2017/2018 programaciÓn didÁctica de · 2017-11-15 · 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora...

2017/2018

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

Multiestudio - Ciencias Sociales,Primera Lengua Extranjera (Inglés)

Identificación

Tipo de programación didáctica: Programación didáctica en la que se combinan múltiples áreas/materias/ámbitos de uno o varios estudios.

Docentes responsables: MARIA TERESA DÍAZ ARMAS y SARA ALONSO GAMBÍN

Punto de partida: Esta programación esta diseñada para el 6 curso de Primaria y tiene la peculiaridad de incluir también las unidades de sociales que vamos a trabajar ya quese trata de un centro con proyecto AICLE y en 6 de primaria los alumnos tiene una sesión semanal donde trabajamos contenidos de Ciencias Sociales enInglés.

Introducción: En el departamento existen dos profesoras que cubren el horario del inglés y áreas no linguíticas AICLE del centro (infantil y primaria). Además comodato relevante este año señalar que el centro contará con asistente de inglés nativo que compartirá cuantro sesiones semanales con las profesoras del centropara intentar mejorar e impulsar la competencia línguística de nuestro alumnado.Se trata de un Centro Línea 1, ubicado en la zona oeste de la isla de LaPalma. Es un pueblo de costa con acceso al mar y su población ronda los 5000 habitantes. No podemos olvidar que es un C.E.O. donde conviven alumnosde Infantil, Primaria y Secundaria.El centro comenzó como centro CLIL en el curso 2009-2010. Los alumnos que asisten al centro son niños y niñas queprovienen principalmente de la zona de influencia del pueblo de Tazacorte. Este municipio al igual que muchos otros de Canarias recibe gran cantidad deturismo a lo largo de todo el año. Por eso creemos que debemos concienciar a los niños de la importancia de esta segunda lengua en su día a día comoherramienta de interacción con los demás, además de suponer un aprendizaje imprescindible para su futuro.

Justificación: Las características del grupo tiene son las siguientes tenemos un total de 20 alumnos y alumnas, algunos de los cuales realizaran tareas adaptadas a susniveles compartiendo otras con el nivel de la clase en general. Así mismo la programación didáctica corresponde al sexto curso de educación primariapara la enseñanza de la lengua inglesa. Se ha elaborado a partir de la reflexión teórica sobre las directrices legislativas basándose en la Ley Orgánica8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, el Real Decreto 686/2014, de 23 de abril, y el Real Decreto 126/2014, de 28 de febreropor el que se establece el currículo básico de Educación Primaria la transformación del sistema educativo, la globalización y el impacto de las nuevastecnologías así como el Decreto 89/2014 de 1 de agosto, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la ComunidadAutónoma de Canarias. En cada unidad se proponen actividades de refuerzo y de ampliación.

Concreción de los objetivos alcurso:

De las memorias del curso 2016/2017 se desprenden los siguientes obejetivos a perseguir durante el este curso:Favorecer el clima y la convivencia.El uso óptimo de la docencia compartida.El Tránsito entre etapas (actividades entre etapas.)Favorecer la igualdad.Impulsar los idiomas como herramienta de futuro.

Secuencia y temporalización

Unidad de programación: ONLINE!

Sinopsis: En esta unidad nos focalizaremos en el entorno informatico y tecnológico aprendiendo a expresar acciones que realizamos de manera casi cotidiana.También aprovenchando para advertir de los peligros que puedan esconderse detrás de un mal uso de las tecnologías.Vocabulary: chat with friends, listen to music, look at websites, play computer games, search the internet, send emails, upload photos, watch videosStructures: How often do you (chat with friends)? I (search the internet) every day

04/10/17 Programación Didáctica de Multiestudio - Ciencias Sociales,Primera Lengua Extranjera (Inglés) 1/13

2017/2018



Fundamentación curricular

Criterios de evaluación: PLNT06C01, PLNT06C02, PLNT06C08

Competencias: (CL) Comunicación lingüística(CD) Competencia digital(CSC) Competencias sociales y cívicas(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor(CEC) Conciencia y expresiones culturales

Instrumentos de evaluación: activity book seguimiento de tareas marcadas.lectura y entrega de preguntas.test de la unidad

Fundamentación metodológica

Métodos de enseñanza ymetodología:

(EDIR) Enseñanza directiva

Espacios: Aula y demás espacios del colegio. (salida complementaria Tall Ships.)

Agrupamientos: (TIND) Trabajo individual, (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos

Recursos: impresos como libreta del alumno, libros, cuadernillos de actividades, fotocopiables interactivos. O digitales como pizarra digital, ordenador del alumno.

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Estrategias para desarrollar laeducación en valores:

La educación en valores está patente en esta unidad en lo referente a uso adecuando de las nuevas tecnologías.

Programas y proyectos implicadosen la unidad de programación:

Proyecto AICLE.Proyecto de convivencia.

Implementación

Periodo de implementación: Del 18/09/2017 0:00:00 al 06/10/2017 0:00:00

Áreas/materias/ámbitosimplicados:

Ciencias , Tecnología y Matemáticas

Valoración de ajuste

Desarrollo:

Propuesta de mejora:

Unidad de programación: The Landscapes of Canary Islads, Spain and Europe.


2017/2018



Sinopsis: En esta unidad estudiaremos la geografía del planeta y su representación abstracta (los mapas). Pretentemos que los alumnos adquieran conceptos sobremapas y orientación. Pondremos nuestro archipiélago a estudio en cuanto a situación geográfica. Durante este trimestre desarrollaremos la S.A. TallShips. (Salida complementaria a una visita guiada a uno de estos grandes barcos que atracará en el mes de diciembre en el puerto de Tazacorte.)


Criterios de evaluación: PCSO06C05, PCSO06C06, PCSO06C04

Competencias: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología(CD) Competencia digital(AA) Aprender a aprender(CSC) Competencias sociales y cívicas

Instrumentos de evaluación: Hoja de seguimieto entrevista Tall Ship.Trabajo sobre Alaska.Cuadreno del alumno.



(INVG) Investigación guiada, (EDIR) Enseñanza directiva

Espacios: El aula, espacio del colegio y espacios de la salida fuera del colegio visita al Pto Tazacorte. (Tall Ships).

Agrupamientos: (TIND) Trabajo individual, (GHET) Grupos Heterogéneos

Recursos: Libretas , fotocopias, recortables interactivos, pizarra digital y ordenadores de los alumnos.



El respeto al medio ambiente y su cuidado como fuente de riqueza permanente y garantía de futuro para las siguientes generaciones.


AICLESalud

Implementación



Tecnología, Plástica, Geográfia.


Desarrollo:


2017/2018




Unidad de programación: WHAT´S ON TV?

Sinopsis: En esta unidad versará sobre los programas de televisión y las prefencias de los alumnos con respecto a ellos. El uso racional de nuestro tiempo de ociocomo instrumento para estar mejor informado y estar entretenido/a.Vocabulary: cartoon, chat show, documentary, film, music programme, quiz show, sports programme, the news Structures: What shall we watch on TV? Ican see a woman. She’s got red hair. She’s talking to a man with glasses.


Criterios de evaluación: PLNT06C03, PLNT06C05

Competencias: (CL) Comunicación lingüística(CD) Competencia digital(CSC) Competencias sociales y cívicas(AA) Aprender a aprender

Instrumentos de evaluación: Redacción "One day watching TV". Un día viendo la Tele.Ejercicios Activity BookUnit test



(INVG) Investigación guiada, (EDIR) Enseñanza directiva

Espacios: Aula y espacios de colegio.

Agrupamientos: (GHET) Grupos Heterogéneos, (TIND) Trabajo individual

Recursos: Cuaderno del alumno, pizarra digital, fotocopias.



La televición y la capacidad que tiene de filtrar nuestros gustos y preferencias. Desarrollo de un sentido crítico antes lo que consumimos en los medios.


AICLEProyecto de Salud.

Implementación



2017/2018




Lengua, Ciencias.


Desarrollo:


Unidad de programación: THINK GREEN!

Sinopsis: En esta unidad los alumnos y alumnas aprenderan todo lo relacionado con el mundo del reciclaje, la vida útil de las cosas y como entre todos podemoscontribuir a la buena salud del planeta Tierra.Vocabulary: plant a tree, recycle paper, reuse plastic bags, turn off the TV, walk to school Structure: I’m going to reuse plastic bags. Are you going toplant a tree? Yes, I am. / No, I’m not.


Criterios de evaluación: PLNT06C04

Competencias: (AA) Aprender a aprender(CSC) Competencias sociales y cívicas

Instrumentos de evaluación: Presentacion de 3m sobre acciones que realicemos en favor del reciclaje.Cuaderno del alumnoActivity book.



(EDIR) Enseñanza directiva, (END) Enseñanza no directiva

Espacios: Aula y espacios del colegio.

Agrupamientos: (TIND) Trabajo individual, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GGRU) Gran Grupo

Recursos: Ordenadores portátiles, libreta de clase, activity book, pizarra digital.. etc.



Reflexinar sobre que acciones que realizamos a diario para favorer la concervación de nuetro entorno.


AICLEProyecto SaludProyecto Solidaridad.


2017/2018



Implementación



Ciencias, Lengua, Uso de las Tic.


Desarrollo:


Unidad de programación: WHAT DO YOU WANT TO BE?

Sinopsis: Aprenderemos los diferentes oficios así como los lugares, herramientas y usos relacionados con dichos oficios. Enfocado desde una postura de respeto eingualdad entre los sexos.Vocabulary: actor, doctor, nurse, postman, shop assistant, singer, taxi driver, teacher, vet, waiter Structures: Do you work at night? Yes, I do. / No, I don’t.I’m/I’m not playing the saxophone. He/She is/isn’t working today. What do you want to be? I want to be a vet.



Competencias: (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor(CEC) Conciencia y expresiones culturales

Instrumentos de evaluación: Creamos un dossier sobre una profesión.



(END) Enseñanza no directiva, (EDIR) Enseñanza directiva


Agrupamientos: (GHET) Grupos Heterogéneos, (TIND) Trabajo individual, (GGRU) Gran Grupo

Recursos: cartulinas , folios de colores, lirretas del alumno, portátiles, pizarra digital... etc.



Respeto a las decisiones de los demás, el esfuerzo como herramienta para alcanzar nuestros objetivos. La no discriminación entre hombres y mujeres.


AICLEPROYECTO DE CONVIVENCIA.


2017/2018



Implementación



Historia, lengua, plástica.


Desarrollo: Busqueda de nuevas profesiones como altenativas a las convencionales. Fomento de la creatividad y la emprenduría.

Propuesta de mejora: Conocer a que se han dedicado los habitantes de nuestra isla, los oficios actuales y los antiguos.

Unidad de programación: MAKING HISTORY

Sinopsis: Los alumnos aprenderan sobre los hechos más relevantes de la historia y los personajes que más han contribuido a que el mundo cambie. las biografías dedeterminados personajes de nuestras islas pueden servir como punto de partida para el desarrollo de esta unidad.Vocabulary: architect, artist, astronaut, composer, engineer, explorer, inventor, sailor, scientist Structures: This person crosses the ocean. What does anarchitect do?



Competencias: (CL) Comunicación lingüística(CSC) Competencias sociales y cívicas(CEC) Conciencia y expresiones culturales

Instrumentos de evaluación: Hacer una estrevista.libreta del alumno.cuadernillo de actividades.test de la unidad.




Espacios: El aula y los espacios del colegio.

Agrupamientos: (GHOM) Grupos homogéneos, (GGRU) Gran Grupo, (TIND) Trabajo individual

Recursos: Libros de la biblioteca, ordenador del alumno , libreta y activity book, pizarra digital.



2017/2018




Valorar la cultura y las tradiciones como forma de identidad de un pueblo.


AICLEProyecto Covivencia

Implementación



Historia, lengua.


Desarrollo:


Unidad de programación: Human impact on the enviroment.

Sinopsis: Reducir y reciclar y reutilizar deben ser la premisas para mantener un ritmo de vida más sostenible y luchar contra los efectos del cambio climático.Nuestras islas son un territorio limitado y el mar es fuente de riqueza de nuestro pueblo. En esta unidad trataremos estos temas y aprenderemos a protegerel mendio ambiente.


Criterios de evaluación: PCSO06C01, PCSO06C02

Competencias: (CL) Comunicación lingüística(CD) Competencia digital(AA) Aprender a aprender(CSC) Competencias sociales y cívicas(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

Instrumentos de evaluación: Crear carteles de concienciación sobre el uso del agua y la energía "you should/ you shouldn,t".libreta del alumno.




Espacios: aula y resto de lugares del centro.

Agrupamientos: (GHOM) Grupos homogéneos, (GGRU) Gran Grupo, (TIND) Trabajo individual


2017/2018



Recursos: libretas del alumno, fotocopias, ordenadores portátiles, cartulinas y rotuladores, pizarra digital.



EL respeto al medio ambiente como filisofía de vida.


AICLE.Proyecto de Salud.

Implementación



Ciencias Naturales, Plástica.


Desarrollo:


Unidad de programación: A BUSY WEEKEND!

Sinopsis: los alumnos aprenderar a expresar direfentes acitividades que realizan en el tiempo de ocio, hablando de un tiempo pasado y conociendo la maneracorrecta de expresarlo.Vocabulary: buy a book, do my homework, go to a café, have pizza, meet a friend, run in the park, see a parrot, send a text, take photos, write emailsStructures: We took lots of photos. I did my homework. Did you have a good weekend?


Criterios de evaluación: PLNT06C01, PLNT06C06

Competencias: (CL) Comunicación lingüística(CD) Competencia digital(CSC) Competencias sociales y cívicas(AA) Aprender a aprender

Instrumentos de evaluación: Libro de fin de semana.acitivity booklibreta del alumnotest de la unidad.



2017/2018






Agrupamientos: (TIND) Trabajo individual, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GGRU) Gran Grupo

Recursos: Fotocopias , libreta del alumno, activity book, ordenador del alumno y pizarra digital, libro del fin de semana.



Fomento de actividades saludables.


AICLEProyecto Salud.

Implementación



lengua y Plástica.


Desarrollo:


Unidad de programación: ANIMAL EXPERTS.

Sinopsis: Los animales y sus fascinantes habilidades siempre han motivado la curiosidad de los alumnos y las alumnas. Asi que en esta unidad nos aproximaremos asus características y descripciones. Canarias cuenta con una diversidad en cuention de flora y fauna importante así que incluiremos estos elementos en estemomento de la programación.Vocabulary: albatross, antelope, cheetah, giraffe, hummingbird, kangaroo, ostrich, python, tortoise Structure: How big/fast/tall/long...? questions



Competencias: (CL) Comunicación lingüística(CSC) Competencias sociales y cívicas(CEC) Conciencia y expresiones culturales


2017/2018



Instrumentos de evaluación: Maquetas de Ecosistemas Canarios.Test unidad.libreta del alumnado.Activity book.





Agrupamientos: (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos, (TIND) Trabajo individual

Recursos: Materiales para la construcción de los Ecosistemas islas occidentales, islas orientales, playas rocosas, laurisilva y medianías.libreta, activity book, ordenador y pizarra digital.



Cuidado y conservación del entorno.


AICLEProyecto de Salud.

Implementación



Plástica , ciencias naturales.


Desarrollo:


Unidad de programación: VIRTUAL REALITY.

Sinopsis: los videojuegos son el hilo conductor de esta unidad donde aprenderemos expresiones y relacionado en este universo infantil.Vocabulary: book of spells, bow and arrows, bridge, broom, candle, flute, goblin, magic wand, map, maze, mirror, shield, spell, sword, troll, wizardStructures: There is/isn’t a... There are some... / There aren’t any... Is there a…? Are there any…? I am good at archery.



2017/2018



Criterios de evaluación: PLNT06C01, PLNT06C02, PLNT06C03

Competencias: (CL) Comunicación lingüística(CD) Competencia digital(CSC) Competencias sociales y cívicas

Instrumentos de evaluación: Creación de un comic.Test de la unidad.Activity book.libreta del alumno.




Espacios: Aula y resto de espacios del colegio.

Agrupamientos: (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos, (TIND) Trabajo individual

Recursos: Plantillas para comics, libretas, activity book, ordenadores y pizarra digital.



Respeto y no violencia en el juego, jugar para disfrutar y divertirse y no para generar ira y enfurecerse.


AICLE.Proyecto de Salud.

Implementación



Pástica, lengua y matemáticas.


Desarrollo:


Unidad de programación: Contemporary history: Spain in the 20th and 21st centuries.

Sinopsis: España la Transición y la Democracia. Los alumnos estudiaran los hechos más relevantes de este momento historico de la vida de nuestro país y enCanarias.


2017/2018




Criterios de evaluación: PCSO06C10

Competencias: (CD) Competencia digital(AA) Aprender a aprender(CSC) Competencias sociales y cívicas(CEC) Conciencia y expresiones culturales

Instrumentos de evaluación: Analizar una pintura.libreta del alumno.





Agrupamientos: (TIND) Trabajo individual, (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos

Recursos: Fotografías y biografías de personajes relevantes, fotocopiables interactivos, pizarra digital y ordenadores del aula.



Conocer la historia para valorar los procesos que tenemos actualmente y las ventajas que han conseguido algunos sectores de la población con el tiempo.


AICLE.

Implementación



Ciencias Sociales, matemáticas.


Desarrollo:



2017/2018 programaciÓn didÁctica de · 2017-11-15 · 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora...

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