20150117 研究與研究生 / 黃仁伯老師
TRANSCRIPT
研究與研究生
黃仁伯 銘傳大學資訊管理系 中華民國104年1月
何謂研究
研究生的角色
結論
何謂研究
現今的世界,沒有研究要進步是不可能的
新產品, 新發現,新觀念, 新的做事方法
研究需要花費巨額費用
研究起源於對於事物本質上的好奇
激勵學者前進的,不是金錢,是想要知道的慾望
知識的進展不是就這樣的發生,相反的,是需要經常性智慧上的付出,和專業的人花費他們的生命推倒人們無知的高牆
研究三個基本的方法:機會、嚐試錯誤和經驗的一般化
科學的探索,尋找未知的理論
邏輯:探索道理的基礎
學者應該不管權威,更靠近的觀察自然、實驗、並導出自己的推論
訴諸權威
亞里士多德的三段論
All men must die;
Socrates is a man;
Therefore, Socrates will die.
演繹 :從一般化到特定
歸納 :從特定到一般化
真值表
只做前提為真的研究
確認所有的推論都滿足前提為真且結論為真
不要陷入邏輯的謬誤 ◦ 這個人有暴力傾向,不能相信他提的方案 ◦ 到情人廟拜拜會有情人終成眷屬
永遠遵循有真前提的論述
提出命題 命題的型式:若P則Q 理論的形成 ◦ 預測—對未知的世界提出觀點,必須有嚴謹說理的過程 ◦ 個案研究—推導更為合理的命題 ◦ 統計推論—提出假說,經由檢定與論證,確認理論 ◦ 回顧與評論
實務是經驗的法則,但無法一般化 理論由實務而來,經由實務經驗的累積後,由學者進行抽象化的工作,提出假說、檢定後形成理論
1. 認定問題
2. 收及專屬於這個問題的事實
3. 選擇試探性的、實驗性的答案
4. 評估不同的解答,尋求最能滿足事實的方案
5. 最後選擇最可能的答案
1589年,伽利略比薩斜塔的實驗
邏輯上,實驗正是直接觀察的一種替代方式
想法與事實,無論是否經由邏輯的推導,或者來自於權威的資源,仍然需要經由測試證明是否為真
邏輯是說理的語言,就如同數學式量測的語言
研究生的角色
學生如果不要尋求得到學位的捷徑,而專注於學校提供的課程與學習,將會得到極大的利益
學者,指的是在知識領域的某個分支上具有特別能力的人 研究生是學者的學徒 大學提供教育上的寬度與廣度使得學生具有寬廣的文化背景 研究所的工作是密集的從事某一個領域的學習,其特徵是專注於研究 聚焦於某已知的領域,並且具有重要的責任尋找新的真相加進這個領域
如同學徒一樣的跟隨師父學習工藝的技巧
但是又須要具有獨立工作能力
不應該是教授所提供藍圖下的產品,而是有能力經由閱讀和觀察,學習所需要的大量知識
“如果有人看到這一段,這一瓶XO就是他的”
“兔子比狼優秀”
研討: 一小組學生選擇某個特定問題,經由個別的調查,與指導教授討論他們的發現
小組討論:研究生之間的開放與自由的討論,指導教授在指引和提出建議,這是培養批判性思考的最佳教導方法
研究生必需善於觀察
對於追求的知識必須保有客觀的態度
必須對於研究主題上可獲得的證據有意願進行研究
不可以忽略不利的證據
必須認知何者為因何者為果,必須是有邏輯的
在思考上必須是原創的
研究生要能夠區分研究報告和一般文章的不同
基於猜測、不確定或有問題來源的想法和觀點是不適當的,應當排除
學者必須仔細的描述問題、解決方法和所得到的結論
研究生必須使用正確的文法寫出研究報告,同時,不應該期望教授來改正它的錯誤
正確的邏輯思考與分析能力
專業知識的建立
解決未知世界問題的能力