2013 -...
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26/08/13 Ludovia. Journaux scolaires
app.emaze.com/print/printPresentation/42676 1/31
Section Title
2013
Ludovia
Education aux médias et expression des élèves:
Journaux scolaires et publication en ligne
Laurence JaninCLEMI Rectorat deToulouse
http://web.ac-toulouse.fr/clemi/
Centre de Liaison de l'Enseignement
et des Médias d'Information
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Un journal en ligne:pourquoi?
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Section Title
S'ouvrir au monde.
S'exprimer.
Comprendre
l'actualité, savoir
s'informer
Apprendre à
travailler en équipe.
1 journal= 1 équipe,
des rôles
Pourdevenir citoyen
Développer l'esprit
critique.
Information,
publication
Connaître le monde
des médias et de
l'information.
Etre acteur:
Gérer son expression
et son image sur le net
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Le journal comme
document ou
support
pédagogique
Pour travaillerdes
compétencesdisciplinaires
-Grammaire, orthographe
-Lecture, écriture
-Expression écrite ou orale
-Langue française ou étrangère
-Connaissances et actualités disciplinaires
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Une motivation pour
écrire et produire
Maîtrise des TICE
Pour travaillerdes
compétencestransversales
Présentation de
l'information (titres,
écriture
journalistique...)
Travailler des
supports variés:
écrits, images, sons
Recherche et
évaluation de
l'information
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Et pourquoi un journalen ligne?
Sur le net =accessible à tous
Produire pour
être lu par tous
Expression àtravers différentssupports: textes,
images, sonsIntérêt de la
navigation : liens
Interactivité avecle lecteur
Evolution et miseà jour faciles et
immédiates
Différents niveauxde diffusion
possibles
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Articles d'info
Desproductionspour tous lesgoûts
Articles "récits"
Brève
Filet
Synthèse
Reportage
Portrait
Compte-
rendu
Analyses Avisextérieur
Interview
Tribune
Dossier
Enquête
Prisesdeposition
Billet
Editorial
Critique
Revue de presse
Supports au choix :
écrit, image, son
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Comment communiquer surle net : Quelle écriture ?
Quels outils ?
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Un début qui retient
l'attention:
Partir du présent, du
récent
avant de revenir sur
les faits passés
Qu'y a-t-il d'original,
d'intéressant, de
nouveau dans mon
sujet?
Un sujet = 1 angle
(ce que l'on veut
montrer ou mettre
en valeur)
L'écriture journalistique:un exercice de synthèse et de communication
AccrocherEtre vivant Titre, 1ère phrase
ou accroche
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Des repères Des titres,
intertitres, chapô :
indiquer rapidement
le sujet et les idées
clés.
Etre comprisfacilement etrapidement
Un début
Un développement
Une chute
Le principe de base: les 5W +1Répondre rapidement au messageessentiel dès le début:
Who (qui)
What (quoi)
When (quand)
Where (où)
Why (pourquoi)
+ how (comment)
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Des mots simples
Des phrases
précises et courtes.
Une écritureclaire etsimplifiée
25 mots max en
radio et TV.
35 en presse écrite
Des paragraphes
courts
(2 à 5 phrases)
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Faciliter la lecture
La rendre variée et ludique
Accrocher encore plus
Utiliser les atouts du web
Vitesse et capacité de lecture moindres surécran : zapping, lecture « en diagonale »
L'écriture sur le net : une écriture journalistiqueavec des spécificités
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ENPRATIQUE
Une écriture encoreplus concise et
informative
Varier les visuels:
photos, cartes,vidéos, schémas,
infographie
Varier lesformats:
MultimédiaImages
Sons
Visuel, clarté :
paragraphes courts
titres, intertitres,
encadrés,
texte aéré,
polices variées
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Devenir acteur et valorisersa production web
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Un texte d'accueil sur la homepage
Des rubriques du type "About us", "contact", « quisommes nous ? »
Nom et adresse URL
Nom, charte graphique, couleurs...
But : bien faire identifier son journal ou sonblog et cela rapidement
Contextualiser son journal
Une identité visuelle
Un nom, une adresse
Un accueil du lecteur
S'identifier
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Des mash up : insérer des visuels
Source : Ecrire sur le web 2012 par Eric Mettout
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Des outils pour varier les contenus
Google map : cartes, plans
Pearltrees : arborescences
Many Eyes, tableau public,
piktochart : cartes, graphiques
Dipity : chronologies
Thinglink : insertions de liens et
commentaires sur images
Prezzi : diaporamas en ligne
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Favoriser la navigation:Le rôle majeur des liens
Proposer au lecteurdifférents niveaux delecture qu'il est libre
d’explorer.
Ouvrent sur l'extérieur
Crédibilisent l'information et le journal
Enrichissent, complètent
Renforcent la visibilité
Diversifient la lecture
Contextualiser lesliens : cohérents avecle contenu du journalet le type de lecteurs.
Liens internes : vers d'
autres contenus du
journal
Liens externes : autres
sites, infographies, autres
contenus
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Comment gérer sonexpression sur le web ?
Les droits Le cadre
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Mais le droit d’opinion s’exerce pleinement:
chacun a le droit de s’exprimer sur le sujet de son choix et d’exprimer
son avis et son point de vue.
Propos etidées:
quel cadre?
Principes du journalisme et de toute
publication :
Pas d'injure
Pas de diffamation
Pas de trouble à l'ordre public ou provocation
Respect de la vie privée
Pas de prosélytisme
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Ce n'est pas parce
qu'une production est
sur internet qu'elle est
libre de droits.
Le droitd'auteur
Toute personne peut
s'opposer à l 'util isation
de son image,
commerciale ou non au
nom du respect de la vie
privée.
Le droit àl'image
En principe, toute oeuvre,
texte, image, fi lm...
appartient à quelqu'un et
est donc soumis au droit
d'auteur.
Pas de diffusion et
d'util isation sauf courtes
citations (texte) ou
extraits (fi lms).
Le respect des droits
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Les solutions
Prendre des contenus sous licence
libre
Prendre des œuvres tombées dans le
domaine public
Demander leur autorisation aux
auteurs pour utiliser leurs œuvres
Produire ses textes et ses images soi
même
Ils sont libres si le passage au
nouveau site est évident.
- Indiquer le nom du site et
l'auteur
- Un lien vers un site illégal est
illégal aussi
Le cas des liens
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Les licences Creative Commons
Permettent de diffuser ou
de réutiliser une production
à certaines conditions
Attribuer l'oeuvre à son auteur : citer
l'auteur
Pas d'utilisation à des fins
commerciales
Réutilisation à l'identique:
- pas de modification de l'oeuvre
originale
- dans les mêmes conditions de droit et
de partage que ceux qui régissent
l'oeuvre originale
Metamoteur de recherche sur le site
créative commons
http://search.creativecommons.org/?
lang=fr
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Trouver des productions libres de droits
Attention: ils sont aussi
soumis à des conditions
d'utilisation (souvent
licence CC)
Contenus gratuits
ou tombés dans le
domaine public
Les images: wikimmedia
commons, flickr,
openphoto.org, foter.com
Les sons : jamendo,
dogmazic, libre.org
Les textes: archive.org,
wikipédia, gutemberg
project, in libro veritas,
wikisource
Les films ou vidéos :
archive.org, vimeo, blip.tv
Le cas de utube:
- conditionsCC
- usage
personnel non
commercial via
service utube
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Le cas particulier des articles de presse
L'exception de « courte citation »
Autorise à reproduire quelques
lignes d’un article de presse:
- extrait court pour ne pas
dispenser le lecteur de se reporter
aux articles originaux
- en mentionnant la source et le
nom de l’auteur
Publier une revue de presse est donc autorisé
Mais pas un panorama de presse
(compilation)
Liens vers articles possibles sauf si
interdiction. Et en indiquant nom du site et
auteur
NB : les titres et sous-titres assez originaux sont également protégés par le droit d’auteur �
Accord nécessaire pour la reprise de plus de trois titres et/ou sous titres
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Les hébergeurs de blogs les plus courants
Blogger : pas de pub, inscription sur google
CanalBlog
Centerblog
Wordpresse
Over-blog.com : pas de pub
123 siteweb.fr
Faistonblog
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Des ressources complémentaires
Le CLEMI
La rubrique sites et blogs
La rubrique journaux
scolaires et lycéens
http://www.clemi.org/fr/productions-
des-eleves/journaux-
scolaires/
http://www.clemi.org/fr/productions-
des-eleves/blogs-et-sites/
Le site du concours de
journaux scolaires et lycéens
http://www.cnjs-varenne.org/
Le site "24 heures dans la vie d'une rédaction
http://www.24hdansuneredaction.com/
"Créer son blog" du CRDP Versailles
http://blog.crdp-
versailles.fr/index.php/
http://www.commentcamarche.net/faq/2647-
comment-creer-un-blog
Comment créer un blog
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