20171027 urv tecnologías para dar soporte a las actividades colaborativas tecno-creativas
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Tecnologías para dar soporte a las actividades colaborativas tecno-creativas
@[email protected] Directora del Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Education (LINE).Université Nice Sophia Antipolis. France.
#fabLINE#5c21
#CoCreaTIC#vibotlerobot
#edujeux
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Plan Situación, principios y valores
Usos (co-creativos) de las tecnologíasCasos Caso #1 : Los talleres intergeneracionales de co-creación de juegos digitales con ScratchCaso #2 : Los talleres de programación y de robótica creativa
Recursos Recurso #1 : El cuento de introducción a la programación #Vibot, the robotRecurso #1 : Guía de actividades tecnocreativas.
Take home message: Co-creatividad
#fabLINE#5c21
#CoCreaTIC#vibotlerobot
#edujeux
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Caminante no hay camino, se hace camino al andar(Antonio Machado)
Reus, Barcelona (España)
Besançon, Paris, Nîmes, Toulouse (Francia)
Québec, Montréal (Canadá)
#5c21#CoCreaTIC
#vibot #edujeux
Facultat de Ciències de l’Éducació. Universitat Autònoma de Barcelona.
Temperaturas medias : 10° enero29° agosto
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Caminante no hay camino, se hace camino al andar(Antonio Machado)
Reus, Barcelona (España)
Besançon, Paris, Nîmes, Toulouse (Francia)
Québec, Montréal (Canadá)
#5c21#CoCreaTIC
#vibot #edujeux
Faculté des Sciences de l’Éducation.Université Laval. Québec. Canadá.
Temperaturas medias : -12° febrero17° julio
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ESPE de Nice.Université Nice Sophia Antipolis. Francia.
Temperaturas medias : -12° febrero17° julio
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Serge QUILIOMargarida ROMERO
Cindy DE SMET
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#CoCreaTIC, programación y robótica educativa
http://cocreatic.net/
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#SmartCityMaker, aprender a través de la construcción de modelos físico-digitales y actividades de robótica
educativa.
Creación de una ciudad inteligente (#smartCityMaker) con modelos físicos, circuitos electrónicos (MakeyMakey), autómatas (BeeBot) y robots educativos (Lego WEDO) (Romero, Kamga, Lille y Lepage, 2016).
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Diferencias climáticas, pero
Desafíos educativos similares
Abandono escolar
MotivaciónOrganización disciplinar (silos de conocimiento)
(Diversidad y accesibilidad a las)
tecnologías
Poca valorización de la diversidad
(o necesidades) de los alumnos
Desigualdad de género en ciencias y tecnologías
Modelo educativo basado en el
modelo industrial
Formación (continua)
del profesorado
Recursos (humanos y
educativos)
Orientación a la
innovación limitada
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#TEN2901 @margaridaromero
Competencias del siglo 21
¿ Qué oportunidades educativas podemos ofrecer para favorecer el desarrollo personal, social y profesional de los ciudadanos del siglo 21 ?
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#TEN2901
Competencias para el siglo 21: ● pensamiento crítico, ● creatividad, ● colaboración, ● resolución de problemas ● y pensamiento computacional.
@margaridaromero
#5c21
Competencias del siglo 21
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Romero (2016). Design : Dumont
Competencias para el s.XXI
El proyecto #CoCreaTIC ha identificado cinco competencias clave para el siglo XXI: el pensamiento crítico, la colaboración, la resolución de problemas y la creatividad, que corresponden a competencias existentes en el referencial de la OCDE (2016), del P21 (2011) y la SEP, en México (2016); añadimos a estas cuatro el pensamiento computacional como una quinta competencia tras analizar las necesidades educativas del siglo XXI.
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Pistas para la evaluación de las competencias
creatividadLa creatividad es un proceso de diseño de una solución considerada
nueva, innovadora y relevante para un cierto contexto y situación.
Componente 1 (C1): Explorar una diversidad de soluciones.
Componente 2 (C2): Utilizar diferentes fuentes de inspiración
para guiar la investigación creativa.
Componente 3 (C3): Seleccionar una solución teniendo en
cuenta su pertinencia y valor en relación al contexto de la
situación.
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Romero (2016). Design : Dumont
#5c21
Co-creatividad (o creatividad colaborativa)es un proceso contextual de diseño y desarrollo de una idea o solución que se considera original, relevante y útil por un grupo de referencia(Romero & Barberà, 2015).
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#TEN2901Actividades anti #5c21
● Manuales escolares y fichas de actividades
● Educación transmisiva
● Descontextualización
● Estandarización (de la evaluación)
Actividades pro #5c21
● Proyectos y desafíos de una cierta
complejidad
● Interdisciplinaridad y orientación temática
● Valores educativos (ayuda, empatía…)
● Participación y colectividad
@margaridaromero
Competencias del siglo 21
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#TEN2901 @margaridaromero
Un ejemplo de actividad habitual en la escuela ;
se trata de una actividad descontextualizada y
limitada al ámbito matemático.
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#TEN2901 @margaridaromero
Competencias del siglo 21
Un ejemplo de actividad pro #5c21 dentro del
contexto de la filosofía maker (Cesar Herada)
Los problemas reales como fuente de aprendizaje significativo.
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#TEN2901 @margaridaromero
Competencias del siglo 21
Un ejemplo de actividad pro #5c21 dentro del
contexto de la filosofía maker (Cesar Herada)
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#TEN2901 @margaridaromero
Competencias del siglo 21
Un ejemplo de actividad pro #5c21 dentro del
contexto de la filosofía maker (Cesar Herada)
![Page 20: 20171027 URV Tecnologías para dar soporte a las actividades colaborativas tecno-creativas](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052117/5a650b417f8b9aa2548b632f/html5/thumbnails/20.jpg)
#TEN2901
Actividades pro #5c21
● Proyectos y desafíos de una cierta
complejidad
● Interdisciplinaridad y orientación temática
● Valores educativos (ayuda, empatía…)
● Participación y colectividad
@margaridaromero
Competencias del siglo 21
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#TEN2901 @margaridaromero
¿ Qué oportunidades educativas podemos ofrecer para favorecer el desarrollo personal, social y profesional de los ciudadanos del siglo 21 ?
Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) como herramientas de
co-creación (UNESCO, 2011; PISA 2015)
Enfoque humanista, participativo y de educación inclusiva;Educación basada en valores (ayuda mutua, cooperación, libertad tecnológica, innovación, aceptación de los errores como fuente de aprendizaje)
Competencias del siglo 21
Competencias para el siglo 21: ● pensamiento crítico, ● creatividad, ● colaboración, ● resolución de problemas ● y pensamiento computacional.
#5c21
TecnocreatividadDesign thinking Maker movement
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@margaridaromero
• Necesidad de una educación orientada al desarrollo de las competencias del siglo 21: la comunicación, la colaboración, la creatividad y el pensamiento crítico (Dede, 2010).
• El uso de las TIC debe permitir el desarrollo de las competencias del siglo 21 y permitir la (co)creación o (co)construcción de conocimiento (UNESCO, 2011).
Co-creación digital: un enfoque creativo de la educación
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Los USOS CoCreativos de las TIC
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#OECDPISA : Las TIC en la escuela no mejoran los resultados
académicos
@margaridaromero
La tiza en la escuela no mejora los resultados
académicos
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@margaridaromero
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… es una cuestión de uso (pedagógico)
de las TIC
No es una cuestión de tecnología...
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mConsumo interactivo
Co-creación digitalVS
@margaridaromero
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Consumo interactivo Co-creación digital
Passive-participatory model (Romero, Laferrière, & Power, 2016)
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Consumo interactivo Co-creación digital
.
Límites del enfoque basado en el consumo digital:
● Los costos y la obsolescencia● Accesibilidad (libertad
tecnológica)● Representatividad (grupos
minoritarios)● Aprendizajes limitados
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Consumo interactivo Co-creación digital
.
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Oportunidades:● Creación participativa;
contribución a la comunidad y a la (representatividad) de la diversidad
● Aprendizaje colaborativo, participativo; competencias del s.21
Límites:● Necesidad de un cambio de
paradigma educativo en el que el maestro aprende CON los alumnos
![Page 31: 20171027 URV Tecnologías para dar soporte a las actividades colaborativas tecno-creativas](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052117/5a650b417f8b9aa2548b632f/html5/thumbnails/31.jpg)
Necesidad de ampliar la Zona de Innovación Próxima
![Page 32: 20171027 URV Tecnologías para dar soporte a las actividades colaborativas tecno-creativas](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052117/5a650b417f8b9aa2548b632f/html5/thumbnails/32.jpg)
Caso #1 : Los talleres intergeneracionales de co-creación de juegos digitales con Scratch
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Atelier intergénérationnel de création de jeux
Research supported by Ageing + Communication + Technology www.actproject.ca
@MargaridaROMERO
Talleres intergeneracionales de creación de juegos digitales con Scratch (participantes entre 7 y 75 años) (vidéo)
Caso #1 : Los talleres intergeneracionales de co-creación de juegos digitales con Scratch
![Page 34: 20171027 URV Tecnologías para dar soporte a las actividades colaborativas tecno-creativas](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052117/5a650b417f8b9aa2548b632f/html5/thumbnails/34.jpg)
El codiseño, una cuestión de enfoqueEl codiseño o el diseño colaborativo participativo considera el
aprendizaje como un proceso iterativo de co-construcción.
El codiseño se relaciona con la manera de pensar de los diseñadores, que puede aplicarse a otras áreas (Dunn y Martin, 2006, p.517).
Para Brown (2008) hay tres momentos claveen el proceso de pensamiento de diseño:Inspiración, ideación y ejecución.
Caso #1 : Los talleres intergeneracionales de co-creación de juegos digitales con Scratch
1. Inspiración 2. Ideación 3. Implementación
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El codiseño, un proceso cocreativo1. Inspiración: identificación de las necesidades de los usuarios.
2. Ideación: la lluvia de ideas, la experimentación y la creación de prototipos.
3. Implementación: test y mejora de los prototipos.
Caso #1 : Los talleres intergeneracionales de co-creación de juegos digitales con Scratch
![Page 36: 20171027 URV Tecnologías para dar soporte a las actividades colaborativas tecno-creativas](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052117/5a650b417f8b9aa2548b632f/html5/thumbnails/36.jpg)
Asterale:Método de co diseño participativo de juegos digitales basado en design thinking
Caso #1 : Los talleres intergeneracionales de co-creación de juegos digitales con Scratch
![Page 37: 20171027 URV Tecnologías para dar soporte a las actividades colaborativas tecno-creativas](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052117/5a650b417f8b9aa2548b632f/html5/thumbnails/37.jpg)
Caso #2 : Los talleres de programación y de robótica creativa
![Page 38: 20171027 URV Tecnologías para dar soporte a las actividades colaborativas tecno-creativas](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052117/5a650b417f8b9aa2548b632f/html5/thumbnails/38.jpg)
@margaridaromero
Robótica educativa (RE) :Uso de las tecnologías robóticas para realizar actividades de aprendizaje
![Page 40: 20171027 URV Tecnologías para dar soporte a las actividades colaborativas tecno-creativas](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052117/5a650b417f8b9aa2548b632f/html5/thumbnails/40.jpg)
@margaridaromero
Video del taller de robótica modular Cubelets “Les filles et les sciences’”
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Recurso #1 : El cuento de introducción a la programación #Vibot, the robot
![Page 42: 20171027 URV Tecnologías para dar soporte a las actividades colaborativas tecno-creativas](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052117/5a650b417f8b9aa2548b632f/html5/thumbnails/42.jpg)
- “ViBot, the robot” (Romero & Loufane, 2016) es un cuento editado por “Les publications du Québec” en 5000 ejemplares (3500 en francés y 1500 en inglés).
Recurso #1 : El cuento de introducción a la programación y a la robótica#Vibot, the robot
![Page 43: 20171027 URV Tecnologías para dar soporte a las actividades colaborativas tecno-creativas](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052117/5a650b417f8b9aa2548b632f/html5/thumbnails/43.jpg)
Recurso #1 : El cuento de introducción a la programación y a la robótica#Vibot, the robot
Recursos gratuitos Scratch en el estudio “Vibot, le robot”:https://scratch.mit.edu/studios/1999251/
![Page 44: 20171027 URV Tecnologías para dar soporte a las actividades colaborativas tecno-creativas](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052117/5a650b417f8b9aa2548b632f/html5/thumbnails/44.jpg)
Recurso #2 : Guía de actividades tecnocreativas para l@s niñ@s del siglo 21
![Page 45: 20171027 URV Tecnologías para dar soporte a las actividades colaborativas tecno-creativas](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052117/5a650b417f8b9aa2548b632f/html5/thumbnails/45.jpg)
![Page 46: 20171027 URV Tecnologías para dar soporte a las actividades colaborativas tecno-creativas](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052117/5a650b417f8b9aa2548b632f/html5/thumbnails/46.jpg)
![Page 47: 20171027 URV Tecnologías para dar soporte a las actividades colaborativas tecno-creativas](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022052117/5a650b417f8b9aa2548b632f/html5/thumbnails/47.jpg)
Take Home Message :
CoCreatividadCreatividad colaborativa o cocreatividad: proceso
contextual de coconstrucción de una solución, juzgada como valiosa, útil y original por un grupo
de referencia.
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Tecnologías para dar soporte a las actividades colaborativas tecno-creativas
@[email protected] Directora del Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Education (LINE).Université Nice Sophia Antipolis. France.
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