1a Planeacion Didactica Expresion Corporal 5to Sem Ago Dic 2015

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CECYTE Guanajuato, plantel purisima, 2014.

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<p>Plantel:San Francisco del Rincn</p> <p>Nombre del docente:Adn Orlando Valadez Snchez.</p> <p>Periodo del Semestre:Agosto-Diciembre 2015</p> <p>Asignatura o submdulo:</p> <p>Expresin Corporal.</p> <p>Academia: </p> <p>Multidisciplinaria.</p> <p> Carrera(s):Produccin de Calzado.</p> <p>Grupo(s):A,B,C.</p> <p>Turno (s):Matutino</p> <p>Propsito de la asignatura o submdulo:</p> <p>-</p> <p>-Fomentar el autoconocimiento y la forma en la que cada alumno percibe el proceso de la expresin corporal como un medio para manifestarse frente a los dems. La clase forma parte de la clase de Teatro 1, retomando conceptos claves de la materia para escenificarlos y montarlos teatralmente.</p> <p>Especificar la(s) competencia(s) genrica (s) y los atributos que le corresponden del perfil de egreso, en el desarrollo de esta asignatura o submdulo </p> <p> Aprende de forma autnomaAprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de</p> <p>Conocimiento.</p> <p>Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su</p> <p>Vida cotidiana.</p> <p>Se autodetermina y cuida de s- Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.</p> <p>Sealar los contenidos; o temas; o competencias especficas (submdulos) del programa, dependiendo del diseo del mismo.</p> <p>Introduccin al curso.</p> <p>Qu es el teatro? Qu es expresin teatral?</p> <p>Qu es expresin corporal?</p> <p>Gneros teatrales.</p> <p>La expresin teatral como herramienta para la participacin.</p> <p>Expresin corporal y educacin.</p> <p>Proceso expresivo; percepcin, sensibilidad y actos motrices.</p> <p>Voz cuerpo y texto, Lenguaje teatral.</p> <p>Accin y comunicacin teatral.</p> <p>El gesto y su valor expresivo</p> <p>Contacto corporal como forma de comunicacin.</p> <p>Formas de entrar en contacto: Visual, Auditiva y Verbal.Referentes estticos de la expresin corporal: Mimo y pantomima, Teatro de accin, La danza, Performance e instalacin, Montajes y desmontajes.</p> <p>Cmo se trabajar en equipo con los dems docentes, academias, proyectos y actividades de aprendizaje en el semestre?</p> <p>Desde el momento en el que el alumno comprenda y pueda utilizar el arte como una herramienta ms para su desarrollo acadmico, se hace un ejercicio transversal ya que si bien el alumno tiene dificultades de expresar oral o escrito su opinin, el teatro puede dotarle de nuevos elementos que den soltura a la opinin, al argumento y a la seguridad y confianza en s mismo.Al finalizar el perodo, el perfil de egreso dota al alumno de una sensibilizacin y un acercamiento a la labor artstica que le permita distinguir cmo es que una actividad recreativa puede convertirse en una profesin o proyecto de vida. Adems de una integracin de distintos campos ya que no slo se realizan pinturas, sino que se realiza un estudio de color y una argumentacin-descripcin terico y tcnica del teatro como arte.</p> <p>Cuntas secuencias didcticas se planea realizar y cules podran ser los temas integradores?</p> <p>Una por parcial, tratando de integrar los dos ejes primordiales del curso; equilibrar los ejercicios prcticos en clase con las teoras y argumentaciones dadas a los alumnos, siempre teniendo en relacin 3 elementos: </p> <p>1.- El aprendizaje de tcnicas teatrales que ejerciten la destreza motriz.</p> <p>2.- La ejercitacin constante, tanto fsica como intelectual.</p> <p>3.- La capacidad propia de motivarse, al ver reflejado el esfuerzo y el trabajo en las obras artsticas.</p> <p>4.- La relacin directa del alumno con el hecho artstico, que el alumno sea capaz de autoreconocerse dentro de la obra y sentir la autora de un acto sensible que puede despertar emociones y sentimientos en el otro o la otra.</p> <p>Observaciones del docente:</p> <p>Tomando en cuenta que no todos los alumnos poseen las mismas habilidades y destrezas artsticas, el curso se enfoca en darles un panorama tanto a los experimentados como los no experimentados, de manera que comprendan que no es importante que tengan que saber pintar, sino que realizarn algo que les guste o no el resultado, logren desarrollar confianza en s mismos al mostrar el trabajo a la comunidad.</p>