20150226 en entreprenørieltoning_workshop1_de_uafslutningskonference

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR

ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION

ENTREPRENEURIELLE TONINGER

Kirsten Sparre, adjunkt, IÆK

Helle Meibom Færgemann,

udviklingskonsulent, CEI

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


INDHOLD

» Baggrund for faget: behov og kontekst

» Forløbets struktur

» Det faglige møde

» Didaktiske valg

» Toninger generelt

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


CAND. PUBLIC

» Udbydes i et samarbejde mellem Aarhus Universitet og Danmarks Medie- og Journalisthøjskole

» A1: For studerende med (professions)bachelor i journalistik A2: For studerende med bachelor i et eller andet fag

» Typisk 50 A2 studerende på en årgang

» Kan vælge et fag, som giver dem mulighed for at komme i praktik

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


UDFORDRINGER

» Der er færre jobs i den traditionelle

mediesektor

» Nye medietyper – primært sociale

medier – skal integreres

» Relationerne mellem medier og

brugere ændrer sig

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


FORLØBET SOM KASSOGRAM

E-læringsmodul 1, 2 og 3

•begreber og medieinnovation

•trends

•entrepreneurielle kompetencer

Camp 1

•egne midler

•disharmonier

•Divergente processer

E-læringsmodul 5 og 6

•disharmoni anomali

•idegenerering

E-læringsmodul 7

•innovationsmiljø i medievirksomhederne

Camp 2

•konvergente processer

•forretningsmodeller og værdiskabelse

•Formidling af koncepter

E-læringsmodul 8 og 9

•feedback på pitch

•Vurdere deres eget koncept i forhold til værdiskabelse (BMC)

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


UNDERVISERNES FORSTÅELSE AF

SET-UP’ET

Praktik

E-ship Medier

• Tilgang

• Metode

• Teori

• Værktøjer

• Didaktik med

fokus på

handling

• Sort boks

• Meget variabel

• Behov for innovation

og trends i

medieverdenen

• Eksempler på

medieinnovation og

nye forretnings-

modeller

• Journalistikforskning

om socialisering og

særlige udfordringer

for journalister i

forhold til innovation

• Innovationsmiljø

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


SYNERGI ELLER DET MODSATTE?

• Socialisering ind i medievirksomheden (nyhedsredaktionen) (Machin & Nibloch, 2006)

• Konkurrerende entrepreneuriel socialisering: Vi kræver, at de studerende identificerer muligheder for forandring og anviser måder at skabe mere værdi på i deres praktikvirksomhed

• Afhænger af • virksomhedens tilgang til innovation og

entrepreneurship

• den studerendes opgave i virksomheden

• den studerendes entrepreneurielle projekt

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


STUDERENDES OPLEVELSER

» "Medarbejderne er overordnet set meget selvkørende. Flere udtaler, at dét med ideer er spild af tid, og det påvirker selvsagt mulighederne for ideudvikling og innovation.”

» “Virksomheden er i høj grad præget af, at det, man plejer at gøre, virker. Derfor er det småt med initiativer til at ændre på noget. Dette perspektiv på virksomhedskulturen betyder så også, at miljøet for ideudvikling ikke er til stede.”

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


ANDRE KOMBINERER E-SHIP OG

JOURNALISTIK » Der afholdes konferencer og

der udkommer bøger

» Entrepreneurial Journalism – special edition i Journalism Practice

» 3 ud af 7 temaer handler om entrepreneurial journalism education http://explore.tandfonline.com/pages/cfp/journalism-practice-call-for-papers-special-issue

http://explore.tandfonline.com/pages/cfp/journalism-practice-call-for-papers-special-issue
















au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


FOKUS PÅ VIRKSOMHEDSSTART

» Både kurser og de få skriftlige bidrag har fokus på, hvordan journalisten kan starte (mikro)virksomhed

» Traditionel business school tilgang og causation som beskrevet af Sarasathy (2001)

» http://www.towknight.org/

» https://www.newsu.org/courses/entrepreneur-idea-implementation

http://www.towknight.org/

https://www.newsu.org/courses/entrepreneur-idea-implementation






au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


HVAD DE STUDERENDE TÆNKER

OM KOBLINGEN

» ”At kunne komme i praktik var

hovedårsagen til, at jeg valgte faget”

» ”For at være helt ærlig, så kunne jeg

ikke se en mening i, hvordan faget her

om innovation og entreprenørskab

skulle hænge sammen med min

journalistik og min praktikperiode. ”

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


DE STUDERENDES FOR-

FORSTÅELSE

Praktik

E-ship Medier

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


TILTAG MED HENBLIK PÅ EN FÆLLES

FORSTÅELSE » Tekster om behovet for entreprenørskab

og innovation i medieverdenen

» Skriftlige guides om, hvordan undervisere ser sammenhængen

» Opgaver, hvor de studerende analyserer og reflekterer over sammenhængen

» Entrepreneurielle eksempler fra medieverdenen

» Eksamen og de tilhørende læringsmål

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


NOGET TYDER PÅ, AT VI ER PÅ VEJ

» ”Jeg har dog allerede nu været overrasket over, hvor fint teksterne (fra modul 1-3) har kunnet bruges til at reflektere videre over min praktik. Det har også sat nogle tanker i gang hos mig om, hvad jeg ville pitche af ideer, hvis jeg var ansat i virksomheden.”

» ”Jeg tillægger entreprenørielle kompetencer stor værdi. Jeg ser nu, at kompetencer som associering, vilje til at eksperimentere og networking er helt grundlæggende for, at for eksempel (mit praktiksted) eksisterer. Samtidig lægger flere af de entreprenørielle kompetencer sig op ad de journalistiske – blandt andet undren, lysten til at stille spørgsmål og observere.”

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


MEN DET ER IKKE NOGET, MAN

BARE GØR:

» Det er ikke egenskaber, jeg før har

tænkt på at skulle øve og pleje. Jeg

tænker også umiddelbart, at det er

noget, der er svært “bare at gøre”, og

at det kræver øvelse at blive god til.

Det er som sådan ikke noget, der

falder mig naturligt, tror jeg.”

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


OM DIDAKTIKKEN

» Flere små og overskuelige opgaver med kort deadline

» De små opgaver peger frem mod eksamensopgaven og kan integereres i den

» De små opgaver handler om at engagere de studerende i stoffet, og der er ikke krav om en akademisk form

» De små opgaver skal afleveres for at kunne gå til eksamen

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


GENERELLE E-LÆRINGSPOINTER

» Underviserne skal være til stede og tilgængelig i det elektroniske læringsrum

» Tilstedeværelsen kan ske i form af - guides til læsning af tekster - individuel og fælles feedback på opgaver - opsamling af fælles problemer

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


CAMPS - INDHOLD

» ME2

» Svær og/eller central teori gennemgås

» Arbejde med de fleste faser

» Ikke egentlig kollaborativ læring (intet fælles mål, fælles kontekst, gensidig afhængighed)

» Sparring, feedback, erfaringsudveksling, inspiration, samskabelse i mindre målestok

» Et kollegialt rum

» Afklaring af spørgsmål (usikkerhed)

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


TONINGER GENERELT

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


DEFINITION AF TONING FRA

ANSØGNING

» ???

» Dog en milepæl om konceptualisering

af begrebet, toning

» Den er vi vist ikke nået i mål med

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


NOGET MÅ DER DA STÅ

» ” (…) implementere entreprenørielle undervisningspædagogikker og didaktikker på en meget stor og bred vifte af fag. Denne toning skaber inspiration og viden til at vælge fag indenfor specifik ”forretningsforståelse” i målrettede entreprenørskabsforløb”

» ”Alle studerende skal gennem deres uddannelse have enkel adgang til entreprenørskabsfag. Aarhus Universitet ønsker at indskrive så meget som muligt som curriculære tiltag ud fra en betragtning om, at de studerende motiveres til at færdiggøre deres uddannelse på normeret tid hvilket medfører, at entreprenørskab for dem, der ikke af sig selv opsøger det, skal gøres til et nemt og oplagt valg inde i uddannelsen.”

» ”Toning af syv uddannelser i entreprenøriel retning i form af pilotprojekter, hvor underviserne styrkes entreprenørdidaktisk mhp. at gøre deres studerendes faglighed verdensrettet. ”

» De studerende studerer på deres hovedfag og får samtidig træning i at skabe muligheder og handle på dem.

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


TONING SOM DEN VAR TÆNKT FRA

STARTEN

Problem/Arena/

disclosive space???

Entre-preneuriel didaktik

Grundfag

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


OFTE HAR DET SET SÅDAN UD

Problem/arena/disclosive space

E-ship

Grundfag

Arena/dis-closive space

E-ship

Grundfag

Arena/disclosive space

Ikke egentlig e-ship

Grundfag

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


EGENSKABER VED DE

BALANCEREDE TONINGER

» Underviserne har en vis forståelse for

hinandens felter

» Samtænkt fra starten

» Tydelig kobling for de studerende

» Ikke udelukkende didaktik og

pædagogik??

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


ORDINÆRT

ENTREPRENEURSKABSFAG

Arena/

disclosive space/

problem

E-ship: metode,

teori, værktøjer, didaktik

Grundfag

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


GIVER DET MENING AT TALE OM

TONINGER?

» Eller er det et kontinuum?

» Eller forskellige parametre, der kan

skrues op og ned for?

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


ANDRE SPØRGSMÅL

» Er der tale om en ægte modsætning ml. socialisering ind i en medievirksomhed og kravet om at arbejde med innovation og entrepreneurskab?

» Hvilke fordele og ulemper er der ved at arbejde med toninger som særligt entrepreneurielt undervisningstilbud?

au AARHUS

UNIVERSITET

AU CENTRE FOR


20150226 en entreprenørieltoning_workshop1_de_uafslutningskonference

Education