1era entrevista en

terapia infantil

-Entrevista con los padres

- ¿Como se entrevista al niño?

- Obtención de la historia clínica

Entrevista con los padres

¿Son incómodos los padres?

¿Por qué? Padres Hijo

Terapeuta

“Si yo pudiera le cambiaria a sus padres…”

¿Cómo es mi entrevista con los padres?

¿En qué consiste este principio?

Teoría de la

Gestalt Figura y Fondo

¿Cómo utilizo este concepto en la entrevista

de los padres para un primer diagnóstico?

Primero:

PADRES

Segundo:

NIÑO

HISTORIA DE VIDA

FIGURA: Formas diferentes

FONDO: Almacén de formas experiencias

Madre (hace figura de…)

Padre (hace figura de…) Hijo

Fondo -> Características que olvidan mencionar

Terapeuta

Y ¿qué es esto de la Anamnesis?

¿Qué numero de hija es?

¿Cuándo nació?

¿Cómo fue el embarazo?(*)

¿Tienen algún dato de la madre o

del padre, del embarazo y del parto?

¿Cuándo caminó? (*)

¿Cuándo habló? (*)

¿Cuándo dejó los pañales

de día y de noche?

“AQUÍ Y AHORA”.

Conceptos evolutivos:

Lo esperado y

no esperado

NOTA: Las preguntas con (*) son cuando se consulta por problemas orgánicos o de aprendizaje. (informe medico)

Y ¿qué es esto de la Anamnesis?

¿Fue a la guardería, cuándo y cómo acepto el ir, le costó o le fue fácil?

¿Le fue fácil el cambio de alimentación de papilla a sólidos?

¿Cómo así le escogieron el nombre que lleva?¿Por qué?

¿Y te gustaba ese nombre?

¿Con quién duerme?

¿Desde cuándo?

¿Quién la acompañaba a dormir?

Alimentación: Cambios de

adaptabilidad.

Nombre: Lo que el padre desea.

Dormir: Tiempo especial / padre

tolerante

Y ¿qué es esto de la Anamnesis?

¿Cómo la dormías?

¿Quién la lleva al colegio?

¿Quién la recoge?

¿Cómo es un día cualquiera del niño?

¿En tu casa?

¿Y por que no lo mencionaron antes?

Y ¿cómo es un día de fiesta, cuando no tiene colegio?

Llevar:

Tiempo de calidad/Conversar

Y ¿qué es esto de la Anamnesis?

¿Me podrían comentar cómo es un día

de su cumpleaños, lo festeja, con quién?

¿Por algo no quisieron adoptar o tener más niños?

¿Qué enfermedades ha tenido y cuáles son las mas comunes actualmente(*)?

¿Ha tenido algún accidente, operación?

¿Ha tenido cambios de colegio o ha permanecido siempre en el mismo?

Anamnesis Clásica (Antes o después)

Antes: Hablar sobre la solicitud (tratamiento o evaluación)

Después: Diagnostico (agregando)

¿Por qué me es importante

que vengan ambos padres?

Por las conversaciones y posturas que

pueden tener.

(Puede ser la misma información, pero es

importante ver como lo dicen).

¿Y qué sucede si ambos

padres están separados?

RECORDAR:

Lo que se ha separado es la pareja, pero no

los padres.

(esto es de vital importancia para el niño)

TEMA:

Siempre será el niño y no la pareja.

Psicóloga: Persona que ayuda a otros

a entender y tratar de solucionar

sus problemas.

Antes que asista el niño, a la primera

entrevista explicar “a donde va” (con la

psicóloga y que ira a jugar con ella)

¿Qué sucede si uno

de los padres quiere

venir con su nueva

pareja?

¿Por qué esta

evaluación la

considero

necesaria?

1er lugar, ambos padres.

2do lugar, nueva pareja ->

Nueva información

VÍNCULO

CONSTANTE Evaluación:

Total/Parcial

Niño -> Continuo desarrollo de sus

capacidades.

Psicólogo -> Objetivo y respetuoso.

(encuentra cosas +) Visita:

2 veces x semana

Desarrollo evolutivo:

El mundo del niño es

juego y no piensa en terapia.

Encuadre y contrato

con

los padres

1- Hablar del hijo

2- Ejercicios de desarrollo y

crecimiento personal.

¿Qué hago con los

padres en estas

sesiones?

¿Cómo se

entrevista

al niño?

¿Por qué es importante clarificar

este punto?

Dibujando los problemas

-“Se ayuda a quien necesita ayuda”.

- ¿Y si el no siente que hay un problema?

1 - Pedir que dibuje el

problema (colores y tiempo

que necesite).

2- Preguntarle que ha querido

decir.

3- Decirle lo que yo veo.

“Aunque tengan un lenguaje muy

desarrollado, lo verbal se les puede dificultar”

¿Cómo conduzco esta primera

entrevista con el niño?

Inteligencia:

-Escala de Wechsler (WPPSI y WISC-R)

- Stanford Binnet Escala L-M (niños muy pequeños)

Aprendizaje:

- Test de Bender (visomotor)

- Test de Benton (retención visual 8+)

¿Qué Tests utilizo generalmente?

¿Qué normas hay en los juegos?

Explicarle resultados y que quiero

conseguir (soluciones)

Pruebas proyectivas:

- Test figura humana

- Test del arbol

- El Desiderativo

- Los tres deseos

- Test Rorscharch

* Dibujo libre y sesión de juego

- No agredir, no destruir = (plastilina)

- Gritos solo los necesarios

- Convivencia = tranquilidad

- *Niño = Tiempo + Ritmo (diferentes)

Los limites no son

castigos ni gritos,

deben de ser

ensenados como una

protección

Obtención de la

historia clínica “Los problemas mas graves

requieren tiempo, como sucede

con las enfermedades graves.”

Historia Clínica -Evaluación emocional.

-Evaluación intelectual.

-Evaluación física.

No excluir al niño

Tratar de corregir deformidades

de la personalidad de los padres.

Hostilidad y diferencias culturales

Queja principal El síntoma que se presenta puede ser el “problema” o

puede ser una abierta manifestación de un trastorno subyacente

La vida esta llena de problemas, y los niños tienen su parte en su nivel de desarrollo.

Muchas personas aprenden a aceptar la adversidad y sufren por ella sin daño.

Insatisfacción emocional:

1-Exageracion de la conducta.

2-Persistencia o regresión.

3-Exageracion de hábito.

4-Conducta retraída.

5-Conducta deformada.

6-Intensificacion de síntomas.

7-Imitación de conductas.

Errores en la obtención de la historia clínica

Errores: olvidar y recordar con imprecisión, omitir

información, deformaciones de recuerdos.

Diferencias = trastorno en el niño

* Preguntar infancia a padres

Historia Natal y Neonatal

-Nacimiento: Lloro inmediatamente,

Incubadora/prematuro, conducta

primeras semanas.

-Llanto: razones y cantidad

-Alimentación: Duración, madre-hijo,

actitud hacia nuevos alimentos.

-Lactancia: Accidentes o enfermedades

-Otras personas que viven en el hogar:

Influencias (abuelos)

-Desarrollo emocional: Distintas conductas en

distintas circunstancias.

-Educación : Rutina diaría = autoconfianza y

responsabilidad.

“Quejas sobre partos difíciles son mas frecuentes

en la madre rechazadora que en la afectuosa”

Historia Familiar Historia Prenatal - Padecimientos de la familia

- Edad de los padres

- Educación

- Creencias religiosas

- Negocios

- Intereses (sociales/profesionales)

- Edad de la madre

- Dificultad para embarazo

- Enfermedad antes de gestación?

- Fecha de primera actividad del feto

- * Fue el hijo deseado?

Historia actual • Hábitos: actitudes

(vergüenza/resentimiento).

• Sueño: Capacidad,

clase y trastornos.

• Disciplina: Formas de

reacción.

• Escuela: Trabajo, conducta,

actividades y relaciones.

• Recreo: Pasatiempos y grupos.

• Orientación social: Economía

y ambiciones. • Intereses religiosos:

Diferentes puntos de vista.

(adolescencia. • Intereses sexuales: Cambios

físicos y emocionales.

“No basta amar a los niños, es preciso que ellos se den

cuenta que son amados. “ - Don Bosco

Collins Karen

Collins Karolina

Mora Víctor.