2015 b plan de clase matemática avanzada (6 a mat) jjsh
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Plan de clase de la Universidad de Guadalajara EPRCTRANSCRIPT
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán
Sistema de Educación Media Superior
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189
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NIVEL III F/000856/2014
Plan de clase calendario 2015 "B" Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán.
Nombre del Docente U. de Aprendizaje (UAC) Departamento Academia Grado, Grupo y Turno(CRN) Calendario
MC. José de Jesús Sánchez Herrera.
Matemática avanzada Matemática. Matemática Avanzada.
6º A Matutino
NRC: 29295 2015 B.
Competencias genéricas por lograr:
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Competencia específica por lograr:
Modela matemáticamente fenómenos naturales o sociales usando funciones en forma gráfica, analítica y/o numérica para su análisis.
Resuelve problemas e interpreta la solución dentro del contexto argumentando los métodos empleados. Competencias Disciplinares MCC por lograr:
1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos
Atributos de las competencias a lograr:
Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Módulo No. I
Nombre del Módulo: Límites (17 hrs.) PROPOSITO: Que un 80 % de los Alumnos sepan encontrar límites de funciones y derivar. OBJETIVO: Interpretar el concepto de l{imite en forma intuitiva y geométrica con base en la noción de cercanía y movimiento, utilizando las reglas
fundamentales del cálculo de límites en contextos determinados Operar el concepto de derivada haciendo uso del límite y las reglas para la derivación.
No. sesión Y fecha
Tema
Estrategias de aprendizaje
Evaluación
Evidencia del logro
Observaciones y/o comentarios
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1 17 Ago. 2015
(S1)
Encuadre y acuerdos.
Inicio: 1. Exposición del curso, presentación y explicación del encuadre por
parte del Profesor.
Diagnostica Encuadre acordado por los profesores que imparten la misma U – A, Contrato firmado por los alumnos con los acuerdos del encuadre escrito, y cuestionario de preguntas diagnosticas
Desarrollo:
2. Obtener un acuerdo sobre la evaluación de la materia, y explicar el uso del blog.
Cierre: 3. Contrato del encuadre con los Alumnos. 4. Ver los 2 videos y el documento para sintetizarlos:
611 Historia de la Derivada 611 Historia del cálculo (Primera parte) 611 Historia del cálculo (Segunda parte)
2 20 Ago. 2015
(S2)
Historia de la Derivada.
Inicio:
5. Plenaria sobre la página html. Formativa y sumativa.
Notas de la página.
Desarrollo:
6. Puntos importantes que maneja la página html. Cierre:
7. Inicio de toma de notas, sobre la página html.
3 20 Ago. 2015
(S2)
Historia de la Derivada.
Inicio:
8. Continúa el análisis de los videos. Formativa y sumativa.
Notas de los videos.
Desarrollo:
9. Puntos importantes que maneja el video 1. Cierre:
10. Inicio de toma de notas, sobre los videos
4 24 Ago. 2015
(S3)
Historia de la Derivada.
Inicio:
11. Continúa el análisis de los videos. Formativa y sumativa.
Síntesis de los 2 videos y la pagina html, y exposición de lo aprendido.
Desarrollo:
12. Puntos importantes que maneja el video 2. Cierre:
13. Fin de la toma de notas, sobre los videos. 14. Tarea: Ver los 2 videos para llevar una habilidad la próxima clase:
611 Polígono Regular Circunscrito 611 Polígono Regular Inscrito
5 27 Ago. 2015
Actividad preliminar.
Inicio:
15. Realizar la actividad preliminar: Formativa y sumativa.
Copias de la actividad
Desarrollo:
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(S4) 16. Resolver en equipos de 3, los ejercicios y las respuestas de la actividad preliminar.
preliminar. Presentarse en clase con juego geométrico y hojas para realizar la actividad preliminar previamente haber visto los videos.
Cierre:
17. Continuar con la actividad preliminar.
6 27 Ago. 2015
(S4)
Cont. Actividad preliminar.
Inicio:
18. Cont. la actividad preliminar: Formativa y sumativa.
Actividad preliminar terminada.
Desarrollo:
19. Continuar con la actividad preliminar. Cierre:
20. terminar la actividad preliminar.
7 31 Ago. 2015
(S5)
Continuar Inicio: 21. Preguntar las dudas surgidas en casa.
Formativa y sumativa.
Ejercicios.
Desarrollo:
22. Continuar actividad preliminar. Cierre:
23. Continuar actividad preliminar.
8 3 Sept. 2015
(S6)
Continuar. Inicio:
24. Continuar actividad preliminar. Formativa y sumativa.
Ejercicios.
Desarrollo:
25. Continuar actividad preliminar. Cierre:
26. Continuar actividad preliminar. 27. Tarea: Ver los 5 videos y sintetizarlos:
612 Ejemplo 1 Concepto de Límites 612 Ejemplo 2 Concepto de Límites 612 Ejemplo 3 Concepto de Límites 613 Limites Seudo 1 613 Límites Seudo 2
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9 3 Sept. 2015
(S6)
Límite de una función.
Inicio:
28. Lluvia de ideas respecto al límite de una función. Formativa y sumativa.
Ejercicios resueltos de la Actividad 2.
Desarrollo:
29. Actividad 2 límites por Aproximación y tanteos. Cierre:
30. Terminar actividad en casa.
10 7 Sept. 2015
(S7)
Cont. Inicio:
31. Lluvia de ideas respecto al límite de una función. Formativa y sumativa.
Ejercicios resueltos de la Actividad 2.
Desarrollo:
32. Actividad 2 límites por Aproximación y tanteos. Cierre:
Terminar actividad en casa.
11 10 Sept. 2015
(S8)
Cont. Inicio:
33. Lluvia de ideas respecto al límite de una función. Formativa y sumativa.
Ejercicios resueltos de la Actividad 2.
Desarrollo:
34. Actividad 2 límites por Aproximación y tanteos. Cierre:
35. Terminar actividad en casa.
12 10 Sept. 2015
(S8)
Límite de una seudo función.
Inicio:
36. Lluvia de ideas respecto al límite de una función. Formativa y sumativa.
Ejercicios resueltos de la Actividad 3.
Desarrollo:
37. Actividad 3. Cierre:
Terminar actividad en casa.
13 17 Sept. 2015
(S9)
Cont. Inicio:
38. Lluvia de ideas respecto al límite de una función. Formativa y sumativa.
Ejercicios resueltos de la Actividad 3.
Desarrollo:
39. Actividad 3 Límite de una seudo función. Cierre:
40. Terminar actividad en casa.
14 17 Sept. 2015
(S9)
Cont. Inicio:
41. Lluvia de ideas respecto al límite de una función. Formativa y sumativa.
Ejercicios resueltos de la Actividad 3.
Desarrollo:
42. Actividad 3 Límite de una seudo función. Cierre:
43. Terminar actividad en casa.
15 Cont. Inicio: Formativa y Ejercicios
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21 Sept. 2015 (S10)
44. Lluvia de ideas respecto al límite de una función. sumativa. resueltos de la Actividad 3. Desarrollo:
45. Actividad 3 Límite de una seudo función. Cierre:
46. Terminar actividad en casa.
16 24 Sept. 2015
(S11)
Fin del módulo y evaluación.
Inicio:
47. Evaluación. Formativa y sumativa.
Ejercicios resueltos de la Actividad 3.
Desarrollo:
48. Evaluación. Cierre:
Evaluación.
17 24 Sept. 2015
(S11)
Fin del módulo y evaluación.
Inicio:
49. Evaluación. Formativa y sumativa.
Síntesis de los 2 últimos videos. Ejercicios resueltos de la Actividad 3.
Desarrollo:
50. Evaluación. Cierre:
51. Evaluación. 52. Ver los5 videos y 2 documentos para sintetizar:
614 Historia y Concepto 1 614 Historia y Concepto 2 614 Introducción y definición de derivada 614 Concepto geométrico de la derivada
Criterios de evaluación:
Prácticas y ejercicios: 60 %
Exámenes o participaciones: 20 %
Auto evaluación: 5 %
Co - evaluación: 5 %
Examen Departamental: 10% Ponderación para el Módulo: 25 %. Recursos y materiales didácticos:
Libreta cuadriculada tamaño profesional, de preferencia con cuadro chico. (Para utilizar como portafolio)
En la página de Facebook: PDr José de Jesús Sánchez Herrera , pueden encontrar páginas de materias con este programa y otros. Puedes tener acceso a ella escribiendo también;[email protected], dentro de Facebook. Y seleccionando la página de Facebook anterior. También puedes dar click al hipervínculo
siguiente: Facebook Matemática-Avanzada
9 videos y 1 documentos en el blog.
Calculadora científica.
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Computadora con software graficador (Winplot, Wiris, Geogebra, GNUplot).
Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial).
Internet
Blog: http://matematica3cihuatlan.blogspot.mx
Bibliografía
Barajas Gómez Roberto (2011), Guía Matemática Avanzada, México, Editorial Universitaria.
Freund John E (1992), Estadística Elemental, México, Pearson. Purcell, E. Varberg D. (2007). Cálculo Diferencial e Integral. (9ª. ed.). México: Pearson Educación. Castillo, C. (2010). Calculo Diferencial e Integral. México: McGraw Hill.
Módulo No. 2
Nombre del Módulo: Derivadas (17 hrs.) PROPOSITO: Que un 80 % de los Alumnos sepan derivar. OBJETIVO: Operar el concepto de derivada haciendo uso del límite y las reglas para la derivación. No. sesión Y fecha
Tema
Estrategias de aprendizaje
Evaluación
Evidencia del logro
Observaciones y/o comentarios
18 28 Sept. 2015
(S12)
Concepto de derivada.
Inicio:
53. Reflexión sobre el concepto de la derivada. Formativa y sumativa.
Síntesis de los 2 videos y 2 documentos.
Desarrollo:
54. Recuperar lo aprendido sobre la derivada y su relación con límites. Cierre:
55. Continuar con la actividad.
19 1 Oct. 2015
(S13)
Concepto de derivada.
Inicio:
56. Continuar con la actividad. Formativa y sumativa.
Resumen del concepto de derivada.
Desarrollo:
57. Continuar con la actividad. Cierre:
58. Continuar con la actividad.
20 1 Oct. 2015
(S13)
Concepto de derivada.
Inicio:
59. Continuar con la actividad. Formativa y sumativa.
Resumen consensado del concepto de derivada
Desarrollo:
60. Continuar con la actividad. Cierre:
61. Consensado del concepto de derivada.
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62. Tarea: Ver los 3 videos y sintetizarlos: 614 Derivadas por incrementos 1, el método de los 4 pasos 614 Derivadas por incrementos 2 614 Derivadas por incrementos 3
21 5 Oct. 2015
(S14)
Derivar por incremento.
Inicio:
63. Preguntas sobre que entendieron del procedimiento. Formativa y sumativa.
Resumen de ejercicios. Inicia Actividad 1
Desarrollo:
64. Actividad 1 derivar por incrementos. Cierre:
65. Continúa el ejercicio.
22 8 Oct. 2015
(S15)
Derivar por incremento.
Inicio:
66. Funciones con términos. Formativa y sumativa.
Síntesis de los 3 videos
Desarrollo:
67. Derivar por incrementos funciones con términos. Cierre:
68. Continúa el ejercicio.
23 8 Oct. 2015
(S15)
Derivar por incremento.
Inicio:
69. Funciones exponenciales. Formativa y sumativa.
Ejercicios.
Desarrollo:
70. Derivar por incrementos funciones exponenciales. Cierre:
71. Continúa el ejercicio.
24 15 Oct. 2015
(S16)
Derivar por incremento.
Inicio:
72. Funciones con factores. Formativa y sumativa.
Ejercicios.
Desarrollo:
73. Derivar por incrementos funciones con factores. Cierre:
74. Continúa el ejercicio.
25 15 Oct. 2015
(S16)
Derivar por incremento.
Inicio:
75. Funciones con divisores. Formativa y sumativa.
Ejercicios. Termina Actividad 1
Desarrollo:
76. Derivar por incrementos funciones con divisores. Cierre:
77. Continúa el ejercicio. 78. Tarea: Ver los 2 videos y sintetizarlos:
615 Derivadas por Formula 1, Potencias 615 Derivadas por Formula 2, Varios términos
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26 19 Oct. 2015
(S17)
Derivar por formula. Inicio:
79. Razonamiento sobre la derivada y como simplificarla. Formativa y sumativa.
Ejercicios resueltos. Inicia Actividad 2.
Desarrollo:
80. Explicar los resultados de la derivada, con referencia a su función primitiva.
Cierre:
81. Continúa ejercicios.
27 22 Oct. 2015
(S18)
Derivar por formula. Inicio: 82. Lluvia de ideas sobre lo aprendido por los alumnos con los videos.
Formativa. Síntesis de los 2 videos.
Desarrollo: 83. Derivar términos con potencias.
Cierre: 84. Pedir que los alumnos realicen de tarea la primera columna de la
tabla en la actividad 4. 85. Tarea: Ver y sintetizar los 4 videos:
615 Derivadas por Formula 3, Producto 615 Derivadas por Formula 4, Cociente 615 Derivadas por Formula 5, Binomio a una Potencia 615 Derivadas por Formula 6, Trigonométricas
28 22 Oct. 2015
(S18)
Derivar por formula. Inicio: 86. Continuar con derivaciones.
Formativa Sumativa.
Síntesis de los 4 videos. Ejercicios.
Desarrollo: 87. Derivar funciones con varios términos.
Cierre: 88. Continuar con derivaciones.
29 26 Oct. 2015
(S19)
Derivar por formula. Inicio: 89. Continuar con derivaciones.
Sumativa Terminar la actividad 4.
Desarrollo: 90. Derivar productos.
Cierre: 91. Continuar con derivaciones.
30 29 Oct. 2015
(S20)
Derivar por formula. Inicio: 92. Continuar con derivaciones.
Desarrollo: 93. Derivar potencias.
Cierre:
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94. Continuar con derivaciones.
31 29 Oct. 2015
(S20)
Derivar por formula. Inicio: 95. Continuar con derivaciones.
Desarrollo: 96. Derivar cocientes.
Cierre: 97. Continuar con derivaciones.
32 5 Nov. 2015
(S21)
Derivar por formula. Inicio: 98. Continuar con derivaciones.
Desarrollo: 99. Derivar funciones trigonométricas.
Cierre: 100.Continuar con derivaciones.
33 5 Nov. 2015
(S21)
Derivar por formula. Inicio: 101.Continuar con derivaciones.
Desarrollo: 102.Continuar con derivaciones de funciones trigonometricas.
Cierre: 103.Continuar con derivaciones.
34 9 Nov. 2015
(S22)
Derivar por formula. Inicio: 104.Evaluación del módulo.
Desarrollo: 105.Evaluación del módulo
Cierre: 106.Evaluación del módulo 107.Tarea: Ver los 2 videos y sintetizar:
616 Máximos y mínimos por medio de la 1a Derivada 616 Máximos y mínimos 1a Derivada
Criterios de evaluación:
Prácticas y ejercicios: 60 %
Exámenes o participaciones: 20 %
Auto evaluación: 5 %
Co - evaluación: 5 %
Examen Departamental: 10% Ponderación para el Módulo: 25 %. Recursos y materiales didácticos:
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Libreta cuadriculada tamaño profesional, de preferencia con cuadro chico. (Para utilizar como portafolio)
En la página de Facebook: PDr José de Jesús Sánchez Herrera , pueden encontrar páginas de materias con este programa y otros. Puedes tener acceso a ella escribiendo también;[email protected], dentro de Facebook. Y seleccionando la página de Facebook anterior. También puedes dar click al hipervínculo
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11 videos y 2 documentos en el blog.
Calculadora científica.
Computadora con software graficador (Winplot, Wiris, Geogebra, GNUplot).
Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial).
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Blog: http://matematica3cihuatlan.blogspot.mx
Bibliografía
Barajas Gómez Roberto (2011), Guía Matemática Avanzada, México, Editorial Universitaria.
Freund John E (1992), Estadística Elemental, México, Pearson. Purcell, E. Varberg D. (2007). Cálculo Diferencial e Integral. (9ª. ed.). México: Pearson Educación. Castillo, C. (2010). Calculo Diferencial e Integral. México: McGraw Hill.
Módulo No. 3
Nombre del Módulo: Aplicación de las derivadas (Máximos y mínimos) (15 hrs.) PROPOSITO: Que un 80 % de los Alumnos sepan encontrar límites de funciones y derivar. OBJETIVO: Interpretar el concepto de l{imite en forma intuitiva y geométrica con base en la noción de cercanía y movimiento, utilizando las reglas
fundamentales del cálculo de límites en contextos determinados Operar el concepto de derivada haciendo uso del límite y las reglas para la derivación.
No. sesión Y fecha
Tema
Estrategias de aprendizaje
Evaluación
Evidencia del logro
Observaciones y/o comentarios
35 12 Nov. 2015
(S23)
Máximos y mínimos. Procedimiento empírico.
Inicio: 108.Explicación de lo que significa un máximo, un mínimo y un punto
de inflexión gráficamente, en una función.
Formativa y sumativa.
Apuntes tomados en clase.
Desarrollo: 109. Máximo, mínimo y puntos de inflexión.
Cierre: 110. Continúa ejercicios.
36 12 Nov. 2015
(S23)
Máximos y mínimos. Procedimiento empírico.
Inicio: 111.Continúa ejercicios.
Formativa y sumativa.
Ejercicios resueltos
Desarrollo: 112. Continúa ejercicios.
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Cierre: 113. Se socializará lo aprendido.
37 19 Nov. 2015
(S24)
Máximos y mínimos. Primera Derivada.
Inicio: 114.Explicación de los videos y el uso de los máximos y mínimos.
Formativa y sumativa.
Síntesis de los 2 videos. Ejercicios
Desarrollo: 115. Primera derivada.
Cierre: 116. Se socializará lo aprendido.
38 19 Nov. 2015
(S24)
Máximos y mínimos. Primera Derivada.
Inicio: 117.Continuar con ejercicios de Primera Derivada.
Formativa y sumativa.
Ejercicios
Desarrollo: 118. Continuar con ejercicios de Primera Derivada.
Cierre: 119. Continuar con ejercicios de Primera Derivada.
39 23 Nov. 2015
(S25)
Máximos y mínimos. Primera Derivada.
Inicio: 120.Continuar con ejercicios de Primera Derivada.
Formativa y sumativa.
Ejercicios
Desarrollo: 121. Continuar con ejercicios de Primera Derivada. Cierre:
122. Continuar con ejercicios de Primera Derivada. 123. Tarea: Ver los 7 videos y sintetizar:
616 Máximos y mínimos 2a Derivada
40 26 Nov. 2015
(S26)
Máximos y mínimos. Segunda Derivada.
Inicio: 124.Indagar sobre lo aprendido del segundo método de máximos y
mínimos.
Formativa y sumativa.
Ejercicios resueltos
Desarrollo: 125.Segunda derivada. 126. Problema de aplicación de máximos y mínimos.
Cierre: 127.Se socializará lo aprendido.
41 26 Nov. 2015
(S26)
Máximos y mínimos. Segunda Derivada.
Inicio: 128.Explicación de los videos y el uso de los máximos y mínimos.
Formativa y sumativa.
Síntesis del video. Ejercicios
Desarrollo: 129.Segunda derivada.
Cierre: 130. Se socializará lo aprendido.
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NIVEL III F/000856/2014
42 30 Nov. 2015
(S27)
Máximos y mínimos. Segunda Derivada.
Inicio: 131.Explicación de los videos y el uso de los máximos y mínimos.
Formativa y sumativa.
Ejercicios
Desarrollo: 132.Segunda derivada.
Cierre: 133. Se socializará lo aprendido. 134. Tarea: Ver los 3 videos y sintetizar:
616 Problemas de aplicación Máximos y mínimos 1a D 1 616 Problemas de aplicación Máximos y mínimos 1a D 2 616 Problemas de aplicación Máximos y mínimos 1a D 3
43 3 Dic. 2015
(S28)
Aplicación de la primera derivada.
Inicio: 135. Explicación de los videos y el uso de los máximos y mínimos.
Formativa y sumativa.
Ejercicios
Desarrollo: 136. Aplicación de la Primera derivada.
Cierre: 137. Se socializará lo aprendido.
44 3 Dic. 2015
(S28)
Aplicación de la primera derivada.
Inicio: 138. Explicación de los videos y el uso de los máximos y mínimos.
Formativa y sumativa.
Síntesis de los 3 videos. Ejercicios
Desarrollo: 139. Aplicación de la Primera derivada.
Cierre: 140. Se socializará lo aprendido.
45 7 Dic. 2015
(S29)
Aplicación de la primera derivada.
Inicio: 141. Explicación de los videos y el uso de los máximos y mínimos.
Formativa y sumativa.
Ejercicios
Desarrollo: 142. Aplicación de la Primera derivada.
Cierre: 143. Se socializará lo aprendido. 144. Tarea: Ver el video y sintetizar:
616 Problemas de aplicación Máximos y mínimos 2a D 1
46 10 Dic. 2015
(S30)
Aplicación de la segunda derivada.
Inicio: 145. Explicación del video y el uso de los máximos y mínimos.
Formativa y sumativa.
Síntesis del video. Ejercicios
Desarrollo: 146. Aplicación de la Segunda derivada.
Cierre: 147. Se socializará lo aprendido.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán
Sistema de Educación Media Superior
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189
http://cihuatlan.sems.udg.mx
NIVEL III F/000856/2014
47 10 Dic. 2015
(S30)
Aplicación de la segunda derivada.
Inicio: 148. Explicación del video y el uso de los máximos y mínimos.
Formativa y sumativa.
Ejercicios
Desarrollo: 149. Aplicación de la Segunda derivada.
Cierre: 150. Se socializará lo aprendido.
48 14 Dic. 2015
(S31)
Aplicación de la segunda derivada.
Inicio: 151. Explicación del video y el uso de los máximos y mínimos.
Formativa y sumativa.
Ejercicios
Desarrollo: 152. Aplicación de la Segunda derivada.
Cierre: 153. Se socializará lo aprendido.
49 17 Dic. 2015
(S32)
Evaluación. Inicio: 154. Evaluación.
Formativa y sumativa.
Evaluación.
Desarrollo: 155. Evaluación.
Cierre: 156. Evaluación.
50 17 Dic. 2015
(S32)
Evaluación. Inicio: 31. Evaluación.
Formativa y sumativa.
Evaluación.
Desarrollo: 32. Evaluación.
Cierre: 33. Evaluación.
Criterios de evaluación:
Prácticas y ejercicios: 60 %
Exámenes o participaciones: 20 %
Auto evaluación: 5 %
Co - evaluación: 5 %
Examen Departamental: 10% Ponderación para el Módulo: 25 %. Recursos y materiales didácticos:
Libreta cuadriculada tamaño profesional, de preferencia con cuadro chico. (Para utilizar como portafolio)
En la página de Facebook: PDr José de Jesús Sánchez Herrera , pueden encontrar páginas de materias con este programa y otros. Puedes tener acceso a ella escribiendo también;[email protected], dentro de Facebook. Y seleccionando la página de Facebook anterior. También puedes dar click al hipervínculo
siguiente: Facebook Matemática-Avanzada
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Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán
Sistema de Educación Media Superior
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189
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NIVEL III F/000856/2014
27 videos y 3 documentos en el blog.
Calculadora científica.
Computadora con software graficador (Winplot, Wiris, Geogebra, GNUplot).
Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial).
Internet
Blog: http://matematica3cihuatlan.blogspot.mx
Bibliografía
Barajas Gómez Roberto (2011), Guía Matemática Avanzada, México, Editorial Universitaria.
Freund John E (1992), Estadística Elemental, México, Pearson. Purcell, E. Varberg D. (2007). Cálculo Diferencial e Integral. (9ª. ed.). México: Pearson Educación. Castillo, C. (2010). Calculo Diferencial e Integral. México: McGraw Hill.
ATENTAMENTE “PIENSA Y TRABAJA”
Cihuatlán, jal. , 15 Agosto del 2015.
José de Jesús Sánchez Herrera ______________________________________
Profesor de la Unidad de Aprendizaje
Vo. Bo.
________José de Jesús Sánchez Herrera_____ _____Francisco Muñoz Quiles_____ Presidente de academia Jefe del Departamento