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TEXTOTEXTODimensiones de la unidad Dimensiones de la unidad literaria llamada texto y literaria llamada texto y

procedimientos de análisisprocedimientos de análisis

¿Por qué analizar un texto?¿Por qué analizar un texto?

Porque facilita el conocimiento Porque facilita el conocimiento socio-históricosocio-histórico

Porque contribuye a organizar la mente por su Porque contribuye a organizar la mente por su contenido en ideascontenido en ideas

Porque facilita el estudio de los Porque facilita el estudio de los recursos literariosrecursos literarios

Porque al mismo tiempo se sirve de todos los demás Porque al mismo tiempo se sirve de todos los demás niveles de estudio lingüístico y contribuye al niveles de estudio lingüístico y contribuye al

entendimiento y comprensión de la lengua escrita.entendimiento y comprensión de la lengua escrita.

¿Para qué el análisis ¿Para qué el análisis socio-socio-históricohistórico??

Para estudiar la historia de la Para estudiar la historia de la literatura.literatura.

Para conocer los movimientos y Para conocer los movimientos y tendencias literarias.tendencias literarias.

Para entender la historia del Para entender la historia del pensamiento literario y de los gustos pensamiento literario y de los gustos estéticos. ---estéticos. ---

¿Para qué el análisis del ¿Para qué el análisis del contenidocontenido??

Para descubrir los temas que inspiran Para descubrir los temas que inspiran a los escritores.a los escritores.

Para comprender las distintas Para comprender las distintas maneras de exponer los mensajes.maneras de exponer los mensajes.

Para captar las sutilezas de la Para captar las sutilezas de la comunicación. ---comunicación. ---

¿Para qué el análisis de los ¿Para qué el análisis de los recursos literariosrecursos literarios??

Para conocer y distinguir los Para conocer y distinguir los procedimientos mediante los cuales procedimientos mediante los cuales puede enriquecerse un texto.puede enriquecerse un texto.

Para apreciar tales procedimientos.Para apreciar tales procedimientos. Para valorarlos según su uso. Para valorarlos según su uso.

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- I -- I -EL ANÁLISIS EL ANÁLISIS

SOCIO-HISTÓRICOSOCIO-HISTÓRICO

¿Qué debe saberse sobre los ¿Qué debe saberse sobre los conocimientos socio-conocimientos socio-

históricos?históricos?

La historia de los movimientos y La historia de los movimientos y tendencias literarias.tendencias literarias.

Las principales características de Las principales características de cada uno de los momentos.cada uno de los momentos.

Los principales autores en su caso.Los principales autores en su caso.

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¿Cuáles son los principales ¿Cuáles son los principales movimientos literarios?movimientos literarios?

Los movimientos literarios se Los movimientos literarios se estudian por siglos.estudian por siglos.

El siglo XX es el más denso en El siglo XX es el más denso en movimientos y tendencias. movimientos y tendencias.

El momento más rico en ideas y El momento más rico en ideas y formas de la literatura española es el formas de la literatura española es el Siglo de Oro.Siglo de Oro. ----------

Principales movimientos de la Principales movimientos de la Edad MediaEdad Media

Mester de Clerecía.Mester de Clerecía. Mester de Juglaría.Mester de Juglaría. Romancero.Romancero. Poesía cortesanaPoesía cortesana

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Principales movimientos Principales movimientos del siglo XVIdel siglo XVI

RenacimientoRenacimiento Humanismo Humanismo Mística, Ascética Mística, Ascética Prosa narrativa:Prosa narrativa:

– Novela de caballeríasNovela de caballerías– Novela picarescaNovela picaresca– Novela morisca Novela morisca – Novela pastoril Novela pastoril – Novela sentimental Novela sentimental --------

Principales movimientos Principales movimientos del Siglo XVIIdel Siglo XVII

Barroco, Conceptismo, Culteranismo Barroco, Conceptismo, Culteranismo Novela bizantina Novela bizantina Literatura colonial Literatura colonial

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Principales movimientos Principales movimientos del siglo XVIIIdel siglo XVIII

NeoclasicismoNeoclasicismo IlustraciónIlustración

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Principales movimientos del Principales movimientos del siglo XIXsiglo XIX

RomanticismoRomanticismo CostumbrismoCostumbrismo RealismoRealismo NaturalismoNaturalismo

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Principales movimientos Principales movimientos del siglo XXdel siglo XX

ModernismoModernismo Generación de 1898Generación de 1898 Generación de 1927Generación de 1927 VanguardismoVanguardismo ExpresionismoExpresionismo SimbolismoSimbolismo SurrealismoSurrealismo TremendismoTremendismo ExistencialismoExistencialismo Novela socialNovela social Novela policíacaNovela policíaca Novela negra Novela negra --------

- II -- II -

ANÁLISIS DEL CONTENIDOANÁLISIS DEL CONTENIDO

¿Cuáles son los contenidos de ¿Cuáles son los contenidos de un tema literario?un tema literario?

Cualquiera de los que afectan al Cualquiera de los que afectan al hombre.hombre.

Todo el entorno del hombre puede Todo el entorno del hombre puede afectarle.afectarle.

Cualquier contenido afecta al Cualquier contenido afecta al hombre.hombre.

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¿Cuáles son los contenidos ¿Cuáles son los contenidos más frecuentes?más frecuentes?

Los que afectan a sus Los que afectan a sus emocionesemociones sentimentales más incontroladas frente sentimentales más incontroladas frente a los demás: la amistad, el amor…a los demás: la amistad, el amor…

Los que afectan a su Los que afectan a su existenciaexistencia: ser o no : ser o no ser.ser.

Los que afectan a su relación de poder, Los que afectan a su relación de poder, igualdad o sumisiónigualdad o sumisión frente a los demás. frente a los demás.

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¿Cómo descubrir el contenido ¿Cómo descubrir el contenido de un texto?de un texto?

Debemos deshacernos de lo superficial Debemos deshacernos de lo superficial para adentrarnos en las verdaderas para adentrarnos en las verdaderas

intenciones del autor.intenciones del autor.

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Ejemplo 1: ¿Cuál es el Ejemplo 1: ¿Cuál es el verdadero contenido del verdadero contenido del

siguiente texto?siguiente texto?En Estados unidos, los profesores universitarios En Estados unidos, los profesores universitarios

apenas tienen ya biblioteca privada. La constante apenas tienen ya biblioteca privada. La constante movilidad de sus destinos docentes, la pequeñez de sus movilidad de sus destinos docentes, la pequeñez de sus apartamentos y, sobre todo, la inmensa facilidad para apartamentos y, sobre todo, la inmensa facilidad para manejar, en cada caso, y en servicio de préstamo, los manejar, en cada caso, y en servicio de préstamo, los libros de la universidad que necesitan para sus trabajos, libros de la universidad que necesitan para sus trabajos, hace aparecer como absurda la biblioteca personal de hace aparecer como absurda la biblioteca personal de unos miles de ejemplares. Lo mismo ocurre entre el unos miles de ejemplares. Lo mismo ocurre entre el profesorado de la Unión Soviética. Quiere esto decir que, profesorado de la Unión Soviética. Quiere esto decir que, en ambos casos, asistimos a una cierta socialización de en ambos casos, asistimos a una cierta socialización de la cultura y que, en un futuro, producirá cierta irritación la cultura y que, en un futuro, producirá cierta irritación la posesión de una biblioteca muy nutrida, así como el la posesión de una biblioteca muy nutrida, así como el atesoramiento egoísta de una pinacoteca excepcional. atesoramiento egoísta de una pinacoteca excepcional. Pongamos como ejemplo límite, la reacción que Pongamos como ejemplo límite, la reacción que experimentaríamos si supiéramos que experimentaríamos si supiéramos que Las MeninasLas Meninas, , El El entierro del Conde de Orgazentierro del Conde de Orgaz o o Los Fusilamientos de la Los Fusilamientos de la MoncloaMoncloa se encontraban en la mansión de un prócer se encontraban en la mansión de un prócer para su personal y exclusivo deleite.para su personal y exclusivo deleite.

Solución: la frase clave del Solución: la frase clave del texto está en rojo:texto está en rojo:

En Estados unidos, los profesores universitarios En Estados unidos, los profesores universitarios apenas tienen ya biblioteca privada. La constante apenas tienen ya biblioteca privada. La constante movilidad de sus destinos docentes, la pequeñez de sus movilidad de sus destinos docentes, la pequeñez de sus apartamentos y, sobre todo, la inmensa facilidad para apartamentos y, sobre todo, la inmensa facilidad para manejar, en cada caso, y en servicio de préstamo, los manejar, en cada caso, y en servicio de préstamo, los libros de la universidad que necesitan para sus trabajos, libros de la universidad que necesitan para sus trabajos, hace aparecer como absurda la biblioteca personal de hace aparecer como absurda la biblioteca personal de unos miles de ejemplares. Lo mismo ocurre entre el unos miles de ejemplares. Lo mismo ocurre entre el profesorado de la Unión Soviética. Quiere esto decir que, profesorado de la Unión Soviética. Quiere esto decir que, en ambos casos, asistimos a una cierta en ambos casos, asistimos a una cierta socialización de socialización de la culturala cultura y que, en un futuro, producirá cierta irritación y que, en un futuro, producirá cierta irritación la posesión de una biblioteca muy nutrida, así como el la posesión de una biblioteca muy nutrida, así como el atesoramiento egoísta de una pinacoteca excepcional. atesoramiento egoísta de una pinacoteca excepcional. Pongamos como ejemplo límite, la reacción que Pongamos como ejemplo límite, la reacción que experimentaríamos si supiéramos que experimentaríamos si supiéramos que Las MeninasLas Meninas, , El El entierro del Conde de Orgazentierro del Conde de Orgaz o o Los Fusilamientos de la Los Fusilamientos de la MoncloaMoncloa se encontraban en la mansión de un prócer se encontraban en la mansión de un prócer para su personal y exclusivo deleite.para su personal y exclusivo deleite.

Las demás ideas son añadidos Las demás ideas son añadidos que justifican el tema principalque justifican el tema principal

En Estados unidos, En Estados unidos, los profesores universitarios los profesores universitarios apenas tienen ya biblioteca privadaapenas tienen ya biblioteca privada. La . La constante constante movilidad de sus destinos docentes, la pequeñez de sus movilidad de sus destinos docentes, la pequeñez de sus apartamentos y, sobre todo, la inmensa facilidad para apartamentos y, sobre todo, la inmensa facilidad para manejar, en cada caso, y en servicio de préstamo, los manejar, en cada caso, y en servicio de préstamo, los libros de la universidadlibros de la universidad que necesitan para sus trabajos, que necesitan para sus trabajos, hace aparecer como hace aparecer como absurda la biblioteca personalabsurda la biblioteca personal de de unos miles de ejemplares. Lo mismo ocurre entre el unos miles de ejemplares. Lo mismo ocurre entre el profesorado de la Unión Soviética. Quiere esto decir que, profesorado de la Unión Soviética. Quiere esto decir que, en ambos casos, asistimos a una cierta en ambos casos, asistimos a una cierta socialización de socialización de la culturala cultura y que, en un futuro, producirá y que, en un futuro, producirá cierta irritación cierta irritación la posesión de una biblioteca muy nutridala posesión de una biblioteca muy nutrida, así como el , así como el atesoramiento egoísta de una pinacoteca excepcional. atesoramiento egoísta de una pinacoteca excepcional. Pongamos como ejemplo límite, la reacción que Pongamos como ejemplo límite, la reacción que experimentaríamos si supiéramos que experimentaríamos si supiéramos que Las MeninasLas Meninas, , El El entierro del Conde de Orgazentierro del Conde de Orgaz o o Los Fusilamientos de la Los Fusilamientos de la MoncloaMoncloa se encontraban en la mansión de un prócer se encontraban en la mansión de un prócer para su personal y exclusivo deleite.para su personal y exclusivo deleite.

IIIIII

ANÁLISIS ANÁLISIS DE LA DE LA FORMAFORMA

RECURSOS RECURSOS LITERARIOS LITERARIOS (LA EXPRESIÓN)(LA EXPRESIÓN)

¿Cómo se analiza la expresión ¿Cómo se analiza la expresión en un texto?en un texto?

Mediante el descubrimiento de los Mediante el descubrimiento de los procedimientos lingüísticos que lo procedimientos lingüísticos que lo

enriquecen. enriquecen. --------

¿Cuáles son los procedimientos ¿Cuáles son los procedimientos que enriquecen un texto?que enriquecen un texto?

La mayoría de las veces dependen La mayoría de las veces dependen simplemente de la elección de las simplemente de la elección de las palabras.palabras.

Los estudiosos de la literatura los han Los estudiosos de la literatura los han estudiado y les han dado nombre.estudiado y les han dado nombre.

La rama de la lingüística que se ocupa La rama de la lingüística que se ocupa de los procedimientos literarios se de los procedimientos literarios se llama llama la retóricala retórica. . --------

¿Qué debe saberse de los ¿Qué debe saberse de los procedimientos literarios?procedimientos literarios?

El nombre de los más frecuentes.El nombre de los más frecuentes. Aprender a localizarlos.Aprender a localizarlos. Conocer la razón por la que Conocer la razón por la que

enriquecen al texto.enriquecen al texto.

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¿Para qué el análisis de los ¿Para qué el análisis de los recursos literarios?recursos literarios?

Para entender la estructura literaria Para entender la estructura literaria de un texto.de un texto.

Para, en su caso, utilizarlos.Para, en su caso, utilizarlos. Para conocer las razones literarias de Para conocer las razones literarias de

los textos. los textos. --------

¿Cómo son los recursos ¿Cómo son los recursos literarios?literarios?

1)1) Los basados en la Los basados en la sonoridadsonoridad, en la , en la eufonía de las palabras elegidas.eufonía de las palabras elegidas.

2)2) Los basados en la creación de Los basados en la creación de imágenesimágenes: se conocen como : se conocen como procedimientos metafóricos.procedimientos metafóricos.

3)3) Los creados mediante Los creados mediante enfrentamientos de significadosenfrentamientos de significados..

4)4) Los que se deducen del Los que se deducen del orden de las orden de las palabraspalabras..

5)5) Los que se inspiran en la Los que se inspiran en la medida de medida de los versoslos versos..

1) Procedimientos sonoros1) Procedimientos sonoros

aliteraciónaliteración anáforaanáfora paronomasiaparonomasia, , calamburcalambur onomatopeyaonomatopeya musicalidadmusicalidad, , eufoníaeufonía (efecto contrario: cacofonía)(efecto contrario: cacofonía)

aposiopesisaposiopesis énfasisénfasis -- --

volver

2) Procedimientos 2) Procedimientos metafóricosmetafóricos

A.A. metáforametáfora, , alegoríaalegoría, , metonimiametonimia, , sinécdoquesinécdoque, , sinestesiasinestesia

B.B. analogíaanalogía, , comparacióncomparación, , símbolosímbolo, , imagenimagen, , hipotiposishipotiposis

C.C. antonomasiaantonomasia, , catacresiscatacresis D.D. eufemismoeufemismo, , disfemismodisfemismoE.E. hipálagehipálage, , hipérbolehipérbole F.F. perífrasisperífrasis, , circunloquiocircunloquio G.G. metagogemetagoge, , personificaciónpersonificación, , prosopopeyaprosopopeya

--- --- volver

3) Procedimientos de 3) Procedimientos de enfrentamientos de enfrentamientos de

significadossignificados1.1. anfibologíaanfibología, , dilogíadilogía, , equívocoequívoco

2.2. paradojaparadoja, , antítesisantítesis

3.3. oxímoronoxímoron, , retruécanoretruécano

4.4. ironíaironía

5.5. litotelitote

6.6. parodiaparodia, , insinuacióninsinuación, , reticenciareticencia

7.7. pleonasmopleonasmo --------

volver

4) Procedimientos con el orden 4) Procedimientos con el orden de las palabrasde las palabras

1.1. acumulaciónacumulación, , concatenaciónconcatenación, , correlacióncorrelación, , enumeraciónenumeración, , gradacióngradación

2.2. hipérbatonhipérbaton, , inversióninversión, , quiasmoquiasmo

3.3. anadiplosisanadiplosis, , antanaclasisantanaclasis, , epanadiplosisepanadiplosis, , epanalepsisepanalepsis, , epíforaepífora, , políptotonpolíptoton, , reduplicaciónreduplicación

4.4. anagramaanagrama, , palíndromopalíndromo

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5) Procedimientos métricos5) Procedimientos métricos

Son los que se utilizan cuando el Son los que se utilizan cuando el texto escrito aparece en poesía. texto escrito aparece en poesía. Cuatro son los elementos que debe Cuatro son los elementos que debe considerar el estudiante:considerar el estudiante:

VersoVersoRitmoRitmoEstrofaEstrofaPoemaPoema

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BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA

TEXTO : Consulta y ayudaTEXTO : Consulta y ayudaTÍTULOTÍTULO

DICCIONARIO PRÁCTICO DEL DICCIONARIO PRÁCTICO DEL COMENTARIO DE TEXTOS COMENTARIO DE TEXTOS

LITERARIOSLITERARIOSEDITORIAL EDITORIAL

VERBUMVERBUMCIUDAD CIUDAD

MADRIDMADRIDAÑOAÑO

2006 2ª 2006 2ª Ed.Ed.

Definición, ejemplos y valoración de Definición, ejemplos y valoración de unos cuatrocientos términos necesarios unos cuatrocientos términos necesarios

para el comentario de cualquier para el comentario de cualquier concepto literario.concepto literario.

ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN

DEL DEL

DICCIONARIO PRÁCTICO DEL DICCIONARIO PRÁCTICO DEL COMENTARIOCOMENTARIO

Principios para su usoPrincipios para su uso

Aparecen todos los términos necesarios Aparecen todos los términos necesarios para el análisis de un texto.para el análisis de un texto.

Se ordenan en clasificación alfabética, Se ordenan en clasificación alfabética, pero unos cuadros iniciales ofrecen una pero unos cuadros iniciales ofrecen una clasificación ideológica que permite clasificación ideológica que permite navegar por las figuras e ideas cercanas.navegar por las figuras e ideas cercanas.

Cada concepto se explica Cada concepto se explica sistemáticamente desde tres perspectivas: sistemáticamente desde tres perspectivas: definición, ejemplos y comentario práctico definición, ejemplos y comentario práctico para su aplicación.para su aplicación.

EESQUEMAS DE ORIENTACIÓNSQUEMAS DE ORIENTACIÓN

1)1) LA PALABRALA PALABRA2)2) LA FRASE Y EL TEXTOLA FRASE Y EL TEXTO3)3) EL ESTILOEL ESTILO4)4) LA POESÍALA POESÍA5)5) LA PROSA Y EL TEATROLA PROSA Y EL TEATRO6)6) MOVIMIENTOS Y CORRIENTEMOVIMIENTOS Y CORRIENTE

S LITERARIASS LITERARIAS

FINFIN