2 didáctica centrada en procesos incluyendo creatividad
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Didáctica centrada en los Didáctica centrada en los procesos que tiene como procesos que tiene como
ejes la Investigación, la ejes la Investigación, la Creatividad y la Creatividad y la
Innovación.Innovación. JULIO 2012JULIO 2012
COLECTIVO DE FORMACIÓN PERMANENTE E COLECTIVO DE FORMACIÓN PERMANENTE E INVESTIGACIÓN PAZ CASTILLOINVESTIGACIÓN PAZ CASTILLO
““ Documentos Legales donde se plasman los Documentos Legales donde se plasman los Fines de la Educación” Fines de la Educación”
CONSTITUCIÓN CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE BOLIVARIANA DE
VENEZUELA VENEZUELA (1999) Art. 102 - 104 (1999) Art. 102 - 104
PROYECTO PROYECTO EDUCATIVO EDUCATIVO NACIONALNACIONAL
(2001) (2001)
* LEY ORGÁNICA * LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN (2009) Art. 14 y 15(2009) Art. 14 y 15
PLAN ESTRATÉGICO PLAN ESTRATÉGICO SIMÓN BOLÍVAR SIMÓN BOLÍVAR
(2007-2013) (2007-2013)
PEDAGOGÍA
DIDÁCTICA
Saber (teoría educativa)
Núcleo (sistema teorías)
Saber hacer
Técnicas (enseñar y aprender )
ARTE ENSEÑAR Y APRENDER (OBJETO ESTUDIO)
relación
Ciencia pedagógica
EDUCACIÓN DE LA PERSONALIDAD
MAESTRO Y MAESTRA
DDII
DDÁÁCCTTII
CCAA
“Es la ciencia que estudia el proceso docente – educativo, atendiendo el proceso ,mas sistémico, organizado y eficiente, que ejecuta sobre fundamentos teóricos y por personal especializado: Los profesores”. (Zayas, C. 1996).
“Es el campo de conocimientos, de investigaciones, de propuestas teóricas y prácticas que se centran, sobre todo en los procesos de enseñanza y aprendizaje”. (Fernández, F. 1998).
“El arte de enseñar a todos los hombres de todo”. (Comenius, J. 1996).
EN EL NUEVO MILENIO EN EL NUEVO MILENIO DIDÁCTIC
A
Creativas
Investigadoras
Reflexivas
Innovadoras
TRANSFORMADORAS
Educación Bolivariana
Investigación, Acción Transformación
Protagonista, consiente, conocedor y participativo
MAESTRO DESARROLLADOR
MAESTRO TRADICIONALISTA
Posee conocimientos pero enseña a aprender y aprende enseñando.
Posee el conocimiento y lo transmite elaborado.
Estimula la construcción y reconstrucción y la expresión personal.
Estimula la reproducción y los estereotipos.
Crea el sentido de responsabilidad individual y colectiva.
Ostenta el poder en el proceso pedagógico.
Estimula la iniciativa creadora para cumplir los objetivos. Impone sus decisiones.
Anima a que se expresen criterios y proposiciones.
Se hace escuchar.
IMPORTANTE IMPORTANTE
MAESTRO DESARROLLADOR
MAESTRO TRADICIONALISTA
Trabaja con el grupo y con sujetos activos, respetando individualidades que debe ayudar a modelar, según
intereses sociales.
Trabaja con individuo – objetos en los que debe inculcar conductas preestablecidas por
la sociedad.
Se preocupa por crear una dinámica grupal interactiva y muy expresiva.
Se preocupa por mantener un orden y disciplina inexpresivos.
Contextualiza los contenidos. Aplica lo que está normado y reglamentado mecánicamente.
Coordina, concientiza y orienta hacia el logro de los objetivos. Sermonea e intimida.
Evalúa y califica el proceso y sus resultados, privilegiando las formas de
evaluación.
Evalúa y califica, principalmente los resultados, de forma inapelable.
LADIDACTICA CENTRADA EN PROCESOS OCURRE:
CCUUAANNDDOO
CAMBIOSCAMBIOS
CONCIENCIACONCIENCIA
COMPROMISOCOMPROMISO
CURRÍCULOCURRÍCULO
CAPACITACIÓNCAPACITACIÓN
CALIFICACIÓNCALIFICACIÓN
COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
CAPACIDADCAPACIDAD
COLECTIVOSCOLECTIVOS
COMUNIDADCOMUNIDAD
CREATIVIDADCREATIVIDAD
CIENCIASCIENCIAS
CONSOLIDACIÓNCONSOLIDACIÓN
CALIDADCALIDAD
Desarrolla el potencial creativo
Propicia carácter investigativo
Desarrollo integral de la personalidad
Consideran diferencias individuales
Enseña a pensar
Maestro tengo menos que enseñar y el estudiantes mas que dar y aprender
Estimula y potencia la motivación
Evalué y tome en cuenta el proceso
CREATIVIDAD, CREATIVIDAD, INTELIGENCIA Y TALENTO: INTELIGENCIA Y TALENTO:
INTERCONEXIONESINTERCONEXIONES
Inteligencia es capacidad del sujeto para solucionar problemas, conjugando sus recursos cognitivos y personales de forma flexible. Adaptada a la exigencia del medio, de los objetivos y metas perseguidas.
INTELIGENCIAINTELIGENCIA
DE
Capacidad
Habilidad
Destrezas
Lucidez
Facilidad
Velocidad
Valoración
Conciencia
Procesar información
Síntesis, análisis
Interpretación
Adaptación
Abstracción
Planificación
Percibir nuevas relaciones
Reaccionar de forma rápida
PARA
Crear Resolver
Problemas¿Nuevos?
CientíficaPedagógica Artística Técnica Deportiva
Desarrollo
personal
Es la expresión de la personalidad como manifestación de configuraciones personales, que mediatizadas o no por la acción intencional del sujeto, juega un papel importante en el comportamiento creativo, implica la producción de algo nuevo o valioso al menos para el sujeto que lo crea.
•Es un valor cultural.•Alto grado de inteligencia.•Potencialidad y cualidad del ser humano•Capacidad de comunicación•Capacidad humana para innovar •Generar ideas, hechos novedosos y significativos•Mayor solidez en los conocimientos y habilidades•Alta motivación, tensión emocional y volitiva•Percepción, intuición, imaginación•Originalidad, fluidez, flexibilidad y motivación
CientíficaPedagógica Artística Técnica Deportiva
CREATIVIDADCREATIVIDAD
Es la formación psicológica cualitativamente superior, resultado de la integración funcional de la inteligencia y las capacidades especiales del hombre, unidos a los componentes dinámicos, afectivos, motivacionales y personales.
CientíficaPedagógica Artística Técnica Deportiva
TALENTOTALENTO
•Profundos y elevados niveles de creatividad•Complejo grado de inteligencia natural•Desarrollo intelectual acelerado•Nivel superior del desarrollo de las capacidades •Especialización en un área con carácter permanente•Alta motivación por la tarea•Durabilidad y eficacia de la memoria•Voluntad, perseverancia, constancia, curiosidad•Aspiraciones, autoconfianza, independencia•Vitalidad, energía, esfuerzo, gusto
¿Cuáles son los obstáculos y bloqueos más declarados para el desarrollo de la inteligencia, creatividad y talento?
Obstáculos:
autoritarismo, la normativa excesiva, la rigidez, la rutina, el excesivo control,
el conformismo
y la inmediatez.
Bloqueos:
Culturales: Temor a lo ilógico,
sanción social de los
curiosos, temor al error,
afán de la economía y practicidad.
Emocionales:
Temor a hacer el ridículo, rigidez de
pensamiento, angustia por
triunfar rápido, temor a los superiores,
falta de voluntad y disciplina.
Perceptuales:
Dificultad para aislar un problema, dificultad
para definir términos, dificultad para la
observación.
Docente creativo = Estudiante creativo
BIOLÓGICOS HERENCIA GESTACIÓN CEREBRO
EDAD SEXO
BIOLÓGICOS HERENCIA GESTACIÓN CEREBRO
EDAD SEXO
FACTORES QUE
INTERVIENEN
POTENCIAL CREATIVO
SOCIOCULTURALES FAMILIA ESCUELA
COMUNIDAD CULTURA
INSTITUCIONES MEDIOS DE COMUNICACIÓN
SOCIOCULTURALES FAMILIA ESCUELA
COMUNIDAD CULTURA
INSTITUCIONES MEDIOS DE COMUNICACIÓN
PSICOLÓGICOS SENSOPERCEPTIVO
COGNITIVO AFECTIVO
MOTIVACIÓN
PSICOLÓGICOS SENSOPERCEPTIVO
COGNITIVO AFECTIVO
MOTIVACIÓN
PROCESO CREATIVO
DESEO DE PLASMAR LA EXPERIENCIA ADQUIRIDA