2015/2016 31. 08. 2016 -...

1

S P R Á V A

o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti

Základnej školy s materskou školou Horné Obdokovce

za školský rok

2015/2016

Predkladá :

Mgr. Anna Martonková riaditeľka školy Prerokované v pedagogickej rade školy

dňa : 31. 08. 2016

Vyjadrenie rady školy: Rada školy odporúča zriaďovateľovi

obci Horné Obdokovce – Obecný úrad

Horné Obdokovce 389

s c h v á l i ť

Správu o výsledkoch a podmienkach

výchovno-vzdelávacej činnosti

Základnej školy s materskou školou

Horné Obdokovce 393

za školský rok 2015/2016

Mgr. Stanislav Ďurina

.............................................................. predseda Rady školy pri ZŠ s MŠ Horné Obdokovce

Stanovisko zriaďovateľa:

zriaďovateľ obec Horné Obdokovce

s c h a v a ľ u j e - n e s c h v a ľ u j e

Správu o výsledkoch a podmienkach

výchovno-vzdelávacej činnosti

ZŠ s MŠ Horné Obdokovce 393

za školský rok 2015/2016

.......................................................

za zriaďovateľa

2

Východiská a podklady

Správa je

vypracovaná

v zmysle

1. Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 9/2006 Z. z. zo 16.

12.2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-

vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a

školských zariadení.

2. Metodického usmernenia MŠ SR č. 10/2006-R k

vyhláške MŠ SR č. 9/2006 Z. z.

3. Koncepcie školy na roky 2014 -2018

5. Zákona č.317/2009 o pedagogických zamestnancoch,

kontinuálne vzdelávanie PZ a OZ v školskom roku

2015/2016

5. Vyhodnotenia plnenia plánov práce jednotlivých

metodických zdruţení a predmetových komisií v školskom

roku 2015/2016

6. Informácií o činnosti Rady školy pri ZŠ

7. Ďalších podkladov (Testovanie ţiakov 9.ročníka,

výsledky prijímacieho konania, hodnotiace správy

koordinátorov)

3

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti a výsledkoch

v ZŠ s MŠ Horné Obdokovce za školský rok 2015/2016

a) Základné identifikačné údaje o škole:

Názov ZÁKLADNÁ ŠKOLA s MATERSKOU ŠKOLOU

956 08 Horné Obdokovce 393

Adresa

038/5318130

Telefón škola

Školská jedáleň 038/5318 685

Internet zsobdokovce.edupage.org

E-mail [email protected]

Zriaďovateľ školy obec Horné Obdokovce

Mgr. Anna Martonková

riaditeľka školy zástupkyňa riaditeľky

školy

Vedúci zamestnanci

školy

Mgr. Marta Dobiášová zástupkyňa riaditeľky školy

Mária Rybanová zástupkyňa riaditeľky pre

MŠ

Gabriela Valková

vedúca školskej jedálne

1. stupeň - ZŠ

Trieda Uplatňované učebné osnovy

1.trieda ISCED 1 inovovaný

2.trieda ISCED 1

3.trieda ISCED 1

4. trieda ISCED 1

2. stupeň - ZŠ

Trieda Uplatňované učebné osnovy

V.A trieda ISCED 2 inovovaný

VI. A trieda ISCED 2

VII.A trieda ISCED 2

VIII.A trieda ISCED 2

IX.A trieda ISCED 2

4

Počet pedag.prac.v ZŠ: 11,7

z toho: 1.- 4.roč.: 4

5.- 9.roč.: 7

Kňaz: 1

ročn

íky

poče

t

ţiak

ov

z toho

114

chlapci 57 dievčatá 57

1.- 4. 55 20 35

5.- 9. 59 22 37

RADA ŠKOLY A PORADNÉ ORGÁNY Rada školy pri Základnej škole s materskou školou Horné Obdokovce je 11-

členný poradný orgán školskej samosprávy. Voľby do rady školy sa konali

dňa15.03.2016 V správe uvádzame nových členov rady školy. Jej hlavným

poslaním je presadzovanie verejných záujmov ako aj záujmov rodičov ţiakov,

pedagógov a nepedagogického personálu v oblasti výchovy a vzdelávania. Plní

funkciu verejnej kontroly, posudzuje a vyjadruje sa k činnosti školy, orgánov

miestnej samosprávy z pohľadu školskej problematiky.

V uplynulom školskom roku 2015/2016 RŠ zasadala 4-krát.

Nový členovia rady školy:

Meno s priezvisko Funkcia zastupuje

1. Mgr. Stanislav Ďurina predseda za rodičov ZŠ

2. Viera Šípošová člen za pedagógov MŠ

3. Gabriela Valková člen za nepedagog. pracovníkov

4. Peter Flak podpredseda za rodičov ZŠ

5. Zuzana Butkajová člen za rodičov ZŠ

6. Mgr.Ivana Hoppanová člen za pedagógov ZŠ

7. Andrea Benešová člen za rodičov MŠ

8. Marián Beneš člen zást. obecného zastupiteľstva

5

Na svojich zasadnutiach sa zaoberali:

prerokovaním zmien Inovovaným ŠkVP – ISCED 1, ISCED 2

odsúhlasením počtu ţiakov na nasledujúci školský rok

návrhom počtov ţiakov do 1. ročníka

prerokovaním správy o výsledkoch výchovy a vzdelávania v ZŠ a MŠ

rozmiestnením ţiakov na štúdium na stredných školách

personálnymi otázkami v pedagogickom zbore – zmeny, prijatia do PP

poţiadavkami na organizovanie kultúrnych a športových akcií

výsledkami Testovania ţiakov 9. ročníka

materiálnymi podmienkami, priestorovým vybavením učební a

zabezpečením učebných pomôcok na realizáciu vyučovacieho procesu a

činnosti v ŠKD

úpravou interiéru a vyčistením okolia areálu školy a následnou výsadbou

zelene.

Vybavením učební, úpravou a maľovaním priestorov školy

Vedenie školy - je poradným orgánom. Na pracovných poradách prejednáva

aktuálne úlohy v oblasti riadenia, plánovania a smerovania vývoja školy. Podáva

podnetné a tvorivé návrhy na organizáciu výchovno-vzdelávacej činnosti,

mimoškolskej a záujmovej činnosti. Korektným a aktívnym prístupom sa snaţia

zasahovať do riadiacej práce vedúcich zamestnancov školy.

VYHODNOTENIE PRÁCE METODICKÉHO ORGÁNU

ZA ŠKOLSKÝ ROK 2015/2016

Názov MZ : MZ 1. – 4. ročník a ŠKD

Vedúci MZ: Mgr. Jana Peťovská

1. Plnenie plánu práce

Splnené: hlavné úlohy činnosti MZ 1. – 4. roč. na šk. rok 2015/2016 boli

splnené. Učivo vo všetkých ročníkoch bolo prebraté.

Počas celého polroka triedne učiteľky vykonávali priebeţnú pedagogickú

diagnostiku, spolupracovali s pedagogicko -psylogickou poradňou.

9. Stanislav Grznárik člen zást. obecného zastupiteľstva

10. Ľubica Balajková člen zást. obecného zastupiteľstva

11. Gabriela Macháčová člen zást. obecného zastupiteľstva

6

Spolupracovali so zákonnými zástupcami ţiakov počas rodičovských zdruţení a

konzultovali s rodičmi podľa potreby. Vo svojej práci vyuţívali aktivizujúce,

inovatívne metódy na rozvoj logického myslenia a viedli ţiakov

k samostatnosti. Počas školského roka plnili úlohy vyplývajúce z Plánu práce

školy a Plánu práce MZ.

Spolupráca učiteliek na 1. Stupni a spolupráca s učiteľkami MŠ je veľmi dobrá,

vzájomne konzultujú výchovné i vyučovacie problémy, pomáhajú si, zvyšujú si

kvalifikáciu individuálnym štúdiom, ako i účasťou na seminároch, školeniach.

Zapojili sa do projektu škola na dotyk, prácu s tabletami i do školenia E-

learning vo výchovno-vzdelávacom procese.

Riaditeľka školy prihlásila učiteľky 1.stupňa do projektu s názvom

Moja prvá škola. Metodika Moja prvá škola je zdrojom inšpirácie pre

každého učiteľa 1. stupňa, s ktorou je radosť učiť. www.mojaprvaskola.sk.

Úzko spolupracujú s vychovávateľkami Školského klubu, vedú záujmové

krúţky.

Zasadnutia MZ 1. – 4. sa uskutočnili podľa plánu. V priebehu školského roka

bol prispôsobený aktuálnym potrebám školy.

2. Uskutočnené súťaţe, výlety, exkurzie, kultúrne akcie, výchovné koncerty:

Divadelné predstavenie:

Mikuláš

Tradície: Lucie

Karneval

Veľkonočné tradície – tvorivé dielne

Hviezdoslavov Kubín

Triedne kolo v recitácii

Peter Šimo 4.A, Tereza Flaková 4.A, - okresná súťaţ v recitácii


Lukáčová. Sigetová 4.A- reprezentácia v gymnastike.

Výchovný koncert : Čarovná flauta

Exkurzia v Dome sociálnych sluţieb H.Obdokovce

V tomto školskom roku prebiehal 7.ročník vedomostnej súťaţe

VŠEDKOVEDKO. Súťaţilo 16 ţiakov z našej školy.

2.A Sára Magočová, Alexandra Sedlárová, Sára Steltenpohlová, Barbora

Hudecová, Sabina Škapurová, Adam Uhrík.

3.A Vanmessa Magátová, Dominik Valent, Michal Ondruška, Vanesa

Kudryová, Peter Bilik

4.A Juraj Ţifčák, Simona Škapurová, Peter Šimo, Jaroslav Rojík, Filip Molnár

http://www.mojaprvaskola.sk/

7

Ttitul VŠEDKOVEDKO získali: Alexandra Sedlárová 2.A, Sára

Steltenpohlová 2.A,Adam Uhrík 2.A, Michal Ondruška 3.A,

Jaroslav Rojík 4.A

Ostatní súťažiaci získali diplom Všedkjovedkov učeň.

Pytagoriáda:

P3 – 3. ročník – Vanessa Magátová, Peter Bilik

P4 – 4. ročník – Peter Šimo, Jaroslav Rojík, Sabina Škapurová

Matematický klokan -deti mali moţnosť sa porovnať s inými ţiakmi z celého

sveta. Do súťaţe sa zapojili hlavne ţiaci 1.stupňa (druháci - štvrtáci).

28 žiakov z 1.- 4.roč. zapojilo do medzinárodnej súťaže Matematický klokan.

Zapojiť sa mohli všetci ţiaci v jednotlivých kategóriách. Súťaţ je dobrovoľná

a ţiaci si hradia štartovné.

Najlepšou riešiteľkou sa stala prváčka Emma Šoková, ktorá získala

maximálny počet bodov.

4.Prezentácia školy na verejnosti:

Tvorivé dielne

Tvorivé dielne - Veľká noc

5. Podujatia realizované školou:

Kurz plávania

MDD - súťaţe v parku

Návšteva MŠ v prvom ročníku

Gymnastický štvorboj

6. Previerky:

Trieda

Polročná previerka Výstupná previerka

Mat

em

atik

a

Slo

ven

ský

jazy

k

Vla

stiv

eda

Prí

rod

ove

da

Mat

em

atik

a

Slo

ven

ský

jazy

k

Vla

stiv

eda

Prí

rod

ove

da

1.A 93%

87%

90% 89%

2.A 1,28 1,45 1,13 1,35 1,28 2,6 2,3

8

3.A 1,4 1,3 1,26 1,23 1,12 1,45 1,45 1,57

4.A 2,0 1,79 1,23 1,15 2,0 1,38 1,35 1,35

7. Opatrenia:

Venovať sa aktívnej práci s mapou na hodinách VLA vo 4. ročníku.

Apelovať na lepšiu kontrolu ţiakov zo strany rodičov na odstránenie zabúdania

si úloh a pomôcok . Viesť ţiakov k samostatnosti. Brať ohľad na individuálne

potreby ţiakov. Ak je u nich viditeľný rozdiel pri ústnej a písomnej odpovedi,

prihliadať na hodnotenie ţiaka podľa jeho schopností.

8. Ďalšie vzdelávanie pedagogických pracovníkov (cez MZ, PK, KŠÚ, MC a pod .)

Meno učiteľa Organizátor Forma Zameranie Začalo

Pokračuje

Skončilo Marta

Dobiašová

UK

Bratislava

centrum

ďalšieho

vzdelávania

Kombinovaná:

Prezenčná a

dištančná

Riadenie školy

a školského

zariadenia

Končí november2016

Anna

Martonková UK

Bratislava

centrum

ďalšieho

vzdelávania

Kombinovaná:

Prezenčná a

dištančná

Riadenie školy

a školského

zariadenia

Končí november2016

Mrg.Peťovská Mpc Nita

Aktualizačné

Čitateľská

gramotnosť

pokračuje

9. Opatrenia k budúcemu školskému roku:

Vytvoriť špeciálne triedy pre 1., 2., 3. a 4. ročník. Vybaviť ich materiálne

názornými učebnými pomôckami. Zakúpením 2 nových notebookov

k interaktívnym tabuliam.

9

VYHODNOTENIE PRÁCE ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ

ZA ŠKOLSKÝ ROK 2015/2016 Vedúci vychovávateľ: Daniela Martonková

1. Plnenie plánu práce ŠKD

Výchovno-vzdelávacia činnosť v ŠKD bola realizovaná a zabezpečovaná podľa

výchovného programu, činnosťami: rekreačnými a oddychovými, prípravou na

vyučovanie, vzdelávacou, pracovnou (sebaobsluţná a spoločensky prospešná) a

tematickými oblasťami výchovy (TOV). Činnosti boli realizované v súlade s

plánom VVČ ŠKD podľa 6 tematických oblastí výchovy, ktoré vyplývajú zo

Školského výchovného programu ŠKD.

ŠKD počas šk. roka navštevovalo:

Prehľad o oddeleniach ŠKD, počtoch ţiakov a vedúcich oddelení ŠKD

Oddelenie ŠKD Počet žiakov Vedúci oddelenia ŠKD začiatok šk. roka

koniec šk. roka

meno a priezvisko

1. oddelenie 25 detí 30 detí

Daniela Martonková

2. oddelenie 25 detí 28 detí

Libuša Stanková

Z toho 1 ţiak v hmotnej núdzi. Spolu navštevovalo ŠKD 52 detí. Počet detí

v priebehu roka neklesol.

2. Výchovný program ŠKD:

V šk. roku 2014/2015 bol prepracovaný, dokument schválený, platnosť 4 roky.

Kaţdá tematická oblasť výchovy bola rozpracovaná na dané podmienky klubu.

Vo výchovnom programe boli zredukované počty jednotlivých TOV. Jednotlivé

témy vychovávateľky prispôsobovali podmienkam a poţiadavkám na

plánovanie a prípravu voľných tém pre jednotlivé tematické oblasti výchovy.

Vychovávateľky vypracovávali týţdenné plány, ktoré obsahovali:

- oddychovú, relaxačnú a rekreačnú činnosť a prípravu na vyučovanie doplnenú

vhodnými didaktickými hrami na upevnenie učiva. Vypracovaním týţdenných

plánov vychovávateľky preukazovali systematickú prípravu. Počas roka

diskutovali, vymieňali si skúsenosti práve v oblasti vyuţívania metód, foriem

a prostriedkov.

10

3. Plán práce:

Jednotlivé úlohy vyplývajúce z plánu práce boli plnené priebeţne, plán bol

prispôsobovaný podmienkam klubu.

Činnosti boli realizované formou :

- oddychových a relaxačných činností – pripravované v oddelení,

- rekreačných a relaxačných činností – mali často charakter výdatnej pohybovej

aktivity, kde sa zaraďovali organizované i spontánne hry,

- zodpovednou prípravou na vyučovanie, kde bola veľká pozornosť venovaná

technike čítania, dôslednému osvojovaniu a upevňovaniu pravopisu,

- uplatňovaním prvkov tvorivo-humanistickej výchovy a inými jednotlivými

činnosťami sa rozvíjali kľúčové kompetencie detí v klube, rozvíjali sa

osobitosti detí, ich schopnosti, nadanie a záujmy.

Vo väčšej miere sa pripravovali činnosti, ktoré boli zamerané na:

- nácviky asertívnych a prosociálnych zručností, slušnému správaniu,

- dôraz sa kládol na hodnotenie a sebahodnotenie detí, cieľom bolo naučiť deti

hodnotiť okolitý svet,

- vyuţívala sa sociálna a morálna diskusia,

- pozornosť bola venovaná výchove k tolerancii, deti sa učili dokázať

akceptovať právo druhého mať iný názor, spoznávali, utvrdzovali si

poznatky o tolerantnej spoločnosti

- rozvíjali sa zručnosti detí komunikovať v konflikte, pripravovali aktivity,

techniky aktívneho počúvania,

- bola snaha o rozvoj emocionálnej inteligencie – u detí sa podporovali

hodnoty:

sebauvedomenie, sebariadenie, sebamotivácia, empatia, angaţovanosť.

Do činností boli zapájané aj deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími

potrebami.

4. Podujatia realizované ŠKD

- Slovensko moja vlasť, Slovensko v Európe/ beseda o Slovensku, zhotovenie

nástenky, súťaţ medzi oddeleniami/

- Marec – mesiac knihy / návšteva kniţnice, beseda o knihách/

- Október – mesiac úcty k starším – program detí pre babky a dedkov –

vystúpenie v okolitých dedinách /Hruboňovo, Čermany, Senior Horné

Obdokovce/

- Imatrikulácie prvákov – príprava programu, darčekov, výzdoba telocvične

- Besiedka k sv. Mikulášovi – poznať ţivot a skutky sv. Mikuláša

- Tradície zimných sviatkov – Mikuláš, Lucia, Vianoce – spoločné posedenie

detí, krátky program, tradície

- Chráň si svoje zdravie pred chorobami – kvíz o zdraví

11

- Nácvik vianočného programu – Betlehem, vystúpenie v spádových obciach

i v škole

- Tvorivé dielne – vianočné ozdoby /práce a výrobky detí/, výstavky

- vianočná výzdoba spoločných priestorov – chodby, vestibul

- Spoločné spievanie kolied pod stromčekom a darčeky od Obecného úradu

Horné Obdokovce

- Puzzliáda – súťaţ dvojíc medzi oddeleniami

- Slušnosť naša kaţdodenná – kvíz medzi oddeleniami

- Ekovýrobky – súťaţe detí vo vyrábaní zaujímavých a netradičných

darčekov

- Karneval – zapojenie sa do výzdoby telocvične, zhotovenie masiek

- „Monika“ – celodruţinová a celoročná akcia pre chorú Moniku, zber

umelých plastových vrchnákov

- Veľká noc v ľudových tradíciách – výroba korbáčov, maľovanie kraslíc,

zhotovenie jarných výrobkov – vyhodnotenie jarných výrobkov

- „Morena“ – zhotovenie Moreny, vyzdobenie mašľami, básne o jari, Veľkej

noci, „utopenie Moreny v potoku.

- Deň matiek – program pre okolité obce – Čermany, Hruboňovo, dôchodcov

zo Senioru

- Darčeky pre mamičky – obrazy z kvetov – darčeky vyrobené vlastnými

rukami

- Jarné presádzanie kvetov na chodbu /vyzdobíme si spoločné priestory/

- Kvetinový záhon pod oknami ŠKD a výsadba ihličnatých stromov - práca

všetkých detí, spoločné sadenie, okopávanie, polievanie a celoročná

starostlivosť

- Kultúrne pamiatky nášho okolia – zhotovenie nástenky, spoločná

vychádzka k týmto pamiatkam

- Deň detí – zábavno-súťaţné popoludnie, hry, tanec, zábava, odmeny

5. Ďalšie vzdelávanie pedagogických pracovníkov

Vychovávateľky nie sú prihlásené na vzdelávanie. Nenašli ţiadne námetyz

programu mpc pre svoju prácu na získanie kreditov.

6. Pripomienky, nedostatky v ŠKD

- vyuţívať Školský poriadok ŠKD – dôsledne oboznámiť detí a rodičov

o ňom na začiatku šk. roka, umiestniť ho na spoločnej nástenke vo

vestibule školy

- dôsledne dodrţiavať dohodnuté poţiadavky v správaní detí, byť jednotní v

dodrţiavaní pravidiel

- pripravovať aktivity a nečakať na vyzvanie, sledovať plán práce a úlohy

vyplývajúce z neho;

12

- zodpovedne zapisovať zmeny týkajúce sa detí – správne a včas ich evidovať

do triednej knihy a ostatnej pedagogickej dokumentácie

7. Návrhy na budúci školský rok

- podľa potreby využívať výchovné opatrenia – nevhodné správanie detí

počas pobytu v ŠKD riešiť podľa školského poriadku ŠKD a školy,

odstraňovať hlučnosť, nerešpektovanie príkazov

8. Návrhy na ŠKD

- zakúpiť notebooky pre p. vychovávateľky (podľa fin. podmienok školy),

- doplniť, vymeniť opotrebované športové pomôcky (lopty, kruhy,

švihadlá... ) – vyuţitie v rekreačných a v športových činnostiach,

- zakúpiť rakety na stolný tenis

- zakúpiť lopty, švihadlá a stolové hry

- opraviť Hraciu veţu, ktorá má váţne nedostatky v stabilite zariadenia

a v opotrebovanosti nosných častí zariadenia. Po kontrole statika je

prístup na Veţu zakázaný.

Tvorba projektov - nenašli sa vhodné projekty pre deti v ŠKD a nemohli sa zapojiť do tvorby,

čo sa povaţuje za veľký nedostatok, pretoţe úspešným projektom sa mohli

získať fin. prostriedky pre ŠKD (nákup hračiek, šport. náradia...)

9. Prezentácia školy na verejnosti - aktivitami je štandardne prezentovaný ŠKD a škola zaujímavými prácami

detí, vychovávateliek, ktoré skrášľujú triedy, chodby školy

- vianočné posedenie - besiedka

- nácvik pásma kolied

- program - Október – mesiac úcty k starším, Deň matiek, Vítame jar –

Morena

- tvorivé dielne - tradície

10. Spolupráca s rodičmi, poskytovanie sluţieb deťom

- vychovávateľky boli v pravidelnom kontakte s rodičmi, podľa potreby

riešili výchovné problémy,

- rodičia sa zúčastnili na tvorivých dielňach,

- sponzorstvo – papier, odmeny deťom k akciám, nákup hier,

- deťom boli poskytované zaujímavé, zmysluplné a rôznorodé činnosti, ktoré

pripravovali kvalifikované a tvorivé vychovávateľky.

13

Výchovno-vzdelávacia činnosť v ŠKD bola realizovaná a zabezpečovaná

podľa výchovného programu, rekreačnými a oddychovými činnosťami,

prípravou na vyučovanie

PREDMETOVÉ KOMISIE: VYHODNOTENIE PRÁCE METODICKÉHO ORGÁNU


Názov MZ, PK: Slovenský jazyk a literatúra

Vedúci MZ, PK: Mgr. Andrea Sedlárová

Členovia: Mgr. Andrea Sedlárová , Mgr. Zuzana Vojtušová

Plnenie plánu práce Vyhodnotenie predmetovej komisie za školský rok 2015/2016 v predmetoch

slovenský jazyk a literatúra, dejepis, občianska náuka, etická výchova,

náboţenská výchova

V šk. roku 2015/2016 PK pracovala podľa schváleného Plánu práce. Hlavné

úlohy vyplývajúce z pedagogicko-organizačných pokynov na šk. r. 2015/2016

boli premietnuté do výchovno-tematických plánov a rozpisu učiva podľa

jednotlivých predmetov a ročníkov. Členovia PK počas šk. r. 2015/2016

študovali odbornú literatúru a metodiky daných predmetov.

Na vyučovacích hodinách dejepisu sa vyuţíva historická literatúra, prezentácie

prác, CD, DVD, rôzne obrázky, portréty.

Pracovalo sa podľa nových učebníc slovenského jazyka a literatúry, ktoré

schválilo MŠ SR;

- PK pracuje podľa plánu;

- učivo je preberané podľa rozpisu a TVVP, vyučujúce postupujú podľa UO

a platných učebníc;

- členovia PK vyuţívajú aktuálne metodické materiály, časopisy, príručky

a publikácie;

- vyuţíva sa literárny fond školskej kniţnice s cieľom prehlbovať záujem

ţiakov o čítanie diel našich i svetových spisovateľov, pri zhotovovaní referátov

a projektov z jazykového i literárneho učiva,

- na hodinách vyuţívame prostriedky IKT, hlavne pri prezentácii literárnych diel

a pri získavaní informácií o spisovateľoch, pri vyvodzovaní jazykového učiva,

precvičovaní pravopisných javov a slohových postupov;

- v jednotlivých zloţkách SJ rozvíjame prvky environmentálnej výchovy,

finančnej gramotnosti, výchovy k manţelstvu a rodičovstvu, preventívne

vplývame v otázkach drogovej závislosti, posilňujeme zdravý ţivotný štýl

ţiakov a zapájame sa do programov podpory zdravia,

14

- vo všetkých ročníkoch sme vo vyučovaní kládli dôraz na ovládanie štátneho

jazyka, ktorého osvojenie je predpokladom na zvládnutie ostatných predmetov;

- pestovali sme u ţiakov lásku k materinskému jazyku a vedomie jazykovej

príslušnosti k istému etniku;

- vo vyučovacom procese sme podporovali tvorivé myslenie ţiakov;

- vytvárali sme podmienky pre záţitkové formy vyučovania, rozvoj kritického

myslenia, úcty a tolerancie;

- dbali sme na dodrţiavanie práv dieťaťa, jeho ochrany a bezpečnosti

- priamo vo vyučovacom procese sme uplatňovali a vyuţívali prvky výchovy

k manţelstvu a rodičovstvu, environmentálnej výchovy, zdravotnej výchovy.

Organizovanie súťaží, olympiád

Názov súťaže Kto pripravoval

Počet

žiakov

Umiestne

nie

Meno žiaka

(víťazi)

Školské

kolo

Olympiáda zo

SJL

Mgr. Sedlárová

3

1.miesto

K.Sedmáková

9.A

Obvodné

kolo

Olympiáda zo

SJL Mgr. Sedlárová 1 ...............

žiačka sa

neumiestnila

na prvých 3

miestach

Školské

kolo

Šaliansky

Maťko

Mgr.Sedlárová

Mgr.Vojtušová

12

...............

Z 2.stupňa

nikto

nepostúpil do

okresného

kola

Školské

kolo

Hviezdoslavov

Kubín

Mgr.Sedlárová

Mgr.Vojtušová

13 1.miesto

2.miesto

3.miesto

Sophie Šoková

5.A

V.Schubertová

6.A

Tomáš Mako

15

3.miesto

3.miesto

6.A

K.Kapustová

7.A

M.Gramblička

7.A

Obvodné

kolo

Hviezdoslavov

Kubín

Mgr.Sedlárová

1 ------------- žiačka sa

neumiestnila

na prvých 3

miestach

Školské

kolo

Biblická

olympiáda

Mgr.Vojtušová 3 1.miesto K.Sedmáková

D.Sedlárová

M.Gramblička

Dekanát-

ne kolo

Biblická

olympiáda

Mgr.Vojtušová 3 1.miesto K.Sedmáková

D.Sedlárová

M.Gramblička

Diecézne

kolo

Biblická

olympiáda

Mgr.Vojtušová 3 ............... žiaci sa

neumiestnili

na prvých 3

miestach

Dňa 10.12.2015 sa v Topoľčanoch v ZŠ Gogoľova uskutočnil 8.

ročník Okresného kola Olympiády zo slovenského jazyka a literatúry. Našu

školu reprezentovala ţiačka 9. ročníka Katarína Sedmáková, na prvých troch

miestach sa však neumiestnila. Na súťaţi ţiaci museli riešiť testové úlohy,

ústne rozprávať na určenú tému a pretransformovať text na iný slohový útvar.

Dňa 23.marca 2016 sa v Tribečskom osvetovom stredisku v

Topoľčanoch uskutočnilo Obvodné kolo v prednese poézie a prózy -

Hviezdoslavov Kubín. Našu školu reprezentovala za 2.stupeň ţiačka: Sophie

Šoková z 5.A.

16

V rámci Marca-mesiaca knihy sa uskutočnili rôzne aktivity. Ţiaci so

svojimi pedagógmi sa zapájali do rôznych súťaţí, oboznámili sa so ţivotmi

rôznych spisovateľov a na určenú problematiku robili prezentácie a projekty-

v kaţdom ročníku iné.

Prezentácia školy na verejnosti

Mgr. A. Sedlárová – všetky akcie organizované školou týkajúce sa

SJL, kniţnica, recitačné súťaţe- Hviezdoslavov Kubín, Šaliansky Maťko, OSJL

Mgr. Z. Vojtušová – príprava ţiakov na Biblickú olympiádu, recitačné súťaţe.

V tomto školskom roku sa ţiaci Dejepisnej olympiády nezúčastnili.

Podujatia realizované školou v školskom roku 2015/2016:

Olympiáda zo slovenského jazyka a literatúry

Šaliansky Maťko


Biblická olympiáda

Marec-mesiac knihy

Deviataci javili nezáujem o učenie, aj keď ich čakalo Testovanie 9.

Členovia predmetovej komisie sa zhodli, ţe ţiaci celkovo javili počas celého

roka veľmi slabý záujem o čítanie kníh, veľmi sa u nich zhoršila slovná zásoba

a majú stále problémy pri komunikácii. Zhoršil sa i pravopis ţiakov vo všetkých

ročníkoch. Učivo bolo prebraté podľa plánu. Ţiaci majú radšej literatúru ako

slovenský jazyk. Vyuţívali na vyučovací proces interaktívnu tabuľu a učebňu

informatiky. Vo všetkých ročníkoch sa vyuţívalo hlavne písomné i ústne

preverovanie vedomostí. Vyučujúci vyuţívali veľmi často na hodinách

interaktívnu tabuľu, prezentácie, filmy. Učivo bolo prebraté podľa plánu.

Testovanie 5-2015

Priemerná úspešnosť školy v % 71,25

Najlepšie výsledky: Adriana Magátová 100%

Najslabšie výsledky: 33,3%

Testovanie 9-2016

Priemerná úspešnosť školy 58,9%

17

Najlepšie výsledky: 84% /jeden žiak/

Najslabšie výsledky: 24 %/ jeden ţiak/

Výsledky z minulého roku:

Previerky zo slovenského jazyka:

Trieda Výstupná

previerka /počet

v %/

Priemer

známok na

konci šk. roka

Poznámka:

Celkový počet

ţiakov, z toho

ŠVVP

V.A 3,11 57% 2,66 9

VI.A 3,23 51% 3,12 14 / 2 ŠVVP/

VII.A 2,36 71% 2,18 11

VIII.A 3,40 50% 3,00 5

IX.A 3,63 45% 3,09 11

Výstupné previerky:

trieda Problémové otázky

zamerané na:

Opatrenia na

odstránenie

nedostatkov:

V.A -utvorenie synoným -zopakovať si pojem

synonymá a precvičiť

ich tvorenie v praxi

VI.A -vyhľadanie osobných

základných zámen

-tvorenie slov

-zopakovať osobné

základné zámená

-utvrdiť spôsob

tvorenia slov

VII.A -pravopis čísloviek -viac utvrdiť pravopis

všetkých druhov

čísloviek

VIII.A -pravdivé a nepravdivé

výroky o vzoroch

podstatných mien

-precvičiť všetky

vzory podstatných

mien

IX.A -častice -zopakovať určovanie

častíc

Výstupné diktáty:

ZŠ s MŠ Horné Obdokovce 50%

18

trieda Priemer: Najčastejšie chyby: Opatrenia na

odstránenie

nedostatkov:

V.A 3,22 s pýchou, zívne,

hryzie, zasýtené

-zopakovať vybrané

a nevybrané slová

a ich pravopis

VI.A 4,10 šťastný návštevník,

srnčou a jeleňou

zverou, orlí let

-zamerať sa viac na

písanie príd. mien

v nom. sg. podľa

vzorov pekný a páví

VII.A 2,81 nepriatelia, čierne

psy, pohvizduje, diví

vlci

-zopakovať

skloňovanie

zvieracích pods.mien

-utvrdiť písanie i,í,y,ý

po ď, ť, ň, ľ

-zopakovať vybrané

a nevybrané slová

VIII.A 4,4 pravopis čísloviek-

prvýkrát, päť

miliónov, po prvé, po

druhé

-precvičiť pravopis

čísloviek

IX.A 2,63 interpunkčné

znamienka

-zopakovať pouţitie

interpunkčných

znamienok v slovách

a vo vetách

Všeobecné zhodnotenie členov PK:

- stále pretrváva nepozornosť a nedostatočne rozvíjaná čitateľská gramotnosť

- nedostatočné osvojenie zásad slovenského pravopisu

- nedostatky pri všestrannom jazykovom rozbore

- v skladbe nedostatky pri určovaní skladov a vetných členov

- nejasnosti pri určovaní umeleckých prostriedkov

- nedostatočná domáca príprava- v tom vidia členovia PK zásadné medzery

a jednu z hlavných príčin výsledkov a práce ţiakov

Opatrenia na nový školský rok na zlepšenie prospechu:

1. naďalej neustále precvičovať pravopis, rozoberať pravopisné javy

2. pracovať s UO a štandardami, vyuţívať tvorivé úlohy a cvičenia

3. individuálne pristupovať k ţiakom, ktorí potrebujú dlhší čas na zvládnutie

učiva / k ţiakom so ŠVVP/ a k nadaným ţiakom

4. zvyšovať čitateľskú gramotnosť ţiakov, rozvíjať slovnú zásobu ţiakov

5. vo väčšej miere vyuţívať informačnú technológiu na vyučovacích hodinách

6. naďalej rozvíjať spoluprácu všetkých vyučujúcich

7. orientovať ţiakov na prácu s knihou zvyšovaním návštevnosti školskej

kniţnice

8. venovať osobitnú pozornosť uplatneniu komunikatívneho princípu v ústnej aj

v písomnej forme.

19

V tomto školskom roku sa v rámci PK nekonala ţiadna exkurzia.

Dejepis

Na hodinách dejepisu robili ţiaci veľa projektov. V 7. roč. ţiaci uskutočnili

dramatizáciu s názvom Konštantín a Metod. Ţiaci 6. ročníka prezentovali

projekt s názvom Ţivot v praveku, ţiaci 5.ročníka si sami vyrábali erby

rodiny. Snaţili sa i ostatné ročníky

Občianska náuka – v tomto školskom roku sa vyučovala vo všetkých

ročníkoch okrem piatakov. Učivo bolo v jednotlivých ročníkoch prebraté podľa

plánu. Vyučujúci občiansku výchovu sa spoločne zhodli na tom, ţe ţiaci

celkovo javia síce o tento predmet záujem, ale nesnaţia sa k nemu pristupovať

ako k ostatným predmetom a pokladajú ho za menej dôleţitý. Málo sa

pripravovali na písomky, na ústne odpovede, o čom svedčí i zhoršený prospech

z tohto predmetu u niektorých ţiakov.

Náboţenská výchova- ţiaci pracovali s novými pracovnými zošitmi. O učivo

javili záujem, pracovali podľa plánu. Vyučujúca pozerala so ţiakmi na

hodinách i rôzne filmy, ktorými ich motivovala k lepšiemu ţivotu vo

všeobecnosti, ale i po stránke náboţenskej.

Etická výchova- navštevovali ju počas roka 4 ţiaci, o tieto hodiny javili

záujem, pretoţe mohol vyuţívať často formu diskusie a rozhovoru, hier. Ţiaci

vyuţívali i rôzne pracovné listy.



Názov PK: PK matematiky, fyziky a informatiky

Vedúci PK: Mgr. Peter Ţember

Členovia: Mgr. Oľga Petrášová

Vyhodnocovacia správa PK matematiky, fyziky a informatiky

Súťaţe:

V školskom roku 2015/2016 sme sa zúčastnili viacerých predmetových

olympiád, cvičných testovaní a iných matematických súťaţí.

20

V pytagoriáde zo školského kola, ktoré sa konalo 8. – 9. decembra 2015 do

okresného kola postúpili títo ţiaci v jednotlivých kategóriách:

P5 – 5. ročník – Adriana Magátová, Sophie Šoková

P6 – 6. ročník – Jakub Sedmák, Ľuboš Kupec

P7 – 7. ročník – Marek Gramblička, Kristián Kniez

P8 – 8. ročník – nikto nepostúpil

Okresné kolo Pytagoriády sa konalo v dňoch 8. a 9. marca 2016. Z kapacitných

dôvodov neboli do okresného kola pozvaní všetci úspešní riešitelia, dotklo sa to

hlavne úspešných riešiteľov v kategóriách P3 a P4. Najlepšie si v okresnom

kole počínal ţiak 4. A triedy Peter Šimo, ktorý sa stal úspešným riešiteľom

a vo svojej kategórii obsadil celkovo 5. miesto. S účasťou v Pytagoriáde sme

spokojní, ţiaci majú radi relatívne ľahké úlohy v Pytagoriáde.

Matematická olympiáda prebieha kaţdý rok v ročníkoch 5. – 9. Súťaţ pozostáva

z domáceho kola, z ktorého sa postupuje do okresného kola. Úloh je menej, ale

sú omnoho náročnejšie a často nezodpovedajú ani osnovám pre daný ročník.

Domáce kolo vyriešili títo súťaţiaci v kategóriách:

Z5 – 5. ročník – Adriana Magátová, Sophie Šoková

Z6 – 6. ročník – Jakub Sedmák, Ľuboš Kupec, Mário Kováčik

Z7 – 7. ročník – Erika Gerhátová, Marek Gramblička, Kristián Kniez.

Z8 – 8. ročník – Simon Rešetka

Z9 – 9. ročník – ţiadny úspešný riešiteľ domáceho kola

V okresnom kole z našich ţiakov nebol nikto úspešným riešiteľom. Motivácia

ţiakov do riešenia matematickej olympiády je ťaţšie. Príklady si často vyţadujú

viac úsilia a vedomostí aj nad rámec učebných osnov.

Deviataci si mali moţnosť 12. novembra 2015 vyskúšať svoje vedomosti

v testovaní Komparo 9, ktoré je povaţované za prípravu na Testovanie 9.

Zúčastnilo sa ho 10 z 11 deviatakov, ktorí dosiahli v priemere 55,5 %-nú

úspešnosť. Komparo 9 je dobrovoľné a štartovné si takisto hradia ţiaci.

Tento rok sme prvý krát absolvovali Testovanie 5, ktoré sa uskutočnilo 25.

novembra 2015. Testovanie 5 sleduje vedomosti piatakov získané na prvom

stupni ZŠ a povaţuje sa za vstupné testovanie. Do testovania sa zapojilo 8

ţiakov 5. ročníka, jeden ţiak sa do testovania nezapojil, lebo sa jedná o ţiaka

s ŠVVP a naša škola nebola vybratá medzi tie, ktoré majú do testovania zaradiť

aj týchto ţiakov. Priemerné výsledky našich piatakov boli na úrovni 57,92 %.

V minulom roku boli výsledky slabšie.

ZŠ s MŠ Horné Obdokovce 41%

Testovanie 9 MAT 50,0 %

Testovanie 5 MAT 57,92 %

21

Testovanie 9 – známe pod názvom Monitor sa tento rok uskutočnilo 6. apríla

2016. Tento rok sme dosiahli výsledky na úrovni 50 %, čo je výrazne lepšie

ako vlani. Celoslovenský priemer však bol o čosi vyšší 52 %. V porovnaní škôl

z nášho okresu sme v matematike obsadili 10. miesto z 20 škôl okresu.

Výchovno-vzdelávacie výsledky

Predmet Fyzika

6. ročník – všetci ţiaci prospievajú. Aktívne sa zapájajú do vyučovacieho

procesu, nedostatkom sú ich vyjadrovacie schopnosti v nesprávnom pouţití

odborných pojmov. Súvisí to s ich nepravidelnou prípravou na vyučovanie.

K písomnostiam pristupujú ľahostajne, sú povrchní. Hodnotenie triedy ako

priemer. Veľmi slabé výsledky dosahoval jeden ţiak.

7. ročník – prospievajú všetci ţiaci. Väčšina ţiakov sa snaţí o dosiahnutie čo

najlepších vyučovacích výsledkov. S ich prácou vyslovujem spokojnosť. Veľmi

slabé aţ nedostatočné vyučovacie výsledky dosahuje jeden ţiak.

8. ročník – prospievajú všetci ţiaci. Napriek malému počtu ţiakov v triede, je

práca s nimi pomerne ťaţká. Nakoľko sa veľmi slabo pripravujú na vyučovanie

(častokrát vôbec). Môţeme povedať, ţe často sa spolu na hodinách učíme.

Simon Rešetka patrí k najlepším ţiakom v triede. Najslabšie výsledky vykazuje

jeden ţiak/a/.

9. ročník – všetci ţiaci prospievajú. Sú aktívni, dobre sa s nimi pracuje. Niektorí

ţiaci pristupovali k učivu s nezáujmom, čo sa prejavilo na známkach. Neboli

sme účastní riešenia Fyzikálnej olympiády. Všetci ţiaci v druhom polroku

prospeli.

Návrh na odstránenie nedostatkov:

Systematické opakovanie daného učiva

Vyuţívanie učebných pomôcok

Pohovory s rodičmi slaboprospievajúcich ţiakov

Osobitný prístup v rámci vyučovacej hodiny

Zaradiť rôzne formy doučovania

Predmet Informatika

Priemery na koncoročnom vysvedčení v ročníkoch boli nasledovné: V. A –

1,00, VI. A – 1,14, VII. A – 1,00, VIII. A – 1,00 a IX. A – 1,00. Celkový

priemer bol 1,03. Hodiny informatiky prebiehali v počítačovej učebni. Vyuţívali

sme aj tabletovú učebňu s tabletmi Samsung získanými z projektu, ktoré slúţili

nielen pri informatike, ale všetkým vyučujúcim.

Predmet Matematika

22

V aktuálne skončenom školskom roku ţiaci školy dosahovali v predmete

matematika priemerné výsledky. Ţiaci deviateho ročníka dosiahli v Testovaní

výsledky mierne pod celoslovenským priemerom. Z analýzy výstupných

previerok vyplynuli nasledovné nedostatky:

počtové operácie s prirodzenými číslami, delenie prirodzenými číslami (5.

ročník)

zápis rímskych číslic (5. ročník)

premena jednotiek (5. – 8. ročník)

percentá, slovné úlohy na percentá, priama a nepriama úmernosť (7. ročník)

riešenie úloh z geometrie – zostavenie postupu a rozboru konštrukčnej úlohy

riešenie slovných úloh – pochopenie úlohy, samostatná práca

Na odstránenie nedostatkov boli prijaté opatrenia:

zaraďovať viac typových príkladov

na vyučovaní rozvíjať sociálne kompetencie a hodnotové postoje u ţiakov

robiť kontroly svojej práce – skúšky správnosti

ţiadať vysvetlenie prečítanej úlohy, zostaviť zápis

zlepšiť motorické schopnosti pri úlohách z geometrie

pouţívať pomôcky na rozvíjanie geometrickej predstavivosti

popularizovať predmetové olympiády

zaraďovať do vyučovacieho procesu prvky kooperatívneho vyučovania (práca

vo dvojiciach či skupinách)

Na posilnenie vyučovania matematiky sú pre ţiakov IX. ročníka zavedené

Cvičenia z matematiky. Vyučujúci podľa potreby zavádzali doučovanie

z matematiky. Ţiaci 5. aţ 9. ročníka mali príleţitosť navštevovať konzultačné

hodiny u pedagógov príslušných predmetov. Pre ţiakov reprezentujúcich školu

v predmetových olympiádach ako aj v matematických súťaţiach boli zavedené

konzultácie s pedagógmi. Na zvýšenie záujmu o prírodovedné predmety

matematika a fyzika sa organizujú matematické súťaţe MO a Pytagoriáda

a FO. Informácie z odbornej literatúry alebo zasadnutí a seminára si vyučujúci

odovzdávajú na zasadnutí PK MAT, ale aj v osobnom kontakte. Podobne si

vymieňajú i skúsenosti z vyučovania, spôsoby odstraňovania nedostatkov a iné.

Sledujú najnovšie informácie zo svojich predmetov na stránkach internetu. Pre

vyučovanie matematiky sa podľa potreby vyuţívajú aj počítačové učebne na

škole, interaktívne tabule a edukačné programy.

Výsledky písomných prác a známok na vysvedčeniach

V. A VI. A VII. A VIII. A IX. A

Vstupná p. p. 2,63 2,93 2,70 3,17 3,00

pís. práca 2,44 2,86 3,09 3,00 3,09

1. pís.

práca

2,44 3,36 2,73 3,67 3,00

23

2. pís.

práca

2,78 3,78 2,64 3,25 2,73

3. pís.

práca

2,67 3,79 2,91 3,00 2,82

MAT – 1. pol. 2,00 2,64 2,09 2,50 2,36

MAT – 2. pol. 2,00 2,93 2,0 2,60 2,18

FYZ – 1. pol. x 2,64 2,27 3,00 2,55

FYZ – 2. pol. x 3,00 2,09 3,00 2,45

INF – 1. pol. 1,00 1,0 1,00 1,00 1,00

INF – 2. pol. 1,00 1,14 1,00 1,00 1,00

čk

Úlohy pre členov PK boli určené nasledovne:

Zvýšiť záujem ţiakov o predmety matematika, fyzika a informatika

zodp. všetci pedagógovia M, F, I

Podporiť talenty a schopných ţiakov k získaniu lepších umiestení na

olympiádach


Väčšie vyuţívanie výpočtovej techniky na hodinách M a F

zodp. Mgr. Peter Ţember, Mgr. Petrášová

Realizovať interné formy vzdelávania, prezentácie nových poznatkov, metód a

foriem vyučovania, vyuţívať hospitácie a otvorené hodiny


Zaraďovať diferencované úlohy, úlohy na rozvíjanie sociálnych zručností

,,,hodnotiacich a sebahodnotiacich kompetencií ţiakov


Príprava na Celoštátneho testovania ţiakov 9. ročníka

zodp. Mgr. Peter Ţember


ZA ŠKOLSKÝ ROK 2015/2016 Názov PK: PK anglický jazyk, ruský jazyk

Vedúci PK: Mgr. Vladislava Šmalová

Členovia: Mgr. Peter Ryban

Vyhodnocovacia správa PK : cudzie jazyky

24

Na spoločnom zasadnutí vyučujúci cudzích jazykov informovali o výsledkoch

v jednotlivých triedach v tomto školskom roku.

ANGLICKÝ JAZYK :

V danom predmete je učivo prebraté podľa učebných osnov, vedomosti ţiakov

boli preverované zo slovnej zásoby aj gramatiky po ukončení kaţdej lekcie

Ţiaci sú preverovaní aj ústnou formou a konverzáciou na danú tému alebo aj

v dialógoch a rozhovoroch so spoluţiakmi. Pri hodnotení odpovedí sme

vyuţívali sebahodnotenie a tieţ hodnotenie spoluţiakmi.

Ţiaci vypracovali projekty k jednotlivým témam – vyuţitie IKT – 5. roč. – Moja

rodina a Môj obľúbený recept , 6.roč. – Zvieratá, 7. roč. – Budúcnosť, 8. Roč. –

Naše ţivotné prostredie,

9. roč. – Súčasná populárna hudba. Na hodinách vyuţívame CD, a tieţ prácu

s tabletami a slovníkmi. Jednotlivé témy boli doplnené aj aktuálnymi

udalosťami – 90. narodeniny Kráľovnej Alţbety II.

K I. aj k II. polroku prospeli všetci ţiaci.

5.ročník – medzi najusilovnejších a vedomosťami najlepších patria Magátová

a Šoková – zvládajú slovnú zásobu a aj gramatiku. Jeden ţiak dosahoval veľmi

slabé výsledky- hlavné dôvody: ţiadna domáca príprava, nerobí si domáce úlohy

a nie je ţiadna kontrola zo strany rodičov .Nedostatky sú odstraňované

individuálnym prístupom učiteľa a sústavnou kontrolou.

6.roč. – ţiaci zvládli minulý čas a veľmi dobre aj nepravidelné slovesá.

Najlepšími ţiakmi boli – Sedmák Jakub a Kováčik Mário.

Jeden ţiak – má prideleného asistenta učiteľa.

Najslabší dvaja ţiaci- nerobia si DÚ, zabúdanie pomôcok, individuálnym

prístupom sú nedostatky odstraňované.

7.roč. – gramatické časy vedia ţiaci správne určiť a aj pouţiť vo vetách

a v rozhovoroch. Veľmi dobre pracujú – Kniez, Gramblička, Sedlárová. Dvaja

ţiaci majú slabí prospech. Nerobia si domáce úlohy, zabúda si pomôcky na

hodinu, nemajú ţiadnu domácu prípravu a nie sú kontrolovaní rodičmi.

8.roč. – ţiaci sa pripravujú , najaktívnejší ţiak – Simon Rešetka – výborný

výsledky v posluchových cvičeniach. Najslabšia jedna ţiačka.

25

9.roč. – ţiaci sa veľmi zlepšili v porovnaní so začiatkom školského roka,

najaktívnejší – Sedmáková Katarína , Zaujec Šimon a Ďurina Matúš ,

k najslabším ţiakom patril jeden ţiak.

Na škole sa 11. decembra 2015 konalo školské kolo olympiády anglického

jazyka. Olympiády sa zúčastnilo 6 ţiakov 9. ročníka a 1 ţiak 8. ročníka Sú to

nasledovní ţiaci :9. roč. Ďurina, Majtényi, Melušová, Kijac, Zaujec

a Sedmáková, 8.roč. – Rešetka.

Najúspešnejší bol Šimon Zaujec, ktorý postúpil do okresného kola

v Topoľčanoch, ktoré sa konalo 13.1.2016, v ktorom bol úspešný.

RUSKÝ JAZYK

Ruský jazyk sme vyučovali v 6., 7., 8. a 9.ročníku.

6. ročník – v azbukovom období ţiaci prebrali všetky tlačené i písané písmená

azbuky. Najlepšie túto zloţku zvládli: Kupec, Sedmák, Kováčik, Bracho,

Šubertová, Gubáňová a Švecová. Najslabšími boli traja ţiaci. V čítaní si

uvedomovali zvukovú podobu reči. V písomnej forme sa často stávalo, ţe ţiaci

si ťaţšie osvojovali písanie azbukou, niektoré písmená si zamieňali za latinské

písmená.

7.ročník- učivo nadväzovalo na témy predchádzajúceho ročníka. Písanie

a čítanie boli hlavné zručnosti na osvojovanie ruského jazyka. Lexika

a konverzácia patrili medzi dôleţité zloţky zvládnutia ruskej reči. Práca so

slovníkom sa niesla v duchu súťaţivosti- rýchlosť v hľadaní cudzích slov. Dané

formy práce najlepšie zvládli Gramblička, Kniez, Sedlárová, Zaujec,

Jančovičová a Svobodová. Najväčšie problémy v písomnej aj ústnej forme

mala jedna ţiačka.

Motivačné prostriedky vo výučbe RJ v 8. ročníku boli dôleţitým činiteľom v

osvojovaní ruskej reči v procese vnímania a spracovania informácii v ústnej aj

reprodukčnej forme. Po absolvovaní vyučovacej témy sme overovali úroveň

zvládnutia učiva formou testu na tabletoch. Do kaţdej lekcie boli zaradené

cvičenia na samostatnú prácu ţiakov. Najlepšie vyučovacie výsledky dosiahli:

Rešetka a Kupec.

V 9. ročníku sme pokračovali v učebnici 6.ročníka. Časť gramatiky ţiaci

zvládli, do učebného procesu sme zaraďovali prácu so slovníkom ako

prostriedok sebakontroly. V riadenom dialógu a v konverzácii sme pouţívali

26

situačné rozhovory vo dvojiciach. Najlepšie vyučovacie výsledky dosahovali:

Sedmáková, Vermeš a Zaujec.

PRIEMERY ZNÁMOK V I. POLROKU

ANGLICKÝ JAZYK RUSKÝ JAZYK

5.roč. 2,44 5.roč. -

6.roč. 2,78 6.roč. 1,64

7.roč. 2,45 7.roč. 1,73

8.roč. 2,66 8.roč. 2,16

9.roč. 2,64 9.roč. 2,09

PRIEMERY ZNÁMOK V II. POROKU

ANGLICKÝ JAZYK RUSKÝ JAZYK

5.roč. 2,67 5.roč. -

6.roč. 2,79 6.roč. 1,71

7.roč. 2,55 7.roč. 1,91

8.roč. 2,6 8.roč. 2,2

9.roč. 2,64 9.roč. 2,0

Problémy vo vyučovaní cudzích jazykov

- naďalej pretrvávajú problémy so zapájaním sa ţiakov do súťaţí a olympiád

v cudzích jazykoch i v odoberaní cudzojazyčnej literatúry, o ktorú ţiaci

nejavia záujem

- vyučujúci sa zhodli, ţe ţiaci majú strach rozprávať v cudzom jazyku, hoci

počutému textu rozumejú, vyjadriť svoje názory a postoje majú obavy,

hlavne ţe to nepovedia správne, ţe urobia chybu

- na škole pracuje krúţok Angličtina hrou, ktorý dosť ţiakom pomáha, hlavne

v konverzácii

- zabezpečiť interaktívnu tabuľu do jazykovej učebne


27


Názov PK: geografia, biológia, chémia

Vedúci MZ, PK: Mgr. Ľuba Mikulášová

Členovia: Mgr. Oľga Petrášová, PadDr. Henrieta Candráková

Súťaže:

Žiaci 5., 6., 7. ročníka(víťazi šk. kola) sa zúčastnili vo februári okresného kola

geografickej olympiády. V školskom kole súťažilo 13 žiakov. Najlepšie

umiestnenie v okresnom kole získali žiaci: A. Magátová - 5.ročník, M.

Gramblička -7.roč. V budúcom školskom roku/ po dohode s úspešnými

riešiteľmi školského kola/budú žiaci zlepšovať svoju prípravu v Geografickom

krúžku. Víťazi školského kola boli ocenení vecnou cenou a diplomom.

V rámci predmetu biológia sa žiaci 8.a 9.ročníka zapojili do súťaže Mladý

záchranár CO /M. Ďurina, Z. Melušová, K. Sedmáková, S. Rešetka/ a Hliadka

mladých záchranárov/S. Rešetka, M. Majtényi, S. Kijac, Z. Melušová, K.

Sedmáková/

Žiaci 9.ročníka riešili v rámci vyučovacej hodiny úlohy školského kola chemickej

olympiády, najlepšie výsledky dosiahla K. Sedmáková, úroveň vedomostí však

nepostačovala na postup do okresného kola.

V rámci vyučovacích hodín geografie a biológie žiaci naďalej získavali poznatky

o miestnej krajine a regióne, v ktorom žijeme. Informačné letáky sa stali

súčasťou nástennej tabule, ktorú zhotovili samotní žiaci aj v rámci hodín

výtvarnej výchovy.

Na základe hodnotenia previerok, testov, projektových prác, ústneho prejavu,

vypracovania pracovných listov, vyučujúci hľadali nedostatky v osvojení si učiva

žiakmi. Boli zistené medzery vo vedomostiach pri niektorých tematických

celkoch. Tieto bude potrebné odstrániť formou opakovania, utvrdzovania,

preverovania na hodinách, ale aj využitím zaujímavejších foriem práce pri

výklade nového učiva alebo doučovaním.

Vyučujúce využívali metódy skupinovej práce, kvízu, vyhľadávania chýb v texte,

prácu s internetom, int. tabuľu, prezentácie a pod.

28

Výchovno-vzdelávacie výsledky

GEO - v rámci predmetu prospeli všetci žiaci, vedomosti boli preverované

ústnou, písomnou formou, testom, formou projektov.

Problémoví dvaja žiaci , ktorí pracujú s pomocou asistenta. Zvládli základné

poznatky učiva, pretrváva slabá orientácia v mapách, boli preverovaní hlavne

ústnou formou a testovaním podľa vopred pripravených otázok. V 2.polroku

nastalo u oboch žiakov zlepšenie.

Štyria žiaci v ročníkoch 5.-9. dosahujú nízku úroveň poznatkov, ktorá je

výsledkom slabej alebo žiadnej domácej prípravy. Niektorí na hodinách reagujú

a učivo ovládajú, no do ďalšej vyuč. hodiny, keďže absentuje domáca príprava,

poznatky zabudnú.

CHE - Prospeli všetci žiaci, u niektorých boli vyučovacie výsledky pomerne

slabé, čo súviselo s nedostatočnou domácou prípravou. Prejavilo sa to aj v

slabých vyjadrovacích schopnostiach a v používaní nesprávnej terminológie.

9.roč.- prospeli všetci žiaci, ich vyučovacie výsledky však boli priemerné, vo

vedomostiach mali značné medzery, žiaci nemali záujem o nové vedomosti a k

práci pristupovali ľahostajne.

8.roč-malý kolektív, no napriek tomu je s nimi ťažká práca. Domáca príprava je

slabá.

7.roč.-U viacerých žiakov sa javil záujem o dosiahnutie čo najlepších výsledkov.

Trieda pomerne aktívna.

6.roč. - priemerná trieda, nepravidelná príprava, nedostatok v používaní

odbornej terminológie.

BIO - V tomto predmete prospeli všetci žiaci. V 1. polroku neprospela jedna

žiačka 7.ročníka vyučujúca informovala o slabej domácej príprave niektorých

žiakov v 1. aj 2. polroku.

K odstráneniu nedostatkov chce dospieť neustálym opakovaním a

utvrdzovaním učiva, častejším ústnym vyjadrovaním a pohovormi s rodičmi.

29

Mnohí žiaci dosiahli lepšie výsledky aj vďaka využitiu tvorby projektov a ich

prezentácie. Počas hodín BIO žiaci využívali IKT, tablety a inter. tabuľu.

U problémových žiakoch sa vyučujúci snažili Odstraňovať nedostatky, ktoré

má viesť k zlepšeniu vých.-vyučovacích výsledkov, nastane len systematickým

požadovaním pravidelnej prípravy žiakov na vyučovanie a kontrolou domácej

prípravy a pomôcok. V rámci vzájomných hospitácií sme sa zamerali na

uplatňovanie inovačných metód práce, na využitie úloh na tvorivosť. Riešením

výchovno-vyučovacích problémov žiakov je aj aktuálne a včasné informovanie

rodičov formou pohovoru.

Realizácia a rozdelenie aktivít k významným dňom:

Vyučujúce uskutočňovali aktivity k významným dňom v rámci jednotlivých

mesiacov podľa dátumu významných dní a udalostí. Aktivizovali tým záujem

žiakov o podujatia s environmentálnym zameraním aj mimo vyučovacích hodín.

(napr. zber papiera, čistenie okolia školy, separácia odpadu )

Úlohy:

1.žiaci v rámci vyučovacích hodín diskutovali o problematike, ktorá bola

venovaná prevencii šikanovania, agresívneho správania, týrania a drogovej

závislosti/udalosti vo svete, utečenci a pod. ....../

2. vypočuli si reláciu o ochrane živ. prostredia a prevencii pri znečistení ŽP/v

rámci hodín geografie/

3. zúčastnili sa poznávacej exkurzie so zameraním na ochranu prírodných a

historických pamiatok(Červený Kameň, jaskyňa Driny)

4. uskutočnili aktivity ku Dňu Zeme(výtvarné spracovanie , zelené oblečenie ) a

ku Dňu narcisov (uskutočnenie zbierky v škole a v rámci obce)

5. pripravili tematické týždne pri príležitosti Svetového dňa výživy a Svetového

dňa mlieka, Dňa bez tabaku

6. vypracovali projekty so zameraním na ochranu lesov v rámci Mesiaca lesov

(apríl) v spojení s premietnutím filmu ,,Prečo lesy zomierajú"

8. dopĺňali si poznatky v rámci environmentálnej výchovy aj v teréne formou

zemepisných vychádzok a geografických cvičení.

30

Zhodnotenie plnenia ďalších čiastkových úloh:

vyučujúci využívali vo vyučovacom procese rôzne metódy a aktivity, ktoré viedli

k zlepšeniu úrovne výchovno-vzdelávacieho procesu. Zároveň využívali

poznatky a materiály v rámci virtuálnej knižnice . V rámci jednotlivých hodín

viedli žiakov k uvedomelej spotrebe zdrojov v oblasti separácie odpadov na

vytváranie postojov a správania sa k živ. prostrediu, k empatii voči iným

spolužiakom.

Návrh opatrení:/pokračovať/

Naďalej uplatňovať rôzne aktivity vo vyučovacom procese, ktoré pomáhajú

zlepšiť výchovno-vzdelávacie výsledky:

uplatňovať inovačné metódy práce

využívať úlohy na tvorivosť, rôzne metodické materiály, pracovné listy

vymieňať si skúsenosti v rámci PK a v spolupráci s MZ-1.- 4.roč.

aktívne spolupracovať s rodičmi

pripravovať školské exkurzie

motivovať žiakov a snažiť sa o prehlbovanie ich vzťahu k prírodov.

predmetom

vyhlasovať tematické týždne

usporadúvať vychádzky v miestnom regióne

oboznamovať žiakov s chránenými objektmi v oblasti miestneho regiónu

pokračovať v individuálnom prístupe k žiakom

využívať projektové vyučovanie

posilňovať názornosť žiakov využívaním didaktickej techniky

rozvíjať komunikačné schopnosti žiakov

viesť žiakov k ochrane prírody a zdravia

31

zapojiť sa do súťaží a olympiád

zakotviť zmeny ŠKP v 6.ročníku v jednotlivých predmetoch

Prehľad o triedach, počtoch žiakov a triednictve

Trieda

Počet žiakov Triedny učiteľ

(titul, meno a priezvisko) začiatok šk. roka

koniec šk. roka

1.A 11 11 Mgr. Jana Peťovská

2.A 16 15 Mgr.Ivana Hoppanová

3.A 13 12 Mgr. Marta Dobiašová

4.A 16 16 Mgr.Anna Martonková

5.A 8 9 PaedDr.Henrieta Candráková

6.A 15 14 Mgr. Zuzana Vojtušová

7.A 10 11 Mgr. Ľuba Mikulášová

8.A 6 5 Mgr. Peter Žember

9.A 11 11 Mgr.Vladislava Šmalová

C E L K O M 106 104

Vyhodnotenie prospechu :

Ročník 5. – 9.

Tr.

Počet

žiakov

1. polrok Počet

žiakov

2. polrok

PV PVD P N Nek. Priem. PV PVD P N Nek. Priem.

1. A 11 * * 11 0 0 1 11 * * 11 0 0 1,08

2. A 15 15 * 0 0 1 1,01 15 15 0 0 0 1 1,11

3. A 12 10 2 0 0 0 1,23 12 10 2 0 0 0 1,16

4. A 16 15 1 0 0 0

1,18 16 15 1 0 0 0 1,56

Spolu 55 40 3 11 0 0 1,15 55 40 3 11 0 1 1,18

32

Tr. Počet

žiakov

1. polrok Počet

žiakov

2. polrok

PV PVD P N Nek. Priem. PV PVD P N Nek. Priem.

5. A 9 3 4 2 0 0 1,69 9 3 4 2 0 0 1,88

6. A 14 4 4 6 0 0 1,98 14 4 3 7 0 0 1,69

7. A 12 6 1 3 1 1 1,7 12 5 3 3 0 1 1,93

8. A 6 1 2 3 0 0 1,99 5 1 2 2 0 0 1,95

9. A 12 2 5 4 1 1 1,9 12 2 4 5 0 1 2,0

Spolu 53 16 16 18 2 2 1,85 52 15 14 27 1 2 1,90

Škola - celkom (ročníky 1. – 9.)

Šk. P. ž. PV PVD P N Nek. Priem. P. ž. PV PVD P N Nek. Priem.

Celkom 108 56 19 29 2 3 1,52 107 55 19 30 0 3 1,53

Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried

ročn

ík

trie

da

SJL

MA

T

INF

PR

I

VL

A

NV

B

ET

V

HU

V

VY

V

TŠ

V

MZ

AN

J

PV

C

pri

emer

1. 1.A 1,09 1,0 - - - 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 - - -

2. 2.B 1,13 1,13 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 - 1,0 -

3. 3.B 1,5 1,68 1,0 1,0 1,58 1,0 1,0 1,08 1,0 1,0 - 1,67 -

4. 4.B 1,5 1,5 1,0 1,44 1,31 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 - 1,25 1,0

1.-4. 1,31 1,33 1,0 1,15 1,30 1,0 1,0 1,02 1,0 1,0 - 1,31 1,0 1,09

33

Tri

eda

SJ

L

AN

J

RU

J

MA

T

INF

SV

P

FY

Z

CH

E

DE

J

BIO

GE

O

OB

N

ET

V

NB

V

HU

V

VY

V

TŠ

V

TE

H

VU

5.A 2,67 2,67 2 1 _ 2 2,67 2,4

4 1 1,0 1,33 1 1 - 1,73

6.A 3,144 2,79 1,71 2,9

3

1,1

4 - 3 2,79

2,7

9 2,71 2,5

1,

5

7

1,0 1,64 1 1 1 - 2,05

7.A 2,18 2,55 1,91 2 1 1,0 2,0

9 2,09

2,3

6 2,55

2,0

9

1,

5

5

1 1,0 1,09 1 1 1 - 1,67

8.A 3,0 2,6 2,2 2,6 1 1,0 3 2,8 2,6 3 2,2 1,

6 1,0 1 1 1,0 1,98

9.A 3,09 2,64 2 2,1

8 1 1,0

2,4

5 2,82

2,5

5 2,73

2,1

8 1 1,0 1,09 1 1,0 1,9

5.-9. 2,82 2,65 1,96 2,34 1,0

3 1,0

2,6

4 2,62

2,4

6 2,73

2,2

8

1,

4

3

1 1,0 1,16 1 1,02 1,0 1,76

Prehľad dochádzky žiakov:

Ročník 1. – 4.

Počet vymeškaných hodín

Trieda

Počet

žiakov

1. polrok Počet

žiakov

2. polrok Za školský rok

Spolu Ospr. Neospr. Spolu Ospr. Neospr. Spolu Ospr. Neospr.

1.A 11 410 410 0 11 416 416 0 826 826 0

2.A 15 348 348 0 15 408 408 0 756 756 0

3.A 12 295 295 0 12 321 321 0 607 607 0

4.A 16 370 370 0 16 423 423 0 793 793 0

Spolu 54 1423 1423 0 54 1568 1568 0 2982 2982 0

Priemer na

žiaka

26,35 26,35 0 29,03 29,03 0 55,22 55,22 0

Ročník 5. – 9.

34

Prehľad o správaní žiakov

Ročník 1. – 4. Tabuľka č. 3

Trieda

Znížená známka zo správania 1. polrok

Znížená známka zo správania 2. polrok

2. stup. 3. stup. 4. stup. Ústav. pobyt

2. stup. 3. stup. 4. stup. Ústav. pobyt

1.A 0 0 0 0 0 0 0 0

2.A 0 0 0 0 0 0 0 0

3.A 0 0 0 0 0 0 0 0

4.A 0 0 0 0 0 0 0 0

Spolu 0 0 0 0 0 0 0 0

Ročník 5. – 9.

5.A 0 0 0 0 0 0 0 0

Počet vymeškaných hodín

Trieda Počet

žiakov

1. polrok Počet

žiakov

2. polrok Za školský rok

Spolu Ospr. Neospr. Spolu Ospr. Neospr. Spolu Ospr. Neospr.

5.A 9 278 278 0 9 441 441 0 719 719 0

6.A 14 468 468 0 14 673 673 0 1141 1141 0

7.A 11 443 443 0 11 743 743 0 1186 1186 0

8.A 6 301 301 0 6 261 261 0 562 562 0

9.A 11 486 486 0 11 470 470 0 956 956 0

Spolu 51 1976 1976 0 50 2588 2588 0 4564 4564 0

Priemer na

žiaka

38,75 38,75 0,00 51,76 51,76 0 90,38 90,38 0,00

Škola - celkom (ročníky 1. – 9.)

Celkom 105 3399 3399 0 104 4147 4147 0 7546 7546 0

Priemer na

žiaka

32,37 32,37 0,00 39,88 39,88 0 72,21 72,21 0,00

35

6.A 0 0 0 0 0 1 0 0

7.A 0 0 0 0 0 0 0 0

8.A 0 0 0 0 0 0 0 0

9.A 0 0 0 0 0 0 0 0

Spolu 0 0 0 0 0 1 0 0

Škola - celkom :

Celkom 0 0 0 0 0 1 0 0

Úspechy žiakov v športových súťažiach (kolektívy)

Názov súťaže

POP (áno/nie)

Regionálne kolo

Počet družstiev

1. 2. 3. 4. - 10.

Gymnastický štvorboj 1 5.

Malý školský futbal-dievčatá 1 3.

Škola na fut. ihrisku 1 7.

C E L K O M 3

Úspechy žiakov v ostatných súťažiach (jednotlivci)

Názov súťaže

POP (áno/nie)

Regionálne kolo

Počet žiakov

1. 2. 3. 4. - 10.

Slávik Slovenska 1 8.

Hviezdoslavov Kubín 4

Šaliansky Maťko 2

7

Úspechy žiakov v ostatných súťažiach (kolektívy)

Názov súťaže

POP (áno/nie)

Regionálne kolo

Počet družstiev

1. 2. 3. 4. - 10.

Mladý záchranár CO 1 6.

Plameň 2012

Bez ťaháka 1 4.

Top oriešky 1

Na bicykli bezpečne 1 10.

Hliadka mladých záchranárov 1 6.

36

C E L K O M 4

Úspechy žiakov v športových súťažiach (jednotlivci)

Názov

súťaže

POP

(áno/nie)

Regionálne kolo

Počet

žiakov

1. 2. 3. 4. - 10.

Majstr.okresu v ľah.atletike 12 3

Majstr.okresu stolný tenis 4 4

Cezpoľný beh 4 0

Majstr.okresu v bedmintone 4 2

C E L K O M 22 9

Úspechy žiakov v športových súťažiach (kolektívy)

Názov

súťaže

POP

(áno/nie)

Regionálne kolo

Počet

družstiev

1. 2. 3. 4. - 10.

Gymnastický štvorboj áno 1

Škola na fut.ihrisku áno 1

C E L K O M 2

Záujmový útvar ŠSZČ

Počet ţiakov

Pedagogickí zamestnanci v ŠSZČ

(titul, meno a priezvisko) začiatok šk. roka

koniec šk. roka

Tanečný krúžok 15 15 Mgr. Anna Martonková

Angličtina hrou 11 11 Mgr. V. Šmalová- 6.r

Počítačový krúžok 17 17 Mgr. A. Sedlárová 5-9.roč.

Šikovníček 13 13 Mgr. M.Dobiášová

Stolnotenisový 16 16 PaedDr. H. Candráková– 5.-9.

37

Ţiaci mali moţnosť výberu a mohli navštevovať aj dva krúţky. Naši ţiaci to aj

vyuţili. Snaţili sme sa otvoriť krúţky podľa dopytu detí.

Výsledky testovania ţiakov 9.ročníka

Prehľad o rozmiestnení ţiakov 9. Ročníka ZŠ k 20.06.2016

Výchovný poradca Mgr.Ţember

P.č. Meno ţiaka SŠ, odbor

1. Ďurina Matúš Gymnázium 17.novembra 1180,Topoľčany

2. Gajdoš Patrik SOŠ drevárska , Pílska 7,Topoľčany

3. Gubáň Marián SOŠ polytecnická Novozámocká 220, Nitra

4. Kardoš Mário SOŠ agrotechnická, Továrnicka,Topoľčany

5. Kijac Sebastián SOŠ obchodu a sluţieb, Topoľčany

6. Majtenyi Mário Stredná zdravotná škola Topoľčany

7. Melušová Zuzana Spojená škola SPŠP, Slančíkovej 2,Nitra

8. Sedmáková Katarína SKŠ – Gymnázium sv.C a M, Farská 19,Nitra

9. Valachová Zuzana SOŠ obchodu a sluţieb, Topoľčany

10. Vermeš Denis SOŠ polytecnická Novozámocká 220, Nitra

11. Zauje Šimon Piaristiké Gymnázium , Piaristika 6, Nitra

Počet ţiakov 11 z toho 3 dievča

Pohyb tancom /5.-9./ 12 12 Mgr. Ľ.Mikulášová 6.-9.

Gymnastický krúžok 7 7 Mgr. P. Ryban

Mgr. Peťovská

Športový 17 17 Mgr.P.Žember 4.5.,6.

celkom 151 151

38

Inšpekcie : V školskom roku 2015/2016 sa na škole neuskutočnila inšpekcia.

Údaje o priestorových a meteriálno–technických podmienkach školy:

Škola prešla rekonštrukciou sociálnych zariadení, okien a zateplením.

Čakáme na opravu podlahových krytín v niektorých častiach budovy. Z väčšej

časti potrebujeme obnoviť školský nábytok. Triedy boli v priebehu dvoch rokov

svojpomocne v spolupráci s rodičmi vymaľované.

Odborné učebne :

1 multimediálna učebňa s interaktívnou tabuľou, dataprojektorom a tabletmi

1 počítačovú učebňu

Odborná učebňa fyziky s interaktívnou tabuľou a dataprojektorom a 6 ks

notebookov

Odborná učebňa chémie s interaktívnou tabuľou a dataprojektorom a 18 ks

notebookov

Odborná učebňa technickej výchovy

Telocvičňa

Školská kniţnica

Priestorové podmienky sú vzhľadom k niţšiemu počtu ţiakov dobré.

Vynakladáme i naďalej veľké úsilie na postupné odstraňovanie starého

nekvalitného nábytku.

Zakúpili nové stoly a stoličky na 1.stupeň ZŠ.

Učebňa a kabinet pracovného vyučovania, ktoré sa už dlhé roky nevyužívali

a boli skladiskom starého nábytku, boli upratané.

Z projektu technické práce sme získali vybavenie pre učebne dielňa, biológia,

fyzika a chémia.

Pracovné stoly nám ochotne rodičia spevnili a zaglejili. Je potrebné učebňu

a kabinet pre vyučovanie technickej výchovy vymaľovať.

SWOT analýza:

39

Silné stránky Slabé stránky

Kvalifikovaní pedagógovia

Novozriadené odborné učebne,

Výborná spolupráca rodiny a školy

Spolupráca školy s MŠ

Modernizácia vyučovacieho procesu

Organizovanie Metodického dňa pre učiteľov a vychovávateľov

Práca s talentovanými žiakmi

Činnosť ŠKD

Záujem pedagogických zamestnancov o osobný rast

Pozitívny prístup učiteľov k zavádzaniu moderných metód výučby, tvorivosť a kreativita učiteľov

Nové vybavenie dielne

Zvyšujúci sa počet žiakov v triedach

Informácia o živote školy prostredníctvom web stránky

Kvalitná strava v ŠJ

Priamo na škole evokované pracovisko ZUŠ hudby a výtvarnej výchovy

Ochota pracovníkov školy ku zmenám

Nárast počtu žiakov s poruchami učenia a správania

Zastaralé vybavenie kabinetov

Nevyhovujúci vonkajší vzhľad okolia školy a vonkajších priestorov

Zapojenosť školy do projektov

Málo sponzorov

Chýbajúci vonkajší areál

Renovovať kotolňu a školskú jedáleň

Elektriny – osvetlenie

Náradie pre prácu žiakov na pozemku a v skleníku

Príležitosti Riziká / ohrozenia

Tvorba inovačného školského vzdelávacieho programu

Možná spolupráca so zahraničnou školou v Anglicku

Neustále zvyšovať percentuálnu úspešnosť žiakov 9.ročníka v TESTOVANÍ

Dbať na zvyšovanie vedomostnej úrovne žiakov

Spolupráca so zriaďovateľom a inými subjektmi

Pozdĺžne parkovanie pred školou pre rodičov MŠ

Fungujúce MZ a PK

Propagácia školy na verejnosti

Imidž školy a aktuálna webová stránka

Možnosť zápisu žiakov 1.ročníka na vybranú školu aj mimo obvodu

Platové podmienky učiteľov a vychovávateľov, migrácia zo školstva

Nízky počet detí z obvodu školy

Náročná komunikácia s rodičmi

Financovanie ŠKD

Zvyšovanie administratívnych požiadaviek na učiteľa a často sa meniace požiadavky a tlačivá, duplicita informácií

Ešte viac vylepšiť interiér školy/ šatne pre žiakov – skrinky/

40

Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno–vzdelávacej činnosti

školy, a to :

Prenesené kompetencie Normatívne mzdy 159 608,-€

poistné 54 911,-€

prevádzka 39 233,-€

-----------------------

253 752,-€

Na rok 2015 nám boli poskytnuté finančné prostriedky PK

normatívne dotácie vo výške 253 752,- €

Beţné výdavky :

610-mzdy :

Z upraveného rozpočtu na mzdy a odvody vo výške 214 519,-€ sme vyčerpali na

mzdy 159 608,-€

620-odvody:

54 911,-€ čo je plnenie na 100%.

630- Tovary a sluţby:

Upravený rozpočet bol 39 233,-€ čerpanie bolo 100%.

Z neho sme pouţili finančné prostriedky na elektrinu a to 3 445, -€, plyn 10 308,

-€, vodu 1 623, -€, telefóny 2 182,-€, poštovné 65,-€, na kancelársky materiál

/papier, tonery, knihy, časopisy 3 485,-€ , učebné pomôcky 3 627,-€, nábytok /

lavice a stoličky do tried/ 4 969,-€

na údrţbu 1 240,-€.Všeobecné sluţby /BOZP, drobné opravy/1 745,-€, poplatky

banke 880,-€, stravné preplatené zamestnávateľom 3 290,-€, poistné 540,-€,

prídel do SF 1 834,-€.

Nenormatívne: 16 717,-€

Príspevok na výchovu a vzdelanie 1 953,-€

asistent učiteľa 5 487,-€

vzdelávacie poukazy 3 210,-€

sociálne znevýhodnené prostredie 177,-€

41

dopravné ţiakom + zostatok r.2014 5 842,-€

príspevok na učebnice AJ 407,-€

Z prostriedkov na dopravné ţiakov sa vyčerpalo 5 657,-€a 185,-€ sa prenieslo

a dočerpalo v januári 2016.

Kapitálové výdavky: Finančné prostriedky na kapitálové výdavky nám v roku 2015 neboli

poskytnuté.

Iné zdroje príjmov podľa osobitého predpisu: 7 928,-€

Réţie za stravné zo školskej jedálne, fin. prostriedky z dobropisov a nájmu so

zdrojom 41 sme pouţili na energie 4 720,-€, na materiál vo výške 1 109,-€,

a sluţby 2 099,-€.

Všetky finančné prostriedky zo štátneho rozpočtu boli vyčerpané.

ORIGINÁLNE KOMPETENCIE r. 2015:

Schválený rozpočet: 91 992,00€

Poplatky MŠ: 1 984,00€

Poplatky ŠKD: 3 104,00€

Réžie stravné: 4918,00€

Nájom telocvične: 298,00€

Preplatky energií: 3012,00€

Mimoriadne odmeny: 1260,00€

Dofinancovanie OK: 3500,00€

Spolu OK: 110 068,00€

Výdaj: MŠ ŠKD ŠJ

Mzdy : 37 978,00 12 742,00 16 456,00

Odvody: 13 200,00 4 903,00 4 861,00

Energie: 4 000,00 1 094,00 4 731,00

Materiál.: 1 000,00 300,00 1 156,00

Služby: 4 000,00 50,00 891,00

42

Strava+SF: 2 000,00 156,00 545,00

Spolu: 110 068,00€

Spolupráca školy s rodičmi o poskytovaní sluţieb deťom, ţiakom a

rodičom: Škola sa stáva inštitúciou otvorenou rodičovskej verejnosti zavádzaním

informačných dní. Ochotne a radi podporia školu sponzorsky – pre triedy či

školu. Materiálne pomôţu pri oprave nábytku v triedach. Veľká vďaka patrí

Rodičovskej rade a rodičom jednotlivých tried za veľkú ochotu podporovať

školu a jej všetkých ţiakov.

Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi, ţiakmi, rodičmi a ďalšími, ktorí sa

na výchove a vzdelávaní podieľajú

Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti a výsledkoch ZŠ s MŠ Horné

Obdokovce za školský rok 2015/2016 spracovali:

Mgr. Anna Martonková, riaditeľka školy.........................................................

Mgr. Marta Dobiášová, zástupkyňa ................................................................

Mgr.Mária Rybanová, zástupkyňa pre MŠ .....................................................

Jana Ondrušová, ekonómka školy..............................................................

Vedúci MZ a PK, ŠKD

2015/2016 31. 08. 2016 -...

Documents