20 år med förändringar i skolan: vad har hänt med likvärdigheten?
DESCRIPTION
20 år med förändringar i skolan: Vad har hänt med likvärdigheten?. Anders Böhlmark och Helena Holmlund. Introduktion. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: 20 år med förändringar i skolan: Vad har hänt med likvärdigheten?](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062409/5681500b550346895dbde678/html5/thumbnails/1.jpg)
20 år med förändringar i skolan: Vad har hänt med likvärdigheten?
Anders Böhlmark och Helena Holmlund
![Page 2: 20 år med förändringar i skolan: Vad har hänt med likvärdigheten?](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062409/5681500b550346895dbde678/html5/thumbnails/2.jpg)
Introduktion
• Likvärdighet handlar om att alla barn ska ges lika tillgång och lika möjlighet att nå skolans kunskapsmål oavsett ”ovidkommande” faktorer som t.ex. kön, migrationsbakgrund, socioekonomisk bakgrund och geografisk hemvist.
• Elevens familjebakgrund är mycket starkt relaterad till hennes utbildningsresultat.
• Den svenska grundskolan har genomgått stora förändringar de senaste 20 åren – hur har det påverkat likvärdigheten?
![Page 3: 20 år med förändringar i skolan: Vad har hänt med likvärdigheten?](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062409/5681500b550346895dbde678/html5/thumbnails/3.jpg)
Syfte
• Belysa utvecklingen av likvärdigheten i kunskap i grundskolan 1988-2009.– Skolans och familjens betydelse för betyg i åk 9
(matematik och engelska).– Notera skillnad mellan ojämlikhet i betygssättning
och ojämlikhet i kunskap.– Resultat från internationella kunskapstestet PISA.
• Undersöka effekterna av fria skolval på socioekonomisk sortering och likvärdighet.
![Page 4: 20 år med förändringar i skolan: Vad har hänt med likvärdigheten?](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062409/5681500b550346895dbde678/html5/thumbnails/4.jpg)
Skolans betydelse för elevens resultat har ökat
0
.02
.04
.06
.08
.1
And
el f
örkl
ara
d v
ari
atio
n
Avgångsår
![Page 5: 20 år med förändringar i skolan: Vad har hänt med likvärdigheten?](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062409/5681500b550346895dbde678/html5/thumbnails/5.jpg)
Skolans betydelse för elevens resultat har ökat
• Ökningen av skolfaktorernas betydelse beror delvis på ökad socioekonomisk segregation
• Har ökad segregation påverkat likvärdigheten?– Har ojämlikheten i skolprestationer mellan barn med
olika familjebakgrund förändrats?
![Page 6: 20 år med förändringar i skolan: Vad har hänt med likvärdigheten?](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062409/5681500b550346895dbde678/html5/thumbnails/6.jpg)
Andel total variation i betyg som förklaras av familjefaktorer – samvariation i betyg mellan syskon
.3.4
.5.6
.7A
ndel
förk
lara
d va
riatio
n
Avgångsår
![Page 7: 20 år med förändringar i skolan: Vad har hänt med likvärdigheten?](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062409/5681500b550346895dbde678/html5/thumbnails/7.jpg)
Fallande resultat för både hög- och lågpresterande elever
• Båda de internationella kunskapstesten PISA och TIMSS visar på fallande resultat för svenska elever, både bland hög- och lågpresterande.
• Tyder på att skolan har ett effektivitetsproblem snarare än ett jämlikhetsproblem.
![Page 8: 20 år med förändringar i skolan: Vad har hänt med likvärdigheten?](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062409/5681500b550346895dbde678/html5/thumbnails/8.jpg)
Ökad socioekonomisk skolsegregation – men ej ökad ojämlikhet i utbildningsprestation
• Varför? Möjliga förklaringar är– Kamratgruppseffekterna är små– Positiva effekter av sortering– Kompensatorisk resursfördelning fungerar väl
• Eller mekanismer som motverkar segregationens negativa effekter– Ökat deltagande i förskola– Ökad jämlikhet i föräldragenerationen
![Page 9: 20 år med förändringar i skolan: Vad har hänt med likvärdigheten?](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062409/5681500b550346895dbde678/html5/thumbnails/9.jpg)
Effekter av det fria skolvalet på socioekonomisk sortering och likvärdighet
• Idag går ca 10 procent av grundskoleeleverna i en friskola. Men stora skillnader mellan kommuner.
• Vi jämför kommuner där andelen elever i friskola har ökat mycket med kommuner där andelen elever i friskola ökat lite eller inte alls.
• Har ökad valfrihet haft effekter på segregation och jämlikhet i skolprestation?
![Page 10: 20 år med förändringar i skolan: Vad har hänt med likvärdigheten?](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062409/5681500b550346895dbde678/html5/thumbnails/10.jpg)
Effekter av det fria skolvalet på socioekonomisk sortering och likvärdighet
• Det fria skolvalet kan förklara ca hälften av ökningen i den socioekonomiska sorteringen till skolor.
• Det fria skolvalet har däremot inte lett till större ojämlikhet i elevers resultat i kommunen totalt sett.
![Page 11: 20 år med förändringar i skolan: Vad har hänt med likvärdigheten?](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062409/5681500b550346895dbde678/html5/thumbnails/11.jpg)
Bör vi oroa oss för ökad sortering?
• Forskning visar att segregation kan ha både positiva och negativa effekter för elevers prestationer.
• Segregation kan ha negativa effekter för sammanhållningen i samhället.
![Page 12: 20 år med förändringar i skolan: Vad har hänt med likvärdigheten?](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062409/5681500b550346895dbde678/html5/thumbnails/12.jpg)
Slutsatser• För att förhindra sortering som inte beror på preferenser bör
antagningssystemet till populära friskolor på grundskolenivå ses över:– Kötid som idag tillämpas vid intagning till populära friskolor kan verka
sorterande i och med att väletablerade och välinformerade föräldrar tidigt ställer sina barn i kö.
– Vi föreslår ett lotteriförfarande för att fördela åtråvärda skolplatser, på så sätt minskar betydelsen av elevens bakgrund.
– Alla familjer måste få objektiv och lättillgänglig information om skolornas kvalitet för goda förutsättningar till ett aktivt val, och för en sund konkurrens mellan skolor.
![Page 13: 20 år med förändringar i skolan: Vad har hänt med likvärdigheten?](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062409/5681500b550346895dbde678/html5/thumbnails/13.jpg)
Slutsatser• Uppföljning av hur betydelsen av föräldrabakgrund för
elevers prestationer utvecklas, med olika tillgängliga data.
• De kraftfullaste åtgärderna för att minska familjebakgrundens betydelse ligger sannolikt inte i minskad segregering, utan i andra åtgärder som t.ex. förskolan och skolans inre arbete.