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1ER PLAN PEDAGÓGICO CORRESPONDIENTE AL 3ER LAPSO
PROYECTO DE APRENDIZAJE N.º V
Semana 20/04/2020 al 24/04/2020
1ER. GRADO
Apreciados Padres y Representantes,
Queridos Estudiantes:
La esperanza nos ayuda a ver más allá de la tormenta, más allá del
mal momento. Mientras exista un espacio para crear y creer todo será
posible, no desmayes.
“El camino que se construye en la esperanza, es más agradable para
el viajero que el camino construido en la desesperación, a pesar de
que ambos llevan al mismo destino”
Marian Zummer Bradley
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Para tener un mejor desenvolvimiento y adecuado uso del tiempo al
momento de realizar tus refuerzos académicos, te invitamos a tener en cuenta los
siguientes tips:
➢ Lavarse las manos antes de comenzar.
➢ Ten al alcance todos tus materiales: cartuchera, cuadernos,
libros…
➢ Evita consumir alimentos y bebidas durante la realización de tus
actividades, así evitarás que se ensucien o puedan ocurrir
accidentes.
➢ Trabaja con entusiasmo, orden y empeño.
➢ Las actividades se realizan en letra cursiva (corrida).
ÁREA: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA
1. Escribe dentro del rectángulo palabras que empiecen y terminen con la vocal que se
te indica.
AMARILLO
ERIZO
IGLESIA
ORDENA
2. Imagino que le tengo que escribir una carta a mi maestra. La escribo y señalo sus
partes.
Te mostramos un ejemplo de una carta y sus partes:
3. En las siguientes oraciones, subraya el verbo con color rojo.
Recuerda: Los verbos son palabras que usamos para expresar acciones.
a) Rafael camina a su colegio.
b) Mi mamá busca un libro.
c) Ella juega en la piscina.
d) El avión vuela alto.
UVA
4. En tu libro “Lecturas Girasol 1” realiza la lectura “Tío Tigre le pidió los papeles a
Tío Burro” de las páginas 72 y 73 luego completa las actividades 1,2, 3, 4 y 5 de las
páginas 74 y 75.
ÁREA MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD
1. En tu libro “Ejercicios y tareas matemática 1”, realiza las actividades 3,4 y 5
de las páginas 51 y 52 del tema “Cuerpos y figuras”.
2. Dibujo dos objetos que tengan forma de cilindro.
Recuerda: Los cuerpos geométricos redondos son los que se forman a partir de figuras
curvas. Ejemplo: el cilindro, el cono y la esfera.
3. Resuelve los siguientes problemas
a) Marcos tenía ahorrado 147bs, su abuelo le regalo 270bs. ¿Cuánto dinero tiene
Marco en total?
b) En el primer turno de la montaña rusa subieron 24 niños y niñas. En el segundo
subieron 52. ¿Cuántos niños y niñas subieron en total a la montaña rusa?
c) Manuel está leyendo un libro de 96 páginas. Hasta ahora ha leído 14. ¿Cuántas
paginas le faltan por leer?
d) En la biblioteca de la escuela hay 110 libros. Este mes se prestaron 63. ¿Cuántos
libros quedan en la biblioteca?
4. Hago un dibujo en el que utilice
• 3 círculos
• 3 cuadrados
• 4 rectángulos
• 4 triángulo
Te dejamos un ejemplo:
5. Responde las siguientes preguntas, siguiendo tema de “las relaciones del
tiempo”.
a) ¿En qué mes del año cumples años?
b) ¿Cuáles son los meses del año que no tienes clase?
c) ¿En qué mes del año celebramos el nacimiento del Niño Jesús?
d) ¿Cuáles son los días de la semana que no vas al colegio?
e) ¿Cuál es el mes que tiene menos días?
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD
1. Realiza un breve concepto de los símbolos patrios.
Recuerda: Se conoce como símbolo patrio, los signos o emblemas que nos permiten
identificarnos como venezolanos
• La bandera.
• El escudo.
• El himno.
2. Relaciona con una línea las siguientes imágenes con las características que
corresponden.
Ácido Frio Dulce
Caliente
3. Marco con una X las palabras que representen un alimento de origen animal.
4. Coloreo la etiqueta según sea el caso.
Si es una acción individual Si es una acción de la comunidad
Cerrar el grifo si no estamos usando el agua.
Vigilar que no haya botes de agua en la calle.
Evitar lanza basura a los ríos y mares.
Mantener limpia las calles y avenidas
Pollo
Salsa
Queso
Carne
Mango
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTES Y RECREACIÓN
Investiga sobre los juegos tradicionales venezolanos, tales como: el trompo, la metra y la
perinola. Luego dibuja el de tu preferencia.
DESARROLLO HUMANO
(I etapa)
Contenido: Física, percepción.
Inicio de la actividad: iniciamos cerrando nuestros ojos y respirando tres (3)
veces profundamente y soltamos el aire por la boca, 1 , 2 , 3. Suavemente
movemos nuestros hombros hacia atrás cuatro (4) veces. Estiramos los brazos
hacia arriba los bajamos. Volvemos a tomar dos (2) respiraciones profundas y
botamos por la boca.
Desarrollo:
La percepción es la forma en la que el cerebro detecta las sensaciones que recibe
a través de los SENTIDOS para formar una impresión consciente de la realidad
física de su entorno. Este proceso mental le permite a la persona seleccionar,
organizar e interpretar la información proveniente de estímulos.
El proceso de percepción comienza con un objeto del mundo real. Gracias a las
características de la luz, del sonido o algún otro proceso físico, el objeto estimula
los ÓRGANOS SENSORIALES del cuerpo. Estos órganos sensoriales
transforman la información entrante en actividad neural, en un proceso llamado
transducción. Estas señales neuronales son transmitidas al cerebro y procesadas.
LOS ÓRGANOS SENSORIALES forman parte del sistema sensorial y son
órganos que son sensibles a varios tipos de estímulos existentes en el medio
externo e interno, y la transforman en impulsos nerviosos que se transmiten al
cerebro donde son interpretados para obtener información del entorno y generar
una respuesta adecuada. Hay órganos sensoriales externos que obtienen
información del mundo exterior, como la lengua, la piel, la nariz, los ojos, el oído.
Los ojos reciben y transforman energía en forma de luz. Los oídos captan y
perciben energía en forma de sonido. La piel es sensible a la energía que llega al
cuerpo mediante la temperatura, la presión y el contacto. Las reacciones químicas
que se producen en la lengua y en la nariz provocan a su vez reacciones
eléctricas que finalmente se traducen en gusto y olfato.
ESTOS SON LOS CINCO (5) ÓRGANOS RECEPTORES
NUESTRO CEREBRO ES EL ÓRGANO PRINCIPAL EN EL
PROCESO DE PERCEPCIÓN
OLFATO VISTA
GUSTO
TACTO AUDICIÓN
EN EL PROCESO DE PERCEPCIÓN SE DISTINGUEN EN TRES FASES:
ACTIVIDADES PARA 1ER GRADO
1. Las actividades serán desarrolladas en el cuaderno de Proyecto.
2. Lee el enunciado, identifica la pregunta a responder y escribe la
respuesta. Ejemplo: 1. a) colocas la respuesta
NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE:
______________________________
GRADO Y SECCIÓN: _____________________
ACTIVIDADES
1. Con nuestras manos tocamos nuestra cara, cabello, brazos
y piernas.
a. ¿Qué temperatura tiene nuestra cara? ¿Está caliente, fría,
tibia?
b. Nuestro cabello ¿Esta suave o un poco áspero?
c. ¿Qué forma tienen nuestras piernas y brazos?
d. Observa y toca las manos de mamá y papá… ¿Están suaves
o un poco ásperas?
1.SELECCIONAR,
ELEGIR
2.CLASIFICAR, ORDENAR Y AGRUPAR
3.INTERPRETAR, ANALIZAR Y DESCRIBIR
2. Busca objetos que tengan las siguientes texturas: lisa,
rugosa, suave, áspera. Y luego dibújalas.
3. identifica las texturas de estas frutas, rugosa, aterciopelada,
lisa, áspera.
4. Identifica los siguientes olores: perfume, una fruta, café,
chocolate, huevo, arroz, cebolla.
a. ¿Qué olor de gusto más?
5. Clasifica. ¿Qué figura va en cada frasco según su color?
A. B. C.
a. b.
c. d.
6. Selecciona el instrumento musical de cuerdas.
7. Realiza un dibujo en una hoja blanca y utiliza algunos de estos
materiales: arroz, granos, algodón, lija, papel crepe, cascara de
huevo, papel de seda o bolsa pastica, foami, cartón corrugado.
a. Trompeta
b. Guitara
c. Caja
Dear students, first of all a cordial greeting and a warm hug from the
distance, hoping you are well and safe at home during this world contingency.
From this week onwards, we will incorporate the content of the new units in
order to complete our knowledge, so we require more attention and enthusiasm in
order to advance in the content that we will develop together.
Three activities will be sent out each week since we need to continue
working with a lot of discipline and responsibility on the new contents to get to
know and value the new learnings, hand in hand with mom and dad. And always
counting on the support of your teachers from distance to be able to advance and
reach our goal.
English Program Principal
Estimados estudiantes, en primer lugar, un cordial saludo y un cálido
abrazo desde la distancia, esperando que estén bien y seguros en casa durante esta contingencia mundial.
A partir de esta semana, incorporaremos el contenido de las nuevas unidades para completar nuestro conocimiento, por lo que requerimos más
atención y entusiasmo para avanzar en el contenido que desarrollaremos juntos.
Se enviarán tres actividades cada semana, ya que necesitamos continuar trabajando con mucha disciplina y responsabilidad en los nuevos contenidos para conocer y valorar los nuevos aprendizajes, de la mano de mamá y papá. Y siempre
contando con el apoyo de sus maestros a distancia para poder avanzar y alcanzar nuestra meta.
Directora del Programa de Inglés
5 P.A. WEEK 24 FROM APRIL MONDAY 20 TO FRIDAY 24
REVIEW
Let's reinforce what we have learned
in grammar, reading and spelling with
the following activities
Let's reinforce what we have learned in Unit 6 by
doing the following activities.
Skyrocket Student book
• Pages: 65 ,68, and 69.
Keep working like this, you're doing great!
Teacher Bethania.