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UDA CLASSE 1^ S. PRIMARIA – BIMESTRE DICEMBRE/GENNAIO
DISCIPLINA ITALIANO
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
(dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo 16/11/2012)
Ascolta, comprende e partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti attraverso semplici messaggi,rispettando il proprio turno. Organizza il contenuto della comunicazione orale secondo il criterio della SUCCESSIONE TEMPORALE. Identifica il rapporto tra segni e suoni. Organizza lo spazio grafico.
Scrive parole e frasi nei tre caratteri.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo16/11/2012)
ABILITA’ CONOSCENZE/
CONTENUTI/ SAPERI ESSENZIALI
PERCORSO ORGANIZZATIVO
(tempi,attività e metodologie)
SISTEMA DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(verifica e valutazione)
VOTI (espressi
in decimi)
Comprendere le informazioni principali delle conversazioni affrontate in classe.
Ascoltare semplici storie lette dall’insegnante.
Comprendere istruzioni di un gioco o un’attività.
Legge autonomamente
parole e frasi
ASCOLTO e PARLATO
Partecipare ad una conversazione a partire da una storia ascoltata e da esperienze vissute;
Raccontare esperienze;
Esprimere le emozioni relative al proprio vissuto
scolastico. LETTURA e COMPRENSIONE
Leggere autonomamente parole e frasi.
Leggere, comprendere e memorizzare brevi testi.
Le FESTIVITA’ (storia, racconti, drammatizzazioni, conversazioni);
Filastrocche; Discussioni e
conversazioni libere e guidate;
Formulazione di semplici frasi corrette;
Individuazione dei tre
caratteri della scrittura. Lettura di storie per
immagini. Lettura di brevi testi. Individuazione di
semplici e corrette didascalie da abbinare a delle immagini.
Memorizzazione di semplici filastrocche
TEMPI: (dicembre 2015 gennaio2016)
METODOLOGIA/ESPERIENZE ATTIVATE - Circle – time - Brainstorming - Problem solving - Cooperative learning - Role play
MEZZI E STRUMENTI - Libri di testo cartaceo e digitale - Schede didattiche - Cartelloni - Materiale multimediale - Sussidi didattici - LIM
Conoscenze/abilità/competenze
A –
Avanzato
C.M.3 13/02/2015
Modello certificazione competenze
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi
complessi, mostrando padronanza nell’uso delle
conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le
proprie opinioni e assume in modo responsabile
decisioni consapevoli.
B –
Intermedio
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi in
situazioni nuove, compie scelte consapevoli,
mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le
abilità acquisite.
C – Base
D –
Iniziale
L’alunno/a svolge compiti semplici anche in
situazioni nuove, mostrando di possedere
conoscenze e abilità fondamentali e di saper
applicare basilari regole e procedure apprese.
L’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge
compiti semplici in situazioni note.
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UDA CLASSE 1^ S. PRIMARIA – BIMESTRE DICEMBRE/GENNAIO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
(dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo16/11/2012)
ABILITA’ CONOSCENZE/ CONTENUTI/
SAPERI ESSENZIALI
PERCORSO ORGANIZZATIVO
(tempi,attività e metodologie)
SISTEMA DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(verifica e valutazione)
VOTI (espressi
in decimi)
Trascrivere parole e
frasi nei tre caratteri.
Scrivere sotto dettatura parole nei tre caratteri
SCRITTURA
Utilizzare i tre caratteri
della scrittura
Comprendere la struttura fonetico- sillabica delle parole, riproducendola nella lettura e nella scrittura.
Distinzione delle consonanti dal suono simile
Riconoscimento dei i suoni dolci e duri delle sillabe con le consonanti C e G
Conoscenze/abilità/competenze
A – Avanzato
C.M.3 13/02/2015
Modello certificazione competenze L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le
proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli.
B –
Intermedio
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli,
mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite.
C – Base
D –
Iniziale
L’alunno/a svolge compiti semplici anche in
situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper
applicare basilari regole e procedure apprese.
L’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note.
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UDA CLASSE 1^ S. PRIMARIA – BIMESTRE DICEMBRE/GENNAIO
DISCIPLINA: INGLESE
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
(dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo 16/11/2012)
Ascolta e comprende semplici messaggi. Riconosce e riproduce suoni e ritmi dellaL2 Coglie semplici parole
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
(dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo16/11/2012)
ABILITA’
CONOSCENZE/ CONTENUTI/
SAPERI ESSENZIALI
PERCORSO ORGANIZZATIVO (tempi,attività e metodologie)
SISTEMA DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(verifica e valutazione)
VOTI (espressi in
decimi)
Comprendere semplici messaggi
Partecipare a semplici interazioni di routine.
Riconosce re la corrispondenza tra suono e immagine.
Copiare semplici parole.
ASCOLTO e PARLATO
Usa formule di saluto.
Si presenta con il proprio nome.
Chiede il nome altrui.
Identifica e nomina i colori.
Riconosce e nomina alcuni simboli del Natale.
LETTURA Associa parole
a immagini SCRITTURA Copia semplici
parole.
Christmas Oders Numbers
TEMPI: (Dicembre 2015 – Gennaio 2016 )
METODOLOGIA/ESPERIENZE ATTIVATE - Circle – time - Brainstorming - Problem solving - Cooperative learning - Role play MEZZI E STRUMENTI - Libri di testo - Schede didattiche - Cartelloni - Materiale multimediale - Sussidi didattici - LIM
Conoscenze/abilità/competenze
A –
Avanzato
C.M.3 13/02/2015
Modello certificazione competenze
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi
complessi, mostrando padronanza nell’uso delle
conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le
proprie opinioni e assume in modo responsabile
decisioni consapevoli.
B –
Intermedio
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi in
situazioni nuove, compie scelte consapevoli,
mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le
abilità acquisite.
C – Base
D –
Iniziale
L’alunno/a svolge compiti semplici anche in
situazioni nuove, mostrando di possedere
conoscenze e abilità fondamentali e di saper
applicare basilari regole e procedure apprese.
L’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge
compiti semplici in situazioni note.
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UDA CLASSE 1^ S. PRIMARIA – BIMESTRE DICEMBRE/GENNAIO
DISCIPLINA: STORIA
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
(dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo 16/11/2012)
Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo16/11/2012)
ABILITA’
CONOSCENZE/ CONTENUTI/
SAPERI ESSENZIALI
PERCORSO ORGANIZZATIVO (tempi,attività e metodologie)
SISTEMA DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(verifica e valutazione)
VOTI (espressi in
decimi)
Rappresentare graficamente i fatti vissuti e narrati.
Rappresentare
graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati.
Ordina cronologicamente esperienze personali
Usare correttamente nella rappresentazione grafica e nell’esposizione i nessi temporali.
Successione di azioni e situazioni: prima – dopo – infine; riordino di sequenze.
Ciclicità dei fenomeni temporali e loro durata.
TEMPI: (Dicembre 2015 – Gennaio 2016 )
METODOLOGIA/ESPERIENZE ATTIVATE - Circle – time - Brainstorming - Problem solving - Cooperative learning - Role play MEZZI E STRUMENTI - Libri di testo - Schede didattiche - Cartelloni - Materiale multimediale - Sussidi didattici - LIM
Conoscenze/abilità/competenze
A –
Avanzato
C.M.3 13/02/2015
Modello certificazione competenze
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi
complessi, mostrando padronanza nell’uso delle
conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le
proprie opinioni e assume in modo responsabile
decisioni consapevoli.
B –
Intermedio
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi in
situazioni nuove, compie scelte consapevoli,
mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le
abilità acquisite.
C – Base
D –
Iniziale
L’alunno/a svolge compiti semplici anche in
situazioni nuove, mostrando di possedere
conoscenze e abilità fondamentali e di saper
applicare basilari regole e procedure apprese.
L’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge
compiti semplici in situazioni note.
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UDA CLASSE 1^ S. PRIMARIA – BIMESTRE DICEMBRE/GENNAIO
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
(dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo 16/11/2012)
Si orienta nello spazio circostante utilizzando riferimenti topologici
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
(dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo16/11/2012)
ABILITA’
CONOSCENZE/ CONTENUTI/
SAPERI ESSENZIALI
PERCORSO ORGANIZZATIVO
(tempi, attività e metodologie)
SISTEMA DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(verifica e valutazione)
VOTI (espressi in
decimi)
Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le mappe di spazi noti che si formano nella mente (carte mentali).
Definire la posizione di sé e dei compagni rispetto ad indicatori topologici
Descrivere la
propria posizione nell’aula e nell’ambiente circostante
Definizione della posizione di sé e dei compagni rispetto ad indicatori topologici Descrizione della
propria posizione nell’aula e nell’ambiente circostante
TEMPI: (Dicembre 2015 – Gennaio 2016 )
METODOLOGIA/ESPERIENZE ATTIVATE - Circle – time - Brainstorming - Problem solving - Cooperative learning - Role play MEZZI E STRUMENTI - Libri di testo - Schede didattiche - Cartelloni - Materiale multimediale - Sussidi didattici - LIM
Conoscenze/abilità/competenze
A –
Avanzato
C.M.3 13/02/2015
Modello certificazione competenze
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi
complessi, mostrando padronanza nell’uso delle
conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le
proprie opinioni e assume in modo responsabile
decisioni consapevoli.
B –
Intermedio
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi in
situazioni nuove, compie scelte consapevoli,
mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le
abilità acquisite.
C – Base
D –
Iniziale
L’alunno/a svolge compiti semplici anche in
situazioni nuove, mostrando di possedere
conoscenze e abilità fondamentali e di saper
applicare basilari regole e procedure apprese.
L’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge
compiti semplici in situazioni note.
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UDA CLASSE 1^ S. PRIMARIA – BIMESTRE DICEMBRE/GENNAIO
DISCIPLINA: MATEMATICA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE (dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo 16/11/2012)
Legge e scrive i numeri naturali fino al 10. Localizza oggetti nello spazio ed effettua spostamenti lungo percorsi.
Classifica ed ordina oggetti, figure e quantità.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo16/11/2012)
ABILITA’ CONOSCENZE/
CONTENUTI/ SAPERI ESSENZIALI
PERCORSO ORGANIZZATIVO
(tempi, attività e metodologie)
SISTEMA DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(verifica e valutazione)
VOTI (espressi
in decimi)
. Leggere e scrivere i
numeri naturali
riconoscendo il valore
posizionale delle
cifre; saperli
confrontare e
ordinare.
Eseguire un semplice
percorso partendo
dalla descrizione
verbale o da un
disegno.
Stabilire semplici relazioni d’ordine su grandezze e quantità.
NUMERI
Confrontare numeri e usare correttamente i simboli <,>,=
Conoscere e usare i numeri ordinali.
Raggruppare in base 10 e registrare i raggruppamenti con strumenti diversi
Leggere e scrivere i numeri in base 10 in cifre e in lettere.
Acquisire il concetto di decina
Scomporre il numero in decina e unità.
SPAZIO E FIGURE
Effettuare percorsi mediane istruzioni orali e saperli rappresentare.
Comprendere e usare i concetti di regione interna, regione esterna e confine.
RELAZIONI DATI E PREVISIONI
Costruire e completare successioni e sequenze secondo istruzioni date.
I simboli < > = I numeri naturali da 0 a 10. Il valore posizionale delle
cifre, la decina.
Percorsi
Classificazione e confronto di
oggetti diversi
TEMPI: (Dicembre 2015 – Gennaio
2016 )
METODOLOGIA/ ESPERIENZE ATTIVATE - Circle – time - Brainstorming - Problem solving - Cooperative learning - Role play - MEZZI E STRUMENTI - Libri di testo - Schede didattiche - Cartelloni - Materiale
multimediale - Sussidi didattici
Conoscenze/abilità/competenze
A –
Avanzato
C.M.3 13/02/2015
Modello certificazione competenze
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi
complessi, mostrando padronanza nell’uso delle
conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le
proprie opinioni e assume in modo responsabile
decisioni consapevoli.
B –
Intermedio
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi in
situazioni nuove, compie scelte consapevoli,
mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le
abilità acquisite.
C – Base
D –
Iniziale
L’alunno/a svolge compiti semplici anche in
situazioni nuove, mostrando di possedere
conoscenze e abilità fondamentali e di saper
applicare basilari regole e procedure apprese.
L’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge
compiti semplici in situazioni note.
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UDA CLASSE 1^ S. PRIMARIA – BIMESTRE DICEMBRE/GENNAIO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
(dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo16/11/2012)
ABILITA’ CONOSCENZE/ CONTENUTI/
SAPERI ESSENZIALI
PERCORSO ORGANIZZATIVO
(tempi,attività e metodologie)
SISTEMA DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(verifica e valutazione)
VOTI (espressi
in decimi)
Riconoscere e rappresentare un insieme vuoto. Riconoscere il criterio di
una successione, di una sequenza e di un ritmo.
Appartenenza e non
appartenenza all’insieme dato.
Primi quantificatori. Seriazioni, relazioni e
corrispondenze
Conoscenze/abilità/competenze
A – Avanzato
C.M.3 13/02/2015 Modello certificazione competenze L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le
proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli.
B –
Intermedio
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi in
situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite.
C – Base
D – Iniziale
L’alunno/a svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper
applicare basilari regole e procedure apprese.
L’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note.
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UDA CLASSE 1^ S. PRIMARIA – BIMESTRE DICEMBRE/GENNAIO
DISCIPLINA: SCIENZE
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
(dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo 16/11/2012)
Osserva e descrive la realtà, individuando somiglianze e differenze tra oggetti, animali e piante.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo16/11/2012)
ABILITA’ CONOSCENZE/
CONTENUTI/ SAPERI ESSENZIALI
PERCORSO ORGANIZZATIVO
(tempi, attività e metodologie)
SISTEMA DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(verifica e valutazione)
VOTI (espressi
in decimi)
Attraverso
interazioni e manipolazioni, individuare qualità e proprietà di oggetti e materiali.
- Elencare le
caratteristiche dei corpi noti e le parti che lo compongono.
- Caratteristiche
proprie di oggetti e delle parti che li compongono.
TEMPI: (Dicembre 2015 – Gennaio
2016 )
METODOLOGIA/ ESPERIENZE ATTIVATE - Circle – time - Brainstorming - Problem solving - Cooperative learning - Role play MEZZI E STRUMENTI - Libri di testo - Schede didattiche - Cartelloni - Materiale
multimediale - Sussidi didattici
Conoscenze/abilità/competenze
A –
Avanzato
C.M.3 13/02/2015
Modello certificazione competenze
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi
complessi, mostrando padronanza nell’uso delle
conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le
proprie opinioni e assume in modo responsabile
decisioni consapevoli.
B –
Intermedio
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi in
situazioni nuove, compie scelte consapevoli,
mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le
abilità acquisite.
C – Base
D –
Iniziale
L’alunno/a svolge compiti semplici anche in
situazioni nuove, mostrando di possedere
conoscenze e abilità fondamentali e di saper
applicare basilari regole e procedure apprese.
L’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge
compiti semplici in situazioni note.
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UDA CLASSE 1^ S. PRIMARIA – BIMESTRE DICEMBRE/GENNAIO
DISCIPLINA: TECNOLOGIA
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
(dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo 16/11/2012)
Inizia a riconoscere le caratteristiche e le funzioni della tecnologia attuale
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo16/11/2012)
ABILITA’ CONOSCENZE/
CONTENUTI/ SAPERI ESSENZIALI
PERCORSO ORGANIZZATIVO
(tempi, attività e metodologie)
SISTEMA DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(verifica e valutazione)
VOTI (espressi
in decimi)
Riconoscere i difetti
di un oggetto di uso comune immaginandone i miglioramenti
Intuisce possibili
miglioramenti da apportare ad oggetti di uso quotidiano
- Realizzazione di
semplici oggetti.
TEMPI: (Dicembre 2015 – Gennaio 2016 )
METODOLOGIA/ ESPERIENZE ATTIVATE - Circle – time - Brainstorming - Problem solving - Cooperative learning - Role play MEZZI E STRUMENTI - Libri di testo - Schede didattiche - Cartelloni - Materiale
multimediale - Sussidi didattici
Conoscenze/abilità/competenze
A –
Avanzato
C.M.3 13/02/2015
Modello certificazione competenze
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi
complessi, mostrando padronanza nell’uso delle
conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le
proprie opinioni e assume in modo responsabile
decisioni consapevoli.
B –
Intermedio
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi in
situazioni nuove, compie scelte consapevoli,
mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le
abilità acquisite.
C – Base
D –
Iniziale
L’alunno/a svolge compiti semplici anche in
situazioni nuove, mostrando di possedere
conoscenze e abilità fondamentali e di saper
applicare basilari regole e procedure apprese.
L’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge
compiti semplici in situazioni note.
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UDA CLASSE 1^ S. PRIMARIA – BIMESTRE DICEMBRE/GENNAIO
DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
(dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo 16/11/2012)
Realizza immagini e oggetti con semplici tecniche e materiali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo16/11/2012)
ABILITA’ CONOSCENZE/
CONTENUTI/ SAPERI ESSENZIALI
PERCORSO ORGANIZZATIVO
(tempi, attività e metodologie)
SISTEMA DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(verifica e valutazione)
VOTI (espressi
in decimi)
Produrre disegni da
esperienze vissute.
Distingue i concetti
topologici di base: vicino, sotto, sopra, destra, sinistra, dentro, e fuori.
Riconosce e usa gli elementi del linguaggio visivo: il segno, la linea, il colore e lo spazio.
- Forme, le linee, i colori
della realtà - Uso del colore per
riempire spazi. - Completamento di
immagini. - Produzione di biglietti
augurali, piccoli oggetti decorativi con tecniche e materiali diversi.
TEMPI: (Dicembre 2015 – Gennaio 2016 )
METODOLOGIA/ ESPERIENZE ATTIVATE - Circle – time - Brainstorming - Problem solving - Cooperative learning - Role play
MEZZI E STRUMENTI - Libri di testo - Schede didattiche - Cartelloni - Materiale
multimediale - Sussidi didattici
Conoscenze/abilità/competenze
A –
Avanzato
C.M.3 13/02/2015
Modello certificazione competenze
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi
complessi, mostrando padronanza nell’uso delle
conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le
proprie opinioni e assume in modo responsabile
decisioni consapevoli.
B –
Intermedio
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi in
situazioni nuove, compie scelte consapevoli,
mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le
abilità acquisite.
C – Base
D –
Iniziale
L’alunno/a svolge compiti semplici anche in
situazioni nuove, mostrando di possedere
conoscenze e abilità fondamentali e di saper
applicare basilari regole e procedure apprese.
L’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge
compiti semplici in situazioni note.
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UDA CLASSE 1^ S. PRIMARIA – BIMESTRE DICEMBRE/GENNAIO
DISCIPLINA: MUSICA
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
(dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo 16/11/2012)
- Ascolta e descrive semplici brani musicali di alcuni generi. - Sa cantare da solo e in gruppo
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
(dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo16/11/2012)
ABILITA’ CONOSCENZE/
CONTENUTI/ SAPERI ESSENZIALI
PERCORSO ORGANIZZATIVO
(tempi,attività e metodologie)
SISTEMA DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(verifica e valutazione)
VOTI (espressi
in decimi)
- Ascoltare brani
musicali diversi per associarli a colori, immagini ed emozioni.
- Usare lo strumento voce correttamente.
- Riconoscere
l’appartenenza ad alcuni generi di semplici brani ascoltati.
- Cantare con giusta intonazione.
- Posizione e distanza dei
suoni da noi. - Canti di Natale e di diverse
culture.
TEMPI: (Dicembre 2015 – Gennaio
2016 )
METODOLOGIA/ ESPERIENZE ATTIVATE - Circle – time - Brainstorming - Problem solving - Cooperative learning - Role play
MEZZI E STRUMENTI - Libri di testo - Schede didattiche - Cartelloni - Materiale
multimediale - Sussidi didattici
Conoscenze/abilità/competenze
A –
Avanzato
C.M.3 13/02/2015
Modello certificazione competenze
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi
complessi, mostrando padronanza nell’uso delle
conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le
proprie opinioni e assume in modo responsabile
decisioni consapevoli.
B –
Intermedio
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi in
situazioni nuove, compie scelte consapevoli,
mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le
abilità acquisite.
C – Base
D –
Iniziale
L’alunno/a svolge compiti semplici anche in
situazioni nuove, mostrando di possedere
conoscenze e abilità fondamentali e di saper
applicare basilari regole e procedure apprese.
L’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge
compiti semplici in situazioni note.
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UDA CLASSE 1^ S. PRIMARIA – BIMESTRE DICEMBRE/GENNAIO
DISCIPLINA: EDUCAZIONE FISICA
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
(dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo 16/11/2012)
Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nell’adattamento alle variabili spaziali e temporali contingenti.
Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d’animo (drammatizzazione, esperienze ritmico-musicali e coreutiche).
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
(dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo16/11/2012)
ABILITA’ CONOSCENZE/
CONTENUTI/ SAPERI ESSENZIALI
PERCORSO ORGANIZZATIVO
(tempi,attività e metodologie)
SISTEMA DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(verifica e valutazione)
VOTI (espressi
in decimi)
- Padroneggiare
coordinandoli diversi schemi sviluppando gli equilibri statico-dinamico
- Controllare la
respirazione e la capacità di rilassare il corpo.
- Essere in grado di rilevare i cambiamenti morfologici del corpo.
- Muoversi e agire consapevoli della propria dominanza.
- Muoversi a tempo e a ritmo. ( scandire – variare).
- Elaborare semplici coreografie o sequenze di movimento utilizzando basi ritmiche o musicali.
Controllo e coordinamento
dei movimenti seguendo le indicazioni dell'insegnante (camminare secondo andature libere o presta liberamente o seguendo ritmi diversi).
Svolge giochi di memoria e di attenzione. Imita movimenti ed atteggiamenti di animali.
Imita movimenti
TEMPI: (Dicembre 2015 – Gennaio 2016 )
METODOLOGIA/ESPERIENZE ATTIVATE - Circle – time - Brainstorming - Problem solving - Cooperative
learning - Role play MEZZI E STRUMENTI - Libri di testo - Schede didattiche - Cartelloni - Materiale
multimediale - Sussidi didattici
Conoscenze/abilità/competenze
A –
Avanzato
C.M.3 13/02/2015
Modello certificazione competenze
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi
complessi, mostrando padronanza nell’uso delle
conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le
proprie opinioni e assume in modo responsabile
decisioni consapevoli.
B –
Intermedio
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi in
situazioni nuove, compie scelte consapevoli,
mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le
abilità acquisite.
C – Base
D –
Iniziale
L’alunno/a svolge compiti semplici anche in
situazioni nuove, mostrando di possedere
conoscenze e abilità fondamentali e di saper
applicare basilari regole e procedure apprese.
L’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge
compiti semplici in situazioni note.
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UDA CLASSE 1^ S. PRIMARIA – BIMESTRE DICEMBRE/GENNAIO
DISCIPLINA: RELIGIONE
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
(dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo 16/11/2012)
Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nell’adattamento alle variabili spaziali e temporali contingenti.
Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d’animo (drammatizzazione, esperienze ritmico-musicali e coreutiche).
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
(dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo16/11/2012)
ABILITA’ CONOSCENZE/
CONTENUTI/ SAPERI ESSENZIALI
PERCORSO ORGANIZZATIVO
(tempi,attività e metodologie)
SISTEMA DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(verifica e valutazione)
VOTI (espressi
in decimi)
Ricostruisce gli aspetti dell’ambiente di vita di Gesù più vicini alla sua esperienza personale. Riconosce e distingue i segni cristiani del Natale nell’ambiente.
I segni del Natale. I principali racconti della nascita di Gesù tratti dai Vangeli. L’infanzia di Gesù e l’ambiente di vita.
TEMPI: (Dicembre 2015 – Gennaio 2016 )
METODOLOGIA/ESPERIENZE ATTIVATE - Lezione frontale. - Attività grafico-
pittorica. - Drammatizzazione. - Giochi di ruolo. MEZZI E STRUMENTI - Libri di testo - Schede didattiche - Cartelloni - Materiale
multimediale - Sussidi didattici
Conoscenze/abilità/competenze
A –
Avanzato
C.M.3 13/02/2015
Modello certificazione competenze
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi
complessi, mostrando padronanza nell’uso delle
conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le
proprie opinioni e assume in modo responsabile
decisioni consapevoli.
B –
Intermedio
L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi in
situazioni nuove, compie scelte consapevoli,
mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le
abilità acquisite.
C – Base
D –
Iniziale
L’alunno/a svolge compiti semplici anche in
situazioni nuove, mostrando di possedere
conoscenze e abilità fondamentali e di saper
applicare basilari regole e procedure apprese.
L’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge
compiti semplici in situazioni note.
9-10
7-8
6
5