2015- 2016 iearn projectbook - spanish

8/17/2019 2015- 2016 iEARN ProjectBook - Spanish

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iEARN Libro de Proyectos | 2015-16

TE CUENTO UN CUENTOAlumnos y sus docentes producir y compartir cuentos a partir de imágenes y sonidos utilizando el lenguaje comomedio creativo.

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LLUNÁTICSProyecto para trabajar la poesia en los centros educativos

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CHIRINGAS QUE HABLAN

Esta es una versión en Español del proyecto Talking Kites, facilitado en inglés por Ruty Hotzen, de Israel. 4

OSITOS DE PELUCHEUn proyecto colaborativo, desarrollado a través de email, para los chicos de todo el mundo.

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CELEBRACIONES EN LA REDEste proyecto busca revalorizar las celebraciones.

5

LA DORA Què necessita una llavor per crèixer? Ho vols investigar amb nosaltres?

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TOUR POR EL MUNDOProyecto interdisciplinario que busca fomentar el turismo del país de origen de los participantes y favorecer elconocimiento e intercambio de información.

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NO DESPERDICIES/CREA!Esta es una versión en Español del proyecto Don’t waste/create, facilitado en inglés por María Bader, de Austria. 6

MACHINTO EN ESPAÑOLEsta es una versión en Español del proyecto Machinto, facilitado en inglés por Yoko Takagi, de Japón.

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SARDATICProyecto telemático para la promoción de la Sardana y la Cobla en las escuelas.

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MI ESCUELA, TU ESCUELA

Comparar escuelas alrededor del mundo para reforzar la identidad y fomentar el respeto por las otras culturas.7

ATLAS DE LA DIVERSIDADUn proyecto colaborativo internacional interescolar, que promueve a través de las TIC la equidad, tolerancia,multilingüismo y el pluralismo.

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ESCENARIOS SALUDABLESEstudiantes identican hábitos “saludables” en relación a la salud pública, ambiental, y cuidado propio y del otro.

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LUGARES Y COSTUMBRES DE MI CIUDADUn proyecto para ampliar el conocimiento del lugar donde viven los niños y enriquecer las competencias lingüísticas ycomunicativas.

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HABILIDADES ESPECIALESHabilidades Especiales es un foro para intercambiar ideas, recursos y actividades sobre el tema de los niños deeducación especial.

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FUTUROS MAESTROS: CONOCIÉNDO A NUESTROS ESTUDIANTES, CONOCIÉNDO A NOSOTROS MISMOSLos futuros maestros dialogan sobre sus losofías educativas, comparan ambientes de aprendizaje, participan enproyectos de las redes globales de aprendizaje o exploran la integración de la tecnología para lograr la transformación

en sus ambientes escolares hacia el éxito de todos los estudiantes, de diferentes trasfondos lingüísticos y culturales.

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MÁS PROYECOS EN OTRAS IDIOMASPara ver el libro completo con más proyectos, visita: http://www.iearn.org/iearn-project-book

IEARN COORDINADORES, REPRESENTANTES Y PERSONAS DE CONTACTO 10-13

CONTENIDOS

Tenga en cuenta que muchos de los nuevos proyectos están comenzando continuamente, mientras que algunos proyectosestán terminando. Este folleto es un esfuerzo para listar los proyectos activos en Español el momento de la impresión, enseptiembre de 2015. A pesar de que se hizo todo lo posible para proporcionar una lista completa de proyectos, algunosproyectos pueden haber sido involuntariamente excluidos. Para la información más precisa y actualizada lista de los proyectosde iEARN en todo el año, visita collaborate.iearn.org/space-2.


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4 iEARN Libro de Proyectos | 2015-16

Te Cuento Un Cuento

Edad/nivel: 4-18Fechas: 2 ediciones - Marzo a Junio y Agosto a Noviembre.

Inscripciones en Feb/Marzo y Julio/AgostoIdioma(s): EspañolPágina de web: collaborate.iearn.org/space-2/group-384Facilitador: Olga Viviana Schaab, Argentina,

[email protected]

Alumnos y sus docentes producir y compartir cuentosa partir de imágenes y

sonidos utilizando el lenguajecomo medio creativo.

El gran desafío de este proyecto es integrar el usode las TIC en el desarrollo del proceso de lecto–escritura realizando el intercambio entre escuelasde distintos lugares en un espacio virtual detrabajo. Los docentes pueden integrar el proyectocomo actividad de iniciación a un tema particular,como desarrollo del trabajo en lectura y escritura,

como cierre de una materia especíca. Cadadocente tiene la libertad de adaptar las actividadesugeridas de acuerdo a la edad y nivel de su grupode alumnos.

LlunáTICs

Edad/nivel: 3-18Fechas: Abril 2016Idioma(s): Català, Castellano & InglésPágina de web: http://projectellunatics.blogspot.com.es/Facilitador: Grup Drac Trac (Coordinació: Carmina Pinya i Salomó),

[email protected]

Proyecto para trabajarla poesia en los centroseducativos

Llunàtics es un proyecto telemático pensadopara promover el trabajo de la poesia en el aula. Jugando con la poesia los alumnos van a disfrutay conocer el lenguaje poético como otra forma deexpresar sentimientos, vivencias, emociones, yhistorias.

A partir de una selección de poesias sobre laLuna se proponen diferentes actividades (recitar,leer, dramatizar, dibujar, interpretar, reescribir).Llunàtics os facilita algunas herramientas digitalepara realizarlas, pero podeís utilizarlas o no. Loque es realmente importante es que publiqueisel trabajo de vuestros alumnos y que visiteis eltrabajo de los otros participantes.

Chiringas que Hablan

Edad/nivel: Todas las edades/nivelesFechas: ContinúaIdioma(s): Español y InglésPágina de web: collaborate.iearn.org/space-2/group-95/folder-519Facilitador: Centro iEARN-Orillas,

Enid Figueroa, [email protected],Kristin Brown, [email protected]

Esta es una versión enEspañol del proyecto TalkingKites, facilitado en inglés porRuty Hotzen, de Israel.

Chiringas que Hablan es un espacio en el foro deTalking Kites ubicado en una carpeta titulada EnEspañol! En esta carpeta, encontrará enlaces parlas presentaciones de los grupos y podrá comparfotos o vídeos de las actividades llevadas a cabo

o recursos para apoyar su participación. Sinimportar el nombre que tengan para las chiringascomo: papalote, chichiguas, pandorgas, pipas,cometas, barriletes, entre otros, invitamos alas clases de Latinoamérica, España, las clasesbilingües en Estados Unidos y otros participanteshispanoparlantes a participar del proyecto.


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iEARN Llibro de Proyectos | 2015-16

Ositos de Peluche

Edad/nivel: Todas las edadesFechas: Inscripción todo el año, duración sugerida del

proyecto: 3 mesesIdioma(s): EspañolPágina de web: http://proyectoositosdepeluche.blogspot.com.ar collaborate.iearn.org/space-2/group-188Facilitador: Lucía Rubio, [email protected]

Un proyecto colaborativo,desarrollado a través deemail, para los chicos de todoel mundo.

El proyecto busca fomentar la comprensión enculturas diferentes y estimular la escritura creaUna vez que el docente a cargo del aula se regcompleta un formulario de inscripción un facililo hermana con otra clase para que trabajen juUna vez armada la pareja, cada aula envía a laun Osito de Peluche (físico) adquirido o fabrica

por docentes, alumnos y/o familiares en una ctravés del correo postal. Diariamente el osito llsu diario personal escrito en primera persona eblog o envía cartas a su grupo de origen contasus vivencias y aventuras. El diario personal infotografías, videos, audios, dibujos, comics ytrabajos artísticos hechos por los alumnos. Unnalizado el viaje el osito de peluche vuelve a lugar llevando regalos para su aula de origen.

Celebraciones en la Red

Edad/nivel: 6-18Fechas: ContinúaIdioma(s): EspañolPágina de web: collaborate.iearn.org/space-2/group-333 http://proyectocelebraciones2014.blogspot.com.ar/Facilitador: Cristina Velázquez, Argentina,

[email protected]

Este proyecto buscarevalorizar las celebraciones.

Este proyecto busca revalorizar las celebraciondescubrir sus raíces y relevancias culturales,organizarlas especialmente y vivirlas con mayointensidad y compromiso, para luego podercompartirlas con otras instituciones educativasotras regiones geográcas, otras culturas.

La Dora

Edad/nivel: Ages 3-6Fechas: Inscripcions Octubre-Desembre 2015. Participació

Gener a Abril 2016Idioma(s): Catalan Pågina de web: sites.google.com/site/projecteladora/homeFacilitador: Grup Dractrac (Coordinator: Carmina Pinya i Salomó),

Spain, [email protected]

Què necessita una llavor percrèixer? Ho vols investigaramb nosaltres?

El projecte pretén fomentar l’esperit cientíc dl’alumnat que hi participa.Es demana a l’alumque reexioni sobre què necessita una llavor pcréixer, que facin una hipòtesi i que la veriqufent una experimentació. Un cop recollides les

dades les han de compartir amb els altres grupclasse que hi participen i contrastar-les per potreure conclusions. L’ànim del projecte és fomla creació de coneixement compartit basat en emètode cientíc, i al mateix temps crear vincleentre escoles.


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Tour por el Mundo

Edad/nivel: 10 a 17 añosFechas: Marzo a NoviembreIdioma(s): EspañolPágina de web: collaborate.iearn.org/space-2/group-192 http://tourporelmundo.blogspot.com.ar/Facilitador: Cristina Velázquez, Argentina,

[email protected]

Proyecto colaborativointerdisciplinario que busca

fomentar el turismo del paísde origen de los participantes

y favorecer el conocimiento eintercambio de información.

Proyecto colaborativo interdisciplinario quebusca fomentar el turismo del país de origen delos participantes y favorecer el conocimiento eintercambio de información. Su eje central es lainvestigación de los centros turísticos que tiene elpaís para luego darlos a conocer, al mismo tiempo

que se aprende de los sitios maravillosos de lospaíses hermanos.

No Desperdicies/Crea!

Edad/nivel: Todas las edades/nivelesFechas: ContinúaIdioma(s): Español

Página de web: collaborate.iearn.org/space-2/group-196/folder-668Facilitador: Maria Bader, Austria, [email protected] Enid Figueroa, [email protected],

Kristin Brown, [email protected], Orillas

Esta es una versión enEspañol del proyecto Don’twaste/create, facilitado eninglés por María Bader, de

Austria.

No desperdicies/Crea es un espacio en el foro deDon’t waste/create ubicado en una carpeta tituladaEn Español!

Una diversidad de actividades se proponen eneste proyecto que nos invita a reciclar y crear conobjetos que comúnmente consideramos basura.Murales de arte o juguetes son algunos de losejemplos producto de esta actividad de reciclajey creación. Otras clases intercambian sus fotoso videos sobre el huerto casero o las hierbasnaturales que ayudan a la salud. También puedeintercambiarse información sobre la calidad delagua en sus comunidades.

Machinto en Español

Edad/nivel: Por su contenido, recomendamos este proyecto paraestudiantes de 10 años o más.

Fechas: ContinúaIdioma(s): EspañolPágina de web: collaborate.iearn.org/space-2/group-11/folder-604Facilitador: Enid Figueroa, [email protected] y

Kristin Brown, USA, [email protected], iEARN Orillas

Esta es una versión enEspañol del proyectoMachinto, facilitado en inglés

por Yoko Takagi, de Japón.

Machinto en Español es un espacio en el forode Machinto ubicado en una carpeta tituladaEn Español! Después de la lectura de doslibros hermosos, Machinto y My Hiroshima, las

clases participantes llevan a cabo diferentesactividades sobre el tema de la paz. Estos libros,ilustrados bellamente, relatan las historiasde dos sobrevivientes a la bomba nuclear enHiroshima, Japón. Los estudiantes pueden crearlibros con dibujos, canciones o mensajes de pazpara compartir con otros estudiantes que estánsufriendo por conictos, guerra o algún desastrenatural. Los participantes pueden dialogarcon otros estudiantes en el proyecto sobre lassituaciones en sus comunidades y/o países paraofrecer ideas para un mundo donde haya paz.


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iEARN Llibro de Proyectos | 2015-16

SardaTIC

Edad/nivel: 9-12Fechas: Preinscripciones du julio a mediados de septiembre.

Participación de enero a junio.Idioma(s): CatalanPágina de web: sardatic.blogspot.com.esFacilitador: Eva Martínez, Spain, [email protected]

Proyecto telemático para la promoción de la Sardana y laCobla en las escuelas.

SardaTIC es un proyecto telemático cuyo objetivogeneral es promocionar la Sardana y la Cobla enlas escuelas de forma divertida y moderna. Cadagrupo de escuelas (en principio por proximidad)tendrá un blog compartido. El proyecto constade 5 actividades telemáticas y 2 actividadespresenciales, todas ellas propuestas y amenizadaspor la mascota animadora SardaTIC. Se realiza una

formación inicial para que los maestros aprendana bailar la sardana y a utilizar las herramientasTIC que servirán para realizar las actividades.Durante todo el proyecto recibirán el apoyo de uncoordinador del equipo SardaTIC. Los maestrostienen además a su disposición una plataformaMoodle para comunicarse y para acceder a todauna serie de recursos y tutoriales útiles para laparticipación al proyecto.

Edad/nivel: de 7 a 18 añosFechas: Inscripción: Septiembre 2015 Participación: Octubre

a mediados de Noviembre 2015 Cierre: a partir del 20de noviembre al 5 de diciembre

Idioma(s): Castellano y InglésPágina de web: http://miescuelatuescuela2015.blogspot.com.ar/ collaborate.iearn.org/space-2/group-166Facilitador: Silvana Carnicero, [email protected] Mariela Sirica, [email protected], Argentina

Comparar escuelas alrededordel mundo para reforzarla identidad y fomentar elrespeto por las otras culturas.

Los alumnos tomarán contacto con escuelas dedistintas partes del mundo y conocerán otrasrealidades educativas a través de las voces de suspropios participantes. Los alumnos contestaránun cuestionario creado por el grupo facilitadordel proyecto y lo responderán mediante lenguajetextual y audiovisual usando distintos recursostecnológicos seleccionados para tal n. Cadaescuela también aportará a la construcción de uncuestionario de cultura general que será incluídoen el blog para revisar contenidos de las distintasáreas curriculares con la ayuda de todos losparticipantes del proyecto. Finalmente las escuelasserán hermanadas y los grupos realizarán unacomparación entre ellos para aprender de lassimilitudes y diferencias.

Atlas de la Diversidad

Edad/nivel: Todos los nivelesFechas: Marzo a Julio / Agosto a NoviembreIdioma(s): Español (no excluyente)Página de web: http://www.atlasdeladiversidad.net collaborate.iearn.org/space-2/group-82Facilitador: Aída Beatriz Sánchez, [email protected],

[email protected], Argentina

Un proyecto colaborativointernacional interescolar,que promueve a travésde las TIC la equidad,

tolerancia, multilingüismo yel pluralismo.

El Atlas de la Diversidad es una innovadoraherramienta pedagógica. Se compone de una redde escuelas que gracias a la colaboración mutuaha generado una de las bases de datos sobre la

diversidad cultural más importantes y extensasdel mundo. Un espacio en el que se pretenderecoger las particularidades propias de cada lugara partir del criterio y la visión subjetiva de losparticipantes.

El ATLAS es también un lugar de encuentro, dereexión y de aprendizaje colaborativo. Unamanera de promover, a través de las TIC, laequidad, la tolerancia, el multilingüismo y elpluralismo en todas sus expresiones.

Mi Escuela, Tu Escuela


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Escenarios Saludables

Edad/nivel: Todas las edades/nivelesFechas: Una sesión de Septiembre a Diciembre 2015 y otra de

Febrero a Junio 2016.Idioma(s): EspañolPágina de web: collaborate.iearn.org/space-10/group-252Facilitador: Toni Caseras, Pangea, [email protected], Gabriela Favarotto,

Argentina, [email protected], Enid Figeroa,

[email protected], and Kristin Brown,

[email protected], Orillas

Estudiantes identicanhábitos “saludables” enrelación a la salud pública,ambiental, y cuidado propio ydel otro.

Escenarios saludables surgió a raíz del encuentrode miembros de iEARN Latina en la conferenciainternacional de iEARN en Brasil, 2015. Tiene elobjetivo de aunar esfuerzos entre los participantesde iEARN Latina para conectar un proyecto de todoa una de las metas de las Naciones Unidas. El

proyecto es un reto a las escuelas con estudianteshispanoparlantes para que éstos analicen sushábitos u otros elementos relacionados a susalud personal o en su comunidad. Las clasescompararán estos análisis para proponersoluciones a las situaciones identicadas comoperjudiciales a la salud. Se exhorta a que las clasesimplanten estas soluciones para lograr cambiospositivos en la vida personal del estudiante o en sucomunidad.

Lugares y Costumbres de Mi Ciudad

Edad/nivel: Nivel Inicial y PrimariaFechas: Participación de Marzo 2016 a Noviembre 2016Idioma(s): Español

Sitio de web: http://www.eduloc.net/Facilitador: Gabriela Favarotto, Argentina,

[email protected]

Un proyecto para ampliarel conocimiento dellugar donde viven losniños y enriquecer lascompetencias lingüísticas ycomunicativas.

Los alumnos junto a sus docentes conocen yrecorren lugares de la localidad (para conocersu geografía, costumbres, paisajes, historia etc).Tambièn se da participaciòn activa a las familiasde los niños quienes seleccionan lugares y/ocostumbres para dar a conocer a otros y envían elmaterial a la sala (fotos, comentarios, testimonios)donde son retomados con la participaciòn delgrupo completo. Se recolectaràn testimonios deadultos mayores a n de realizar una comparaciònsobre cómo eran algunos lugares de la ciudadcuando ellos eran pequeños o què tipo decostumbres tenìan cuando niños y que ahora ya noestàn.

Habilidades Especiales

Edad/nivel: Todas las edades/nivelesFechas: Durante todo el curso escolar Idioma(s): Español Página de web: collaborate.iearn.org/space-10/group-215/folder-518Facilitador: Enid Figueroa, [email protected]

Kristin Brown, [email protected], Centro iEARN-Orillas

Habilidades Especiales esun foro para intercambiarideas, recursos y actividades

sobre el tema de los niños de

educación especial.

Creemos que todo niño con necesidadesespeciales puede tener éxito en la vida cuando senutren sus habilidades especiales. A través de estegrupo en iEARN, esperamos ampliar la comunidad

de maestros, padres y todos los interesados encompartir recursos que nos permitan descubriry desarrollar las habilidades especiales en estosestudiantes. Los invitamos a participar en este foropara compartir herramientas educativas y recursostanto para las familias como para los maestros delos estudiantes con habilidades especiales.


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Futuros Maestros: Conociendo a nuestros estudiantes,Conociéndonos a nosotros mismos

Este proyecto busca transformar las salas de clases a través del cambio en los programas depreparación de maestros. Se fundamenta en la idea de que los maestros enseñarán de acuerdocon las experiencias obtenidas durante su preparación profesional. Los futuros maestrosentran en diálogo con sus pares en diferentes lugares geográcos sobre la enseñanza en estesiglo 21. El proyecto de futuros maestros comenzó en el 1999, durante la conferencia anual e

internacional de iEARN en Puerto Rico. A través de los años se ha ampliado a otros países einstituciones de preparación de maestros. Actualmente, han participado Puerto Rico, RepúblicaDominicana, Argentina, Chile, Paraguay, Brasil, Cataluña, así como California (Estados Unidos),entre otros.

Las actividades se organizan en tres Fases:

Fase I. En esta fase de conocimiento, los grupos se presentan a través de una diversidad demedios: Poema De dónde somos, Mochila Cultural, Bolsa Cultural, Presentaciones PPT , entreotros.

Fase II. Los profesores llegan a acuerdos sobre las actividades a incluirse en esta fase: lecturade autores como Freire o Freinet, análisis comparativos de los ambientes escolares, medios de

integrar la tecnología en las disciplinas que enseñarán, participación en proyectos de las redesglobales de aprendizaje, entre otros.

Fase III. En este periodo, los futuros maestros cierran el proyecto con reexiones críticas sobrelo aprendido mediante su participación en el intercambio.

Los futuros maestrosdialogan sobre sus losofías

educativas, comparanambientes de aprendizaje,

participan en proyectosde las redes globales deaprendizaje o exploran laintegración de la tecnología

para lograr la transformaciónen sus ambientes escolareshacia el éxito de TODOS losestudiantes, de diferentes

trasfondos lingüísticos yculturales.

Edad/nivel: Estudiantes futuros maestros en programas de preparación magisterial.Profesores universitarios que enseñan los cursos en el área de educación.

Fechas: Dos sesiones en el año: de septiembre a noviembre y de febrero a mayoIdioma(s): Español (Se ofrece la oportunidad para intercambio en inglés cuando los

grupos se registran para intercambio en este idioma)Página de web: www.orillas.org

collaborate.iearn.org/space-10/group-77 (Ingles) collaborate.iearn.org/space-2/group-386 (Español)Facilitadores: Kristin Brown, USA, [email protected] and Enid Figueroa,

Puerto Rico, [email protected] contact all the facilitators, write to [email protected] Kristin Brown, USA, [email protected]


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AFGHANISTAN #, Abdulqaum Almas, [email protected], Eamal Armon, [email protected]

ALBANIA #, Florian Bulica, [email protected]

ALGERIA #, Kheira Mezough, [email protected]

ARGENTINA *, Mariela Williams, [email protected], Susana Rossio, [email protected], Rosy Aguila, [email protected]

ARMENIA ̂ , Karine Durgaryan, [email protected]

AUSTRALIA *, Teacher Management Team, [email protected]

AUSTRIA #, Maria Bader, [email protected]

AZERBAIJAN ^, Irada Samadova, [email protected], Ulker Kazimova, [email protected]

BAHRAIN #, Amani Amer, [email protected]

BANGLADESH #, Rajib Das, [email protected], Wasi Mahmud Moni, [email protected]

BELARUS #, Lyudmila Dementyeva, [email protected]

BOTSWANA #, Tommie Hamaluba, [email protected]

BRAZIL *, Almerinda Garibaldi, [email protected]

CAMEROON ^, Francois Donfack, [email protected]

CANADA *, Mali Bickley, [email protected], Jim Carleton, [email protected]

CHILE #, Jorge Valenzuela Beltran, [email protected]

CHINA *, Sihong Huang, [email protected] and [email protected] #, Maria Patricia Ochoa Valbuena, [email protected]

CONGO, THE DEMOCRATIC REPUBLIC OF THE ̂ , Didier Lungu, [email protected]

CÔTE D’IVOIRE #, Oscar Seka, [email protected]

DOMINICAN REPUBLIC # Abil de Jesus [email protected]

EGYPT *, Dalia Khalil, [email protected]

EL SALVADOR #, Maira Serrano, [email protected]

FINLAND #, Helena Rimali, helena.rimali@kolumbus.

FRANCE #, Annie Flore Vergne, [email protected]

GEORGIA #, Paata Papava, [email protected], Pavle Tvaliashvili, [email protected]

GHANA #, Agnes Asamoah-Duodu, [email protected], [email protected], Ebenezer Malcolm,[email protected]

GUATEMALA #, Azucena Salazar, [email protected], Rodolfo Morales, [email protected]

GUINEA #, Mamady Lamine Traore, [email protected]

iEARN Coordinadores, Representantes y Personas de Contacto


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INDIA *, Sunita Bhagwat, [email protected]

INDONESIA ^, Hasnah Gasim, [email protected]

IRAN #, Iran Management Committee, [email protected]

IRAQ ^, Bina Jalal, [email protected]

ISRAEL *, Ruty Hotzen, [email protected], Gladys Monayer, [email protected]

ITALY ̂ , Giuseppe Fortunati, [email protected]

JAMAICA #, Donna Powell-Wilson, [email protected]

JAPAN *, Hiroshi Ueno, [email protected], Yoshiko Fukui, [email protected], and Yoshie Naya, [email protected]

JORDAN ^, Khitam Al-Utaibi, [email protected], [email protected]

KAZAKHSTAN #, Talgat Nurlybayev, [email protected]

KENYA ^, Gabriel Angule, [email protected] or [email protected]

KOREA (South) #, Jihyun Park [email protected], Haejin Lim, [email protected]

LEBANON *, Eliane Metni, [email protected]

LIBERIA ^, Leroy Beldeh, Peter Seboe, Mambu Manyeh, Velma Seakor, [email protected]

LITHUANIA *, Daina Valanciene, [email protected]

MACEDONIA *, Jove Jankulovski, [email protected], Mimoza Anastovska-Jankulovska, [email protected]

MALAYSIA #, Zait Isa, [email protected]

MALI ^, Sounkalo Dembele, [email protected]

MEXICO #, Nuria de Alva, [email protected]

MOLDOVA #, Olga Morozan, [email protected]

MOROCCO *, Mourad Benali, [email protected]

NEPAL ̂ , Binita Parajuli, [email protected]

NETHERLANDS *, Bob Hofman, [email protected], Gerard Lommerse, [email protected]

OMAN #, Issa Al Anqoudi, [email protected]

ORILLAS *, Enid Figueroa, [email protected], Kristin Brown, [email protected], Reinaldo Rivera,[email protected], Tere Pujois, [email protected]

PAKISTAN *, Farah Kamal, [email protected]

PALESTINE ^, Kahraman Arafa, [email protected]

PARAGUAY ^, Rosi Rivarola, [email protected]

PERU #, Juan Gomez, [email protected]

PHILIPPINES #, Maria Luisa Larcena, [email protected]

POLAND #, Marek Grzegorz Sawicki, [email protected]


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QATAR ^, Anwar Abdul Baki, [email protected], Shamma Al Dosari, [email protected]

ROMANIA #, Cornelia Platon, [email protected]

RUSSIA #, Olga Prokhorenko, [email protected], Rimma Zhukova, [email protected]

SENEGAL ^, Salimata Sene, [email protected]

SERBIA #, Katarina Mihojevic, [email protected]

SIERRA LEONE ^, Jane Peters, [email protected]

SLOVAKIA #, Katarina Pisutova, [email protected]

SLOVENIA ^, Tjaša Milijaš, [email protected], Darja Znidarsic, [email protected]

SOUTH AFRICA #, Omashani Naidoo, [email protected]

IEARN PANGEA (SPAIN) *, Toni Casserras, [email protected], Albert Correa, [email protected], Joan Calvo, [email protected], Margarita Guinó, [email protected]

SRI LANKA #, Lakshmi Attygalle, [email protected]

SURINAME #, Betty Burgos, [email protected], Dave Abeleven, [email protected]

SYRIA #, Samah Al Jundi, [email protected]

TAJIKISTAN # Firuz Baratov, [email protected]

TAIWAN *, Margaret Chen, [email protected]

TANZANIA #, Onesmo Ngowi, [email protected]

THAILAND #, Sonthida Keyuravong, [email protected], Patcharee Sridakum, [email protected]

TOGO ^, Abotchi Yao, [email protected]

TRINIDAD AND TOBAGO ^, Gia Gaspard Taylor, [email protected]

TUNISIA *, Hela Nafti, [email protected]

TURKEY #, Burcu Alar, [email protected]

UGANDA *, Daniel Kakinda, [email protected]

UKRAINE *, Natasha Cherednichenko, [email protected]

UNITED ARAB EMIRATES #, Basma Musamih, [email protected]

UNITED STATES *, Bridget Stout, [email protected], Jennifer Russell, [email protected]

YEMEN *, Shaima Alraiy, [email protected]

ZIMBABWE #, Eliada Gudza, [email protected]


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