1er cuatrimestre 2016 - unq.edu.ar · bernal, febrero de 2016. estimados estudiantes, este...

LICENCIATURA EN HISTORIA

1er CUATRIMESTRE 2016

Bernal, Febrero de 2016.

Estimados Estudiantes,

Este cuadernillo contiene información sobre las materias del Ciclo Superior de

la Licenciatura en Historia. Los estudiantes del ciclo de la Diplomatura encontraran los cursos, contenidos, profesores y horarios en el denominado

Cuadernillo de la Diplomatura en Ciencias Sociales. Sin embargo, en el Anexo a este cuadernillo hemos agregado la Resolución 812 de creación de la Licenciatura que les brindará información sobre toda la trayectoria. Además

les propongo que se acerquen a esta dirección (oficina 117 del Departamento de Ciencias Sociales) para conversar sobre cualquier duda o consulta.

Ahora sí, este “cuadernillo” contiene información sobre las materias que se proponen para el primer cuatrimestre de este año: 2016 y han sido aprobadas

por el Consejo Departamental. En él se encuentran los horarios de las materias, los contenidos mínimos, breves presentaciones, datos de los

profesores y la cantidad de horas necesarias para su estudio entre otras informaciones.

Con esos datos Ustedes estarán en condiciones de realizar la inscripción a las materias. La misma se lleva a cabo el viernes 4 de marzo de 16 a 20 hs y el

lunes 7 de marzo de 16 hs a 20 hs. El viernes podrán inscribirse aquellos cuyo promedio es mayor a 7,50 (siete cincuenta) y el lunes quienes tengan desde 7,49 hasta quienes no tienen ninguna nota. Por supuesto

que si alguien no puede inscribirse en esos días, el martes 8 –último día de inscripción- habrá un tutor entre las 17,30 hasta las 19,00. Esta última hora

es definitiva ya que es común a toda la Universidad. El viernes y el lunes estaré ayudando y orientando en la inscripción.

Por otra parte, recuerden que cada curso tiene un máximo de alumnos y varios cursos son compartidos con otros ciclos superiores, por ello, si bien la

inscripción no es personal, deben tener alternativas ante el eventual cierre de algún curso.

A su vez, hay que tener en cuenta que las materias se cursan dos veces por semana y tienen una carga real presencial de 4 horas cada una además de la intensa demanda de lectura semanal. Por ello, si bien queda a criterio de

cada uno, conviene considerar de manera realista el compromiso de cursada que se asuma a la hora inscribirse. La Universidad pone en vigencia

seriamente el régimen de estudios que limita la cantidad de materias en las cuales se inscriben y son abandonadas. Por último, este cuatrimestre hemos incorporado una materia electiva que se dicta de manera virtual. Esta

modalidad tiene examen final presencial obligatorio de TODOS los temas y bibliografía de la materia.

Recuerden que pueden comunicarse conmigo al correo: [email protected] o bien al [email protected]

Seguimos en contacto y no duden en consultar cualquier necesidad que

tengan.

Cordialmente:

Patricia Berrotarán.

Directora Licenciatura en Historia.

Departamento de Ciencias Sociales.

Universidad Nacional de Quilmes.

Historia Básico Presencial Historia Política y Social

de la Modernidad Martes y Viernes

de 20 a 22 hs María Bjerg

Historia Básico Presencial Historia Política

Argentina Lunes y jueves de

18 a 20 hs. Nancy Calvo

Historia Básico Presencial Historia Económica y

Social Argentina Lunes y jueves de

20 a 22 hs

Noemí Girbal Blacha

Historia Básico. Presencial

Problemas de

Historiografía Argentina

Miércoles 18 a 22

hs

Silvia

Ratto

Historia. Orientad

a Presencial Problemas de Historia

y Cultura Viernes de 18 a

22 hs. Elías Palti

Historia Presencial Taller de Tesis Miércoles 18 a 22

hs Osvaldo Graciano

Estudios del

lenguaje Electiva Presencial

Literatura y Sociedad en América Latina

Contemporánea

Martes y Viernes

de 18 a 20 hs

Margarita

Pierini

Comunicac

ión / Sociología Electivo Presencial

Delito, Sociedad y Estado

Martes y viernes 20.00 a 22 hs.

Esteban

Rodríguez Alzueta

Sociología Electivo Presencial

Teoría Sociológica

Contemporánea Latinoamericana

Lunes y Jueves de 18 a 20 hs

Guido Galafassi

Comunicación Electivo Presencial

Historia de los Medios de Comunicación

Miércoles 18.00 a 22.00

Daniel Badenes

Antropolog

ía Electivo Presencial Teorías de la Cultura.

Miércoles de 18 a

22 hs.

Sabina

Frederic

Comunicación Electivo Presencial

Comunicación, Música y Sociedad

Martes de 18 a 22 hs

Norberto

Cambiasso

Imagen y sonido Electivo Presencial

Problemas de Cine Latinoamericano.

Lunes y jueves 20.00 a 22.00

María Valdez

Filosofía Electivo Virtual Filosofía Política Virtual (Jueves)

Daniel

Busdygan

Historia Electivo Virtual

Historia Intelectual en

la Argentina (1880-1930)

Virtual (Jueves)

Karina Vázquez

Sociología Electivo Presencial Sociología de la Cultura Lunes y Jueves de

18 a 20 hs Federico Gobato

Sociología Electiva Presencial

Debates y perspectivas en torno al desarrollo

en Argentina: Estado,

Martes de 18 a 22

hs.

Natalia López

Castro

mercado y actores económicos

V Licenciatura en Historia (ciclo de complementación)

Lenguas

extranjera

s

Requisi

to

curricul

ar

Primer

Cuatrimestr

e

Presenc

ial Ingles

Martes

de 18

a 21

hs.

Cecilia De

la Orden

Lenguas

Extranjera

s

Requisi

to

curricul

ar

Primer

Cuatrimestr

e

Presenc

ial con

campus

Ingles

Sábad

o de 9

a 12

hs.

Silvana

Garófalo

Informátic

a

Requisi

to

curricul

ar

Primer

Cuatrimestr

e

Presenc

ial con

campus

Informátic

a

Sábad

o de 9

a 13

hs

Marcela

Ceballos

Informátic

a

Requisi

to

curricul

ar

Segundo

Cuatrimestr

e

Virtual Informátic

a

Jueve

s

Darío

Rodriguez

Historia Política y Social de la Modernidad

Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: básico

Docente: María Bjerg.

Horario: Martes y Viernes de 20 a 22 hs.

Horario de despacho del docente: Martes y Viernes de 17 a 18 hs (concertar cita por correo electrónico).

Breve presentación de la materia: Los contenidos mínimos de la materia Historia Política y Social de la Modernidad proponen un extenso recorrido

que comienza con el ciclo de las revoluciones industrial y francesa y culmina con el colapso de la URSS. Debido a que uno de sus propósitos principales es la profundización de temas y problemas oportunamente abordados en

Historia Social General, el criterio utilizado para elaborar el programa ha sido la elección de ejes temáticos y su abordaje a través de debates y miradas

historiográficas que ahonden por un lado, en el resquebrajamiento del orden burgués, capitalista y eurocéntrico del siglo XIX que culminó con el estallido

de la Gran Guerra, y por otro, en el despertar de las pasiones ideológicas y revolucionaras de la primera posguerra y su profundo influjo en el curso de la política, la economía y la cultura del siglo XX. La materia comienza

analizando el desvanecimiento de las certezas que constituyeron el andamiaje de la era del imperio durante el último cuarto de los ochocientos para culminar

en el estallido de la Primera Guerra Mundial. Continúa con los movimientos que emergieron de la guerra de 1914-1918: la revolución proletaria, el fascismo y el nazismo. La Segunda Guerra constituye otro de los puntos

centrales del programa a partir del cual se abordarán: la división del mundo el bloques, la primera etapa de la Guerra Fría (1947-1953), los años dorados,

la desestalinización, la distención (1953-1975); las grietas en el bloque comunista, la Segunda Guerra Fría (1975/79-1985); el colapso del bloque soviético y la caída del Muro de Berlín.

Actividades extra-aúlicas obligatorias: Preparación quincenal de lecturas

de la bibliografía para su presentación y debate durante las clases. Forma de evaluación: Un trabajo práctico y una monografía.

Horas de estudio recomendadas (extra clase): seis/ocho horas

semanales. Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso:

Conocimientos de Historia del Siglo XX.

Breve C.V. del docente Doctora en Historia por la Universidad de Buenos Aires, estudios postdoctorales en la Universidades de Chicago y California (Berkeley). Investigadora Independiente de CONICET. Autora de los libros:

Entre Sofie y Tovelille. Una historia de la inmigración danesa en la Argentina (2001); El Mundo de Dorothea. La vida en un pueblo de la frontera de Buenos

Aires en el siglo XIX (2004); Historias de la inmigración en la Argentina

(2009) y El viaje de los niños. Infancia, inmigración y memoria en la

Argentina de la Segunda Posguerra (2012.) E- mail del docente: [email protected] y [email protected]

mailto:[email protected]


Historia Política Argentina

Modalidad: Presencial

Docente: Nancy Calvo

Horario: Lunes y Jueves 18 a 20 hs.

Horario de despacho del docente: Convenir con los alumnos.

Contenidos Mínimos de la materia:

La propuesta de curso es abordar los procesos de la Historia Argentina de los siglos XIX y XX problematizando el tema del poder político, sus fundamentos,

las estrategias de construcción, los actores políticos y sociales dominantes y subordinados, los conflictos y las formas materiales y simbólicas que contribuyen a definir la legitimidad de origen y ejercicio del poder en las

distintas etapas. Los temas propios de la historia política -tales como legitimidad del poder, las leyes y las prácticas electorales, los debates y los

conflictos en torno a los modos de entender y de representar la soberanía y las formas institucionales que asumió el régimen representativo en distintas etapas- van a ser considerados junto a los necesarios aportes de la historia

social y cultural, que iluminan los cambios desde otras dimensiones. Sintéticamente, los contenidos a desarrollar son: el ciclo revolucionario. El

problema de la legitimidad y la disputa por la soberanía política. Fragmentación territorial y autonomías provinciales. Los des-acuerdos

Constitucionales. La construcción del Estado Nacional: debates, proyectos y conflictos armados. El modelo liberal y sus expresiones políticas El régimen conservador: las bases del poder y la definición de una forma de Estado.

Democratización y crisis de entreguerras. El Estado peronista y las nuevas formas de la política, nuevos y viejos actores. Conflicto social, cambios

culturales y desafíos políticos de los años 60 y 70

Actividades extra-aúlicas obligatorias: Ejercicios de escritura sobre los temas analizados en clase y elaboración de reseñas bibliográficas sobre textos seleccionados de la bibliografía obligatoria.

Forma de evaluación: Dos exámenes parciales y un trabajo práctico de síntesis.

Horas de estudio recomendadas (extra clase): ocho horas semanales.

Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Conocimientos de Historia Argentina.

Breve C.V. del docente: Profesora de Historia (UBA) Master en Ciencias Sociales (FLACSO). Docente investigadora en la UNQ. Actualmente Vicedirectora del Departamento de Ciencias Sociales en la UNQ y miembro

del CEHCMe http://www.cehcme.org/ Centro de Estudios de Historia, Cultura y Memoria de la Universidad Nacional de Quilmes. Ha publicado artículos

http://www.cehcme.org/

sobre temas de historia política y religión en revistas especializas y ha

participado en publicaciones colectivas

E- mail del docente: [email protected]


Historia Económico y Social Argentina/ Problemas de Historia Argentina Contemporánea.

Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Básico


Docente: Noemí M. Girbal-Blacha

Horario: Lunes y jueves de 20 a 22 hs. Horario de despacho del Profesor: Lunes y jueves de 18 a 20 hs.

Contenidos de la materia: LA ARGENTINA RURAL DEL CENTENARIO AL

BICENTENARIO (1910-2010). Espacios regionales, sujetos sociales y políticas públicas. Estudio de los problemas fundamentales de la historia político-económica y social argentina del siglo XX, a través de un eje temático

guía: la relación ESPACIOS REGIONALES-SUJETOS SOCIALES-POLITICAS PÚBLICAS, inserta en el ámbito nacional, con especificidades regionales y

vinculada a los factores externos e internos de incidencia, conforme a los distintos grados de complejidad correspondientes a los diversos tiempos y

coyunturas históricas desde 1910 al 2010. La vigencia de la cuestión agraria a las puertas de los tiempos de los Bicentenarios (1810-1916) forma parte del objetivo central de este curso de licenciatura.

Elección del eje temático: La formación y transformación del Estado es

una expresión dual de los intereses generales de la sociedad y manifestación de sus sectores hegemónicos que construyen el territorio y lo hacen de modo desigual perfilando distintas economías regionales. Son producto del accionar

de los sujetos sociales en su interrelación con las principales manifestaciones del poder, que se expresan en las políticas públicas y la gubernamentalidad.

Estos temas por su importancia intrínseca en la Historia Argentina, resultan una aproximación al complejo y heterogéneo mundo rural argentino, que sigue teniendo hoy plena vigencia más allá de las rupturas institucionales y

los diversos modelos económicos aplicados.

Actividad extra-áulicas obligatorias: 5 (cinco) trabajos prácticos domiciliarios obligatorios, en base a fuentes primarias y bibliografía.

Forma de evaluación: 1 (un) trabajo práctico en clase, 2 (dos) exámenes parciales y un informe final con defensa oral de un problema de Historia

Argentina Contemporánea a elección del alumno. La aprobación de la cursada se regirá por el régimen de evaluación vigente en la UNQ.

Horas de estudio recomendadas (extra clase): Entre 8 y 10 hs. semanales.

Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Nociones de Historia Argentina del siglo XX. Lectura y comentario de

textos.

Breve C.V. del docente

Profesora y Doctora en Historia (Universidad Nacional de La Plata). Investigadora Superior CONICET. Profesora titular y Directora ordinaria del

CEAR-Universidad Nacional de Quilmes. Presidente de la Asociación Argentina de Historia Económica (1996-2001). Vicepresidente del CONICET (2008-2010) Docteur Honoris Causa. Université de Pau et Pays de l´Adour (Francia,

2007). Experta de la OEI desde 2008. Premio “Bernardo Houssay” Trayectoria Científica-Humanidades, MINCyT-Presidencia de la Nación, 2011.

Doctor Honoris Causa por la Universidad nacional de San Juan (Argentina, 2014). Premio Cervantes a la Trayectoria en Ciencias Sociales y Humanidades, Asociación Española en la Argentina, junio 2015. Sol de Oro a

la Trayectoria en Ciencia y Tecnologìa, noviembre 2015. Profesora visitante en universidades nacionales y extranjeras. Autora de 21 libros y un centenar

de artículos (revistas nacionales y extranjeras especializadas). Especialista en Historia Agraria Argentina. E- mail del docente: [email protected]


Problemas de Historiografía Argentina

Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Básico


Docente: Silvia M. Ratto

Horario: Miércoles de 18 a 22 hs. Horario de despacho del docente: jueves de 17 a 18 hs

Contenidos mínimos: Los orígenes de la historiografía argentina: Mitre,

López y Groussac. La nueva escuela histórica. El revisionismo histórico. La renovación historiográfica en las décadas de 1950 y 1960. José Luis Romero y la historia de la cultura. La influencia del marxismo. Historia y ciencias

sociales. Profesionalización y vida académica desde la década de 1980.

Actividades extra-aúlicas obligatorias: seguimiento y evaluación oral y escrita de las lecturas obligatorias.

Forma de evaluación: dos exámenes parciales, un trabajo monográfico y un examen integrador. Si el promedio en las instancias de evaluación fue

igual o mayor a 6 puntos, el alumno queda eximido de la última instancia.

Horas de estudio recomendadas (extra clase): seis/ ocho horas semanales.

Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Conocimientos de Historia Argentina.

Breve C.V. del docente: Dra en Historia. Profesora asociada de la UNQ e Investigadora del Conicet. Se especializa en estudios sobre contacto

interetnico en espacios fronterizos rioplatenses en el período tardo colonial y siglo XIX. Ha publicado artículos en revistas nacionales y extranjeras y es

autora y coeditora de numerosos libros vinculados a dicha temática. E- mail del docente: [email protected]


Problemas de Historia y Cultura

Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Orientada

Modalidad: Presencial Docente: Dr. Elias Palti

Horario: Viernes de 18 a 22 Hs.

Horario de despacho del Profesor: Viernes de 17 a 18 hs.

Presentación de la materia: La historiografía de ideas latinoamericanas

gira toda, desde su origen, en torno de un interrogante particular. En la medida en que, según normalmente se acepta, los autores locales no han

realizado ningún aporte de importancia al pensamiento universal, la cuestión que su estudio plantea es cómo volver relevantes, tornar significativos a objetos culturales, poco densos intelectualmente, cuyo

sentido no se encuentra en su propia letra. Toda narrativa histórica al respecto supuso una respuesta práctica a este interrogante, el cual fue

abordado y tematizado desde diversas ópticas, y a partir de muy distintos marcos conceptuales. El presente curso habrá de analizar y comparar estas

distintas perspectivas y enfoques desarrollados en el área y explorar los nuevos horizontes conceptuales abiertos por la serie de reformulaciones recientes que viene experimentando la disciplina en las últimas décadas.

Actividad extra-áulicas obligatorias: Los alumnos deberán elaborar las

respuestas a los cuestionarios que interrogan los diferentes tópicos del curso y que oportunamente les serán entregados.

Forma de evaluación: La evaluación consistirá en dos exámenes parciales con posibilidades de recuperar uno de ellos. Los alumnos que obtuvieran un

promedio mínimo de 7 puntos en las instancias parciales y de un mínimo de 6 puntos en cada una de ellas serán aprobados, mientras que aquellos que obtengan un mínimo de 4 puntos en ambas instancias parciales deberán

rendir un coloquio integrador para poder aprobar la materia, según lo establecido en el Régimen de Estudios vigente.

Horas de estudio recomendadas (extra clase): 10 horas semanales Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso:

Historia Latinoamericana

Breve C.V. del docente: Elías José Palti es doctor en historia de la Universidad de California en Berkeley. Realizó estudios postdoctorales en El Colegio de México y la Universidad de Harvard. Actualmente se desempeña

como docente en la Universidad de Quilmes y en la Universidad de Buenos Aires y como investigador del CONICET.



Taller de Tesis Licenciatura en Historia

Núcleo al que pertenece: Taller


Docente: Osvaldo Graciano

Horario: miércoles de 18 a 22 horas. Horario de despacho del Profesor: miércoles 16 a 17 horas.

Contenidos mínimos: Construcción de un objeto de estudio. Formulación

de una hipótesis de investigación. Elaboración de un estado de la cuestión. Exploración de la literatura relevante. Definición de una perspectiva crítica respecto de la literatura existente. El trabajo con fuentes cuantitativas y

cualitativas. Elaboración de un cronograma de trabajo. Discusión de avances de la investigación.

Actividad extra-áulicas obligatorias: Realización de informes de relevamiento bibliográfico y de fuentes documentales. Elaboración de informes de avance de los distintos aspectos del desarrollo del proyecto de

investigación.

Forma de evaluación: Se evaluarán las participaciones en la dinámica de taller y los comentarios críticos y aportes a los trabajos de sus compañeros. Asimismo se evaluarán

la presentación de informes de avance sobre los distintos tópicos de su proyecto de investigación de tesis (al finalizar cada uno de los módulos

previstos) y su diseño final como proyecto de tesis.

Horas de estudio recomendadas (extra clase): 10hs. Semanales Breve C.V. del docente: Osvaldo Graciano es Profesor, Licenciado y Doctor

en Historia por la Universidad Nacional de La Plata. Es Investigador Adjunto del CONICET y Profesor Asociado Ordinario de Historia Argentina en la

Universidad Nacional de Quilmes. Dirige en esta última el Proyecto de investigación Universitarios, Artistas e intelectuales en la Argentina. Prácticas culturales, producción de saber y modos de intervención política, 1900-1975.

Es autor del libro Entre la torre de marfil y el compromiso político. Intelectuales de izquierda en Argentina, 1918 – 1955 (editorial de la UNQ,

2008). Correo electrónico del docente: [email protected]

SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA

Núcleo al que pertenece Electiva.


Docente: Federico Gobato

Horario: Lunes y Jueves de 18 a 20. Horas de estudio recomendadas (extra clase): Seis horas semanales.

Horario de despacho del docente: Lunes y jueves de 16 a 18, en Oficina

5 del Departamento de Ciencias Sociales. Actividad Extra áulica:

Preparación grupal de lecturas de la bibliografía para su presentación y debate en clase.

Ejercicios de búsqueda, selección y reseña bibliográfica de artículos sobre un tema de indagación seleccionado por el/la estudiante.

Forma de evaluación: El curso propone tres instancias de evaluación: un examen parcial presencial

al promediar el curso y dos trabajos prácticos. Las condiciones de regularidad y de calificaciones mínimas para la aprobación del curso se ajustan a lo

dispuesto por el Régimen de Estudios vigente. Contenidos mínimos: La asignatura propone una revisión de las principales corrientes sociológicas

de estudio de la cultura, examinando tanto sus propuestas teóricas, como el modo en que definen y abordan los objetos y procesos sociales que cada

perspectiva interpela. Complementariamente, el curso plantea a los estudiantes un ejercicio reflexivo y de investigación, que les permitirá aproximarse a un fenómeno social de su interés para construirlo o

especificarlo como objeto de investigación desde una perspectiva cultural. Los contenidos mínimos del curso son los siguientes:

El concepto de cultura en sociología: antecedentes, abordajes clásicos y contemporáneos. Enfoques teórico-metodológicos del campo disciplinar: la sociología de la cultura, los estudios culturales y el programa de la sociología

cultural. Cultura popular: revisiones y apuestas latinoamericanas. Cultura y práctica: habitus, distinción, diferencias de clase, repertorios

simbólicos y la idea de la cultura como caja de herramientas. Cultura y poder: ideología, hegemonía, acción colectiva. Cultura y estructura social: campo cultural y capital simbólico, perspectiva relacional. Cultura y conflicto:

identidad y comunidad, lo culto y lo popular, jerarquías y autonomías. Perspectivas de investigación sociológica sobre la cultura.

Breve CV del docente: Es sociólogo (UBA) y magíster en Ciencias Sociales (FLACSO México). Es docente e investigador de la Universidad Nacional de Quilmes donde ha realizado docencia, investigación, desarrollo y gestión en

diversos ámbitos de la Universidad. En grado ha dictado cursos sobre teoría sociológica, sociología de la educación, sociología cultural de la comunicación

y metodología de la investigación. En posgrado, coordina talleres de tesis. Investiga sobre los procesos sociales asociados a la relación entre cultura,

comunicación y tecnología, desde las perspectivas de la sociología cultural y

la teoría de sistemas. Ha publicado artículos en revistas y libros académicos, y es autor del libro «La escritura secundaria. Oralidad, grafía y digitalización

en la interacción contemporánea”. E-mail: [email protected]


TEORÍA SOCIOLÓGICA CONTEMPORÁNEA Y LATINOAMERICANA

(2013) / TEORÍA SOCIAL LATINOAMERICANA (2005)

Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Electivo Modalidad: Presencial

Docente: Guido Galafassi

Horario: Lunes y Jueves de 18 a 20 hs

Horas de estudio recomendadas (extra clase): 5hs semanales.

Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Teoría social general

Horario de despacho del docente: a convenir con los alumnos.

Actividad Extra áulica: guías de lectura y trabajos prácticos

Forma de evaluación: De acuerdo a lo establecido en el Régimen de Estudios R. (CS) 04/08

Contenidos mínimos: La acción social y el orden social en la sociología funcionalista: Parsons y

Merton. La teoría de la acción expresiva de Goffman. El estructuralismo constructivista de Bourdieu. Las ciencias sociales en la América Latina de la posguerra: institucionalización e internacionalización. La sociología del

desarrollo. La transición de la sociedad tradicional a la sociedad industrial. La estructura social y la teoría de la modernización. Dependencia y desarrollo en

América Latina. El proceso de democratización reciente en América Latina y la búsqueda de nuevos paradigmas en ciencias sociales. ANEXO RESOLUCIÓN (C.D.) Nº 013/13

Breve C.V. del docente: Profesor Titular Regular grado “A” UNQ (categoría

1 Incentivos), Investigador Independiente del CONICET. Doctor Facultad de Filosofía y Letras (UBA); Especialista en Cooperación y Desarrollo (Universidad de Barcelona). Posdoctorado en la Unidad de Estudios del

Desarrollo, Universidad Autónoma de Zacatecas (México). Líneas de investigación: teoría social, sociología e historia del cambio y los conflictos

sociales, territorio, sociedad y naturaleza. Director de la Revista Theomai, estudios críticos sobre Sociedad y Desarrollo, y del GEACH (Grupo de Estudios sobre Acumulación, Conflictos y Hegemonía).



DEBATES Y PERSPECTIVAS EN TORNO AL DESARROLLO EN

ARGENTINA: ESTADO, MERCADO Y ACTORES ECONÓMICOS

Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Electivo Modalidad: Presencial Docente: Natalia López Castro

Horario: Martes de 18 a 22. Horas de estudio recomendadas (extra clase): 4 horas

Horario de despacho del docente: Lunes, martes y jueves de 15 a 17 hs

Actividad Extra áulica: Ejercicios de escritura sobre las temáticas tratadas en el curso en base a la lectura crítica del material bibliográfico

Forma de evaluación: Los alumnos deberán asistir al 75% de las clases, y demostrar en ellas, a través de su participación, la lectura de la bibliografía obligatoria. Además, deberán aprobar un exámen parcial en base a dicha

bibliografía y un trabajo final bajo dos posibles modalidades: proyecto de investigación o monografía. El sistema de evaluacion se ajustará a lo

dispuesto por el Regimen de Estudios de la Universidad Nacional de Quilmes-Modalidad presencial (RCS 004/08).

Contenidos mínimos: El desarrollo como problema teórico y político: desarrollo, subdesarrollo y alternativas al desarrollo. Perspectivas de abordaje del desarrollo: estructuralismo, neoliberalismo,

neoinstitucionalismo, sociología del desarrollo. Estado y desarrollo económico. La relación Estado/mercado en los procesos de desarrollo en

Argentina: el rol del sistema político y de las articulaciones entre Estado y empresarios. Las críticas recientes al desarrollo desde America Latina.

Breve C.V. del docente:Dra. En Ciencias Sociales –UNQ-. Mgter. en Estudios Sociales Agrarios –Flacso- Licenciada en Sociología- Universidad

Nacional de La Plata. Becaria CONICET/ UNQ- Centro de Estudios de la Argentina Rural, Universidad Nacional de Quilmes. Profesora instructora del área de Sociología (Departamento de Ciencias Sociales-UNQ). Representante

de la UNQ en el Foro de Universidades del IPAF-Región Pampeana del INTA. Línea de investigación actual: Transformaciones sociales en el sudoeste

bonaerense, procesos de diferenciación social, estructura agraria y escenarios de desarrollo. E- mail del docente: [email protected]; [email protected]


TEORÍAS DE LA CULTURA

Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Electivo Modalidad: Presencial

Docente: Sabina Frederic

Horario: Miércoles de 18 a 22 horas.

Contenidos mínimos: Sobre la diversidad y la perspectiva nativa en la antropología social. Enfoque

etnográfico, problemas de investigación y métodos. Corrientes teóricas y producción etnográfica: funcionalismo, culturalismo, procesualismo, interpretativismo y posmodernismo. Categorías nativas y conceptos teóricos.

Herramientas de la producción cultural: rituales, símbolos, discursos y valores. El trabajo de campo y la construcción de un problema u objeto de

investigación. Las técnicas de investigación de campo y el etnógrafo como herramienta de investigación. La reflexividad en la investigación en ciencias

sociales. De la producción de datos: registro y producción de notas de campo. Abordaje empírico de las dimensiones de un fenómeno social: acciones, normas y representaciones. Problemas del análisis holístico. Análisis

situacional o del caso extendido y análisis de eventos.

Actividad extra-áulicas obligatorias: los alumnos deberán redactar y/o presentar en forma oral informes de lectura sobre la bibliografía obligatoria indicada oportunamente. La actividad permitirá mejorar la comprensión y

fomentará el debate de los contenidos. Su evaluación será ponderada en la calificación final de los alumnos.

Forma de evaluación: Los alumnos serán evaluados con dos exámenes parciales.

Horas de estudio recomendadas (extra clase): Al menos seis horas

semanales Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: los

que corresponden por el plan de estudios.

Breve C.V. del docente: Dra. en Antropología, Universidad de Utrecht, Países Bajos; Especialista en Planificación y Gestión de Políticas Sociales de la UBA; Lic. Ciencias Antropológicas UBA. Profesora Asociada de la UNQ.

Áreas de investigación: procesos de profesionalización, política y moralidad, fuerzas armadas y de seguridad.



Literatura y sociedad en América Latina contemporánea

Modalidad: presencial

Horario: Martes y Viernes de 18 a 20 hs

> Profesora: Margarita Pierini

> Breve presentación de la materia: La realidad presente de América Latina, sus mitologías, sus tradiciones, los imaginarios de los distintos

sujetos sociales, se manifiestan en un cruce de discursos −ficcionales, periodísticos, cinematográficos− que a la vez renuevan y sirven de

sustento a ese universo. Este curso se propone como un abordaje de algunos aspectos de la realidad de América Latina en el último medio siglo, con especial atención a las voces que se manifiestan en el discurso

literario, en sus distintos géneros –la narrativa de ficción, la crónica, la nota periodística. Acercarse a las historias individuales de los migrantes,

las mujeres de la maquila, los campesinos, los habitantes de las megalópolis, son otros tantos caminos para poder contar la Historia de

nuestros países y contribuir a su (re)conocimiento. El aporte de textos teóricos sobre diversas problemáticas actuales busca contribuir a profundizar en una reflexión original y crítica sobre la realidad

representada. Paralelamente, la incorporación del discurso cinematográfico −tanto a través de la ficción como del género

documental− apunta a ilustrar y complementar, desde otro lenguaje, las narrativas que ofrecen los textos literarios y las crónicas propuestas en este curso. El programa de este año se centra en tres países: México,

Perú y Chile, que comparten hoy, además de historias y culturas, un lugar estratégico en la geopolítica diseñada para América Latina.

> Forma de evaluación: Para evaluar el curso se tendrán en cuenta los siguientes ítems: Participación en el curso a través del comentario y debate sobre los textos analizados; - Breves trabajos prácticos sobre

diversas unidades del programa; - Un trabajo final sobre uno de los temas del programa.

> Horas de estudio recomendadas (extra clase): 6 horas semanales.

> Breve CV de la docente: Es Doctora en Letras por la Universidad Nacional de México. Desde 1971 hasta la fecha se ha desempeñado como

docente e investigadora en diversas universidades de Argentina y México. Actualmente es profesora titular en la Universidad Nacional de Quilmes,

donde ha dirigido diversos proyectos de investigación: sobre La Novela Semanal (1917-1926); sobre las editoriales argentinas del siglo XX y sobre las colecciones de los años 60; sobre Escritoras argentinas del siglo

XX y su actividad política. Es autora de varios libros y artículos sobre literatura argentina y latinoamericana, dedicados en especial al género de

viajes, la literatura popular y la escritura de mujeres.

> E-mail de la docente: [email protected]


Historia de los medios de comunicación

> Profesor: Daniel Badenes


Horario: Miércoles 18.00 a 22.00

> Breve presentación de la materia: El curso aborda una historia social de los sistemas de comunicación a partir de hitos conceptuales y

problemáticos, atendiendo a múltiples dimensiones. La mirada sobre cada hito (el advenimiento de la escritura, la imprenta, telégrafo, teléfono y

radiofonía, tecnologías audiovisuales y digitales) se construye a partir de problemas que los atraviesan: la cuestión del poder y la construcción de la hegemonía; la apropiación socialmente diferenciada/desigual de las

tecnologías comunicacionales; los procesos de concentración y convergencia; la transformación de los “sensoriums” y las formas de

socialidad a partir de la evolución técnica.

> Forma de evaluación: Realización de trabajos prácticos individuales y

colectivos. Una evaluación parcial en el primer bimestre y una evaluación final domiciliaria a partir de una consigna de trabajo vinculada a la historia oral.

> Horas de estudio recomendadas (extra clase): 5 a 8 horas semanales.

> Breve CV del docente: Es periodista, editor y docente. Es Profesor Titular Ordinario de Historia Social de los Medios en la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Se desempeña como director de la

Licenciatura en Comunicación Social de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) y preside la Red de Carreras de Comunicación Social y

Periodismo de la Argentina (REDCOM). También es docente de la maestría de Historia y Memoria (UNLP) y la Maestría en Ciencias Sociales y Humanidades (UNQ). Sus libros más recientes son Historia de los medios

de comunicación (2014) y Un pasado para La Plata (2015). Se desempeña en el periodismo gráfico hace más de quince años.

> E-mail: [email protected]


Delito, sociedad y estado

> Profesor: Esteban Rodríguez Alzueta


Horario: Martes y viernes 20.00 a 22 hs.

> Contenidos mínimos: El delito y sus causas. Tipos de delito. Las vivencias del delito desde la perspectiva de los actores involucrados. La

influencia de las agencias policiales en la producción de ilegalismos subordinados. El miedo al delito. Procesos de estigmatización social en un

contexto de fragmentación social y desconfianza institucional. Violencia e inseguridad en la agenda mediática. La construcción social del miedo y el pánico moral. Periodismo y seguridad ciudadana.

> Breve presentación del curso: Pretendemos explorar los lugares comunes y las simplificaciones teóricas en torno al delito. Hacia una

mirada multicausal de las conflictividades sociales referenciadas como problemáticas que tenga en cuenta la perspectiva de los actores

involucrados.

> Actividades extra-aúlicas obligatorias: Se propondrá que los alumnos visionen films y documentales para debatir en clase.

> Forma de evaluación: Los puntajes necesarios para la aprobación de la materia y las instancias de recuperación se adecuarán a las normas del

régimen de estudios vigente. Habrá tres instancias de evaluación que serán promediables. Los trabajos serán grupales y domicialiarios. Se tendrá en cuenta la participación en los foros de debate en clase.

> Horas de estudio recomendadas (extra clase): 8 hs semanales

> Breve CV del docente: Abogado y Magister en Ciencias Sociales (UNLP).

Se desempeña como profesor e investigador de la Universidad Nacional de Quilmes y la Universidad Nacional de La Plata. Da clases en varios posgrados sobre sociología del delito, violencia e inseguridad. Dirige la

Maestría en Ciencias Sociales y Humanidades de la UNQ. Autor de varios libros, entre otros, “Temor y control. La gestión de la inseguridad como

forma de gobierno” (2014); “Vida lumpen. Bestiario de la multitud” (2007); “Justicia mediática” (2000). Editor y autor de “Hacer el bardo. Provocación, resistencias y derivas de jóvenes urbanos“ (2016). Coautor

de “La criminalización de la protesta social” (2003), “Políticas de terror. Las formas del terrorismo de estado en la globalización” (2007), “El

derecho a tener derechos. Manual de derechos humanos para organizaciones sociales” (2008) y “Circuitos carcelarios” (2015). Es miembro del Colectivo de Investigación y Acción Jurídica (CIAJ),

organismo de derechos humanos, e integrante de la Campaña Nacional Contra la Violencia Institucional. Miembro del LESyC (Laboratorio de

Estudios Sociales y Culturales) de la UNQ. Escribe en numerosas revistas y medios periodísticos nacionales. Sus notas pueden leerse en su blog Crudos: http://rodriguezesteban.blogspot.com.ar/



Comunicación, música y sociedad

> Profesor: Norberto Cambiasso


Horario: Martes de 18 a 22 hs

> Contenidos mínimos: El seminario apunta a promover en los alumnos el conocimiento exhaustivo de ciertos debates estéticos y culturales

ligados a la relación entre medios masivos, coyuntura histórica y ciertas tendencias musicales durante las décadas del ’60 y ’70. Durante este

cuatrimestre se analizará el caso británico entre mediados de los ’50 y mediados de los ’70, por haber sentado las bases para mucho de lo que vendría después.

Se los introducirá en el estudio detallado de algunos textos clásicos y en su relación con el agitado contexto social, político y cultural del período. Y se

ilustrarán los argumentos con la abigarrada sucesión de desarrollos en el ámbito estético y en el de la cultura popular. Se los preparará para que

sean capaces de dar cuenta en forma escrita de diversas manifestaciones culturales. Para ello se implementará una presentación multimedia que abarcará música, arte, cine y textos de la época. Y se establecerán ejercicios

prácticos bajo la forma de recensiones de discos, libros, muestras de arte y films.

La motivación principal consiste en que los estudiantes sean capaces de comprender las vinculaciones de las ideas teóricas y de las prácticas artísticas con su entorno más general, sus alcances y derivaciones pero

también los límites que toda época les impone. Y que aprendan a desarrollar una argumentación y puedan acudir a la perspectiva histórica a la hora de

analizar los cambios acelerados y la complejidad de las modernas sociedades de masas.

> Forma de evaluación: La evaluación consistirá en dos trabajos

individuales, que apuntan a evaluar los conocimientos de los estudiantes y en los que se requiere el análisis crítico de un determinado objeto cultural

(una suerte de recensión bibliográfica, discográfica, etc.) en relación con su contexto histórico y con ciertas cuestiones teóricas. Ambos se promedian y de allí surgirá la nota final del curso. Quienes no aprueben

alguno de los dos podrán tener otra instancia de recuperación. En caso de ser necesario, habrá un examen integrador.

> Horas de estudio recomendadas (extra clase): 5 a 8 horas semanales.

> Breve CV del docente: Editor de la revista Esculpiendo Milagros. Fue

colaborador de los suplementos Radar y Radar libros del diario Página 12. Ha publicado recientemente Vendiendo Inglaterra por una libra: Una

historia social del rock progresivo británico. También publicó, colaboración con Alfredo Grieco y Bavio, Días Felices. Los usos del orden, de la Escuela de Chicago al funcionalismo. Ha escrito numerosos artículos sobre música,

arte, y teoría social en revistas argentinas, españolas y peruanas. Ha colaborado en la edición de la enciclopedia Grolier de teatro. Dictó

conferencias en la Wesleyan University, el Vassar College y la Pontificia Católica de Lima, Perú. Dicta también clases de Comunicación, Gestión Cultural y Arte Contemporáneo en la UBA y en la Fundación Walter

Benjamin.

Problemas de cine latinoamericano

> Profesora: María Valdez


Horario: Lunes y jueves 20.00 a 22.00

> Breve descripción del curso: La asignatura busca, mediante el análisis fílmico, sociocultural e ideológico, reflexionar entorno tanto de las

producciones audiovisuales que representan a los países de la región como de la configuración de la idea de lo latinoamericano en contextos

históricos, económicos y sociales específicos.

> Contenidos mínimos: El cine latinoamericano en el contexto de las historias y periodizaciones sobre el cine. La construcción del género en el

cine latinoamericano: estructuras genéricas y modelizaciones sociales. La noción de unidad latinoamericana y las narrativas fílmicas nacionales.

Tópicos nodales en el imaginario fílmico latinoamericano: la ciudad, el interior, el viaje, relaciones entre la historia y la memoria, las dictaduras,

los exilios, las exclusiones, el mundo indígena, la identidad, la raza, las mujeres, los mitos fundacionales. La impronta del documental. Vinculaciones entre la literatura y el cine. La relación entre la práctica

política y la teoría fílmica en Latinoamérica. La revisión de los conceptos de realismo, modernidad, vanguardia, posmodernidad, autoría e

hibridación.

> Forma de evaluación: Para aprobar la asignatura como alumno regular, el inscripto deberá cumplir con el 75% de asistencia a las clases y con las

condiciones de regularidad que constan en el Régimen de Estudios de la Modalidad Presencial de la UNQ (Res. CS 004/08), a saber: “ARTICULO

9°: La aprobación de las materias, bajo el régimen de regularidad, requerirá una asistencia no inferior al 75 % en las clases presenciales previstas para cada asignatura, y a) la obtención de un promedio mínimo

de 7 puntos en las instancias parciales de evaluación y de un mínimo de 6 puntos en cada una de ellas; ó, b) la obtención de un mínimo de 4 puntos

en cada instancia parcial de evaluación y examen integrador, el que será obligatorio en estos casos”. Este examen se tomará dentro de los plazos del curso. Para esto, la nota final será el resultado del promedio entre los

trabajos prácticos, un parcial obligatorio y un trabajo final monográfico.

> Horas de estudios extra recomendadas: las que demande la lectura

de la bibliografía obligatoria (aprox. tres horas semanales) más tres horas semanales de visionado de películas.

> Conocimientos previos para el aprovechamiento óptimo del curso:

Es deseable (aunque no indispensable) que los estudiantes hayan cursado Semiótica de la imagen y/o que conozcan elementos introductorios

narrativos y/o técnicos sobre lenguaje audiovisual.

> Breve CV de la docente: María Valdez se dedica al estudio, a la investigación y a la enseñanza sobre cine argentino y latinoamericano,

sobre historia, análisis y estética cinematográfica, estudios de género y artes y tecnologías. Graduada en Letras (UBA), es doctoranda en la

Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Ha participado como jurado y como coorganizadora y/o expositora en distintos congresos internacionales dedicados a estudios interdisciplinarios de cine, literatura,

teatro y estudios culturales. Fue programadora en el BAFICI (2000-2001),

asesora de proyectos de cultura en la Dirección General de Enseñanza

Artística del GCBA y Jefa de Programación del Centro Cultural Ricardo Rojas (UBA). Como jurado participo en evaluación de tesis en carreras de grado,

de posgrado, en concursos docentes, en festivales de cine y en el Fondo Nacional de las Artes. Entre sus escritos se encuentran: 1933-1956. Cine argentino, industria y clasicismo, 1957-1983. Cine argentino. Modernidad y

vanguardia, Imágenes compartidas. Cine argentino-Cine español y 30-50-70. Conformación, crisis y renovación del cine industrial argentino y

latinoamericano y textos para el BAFICI. Actualmente es la Directora de la Licenciatura de Artes Digitales de la Universidad Nacional de Quilmes.

HISTORIA INTELECTUAL EN LA ARGENTINA ENTRE 1880 Y LA

DECADA DEL 30 Modalidad: Virtual

Profesora Karina Vasquez Horario: No hay un horario, dado que el dictado no es simultáneo. La modalidad de dictado es la siguiente: La asignatura se dicta utilizando

diferentes recursos propios de la modalidad virtual. Cada semana se publica una clase teórica, que se presenta en el aula como documento escrito para

su lectura. Por cada tema se proponen, además, ejes de debate para la participación de todos los estudiantes con moderación del docente, para ello se abren Foros de Debate temáticos. Se abren también Foros para que los

estudiantes lean sus respuestas a consignas de investigación o de reflexión sobre las lecturas que se van sucediendo clase a clase. Los debates pueden

ser en torno a materiales, textuales o audiovisuales, que se publican en el aula para enriquecer la discusión grupal. Horario de despacho del Profesor: a convenir.

Contenidos: Este curso propone un análisis de un conjunto significativo de representaciones construidas desde el campo de la cultura intelectual, en un

recorrido temporal que va desde fines del siglo XIX hasta las primeras décadas del siglo XX.

Las intervenciones que recoge este programa constituyen una selección que consideramos significativas porque generaron diagnósticos y condensan propuestas en torno a cuatro nudos o ejes problemáticos que atraviesan

este amplio período: los posicionamientos ante la modernidad, el problema de la nación, la relación entre cultura y política, y el lugar de los

intelectuales en la sociedad. Más allá de las dudas y vacilaciones que suscitan los procesos de modernización, en nuestro recorrido encontraremos que, tanto en el

esteticismo de Cané, en el positivismo de Ingenieros o en el modernismo cultural, a fines del siglo XIX, predomina a grandes rasgos la confianza

básica en un futuro marcado por la exitosa inserción de la Argentina en un contexto internacional signado el avance de una modernidad capitalista y liberal. Veremos como la Primera Guerra Mundial en 1914 aparece como un

primer momento de quiebre de ese ideario liberal. Allí es cuando comienzan a desplegarse otros horizontes teóricos (la reacción contra el positivismo) y

prácticos (la revolución rusa, el fascismo); temas que van a provocar la reflexión, el diagnóstico y la toma de partido de los intelectuales argentinos. Es notorio como, hacia la década del 30, otra crisis internacional (el crack

financiero del 29) aporta un peso significativo en la ruptura definitiva con aquel horizonte de futuro

Actividad extra-áulicas obligatorias: Participar al menos en un Foro de Debate de la materia. Más las actividades que figuran en Forma de

Evaluación. Forma de evaluación:

La asignatura consta de tres instancias fundamentales de evaluación obligatorias: los Trabajos Prácticos obligatorios, que son dos evaluaciones parciales y el Examen Final, que consiste en un examen escrito, presencial e

individual. La aprobación de los trabajos prácticos es indispensable para considerar aprobada la cursada, y permitir la instancia del examen final. Los

TP pueden ser recuperados de la siguiente forma: una vez entregados a término, en caso de no estar aprobados, serán devueltos por el profesor, con

las aclaraciones correspondientes, y sin calificar. A la semana siguiente,

deberán ser reelaborados y enviados al profesor. En cualquier condición se los calificará.

Acorde a lo establecido por el Régimen de Estudios vigente de la Universidad Nacional de Quilmes Artículo, los estudiantes regulares con la cursada aprobada podrán inscribirse a través del Campus Virtual en los diferentes

turnos de exámenes finales convocados por la Universidad. El régimen de calificaciones está determinado por los siguientes artículos:

ARTICULO 13°: las instancias de evaluación parcial se califican con nota numérica:a) Aprobó (de 4 a 10 puntos); b) Reprobó (de 0 a 3 puntos); c) Ausente

ARTÍCULO 17º: los exámenes finales también se califican con nota numérica consignando:a) De 4 a 10 (Aprobó);b) De 1 a

3 (Reprobó);c) Ausente. Horas de estudio recomendadas (extra clase): 6 horas aproximadamente.

Breve CV del Docente: Profesora regular en la Licenciatura de Ciencias Sociales y Humanidades, e

investigadora de la UNQ. Actualmente, participa del proyecto de investigación “Edición independiente y tecnologías digitales:

transformaciones emergentes en el campo de las revistas culturales”. Se ha dedicado al análisis de emprendimientos culturales, en particular las revistas juveniles de las primeras décadas del siglo XX, volcando el

resultado de estas investigaciones en diversas publicaciones nacionales y extranjeras.

Email del Docente: [email protected] o [email protected].



Creación de la Licenciatura en Historia

Ciclo Diploma y Ciclo Superior

Resolución 812/11

QUILMES, 21 de diciembre de 2011.

VISTO el Expediente Nº 827-0457/11, mediante el que se tramita la creación de la Licenciatura en Historia y la Resolución (CD) Nº

067/11, mediante la cual se conformó una comisión ad hoc encargada de evaluar diseños curriculares alternativos para la apertura de una carrera de grado en el campo de la historia, y

CONSIDERANDO:

Que la comisión referida en el Visto ha elevado la propuesta de

creación de una Licenciatura en Historia, de modalidad presencial y con un

perfil disciplinar orientado a la historia argentina y latinoamericana y volcado a la formación de recursos humanos en investigación, lo cual le

otorga un valor diferencial en relación a otras ofertas existentes en el área

metropolitana de Buenos Aires.

Que la planta del Departamento de Ciencias Sociales cuenta con una dotación de profesores suficiente como para garantizar la cobertura

de las necesidades de docencia emergentes del plan de estudios.

Que el mencionado Departamento es sede de radicación de tres agrupamientos de investigación ampliamente reconocidos por la

comunidad académica nacional e internacional como centros de referencia en el ámbito de los estudios en historia argentina y latinoamericana.

Que el área de Historia ha manifestado su pleno acuerdo con la propuesta.

Que en virtud de lo anterior, el Consejo Departamental de Ciencias Sociales mediante la Resolución 287/11, propone al Consejo Superior la creación de la Licenciatura en Historia, de modalidad presencial.

Que la Comisión de Asuntos Académicos, Evaluación de Antecedentes y Posgrado ha emitido de despacho con criterio favorable.

Que la presente se dicta en ejercicio de las atribuciones que el Estatuto Universitario le confiere al Consejo Superior.

Por ello,

EL CONSEJO SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE QUILMES

R E S U E L V E:

ARTÍCULO 1º: Crear la Licenciatura en Historia, modalidad presencial.

ARTICULO 2º: Aprobar el Plan de Estudios de la Licenciatura en Historia,

que como Anexo forma parte de la presente Resolución.

ARTÍCULO 3º: Otorgar a quien cumplimente la totalidad de los requisitos

curriculares establecidos en el Plan de Estudios el título de Licenciado/a en Historia.

ARTÍCULO 4º: Otorgar el Diploma en Ciencias Sociales, con carácter de

certificación académica, a quien cumplimente los requisitos curriculares previstos en dicho Plan de Estudios, correspondientes al primer ciclo de la

carrera.

ARTICULO 5º: Regístrese, practíquense las comunicaciones de estilo y

archívese.

RESOLUCIÓN (CS) Nº: 812/11

ANEXO

LICENCIATURA EN HISTORIA

PLAN DE ESTUDIOS

DENOMINACIÓN DE LA CARRERA

Licenciatura en Historia.

MODALIDAD DE DICTADO DE LA CARRERA

Presencial.

DURACIÓN DE LA CARRERA

4 (cuatro) años.

ASIGNACIÓN HORARIA TOTAL

2952 (dos mil novecientos cincuenta y dos) horas.

TÍTULO

Licenciado/a en Historia.

TOTAL DE CRÉDITOS DEL TÍTULO

310 (trescientos diez) créditos.

JUSTIFICACIÓN

1. La propuesta de creación de una Licenciatura en Historia se inscribe dentro del Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2011-2016 del

Departamento de Ciencias Sociales, aprobado en forma unánime por la totalidad de los representantes de claustro presentes en la sesión de

octubre de 2011 del Consejo Departamental (lo que da cuenta de la

amplitud de la base de consenso subyacente) y en el que se traza el marco de referencia para la gestión estratégica del Departamento durante el

período de referencia.

Entre los lineamientos esbozados en el PDI se incluye el de fomentar un mayor grado de articulación entre las actividades de docencia y las de

investigación. La propuesta planteada converge plenamente con esta línea de acción. En efecto: desde su constitución como unidad organizativa, en 1996, el Área de Historia ha registrado un proceso sostenido de expansión y

crecimiento, que comprende ambas dimensiones del quehacer académico. El Área agrupa actualmente a unos treinta profesores, más la mitad de los

cuales poseen dedicaciones semiexclusivas o exclusivas y revistan en el perfil de docentes-investigadores; a su vez, una fracción significativa de ellos pertenecen a organismos nacionales de ciencia y tecnología o

participan en redes de cooperación extendidas en el país o en el exterior. La planta de profesores con que cuenta le permite al Área dar cobertura

anualmente a unas quince asignaturas obligatorias y electivas y alrededor de sesenta cursos que se imparten regularmente en los Diplomas en Ciencias Sociales y en Economía y Administración, así como en las

Licenciaturas en Ciencias Sociales, Ciencias Sociales y Humanidades (modalidad virtual), Comunicación Social y Educación (ambas modalidades),

y cuya matrícula global comprende más de 2000 estudiantes. Por lo demás, diversos docentes del Área dictan con igual periodicidad entre seis y ocho cursos correspondientes a la Mención en Historia de la Maestría en Ciencias

Sociales y Humanidades (orientación que aglutina a más de noventa estudiantes activos) y a la Mención en Ciencias Sociales y Humanas del

Doctorado de la Universidad Nacional de Quilmes (una proporción considerable de cuyos doctorandos llevan a cabo sus investigaciones de tesis en tópicos relacionados con el campo disciplinar de la Historia).

La intensa labor docente señalada tiene una contrapartida similarmente profusa en el terreno de la investigación. Se encuentran en ejecución tres programas y cuatro proyectos, con financiación UNQ, CONICET y ANPCyT,

los que en conjunto albergan a un centenar de investigadores, becarios y tesistas de posgrado. La continuidad de ciertas líneas de investigación ha

cristalizado en la conformación de tres agrupamientos institucionalizados: el Centro de Estudios de la Argentina Rural (CEAR), dirigido por Noemí Girbal-Blacha, el Centro de Historia Intelectual (CHI), dirigido por Adrián Gorelik, y

el Centro de Estudios de Historia, Cultura y Memoria (CEHCyM), dirigido por María Bjerg, todos los cuales despliegan una intensa actividad y se han

constituido como puntos de referencia insoslayables en el campo de los estudios sobre historia y sociología agraria, historia cultural e intelectual argentina y latinoamericana e historia colonial y política argentina,

antropología histórica y memoria e historia reciente. Por su parte, aunque no se centra exclusivamente en la investigación histórica, el Instituto de

Estudios sobre la Ciencia y la Tecnología (IESCT), también radicado en el Departamento, contempla la Historia como campo de actividad disciplinar y cuenta con dos Programas de Investigación: uno de Estudios Sociales de la

Ciencia y la Tecnología, que incluye diversos proyectos de Historia Social, y otro de Filosofía e Historia de la Ciencia.

2. Otra de las acciones estratégicas que impulsa el PDI del Departamento es

la de atender demandas y necesidades de capacitación profesional en la zona de influencia de la Universidad, con un énfasis especial en los

requerimientos de formación docente continua. La Licenciatura aspira a abrir un canal de formación que contribuya a optimizar la calidad de los recursos humanos con que cuenta el sistema público y privado de

enseñanza media y superior no universitaria en el contexto de la región.

Por lo demás, el diseño curricular del Plan de Estudios, al sobrepasar el umbral de cursos disciplinares específicos fijado por los organismos

gubernamentales que evalúan titulaciones habilitantes para el ejercicio de la docencia, posee una adaptabilidad suficiente como para articular la

Licenciatura en Historia con una carrera de profesorado, cuya implementación acrecentaría innegablemente el impacto positivo señalado.

3. Finalmente, la apertura de una Licenciatura en Historia en la Universidad Nacional de Quilmes, amén de contribuir a definir más nítidamente la

impronta académica del Departamento de Ciencias Sociales, da cobertura a dos zonas de vacancia convergentes en la oferta curricular del área

metropolitana de Buenos Aires, caracterizada por la inexistencia de ofertas de grado con un perfil disciplinar orientado a la historia argentina y

latinoamericana y que exhiban una articulación tal entre docencia e investigación. En relación a lo primero, cabe subrayar que el Plan de Estudios incluye 10 cursos obligatorios vinculados a la temática

mencionada; respecto de lo segundo, es pertinente señalar la disponibilidad de un sistema de tutorías académicas en el ciclo de formación inicial, la

obligatoriedad del cursado de un Seminario de Investigación y de un Taller de Tesis en el ciclo de formación superior y la interacción sistemática que se fomenta a lo largo de toda la carrera entre docentes-investigadores y estudiantes.

OBJETIVOS

La Licenciatura en Historia propende a los siguientes objetivos:

- Formar recursos humanos altamente calificados y entrenados en el

terreno de la investigación histórica, provistos de las competencias y los

saberes requeridos para insertarse en el sistema nacional de I+D, integrarse a grupos de trabajo radicados en la UNQ y otras instituciones,

acceder a las certificaciones de posgrado usualmente exigibles en el ámbito académico y contribuir a la producción de conocimiento de punta.

- Abrir un canal de formación para profesores de enseñanza primaria, media

y superior con titulación terciaria e interés en incorporarse a un programa

educativo de nivel universitario orientado a la iniciación en la investigación y que exhibe un perfil disciplinar específico (aunque recortado sobre un

background de carácter general y multidisciplinar y con un amplio rango de

selectividad).

- Convertirse en un centro de referencia regional, nacional e internacional

en el campo de los estudios sobre historia argentina y latinoamericana.

- Formar historiadores con idoneidad para desempeñar su actividad en

campos profesionales tan diversos como la enseñanza superior, la capacitación docente, la gestión y evaluación curricular, la producción de materiales didácticos y de contenidos multimediales y la divulgación

científica.

PERFIL DEL EGRESADO

El / la Licenciado/a en Historia de la Universidad Nacional de Quilmes ha de

poseer una sólida formación general en el campo disciplinar: la misma abarcará aspectos teóricos, metateóricos y metodológicos y supondrá la apropiación de conceptos básicos, el dominio de vocabulario técnico, la

adquisición de instrumentos de análisis, el desarrollo de capacidades de crítica (y de una disposición favorable a la misma), la internalización de

rutinas de trabajo, el conocimiento de las principales corrientes historiográficas y la comprensión de los procesos de larga duración que atravesaron la historia europea y afroasiática desde las civilizaciones del

Antiguo Oriente hasta nuestros días.

Sustentado en este soporte de saberes y destrezas (así como en la amplitud de miras que confiere la perspectiva interdisciplinar abierta en los

tramos electivos del recorrido curricular), el egresado dispondrá de una formación especializada rigurosa, focalizada en la historia americana y argentina, con coordenadas temporales extendidas desde el período

prehispánico hasta los comienzos del siglo XXI y un doble recorrido –diacrónico y temático-problemático-.

Concurrentemente, el graduado estará familiarizado, como producto de los distintos dispositivos de enseñanza y aprendizaje orientados a tal fin que contiene el plan de estudios, con la práctica de la investigación histórica:

con su lógica interna -la definición de un objeto de estudio, la delimitación de un corpus, la búsqueda y organización de fuentes documentales, la formulación y contrastación de hipótesis, el diseño de un plan de

actividades-, con las condiciones materiales y simbólicas que le dan viabilidad y sentido, con los engranajes que mueven la maquinaria del

aparato científico-tecnológico, con la secuencialidad de la carrera de investigador, con la emergencia (y el colapso) de tradiciones y vanguardias y con los circuitos de consagración académica.

ALCANCES DEL TÍTULO DE LICENCIADO/A EN HISTORIA

Los alcances del título de la Licenciatura en Historia habilitan al egresado a:

- Diseñar, dirigir, tomar parte en y evaluar investigaciones exploratorias,

descriptivas, interpretativas o explicativas referidas a temáticas o cuestiones pertenecientes al campo de los estudios históricos.

- Planificar, conducir y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje

correspondientes al ámbito disciplinar de referencia.

- Llevar a cabo, en calidad de experto, consultor, asesor o evaluador, o de

director o integrante de equipos de trabajo, tareas de diseño, ejecución o monitoreo de planes o proyectos educativos relativos al área de

incumbencia, sea en el marco de establecimientos públicos o privados de enseñanza, sea en el contexto de agencias gubernamentales o

interestatales de gestión, financiamiento o evaluación.

- Realizar, asesorar sobre o evaluar, en relación con aspectos circunscritos

al ámbito de competencia, actividades de divulgación científica, de producción de materiales didácticos o textos especializados y de generación

de contenidos.

REQUISITOS DE INGRESO A LA CARRERA

Son los establecidos en la Ley 24521 de Educación Superior, o las leyes que

eventualmente la reemplacen, conjuntamente con las condiciones de admisión fijadas por la normativa de la Universidad Nacional de Quilmes.

ORGANIZACIÓN CURRICULAR

a) Estructura general:

El diseño curricular de la Licenciatura en Historia está articulado en dos ciclos, ambos de duración bienal. El primero corresponde a la Diplomatura en Ciencias Sociales, que constituye un trayecto de formación inicial, transversal a diversas carreras del Departamento de Ciencias Sociales; el

segundo tramo es el de Licenciatura propiamente dicho, que está dedicado a la formación superior.

Ambos ciclos se componen de cursos con una modalidad de dictado presencial. Excepción hecha de los niveles de suficiencia de inglés e

informática (que no confieren créditos académicos y cuya carga horaria de

108 y 54 horas, respectivamente) y del Seminario de Investigación (que adjudica 20 créditos), dichos cursos otorgan 10 créditos y tienen una carga

horaria de 5 horas semanales y 90 horas totales. De acuerdo con la normativa vigente en la UNQ, el crédito académico es la unidad de medida de la actividad de enseñanza y aprendizaje, equivaliendo el cursado de una

hora presencial semanal a la obtención de dos créditos.

Por otro lado, en virtud de la deseabilidad de promover una articulación vertical y horizontal de los saberes relevantes, los cursos se hallan

agrupados en núcleos, que delimitan diferentes recortes del campo disciplinar o temático de referencia en función del aporte diferencial que

realizan a la formación del alumno y de la secuencialidad requerida para que el recorrido curricular resulte más fluido.

b) Ciclos

i) Ciclo de Formación Inicial: Diploma en Ciencias Sociales

El Diploma en Ciencias Sociales comprende los siguientes núcleos:

· El Núcleo de Cursos Básicos, que incluye 6 cursos, equivalentes a un total

de 60 créditos y 540 horas. Se trata de cursos que introducen a los alumnos en las teorías, perspectivas de análisis y enfoques centrales del campo de las ciencias sociales, así como en los procesos socio-históricos acontecidos

en la Argentina y en el mundo necesarios para comprender y contextualizar los fenómenos de estudio de dichas disciplinas.

· El Núcleo de Cursos Orientados, que incluye 6 cursos, equivalentes a un

total de 60 créditos y 540 horas. Estos cursos se constituyen en una aproximación inicial al campo académico y profesional propio de la Licenciatura a continuar por el alumno. Se definen en virtud de anticipar

tanto conocimientos precursores del campo en cuestión como problemáticas específicas de las prácticas profesionales en un grado general y primario.

· El Núcleo de Cursos Electivos, que incluye 3 (tres) cursos, equivalentes a

un total de 30 créditos y 270 horas. Constituyen espacios curriculares complementarios de la formación general y básica proporcionada por el ciclo inicial y que los alumnos han de seleccionar, en función de sus intereses y

necesidades de aprendizaje, de la oferta correspondiente a las áreas de Antropología, Ciencias Políticas, Comunicación, Derecho, Educación,

Economía, Estudios del Lenguaje, Filosofía, Historia, Imagen y Sonido, Música, Psicología o Sociología.

Otros requisitos curriculares:

El Plan de Estudios vigente del Diploma en Ciencias Sociales exige que el

alumno acredite conocimientos previos adecuados de inglés e informática, los que son concebidos como condiciones curriculares básicas y cuya

posesión debe demostrarse mediante la aprobación de sendas pruebas de suficiencia.

De no cumplimentar el alumno los requisitos establecidos, deberá aprobar los cursos respectivos, los que son ofrecidos regularmente por las Áreas de Lenguas Extranjeras e Informática.

ii) Ciclo de Formación Superior: Licenciatura en Historia.

En cuanto al ciclo de formación superior, el tramo de Licenciatura propiamente dicho comprende tres núcleos y una cuarta instancia curricular correspondiente al Taller de Tesis.

- El Núcleo de Cursos Básicos incluye seis cursos, equivalentes a un total de

60 créditos y 540 horas. En este tramo, el alumno completará su formación en historia europea y americana (iniciada en el primer ciclo con Historia Social General e Historia Cultural de la Modernidad, por un lado, e Historia

de América: Sociedades Originarias y Época Colonial e Historia de América Latina: Siglos XIX y XX, por el otro) y se desplazará por las coordenadas

que trazan el mapa económico, político y cultural de la historia argentina y señalan nudos historiográficos de debate.

- El Núcleo de Cursos Orientados reúne 3 cursos, equivalentes a un total de

30 créditos y 270 horas. Los mismos abordan sendas dimensiones críticas –

respectivamente, socio-económica, política y cultural- de cuestiones centrales de la agenda disciplinar, particularmente, del repertorio temático

argentino y latinoamericano; en este punto, la trayectoria de formación del estudiante convergerá con las líneas de trabajo consolidadas en los

agrupamientos y programas de investigación histórica radicados en el Departamento de Ciencias Sociales, como por ejemplo el CEAR, el CHI y el CEHCyM. Los cursos en cuestión, al mismo tiempo, posibilitan que el

alumno alcance, en un registro problemático, un nivel mayor de profundización y especificidad en el tratamiento de tópicos ya abordados en

el Núcleo Básico del ciclo.

- El Núcleo de Cursos Electivos está compuesto por 4 cursos, equivalentes a

un total de 40 créditos y 360 horas, y un Seminario de Investigación, que otorga 20 créditos, correspondientes a 180 horas. Los cursos, que han de

seleccionarse de la oferta realizada por las Áreas de Antropología, Ciencias Políticas, Comunicación, Derecho, Economía, Educación, Estudios del

Lenguaje, Filosofía, Historia, Imagen y Sonido, Música, Psicología o Sociología (debidamente ajustada en atención a criterios de relevancia fijados por la Dirección de la Carrera), posibilitan que el alumno incorpore a

su acervo teórico categorías de análisis, estrategias argumentativas y discursivas y enfoques sustantivos provenientes de otras disciplinas de las

ciencias sociales, con lo que dispondrá de recursos más profusos y diversificados para avanzar en la definición de su tema de tesis; los cursos en cuestión, a la vez, permiten dar espacio a cuestiones de género,

memoria, etnicidad e historia de la ciencia y la tecnología, las que ocupan lugares centrales dentro del universo problemático contemporáneo de la

disciplina pero que, por razones ligadas a la lógica organizativa del Plan de Estudios, no encuentran cabida dentro de los sectores más rígidos de la estructura curricular (i.e., aquellos en que se agrupan los cursos básicos y

orientados). Por su parte, el Seminario de Investigación (que, en

consonancia con la normativa vigente en la UNQ, ha de poseer un carácter

personalizado e implicar la interacción del estudiante con un docente-tutor integrante de un proyecto o programa de I+D en Historia acreditado por la

Secretaría de Investigación y Transferencia), le da al alumno la oportunidad de insertarse en los equipos de trabajo radicados en la Universidad y familiarizarse de modo directo con las tareas propias de la investigación en

el campo.

- El Taller de Tesis, además de proporcionar al alumno herramientas

metodológicas y metatéoricas imprescindibles para elaborar un diseño de

investigación que satisfaga condiciones adecuadas de pertinencia y factibilidad, configura un ámbito propicio para encauzar el itinerario de formación que conduce a la elaboración del trabajo final de la carrera.

PLAN DE ESTUDIOS

CICLO DE FORMACIÓN INICIAL: DIPLOMA EN CIENCIAS SOCIALES.

Núcleo de Cursos Básicos

Área Curso Créditos Carga horaria semanal

Carga horaria total

Régimen de cursado

Antropología Antropología 10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral

Filosofía Filosofía 10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral

Historia Historia Argentina

10 5 hs. 90 hs. Cuatrimestral

Historia Historia Social

General


Historia / Economía

Historia del Pensamiento Económico


Antropología

/ Ciencias Políticas /

Filosofía / Sociología

Introducción

al Pensamiento

Social


TOTAL DEL NÚCLEO DE CURSOS BÁSICOS

60 540 hs.

Núcleo de Cursos Electivos

Áreas Cursos Créditos Carga

horaria semanal

Carga

horaria total

Régimen de cursado

Antropología /

Ciencias Políticas /

Comunicación / Derecho / Economía /

Educación / Estudios del

Lenguaje / Filosofía / Imagen y

Sonido / Música /

Psicología / Sociología

Curso Electivo 1


Curso Electivo 2


Curso Electivo 3


TOTAL DEL NÚCLEO DE CURSOS ELECTIVOS

30 270 hs.

Núcleo de Cursos Orientados


Carga horaria total

Régimen de cursado

Historia Principales Corrientes

Historiográficas


Historia Historia Antigua y Medieval


Historia Historia Cultural de la

Modernidad


Historia Historia de América:

Sociedades Originarias y

Época Colonial


Historia Historia de

América Latina: Siglos XIX y XX


Historia Historia de Asia y África


TOTAL DEL NÚCLEO DE CURSOS ORIENTADOS

60 540 hs.

Otros requisitos curriculares

Área Curso Créditos Carga

horaria semanal

Carga

horaria total

Régimen de cursado

Lenguas Extranjeras

Inglés ----- 3 108 Anual

Informática Informática ----- 3 54 Cuatrimestral

TOTAL DE OTROS

REQUISITOS CURRICULARES

----- 162

CICLO DE FORMACIÓN SUPERIOR: LICENCIATURA EN HISTORIA.



horaria semanal

Carga

horaria total

Régimen de cursado

Historia Problemas de

Historiografía Argentina


Historia Historia Económica y

Social Argentina


Historia Historia

Política Argentina


Historia Historia Cultural

Argentina


Historia Problemas de Historia de

América Latina


Historia Historia Política y

Social de la Modernidad



60 540 hs.



horaria semanal

Carga

horaria total

Régimen de cursado

Antropología / Ciencias

Políticas / Comunicación

/ Derecho / Economía

Educación / Estudios del Lenguaje /

Filosofía / Historia /

Imagen y Sonido / Música /


Curso Electivo 1


Curso Electivo 2


Curso Electivo 3


Curso Electivo 4


Historia Seminario de Investigación

20 5 hs. 180 hs. Anual


60 540 hs.



horaria semanal

Carga

horaria total

Régimen de cursado

Historia Problemas de Historia y

Economía



Política



Cultura



30 270 hs.

Taller de tesis


Carga horaria total

Régimen de cursado

Historia Taller de Tesis


TOTAL DEL TALLER DE TESIS

10 90 HS.

RECORRIDO CURRICULAR

A fin de garantizar un recorrido curricular coherente por parte de los

cursantes, se establecen las siguientes disposiciones:

- Para poder inscribirse en los Cursos Orientados del Diploma los alumnos

deberán tener aprobados al menos 40 créditos de los Cursos Básicos.

- Para poder inscribirse en los cursos del Ciclo Superior correspondiente los alumnos deberán tener aprobados los 60 créditos de los Cursos Básicos y al

menos 40 créditos de los Cursos Orientados.

- Los alumnos que al iniciar los cursos del Ciclo Superior adeuden créditos

correspondientes a Cursos Orientados o Electivos del Ciclo de Diplomatura deberán completarlos durante los dos cuatrimestres subsiguientes para poder continuar con su recorrido curricular dentro del Ciclo Superior. En

caso contrario, a partir del tercer cuatrimestre no podrán continuar con su recorrido curricular dentro del Ciclo Superior hasta tanto no completen los

créditos adeudados del Ciclo de Diplomatura.

- Para poder inscribirse en el Taller de Tesis, los estudiantes deben haber completado el 40 % de los créditos correspondientes al ciclo superior.

CARGA HORARIA TOTAL

CICLO DE FORMACIÓN INICIAL: DIPLOMA EN CIENCIAS SOCIALES

Cursos Créditos Cantidad de horas

Núcleo de Cursos Básicos 60 540

Núcleo de Cursos Electivos 30 270

Núcleo de Cursos Orientados 60 540

Inglés ----- 108

Informática ----- 54

Total 150 1512

CICLO DE FORMACIÓN SUPERIOR: LICENCIATURA EN HISTORIA





Taller de Tesis 10 90

Total 160 1440

Carga horaria total de la carrera (ciclo de formación inicial y ciclo de formación superior): 2952 horas.

REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADO/A EN HISTORIA

Para la obtención del título de Licenciado/a en Historia, además de la

consecución de los 310 créditos académicos correspondientes a las diversas instancias curriculares estipuladas en el Plan de Estudios, se deben aprobar

un nivel anual de idioma inglés (o rendir satisfactoriamente la prueba de suficiencia respectiva) y un nivel cuatrimestral de informática (o rendir

satisfactoriamente la prueba de suficiencia respectiva) y defender con éxito una Tesis de Licenciatura.

OTRA CERTIFICACIÓN ACADÉMICA

Para obtener el Certificado Académico de “Diplomado en Ciencias Sociales”, se deben reunir los 150 créditos académicos correspondientes a los diversos núcleos pautados en el Plan de Estudios para el Ciclo de Formación Inicial;

adicionalmente, tienen que aprobarse un nivel anual de idioma inglés (o rendir satisfactoriamente la prueba de suficiencia respectiva) y un nivel

cuatrimestral de informática (o rendir satisfactoriamente la prueba de suficiencia respectiva), los que se consideran requisitos curriculares pero no otorgan créditos académicos.

CONTENIDOS MÍNIMOS

I. CICLO DE FORMACIÓN INICIAL: DIPLOMA EN CIENCIAS SOCIALES

NÚCLEO DE CURSOS BÁSICOS

Historia Social General

Origen y desarrollo de la sociedad capitalista. Principales hechos que

marcaron su conformación. Características principales de los procesos históricos, sociales y políticos que confluyen en la comprensión del mundo

contemporáneo. El mundo occidental. Revoluciones sociales y políticas. Los procesos de conformación de lo hegemónico y lo subalterno.

Introducción al Pensamiento Social

La génesis de la sociedad moderna. Individuo y Estado. Propiedad, mercado

y razón. Estado de naturaleza y sociedad civil. El contrato. La sociedad como construcción. Las dos revoluciones. La sociedad industrial y la sociedad de clases. El punto de vista conservador. El socialismo antes de

Marx. Marx y la tradición marxista. Fundamentos socioeconómicos de la división de clases. Estructura de clases y conflictos políticos. Clases y

máquina estatal. Alexis de Tocqueville: movilidad e igualdad social. Igualdad social y desigualdad económica. Democracia y liberalismo político.

Emile Durkheim: lazo social y lazo moral. División del trabajo e individualismo. Tipos de solidaridad: mecánica y orgánica. Progreso y división del trabajo. El capitalismo según Max Weber. Religión y economía.

Racionalidad y burocracia. Los tipos de dominación y el Estado moderno.

Historia Argentina

El ciclo revolucionario (1810-1820). Desintegración y tentativas de

reconstrucción (1820-1829). La Confederación Rosista (1829-1852). La

construcción del Estado Nacional (1852-1880): Del surgimiento a la consolidación del modelo agroexportador. El orden conservador (1880-1916). Los cambios sociales y la transformación política (1916-1930). La

restauración conservadora. (1930-1943). El Peronismo (1943-1955). El desarrollismo, las dictaduras militares y la crisis de los años 70. (1955-

1982). La democracia reciente (1983-2010).

Historia del Pensamiento Económico

Principales corrientes de pensamiento económico desde los orígenes de la

modernidad hasta la primera mitad del siglo XX. Vinculación entre pensamiento económico y contexto socioeconómico. Los antecedentes de la

Economía Política. Las teorías mercantilista y fisiocrática. Adam Smith y David Ricardo. Carlos Marx. La revolución marginalista. La teoría neoclásica y el surgimiento de la micro y la macroeconomía. El pensamiento de John

M. Keynes y de Joseph Schumpeter.

Filosofía

La noción de filosofía, el concepto, las ideas, la substancia, racionalismo,

empirismo, idealismo, materialismo y fenomenología. Principales

representantes del pensamiento Clásico y sus controversias. Los orígenes de la Filosofía y los primeros intentos de explicación racional. Los

desarrollos contemporáneos, su referencia al conocimiento, el lenguaje, el hombre, la historia y la ética.

Antropología

El problema de la diversidad humana. Modelos de explicación y comprensión

científica de la diversidad. Procedimientos de análisis científico de la diversidad. Principales escuelas: evolucionismo, funcionalismo, marxismo y estructuralismo. Relativismo y universalismo. Principales tópicos de la

diversidad: género, clase, etnia, nación.

NÚCLEO DE CURSOS ELECTIVOS

A título puramente ilustrativo, se enuncian los contenidos mínimos de

algunos cursos, pertenecientes a diversas áreas, que forman parte, con cierta periodicidad, de la oferta curricular del Diploma en Ciencias Sociales y que pueden integrar el tramo electivo del ciclo de formación inicial de la


Cine e Historia. Argentina (1945-1983)

Introducción a las formas de representación cinematográficas. Puesta en cuadro, puesta en escena y puesta en serie. Los estudios sobre cine e

historia: diversos abordajes. Las estrategias de representación del pasado

en el cine. El cine como drama, como documento y como experimentación.

Verdad y verosímil. Problemas y límites de la representación. La historia argentina en el cine. Versiones sobre el peronismo producidas en diversos

contextos sociales. La política, la fábrica y el taller en películas de y sobre los años 60/70. La última dictadura: lo pensable, lo decible. Versiones y revisiones. Los diferentes géneros para narrar el genocidio y la

desindustrialización.

Ciudad, Tecnología y Política

La revolución industrial, la ciudad post liberal, la ciudad del movimiento

moderno y la ciudad actual o de la revolución informacional. La tecnología y la cuestión urbana en perspectiva histórica; desde las primeras formas de tecnología como servicio público hasta los proyectos de smart cities, o

ciudades inteligentes. La dimensión política de la ciudad. El surgimiento del Estado y la noción de ciudadanía en consonancia con los sucesivos modelos

urbanos. Redes de infraestructura y servicios públicos. Los servicios públicos y la regulación del mercado. El debate sobre la ciudadanía y los servicios púbicos en el actual contexto urbano. El surgimiento de distintos

modos de exclusión social según los sucesivos modelos urbanos. El concepto de frontera a través del tiempo. La informalidad en distintos

contextos. El caso latinoamericano.

Modernidad y Transformaciones Familiares

Procesos de cambio de la familia durante la modernidad tardía en Latinoamérica y Argentina. Familia y hogar. El concepto de familia. Modelos

familiares. Familia y clases sociales. Dinámicas de herencia. Relaciones de género. Trabajo y organización familiar. Familias urbanas y familias rurales

Trabajo familiar y relaciones de género. Transición demográfica. Transición familiar. Indicadores estadísticos en Argentina.

Teoría y Práctica de la Argumentación

Argumentación, política y filosofía en la Grecia Antigua: lógica, dialéctica y retórica. Lenguaje y argumentación, teoría de los actos de habla. Teorías de la argumentación de S. Toulmin y C. Perelman y L. Olbrechts-Tyteca. Falacias particularmente en contextos políticos. Argumentación, ideología y

democracia.

Arte y Sociedad de Masas

Principales problemáticas de la producción artística en el marco de la sociedad industrializada (desde el siglo XVIII hasta nuestros días), abordando dicha producción tanto desde una perspectiva “externa” (socio-

histórica) como “interna” (autorreflexión estética), con el propósito de que pueda desarrollar una actitud analítica y crítica para con los contenidos.

Cronología: los grandes hitos artísticos de los últimos tres siglos y las circunstancias que operaron como contexto, promoviendo, mediante la simultánea exposición de herramientas conceptuales y teóricas (teorías

poéticas, sistemas filosóficos, etc.), el análisis y la reflexión personal acerca de la situación contemporánea.

Política y Sociedad en América Latina

Populismo. Desarrollismo. Sustitución de importaciones. División internacional de trabajo. Subdesarrollo. Dependencia. Doctrina de Seguridad Nacional. Neoliberalismo. Neopopulismo. Integración económica

sudamericana. Movimientos sociales. Partidos políticos.

NÚCLEO DE CURSOS ORIENTADOS

Historia Cultural de la Modernidad

La modernidad como problema conceptual y como proceso histórico

occidental a través de sus diferentes dimensiones culturales: ciencias, artes, literatura y pensamiento social. La emergencia de una nueva condición espacio-temporal durante el Humanismo; su cristalización iluminista; la

crítica desarrollada en el ciclo que va del romanticismo a las vanguardias estéticas; las coordenadas del debate modernidad/postmodernidad en la

cultura y las artes. Perspectivas comparativas Occidente/Oriente. El peculiar lugar de la América Latina en la modernidad.

Historia de América: Sociedades Originarias y Época Colonial

La diversidad de culturas y sociedades nativas americanas. Altas culturas

con formaciones estatales: aztecas, mayas e incas. Estructuras básicas de la organización social, económica, religiosa y política. La expansión europea,

conquista y desestructuración de las sociedades nativas. Las políticas de

reorganización de los dominios americanos y la agencia de las sociedades

nativas. El andamiaje institucional civil y eclesiástico. La economía colonial. Tributo, esclavitud y otras formas de prestaciones de trabajo. El mercado

interno colonial: estructura, organización y participación indígena. La sociedad colonial de las “dos repúblicas” a la “sociedad de castas”: mestizaje, aculturación, jerarquías y movilidad étnico-sociales. La cultura

colonial: instituciones educativas y culturales. Las Reformas Borbónicas y procesos de diferenciación regional. Movimientos sociales de resistencia y

rebelión. La crisis de las monarquías ibéricas y los proyectos políticos americanos.

Historia de América Latina: Siglos XIX y XX

Las revoluciones de la independencia. Los ensayos constitucionales.

Repúblicas e imperios. Militarización y ruralización. La apertura comercial. El orden liberal a finales de siglo XIX. El crecimiento exportador. Las

economías de enclave. La crisis del orden oligárquico. La ampliación política. La revolución mexicana. La Gran Depresión en América Latina. El modelo de

sustitución de importaciones. Los populismos. El desarrollismo. La revolución cubana y la efervescencia revolucionaria. Las dictaduras militares. Procesos de Democratización política. El agotamiento del modelo

de sustitución de importaciones, las reformas pro-mercado y su crisis.

Principales Corrientes Historiográficas

El origen de la historia como disciplina científica. El historicismo. La historia

como ciencia social. Tradiciones en historia social (Francia, Inglaterra y los Estados Unidos). La nueva historia económica. La historia cuantitativa. El

marxismo. Estructuras y procesos. El retorno de la narrativa. Historia de la cultura, los modos de vida cotidiana y las representaciones. La nueva historia cultural, la microhistoria y la antropología histórica. El giro

lingüístico. La historiografía como género literario. La historia intelectual. Debates sobre fuentes y métodos. Teoría, explicación e interpretación.

Historia Antigua y Medieval

Las civilizaciones del Oriente Antiguo. El surgimiento del Estado. Egipto. La

polis griega. Esparta y Atenas. El nacimiento de la política. El esclavismo. La

cultura griega. Roma: de la república al imperio. El cristianismo. Los imperios de Oriente y Occidente. Las invasiones germánicas. El período romano-bárbaro. La formación del sistema feudal. Vasallaje y señorío. La

expansión del orden feudal: crecimiento demográfico y expansión militar. Capital mercantil y corporaciones. Las ciudades. Cultura erudita y cultura

popular. La Iglesia. Las herejías. Monarquías y centralización política. La crisis del siglo XIV.

Historia de Asia y África

Sociedades de Asia y África desde el siglo XV al XVIII: funcionamiento

interno y conexiones con el mundo. Impactos de la expansión europea del siglo XIX. Características del mundo colonial y transformaciones locales.

Anticolonialismo: ideas, corrientes y materializaciones. El proceso de las descolonizaciones. Asia y África en la segunda mitad del siglo XX.

OTROS REQUISITOS CURRICULARES

Ingles

Textos académicos de tipo instructivo, expositivo, descriptivo, narrativo y

argumentativo. Papers de investigación. Categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, preposiciones más usuales. Estructura

de la oración: simple, compuesta y compleja (oraciones subordinadas y coordinadas). Vocabulario técnico disciplinar. Practica intensiva de traducción con referencia especial a obras del campo de estudios.

Comprensión de discursos orales vinculados con la vida profesional.

Informática

Introducción al trabajo en entornos gráficos. Administración de archivos y

carpetas. Comprensión y descomprensión de archivos y carpetas.

Herramientas de procesamiento de textos para la producción de textos académicos. Edición y formateo de texto. Inserción de objetos gráficos. Diseño y configuración de página. Elementos paratextuales (tablas de

contenidos, notas al pie, comentarios). Herramientas para el procesamiento de datos cuantitativos. Formato, fórmulas y funciones. Herramientas para la

gestión de la información. Introducción al trabajo con bases de datos: elementos constitutivos; relaciones; recuperación de la información. Herramientas de presentación y publicación de la información.

Presentaciones electrónicas. Herramientas para la búsqueda y selección de información en línea. Buscadores y metabuscadores. Criterios de validación

y credibilidad sobre los recursos electrónicos. Web 2.0: Comunicación e interacción en la Web. Recursos electrónicos para el trabajo colaborativo.

II. CICLO DE FORMACIÓN SUPERIOR: LICENCIATURA EN HISTORIA


Historia Económica y Social Argentina

La sociedad colonial. Clases y castas. La familia de elite y la popular. La apertura comercial y la expansión ganadera. Terratenientes, sectores medios y clases populares. Crecimiento y bienestar. La construcción del

Estado y la conquista del orden. La afirmación del capitalismo agrario. El crecimiento exportador y sus efectos sobre la economía doméstica.

Transformaciones sociales. La inmigración europea. El movimiento obrero. Las clases medias. La elite. El desarrollo industrial. La depresión mundial y

la crisis de la economía agraria exportadora. Migraciones internas. El intervencionismo estatal. La industrialización por sustitución de importaciones. El debate sobre los orígenes del peronismo. La economía

mercadointernista: etapas de la expansión industrial. Los problemas de la economía agraria. La modernización cultural y social de la década de 1960.

Las clases medias y la juventud. Crisis y transformación de la economía

mercadointernista. Las reformas promercado. Cambios en la estructura

social. Bienestar, pobreza y desigualdad.


El Estado colonial. Las reformas borbónicas. Crisis de legitimidad, militarización y politización. La Revolución de Mayo. Nuevas formas de movilización política. El debate sobre la forma del Estado. Las guerras

civiles. Los estados provinciales. El Rosismo. La construcción del Estado central. El régimen oligárquico. El movimiento obrero y sus luchas. La

reforma política: Democratización y ampliación de la participación política. El Radicalismo. Cultura política de izquierda. El nacionalismo autoritario. La construcción de un régimen político restrictivo: el fraude. El Peronismo y la

emergencia de una democracia social. Conflictos de legitimidad: partidos políticos, fuerzas armadas y corporaciones. La juventud y el desafío

insurreccional. El Proceso de Reorganización Nacional. El terrorismo de Estado. La crisis del orden autoritario. Radicales y peronistas. Reformas neoliberales en un contexto democrático. La crisis del 2001.

Historia Cultural Argentina

La historia cultural: cuestiones metodológicas, enfoques y problemas. Siglo

XIX: proyectos y debates sobre la nación y el Estado. Transformaciones

sociales y culturales de la Argentina de fin de siglo: inmigración, cuestión social y ciudadanía. Democracia y modernización cultural en el Centenario.

Problemas de la nacionalización: el sistema público de educación. La universidad reformista. La emergencia de un campo intelectual: el escritor profesional. La Argentina de entreguerras: el ensayo de interpretación

nacional y las vanguardias. Cultura de masas e industrias culturales. Política y cultura en la Argentina Peronista. Modernización y politización en la

Universidad en la década de 1950 y 1960. Los dilemas del intelectual comprometido. La cultura bajo el terrorismo de estado. La cultura en la democracia.


El Estado absolutista y la sociedad de Antiguo Régimen. La revolución

científica y la reforma religiosa. La revolución industrial. Las revoluciones Inglesa, Norteamericana y Francesa. El ciclo revolucionario de 1830-1848.

Liberalismo y nacionalismo. La construcción de Estados y naciones. Urbanización e industrialización. La cultura burguesa. El imperialismo. La Primera Guerra Mundial. El fin del orden aristocrático. La Revolución Rusa.

La política y la economía en la entreguerra. La crisis de la sociedad liberal. La Gran Depresión. Frentes populares, fascismo y nazismo. La Unión

Soviética. La Segunda Guerra Mundial. La reconstrucción de posguerra y la hegemonía norteamericana. El Estado de Bienestar: inclusión social y estabilización política. El colapso del comunismo.


Los orígenes de la historiografía argentina: Mitre, López y Groussac. La

construcción de instituciones. La nueva escuela histórica. El revisionismo

histórico. La renovación historiográfica en las décadas de 1950 y 1960. La

influencia de las historiografías de las izquierdas. Historia y ciencias sociales. Profesionalización y vida académica desde la década de 1980.

Propuestas periodísticas y militantes.

Problemas de Historia Latinoamericana

El fin de los imperios ibéricos y las revoluciones de independencia. La

desintegración del espacio económico. La apertura comercial. Los ensayos constitucionales. Repúblicas e imperios. Militarización y ruralización. La

reconstrucción liberal-autoritaria. Los autoritarismos progresistas. Crecimiento económico y centralización política. El auge exportador y su

impacto sobre la economía interna. La crisis del orden oligárquico. La transición democrática: sufragio y revolución. La Crisis del Treinta y el fracaso de las experiencias democráticas. Centralización política e

intervencionismo económico. Los proyectos reformistas y las experiencias revolucionarias. El populismo. El desarrollismo. Cuba y la “guerra fría” en

América Latina. Las dictaduras militares. Los regímenes democráticos. La “década perdida” y las políticas promercado. Bienestar, pobreza y desigualdad. Alternativas al Neoliberalismo.


A título puramente ilustrativo, se enuncian los contenidos mínimos de algunos cursos, pertenecientes a diversas áreas, que forman parte de los planes de estudio de distintas carreras de Licenciatura impartidas en la UNQ

y que pueden integrar el tramo electivo del ciclo de formación superior de la Licenciatura en Historia.

Teorías del Estado

El Estado-Nación. Desarrollo histórico y conceptual. Las diferentes tradiciones teóricas y el estudio del Estado. La perspectiva pluralista del Estado. La perspectiva clasista del Estado. La perspectiva dirigencial u

organizacional del Estado. Tipos de Estado. El Estado de Bienestar y su crisis. Desarrollo histórico del Estado en América Latina y en la Argentina.

La relación entre el Estado y las políticas públicas. La metodología de análisis de las políticas públicas. La formación, diseño, aprobación, implementación y evaluación de las políticas.

Problemas de Filosofía Política

La cuestión hobbesiana: problema de seguridad e institución del poder soberano. La objeción anarquista. Modelos teocráticos, patriarcalistas, contractualistas, tradicionalistas y utilitaristas de legitimación. Alternativas

a la “doctrina tradicional de la soberanía”: federalismo, constitucionalismo, pluralismo. El problema de la representación. Soberanía y gobierno. Formas

de gobierno: tipologías. Dictadura y totalitarismo. Justificaciones de la democracia. Libertad: concepciones negativas y positivas. Liberalismo, republicanismo, perfeccionismo. Igualdad y justicia distributiva: teorías

utilitaristas, liberals, libertarianas, marxistas y comunitaristas. ¿Igualdad versus libertad? El dilema tocquevilleano: la “tiranía de la mayoría”.

Geografía Humana

Introducción a las prácticas y al conocimiento geográfico. Geografía, ciencia humana, disciplina científica. El espacio geográfico como herramienta para el análisis de la realidad social. Un antes y un después de la geografía

radical. Producción científica, geógrafos y espacio geográfico. La organización del espacio geográfico: entre la escuela clásica y las posturas postmodernas. Localización y procesos de construcción espacial. Escalas de

análisis y relaciones de poder. Territorio y paisaje, pistas para la interpretación del mundo contemporáneo. Espacio geográfico y espacio

económico. Técnica, sistema. Tiempo y espacio geográfico. Técnica y organización social. Los nuevos mapas políticos: tensiones, desigualdad y movilidad espacial. La regionalización en la trama de la globalización:

nuevos significantes. Los mapas como representaciones de la realidad espacial. Los nuevos debates del conocimiento geográfico: direcciones y

tendencias.

Teoría Social Latinoamericana

Las ciencias sociales en la posguerra: institucionalización e internacionalización. Las ciencias sociales en América latina. El momento

desarrollista y la CEPAL. La visión de la CEPAL sobre el desarrollo económico en América Latina. La sociología del desarrollo. La transición de la sociedad

tradicional a la sociedad industrial. La estructura social y la teoría de la modernización. El momento dependentista. Dependencia y desarrollo en América Latina. Los límites estructurales del desarrollo en países periféricos.

El momento democrático. La centralidad de lo político. El proceso de democratización en América Latina y la búsqueda de nuevos paradigmas en

ciencias sociales.

Teorías de la Cultura

La producción cultural de la existencia humana y su representación simbólica. La muerte, lo sagrado, el poder/violencia y el sexo como tópicos de la cultura. Herramientas de la producción cultural: rituales, símbolos,

discursos, valores y normas. La cultura entre lo existencial y lo social: el conflicto entre la función individual y social de la construcción cultural. La

cultura entre la inercia y la transgresión. El conflicto entre la estabilidad y el dinamismo del proceso cultural. Las perspectivas interdisciplinarias en las Teorías de la Cultura.

Literatura Argentina 1830-1930

El romanticismo y la generación del 37: narrativa, ensayo, poesía; el relato de viajes; el costumbrismo. La literatura de la organización nacional. La

literatura gauchesca. La generación del 80: los escritores gentlemen; las escrituras del yo: memorias, viajes, crónicas. El naturalismo: narrativa y teatro. Los debates sobre la lengua y la narrativa popular. Los escritores

profesionales. La prensa periódica, el campo editorial. El modernismo como renovación estética. La “fundación” de la literatura argentina. La generación

del Centenario. El desarrollo del teatro nacional. Florida y las vanguardias. Boedo y el realismo. La formación de un público: revistas, editoriales y colecciones para el lector popular.

Seminario de Investigación

Según la normativa vigente en la UNQ, el Seminario de Investigación constituye una instancia de formación personalizada, en cuyo ámbito el

alumno, bajo la orientación de un docente-tutor, elabora y lleva a cabo un proyecto de investigación, referido a un tema de su elección, durante un año académico, transcurrido el cual presenta un informe de los resultados

alcanzados ante un tribunal conformado al efecto.



Problemas de la Historia cultural: conceptos y estrategias metodológicas. Las perspectivas históricas, antropológicas y sociológicas. Cultura erudita,

popular y de masas: instituciones, artefactos y mercado cultural.

Comunicación y cultura. Los estudios culturales. Historia y sociología de la producción cultural: productores, obras, lectores, campo intelectual y

estrategias de reproducción. Historia de la cultura e historia intelectual. El Giro Lingüístico. La escuela de Cambridge y la historia de los conceptos.

Problemas de Historia y Economía

Transformaciones en el modelo de acumulación capitalista. Políticas públicas

y debates en torno al rol del Estado Cambios estructurales en el sector primario e industrial. Sector bancario y financiero. Crisis económicas, debates historiográficos y diversidad de perspectivas. Transformaciones

territoriales y sociales. Pobreza, equidad y bienestar. La economía familiar. El empresariado como actor económico. Tecnología y desarrollo.

Problemas de Historia y Política

Estado, sociedad civil y poder. Mediaciones y conflictos: partidos políticos y

corporaciones. Ciudadanía, clases y esfera pública. Identidades políticas. Crisis, legitimidad y representación. Actores sociales y actores políticos.

Guerra y orden social. Formas de dominación. Elites dirigentes y clases populares. Democracia y dictadura.

Taller de Tesis

Construcción de un objeto de estudio. Formulación de una hipótesis de

investigación. Elaboración de un estado de la cuestión. Exploración de la literatura relevante. Definición de una perspectiva crítica respecto de la literatura existente. El trabajo con fuentes cuantitativas y cualitativas.

Elaboración de un cronograma de trabajo. Discusión de avances de la investigación.

ANEXO RESOLUCIÓN (CS) Nº: 812/11

Creación de la Licenciatura en Historia

Como Ciclo de Complementación

Resolución 813/11

QUILMES, 21 de diciembre de 2011.

VISTO el Expediente Nº 827-0457/11, mediante el que se tramita la creación de la Licenciatura en Historia y la Resolución (CD) Nº 067/11, mediante la cual se conformó una comisión ad hoc encargada de

evaluar diseños curriculares alternativos para la apertura de una carrera de grado en el campo de la historia, y

CONSIDERANDO:

Que la comisión referida en el Visto ha elevado la propuesta de

creación de un ciclo de complementación curricular en Historia, de modalidad presencial y con un perfil disciplinar orientado a la historia

argentina y latinoamericana y volcado a la formación de recursos humanos en investigación, lo cual le otorga un valor diferencial en relación a otras

ofertas existentes en el área metropolitana de Buenos Aires.

Que la planta del Departamento de Ciencias Sociales cuenta con una dotación de profesores suficiente como para garantizar la cobertura de las necesidades de docencia emergentes del plan de estudios.

Que el Departamento es sede de radicación de tres agrupamientos de investigación ampliamente reconocidos por la comunidad académica nacional e internacional como centros de referencia en el ámbito

de los estudios en historia argentina y latinoamericana.

Que el Área de Historia ha manifestado su pleno acuerdo con la propuesta.

Que en virtud de lo anterior, el Consejo Departamental de Ciencias Sociales mediante la Resolución 288/11, propone al Consejo Superior la creación de la Licenciatura en Historia, de modalidad presencial y con el carácter de un ciclo de complementación curricular.

Que la Comisión de Asuntos Académicos, Evaluación de Antecedentes y Posgrado ha emitido de despacho con criterio favorable.

Que la presente se dicta en ejercicio de las atribuciones que el Estatuto Universitario le confiere al Consejo Superior.

Por ello,

EL CONSEJO SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE QUILMES

R E S U E L V E:

ARTÍCULO 1º: Crear la Licenciatura en Historia, de modalidad presencial y

con el carácter de un ciclo de complementación curricular.

ARTICULO 2º: Aprobar el Plan de Estudios de la Licenciatura en Historia,

con el carácter de un ciclo de complementación curricular, que como Anexo forma parte de la presente Resolución.

ARTÍCULO 3º: Otorgar a quien cumplimente la totalidad de los requisitos

curriculares establecidos en el Plan de Estudios el título de Licenciado/a en Historia.

ARTICULO 4º: Regístrese, practíquense las comunicaciones de estilo y

archívese.

RESOLUCIÓN (CS) Nº: 813/11

ANEXO

LICENCIATURA EN HISTORIA (CICLO DE COMPLEMENTACIÓN CURRICULAR)

PLAN DE ESTUDIOS

DENOMINACIÓN DE LA CARRERA


MODALIDAD DE DICTADO DE LA CARRERA

Presencial.

DURACIÓN DE LA CARRERA

2 (dos) años.

ASIGNACIÓN HORARIA TOTAL

2740 (dos mil setecientos cuarenta) horas (1300 horas correspondientes a la carrera terciaria de base y 1440 horas correspondientes al ciclo de complementación curricular).

TÍTULO

Licenciado/a en Historia.

TOTAL DE CRÉDITOS DEL TÍTULO

160 (ciento sesenta) créditos.

JUSTIFICACIÓN

1. La propuesta de creación de un ciclo de complementación curricular en

Historia se inscribe dentro del Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2011-

2016 del Departamento de Ciencias Sociales, aprobado en forma unánime

por la totalidad de los representantes de claustro presentes en la sesión de octubre de 2011 del Consejo Departamental (lo que da cuenta de la

amplitud de la base de consenso subyacente) y en el que se traza el marco de referencia para la gestión estratégica del Departamento durante el período de referencia.

Entre los lineamientos esbozados en el PDI se incluye el de fomentar un mayor grado de articulación entre las actividades de docencia y las de investigación. La propuesta planteada converge plenamente con esta línea

de acción. En efecto: desde su constitución como unidad organizativa, en 1996, el Área de Historia ha registrado un proceso sostenido de expansión y

crecimiento, que comprende ambas dimensiones del quehacer académico. El Área agrupa actualmente a unos treinta profesores, más la mitad de los cuales poseen dedicaciones semiexclusivas o exclusivas y revistan en el

perfil de docentes-investigadores; a su vez, una fracción significativa de ellos pertenecen a organismos nacionales de ciencia y tecnología o

participan en redes de cooperación extendidas en el país o en el exterior. La planta de profesores con que cuenta le permite al Área dar cobertura anualmente a unas quince asignaturas obligatorias y electivas y alrededor

de sesenta cursos que se imparten regularmente en los Diplomas en Ciencias Sociales y en Economía y Administración, así como en las

Licenciaturas en Ciencias Sociales, Ciencias Sociales y Humanidades (modalidad virtual), Comunicación Social y Educación (ambas modalidades), y cuya matrícula global comprende más de 2000 estudiantes. Por lo demás,

diversos docentes del Área dictan con igual periodicidad entre seis y ocho cursos correspondientes a la Mención en Historia de la Maestría en Ciencias

Sociales y Humanidades (orientación que aglutina a más de noventa estudiantes activos) y a la Mención en Ciencias Sociales y Humanas del Doctorado de la Universidad Nacional de Quilmes (una proporción

considerable de cuyos doctorandos llevan a cabo sus investigaciones de tesis en tópicos relacionados con el campo disciplinar de la Historia).

La intensa labor docente señalada tiene una contrapartida similarmente profusa en el terreno de la investigación. Se encuentran en ejecución tres programas y cuatro proyectos, con financiación UNQ, CONICET y ANPCyT,

los que en conjunto albergan a un centenar de investigadores, becarios y tesistas de posgrado. La continuidad de ciertas líneas de investigación ha cristalizado en la conformación de tres agrupamientos institucionalizados: el

Centro de Estudios de la Argentina Rural (CEAR), dirigido por Noemí Girbal-Blacha, el Centro de Historia Intelectual (CHI), dirigido por Adrián Gorelik, y

el Centro de Estudios de Historia, Cultura y Memoria (CEHCyM), dirigido por María Bjerg, todos los cuales despliegan una intensa actividad y se han constituido como puntos de referencia insoslayables en el campo de los

estudios sobre historia y sociología agraria, historia cultural e intelectual argentina y latinoamericana e historia colonial y política argentina,

antropología histórica y memoria e historia reciente. Por su parte, aunque no se centra exclusivamente en la investigación histórica, el Instituto de Estudios sobre la Ciencia y la Tecnología (IESCT), también radicado en el

Departamento, contempla la Historia como campo de actividad disciplinar, cuenta con dos Programas de Investigación: uno de Estudios Sociales de la

Ciencia y la Tecnología que incluye diversos Proyectos de Historia Social y otro de Filosofía e Historia de la Ciencia.

2. Otra de las acciones estratégicas que impulsa el PDI del Departamento es la de atender demandas y necesidades de capacitación profesional en la

zona de influencia de la Universidad, con un énfasis especial en los requerimientos de formación docente continua. El ciclo de complementación

curricular en Historia ha de contribuir a optimizar la calidad de los recursos humanos con que cuenta el sistema público y privado de enseñanza media y superior no universitaria en el contexto de la región.

3. Finalmente, la apertura de un ciclo de complementación curricular en Historia en la Universidad Nacional de Quilmes, amén de contribuir a definir más nítidamente la impronta académica del Departamento de Ciencias

Sociales, da cobertura a dos zonas de vacancia convergentes en la oferta curricular del área metropolitana de Buenos Aires, caracterizada por la inexistencia de ofertas de grado con un perfil disciplinar orientado a la

historia argentina y latinoamericana y que exhiban una articulación tal entre docencia e investigación. En relación a lo primero, cabe subrayar que el

Plan de Estudios incluye 7 cursos obligatorios vinculados a la temática mencionada; respecto de lo segundo, es pertinente señalar la obligatoriedad

del cursado de un Seminario de Investigación y de un Taller de Tesis y la interacción sistemática que se fomenta a lo largo de toda la carrera entre docentes-investigadores y estudiantes.

OBJETIVOS

El ciclo de complementación curricular en Historia propende a los siguientes

objetivos:

- Formar recursos humanos altamente calificados y entrenados en el

terreno de la investigación histórica, provistos de las competencias y los

saberes requeridos para insertarse en el sistema nacional de I+D, integrarse a grupos de trabajo radicados en la UNQ y otras instituciones, acceder a las certificaciones de posgrado usualmente exigibles en el ámbito

académico y contribuir a la producción de conocimiento de punta.

- Abrir un canal de formación complementaria para profesores de

enseñanza primaria, media y superior con titulación terciaria e interés en

incorporarse a un programa educativo de nivel universitario orientado a la iniciación en la investigación y que exhibe un perfil disciplinar específico (aunque recortado sobre un background de carácter general y

multidisciplinar y con un amplio rango de selectividad).

- Convertirse en un centro de referencia regional, nacional e internacional

en el campo de los estudios sobre historia argentina y latinoamericana.

- Formar historiadores con idoneidad para desempeñar su actividad en

campos profesionales tan diversos como la enseñanza superior, la capacitación docente, la gestión y evaluación curricular, la producción de materiales didácticos y de contenidos multimediales y la divulgación

científica.

PERFIL DEL EGRESADO

El / la Licenciado/a en Historia de la Universidad Nacional de Quilmes ha de

poseer una sólida formación general en el campo disciplinar: la misma abarcará aspectos teóricos, metateóricos y metodológicos y supondrá la

apropiación de conceptos básicos, el dominio de vocabulario técnico, la adquisición de instrumentos de análisis, el desarrollo de capacidades de

crítica (y de una disposición favorable a la misma), la internalización de rutinas de trabajo, el conocimiento de las principales corrientes historiográficas y la comprensión de los procesos de larga duración que

atravesaron la historia europea y afroasiática desde las civilizaciones del Antiguo Oriente hasta nuestros días.

Sustentado en este soporte de saberes y destrezas (así como en la amplitud de miras que confiere la perspectiva interdisciplinar abierta en los tramos electivos del recorrido curricular), el egresado dispondrá de una formación especializada rigurosa, focalizada en la historia americana y

argentina, con coordenadas temporales extendidas desde el período prehispánico hasta los comienzos del siglo XXI y un doble recorrido –

diacrónico y temático-problemático-.

Concurrentemente, el graduado estará familiarizado, como producto de los distintos dispositivos de enseñanza y aprendizaje orientados a tal fin que

contiene el plan de estudios, con la práctica de la investigación histórica: con su lógica interna -la definición de un objeto de estudio, la delimitación de un corpus, la búsqueda y organización de fuentes documentales, la

formulación y contrastación de hipótesis, el diseño de un plan de actividades-, con las condiciones materiales y simbólicas que le dan

viabilidad y sentido, con los engranajes que mueven la maquinaria del aparato científico-tecnológico, con la secuencialidad de la carrera de investigador, con la emergencia (y el colapso) de tradiciones y vanguardias

y con los circuitos de consagración académica.

ALCANCES DEL TÍTULO DE LICENCIADO/A EN HISTORIA

Los alcances del título de la Licenciatura en Historia habilitan al egresado a:

- Diseñar, dirigir, tomar parte en y evaluar investigaciones exploratorias,

descriptivas, interpretativas o explicativas referidas a temáticas o

cuestiones pertenecientes al campo de los estudios históricos.

- Planificar, conducir y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje

correspondientes al ámbito disciplinar de referencia.

- Llevar a cabo, en calidad de experto, consultor, asesor o evaluador, o de

director o integrante de equipos de trabajo, tareas de diseño, ejecución o

monitoreo de planes o proyectos educativos relativos al área de

incumbencia, sea en el marco de establecimientos públicos o privados de enseñanza, sea en el contexto de agencias gubernamentales o

interestatales de gestión, financiamiento o evaluación.

- Realizar, asesorar sobre o evaluar, en relación con aspectos circunscritos

al ámbito de competencia, actividades de divulgación científica, de producción de materiales didácticos o textos especializados y de generación

de contenidos.

REQUISITOS DE INGRESO A LA CARRERA

Serán admitidos a la Licenciatura en Historia de la Universidad Nacional de

Quilmes, con el carácter de un ciclo de complementación curricular, los

graduados con titulación en Historia, que hayan egresado de carreras de tres o más años impartidas en instituciones de educación superior no

universitaria reconocidas oficialmente y que acrediten una formación equivalente a 1300 (un mil trescientas) horas-reloj totales de formación como mínimo.

Requisitos adicionales:

El ingresante debe acreditar conocimientos previos adecuados de inglés e

informática, los que son concebidos como condiciones curriculares básicas y cuya posesión podrá demostrar mediante la aprobación de sendas pruebas

de suficiencia; de no cumplimentar los requisitos establecidos, deberá aprobar, en el transcurso del primer año lectivo, los cursos respectivos, los que son ofrecidos regularmente por las Áreas de Lenguas Extranjeras e

Informática.

ORGANIZACIÓN CURRICULAR

El trayecto de formación correspondiente al ciclo de complementación curricular en Historia posee una duración bienal. El mismo se compone de

cursos con una modalidad de dictado presencial. Excepción hecha del Seminario de Investigación (que adjudica 20 créditos), dichos cursos

otorgan 10 créditos y tienen una carga horaria de 5 horas semanales y 90 horas totales. De acuerdo con la normativa vigente en la UNQ, el crédito

académico es la unidad de medida de la actividad de enseñanza y aprendizaje, equivaliendo el cursado de una hora presencial semanal a la obtención de dos créditos.

Por otro lado, en virtud de la deseabilidad de promover una articulación vertical y horizontal de los saberes relevantes, los cursos se hallan agrupados en núcleos, que delimitan diferentes recortes del campo

disciplinar o temático de referencia en función del aporte diferencial que

realizan a la formación del alumno y de la secuencialidad requerida para que el recorrido curricular resulte más fluido.

El ciclo de complementación curricular comprende tres núcleos y una cuarta instancia curricular correspondiente al Taller de Tesis.

- El Núcleo de Cursos Básicos incluye seis cursos, equivalentes a un total de

60 créditos y 540 horas. En este tramo, el alumno completará su formación

de base en historia europea y americana y se desplazará por las coordenadas que trazan el mapa económico, político y cultural de la historia argentina y señalan nudos historiográficos de debate.

- El Núcleo de Cursos Orientados reúne 3 cursos, equivalentes a un total de

30 créditos y 270 horas. Los mismos abordan sendas dimensiones críticas –respectivamente, socio-económica, política y cultural- de cuestiones

centrales de la agenda disciplinar, particularmente, del repertorio temático argentino y latinoamericano; en este punto, la trayectoria de formación del estudiante convergerá con las líneas de trabajo consolidadas en los

agrupamientos y programas de investigación histórica radicados en el Departamento de Ciencias Sociales, como por ejemplo el CEAR, el CHI y el

CEHCyM. Los cursos en cuestión, al mismo tiempo, posibilitan que el alumno alcance, en un registro problemático, un nivel mayor de profundización y especificidad en el tratamiento de tópicos ya abordados en

el Núcleo Básico del ciclo.

- El Núcleo de Cursos Electivos está compuesto por 4 cursos, equivalentes a

un total de 40 créditos y 360 horas, y un Seminario de Investigación, que

otorga 20 créditos, correspondientes a 180 horas. Los cursos, que han de seleccionarse de la oferta realizada por las Áreas de Antropología, Ciencias Políticas, Comunicación, Derecho, Economía, Educación, Estudios del

Lenguaje, Filosofía, Historia, Imagen y Sonido, Música, Psicología o Sociología (debidamente ajustada en atención a criterios de relevancia

fijados por la Dirección de la Carrera), posibilitan que el alumno incorpore a su acervo teórico categorías de análisis, estrategias argumentativas y discursivas y enfoques sustantivos provenientes de otras disciplinas de las

ciencias sociales, con lo que dispondrá de recursos más profusos y diversificados para avanzar en la definición de su tema de tesis; los cursos

en cuestión, a la vez, permiten dar espacio a cuestiones de género, memoria, etnicidad e historia de la ciencia y la tecnología, las que ocupan lugares centrales dentro del universo problemático contemporáneo de la

disciplina pero que, por razones ligadas a la lógica organizativa del Plan de Estudios, no encuentran cabida dentro de los sectores más rígidos de la

estructura curricular (i.e., aquellos en que se agrupan los cursos básicos y orientados). Por su parte, el Seminario de Investigación (que, en consonancia con la normativa vigente en la UNQ, ha de poseer un carácter

personalizado e implicar la interacción del estudiante con un docente-tutor integrante de un proyecto o programa de I+D en Historia acreditado por la

Secretaría de Investigación y Transferencia), le da al alumno la oportunidad de insertarse en los equipos de trabajo radicados en la Universidad y familiarizarse de modo directo con las tareas propias de la investigación en

el campo.

- El Taller de Tesis, además de proporcionar al alumno herramientas

metodológicas y metatéoricas imprescindibles para elaborar un diseño de investigación que satisfaga condiciones adecuadas de pertinencia y

factibilidad, configura un ámbito propicio para encauzar el itinerario de formación que conduce a la elaboración del trabajo final de la carrera.

PLAN DE ESTUDIOS



horaria semanal

Carga

horaria total

Régimen de cursado

Historia Problemas de Historiografía

Argentina


Historia Historia Económica y

Social Argentina


Historia Historia Política

Argentina


Historia Historia Cultural

Argentina


Historia Problemas de Historia de América

Latina


Historia Historia Política y

Social de la Modernidad



60 540 hs.



horaria semanal

Carga

horaria total

Régimen de cursado

Antropología / Ciencias

Políticas / Comunicación/

Derecho / Economía /

Educación / Estudios del Lenguaje /

Filosofía / Historia /

Imagen y Sonido / Música /


Curso Electivo 1


Curso Electivo 2


Curso Electivo 3


Curso Electivo 4


Historia Seminario de Investigación

20 5 hs. 180 hs. Anual


60 540 hs.



Carga horaria total

Régimen de cursado


Economía



Política


Historia Problemas

de Historia y Cultura



30 270 hs.

Taller de tesis


Carga horaria total

Régimen de cursado

Historia Taller de Tesis


TOTAL DEL TALLER DE TESIS

10 90 HS.

RECORRIDO CURRICULAR

Para inscribirse en el Taller de Tesis, el alumno tiene que haber aprobado

un 40 % de los cursos correspondientes al Plan de Estudios del Ciclo.

CARGA HORARIA TOTAL

Carrera terciaria previa que constituye condición de ingreso: 1300 horas.

Ciclo de complementación curricular en Historia:





Taller de Tesis 10 90

Total del Ciclo 160 1440

Carga horaria total (carrera terciaria previa más ciclo de complementación curricular): 2740 horas.

REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADO EN HISTORIA

Para la obtención del título de Licenciado/a en Historia, además de la

consecución de los 160 créditos académicos correspondientes a las diversas instancias curriculares estipuladas en el Plan de Estudios, se debe defender con éxito una Tesis de Licenciatura.

CONTENIDOS MÍNIMOS


Historia Económica y Social Argentina

La sociedad colonial. Clases y castas. La familia de elite y la popular. La apertura comercial y la expansión ganadera. Terratenientes, sectores

medios y clases populares. Crecimiento y bienestar. La construcción del Estado y la conquista del orden. La afirmación del capitalismo agrario. El

crecimiento exportador y sus efectos sobre la economía doméstica.

Transformaciones sociales. La inmigración europea. El movimiento obrero.

Las clases medias. La elite. El desarrollo industrial. La depresión mundial y la crisis de la economía agraria exportadora. Migraciones internas. El

intervencionismo estatal. La industrialización por sustitución de importaciones. El debate sobre los orígenes del peronismo. La economía mercadointernista: etapas de la expansión industrial. Los problemas de la

economía agraria. La modernización cultural y social de la década de 1960. Las clases medias y la juventud. Crisis y transformación de la economía

mercadointernista. Las reformas promercado. Cambios en la estructura social. Bienestar, pobreza y desigualdad.


El Estado colonial. Las reformas borbónicas. Crisis de legitimidad, militarización y politización. La Revolución de Mayo. Nuevas formas de

movilización política. El debate sobre la forma del Estado. Las guerras civiles. Los estados provinciales. El Rosismo. La construcción del Estado central. El régimen oligárquico. El movimiento obrero y sus luchas. La

reforma política: Democratización y ampliación de la participación política. El Radicalismo. Cultura política de izquierda. El nacionalismo autoritario. La

construcción de un régimen político restrictivo: el fraude. El Peronismo y la emergencia de una democracia social. Conflictos de legitimidad: partidos

políticos, fuerzas armadas y corporaciones. La juventud y el desafío insurreccional. El Proceso de Reorganización Nacional. El terrorismo de Estado. La crisis del orden autoritario. Radicales y peronistas. Reformas

neoliberales en un contexto democrático. La crisis del 2001.

Historia Cultural Argentina

La historia cultural: cuestiones metodológicas, enfoques y problemas. Siglo

XIX: proyectos y debates sobre la nación y el Estado. Transformaciones sociales y culturales de la Argentina de fin de siglo: inmigración, cuestión social y ciudadanía. Democracia y modernización cultural en el Centenario.

Problemas de la nacionalización: el sistema público de educación. La universidad reformista. La emergencia de un campo intelectual: el escritor

profesional. La Argentina de entreguerras: el ensayo de interpretación nacional y las vanguardias. Cultura de masas e industrias culturales. Política y cultura en la Argentina Peronista. Modernización y politización en la

Universidad en la década de 1950 y 1960. Los dilemas del intelectual comprometido. La cultura bajo el terrorismo de estado. La cultura en la

democracia.


El Estado absolutista y la sociedad de Antiguo Régimen. La revolución

científica y la reforma religiosa. La revolución industrial. Las revoluciones Inglesa, Norteamericana y Francesa. El ciclo revolucionario de 1830-1848.

Liberalismo y nacionalismo. La construcción de Estados y naciones. Urbanización e industrialización. La cultura burguesa. El imperialismo. La

Primera Guerra Mundial. El fin del orden aristocrático. La Revolución Rusa. La política y la economía en la entreguerra. La crisis de la sociedad liberal. La Gran Depresión. Frentes populares, fascismo y nazismo. La Unión

Soviética. La Segunda Guerra Mundial. La reconstrucción de posguerra y la

hegemonía norteamericana. El Estado de Bienestar: inclusión social y estabilización política. El colapso del comunismo.


Los orígenes de la historiografía argentina: Mitre, López y Groussac. La

construcción de instituciones. La nueva escuela histórica. El revisionismo histórico. La renovación historiográfica en las décadas de 1950 y 1960. La influencia de las historiografías de las izquierdas. Historia y ciencias

sociales. Profesionalización y vida académica desde la década de 1980. Propuestas periodísticas y militantes.

Problemas de Historia Latinoamericana

El fin de los imperios ibéricos y las revoluciones de independencia. La

desintegración del espacio económico. La apertura comercial. Los ensayos constitucionales. Repúblicas e imperios. Militarización y ruralización. La reconstrucción liberal-autoritaria. Los autoritarismos progresistas.

Crecimiento económico y centralización política. El auge exportador y su impacto sobre la economía interna. La crisis del orden oligárquico. La

transición democrática: sufragio y revolución. La Crisis del Treinta y el fracaso de las experiencias democráticas. Centralización política e intervencionismo económico. Los proyectos reformistas y las experiencias

revolucionarias. El populismo. El desarrollismo. Cuba y la “guerra fría” en América Latina. Las dictaduras militares. Los regímenes democráticos. La

“década perdida” y las políticas promercado. Bienestar, pobreza y desigualdad. Alternativas al Neoliberalismo.


A título puramente ilustrativo, se enuncian los contenidos mínimos de

algunos cursos, pertenecientes a diversas áreas, que forman parte de los planes de estudio de distintas carreras de Licenciatura impartidas en la UNQ y que pueden integrar el tramo electivo del ciclo de formación superior de la


Teorías del Estado

El Estado-Nación. Desarrollo histórico y conceptual. Las diferentes tradiciones teóricas y el estudio del Estado. La perspectiva pluralista del

Estado. La perspectiva clasista del Estado. La perspectiva dirigencial u organizacional del Estado. Tipos de Estado. El Estado de Bienestar y su

crisis. Desarrollo histórico del Estado en América Latina y en la Argentina.

La relación entre el Estado y las políticas públicas. La metodología de análisis de las políticas públicas. La formación, diseño, aprobación,

implementación y evaluación de las políticas.

Problemas de Filosofía Política

La cuestión hobbesiana: problema de seguridad e institución del poder soberano. La objeción anarquista. Modelos teocráticos, patriarcalistas,

contractualistas, tradicionalistas y utilitaristas de legitimación. Alternativas a la “doctrina tradicional de la soberanía”: federalismo, constitucionalismo,

pluralismo. El problema de la representación. Soberanía y gobierno. Formas de gobierno: tipologías. Dictadura y totalitarismo. Justificaciones de la democracia. Libertad: concepciones negativas y positivas. Liberalismo,

republicanismo, perfeccionismo. Igualdad y justicia distributiva: teorías utilitaristas, liberals, libertarianas, marxistas y comunitaristas. ¿Igualdad

versus libertad? El dilema tocquevilleano: la “tiranía de la mayoría”.

Geografía Humana

Introducción a las prácticas y al conocimiento geográfico. Geografía, ciencia humana, disciplina científica. El espacio geográfico como herramienta para

el análisis de la realidad social. Un antes y un después de la geografía radical. Producción científica, geógrafos y espacio geográfico. La organización del espacio geográfico: entre la escuela clásica y las posturas

postmodernas. Localización y procesos de construcción espacial. Escalas de análisis y relaciones de poder. Territorio y paisaje, pistas para la

interpretación del mundo contemporáneo. Espacio geográfico y espacio económico. Técnica, sistema. Tiempo y espacio geográfico. Técnica y

organización social. Los nuevos mapas políticos: tensiones, desigualdad y movilidad espacial. La regionalización en la trama de la globalización: nuevos significantes. Los mapas como representaciones de la realidad

espacial. Los nuevos debates del conocimiento geográfico: direcciones y tendencias.

Teoría Social Latinoamericana

Las ciencias sociales en la posguerra: institucionalización e internacionalización. Las ciencias sociales en América latina. El momento

desarrollista y la CEPAL. La visión de la CEPAL sobre el desarrollo económico

en América Latina. La sociología del desarrollo. La transición de la sociedad tradicional a la sociedad industrial. La estructura social y la teoría de la

modernización. El momento dependentista. Dependencia y desarrollo en América Latina. Los límites estructurales del desarrollo en países periféricos. El momento democrático. La centralidad de lo político. El proceso de

democratización en América Latina y la búsqueda de nuevos paradigmas en ciencias sociales.

Teorías de la Cultura

La producción cultural de la existencia humana y su representación simbólica. La muerte, lo sagrado, el poder/violencia y el sexo como tópicos de la cultura. Herramientas de la producción cultural: rituales, símbolos,

discursos, valores y normas. La cultura entre lo existencial y lo social: el conflicto entre la función individual y social de la construcción cultural. La

cultura entre la inercia y la transgresión. El conflicto entre la estabilidad y el dinamismo del proceso cultural. Las perspectivas interdisciplinarias en las Teorías de la Cultura.

Literatura Argentina 1830-1930

El romanticismo y la generación del 37: narrativa, ensayo, poesía; el relato de viajes; el costumbrismo. La literatura de la organización nacional. La literatura gauchesca. La generación del 80: los escritores gentlemen; las

escrituras del yo: memorias, viajes, crónicas. El naturalismo: narrativa y teatro. Los debates sobre la lengua y la narrativa popular. Los escritores

profesionales. La prensa periódica, el campo editorial. El modernismo como renovación estética. La “fundación” de la literatura argentina. La generación

del Centenario. El desarrollo del teatro nacional. Florida y las vanguardias. Boedo y el realismo. La formación de un público: revistas, editoriales y colecciones para el lector popular.

Seminario de Investigación

Según la normativa vigente en la UNQ, el Seminario de Investigación constituye una instancia de formación personalizada, en cuyo ámbito el alumno, bajo la orientación de un docente-tutor, elabora y lleva a cabo un

proyecto de investigación, referido a un tema de su elección, durante un

año académico, transcurrido el cual presenta un informe de los resultados

alcanzados ante un tribunal conformado al efecto.



Problemas de la Historia cultural: conceptos y estrategias metodológicas. Las perspectivas históricas, antropológicas y sociológicas. Cultura erudita, popular y de masas: instituciones, artefactos y mercado cultural. Comunicación y cultura. Los estudios culturales. Historia y sociología de la

producción cultural: productores, obras, lectores, campo intelectual y estrategias de reproducción. Historia de la cultura e historia intelectual. El

Giro Lingüístico. La escuela de Cambridge y la historia de los conceptos.

Problemas de Historia y Economía

Transformaciones en el modelo de acumulación capitalista. Políticas públicas

y debates en torno al rol del Estado Cambios estructurales en el sector

primario e industrial. Sector bancario y financiero. Crisis económicas, debates historiográficos y diversidad de perspectivas. Transformaciones territoriales y sociales. Pobreza, equidad y bienestar. La economía familiar.

El empresariado como actor económico. Tecnología y desarrollo.

Problemas de Historia y Política

Estado, sociedad civil y poder. Mediaciones y conflictos: partidos políticos y

corporaciones. Ciudadanía, clases y esfera pública. Identidades políticas. Crisis, legitimidad y representación. Actores sociales y actores políticos. Guerra y orden social. Formas de dominación. Elites dirigentes y clases

populares. Democracia y dictadura.

Taller de Tesis

Construcción de un objeto de estudio. Formulación de una hipótesis de

investigación. Elaboración de un estado de la cuestión. Exploración de la

literatura relevante. Definición de una perspectiva crítica respecto de la literatura existente. El trabajo con fuentes cuantitativas y cualitativas. Elaboración de un cronograma de trabajo. Discusión de avances de la

investigación.

ANEXO RESOLUCIÓN (CS) Nº: 813/11

1er cuatrimestre 2016 - unq.edu.ar · bernal, febrero de 2016. estimados estudiantes, este...

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