زالشرح التوضيحي ملعايري اجلائزة يري ي رح - فئة املعلم املتميز -

م2011الدورة الخامسة

الفاضل :المعل :المعلم الفاضلتوافرھا من والتأكد الجائزة ف المشاركة شروط قراءة من أوال ومراعاةالبد ومراعاة, البد أوال من قراءة شروط المشاركة في الجائزة والتأكد من توافرھا -

.إرفاق دليل على كل شرط لضمان انطباق الشروط كاملة اآلتي: الترشيح استمارة تعبئة عند ويراعى - ويراعى عند تعبئة استمارة الترشيح اآلتي:-

.قراءة اإلرشادات العامة قراءة متأنية واتباعھا بدقة -1الترشيح-2 بطلب وإرفاقھا االشتراك بشروط المتعلقة األدلة و الوثائق جميع .تقديم يح2 ر ب ا ھ ب را وإر رو اال ق و األ ا ب و يع ا .يم ج

وفيما يتعلق برسائل التزكية فال بد أن يرفق المعلم:-:رسالة تزكية موقعة ومختومة من مدير المدرسة تشمل البنود اآلتية- أ ي ر ير ي ز ر.االلتزام الديني والخلقي- .السمات الشخصية- .االلتزام باللوائح والنظم المدرسية- .المشاركة في األنشطة المدرسية-

أخرى .جوانب أخرى- جوانب

الفاضل :المعلماألكاد النائ ن ة خت ة ق ة تزك ه(الة نف ق ن ال ش ت ال ن)ف

:المعلم الفاضلومن)في حال ترشيح المنسق نفسه (رسالة تزكية موقعة ومختومة من النائب األكاديمي-ب

- :على أن تشمل البنود اآلتية) في حال ترشيح المعلم نفسه ( منسق المادة .االلتزام الديني والخلقي - .السمات الشخصية - ).الزمالء المعلمين- النائب األكاديمي أو المنسق (العالقة مع - والتربوية- العلمية .الكفايات العلمية والتربوية-الكفايات.جوانب أخرى-

مالحظة : توضع الرسائل في ظرف مغلق ومختوم من الخارج بختم المدرسة .آل ق ط ة ة -:تعبئة البيانات الشخصية بخط واضح ومقروء مع مراعاة اآلتي-3

.كتابة االسم رباعيا باللغتين العربية واإلنجليزية - وملونة- حديثة شخصية صورة ).اختياري(إرفاق و ي و ي ور ق ري(إر ).ي.كتابة البريد اإللكتروني بصورة دقيقة - .اعتماد البيانات من مدير المدرسة وختمھا -

والمستندات الوثائق تنظيم و ترقيم :طريقة ترقيم و تنظيم الوثائق والمستندات:طريقة

فقة ال ا تن ال ثا ال ق ت ف نف ا ال ق ا تخ ا ا .يراعى استخدام رقم المعيار نفسه في ترقيم الوثائق والمستندات المرفقة معه- - :مثال

رقم- يحمل المعيار كان نفسه1\1\2إذا إليه المشار بالرقم عليه الدالة الوثائق ترقيم فيتم .فيتم ترقيم الوثائق الدالة عليه بالرقم المشار إليه نفسه1\1\2إذا كان المعيار يحمل رقم- :وفي حالة وجود أكثر من دليل أو مرفق للمعيار الواحد فيتم ترقيم المرفقات كالتالي -

2\1\1ق فق )1(م

2\1\1ق فق )2(م

2\1\1ق فق )3(م )1(مرفق رقم

شھادة تقدير)2(مرفق رقماستبانة

)3(مرفق رقم صور

تنظم المرفقات واألدلة بحيث تكون مرفقات كل معيار رئيس مستقلة عن * كالتال ا ت ف يت ى -:األخرى، ويتم فھرستھا كالتالي:األخ

المرفقات التعليم والتعلم-2 م

)1(مرفق رقم)2(مرفق رقم

تنظيم بيئة التعلم بشكل يدعم عملية التعليم والتعلم 1\1\2.شھادة تقدير من مدير المدرسة-.استبانة حول تنظيم البيئة الصفية-

2\1 بيئة

مالتعليم ر ق )(ر)3(رقم مرفق

ي بي يم ول ب.صور تبين تنظيم البيئة الصفية-

يموالتعلم

.تھيئة بيئة تعلم يجد الطالب فيھا تقديرا ألفكاره وآرائه 2\1\2- ........

التقييمية المعايير التقييميةالمعايير

النقاط المخصصة المعيار م150 التخطيط 1300 والتعلم التعليم 2150 التقويم 3100 ة الطل ة ا 4100 رعاية الطلبة 4150 التنمية المھنية 550 المحلي والمجتمع األمور أولياء مع الشراكة 650 ي ع ج ور و ء ي و ع ر 6100 االنجازات 71000 المجموع

للمعلم التقييميةالمعايير 1-التخطيط 150 نقطة أھم ما يميز عمل المعلم الناجح ھو اعتماده على

شط أ ل أ ل ل ل ط ط التخطيط السليم لجميع أعماله وأنشطتهلفنجاح العملية التعليمية يرتبط إلى حد كبير

.بنوعية التخطيط لھاتصور إلى تستند المدى بعيدة السنوية الخطة

عينات من األدلة التوثيقية الفرعية المعايير الرقمالخطة السنوية بعيدة المدى تستند إلى تصور

مسبق للنشاطات والمواقف التعليمية التي سيقوم بھا المعلم وطلبته على مدى عام

.دراسية ة

موثقة ومعتمدة من المشرف مجموعة خطط*التربوي ومدير المدرسة تشتمل مجاالت عمل

- التنمية المھنية - األداء التعليمي(المعلم مثل- المتفوقون-الموھوبون”رعاية فئات الطلبة

ل الت ئ ة“ط الطل لد ة ك ل ال الق دع

تصميم وإعداد خطة تنفيذية .لمجاالت عمله لعام دراسي

1\1

يقوم المعلم بإعداد الخطة السنوية ليوضح فيھا خط سير العملية التعليمية على مدار العام

.الدراسيلجميع عمل دليل بمثابة تكون السنوية فالخطة

دعم القيم السلوكية لدى الطلبة -“بطيئو التعلمزيادة دافعية - األنشطة والمسابقات–

.......)المتعلمينمجاالت أخرى يحددھا المعلم

األدلة والوثائق التي تدل على صدق تنفيذ * فالخطة السنوية تكون بمثابة دليل عمل لجميع , مجاالت عمل المعلم وتتضمن األھداف

أساليب وأدوات التقويم , اإلجراءاتالفترة , “ استطالعات رأي. استبانات”

ذ نف لل ة ن للخطةال ا الن ق ال

.اإلجراءات المدونة في الخطة

-:يتضمن التالي تقويم نھائي للخطة* .النھائيتقويم الخطة 1\2والتقويم النھائي للخطة,الزمنية للتنفيذ

المقترحات -اإليجابيات- السلبيات”“.التطويرية

في المعلم مھارة بيان إلى يھدف المعيار ھذا

ي يمتحديد ما تم تحقيقه من األھداف الموضوعة *

.في الخطةاإليجابيات،السلبيات،المقترحات التطويرية *

. للسنوات القادمة

يم

ھذا المعيار يھدف إلى بيان مھارة المعلم فيالتخطيط الفاعل والذي من خالله يسعى

.لتحقيق األھداف المنشودة:المعلم الفاضل

. األدلة التوثيقية ھي أمثلة بسيطة تساعدك على التوثيق وبإمكانك إضافة المزيد

المعايير التقييمية للمعلم

والتعلم التعليم ة2 ق ث الت لة األ نات ن ال ق ال التعليم والتعلم -2نقطة 300

التعلم فھو -يحتل المعلم دورا مركزيا في عملية التعليم

عينات من األدلة التوثيقية البنود الرقم

تنظيم البيئة أمثلة توضح إجراءات-:الصفية مثل

األدوات (صور للبيئة الصفية توضح *المتعلمين، جلوس المستخدمة،طريقة

بيئة التعليم بشكل تنظيميدعم عملية التعليم

.والتعلم

2\1\1

.مخطط ومنفذ للعملية ومقيم ومقوم لھايضع المعلم نصب عينيه غايات المجتمع واألھداف

العامة للمدرسة التي يعمل فيھا من أجل تحديد قدرات عبر للمتعلمين إكسابھا إل يسع ومواقف ومھارات

ين وس ري ج...)الالفتات التشجيعية، المكتبة

.شھادات تقدير*-الزمالء(استبانات، استطالعات رأي*

.في تنظيم البيئة الصفية) الطلبة) المدير، المشرف التربوي(تقرير* ومھارات ومواقف يسعى إلى إكسابھا للمتعلمين عبر

. عملية التعليم والتعلم

بيئة التعليم والتعلم 1/2نقطة100

)ي(.يوضح رأيه في تنظيم البيئة الصفية

نقطة100

يسعى المعلم المتميز إلضفاء أجواء المتعة للبيئة و الصفية للبيئة المتجدد تنظيمه خالل من وذلك الصفية

من خطط الدروس تبين سلسلة*توظيف خبرات تعلم يستخدم فيھا

الطلبة مھارات التفكير والتعلم .التعاوني

.صور لركن ابداعات الطلبة*ظ ل قف ل ف ل

تعلم يجد تھيئة بيئةالطالب فيھا تقديرا

.ألفكاره وأرائه

تبني أساليب تشجع على ة الق

2\1\2

2\1\3 ي و بي ج ي ل ن ي و باستخدامه ألساليب وطرائق مشوقة في إدارة البيئة

.الصفيةيھدف ھذا المعيار لبيان مھارة المعلم على تھيئة بيئة

ق تش الت ات ث ال اد ال ة غن نة آ ل ت

تسجيل فيديو لموقف تعليمي يظھر *تنظيم البيئة الصفية وطريقة تفاعل

.المعلم وطالبه

تكوين عالقات تعاونية .وداعمة بين الطلبة

نسخة من بعض اللوائح التنظيمية *الموقف إلدارة المعلم يستخدمھا الت

إجراءات تنظيمية تطبيقالتعليم الموقف إلدارة

2\1\4تعلم آمنة وغنية بالمصادر والمثيرات التي تشوق

الطلبة للدرس وتساعد على تحقيق األھداف التعليمية التربوية وتغرس صفات حميدة لدى المتعلمين كالنظام

والتعاون وتدعم حب الطلبة لمھارات التقصي

التي يستخدمھا المعلم إلدارة الموقف تنظيم السلوك “التعليمي

الصفي،أساليب.“...............التحفيز،

.إلدارة الموقف التعليمي

ي ر ھ ب ب م و ون و:المعلم الفاضل.واالستكشاف والبحث العلمي

. األدلة التوثيقية ھي أمثلة بسيطة تساعدك على التوثيق وبإمكانك إضافة المزيد

المعايير التقييمية للمعلم إستراتيجيات التعليم والتعلم 2 \2نقطة 150

التوثيقية عينات من األدلة البنود الرقم

سلسلة من خطط الدروس التي تظھر *توظيف مجموعة من طرائق التعليم

:والتعلم مثل

طرائق تعليم وتعلم اختيار.تتوافق وأھداف الدرس

إستراتيجية التدريس ھي طريقة التعليم والتعلم المخطط 1 \ 2 \2 ) أو خارجه(أن يتبعھا المعلم داخل الصف الدراسي

تحقيق بغية معين موضوع محتوى ملتدريسبين المعلم طرائق تھتم بالتفاعل -

- طريقة الحوار و المناقشة(والمتعلم مثل)العصف الذھني

طرائق تھتم بالمشكالت التعليمية -الطريقة (وكيفية التفكير فيھا

ة ائ تق االكتشافاال ل الت قة ط

استخدام طرائق تعليم وتعلم متنوعة إلشراك الطلبة في تعلم

.فاعل

2\ 2 \ 2

لتدريس محتوى موضوع معين بغية تحقيق وينضوي ھذا األسلوب على . أھداف محددة سلفا

) اإلجراءات/الخطوات(مجموعة من المراحل المتتابعة والمتناسقة فيما بينھا المنوط للمعلم ذلك تدريس في السير أثناء بھا القيام – طريقة التعلم باالكتشاف - االستقصائيةوالطالب

)طريقة المشروع -حل المشكالت‐ .طرائق تشجع على التعلم التعاوني -

طرائق قائمة على التكنولوجيا والنشاط -التعلم عن بعد (الذاتي للمتعلم مثل

اإلنترنت شبكة المبرمج-باستخدام -التعلم

والطالب القيام بھا أثناء السير في تدريس ذلك.المحتوى

تختلف طرائق التعليم والتعلم حسب األھداف التعليمية المرسومة للتدريس وقد تأخذ أشكاال متنوعة، والبحث االستكشاف أساليب عل القائم -التعلم المبرمج-باستخدام شبكة اإلنترنتالتعليم

(...... تقارير المشرف التربوي*

تسجيل فيديو لمواقف تعليمية توضح •استخدام استراتيجيات تعليم حديثة

.ومنوعة

التعليم القائم على أساليب االستكشاف والبحثوالتقصي، التعلم التعاوني، أساليب التعليم

...المفرد،ويجرى تحديد الطريقة في إطار معرفة خصائص الطلبة

األھداف ض ال ة – أبحاث (نماذج من أعمال الطلبة* ط......)-مشاريع

فوتوغرافية توضح طريقة تنظيم صور*.عمل الطالب

.وطبيعة الموضوع واألھدافھذا المعيار يھدف إلى بيان مھارة المعلم في توظيف

طرائق التعليم والتعلم لتصميم خبرات تعلم تجعل مواد التدريس ذات ھدف ومعنى وتشجع الطلبة

في ) الطلبة- الزمالء(استطالعات رأي * .فاعلية طرائق التعليم والتعلم

نسخة من نموذج تقييم ذاتي أعده * .المعلم عن فاعلية طرائق التعليم والتعلم

تقييم فاعلية طرائق التعليم .والتعلم

2 \ 2 \ 3 على التفكير والبحث وتنمي مھارات االتصالوالتواصل لدى الطلبة وتحفزھم على العمل بروح

.الفريق

:المعلم الفاضل . األدلة التوثيقية ھي أمثلة بسيطة تساعدك على التوثيق وبإمكانك إضافة المزيد

ة ق ث الت األدلة ن نات ع د ن ال ق ال

تكنولوجيا التعليم والتعلم 3\2نقطة 50

المعايير التقييمية للمعلم

عينات من األدلة التوثيقية البنود الرقم

من خطط دروس تبين كيفية إدراج سلسلة*.المعلم للتقنيات الحديثة في التدريس

اختيار التقنيات التربوية الحديثة التي تحقق أھداف

.الدرس

2 \ 3 \ 1

تشكل الوسائل التعليمية التعلمية والوسائل

التكنولوجية الحديثة مھارة أساسية يجب على على ومنھا استخدامھا وإتقان امتالكھا المعلم

تعليمية باستخدام التقنيات الحديثة من برامج*برامج عروض - شفافيات(تصميم المعلم مثل

الحاسبFlash, PowerPoint, ).ألعاب تعليمية

ة

وإنتاج الوسائل تصميم.التعليمية والتكنولوجية

2\ 3\ 2المعلم امتالكھا وإتقان استخدامھا ومنھا على

سبيل المثال الحاسوب في التعليم وفي التمرين والممارسة وفي إجراء االختبارات وإخبار

الطلبة وأولياء األمور بالنتائج و كذلك استخدام الشفافيات عرض وجھاز الفيديو .وسائل تعليمية من تصميم المعلم*أشرطة

تعليمية باستخدام التقنيات الحديثة من برامج*.تصميم الطلبة وتحت إشراف المعلم

الطلبة في تصميم مشاركةوإنتاج الوسائل التعليمية

.الحديثة

2\ 3 \3

أشرطة الفيديو وجھاز عرض الشفافيات.والعينات واللوحات والمجسمات

نجاح أي موقف تعليمي تعلمي يعتمد إلى حد كبير على حسن اختيار المعلم للوسائل التعليمية

تعلم تنظم الت التكنولوجية والوسائل التعلميةفيديو لموقف تعليمي يوضح كيفية تسجيل*

.إدارة المعلم للتقنيات الحديثةتسجيل فيديو لموقف تعليمي يوضح كيفية *

.تعامل الطلبة مع التقنيات الحديثةفوتوغرافية* صور

التقنيات التربوية توظيفالحديثة في عمليتي

.التعليم والتعلم

2\ 3 \4 التعلمية والوسائل التكنولوجية التي تنظم تعلمالطلبة وتيسر لھم بلوغ األھداف إلى درجة

.عالية من اإلتقانيھدف ھذا المعيار إلى توضيح مھارة المعلم فى إدارة

ة كفا ة ال ف ثة د ال ة الت ات .صور فوتوغرافية*التقنمواقع تعليمية خاصة بالمعلم أعدھا لخدمة *

.التدريسبرامج تطوير مھني خططھا ونفذھا المعلم *

لتدريب زمالئه على توظيف تكنولوجيا ف

التقنيات التربوية الحديثة بفعالية وكفاءة. بالتعاون مع طالبه

.المعلومات في التدريسنسخة من نموذج تقييم أعده المعلم لجمع *

التغذية الراجعة من الطلبة والزمالء عن إدارة .المعلم للتقنيات التربوية الحديثة

:المعلم الفاضل . األدلة التوثيقية ھي أمثلة بسيطة تساعدك على التوثيق وبإمكانك إضافة المزيد

عينات من األدلة التوثيقية المعايير الفرعية الرقم 3- التقويم 150نقطة

ل ل ة ل ل ة ال ة ة ل ق ل

المعايير التقييمية للمعلم

التحصيلية المعدة وفق نماذج من االختبارات*-يرفق اختبار تحصيلي(جدول مواصفات دقيق

)جدول المواصفات الخاص به

بناء االختبارات.التحصيلية

مواصفات جدول إعداد

3 \ 1

3\ 2

التقويم عملية مستمرة ومالزمة لعملية التعليموھي كذلك عملية تعاونية يشارك فيھا

.كل من له عالقة بالعملية التربوية

إعداد جدول مواصفات.االختبار

جداول ( نماذج من تحليل االختبارات التحصيلية*)رسوم بيانية-تكرارية

نتائج االختبار تحليل.التحصيلي

3\ 3

الخطط* ن خة ةن ائ اإلث ة ال ال ا ال ف ظ لت ل ت نتائ 3\4

فالمعلم له دور بارز في عملية التقويم وذلك في قياس مدى تقدم طالبه عن طريق المالحظات التي يسجلھا عن الطالب

والبرامج العالجية واإلثرائية نسخة من الخطط*وكذلك االختبارات التي تمكنه منالتي استخدمھا المعلم لتحسين مستوى أداء

.المتعلمين وكل توثيق يدل على تنفيذ ھذه البرامجنسخة معتمدة من كشوف درجات اختبارات *

تحصيلية تبين مدى تحسين مستوى الطلبة بعد

نتائج تحليلتوظيفاالختبار في تحسين

.العملية التعليمية

3 \ 4 ن ي ر ب وتشخيص المشكالت التي تواجه الطالب وتحديد مواطن القوة والضعف ومن ثم يحدد و يستخدم وسائل وأساليب العالج

.المناسبة.تنفيذ البرامج العالجية

نسخة من األدوات واألساليب الحديثة في التقويم *ملف إنجاز (التي يستخدمھا المعلم مثل

الطالب،خرائط ط ا فا ل الش

توظيف األساليبواألدوات الحديثة في

.قياس أداء الطلبة

3\ 5

ب

فالمعيار يھدف إلى بيان اإلستراتيجيات المتنوعة التي يستخدمھا المعلم لتقويم

ومدى طلبته وتعلم تعليمية .مفاھيم،خرائط فاعلية ( v الشكل

. اختبارات قياس الميول واالتجاھات*

نسخة من نموذج تقييم ذاتي أعده المعلم لجمع * خطة تقييم ذاتيتصميم 3\ 6

فاعلية تعليمية وتعلم طلبته ومدىمساھمتھما في تحسين العملية

.التعلمية- التعليمية

ع م ي م جالمشرف -الزمالء- الطلبة(التغذية الراجعة من

.عن أدائه التعليمي) التربوي

يم م.ألداء المعلم التعليمي

الفاضل ل :ال :المعلم الفاضل . األدلة التوثيقية ھي أمثلة بسيطة تساعدك على التوثيق وبإمكانك إضافة المزيد

من األدلة التوثيقية عينات الفرعية المعايير الرقم4- رعاية الطلبة

نقطة 100 المعايير التقييمية للمعلم

من اآلليات المستخدمة في الكشف عن حالة نماذج*.الطلبة وتصنيفھم

نسخ موثقة ومعتمدة من إدارة المدرسة لبرامج رعاية *-اإلجراءات التنفيذية-األھداف(فئات الطلبة متضمنة

البرامج واألساليبالمستخدمة لرعاية .فئات الطلبة المختلفة

4 \ 1 ھناك فروق فردية مختلفة ومتنوعة بين الطالب مثل الفروق الفردية في الذكاء أو التحصيل الدراسي

أو االستعدادات والمواھب والميول أو سمات .الشخصية

وكل توثيق يدل على ) أدوات التقويم-البرمجة الزمنية.تنفيذه لبنود البرامج

كشوف معتمدة بأسماء الطلبة المتفوقين والموھوبين *.مع ذكر نوع الموھبة

والموھوبين* المتفوقين الطلبة نتاجات من .نماذج

ي .ا

فالمعلم المتميز يراعي الفروق الفردية لدى الطلبة ويتعامل مع الفروق الفردية بشكل يمكنه من المتعلمين لدى اإلبداعية المواھب وبيناكتشاف و ين و و ب ج ن .ج

نسخ معتمدة وموثقة من إدارة المدرسة للكشوف *الموضحة لتطور تحصيل الطلبة الذين يواجھون .صعوبات في التعلم بعد تنفيذ البرامج المقترحة

ل ل ل ة لطل ف ة ط ة ق 4\2

ين ى ا ي ا ب اإلب وا ا اويحاول صقلھا و إبرازھا وكذلك يسعى لرفع

مستوى الطلبة المتفوقين و يعزز تفوقھم ويرعى الطلبة الذين يواجھون صعوبات في التعلم ولذلك

كله يختار اآلليات المناسبة لتصنيف المتعلمين إلى ا ف ة ا ل لة تكا ا ض ث ا .تطبيق برامج رعاية فئات الطلبة على المتعلميننتائج*ف

االستبانات أو استطالعات رأي الطلبة و أولياء األمور *.في البرامج المنفذه

.شھادات*. ھدايا ودروع*

تقييم برامج رعاية.فئات الطلبة

فئات ومن ثم يضع برامج متكاملة لرعاية فئات 2 \4.الطلبة

يھدف ھذا المعيار لبيان أھم األساليب التربوية التي ا ق تط نتا ة الطل ا ف ة ا ل ل ال ا ات

ع.اتبعھا المعلم لرعاية فئات الطلبة ونتائج تطبيقھا

:المعلم الفاضل . األدلة التوثيقية ھي أمثلة بسيطة تساعدك على التوثيق وبإمكانك إضافة المزيد

من األدلة التوثيقية عينات المعايير الفرعية الرقم5- التنمية المھنية

نقطة150

المعايير التقييمية للمعلم

حصر موثق و معتمد من إدارة المدرسة لجميع كشف* - ورش تدريبية - دروس مشاھدة (برامج التنمية المھنية

للمعلم خالل ثالث السنوات ) مؤتمرات-ندوات محاضرات -تنفيذ -تنظيم- إعداد(الماضية مع بيان دور المعلم

المشاركة في ورش العمل .والدورات التدريبية

المشاركة في المؤتمرات

5\ 1

5\ 2

التنمية المھنية المستدامة للمعلم تعمل على رفع مستوى أدائه المھني والعلمي والثقافي

بما يحقق طموحه ورضاه المھني وكذلك .....)-حضور

أدلة تؤكد مشاركة المعلم في برامج التنمية المھنية * مثل

. نسخة من شھادات التقدير والحضور-المشرف- تقارير من .بويالترنسخة

.والندوات والمحاضرات

.إعداد البحوث اإلجرائية

المنظمات في العضوية

5\ 3

5\4

تمكينه من االوقوف على التطورات .الحديثة في طرائق التدريس وتقنياته

التي المنھجية بيان المعيار ھذا من ر والھدف رير ن .بوي ر .الصادرة من جھات التنفيذ التعاميمنسخة من -.من البحوث اإلجرائية التي أعدھا المعلم نسخة-.بطاقات دعوة-.قصاصة من الجرائد-

فوتوغرافية صور

ي وي .والھيئات المھنية

5\4 والھدف من ھذا المعيار بيان المنھجية التييتبعھا المعلم لتنمية ذاته مھنيا، وأثر

.تطبيق ھذه البرامج في أدائه

.صور فوتوغرافية-.بطاقة عضويات مھنية-.أشرطة فيديو-

أدلة تؤكد نقل المعلم للخبرات التي اكتسبھا من برامج *المھنية التنمية

نتائج المشاركة توظيفالمھنية التنمية برامج في

5\ 5.التنمية المھنية

ألسماء المشاركين في برامج التنمية كشف موثق*.المھنية

.شھادات شكر وتقدير*أدلة توضح مدى استفادة المعلم من برامج التنمية *

ة ھن ال

في برامج التنمية المھنية.في العمل

.المھنية

:المعلم الفاضل . األدلة التوثيقية ھي أمثلة بسيطة تساعدك على التوثيق وبإمكانك إضافة المزيد

من االدلة التوثيقية عينات المعايير الفرعية الرقم6- الشراكة مع أولياء األمور والمجتمع المحلي

نقطة 50

المعايير التقييمية للمعلم

نسخة من المراسالت الخطية من المعلم إلى أسر *الطلبة الذين يدرسھم إلطالعھم على مدى تقدم أبنائھم

.و األنشطة الصفية وبرامج المدرسة في التعلم

أل ة ة ة

التي اإلجراءاتيتبعھا المعلم

للتواصل مع أولياء .األمور

6\ 1المعلم المتميز يستثمر خبرات وطاقات األسرة

والمجتمع المحلي في عملية نمو وتطور .األبناء

من التغذية الراجعة المقدمة من األسر التي تظھر نسخ*مدى فعالية العالقة التي أقامھا المعلم مع أسر الطلبة

.والمجتمعنموذج من صفحات اإلنترنت المعدة من قبل المعلم *

المدرسية األنشطة عن واألسر الطلبة إعالم .بخصوص

يشارك المعلم المتميز وطلبته في النشاطات واألعمال التطوعية وذلك لخدمة المجتمع بالقضايا وعيھم مستوى رفع و يالمحلي ر ن ر ب و م وص إ .ب

مقتطفات من سجالت اللقاءات مع أسر الطلبة تبين *.العالقة التي أقامھا المعلم معھم

سلسلة من خطط الدروس تبين كيفية إشراك األسر *المعدة األنشطة ف مباشر بشكل المجتمع وأعضاء

المحلي و رفع مستوى وعيھم بالقضايا......).- المواطنة– البيئة (المجتمعية مثل

يھدف ھذا المعيار لبيان دور المعلم في إشراك ة ل ال ف ككل ل ال ت ال ة وأعضاء المجتمع بشكل مباشر في األنشطة المعدة األ

.لتعزيز تعلم الطلبة

التطوعية التي نسخ من األنشطة المجتمعية واألعمال*.نفذھا المعلم وطلبته لخدمة األسر والمجتمع المحلي

النشاطات واألعمال التطوعية التي المعلم بھا يقوم

6\ 2

األسرة والمجتمع المحلي ككل في العمليةالتعليمية كذلك الترويج ألھداف المدرسة

.وإنجازاتھا وأنشطتھا ومناسباتھا

كشف حصر للمناسبات المجتمعية التي شارك فيھا *أسبوع المرور، :(المعلم وطالبه ومن أمثلة المناسبات

اليوم العالمي للمياه، يوم البيئة القطري، حملة الوفاء باإلضافة إلى إرفاق ...) للمسنين، المناسبات الرياضية

ة ت الث األدلة كته شا ت ث ا

يقوم بھا المعلموطلبته لخدمة .المجتمع المحلي

.ما يثبت مشاركته باألدلة الثبوتية

:المعلم الفاضل المزيد إضافة وبإمكانك التوثيق على تساعدك بسيطة أمثلة ھي التوثيقية األدلة . األدلة التوثيقية ھي أمثلة بسيطة تساعدك على التوثيق وبإمكانك إضافة المزيد

عينات من األدلة التوثيقية المعايير الفرعية الرقم

7- اإلنجازاتنقطة 100

المعايير التقييمية للمعلم

يرفق المعلم كشف حصر موثق ومعتمد من *مدير المدرسة لألنشطة والمسابقات التي

نفذھا أو شارك في األھداف (تنفيذھا موضحا)النتائج–الفعاليات والوسائل –ا* أ ة ا لز ة ز ف الت ال األ ض ت

تحديد المشاركات المتميزة .في األنشطة والمسابقات

7\ 1األنشطة والمسابقات *

وھو المدرسي المنھج من رئيس جزء توضيح األساليب التحفيزية لزيادة أعداد *األنشطةالطالب المشاركين في األنشطة والمسابقات

إبراز أسماء الفائزين في لوحة الشرف، (مثلإبراز إنجازات الطلبة على موقع المدرسة،

.....)إقامة معارض انتاجھم

األنشطة جزء رئيس من المنھج المدرسي وھويساعد على تحقيق أھداف المنھج، عن طريق األنشطة المدرسية يستطيع المعلم أن يكتشف

قدرات الطلبة وينميھا وعن طريقھا يمكن ربط معلومات من الطالب تعلمه ما )موتعميق

أشرطة فيديو لألنشطة *معارض، معسكرات، ندوات، (والمسابقات

مسابقات ثقافية وعلمية ورياضية ).وغيرھا...وترفيھية

والمسابقات* لألنشطة فوتوغرافية صور

وتعميق ما تعلمه الطالب من معلومات.ومھارات وإتجاھات

يراعى المعلم الفروق الفردية بين الطالب لذا يوفر ثل األنشطة ة كث ا ة(أن ل .صور فوتوغرافية لألنشطة والمسابقاتال

.قصاصات جرائد.رسائل شكر*صور فوتوغرافية للجوائز التي حصل عليھا *

.المعلم وطالبه

–العلمية(أنواع كثيرة من األنشطة مثل....) - الفنية– الرياضية –االجتماعية –الثقافية

ويحفز الطالب على المشاركة في المسابقات المطروحة على مستوى المحلي و اإلقليمي أو

ال أمثلة توثيقية إلنجازات و مبادرات *ال.وإبداعات المعلم

.شھادة تقدير-.نسخ من المشاريع-

األبحاث من نسخ

اإلنجازات و المبادرات .اإلبداعية

7\ 2 .العالمي

األبحاث (المبادرات اإلبداعية واإلنجازات للمعلم مثل*.نسخ من األبحاث-مشاريع داعمة للبيئة–المؤلفات–المقاالت–

.نسخ من المؤلفات-موثقة و معتمدة نتائج تحصيل كشوف-

.الطلبة.إنجازات أخرى-

عجوائز شھادات – نتائج التحصيل – التعليمية

.تميزيھدف ھذا المعيار لبيان أبرز المسابقات واألنشطة

خالل– للمعلم اإلبداعية والمبادرات اللاالنجازات م ي ا را اإلب ب زا وا ج اال.فترة عمله

:المعلم الفاضل . األدلة التوثيقية ھي أمثلة بسيطة تساعدك على التوثيق وبإمكانك إضافة المزيد