1sukan 1 murid

7/29/2019 1sukan 1 Murid

1/24

PENGURUSAN DAN PENGELOLAAN KOKURIKULUM SEKOLAH(TT00603)

2012

1.0 PENGENALAN

Pelaksanaan Dasar diumumkan oleh YAB Timbalan Perdana Menteri

merangkap Menteri Pelajaran pada 17 Mac 2010. KPM menggalakkan penyertaan

aktif setiap murid agar dapat melahirkan modal insan yang sihat. Dasar ini juga

melengkapkan usaha membangunkan sukan untuk kecemerlangan.

Dasar Satu Murid Satu Sukan (1M1S) adalah satu program yang telah

diperkenalkan oleh Menteri Pelajaran Malaysia iaitu Tan Sri Muhyiddin Yassin juga

merangkap sebagai Timbalan Menteri Malaysia. Program ini dilancarkan pada 2 Julai

2011 iaitu dengan acara larian serentak seluruh dunia Negara. Pelancaran di

peringkat kebangsaan ini dilakukan oleh beliau sendiri di Taiping Perak. Pada ketika

ini semua sekolah di seluruh dunia akan melakukan larian ini pada hari tersebut

secara serentak sama ada di sekolah masing-masing atau di tempat-tempat yang

ditetapkan oleh Jabatan Pelajaran Negeri atau Pejabat Pelajaran Daerah (PPD) yang

berkenaan

Dasar Satu Murid Satu Sukan (1M1S) adalah satu dasar yang mewajibkan

setiap murid menyertai sekurang-kurangnya satu aktiviti sukan di sekolah. Dasar ini

menyokong pelaksanaan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang memberi tumpuan

ke arah melahirkan insan yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan

jasmani selaras dengan Dasar Sukan Negara yang memberi penekanan kepada

Sukan Untuk Semua dan Sukan Untuk Kecemerlangan. Dasar ini memberi perhatian

utama kepada murid yang kurang aktif supaya mereka melibatkan diri dalam

aktiviti sukan. Pada masa yang sama bakat murid yang berpotensi akan digilapkan

dan dibangunkan.

Aktiviti sukan di bawah Sukan Untuk Semua adalah sangat penting dalam

membina kesihatan, Sahsiah dan kesejahteraan semua murid. Bagi sukan untuk

Kecemerlangan, prestasi murid yang berbakat dan berpotensi hendaklah terus

dibangunkan dibawah program Kecemerlangan Bakat Muda, Sukan prestasi Tinggi

Sekolah (SPTS) dan sukan lain yang mampu ditawarkan oleh pihak sekolah. Oleh

yang sedemikian, penyertaan murid adalah sangat penting sebagai satu

landasan ,mendokong aspirasi 1 Malaysia yang sihat, cergas, dinamik dan bersatu

padu.

Page | 1


2/24


2012

Bidang sukan penting dalam mengoptimumkan keupayaan fizikal murid

dengan ungkapan Minda Yang Cergas Terletak Pada Tubuh Yang Sihat. Dalam

konteks ini bidang sukan memainkan peranan yang penting bagi melahirkan modal

insan yang sihat, cergas dan produktif agar dapat memberi sumbangan kepadakesejahteraan sosial serta pembangunan ekonomi Negara. Justeru itu pelbagai

aktiviti sukan diperkenalkan dibawah Program 1M1S bagi menarik minat murid agar

mengamalkan gaya hidup sihat dan aktif.

Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) melaksanakan Dasar 1M1S agar murid

menikmati manfaat bersukan dengan harapan dapat menbentuk generasi yang

membudayakan sukan seiring dengan keperluan akademik. Peruntukan

Kementerian Pendidikan yang menambah jumlah dana hampir empat kali ganda

bagi sekolah rendah dan lima kali ganda bagi sekolah menegah dalam aktiviti

kokurikulum menunjukkan kokurikulum meripakan aktiviti yang amat relevan bagi

melahirkan pelajar yang berketrampilan. Penambah dana ini adalah selaras dengan

Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang ingin melahirkan insan yang seimbang bukan

sahaja dari aspek intelek tetapi juga dari aspek social, rohani dan jasmani melalui

penglibatan dalam aktiviti kokurikulum.

Page | 2


3/24


2012

2.0 LATAR BELAKANG

Kementerian Pelajaran Malaysia telah membuat keputusan bahawa Dasar Satu

Murid Satu Sukan harus dilaksanakan didalam sekolah bagi membangkitkan

semangat kesukanan dalam diri pelajar.

Dasar Satu Murid Satu Sukan (1M1S) mewajibkan setiap murid menyertai

sekurang-kurangnya satu aktiviti sukan di sekolah. Dasar ini menyokong

pelaksanaan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang memebri tumpuan ke arah

melahirkan insan yang seimbang dari segi intelek rohani emosi dan jasmani. Dasar

ini selaras dengan Dasar Sukan Negara yang memberi penekanan kepada Sukan

Untuk Semua Dan Sukan Untuk Kecemerlangan. Dasar ini memberikan perhatian

yang utama kepada murid yang kurang aktif supaya mereka melibatkan diri dalam

aktiviti sukan. Pada masa yang sama bakat murid yang berpotensi akan digilap dan

dibangunkan melalui Sukan Prestasi Tinggi Sekolah (SPTS). sBidang sukan amat

penting dalam mengoptimumkan keupayaan fizikal murid selaras dengan ungkapan

Minda Yang Terletak Pada Tubuh Yang Sihat. Dalam konteks ini bidang sukan

memainkan peranan yang penting bagi melahirkan modal insane yang sihat, cergas

dan produktif dapat memberikan sumbangan kepada kesejahteraan social serta

pembangunan ekonomi negara.

Justeru, pelbagai aktiviti sukan diperkenalkan bagi menarik minat murid-

murid agar mengamalkan gaya hidup sihat dan aktif. Kementerian Pelajaran

Malaysia melaksanakan Dasar 1M 1S agar setiap murid menikmati manfaat

bersukan dengan harapan dapat membentuk generasi yang membudayakan sukan

seiring dengan keperluan akademik.

3.0 PUNCA DASAR 1 MURID 1 SUKAN (1M1S) DIPERKENALKAN

Dasar 1Murid 1Sukan diperkenalkan diwujudkan untuk memberi peluang

kepada semua murid untuk mendapatkan faedah dari penglibatan dalam sukan

khususnya kepada murid yang kurang aktif mahupun yang tidak aktif. Hal ini

Page | 3


4/24


2012

kerana mereka berpendapat bahawa aktiviti sukan ini hanyalah satu aktiviti

membuang masa dan adalah lebih baik jika mereka menumpukan sepenuh

perhatian terhadap pencapaian akademik mereka yang lebih menjamin masa

depan. Menurut Lim Yen Yen (1991), faktor utama kurangnya penglibatan pelajardalam aktiviti kokurikulum terutamanya aktiviti sukan adalah kerana mereka tidak

mempunyai semangat kesukanan1. Kebanyakan pelajar tidak berminat untuk

menyertai aktiviti sukan disebabkan kurangnya kepuasan ekoran kurangnya

kemudahan untuk bersukan, peralatan dan sebagainya.

Selain itu, melalui dasar ini, ia dapat memberi peluang kepada semua murid

yang berbakat dan berpotensi untuk digilap ke tahap yang lebih tinggi. Hal ini turut

disokong oleh Omardin Ashaari (1996) yang menyatakan bahawa salah satu

daripada program sukan di sekolah adalah untuk memberi peluang kepada

seberapa ramai pelajar untuk melibatkan diri dalam aktiviti sukan. Oleh itu, dalam

perkara ini, pengurusan sukan yang baik dan berkesan melambangkan kepimpinan

yang berwibawa dan berkualiti. Keberkesanan pelaksanaan aktiviti sukan dan

permainan di sekolah bergantung kepada guru yang bertanggungjawab dengan

tugas dan melaksanakan aktiviti itu (Abdul Alim Abdul Rahman,1994). Manakala

Athanasios laios (1995) dalam artikelnya School Verses non school Sports

menyatakan bahawa salah satu keistimewaan sukan di Amerika Syarikat ialah

pelajar atau atlet menunjukkan minat atau dedikasi yang mendalam terhadap

sukan selain daripada pencapaian akademik, pencapaian sukan turut diambil kira

sebagai salah satu kriteria mendapatkan biasiswa seterusnya melanjutkan

pelajaran ke universiti.

Malah, dasar ini juga mampu untuk membangunkan sukan sekolah ke arah

meningkatkan kadar penyertaan murid dalam sekurang-kurangnya satu jenis sukan

di sekolah. Sukan merupakan medan bagi para pelajar untuk menonjolkan potensi

diri mereka. Sekolah merupakan kilang untuk menghasilkan ramai atlet yang

berpotensi dalam sukan dan seterusnya akan meningkatkan produktiviti negara

disamping dapat mewujudkan kerjasama dalam masyarakat. Mohd Nor Che Noh

(1984) memberi pendapatnya mengenai fungsi sukan. Menurut beliau, sukan

adalah sesuatu yang baik dan guru-guru dan penyelaras sukan bertanggungjawab

1Lim Yen Yen. Remaja Mengabaikan Sukan dlm Dewan Siswa, hlm 19, Jun 1991.

Page | 4


5/24


2012

dalam merancang program-program yang dapat membantu pelajar untuk membina

kecergasan fizikal dan kemahiran-kemahiran tertentu disamping menggalakkan

murid-murid mengamalkan gaya hidup sihat. Oleh itu, jika seseorang pelajar itu

tidak aktif dalam sesuatu bidang sukan, sekurang-kurangnya dia menggunakansukan tersebut untuk mengekalkan tahap kesihatan yang baik memandangkan

banyak kes dikalangan para pelajar di negara ini yang mengalami obesiti walaupun

masih dalam umur yang muda. Maka, cara ini dapat menggalakkan mereka untuk

menjaga kesihatan. Hal ini turut disokong oleh Leonard A. De Vries (1996) yang

menyatakan bahawa sukan untuk semua adalah bertujuan untuk mendorong

pelajar-pelajar bermain dan menikmati sukan serta mewujudkan amalan hidup yang

sihat. Walaupun, kemenangan dan kemahiran adalah yang utama dalam dasar ini

namun perkara yang paling penting adalah meningkatkan jumlah penyertaan

pelajar dan mengekalkan seberapa banyak pelajar untuk bermain adalah faktor

yang turut diberi perhatian.

Melalui dasar ini juga, ia dapat memupuk perpaduan kaum dikalangan

pelajar-pelajar sekolah yang terdiri daripada pelbagai kaum di negara ini. Hal ini

kerana melalui penyertaan pelajar di dalam sukan, mereka secara tidak langsung

dapat berinteraksi sesama mereka disamping memupuk semangat setiakawan.

Keistimewaan sukan berbanding dengan aktiviti lain sebagaimana dinyatakan oleh

Vogler dan Schwartz (1993) ialah sifatnya yang membolehkan penyertaan yang

meluas dari pelbagai golongan serta peringkat anggota komuniti tanpa mengira

usia, jantina atau kaum. Nixon dan Frey (1996) yang memetik Stevenson dan Nixon

(1972) menyatakan sukan berfungsi untuk menyatukan ahli masyarakat melalui

perkongsian minat dan komitmen. Interaksi dan hubungan sosial yang terjalin dari

aktiviti sukan memudahkan anggota komuniti melaksanakan kegiatan

kemasyarakatan untuk faedah pembangunan komunitinya. Dalam membahaskan

nilai sosial yang ada pada sukan sehingga ia dapat memainkan peranan yang

penting dalam pembangunan komuniti, Sport England (1999) merujuk kepada

kepelbagaian yang ditawarkan oleh aktiviti sukan sehingga membolehkan setiap

individu dari semua peringkat umur, kaum dan sebagainya dapat menyertainya

mengikut tahap dan kemampuan yang sesuai dengan mereka. Kemampuan sukan

untuk mendapat penyertaan meluas ini memberi potensi besar kepada pengukuhan

Page | 5


6/24


2012

perhubungan untuk mencapai penyatuan sosial, iaitu satu aspek penting untuk

membangunkan komuniti.

4.0 KONSEP 1M1S

a. Pembangunan sukan sekolah ke arah meningkatkan kadar penyertaan

murid dalam sekurang-kurangnya satu jenis sukan di sekolah.

b. Memberikan fokus kepada murid yang tidak aktif dan kurang aktif agar

setiap murid terlibat dalam sekurang-kurangnya satu sukan.

c. Pada masa yang sama, bakat murid yang berpotensi akan digilap dan

dibangunkan lagi tahap yang lebih tinggi.

d. Untuk membangunkan modal insan melalui penyertaan yang

menyeluruh dari kalangan murid dalam kegiatan sukan sepanjang

tahun.

e. Untuk memupuk budaya bersukan dan gaya hidup sihat di kalangan

murid sekolah dan warga sekolah.

f. Memberikan akses kepada semua murid utuk mendapat faedah dari

bersukan.

g. Meningkatkan bilangan murid yang terlibat dalam sukan dengan

memberikan fokus kepada murid yang kurang aktif dan tidak aktif

supaya terlibat dalam sekurang-kurangnya satu sukan.

h. Membangunkan sukan sekolah kea rah meningkat kadar penyertaan

murid sekurang-kurangnya 1 jenis sukan.

i. Menggunakan sukan sebagai platform kepada pengukuhan kurikulum

kebangsaan.

j. Melengkapkan usaha membangunkan sukan untuk kecemerlangan.

Bakat dan potensi murid dikenalpasti, diasuh dan ditingkatkan.

5.0 MATLAMAT 1M1S

Page | 6


7/24


2012

a) Untuk membangunkan modal insane melalui penyertaan yang

menyeluruh dari kalangan murid dalam kegiatan sukan sepanjang

tahun.

b) Untuk memupuk budaya bersukan dan gaya hidup sihat di kalangan

murid sekolah dan warga sekolah.

6.0 OBJEKTIF DASAR 1M1S

Berhasrat untuk memenuhi objektif-objektif berikut;-

1. Meningkatkan kecergasan jasmani

2. Membentuk sahsiah, jati diri, disiplin dan nilai murni

3. memupuk perpaduan di antara kaum

4. membentuk budaya sukan di kalangan murid

5. memenuhi naluri semulajadi murid

6. memberikan keseimbangan antara keperluan akademik dengan keperluan

fizikal.

7.0 PRINSIP- PRINSIP SATU MURID SATU SUKAN (1M1S)

Dalam melaksanakan dasar 1M1S ini beberapa prinsip haruslah diambil kira

atau pertimbangan oleh pihak kementerian pelajaran dan sekolah. Antara prinsip-

prinsipnya adalah setiap murid berkeperluan khas yang tidak mengalami masalah

kesihatan hendaklah diwajidkan untuk mengambil bahagian dalam sekurang-

kurangnya satu jenis sukan. Hal ini kerana, dasar 1M1S ini telah diwajibkan oleh

pihak kementerian pelajaran kepada murid Tahun 4 hingga Tahun 6 di sekolah

rendah serta Tingkatan Peralihan. Manakala, di peringkat sekolah menengah pihakkementerian telah mewajibkan dasar ini kepada pelajar Tingkatan 1 hingga

Tingkatan 6.

Walaubagaimanapun, pihak kementerian juga memberikan galakan atau

tidak menghalang murid pra sekolah hingga tahun 3 untuk menyertai program ini

berdasarkan kemampuan sekolah (SPI Bil. 16/2010 bertarikh 1/12/2010). Prinsip

Page | 7


8/24


2012

yang seterusnya adalah, murid boleh menyertai lebih dari satu sukan mengikut

kemampuan dan sukan yang ditawarkan oleh sekolah atau yang dijalankan oleh

pihak lain dengan pengetahuan dan persetujuan daripada pihak sekolah terlebih

dahulu.

Prinsip yang ketiga dan perlu dipertimbangkan ialah, asas kepada 1M1S

adalah merupakan pelaksanaan mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan

yang berkualiti di sekolah. Manakala, segala sumber untuk mata pelajaran

Pendidikan Jasmani hendaklah diguna sama bagi program 1M1S ini. Prinsip

seterusnya adalah, mengutamakan penglibatan dan penyertaan yang aktif oleh

semua murid dalam aktiviti sukan yang dianjurkan oleh pihak sekolah supaya dapat

membangkitkan semangat kesukanan antara pelajar.

Disamping itu, prinsip ini juga menyatakan bahawa keterlibatan penyertaan

para pelajar dalam sukan adalah merupakan asas kepada perkembangan intelek,

rohani, jasmani dan emosi murid. Hal ini, akan membantu para pelajar dalam

menumpukan perhatian terhadap pembelajaran didalam kelas dan juga membantu

pelajar lebih aktif dalam pergaulan serta menyihatkan tubuh badan dan bagus

untuk kecerdasan minda para pelajar. Selain itu, ibu bapa dan agensi luar dan rakan

sebaya juga turut memainkan peranan penting dalam menjayakan dasar ini iaitu

mereka digalakkan untuk menyumbangkan kepada pembangunan sukan di sekolah.

Sebagai contoh, sentiasa mengahiri jemputan sukan ke sekolah dan mengikuti

acara yang disediakan khas untuk ibu bapa yang hadir. Hal ini, dapat mengeratkan

lagi hubungan antara ibu bapa dan para guru juga akan turut memeriahkan lagi

acara sukan yang dianjurkan itu.

Prinsip seterusnya, setiap sekolah yang sudah cukup mempunyai prasarana,

kemudahan dan peralatan sukan hendalah mengoptimumkan sebaik mungkin

penggunaannya bagi meningkatkan lagi penyertaan aktif setiap murid dalam

kegiatan sukan. Hal ini kerana, apabila peralatan sukan yang tidak mencukupi akan

membuatkan para pelajar untuk tidak berminat dalam menglibatkan diri dalam

sukan permainan. Sebagai contoh, ada sesetengah sekolah tidak mempunyai

kemudahan yang cukup baik seperti tiang dan jaring untuk permainan bola jaring

Page | 8


9/24


2012

seperti jaring sudah terkoyak atau tidak ada langsung dan ini akan melemahkan

semangat para pelajar untuk bermain.

Prinsip yang terakhir adalah, pihak sekolah haruslah sentiasa mengutamakan

keselamatan murid semasa menjalankan aktiviti sukan di sekolah mahupun diluar

kawasan sekolah. Segala prosedur dan langkah-langkah keselamatan hendaklah

dipatuhi oleh pihak sekolah bagi mengelakkan berlakunya sebarang kemalangan

jiwa kepada para pelajar. Sebagai contoh, guru harus memastikan para pelajar tidak

bermain bola sepak apabila waktu hujan lebat bagi mengelakkan diri mereka

disambar petir.

8.0 PENDEKATAN PERLAKSANAAN 1M1S

Bagi memenuhi prinsip-prinsip pelaksanaan 1M1S, setiap sekolah mempunyai

pendekatan dalam melaksanakan program sukan mengikut acuan dan kemampuan

sedia ada. Dengan itu, pelaksanaan 1M1S adalah berdasarkan kepada pendekatan

seperti berikut iaitu segala aktiviti sukan bermaksud melibatkan diri dan mengambil

bahagian secara aktif dalam latihan sukan dan permainan yang di bawah

pengurusan sekolah. Oleh itu, sukan yang ditawarkan dibawah 1M1S hendaklah

berunsurkan aktiviti yang melibatkan pergerakan fizikal.

Seterusnya adalah, aktiviti sukan di sekolah yang diadakan sepanjang tahun

ialah berdasarkan kepada aktiviti rumah sukan dan kelab sukan. Kejohanan

olahraga sekolah selalunya akan didahului oleh kejohanan merentas desa dan

sukan tara menjadi aktiviti teras sukan di sekolah. Pendekatan seterusnya pula

adalah, mengambil bahagian atau melibatkan diri dalam pertandingan antara

tingkatan, kelas, rumah, dorm asrama, kelab sukan sekolah dan MSSD/ MSSN/

MSSM serta peringkat antarabangsa adalah merupakan aktiviti dalam 1M1S. Di

antara sukan dan permainan yang boleh dilaksanakan oleh pihak sekolah adalah

seperti olahraga, merentas desa, marathon, bola sepak, hoki, bola jaring, bola

keranjang, ragbi, squash, sepak takraw, badminton, bola tampar, tenis, pingpong,

kriket, softball, baseball, golf, boling padang, tenping bowling, pentaque, memanah,

menembak, renang, polo air, diving, jimnastik artistic, jimrama dan sebagainya.

Setiap permainan ini adalah bergantung kepada kemudahan yang ada di sekolah

tersebut untuk mewujudkannya.

Page | 9


10/24


2012

9.0 STRATEGI PELAKSANAAN 1M1S

Dalam Dasar 1M1S, pihak sekolah boleh mengunakan beberapa strategi

berikut bergantung kepada kemudahan dan prasarana yang telah sedia ada di

sekolah.Antara saranan strategi tersebut ialah yang pertama setiap sekolah harus

melaksanakan tinjauan untuk mengenal pasti minat murid dalam jenis sukan

tertentu.Kedua, sekolah juga harus melaksanakan tinjaun untuk mengenal pasti

minat dan kemahiran guru dalam sukan yang dikendalikan tersebut.

Selain itu,semua sukan dan permainan yang hendak ditawarkan samada dalam

atau luar sekolah dibawah Kelab Sukan dan Permainan haruslah dikenalpasti

terlebih dahulu. Tinjauan terhadap kemudahan sukan di dalam dan luar

sekolah yang boleh dimanfaatkan oleh murid harus dititikberatkan begitu juga

dengan takwim tahunan program sukan sekolah. Guru-guru juga harus merancang

dan melaksanakan aktiviti berdasarkan Modul Latihan Sukan Untuk Guru Penasihat

Kelab Sukan Sekolah yang boleh di muat turun melalui laman web KPM. Disamping

itu juga, penyediaan prasaran, kemudahan asas dan peralatan untuk menjalankan

aktiviti di bawah program sukan sekolah atau memilih lokasi di luar sekolah

haruslah sesuai dan selamat. Penglibatan masyarakat, pihak swasta atau agensi

luar dalam melaksanakan program sukan sekolah haruslah di amik kira dan di

pandang positif oleh pihak sekolah. Penghargaan dan pengiktirafan kepada murid

dan guru juga harus diberikan supaya dapat meningkatkan prestasi murid dan guru

serta dapat menjadi contoh kepada masyarakat.

10.0 FAKTOR KEARAH KEJAYAAN 1M1S

10.1 SUMBER.

a) Buku Panduan Pelaksanaan Dasar 1 Murid 1 Sukan

Page | 10


11/24


2012

Bagi melaksanakana dasarkan ini, Kementerian Pelajaran Malaysia telah

mengeluarkan sebuah buku panduan kepada guru-guru di sekolah bagi

melakasanakan dasar tersebut. Buku panduan ini bukan sahaja sebagai

panduan atau rujukan guru-guru di sekolah malah ia juga menjadi rujukan ibubapa dan murid yang mana masih tidak memahami dasar yang telah

diketengahkan oleh kerajaan. Oleh itu, buku panduan yang dikeluarkan telah

di muat naik (upload) ke dalam internet supaya semua peringkat yang

dimaksudkan tadi dapat memuat turun (download) seterusnya memhami

dasar tersebut. Dengan cara tersebut, semua peringkat akan memahami

Dasar 1 Murid 1 Sukan (1M1S) membolehkan kejayaan dasar yang

diketengahkan boleh dicapai.

b) Buku Panduan Pengurusan Olahraga Di Sekolah

Selain Panduan Pelaksanaan Dasar 1 Murid 1 Sukan, Kementerian Pelajaran

Malaysia di bawah unit sukan turut menyediakan buku panduan Olahraga di

sekolah dan diedarkan keseluruh sekolah yang terdapat di Malaysia. Tujuan

buku panduan ini diterbitkan adalah untuk member panduan kepada guru-

guru dalam melaksanakan kan Dasar 1 Murid 1 Sukan walaupun di sekolah

tersebut tidak terdapat kemudahan sukan yang lengkap. Justeru itu, sukan

olahraga yang tidak memerlukan peralatan dapat dilaksanakan denganjayanya. Dengan adanya sukan olahraga membolehkan semua pelajar

terlibat tanpa mengira bangsa dan agama. Selain itu juga, buku panduan ini

membolehkan para guru menganjurkan kejohanan olahraga mengikut

peraturan sebenar atau standart yang telah ditetapkan oleh Persatuan

Olahraga Kebangsaan.

c) Manual Latihan Sukan Untuk Guru Penasihat Sukan

Dengan adanya manual latihan sukan untuk guru penasihat sukan akanmembolehkan dasar yang diwujudkan menampakkan kejayaan. Manual

latihan sukan ini menyediakan 10 jenis modul iaitu manual latihan Sepak

Takraw Sekolah Rendah dan Sekolah Menengah, Ping Pong Sekolah Rendah

dan Sekolah Menengah, Olahraga Sekolah Rendah dan Sekolah Menengah,

Hoki Sekolah Rendah dan Sekolah Menengah, Bola Tampar Sekolah Rendah

Page | 11


12/24


2012

dan Sekolah Menengah, Bola Sepak Sekolah dan Sekolah Menengah, Bola

Keranjang Sekolah Rendah dan Sekolah Menengah, Bola Jaring Sekolah

Rendah dan Sekolah Menengah, Bola Baling Sekolah Rendah dan Sekolah

Menengah, Badminton Sekolah Rendah dan Sekolah Menengah dan 1 modulbagi murid keperluan khas. Manual diwujudkan supaya membantu guru-guru

sukan supaya dapat membimbing murid-murid dalam bidang sukan yang

mereka ceburi. Bagi melaksanakan dasarkan ini secapat mungkin,guru-guru

sukan boleh mendapatkan semua modul-modul yang dikeluarkan oleh

kementerian melalui laman rasmi Kementerian Pelajaran Malaysia.

10.2 TENAGA PENGAJAR

a) Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) Sukan

Dalam menjayakan dasar ini, kementerian telah melantik 6 Institut

Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) Sukan di seluruh Malaysia bagi melatih guru

pelatih sama ada bagi Kursus Perguruan Lepasan Ijazah (KPLI) atau Program

Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP). Dengan latihan secukupnya

diberikan kepada guru pelatih ketika di institute berkenaan membolehkan

tenaga pengajar yang dibekalkan kepada sekolah-sekolah nanti akan lebih

mantap dari segi penguasan teori mahupun teknikal.

b) Latihan Dalam Perkhidmatan

Selain itu, kejayaan dasar 1 Murid 1 Sukan juga turut boleh dicapai dengan

tenaga pengajar yang mencukupi. Oleh itu, kementerian juga turut melatih

guru-guru sebagai jurulatih sukan menerusi Kursus Dalam Perkhidmatan

(KDP). Kursus ini diadakan ketika waktu cuti hujung minggu atau sewaktu cuti

sekolah. Ia bertujuan memantapkan lagi pengetahuan dan kemahiran guru-

guru yang sedia ada di sekolah. Usaha sama antara Kementerian Pelajaran

Malaysia dengn Kementerian Pelajaran Tinggi juga dilaksanakan bagi melatihguru-guru yang sedang berkhidmat bagi mendapat latihan sukan di institut

pengajian awam. Dengan itu, pengetahuan dan kemahiran guru-guru

tersebut akan meningkat. Seterusnya, kementerian juga bercadang supaya

jawatan jurulatih sukan diwujudkan sebagai satu kerjaya baru di sekolah. Ini

merupakan satu langkah kementerian supaya dengan wujudnya jawatan

Page | 12


13/24


2012

jurulatih sukan di sekolah akan dapat membimbing guru-guru yang ada dari

segi pengetahuan dan pelaksanaan sebarang aktiviti sukan yang hendak

dilaksanakan.

10. 3KEMUDAHAN DAN PRASARANA SUKAN

Untuk menjayakan dasar 1 Murid 1 Sukan, kerajaan perlu menaiktarafkan

kemudahan dan prasarana sukan di Malaysia. Hal ini kerana, kemudahan dan

prasarana sukan seperti padang, peralatan bersukan dan sebagainya perlu

berada di dalam keadaan yang baik dan teratur bagi membolehkan murid

menggunakan peralatan dan padang tersebut untuk melakukan aktiviti

sukan. Pada masa kini, kebanyakan sekolah tidak mempunyai padang yang

baik dan ada sesetengah sekolah mempunyai padang yang kecil khususnya

di sekolah-sekolah di kawasan luar bandar. Sekolah-sekolah sebegini

terpaksa bergantung dengan padang atau stadium yang terletak di luar

kawasan sekolah bagi menjayakan aktiviti sukan seperti Sukan Tahunan dan

sebagainya. Selain itu juga, sekolah turut menghadapi masalah dengan

peralatan permainan yang tidak bersesuaian dan ada juga yang tidak beradadi dalam keadaan yang sempurna. Keadaan ini akan menjejaskan kegiatan

sukan di kalangan murid disebabkan kesukaran untuk mendapatkan tempat

dan peralatan untuk melaksanakan aktiviti sukan tersebut.

Lantaran daripada itu, sekolah terpaksa memohon peruntukan

daripada pihak kementerian untuk membina padang dan menyediakan

Page | 13

Gambar 2: Peralatan Sukan di SekolahGambar 1: Padang Sekolah


14/24


2012

peralatan untuk bersukan di sekolah mereka. Dalam keadaan ini, kerajaan

boleh membantu menjayakan dasar 1 Murid 1 Sukan tersebut dengan

memberikan tambahan peruntukan kepada Kementerian Pelajaran Malaysia

untuk membina padang permainan di sekolah-sekolah yang tidak mempunyaipadang permainan ataupun memiliki saiz padang yang kecil dan juga

menyediakan jumlah peralatan permainan yang mencukupi kepada murid

sekolah. Ini akan menggalakkan penglibatan murid yang berkesan di dalam

menjayakan dasar ini kerana padang dan peralatan bersukan merupakan

salah satu elemen penting di dalam melakukan aktiviti bersukan. Dengan

penambahan peruntukan daripada Kementerian tersebut, ini akan

menjayakan dasar yang diperkenalkan oleh kerajaan tersebut baru-baru ini.

10.4 PERUBAHAN MINDA

Dalam melahirkan murid yang cemerlang bukan sahaja di dalam pelajaran

tetapi juga di dalam kegiatan kokurikulum, perubahan minda bukan sahaja di

kalangan murid malah ibu bapa dan guru juga perlu dilakukan dimana guru

dan ibu bapa khususnya perlu menyedari bahawa kegiatan kokurikulum

sangat penting di dalam mencergaskan minda pelajar selain melahirkan

murid yang sihat dan bertenaga untuk menjalani proses pengajaran dan

pembelajaran. Hal ini kerana, badan yang sihat akan membolehkan murid

menumpukan perhatian kepada pelajaran mereka di dalam kelas. Justeru itu,

guru dan ibu bapa perlu memberikan perhatian kepada aspek kokurikulum

dan bukannya kurikulum semata-mata.

Page | 14

Gambar 3: Pakaian Sukan di Sekolah


15/24


2012

Dalam pada itu, bagi memperkenalkan dasar 1 Murid 1 Sukan, pihak

sekolah mewakili pihak kementerian perlu memberikan taklimat awal

mengenai Dasar 1 Murid 1 Sukan ini di mana di dalam taklimat ini, pihak

sekolah perlu menjelaskan mengenai objektif pelaksanaan dasar ini kepadamurid, guru dan juga ibu bapa bagi mengelakkan salah faham timbul di

kalangan mereka. Selain itu juga, pihak sekolah juga perlu memberi

penerangan mengenai misi dan tujuan pelaksanaaan dasar tersebut. Ini akan

membolehkan penyebaran maklumat mengenai dasar yang dijalankan ini

dilakukan secara menyeluruh dengan adanya taklimat sebegini. Taklimat ini

boleh diadakan sewaktu mesyuarat tahunan yang dijalankan disekolah pada

setiap tahun sebagai contoh.

Selain daripada itu juga, penstrukturan semula Bahagian Sukan, Seni

dan Kokurikulum perlu dibuat untuk membolehkan sistem pengurusan sukan

di sekolah boleh dilakukan secara sistematik dan tersusun. Hal ini kerana,

dengan adanya organisasi yang terancang akan membolehkan aktiviti sukan

dapat di susun dengan terancang dan juga sistematik. Selain daripada itu

juga, penghebahan mengenai surat siaran pekeliling pakaian sukan sekolah

perlu disebarkan kepada semua guru di sekolah bagi memberikan kebenaran

untuk membolehkan murid memakai baju sukan sewaktu berada di sekolah

dan sewaktu proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung.

10.5 INSENTIF UNTUK MURID DAN GURU.

a. Penilaian markah wajib bagi aktiviti sukan

Penilaian markah wajib bagi aktiviti sukan adalah bertujuan untuk

menghasilkan maklumbalas secara langsung yang menjadi input kepada

usaha penambahbaikan aktiviti yang dijalankan serta bagi meningkatkan

penglibatan dan pencapaian murid. Penilaian markah bagi aktiviti sukanadalah berasaskan kepada kehadiran serta penyertaan secara aktif setiap

murid dalam aktviti di bawah Program Sukan Sekolah. Selain itu, tumpuan

juga diberi kepada kehadiran dan penyertaan murid dalam aktiviti Kelab

Sukan/Permainan. Penilaian aktiviti sukan juga akan dijalankan secara

berperingkat.

Page | 15


16/24


2012

Aspekaspek penilaian adalah seperti berikut :

ASPEK PENILAIAN PERATUS MARKAHKehadiran 50Jawatan Disandang 10Penglibatan 20Pencapaian 20JUMLAH 100

Pengenalan kepada sistem merit dikalangan pelajar, misalnya setiap kali

pelajar mengikuti aktiviti sukan akan diberikan merit. Pada akhir tahun,

pelajar yang mempunyai merit tertinggi akan menerima anugerah. Hal ini

sekaligus dapat merangsang minat murid untuk menceburkan diri dalamaktiviti sukan. Anugerah juga akan diberikan kepada murid yang cemerlang

dalam pencapaian sukan mereka.

b) Penilaian untuk guru

Penilaian untuk guru khususnya guru sukan juga dijalankan yang mana setiapguru yang terlibat dalam menguruskan sesuatu aktiviti sukan sama ada di

peringkat sekolah, daerah, negeri mahupun ke peringkat kebangsaan akan

diberikan insentif atau anugerah sebagai penghargaan atas usaha dan

khidmat mereka. Dengan cara ini, guru akan rasa lebih dihargai dan

bersemangat dalam menjalankan tugas mereka.

Page | 16


17/24


2012

10.6 JARINGAN KERJASAMA

Antara faktor lain yang menjadi faktor kepada kejayaan 1 murid 1 sukan ini

ialah dengan adanya jaringan kerjasama daripada pelbagai kementerian

seperti Kementerian Belia dan Sukan & Majlis Sukan Negara, Kementerian

Perumahan Dan Kerajaan Tempatan, Kementerian Pengajian Tinggi dan

Kementerian Pelancongan. Dengan adanya jaringan kerjasama ini, segala

kemudahan dan peruntukan untuk menjayakan sesuatu aktiviti sukan akan

mudah dilaksanakan.

Misalnya, Larian Serentak 1Murid 1Sukan 1Malaysia yang berlangsung

pada 2 julai 2011 di seluruh negara yang berjaya mencipta rekod Malaysia

Book of Records (MBOR) sebagai larian terbesar yang disertai oleh 4,137,126

pelajar daripada 9,980 buah sekolah adalah hasil daripada jaringan

Page | 17


18/24


2012

kerjasama Kementerian Belia dan Sukan & Majlis Sukan Negara serta

beberapa lagi kementerian lain.

11.0 KEBAIKAN DASAR SATU MURID SATU SUKAN (1M1S)

Terdapat pelbagai kebaikan Dasar Satu Murid Satu Sukan. Antaranya ialah

berupaya membangunkan modal insan melalui penyertaan yang menyeluruh dari

kalangan murid dalam kegiatan sukan sepanjang tahun. Hala tuju dasar pendidikan

negara kita amat jelas iaitu melahirkan modal insan yang bersahsiah unggul dan

berperibadian mulia. Oleh itu, 1M1S secara tidak langsung dapat membentuk

sahsiah, jati diri, disiplin dan nilai murni dalam kalangan murid-murid di sekolah.

Dasar ini bertujuan untuk membangunkan sukan sekolah ke arah meningkatkan

kadar penyertaan murid sekurang-kurangnya satu jenis sukan di sekolah. Setiap

murid berkeperluan khas yang tidak mengalami masalah kesihatan hendaklah wajib

mengambil bahagian dalam sekurang-kurangnya satu jenis sukan. Dasar Satu Murid

Satu Sukan adalah diwajibkan untuk murid Tahun 4 hingga Tahun 6 di sekolah

rendah serta Tingkatan Peralihan, Tingkatan 1 hingga Tingkatan 6 di sekolah

menengah. Walaubagaimanapun murid Pra Sekolah hingga Tahun 3 digalakkan

menyertai program ini berdasarkan kemampuan sekolah. Hal ini demikian kerana

kerajaan mahu membina dan menjana modal insan yang berguna kepada bangsa

dan negara melalui sukan.

Selain itu, Dasar Satu Murid Satu Sukan dapat memupuk budaya bersukan

dikalangan murid sekolah agar menjadi ahli masyarakat yang mengamalkan gaya

hidup sihat dan cergas. Aktiviti bersukan berupaya meningkatkan kecergasan

jasmani seseorang dan memenuhi naluri semulajadi murid dalam aktiviti fizikal. Hal

ini demikian kerana kerajaan sedar semakin ramai rakyat Malaysia yang

mengabaikan sukan dalam kehidupan lantaran terlalu sibuk dengan urusan

seharian. Akibatnya, bilangan rakyat Malaysia yang mengidap masalah kegemukan

dan obesiti semakin meningkat saban tahun. Senario ini amat merugikan kerana

golongan ini biasanya tidak aktif dan mengidap pelbagai penyakit yang berbahaya

kepada diri sendiri. Oleh sebab itu, tindakan kerajaan memperkenalkan Dasar Satu

Murid Satu Sukan memang tepat pada masanya dalam usaha membentuk

masyarakat Malaysia yang cergas dan cerdas sepanjang masa.

Page | 18


19/24


2012

Di samping itu, Dasar Satu Murid Satu Sukan berupaya memupuk perpaduan

antara kaum dalam kalangan masyarakat majmuk di Malaysia. Perpaduan

merupakan kunci kejayaan Malaysia hingga dikenali di peringkat antarabangsa.

Kerajaan sedar bahawa rakyat tidak harus alpa dengan kepentingan perpaduanuntuk membina sebuah negara Malaysia yang berjaya dan harmoni. Indikator

terbaik ke arah itu ialah melalui sukan. Semangat kerjasama dan tolenrasi amatlah

penting dalam menjayakan sesuatu aktiviti sukan. Semua ahli sukan mesti bersatu

padu untuk menjadi juara tanpa mengira warna kulit, bangsa dan agama. Rakyat

pelbagai kaum akan dipertemukan dan bergaul sesama mereka semasa menjalani

aktiviti sukan. Dengan ini mereka akan memahami budaya dan cara hidup kaum

lain. Ini membuktikan Dasar satu murid satu sukan amatlah penting untuk

memupuk perpaduan dalam kalangan rakyat Malaysia.

Antara kebaikan yang lain ialah Dasar Satu Murid Satu Sukan dapat

memberikan keseimbangan antara keperluan akademik dengan keperluan fizikal.

Dasar ini boleh memberikan akses kepada semua murid mendapatkan faedah

daripada penglibatan dalam sukan khususnya kepada murid yang kurang atau tidak

aktif. Murid-murid pada zaman ini lebih cenderung menjadi ulat buku kerana

terlalu mementingkan kecemerlangan dalam bidang akademik. Mereka

beranggapan aktiviti sukan hanyalah membuang masa mereka sahaja. Masa yang

ada diisi dengan mengikuti kelas-kelas tuisyen di luar sekolah demi memastikan diri

mereka mampu bersaing dengan rakan-rakan dalam bidang akademik. Selain itu

mereka juga lebih suka melayari internet dan berinteraksi dengan kawan-kawan

melalui laman web sosial apabila ada masa lapang daripada turun ke padang dan

gelanggang untuk bersukan.

Akhir sekali, Dasar Satu Murid Satu Sukan berupaya mewujudkan landasan ke

arah kecemerlangan sukan. Dasar ini memberikan peluang kepada semua murid

yang berbakat dan berpotensi untuk digilap ke tahap yang lebih tinggi. Murid boleh

menyertai lebih dari satu sukan mengikut kemampuan dan sukan yang ditawarkan

oleh sekolah atau yang dijalankan dengan pengetahuan dan persetujuan pihak

sekolah. Pada masa ini, sukan merupakan salah satu aktiviti penting. Ahli-ahli sukan

yang Berjaya akan dikenali di seluruh dunia. Mereka disanjung dan dipuja serta

mampu meraih pendapatan berjuta-juta ringgit. Mereka bukan sahaja mampu

Page | 19


20/24


2012

menyumbang kepada pendapatan negara malahan menjadi duta kecil untuk

menaikan imej negara di persada antarabangsa. Kejayaan beberapa ahli sukan

negara kita seperti Datuk Nicol Ann David, Datuk Chong Wee dan sebagainya dalam

bidang sukan seharusnya diteruskan.

12.0 KEBURUKAN DAN KELEMAHAN DASAR SATU MURID SATU SUKAN

(1M1S)

Asas kepada pengukur kejayaan seseorang individu di Malaysia adalah

berdasarkan kepada kecemerlangan akademik. Sebahagian besar masyarakat di

Malaysia lebih mentingkan prestasi akademik yang cemerlang agar memperoleh

status yang lebih berprestij. Mengikut Falsafah Pendidikan, pendidikan adalah

bertujuan untuk memperkembangkan potensi individu yang merangkumi aspek

jasmani, emosi, rohani dan intelek (JERIS). Walaupun terbukti nilai-nilai positif dalam

kegiatan sukan dan rekreasi, kebimbangan terhadap gangguan prestasi akademik

masih tetap wujud.

Dasar satu murid satu sukan yang dilancarkan oleh kerajaan memberikan

banyak maklumbalas yang positif dan tidak kurang juga yang negatif. Masyarakat

Malaysia berpendapat penglibatan murid secara aktif terutamanya dalam bidang

sukan ini akan memberi kesan yang negatif ke atas prestasi akademik mereka.

Segelintir masyarakat berpendapat bahawa pelajar yang aktif bersukan tidak

mempunyai masa yang cukup untuk mengulangkaji pelajaran. Prestasi akademikyang merosot sering dikaitkan dengan kegiatan sukan yang diceburinya. Kegagalan

dalam bidang pelajarann selalunya dirujuk kepada kepada masa yang banyak

dihabiskan untuk bersukan dan melakukan kegiatan riadah seperti aktiviti rekreasi.

Pandangan sebegini seringkali kedengaran terutamanya dari pihak ibu bapa

ataupun masyarakat sekeliling. Banyak kajian yang dijalankan terhadap dasar satu

Page | 20


21/24


2012

murid satu sukan ini dan didapati bahawa penglibatan dalam sukan dan aktiviti

gerak kerja kokurikulum yang lain tidak menjejaskan prestasi akademik asalkan

mereka tahu mengagihkan masa untuk bersukan dan untuk akademik.

Selain itu juga terdapat beberapa kajian yang dilakukan mendapati

pencapaian akademik pelajar yang aktif bersukan adalah lebih rendah berbanding

dengan pelajar yang tidak aktif bersukan walaupun tahap kecerdasan adalah sama.

Mengikut beberapa kajian yang telah dilakukan mendapati bahawa pelajar-pelajar

sekolah menengah menghargai aktiviti kokurikulum lebih dari kerja akademik

mereka. Ini menunjukkan dasar satu murid satu sukan akan lebih berjaya jika

dilaksanakan secara berkesan di peringkat sekolah menengah. Kajian juga

menunjukkan bahawa penglibatan pelajar secara aktif dalam bidang sukan

mendatangkan implikasi yang negatif terhadap pencapaian akademik mereka.

Terdapat beberapa faktor lain yang terlalu personal seperti pengaruh keluarga,

sikap, suasana pembelajaran di rumah, pengaruh rakan sebaya, pengaruh

pensyarah atau guru, kaedah pengajaran dan pembelajaran, minat dan aspirasi

pelajar itu sendiri. Kesimpulannya, ini telah menunjukkan bahawa dasar satu murid

satu sukan ini sebenarnya tidak mendatangkan banyak kesan yang negatif. Malah,

ia sebenarnya banyak bergantung kepada diri pelajar itu sendiri untuk

membahagikan masa antara sukan dan akademik.

Selain itu juga, kelemahan dasar ini juga wujud dalam kalangan pelajar dan

guru sekolah itu sendiri. Ramai pelajar yang beranggapan kegiatan kokurikulum ini

tidak penting dan banyak membuang masa. Halangan penglibatan pelajar dalam

kegiatan kokurikulum dibebankan lagi dengan pengendalian program-program yang

tidak sempurna. Contohnya, terdapat aktiviti pada hari kokurikulum hanya

dikendalikan oleh kumpulan pelajar yang sesemangnya kurang berpengalaman

tanpa pemantauan dari guru yang terlibat. Kesannya pelajar tidak berminat untuk

melibatkan diri dan tidak mempunyai semangat kesukanan. Mereka menganggap

pelajaran adalah lebih penting berbanding sukan, kerana kecemerlangan akademik

menjamin masa depan yang cerah. Terdapat juga guru-guru sekolah yang

memberikan alasan untuk tidak bergiat dalam aktiviti kokurikulum ini apabila

mereka mersakan bahawa aktiviti kokurikulum ini membuang masa pelajar, guru

tinggal jauh dari sekolah dan terlalu banyak tanggunggjawab. Kebanyakan guru

Page | 21


22/24


2012

yang mengendalikan kegiatan kokurikulum ini juga kurang pengetahuan dan

kemahiran dalam bidang yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah.

13.0 PENUTUP

Hasrat bagi pembangunan jasmani murid telah diterjemahkan melalui dasar 1M1S.

Perlaksanaan dasar Satu Muris Satu Sukan (1M1S) ini adalah sangat baik sekalidemi menerapkan semangat cintakan sukan dalam diri para pelajar kita. Hal ini

kerana, dasar ini telah mewajibkan kepada seorang pelajar untuk menyertai atau

melibatkan dalam satu sukan dan dalam kata lain dasar ini melibatkan semua

murid dalam semua sukan. Namun, terdapat juga pengecualian untuk pelajar yang

mengalami masalah kesihatan. Tetapi para pelajar yang mengalami masalah

kesihatan boleh menyertai aktiviti sukan yang lebih ringan seperti bowling padang

dan sebagainya. Penglibatan para pelajar dalam sukan member peluang kepada

murid menguasai aspek kemahiran dan pengetahuan dalam sukan melaluipendekatan yang berasaskan learning through play.

Perlaksanaan ini juga dapat membawa kebaikan kepada semua pelajar

kerana semua pelajar dapat menyertai dalam anjuran sukan yang dianjurkan oleh

pihak sekolah. Pelaksaan dasar 1M1S juga bukan sahaja dapat mengilapkan bakat

murid malah dapat juga memupuk modal insan dalam diri pelajar serta membantu

Page | 22


23/24


2012

membantu mereka dalam bersosial atau berkawan. Dasar ini juga turut akan

menyumbangkan kepada penggalakan pertandingan yang sihat, semangat

kefahaman, toleransi dan meningkatkan nilai moral dan fizikal yang memberikan

satu landasan yang betul dalam mengintegrasikan pelbagai kumpulan etnik kepadasatu bangsa yang bersatu padu serta memupuk semangat akan cintakan negara.

Seterusnya, dasar ini juga akan menjadi tunjang kepada sukan di sekolah

dalam merealisasikan perlaksanaan Sukan untuk Semua dan Sukan untuk

Kecemerlangan di sekolah. Slogan Sukan untuk Semua dan Sukan untuk

Kecemerlangan di sekolah adalah merupakan inisiatif yang menyokong kearah

pembangunan modal insan yang sihat dan cergas sebagai matlamat jangka

panjang.

Justeru, penglibatan dan kerjasama dari semua pihak adalah harus bagi

menjayakan dasar ini disekolah. Hal ini kerana, kerajaan mahu melahirkan pelajar

yang bukan sahaja bijak dalam pelajaran tetapi bijak juga dalam bersukan serta

melahirkan pelajar yang sihat tubuh badan dan minda juga dapat melahirkan atlit

untuk negara dalam mengaharumkan nama sekolah dan juga negara dipersada

dunia.

RUJUKAN

Abdul Alim abdul Rahim. 1994. Pengurusan Kokum. Penerbit Fajar Bakti Sdn Bhd.

Kuala Lumpur.

Bahagian Sukan. Kementerian Pelajaran Malaysia. Putrajaya. 2011. Buku Panduan

Pelaksanaan Dasar Satu Murid Satu Sukan (1M 1S). Perpustakaan Negara

Malaysia .

De. Vries Leonard A. The Role of Education, School Sports and Community in

Malaysian Sports. Konvensyen Sukan Kebangsaan. 11-13 April. Langkawi.

Kedah.

Page | 23


24/24


2012

Laios A. 1995. School Versus Non-school Sports. International Journal of Educational

Management. Vol 9 no.1. 4.9.

Lim Yen Yen. Jun 1991. Remaja Mengabaikan Sukan dalam Dewan Siswa.

Mohamed Nor Che Noh.1996. The Role of Sports For All Malaysian Sports.

Konvensyen Sukan Kebangsaan. 11-13 April. Langkawi. Kedah.

Omardin Ashaari. 1996. Pengurusan Sekolah Satu Panduan Lengkap. Utusan

Publication and Distributors Sdn Bhd, Kuala Lumpur.

Zaini bin Arshad. 2003. Sukan Massa sebagai Mekanisme Pembangunan Komuniti:

Satu Kajian Kes Mengenai Pemahaman dan Pendekatan. UPM. Selangor. Tesis.

Page | 24

1sukan 1 murid

Documents