2015年4月28日 (非政府機構、其他機構、教育團體)

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簡報者簡報註解Updated:Title of briefingDate of briefingTarget participants

陳嘉琪博士

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內容3

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以學生為中心及學校主導的教育改革

ICCS

PIRLS

國際不同的評估研究結果，肯定了我們共同的努力和付出。

TiMSS

PISA

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課程改革 積累 的成果

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• 銜接不同的學習階段，為學生提供一個寬廣而均衡的課程

2

• 落實四個關鍵項目( 「德育、公民及國民教育」、「從閱讀中學習」、「專題研習」和「運用資訊科

技進行互動學習」)

• 協助學生發展共通能力和幫助學生建立正面積極的價值觀

3 • 透過共同備課及觀課，改進學與教策略，豐富學生的五種基要學習經歷

4 • 有效提升學生的學習興趣、策略和態度 6

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施政報告2014

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讓有需要的得到支援: 少數族裔、有特殊教育需要及家境欠佳的學生

讓年青的各展所長: ITE4、 就業輔導

讓香港得以發揮: 職業訓練

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STEM

•更新及強化科學、科技及數學課程和學習活動 (包括工程、設計及創意)

•加強師資培訓

中國歷史

及文化

•更新中國歷史及世界歷史的課程內容

•豐富學生學習經歷

•加強師資培訓

•提升學生對中國歷史與文化的興趣和認識，及擴闊國際視野

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與學校攜手設計、策劃活動須留意的地方:

計劃配合學校的周年計劃、發展計劃 - 制訂計劃的時間 - 活動主題/目標 (如關愛、共融等) 與學校建立相輔相成的伙伴關係，共同設計、策劃活動

留意與家長溝通的重要

掌握最新教育發展、校情及學生需要

藉機構對教育的熱誠、專業知識/技能、青年工作經驗，可引入優質教育基金，運用機構社會服務的背景及強項，切合學校/學生/家長的需要

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• 支援少數族裔/非華語學童 • 支援有特殊教育需要的學生 • 家長教育 • 生涯規劃 • 學生成長支援 • 全人發展

例子 可與學校在以下幾方面携手設計、策劃活動，以加強教師處理下列問題的能量:

計劃名稱: 促進多元評估的常識科學習網上平台2.0 (2011/0280)

受款機構: 保良局教育事務部(學前教育及小學組)

計劃目的: 透過進一步發展網上評估課業，並加入常識科18個課題的學習能力指標，加強30所小學的教師的評估素養及學生對常識科的學習興趣。

計劃活動: 教師專業培訓活動、建立網上評估系統

受惠人數: 參與小學30間、小四至小六學生約9000人、常識科教師300人

計劃成果: 教學與學習評估資源教材、「教學與學習評估資源教材」小冊子

計劃名稱: 友情GPS-提升自閉症青少年社交技能計劃 (2013/0499)

受款機構: 東華三院何玉清教育心理服務中心

計劃目的: 發展一套適用於本港支援自閉症青少年的社交技能課程，推動學校及社區更關注自閉症青少年的社交能力發展及培育；培訓朋輩成為社交導師，於校內協助自閉症青少年掌握社交技能並建立社交網絡；強化教師及培訓家長訓練自閉症青少年的社交能力。

計劃活動: 教師工作坊、教師與顧問進行共同備課、同儕觀課及舉行校內及校外分享會

受惠人數: 5間中學中一至中四學生80人、 教師354人、家長40 人

計劃成果: 發自閉症青少年社交技能訓練課程教材套、成果分享會

計劃名稱： 從「少」開始 (2013/0261）

受款機構： 香港善導會

計劃目的： 向就讀高小的少數族裔學生灌輸正確價值觀，提倡健康 生活，發展正向人生，提昇學生對學校的歸屬感

計劃活動： 專題日營、環境劇場工作坊及校內表演

受惠人數： 25間小學約625名小四至小六的少數族裔學生

計劃成果： 將是次活動程序及經驗寫成教材

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發展目標 (兒童為本、全人發展)

四個核心科目:

中國語文、英國語文、

數學、通識教育

2-3個選修科目，從高中選

修科目、應用學習課程或其他

語言課程中選擇2-3個科目

其他學習經歷，包括德育及

公民教育、社會服務、體藝及

與工作有關的經驗

價值觀

和態度

共通

能力

小一至中三

新高中

學前教育 價值觀 和態度

藝術

體能與健康

語文

科學與科技

早期數學

個人與群體

常識科

基本 能力

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學會學習2.0

並非“附加”，而是聚焦、深化、持續學生的學習素質

與宏觀的轉變 (包括社經及人口方面的轉變)作互動

不時更新課程，讓學生成為自主學習、終身學習者， 並促進他們的全人發展

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中學教育

•新高中學制中期檢討 [2015年中]

•推出中學教育課程指引 (2.0) (中學教育): 支援學校規畫六年一貫的中學課程[2015年底]

•更新及檢視學習領域的課程指引[2015年底] 諮詢:中學教育課程指引 及學習領域的課程指引[2015年6至9月]

•修訂一些科目的補充資料/指引以支援課程更新 [以配合各科目的檢視週期]

•長遠而言，定期檢視中學的科目

課程規劃

.

加強連繫四個關鍵項目： 德育及公民教育 從閱讀中學習 專題研習 運用資訊科技進行互動學習

進一步加強學校整體課程規劃，照顧不同背景、能力和需要的學生

運用多元化的學與教策略，提升學生兩文三語的能力，為不同能力的學生提供支援

推動跨課程閱讀，優化專題研習和運用資訊科技進行互動學習

多元化的評估模式，有效運用評估數據

避免機械式操練，善用：「促進學習的評估」 「作為學習的評估」 「對學習的評估」

小學教育現況與前瞻(1) ： 「學會學習2.0 －聚焦、深化、持續」

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均衡發展

小學教育現況與前瞻(2) ： 「學會學習2.0 －聚焦、深化、持續」

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聚焦

- 資訊素養＋跨課程 語文素養

- 培養人文素養、

STEM、企業家精神

深化

- 價值觀教育 (德、

公、國民教育

- 九種共通能力 (３

類:思考、創意、人際)

- 自主學習

- 各教育階段的銜接

-

持續

- 六年的課程規劃 (包括四個關鍵項目)

- 七個學習宗旨

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» 加強價值觀教育的培養(七個優先價值觀在個人、家庭、社會、國家及國際層面)

» 推動《基本法》教育-”一國兩制”... » 持續發展自主學習及完善學與教 (例如： 少教多學的理念)

» 裝備學生以面對未來的轉變 (例如：兩文三語的能力、資訊素養、科學、

科技及數學教育、人文素養、企業家精神)

» 進一步推動促進學習的評估、作為學習的評估 » 照顧擴大中的學生多樣性 » 發展教師學習社群，提升專業力量

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培育幼兒在德、智、體、群、美各方面的全面發展，為生活作好準備，激發幼兒學習興趣和培養正確學習態度，為未來學習打好基礎。

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簡報者簡報註解From Education Landscape Powerpoint (KG session)

»兒童本位 »家庭教育 »學校教育

發揮幼兒潛能，

健康成長和養成良好的學習習慣，

喜愛學習，為終身學習作好準備。

簡報者簡報註解From Education Landscape Powerpoint (KG session)

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» 重視兒童的多元學習需要，落實兒童為本的課程設計，以遊戲為策略，通過生活化、趣味化和適切發展的活動，豐富兒童的學習經驗

» 發展兒童的基本能力，促進自主學習，並培養良好的學習態

度和健康的生活習慣 推動‘做中學’，讓兒童透過各類感知活動，建構知識 創設豐富的語文環境，讓兒童在自然而生活化的真實情境中，透過嘗試、探索和人際互動，發展語文能力，並培養閱讀的興趣

» 幫助家長了解當前幼兒教育理念，使能明白家校溝通和協作

的重要，更全面地幫助兒童健康成長和有效學習

為全面發展和未來學習打好基礎

簡報者簡報註解From Education Landscape Powerpoint (KG session)

建基於現有優勢，面對不斷提升的期望，讓我們把握機遇，善用優質教育基金，推動創新，持續推動學會學習，深化改革動力，追求卓越。

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監察資助計劃 的進展和成效

處理和評審申請

評審及監察

總結及再發展計劃成果

分享良好的實踐經驗

建立主題網絡計劃 – 知識轉移

書展

宣傳及推廣計劃成果

包括但不限於下列各項:

- 新的教學方式

- 校本課程及／或評估

- 將資訊科技教育融入課堂實踐

包括但不限於下列各項:

-全方位學習活動

-支援有不同需要的學生

-校本專業發展培訓活動

-教育研究

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*申請人可遞交跨主題的計劃書

學與教 •照顧不同的學習需要 •有效的語文學與教

•提升學與教及評估素養以促進學生在小學常識科、主要學習領域/學科課程和通識教育科的學習成效

•運用電子學習（資訊科技）促進學習

•價值觀教育

•創意藝術及文化教育

學生支援及校風 •健康的生活方式及學生的正向發展 •支援有多樣需要的學生

•促進幼稚園學童的全人發展

管理與組織 •促進有效學校管理和領導 •教師發展和身心健康及學校作為學習型機構

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簡報者簡報註解Updated

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• 優先主題–設定優先主題，配合教育改革的優先項目 • 主題計劃申請–學校及大專院校可遞交3個申請；機構可遞交

2個申請

• 不超過15萬元的申請–所有申請人均可遞交2個任何主題而內容不同、不超過15萬元的申請

3 或 2 個 不同主題、

超過15萬元的申請

2 個 任何主題而內容不同、不超過15萬元

的申請

+ = 4 或 5 個 申請

基金申請策略

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基金將主要按下列三個範疇的準則評審計劃：計劃需要、 計劃可行性和計劃的預期成果。基金會優先考慮那些能實現校本創新的計劃申請。

每位申請人除現有的申請配額外，可提交最多兩項不超過 $150,000 元任何主題而內容不同的撥款申請。

有關不超過15萬元的撥款的申請，申請人只需填寫一份簡單的計劃申請表格。

申請金額不超逾60萬元的申請一般於三個月內便可完成審批程序。

金額超逾60萬元的申請，其審批時間則維持不變， 即在六個月內完成。

學年 申請數目 獲資助的計劃數目 成功率

2011/12

383

135

35%

2012/13

433

147

34%

2013/14

847

344

41%

36 非政府機構、其他機構及教育團體獲優質教育基金撥款數目:141

簡報者簡報註解Updated NGO: 48 Other organisations (corporate bodies, parent/student association/others/private firm) : 80Educational bodies: 13

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受惠對象界別 計劃數目

幼稚園 19 小學 32 中學 53

特殊學校 4 跨界別 33

簡報者簡報註解Updated

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迷思 不支持曾經在學校進行的計劃／活動。

事實 - 創新／校本創新元素 - 非純粹複製現有計劃

具創意及／或嶄新發展 - 包含新的意念／實踐方法 - 提升／調適現行的措施 - 補足及／或配合學校現行的狀況 - 配合學校的具體需要

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迷思 不支持有關教育研究的計劃。

事實 - 配合目前香港的教育政策 - 對學校教育發展有正面的推動作用

迷思 不支持短期/一次性活動的計劃。

事實 - 活動對受惠對象帶來正面影響 - 不會構成政府的經常性開支負擔

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迷思 不資助學生境外學習活動。 事實 - 提供進行境外學習活動的理據 - 活動的內容須配合課程的規劃

示例 計劃編號 : 2007/0695 計劃名稱 : 雙城記 – 滬港兩地發展考察及研究 受款人 : 香港中國婦女會馮堯敬紀念中學

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迷思 不支持由政府及/或其他機構所舉辦的考察活動。

事實 - 為有經濟需要的學生提供額外資助

資助上限 - 全額津貼($6,000) - 半額津貼($4,500) - 一般學生($3,000)

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示例 計劃編號: 2002/0968 計劃名稱: 戶外無牆教室- 於戶外運用無線網絡以增強跨學科的

全方位學習之果效

受款人: 順德聯誼總會翁祐中學

迷思 不支持購買器材的申請。

事實 - 純粹購買器材的申請不會獲得批准 - 購買器材必須具備理據

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迷思 只資助以市場相類職務的最低薪酬來聘用人員。

事實 提供薪酬、資歷及經驗相稱薪酬的理據

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應該 不應該 以證據為本的學校/學生需要 未能鑑別學校/學生的需要

創新元素/校本創意 (提升/調適/補足現行方法)

只重複舉辦現行活動，未能提升/調適或提供創新元素

切實可行的推行方案及活動 只列出而未能闡述擬舉辦的活動

清晰説明教師參與計劃的程度及角色 純粹外判服務而欠缺提升教師的專業水平

合理的財政預算 欠缺支持財政預算的理據

清晰的評鑑方法 欠缺說明活動對受惠對象帶來的正面影響

撰寫計劃書的小錦囊

計劃目的及目標 計劃推行 成果

提升教師於 甲方面的能力

提升學生在 甲方面的理解

在學習資源上的訓練與發展

循環的行動研究123

學習興趣 提升表現

第一階段評鑑

前測 教師信心/

能力的研究

第二階段評鑑

教師焦點小組 觀察

第三階段評鑑

教師信心/ 能力的研究

後測 45

評鑑方案示例

Proj

ects

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prio

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mes

計劃名稱 跨越難點數學教學協作計劃 (2012/0106)

受款人 香港教育學院課堂學習研究中心

目的 透過培訓教師設計評估促進教學，以識別學生的學習困難，並提升教師的數學科教學能力

受惠對象 來自10所學校的 50名小學教師 及 1,800名小一至小六學生

評鑑

教師能力 (觀課)

學生表現(前後測，觀課)

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讓我們一起做「創新」的牧羊人，為教育的發展出一分力，深化改革動力，不斷提

升學與教，促進學生的全人發展。

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���優質教育基金�2015/16年度的優先主題�及計畫申請簡介會���教育遠景�及�撰寫計畫書的要訣��(I)香港的教育遠景��(II)優質教育基金� – 撥款準則� – 優先主題(2015/16) ��(III)申請小錦囊� –迷思與事實� - 撰寫計劃書應做和不應做的事情� –評鑑計劃(I) 教育遠景�投影片編號 5投影片編號 6教育遠景－ �最新發展及機遇 �在於「由上而下」及「由下而上」的伙伴關係投影片編號 8投影片編號 9非政府機構的特色非政府機構的優勢�投影片編號 13投影片編號 14學前教育、基礎教育及新高中課程架構投影片編號 16里程碑 投影片編號 18投影片編號 19聚焦 深化 持續�「學會學習2.0」並非新改革，而是一個持續發展的過程，目的是更有效和更聚焦地推動學會學習。進一步加強的地方學前教育課程宗旨核心價值－兒童為本學前教育課程的角色投影片編號 25(II) 優質教育基金�投影片編號 27投影片編號 28可申請的範圍可申請的範圍��������歡迎遞交研究與發展計劃,特別是衍生的研究結果及/或良好實踐方法可提升學校教育的計劃:��- 基本/理論研究�- 應用學習 (研究與發展) �- 行動研究�- 國際研究(種子基金)�� 鼓勵學校參與2015/16年度的優先主題 投影片編號 33計劃評審審批統計投影片編號 36投影片編號 37 (III) 計劃申請小錦囊��迷思與事實 - 計劃設計迷思與事實 - 計劃設計迷思與事實 - 境外學習活動迷思與事實 - 境外學習活動�迷思與事實 - 財政預算迷思與事實 - 財政預算投影片編號 44投影片編號 45評鑑方案示例投影片編號 47"Without tradition, art is a flock of sheep without a shepherd. �Without innovation, it is a corpse.” �Winston Churchill