การเปลยนแปลงโฉม

หนาทางการศกษา

การเปลยนแปลง

ผเรยน

การเปลยนแปลงมาสการเรยนทเนน

ผเรยนเปนศนยกลาง

เทคโนโลยการศกษากบทฤษฎการเรยนร

การเปลยนแปลงของเทคโนโลยการสอน

The Changing Face of Education การเปลยนแปลงโฉมหนาทางการศกษา

แนวคดดงเดมเกยวกบการเรยนและการสอน : ครเปนศนยกลางของการเรยนร กระบวนการจะ "เนนทกษะการจดจ า" ทองจ าอยางเดยวเทานน

(Rote Learning)

แนวคดใหมเกยวกบการเรยนและการสอน : สงเสรมมนษย “ใหคดเปน แกปญหาเปน สามารถศกษาดวยตนเองได” และปฏบตในวถทางทถกตอง

เหมาะสม

The Changing Learner การเปลยนแปลงผเรยน

พบวาผเรยนมพนฐานประสบการณทแตกตางกน มความพรอมและความสามารถในการรบรทแตกตางกน จงตองปรบการจดการเรยนรทสงเสรม “ลลาการเรยนร (Learning Styles)” ของผเรยน

การเปลยนแปลงมาสการเรยน ทเนนผเรยนเปนศนยกลาง

Child Centered : กระบวนการจดการเรยนรทเนนใหผเรยนไดมสวนรวมในการคดรเรม แสวงหา วเคราะห จดการความร และลงมปฏบตกจกรรมตางๆ ดวยตวเอง ตามความตองการและความสนใจ และสามารถน าความรไปประยกตใชในชวตประจ าวนได

เทคโนโลยการศกษากบทฤษฎการเรยนร

การเรยนรในกระบวนทศนตางๆ

ความหมายของการออกแบบการสอน

ความส าคญของทฤษฎการเรยนรทมตอ งานทางเทคโนโลยการศกษา

การเรยนรตามแนวพฤตกรรมนยม ( Behavioral Learning Theories )

แนวคดของกลมนเชอวา "การเรยนร คอ การเปลยนแปลงพฤตกรรมทถาวร ซงเปนผลอนเนองมาจากประสบการณทคนเรามปฏสมพนธกบสงแวดลอม หรอจากการฝกหด”

การเรยนรตามแนวพทธปญญานยม

การเรยนร คอ การเปลยนแปลงความรของผเรยน ทงทางดานปรมาณและดานคณภาพ ผเรยนสามารถจดรวบรวม เรยบเรยงสงทเรยนรเหลานนใหเปนระเบยบ เพอใหสามารถเรยกกลบมาใชไดตามทตองการ

การเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต การเรยนร (Learning) เปนการสรางความร(Knowledge construction) ซงมาจากพนฐานทวาการเรยนรจะเกดขนเมอผเรยนไดสรางสงทแทนความรในความจ าในระยะท างาน(Working memory) อยางตนตว

การออกแบบการสอนในชวงเรมแรก • ในชวงเรมแรก ทฤษฎพฤตกรรมนยม เนนการถายทอดเนอหาโดย

แยกตามล าดบขนตอน มการตงวตถประสงคกอนเรยนและวดผลหลงเรยน มแตรอการปอนความรจากครผสอน

การออกแบบการสอนในยคทสอง • มพนฐานมาจากกลม ทฤษฎพทธปญญานยม เนนการถายทอดเนน

หาทใหผเรยนเรยนรอยางมความหมายโดยการจดระเบยบหมวดหมของสารสนเทศ เพอใหสมองสามารถบนทกความรทรบมาใหมไดงาย เกดการถายโยงความรเดมไปสความรใหม และสามารถเรยกกลบมาใชไดตามทตองการ

การออกแบบการสอนตามแนวคอนสตรคตวสต มพนฐานจากกลม คอนสตรคตวสต เนนการพฒนากระบวนการคดอยางอสระและ สรางความรไดดวยตนเองของผเรยน ผเรยนลงมอปฏบตเสาะแสวงหาค าตอบ โดยใชขอมลทไดรบมาใหมรวมกบความรเดมทมอยแลว มาสรางความหมายในการเรยนรของตนเอง

ความส าคญของทฤษฎการเรยนรทมตอเทคโนโลยการศกษา ในการพฒนาการออกแบบการจดการเรยนร และสอการเรยนรใดๆ ทมประสทธภาพ และเออตอการเรยนรนน สงทจะเปนพนฐานทส าคญทนกออกแบบควรมความเขาใจทลกซง และตระหนกเกยวกบหลกการ ทฤษฎทเปนพนฐานเกยวกบวธการเรยนรของมนษย

แหลงขอมล

สมาล ชยเจรญ.(2554).เทคโนโลยการศกษาหลกการ ทฤษฎ สการปฏบต:Educational

Technology:Principles Theories to Practices,ขอนแกน:คลงนานาวทยา

http://ednet.kku.ac.th/~sumcha/212700_2/ https://sites.google.com/site/phathnakarkhxbkhaymnothasn/