2. cc tecnologías y educación
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Recuento histórico del desarrollo de la WebTRANSCRIPT
Por Norma Angélica Juárez Salomo.
Casa de la Ciencia COLAM-UAEM. Febrero, 2012.
Re-evolución.
E-Learning y la línea del tiempo.
Educación e Innovaciones.
Perfil del Docente y el alumno.
La Web 2.0.
Manos a la Obra.
Antecedentes
Hablar de Modalidades no convencionales de Aprendizaje, nos remonta a la historia misma del hombre, pues en cada etapa han surgido nuevas modalidades que, para la época, resultan no convencionales (ej. la invención de la escritura, la imprenta, los medios electrónicos, entre otros).
A las revoluciones que han cambiado el rumbo de la humanidad son llamadas por los expertos como “Rupturas Históricas del Conocimiento”1.
1. Gerer le Savoir. Les Defis du XXIem Siecle.
Los acontecimientos que cambiaron la historia pueden ser parte de una evolución o tratarse de una verdadera revolución.
1ª. Ruptura. La Escritura. Anterior al siglo XV.
Desde el descubrimiento de las cuevas de Altamira, las placas de arcilla y la escritura cuneiforme.
2ª. Ruptura. La Imprenta. 1455- siglo XX.
El surgimiento de la imprenta, la producción en serie de textos que inspiró a la revolución industrial. El saber en diversos niveles. Telégrafo, teléfono, radio, televisión.
3ª. Ruptura. La Computadora.
La traducción de la información en versión digital, códigos compartidos y momentos antecedentes al surgimiento del Internet.
4ª. Ruptura. El Ciberespacio (a partir de los años 80).
Surgimiento de la Web, Internet, herramientas y recursos electrónicos diversos. Boom de las telecomunicaciones..
Y la Línea del Tiempo
A la par que estas rupturas históricas donde el conocimiento experimentó procesos de innovación que revolucionaron el saber, surgieron propuestas de aprendizaje a distancia que ahora se ven revolucionadas por las nuevas tecnologías, propiciando la revolución del e-learning.
Tiempo
E Innovaciones
Información = Datos + significado
Conocimiento = Información Interiorizada
+ Habilidades para usarla
Información Conocimiento
Información Conocimiento
Proceso de Aprendizaje
Habilidades
Actitudes
y
Valores
Conocimientos
Figura 1. Elementos del aprendizaje integral
Figura 2. Comunidad de aprendizaje
Contenidos
Profesores
Estudiantes
Interfase
Antes: Más libertad de cátedra
Ahora: Más libertad de método.
conductismo
cognoscitivismo
constructivismo
constructivismo colaborativo
Aprendizaje significativo
Docente
Del Docente
Al Facilitador
De conocimientos
Revolución forma de aprender
Revolución papel docente y alumno
Destrezas tecnológicas y de comunicación
Docente: gestor aprendizaje
Modelos flexibles E-A
Aprendizaje colaborativo
Realización objetivos planteados
Mejorar cursos
Estudios y estadísticas cursos on-line
Impulsa trabajo autónomo de aprendices y del grupo
Decide con aprendices constitución grupos
Favorece participaciones voluntarias y espontáneas
Proporciona ayuda sobre demanda
Anima al grupo
Aprendizaje basado en problemas
Búsqueda de estrategias-investigación
Evaluación soluciones
Desarrollo modelos simulación
Docente acompaña procesos en segundo plano
Activo
Construye su propio conocimiento
Expresa ideas, debate, discute, argumenta, propone, critica, reflexiona.
Es parte integral de un grupo
Aprendizaje autónomo y autorregulado
Desarrolla estrategias búsqueda y selección información
2.0
19
94
19
94
/9
5
19
96
19
97
19
98
20
00
20
04
20
06
Lotus
Virtual
Classroom
CALCampus
Ver. 1.0 Open Source
20
02
19
95
Gran
diversidad (Comerciales,
Libres y Desarrollos)
Comerciales WebCT
Blackboard
Learning Space
SUN ELP
Software abierto Moodle
Comunidades
Desarrollos propios AVA
SIA
Chats
Conferencias
Videoconferencias
Correo electrónico
Directorios
Tablones de anuncios
Grupos de noticias
Foros de discusión
Suites
Nubes
Obra
Las innovaciones en la educación son parte de la vida misma y han constituido un elemento fundamental de nuestra historia. En la medida en que nos familiaricemos con ellas y las incorporemos a nuestro quehacer cotidiano, podremos disfrutarlas y vivir
Una Tecnología con sentido.
Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica Universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Madrid: Narcea S.A. Ediciones. Bettetini, G., & Colombo, F. (1995). Las Nuevas Tecnologías de la Comunicación (1a. ed.). España: Paidos. Goodyear, R. (2001). Competences for Online Teaching. 49-1. Rodríguez, J. L. (2001). Aprendizaje Colaborativo en Entornos Virtuales. Anuario de Psicología, 32(2). http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/num11/pdfs/Apertura%2011/ELTEMA2/ELTEMA2.htm
Bibliografía