2010 – 2011

EĞĐTĐM ÖĞRETĐM YILI

7. SINIFLAR

1. YARIYIL

AKADEMĐK BĐLGĐLENDĐRME BÜLTENĐ

2

Sayın Velimiz, 2010 – 2011 Eğitim-Öğretim yılına başlarken, yarıyıl boyunca yapılacak tüm akademik çalışmalar ve öğrencilerimizin bu süreçteki sorumlulukları hakkında sizleri bilgilendirmek amacıyla “Akademik Bilgilendirme Bülteni”ni www.fmv.edu.tr sitemizde yayınlamış, sizlere e-posta yoluyla ulaştırmıştık. Birinci yarıyıl sonuna geldiğimiz şu günlerde ikinci akademik bültenimiz aracılığıyla birinci eğitim-öğretim yarıyılında yaptıklarımızı, ikinci eğitim-öğretim yarıyılı ile ilgili planlamalarımızı ve Nielsen Firması tarafından 2009-2010 Eğitim-Öğretim yılında yapılmış olan veli anketi sonuçlarını sizlerle paylaşmak istiyoruz. 2009-2010 Eğitim-Öğretim yılı veli anketleri; Işık Okullarından toplam 1431, Ayazağa Işık Đlköğretim Okulundan 377 velimizin %29.3 oranında katılımıyla gerçekleştirilmiştir. FMV Işık Okulları olarak öğrenci, öğretmen ve velilerimizin memnuniyetlerini ölçmek amacıyla yapılan anketimize katkılarınızdan dolayı teşekkür ederiz. Anketlerin sonuçları, akademik kadrolarımız, okul yöneticilerimiz ve vakıf yöneticileriyle birlikte değerlendirilmiştir. Bu bültende sizlerle önemli bulduğumuz maddeler ve yorumları paylaşmak istiyoruz. Veli Anketi Sonuçlarına Göre Memnuniyetin Yüksek Olduğu Alanlarımız: Kurumsal Đmaj: Öğrenci, öğretmen ve veli anketlerinde en yüksek performansın görüldüğü maddedir. Bu maddede “Atatürk Đlkelerine Bağlı/ Çağdaş bir Kurum olması” kriteri ön plana çıkmaktadır. Hizmetler: Öğrenci, öğretmen ve veli anketlerinde “güvenlik” en yüksek memnuniyetin görüldüğü alandır. Đletişim: Bu kriterde “veli bilgilendirme” en fazla önemsenen ve performansın yüksek olduğu maddedir. Okulun Fiziksel Özellikleri: Bu kriterde en çok önemsenen madde sınıf mevcutlarıdır. En yüksek performans ise 1-5.sınıflarında bilgisayar donanımı ve spor alanları, 6-8.sınıflarında laboratuarlar olmuştur. Öğretmen Niteliği: “Öğretmen Niteliği” başlığı altında veli anketlerine göre, 1-5.düzeylerimizde “öğretmenin öğrenciyi tanıması” 6-8.düzeylerimizde “sınıflarda öğrenmeyi sağlaması” kriterleri daha fazla önemsenmektedir. Bu durumun öğrenci anketlerinde de aynı olduğu, öğrencilerin yaşları dolayısıyla farklılık gösterdiği ve ihtiyaçları ile örtüştüğü görülmüştür. Yukarıda belirtilen maddeler dışında; Akademik hedefler, Ölçme Değerlendirme, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık, Ödevler, Eğitici Geziler, Sosyal Etkinlik Kulüp çalışmaları, Disiplin konularında da veli memnuniyetinin yüksek olduğu görülmüştür. Olumlu görüş ve geri bildirimleriniz için teşekkür ederiz. Veli Anketi Sonuçlarına Göre Memnuniyetin En Düşük Olduğu Alan: “Ücretler ve Ödeme Koşulları” başlığı altındaki “Öğrenim ücretlerinin emsallerine göre uygun olması” kriteri olmuştur.

3

Bu araştırma ile 2009-2010 Eğitim-Öğretim yılı performansını değerlendirme, bu yıl yapılan çalışmalarla karşılaştırma olanağı bulunmuştur. Veli memnuniyetinin 2008-2009 Eğitim-Öğretim yılı anket sonuçları ile örtüştüğü ve memnuniyet oranının genelde yüksek olduğu görülmüştür. Bazı maddelerde aynı performans görülmekle birlikte geçen yıl geliştirilmesi önerilen alanlarımızda, yapılan iyileştirme çalışmalarından ötürü, bu yıl daha yüksek memnuniyet aldıkları saptanmıştır. Buna örnek olarak Đngilizce Öğretimi verilebilir. Materyallerin arttırılması, yeni etkinlik odaları, ders saatlerinde yapılan düzenlemeler sizlerin bu alandaki memnuniyetini arttırmıştır. Sizlerden aldığımız olumlu geri bildirimler geleceğe daha emin adımlarla yürümemizde bize güç vermektedir. Dileğimiz; 2010-2011 Eğitim-Öğretim yılında yapılacak olan anketimize daha fazla velimizin katılması, görüş ve değerlendirmelerini bizlerle paylaşmasıdır. 125. Yılımızda “Önce iyi insan yetiştirir” felsefesine bağlı kalarak okullarımızı oldukları seviyeden daha yukarılara taşımak için çalışıyoruz, üretiyoruz. Gerçek başarının not sistemiyle değil; yaşam boyu öğrenme, kendini geliştirebilme ve sorun çözebilme becerileriyle ölçüldüğünü yılların bize kazandırdığı deneyimle biliyoruz. Sizleri yanımızda hissetmek ve işbirliğimizi sürdürmek dileğiyle sizlere ve tüm öğrencilerime iyi tatiller dilerim.

Faika TOPAL Okul Müdürü

4

TÜRKÇE

Öğrencilerimiz bu öğretim yılında da bitişik ve eğik yazıyı daha işlek halde kullanarak ders defterlerini temiz ve düzenli kullanmayı ilke haline getirdiler. Öğretim yılının ilk haftasında tanışma, ders kuralları yanı sıra altıncı sınıf kazanımlarını hatırlamak adına geçmiş yılı konu alan çeşitli uygulama çalışmaları yaptılar. Öğrencilerimiz 1. yarıyılda okuma ve anlama alanında okunan bir metni anlama, çözümleme çalışmaları yaparak okunan bir metnin konusunu, ana düşüncesini, yardımcı düşüncelerini, metnin varlık kadrosunu, planını ( düşünce ve olay planı ) bulmayı ve bunları incelemeyi öğrendiler. Okudukları metinde geçen sözcükleri anlam özelliklerine göre incelediler. Dil zenginliğimiz atasözü ve deyimlerimizi anlamlarıyla ilişkilendirip kullandılar. Anlatımın öznel-nesnel olup olmadığını, amaç-sonuç veya neden-sonuç ilgisi bulunup bulunmadığını sorguladılar. Cümlelerdeki örtülü anlamları, tanım, amaç-sonuç, neden-sonuç, karşılaştırma koşul ve karşıtlık içeren cümlelerinin özelliklerini ve birbirlerinden farklarını bulmaya çalıştılar. Đçerik ve biçim özellikleriyle şiir dilini ve anlatımı zenginleştiren benzetme ve kişileştirme gibi söz sanatlarını fark ederek bunları yapma yollarını öğrendiler. Olay yazılarını ve düşünce yazılarını tür özellikleriyle tanıyıp aralarındaki farkları gördüler. Đkinci yarıyılda olay yazılarında ve düşünce yazılarında kullanılan anlatım biçimlerini ve düşünceyi geliştirme yollarını öğrenip farklı metinleri karşılaştıracaklar. Bu temel kazanımlar ile donanan öğrencilerimiz bildirme yazılarının türlerini tanıyacak ve elektronik ortamda yapılan yazışmaların kurallarını kavrayacaklar. Olay, düşünce ve bildirme yazıları özelliklerini kullandıkları yazılı anlatım çalışmaları yapacaklar. Birinci dönem öğrendikleri şiir dili ile düz yazı arasındaki farkları daha ayrıntılı özümseyecekler. Öğrencilerimiz 1. yarıyılda dilbilgisinde Türkçenin en kapsamlı konusu olan eylem ile tanıştılar. Eylemleri anlam bakımından sınıflandırıp kip kavramını ve eylem çekimini kavradılar. Kiplerin türleri ile zaman ve şekil bildiren eylem çekimlerini ayırmayı, eylemlerdeki zaman ve anlam kaymalarını fark etmeyi öğrendiler. Dilimizin en özel kullanımlarından biri olan ek-eylem kavramı ile tanışıp bileşik zamanlı çekimleri ve isim soylu sözcüklerin yüklem olma özelliğini öğrendiler. Eylemi niteleyen ve belirten sözcük olan belirteç kavramı ile tanıştılar.

5

Đkinci yarıyılda geçen yıl öğrendikleri sözcük yapısı kavramının bilgi desteğiyle eylemleri yapı bakımından inceleyecekler. Bu kazanımların yanı sıra geçen yıl öğrendikleri dilbilgisi konularını da uygulamalar üzerinde gösterecekler, yazım ve noktalama kurallarını uygulayacaklar. Öğrencilerimiz, Türkçe sınavlarında %40 okuma-anlama, % 30 dil bilgisi kurallarını bilme ve uygulama, %30 yazılı anlatım ile duygu ve düşüncelerini aktarabilme alanlarında değerlendirildiler. Bir yarıyılda üç sınav uygulandı. Yazılı anlatım değerlendirmeleri ayrı bir ders saatinde yapılarak öğrencinin kazanımlarının daha detaylı incelendiği dereceli puanlama anahtarı kullanılarak puanlandı.

Öğrencilerimiz sınıf içi güdümlü okuma yöntemi ile “ Seçilmiş Kişi” adlı kitabı okudular. Bu kitap ile bir metni felsefi açıdan sorgulayarak bireysel açıdan yorumladılar ve evrensel değerler ile insanın yaratılış özellikleri arasında bağ kurdular. Bir yarıyılda üç konu sonu tarama testi ve her sınav öncesi verilen ve tekrar etmeleri gereken konuları içeren hafta sonu ödevleri verilmesinin yanı sıra öğretim yılı başında zümre öğretmenlerimiz tarafından seçilen yardımcı kitaplarından örnek uygulamalar ve testler çözüldü. Bu çalışmaların yanı sıra ders çalışma notları da hazırlanarak sınıflara dağıtıldı ve ders dosyalarında sıralayarak saklamaları sağlandı. Öğretim yılı başında yapılan Durum Tespit Sınavından sonra başarıyı arttırmak için Pazartesi günleri okul çıkışında yaptığımız etüt çalışmalarımız 2. yarıyılda da sürecektir. Aynı şekilde 1. yarıyıl boyunca gereksinim duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmaları da yapılmış, ek ödev yapmasına gerek duyduğumuz öğrencilere ek ödev verilmiş ve geri bildirimleri yapılmıştır. Bu çalışmalarımız 2. yarıyılda da sürdürülecektir. Her sınavdan önce konu tarama testi uygulanarak öğrencinin kazanımlara dair eksikleri olup olmadığı kontrol edildi. Hafta sonu ödevleri ve ders içi uygulama çalışmaları ile kazanımlar pekiştirildi. Bu çalışmalarımız aynı sistemle ikinci yarıyılda da devam edecektir. Performans Görevi: Öğrencilerimiz 2.yarıyıl performans görevi olarak okudukları kitaplar içinden en sevdikleri birini seçecekler ve A- 3 boyutunda bir kartonda bu kitabı tanıtacakları “ Bu Kitabı Mutlaka Okuyun” konulu afiş hazırlayacaklardır. Öğrencilerimizin bu performans görevi için yarıyıl tatilinde ekte vereceğimiz listeden yaşlarına uygun kitaplar seçerek okumaları gerekmektedir.

6

Bu çalışmaların içinde bir de ayrılmaz bir kazanım olması gereken kitap okuma alışkanlığı zümremizin en önemli hedefidir. Öğrencimizin bir ders yılı içinde en az on kitap okuması gerekmektedir. Kitap seçimi konusunda ekteki listeyi kullanabilir ya da yaşlarına uygun kitaplar arasından seçim yapabilirler. Velilerimizin de bu konuda takipçi olmaları bizim için çok önemli bir destektir.

KĐTAP LĐSTESĐ

1. UZUN HĐKAYE – MUSTAFA KUTLU 2. KARDELENLER - AYŞE KULĐN 3. ĐSTANBUL’DA BĐR ZÜRAFA - SUNAY AKIN 4. ŞIK - HÜSEYĐN RAHMĐ GÜRPINAR 5. ACIMAK – REŞAT NURĐ GÜNTEKĐN 6. DENĐZLER ALTINDA 20.000 FERSAH – JULES VERNE 7. MARKO POLO’NUN SERÜVENLERĐ – MARKO POLO 8. HALK ŞĐĐRĐ SEÇMELER - ALTIN KĐTAPLAR 9. BÜTÜN ŞĐĐRLERĐ – ORHAN VELĐ KANIK 10. YÜKSELEN DENĐZ - CAN DÜNDAR 11. SEÇME ÖYKÜLER - SAĐT FAĐK ABASIYANIK 12. TÜRK MASALLARI - TAHĐR ALANGU 13. ÜÇ SĐLAHŞÖRLER - ALEXANDRE DUMAS 14. BĐTMEYECEK ÖYKÜ - MĐCHAEL ENDE 15. ARĐTMETĐK ĐYĐ, KUŞLAR PEKĐYĐ – CEMAL SÜREYYA 16. BEN DE ÇOCUKTUM - AZĐZ NESĐN 17. ĐHTĐYAR ADAM VE DENĐZ - E. HEMĐNGWAY 18. BU YURDU BĐZE VERENLER – AZĐZ NESĐN 19. SEÇME ÖYKÜLER - ÖMER SEYFETTĐN ( ALTIN KĐTAPLAR ) 20. ATATÜRK ĐLE BĐN GÜN – NEZĐHE ARAZ 21. DEDE KORKUT HĐKAYELERĐ 22. ÖLÜMSÜZ AĐLE – NATALĐE BABBĐTT 23. SOL AYAĞIM – CHRĐSTY BROWN 24. DANKO’NUN YÜREĞĐ – GORKĐ 25. UÇAN SINIF – ERĐCH KASTNER 26. ŞAMATALI KÖY – ASTRĐD LĐNGREN 27. GULYABANĐ – HÜSEYĐN RAHMĐ GÜRPINAR 28. BÜYÜLÜ ÇEMBER – SUSANNA TAMARO 29. ARKADAŞ DÜMENĐ – CHRĐSTĐNE NÖSTLĐNGER 30. KAĞIT UÇAKLA GĐZLĐ GĐZLĐ MACERA- CHRĐSTĐNE NÖSTLĐNGER 31. BALĐNALARIN ŞARKISI- ERĐC SĐMARD 32. ARTHUR ĐKĐ DÜNYA SAVAŞI- LUC BESSON 33. ARTHUR ĐLE MĐNĐMOYLAR- LUC BESSON 34. ARTHUR MALTAZAR’IN ĐNTĐKAMI-LUC BESSON 35. ARTHUR VE YASAK KENT- LUC BESSON

7

MATEMATĐK

2010-2011 Eğitim Öğretim yılında 7. sınıflarda 5 ders saati Matematik, 1 ders saati Đngilizce olarak Matematik Terminoloji dersi yapılmaktadır. Matematik dersinde ders defterine ek olarak ödev defteri kullanılmıştır.

Durum Tespit Sınavından sonra başarıyı arttırmak için Perşembe günleri okul çıkışında yaptığımız etüt çalışmalarımıza 2. yarıyılda da devam edilecektir. Aynı şekilde 1.yarıyıl boyunca gereksinim duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmalarına sene başından beri aralıksız devam edilmiştir. Bu çalışmalarımız 2. yarıyılda da sürdürülecektir. I. Yarıyılda ölçme amaçlı 3 yazılı sınav yapılmıştır. Performans görevleri öğrencilerimize kriterleri önceden belirlenerek verilen çizelge esas alınarak sınıfta uygulanmış. Verilen çizelgede yer alan dereceli puanlama kriterlerine göre de notlandırılmıştır. Ayrıca öğrencimizin gelişim düzeyini izlemek amacıyla genellikle ünite sonlarında yaptığımız test çalışmaları vardır. Bu testlerin cevap anahtarları öğrencilerimizin varsa hatalarını görmeleri için panolara asılmıştır. Bu düzeyimizde 5 adet test yapılmıştır.Bu testler Ölçme Değerlendirme Birimi tarafından değerlendirilmiş ve net sayıları hesaplanmıştır. Testlerde netler hesaplanırken 3 yanlış 1 doğruyu götürmektedir. Bu yıl Matematik derslerine ek olarak yapmaya başladığımız Matematik Đngilizce Terminoloji dersinde 12 adet etkinlik, 2 adet değerlendirme testi yapılmış ve konular öğretmenlerimiz tarafından hazırlanan Power-Point sunumlarla görsel olarak

Konularımızla ilgili 17 adet sınıf içi etkinlik yapılmıştır. Hafta sonu ödevi olarak 19 adet çalışma kağıdı dağıtılmıştır. Öğrencilerimizden bu çalışma kağıtlarını ödev defterine yapıştırmaları ve soruların çözümlerini defterlerine yapmaları istenmiştir. Öğrencilerimizin cevaplarını kontrol etmeleri için, çalışma kağıtlarının cevap anahtarları her hafta düzenli olarak sınıf panolarına asılmıştır. Ayrıca hafta içinde öğrenci çalışma kitabından ve konu testlerinden tekrar amaçlı ödevler verilmiştir.

8

desteklenmiştir. Öğrencilerimizden aldığımız geri bildirimler doğrultusunda oldukça verimli geçtiğini düşündüğümüz bu sunumlara, 2.yarıyılda da öğrencilerimizin ilgisini çekeceğini düşündüğümüz ek çalışmalarla devam edeceğiz. Testler sonucunda öğrencilerimize gösterdikleri performansları doğrultusunda sertifika verilmiştir.Tüm çalışmalarımız e-ışık platformunda yer almıştır. I. Yarıyıl sonu itibariyle planlanan konular tamamlanmıştır. II. Dönem konulara kalınan yerden itibaren, kitaptaki sıra gözetilerek devam edilecektir.

II. Yarıyılda da Matematik Zümresi öğretmelerimiz yukarıdaki çalışmalara devam edeceklerdir.

FEN VE TEKNOLOJĐ

Fen ve Teknoloji dersinde felsefemiz; sorgulayan, araştıran, bilimsel yöntemleri kullanma becerileri ile donanmış, yaşam boyu öğrenmeyi hedefleyen, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanabilen, doğa ve çevre bilincine sahip” bireyler yetiştirerek, onları bir üst öğrenim kurumuna hazırlamaktır. Bu hedefler doğrultusunda derslerimiz farklı yöntem–teknik kullanılarak uygulanan etkinlik örnekleri ve deneylerle haftada 5 saat yapılır. Öğrencilerimiz ihtiyaçları doğrultusunda, öğretmenleri ile bireysel ya da grup çalışması yapar.

I.YARIYIL

“Vücudumuz Bilmecesini Çözelim”, “Kuvvet ve Hareket” olmak üzere ilk 2 ünite tamamlandı. Öğrencilerimize; konuları pekiştirmeye yönelik 13 çalışma kağıdı, ünitelere ait 3 adet ders notu kitapçık halinde verildi. Laboratuarda, 8 deney uygulandı. Gelişim yayınları yaprak testlerinden sınıf içinde 14 test çözüldü. Đngilizce terminolojiye ders notlarında önem verirken, bu yıl terminoloji hafta sonu ödevlerine eklendi. Her ünitenin ardından terminoloji kısa sınavları uygulandı. Düzeyde yapılan ‘’Doğayı tehdit eden tehlikeler’’ konulu pano yarışmasında öğrencilerimiz oldukça yaratıcı sınıf panoları oluşturdu. Yarışma sonunda 7B sınıfı birinci oldu.

9

Öğrencilerimize verilen tüm dokümanların düzenli dosyalanması ve saklanması istendi. I.Yarıyıl, 3 yazılı sınav, 2 adet ünite tarama testi uygulandı. Laboratuar ortamında grup çalışması ile yaptıkları ‘’Makaralar’’ isimli performans görevi, öğrencilerimize verilen dereceli değerlendirme ölçeğine göre değerlendirildi. Öğrencilerimizin; sınıf içi performansları verilen değerlendirme kriterlerine göre yapıldı.

II. YARIYIL

“Yaşamımızdaki Elektrik”, “Maddenin Yapısı ve Özellikleri”,“Işık”, “Đnsan ve Çevre” ve “Güneş Sistemi ve Ötesi” olmak üzere 5 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimize; I. yarıyıl da olduğu gibi, konuları pekiştirmeye yönelik çalışma kağıtları, ihtiyaçlar doğrultusunda sınıf içi çalışma kağıtları ve ünitelere ait 4 adet ders notu kitapçık halinde verilecektir. Laboratuar ortamında grup çalışması ile “Yaşamımızdaki elektrik” ünitesi kapsamında performans görevi uygulanacaktır. Performans görevi öncesinde öğrencilerimize, çalışmalarının tarafımızdan nasıl değerlendirileceğini ifade eden ‘dereceli değerlendirme ölçeği’ verilecektir. II. Yarıyıl, 3 yazılı sınav uygulanacaktır Sınavlarımız; bilgi, kavrama, uygulama becerileri temel alınarak hazırlanacaktır. Bu becerileri boşluk doldurma, kısa cevaplı sorular, eşleştirme, deneysel çalışmaların yorumlanması, grafik yorumlama, problem çözme, tablo doldurma gibi soru tipleriyle ölçülecektir. 5 adet ünite tarama testi uygulanacaktır. Öğrencilerimizin; araç-gereç temini, dinleme becerileri, derse katılımı, ödev ve çalışma alışkanlığı, deneysel çalışmalarda gösterdikleri tutum ve davranışları göz önüne alınarak hazırlanan ve tarafımızdan dağıtılan sınıf içi performans dereceli puanlama ölçeği doğrultusunda alacağı puanı, sınıf içi performansını oluşturacaktır.

10

SOSYAL BĐLGĐLER

Öğrencilerimiz; demokratik değerleri benimsemiş vatandaşlar olarak, içinde yaşadığı topluma uyum sağlama ve edindikleri bilgi birikimini yaşama geçirebilecek donanımlar kazanma doğrultusunda çalışmalarını sürdürmektedir.

MEB, 7 Sosyal Bilgiler dersinde 7 ünite yer almaktadır.

I. YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR

I. Yarıyıl itibariyle ilk 3 ünite tamamlanmıştır. Öğrencilerimiz;

1. “Đletişim ve Đnsan Đlişkileri” ünitesinde: “Sen dili” - “ben dili”, doğru iletişim kuralları, Atatürk’ün iletişime verdiği önem, tarihte; bizde ve dünyada iletişimin ve iletişim araçlarının tarihçesi konularını öğrendiler.

2. “Ülkemizde Nüfus” ünitesinde: Nüfus ve nüfus yoğunluğu kavramlarını, ülkemizde nüfusun dağılışı ve nüfusun dağılışını etkileyen faktörleri, nüfus artışı, nüfus sayımları, iç göç, dış göç, beyin göçü, mevsimlik göç kavramlarını, ülkemizdeki nüfusun özelliklerini (yaş, cinsiyet, eğitim durumu v.b), bu konulara bağlı olarak çeşitli hak ve özgürlüklerimizi (Eğitim-Öğretim, Çalışma Hakkı ve Ödevi, Seyahat ve Yerleşme Özgürlüğü v.b) öğrendiler.

3. “Türk Tarihine Yolculuk” ünitesinde; Türkiye Selçukluları döneminde yaşanan siyasal mücadeleleri, Osmanlı Beyliği’nin kuruluşu ve kısa sürede büyümesinin nedenlerini, Osmanlılardaki ordu teşkilatının yapısını, Divan Örgütü ve işleyişini, bu alanlardaki değişiklikleri, Osmanlıların Yükseliş Dönemi’ndeki fetihleri ve özellikle denizlerdeki başarılarını, Osmanlı toplumunda hoşgörü ve birlikte yaşama fikrinin önemini, şehir incelemesi yoluyla, Türk kültür, sanat ve estetik anlayışındaki değişim ve sürekliliği, Osmanlıların Avrupa’dan etkilendikleri ve Avrupa tarzı yeniliklerin başladığı Gerileme Dönemi olaylarını, seyahatnamelerden yararlanılarak Türk kültürüne ait unsurları, Osmanlılarda ıslahat hareketlerinin yarattığı toplumsal ve ekonomik değişimi öğrendiler.

Performans Görevinin Adı: Öğrencilerimiz, “Aşiretten Beyliğe Osmanlı” başlıklı kompozisyon çalışması yaptılar.

11

Çalışma Kağıtları & Ders Notları: I. Yarıyıl öğrencilerimize 10 çalışma kağıdı, 9 ünite tarama testi, 2 konu tarama testi, 11 ders notu, 14 yaprak test ve her ünitenin başında üniteyi tanıtıcı “Öğrenci Ünite Planı” verilmiştir. Sınavlar: I. yarıyılda 3 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilk ikisi klasik sınav niteliğinde olup bu sınavlarda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, eşleştirme, doğru yanlış, dilsiz harita ve grafik okuma gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır. Sorularımız SBS’ ye hazırlık niteliğinde sorulardır.

II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR II. Yarıyılda 4 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz;

4. “Zaman Đçinde Bilim” ünitesinde; Đlkçağ uygarlıklarından itibaren bilimsel ve teknolojik buluşların bir tarihçesi verilecektir. Bu buluşların geliştirilmesine uygarlıkların katkıları üzerinde durulacaktır. Yazının icadından itibaren geçirdiği aşamaları ve yazının kullanım alanları ile bilgi aktarımındaki rolü kavratılacaktır. Türk ve Đslam bilginlerinin, bilimsel gelişme sürecine katkıları üzerinde durulacaktır. Rönesans, Reform hareketlerinin Avrupa’daki bilimsel birikime katkıları öğretilecektir. Đnsan hakları açısından düşünceyi ifade etme ve bilimsel özgürlüklerin önemi öğretilecektir.

5. “Ekonomi ve Sosyal Hayat” ünitesinde; Cumhuriyetten günümüze tarım hayatı ve toprağın kullanımındaki değişim grafiklerle gösterilecektir. Đkta Sistemi ve bunun Osmanlılardaki tezahürü sayılan Tımar Sistemi çerçevesinde tarihte toprak yönetimi, Avrupa’daki feodal sistemle karşılaştırmalı olarak verilecektir. Coğrafi Keşifler’ in başlamasına yol açan etmenler, kaynaklar, ürünler ve ticaret Yolları, devletlerin gelişmesinde oynadığı roller çerçevesinde kavratılacaktır. Sanayi Devrimi ve toplumsal yaşamda yarattığı değişimler ile Sanayi Devrimi’ne yol açan gelişmeler kavratılacaktır. Vakıflarımız ve vakıf çalışmalarının sosyal yaşamımızdaki rolü üzerinde durulacaktır. Tarih boyunca Türklerde meslek edindirmeyi amaçlayan kuruluşlar, eğitim kurumlarının tarihçesi ile meslek seçiminin önemi kavratılacaktır.

6. “Yaşayan Demokrasi” ünitesinde; Tarihsel süreçte Türk devletlerindeki yönetim şekli ve egemenlik anlayışındaki değişim üzerinde durulacaktır. Anayasamızın 2. maddesinde yer alan Türkiye Cumhuriyeti’nin nitelikleri ile ilgili uygulamalara toplum hayatından örnekler vermesi sağlanacaktır. Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin yönetim yapısını güçler ayrılığı (yasama, yürütme, yargı) çerçevesinde analiz etmesi sağlanacaktır. Siyasi partiler ve sivil toplum örgütlerinin gündemi ve yönetimin karar alma süreçlerine nasıl etki ettikleri üzerinde durulacaktır.

7. “Ülkeler Arası Köprüler” ünitesinde; 20.yüzyılın başında Osmanlı Devleti ile Avrupa ülkelerinin siyasi ve ekonomik yapısını ve bunun I. Dünya Savaşı’na etkilerini kavratılacaktır. Küresel Sorunlar, uluslar arası kuruluşların kuruluş amaçları ve küresel sorunların çözümlerinin yaşama geçirilmesinde birey olarak görev ve sorumluluklarını fark etmesi sağlanacaktır. Düşünce, sanat ve edebiyat ürünlerinin, doğal varlıkların ile tarihi değerlerin ortak miras öğesi olarak yaşatılmasında öğrencilerin sorumluluklarını fark etmeleri sağlanacaktır.

12

Performans Görevi: Öğrencilerimiz, kendilerine verilecek kavramları kullanarak Türkiye’deki demokratikleşme sürecini anlatan “Demokrasi Kalemlerimizde” konulu kompozisyon yazacaklardır.

Çalışma Kağıtları & Ders Notları: II. Yarıyılda da ders notları ve çalışma kağıtları hazırlanıp değerlendirme testleri yapılmaya devam edilecek, her ünitenin başında üniteyi tanıtıcı “Öğrenci Ünite Planı“ verilecektir. Ayrıca, Sosyal Bilimler Bölümü olarak 7. sınıflar düzeyinde belirlediğimiz hedef doğrultusunda Dünya Kültür Emanetleri’nin önemli bir parçası olan Türkiye Kültür Varlıkları’nın tanınmasının sağlanması konusunda çalışmalarımız olacaktır. Sınavlar: Đlk yarıyılda olduğu gibi ilk ikisi klasik, son sınav çoktan seçmeli olmak üzere 3 sınav yapılacaktır.

ĐNGĐLĐZCE

I. Yarıyılda, dört beceriye odaklanan INSPIRATION 3 kitabından 4 ünite ve okuma becerisini geliştirmeyi hedefleyen TALKING CULTURE adlı kitap programa uygun olarak tamamlanmıştır. Öğrencilerimiz bu yarıyıl boyunca 3 adet 100 kelimelik kompozisyon yazmıştır. Öğrencilerimizin 2. Yarıyılda alacakları 2. Performans Görevi notu bu kompozisyonları içeren ürün dosyalarından olacağı için, kompozisyonların her iki kopyasının da düzenli olarak saklanması önemlidir. 1. Yarıyılda tüm öğrencilerimiz okul kütüphanesinden

ödünç aldıkları bir Đngilizce romanı kendilerine verilen 2 aylık zaman içinde okuyarak Aralık ayı sonunda bu romanla ilgili hazırladıkları çalışmadan Performans Görevi notu almışlardır. Öğrencilerimizin aktif kullanımlarına almaları beklenen kelimeler fihristlere yazılmış; ayrıca kelime duvarına da asılmıştır.

13

Bu yarıyıl üzerinde durulan dilbilgisi konuları şunlardır: Present Simple & ContinuousTenses - Past Simple & ContinuousTenses– Gerunds & Infinitives - FutureTenses – Present Simple Passive – Relative Clauses with who & which – making deductions – talking about obligations – giving advice – first conditionals

Öğrencilerimiz verilen çalışma kağıtları ve sınıf içi çalışmalarla hem SBS için hem de önümüzdeki yıl girecekleri Cambridge Üniversitesi tarafından hazırlanan ve öğrendikleri Đngilizceyi uluslar arası alanda belgelemelerini sağlayacak olan PET sınavı için hazırlanmaktalar. SBS denemelerine göre, gerek duyulan öğrencilerimiz etüt çalışmasına davet edilmektedir.

1. Yarıyılda öğrencilerimize; okuma-anlama, sözcük bilgisi, dilbilgisi ve yazma ya da dinleme bölümlerinden oluşan 3 yazılı sınav, 4 SBS denemesi, 2 performans görevi ve (Ödev – Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performansın eşit derecede göz önüne alındığı) 2 sınıf içi performans notu verilmiştir. Performans görevlerinden ilki kendilerine verilen bir resmi anlatmak şeklinde (PET sınavında da yapılacağı gibi); ikincisi de sınıf dışında okudukları romanla ilgili yapılmıştır. Ayrıca belli aralıklarda quizler verilmektedir. Bazı öğrencilerimiz, okulumuzda yürütülen Comenius projesi çerçevesinde Portekiz ve Kıbrıslı öğrencilerle yazışmaktalar. Yarıyıl sonunda Geleneksel Đngilizce Genel Kültür yarışması’na yarışmacı ya da izleyici olarak katıldılar. 2. Yarıyılda orijinal Đngilizce bir roman olan THERE’S A BOY IN THE GIRLS’ BATHROOM sınıfta okunmaya başlayacaktır. Kompozisyon yazma ve kelime öğrenmeyle ilgili çalışmalar sürdürülecektir. 2. Yarıyılda üzerinde durulacak dilbilgisi konuları şöyledir: Present Perfect Tense – Past Perfect Tense – used to – Past Simple Passive – linking words like although, so, because – reported statements & questions – second conditionals – question tags – past modals Öğrencilerimiz yarıyıl tatilinde THE DIARY OF A WIMPY KID serisinden (Diary Of a Wimpy Kid Do-it-yourself Book dışındaki) herhangi bir kitabın Đngilizcesini okuyacak; tatil sonrasında okudukları bu kitapla ilgili bir çalışma yapacaklardır.

14

DĐN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BĐLGĐSĐ

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde, öğrencilerimizin din ve ahlakla ilgili konuların öğrenilme sürecinde aktif katılımcı olmaları, etkinlikler yoluyla değerler kazanmaları esas alınmaktadır.

1. YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR

MEB, 7 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi’nde 6 ünite yer almaktadır. Birinci dönem itibariyle ilk iki ünite tamamlanmış olup 3. ünitenin ilk konusu bitirilmiştir. Öğrencilerimiz; 1. Melek ve Ahiret Đnancı 2. Ramazan Ayı ve Oruç Đbadeti 3. Bir Đnsan ve Peygamber Olarak Hz. Muhammed, ünitelerini öğrendiler. Öğrencilerimiz performans görevi olarak sınıf içinde “Đbadet” konulu bulmaca çalışması yapmıştır. 2. Yarıyıl, öğrencilerimize 5 çalışma kağıdı, 1 ünite tarama testi, 2 ders notu verilmiş, 2 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilki klasik sınav niteliğinde olup bu sınavda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, eşleştirme ve doğru yanlış gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır. Sorularımız SBS’ ye hazırlık niteliğinde sorulardır.

II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR II. Yarıyıl 4. ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz; 3. Bir Đnsan ve Peygamber Olarak Hz. Muhammed 4. Kur’an’da Akıl ve Bilgi 5. Đslam Dinine Göre Kötü Alışkanlıklar 6. Kültürümüz ve Din, ünitelerini öğrenecekler. Öğrencilerimiz performans görevi olarak sınıf içinde Mevlana’nın ‘“Nice elbiseler gördüm içinde insan yok. Nice insanlar gördüm üzerinde elbise yok.” Sözünü konu alan kompozisyon çalışması yapılacaktır. II. Yarıyılda da ders notları ve çalışma kağıtları hazırlanıp değerlendirme testleri yapılmaya devam edilecektir. Yine ilk yarıyılda olduğu gibi ilki klasik, son sınav çoktan seçmeli olmak üzere 2 sınav yapılacaktır.

15

GÖRSEL SANATLAR

Tüm 7. sınıflara, Görsel Sanatlar dersliklerinde atölye kullanım yönergeleri anlatılarak, atölyelerin düzenli kullanım davranışı pekiştirilmiştir. Doğayı koruma bilincine sahip, meraklı, sorgulayan, eleştiren, özgüveni gelişmiş bireyler haline getirilmeleri hedeflenmiştir. Yıl içinde uygulanan konular müfredat programı doğrultusunda seçilmiştir. Öğrencinin yaratıcılığını ortaya çıkaracak farklı teknik ve yöntemler kullanılmasına özen gösterilmiştir. I. Yarıyıl, Kent sembolleri ve sadeleştirme konuları işlenmiştir. Kent Sembolleri aynı zamanda Performans görevi olarak değerlendirilmiştir. Araştırma konusu şeçilen kentin tarihçesi, tercih edilen mimari eser ve sanatçısı hakkında araştırma yapılarak, her öğrenci kent sembolünü sunmuştur. Ayrıca sunduğu kenti yorumlayarak resimlemiştir. Kent Sembolleri çalışması 7. sınıfların katında ve C blok Barış katında sergilenmiştir. Sadeleştirme konusu, nesne ve figürlerin geometrik biçimleri kullanılarak kompozisyonlar oluşturulmuştur. Teknik olarak siyah- beyaz ve serbest teknikler kullanılmıştır..

16

MÜZĐK

7.Sınıfların birinci yarıyılında; “Milli Duygularımız ve Đstiklâl Marşı’nın Doğru Seslendirilmesi “,”Kalın la ve ince mi Seslerinin Dizekteki ve Blok Flütteki Yerleri”, ”Hız ve Gürlük Basamakları”, ”Müzikte Çok Seslilik“,”Atatürk’ün Türk Müziğine Verdiği Önem “, ” Ritim Kalıpları” işlendi. Bu konularla öğrencilerimizin, Đstiklâl Marşı’nı doğru ritim ve ezgiyle seslendirmesi, kalın la ve ince mi sesleri arasındaki notaları tanıma, ilgili eserleri seslendirme, hız ve gürlük basamaklarını tanıma, ritim kalıplarını çözümleme, oluşturma, Atatürk’ün neden Türk müziğine önem verdiğini anlama becerilerini kazanmaları hedeflendi. Birinci yarıyılda performans görevi “Jazz – Blues – Rap – Pop – Klasik Müzik - R&B, Türk Beşleri, Ünlü tenorlar, Fazıl Say ” olarak verildi. Bu görevle öğrencilerin sevdikleri türler ve sanatçıları hakkında genel kültür anlamında daha çok bilgiye sahip olması, üzerinde yorum yapabilecek seviyeye gelmesi hedeflendi. Đkinci yarıyılda; “Çalgı Grupları”, ”Đnsan Ses Grupları” ve “Müzikte Çok Seslilik”, ”Müzikte Diziler”, ”Dünya Müzikleri”, ”Türk Halk Müziği”, ”Özgün Ezgiler Oluşturma” konuları işlenecektir. Öğrencilerimizin, çalgı ve insan ses gruplarını tanıma, müzikte çok sesliliği uygulama, dünya ve Türk müziklerini tanıma, özgün ezgiler oluşturarak bunları seslendirme becerilerini kazanmaları hedeflenmektedir. Öğrencilerimizin akademik anlamda değerlendirilmesi üç ders içi performans, bir performans görevi ve iki sözlü-uygulama notu verilerek uygulanmıştır. Ders içi performans notunun kriterleri; müzik dinleme becerisi, müzik parçalarını söyleme becerisi, müzik aletlerini kullanma becerisi, müzik kültürüne duyarlı olma, müziksel algı becerisi, müziksel yaratıcılık becerisi ve ders araç-gereç devamlılığı şeklinde sıralanabilir. Đkinci yarıyılda da aynı doğrultuda öğrencilerimiz değerlendirilecektir. Đkinci yarıyılda vereceğimiz performans görevinin konusu “Derste anlatılan Romantik Dönem ve döneme ait eserler ile ilgili küçük bir değerlendirme” olacaktır. Müziği meydana getiren dönemler hakkında, o dönemlerin insanlar üzerindeki etkilerini ve dönemin önemli bestecilerini tanıyabilmesi hedeflenmektedir.

17

BEDEN EĞĐTĐMĐ

7.sınıfların 1-2.döneminde işlenen ders konularını; dersin işlenişi hakkında genel bilgiler, ders araçlarının tanıtılması ve spor malzemelerinin korunması, öğrenci tanıma testleri, yürüyüş ve dönüşler, problemleri çözebilirim, yerime geç, tek kelime, başarımı destekle, yardım hayat kurtarır, olimpik düşün, hep beraber, Atatürk haftası, atletizm yapıyorum, hentbol oyun kuralları ve saha bilgileri, bilmediğimiz sporlar olarak özetleyebiliriz. 3-4.Dönemde ise; atletizmde atma (gülle atma) ve atlamalar (yüksek atlama, uzun atlama), spor nedir, hazırlıklarımız, hep beraber, hepimiz birimiz için, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, olimpik düşün, hareket ediyorum, ilimizin spor tesisleri ve sportif oyunlar planladığımız ders etkinlikleridir. Tüm bu etkinlikler ile; sportif hareket becerilerini, düzenli fiziksel etkinlik yapma alışkanlıklarını, Atatürkçülük ve ulusal duygu kazanımlarını geliştirmeyi hedefledik. Öğrencilerimizin ölçme ve değerlendirmesi; bir yarıyılda işlediği konu ve etkinlikleri içeren 2 uygulama sınavı, bir yarıyılda en az 1 performans görevi ve en az 2 tane ders ve etkinliklere katılımları konusunda alacağı puanlara göre yapılır. 1.Yarıyılda verilen performans görevinin konusu; Spor nedir? olarak belirlenmişti. Bu görev ile çeşitli spor olaylarını kitle iletişim araçlarından takip ederek yorumlar yapabilmesi hedeflenmiştir. 7.sınıf öğrencilerimize 3-4. dönemde futbol, karma voleybol ve streetball branşında sınıflar arası turnuvalar organize edilecektir.

TEKNOLOJĐ VE TASARIM

I. Yarıyıl, “Birimden Bütüne” konusuna ilişkin çalışmalar, Kolaj tekniğinden yola çıkılarak, birimlerin yan yana gelmesiyle estetik kaygılar taşıyarak, bu birimler kesilir ve tekrar sistematik olarak birleştirilir ve bütün oluşturulur. Yani çizilen kareler kesilir ve bunlardan biçimsel ve estetik bir bütün elde edilir. Devamında Hayalimdeki Değişim ve Gelişim konusuna ilişkin bilgilendirmeler yapılarak ve ön çalışma için hazırlıklar tamamlanacaktır. Birimden bütüne konusu Yemekhane katında sergilenmektedir.

18

ALMANCA 2010 - 2011 Eğitim- Öğretim Yılı I.Yarıyılında, 2.yabancı dil Almanca dersinde Klasse neu 1 kitabının 4., 5. ünitelerinin tamamı ve 6. ünitenin yarısı işlenmiştir. II.Yarıyıl sonunda Klasse neu 1 kitabı bitirilecektir. 1.Yarıyıl sonunda sayıları ( 20 ve üzeri ) söylemeyi ve bununla bağlantılı olarak ev adresini vermeyi, evleri ve odalarını anlatmayı, yiyeceklerive içecekleri söylemeyi, hobileri anlatmayı öğrenmişlerdir. 2. Yarıyılda öğrenciler, sayıları ( 20 ve üzeri ) söylemeyi ve bununla bağlantılı olarak ev adresini vermeyi, evleri ve odalarını anlatmayı, yiyecekleri ve içecekleri söylemeyi, hobileri anlatmayı ve TV Programlarının türlerini öğreneceklerdir. Karnede not olarak görülmemekle birlikte, öğrenci başarısını değerlendirmek üzere 1 adet yazılı sınav (Okuma-anlama / Dilbilgisi / Kelime Bilgisi / Yazma bölümleri yer alan), 1 adet (Ödev-Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performans’ın eşit derecede göz önüne alındığı) ders-içi performans yapılmıştır. Öğrenci başarısı I.yarıyıl sonunda sertifika ile belgelenmiştir. II. Yarıyılda öğrenciler ülkeleri ve konuştukları dilleri sormayı ve söylemeyi, yol tarifi sormayı ve söylemeyi, ulaşım araçlarını, hava durumunu, alış-veriş ile ilgili olarak para birimlerini öğreneceklerdir.

FRANSIZCA 2010- 2011 Öğretim Yılı I. Yarıyılında 2.yabancı dil Fransızca dersinde Le Kiosque 2 kitabının dördüncü ünitenin tamamı ve beşinci ünitenin yarısını kapsayan konular işlenmiştir. I. Yarıyıl sonunda öğrenciler ailesini tanıtma, iyelik sıfatlarını, olumsuz cümle kurabilme, yer edatlarını, taşıtları, sporlar ve hobilerden bahsedebilmeyi, kart postal yazmayı, çeşitli tatillerden bahsedebilmeyi, Fransa’da yer alan şehirlerin geleneklerinden bahsedebilmeyi öğrenmişler ve genel konuşma örneklerinin yer aldığı bir videoyu izlemişlerdir.

II. Yarıyılda öğrenciler, ayları, hava durumunu, saat sorma, evcil ve vahşi hayvanları, bir günün tamamın anlatabilmeyi, kıyafetleri öğreneceklerdir. I.Yarıyılda öğrencilere yapılan çalışmaların tekrarlanması amacı ile toplam 2 adet ‘’Grammaire’’, 3 adet “Vocabulaire” , 2 adet çalışma kağıdı ve 4 adet ‘’Lecture-okuma parçası ‘’ verilmiştir. Karnede not olarak görülmemekle birlikte öğrenci başarısını değerlendirmek üzere,

19

1 adet yazılı sınav (Okuma- anlama/Dilbilgisi/Kelime Bilgisi/Yazma bölümleri yer alan), 1 adet Kelime sınavı,1 adet (Ödev- Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performans’ın eşit derecede göz önüne alındığı) ders-içi performansı ve sınıf içinde 1 adet performans görevi yapılmıştır. Öğrenci başarısı I.yarıyıl sonunda sertifika ile belgelenmiştir. Performans Görevi 27.12- 31.12.2010 tarihleri arasında ‘’ Ailesini Tanıtma ‘’ konusu yapılmıştır. Đletişimci yaklaşım yolunun izlendiği yabancı dil eğitiminde öğrencilerin Đtalya, Romanya ve Rusya’da bulunan okullarla işbirliği yapılmış ve ‘’Mektup Arkadaşlığı‘’ başlatılmıştır. Öğrencilerimize ulaşan mektuplara cevap yazılmıştır. II. Yarıyılda da bu çalışma sürdürülecektir.

Mektup Arkadaşlığı Projesi

Yeni Yıl Panosu

20

ÖLÇME VE DEĞERLENDĐRME BĐRĐMĐ

2010- 2011 1. Yarıyılında, öğrencilerimizin öğrenme düzeylerini tespit ederek, gerekli önlemlerin alınmasını sağlamak ve böylece eğitim öğretim faaliyetlerinin etkililiğini artırmak amacıyla ölçme değerlendirme çalışmaları yürütülmüştür.

Bu doğrultuda, öğrencilerimizin ölçme ve değerlendirmelerini objektif ve bilimsel bir yapıya kavuşturmak amacıyla öğretmenlerimizle birlikte sınavların hazırlanması ve süreç değerlendirme yaklaşımı doğrultusunda uygulanan performans görevleri ile sınıf içi ölçme değerlendirme araçlarının geliştirilmesi konularında ortak çalışmalar yürütülmüştür. Okulumuzda uygulanan tüm ortak ara sınavlar, ünite/konu tarama testleri ile 6.-8. sınıflar düzeyinde uygulanan SBS denemelere ait analiz sonuçları hızlı bir şekilde öğrenci, öğretmen ve velilerimizle paylaşılmıştır.

1.-5. sınıflar düzeyinde öğrencilerimizin bireysel farklılıklarını da dikkate alan, öğrendiklerini günlük yaşamlarına taşımalarına ve öğrendiklerini farklı yollarla ifade etmelerine olanak sağlayan süreç değerlendirme çalışmaları yürütülmüştür. Bu çalışmalardan biri olan Portfolyo (Öğrenci Ürün Dosyası) çalışması için öğretmenlerimizle birlikte içerik ve planlama konusunda çalışmalar yapılmıştır. Ayrıca performans görevlerinin değerlendirilmesinde geçerli ve güvenilir araçların hazırlanabilmesi için öğretmenlerimize destek verilmiştir.

2. Yarıyılda da Ölçme Değerlendirme Birimimiz, öğrenmelerin izlenmesini etkili bir şekilde gerçekleştirmek, nitelikli geri bildirim sağlamak ve bu yolla başarıyı artırmak hedefi doğrultusunda çalışmalarını yürütecektir.

BĐLGĐSAYAR DESTEKLĐ ÖĞRETĐM ÇALIŞMALARI

Okulumuzda 2010 – 2011 akademik Yılı 1. Yarıyılı boyunca Bilgisayar Destekli Öğrenim çalışmaları yapılmıştır. Öğrencilerimiz, bilgisayar destekli öğretim laboratuarımıza gelerek, okulumuzda bulunan hazır eğitim yazılımları ve okulumuzun BDÖ birimi tarafından hazırlanmış yazılımları kullanarak derste öğrendikleri bilgilerini, bilgisayar destekli eğitim sayesinde pekiştirme fırsatı bulmuşlardır. 2009- 2010 öğretim yılında birincilik kazandığımız Darüşşafaka Animasyon Yarışması’na katılım için 2010 - 2011 öğretim yılı I. yarıyılında çalışmalara başlanmıştır.

21

REHBERLĐK VE PSĐKOLOJĐK DANIŞMA SERVĐSĐ

7. SINIF DÜZEYĐ: Psikolojik Danışman Aslıhan ARIKAN DĐKÇE ( 2328)

UYGULANAN TEKNĐK: Tüm sınıflara “Mesleki Eğilim Belirleme Envanteri” uygulanmıştır. Bu çalışmayla öğrencilerin ilgi, istek ve eğilimlerinin farkına varmalarını sağlamak ve hangi meslek alanına yatkın olduklarını belirlemek amaçlanmıştır. SINIF ETKĐNLĐĞĐ: “Hayatımızdaki Çatışmalar” ve “Çatışma Çözme Yöntemlerim” adlı iki ayrı sınıf etkinliği uygulanmıştır. “Hayatımızdaki Çatışmalar” etkinliğine öğrencilerin çatışma durumlarını fark etmelerine yönelik paylaşımlarda bulunulmuştur. “Çatışma Çözme Yöntemlerim” etkinliğinde ise çatışma çözme yöntemleri üzerine tartışılmış ve uzlaşmacı çözüm yöntemlerine ilişkin paylaşımlar yapılmıştır. Etkinlikler tüm şubelerde düzey psikolojik danışmanı tarafından uygulanmıştır. GRUP ÇALIŞMASI: Öğrencilerin kendilerine yönelik farkındalık kazanmalarını, yaşadıkları duyguları tanımalarını, güçlü-güçsüz yönlerini ve problemlerini ortaya kayabilmelerini ve baş edebilme becerileri edinebilmelerini amaçlayan bir duygu grubu çalışması yapılmıştır. 7 hafta süren grup çalışmasına 8 gönüllü öğrenci katılmıştır. “Ergenlik Dönemi ve Cinsel Sağlık Eğitimi”, Türkiye Aile Sağlığı ve Planlaması Vakfı’ndan gelen bir uzman tarafından sınıf bazında uygulanmıştır. Ara karne ile birlikte bütün velilerimize içinde farklı 9 konunun yer aldığı VELĐLERĐMĐZ ĐÇĐN REHBERLĐK VE PSĐKOLOJĐK DANIŞMANLIK adında bülten dağıtılmıştır. II. Yarıyıl Nisan ayında bültenin ikinci sayısı velilerimize dağıtılacaktır. REHBERLĐK VE DANIŞMANLIK ÇALIŞMALARI: Dönem boyunca öğrenci, veli ve öğretmenlerle görüşmeler sürdürülmüştür. Bireysel, eğitsel ve mesleki rehberlik konularında çalışmalar, görüşmeler yapılmıştır. Çalışma ve görüşmelerde talep doğrultusunda ağırlıklı olarak duygusal, arkadaşlık ilişkileri ve aile yaşantısı konularında rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmeti verilmiştir. Dönem başında alınan karar doğrultusunda tüm 7. sınıf öğrencileriyle yapılması planlanan görüşmeler başlatılmıştır. Görüşmeler devam etmektedir. Đkinci Yarıyıl; öğrenci, veli ve öğretmenlerle yapılan bireysel görüşmelere devam edilmesi ve “Duygu Grubu” çalışmasının yapılması planlanmaktadır.

22

OKUL YÖNETĐMĐ TARAFINDAN YÜRÜTÜLEN AKADEMĐK BAŞARIYI DESTEKLEYĐCĐ ÇALIŞMALAR

Öğrencilerin başarılarını yükseltmek amacıyla, zümre/bölümlerin akademik çalışmaları yönetim tarafından yürütülen çalışmalarla desteklenmektedir.

� Öğrencilerin yıl boyu akademik ve davranışsal olarak takip edilerek gerekli durumlarda Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisine yönlendirilmesi,

� 6, 7 ve 8. Sınıflarda Okul Müdürü psikolojik danışman ve müdür yardımcısının birlikte gerçekleştirdiği sınıf paylaşım toplantıları,

� Her dönem genel değerlendirme amacıyla yapılan durum tespit sınavları ve SBS denemeleri,

� Randevu sistemi ile yürütülen etüt çalışmaları,

� Ara karne ve ara karne sonrası psikolojik danışmanlar, zümre/bölüm başkanları ve müdür yardımcılarının katıldığı zayıfı olan öğrencilerle yapılan toplantılar,

� Şube öğretmenler kurulu toplantıları,

� Şube rehber öğretmenleri ve psikolojik danışmanın katıldığı düzey değerlendirme toplantıları,

� 7. sınıflarda öğrencilerin akademik düzeylerini artırmak ve olumlu davranışlar geliştirmelerini sağlamak amaçlı yeni eğitim-öğretim teknikleri geliştirme çalışmaları,

� Her düzeyde derse giren tüm öğretmenlerin katıldığı düzey toplantıları,

� Sizlerle ara karne sonrasında öğrencilerimizin genel durumunu görüşmek için planlanan genel veli toplantısı,

� Öğretmen- öğrenci görüşmeleri

� Öğrencilerin genel davranış ve akademik durumlarının gözden geçirildiği öğretmen-öğrenci görüşmeleri.

� Her hafta belli saatlerde planlanmış öğretmen- veli görüşme saatleri

bunlara örnek verilebilir.

23

II. yarıyıl veli görüşme günleri; 28.02.2011’de başlayacak ve 03.06.2011’de sona erecektir.

� II. yarıyıl veli toplantısı; 02.04.2011 tarihinde yapılacaktır.

� 7. sınıfların SBS sınavı 5.06.2011 tarihinde yapılacaktır.

� Öğrencilerimizin devamsızlık bilgilerini, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan e- Okul Veli Bilgilendirme sisteminde bulunan www.e-okul.meb.gov.tr adresinden; öğrencinin T.C. Kimlik Numarasını girerek öğrenebilirsiniz.

2010–2011 Eğitim Öğretim Yılı 3. ve 4. Dönem Takvimi: 14 Şubat 2011 Pazartesi : 3. Dönemin Başlaması 01 Nisan 2011 Cuma : 3. Dönemin Tamamlanması, Ara Karne 11 Nisan 2011 Pazartesi : 4. Dönemin Başlaması 17 Haziran 2011 Cuma : 4. Dönemin Tamamlanması, Yıl Sonu Karneleri

Her türlü sıkıntı ve problemlerinizde siz veli ve öğrencilerimizin yanında

olacağımızı belirterek, sağlıklı ve huzurlu bir tatil diliyoruz. Rüya BERKÖZ

MüdürYardımcısı 0212 286 11 30 (2311) rberkoz@fmv.edu.tr

24

E-Işık portalı, öğretmenler, öğrenciler, veliler, idareciler ve mezunlar arasında iletişim sağlayacak, sanal ortamda bir araya getirecek Feyziye Mektepleri Vakfı’nın dijital platformudur. Bu portalda okulumuzda gerçekleşen etkinliklerin haberleri, gerçekleşecek etkinliklerin takvimi ve yönetimle ilgili çeşitli duyurular paylaşılmakta; öğrencilere verdiğimiz günlük haftalık ödevler, ders notları, performans görevi yönergeleri, proje konuları ders ve düzey başlıkları altında erişime açık olarak dosyalanmaktadır. Bu sayede, öğrencilerimiz, internete erişebildikleri her yerden, bu portala ulaşma olanağına sahip olurlar. E-Işık’ta öğrencilerimiz, blog yazabilir, sanal tahtada fikirlerini paylaşabilir, eğitsel oyunlar oynayabilirler. Velilerimiz de kendilerine elektronik posta yoluyla ulaştırılan akademik bültenlere erişebilir, bilgisayarlarına indirebilirler. I Yarıyılda şu anda E-Işık portalında olan çoğu bilgi ve doküman, elektronik postanıza da yollandı. Bu iletişim 2. yarıyılda da belli bir süre devam edecek ama kademeli olarak ve sizlere e-ışık şifrenizi hatırlayıp hatırlamadığınız hatırlatılarak, doküman içeren konularda erişim noktası için tek referansın E-Işık portalı olduğu belirtilecektir. Okulumuz Sosyal Medyada FMV Özel Ayazağa Işık Đlköğretim Okulları olarak sosyal medyada da yer alıyoruz. Okulumuz ile ilgili gelişmeleri okulumuzun Facebook sayfasından ve Twitter hesabından takip edebilirsiniz. http://www.facebook.com/pages/Isik-Ilkogretim-Ayazaga/179029272116880 www.twitter.com/isikilkogretima