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Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán

Sistema de Educación Media Superior

Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189

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NIVEL III F/000856/2014

Plan de clase calendario 2014 "B" Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán.

Nombre del Docente U. de Aprendizaje (UAC) Departamento Academia Grado, Grupo y Turno(CRN) Calendario

MC. José de Jesús Sánchez

Herrera.

Matemática y Vida

Cotidiana II. Matemática. Matemática básica.

2º A Matutino NRC: 31822

2014 B.

Competencias genéricas por lograr:

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Competencia específica por lograr:

Interpreta información expresada en forma de diagramas o gráficas: expresa en forma oral o escrita conceptos y procedimientos. Competencias Disciplinares MCC por lograr:

1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos

Atributos de las competencias a lograr:

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Módulo No. I

Nombre del Módulo: Series Aritméticas y Geométricas. (8 hrs.)

PROPOSITO: Que un 80 % de los Alumnos sepan encontrar términos enésimos de series aritméticas y geométricas. OBJETIVO: Analizar el significado de las operaciones y como se relacionan entre sí, para emplear, aplicar y reconstruir patrones, relaciones y funciones en

contextos determinados. No. sesión Y fecha

Tema

Estrategias de aprendizaje

Evaluación

Evidencia del logro Observaciones y/o comentarios

1 18 Ago. 2014

(S1)

Encuadre y acuerdos Inicio: 1. Exposición del curso, presentación y explicación del

encuadre por parte del Profesor.

Diagnostica Encuadre acordado por los profesores que imparten la misma U – A,

Desarrollo:

2. Obtener un acuerdo sobre la evaluación de la materia, y

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explicar el uso del blog. Contrato firmado por los alumnos con los acuerdos del encuadre escrito, y cuestionario de preguntas diagnosticas

Cierre: 3. Contrato del encuadre con los Alumnos. Tarea: Verlos (Tener

un acercamiento previo con los Alumnos, y solicitar la tarea).

2 18 Ago. 2014

(S1)

.Series y sucesiones. Inicio:

4. Ver la página html: 211 Series y Sucesiones Formativa y sumativa.

Síntesis de los 11 videos y exposición de lo aprendido, ejercicios.

Desarrollo:

5. Definir que es una serie. 6. Definir que es una sucesión. Cierre:

7. Ejercicios para evaluar el desempeño del alumno, y sus conocimientos previos..

8. Tarea: Ver los 2 videos y y el documento para llevar una síntesis a la clase siguiente:

213 Sucesiones numéricas (docx) 213 Sucesiones numéricas (Video) 212 Series

3 21 Ago. 2014

(S2)

Cont. Inicio:

9. Lluvia de ideas sobre series y sucesiones numéricas. Formativa y sumativa.

Síntesis de los 9 videos y exposición de lo aprendido, ejercicios.

Desarrollo:

10. Ejercicios con diferentes sucesiones. 11. Ejercicios con series. Cierre:

12. Ejercicios para evaluar los alumnos respecto a series y sucesiones

13. Tarea: Revisar y sintetizar los 5 videos y el documento siguientes:

.212 Series aritméticas 2-2 (Series) 213 Sucesiones Aritméticas (docx) 213 Sucesiones Aritméticas Recursivo (Video) 213 Progresiones aritméticas 1-2 213 Sucesiones Aritméticas Formula (Video) 213 Progresión aritmética (Ej)

4 Sucesiones Inicio: Formativa y Ejercicios resueltos.

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25 Ago. 2014 (S3)

aritméticas. 14. Lluvia de ideas sobre sucesiones aritméticas. sumativa. Desarrollo:

15. Ejercicios con sucesiones aritméticas recursivamente. 16. Ejercicios con sucesiones aritméticas utilizando formula. Cierre:

17. Ejercicios para evaluar los Alumnos.

5 25 Ago. 2014

(S3)

Cont. Inicio:

18. Cont. Ejercicios. Formativa y sumativa.

Ejercicios resueltos.

Desarrollo:

19. Cont. Ejercicios. Cierre:

20. Ejercicios de evaluación sobre sucesiones aritméticas. 21. Tarea: Ver los 3 videos y 1 documento y sintetizarlos: 213 Sucesiones geométricas (docx) 213 Sucesiones geométricas Recursivo (Video) 213 Sucesiones geométricas Formula (Video) 213 Progresiones geométricas (Video)

6 28 Ago. 2014

(S4)

Sucesiones Geométricas.

Inicio:

22. Lluvia de ideas respecto a las sucesiones geométricas. Formativa y sumativa.

Ejercicios resueltos

Desarrollo:

23. Que es una sucesión geométrica. 24. Como se calcula el enésimo término recursivamente. Cierre:

25. Ejercicios de evaluación del alumno.

7 1 Sept. 2014

(S5)

Cont. Inicio:

26. Cont. los ejercicios. Formativa y sumativa.

Ejercicios resueltos

Desarrollo:

27. Como se calcula el enésimo término con formula.. Cierre:

28. Ejercicios de evaluación del alumno.

8 1 Sept. 2014

(S5)

Evaluación Inicio:

29. Cont. Ejercicios. Formativa y sumativa.

Ejercicios resueltos

Desarrollo:

30. Cont. Ejercicios. Cierre:

31. Examen de evaluación, para los rezagados. 32. Tarea: Ver los 2 videos y 1 documentos del módulo siguiente

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y sintetizarlos: 221 Escalas en dibujo 221 Introducción Dibujo técnico 221 Definición de Escalímetro

Criterios de evaluación:

Prácticas y ejercicios: 10 %

Actividad integradora: 75 %

Valores y actitudes: 5 %

Examen: 10% Ponderación para el Módulo: 20 %. Recursos y materiales didácticos:

Libreta cuadriculada tamaño profesional, de preferencia con cuadro chico. (Para utilizar como portafolio)

En la página de Facebook: PDr José de Jesús Sánchez Herrera , pueden encontrar páginas de materias con este programa y otros. Puedes tener acceso a ella escribiendo también;dico_melaque@hotmail.com, dentro de Facebook. Y seleccionando la página de Facebook anterior. También puedes dar click al hipervínculo siguiente: Facebook Matemática-y-Vida-Cotidiana-II

10 videos y 4 documentos en el blog.

Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial).

Internet

Blog:http://matematica1cihuatlan.blogspot.mx

Bibliografía

Blackaller Cuéllar Oralia Et Al. (2009), Guía Matemática y Vida Cotidiana II, México, Editorial Universitaria.

Baldor Aurelio (2007), Algebra, México, Gpo. Editorial Patria.

Gonzalez Casilla José Guadalupe (2002), Matemática 2, México, Sima. Walter Fleming (1991) Algebra y trigonometría con geometría analítica, México, Prentice Hall.

Módulo No. 2

Nombre del Módulo:

Maquetas, Áreas y F. Trigonométricas. (20 hrs.)

PROPOSITO: Que el 80 % de los Alumnos puedan resolver problemas cotidianos, que tienen que ver con el área y perímetro. OBJETIVO: Organizar y operar en forma creativa elementos geométricos para solucionar problemas. Realizar cálculos matemáticos para la solución de

problemas de áreas, perímetros y costos. Solucionar problemas de la vida cotidiana, utilizando el lenguaje matemático. No. sesión Y fecha

Tema

Estrategias de aprendizaje

Evaluación

Evidencia del logro

Observaciones y/o comentarios

9 4 Sept. 2014

(S6)

Escalas Escalimetro.

Inicio: 33. El Alumno aportará lo aprendido en los documentos de tarea.

Formativa. Síntesis de los conceptos de escala y dibujo,

Desarrollo:

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34. Se explicará lo que no entendieron sobre escalas Natural. 35. Se explicará lo que no entendieron sobre escalas de reducción. 36. Se explicará lo que no entendieron sobre escalas de ampliación. 37. Explicar lo que es un escalimetro.

que manejan los videos y documentos.

Cierre: 38. Conclusiones del tema. 39. Tarea: Ver y sintetizar los 4 ppt y los 4 videos: 222 Transformaciones isométricas 3 222 Transformaciones isométricas 2 222 Transformaciones Geométricas (ppt) 222 Transformaciones isométricas 223 Transformación por traslación 223 Transformación por Rotación 223 Transformación por Axial 223 Transformación Central

10 8 Sept. 2014

(S7)

Figuras planas del entorno. Transformaciones geométricas e isométricas.

Inicio: 40. Identifiquen algunos objetos planos del salón.

Formativa Sumativa.

Síntesis de las isometrías, los 4 ppt y los 4 videos. Lamina con 3 figuras planas. Conceptos de transformaciones isométricas y geométricas.

Desarrollo: 41. Dibujen tres figuras planas en hojas blancas, que se encuentren

dentro del salón de clase. 42. Que son las transformaciones isométricas. 43. Que son las transformaciones geométricas.

Cierre: 44. Continuaran trabajando con sus figuras planas y traerlas mañana.

11 8 Sept. 2014

(S7)

Cont. Inicio: 45. Cont. con las transformaciones.

Sumativa Conceptos sobre transformaciones. .

Desarrollo: 46. Cuantos tipos de transformaciones existen. 47. Que es la translación longitudinal. 48. Que es la rotación. 49. Que es la translación axial. 50. Que es la translación central.

Cierre: 51. Se socializará lo aprendido.

12 Figuras planas Inicio: Formativa y Ejercicios

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11 Sept. 2014 (S8)

abiertas y cerradas. 52. Continuaran trabajando con sus gráficas. sumativa. Desarrollo:

53. Clasificar las figuras en abiertas y cerradas.

Cierre: 54. Se socializará lo aprendido.

13 18 Sept. 2014

(S9)

Cont. Inicio: 55. Continuaran trabajando con sus gráficas.

Formativa y sumativa.

Ejercicios resueltos

Desarrollo: 56. Continuarán trabajando.

Cierre: 57. Se socializará lo aprendido, y se entregaran los trabajos. 58. Tarea: Leer sobre los Triángulos y Cuadriláteros, sus familias, sus

propiedades, áreas y perímetros y sus definiciones, ver los 9 videos y 2 ppt.:

225 Clasificación de triángulos 225 Clasificación de Triángulos 1 225 Clasificación de Triángulos 2 226 Cuadriláteros Clasificación y Propiedades 226 Propiedades de los cuadriláteros 226 Los Cuadriláteros y su estudio para niños de primaria 226 Los Paralelogramos Definición. 226 Trapecio 226 Trapezoides 226 Áreas de Cuadriláteros 226 Perímetros de Cuadriláteros y otros

14 22 Sept. 2014

(S10)

Triángulos Inicio: 59. En lluvia de ideas hablar de los triángulos, sus propiedades,

clasificación, áreas y perímetros.

Formativa y sumativa.

Síntesis de los triángulos Conceptos de triángulos

Desarrollo: 60. Preguntar sobre los triángulos.

Cierre: 61. Se socializará lo aprendido.

15 22 Sept. 2014

(S10)

Cuadriláteros Inicio: 62. En lluvia de ideas hablar de los cuadriláteros, sus propiedades,

clasificación, familias, áreas y perímetros.

Formativa y sumativa.

Síntesis de los cuadriláteros Conceptos de

Desarrollo:

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63. Preguntar sobre los cuadriláteros. cuadriláteros

Cierre: 64. Se socializará lo aprendido. 65. Tarea: Ver los 8 videos, y 2 Pdf, sintetizar. 227 Introducción Polígonos para niños de sexto grado de primaria 227 Los polígonos Introducción 227 Poligonales Abiertas y Cerradas 1 227 Poligonales Abiertas y Cerradas 2 227 Clasificación de polígonos. 227 Polígonos, Apotema 227 Polígonos, Nombres 227 Polígonos Regulares e Irregulares 227 Justificación de fórmulas de área de polígonos regulares 227 Justificación de fórmulas de perímetros de polígonos regulares

16 25 Sept. 2014

(S11)

Polígonos Inicio: 66. Lluvia de ideas sobre los polígonos.

Formativa y sumativa.

Síntesis de los 8 videos sobre polígonos y los 2 pdf. Conceptos de polígonos

Desarrollo: 67. Que es un polígono. 68. Polígono Abierto. 69. Polígono cerrado. 70. Polígonos regulares. 71. Polígonos irregulares. 72. Que es la Apotema. 73. Nombre de los polígonos. 74. Área y perímetro de los polígonos.

Cierre: 75. Se socializará lo aprendido. 76. Tarea: Traer un plano arquitectónico de una casa habitación y el

material que se indica en los materiales de este módulo para la próxima sesión. Ver los 4 videos, e imprimir el Word, para 4 personas, viendo los videos sabrás que hacer la próxima clase, con la maqueta.

223 Introducción Escalas y Maquetas 223 Construcción de maquetas 223 Construcción de árboles para modelismo ferroviario 223 Maquetas a nivel profesional 223 Concentrado Calificaciones de Maqueta

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17 29 Sept. 2014

(S12)

Trabajar con la maqueta.

Inicio: 77. Aclarar dudas, y comenzar a trabajar en equipos, pero trabajos

individuales.

Formativa y sumativa.

Socialización de lo aprendido en los videos Iniciaran la maqueta, con la medida y los cortes de los elementos.

Desarrollo: 78. Continuarán trabajando.

Cierre: 79. Se socializará lo aprendido.

18 29 Sept. 2014

(S12)

Trabajar con la maqueta.

Inicio: 80. Continuaran trabajando con su maqueta.

Formativa y sumativa.

Continuarán con la maqueta

Desarrollo: 81. Continuarán trabajando.

Cierre: 82. Se socializará lo aprendido. 83. Tarea: Ver los 6 videos, y sintetizar. 227 Calcular áreas de polígonos irregulares 227 Perímetro de un polígono irregular 227 Área de Polígonos (GA) 227 Planímetro Historia 227 Uso del planímetro 227 Planímetro moderno

19 2 Oct. 2014

(S13)

Área y perímetros de polígonos irregulares

Inicio: 84. Socializar los videos.

Formativa y sumativa.

Síntesis de los 6 videos Ejercicios resueltos

Desarrollo: 85. Calculo de polígonos irregulares por triangulación. 86. Cálculo de polígonos irregulares por el método topográfico. 87. Calculo de perímetros. 88. Describir el funcionamiento del planímetro.

Cierre: 89. Se socializará lo aprendido. 90. Tarea: Ver los 4 videos, 2 Ppt y 3 Pdf, y sintetizar. 227 Polígonos Semejantes y Congruentes 223 La Geometría se hace arte 1 223 La Geometría se hace arte 2 223 Mosaicos y frisos 223 Frisos arte maya

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223 el Juego de pelota Maya 223 Frisos Hiaurnaldiak-Mosaikoak-1 223 Geometría y Frisos 223 La Taracea

20 9 Oct. 2014

(S14)

Polígonos semejantes y congruentes

Inicio: 91. Recuperar lo aprendido con los videos, Ppt yPdf..

Formativa y sumativa.

Síntesis de los 4 videos, 2 ppt y 3 pdf Conclusiones e inicio de lámina sobre mosaico, friso o cenefa

Desarrollo: 92. Definir que son los polígonos semejantes y que los congruentes. 93. Definir que es un Mosaico. 94. Definir que es un friso. 95. Definir que es una Cenefa. 96. Definir que es una Taracea.

Cierre: 97. Se socializará lo aprendido. El alumno escogerá un estilo, para

dibujar, en su maqueta, es decir un mosaico, un friso, o una cenefa.

21 13 Oct. 2014

(S15)

Trabajar con la maqueta

Inicio: 98. Continuaran trabajando con la maqueta.

Formativa y sumativa.

Continuaran con el ensamblado de los elementos de la maqueta

Desarrollo: 99. Continuarán trabajando.

Cierre: 100. Se socializará lo aprendido.

22 13 Oct. 2014

(S15)

Trabajar con la maqueta

Inicio: 101. Continuaran trabajando.

Formativa y sumativa.

Continuaran con el ensamblado de los elementos de la maqueta

Desarrollo: 102.Continuarán trabajando.

Cierre: 103. Se socializará lo aprendido. 104. Tarea: Ver los 15 videos, y sintetizar. 227 Construcción de polígonos irregulares Inscritos 227 Construcción de polígonos irregulares Circunscritos 224 Pitágoras y Platón 224 Teorema de Pitágoras (Arena) 224 Teorema de Pitágoras (Uleva) 224 Teorema de Pitágoras (Geométrico) 224 Introducción Teorema de Pitágoras JJSH

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224 Demo Algebra de Pitágoras JJSH 224 Hallar el cateto de un triángulo rectángulo 224 Solución de Triángulos Rectángulos 224 Problema trigonométrico con triángulos rectángulos 224 Aplicación del Teorema de Pitágoras (Hipotenusas) 228 Funciones trigonométricas 228 Razones trigonométricas 228 Problema de aplicación de razones trigonométrica calculo 21

23 16 Oct. 2014

(S16)

Polígonos irregulares Teorema de Pitágoras Aplicación del teorema.

Inicio: 105. Socializar lo visto en los videos.

Formativa y sumativa.

Síntesis de los 15 videos Lamina de polígonos por triangulación Ejercicios de triángulos resueltos con el teorema de Pitágoras

Desarrollo: 106. Utilización del teorema de Pitágoras.

Cierre: 107. Se socializará lo aprendido. 108. Tarea: Ver los 2 Pdf, 1 Ppt, y 3 documentos, sintetizar. 228 Escaleras (pptx 228 Reglamento Para el Diseño de Medios circulación Vertical 228 Escaleras mecánicas schindler 228 Hoja-isométricos 228 Isométricos 228 Hoja de presupuesto de tubería

24 20 Oct. 2014

(S17)

Escalera Inicio: 109. Socializar los documentos y proyectar el Ppt..

Formativa y sumativa.

Síntesis de los 2 videos, 1 ppt y los 3 documentos Continuaran con el ensamblado de los elementos de la maqueta

Desarrollo: 110. Explicar cómo se calcula una escalera..

Cierre: 111. Se socializará lo aprendido.

25 20 Oct. 2014

(S17)

Trabajar con la maqueta

Inicio: 112. Continuaran trabajando con la maqueta.

Formativa y sumativa.

Terminación de la maqueta

Desarrollo: 113. Continuarán trabajando.

Cierre: 114. Se socializará lo aprendido. 115. Tarea: Ver los 2 Excel y comprender el comportamiento de las

tablas.

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229 Tabular para presupuestar pintura 229 Tabular para presupuestar pisos

26 23 Oct. 2014

(S18)

Presupuestos de pisos y pintura

Inicio: 116.Explicar cómo se utiliza el Excel para presupuestar pintura.

Formativa y sumativa.

Socialización de las 2 tablas. Explicación de las mismas.

Desarrollo: 117. Explicar cómo se utiliza el Excel para presupuestar pisos.

Cierre: 118. Se socializará lo aprendido.

27 27 Oct. 2014

(S19)

Exhibición de maqueta

Inicio: 119. Exhibición de la maqueta.

Formativa y sumativa

Exhibición

Desarrollo: 120. Exhibición de la maqueta.

Cierre: 121. Exhibición de la maqueta.

28 27 Oct. 2014

(S19)

Exhibición de maqueta

Inicio: 122. Exhibición de la maqueta.

Formativa y sumativa

Exhibición

Desarrollo: 123. Exhibición de la maqueta.

Cierre: 124. Exhibición de la maqueta. 125. Tarea: Ver los 9 videos, y sintetizar. 232 Definición de Conjuntos 232 Definición de Conjuntos 2 232 Diagramas de Venn 232 Elementos de un Conjunto 232 Elementos de un Conjunto 2 232 Operación con Conjuntos 232 Operación con Conjuntos 2 232 Operación con Conjuntos 3 232 Operación con Conjuntos 4

Criterios de evaluación:

Prácticas y ejercicios: 10 %

Actividad integradora: 75 %

Valores y actitudes: 5 %

Examen: 10% Ponderación para el Módulo: 20 %.

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Recursos y materiales didácticos:

60 videos, 3 Documentos, 9 Ppt, 7 Pdf, y 1 Word..

Plano arquitectónico de una casa habitación y el material que se indica en los materiales de este módulo para la próxima sesión.

Juego geométrico.

Plano arquitectónico de una casa habitación, a escala 1:50 ó 1:100. ½ Cartón cascarón de huevo o batería.

Papel y material para dibujo. Resistol, cutter o tijeras.

Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial).

Internet

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Bibliografía

Blackaller Cuéllar Oralia Et Al. (2009), Guía Matemática y Vida Cotidiana II, México, Editorial Universitaria.

Baldor Aurelio (2007), Algebra, México, Gpo. Editorial Patria.

Gonzalez Casilla José Guadalupe (2002), Matemática 2, México, Sima.

Walter Fleming (1991) Algebra y trigonometría con geometría analítica, México, Prentice Hall.

Módulo No. 3

Nombre del Módulo: Combinatorio, Conjuntos y Probabilidad. (9 hrs.) PROPOSITO: Un 80 % de los Alumnos sabrá resolver problemas de probabilidad, y análisis combinatorio. OBJETIVO: Que el Alumno aplique conocimientos de conjuntos, espacio muestral, análisis combinatorio, nociones de probabilidad y probabilidad clásica. No. sesión Y fecha

Tema

Estrategias de aprendizaje

Evaluación

Evidencia del logro

Observaciones y/o comentarios

29 30 Oct. 2014

(S20)

Conjuntos. Pertenencia y subconjuntos.

Inicio:

126. Lluvia de ideas sobre conjuntos sus elementos y conceptos. Formativa Sumativa

Conceptos previos recuperados Síntesis de los 9 videos Descripción por extensión y comprensión.

Desarrollo:

127. Realizar, ejercicios sobre conjuntos enumerándolos. 128. Describir elementos de conjuntos. 129. Realizar ejercicios de pertenencia y subconjuntos. 130. Definición de Conjuntos por extensión y por Comprensión. Cierre:

131. Socializar lo aprendido. Y Tarea: Sintetizar los 4 videos: 231 Técnicas de Conteo 1 231 Técnicas de Conteo 2 233 Principio Aditivo 234 P Multiplicativo y aditivo

30 Operación con Inicio: Formativa Síntesis de los

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3 Nov. 2014 (S21)

conjuntos. Técnicas de conteo.

132. Se socializará lo visto en los videos sobre técnicas de conteo y principio aditivo.

Sumativa 4 videos Ejercicios. Desarrollo:

133. Se realizará ejercicios de técnicas de conteo. 134. Se realizarán ejercicios del principio aditivo. Cierre:

135. Pedir que realicen ejercicios para puntos.

31 3 Nov 2014

(S21)

Cont. Inicio:

136. Se socializará lo visto en los videos sobre principio multiplicativo Formativa Sumativa

Ejercicios.

Desarrollo:

137. Se realizarán ejercicios del principio multiplicativo. Cierre:

138. Pedir que realicen ejercicios para puntos. 139. Tarea: Ver los 4 videos y sintetizar: 235 T Permutaciones y Combinaciones 235 Permutaciones 235 Combinaciones 235 Ejem Permutaciones y Combinaciones

32 6 Nov 2014

(S22)

Permutaciones Inicio:

140. Se socializará lo visto en los videos sobre permutaciones. Formativa Sumativa

Síntesis de los 4 videos Solución de problemas sobre permutaciones.

Desarrollo:

141. Se desarrollará el tema de permutaciones. Cierre:

142. Pedir que realicen ejercicios para puntos.

33 10 Nov 2014

(S23)

Combinaciones Inicio:

143. Se socializará lo visto en los videos sobre combinaciones. Formativa Sumativa

Solución de problemas sobre combinaciones.

Desarrollo:

144. Se desarrollará el tema de combinaciones. Cierre:

145. Pedir que realicen ejercicios para puntos.

34 10 Nov 2014

(S23)

Cont. Inicio:

146. Continuar con los Ejercicios Formativa Sumativa

Ejercicios.

Desarrollo:

147. Ejercicios para puntos. Cierre:

148. Tarea: Ver 5 videos sobre frecuencia de probabilidad, para recordar

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y participar en clase, y 1 tabla estadística en Excel: 236 Probabilidad Clásica 236 Frecuencia de Probabilidad 236 Moda 236 Mediana 236 Media 236 Estadísticas Medidas Centrales y de desviación

35 13 Nov 2014

(S24)

Probabilidad Inicio:

149. Recuperar los conocimientos previos de estadística. Formativa. Sumativa

Síntesis de los 5 videos Probabilidad obtenida con el lanzamiento de 1 moneda.

Desarrollo:

150. Realizar una tabla y gráfica de probabilidad, sobre el lanzamiento de una moneda 250 veces.

Cierre:

151. Pedir que terminen la tabla y la gráfica, para entregar la próxima semana.

36 20 Nov 2014

(S25)

Probabilidad Inicio:

152. Socializar la recuperación de información cuando se lanzará 2 dados.

Formativa. Sumativa

Probabilidad obtenida con el lanzamiento de 2 dados.

Desarrollo:

153. Realizar una tabla sobre los posibles eventos al lanzar un par de dados.

Cierre:

154. Dejar el problema para terminar en casa.

37 24 Nov 2014

(S26)

Probabilidad clásica Inicio:

155. Recordar sobre el trabajo de medidas centrales que realizaron en el primer semestre.

Formativa. Sumativa.

Obtener las medidas de dispersión del ejercicio que se inició en el primer semestre o uno semejante.

Desarrollo:

156. Calcular las medidas de dispersión (Desviación Media, Típica y Varianza)

Cierre:

157. Pedir que los alumnos terminen la actividad para la próxima clase. 158. Tarea: Ver los siguiente 15 videos y sintetizar: 241 Definición de Álgebra 242 Historia Álgebra 243 Lenguaje común y lenguaje algebraico 244 Término 244 Términos Semejantes

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244 Reducción de Términos Semejantes 244 Reducción de Términos Semejantes 2 244 Sol. Ecuación Lineal 1 244 Sol. Ecuación Lineal 2 244 Sol. Ecuación Lineal 3 244 Sol. Ecuación Lineal 4 244 Sol. Ecuación Lineal 5 244 Sol. Ecuación Lineal 6 244 Sol. Ecuación Lineal 7 244 Sol. Ecuación Lineal 8

Criterios de evaluación

Prácticas y ejercicios: 10 %

Actividad integradora: 75 %

Valores y actitudes: 5 %

Examen: 10% Ponderación para el Módulo: 20 %. Recursos y materiales didácticos:

22 videos y 1 Excel del blog.

Hojas milimetricas. Lápices, Juego de geometría. Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial).

Internet

Blog:http://matematica1cihuatlan.blogspot.mx

Bibliografía

Blackaller Cuéllar Oralia Et Al. (2009), Guía Matemática y Vida Cotidiana II, México, Editorial Universitaria.

Baldor Aurelio (2007), Algebra, México, Gpo. Editorial Patria.

Gonzalez Casilla José Guadalupe (2002), Matemática 2, México, Sima.

Walter Fleming (1991) Algebra y trigonometría con geometría analítica, México, Prentice Hall.

Módulo No. 4

Nombre del Módulo: Algebra, Ec. Lineales y Sistemas. (5 hrs.) PROPOSITO: Un 80 % de los Alumnos podrán solucionar ecuaciones simultáneas. OBJETIVO: Resolver problemas reductibles a ecuaciones lineales y sistemas de ecuaciones lineales. Reconocer las ventajas y desventajas de los diversos

métodos y valorar la pertinencia de ellos. No. sesión Y fecha

Tema

Estrategias de aprendizaje

Evaluación

Evidencia del logro

Observaciones y/o comentarios

38 Lenguaje Inicio: Formativa Participación

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24 Nov 2014 (S26)

común y lenguaje algebraico. Reducción de términos semejantes

159. Se hará una lluvia de ideas, sobre lo que recuerde el alumno de los sistemas lineales,

Sumativa dinámica y acertada de los alumnos, sobre los conceptos. Síntesis de los 15 videos

Desarrollo:

160. Convertir del lenguaje común al algebraico. 161. Reducir términos semejantes. Cierre:

162. El alumno podrá realizar reducción de términos semejantes.

39 27 Nov 2014

(S27)

Ecuaciones de primer grado. Introducción a ecuaciones simultaneas.

Inicio:

163. Se pedirá a los alumnos que reduzcan una ecuación con términos semejantes.

Formativa Sumativa

Ejercicios resueltos.

Desarrollo:

164. Solución de Ejercicios de primer grado. 165. Métodos de solución de ecuaciones simultáneas. Cierre:

166. Ejercicios de evaluación. 167. Tarea: Ver 6 videos para recordar y participar en clases: 245 Sistemas de ecuaciones - Introducción 245 Sistema de ecuaciones lineales de dos incógnitas (Método gráfico) 245 Sistema de 2 ecuaciones lineales con 2 incógnitas (suma y resta)(Grafico) 245 Sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas (igualación) 245 Sistemas de ecuaciones lineales (Sustitución) 245 Sistema de Ecuaciones de 2X2 por el Método de Cramer (Determinantes)

40 1 Dic 2014

(S28)

Método gráfico Método de reducción.

Inicio:

168. Pedir que pasen alumnos a resolver ejercicios por el método gráfico. Formativa Sumativa

Ejercicios resueltos. Síntesis de 3 videos

Desarrollo:

169. Realizar ejercicios por el método de reducción. Cierre:

170. Realizar ejercicios para acumular puntos.

41 1 Dic 2014

(S28)

Método de igualación.

Inicio:

171. Hablar sobre los conocimientos previos que los alumnos traen de igualación. Formativa Sumativa

Ejercicios resueltos.

Desarrollo:

172. Realizar ejercicios por el método de igualación. Cierre:

173. Realizar ejercicios para acumular puntos.

42 Método de Inicio: Formativa Ejercicios

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4 Dic 2014 (S29)

Sustitución.

Método de determinantes.

174.Pedir que pasen alumnos a resolver ejercicios por el método de sustitución. Sumativa resueltos. Síntesis de los 3 videos restantes

Desarrollo:

175. Realizar ejercicios por el método de sustitución. 176. Realizar ejercicios por el método de determinantes. Cierre:

177. Realizar ejercicios para acumular puntos. Tarea: Ver los7 videos y realizar una síntesis:

251 La Circunferencia y el Círculo 251 Líneas Notables de la Circunferencia 251 Ángulos de la Circunferencia 251 Clases de Circunferencias y el Círculo 252 Áreas Notables del Círculo 253 Sólidos y estados de la Materia 253 Conceptos y Trazos

Criterios de evaluación

Prácticas y ejercicios: 10 %

Actividad integradora: 75 %

Valores y actitudes: 5 %

Examen: 10% Ponderación para el Módulo: 20 %. Recursos y materiales didácticos:

21 videos en el blog.

Calculadora científica. Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial).

Internet

Blog:http://matematica1cihuatlan.blogspot.mx

Bibliografía

Blackaller Cuéllar Oralia Et Al. (2009), Guía Matemática y Vida Cotidiana II, México, Editorial Universitaria.

Baldor Aurelio (2007), Algebra, México, Gpo. Editorial Patria.

Gonzalez Casilla José Guadalupe (2002), Matemática 2, México, Sima.

Walter Fleming (1991) Algebra y trigonometría con geometría analítica, México, Prentice Hall.

Módulo No. 5

Nombre del Módulo: Círculos y Sólidos. (5 hrs.) PROPOSITO: El Alumno resolverá problemas de la vida cotidiana donde se maneje los conceptos de sólidos. OBJETIVO: Identificar y resolver las diferentes formas poliédricas en el contexto. Reconocer los elementos de un poliedro, para calcular volúmenes y áreas

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superficiales. Resolver modelos matemáticos, en diferentes escenarios para solucionar problemas que se presentan en la vida cotidiana. No. sesión Y fecha

Tema

Estrategias de aprendizaje

Evaluación

Evidencia del logro

Observaciones y/o comentarios

43 8 Dic 2014

(S30)

El Círculo y la Circunferencia. Líneas notables de la circunferencia. Áreas notables del Círculo.

Inicio:

178. Lluvia de ideas sobre el círculo y la circunferencia y sus diferencias. Formativa Sumativa

Ejercicios resueltos. Síntesis de los 7 videos.

Desarrollo:

179. Que es un círculo. 180. Que es una circunferencia. 181. Que líneas notables tiene la circunferencia. 182. Que áreas notables tiene el círculo. Cierre:

183. Se reafirmara los conceptos.

44 8 Dic 2014

(S30)

Clases de circunferencias. Ángulos de la circunferencia. Trazos y conceptos de los sólidos.

Inicio:

184. Lluvia de ideas sobre las clases de circunferencias. Formativa Sumativa

Toma de apuntes.

Desarrollo:

185. Tipos de circunferencia que existen. 186. Ángulos de la circunferencia. 187. Trazos y conceptos de los sólidos. Cierre:

188. Se reafirmara los conceptos. 253 Fórmula del Volumen y Áreas de los Sólidos 253 Fórmula del Volumen de los Sólidos

45 11 Dic 2014

(S31)

Cont. Trazos y conceptos de los sólidos

Inicio:

189. Continúa el trazo de sólidos. Formativa

Toma de apuntes

Desarrollo:

190. Continúa el trazo de sólidos. Cierre:

191. Continúa el trazo de sólidos. Ver el video, para recordar como hacer los trazos de polígonos regulares:

227 Construcción de polígonos regulares Inscritos

46 15 Dic 2014

(S32)

Evaluación del módulo y entrega de sólidos realizados.

Inicio:

192. Evaluación Sumativa Evaluación

Desarrollo:

193. Evaluación Cierre:

194. Evaluación.

47 Evaluación del Inicio: Sumativa Evaluación

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15 Dic 2014 (S32)

módulo y entrega de sólidos realizados.

195. Evaluación. Desarrollo:

196. Evaluación. Cierre:

197. Evaluación. Criterios de evaluación

Prácticas y ejercicios: 10 %

Actividad integradora: 75 %

Valores y actitudes: 5 %

Examen: 10% Ponderación para el Módulo: 20 %. Recursos y materiales didácticos:

10 videos en el blog.

Juego geométrico.

1 Cartulina, Tijeras, Resistol, Calculadora. Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial).

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Bibliografía

Blackaller Cuéllar Oralia Et Al. (2009), Guía Matemática y Vida Cotidiana II, México, Editorial Universitaria.

Baldor Aurelio (2007), Algebra, México, Gpo. Editorial Patria.

Gonzalez Casilla José Guadalupe (2002), Matemática 2, México, Sima.

Walter Fleming (1991) Algebra y trigonometría con geometría analítica, México, Prentice Hall.

ATENTAMENTE “PIENSA Y TRABAJA”

“2014, Año del Centenario de la Escuela Preparatoria de Jalisco” Cihuatlán, jal. , 31 Julio del 2014.

José de Jesús Sánchez Herrera

______________________________________ Profesor de la Unidad de Aprendizaje

Vo. Bo.

________Héctor López Chavarin_____ _____Francisco Muñoz Quiles_____

Presidente de academia Jefe del Departamento