2013. Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación.

Proyecto: Trabajemos Juntos para Crear Ambientes Seguros y

de Armonía.

Jardín de niños Guadalupe victoria. Maestra Guía: Wendi Galicia Umegido C.C.T. 15JN2906G Alumnos:Preescolar Estefani Geraldine Nava Martin Turno matutino Bruno Daniel Pacheco Pérez Director escolar: Luz Herlinda Corona González Uriel Gutiérrez Hernández Chalco Estado de México Manuel Isaid Sánchez Espinoza Katteryn Johana Martínez Neri

INTRODUCCIÓN:Propiciar que los niños y las niñas preescolares sean más autónomos en la práctica de comprensión y regulación de sus emociones y de esta manera logren controlar sus impulsos en las diferentes relaciones interpersonales que viven en su ambiente social. Retomando al mismo tiempo la creación de lugares seguros dentro de la escuela que permita el buen uso de lugares que suelen ser peligrosos. META:Concientizar a los niños y las niñas preescolares sobre la importancia de expresar sus sentimientos y temores sobre las problemáticas que surgen entre compañeros. Aprender a exteriorizar, buscar alternativas de cambio, vivir y llevar a cabo acciones que los hagan sentir mejor (bienestar físico y emocional) y que muestren lo que han aprendido.

*ETAPA 1: SIENTE ANTECEDENTES

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

¿QUE SE HIZO? RESPONSABLE FECHA Y LUGAR RECUROS

Charlando con mis compañeros

-Se formaron equipos , conversaron sobre lo que más les molestaba , eligieron un líder para exponer sus experiencias

Prof. Wendi Galicia Patio de la EscuelaEnero 2013

SillasTécnica Dinámica

Mesa Redonda¿Qué siento?

Los niños que quisieron hablaron sobre sus miedos en la escuela y en la calle

Prof. Mayte Salón Enero 2013

 

Preguntas y respuestas a lo que más le temo

Con la técnica de la papa caliente y canasta revuelta, los niños que pierdan expresaran algún temor

Prof. Ivanhoe Cuellar SalónEnero2013

 

Intercambiando nuestros miedos

Invitar compañeros de otro salón con un dado se ira tomando el turno para hablar acerca de sus miedos.

Prof. Liliana Julieta Área fuera del salón Enero 2013

 

*EVIDENCIAS DE LA 1ra ETAPA

Charlando con mis compañeros

Mesa Redonda¿Qué siento?

Intercambiando nuestros miedos

*PROBLEMATICAS QUE LOS ALUMNOS DETECTARON

*Riñas a la hora del recreo

*Jugar de manera brusca entre compañeros

*Miedo a que otros los agredan

*Mal uso de lugares peligrosos (colgarse en tubos y mayas)

*Arrojarse piedras entre compañeros

*Etapa 2: ImaginaSolución Metas especificas

-Crear una brigada-Vigilar el recreo entre compañeros

-Implementar un liderazgo entre alumnos que permita observarse y eliminar riñas en el recreo.

-Mostrar empatía a través de cuentos -Retomar actividades con padres de familia que ejemplifiquen la forma correcta de actuar ante las agresiones o una problemática.

-Promover recreos didácticos:*Lecturas *Juegos organizados

-Implementar actividades en el recreo que aleje a los alumnos de situaciones donde puedan agredirse.

-Tratar de modificar o darle mantenimiento a lugares peligrosos.

-Realizar faenas de limpieza.

*Fundamentación. Las emociones, la conducta y el aprendizaje están influidos por los contextos familiares y escolares en que se desenvuelven los niños y las niñas. En cada contexto aprenden diversas formas de relacionarse.

El establecimiento de relaciones interpersonales fortalece la regulación de emociones en los pequeños y fomenta la adopción de conductas pro sociales en las que el juego desempeña un papel relevante por su potencial en el desarrollo de capacidades de control de verbalización , de creación de estrategias para la solución de conflictos, así como de algunas disposiciones; cooperación, empatía, respeto a la diversidad y participación en grupo.

La participación de la educadora consistirá en propiciar experiencias que fomenten diversas dinámicas de relación en el grupo escolar, mediante la interacción entre pares.

Los padres de familia tendrán el papel fundamental de promover valores con sus hijos a través de actividades sistemáticas programadas por el colectivo escolar. Así mismo los niños mostraran su sensibilidad y empatía en las diferentes interacciones que establezca con sus pares y en su entorno familiar y social.

PROPOSITO DEL CAMPO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL., PEP2011 Pag. 75

 

LA IMPORTANCIA DE BRINDAR LUGARES SEGUROS:

En un ambiente que proporcione seguridad y estimulo será mas factible que las niñas y los niños adquieran valores y actitudes que pondrán en practica las actividades de aprendizaje y formas de participación escolar, ya que cuando son alentadas por la educadora y compartidas por los alumnos el grupo se convierte en una comunidad de aprendizaje.

BASES PARA EL TRABAJO EN PREESCOLAR. PEP2011. Pag. 25

*Etapa 3: HazPlan de Trabajo a

Actividades Responsable Fecha y lugar RecursosLas planillas contra la violencia

 -Cada grupo forma una planilla con niños que agredían con frecuencia a sus compañeros, se realizó proselitismo y cierre de campaña.

-Cada profesor de grupo.-Actor principal: Alumnos y padres de familia.

-Enero 25-Aula -Visitas a los grupos

-Propaganda-Globos-Cartulinas

Votaciones 

-Todos los alumnos pudieron elegir la planilla que más les agrado.  

-Profra. Rosa Elena Salas-Actor principal: Alumnos

-Febrero 30-Explanada escolar

-Tinta-Cojín-Mesas-Urna-Boletas-Crayones-Papel bond

Los guardianes del recreo 

-La planilla ganadora fueron guardianes del recreo en diferentes áreas.

-Profra. Liliana Julieta Galicia-Actor principal: Alumnos

-Febrero-Marzo-Abril-Diferentes áreas de la escuela

-Corazones de papel-Gafetes

Dramatizaciones sobre empatía 

-Los niños dramatizaron por equipo la forma en que se sentían al ser agredidos.

-Profra. Wendy Galicia-Actor principal: Alumnos y Padres de familia

-Marzo 5-Áreas verdes

-Mascaras-Sillas

Etapa 3: HazPlan de trabajo a desarrollar

Actividades Responsable Fecha y lugar RecursosEscenificación de cuento:

“El delfín pegón” 

-Los padres de familia se organizaron y representaron el cuento el delfín pegón. Invitando a toda la comunidad escolar y así concientizar a los alumnos.

-Profra. Wendy Galicia -Actor principal: Alumnos y padres de familia.

-Marzo 11-Explanada cívica

-Disfraces-Mascaras

Plática con padres:La importancia de las reglas

 Se realizó una sesión donde se explicó la importancia de las reglas en casa y en la escuela. Los padres compartieron experiencias

  

-Pro fra. Luz Herlinda Corona Gonzales-Actor principal: Padres de familia

-Marzo 15-Aula

-Reflexión impresa

Reacomodo y señalización de lugares peligrosos

 -Se realizaron faenas donde los padres de familia escombraron, limpiaron y señalaron lugares peligrosos para que los niños puedan utilizarlos.

-Todos los docentes del plantel.-Actor principal: Padres de familia y docentes.

-Marzo 19-Áreas verdes-Áreas de juego

-Pintura-Escobas-Cemento-Cadenas-Señalizaciones

Lectura en el recreo 

-Periódicamente se invitaron a papás para que leyeran cuentos con moraleja a la hora del recreo.-Los padres se instalaron en diferentes áreas de la escuela.

-Todos los docentes-Actor principal: Padres de familia y alumnos

-Febrero-Marzo-Abril-Mayo-Junio-Áreas de juego en el interior de la escuela

-Cuentos-Sillas

Juegos tradicionales -Jugar al trompo-Jugar al préstamo de baleros

-Todos los docentes -Marzo - fin curso-Explanada cívica

-Aros-Baleros-Trompos

*Evidencias de la 3ra Etapa

Las planillas contra la violencia

Proselitismo de las planillas

Votaciones. Participación activa de los

niños en votaciones.

*Evidencias de la 3ra Etapa

Guardianes del recreo.

Guardines vigilando diferentes áreas en la

escuela.

Dramatizaciones sobre empatía.

Escenificación de cuento.

*Evidencias de la 3ra Etapa

Lugares peligrosos.

(Señalización)Antes

Reacomodo de lugares

peligrosos.Después

Lectura en el recreo.

Juegos tradicionales en el recreo.

*Etapa 4: Comparte

Actividad Responsable Fecha y lugar RecursosChamoyadas

Literarias 

-Se invitó a los padres de familia y a los vecinos de la escuela a escuchar varias historias de cómo practicar valores. -Inventaron y narraron cuentos sobre cómo actuar en peleas. -Los padres disfrutarán de una rica nieve de agua.

-Profra. Wendi GaliciaActor principal: Alumnos y padres de familia

-Abril 3-Área fuera del salón

-Telón improvisado-Cuentos inventados-Sillas -Chamoyadas-Popote-Hielo-Licuadora-Chamoy-Vasos

*EvidenciasChamoya

da literaria

*RESULTADOS-Se logro disminuir la violencia entre pares

-Los padres asisten periódicamente a la escuela a realizar actividades didácticas y lúdicas, promoviendo valores

-Se cuenta con espacios mas ordenados, libres y reestructurados.

-Muestran solidaridad ante los compañeros accidentados o agredidos.

- Han logrado expresar lo que sienten, cuando llegan agredirlos.