2012.el constructivismo de_piaget_y_vigotsky(2)
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EL CONSTRUCTIVISMOSEGÚN JEAN PIAGET Y SEMIÓNOVICH
VYGOTSKY
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HISTORIA
Hace unos años la tendencia pedagógica se veía influenciada por el condicionamiento de Skinner.
Surge una corriente pedagógica que va siendo consensualmente aceptada, la que se denomina constructivismo.
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¿QUÉ ES EL CONSTRUVISMO?NOCIONES BÁSICAS ACERCA DEL CONSTRUCTIVISMO
• Idea que mantiene el individuo tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en lo afectivos.
• Resultado de la interacción entre estos dos factores.
• El conocimiento no es una copia fiel de la realidad, sino que una construcción del ser humano.
COGNITIVOS
SOCIAL
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¿QUÉ ES EL CONSTRUVISMO?NOCIONES BÁSICAS ACERCA DEL CONSTRUCTIVISMO
• ¿QUÉ SE CONSTRUYE?– Algo nuevo. Piaget se sitúa en las estructuras generales del conocimiento
ligado a las categorías universales.– Vygotsky lo que se construye es una actividad semióticamente -
reconstruir significados culturales – en lo social construye artefactos culturales
Tratan de describir y explicar diferentes fenómenos como el desarrollo o el aprendizaje.• ¿CÓMO SE CONSTRUYE?
– Mecanismos autorreguladores o determinada por una forma concreta de organización social.
• ¿QUIÉN CONSTRUYE?• Es el sujeto que construye el conocimiento es, para cualquier tipo
de constructivismo, un sujeto activo que interactúa con el entorno.
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¿CUÁL ES EL OBJETIVO DEL APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA?
Exista una interacción dinámica entre los instructores y los alumnos
Exista una interacción entre las actividades que proveen oportunidades para los alumnos de crear su propia verdad, gracias a la interacción con los otros.
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¿CÓMO EL CONSTRUCTIVISMO IMPACTA EL APRENDIZAJE?
Currículo: Hace un llamado a la eliminación de los currículos estandarizados y también enfatiza las experiencias de contacto directo.
Instrucción: Los educadores deben enfatizar hacer conexiones entre los datos y hechos que conoce el estudiante y el nuevo conocimiento. Promover el análisis, la interpretación y predicción de
información. Los maestros deben utilizar preguntas abiertas
promover el diálogo entre los estudiantes.
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EL APRENDIZAJE SEGÚN EL CONSTRUCTIVISMO
Es un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados.
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TEORÍA DEL CONSTRUCTIVISMO
• Teoría del Constructivismo atribuida a Jean Piaget: mecanismos por los cuales el conocimiento es interiorizado por el que aprende.
• JEAN PIAGET– Jean Piaget nació el 09 de agosto de 1896 en Neuchatel, Suiza y murió el
16 de septiembre de 1980 en Ginebra.– Célebre científico suizo que trabajó durante muchos años en Francia.
Doctorado en Filosofía y Psicología, ocupó la cátedra sobre tales especialidades en las Universidades de Neuchatel, Ginebra, Lausana y Sorbona.
– A partir del nacimiento de sus hijos, Piaget comienza a acumular datos observacionales sobre el desarrollo cognitivo temprano.
– Piaget estableció una serie de estadios sucesivos en el desarrollo de la inteligencia, tales como el estadio de la inteligencia sensoriomotriz o práctica; Estadio de la inteligencia intuitiva, Estadio de las operaciones intelectuales concretas y Estadio de las operaciones intelectuales abstractas,
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TEORÍA EL CONSTRUCTIVISMO PLANTEAMIENTOS TEÓRICOS DE JEAN PIAGET.
Desarrollo cognitivo: es el producto de la interacción del niño con el medio ambiente y cambian sustancialmente a medida que el niño evoluciona.
Factores que influyen en el desarrollo: Maduración biológica, actividad, experiencias sociales y equilibrio.
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ROL DEL DOCENTE EN EL AULA
• Crear hombres que sean capaces de crear cosas nuevas, hombres creadores e inventores.
• Formar mentes que estén en condiciones de poder criticar, verificar y no aceptar todo lo que se le expone.
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APORTES DE LA TEORÍA DE JEAN PIAGET A LA EDUACIÓN
Se destacan dos grandes grupos:Propuestas pedagógicas: diseño
de programas educativos, métodos de enseñanza, estrategias didácticas, etc.
Investigaciones psicopedagógicas: desarrollar investigaciones sobre aspectos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje – no es una aplicación directa a la educación.
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Lev Semiónovich Vygotsky nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, Bielorrusia y falleció de tuberculosis a la edad de 38 años.
Profesor de literatura en Gomel -1917 – 1923. trabajó también en Moscú en el Instituto de
Psicología. Conferencista referente a su obra Psicología
pedagógica. Consideró de gran importancia la influencia del
entorno en el desarrollo del niño, criticando así a Piaget por no darle la suficiente importancia al mismo.
Las investigaciones centradas en el pensamiento, el lenguaje, la memoria y el juego del niño.
CONSTRUCTIVISMO EN VYGOTSKY
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Hallar la distancia entre el nivel real de desarrollo del niño, determinado por:◦ La capacidad de resolver independientemente un
problema Y el nivel de desarrollo potencial,
determinado:◦ A través de la resolución de un problema bajo la
guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz”
(Vygotsky, 1979, en Prieto,1989).
APORTES DE LA TEORÍA DE VYGOTSKY A LA EDUACIÓN
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CONCLUSIONES ACERCA DEL ROL DEL DOCENTE SEGUN LAS TEORIÁS DE PIAGET Y
VYGOTSKY
Facilitador del aprendizaje: utilizar metodologías activas y aprovechar los avances de la informática - incentivar el estudio y la participación en el aula y fuera de ella.
El docente como investigador: en la realidad social, en literatura especializada, en la internet, etc.
El docente como promotor social: Alcanzar mejores niveles de vida con base en la superación intelectual, cultural, de formación profesional y de madurez ideológica.
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CONCLUSIONES Las experiencias y conocimientos previos
del alumno son claves para lograr mejores aprendizajes.
Conocer muy bien sus principios y conocer el punto de vista de quienes son precursores en el constructivismo.
El profesor tiene un rol de mediador en el aprendizaje, debe hacer que el alumno investigue, descubra, compare y comparta sus ideas.
El alumno es protagonista de su propio aprendizaje.
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GRACIAS POR SU ATENCIÓN