如何在社區中進行 PPGIS-- 從參與式工作坊談起

從參與式工作坊談起… 一群小團體組成的小型密集集會，所有參與者皆為主角，

透過不同的資料與觀點的凝聚、引發成員互動、讓與會者能儘量、甚至充分地參與討論。

「參與者」、「專業者」及「促進者」 就傳統領域繪製計畫：部落耆老是在地的「專業者」；部

落所有人應皆屬「參與者」。 就社區林業計畫：在地居民是「參與者」。 「促進者」：引導工作坊進行，了解溝通要討論的議題，

催化、創造良好的環境，提供各種方法協助參與者進行思考與討論。

參與式工作坊、座談、焦點團體

座談會：僅提供一意見大量交換的機會，未包括決策。

焦點團體：單向要求參與者提供資訊，與會者的；著重的是參與者提供深入的資訊。

參與式工作坊：所有參與者被賦予相同的位階與角色，發表意見與相互討論，而能提升參與者的參與感，達到問題解決的目的。「參與」是工作坊最重要的目的，工作坊強調彈性與深入的討論，並進行決策

如何啟動 PPGIS 工作坊？

1. 組成團隊、決定主題

2. 誰來參加：前置接觸 - 訪談 ( 權益關係者分析 )+ 資料準備

3. 地點、時間、座位、議程等 焦點團體、參與觀察

4. 後續行動 ( 互有回應才有後續 )

團隊、議題

誰來參加權益關係人分析

舉辦 PPGIS工作坊

後續行動

涉及的質性方法 文獻回顧：社區歷史、地形地圖等

訪談：一般個別＋焦點團體 ( 誰有能力參與社區環境資源管理 )

參與觀察： ( 看誰在說話，怎麼說話，說什麼話 )

權益關係人分析：誰跟社區環境資源有關

透過訪談找出議題

去發現存在於其他人心中的是什麼？

開放性訪談的目的絕非是將事件放入他人心中（如訪談者為組織世界所預先想好的範疇），而是去接近受訪者的觀照取向

必要時可以搭配繪製心智圖

繪製心智圖

訪談者的工作 質的訪談即是藉由與擁有資訊者的交談，獲取高品質

資訊的方法

我知道如何傾聽聰明者的話 這就是你所謂我的影響力的秘密 Herman “Sudermann Es Lebe das Leben I”

技巧與技術為促進訪談資料的方法 興趣與關心則是研究順利的關鍵 地理位置釐清事件的環境因子

提問的方式

1. 描述性的提問 ( 說山川等故事 )

2. 結構性的提問 ( 某一個主題的所有內容：獵場 )

3. 對比式的提問 ( 找位置、時間 )

PPGIS 工作坊 地圖 + 焦點訪談法 focused interview 一種團體訪問的質性研究方法 多了團體成員間的互動與討論 研究者—中介者 / 促進者 收集資料以團體間的互動討論的言詞內容為核

心 →每個人的記憶有限，成員互動可以激發回憶

主持 / 促進討論的藝術 原則：自然順暢＋非強制性1. 重要議題出發、經驗比較、線索、重述、回顧經驗細節＝深入具體化策略，避免表面說辭

2. 事前檢視可能反應，避免過早轉移話題→採取線索性轉移

3. 具體化→實際生活情境＋特有情境特有反應 情境、反應、關係、刺激反應解讀＝進階具體化4. 深入＋比較情感與情緒5. 個人特有情境 VS 群體角色情境—投射模擬

組成有效的 PPGIS 工作坊

1.  團體大小： 8-10 、 6-8 ( 可先從少數人開始，5 人左右 )

2.   團體數目：不同觀點＋不多加 6-8

3.  團體成員：不識同質對話佳；避免不同社會地位、教育背景、輩份、家人、熟識、主管部屬；樣本偏差問題；熟生問題

4.   空間安排：圍坐＞辦圓， X 課堂排坐5.  主持人注意事項：鼓勵、避免領導效果、未發言的觀察與鼓勵、冷場處理、反問

PPGIS 工作坊司馬庫斯部落範例

PPGIS 工作坊高士部落範例

PPGIS 工作坊馬遠部落範例

PPGIS 工作坊同禮部落範例

PPGIS 工作坊美濃社區範例

確認與回饋

地圖是政治過程

誰參與，誰說話，誰詮釋 誰會來參加：在社區，有時間，有意願 ( 老人家為主 ) 誰說話：有相關知識的人是少數 誰詮釋：與社會地位有關 ( 傳統 + 現代 )

PPGIS 地圖的成品影響了誰的權益？ 地圖是一個社會單元所控制的空間的呈現 需要集體詮釋的正當性