класс), наименьший – 40 (Антипина Ксения, 11Б класс).

Изменений в заданиях по сравнению с 2017 годом не было. Задания части 1 были

представлены следующими группами:

- первая группа состояла из трёх понятийных заданий базового уровня (задания 1–3),

которые нацелены на проверку знания и понимания биосоциальной сущности человека,

основных этапов и факторов социализации личности, закономерностей и тенденций

развития общества, основных социальных институтов и процессов;

- вторая группа (задания 4–18) включала в себя задания базового и повышенного уровней,

направленные на проверку сформированности умений: характеризовать с научных позиций

основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты). Задания этой

группы отражали традиционные пять тематических модулей обществоведческого курса:

человек и общество, включая познание и духовную культуру (задания 4–6);

экономика (задания 7– 10);

социальные отношения (задания 11, 12);

политика (задания 13–15);

право (задания 16–18).

Задания части 2 (21–29) в совокупности представляли базовые общественные науки,

формирующие обществоведческий курс средней школы (социальную философию,

экономику, социологию, политологию, социальную психологию, правоведение). Задания

21–24 были объединены в составное задание с фрагментом научно-популярного текста.

Задания 21 и 22 направлены преимущественно на выявление умения находить, осознанно

воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде

(задание 21), а также применять её в заданном контексте (задание 22). Задание 23 нацелено

на характеристику (или объяснение, или конкретизацию) текста или его отдельных

положений. Задание 24 предполагало использование информации текста в другой

познавательной ситуации, самостоятельное формулирование и аргументацию оценочных,

прогностических и иных суждений, связанных с проблематикой текста. Задание 25

проверяло умения самостоятельно раскрывать смысл ключевых обществоведческих

понятий и применять их в заданном контексте. Задание 26 проверяло умение

конкретизировать примерами изученные теоретические положения и понятия

общественных наук. Задание-задача 27 требовало: анализа представленной информации, в

том числе статистической и графической; Задание 28 требовало составления плана

развёрнутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Завершало работу

альтернативное задание 29, нацеливающее экзаменуемого на написание мини-сочинения по

одной из пяти предлагаемых тем. Темы заданы в виде кратких высказываний известных

представителей общественной мысли, политических деятелей, деятелей науки и культуры.

Все выпускники приступили к выполнению заданий части С, но не все успешно справились

с выполнением данной части.

Надо сказать, что по окончанию оглашения результатов у Усынина Игоря,

обучающегося 11А класса, результат по обществознанию был аннулирован.

70

Выводы:

Обществознание на протяжение всех лет сдачи ЕГЭ является самым популярным

предметом по выбору. По-прежнему просматриваются трудности в выполнении заданий,

связанных с использованием понятий высокого уровня теоретического обобщения, а также

ориентированных на установление структурно-функциональных и причинно-следственных

связей объектов. Несмотря на осознанность выбора предмета и необходимости высоких

баллов для поступления на бюджетные места в вузах, должная мотивация к подготовке к

ЕГЭ отсутствует. Причиной многому является систематические пропуски многих

обучающихся не только дополнительных занятий, организованных в школе, но и пропуски

уроков обществознания по расписанию. Очень много ошибок допущено в первой части,

которая считается базовой, это свидетельствует о недостаточной подготовке выпускников.

Устойчивый характер носят затруднения, связанные с недостаточной степенью владения

аналитическими и оценочными умениями при выполнении заданий высокого уровня

сложности с текстовой информацией, вызывает сложность работа с текстовым материалом,

выпускники с трудом приводят примеры и подтверждают какие-либо утверждения

историческими и обществоведческими знаниями. Большинство выпускников выполнили

предлагаемые задания, но максимальный балл низкий при выполнении заданий блока

«Право», «Политика», «Экономика». Анализ выполнения заданий ЕГЭ выявил слабые

умения конкретизировать примерами изученные теоретические положения и понятия

общественных наук (задание 26), составлять план развернутого ответа по конкретной теме

обществоведческого курса, данное задание не выполнил на максимальное количество

баллов ни один выпускник (задание 28), привлекать изученные теоретические положения

общественных наук, самостоятельно формулировать и конкретизировать примерами свои

рассуждения (задание 29).


1. Школьному МО учителей гуманитарного цикла проанализировать собственный опыт в

обучении обучающихся ЕГЭ по обществознанию.

2. Особое внимание уделить работе в начале года с демоверсией, спецификацией,

кодификатором, демоверсией. Включить в процесс обучения обязательное пробных ЕГЭ,

начиная с 1 половины учебного года.

3. Обратить внимание на организационную и содержательную работу с обучающимися по

подготовке к ЕГЭ не только в 10-11 классах, но и на протяжении всего периода изучения

предмета обществознания.

4. Обеспечить систематическое повторение пройденного в целях прочного овладения всеми

выпускниками основными элементами содержания курса

5. После прохождения каждой темы компенсировать дефициты учебника заданиями в

формате ЕГЭ, используя демоверсии, открытые фрагменты КИМ сайта ФИПИ и другие

пособия для подготовки к ЕГЭ по обществознанию.

Анализ результатов ЕГЭ по истории в 11 классах МОБУ СОШ №1

г. Белорецк в 2018 году.

71

Экзамены по истории в 11 классах сдавало 3 человека, уч. Зинченко Е.А. Все ребята

обучались в профильном социально-гуманитарном классе. Минимальный балл: 32.

клас

с

80–100

балло

в

70 – 79

балло

в

50 – 69

балло

в

33 - 49

балло

в

32

балло

в и

менее

Качество


и %



ь %

Ср.

бал

л

11А 0 0 2 1 0 67 100 53

В 2018 году историю в качестве экзамена выбрали 4 выпускников 11А (социально-

гуманитарного профиля). Это составляет 9,8% выпускников. Порог преодолели все.

Средний бал по школе составил 53%. Наибольший балл – 58 (Врублевская Анастасия),

наименьший – 49 (Мартынова Мария).

Работа охватывала содержание курса истории России с древности по настоящее

время с обязательным включением элементов содержания по всеобщей истории (история

войн, дипломатии, культуры, экономических связей и т.п. Каждый вариант

экзаменационной работы состоял из двух частей и включал в себя 25 заданий,

различавшихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержала 19 заданий с кратким ответом. В экзаменационной работе были

предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом: – задания на выбор и

запись правильных ответов из предложенного перечня ответов; – задания на определение

последовательности расположения данных элементов; – задания на установление

соответствия элементов, данных в нескольких информационных рядах; – задания на

определение по указанным признакам и запись в виде слова (словосочетания) термина,

названия, имени, века, года и т.п.

Часть 2 содержала 6 заданий с развернутым ответом, выявляющих и оценивающих

освоение выпускниками различных комплексных умений. 20–22 – комплекс заданий,

связанных с анализом исторического источника (проведение атрибуции источника;

извлечение информации; привлечение исторических знаний для анализа проблематики

источника, позиции автора). 23–25 – задания, связанные с применением приемов причинно-

следственного, структурнофункционального, временнόго и пространственного анализа для

изучения исторических процессов и явлений. Задание 23 было связано с анализом

какойлибо исторической проблемы, ситуации. Задание 24 – анализ исторических версий и

оценок, аргументация различных точек зрения с привлечением знаний курса. Задание 25

предполагало написание исторического сочинения.

По сравнению с 2017 годом в модели экзаменационной работы произошли

минимальные изменения. В задании 11 была унифицирована таблица. В задании 18 на

работу с иллюстративным материалом с 2017 году используются только такие

иллюстрации, которые дают возможность для анализа материала, а не только для узнавания

памятника культуры. В задании 25 изменились требования, выполнение которых

оценивается по критериям К2, К3 и К4.

Вызывает настороженность тот факт, что затруднение выпускников вызывали,

прежде всего, задания базового уровня сложности. Из протокола экзамена видно, что в

части 1 наиболее невыполнимы оказались задания 1,15,19,20, где средний уровень

выполнения составлял от 0 до 23%. Уже традиционно затруднения у школьников

республики вызывают задания по работе с исторической картой - №15(38%). Это один из

самых низкий уровень выполнения заданий части. Вызвали затруднения задания с

картографическим материалом. Затруднения с выбором верных суждений, относящихся к

исторической ситуации, обозначенной на карте, являлись прямым следствием проблем

72

выпускников с ориентированием в исторической карте и соотнесением предлагаемых

суждений с тем, что на ней изображено. Следующей проблемной группой заданий стали

задания на работу с иллюстративным материалом (18,19). Из выполнили полностью

соответственно 15 и 46% выпускников. Таким образом у выпускников пробелы в знаниях

памятников архитектуры России и соотнесении их с историческими персоналиями.

Определенная положительная тенденция в последние годы наблюдается при выполнении

задания №11 на систематизацию исторической информации, представленной в различных

знаковых системах (таблица). Уровень выполнения его– 100%. Задания 20-25 (часть 2)

традиционно относятся к категории самых сложных. Задания 20-22 - комплекс заданий,

связанных с анализом исторического источника (проведение атрибуции источника;

извлечение информации; использование принципов структурно- функционального,

временного и пространственного анализа. Так, уровень выполнения задания 20

(характеристика авторства, времени, обстоятельств и целей создания источника) составил

72%, а 21 – 100%. Уровень выполнения задания 22, проверяющего умение использовать

принципы структурно-функционального, временного и пространственного анализа при

работе с источником, низкий – 33.

Рекомендации по совершенствованию методики преподавания истории по

результатам ЕГЭ 2018г.

Необходимо обратить самое серьезное внимание на совершенствование умения:

1. работать с источниками разного типа, анализировать текст документа и искать в

нем нужную информацию;

2. уделять больше времени работе с исторической картой и иллюстративным

материалом;

3. чаще давать обучающимся для анализа дискуссионные проблемы отечественной

истории, особенно XX века, заставляя их при изложении аргументов

использовать не просто исторические факты, а формулировать полноценные

аргументы;

4. уделить больше времени написанию исторического сочинения, обращая особое

внимание выпускников на умение выделять причинно-следственные связи между

событиями и правильно указывать влияние событий данного периода на

последующие эпохи.

5. В целом необходимо продолжить системную работу по совершенствованию

процесса преподавания истории и улучшению подготовки обучающихся по

предмету.

6. педагогам регулярно знакомиться с учебно-методическими материалами по

подготовке к ЕГЭ, которые публикуются в предметных журналах «Преподавание

истории в школе», «Преподавание истории и обществознания в школе» и др., а

также материалами ФИПИ и прежде всего ежегодными методическими

рекомендациями И. А. Артасова.

Выводы:

- При планировании работы учитывать элементы знаний, проверяемые ЕГЭ и

содержащиеся в кодификаторе, спецификации и демоверсии. Знакомство с

документами необходимо начинать в начале учебного года;

- Задания ЕГЭ должны стать для обучающихся узнаваемыми, чтобы они владели

алгоритмом их успешного выполнения;

- Методика преподавания истории должна ориентироваться на создание условий

для понимания обучающимися хода истории, объяснения смысла и сущности

событий, их причин и последствий, на применение знаний и умений в

73

практической деятельности, в новых познавательных ситуациях. Необходимо

использовать дифференцированные типы заданий на уроке, используя базовый и

повышенный уровни сложности.

- Обратить внимание на работу с исторической картой (схемой).

Анализ результатов ЕГЭ по физике в 11 классах МОБУ СОШ №1


Экзамены по физике в 11 классах сдавало 16 человек, уч. Варфоломеева Л.Н.

Минимальный балл составлял: 36 баллов (как и в прошлом учебном году). Максимальный

балл у Агзамова Эльдара – 80 баллов и Власенко Александра – 70 баллов,

минимальный у Юленковой Елизаветы – 38 баллов. Все обучающиеся преодолели

минимальный порог (36 баллов). Круглякова Калерия в последний момент отказалась от

сдачи ЕГЭ по физике.

класс 80–100

баллов

70 – 79

баллов

50 – 69

баллов

40 - 49

баллов

36 - 39

баллов

и ниже

Качество


%



%

Ср.

балл

11А,Б 1 1 5 8 1 37,5 100 53,3

Анализ результатов показал, что обучающиеся справились с работой не очень

хорошо, сформированность важнейших умений работы с физическими величинами и

определениями, навыков объяснения и анализа физических явлений и процессов на

слишком базовом уровне. Углубленные знания отсутствуют.

Обучающиеся, набравшие по результатам ЕГЭ количество баллов не ниже

минимального, продемонстрировали:

- владение на базовом уровне знаниями основных физических величин, формул,

определений, процессов и явлений;

- умение выделять главное при решении физических задач;

- способность к определению причинно-следственных связей.

Сложности у обучающихся вызвали задания части В3, В4, В5,

В13, В14, В15, В23, В24, В25, В26, В27, В28 проверяющие умения применять графики при

решении физических задач. Части С: С1, С2, С3, С4, С5. 6 выпускников даже не

приступили к выполнению части С: Оголихин А., Прокопьев А., Никонов А., Антипина К.,

Агафонцев А., Загитов К. Все эти обучающиеся практически все игнорировали

дополнительные занятия по физике, которые были организованы в школе.


1. Эффективнее планировать повторение тех разделов, при работе с которыми

обучающиеся испытывают сложности.

2. В работе обратить особое внимание на отработку навыков изложения и объяснения

оценок физических явлений и процессов.

74

3. Завести лист контроля каждого обучающегося по решению вариантов ЕГЭ и отслеживать

результативность работы по подготовке к экзамену.

4. Обеспечить систематическое повторение пройденного в целях прочного овладения всеми

выпускниками основными элементами содержания курса

5. После прохождения каждой темы компенсировать дефициты учебника заданиями в

формате ЕГЭ, используя демоверсии, открытые фрагменты КИМ сайта ФИПИ и другие

пособия для подготовки к ЕГЭ по обществознанию.

Анализ результатов ЕГЭ по информатике и ИКТ в 11 классах МОБУ СОШ №1


Экзамен по информатике и ИКТ в 11 классах сдавало 10 человек, учителя: Сайпанов

В.С., Кидрачева Т.Ю. Минимальный балл: 40.

класс 80–100

балло

в

70 – 79

балло

в

50 – 69

балло

в

40 – 49

баллов

Менее

40

баллов

Качество

успеваемо

сти %

Абсолютн

ая

успеваемо

сть %

Ср.

балл

11А,Б 0 0 1 6 3 10 70 41,4

Самый высокий балл у обучающегося 11Б класса, Никонова Андрея – 66 баллов,

минимальный балл (непроходной) – Усынин Игорь (27), Фартунин Иван (27),

Криницын Никита (34).

Анализ результатов показал, что обучающиеся справились с работой

удовлетворительно, сформированность важнейших умений работы с основными понятиями

и определениями из курса информатики и информационных технологий, а также навыков

объяснения и анализа информационных процессов на базовом уровне.

Выпускники, набравшие по результатам ЕГЭ количество баллов не ниже

минимального, продемонстрировали:

- владение на базовом уровне знаниями основных терминов, величин, моделей и

процессов из курса информатики;

- умение выделять главное при решении задач из курса информатики и

информационных технологий;

- способность к определению причинно-следственных связей.

Надо отметить, что 7 выпускников из 10 вообще не приступили к выполнению

заданий части С. Усынин И. и Фартунин И. шли сдавать экзамен на «авось». Оба они не

посещали дополнительные занятия, которые были организованы в школе, проводимые

Кидрачевой Т.Ю.




75



3. Зам. директору по УР, Посыпайко Л.И., усилить контроль за обучением информатики и

ИКТ, используя материалы аналитического материала по ЕГЭ-2018.

Анализ результатов ЕГЭ по географии в 11 классах МОБУ СОШ №1


Географию сдавали 4 выпускников: уч. Дмитриева Е.В. Минимальный балл: 37.

клас

с

80–100

балло

в

70 – 79

балло

в

50 – 69

балло

в

40 - 49

балло

в

37

балло

в и

менее

Качество


и %



ь %

Ср.

бал

л

11А,

Б

0 0 2 1 1 50 75 46,3

Самый высокий балл у обучающейся 11А класса, Мухамедьяновой Нур – 57

баллов, минимальный балл (непроходной) – Усынин Игорь (27). Ни Круглякова

Калерия, ни Усынин Игорь не приступили к выполнению заданий части С.


1. При подготовке обучающихся к ЕГЭ необходимо уделить внимание на изучение

теоретического материала по темам: «Население», «Мировые природные ресурсы»,

работа с топографической картой.





Анализ результатов ЕГЭ по английскому языку в 11 классах МОБУ СОШ №1 г.

Белорецк в 2018 году.

Всего сдавали экзамен по английскому языку 3 обучающихся, уч. Семавина Е.И.

Минимальный балл: 22.

класс 80–100

баллов

70 – 79

баллов

50 – 69

баллов

37 - 49

баллов

36

баллов

и

менее

Качество


%



%

Ср.

балл

11А 1 0 3 0 0 67 100 61

Надо отметить, что впервые, в 2015 – 2016 учебном году, детям ввели устную часть

«Говорение». Нынешний год не оказался исключением. Дети сдавали иностранный язык в 2

76

дня: письменная часть и устная, 18/06/18г. и 09/06/18г. соответственно. Устная и

письменные части оценивались отдельно, затем все баллы суммировались. Максимальный

балл, который возможно получить на письменной части составил 80 баллов, на устной

части – 20 баллов. Только сдав обе части у выпускников была возможность получить

максимальный балл - 100. В письменной части в разделе «Аудирование» техника

подводила. Со слов детей, запись была достаточно непонятной: громкой и с большим

количеством шума. Качество записи и качество аппаратуры оставляло желать лучшего.

Выпускницы 11А класса набрали достаточно средние баллы на экзамене по

английскому языку. Максимальный балл по школе у Дерюшевой Аделины – 64 балла, у

Врублевской Анастасии – 60 баллов, у Мартыновой Марии – 58 баллов. Надо отметить, что

подготовка к экзамену длилась весь год и обучающиеся показывали хорошие баллы на

пробных – репетиционных экзаменах. У Врублевской Анастасии и Дерюшевой Аделины

результаты были всегда не ниже 75 баллов.

При выполнении заданий лексико-грамматического характера было допущено самое

большое количество ошибок. Значит, этот раздел на остаточном уровне не усвоен

обучающимися.

При сдаче устной части максимальное количество баллов, которое выпускницы

могли получить: 20. Ни одна из обучающейся не набрала это количество баллов. Дерюшева

Аделина и Врублевская Анастасия получили 16 баллов из 20, Мартынова Мария – 11.


1. При подготовке обучающихся к ЕГЭ необходимо уделить внимание на отработку

устной части.

2. Эффективнее планировать выполнение грамматических упражнений, по теме

«Словообразование».



4. При работе использовать демоверсии, открытые фрагменты КИМ сайта ФИПИ и

другие пособия для подготовки к ЕГЭ по английскому языку.

Рекомендации по подготовке к ЕГЭ-2019:

1. При формировании учебного плана школы на 2018-2019 учебный год предусмотреть

выделение часов вариативной части по выбору школы на организацию подготовки

выпускников к ЕГЭ по математике и русскому языку.

2. Активизировать и оптимизировать работу в рамках методического совета,

методических объединений по изучению учителями школы нормативно-правовых и

инструктивно-методических документов, регламентирующих организацию и

проведение ЕГЭ, по отбору содержания программ учебных курсов по предметам

ЕГЭ с учетом спецификаций, кодификаторов, демоверсий, анализу используемых

УМК.

3. Усилить контроль качества преподавания учебных предметов, включенных в

перечень ЕГЭ, со стороны администрации школы.

4. При разработке положения о доплатах и надбавках на 2018-2019 учебный год

рассмотреть возможность морального и материального стимулирования

инновационной деятельности педагогического коллектива по подготовке к ЕГЭ.

77


1. Выработать определённую систему-программу подготовки обучающихся к ЕГЭ,

которая будет начинаться с начального звена.

2. Руководителям ШМО совместно с педагогами тщательно проанализировать

результаты ЕГЭ, выявить задания, вызывающие наибольшее затруднения, обратить

внимание на организационную и содержательную работу с обучающимися по

подготовке к ЕГЭ в 5-9 классах.

3. Учителям математики совершенствовать систему подготовки выпускников к

ЕГЭ, сотрудничать с опытными педагогами района.

4. Учителям-предметникам на основании КИМов тщательно

прорабатывать темы, которые включены в задания ЕГЭ.

5. Администрации школы усилить контроль над посещаемостью выпускниками

занятий в школе, проведением уроков учителей и занятиями во второй половине

дня, где проводится подготовка к государственной итоговой аттестации.

6. Практиковать репетиционные работы в форме ЕГЭ в рамках промежуточной

аттестации в различных классах с учетом возрастных особенностей обучающихся.

7. Совершенствовать систему мониторинга и контроля знаний обучающихся, в том

числе с использованием материалов ФИПИ.

8. Способствовать формированию положительных мотивационных установок у

обучающихся и родителей к ЕГЭ.

Учителям-предметникам:

совершенствовать профессиональные знания, развивать профессиональные

компетенции, применять новые формы и методы преподавания в условиях

модернизации образовательного процесса;

организовывать групповую работу с обучающимися с целью ориентации

подготовки «слабых» обучающихся на преодоление необходимого минимума, а

также с целью ориентации подготовки «сильных» обучающихся на отработку

сложных тем, разбор критериев проверки заданий части С;

для повышения эффективности усвоения курса (по физике, математике, истории

и др.) следует использовать опорные конспекты, содержащие обязательный

минимум знаний по определенной теме;

использовать в своей работе демоверсии, задания открытого сегмента

федерального банка тестовых заданий, размещенных на сайте ФИПИ;

грамотно планировать повторение знаний и умений, формируемых при

изучении материала на уровне основной школы;

основным направлением работы должна стать организация самостоятельной

78

учебной деятельности по выполнению конкретных заданий с письменной фиксацией

результатов, дальнейшим их анализом;

развивать у обучающихся такие общеучебные навыки, как умение

самостоятельно обрабатывать представленную информацию, делать умозаключения,

уметь их аргументировать.

В 2016 – 2017 учебном году к государственной итоговой аттестации за курс среднего

общего образования было допущено 22 обучающихся. В таблице представлены средние

баллы с указанием максимального и минимального баллов.

Средний балл ЕГЭ по предметам в 2018 году.

№ Предмет Средний

балл по

школе в

2015-2016

учебном

году

Средний

балл по

школе в

2016-2017

учебном

году

Средний

балл по

школе в

2017-2018

учебном

году

Максимальн

ый балл по

школе

Минимальн

ый балл по

школе

1 Русский язык 66 72 71 94 балла –

Лаврёнова А.

43 балла –

Калимов Н.

2 Математика

(профильная)

42 51 45 76 баллов –

Агзамов Э.

27 баллов –

Круглякова

К.,

Прокопьев

А., Калимов

Н.

3 Физика 47 50 53,3 80 баллов –

Агзамов Э.,

70 баллов-

Власенко А.

38 баллов-

Юленкова Е.

4 Обществознание 53 61 60,3 92 баллов –

Усикова А.

40 баллов

(непроходно

й) –

Антипина К.

5 Информатика и ИКТ 47 65 41,4 66 баллов –

Никонов А.

27 баллов


й) – Усынин

И.,

Фартунин

И., 34 балла


й) –

Криницын

Н.

6 Химия 60,3 50 56,5 78 баллов –

Поздеева В.

38 баллов –

Голышева

А.

79

7 История 41 58,5 53 58 баллов –

Врублевская

А.

49 баллов –

Мартынова

М.

8 География 68 42 46,3 57 баллов –

Мухамедьяно

ва Н.

27 баллов –

Усынин И.

9 Биология 61 55 57,2 96 баллов –

Поздеева В.

36 баллов –

Маресева К.

10 Английский язык 62 72 61 64 балла –

Дерюшева А.

58 баллов –

Мартынова

М.

11 Литература 63 Не сдавали 73,3 97 баллов –

Лаврёнова А.

50 баллов –

Шичкина А.

Математику на базовом уровне сдавали ученики 11АБ классов в полном составе, 41

человек (100%). Математику на профильном уровне сдавали 27 обучающихся (65,8%). Из

предметов по выбору ЕГЭ по физике сдавало 16 человек (39%), информатику и ИКТ 10

человек (24,4%), обществознание 22 человека (53,6%), химию 4 человека (9,7%), историю 3

человек (7,3%), географию 4 человека (9,7%), биологию 6 человек (14,6%), литературу 7

человек (17,1%), английский язык 3 человека (7,3%). Выше всего качество сдачи из

обязательных предметов по русскому языку (средний балл 71), из предметов по выбору по

литературе (средний балл 73,3).

№ Предмет Кол-во

участников

Количество баллов Средний балл

по ЕГЭ (по

школе) Свыше

70

баллов

% 51 – 70

баллов

% Ниже

50

баллов

%

1 Русский язык 41 22 53,6%

18 43,9% 1 2,4% 71


(базовый

уровень)

41 На «5»

- 24 чел

58,9% На «4»

- 14

чел

34,1% На «3»

- 3

человек

7,3% 4,5


(профильный

уровень)

27 4 15% 2 7,4% 21 77,6 45

4 Физика 16 2 12,5% 5 31,3% 9 56,3 53,3

5 Обществознание 22 4 18,2% 15 68,2% 3 13,6% 60,3


ИКТ

10 0 0% 1 10% 9 90% 41,4

7 Химия 4 1 25% 1 25% 2 50% 56,5

8 История 3 0 0% 2 75% 1 25% 53

9 География 4 0 0% 2 50% 2 50% 46,3

10 Биология 6 1 17% 2 33,3% 3 50% 57,2


язык

3 0 0% 3 100% 0 0% 61

12 Литература 7 3 43% 2 28,6% 1 14,3% 73,3

Следующий показатель, позволяющий анализировать качество сдачи ЕГЭ – абсолютная

успеваемость. В 2018 году абсолютной успеваемости (100%) достигли обучающиеся по:

русскому языку, биологии, английскому языку, физике, истории, литературе, математике

базового/профильного уровней, истории, литературе. Абсолютная успеваемость по

предметам представлена в таблице. По сравнению с 2017 годом повышение среднего балла

80

по биологии (на 2,2 баллов), физике (3,3 балла), химии (6,5 баллов), географии (4,3 баллов),

литературе (10,3 баллов). По остальным предметам позиции снижены (Таблица 4).

№ Предметы Кол-во

человек



Ср балл по

ЕГЭ

1 Русский язык 41 100% 71

2 Математика (базовый уровень) 41 100% 4,5

3 Математика (профильный уровень) 2 100% 45

4 Физика 16 100% 53,3

5 Информатика и ИКТ 10 70% 41,4

6 Обществознание 22 96% 60,3

7 Химия 4 100% 56,5

8 География 4 75% 46,3

9 История 3 100% 53

10 Биология 6 100% 57,2

11 Английский язык 3 100% 61

12 Литература 7 100% 73,3

Сравнительный анализ баллов ЕГЭ по годам.

№ Предмет Ср

балл

по

школе

в 2014

году

Ср

балл

по

школе

в 2015

году

Ср

балл

по

школе

в 2016

году

Ср

балл

по

школе

в 2017

году

Ср

балл

по

школе

в 2018

году

Динамика

среднего

балла по

сравнению с

предыдущем

годом

Ср балл

по РБ в

2017году

Ср

балл

по РБ

в 2018

году

1 Русский язык 64,5 69 66 72 71 -1 66,84 70,5


(профильный

уровень)

45,6 40,4 42 51 45 -6 44,29 53,1

3 Физика 55,3 54 47 50 53,3 +3,3 54,34 56,7


ИКТ

53,6 41,7 47 65 41,4 -23,6 57,66 59,9

5 Обществознание 52,3 53,9 53 61 60,3 -0,7 51,36 55,9

6 Химия 51,5 45,4 60,3 50 56,5 +6,5 55,03 55,2

7 География 57,1 74,5 68 42 46,3 +4,3 58,69 59,0

8 История 45,1 50,5 41 58,5 53 -5,5 50,13 54,2

9 Биология 61,8 49,4 61 55 57,2 +2,2 52,48 54,7


язык

64,5 - 62 72 61 -9 65,66 70,0

11 Литература 66,5 - 63 - 73,3 +10,3 57,57 59,7

В целом экзаменационная кампания в этом году в регионе прошла без сбоев

и нарушений. Обучающиеся показали достойные результаты. Средний балл по русскому

языку составил 71, увеличения к прошлому году не произошло, но и надо отметить, что

число сдающих было в 2 раза меньше. Выросли итоговые оценки и по профильной

математике, и по большинству предметов по выбору. К примеру, по физике средний

балл — 53,3 (+3,3%), по биологии — 57,2 (+2,2%), по химии — 56,5 (+6,5%).

Общие выводы:

81

Подводя итоги анализа хочется отметить, что результаты у нас не очень высокие,

поэтому исходя из вышеперечисленных проблем, коллектив школы должен поставить

перед собой следующие задачи:

1. Учителям - предметникам выработать определённую систему подготовки

учащихся к ЕГЭ, которая будет начинаться с 5 класса.

2. В тематическом планировании по предметам на основании КИМов выделить

темы, которые включены в задания ЕГЭ.

3. Вести мониторинг успеваемости обучающихся «группы риска» и

спланировать работу с ними.

4. Завести лист контроля каждого обучающегося по решению вариантов ЕГЭ и


5. Практиковать репетиционные работы в форме ЕГЭ в рамках промежуточной

аттестации в различных классах с учетом возрастных особенностей обучающихся.

6. Способствовать формированию положительных мотивационных установок у

обучающихся и родителей к Единому Государственному Экзамену.

Итоги участия обучающихся МОБУ СОШ №1 г. Белорецк

во Всероссийской олимпиаде школьников (ВОШ):

Итоги участия обучающихся МОБУ СОШ №1 г. Белорецк

во Всероссийской олимпиаде школьников (ВОШ) в 2018 году:

Количество обучающихся 5-11 классов 446, в МЭ ВОШ приняли участие: 42, что

составляет 9,4 % школьников.

По итогам муниципального этапа ВОШ:

Победителями стали: 3 обучающихся, что составляет 7,5 % от числа участников;

призёрами стали: 39 обучающихся, что составляет 92,9 % от числа участников.

Обучающиеся приняли участие по следующим дисциплинам: литература,

математика, ОБЖ, физика, иностранный язык, химия, башкирский язык, русский язык,

обществознание, экология, география, история, право, биология, технология, музыка, ИЗО.

Наибольшее количество школьников приняли участие в олимпиадах по следующим

предметам: немецкий язык, химия, литература, история, обществознание. Победителями

являются обучающиеся по дисциплинам: немецкий язык (1), технология (1), экология (1)

Муниципальные конкурсы и олимпиады.

№

Статус мероприятия

Кол-во


Результат

Педагог

1 Муниципальный конкурс по математике

среди 5 – ых классов

5 призёры Копытова Е.Г.

2 Муниципальный конкурс по математике

среди 5 – ых классов. Номинация

«Геометрическая»

1 победитель Копытова Е.Г.

3 Городской конкурс рисунка на тему

«Театр»

5 победитель

победитель

призёр

призёр

призёр

Полетавкина К.П.

4 МЭ «Кубок Гагарина» 1 победитель Рахимова А.Г.

2 призёр Желнина Е.Н.

1 победитель Сюльдина Ю.М.

5 XXVIII муниципальный слёт юных

экологов и лесоводов

1 призёр Сюльдина Ю.М.

82

6 XXVIII муниципальный слёт юных


5 победитель Сюльдина Ю.М.

7 II Республиканский открытый фестиваль

Юных сказителей и исполнитель

башкирского народного эпоса «Урал-

батыр»

1 призёр Галина Ш.К.

8 Городская техническая олимпиада

школьников в номинации «Капитан»

1 победитель Баукин В.И.

9 Олимпиада школьников Союзного

государства (Россия-Беларусь):

историческая и духовная общность.

(отборочный тур)

5 Победители Калмыкова А.С.

Желнина Е.Н.

10 Муниципальный литературно-

музыкальный конкурс «Синица»,

номинация «Исследователи»

4 призёры

призёры

Калмыкова А.С.




номинация «Чтецы»

4 призёры Калмыкова А.С.

Симонова Ю.А.

Николаева Т.А.



номинация «Художники»

2 призёры Медведева М.В.



номинация «Музыканты»

1 победитель Артемьева О.Е.

14 VIII Всероссийская дистанционная

олимпиада с международным участием

по русскому языку и литературе.

2 Региональные

призёры


15 Муниципальный конкурс-фестиваль

детского творчества, посвящённый Дню

Матери

1 Диплом III

степени

Пелагеина Т.А.

Отчёт об участии детей начальной школы в олимпиадах и конкурсах.

№ предмет статус олимпиады количество


результат

(количественный)

1 окружающий

мир

Муниципальный этап «Кубок

Гагарина»

9 призёры - 2

2 История ВОв Муниципальный этап

«Я помню. Я горжусь»

7 призёры -2

3 математика Муниципальный этап «Кубок

Гагарина»

8 призёр - 1

4 русский язык Муниципальный этап «Кубок

Гагарина»

11 -

5 математика Муниципальный этап

ВОШ

2 призёр - 1

6 русский язык Муниципальный этап

ВОШ

2 призёр - 1

7 русский язык Муниципальный этап «Русский

медвежонок»



мир

РБ Конкурс – игра

«Золотое руно»

106 призёр - 1

9 окружающий Международная олимпиада 9 призёры - 4

83

мир «Лисёнок»


мир

Международная олимпиада

«Умный мамонтёнок»



мир

Всероссийская олимпиада «Моё

Отечество»

26 призёр - 1


мир


«Мириады открытий»

15 победитель – 1,

призёры - 2


мир


«Глобус»

5 призёр - 1

14 математика Международная олимпиада

«Молодёжное движение»



«Умный мамонтёнок»


призёр - 1

16 математика Интернет - олимпиада «Мета

Школа»


призёр - 1


«Глобус»

10 -

18 математика Всероссийская интернет -

олимпиада «Плюс»

18 победители – 5

19 русский язык Интернет - олимпиада «Мета

Школа»

18 победители – 3,

призёр - 1

20 русский язык Международная олимпиада

«Молодёжное движение»

3 призёр - 1

21 русский язык Международная олимпиада

«Лисёнок»

5 призёр - 1

22 Муниципальный этап

Конкурс чтецов


призёр - 1


Конкурс чтецов, посвящён-ный

Нине Зиминой

2 -

24 Фестиваль детского творчества,

посвящённый «Дню Матери»



Конкурс плакатов «Своя земля и

в горсти хороша»

1 призёр - 1


Историко – краеведческая

викторина «Белоречье – край

старинный»



Конкурс сочинений

«Пою мою республику»

10 призёр - 1

28 Всероссийская викторина

«Зарядка для ума»

5 призёр - 1

29 Международный конкурс «Знает

каждый пешеход»

7 победитель – 1

30 Международный конкурс

«В волшебной школе

карандаша»


31 Международный конкурс

«В гости к осени»


Обучение по индивидуальным учебным планам

В 2018 учебном году 13 человек по медицинским показаниям обучались по

индивидуальным учебным планам.

84

Обучение обучающихся проводилось по учебным программам, составленным с учетом их

индивидуальных особенностей, по утвержденному расписанию учебных занятий.

Программы обучения выполнены в полном объеме.

Выполнение учебных программ по предметам

Анализ данных по прохождению учебных программ показывает, что общеобразовательные

программы по всем предметам пройдены.

2.3. Организация образовательного процесса

Специфика учебного плана МОБУ СОШ №1 г. Белорецк определяется целями и

задачами реализуемой в школе образовательной программы (ОП).

Учебный план МОБУ СОШ №1 г. Белорецк соответствует требованиям Базисного

и Примерного учебных планов по структуре, гигиеническим требованиям обучения

школьников и объему финансирования на конкретном уровне обучения, отвечает всем

требованиям, предъявляемым к содержанию образования, не превышает обязательную и

максимально допустимую нагрузку обучающегося.

Цель учебного плана школы – создание условий для усиления личностной и

практической направленности обучения в школе, обеспечивающей подготовку социально

компетентного выпускника, обладающего сохраненным здоровьем, навыками

самостоятельности, саморазвития, творчества, способности к самореализации, высокой

мотивацией к созидательной деятельности.

Реализация учебного плана школы нацелена на:

достижение обучающимися уровней образованности соответствующих

федеральному, региональному и школьному компонентам стандарта образования;

ориентацию на развитие целостного мировоззрения;

ориентацию на достижение обучающимися социальной зрелости;

обеспечение преемственности между уровнями и классами;

сохранение здоровья детей;

защиту обучающихся от некачественного обучения;

удовлетворение образовательных потребностей обучающихся и их родителей

(законных представителей).

Учебный план ОУ позволяет достичь уровня образованности, предусмотренного

стандартом образования. Учебный план составлен на основе базисного и примерного

учебных планов образовательных учреждений РФ, реализующих основную

образовательную программу начального общего и основного общего образования и

регионального базисного учебного плана. Региональный базисный учебный план

разработан на основе федерального базисного учебного плана и является основой для

разработки учебных планов 5-11 классов образовательных учреждений Республики

Башкортостан.

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Республики Башкортостан

определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное

время, отводимое на освоение федерального и национально-регионального компонентов

государственного образовательного стандарта по классам и образовательным областям. Это

гарантирует овладение выпускниками образовательных учреждений необходимым

минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающими возможности продолжения

образования.

Федеральный компонент включает в себя ряд обязательных учебных предметов, в

процессе усвоения которых обучающиеся достигают определенных уровней

образованности, овладевают прочными знаниями, навыками конструктивного общения,

учебного труда, культуры поведения.

85

Региональный компонент программы отражает специфику места проживания

обучающихся (Республика Башкортостан), особенности освоения истории и культуры.

Региональный компонент программы находит свое отражение не только во включении

дополнительных предметов в учебный план, но и в содержании каждого из предметов

федерального компонента, представленного в текстах для диктантов, изложениях, текстах

для чтения, темах сочинений и творческих работ; в подборе музыкальных произведений

башкирских композиторов, произведений о Башкортостане.

Компонент образовательного учреждения учебного плана, позволяет повысить

уровень освоения предметов, наиболее востребованных, что создает условия для более

успешного и гармоничного развития познавательной сферы обучающихся, учета их

индивидуальных особенностей, планов на дальнейшее продолжение образовании.

Содержание образования в МОБУ СОШ №1 г. Белорецк в соответствии с законом

Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» определяется

следующими образовательными программами:

начальное общее образование

1-4 классы – общеобразовательный уровень;

основное общее образование

5–9 классы – общеобразовательный уровень;

среднее общее образование 10–11 классы – общеобразовательный уровень, введение профильного обучения,

ориентированный на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в

том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.

Специфика учебного плана школы определяется целями и задачами реализуемых в

школе образовательных программ.

Личностный подход выражается

в учете возрастных особенностей школьников на каждом уровне обучения, их

интересов, возможностей и потребностей, что проявляется в отборе предметного

содержания речи,

в учете профессиональных устремлений школьников и их потребности в

самоопределении,

в формулировке требования к уровню подготовки обучающихся, что обеспечивается

системой специализированных, элективных курсов, утвержденных директором

школы. Элективные учебные предметы – обязательные учебные предметы по

выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения. Элективные

учебные предметы выполняют следующие функции:

- развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет

поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или

получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного

экзамена;

- «надстройка» профильного учебного предмета, когда такой дополнительный

профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным.

86

Учебный план МОБУ СОШ №1 г. Белорецк на 2018-2019 учебный год как нормативно-

правовая основа регламентирует организацию и содержание образовательного процесса,

определяя продолжительность обучения и распределение учебного времени.

При составлении учебного плана школа руководствовалась нормами СанПиНа

2.4.4.2821-10, в т.ч. «Гигиеническими требованиями к режиму образовательного процесса»,

«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения

общеобразовательных учреждениях».

Основой учебного плана всех уровней образования является принцип

преемственности содержания образования и его организации.

3. РЕЖИМ РАБОТЫ МОБУ СОШ №1 г. Белорецк МР БР РБ

Режим работы МОБУ СОШ №1 г. Белорецк соответствует требованиям и нормам

СанПин 2.4.2.2821-10, Уставу ОУ, Правилам внутреннего распорядка для обучающихся.

1. Образовательный процесс проводится во время учебного года. Учебный год

начинается 01 сентября 2018 года.

2. Продолжительность учебного года:

1 классы – 33 учебные недели;

2–4 классы – не менее 35 учебных недель;

5–8, 10 классы – не менее 35 учебных недель;

9,11 классы – не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный

период)

1 четверть – для обучающихся I – IX классов 8 недель, с 01 сентября по 28 октября

2018г.

2 четверть – для обучающихся I – IX классов 8 недель, с 05 ноября по 29 декабря

2018г.

3 четверть – для обучающихся II – IX классов 10 недель, с 14 января по 24 марта

2019г.

– для обучающихся I классов 9 недель, с 14 января по 24 марта 2019 года с учетом

дополнительной недели.

4 четверть – для обучающихся II -VIII классов 9 недель, с 01 апреля по 31 мая 2019г.,

для обучающихся I и IX классов 8 недель, с 01 апреля по 25 мая 2019г.

1 полугодие – для обучающихся X, XI классов 17 недель, с 01 сентября по 29 декабря

2018г.

2 полугодие - для обучающихся X класса 19 недель, с 14 января по 31 мая 2019г.

2 полугодие - для обучающихся XI класса 18, недель, с 14 января по 25 мая 2019г.

Итоговая аттестация выпускников:

для выпускников IX классов – с 25 мая по 14 июня 2019г.

для выпускников XI класса - с 26 мая по 30 июня 2019г.

3. Продолжительность каникул:

в течение учебного года не менее 30 календарных дней.

Осенние: 8 дней, с 28 октября по 04 ноября 2018г.

Зимние: 14 дней, с 31 декабря 2018г. по 13 января 2019г.

87

Дополнительные для 1-ых классов: с 18 февраля по 24 февраля 2019г.

Весенние: 08 дней, с 24 марта по 31 марта 2019г.

летом – не менее 8 календарных недель.

4. В соответствии с нормами СанПиН 2.4.2.2821-10 п.10.10. (максимально допустимой

недельной образовательной нагрузки) выбран режим шестидневной рабочей недели с

продолжительностью уроков по 45 мин (за исключением 1-х классов).

5. Обязательная нагрузка обучающихся по всем классам и уровням обучения не

превышает предельно допустимой.

Начало занятий: 1 смена: 08.00; 2 смена: 14.00

Продолжительность перемен: минимальная – 10 минут, максимальная – 20 минут.

6. Расписание звонков:

1 смена

2 смена

1 урок 0800

-0845

1 урок 1400

-1445

2 урок 0855

-0940

2 урок 1455

-1540

3 урок 0955

-1040

3 урок 1555

-1640

4 урок 1055

-1140

4 урок 1655

-1740

5 урок 1150

-1235

5 урок 1750

-1835

6 урок 1245

-1330

6 урок 1845

-1930

Расписание звонков для 1-х классов

на 1 четверть

Вид деятельности Длительность Время

1 урок 35 минут 8.00 – 8.35

2 урок 35 минут 8.45 – 9.20

Динамическая пауза 40 минут 9.20 – 10.00

3 урок 35 минут 10.00 – 10.35

Внеурочные занятия 50 минут 11.05 – 12.00


на 2-ю четверть


1 урок 35 минут 8.00 – 8.35

88

2 урок 35 минут 8.45 – 9.20


3 урок 35 минут 10.00 – 10.35

4 урок 35 минут 10.45 – 11.20


Согласно п. 10.6 СанПиН «Образовательная недельная нагрузка равномерно

распределяется в течение учебной недели, при этом объем максимально допустимой

нагрузки в течение дня составляет:

- для обучающихся 1-х классов – не должен превышать 4 уроков и 1 день в неделю –

не более 5 уроков, за счет урока «Физическая культура».

На основании п. 10.10. «Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением

следующих дополнительных требований:

- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую

смену;

- рекомендуется организация в середине учебного дня динамической паузы

продолжительностью не менее 40 минут.


на 3 – 4 четверть


1 урок 45 минут 8.00 – 8.45

2 урок 45 минут 8.55 – 9.40


3 урок 45 минут 10.20 – 11.05

4 урок 45 минут 11.15 – 12.00


Продолжительность урока:

для 1-х классов - в соответствии с п. 10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010г. N

189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к

условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями и

дополнениями) позволяет обеспечить организацию адаптационного периода (письмо МО

РФ от 20 апреля 2001 г. № 408/13-13), для этого используется «ступенчатый» режим

обучения:

в сентябре – октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый,

в ноябре – декабре – по 4 урока по 35 минут каждый,

в январе – мае – по 4 урока по 40 минут каждый для 2–4 классов – 45 минут.

для 5–1 1 классов – 45 минут.

89

1. Максимальные величины образовательной нагрузки по учебному плану:

Классы

Начальное


Основное образование

Среднее

общее

образован

ие

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Общеобразовательные классы 21 26 26 26 32 33 35 36 36 37 37

2. Количество классов на 31 декабря

Количество классов по уровням образования

итого

Начальное образование


Среднее

общее

образовани

е

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Всего

классов

4 4 4 4 5 4 2 3 4 2 2 38

3. Количество обучающихся на 31 декабря


итого

Начальное образование


Среднее

общее

образовани

е

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Всего

классов

113 105 112 126 100 55 84/7 82/1

5

51/1

1

37 41

906/33

456

372/33 78

828 /33

4. Количество обучающихся, находящихся на индивидуальном обучении по болезни


итого

Начальное образование Основное образование

Среднее

общее


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Всего

классов

3 2 2 0 3 0 1 2 0 0 0 13

Сведения о занятости обучающихся в предметных факультативах и элективных

курсах:

В 2018году не имелось.

2.4. Востребованность выпускников.

90

Распределение выпускников

дневных общеобразовательных организаций, освоивших образовательные программы

среднего общего образования в 2017/2018 учебном году

наименование (муниципальный район / городской округ) МОБУ СОШ №1 г. Белорецк МР БР РБ

Наи

мен

ован

ие

му

ни

ци

пал

ьн

ый

рай

он

/ г

оро

дск

ой

окру

г

Ко

ли

чес

тво

вы

пу

скн

ико

в X

I клас

сов/ч

ел/

Бюджетный прием

в образовательные организации высшего образования

Коммерческий прием

в образовательные организации высшего образования

об

раз

оват

ельн

ые

орга

ни

зац

ии

вы

сшег

о

обр

азован

ия

за

пр

едел

ами

Ро

сси

йск

ой

Фед

ерац

ии

(Ф

.И.О

., Н

аим

ено

ван

ие

учеб

но

го з

авед

ени

я)

Зао

чн

ая /

веч

ерн

яя

фо

рм

а о

буч

ени

я

Все

го

в о

бр

азоват

ельн

ые

орга

ни

зац

ии

вы

сшег

о о

бр

азован

ия

Оч

ная

фор

ма

обу

чен

ия

Поступление

в профессиона

льные

образовательные

организации

Все

го в

п

ро

фес

сио

нал

ьн

ые

обр

азоват

ельн

ые о

рга

ни

зац

ии

Зао

чн

ая /

веч

ерн

яя

фо

рм

а о

буч

ени

я

Об

уч

ени

е н

а д

ли

тельн

ых

про

фес

сио

нал

ьн

ых

ку

рса

х

Оч

ная

фор

ма

обу

чен

ия

По

ступ

или

на

раб

оту

Рес

пу

бли

ка

Баш

кор

тост

ан

Зао

чн

ая /

веч

ерн

яя

фо

рм

а о

буч

ени

я

Пр

изв

аны

в р

яд

ы В

оо

ру

жен

ны

х с

ил Р

осс

ий

ско

й Ф

едер

аци

и

г.М

оск

ва

Оч

ная

фор

ма

обу

чен

ия

Не

тру

до

уст

ро

ены

, н

е о

бу

чаю

тся

г.С

анкт-

Пет

ерб

ург

Друго

е(указ

ать)

Други

е рег

ион

ы Р

осс

ий

ско

й Ф

едер

аци

и

Республика


г.Москва г.Санкт-

Петербург

Другие

регионы Российской

Федерации

Республика


г.Москва г.Санкт-

Петербург

Другие

регионы Российской

Федерации

Оч

ная

фор

ма

обу

чен

ия

Зао

чн

ая /

веч

ерн

яя

фо

рм

а о

буч

ени

я

Оч

ная

фор

ма

обу

чен

ия

Зао

чн

ая /

веч

ерн

яя

фо

рм

а о

буч

ени

я

Оч

ная

фор

ма

обу

чен

ия

Зао

чн

ая /

веч

ерн

яя

фо

рм

а о

буч

ени

я

Оч

ная

фор

ма

обу

чен

ия

Зао

чн

ая /

веч

ерн

яя

фо

рм

а о

буч

ени

я

Оч

ная

фор

ма

обу

чен

ия

Зао

чн

ая /

веч

ерн

яя

фо

рм

а о

буч

ени

я

Оч

ная

фор

ма

обу

чен

ия

Зао

чн

ая /

веч

ерн

яя

фо

рм

а о

буч

ени

я

Оч

ная

фор

ма

обу

чен

ия

Оч

ная

фор

ма

обу

чен

ия

Зао

чн

ая /

веч

ерн

яя

фо

рм

а о

буч

ени

я

Оч

ная

фор

ма

обу

чен

ия

Зао

чн

ая /

веч

ерн

яя

фо

рм

а о

буч

ени

я

Оч

ная

фор

ма

обу

чен

ия

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

0 11 12 13 1 2

41

4

0

2

0

2

0

16

0

3

0

0

41

4

0

2

0

2

0

16

0

3

0

0

41

91

2. Распределение выпускников, завершивших обучение по общеобразовательной программе основного общего образования:

Распределение выпускников

дневных общеобразовательных организаций, освоивших образовательные программы

основного общего образования в 2017/2018 учебном году

наименование (муниципальный район / городской округ) МОБУ СОШ №1 г. Белорецк МР БР РБ

Наименование

муниципальный

район /

городской округ

Коли

чес

тво в

ып

уск

ни

ков

IX к

лас

сов/ч

ел/

Из них продолжают обучение в

образовательных организациях

(общеобразовательная организация,

профессиональная образовательная

организация)

Выпускники, выбывшие из

образовательных

организаций без

продолжения образования

Обучающиеся IX классов 2017/2018 учебного

года, не получившие аттестаты об основном

общем образовании в

X

клас

сах

об

щео

браз

оват

ельн

ых о

рга

ни

зац

ий

В

отк

ры

тых

(см

енн

ых)

или

веч

ерн

их О

О

Поступление в

профессиональные

образовательные

организации

Пост

уп

или

н

а

раб

оту

Не

труд

оуст

роен

ы,

не

об

уч

аютс

я

Друго

е(указ

ать)

Ост

авлен

ы

на

повто

рн

ое

об

уч

ени

е в

IX

клас

се

(дн

. О

О

и

веч

. О

О)

Об

учен

ие

на

проф

есси

он

альн

ых

курса

х

Пост

уп

или

н

а

раб

оту

Не

труд

оуст

роен

ы,

не

об

уч

аютс

я

Друго

е(указ

ать)

Бю

дж

ет

ны

й

при

ем

Ком

мер

чес

ки

й

при

ем

Все

го

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

62 30 0 23 8 31 0 0 0 1 (школа №23,

в 9 кл)

0 0 0 0

92

2.5. Качество кадрового, учебно-методического, библиотечно-

информационного обеспечения.

2.5.1. Кадровое обеспечение

Численность

Всего педагогов 62 100%

Мужчин 5 8,1%

Женщин 57 91,9%

Возраст

До 30 лет 7 11,3%

31 – 40 лет 18 29,03%

41 – 50 лет 16 25,8%

51 – 60 лет 16 25,8%

61 – 70 лет 5 8,06%

Свыше 70 лет - -

Образование

Высшее 57 91,1%

Средне-специальное 5 8,06%

Обучение заочно 0 0%

Квалификационная категория

Высшая 29 46,8%

Первая 27 43,5%

Соответствие 1 1,6%

Без категории 5 8,06%

Звания и награды

Отличник образования РБ 7 11,2%

Почетная грамота МО РБ 9 14,5%

Почетная грамота МО РФ 3 4,8%

Почетный работник образования РФ 2 3,2%

Почётная грамота администрации города 17 27,4%

Стаж работы

до 3 лет 3 1,5%

3 – 5 лет 1 3,1%

5 – 10 лет 10 15,4%

10 – 20 лет 13 24,6%

20 – 30 лет 19 27,7%

Свыше 30 лет 16 27,7%

В МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк имеется план повышения квалификации

руководящих и педагогических кадров, который своевременно выполняется. Формы

повышения квалификации руководящих и педагогических кадров: очная, дистанционная,

очно- дистанционная.

93

2.5.2. Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение.

Книжный фонд библиотеки на 31.12.2017 – 68905 экз.

Из них художественная и методическая литература – 19374 экз., учебники –49524 экз.

Обеспеченность учебниками составляет 100%.

Востребованность библиотечного фонда и информационной базы достаточно высока.

В 2017гг. приобретены учебники по предметам на сумму, выделенную из федерального

бюджета – 876000 руб., что составляет 1000 рублей на одного учащегося, из

республиканского бюджета 17430 руб., что составляет 19 руб. 50 к. на одного

обучающегося.

Учебники закуплены для учащихся, обучающимся по новым ФГОС (1 – 4 кл.,6 – 9 кл., 10 –

11кл.)

Таблица расходования выделенной суммы № арти

кул

Авторы, название учебника Класс Издательст

во

цена

издательст

ва с

доставкой

кол-

во

сумма

1 44 Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.

Русский язык (в 2-х частях)

(Перспектива)

3 Просвещение

563,42 30 16 902,60

2 128 Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А.,

Горецкий В.Г. Литературное чтение (в

2-х частях)(Перспектива)


590,26 30 17 707,80

3 198 Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д.

и др. Английский язык


528,00 30 15 840,00




528,00 60 31 680,00

5 295 Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука

Т.Б. Математика (в 2-х частях)



563,42 30 16 902,60

6 380 Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.

Окружающий мир (в 2-х частях)



563,42 30 16 902,60

7 477 Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В.

Изобразительное искусство



220,33 1 220,33





242,33 1 242,33





242,33 1 242,33





242,33 1 242,33

11 501 Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,

Шмагина Т.С. Музыка (Школа

России)


279,84 1 279,84



России)


293,15 1 293,15



России)


293,15 1 293,15




293,15 1 293,15

94

России)

15 561 Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,

Фрейтаг И.П. Технология



308,33 1 308,33


Добромыслова Н.В. Технология



308,33 1 308,33


Добромыслова Н.В. Технология



308,33 1 308,33


Шипилова Н.В. и др. Технология



308,33 1 308,33

19 591 Матвеев А.П. Физическая культура 1 Просвещение 210,76 1 210,76

20 592 Матвеев А.П. Физическая культура 2 Просвещение 231,88 1 231,88

21 593 Матвеев А.П. Физическая культура 3-4 Просвещение 282,92 1 282,92

22 640 Ладыженская Т.А., Баранов М.Т.,

Тростенцова Л.А. и др. Русский язык

(в 2-х частях)


534,60 92 49 183,20

23 Альбеткова Р.И. Русский язык.

Русская словесност. Учебное пособие

6 Дрофа

220,00 15 3 300,00

24 690 Полухина В.П., Коровина В.Я.,

Журавлёв В.П. и др. / Под ред.

Коровиной В.Я. Литература (в 2-х

частях)


599,72 70 41 980,40

25 691 Коровина В.Я., Журавлёв В.П.,

Коровин В.И. Литература (в 2-х

частях)


599,72 15 8 995,80

26 770 Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко

О.Е. и др. Английский язык


479,82 92 44 143,44

27 830 Бим И.Л., Садомова Л.В., Санникова

Л.М. Немецкий язык (в 2-х частях)


565,07 7 3 955,49

28 Арсентьев Н. М., Данилов А. А.,

Стефанович П. С. и др./ под ред.

Торкунова А.В. История России (в 2-х

частях)


330,00 92 30 360,00

29 982 Агибалова Е.В., Донской Г.М.

Всеобщая история. История Средних

веков


351,89 92 32 373,88

30 1061 Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И.,

Иванова Л.Ф. и др. / Под ред.

Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.

Обществознание


376,53 92 34 640,76

31 1105 Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.

География

6 Русское

слово 347,00 92 31 924,00

32 906 Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир

М.С. Математика

6 ВЕНТАНА-

ГРАФ 302,00 92 27 784,00


М.С. Алгебра

7 ВЕНТАНА-

ГРАФ 302,00 60 18 120,00


М.С. Геометрия

7 ВЕНТАНА-

ГРАФ 302,00 60 18 120,00

35 1167 Пасечник В.В. Биология 6 Дрофа 343,00 92 31 556,00

36 1338 Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка 6 Просвещение 319,55 1 319,55

37 1355 Под ред. Казакевича В.М., Молевой

Г.А. Технология. Технический труд

6 Дрофа

296,00 15 4 440,00

38 1378 Синица Н.В., Симоненко В.Д.

Технология. Технологии ведения дома

6 ВЕНТАНА-

ГРАФ 312,00 15 4 680,00

39 1424 Матвеев А.П. Физическая культура 6-7 Просвещение 285,67 1 285,67

40 45 Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.

Русский язык (2-х частях)


563,42 30 16 902,60

95


41 129 Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А.,

Бойкина М.В. Литературное чтение (в

2-х частях)(Перспектива)


590,26 30 17 707,80




479,82 5 2 399,10




528,00 10 5 280,00

44 296 Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука

Т.Б. Математика (в 2-х частях)



563,42 30 16 902,60

45 381 Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.

Окружающий мир (в 2-х частях)



563,42 30 16 902,60

46 417 Кураев А.В. Основы религиозных

культур и светской этики. Основы

православной культуры (Школа

России)


398,86 12 4 786,32

47

641 Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,

Тростенцова Л.А. и др. Русский язык


341,22 30 10 236,60

48

642 Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А.,

Дейкина А.Д. и др. Русский язык


341,22 30 10 236,60

49 691 Коровина В.Я., Журавлёв В.П.,

Коровин В.И. Литература (в 2-х

частях)


599,72 30 17 991,60

50

831 Бим И.Л., Садомова Л.В. Немецкий

язык


524,70 12 6 296,40

51

832 Бим И.Л., Садомова Л.В., Крылова

Ж.Я. и др. Немецкий язык


524,70 15 7 870,50

52

833 Бим И.Л., Садомова Л.В. Немецкий

язык


524,70 15 7 870,50


Курукин И. В. и др./под ред.


частях)


330,00 110 36 300,00


Левандовский А. А. и др./под ред.


частях)


330,00 62 20 460,00

55 1104 Домогацких Е.М., Введенский Э.Л.,

Плешаков А.А. География. Введение в

географию

5 Русское

слово

357,00 30 10 710,00

56

1106 Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.

География (в 2-х частях)

7 Русское

слово 714,00 30 21 420,00

57

1107 Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.

География

8 Русское

слово 393,00 30 11 790,00

58

1108 Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.,

Клюев Н.Н. География

9 Русское

слово 393,00 30 11 790,00

59

905 Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир

М.С. Математика

5 ВЕНТАНА-

ГРАФ 302,00 15 4 530,00

60


М.С. Алгебра

7 ВЕНТАНА-

ГРАФ 302,00 32 9 664,00

61


М.С. Геометрия

7 ВЕНТАНА-

ГРАФ 302,00 32 9 664,00

62

1168 Латюшин В.В., Шапкин В.А.

Биология

7 Дрофа

343,00 44 15 092,00

63

1266 Габриелян О.С. Химия 8 Дрофа

359,00 5 1 795,00

64

1267 Габриелян О.С. Химия 9 Дрофа

359,00 5 1 795,00

65 1399 Смирнов А.Т., Хренников Б.О. / Под

ред. Смирнова А.Т. Основы

безопасности жизнедеятельности


428,12 13 5 565,56

96

66

2103 Никитин А.Ф., Никитина Т.И. Право

(базовый и углубленный уровни)

10-11 Дрофа

394,00 30 11 820,00

67

2174 Габриелян О.С. Химия (базовый

уровень)

10 Дрофа

376,00 28 10 528,00

68

2175 Габриелян О.С. Химия (базовый

уровень)

11 Дрофа

376,00 25 9 400,00

69 2176 Габриелян О.С, Остроумов И.Г.,

Пономарев С.Ю. Химия (углубленный

уровень)

10 Дрофа

401,00 28 11 228,00

70

2177 Габриелян О.С, Лысова Г.Г. Химия

(углубленный уровень)

11 Дрофа

401,00 28 11 228,00

71 Смирнов А.Т., Хренников Б.О. (под

ред. Смирнова А.Т.) Основы

безопасности жизнедеятельности.

Основы медицинских знаний и

здорового образа жизни (базовый

уровень)

10-11 Просвещение

319,11 13 4 148,43

2.6. Материально – техническая база

Сайт является неотъемлемой частью информационного пространства школы.

В каждом учебном кабинете собран богатый методический, дидактический и

раздаточный материал.

Материально-техническая база пополняется постоянно в соответствии с программой

развития.

В МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк установлены тревожная кнопка, пожарная сигнализация,

видеонаблюдение и эвакуационное освещение.

Вся территория школы имеет ограждение, освещение по периметру, круглосуточную

охрану.

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение в основном

соответствуют требованиям, предъявляемым к образовательным организациям.

Необходимо продолжить укрепление материально- технической базы, пополнение фонда

учебников и обновление компьютерного парка МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк.

1 Учебные кабинеты 37

2 Учебные мастерские 2

3 Компьютерные классы 2

4 Спортивный зал 1

5 Бассейн 1

6 Актовый зал 1

7 Столовая 1

8 Медицинский пункт 1

9 Библиотека 1

10 Книгохранилище 1

11 Спортивные площадки 1

12 ПК 28

13 Ноутбуки 38

14 Электронные доски 6

15 Мультимедийные проекторы 8

16 Принтеры 4

17 Многофункциональное устройство 3

18 Сканеры 4

19 Ксероксы 4

20 Коммутатор 2

21 Точка доступа (роутер) 1

97

2.7. Функционирование внутренней системы оценки качества

образования. С целью объективной информации о состоянии качества образования в МОБУ СОШ

№1 г. Белорецк создана единая система диагностики и контроля состоянияобразования,

повышения уровня информированности потребителейобразовательных услуг, принятия

управленческих решений сформирована внутренняя и система оценки качества

образования.Модель школьной системы оценки качества образования включает в себя

мониторинг и внутришкольный контроль состояния системы.

Оценка качества образовательных результатов осуществляется в ходе процедур

входного, промежуточного и итогового административного контроля, результатыкоторых

являются основанием для принятия управленческих решений. Они проводятся

специалистами МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк, педагогическими работниками, а также

специалистами муниципальных, республиканских органов управления образованием.

Объектами мониторинга качества образовательных результатов являются:

- здоровье учащихся;

- личностные образовательные результаты (включая показатели

социализацииучащихся);

- метапредметные образовательные результаты обучения (включая сравнение

данных

- внутренней и внешней диагностики);

- предметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и

внешней диагностики, в том числе ГИА в 9, 11 классах);

- удовлетворённость родителей качеством образовательных результатов.

Объектами мониторинга качества образовательного процесса являются:

- качество основных образовательных программ, их соответствие примерным

программам;

- качество рабочих программ, их соответствие образовательным программам

образовательного учреждения;

- соответствие режима работы школы и расписания СанПиН;

- качество уроков и индивидуальной работы с учащимися;

- качество внеурочной деятельности;

- качество организации воспитательной работы;

- качество методического сопровождения образовательного процесса.

Объектами мониторинга качества управления являются:

- соответствие учебно-методического комплекса федеральному перечню учебников;

качество делопроизводства; состояние материально-технической базы;

- санитарно-гигиенические условия, безопасность;

- психологический климат в образовательном учреждении;

- медицинское сопровождение и организация питания;

- кадровое обеспечение (включая повышение квалификации, инновационную и

научно-методическую деятельность педагогов);

- информационно-развивающая среда.

Мониторинг качества образования в МОБУ СОШ №1 г. Белорецк проводится

посредством:

- системы внутреннего мониторинга качества образования;

- внутришкольного контроля;

- государственной аттестации выпускников;

- внешнего мониторинга качества образования.

98

В качестве источников данных для мониторинга качества образования

используются:

- анализ результатов входных, промежуточных и итоговых административных

контрольных работ (срезов), промежуточной и итоговой аттестации;

- анализ творческих достижений учащихся;

- анализ результатов внутренних статистических и социологических исследований;

- анализ аттестации педагогических кадров школы.

Фиксация результатов качества образования осуществляется в отчетах. Итоги

рассматриваются на заседаниях педагогического совета.

3. Результаты воспитательной деятельности МОБУ СОШ № 1

г. Белорецк

Цель воспитательной работы школы – «Воспитание, социально-педагогическая

поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого,

инициативного, способного к самоопределению гражданина России.

Решались следующие задачи:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и

обязанностям человека; приобщение школьников к ведущим духовным ценностям

своего народа, к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям.

2. Формирование в каждом ребёнке общечеловеческих ценностей и добродетелей:

любовь к ближнему, сострадание, справедливость, веру в прекрасное,

ответственность, этическую культуру, нравственные устои.

3. Продолжить работу, направленную на сохранение, укрепление здоровья

обучающихся, привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику

правонарушений, преступлений несовершеннолетними.

4. Создавать условия для проявления потенциала одарённых детей и

профессионального самоопределения школьников.

5. Способствовать развитию и совершенствованию системы дополнительного

образования в школе.

Кроме того, вся воспитательная деятельность в школе прошла под знаком пяти событий:

Год Театра;

Год Единства России; Год гражданской активности и волонтёрства;

С 2018 года – десятилетие Детства;

Год 100-летия образования Республики Башкортостан.

Во внимание были приняты направления российской программы развития

воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях:

Гражданско-патриотическое

Нравственное и духовное воспитание

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Интеллектуальное воспитание

Здоровьесберегающее воспитание

Социокультурное и медиокультурное воспитание

Культуротворческое и эстетическое воспитание

Правовое воспитание и культура безопасности

Воспитание семейных ценностей

Формирование коммуникативной культуры

Экологическое воспитание

99

Для того, что бы повысить уровень воспитанности учащихся и привлечь их к

активной жизни в школе, проводился ряд мероприятий:

1. Традиционно вся работа строилась по пяти основным направлениям – это

Сотрудничество, Творчество, Здоровье, Гражданский долг, Интеллект. Считаю

эту форму работы интереснейшей традицией нашей школы.

2. Организовывалось участие школьников в городских, районных,

республиканских, всероссийских и международных конкурсах.

3. С целью повышения активности школьников, продолжало работу ученическое

самоуправление (Совет старшеклассников, Совет командиров), в течении года

проводился общешкольный конкурс «Класс активной жизненной позиции»

среди учащихся 5-7 и 8-11 классов, День дублёра.

4. В помощь классным руководителям для организации жизнедеятельности

классного коллектива, планирования работы, организации и проведения

внутриклассных дел, организации участия класса в общешкольных делах

проводились инструктивно – методические совещания, методические

объединения классных руководителей, педсовет по вопросам воспитания,

приглашались специалисты разного профиля.

И, как итог, в этом учебном году школа имеет следующие результаты на городском,

республиканском и всероссийском уровнях:

№ Меся

ц

Мероприятие место Ф.И. участника класс

1 Январ

ь 18

Муниципальный конкурс чтецов

«Давайте любимые книги откроем»

3

2

1

2

2

Архипова Д.

Арсланова В.

Куликов Д.

Михайлов М.

Окользин А.

2а

3б

7а

8а

10б

2 Февр

аль

18

Муниципальная спортивно-

образовательная игра для

обучающихся «Защитники,

вперёд!»

1 4

3 Март

18

Международный конкурс детского

творчества «Берег мечты»

1 Сабанова Полина

4 Март

18

Муниципальный конкурс детского

творчества «Мир театра».

Номинация: декоративно-

прикладное искусство.

Номинация: графика.

1

1

1

1

1

Борисова Ар

Мустафин Р.

Мося Лиза

Сабанова П.

Давыдова А.

5 Март

18

Международный конкурс детского

творчества «Млечный путь».

Номинация: изобразительное

искусство

2

Мося Лиза

6 Апре

ль 18

28-й муниципальныйслёт юных


«Исследователи природы».

Игра «Экоэрудит»

1

8-10

7 Апре

ль 18

III конкурс – фестиваль творческих

коллективов ЦВР г.Белорецк им.

П.Климчинского.

Номинация: эстрадный танец 11-14

лет.

2

Танец «Зима-

холода».

100

Номинация: стилизованный танец

11-14лет.

3 Танец

«Якутяночка»

8 Май

18

Муниципальный конкурс юных

инспекторов движения «Безопасное

колесо».

Номинация: основы безопасности

жизнедеятельности.

Номинация: технические

требования к велосипеду, правила

его эксплуатации.

1

1

5-7

9 Май

18

Учебно- полевые сборы юношей до

призывного возраста.

Номинация: прохождение

торжественным маршем.

Номинация : прохождение с песней

1

2

10

10

10 Сентя

брь

18

Всероссийская акция.

Муниципальный этап.

Экологическая игра «Чистые игры»

2

11 Октяб

рь 18

Сертификат активным участникам

дискуссионной площадки «Ноль

отходов. Миф или реальность?»

организованной в рамках

Республиканской недели

экологической грамотности по

вопросам ТКО

12 Нояб

рь 18

Городской фестиваль, посвящённый

дню Матери. Конкурс рисунков

«Любимой маме»

1 Кузнецова Дарья

2В

13 Нояб

рь 18

Грамота за сбор и сдачу

отработанных батареек в

номинации «Батарейки –

сдавайтесь!» в рамках конкурса

«Как жить экологично!», посв. 100-

летию юннатского движения, Году

добровольца и волонтёрства в

России, Году семьи в РБ

5А, 5Б, 5В, 7А

14 Нояб

рь 18

Городская экономическая игра

«Полезные деньги»

1 4В

15 Декаб

рь 18

Благодарность от ГБУ РЦ

г.Белорецк за участие в

благотворительной акции «Подари

игрушку другу», посвящённой

Международному дню инвалидов.

16 Декаб

рь 18

Городской конкурс «Волонтёр

года»

Победа в номинации «Эколог-

волонтёр»

Победа в номинации « Лучший

корпоративный волонтёр в сфере

культуры»

Набиева Алина

11А

Ткаченко Анна

10А

101

В становлении личности учащихся школа большую роль отводит воспитанию

гражданской позиции подрастающего поколения, которое способствует духовному

формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и

талантов. Участие в общешкольных мероприятиях развивает ответственность, инициативу

в наших детях, содействует воспитанию общественной активности, выявляет лидерские

качества личности и их коммуникативные способно.

Традиционно в школе проводилось большое количество общешкольных мероприятий,

это:

Праздничные линейки ко Дню Знаний «Пиратское путешествие по стране Знаний» 1, 7-11

кл; 2-6 классы.

Уроки Мира «Россия. Путь в будущее» 1-11 кл.

Праздник в ГДК, посвящённый началу учебного года «Весёлые уроки для мальчика Вовки»

1-4 классы.

Лекции инспектора ГИБДД по ПДД. 1-8 классы.

Проект «Школа открывает двери»

Спортивный праздник «Папа, мама, я…» 5 классы.

Ярмарка «Урожай – 2017» 1-11 кл.

Клуб семейного чтения «Мир книги вместе» 3 кл.

Конкурс рисунков, посвящённый Году экологии. Выставка. 5- 7 классы.

Благотворительные акции для безнадзорных животных Белорецкого приюта 1-11 классы.

Концерт артистов Уфимской филармонии, посв. Дню независимости РБ «Мой

Башкортостан» 1- 6 кл.

Школьный туристический слёт 5-11 классы.

Дни Здоровья 1-11классы.

Акция и концерт ко Дню Учителя

Туристический слёт учащихся начальной школы 2-4 классы.

Конкурс чтецов «Сто поэтов Башкортостана» 3-9 кл.

Школьный конкурс танцевальных флешмобов «Моя Родина в сердце России»5-11 классы.

Конкурс рисунков и фотографий «Красавица осень в гостях у Республики» 2-5 классы.

Праздник «Посвящение в первоклассники»

Игра «Путешествие по Башкортостану» 3-4 кл.

День Матери в России. Конкурс «Мамочка и я» 1-2 классы.

Диагностика по определению профессиональной ориентации обучающихся. 9, 10 классы.

Лекции в рамках городской акции «ЗОЖ – тур»8-11 классы.

Школьный конкурс чтецов «По страницам любимых книг» 1-4 кл, 5-11 кл.

Рейды «Внешний вид»

Игра «Счастливый случай» по краеведению «Мой родной Белорецк – юбиляр» 8-9 классы.

Конкурсно – игровая программа «Школа – это маленькая жизнь» 10, 11 классы, учителя.

Встреча с воином – афганцем, десантником, зам. председателя гор. объединения «Крылатая

гвардия» Бетиным А.И. 8-11 классы.

Выставка к Всемирному Дню борьбы со СПИДом: «Знание против страха»

Лекция с участием сотрудника МЧС «Безопасность на воде, на тонком льду» 5 кл.

Урок-спектакль «Если хочешь быть здоров» 1-2 классы.

Сказка на противопожарную тему «Иван царевич и серый волк»3-4 классы.

Конкурсы «Зимнее чудо», «Мастерская Деда Мороза» 1-11 классы.

Новогодняя программа для старшеклассников «Пиратский Новый год»8-11 классы.

Новогодняя программа «Шоу двойников» 5-7 классы.

Новогодний стартинейджер. 2-4 классы.

Новогоднее представление в ГДК «Изумрудный город» 1-5 классы.

Выставка фотографий волонтёров Белорецка «Добрые дела. Добровольцы Белорецка.

Вступай в ряды!»

Викторина «Народные промыслы» 5 класс

Конкурс и выставка «Народные музыкальные инструменты своими руками»3 классы.

102

Муниципальный конкурс чтецов «Давайте любимые книги откроем» 1-4 кл, 5-8кл, 9-11

классы.

Уроки мужества – программа, посвящённая годовщин снятия блокады Ленинграда. 8

классы.

Военно – спортивная игра «Богатырские забавы» 1-4 кл.

Муниципальная военно- спортивная игра «Защитники, вперёд!»

Вечер встречи выпускников « Встреча с юностью»

Выставка фотографий школы и её выпускников.

Школьная военно – спортивная игра «Зарница» 5- 8 классы.

Школьная военно – спортивная игра «Зарница» 9-11 классы.

Городской слёт мальчишек «Служу России!»8-10 кл.

Конкурс подарков для любимой мамы 1-4 классы.

Конкурс по технологии «Моя будущая профессия» 8 кл.

Открытый день «Всей семьёй в школу»

Спортивные игры с родителями на свежем воздухе. 4 кл.

Концертная программа артистов башкирской филармонии «Планета – наш общий дом» 1-

11 классы.

Педагогический совет – методический день по вопросам воспитания «Классный час в

океане школьной жизни».

Открытые классные часы по теме «Духовно –нравственное воспитание школьников»

Концерт Магнитогорской хоровой капеллы к Дню Победы «Нам дни войны не позабыть…»

1-11 классы.

Муниципальный конкурс по «Безопасное колесо».

Праздник «Последний звонок» 9 классы.

Праздник «Последний звонок» 10 классы.

Встреча со специалистом Центра планирования семьи по профилактики ранних половых

связей и профилактики ВИЧ. 8 классы.

Вахты Памяти и поздравления ветеранов ВОВ и локальных войн.

Отчетный концерт танцевального ансамбля «Карнавал».

Школьный конкурс «Класс активной жизненной позиции».

Выпускные балы.

Городской туристический слёт.

Праздник «До свиданья, 1-й класс!».

Праздник «Прощание с начальной школой» и т. д.

Кроме того мы посетили пять мероприятий ГДК по абонементам, к нам приезжали

артисты детского Казанского театра, Уфимская филармония, Магнитогорская хоровая

капелла, актриса театра кукол «Буратино» г. Магнитогорск , на встречу с ребятами

приглашались различные специалисты – сотрудники ГИБДД, специалисты КДН, врачи-

психологи, специалисты СПИД центра, наркологов, специалистов службы планирования

семьи, службы занятости и т.д. Организованно выезжали в театр города Магнитогорска,

посещали предприятия и учебные заведения города и республики с профориентационной

целью. Многие классы совершали выезды в аквапарк, ходили в походы. Все классы

посещали школьный и городские краеведческие музеи и музей БМК, картинную галерею,

организованно ходили в кинотеатр, театр-студию «Дефицит», бассейн, стадион и т.д.

Поддерживаем мы и тесную связь с детской городской библиотекой, музыкальной школой.

Особой страничкой проходят у нас встречи с ветеранами. По традиции 1 сентября на

линейку в школу приходил ветеран ВОВ Трофимов Д.К. Он хороший друг нашей школы,

являлся её частым гостем. К сожалению, в этом учебном году Дмитрия Карповича не

стало… В школе, ученики подготовили видеопрезентацию о Дмитрие Карповиче, хранится

его электронная книга Памяти.

Также были организованы встречи учащихся с воинами-интернационалистами,

участниками военных событий в Афганистане Бетиным А.И. и Баукиным В.И.

103

К сожалению, ветераны всё реже и реже приходят в школу.

Мы принимали участие во всех городских мероприятиях,

республиканских мероприятиях и сами проводили очень массовые интересные

мероприятия.

В этом учебном году, дважды, школа становилась участником проекта «Школа

открывает двери». В эти воскресные дни жизнь в нашем учебном учреждении

бурлила и кипела. Было проведено огромное количество мероприятий и всё это с

участием родителей! Это концерты и спортивные состязания, выставки,

различные мастер-классы. Работал клуб семейного чтения. Учащиеся старших

классов и их родители писали пробные ЕГЭ по математике и русскому языку.

Учителя- предметники проводили консультации для родителей и игру

«Математический поезд». В этих днях была задействована практически вся

школа.

В школе вообще проводится большое количество массовых, творческих дел, мы

стараемся охватить как можно больше учащихся. Это и передача опыта от старших

младшим и сплочение всего школьного коллектива, и работа по самоуправлению.

Одним из таких больших дел стал школьный туристический слёт. Вернее два

туристических слёта. Первый был проведён на территории школьного двора для учащихся

2-4 классов, и лесной выход для учащихся 5-11классов.

Самые юные учащиеся состязались в преодолении туристических препятствий,

ориентировались на местности, разжигали костёр, устанавливали палатку, готовили

туристический бутерброд, преодолевали велосипедный маршрут и т.д. Закончился этот

день танцевальным флешмобом, который подготовили одинадцатиклассники.

Взрослая же часть туристического слёта состоялась на территории городского пляжа и

здесь уже всё было гораздо серьёзнее. Была подготовлена очень интересная полоса

препятствий, на ориентирование ребята уходили в лес, инспектор ГИБДД проводил

проверку знаний ПДД, а сотрудники зонально-поискового спасательного отряда уже в

который раз провели этап «Водный», где школьники 5-11 классов на скорость проходили

водную дистанцию на катамаране, кидали конец Александрова и спасали условного

пострадавшего. Всё это оставляет долгие воспоминания у ребят.

Ещё одним из ярких моментов стал конкурс танцевальных флешмобов «Моя Родина

в сердце России», посвящённый дню независимости РБ. Не перестаёт удивлять детская

фантазия! Такого количества интересных, тематических танцевальных номеров трудно себе

представить! Буйство красок, музыки, народных костюмов, развивающиеся флаги… В этот

день мы все особенно остро почувствовали свою причастность к нашей Республике. Стоит

такую интересную форму работы по воспитанию патриотизма взять в школьную копилку.

В этом учебном году мы провели три военно- спортивных игры для учащихся всех

параллелей, но особенно хочется отметить «Зарницу» для старшеклассников (9-11 классы).

Игры такого уровня не проводят ни в одной из школ города. Она является нашей

гордостью. Мы привлекаем для подготовки и проведению различных узких специалистов:

этап «Пожарная безопасность» проводится сотрудниками ПЧ- 44 . На этом этапе ребята на

скорость одевают бойцовку, разворачивают пожарные рукава, присоединяют их к

пожарной машине, запускают воду и сбивают струёй воды препятствие, отвечают на

теоретические вопросы, спасатели проводят этап «Школа выживания». На этом этапе

ребята в дыхательных аппаратах эвакуируют пострадавших из затемнённого подвального

помещения, разбирают завалы, оказывают первую помощь пострадавшим. Сотрудники

ГИБДД экзаменуют мальчишек по ПДД, туристы помогают в проведении «Полосы

препятствий», каждый участник стреляет из пневматической винтовки, разбирает и

собирает АК, показывает физическую и медицинскую подготовку. Финальным этапом игры

стал турнир по лазертагу. Здесь каждый мог проявить себя в военном деле, ребята

разрабатывали тактику и стратегию боя, учились работать в команде, поддерживали друг

друга. Хочется сказать, что данная игра по времени занимает примерно 7 часов, поэтому в

104

этом году , впервые, у нас работала настоящая полевая армейская кухня. И каждый

участник игры с удовольствием покушал настоящей солдатской каши!

Ещё одним интересным событием стала конкурсно-игровая программа «Школа- это

маленькая жизнь», в которой принимали участие команды 10, 11 классов и сборная

учителей. Ученики совсем другими глазами смотрят на своих учителей в КВНовских

конкурсах, это способствует ещё большему сплочению старшеклассников и педагогов.

Хотелось бы несколько слов сказать и о нашей концертной деятельности. В конце

года, танцевальный коллектив «Карнавал» порадовал всех поклонников своим отчетным

концертом, к которому были пошиты новые костюмы, приглашены родители, ветераны,

выпускники и учащиеся школы.25 новых танцев! Охвачено более 60 детей. Стабильно

хорошие номера выпускает этот коллектив. Несколько концертных программ были

подготовлены силами учащихся школы.

Учащиеся школы в течении года совершили большое количество экскурсий на

предприятия города, в средне - специальные и высшие учебные заведения города и

республики, музей БМК.

Дух школы зависит от ее традиций и очень отрадно, что такие традиции в

нашей школе существуют:

Военно – спортивные игры «Зарница»

День дублера

Конкурс видеопрезентаций

Праздники «Последний звонок»

Конкурс Класс активной жизненной позиции

День национальной кухни

Туристический слёт

День полезных и добрых дел и т.д.

Отдельно хочется отметить наши выпуски газет «Родная школа». В этом году

они стали более красочными, информативными, грамотными. Слова

благодарности хочется сказать 8Б классу классный руководитель Варфоломеева

Л.Н.,11Б Посыпайко Л.И,8Г Буторина О.Р. 10А Гущенская Е.М., 11А Зинченко

Е.А.

Слабыми были газеты у 9Б класса (Масленникова Т.А.) и 8 Б класса

(Артемьева О.Е.) . Хотелось бы, что бы школьная газета отражала жизнь школы,

изобиловала актуальными фактами и фотографиями, была грамотной и

читаемой.

Также в этом году мы продолжали выпуски газеты по ПДД «Перекресток» 5-7

классы. Понятно, что ребята еще не имеют опыта выпуска таких газет, но все же

были и интересные работы, например, у 7А класса (Николаева Т.А.) , 7В класса

(Желнина Е.Н.), 6Б класса (Леванина О.Н.), 5В (Симонова Ю.А.), 5А (Рахимова

А.Г.). 5Г и 6Аклассы свои выпуски не подготовили.

Продолжала работу и школьная печатная газета «Родник – new» под

руководством Калмыковой А.С. Анна Сергеевна вела студию журналистики и

поэтики и вот как результат издание восьми выпусков школьной газеты. Очень

здорово, что ребята занимаются этим интересным и полезным делом. Хотелось

бы только, что бы газета была более информативной и красочной.

Хочется сказать, что творческая жизнь школы кипела, хотя так и не решена

проблема с вожатым.

Уже по хорошей традиции в конце года был подведён итог конкурса «Класс

активной жизненной позиции», в котором принимали участие 5-7 и 8-11 классы.

Во внимание было принято участие классов в 8 - 11 основных творческих

школьных мероприятиях. И результаты были вполне предсказуемы:

1 место – 5А Рахимова А.Г.

105

2 место – 5В Симонова Ю.А.

3 место – 7В Желнина Е.Н.

1место – 11Б Посыпайко Л.И., 8Б Артемьева О.Е.

2 место – 11 А Зинченко Е.А.

3 место – 8Г Буторина О.Р.

Победители, благодаря спонсорам – выпускникам школы получили призы и

благодарности, премиально отмечены также и классные руководители. Здесь хочется

сказать и об отсутствии какой либо активности 9В класса классный руководитель Галина

Ш.К. Этот класс принял участие лишь в одном школьном мероприятии.

На следующий год, в критерии конкурса, в планах внесение дежурства

классов по школе и внешнего вид учащихся. Хотя пока это наша слабая сторона,

трудно организуются дежурства классов по школе и отсутствует понятие единой

школьной форм для всех учащихся. Поэтому эти два вопроса трудно отследить.

Ниже хочется сказать о таком системном образование, как система

объединения дополнительного образования. Эта часть воспитательной работы совсем не

радует: слабое финансирование не способствует большому выбору кружков и секций, мы

не можем пригласить интересных специалистов и дать возможность детям заниматься

разнообразной внеурочной деятельностью. И все же в школе работало 5 своих коллективов

и пять кружков от ЦВР и ЦДЮТ (Ранее в школе активно работало более 30 кружков и

секций разной направленности). Здесь хочется сказать очень тёплые слова о Щербаковой

О.А и Аверьяновой Е.В. Эти два специалиста много лет работают в школе, радуют нас

прекрасными танцами, большими коллективами, но в этом году и они страдали из за

отсутствия места для занятий и не финансирования. Очень мало часов и на спортивные

секции.

Но и в таких условиях Перминов С.В.( секция волейбола) дает неплохие результаты:

( Городские соревнования по волейболу. Юноши старшей группы – 1 место).

В свое время в школе работало три хора, сегодня вокальный коллектив уже не такой

яркий. Хочется, что бы дети имели возможность заниматься спортом и творчеством в

свободное от учебы время в школе под руководством профессионалов.

В этом учебном году, благодаря спонсору-выпускнику нашей школы мы оплачивали

работу ещё 8 специалистов(!!! ), которые вели внеурочные занятия с детьми по разным

направлениям: математика, изобразительное искусство, шахматы, ОФП, волейбол,

баскетбол, танцы. В этих коллективах занималось ещё более двухсот детей. Огромная

благодарность этому не равнодушному человеку с большой буквы!

Очень многое в воспитательной работе в школе зависит от личности классного

руководителя. При серьёзном отношении классного руководителя к своим обязанностям он

всегда найдет взаимопонимание со своими воспитанниками. Анализируя планы

воспитательной работы классных руководителей следует отметить грамотность

следующих классных руководителей Балдуркина С.А., Гневнова Л.П., Зинченко Е.М.,

Галимуллина А.Р., Азнабаева Г.М., Леванина О.Н., Гневнова Н.И., Буторина О.Р., Бубнова

В.И.,Варфоломеева Л.Н., Манагарова Л.В., Тарасова Л.В., Пелагеина Т.А., Пустовойтова

Л.Н., Зулькарнаева А.Ф. и др. – этим педагогам характерны точная постановка

педагогических задач, обоснованный анализ, чувствуется их личная заинтересованность в

результате своего труда.

В то же время не у всех классных руководителей школы планы столь удачны, в их

планах отсутствуют основные разделы, в них нельзя отследить ни жизнь класса, ни увидеть

работу классного руководителя. Это можно сказать о планах Ахметзяновой М.Н.,

Кидрачёвой Т.Ю., Медведевой М.В., Желниной Е.Н., Аракчеевой Н.И.

А у Николаевой Т.А., Симоновой Ю.А., КалмыковойА.С., Артемьевой О.Е. планы

воспитательной работы отсутствовали вообще. Хотя нужно сказать, что план

воспитательной работы является основным рабочим документом классного руководителя,

формой отчёта и самоанализа.

106

Что касается других направлений воспитательной деятельности, таких как

организация экскурсий, походов, посещений театров, выставок, интересных классных дел –

то здесь дело обстоит благополучно. Очень интересную, грамотную работу в этом

направление ведут почти все классные руководители. В целом, все классные руководители

учитывают возрастные особенности своих воспитанников, подбирают тематику классных

часов и мероприятий. В планах можно отследить связь с общешкольными

воспитательными задачами, учитываются особенности и своеобразие данного учебного

года.

Но всё же остро стоит задача контроля за деятельностью классных руководителей.

Нужно особое внимание уделять проведению классных часов и внеклассных мероприятий.

В этом учебном году было проведено 3 методических объединения классных

руководителей, проведены 8 производственных совещаний, собеседование по планам

воспитательной работы с классными руководителями, даны индивидуальные консультации.

В марте 2018 года был проведён педагогический совет – методический день по

вопросам воспитания на тему «Классный час в океане школьной жизни», в работе которого

приняли участие все педагоги школы. В рамках этого педсовета было подготовлено и

проведено 12 открытых классных часов на тему духовно-нравственного воспитания

школьников, на эти классные часы отправился весь пед. коллектив школы. По окончанию

был сделан самоанализ классного часа и проведён его анализ, даны рекомендации и советы.

Такая форма педагогического совета помогает учителям общаться друг с другом на

профессиональные темы, не вариться в собственном соку, способствует педагогическому

росту.

В школе давно построена система работы с «трудными» подростками, имеются

положительные результаты. На конец учебного года мы имели следующую ситуацию:

№ КРИТЕРИИ 1-4 5-11

1-11

1. Общее количество учащихся 460 483 943

2. Общее количество девочек 232 251 483

3. Общее количество мальчиков 228 232 460

4. Общее количество классов 17 12 39

5 Национальный состав учащихся:

русские

башкиры

татары

другая национальность

376

41

38

5

361

75

37

10

737

116

75

15

7. Количество детей из неполных семей 81 98 179

8. Количество детей из многодетных и многодетных

малообеспеченных семей

38 47 85

9. Количество детей из малообеспеченных семей 12 9 21

10. Количество неблагополучных семей, стоящих в

КДН

8

11. Количество детей из неблагополучных семей,

стоящих в КДН 7 4 11

11. Количество опекаемых детей и детей - сирот 5 7 12

12. Количество детей - инвалидов 1 6 7

13. Количество обучающихся, состоящих на

внутришкольном учете

6 9 15

14. Количество учащихся, состоящих на учете в КДН 3 5 8

15. Количество учащихся, состоящих на учете в ОДН 4 4 8

107

В течении года проводились различные акции и мероприятия по профилактики

табакокурения, алкоголизма, наркомании. В школу приглашались специалисты службы

планирования семьи, врачи-дерматологи, венерологи, наркологи, специалисты СПИД

центра, инспекторы ОДН, ГИБДД, следователи и т.д. Дети участвовали в различных

социальных акциях, круглых столах, проводились рейды по проверке внешнего вида

учащихся.

В течение года было проведено 4 заседания Совета профилактики и два заседания

Совета школы. Были рассмотрены вопросы по успеваемости и поведению более 20

учащихся и две семьи , состоящих на учёте в КДН.

Основным показателем результативности воспитательного процесса образовательного

учреждения является уровень воспитанности учащихся.

В 2017-18 году в исследовании уровня воспитанности приняло участие 269 учащихся

5-11 классов. И вот такой результат мы имеем в этом году:

Высокий уровень воспитанности – 74 человек – 28%

Средний уровень воспитанности – 155 человека – 57%

Низкий уровень воспитанности – 47 человек – 15%

Эти результаты выше, чем год назад. По результатам анкетирования школьники

выделяют как основные качества личности в первую очередь – честность, порядочность,

культуру поведения, умение дружить и любить, смелость, уверенность и доброту. Наши

дети правильно выбирают авторитеты, имеют ярко выраженную гражданскую позицию,

умеют делать работу над ошибками.

В целом, воспитательная работа школы, охватывала различные области:

творческую деятельность, работу с ветеранами, работу по ПДД, проф. ориентационную

работу, работу социально-психологической службы, предметные мероприятия, городские

конкурсы и т. д. Задачи, поставленные в начале учебного года, выполнены.

Традиционно творческая жизнь в школе была очень насыщенна событиями и

мероприятиями. Вся воспитательная работа была направлена на создание благоприятной

образовательной среды, способствующей раскрытию индивидуальных особенностей

обучающихся, обеспечивающей возможности их самоопределения и самореализации.

Учитывая сложившиеся моменты в следующем учебном году нужно продолжить

работу над следующими задачами:

Усилить контроль за деятельностью классных руководителей, проведением

классных часов и внеклассных мероприятий;

Изыскать возможность для расширения сети дополнительного образования в

школе.

Изыскать возможность принятие на работу организатора детского движения, что бы

наладить воспитательную работу в начальной школе.

Активное участие всей школы в конкурсе «Класс активной жизненной позиции»;

Продолжить работу по внешнему виду учащихся.

Общие сведения о наличии работников, отвечающих за организацию воспитательной

деятельности:

Занимаемая должность Кол-во

Образование Квалификация

Вы

сшее

Сред

нее

п

ро

ф.

Сред

нее

об

щее

Вы

сшая

кат

его

ри

я

I кат

егори

я

II

кат

егори

я

Без

кат

егори

и

(раз

ряд

)

Классный руководитель 38 34 4 0 20 14 0 4

108

Заместитель директора

по ВР 1 1 0 0 1 0 0 0

Социальный педагог 1 1 0 0 0 0 0 0

Сведения о количестве проведенных общешкольных мероприятий с обучающимися по

направлениям развития личности в системе воспитательной деятельности ОУ (за

предшествующий самообследованию год):

Ступень


Направления развития личности

Социально-нравственное Общеинтеллектуальное Общекультурное

план факт план факт план факт

Начальная 12 12 7 7 9 9

Средняя 27 25 16 17 12 13

Старшая 18 17 16 16 15 15

Охват обучающихся начальной школы Наименование

занятия (кружок,

секция, студия, др.)

ФИО педагога Класс Количество обучающихся % от общего

кол-ва

обучающихся всего занимающихся

Танцевальный

кружок «Карнавал»

мл. гр.

Аверьянова Елена

Владимировна

1 – 4 436 37 8,5

Танцевальный

кружок ст. гр.

Щербакова Олеся

Анатольевна

5 – 11 522 29 5,6

Вокальный ансамбль

«Ассоль»

Артемьева Ольга

Егоровна

1-4 436 32 7,3

Волейбол Перминов Сергей

Валерьевич

5 – 11 522 34 6,5

Кружок «Экология» Сюльдина Юлия

Михайловна

5 – 9 453 22 4,9

Студия

журналистики

«Родник – new»

Калмыкова Анна

Сергеевна

5 – 11 522 20 3,8

Краеведческий

кружок на базе

школьного музея

Николаева

Татьяна

Анатольевна

5-9 453 18 4

Всего по ОУ: 958 192 20

Сведения об обучающихся асоциального поведения:

Ступень

образо-

вания

обуч-ся,

находящиеся в

группе риска,

состоящие на

учете в ОУ

обуч-ся,

состоящие

на учете в

КДН

(к-во и %)

обуч-ся,

состоящие

на учете

нарколога

(%)

Направлены в

специальные

ОУ для детей с

девиантным

поведением

(%)

Исключены из

ОУ за грубые и

неоднократные

нарушения

Устава (%)

Осуждены

за право-

нарушения

(%)

Начальная 3 1

0,1%

0 0 0 0

Средняя 3

2

0,21%

0 0 0 0

Старшая 0

0

0%

0 0 0 0

109

4.Обеспечение условий безопасности участников образовательного

процесса в МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк

№ Показатели условий обеспечения безопасности участников

образовательного процесса в ОУ Содержание показателя

1. Количество случаев травматизма обучающихся во время

пребывания в школе

0

2. Количество случаев пищевых отравлений обучающихся в

школьных столовых

0

3. Количество чрезвычайных ситуаций (пожар, нарушение

систем обеспечения в школе)

0

4. Количество вынесенных предписаний со стороны органов

противопожарной безопасности, органов

Роспотребнадзора, инспекции по охране труда (указать

конкретно)

0

5. Доступность медицинской помощи в ОУ (наличие

медицинского кабинета, оборудования, медицинских

работников в соответствии с установленными штатами)

1 медкабинет

1 медработника

Холодильник-1шт,

Весы медицинские электронные

1 шт.,

Облучатель бактерицидный – 3

шт,

Сумка-холодильник – 1 шт.,

Аптечка для оказания первой

помощи – 1 шт,

Прибор для измерения

артериального давления 2 шт.,

стерилизатор – 1 шт.

6. Знакомство обучающихся с правилами техники

безопасности

5-10 кл на уроках химии,

физики, информатики,

технологии; с правилами Т/Б

учащихся знакомят на каждом

уроке,на уроках

физической культуры учащихся

знакомят с правилами т/б 3 раза в

неделю

1-4 кл на уроках трудового

обучения учащихся знакомят с

правилами 2 раза в неделю, на

уроках физ-ры 3 раза в неделю

Анализ обеспечения условий безопасности в МОБУ СОШ №1 г. Белорецк В МОБУ СОШ №1 г. Белорецк проводится работа по созданию безопасных условий

функционирования учреждения и контролю за реализацией социальной защиты


Безопасность образовательного учреждения - условия сохранения

жизни и здоровья обучающихся и работников, а также

материальных ценностей образовательного учреждения от возможных

несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций,

является приоритетной в деятельности администрации и педагогического

коллектива МОБУ COШ № 1 г. Белорецк».

Безопасность ОУ включает все виды безопасности:

пожарная.

110

электрическая

взрывоопасность.

опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания.

Цель программы обеспечения безопасности : обеспечение безопасности

обучающихся и работников МОБУ COШ № 1 г. Белорецк во время их трудовой и

учебной деятельности.

Объектом деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности,

гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов и контроля

соблюдения требований охраны труда.

Вопросы охраны труда и обеспечение безопасности образовательного процесса

являются одним из приоритетных направлений деятельности администрации.

Управление охраной труда основывается на Федеральном законе «Об основах

охраны труда в Российской Федерации», «Законе об образовании» и других

законодательных и нормативно-правовых актах, а также определено должностными

обязанностями по охране труда. Организационная структура управления охраной

труда основана на выполнении таких общих функций управления, как планирование,

организация, контроль. Нормативно-правовая документация по охране труда

соответствует типу образовательного учреждения.

В соответствии с требованиями положения об охране труда в муниципальном

общеобразовательном учреждении работа осуществляется в следующих

направлениях:

o защита здоровья и сохранение жизни;

o соблюдение техники безопасности обучающимися и

работниками школы.

Определены задачи:

выполнение плана совместно с профсоюзным комитетом по

учреждению условий охраны труда, предупреждению детского, производственного

травматизма и профессиональных заболеваний;

изучение причин детского производственного травматизма;

обеспечение работников специальной одеждой и другими средствами

индивидуальной защиты;

проведение своевременного и качественного инструктажа

обучающихся и работников по охране труда;

Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась согласно разработанному и

утвержденному плану работы. Ежегодно осуществляется приемка ОУ на предмет

готовности к новому учебному году, составляются акты готовности ОУ, учебных

кабинетов.

В соответствии с требованиями ГОСТа 12.1.004-91, пожарная безопасность в школе

обеспечивается: системой предотвращения пожара, системой противопожарной защиты,

проводимыми организационно-техническими мероприятиями.

В соответствии с НПБ 110-03(27), школа оборудована автоматической установкой

пожарной сигнализации. Своевременно осуществляются проверки на предмет наличия и

укомплектованности работоспособности внутренних пожарных кранов, наличия

огнетушителей и своевременность их проверки и перезарядки. Отслеживается состояние

111

чердачных помещений:

Отслеживается состояние эвакуационных проходов, выходов, коридоров, тамбуров и

лестниц.

Систематически проводятся учебные эвакуации и отработка алгоритма действий.

Проводится проверка сопротивления изоляции электросети и заземления оборудования с

составлением протокола.

Вопросы соблюдения правил пожарной безопасности рассматриваются на педагогических

советах, совещаниях при директоре. Оформлен уголок по профилактике пожарной

безопасности. В наличии планы эвакуации по этажам, и учебным кабинетам. В школе

проводится регулярные учебные эвакуации

обучающихся, проходят учебные экстренные сборы обучающихся по специальному

сигналу.

Работа по гражданской обороне осуществляется в соответствии с Федеральным законом от

21.12.1994 года № 68-ФЗ « О защите населения и территорий от ЧС природного и

техногенного характера», Федеральным законом от 12.02.1998 года № 28-ФЗ « О

гражданской обороне» (с изменениями от 9.10.2002 года). При участии представителей

МЧС, пожарных проводятся беседы с ученической общественностью по вопросам

организации условий безопасности при возникновении ЧС.

Администрацией школы проводятся ежедневные проверки помещений ОУ и территории

прилегающих к школе на предмет обнаружения посторонних предметов. Организовано

ежедневное дежурство администрации с 7-30 до 20-00.

ОБЖ преподается во всех классах. В ОУ оборудован и оснащен кабинет для проведения

занятий по предмету, выполнение учебной программы 100%.

Большое внимание уделяется военно-патриотическому воспитанию подрастающего

поколения. Разработан и предлагается классным руководителям цикл профилактических

бесед для воспитанников 5-11 классов «ОБЖ для школьников». Проводятся выставки

учебной, методической литературы по данному направлению для обучающихся и

педагогов. Разработана система массовых мероприятий. Основная цель которых -

формирование у юного гражданина навыков правильного анализа и адекватного поведения.

С обучающимися осуществляется систематическая работа по профилактике детского

дорожно-транспортного травматизма. Ежегодно проводится конкурс «Безопасное колесо».

Раздел II Анализ показателей деятельности МОБУ СОШ № 1 г. Белорецк

Оценка условий реализации основной образовательной программы

1. Кадры

В МОБУ СОШ №1 г. Белорецк работает 62 педагога, из них руководящих работников 5.

Показатели Единица

измерения

чел./%

Общая численность педагогических работников, в том числе: 62 человек

Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих высшее образование, в общей численности педагогических

работников

59 человек/

95,1 %


имеющих высшее образование педагогической направленности

(профиля), в общей численности педагогических работников

58 человек/

93,5%

Численность/удельный вес численности педагогических работников, 0 человек/ 0%

112

имеющих среднее профессиональное образование, в общей

численности педагогических работников


имеющих среднее профессиональное образование педагогической

направленности (профиля), в общей численности педагогических

работник

5 человек/8,06

%


которым по результатам аттестации присвоена квалификационная

категория в общей численности педагогических работников, в том

числе:

56 человек/

90,3%

Высшая 29 человек/

46,8%

Первая 27 человек/

43,5%

Численность/удельный вес численности педагогических работников в

общей численности педагогических работников, педагогический стаж

работы которых составляет:

42 человека/

64,6 %

До 5 лет 4 человек /

6,4 %

Свыше 20 лет и более 36 человек/

58,1 %


общей численности педагогических работников в возрасте до 35 лет

17 человек/

27,4 %


общей численности педагогических работников пенсионного возраста

8 человек/

12,9 %

Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших за

последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную

переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной

осуществляемой в образовательной организации деятельности, в

общей численности педагогических и административно-

хозяйственных работников

60 человек/

96,7%

Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших повышение

квалификации по применению в образовательном процессе

федеральных государственных образовательных стандартов в общей

численности педагогических и административно-хозяйственных

работников

57 человек/

91,9 %

2. Обеспеченность специалистами службы сопровождения

№ Специалисты, сопровождающие

образовательный процесс (педагог-

психолог, социальный педагог, логопед,

классный воспитатель, медицинский

работник)

Количест

во ставок

Фактическое

кол-во

специалистов

Стаж

работы в

должност

и

1. социальный педагог 1 1 от 2 лет

2. Педагогический состав

113

Учебный

предмет

Факти

ческое

количе

ство

учител

ей

Кол-во

педагогов,

квалификац

ия которых

не

соответствуе

т

преподаваем

ому предмету

Кол-во

педагогов,

прошедших

КПК за

последние 5

лет

Кол-во

молод

ых

спец-

тов

Кол-во

пенсио

неров

Вака

нсия

Срок

вака

нсии

Русский

язык и

литература

7 0 7 0 0 0

Математика 5 0 4 0 1 0

Физика 2 0 2 0 0 0

Химия 1 0 1 0 1 0

ОБЖ 1 0 1 0 0 0

География 1 0 1 0 0 0

Биология 3 0 3 0 0 0

Иностранны

й язык 6 0 6 0 0 0

Технология 2 0 2 0 1 0

Физкультура 3 0 3 0 0 0

Музыка 1 0 1 0 0 0

Информатик

а и ИКТ 2 0 2 0 1 0

История,

обществозна

ние

3 0

0 3

0

0

0

0 0

Искусство 0 0 0 0 0 0

Родной язык 3 0 3 0 1 0

Соц. педагог 1 1 0 0 0

Начальная

школа 16 0 16 0 0 0

3. Структура оценки достижения предметных результатов освоения

основной образовательной программы

Показатели Единица

измерения чел./%

1. Образовательная деятельность

Общая численность обучающихся, осваивающих

образовательную программу:

НОО

ООО

СОО

906/33

456

372/33

78

Формы получения образования в МОБУ СОШ №1 г. Белорецк

Очная

Очно-заочная

Заочная

Индивидуальный учебный план

Надомное обучение

906/33

-

-

13

13

Численность/удельный вес учащихся по образовательной программе 443 человека

114

начального общего образования (1 – 4), переведенных в следующий класс 99,6%

Численность/удельный вес численности обучающихся НОО, успевающих

на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей

численности учащихся

239 человек/

69,88%

Численность/удельный вес учащихся по образовательной программе

основного общего образования, переведенных в следующий класс

379 человека/ 99%

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и

"5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности

учащихся

408 человек/ 57%

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9

класса по русскому языку

4,1 балла

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9

класса по математике

3,9 балла

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,

получивших неудовлетворительные результаты на государственной

итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности

выпускников 9 класса



получивших неудовлетворительные результаты на государственной

итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9

класса


Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не

получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей

численности выпускников 9 класса



получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в

общей численности выпускников 9 класса

1 человек/ 1,7%

Средний балл по ГИА-11 по русскому языку 72 балла

Средний балл ГИА-11 по математике (базовый уровень) 4,7 балла

Средний балл ГИА-11 по математике (профильный уровень) 51 балл

Численность/ удельный вес выпускников 11 классов получивших

неудовлетворительные результаты ГИА-11 по русскому языку

0/0%

Численность/ удельный вес выпускников 11 классов получивших

неудовлетворительные результаты ГИА-11 по математике

0/0%

Численность/ удельный вес выпускников 11 классов не получивших

аттестат

0/0%

Численность/ удельный вес выпускников 11 классов получивших аттестат

с отличием

5/23%

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в

различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности

учащихся

513 человек/ 59,1%

Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и

призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся,

в том числе:

223 человека/

25,7%

Регионального уровня 2 человека/ 0,2%

Федерального уровня 6 человек/ 0,8%

Международного уровня 16 человек/ 1,8%

Численность/удельный вес численности обучающихся с применением

дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в

общей численности учащихся


115

Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой

формы реализации образовательных программ, в общей численности

учащихся


2. Соответствие содержания образования требованиям

ФКГОС

Показатель Единица

измерения +/-

Соответствие структуры и содержания учебного плана

структуре и содержанию базисного учебного плана 2004г.

+

Наличие учебных планов для учащихся, осваивающих ООП в

очно-заочной, заочной формах обучения; по

индивидуальному плану

+

Наличие материалов, подтверждающих учет в учебном плане

образовательных потребностей и запросов учащихся и (или)

их родителей (законных представителей) при формировании

компонента Учреждения

+

Наличие рабочих программ учебных предметов, курсов,

дисциплин по всем предметам, курсам, дисциплинам

учебного плана

+

Соответствие содержания рабочих программ учебных

предметов, курсов, дисциплин (модулей) по всем предметам,

курсам, дисциплинам (модулям) требованиям ФКГОС

+

Реализация в полном объеме содержания программного

материала по учебному(ым) предмету(ам), курсу(ам),

дисципине(ам) (модулю(ям) (выполнение рабочих программ)

+

Наличие программ воспитательной направленности +

Наличие плана-графика внеурочной деятельности в рамках

ООП

+

Наличие рабочих программ и др. документации по

направлениям внеурочной деятельности, соответствие

содержания заявленному направлению

+

Реализация в полном объеме содержания программного

материала по направлениям внеурочной деятельности

+

Наличие программ работы с учащимися с низкой мотивацией

к обучению

+

Наличие адаптированных образовательных программ +

Наличие индивидуальных учебных планов и графиков +

Наличие плана работы с молодыми талантами и

мотивированными обучающимися

+

3. Соответствие содержания образования требованиям ФГОС

Соответствие структуры ООП требованиям соответствующего ФГОС

общего образования:

ФГОС НОО +

ФГОС ООО +

ФГОС С(П)ОО +

Учет в ООП (по уровням общего образования) специфики и

традиций образовательной организации, социального запроса

потребителей образовательных услуг

+

Наличие в учебном плане обязательных предметных

областей и учебных предметов соответствующего ФГОС

(ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС С(П)ОО)

+

Наличие учебных планов для учащихся, осваивающих ООП

(по уровням общего образования) в очнойформе,

по индивидуальному учебному плану (согласно образовательных

потребностей и возможностей учащихся)

+

116

Соответствие объема часов за определенный период обучения согласно

требованиям соответствующего ФГОС (ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС

С(П)ОО) и учебного плана МОБУ СОШ №1 г. Белорецк по уровням


+

Наличие материалов, подтверждающих учет в учебном плане

образовательных потребностей и запросов учащихся и (или) их родителей

(законных представителей) при определении части, формируемой

участниками образовательных отношений

+

Наличие рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин

(модулей) по всем предметам учебного плана, их соответствие

требованиям соответствующего ФГОС

+

Реализация в полном объеме содержания программного материала по

учебному(ым) предмету(ам), курсу(ам), дисциплине(ам) (выполнение

рабочих программ)

+

Наличие программы формирования и развития УУД +

Наличие программы духовно-нравственного развития учащихся (для

начального общего образования) +

Наличие программы социализации и воспитания учащихся (для

основного общего образования) +

Наличие плана внеурочной деятельности в рамках ООП, его

обеспеченность рабочими программами и др. документацией по

направлениям внеурочной деятельности, соответствие содержания

заявленному направлению

+

Реализация в полном объеме содержания программного материала по

направлениям внеурочной деятельности

-

belorschool1.rubelorschool1.ru/wp-content/uploads/2019/04/... · 2019-04-03 · 2 Раздел i....

Documents