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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD POPAYNPROTOCOLO BIODIVERSIDAD

GUA DIDCTICABIODIVERSIDAD

ROCIO DEL CARMEN YPEZ D

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA UNAD

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

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GUA DIDCTICABIODIVERSIDAD

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

30 ENERO DE 2005

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CONTENIDO

FICHA TECNICA

PROTOCOLO ACADEMICO

INTRODUCCIN2. JUSTIFICACIN3. I NTENCIONALIDADES FORMATIVAS3.1 PROPOSITOS3.2 OBJETIVOS3.3 COMPETENCIAS3.4 METAS4. UNIDADES DIDCTICAS4.1 MAPA CONCEPTUAL5. CONTEXTO TEORICO6. METODOLOGA GENERAL7. SISTEMAS DE EVALUACIN

8. GLOSARIO DE TERMINOS9. FUENTES DOCUMENTALES.

GUIA DE ACTIVIDADES.

1. TCNICAS E INSTRUMENTOS QUE PERMITAN LAOBJETIVACIN DEL APRENDIZAJE

1.1. ACTIVIDAD: ENCUENTROS DE GRUPO DE CURSO1.2. ACTIVIDAD: ESTUDIO INDEPENDIENTE1 3 ACTIVIDAD: TRABAJO COLABORATIVO

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PROTOCOLO ACEDEMICO

1) FICHA TECNICA BIODIVERSIDADNOMBRE DEL CURSO BIODIVERSIDADPALABRAS CLAVE Recursos, riqueza, especies, planeta,

vida, ecosistemas, plantas, animales,agricultura, cultivos, suelo, fertilidad,recuperacin, perdida, diversidad

humana, endmicas,megadiversos,Tecnologa, alimento, Comunidadvegetal, bosque, las sabanas,comunidad, bitica, rboles,plantacin, transgnicos, Policultivos

INSTITUCION Universidad Nacional Abierta y aDistancia UNAD

CIUDAD PopaynAUTOR DEL PROTOCOLOACADMICO

ROCIO DEL CARMEN YPEZ D.

AO 2005UNIDAD ACADEMICA PROGRAMA MANEJO

AGROFORESTALCAMPO DE FORMACIN ELECTIVAAREA DE CONOCIMIENTO MANEJO AGROFORESTAL

CREDITOS ACADEMICOS TRES (3) Crditos, correspondientes a144 horas de trabajo acadmico; 96horas promedio de estudioindependiente colaborativo, 48 horaspromedio de acompaamiento tutorial

TIPO DE CURSO TEORICO - PRACTICODESTINATARIOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA

MANEJO AGROFORESTAL,COMUNIDAD ACADMICA YOTRAS PERSONAS INTERESADASEN EL TEMA

COMPETENCIA GENERAL DEAPRENDIZAJE

EL ESTUDIANTE IDENTIFICA,CLASIFICA Y TRANSFORMA LOS

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2. Comunidades vegetales,

3. Fauna y Flora, biogeografa

2) INTRODUCCIN

La Biodiversidad, es la riqueza total en composicin y nmero demanifestaciones de las formas de vida en la naturaleza; incluye toda la gamade variacin y abundancia de genes, organismos, poblaciones, especies,comunidades, ecosistemas y los procesos ecolgicos de los que son parte. .

El curso bsico esta dirigido a estudiantes de educacin a distancia de laUniversidad nacional Abierta y a distancia UNAD en la asignatura deBiodiversidad dispuestos a aprender, lo cual conlleva a identificar y

socializarse con los elementos sustanciales del curso, elaborar y procesarprofundamente todos y cada uno de los elementos necesarios y poner enprctica lo aprendido para que pueda llegar a regularse y autoevaluarse.

La aplicabilidad de cada una de tutoras programadas se basar en elconocimiento la investigacin y estudio de la bibliografa que permita unconocimiento y entendimiento de la Biodiversidad.

El curso tiene 3 crditos acadmicos los cuales comprenden el estudioindependiente y el acompaamiento tutorial, con el propsito de:Llevar al estudiante a adquirir sus propios conocimientos mediante el

autoaprendizaje, aprendizaje cooperativo y virtual, de esto se espera que elestudiante este en capacidad de planificar y monitorear sus realizaciones,utilizar estrategias de estudio adecuadas para ada momento de aprendizaje,dar valor a los productos obtenidos y responder adecuadamente a las tareas

acadmicas.

Adems en cada tema se trata de mostrar laimportancia de la biodiversidad biolgica en la vida del hombre y los seresvivos la importancia de ese conocimiento para laconservacin y uso racional de las riquezas que nos ofrece la naturaleza.

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general y del diseo de estrategias, herramientas y productos que permitan lapromocin, el fortalecimiento y la generacin de procesos alrededor del

conocimiento, conservacin y uso sostenible de la biodiversidad, para hacer desta un tema que se inserte en el cotidiano vivir de las personas a nivel local,regional y nacional.

Este curso esta compuesto por cuatro (3) captulos didcticas a saber:

C A P T U L O I

BIODIVERSIDAD :Definicin, Diversidad gentica, diversidad deespecies, diversidad de los ecosistemas, diversidad cultural humana,biodiversidad en la agricultura(Documento 1 Acrobatt), La agriculturamoderna( Documento 2 Acrobatt)., Agroecologia y hambre (Documento3 Acrobatt)Sistemas Agroforestales (documento 4 Acrobatt).

CAPTULO II Comunidades vegetales: Clasificacin, Clasificacin de Margalef,

Clasificacin de Holdridge, cobertura vegetal, el bosque, Caractersticasdel bosque, tcnicas para la conservacin y regeneracin de bosques,Policultivos (Documento Acrobatt 5), Cultivos cobertura (DocumentoAcrobatt 6), biogeografa, mega diversidad 8Documento 7 Acrobatt).

C A P I T U L O III

o Fauna y Flora : Funcin de la flora y la fauna en los ecosistemas,(Documento 7 Extincin de especies) biogeografa documento 8

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El estudiante auto evaluar cada capitulo con la presentacin,exposicin y elaboracin de ensayo escrito, que no exceda 10 hojas y setendr muy encuenta los medios utilizados para su presentacin(multimedia) y los datos bibliogrficos investigados en el ciberespacio afinesa la temtica a presentar.

Coevaluacin: se realiza a travs de los grupos colaborativos, y pretende la

socializacin de los resultados del trabajo personal.

Heteroevaluacin: Es la valoracin que realiza el tutor.

El Sistema de interactividades vincula a los actores del proceso mediantediversas actividades de aprendizaje que orientan el trabajo de los estudianteshacia el logro de los objetivos que se pretenden, de la siguiente manera:

- Tutor-estudiante: a travs del acompaamiento individual- Estudiante-estudiante: mediante la participacin activa en los grupos

colaborativos de aprendizaje.- Estudiantes-tutor: a travs del acompaamiento a los pequeos grupos

colaborativos de aprendizaje.- Tutor-estudiantes: mediante el acompaamiento en grupo de curso- Estudiantes-estudiantes: en los procesos de socializacin que se

realizan en el grupo de curso.Para el desarrollo del curso debemos tener en cuenta el papel importante quejuega los recursos tecnolgicos como medio activo e interactivo, buscando lainterlocucin durante todo el proceso de dilogo docente-estudiante.

Los materiales impresos en papel, se han convertido en el principal soportepara favorecer los procesos de aprendizaje autodirigido.

Sitios Web: propician el acercamiento al conocimiento, la interaccin y laproduccin de nuevas dinmicas educativas.

Sistemas de interactividades sincrnicas: permite la comunicacin a travsde encuentros presnciales directos o de encuentros mediados (chat, audioconferencias, videoconferencias, tutoras telefnicas)

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En la medida que el estudiante desarrolle, interiorice y aplique los puntosabordados anteriormente, llegara a obtener los logros propuestos en este

curso, mediante la estrategia de educacin a distancia. caracterizando a labiodiversidad Desde la perspectiva humana, en la cual se identifican dos tiposde valores, el utilitario y el tico. Del primero se pueden reconocer tresexpresiones: los bienes (animales, plantas, alimentos, pieles, medicinas), losservicios (oxigenacin, polinizacin, reciclado de materiales, fijacin delnitrgeno, regulacin homeosttica) y la informacin (gentica, bioqumica yecolgica). El segundo valor descansa sobre ideas de apreciacin esttica, desolidaridad y de respeto a los procesos evolutivos.Los genes, las especies y los ecosistemas que conforman la diversidadbiolgica proporcionan recursos y servicios esenciales para la humanidad.Todos los sectores de la sociedad mundial influyen en mayor o menor medidasobre esta diversidad, ya sea mediante la explotacin directa de sus recursos opor el impacto indirecto de otras actividades. Las diferentes culturas ysociedades utilizan, valoran y protegen estos recursos y servicios de diversasformas. Su capacidad para utilizar y aprovechar la diversidad biolgica tambin

vara de manera considerable segn su ubicacin, su grado de desarrollo y susdiferentes posibilidades de acceso a la informacin y la tecnologa.

3.) JUSTIFICACIN

Slo a travs de la investigacin y de la educacin intensiva es posiblecomprender y hacer un uso racional y adecuado de los recursos naturales .Labiodiversidad, en general, requiere de grandes inversiones de capital humano,para lograr entender la rica biodiversidad de Colombia y el entorno Biolgicoque nos rodea y propender por un desarrollo sostenido, sustentable; sinlesionar la fragilidad de nuestra flora y fauna.

Es necesario, por lo tanto, formar profesionales de alto nivel acadmico en el

campo del conocimiento de nuestro medio natural tropical, conocedores de lascondiciones bajo las cuales son posibles los avances de la biotecnologa amedida que conozcamos mas profundamente la conformacin natural de losecosistemas estaremos concientes de la oportunidad que existe dedesarrollar sociedades justas y respetuosos de la naturaleza para orientar elaprovechamiento de los recursos renovables y no renovables hacia un mayor

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COMUNICATIVA: Capacidad de comprender, expresar mensajes y dedesarrollar procesos argumentativos, apoyados en las relaciones

interpersonales.

CONTEXTUAL:Capacidad de ubicar el conocimiento en el contexto cientfico,poltico, cultural, tecnolgico, social y en el plano nacional e internacional, ascomo la disposicin y capacidad para aplicarlo en procesos de transformacinque inciden en la calidad de vida de su entorno y de las poblaciones engeneral.

VALORATIVA:Capacidad de apropiarse de valores como el respeto a la vida.La dignidad humana, la convivencia, la solidaridad, la tolerancia y la libertadque orientan las acciones del individuo como persona, como ser social y comoprofesional adquiridos a lo largo del proceso educativo.

Es necesario que para cumplir con todas las competencias, se planifique deuna manera responsable el proceso de auto estudio por parte del estudiante

bsico para obtener los resultados positivos en el aprendizaje de los conceptosinmersos en el curso, esto lo podemos planificar de la siguiente manera:

Estudio individual, responsable del material sugerido y consulta de otrasfuentes de importancia y actualidad en biodiversidad (documentales, consultaen biblioteca, Internet, bibliografa recomendada, consulta a bases de datosdocumentales, entre otros) lo que los lleva al auto estudi.

Creacin de grupos de estudio o discusin con el propsito de preparar temasque faciliten el entendimiento del curso y comunicacin con el tutor.Consulta al tutor de las inquietudes que surgen dentro del grupo de estudio.Retroalimentacin: una vez que el tutor haya resuelto las inquietudes del grupode trabajo, los estudiantes retomaran el estudio para dejar muy biencomprendido el tema.Evaluacin: Una vez se haya realizado el proceso de retroalimentacin,desarrollar los mtodos de evaluacin propuestos en el curso como son la auto

evaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.

As lograremos obtener y desarrollar los objetivos propuestos en el curso debiodiversidad.

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Busca consolidar y aplicar fundamentos tericos y metodolgicos en elestudiante que intentan conocer y evaluar la importancia de la biodiversidad ya

que Colombia es el segundo pas ms rico en especies del mundo, despus deBrasil, el cual posee ms especies, en una superficie siete veces mayor. Enpromedio, una de cada diez especies de fauna y flora del mundo, habita enColombia. Considerando el potencial de uso de los recursos como aspectofundamental, para proporcionar conocimientos y modelos alternativos demanejo, utilizacin y transformacin de estos.

OBETIVOS:

Con este curso se pretende que el estudiante:

Conozca, identifique y maneje los principales mtodos deconservacin de la biodiversidad.

Identifique los componentes de la biodiversidad para una

utilizacin sostenible Reconocer las causas principales de prdida de la Biodiversidad Identifique las especies de flora y fauna de importancia contribuya a la disminucin de la extincin de especies y

reconozca especies en peligro. Maneje conceptos de importancia dentro de la biodiversidad como

son: suelo, bosque, agricultura, sustentables y sostenible

METAS

Identificara los principales mtodos de la conservacin de laBiodiversidad

Identificara los principales componentes de la Biodiversidad para unautilizacin sostenible

Reconocer las causas principales de prdida de la Biodiversidad Identifique las especies de flora y fauna de impotancia Reconocer y manejara conceptos de importancia dentro de la

Biodiversidad, para disminuir su perdida. Identificar problemticas importantes dentro de la Biodiversidad y tendra

la capacidad de formular soluciones

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5. UNIDADES DIDACTICAS

Las unidades didcticas seleccionadas para desarrollar en el curso deBiodiversidad son las siguientes:

Primera

Unidad

Captulos Temas Palabras Clave

BIODIVERSIDAD

1. Definicin,2. Diversidadgentica(Documento1,2,3,4Acrobatt),

diversidad deespecies,diversidad delos ecosistemas,diversidadcultural humana

La agriculturamoderna,Agroecologia yhambre,SistemasAgroforestales

Recursos, riqueza,especies, planeta, vida,ecosistemas, plantas,animales, agricultura,cultivos, suelo, fertilidad,recuperacin, perdida,diversidad humana,endmicas,megadiversosTecnologa, alimento.

,

SegundaUnidad


1.Clasificacin, Clasificacin de

Margalef Clasificacin de

Holdridge Mega diversidad

Comunidad vegetal,bosque, las sabanas, losmatorrales, selva,pluvial, nublada,pradera, desierto,tundra, rastrojo

2. coberturavegetal(Documento5,6,Acrobatt)

Definicin Clasificacin Importancia Tipos de cobertura

Vegetales, arboreas,intervencin, natural,rastrojo, pastizales,densa, enmalezamiento,

Comunidadesvegetales

3 Bosque Definicin comunidad bitica

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TerceraUnidad


Fauna y Flora 1.Funcin dela flora y lafauna en losecosistemas(Documento7 extincinde especies)

Funciones Importancia Clasificacin Especies extincin

Fauna, Flora, Silvestres,domesticadas, temporal,permanente, habitat,ecosistemas, especies,introducidas, cadenaalimenticia, propagacindispersin, trafico,

2.Transgnicos Definicin Utilizacin

Efectos en lapoblacin

Semillas

Semillas, Produccin, medioambiente, contaminacin,ciclos, productos qumicos,desarrollo, alteracin.

3. Parquesnacionales

de Colombia

Categoras reas Funciones

Proteccin, flora, fauna,especies, reserva, pblica,

funciones, reas, extensa,habitat, paisaje, natural,cdigo,

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6. MAPA CONCEPTUAL

P. Nacionales

comunidadesvegetales biodiversidad

Clasificacion

Cobertura

Bosque

Funcin de laFlora y la fauna

Documento 7

"extincionde lasEspecies

Transgenicos

Doc. 1,2,3,4

Diversidad de Sp

AgriculturaModerna

Fauna y Flora BiogeografiaMegadiversidad

BIODIVERSIDAD

7. CONTEXTO TERICO

Cada una de los captulos desarrolladas en el curso de biodiversidad sepretende dar una visin general al estudiante de la temtica con calidadcientfica y a la vez facilitando su aprendizaje. En el desarrollo de cada uno delos captulos se han tenido en cuenta las siguientes consideraciones :

Cules son las relaciones que se establecen en el curso entre las unidadesconceptuales que lo fundamentan?

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total de aves del mundo y 358 especies de mamferos, que representan el 7% del totalmundial. En cuanto a reptiles, Colombia posee el 6% del total de especies; en anfibios,

aunque actualmente posee alrededor del 10% del total, peridicamente se reportanespecies nuevas.

Sin embargo, as como Colombia posee una alta diversidad, esta presenta unaenorme vulnerabilidad. Colombia corre con un altsimo riesgo de sufrir extincionesmasivas, producidas principalmente por la destruccin de hbitats por deforestacin ypor contaminacin. La lista de plantas amenazadas de Colombia abarca cerca de 1000especies y en ella, uno de los grupos ms amenazados lo constituye, precisamente, elde las orqudeas. En cuanto a los animales, se encuentran en gran peligro 89 especiesde mamferos, 133 de aves y 20 especies de reptiles y 8 de peces, segn datos de laUnin Mundial para la Conservacin (UICN). Todo esto, sin contar con un gran nmerode especies, tanto vegetales como animales, que se encuentran al borde de laextincin, y que an no han sido reportadas a la ciencia.

De acuerdo con lo anterior, Colombia debe ser considerado un pas con una altaprioridad ambiental, en donde deben desarrollarse programas de conservacin,

recuperacin y manejo sostenible, que contrarresten los efectos nocivos de lasactividades humanas sobre los ecosistemas y sus recursos biolgicos.

A que tipo de problemticas tericas, metodolgicas o recontextualesresponde el curso? El curso atiende a las siguientes problemticas:

Problemticas tericas:los diversos conceptos de biodiversidad tienendefinido todos sus caracteres para mayor entendimiento y relacin conlas problemticas de la regin, el estudiante toma conceptos claros paramanejo y apropiacin de eventos importantes para recuperacin ymantenimiento de recursos naturales.

Problemticas metodolgicas:Se incluyen documentos de diferentes

fuentes virtuales en formatos Acrobatt los cuales afianzan losconocimientos del estudiante. Todos los dibujos e imgenes sonubicadas en las inmensas galeras de imagines de paginas webespecializadas en el tema., estn convertidas a 16 colores (escala degrises) para reducir su memoria y aumentar la velocidad detransferencia. Las imgenes a color estn en formato gif de 256 colores..

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Cmo se contextualiza en el conjunto de las teoras o tendenciasmetodolgicas que se estructuran o vienen emergiendo en el campo de

conocimiento al que pertenece?

El desarrollo de las competencias propuestas para este curso se ubican en varios niveles,primer nivel establece la necesidad de entrar en contacto con otros estudiantes, parasolucionar problemas relacionados con el acto pedaggico desescolarizado, segundonivel se construye desde la necesidad que tiene cada estudiante de desarrollar suaprendizaje, tercer nivel parte de saber aprender desde la reafirmacin que le dan otrosestudiantes, cuarto nivel reconocer y valorar y aprovechar la diferencia entre tutora y

clase magistral.

En consecuencia el estudiante que tome el curso de biodiversidad lograr:

La identificacin y solucin de problemas relacionados con la perdida dela biodiversidad.

El estudio del conocimiento de la flora y de los ecosistemas

colombianos El conocimiento y aplicacin de polticas para la conservacin y elmanejo racional de los recursos naturales.

La investigacin relacionada con los elementos principales deconservacin.

Apropiacin de mtodos de conservacin de Recursos Naturales.

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8. METODOLOGA

Para el curso de Biodiversidad se desarrollarn los contenidos del programade la asignatura. Con el fin de que el alumno siga con mayor facilidad el ritmode la explicacin, el tutor llevar regularmente el seguimiento de la temticaprogramada de acuerdo a las actividades y compromisos propuestoscomplementados con el material que se considere necesario de cada uno delos temas. Cada capitulo tiene un objetivo especifico dividido en temasubicados coherentemente, que faciliten el entendimiento, comprensin y

aprendizaje.

Durante las actividades de ejecucin tutorial se llevara a cabo ejerciciostericos y prcticos que conducirn al estudiante a la produccin de suconocimiento y saber. El profesor propondr peridicamente cuestiones sobrelos contenidos impartidos, que recoger y corregir con el fin de fomentar laparticipacin del alumno y el estudio de la asignatura usando como herramientacomplementaria la elaboracin y de diligenciamiento de ENSAYOS no mayores de

cinco (5) hojas ni menores de dos(2) hojas.

Trabajo en grupo: desarrolladas por estudiantes a travs de pequeosgrupos colaborativos, con el propsito de:

- Crear grupos de estudio o discusin, para preparar consultasestructuradas al tutor.

Consultas al tutor: teniendo en cuenta las inquietudes por el (los)estudiante (s), el tutor estar dispuesto a resolver las consultas. Se puederealizar a travs de:

- Tutora: Sesiones formativas cuya finalidad es asesorar a losestudiantes en los puntos crticos del curso.

- Medios tecnolgicos: uso de herramientas como: correo electrnico,salas de conversacin, foros

Por ltimo la aplicabilidad de cada una de tutoras programadas se basar en elconocimiento la investigacin y estudio de la bibliografa que permita unconocimiento y entendimiento de la Biodiversidad.

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9. SISTEMA DE EVALUACIN

Las actividades de evaluacin: permiten identificar el nivel de logro alcanzadode cada una de las unidades didcticas, establecer las dificultades en elaprendizaje y afianzar los conocimientos adquiridos. Se tendrn las siguientes

Autoevaluacin: la desarrolla el estudiante a travs de: ensayos, estudios de

caso, lecturas autorreguladas e investigaciones sobre temas especializados demanera individual.

Coevaluacin: Desarrolla a travs de grupos, los cuales realizan trabajos(ensayos, anlisis de lecturas, reflexiones personales, herbarios) y permite lareflexin conjunta sobre los productos incluidos y sobre los aprendizajeslogrados.

Heteroevaluacin: desarrollada por el tutor a travs de exmenes, test yevaluacin de materiales.

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10. GLOSARIO DE TRMINOS

ADN: cido desoxirribonucleico, molcula con una estructura en doble hlice y querepresenta el soporte qumico de la herencia: Est presente en los cromosomas, as comoen las mitocondrias y en los cloroplastos.

ALELOS: Un gen puede modificarse por mutacin originndose dos o mas formas deexpresin que se denominan alelos.

ARN: cido Ribonucleico, molcula semejante al ADN y que interviene en ladescodificacin de los genes en protenas.

BIOSEGURIDAD: Las polticas y procedimientos adoptados para garantizar la seguraaplicacin de la biotecnologa en salud y ambiente (se aplica principalmente al usoseguro de organismos transgnicos).

BIOTICA: estudio sistemtico de la conducta humana en el rea de las cienciashumanas y de la atencin sanitaria, en cuanto se examina esta conducta a la luz devalores y principios morales.

BIOTECNOLOGA: Enciclopdicamente es el conjunto de procesos industriales queimplican el uso de los sistemas biolgicos, aplicacin de los principios de la ciencia y laingeniera al tratamiento de materias por medio de agentes biolgicos en la produccin

de bienes y servicios. Desde el punto de vista cientfico, es cualquier tcnica que utiliceorganismos vivos o sustancias de estos organismos para hacer o modificar un producto,mejorar plantas o animales, o desarrollar microorganismos, para usos especficos.

CLONACIN: Proceso por el cual, sin unir dos clulas sexuales, y a partir de laimplantacin del ncleo de una clula con una dotacin cromosmica completa en unvulo, al que previamente le ha sido extirpado el ncleo, se obtiene un ser humano

gemelo idntico genticamente a aqul a quien le ha sido extrado la clula dotada de latotalidad de cromosomas.

CLON: Se define como el grupo de organismos de idntica constitucin gentica queproceden de un nico individuo mediante multiplicacin asexual, siendo a su veziguales a l.

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Genotipo + Accin ambiental = Fenotipo. Por ejemplo, el grado delcolor de la piel viene determinado por el genotipo, pero tambin

depende del grado de insolacin.

GENTICA: Es la ciencia que estudia la herencia biolgica, es decir, la transmisin delos caracteres morfolgicos y fisiolgicos que pasan de un ser vivo a sus descendientes.

GENTICA MENDELIANA: Es el estudio de la herencia biolgica medianteexperimentos de reproduccin. Intenta averiguar cul es la informacin biolgica de losindividuos a partir de las proporciones matemticas en que se hereda un carcter.

GENTICA MOLECULAR: Estudio de las molculas que contienen la informacinbiolgica y de los procesos qumicos de su transmisin y manifestacin. El sentido desu estudio es, pues, inverso al de la Gentica mendeliana. A partir de la informacin(cidos nucleicos) se deduce cmo sern los caracteres (protenas).

GEN: Los genes son las unidades estructurales y funcionales de la herencia,

transmitidas de padres a hijos a travs de los gametos. Constituyen la base fsica de laherencia. Molecularmente, un gen es un fragmento de ADN que contiene informacinpara la sntesis de una cadena polipeptdica (protena). Corresponde a lo que Mendeldenomin factor hereditario.

GENOTIPO (genoma): Conjunto de genes que contiene un organismo heredados de susprogenitores. El genotipo tiende a expresarse al exterior para originar el conjunto derasgos morfolgicos y fisiolgicos que caracterizan al ser vivo. Sin embargo estatendencia no siempre puede desarrollarse y con frecuencia el resultado externoobservable no es fiel reflejo de la expresin del genotipo debido a que influyen factoresambientales que modifican la expresin.

INGENIERA GENTICA: Es una disciplina de la biologa. Manipulacin de lacomposicin gentica mediante la introduccin o eliminacin de genes especficos atravs de tcnicas modernas de biologa molecular y ADN recombinante.

INTERFERON: Familia de protenas pequeas que estimulan la resistencia a virus enlas clulas.

MUTACIN: Cambio brusco en el estado allico de un gen, como consecuencia de laaccin de un agente fsico o qumico y que se traduce bien por una modificacin

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PROPIEDAD INTELECTUAL: Campo de la Ley que incluye la proteccin de patentes,derechos literarios, marcas comerciales e industriales y proteccin de variedades

vegetales.PROYECTO GENOMA HUMANO: Proyecto internacional que trata de obtener ladescripcin completa del genoma humano, para lo que es necesario mapear y secuenciartodo el genoma.

TECNOLOGA DE ADN RECOMBINANTE. Es el proceso de cortar y recombinarfragmentos de ADN de diferentes fuentes como medio para el aislamiento de genes o

para alterar su estructura o funcin.

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11. FUENTES DOCUMENTALESBibliografasobre Biodiversidadde Colombia. La Bibliografasobrebiodiversidadde Colombia es una herramienta de consulta y ...www.humboldt.org.co/humboldt/ mostrarpagina.php?codpage=600044 - 18k - 28 Ene 2005 -En cach- Pginas similares

Bibliografade pramos - CID

Bibliografasobre Biodiversidadde Pramos. El Proyecto Conservaciny uso sostenible de biodiversidaden los Andes colombianos ...www.humboldt.org.co/humboldt/ mostrarpagina.php?codpage=600043 - 20k - 27 Ene2005 - En cach- Pginas similares[ Ms resultados de www.humboldt.org.co]

Bibliografa- BiodiversidadBibliografaBiodiversidad. "Libro Rojo de la Flora Terrestre Chilena", (1989),Conaf. "Libro Rojo de los Vertebrados Chilenos terrestres", (1989), Conaf. ...

www.ecoeduca.cl/ecolideres/ biodiversidad/bibliografia.htm - 10k - En cach-Pginas similares

Induambiental - Links y Bibliografa- Biodiversidad...p.24-25. PGINAS PRIVADAS. - Biodiversidad. Extrado el 19 de noviembre de 2003.BIBLIOGRAFA. - Nebel, Bernard J. (1999). Ciencias Ambientales. ...www.induambiental.cl/1615/ multipropertyvalues-37246-37260.html - 28k - En cach-Pginas similares

QU ES LA BIODIVERSIDAD?...gran importancia en el estudio de la biodiversidad. Bibliografautilizada:Qu es la biodiversidad, Halffter and Ezcurra, 1992. ...www.geocities.com/CollegePark/ Classroom/7370/pagina5.htm - 21k - En cach-Pginas similares

BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA. TERRITORIOS INDIGENAS, BIODIVERSIDADY TURISMO: EL

CASO DE LOS KUNASDE PANAMA. Autor: Licdo. Eligio Alvarado. ALVARADO, Eligio. ...www.geocities.com/RainForest/4043/BIBLIO.html - 6k - En cach- Pginas similares[ Ms resultados de www.geocities.com]

[PPT]Diapositiva 1

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www.gobcan.es/medioambiente/biodiversidad/librorojo/biblio.html - 17k - En cach-Pginas similares

Fauna Ibrica | Documentos sobre Biodiversidad- Los Monegros...sobre biodiversidad. La Fauna de artrpodos de Los Monegros (Aragn). Autor: JavierBlasco Zumeta Contenidos. ...Ms informacin en: Los Monegros. Bibliografa. ...www.fauna-iberica.mncn.csic.es/ faunaib/monegro/biblio.php - 17k - En cach-Pginas similares

BIBLIOGRAFIA. Alfaro, My Herrera, M. 2000. ...Necesidades de las Partes.ComisinNacional para la Gestin de la Biodiversidad. Jimnez, Q. 1998. ...www.fao.org/docrep/007/j0601s/j0601s08.htm - 7k - En cach-Pginas similares[ Ms resultados de www.fao.org]

Notas de Opinin

...Notas sobre biodiversidad, biotecnologa, propiedad intelectual y pueblos indgenas. ...Ctedra de Biotecnologa, Biodiversidady Derecho de la Fac. ...www.indigenas.bioetica.org/notas.htm - 101k - En cach- Pginas similares

Biodiversidad- Fauna Extica encontrada en Canarias...dudoso con Poblaciones Reproductoras. Especies Nativas Translocadas.Bibliografa. Bibliografa. 1. Buscar por nombre cientfico. ...www.gobiernodecanarias.org/medioambiente/ biodiversidad/introducidas/bibliografia.html -14k - En cach- Pginas similares

Biodiversidad...Auditoria Medio Ambiental Autoecologa Biocenosis Biodegradable BiodiversidadBiomaso ...tierra Protocolo de Kioto Poltica Ambiental Colombiana BIBLIOGRAFA. ...www.lablaa.org/ayudadetareas/biologia/biolo21.htm - 33k - En cach- Pginas similares

Biodiversidad...Medidas recomendadas para la conservacin de la biodiversidad. Promover una

integracinentre el desarrollo econmico y el ambiente. ...Bibliografa. ...www.cricyt.edu.ar/enciclopedia/terminos/Biodiver.htm - 13k - En cach- Pginas similares

T1msn Encarta - Resultados de la bsqueda - Biodiversidad...Biolatina. Recopilacin de datos sobre quines y dnde trabajan para la conservacin

d l bi di id d b l ti i Bibli f

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::: Ecoeduca :::...BibliografaBiodiversidad: Qu es la biodiversidad? ...e) Cmo es sucanto? BibliografaBiodiversidad: a) Para profesores: ...www.ecoeduca.cl/pageset/Preguntas_ Respuestas/biodiversidad.asp - 47k - En cach-Pginas similares[ Ms resultados de www.ecoeduca.cl]

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GUA DE ACTIVIDADESLa gua de actividades establece:

Un conjunto de situaciones y actividades didcticas orientadas al desarrollode procesos cognitivos como condiciones para el aprendizaje significativo.

Una estructuracin de los procesos de aprendizaje por fases:reconocimiento, profundizacin y transferencia, como estrategia para laplanificacin y realizacin del trabajo acadmico en torno a las unidadesconceptuales y logro de las intencionalidades formativas.

Estrategias, procedimientos, tcnicas y herramientas para que el estudianteactive estructuras de pensamiento autnomo, estudio independiente yprocesos de socializacin.

A continuacin se presentan las fases de aprendizaje que debe evidenciar elestudiante:

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PROGRAMA MANEJO AGROFORESTAL 25

FASESDE

APRENDIZAJE

UNIDADESDIDCTICAS

SITUACIONESDE SALIDA

SITUACIONES DIDCTICAS/ ACTIVIDADES

CARACTERDE LA

ACTIVIDAD

FORMATO DEOBJETIVACIN /

PRODUCTOS

SISTEMA DEINTERACTIVIDADES

SISTEMA DEEVALUACION SEGUIMIENTO

Situacin 1:Actividad de induccin alcurso en grupo.

Tiempo: 2 horas

GrupoColaborativos

Portafolio l opresentacintrabajos.

Encuentro presencialdirecto (Tutora grupal), audio conferencia.

Autoevaluacin Evaluacin ysustentacin ensayo

Unidad 1.BIODIVERSIDAD

El estudiantereconoce laimportancia que

tiene laBiodiversidaden Colombia yel Peligro al queesta expuestapor el malaprovechamiento y uso derecursos.

Situacin 2:Estudio Independiente.Investigacin en diferentesfuentes documentalesanexadas sobre labiodiversidad, especies,.agriculturaTiempo: 12 horas

Individual portafolio /presentacininforme

informe por correoelectrnico, consultainteractiva saln dechat.

Autoevaluacinprotocolos

Evaluacin ysustentacin ensayo

RECONOCIMIEN

TO

Unidad 2.Comunidadesvegetales

El estudianteclasifica,analizay reconoce lascomunidadesvegetalesimportantesdentro del cursodeBiodiversidad

Situacin 3:Estudio Independiente.Investigacin sobre lasclasificaciones de Margalef yHoldridgeTiempo: 12 horas

GrupoColaborativos

portafolio /presentacininforme


coevaluacin Evaluacin ysustentacin ensayo

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Situacin 4:Estudio Independiente.

Investigacin en diferentesfuentes documentales anexassobre definicin, clasificacine importancia de coberturasvegetales, as como de losbosquesTiempo: 12horas

Individual portafolio /presentacin

informe

informe por correoelectrnico, consulta

interactiva saln dechat.

Autoevaluacinportafolio


Unidad 3

Fauna y

Flora

El estudiante,identifica,reconoce,

clasifica ydescribe lasdiferenteespecies defauna y flora deimportancia.

Situacin 5:Estudio Independiente.Investigacin sobre la

Clasificacin, descripcin,identificacin y caractersticasparticulares de las diferentesespecies deFauna y florade importanciaTiempo: 12 horas

GrupoColaborativos



Practicas

portafolio, informeprctica


Situacin 6:Estudio Independiente.Investigacin en diferentesfuentes documentales y los

documentos anexos de lasdiferentes especies deFauna y flora deimportancia

Tiempo: 12 horas

Individual portafolio /presentacininforme

informe por correoelectrnico, consultainteractiva saln dechat, practica

Autoevaluacinportafolio, inforempractica


RECONOCIM

IENTO

El estudiantetendra criteriospara identificary evaluar la

situacin actualde los cultivostransgnicosas como delfuncionamientoe importanciade los parquesnaturales

Situacin 7:Estudio Independiente.Investigacin sobre laidentificacin evaluacin de la

situacin actual de los cultivostransgnicos as como delfuncionamiento e importanciade los parques naturalesTiempo: 12 horas

GrupoColaborativos



Ensayo Evaluacin ysustentacin ensayo

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Situacin 8:Estudio Independiente.

Investigacin en diferentesfuentes documentales sobre laidentificacin y evaluacin dela situacin actual de loscultivos transgnicos as comodel funcionamiento eimportancia de los parquesnaturalesTiempo: 8 horas

Individual portafolio,presentacin de

informe

informe por correoelectrnico, consulta

interactiva saln dechat.



UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD POPAYN

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FASESDE

APRENDIZAJE

UNIDADESDIDCTICAS


SITUACIONES DIDCTICAS /ACTIVIDADES

CARACTERDE LA

ACTIVIDAD

FORMATO DEOBJETIVACIN

/ PRODUCTOS




El estudiantereconoce laimportancia quetiene laBiodiversidaden Colombia yel Peligro al queesta expuestapor el mal

aprovechamiento y uso derecursos.

Situacin 9Estudio independiente, investigacin ylecturas sobre los siguientes temas:

Diversidad de especies

Diversidad de ecosistemas

Diversidad cultural

Agricultura moderna

Sistemas AgroforestalesTiempo: 12 horas

Individual Resumen / Mapaconceptual

informe por correoelectrnico, consultainteractiva saln dechat.


Evaluacin ysustentacinensayo

PR

OFUNDIZAC

ION

Unidad 2.Comunidadsvegetales

El estudianteclasifica,analizay reconoce lascomunidadesvegetales

importantesdentro del cursodeBiodiversidad

Situacin 10Estudio en pequeos grupos colaborativoscon el objetivo de organizar debates ydiscusiones sobre la. Definicin

Clasificacin e importancia Tipos de coberturaTiempo : 8 Horas

Pequeogrupocolaborativo

Resumen Encuentro tutorialgrupal, interactividadasincronica. practicas

AutoevaluacinEnsayo

Evaluacin ysustentacinportafolio


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Unidad 3

Fauna yFlora

El estudiante,identifica,

reconoce,clasifica ydescribe lasdiferenteespecies defauna y flora deimportancia.

Situacin 11o Practicas de campo.

o Recoleccion de material.o importancia

o Elaboracin del informeTiempo: 12 horas

Pequeogrupo

colaborativo

Reconocimientofloristico de la

zona delestudiante

Encuentro presencialpractico.

Autoevaluacin Presentacintrabajo escrito

PROFUND

IZACION

El estudiantetendra criteriospara identificary evaluar lasituacin actualde los cultivostransgnicosas como delfuncionamiento

e importanciade los parquesnaturales

Situacin 12o Definiro Identificar la utilizacin de los

cultivoso Que efectos produce

o Tiempo : 12 Horas

Pequeogrupocolaborativo

Ensayo ypresentacin deinforme

Debate. Sustentacindel ensayoheteroevaluacin

Aprobacin deldebate.


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FASES

DEAPRENDIZAJE

UNIDADESDIDCTICAS


SITUACIONES DIDCTICAS/ ACTIVIDADES

CARACTERDE LA

ACTIVIDAD

FORMATO DEOBJETIVACIN /

PRODUCTOS




El estudiantereconoce laimportancia quetiene laBiodiversidaden Colombia yel Peligro al queesta expuestapor el malaprovechamiento y uso derecursos.

Situacin 13Exposicin mediante recursosmultimedia consultados porInternet de la importancia dela biodiversidad.Tiempo: 12 horas

Gruposcolaborativos

portafolio Evento grupalpresencial

Heteroevaluacinde desempeopersonal.

Informe, sustentacindel tema.

Unidad 2.Comunidadsvegetales

El estudianteclasifica,analizay reconoce lascomunidadesvegetalesimportantesdentro del cursodeBiodiversidad

Situacin 14Desarrollo de actividadespracticas para la identificaciny funcionamiento de lasdiferentes comunidadesvegetalesTiempo: 16 horas

Grupal Informe de practicay presentacin deportafolios.

Encuentro tutorialgrupal presencial

Coevaluacinpersonal dedesempeo

Informe

TRANS

FERENCIA

Unidad 3

Fauna yFlora

El estudiante,identifica,reconoce,clasifica y

describe lasdiferenteespecies defauna y flora deimportancia.

Situacin 15o Practicas de

campo.o Recoleccin de

material.o Clasificacin.

Tiempo : 12 horas

Grupal Informe de practica Encuentro tutorialgrupal presencial

Coevaluacinpersonal dedesempeo

Informe


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TRANSFERENC

IA

El estudiantetendra criterios

para identificary evaluar lasituacin actualde los cultivostransgnicosas como delfuncionamientoe importanciade los parquesnaturales

Situacin 16Preparacin y desarrollo de

actividades para analizar lasituacin de los cultivostransgnicos y su efecto, ascomo la situacin de losparques naturales.Tiempo: 12 horas

Individual portafolio,presentacin

informe

Sustentacin, trabajospresentados

Heteroevaluacion Evaluacin ysustentacin de

informe.

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