1º actividades de recuperación

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Nota:

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

"Ciencias de la Naturaleza" de 1º de E. S. O.

Instituto de Enseñanza Secundaria

"La Torreta" de Elche

1º ESO – Tema 1 – Explorando el universo IES “La Torreta” Departamento de Biología y Geología

Recuperación

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1 Explorando el universo Act. Fecha

Nombre: Curso: 1º

Observaciones:

1.- Busca el nombre de tres aparatos o instrumentos que nos permiten estudiar el universo. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.- Responde a las cuestión: ¿Qué es un año-luz? ________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3.- Los dibujos representan las dos teorías, heliocéntrica y geocéntrica, que explicaban la posición de los astros. Indica qué dibujo corresponde a cada teoría y escribe el nombre del astro que está en el centro.

4.- Completa las frases con las siguientes palabras: galaxias, estrellas, gases, nebulosas. Las _______________ son agrupaciones gigantescas de gas y polvo. Las ________________ se forman a partir de las nebulosas. Las galaxias son agrupaciones de ______________, polvo y gases. Las estrellas están formadas principalmente por _______________.


Recuperación

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5.- Completa el siguiente cuadro:

Tu “dirección galáctica”

Planeta en el que vives

Sistema de astros al que pertenece tu planeta

Galaxia en el que está el sistema de astros

6.- El dibujo representa nuestra galaxia. Marca en ella con una cruz dónde está situado el sistema de astros en el que nos encontramos y contesta:

¿Cuáles son los otros tipos de galaxias?

Según su forma ¿qué tipo de galaxia es?

7.- Responde a la siguiente pregunta: ¿Por qué emiten luz las estrellas? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 8.- Une con flechas:

Las estrellas • • son asociaciones de dos estrellas en un mismo sistema estelar

Los cúmulos de estrellas • •

son astros formados principalmente por hidrógeno

Las estrella binarias • • son agrupaciones de cientos de estrellas

9.- Relaciona el nombre de la órbita con el dibujo correspondiente. La distancia entre los astros ¿es siempre la misma o varia según la órbita? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

A B __ Elíptica __ Circular


Recuperación

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10.- Enumera, empezando por el más cercano al Sol y acabando por el más lejano, los planetas del Sistema Solar:

_Tierra _Júpiter _Urano

_Saturno _Neptuno _Plutón

_Marte _Mercurio _Venus 11.- Une con flechas para formar las frases correctas.

Júpiter • • es un gigante gaseoso con muchos anillos

Mercurio • • es un gigante gaseoso con un ténue anillo

Marte • • es el único planeta con vida

Urano • • no tiene atmósfera debido a su poca gravedad

Saturno • • es rocoso con una atmósfera muy ténue

Tierra • • es el planeta más grande del sistema solar

Neptuno • • tiene una atmósfera que produce un ambiente ácido

Venus • • es rocoso, frío y más pequeño que mucho planetas

Plutón • • su eje de rotación está muy inclinado

12.- Completa el cuadro con las palabras a las que se refieren las frases: cometas, planetas, cúmulos, estrellas, satélites, asteroides.

Astros que giran alrededor de estrellas y no tienen luz propia

Pequeños cuerpos rocosos que giran alrededor del Sol

Astros que emiten energía continuamente

Agrupación de galaxias

Astros que giran alrededor de algunos planetas

Astros que giran alrededor del Sol en órbitas elípticas muy alargadas

13.- Subraya las palabras de elementos que forman parte del sistema solar.

Sol galaxias planetas satélites

estrellas cometas asteroides nebulosas 14.- ¿Qué es el zodíaco? ¿Qué constelaciones lo forman? _____________________

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

1º ESO – Tema 2 – Nuestro planeta la Tierra IES “La Torreta” Departamento de Biología y Geología

Recuperación

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2 Nuestro planeta la Tierra Act. Fecha

Nombre: Curso: 1º

Observaciones:

1.- De las siguientes afirmaciones algunas son falsas, corrígelas.

a) La temperatura media superficial de la Tierra es de 20 ºC. _____________________________________________________________ b) El radio medio de la Tierra es de 6.371 km. _____________________________________________________________ c) La gravedad es la fuerza con que la Tierra a trae a los cuerpos a su centro. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ d) La forma de la Tierra es una esfera perfecta. _____________________________________________________________ e) La temperatura de la superficie de la Tierra resulta del equilibrio entre la radiación que llega del Sol y el calor interno del propio planeta. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

2.- Une con flechas.

• Es el que hace la Tierra alrededor del Sol Movimiento de rotación •

• La Tierra tarda 24 horas en dar una vuelta completa

• Es el que hace la Tierra cuando gira sobre sí misma

Movimiento de traslación • • La Tierra tarda 365 días en dar una vuelta

completa 3.- Busca en el libro la información y responde a las preguntas:

a) ¿Qué es el eje de rotación? ______________________________________ _____________________________________________________________ b) ¿Cómo está orientado el eje de la Tierra? ____________________________ _____________________________________________________________


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4.- En el siguiente esquema de la traslación de la Tierra, rotula el nombre de la estación correspondiente en el hemisferio norte, según la posición de la Tierra.

5.- Completa las frases con las siguientes palabras: solsticio de invierno, otoño, equinoccio de otoño, verano, equinoccio de primavera, invierno, solsticio de verano, primavera.

a) El 21 de junio es el _______________________ en el hemisferio norte. En hemisferio sur empieza el ________________.

b) El 22 de diciembre es el ________________________ en el hemisferio norte. En el hemisferio sur empieza el ____________________.

c) El 22 de septiembre es el _______________________ en el hemisferio norte. En el hemisferio sur empieza la _____________________.

d) El 21 de marzo es el ______________________ en el hemisferio norte. En el hemisferio sur empieza el _________________________.

6.- Une con flechas el concepto y su definición:

Biosfera • • Es la envoltura gaseosa que nos rodea

Atmósfera • • Es el conjunto de las aguas del planeta, en cualquier estado

Hidrosfera • • Es la capa rocosa externa de la Tierra

Litosfera • • Es la franja estrecha donde se desarrolla la vida

7.- De las siguientes capas de la Tierra rodea las que sean capas internas:

Corteza Atmósfera Litosfera Manto

Hidrosfera Núcleo Biosfera


Recuperación

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8.- Rotula en los siguientes esquemas los nombres correspondientes a las capas de la Tierra, para ello utiliza algunas de las palabras de la actividad anterior.

9.- Completa las frases con las siguientes palabras: mareas, cráteres, mares, eclipses, montañas.

a) En la superficie lunar se observan extensiones llanas de materiales oscuros llamados ___________; y tierras elevada que son de tonalidades claras llamadas _____________ o _______________.

b) Las _______________ son el movimiento rítmico de ascenso y descenso del nivel de las aguas del mar.

c) Los _______________ tienen lugar cuando un cuerpo celeste queda oculto parcialmente o totalmente por otro.

10.- Escribe en el siguiente esquema los nombres de las fases de la Luna.


Recuperación

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11.- Observa los dibujos. Indica cuál corresponde a un eclipse de Sol y cuál a un eclipse de Luna.

12.- Piensa sobre los dibujos anteriores y explica:

a) ¿Cuándo se produce un eclipse de Sol ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ b) ¿Cuándo se produce un eclipse de Luna? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

13.- Cuál de las siguientes definiciones corresponde al año bisiesto:

a) el que tiene 364 días c) el que tiene un día más en el mes de febrero d) c) el que es múltiplo de 4 y no acaba en dos ceros

1º ESO – Tema 3 – La materia que forma el universo IES “La Torreta” Departamento de Biología y Geología

Recuperación

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3 La materia que forma el universo Act. Fecha

Nombre: Curso: 1º

Observaciones:

1.- Con ayuda del libro escribe una definición sencilla de la materia. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.- Une con flechas:

Las propiedades generales de la materia son aquellas • •

que permiten diferenciar unas sustancias de otras

Las propiedades características de la materia son aquellas • •

que no permiten distinguir unas sustancias de otras

3.- Clasifica las siguientes propiedades de la materia: densidad, volumen, punto de fusión, masa, punto de ebullición, peso, temperatura.

Propiedades generales Propiedades características 4.- Una barra de hierro tiene una masa de 474 g y un volumen de 60 cm3. ¿Cuál es la densidad del hierro expresada en g/cm3?


Recuperación

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5.- Une con flechas el término y su definición

Masa • • Es la temperatura a la que un cuerpo sólido que se encuentra a presión normal pasa a estado líquido

Densidad • • Es la medida de la cantidad de materia que tiene un cuerpo

Volumen • • Es la fuerza con que la Tierra atrae a un cuerpo

Punto de fusión • • Es la temperatura a la que tiene un líquido cuando se vaporiza por ebullición a presión normal

Peso • • Es la relación entre la masa y el volumen de un cuerpo

Punto de ebullición • • Es el espacio que ocupa un cuerpo

6.- Completa el siguiente cuadro sobre los estados de la materia.

Sólido Líquido Gaseoso Fuerza de atracción

entre partículas

Movilidad de las partículas

Volumen

Forma

7.- Relaciona con flechas las siguientes propiedades mecánicas de los sólidos con su definición.

Se deforma con facilidad y recupera la forma • • Dureza

Resistencia a ser rayado superficialmente • • Rigidez

Resistencia a la rotura • • Ductibilidad

Capacidad de estirarse en hilos • • Elasticidad

Se deforma con facilidad y no recupera la forma • • Tenacidad

Capacidad de extenderse en láminas delgadas • • Plasticidad

No se deforman • • Maleabilidad


Recuperación

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8.- Busca objetos que cumplan las siguientes características e indica su nombre: Un sólido duro y frágil

Un sólido maleable y dúctil

Un sólido elástico y tenaz

Un sólido plástico

9.- Subraya en rojo los líquidos viscosos y con azul los volátiles.

Leche condensada Alcohol Agua

Aceite Detergente Colonia

10.- Escribe sobre las flechas el nombre del cambio de estado según corresponda.

ESTADO SÓLIDO ESTADO LÍQUIDO

ESTADO LÍQUIDO ESTADO SÓLIDO

ESTADO SÓLIDO ESTADO GASEOSO

ESTADO LÍQUIDO ESTADO GASEOSO

ESTADO GASEOSO ESTADO LÍQUIDO

11.- Escribe al lado de cada ejemplo el cambio de estado al que hace referencia. Una pastilla de mantequilla se derrite _____________________________ Hacer cubitos de hielo ________________________________________ Un ambientador sólido en una casa ________________________________ Un vaso de agua al Sol _________________________________________ Formación de rocío sobre las hojas de una planta _____________________ Un cubito de hielo se funde _____________________________________

1º ESO – Tema 4 – De qué está compuesta la materia IES “La Torreta” Departamento de Biología y Geología

Recuperación

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4 De qué está compuesta la materia Act. Fecha

Nombre: Curso: 1º

Observaciones:

1.- Escribe debajo de estas imágenes las palabras sustancia pura o mezcla

2.- Une los textos mediante flechas para que formen frases con sentido

La materia está constituida por pequeñas partículas, • • dando lugar a compuestos

químicos. En el universo hay diversas clases

de átomos que se diferencian entre sí en

• • indivisibles e inalterables, llamadas átomos.

Los átomos se unen entre sí • • para formar una sustancia es siempre el mismo.

El número de átomos de cada clase que se une • •

algunas propiedades como, por ejemplo, la masa. A cada clase de átomo se le llama elemento.

3.- Rotula este dibujo con los nombres de las partículas subatómicas


Recuperación

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4.- Dibuja un átomo que tenga 2 electrones, 2 protones y 2 neutrones. 5.- Busca en tu libro de texto o en una enciclopedia o diccionario la definición de elemento químico.

6.- Los elementos químicos se clasifican en metales y no metales. Coloca en la columna correspondiente las siguiente propiedades. Conducen bien el calor Líquidos

Conduce bien la electricidad Brillo metálico

Sólidos Conducen mal el calor

Gaseosos Conducen mal la electricidad

Metales No metales

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________


Recuperación

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7.- Busca en tu libro de texto o en una enciclopedia las siguientes definiciones: 8.- Explica qué es una molécula. 9.- Una mezcla es una unión de sustancias que no se combinan químicamente entre sí. Existen mezclas homogéneas o disoluciones y mezclas heterogéneas. Escribe una definición de cada una de ellas.

Mezcla homogénea

Mezcla heterogénea

10.- Escribe en cada caso si la mezcla es homogénea o heterogénea.

VINO ACEITE + AGUA ACEITE + VINAGRE

LECHE ARENA + AGUA CERVEZA

Sustancia pura _____________________________

_____________________________

_____________________________

Mezcla ____________________________

____________________________

____________________________


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11.- La materia está sometida a continuos cambios que se pueden clasificar en dos grupos: cambios físicos y cambios químicos. Une mediante flechas cada cambio con sus características

• Se altera la naturaleza de la materia

CAMBIO FÍSICO • • No se altera la naturaleza de la materia

• La sustancia inicial y final son las mismas

CAMBIO QUÍMICO • • La sustancia final es diferente a la inicial

• Suelen ser cambios reversibles

12.- Escribe de cada ejemplo si se trata de un cambio físico o químico y explica por qué.

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

1º ESO – Tema 5 – El aire y la atmósfera IES “La Torreta” Departamento de Biología y Geología

Recuperación

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5 El aire y la atmósfera Act. Fecha

Nombre: Curso: 1º

Observaciones:

1.- A veces se confunde la atmósfera con el aire. Busca en tu libro o en una enciclopedia el significado de estas dos palabras: ATMÓSFERA: AIRE: 2.- La atmósfera tiene efectos importantes sobre el funcionamiento de la Tierra. Señala con una V (verdadero) o con una F (falso) las siguientes frases:

La atmósfera contiene gases imprescindibles para los seres vivos. La lluvia y los vientos se dan fuera de la atmósfera. La atmósfera nos protege de los rayos perjudiciales del Sol. La atmósfera hace que la temperatura de la Tierra varíe mucho.

3.- La atmósfera no ha sido siempre como la conocemos hoy en día sino que ha cambiado con el paso del tiempo. Ordena las siguientes frases desde lo más antiguo a lo más actual:

a) Aparece el oxígeno en la atmósfera. b) La composición era sólo de dióxido de carbono, vapor de agua, metano, amoniaco

y nitrógeno. c) Surge el ozono en la atmósfera.

1)

2)

3)


Recuperación

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4.- Rotula el siguiente dibujo con los nombres de las capas de la atmósfera

5.- Une con flechas los conceptos de las dos columnas para que tengan sentido:

El oxígeno • • Es el gas más abundante en la atmósfera

El nitrógeno • • Causa el efecto invernadero que mantiene la temperatura de la Tierra

El ozono • • Procede de los organismos que hacen fotosíntesis

El dióxido de carbono • • Retiene muchos rayos ultravioleta procedentes del Sol

6.- Relaciona mediante flechas el anticiclón y la borrasca con sus características:

• Zona de bajas presiones

• • Los vientos circulan en el sentido de las

agujas del reloj (hemisferio norte) ANTICICLÓN

• Se desplazan de Oeste a Este

• Zona de altas presiones

• • Zonas asociadas a lluvias y mal tiempo BORRASCA

• Zonas con buen tiempo


Recuperación

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7.- Rotula los siguientes esquemas con una A y con una B según sean un Anticiclón o una Borrasca del hemisferio Norte. Fíjate en el sentido de las flechas:

8.- Escribe el nombre de la ciencia que estudia los fenómenos meteorológicos: 9.- Lee con detenimiento el siguiente texto: “Los contaminantes atmosféricos son sustancias que aparecen en la atmósfera cuando de forma natural no deberían estar, es decir, son sustancias extrañas. Por lo tanto, los contaminantes son eliminados a la atmósfera por el hombre”

• Busca la definición más corta posible de contaminante en el texto ___________________________________________________________

___________________________________________________________ • Si una sustancia no es arrojada a la atmósfera por la acción del hombre, ¿sería

un contaminante? ¿por qué? ______________________________________________________________________________________________________________________

• Pon algún ejemplo de contaminantes atmosféricos ______________________________________________________________________________________________________________________

10.- Relaciona correctamente las dos columnas siguientes con flechas

LLUVIA ÁCIDA •

• La combustión de productos procedentes del petróleo libera sustancias a la atmósfera que

hacen aumentar la temperatura

AGUJERO EN LA CAPA DE OZONO •

•

Contaminación a través de la lluvia. Afecta a la vegetación

AUMENTO DEL EFECTO

INVERNADERO •

•

La capa de ozono disminuye porque hay contaminantes que destruyen el ozono

1º ESO – Tema 6 – El agua en nuestro planeta IES “La Torreta” Departamento de Biología y Geología

Recuperación

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6 El agua en nuestro planeta Act. Fecha

Nombre: Curso: 1º

Observaciones:

1.- Subraya la opción correcta sobre el origen del agua en nuestro planeta.

• El agua de la Tierra procede del Sol.

• El agua que existe en los océanos no procede de la atmósfera.

• El agua que existe en la atmósfera está en forma de vapor de agua.

• Los meteoritos parece que han aportado agua a la Tierra en los impactos durante varios millones de años.

2.- Completa la definición de agua utilizando las siguientes palabras: Temperatura,

H2O, líquida, inorgánica, átomos, química, molécula y oxígeno. “El agua es una sustancia __________. Su fórmula ________ es ______ lo que significa que está formada por dos ________ de hidrógeno y uno de ________. Se trata de una _________ pequeña que se mantiene ________ a ______ ambiente” 3.- Rodea en un círculo las características que cumpla el agua de la siguiente lista. Líquido incoloro Punto de fusión a 0 ºC

Disolvente universal Transparente

Opaco Punto de ebullición a 60 ºC

Tiene sabor Inodoro


Recuperación

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4.- Observa las siguientes tablas de datos respecto del agua

TOTAL DE AGUA EN EL PLANETA PORCENTAJE Agua en océanos y mares 97 %

Agua dulce 3%

• ¿Qué porcentaje de agua representa el agua salada? ___________________________________________________________

• ¿Qué porcentaje representa de agua dulce los ríos, pantanos y lagos? ___________________________________________________________

• Ordena de menor a mayor porcentaje los tipos de agua dulce ___________________________________________________________

• ¿En qué forma está la mayor parte de cantidad de agua dulce? ___________________________________________________________

5.- En el siguiente esquema del ciclo del agua, rellena los huecos con las siguiente palabras: precipitación, evaporación, aguas subterráneas, infiltración, transpiración, condensación.

TOTAL DE AGUA DULCE PORCENTAJE Aguas subterráneas 20%

Hielo 79% Agua superficial 1%


Recuperación

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6.- Contesta a las siguientes preguntas: a) ¿Dónde podemos encontrar agua salada en el planeta?___________________

________________________________________________________________ b) ¿Por qué está salada el agua del mar? _______________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

c) ¿Cuáles son las sales más importantes del agua marina? __________________ ________________________________________________________________

d) ¿Por qué es más densa el agua marina que el agua dulce? _________________ ________________________________________________________________ 7.- Completa los huecos en el párrafo con las siguientes palabras: lluvia, granizo, nieve, precipitaciones. El agua continental procede de las ___________________. El agua llega a la

superficie terrestre como _____________ (en forma líquida), como ___________

(en forma de cristales de hielo) o como _______________ (en bolas sin forma de

hielo).

8.- Completa el esquema de las aguas continentales con las siguientes palabras: glaciares, agua superficial, torrentes, aguas subterráneas, agua de escorrentía, ríos, aguas corrientes. 9.- Une con flechas los textos para que formen frases con sentido:

Si el vapor de agua se condensa a temperaturas muy bajas, • • cae en forma de granizo.

Aguas continentales


Recuperación

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Las nubes se forman al condensarse • • cae en forma de nieve.

Cuando las gotas de agua alcanzan un tamaño suficientemente grande, • •

el vapor de agua de la atmósfera en minúsculas gotitas de agua.

Si el vapor se condensa de forma muy brusca, • •

caen por la gravedad y forman la lluvia.

10.- Busca en tu libro de texto la definición de contaminación. 11.- Las actividades humanas pueden contaminar el agua de forma química, física o vertiendo productos sólidos. Coloca en la columna correspondiente los siguientes contaminantes:

Calor Aceite Plásticos Alquitrán Abonos Radiación nuclear

Detergentes Polvo Pesticidas

Contaminantes químicos Contaminantes físicos Productos sólidos

12.- Completa el siguiente párrafo para que tenga sentido, con las siguientes palabras: erosión, pluviosidad, inundaciones y lluvias. En la Comunidad Valenciana la __________ es escasa, con _____________ estacionales, cortas e intensas que provocan __________________ y mucha ________________. 13.- Escribe una definición sencilla para los siguientes términos relacionados con el agua.

ACUÍFERO

Contaminación


Recuperación

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HUMEDAL

RAMBLA

RIO

14.- En nuestra región los acuíferos se disponen cerca del litoral. Contesta: ¿Para qué se utilizan sus aguas? ¿Qué problemas está causando su sobreexplotación?

1º ESO – Tema 7 – Las rocas y los minerales IES “La Torreta” de Elche - Departamento de Biología y Geología

Recuperación

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7 Las rocas y los minerales Act. Fecha

Nombre: Curso: 1º

Observaciones:

1.- La siguiente frase tiene un error, escríbela correctamente: “Las rocas y los minerales están formados por materia orgánica, que es distinta de la materia que forma los seres vivos.”

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.- Relaciona con flechas para que tengan sentido las frases:

La corteza terrestre está formada • •

fundamentalmente por los elementos químicos que más abundantes

Los minerales están formados • • por minerales diferentes o por un solo mineral

Las rocas pueden estar formadas • • por minerales y rocas de muchos tipos

3.- Escribe el nombre de los tres tipos de rocas según sea su origen: ___________________, ___________________ y ___________________ 4.- Completa la definición de mineral con las siguientes palabras: química, sólido,

ordenada y natural, Un mineral es cualquier ___________ inorgánico ____________ que tenga una

estructura interna _____________ y que tenga una composición ___________

definida.


Recuperación

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5.- Ordena de mayor a menor dureza los minerales que forman la escala de Mohs: Calcita Apatito Cuarzo Yeso Diamante Ortosa Topacio Talco Corindón Fluorita

6.- Une con flechas los tipos de minerales con sus características:

Los silicatos • • están formados fundamentalmente por oxígeno y silicio.

Los minerales no silicatados • • están formados por muchos grupos, con fórmulas químicas muy diferentes.

7.- Escribe debajo de cada dibujo el nombre del mineral correspondiente: cuarzo, granate, oro nativo, pirita, ortosa.

8.- Clasifica los minerales siguientes en silicatos y no silicatados: yeso, halita, cuarzo, granate, pirita, ortosa, calcita, oro nativo.

SILICATOS NO SILICATADOS

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1


Recuperación

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9.- Marca con una V (verdadera) las frases correctas. Corrige las falsas y escríbelas a continuación.

La clasificación de los minerales tiene en cuenta la composición química.

Los elementos nativos son minerales que forman parte del grupo de los silicatos. ________________________________________________________________________________

De todos los minerales, el grupo que más abunda son los no silicatados. ________________________________________________________________________________

Los elementos nativos están formados por un único elemento químico. ________________________________________________________________

España es uno de los mayores productores mundiales de yeso. ________________________________________________________________ 10.- Completa la tabla de minerales y metales que se obtienen de ellos:

Mineral Metal Objeto hecho de ese metal Hierro

Cinabrio Cobre

Galena Aluminio

11.- Busca la definición de roca en tu libro y escríbela en el recuadro. 12.- Existen rocas formadas por un solo mineral y rocas formadas por varios minerales. Indica el nombre de la roca formada solo por calcita y la formada por los otros tres minerales de la tabla.

Minerales Roca

Calcita

Cuarzo, ortosa y mica

ROCA:


Recuperación

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13.- Completa el siguiente esquema de la clasificación de las rocas según su origen con estas palabras: detríticas, metamórficas, orgánicas, sedimentarias, de

precipitación.

14.- Clasifica en los siguientes grupos estas rocas: mármol, arcilla, granito, carbón,

yeso, conglomerado, basalto, petróleo, caliza, areniscas y pizarra.

Tipo de roca Rocas

Rocas sedimentarias detríticas

Rocas sedimentarias de precitación

Rocas sedimentarias orgánicas

Rocas plutónicas

Rocas volcánicas

Rocas metamórficas

LAS ROCAS

ÍGNEAS

ROCAS _________ Formadas por fragmentos que proceden de otras rocas

ROCAS _________ Formadas por precipitación de sustancias disueltas

ROCAS _________ Formadas por restos de seres vivos

se clasifican en

se dividen en


Recuperación

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15.- El ciclo de las rocas es un conjunto de procesos y transformaciones por las que las rocas se convierten unas en otras. Observa el siguiente dibujo y contesta a las preguntas:

a) Completa los recuadros de la imagen con los siguientes tipos de rocas: Rocas sedimentarias, rocas metamórficas, rocas ígneas.

b) ¿Cómo se denomina la sustancia que al enfriarse origina las rocas ígneas? c) ¿Qué debe ocurrir para que los sedimentos se conviertan en rocas sedimentarias?

16.- Completa la siguiente tabla referente a las rocas más abundantes de la Comunidad Valenciana.

ROCAS UTILIDAD

Arcillas

Calizas

Son rocas ornamentales que se suelen utilizar para el revestimiento de fachadas.

17.- Las rocas se utilizan fundamentalmente para la construcción y como fuente de energía. Rodea con un círculo rojo las que tengan como finalidad ser fuentes de energía y de azul las que se utilicen para la construcción. PETRÓLEO MÁRMOL ARCILLA GRANITO CARBÓN PIZARRA

1º ESO – Tema 8 – Materiales artificiales IES “La Torreta” de Elche - Departamento de Biología y Geología

Recuperación

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8 Materiales artificiales Act. Fecha

Nombre: Curso: 1º

Observaciones:

1.- Clasifica cada uno de los materiales en la tabla: latón, hierro, conglomerado,

plástico, cobre, PVC, bronce y granito

Sustancia pura Sustancia compuesta

Mezcla homogénea Mezcla

heterogénea 2.- Clasifica los siguientes materiales según sea su origen animal, vegetal o mineral.

granito

papel

cerámica

lana

madera

3.- Rodea de color azul los materiales artificiales y de color rojo los naturales. PLÁSTICO ARENA VIDRIO MÁRMOL ARCILLA PAPEL CERÁMICA CORCHO 4.- Relaciona con flechas las siguientes palabras:

• Madera • Mina de carbón Materia prima • • Petróleo • Robledal (bosque de robles) • Pozo petrolífero Recurso • • Carbón


Recuperación

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5.- Escribe en los recuadros las palabras que correspondan: materia prima,

manufactura directa, recurso y transformación. Ten en cuenta que se están fabricando dos objetos de materiales distintos, uno natural y otro artificial.

6.- Escribe el nombre de la característica correspondiente a cada definición.

DEFINICIÓN CARACTERÍSTICA

Capacidad de deformarse sin romperse.

Capacidad de soportar grandes esfuerzos sin deteriorarse.

Es la resistencia al rayado.

Capacidad de transportar la electricidad.

Permite el paso de la luz.

El material recupera su forma tras ser deformado.

Facilidad con que un material permite la propagación del calor.

Resistencia a la fractura.


Recuperación

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7.- Ordena mediante números las fases de la fabricación de papel:

La pasta de papel se hace mediante procesos físicos y químicos.

Se obtienen grandes ovillos de papel que se envían a las empresas para fabricar los productos.

La madera se limpia, se pela y se tritura para formar la pasta de papel.

Se extiende la pasta y se elimina gran parte del agua que contiene.

La pasta se limpia, se bate y se blanquea.

8.- Busca en el libro o en la enciclopedia, y define plástico: PLÁSTICO: 9.- Escribe el nombre de los objetos y el tipo de plástico de que están hechos:

10.- Contesta: ¿Qué dos problemas ambientales produce el uso de los plásticos?

1) __________________________________

2) __________________________________

11.- Escribe el nombre de dos objetos presentes en el aula para cada tipo de material:

Vidrio

Papel o cartón

Plástico


Recuperación

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12.- Completa las frases con las siguientes palabras: arena, madera, silicatos, petróleo, rocas, celulosa, carbonatos.

a) La materia prima para hacer papel y cartón es la ____________ y procede de la _____________.

b) Los plásticos tienen como materia prima el _____________. c) La materia prima del vidrio son los _____________ y los _______________

que se encuentran en la ___________ y las ____________. 13.- Completa el cuadro:

Material Materia prima Fuente de la materia prima

Papel y cartón

Plásticos

Vidrio

14.- En la bolsa de la basura de cualquier casa se acumulan diariamente papel, cartón, plásticos y vidrio. De ellos, escribe el nombre de los que sean reciclables.

15.-Busca en tu libro la definición de nuevos materiales. NUEVOS MATERIALES:

1º ESO – Tema 9 – La Tierra, un planeta habitado IES “La Torreta” de Elche - Departamento de Biología y Geología

Recuperación

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9 La Tierra, un planeta habitado Act. Fecha

Nombre: Curso: 1º

Observaciones:

1.- La Tierra es el único planeta del sistema solar en el que existe la vida porque reúne una serie de características que lo hacen posible. Marca con una X la opción más correcta que indique dichas características.

Nuestro planeta presenta una atmósfera sin oxígeno y una gran diversidad de seres vivos.

La Tierra está formada por una gran diversidad de seres vivos y no contiene agua en estado líquido.

La Tierra está envuelta por una atmósfera que contiene oxígeno, tiene una fuente de energía proveniente del Sol y el agua se puede encontrar líquida.

Nuestro planeta presenta una fuente de energía (el Sol) necesaria para que las plantas puedan nutrirse y la atmósfera contiene nitrógeno para que los organismos puedan respirar.

2.- Completa el párrafo con las siguientes palabras para que tenga sentido:

calor – Tierra – luz – líquido – Sol - agua

“Las plantas necesitan la ____ del Sol para nutrirse. Del ____ nos llega el ______ necesario para que la temperatura media de la _______ sea de unos 15 ºC. Esta temperatura permite la existencia del ________ en estado _______.” 3.- Contesta a las siguientes cuestiones:

a) ¿Cómo se llama la capa gaseosa que nos protege de las radiaciones perjudiciales del Sol?

b) ¿Qué gases son necesarios para la vida?


Recuperación

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4.-* El agua es muy importante para la supervivencia de los seres vivos. Señala mediante una X las estrategias que siguen los animales y las plantas cuando el agua es escasa en el medio donde habitan.

ESTRATEGIAS

animales

Presentar finos tejidos recubriendo sus cuerpos para introducir agua al organismo.

Su actividad vital es menor.

Evitan la perdida de agua con tejidos externos protectores.

plantas

Endurecer sus raíces para evitar la pérdida de agua por el subsuelo.

Entrar en reposo.

Las plantas de los desiertos acumulan agua en sus gruesos tallos y hojas.

Endurecer e impermeabilizar las hojas para evitar la pérdida de agua.

Producir muchas flores para poder retener agua.

Desarrollar las raíces para encontrar agua en zonas profundas

5.- Consulta en tu libro o en una enciclopedia la definición de biosfera y cópiala en el siguiente recuadro. BIOSFERA: 6.- Consulta en tu libro o en una enciclopedia la definición de ecosistema y cópiala en el siguiente recuadro. ECOSISTEMA:


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7.- A continuación tienes una serie de afirmaciones pero sólo dos son verdaderas. Escribe una V (verdadera) en las frases correctas y una F (falsa) en las incorrectas.

El conjunto de seres vivos de un ecosistema se llama biotopo.

Los componentes abióticos de un ecosistema se llaman biocenosis.

El conjunto de seres vivos de un ecosistema se llama biocenosis.

Los componentes abióticos no tienen nada que ver con el biotopo.

La parte no viva de un ecosistema (suelo, clima, agua, etc.) se llama biotopo.

8.- Ya debes de saber que un ecosistema consta de biotopo (o componentes abióticos) y biocenosis (o conjunto de seres vivos). Trata de diferenciar claramente estos dos conceptos. Para ello rotula el siguiente esquema añadiendo en los cajetines las siguientes palabras: ECOSISTEMA, BIOTOPO Y BIOCENOSIS.


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9.- En este dibujo aparece un bosque mediterráneo, un ecosistema muy frecuente en España. Colorea de rojo lo que pertenezca a la biocenosis y de azul lo que corresponda al biotopo.

1 Biotopo 2 Biocenosis 10.- Completa el siguiente cuadro. Escribe un ejemplo de vegetación y de fauna para cada caso.

ECOSISTEMA CLIMA VEGETACIÓN FAUNA BOSQUE CADUCIFOLIO BOSQUE MEDITERRÁNEO DESIERTO SELVA TROPICAL 11.- Relaciona con flechas las características con el nombre correspondiente de la zona del medio oceánico.

Plataforma continental• •Zona de mucha inclinación Talud continental• •Zona llana del fondo del océano

Zona abisal• •Zona que comienza en la costa 12*.- Los seres vivos marinos pertenecen al plancton (si son microscópicos) al necton (si tienen vida libre y desplazarse por el agua) o al bentos (si viven fijos o se desplazan por el fondo). Clasifica los siguientes organismos marinos en el grupo que le corresponda. TIBURÓN, LAPA, ALGA MICROSCÓPICA, ZOOPLANCTON, TORTUGA BOBA, SARDINA, BERBERECH0, ESTRELLA DE MAR, DELFÍN MULAR

PLANCTON NECTON BENTOS


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13.- Busca la definición de biodiversidad en tu libro o en una enciclopedia y cópiala en el siguiente recuadro. 14.- Ya sabes que los seres vivos son muy diversos y que se encuentran en todas partes. Imagina que las siguientes viñetas son dos ecosistemas diferentes. Señala con una cruz el que tiene más biodiversidad.

Ecosistema 1 Ecosistema 2

15.- No siempre el ecosistema que más seres vivos tiene es el que más biodiversidad presenta. Recuerda que la biodiversidad de un ecosistema es la variedad de diferentes seres vivos que lo habitan. Imagina otra vez dos ecosistemas. Señala con una cruz el que tiene más biodiversidad.

Ecosistema 3 Ecosistema 4

16.- Nosotros podemos ayudar a cuidar nuestros ecosistemas. Rodea con un círculo las acciones que son positivas para mantener los ecosistemas y su biodiversidad.

BIODIVERSIDAD

1º ESO – Tema 10 – Los seres vivos IES ”La Torreta” de Elche - Departamento de Biología y Geología

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10 Los seres vivos Act. Fecha

Nombre: Curso: 1º

Observaciones:

1.- Busca en tu libro de texto la definición de ser vivo y cópiala en el recuadro. SER VIVO: 2.- Completa el siguiente texto sobre los seres vivos utilizando estas palabras: biosfera, nutrición, energía, sistemas, funciones y materia. “Los seres vivos se caracterizan por realizar tres funciones: ______________, relación y reproducción, llamadas ______________ vitales porque son necesarias para la vida. Los seres vivos realizan estas funciones en la ____________. Los seres vivos necesitan conservar la estructura de sus órganos, reemplazando la ___________ dañada, y recibir un aporte de ____________, que reciben por la alimentación. Se dice que los seres vivos funcionan como ___________.”

3.- Escribe el nombre del reino al que pertenecen los siguientes seres vivos.

4*.- Coloca los siguientes seres vivos en el reino correspondiente: seta, musgo,

palmera, gato, levadura, helecho, cianobacteria, lechuga, rana, protozoo, moho,

bacteria, águila, rosal, hormiga y alga. MÓNERAS PROTOCTISTAS HONGOS VEGETALES ANIMALES


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5.- Relaciona con flechas las palabras con su definición.

NUTRICIÓN • • comprende los procesos mediante los cuales los seres vivos tienen descendencia.

RELACIÓN • • comprende todos los procesos mediante los cuales los seres vivos obtienen materia y energía.

REPRODUCCIÓN • • comprende los procesos mediante los cuales un ser vivo se relaciona con otros seres y con el medio que le rodea.

6.- Explica cómo se alimentan estos dos tipos de seres: un vegetal (autótrofo) y un animal (heterótrofo). Autótrofo: Heterótrofo: 7.- Responde a los siguientes apartados:

a) Define con tus palabras qué es una célula. CÉLULA:

b) ¿Qué instrumento se utilizó para verlas?

8.- Une con flechas el tipo de célula, la definición y el dibujo correspondiente:

Células procariotas • • Son células complejas

que tienen núcleo. • •

Células eucariotas • • Son células muy simples

que no tienen núcleo. • •


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9.- Completa el esquema de la clasificación de las células con las siguientes palabras: eucariotas, animales, vegetales, procariotas. 10.- Une con flechas las dos columnas:

Membrana celular • • Están en las células vegetales y son los que realizan la fotosíntesis.

Cloroplastos • • Está en las células vegetales. Recubre la célula y le da protección y resistencia.

Núcleo celular • • Es la zona comprendida entre la membrana celular y el núcleo.

Citoplasma • • Tiene forma esférica y contiene la información para regular el funcionamiento de la célula.

Pared celular • • Es una capa delgada que delimita la célula y le da forma.

11.- Rotula en el dibujo las partes de la célula eucariota con las siguientes palabras: vacuolas, membrana, núcleo, citoplasma, orgánulos.

12.- Indica cuál es la diferencia principal entre un organismo unicelular y un organismo pluricelular. ________________________________________________________________________________________________________________________________

CÉLULAS


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13.- Une con flechas los niveles de organización con sus definiciones:

Célula • • Unión de células del mismo tipo Tejido • • Unidad mínima de materia viva

Órgano • • Unión de varios órganos Sistema • • Agrupación de varios sistemas Aparato • • Unión de todos los aparatos y sistemas de un ser vivo

Organismo • • Asociación de tejidos 14.- Ordena los siguientes niveles de organización del más simple al más complejo.

Célula muscular Aparato locomotor Músculo bíceps Ser humano Célula muscular Sistema muscular

Ser humano Tejido muscular

15.- Define el término especie. ESPECIE: 16.- Contesta las siguientes cuestiones:

¿Está correctamente escrito el nombre científico de la lombriz? Corrígelo si no es así. ¿A qué género y especie pertenece la lombriz?

lumbricus terrestris

¿Qué nombre recibe el tipo de nomenclatura utilizada para nombrar a la lombriz?


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17.- El reino de las MÓNERAS está formado por seres vivos muy sencillos. Rodea con

un círculo los organismos que formen parte de este reino.

BACTERIAS ALGAS SETAS

PIOJOS CIANOBACTERIAS 18.- Los virus son seres muy sencillos que no están formados por células, por lo que no se consideran seres vivos. Suelen provocar enfermedades en los organismos. Escribe el nombre de cuatro enfermedades que nos puedan producir.

19. Subraya la palabra correcta de las que se proponen entre paréntesis para que la frase tenga sentido. “El reino protoctistas comprende seres (eucariotas/procariotas) unicelulares o pluricelulares que no tienen tejidos. Son los (virus/protozoos) y las (algas/bacterias).” 20.-* Observa las siguientes imágenes. Rodea con un círculo verde los organismos que pertenezcan al reino protoctista y con un círculo rojo los que pertenezcan al reino de los hongos.

abeja

seta

conejo

paramecio

pulga alga

alga

seta

helecho


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21.- Recuerda que las algas son organismos que pertenecen al reino llamado PROTOCTISTAS, sigue conociendo datos sobre ellas respondiendo a las siguientes cuestiones:

a) ¿Son eucariotas o procariotas? ___________________________________

b) ¿Son unicelulares y/o pluricelulares? _______________________________

c) ¿Presentan tejidos? ___________________________________________

d) Escribe el nombre de dos algas: ________________ y ________________

22.- Indica si son verdaderos (V) o falsos (F) los siguientes enunciados referentes a los hongos. Los hongos pueden ser unicelulares o pluricelulares.

Solamente pueden vivir en suelos muy húmedos.

Los hongos pluricelulares presentan tejidos.

Fabrican sus propios alimentos al igual que las plantas.

Se reproducen por esporas.

Las setas y las bacterias pertenecen al reino de los hongos.

23.- Realiza un dibujo de un hongo pluricelular.

1º ESO – Tema 11 – Las plantas IES ” La Torreta” de Elche - Departamento de Biología y Geología

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11 Las plantas Act. Fecha

Nombre: Curso: 1º

Observaciones:

1.- Las plantas son organismos pluricelulares, eucariotas y autótrofos. Busca en tu libro el significado de estas palabras y copia la definición en los siguientes recuadros. PLURICELULAR EUCARIOTA AUTÓTROFA 2.- Aquí tienes información relacionada con las características de los briófitos o musgos. Indica, consultando tu libro, las frases que sean verdaderas con una V o las falsas con una F. Reescribe la frase incorrecta haciendo los cambios necesarios.

Los musgos poseen flores y frutos _________________ _____________________________________________

Viven en zonas muy secas y sin necesidad de agua _____ _____________________________________________

No presentan vasos conductores por su interior _______ _____________________________________________

Los musgos no forman esporas ____________________ _____________________________________________


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3.- Realiza lo mismo que la actividad anterior pero ahora con los pteridofitos o helechos. Recuerda que debes rescribir la frase incorrecta.

Los helechos necesitan agua para su reproducción ______________________________ ______________________________

Poseen tallo aéreo ______________________________ ______________________________

La parte más visible de un helecho son las frondes ______________________________ ______________________________

Los helechos no se reproducen por esporas ________________________ ______________________________

4.- Rodea con un círculo en azul las palabras relacionadas con las gimnospermas y con un círculo rojo para las angiospermas. Repasa primero en tu libro estos dos grupos de vegetales.

CONOS

FLORES PEQUEÑAS

SEMILLAS SIN FRUTOS

SEMILLAS EN FRUTOS

POLINIZACIÓN POR

VIENTO

FLORES COLORIDAS

5*.- Completa el siguiente texto sobre gimnospermas y angiospermas. Utiliza las siguientes palabras: insectos, semillas, flores, viento, coloridas, frutos.

“Las gimnospermas se caracterizan por que sus ________ son pequeñas y muy poco coloridas. Las semillas que producen no se encuentran protegidas por los _________. La polinización es llevada a cabo por el ________.” “Las angiospermas son plantas que suelen tener unas flores muy _______, sus ______ siempre están protegidas por el fruto. La polinización es llevada a cabo por el viento y por los ________.”


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6.- Señala las partes de esta planta. Utiliza para ello las siguientes palabras: Raíz, tallo, hojas, flores y fruto.

7.- Completa los huecos para que el siguiente texto tenga sentido. Utiliza las siguientes palabras: raíz, subterráneo y agua. “La _________ es un órgano ___________, que fija la planta al suelo, absorbe ___________ y sales minerales y, en ocasiones, almacena sustancias de reserva.” 8.- El tallo es el órgano aéreo que mantiene erguida la planta. Rotula las partes de este tallo utilizando las siguientes palabras: yema, hoja, entrenudo, nudo, tallo principal y rama.


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9.- Las hojas son órganos verdes de la planta en las que se realiza la fotosíntesis y el intercambio de gases. Dibuja una hoja y rotula sus partes utilizando para ello las siguientes palabras: haz, envés, nerviaciones, peciolo y vaina.

10*.- Escribe, en la tabla que tienes más abajo, las frases que están relacionadas con la fotosíntesis y las que están relacionadas con la respiración.

• Proceso que necesita la luz solar. • Se toma oxígeno y se libera dióxido

de carbono. • Se realiza sobre todo en las hojas o

en cualquier parte de la planta que sea verde.

• Se requiere la presencia de clorofila. • Se realiza durante el día y durante la

noche. • Se forman azúcares sencillos

(glucosa).

FOTOSÍNTESIS RESPIRACIÓN


Recuperación

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11.- Recuerda que hay dos tipos de reproducción en las plantas. Rellena la siguiente tabla sobre la reproducción en las plantas.

Forma de reproducción Sexual

Número de individuos que intervienen

Partes implicadas esquejes

12.- Colorea y rotula las partes de esta flor con las siguientes palabras: sépalo, pétalo, estambre, grano de polen, antera, ovario, óvulo y pistilo.

13.- Define la palabra polinización. POLINIZACIÓN: 14.- Explica por qué crees que los insectos acuden tanto a las plantas con flores.


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15.- Escribe en los huecos las palabras correspondientes para que el texto tenga sentido: embrión, tubo polínico, semilla y fecundación.

“El grano de polen llega a una flor y de él sale un __________________, que penetra en el gineceo y llega al ovario. En el interior del ovario se produce la _____________, es decir, la unión de los gametos. El óvulo fecundado se convierte en el ______________, que queda encerrado en la ___________.”

16.- Busca y escribe la definición de germinación. Germinación: 17.- La biodiversidad indica la cantidad de especies distintas que tiene un ecosistema. Marca con una X las respuestas correctas a la siguiente pregunta: ¿cuáles son los ecosistemas más ricos?

Los que tienen un número más alto de especies.

Los que tienen un número más bajo de especies.

Los que tienen la biodiversidad muy alta.

Los que tienen la biodiversidad muy baja.

18.- Une con flechas el nombre de la zona con la vegetación característica:

Encinar • • Es una formación vegetal en las predominan las plantas con hojas transformadas en espinas.

Maquia • • Es una formación vegetal donde predominan las cañas.

Espinar • • Es una formación vegetal de bosque en el que predomina el pino.

Pinada • • Es un bosque formado principalmente por encinas.

Cañizar • • Es una formación vegetal de arbustos típica mediterránea.

19.- Completa el cuadro siguiente con ejemplos de las especies vegetales más comunes en nuestra Comunidad. Árboles Arbustos Vegetación acuática Flora submarina Plantas aromáticas o medicinales

1º ESO – Tema 12 – Los animales invertebrados IES “La Torreta” de Elche - Departamento de Biología y Geología

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12 Los animales invertebrados Act. Fecha

Nombre: Curso: 1º

Observaciones:

1.- Contesta a las siguientes cuestiones sobre los invertebrados.

a) ¿Tienen columna vertebral? ______________________________________ b) ¿Qué tipos de esqueletos poseen? _________________________________ c) ¿Sus esqueletos están formados por huesos? _________________________ d) ¿Dónde podemos encontrar invertebrados? __________________________ _____________________________________________________________

2.- Completa el siguiente cuadro con las siguientes características y ejemplos de cada grupo de invertebrado.

Mariposas y cangrejos Alargados, planos o cilíndricos

Estrellas y erizos de mar Cuerpo blando y translucido

Esponjas Esqueleto interno de placas y espinas

Caracoles y almejas Cuerpo blando con concha

Corales y medusas Numerosos poros

Lombriz Cuerpo cubierto por un caparazón articulado

GRUPO CARACTERÍSTICA EJEMPLO

Poríferos

Celentéreos

Gusanos

Equinodermos

Moluscos

Artrópodos


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3.- Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F). Corrige las falsas.

Todas las esponjas son marinas. ________________________________________________________________

Las esponjas se alimentan gracias a las corrientes de agua entre su interior y el exterior. ________________________________________________________________

Las esponjas respiran gracias a unos pequeños pulmones. ________________________________________________________________

Las esponjas están fijas en el fondo del mar. ________________________________________________________________ 4.- Completa este texto sobre la reproducción en poríferos con las siguientes palabras: sexual, crece, exterior, nuevas, madre, asexualmente, larvas. “Las esponjas se pueden reproducir ____________________ mediante fragmentación. Cada fragmento ____________ y produce una esponja nueva, idéntica a la __________________.

Mediante la reproducción ___________________, producen pequeñas _____________ que salen al _________________, caen al fondo marino y se desarrollan para formar _________________ esponjas.”

5.- Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes frases. Corrige las falsas.

Todos los celentéreos son marinos. _____________________________________________________________

Todos los celentéreos viven fijos en el fondo marino. _____________________________________________________________

Las medusas y corales son celentéreos. _____________________________________________________________

Los celentéreos tienen dos fases en su vida: pólipo y medusa. _____________________________________________________________

Los celentéreos se reproducen sexual y asexualmente. _____________________________________________________________

Los pólipos viven nadando en el agua. _____________________________________________________________

Los arrecifes de coral están formados por pólipos. _____________________________________________________________


Recuperación

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6.- Rotula el ciclo de vida de los celentéreos con las siguientes palabras: pólipo, medusa, larva y huevo.

7.- Los gusanos son un grupo muy diverso de invertebrados. Marca con una X la característica que tienen en común todos los gusanos.

Presentar tres ojos. Tener forma alargada. Ser de color verde. Vivir en medio terrestre.

8.- Las lombrices son gusanos cilíndricos. Consulta tu libro de texto y rotula el siguiente dibujo de una lombriz.


Recuperación

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9.- Rodea con un círculo el nombre del gusano al que corresponde el siguiente dibujo.

LOMBRIZ

PLANARIA

TENIA

10.- Completa el párrafo utilizando las siguientes palabras: locomoción, ambulacral, equinodermos, espinas, conductos, agua y placas “Los __________ son animales que tienen el cuerpo cubierto por un caparazón, formado por __________ y por __________. Tienen órganos y aparatos que son exclusivos de ellos. Un ejemplo es el aparato ___________, un conjunto de ___________ y vesículas llenos de _____________, que les sirve, entre otras funciones, para la ___________.” 11.- Rotula la estrella de mar con las siguientes palabras: Aparato reproductor, ano, aparato ambulacral, estómago, brazo y espinas

12.- Los moluscos son animales de cuerpo blando, no segmentado, con pie y masa visceral. Muchos moluscos tienen concha. Rodea con un círculo los animales que son moluscos.

MEJILLÓN ESPONJA PULPO

CUCARACHA ESTRELLA DE MAR LOMBRIZ DE TIERRA

MOSQUITO ALMEJA ERIZO DE MAR


Recuperación

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13.- Completa el siguiente esquema sobre la anatomía interna de un molusco. Utiliza algunas de las siguientes palabras: estómago, pie, rádula, pulmón, hígado, corazón y concha.

14.- Existen tres grandes grupos de moluscos. Consulta tu libro y relaciona las columnas siguientes mediante flechas.

CARACTERÍSTICAS GRUPOS DE MOLUSCOS

• GASTERÓPODOS

• BIVALVOS

El caracol y la babosa son de este grupo•

Poseen dos valvas •

Concha enrollada en espiral •

Todos son marinos •

Pie muy grande para arrastrarse o reptar •

Respiran por branquias •

Pie transformado en tentáculos •

• CEFALÓPODOS

15*.- Observa los siguientes dibujos. Escribe en la primera casilla que se encuentra debajo de cada imagen el nombre del animal y en la segunda, el grupo al que pertenece el molusco.

Mejillón

CEFALÓPODOS


Recuperación

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16.- Los artrópodos viven en todos los medios, terrestres, marinos y de agua dulce. Los hay de muchos tipos. Pero se pueden agrupar en cuatro grandes grupos. Coloca el nombre de cada grupo debajo de cada imagen

17*.- Busca información de las partes anatómicas de un insecto y rotula el siguiente dibujo con estas palabras: cabeza, tórax, abdomen, antenas, ojos, alas, patas marchadoras y patas saltadoras.

18.- Contesta a las preguntas:

a) ¿Cuántas patas tienen los insectos? _________________________________

b) ¿Tienen todos los insectos el mismo número de alas? ____________________

19.- Ordena con números las siguientes viñetas para que sigan la metamorfosis de la mariposa de la seda. Escribe el nombre que recibe el insecto en cada caso utilizando: huevo, larva, pupa (crisálida) y adulto.

1º ESO – Tema 13 – Los animales vertebrados IES “La Torreta” de Elche - Departamento de Biología y Geología

Recuperación

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13 Los animales vertebrados Act. Fecha

Nombre: Curso: 1º

Observaciones:

1.- Define el siguiente término: VERTEBRADOS: 2.- Completa el texto con las siguientes palabras: extremidades, dorso, esqueleto, huesos, cuerpo. “El ____________ sostiene el resto de los órganos y da cierta forma al__________. La columna vertebral es un conjunto de _____________ alineados y unidos unos con otros de forma flexible que recorre el ______________ del animal. Lo vertebrados son los únicos animales que tienen _________________articuladas con huesos.” 3.- Completa el dibujo del esqueleto con las siguientes palabras: pelvis, costillas, extremidades, cráneo, columna vertebral.

4.- De los siguientes nombres de seres vivos, rodea con un círculo los que sean animales vertebrados.

Mariposa Águila Trucha Champiñón

Tortuga Lombriz Rana Murciélago

Estrella de mar Ser humano Palmera Delfín


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5.- Escribe debajo de cada fotografía la clase de vertebrado a la que corresponde.

6.- Subraya la palabra adecuada dentro del paréntesis para que la frase sea correcta: “Los peces son animales (acuáticos / terrestres), con (patas / aletas) y el cuerpo cubierto de (escamas / pelo). La mayoría son (vivíparos / ovíparos).” 7.- Completa el dibujo de la vista externa de un pez con las siguientes palabras: ojo, opérculo, aleta ventral, aleta dorsal, aleta caudal, boca.

8.- Rodea con un círculo las características que correspondan a los anfibios.

Piel desnuda

Con dentadura Con glándulas mamarias

Con plumas

Con pulmones Ovíparos

9.- Indica si estas frases son verdaderas (V) o falsas (F). Corrige las falsas.

Los anfibios tienen pulmones durante toda su vida. ________________________________________________________________

El corazón de los anfibios tiene dos aurículas y dos ventrículos. ________________________________________________________________

Los anfibios ponen sus huevos en tierra. Algunos tienen glándulas venenosas. ________________________________________________________________

Los anfibios sufren cambios hasta convertirse en adultos llamados polimorfosis. ________________________________________________________________


Recuperación

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10.- Contesta:

¿Qué son los reptiles?

11.- En los siguientes dibujos se observa la anatomía de un lagarto. Rotúlalos y coloréalos.

VISTA INTERNA VISTA EXTERNA

12.- Marca con una X la contestación correcta, para las siguientes preguntas, referente a los reptiles: a) ¿A qué tipo de medio están adaptados? Medio aéreo Medio acuático Medio terrestre b) Su piel está cubierta de: Plumas Espinas Escamas endurecidas c) Su piel está adaptada para impedir: Su desecación. Su desplazamiento. Su visión nocturna.

d) Tienen un corazón con: Dos cámaras. Tres cámaras. Cuatro cámaras. e) Son animales de: Sangre caliente Sangre fría. Sangre templada. f) Su fecundación es: Interna. Externa. Intermedia.


Recuperación

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13.-* Clasifica los siguientes reptiles según al grupo al que pertenezcan: galápago, cocodrilo, lagarto verde, tortuga, boa, salamanquesa, culebra, caimán, víbora y

lagartija

GRUPOS DE REPTILES EJEMPLOS

SAURIOS

OFIDIOS

QUELONIOS

COCODRILIANOS

14.- Subraya la palabra correcta de las que están entre paréntesis en el siguiente texto sobre las aves. “Las aves son animales terrestres, la mayoría voladores, con alas, (pico / dientes) y

el cuerpo cubierto de (plumas / escamas). Respiran por (pulmones / branquias) y son

(vivíparos / ovíparos)”.

15*.- Indica si las siguientes frases sobre las aves son verdaderas (V) o falsas (F) y escribe de nuevo las que son incorrectas.

Para reducir el peso para el vuelo, las aves tienen huesos compactos. ________________________________________________________________

Las extremidades superiores se llaman patas y las inferiores se llaman alas. _________________________________________________

El aparato digestivo, el excretor y el reproductor acaban en un órgano común llamado cloaca. _________________________________________________

El corazón de las aves tiene tres compartimentos, dos aurículas y un ventrículo. ________________________________________________

La boca se prolonga en un pico ________________________________________________________________

Las aves tienen fecundación externa. ________________________________________________________________

Todas las aves vuelan ________________________________________________________________


Recuperación

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16.- Indica el nombre de las partes señaladas en este esquema. Utiliza los siguientes términos: plumas rémiges, ala, pico, plumas timoneras, plumas coberteras.

17.- Busca en tu libro de texto cuatro ejemplos de aves que sean migratorias. Escribe sus nombres dentro del recuadro.

18.- Rotula este dibujo en el que se ven las partes internas de un mamífero.

AVES MIGRATORIAS


Recuperación

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19.- A continuación tienes una lista de animales mamíferos. Coloca adecuadamente cada uno de estos animales en el grupo al que corresponda: liebre, erizo, humano,

perro, conejo, tigre, mono, león, topo.

insectívoros primates lagomorfos carnívoros

20*.- Relaciona con flechas cada animal con el grupo al que pertenece.

21.- Entre los peces continentales (de agua dulce) de la Comunidad Valenciana hay dos especies endémicas, el fartet y el samaruc. Busca en un diccionario el significado de la palabra endémico. Endémico:

fartet samaruc

artiodáctilo • • caballo

perisodáctilo • • ratón

roedor • • vaca

cetáceo • • murciélago

quiróptero • • ballena

primate • • humano

1º ESO – Tema 14 – La especie humana IES “La Torreta” de Elche - Departamento de Biología y Geología

Recuperación

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14 La especie humana Act. Fecha

Nombre: Curso: 1º

Observaciones:

1.- De las siguientes palabras, rodea con un círculo las que correspondan a la especie humana:

Reino vegetal Ovíparos Reino animal Invertebrados

Anfibios Mamíferos Aves Reino protoctistas

Vertebrados Reino hongos Reptiles Vivíparos

2.- Subraya las características que nos hacen ser a los humanos diferentes como especie:

Tenemos familiares Tenemos un cerebro más

desarrollado Tenemos dientes

Tenemos un lenguaje con sonidos complejos

Vemos colores Podemos cazar a otros

animales

Podemos correr Podemos dominar el medio Tenemos una postura

erguida

3.- Define el siguiente término. PRIMATE: 4.- Contesta a los siguientes apartados:

a) Escribe el nombre científico de la especie humana:

b) Escribe el nombre de la familia a la que pertenece la especie humana:

c) Escribe el número de especies distintas que hay de primates:


Recuperación

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5.- Escribe debajo de cada fotografía el nombre de la especie de primate que le corresponde: chimpancé, mandril, gorila, orangután.

6.- La historia de nuestra especie es muy corta. Busca información en el libro y responde a las siguientes cuestiones:

a) ¿Cuándo apareció nuestra especie, Homo sapiens?

b) ¿Cuándo aparecieron los antepasados más remotos de la

especie humana?

c) ¿Qué ha ocurrido a lo largo de la evolución con el cerebro de nuestros

antepasados?

7*.- Ordena en el tiempo los siguientes antepasados de los humanos según su orden de aparición:

Más antiguo

Homo erectus

Homo sapiens

Australopithecus

Homo neanderthalensis

Homo habilis

Más reciente


Recuperación

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8.- Rodea con un círculo los órganos que forman el aparato digestivo.

Corazón

Boca Riñón Esófago

Nariz

Estómago Pulmón Intestino delgado

Vena Ojo Intestino grueso Vejiga 9.- Relaciona mediante flechas cada órgano con la función que realiza.

Boca • • Formación de heces

Esófago • • Digestión gástrica

Estómago • • Deglución de alimentos

Intestino delgado • • Masticación e insalivación

Intestino grueso • • Digestión intestinal y absorción

10.- Une mediante flechas los siguientes órganos de forma que puedas seguir el camino que seguiría el aire al entrar en tu organismo. BRONQUIOS NARIZ TRÁQUEA ALVEOLOS PULMONARES 11.- Subraya la palabra correcta de las que se proponen entre paréntesis, para que las frases tengan sentido.

En la inspiración tomamos aire por la nariz y por la boca. El aire que entra en nuestro

organismo es rico en (oxígeno / dióxido de carbono) y pobre en (oxígeno / dióxido

de carbono).

En la espiración sale al exterior por la nariz y la boca. El aire espirado es rico en

(oxígeno / dióxido de carbono) y pobre en (oxígeno / dióxido de carbono).


Recuperación

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12.- Contesta: ¿qué función realiza el aparato circulatorio? 13.- Escribe el nombre de los cuatro componentes principales del aparato circulatorio 14.- Repasa el ejercicio anterior y completa las siguientes frases.

El __________ impulsa la sangre por todo el organismo.

La sangre sale del corazón por las _____________.

Los vasos sanguíneos más pequeños, los _______________, llegan hasta los tejidos.

La sangre vuelve al corazón por las ____________.

15.- Contesta: ¿cuál es la función del aparato excretor?

16.- Rotula el aparato excretor con las siguientes palabras: uretra, riñón, vejiga y uréteres

17.- Une mediante flechas las dos columnas para obtener frases con sentido.

Los riñones… …desde los riñones hasta la vejiga.

Como resultado de la depuración… …filtran toda la sangre.

Los uréteres conducen la orina… …de la sangre se forma la orina.

La vejiga almacena la orina… …desde la vejiga hasta el exterior.

La uretra transporta la orina… …hasta ser expulsada al exterior.


Recuperación

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18.- Completa el siguiente mapa conceptual sobre el aparato locomotor en los seres humanos consultando tu libro.

está formado por

19.- Subraya la palabra más adecuada para que tenga sentido el siguiente texto sobre la coordinación en el ser humano. “El sistema (endocrino / nervioso) está formado por las glándulas (endocrinas /

sudoríparas) y también responde a las órdenes del sistema nervioso produciendo las

sustancias denominadas (hormonas / nutrientes).”

20.- De la siguiente lista de palabras, rodea con un círculo los términos que están relacionados con el aparato reproductor femenino y con un rectángulo los que están relacionados con el aparato reproductor masculino de los seres humanos.

PRÓSTATA ÚTERO CONDUCTOS DEFERENTES

OVARIO TROMPAS DE FALOPIO ÓVULO

ESPERMATOZOIDE PENE VAGINA

21.- Completa los siguientes esquemas mudos sobre los aparatos reproductores en los seres humanos. Ayúdate con los términos del ejercicio anterior.

EL APARATO LOCOMOTOR

1º actividades de recuperación

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