1.kbat-ithink -bengkel -sibu 12-15 ogs 2015

8/19/2019 1.Kbat-ithink -Bengkel -Sibu 12-15 Ogs 2015

1/55

Kemahiran

Berfikir ArasTinggi (KBAT


2/55

BENGKEL1

AKTIVITI MENCIPTA SEJENIS ALAT DARIPADAKERTAS YANG DAPAT TERBANG

LEBIH JAUH DAN PANTAS

BAHAN: KERTAS A 4


3/55


4/55


5/55

Renungan Muhasabah Diri

“Dan Allah telah mengeluarkan kamu dari perut ibumu dalam keadaan kamu tidakmengetahui sesuatu apa pun dan Dialahyang memberi kamu pendengaran,

penglihatan dan hati agar kamu bersyukur.”

Surah An-Nahl : ayat 78.


6/55

BENGKEL 2AKTIVITI KUMPULAN:

MENYUSUN KERTAS MENJADI SUATU BENTUKYANG KREATIF

BAHAN: KERTAS A 4


7/55

Kelebihan manusia kerana dikurniakan akal yang

boleh berfikir.

Dengan menggunakan akal yang bijak, manusia

dapat membuat proses penaakulan, membentuk

konsep dan memahami fenomena.

Dengan berfikir secara tersusun, manusia dapatmengurus kehidupan dengan lebih baik dan berani

menghadapi cabaran yang mendatang kerana

mampu membuat keputusan dan menyelesaikan

masalah.


8/55


9/55


10/55


11/55


12/55

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)dalam Pengajaran dan Pembelajaran

(PdP)


13/55

BERFIKIR DI DALAM KOTAK

o Menerima apa-apa

yang ada

o

Tidak menghargai io Mematikan idea


14/55

Berfikir Secara Kreatif


15/55


16/55

19

BERFIKIR DI LUAR KOTAK


17/55

20

BERFIKIR DI LUAR KOTAK

Ciri/Sifat yang perlu ada bagi berfikir di luar kotak:

Kesediaan untuk menggunakan pespektif baharu dalam

rutin

Bersikap terbuka untuk membuat perubahan dan

melaksanakan sesuatu kerja dengan cara yang berlainan

Fokus kepada faedah yang akan didapati daripada idea yang

baharu dan bertindak berpandukan idea tersebut

Berusaha untuk menjadikan idea menghasilkan faedah

Terbuka kepada pandangan orang lain.

Menyokong dan menghormati idea orang lain

Saya berfikir digantikan dengan kami berfikir (I Thinking We Thin


18/55

21

KREATIVITI

“make the strange familiar and the

familiar strange”

Agar idea tidak dipendam sebagai idea;

o

biasakan yang luar biasa, dano yang biasa dijadikan luar biasa


19/55

Definisi: Kemahiran berfikiraras tinggi (KBAT):

Keupayaan untukmengaplikasikanpengetahuan, kemahiran dannilai dalam membuatpenaakulan dan refleksi bagi

menyelesaikan masalah,membuat keputusan,berinovasi dan berupayamencipta sesuatu


20/55

Ke arah mewujudkan budaya KBAT

Kurikulum

Pedagogi

Pentaksiran

Elemen KBAT dalam

kurikulum

Pedagogi KBAT yang

efektif dalam bilik

darjah berdasarkan

penggunaan alat

berfikir dan penyoalan

aras tinggi

Tingkatkan % dan

kualiti soalan

pentaksiran

Menyediakan manual

pembina item KBAT

KokurikulumAktiviti

berasaskan

projek dalam

kelab danpersatuan

SokonganKomuniti &

Swasta

Bina Upaya

Sumber

Setiap murid terlibat dalam p

Murid 1 Projek (1M1P) untuk

meningkatkan KBAT

Menyediakan panduan untuk

menyelesaikan masalah danmembuat Keputusan

Mewujudkan mekanisme gal

penyertaan komuniti dan se

swasta untuk menyokong akt

KBAT di sekolah

Menyediakan latihan KBATkepada guru (fokus guru

Matematik, Sains dan Sejarah

tahun 2013)

SISC+ membimbing guru da

KBAT

Mempertingkatkan dan

mempelbagaikan KBAT

1

2

3

4

5

6

7

Elemen Utama Elemen Sokongan


21/55

Persekitaran Pembelajaran KBAT

1.Strategi pengajaran dan pembelajaran yangberbentuk inkuiri, penyelesaian masalah,

penyelidikan dan berasaskan projek.


22/55


2. Pelbagai pendekatan dan aktiviti di dalam bilik darjah.

Guru dan murid menggunakan alat berfikir seperti peta

pemikiran dan penyoalan aras tinggi semasa PdP.


23/55


3. Pengajaran dan Pembelajaran akan berubah menjadi

Pembelajaran dan Pemudahcaraan. Guru berperananmengajar dan murid belajar semasa melaksanakan

aktiviti aras pemikiran rendah dan apabila aras

pemikiran meningkat ke aras yang lebih tinggi, guru

berperanan sebagai pemudah cara semasa murid

belajar.



24/55


Murid:Seorang yang suka bertanya dan boleh memberi cadangan

penyelesaian berdasarkan pengetahuan yang sedia ada.

Sumber: Izpunyeciter.blogspot

1. Sentiasa bertanya

“Mengapa dan

bagaimana?”

2 Boleh memberikan

cadangan penyelesaian

(menaakul) berdasarkan

pengetahuan sedia ada

GuruBeliau banyak melibatkan murid dalam aktiviti PdP. S

memberikan aktiviti yang dapat mencabar minda mur

penyolan aras tinggi.

1. Sentiasa menggalakkan

murid memberikan

pandangan dan

membuat keputusan

2 Melibatkan murid

secara aktif semasa

pengajaran dan

pembelajaran 3 Guru berperanan

sebagai pemudah

cara

Blik DarjahSuasana bilik darjah yang menceriakan dengan paparan

hasil murid di dalam bilik darjah dan penglibatan murid

secara aktif dalam pembelajaran. Kedudukan murid dalam

kumpulan yang memudahkan mereka berinteraksi dan

berkolaborasi

1 Aktiviti

berpusatkan murid

2 Murid melaksanakan

pembelajaran

kolaboratif dan

koperatif

3 Aktiviti yang

memerlukan murid

membuat inkuiri,

penyelesaian

masalah dan

berinovatif

Murid:Seorang yang suka bertanya dan boleh memberi cadangan

penyelesaian berdasarkan pengetahuan yang sedia ada.

Sumber: Izpunyeciter.blogspot

1. Sentiasa bertanya

“Mengapa dan

bagaimana?”

2 Boleh memberikan

cadangan penyelesaian

(menaakul) berdasarkan

pengetahuan sedia ada

GuruBeliau banyak melibatkan murid dalam aktiviti PdP. S

memberikan aktiviti yang dapat mencabar minda mur

penyolan aras tinggi.

1. Sentiasa menggalakkan

murid memberikan

pandangan dan

membuat keputusan

2 Melibatkan murid

secara aktif semasa

pengajaran dan

pembelajaran 3 Guru berperanan

sebagai pemudah

cara

Suasana bilik darjah yang menceriakan dengan paparan

hasil murid di dalam bilik darjah dan penglibatan murid

secara aktif dalam pembelajaran. Kedudukan murid dalam

kumpulan yang memudahkan mereka berinteraksi dan

berkolaborasi

1 Aktiviti

berpusatkan murid


25/55

KEMENTERIAN PE

Mengaplikasi

Menganalisis

Menilai M

e m e k a r k a n

P e m i k i r a n

Aplikasi

Analisis

Sintesis

Penilaian Mencipta

MemahamiKefahaman

MengingatPengetahuan

AndersonBloom


26/55

TAKSONOMI BLOOMS (SEMAKANANDERSON & KRATHWOHL 2011)

http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_4/TAKSONOMI%20BLOOMS-SEMAKAN%20ANDERSON%20KRATHWOHL.docxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_4/TAKSONOMI%20BLOOMS-SEMAKAN%20ANDERSON%20KRATHWOHL.docxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_4/TAKSONOMI%20BLOOMS-SEMAKAN%20ANDERSON%20KRATHWOHL.docx


27/55

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)

Pemikiran kritis

Menginterpretasi, menguji, menilai, memberi justifikasi,mengkritik, merumus, membuat spekulasi, mempertikaikan,membuat keputusan.

Pemikiran kreatif

membuat hipotesis, mereka bentuk, membina semula,mencipta, membuat modifikasi, memperkembangkan,mengimaginasi, bercambah fikirian, menyelesaikan masalah

Pemikiran Analitikal

membanding, membeza, mengaitkan, memilih, menentukan,menemu bual, mengenal pasti, menggabung, mengkategorikan,menyelidik, membuat ujikaji, dan membuat inferens.

CONTOH AKTIVITI PENYOALAN BERASASKAN BAHA


28/55

CONTOH AKTIVITI PENYOALAN BERASASKAN BAHA

RANGSANGAN DI BAWAH


29/55

CONTOH SOALAN KBAT

AKTIVITI MEMBINA SOALAN BERDASARKAN TAJUK/TEMA YANG

http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_4/CONTOH%20ITEM%20KBAT%20BAHASA%20MELAYU%20TAHUN%204.pdfhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_4/CONTOH%20ITEM%20KBAT%20BAHASA%20MELAYU%20TAHUN%204.pdfhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_4/CONTOH%20ITEM%20KBAT%20BAHASA%20MELAYU%20TAHUN%204.pdf


30/55

AKTIVITI MEMBINA SOALAN BERDASARKAN TAJUK/TEMA YANG

BERIKUT:

1. KESIHATAN

2. PENCEMARAN

3. KELUARGA

4. SUKAN5. PERTANIAN

6. KASIH SAYANG

7.ALAM SEKITAR

ARAHAN: SETIAP KUMPULAN DIKEHENDAKI MEMILIH SATU DARIPADA

TAJUK DI ATAS DAN BINA SOALAN MENGIKUT ARAS DALAM TAKSONOM

ANDERSON – BERMULA SOALAN ARAS RENDAH (KBAR) HINGGA SOALA

ARAS TINGGI (KBAT). SILA RUJUK MODUL PEDAGOGI ABAD 21 - TAJUK

KBAT (CONTOH ITEM KBAT BAHASA MELAYU).

KompleksitiBahasa Pemikiran Kata Kunci


31/55

KEMENTERIAN PE

37

PemikiranBahasa Pemikiran Kata Kunci

Mengingat Saya boleh ingat maklumatMengecam, mengulang, menyenar

menggambarkan, mengenal pasti,

MemahamiSaya boleh ingat dan

menjelaskan idea dan konsep

Mentafsir, menjelaskan, memberi

meringkaskan, membuat kesimpul

menunjukkan pemahaman, mente

MengaplikasiSaya boleh menggunakan

pengetahuan dalam keadaan

serupa atau baharu

Melaksanakan, menunjukkan,

menjalankan, menggambarkan, gu

MenganalisisSaya boleh mengekstrak keluar

idea-idea penting

Membandingkan, sebaliknya,

mengklasifikasikan, menyusun

Menilai

Saya boleh membuat beberapa

pertimbangan dan keputusan

Menyemak, mempertimbang, men

membuat keputusan, membuat hip

Mencipta

Saya boleh memikirkan idea-

idea baru dan cara-cara baru

untuk menggunakan maklumat

Mereka bentuk, mencipta, merancmembina, menghasil


32/55

8 PETA PEMIKIRAN


33/55

KBAT DALAM SEJARAHAras

KBATKBAT Maksud

Contoh Kata Kunci

(M/P: Sejarah)Hasil Pembelajarandalam HSP

5 Menilai

Membuat

pertimbangan dan

penilaian untuk

membuat

kesimpulan

Mewajarkan

Membahas

Mengkritik

Menguji

Membuat andaian

Mewajarkan peranan rakyat dalam

menentukan pemerintahan negara

Membahaskan teori kedatangan Islam

ke Asia Tenggara melalui

perdagangan

Menjustifikasikan pendapat Barat

yang menyatakan bahawa

imperialisme sebagai beban orang

putih dan tugas menyebarkan

tamadun

Menilai kesan dasar eknomi British

terhadap bandar lama

Merumus sikap sanggup menerima

perubahan ke arah kemajuan

6 Mencipta

Gabungan

maklumat untuk

mencipta sesuatu

yang baharu

Mengkonsepsikan

Menggabungkan

Membuat gambaran

mental

Membuat hipotesis

Mengupas pr insip-prinsip RukunNegara sebagai ideologi ke arah

perpaduan

Menghubungkaitkan kesan Perang

Dingin terhadap rantau Asia

Tenggara

Membincangkan tanggungjawab

murid dalam merealisasikan

Wawasan 2020

Merasionalkan perlembagaan

memperuntukan perkara-perkara

yang tidak boleh dipersoalkan

PETA PEMIKIRAN


34/55

PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK

PETA PEMIKIRAN


35/55

CONTOH HASIL KERJA MURID


36/55


37/55

CONTOH HASIL KERJA MURID


38/55


39/55


40/55


41/55


42/55


43/55


44/55


45/55


46/55


47/55


48/55


49/55

AKTIVITI MEMBINA PETA PEMIKIRAN


50/55

BERDASARKAN BAHAN RANGSANGAN YANG DIPAPARKAN:

VIDEO - PENCEMARAN ALAM

ARAHAN: SETIAP KUMPULAN DIKEHENDAKI MEMBINA SATU PETAPEMIKIRAN YANG SESUAI BERDASARKAN VIDEO YANG DITONTON.


51/55


52/55


53/55


54/55

buku


55/55

DR. HAJAH HABIBAH BINTI MOHD SAMIN(MUNSYI DEWAN)IPG KAMPUS IPOH

1.kbat-ithink -bengkel -sibu 12-15 ogs 2015

Documents