189.203.66.130189.203.66.130/files/guiasdidacticas/1semestre/informatica1.pdfcolegio de bachilleres...

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA

Director GeneralMtro. Víctor Mario Gamiño Casillas

Director AcadémicoMtro. Martín Antonio Yépiz Robles

Director de Administración y FinanzasIng. David Suilo Orozco

Director de PlaneaciónMtro. Víctor Manuel Flores Valenzuela

Director de Vinculación e Imagen InstitucionalLic. José Luis Argüelles Molina

INFORMÁTICA 1Guía didáctica.Copyright © 2016 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.Todos los derechos reservados.Primera edición 2016. Impreso en México.

DIRECCIÓN ACADÉMICADepartamento de Innovación y Desarrollo de la Práctica Docente.Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur.Hermosillo, Sonora, México. C.P. 83280

COMISIÓN ELABORADORA

Elaboración:María Enedina Duarte CamachoAlma Haro MartínezFrancisca Adilene Romo Martínez

Corrección de estilo:Francisco Castillo Blanco

Diseño y edición:María Jesús Jiménez Duarte

Diseño de portada:Yolanda Yajaira Carrasco Mendoza

Fotografía de portada:Laura Cecilia Hernández Garza

Banco de imágenes:Shutterstock ©

Coordinación técnica:Rubisela Morales Gispert

Supervisión académica:Vanesa Guadalupe Angulo Benítez

Coordinación general:Laura Isabel Quiroz Colossio

Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de Julio de 2016.Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México.La edición consta de 200 ejemplares.

COMPONENTE :

FORMACIÓN BÁSICA

HORAS SEMANALES:

48 HORAS

CAMPO DISCIPLINAR:

COMUNICACIÓN

CRÉDITOS:06

UBICACIÓN CURRICULAR

C O L E G I O D E B A C H I L L E R E S D E L E S T A D O D E S O N O R A

4

El Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora (COBACH), desde la implementación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior en 2007, de forma socialmente responsable, dio inicio a la adecuación de su Plan de estudios y a sus procesos de enseñanza aprendizaje y de evaluación para reforzar su modelo de Educación basada en Competencias, y así lograr que pudieran sus jóvenes estudiantes desarrollar tanto las competencias genéricas como las disciplinares, en el marco del Sistema Nacional del Bachillerato.

Este modelo por competencias considera que, además de contar con conocimientos, es importante el uso que se hace de ellos en situaciones específicas de la vida personal, social y profesional. Dicho de otra forma, el ser competente se demuestra cuando, de forma voluntaria, se aplican dichos conocimientos a la resolución de situaciones personales o a la adquisición de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas, lo que hace que se refuerce la adquisición de nuevas competencias.

En este contexto, se elaboró la presente guía didáctica de la asignatura de Informática 1 como una herramienta valiosa, que servirá de apoyo para que realices tus actividades académicas. Su contenido y estructura, propiciará que te desempeñes de forma eficiente en el aula, con una visión competente e innovadora de tu práctica docente, características que se establecen en los objetivos de la Reforma Integral de Educación Media Superior.

Es importante que con los apoyos didácticos que el COBACH pone a disposición tanto tuya como de tus alumnos, te sientas respaldado al transmitir saberes actualizados, acorde a las nuevas políticas educativas, además de lo que demandan los escenarios local, nacional e internacional.

Recuerda que la evaluación en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar evidencias a través del trabajo de tus estudiantes, por lo que es primordial que retroalimentes sus actividades, en donde deberás tomar en cuenta los tres saberes: conceptual, procedimental y actitudinal.

PRESENTACIÓN

5G U Í A D I D Á C T I C A

INFORMÁTICA I

COMPETENCIAS GENÉRICAS

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Elige y practica estilos de vida saludables.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Las competencias genéricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de desempeñar, y les permitirán a los estudiantes comprender su entorno (local, regional, nacional e internacional) e influir en él, contar con herramientas básicas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y prácticas una convivencia adecuada en sus ámbitos sociales, profesional, familiar, etc., por lo anterior estas competencias construyen el perfil del egresado del Sistema Nacional de Bachillerato (Acuerdo 444, 2008).


6

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL CAMPO DE COMUNICACIÓN.

Las competencias disciplinares son las nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que se consideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida.

1

I II III IV

2

3

4

7

5

8

6

9

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos de un texto, considerando el contex-to en que se generó y en que se recibe.

Plantea su entorno sobre los fenómenos naturales y cul-turales de sus entorno con base en la consulta de diversas.

Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.

Argumenta un punto de vista en público de manera preci-sa, coherente y creativa.

Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

COMPETENCIAS DISCIPLINARESBLOQUES


INFORMÁTICA I

La asignatura de Informática I está organizada en cuatro bloques de aprendizaje, con el objeto de facilitar la formulación y/o resolución de situaciones de manera integral en cada uno, y de garantizar el desarrollo gradual y sucesivo de distintos conocimientos, habilidades, valores y actitudes, en el alumno.

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

BLOQUE I. OPERA LAS FUNCIONES BÁSICAS DEL SISTEMA OPERATIVO Y GARANTIZAS LA SEGURIDAD DE LA INFORMACIÓN.En el Bloque I se describen los elementos y funcionamiento básico de una computadora como un sistema para el proceso de información, se desarrollan las habilidades para operar las funciones de uso común de un sistema operativo para administrar información personal y escolar de manera responsable y se aplican los procedimientos para garantizar la seguridad de la información personal y escolar de manera crítica y reflexiva.

BLOQUE II. UTILIZA LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.En el bloque II se valoran las características de la Sociedad de la Información; se reconoce de forma crítica y reflexiva el origen y desarrollo de las TIC; se desarrolla la Competencias en el Manejo de Información (CMI); se busca, evalúa, elige, adapta y emplear la información y se integra el empleo de los servicios de Internet: correo electrónico, los foros y grupos, blogs y Webquest para comunicarse en el ámbito personal y escolar promover el intercambio en estudiantes de otras comunidades, estados y países.

BLOQUE III. ELABORAS DOCUMENTOS.En el bloque III se utilizan los procesadores de textos para elaborar documentos que permitan al estudiantado expresarse, comunicarse y producir diversos materiales de estudio.

BLOQUE IV. ELABORAS PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.En el bloque IV se elaborar presentaciones electrónicas permitiendo al estudiantado expresarse, comunicarse y producir diversos materiales de estudio interactivo que además de texto incluyan, imágenes, animaciones, vídeos y sonidos.


8

Ubicación curricular …….............................................................................................................................. 3

Presentación ............................................................................................................................................... 4

Competencias genéricas ............................................................................................................................ 5

Competencias disciplinares básicas del cambio de comunicación ...................................................... 6

Contenido de la asignatura ........................................................................................................................ 7

Formato plan de curso ............................................................................................................................... 9

Formato plan de clase ............................................................................................................................... 13

Estrategias didácticas ................................................................................................................................. 19

Instrumentos de evaluación .................................................................................................................. 113

Proyectos ..................................................................................................................................................153

Referencia ................................................................................................................................................158

ÍNDICE

PLAN DE CURSO


PLAN DE CURSO

10

Dir

ecci

ón A

cadé

mic

aSu

bdir

ecci

ón d

e D

esar

rollo

Aca

dém

ico

Depa

rtam

ento

de

Ope

raci

ón y

Eva

luac

ión

Acad

émic

aPL

AN

DE

CU

RSO

ASI

GN

AT

UR

A:

FEC

HA

:PL

AN

TE

L:

CIC

LO

: C

AM

PO D

E C

ON

OC

IMIE

NT

O:

SEM

EST

RE

:E

LA

BO

RA

DO

R(E

S):

BL

OQ

UE

S:

SEC

UE

NC

IA D

IDÁ

CT

ICA

:

PER

ÍOD

O:

SESI

ON

ES:

CO

MPE

TE

NC

IAS

GE

NÉ

RIC

AS

A D

ESA

RR

OL

LA

R E

N E

L P

AR

CIA

L:

CO

MPE

TE

NC

IAS

DIS

CIP

LIN

AR

ES

A D

ESA

RR

OL

LA

R E

N E

L P

AR

CIA

L:

DE

SEM

PEÑ

OS

ESP

ER

AD

OS

DE

L E

STU

DIA

NT

E:

G U Í A D I D Á C T I C AINFORMÁTICA I

PLAN DE CURSO

11

OB

JET

OS

DE

APR

EN

DIZ

AJE

/ CO

NT

EN

IDO

:

EST

RA

TE

GIA

S D

E E

NSE

ÑA

NZ

A:

RE

CU

RSO

S:

AC

TIV

IDA

DE

S D

E A

PRE

ND

IZA

JE:

PRO

DU

CT

OS:

PLAN DE CLASE


PLAN DE CURSO

12

EV

AL

UA

CIO

N

FIN

AL

IDA

D (

Dia

gnós

tica,

Fo

rmat

iva,

Sum

ativ

a)C

RIT

ER

IOS

INST

RU

ME

NT

OS

Y

MO

DA

LID

AD

PO

ND

ER

AC

IÓN

O

ESC

AL

A V

AL

OR

AT

IVA

:

PLAN DE CLASE


PLAN DE CLASE

14

Dir

ecci

ón A

cadé

mic

aSu

bdir

ecci

ón d

e D

esar

rollo

Aca

dém

ico

Depa

rtam

ento

de

Ope

raci

ón y

Eva

luac

ión

Acad

émic

aPL

AN

DE

CL

ASE

DO

CE

NT

E:

FEC

HA

:PL

AN

TE

L:

CIC

LO

: C

AM

PO D

E C

ON

OC

IMIE

NT

O:

SEM

EST

RE

:A

SIG

NA

TU

RA

:

BL

OQ

UE

S:

PER

ÍOD

O:

SESI

ON

ES:

CO

MPE

TE

NC

IAS

GE

NÉ

RIC

AS:

AT

RIB

UT

OS:

CO

MPE

TE

NC

IAS

DIS

CIP

LIN

AR

ES:

PLAN DE CLASE


INFORMÁTICA I

SEC

UE

NC

IA D

IDÁ

CT

ICA

:N

ÚM

ER

O D

E S

ESI

ON

ES:

DE

SEM

PEÑ

OS

ESP

ER

AD

OS:

OB

JET

OS

DE

APR

EN

DIZ

AJE

:


PLAN DE CLASE

16

CO

MPE

TE

NC

IA(S

) A L

A(S

) Q

UE

CO

NT

RIB

UY

E:

INIC

IO/A

PER

TU

RA

:

DE

SAR

RO

LL

O:

CIE

RR

E/C

ON

CL

USI

ÓN

:

EST

RA

TE

GIA

S D

E E

NSE

ÑA

NZ

A Y

APR

EN

DIZ

AJE

EV

AL

UA

CIÓ

N

EST

RA

TE

GIA

S D

E

EN

SEÑ

AN

ZA

EST

RA

TE

GIA

S D

E

AP

RE

ND

IZA

JE:

CR

ITE

RIO

SIN

DIC

AD

OR

ES

PR

OD

UC

TO

SIN

STR

UM

EN

TO

S

RE

CU

RSO

S:

OB

SER

VA

CIO

NE

S:

PLAN DE CLASE


INFORMÁTICA I

CO

MPE

TE

NC

IA(S

) A L

A(S

) Q

UE

CO

NT

RIB

UY

E:

INIC

IO/A

PER

TU

RA

:

DE

SAR

RO

LL

O:

CIE

RR

E/C

ON

CL

USI

ÓN

:

EST

RA

TE

GIA

S D

E E

NSE

ÑA

NZ

A Y

APR

EN

DIZ

AJE

EV

AL

UA

CIÓ

N

EST

RA

TE

GIA

S D

E

EN

SEÑ

AN

ZA

EST

RA

TE

GIA

S D

E

AP

RE

ND

IZA

JE:

CR

ITE

RIO

SIN

DIC

AD

OR

ES

PR

OD

UC

TO

SIN

STR

UM

EN

TO

S

RE

CU

RSO

S:

OB

SER

VA

CIO

NE

S:

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS


PLAN DE CLASE

18

CO

MPE

TE

NC

IA(S

) A L

A(S

) Q

UE

CO

NT

RIB

UY

E:

INIC

IO/A

PER

TU

RA

:

DE

SAR

RO

LL

O:

CIE

RR

E/C

ON

CL

USI

ÓN

:

EST

RA

TE

GIA

S D

E E

NSE

ÑA

NZ

A Y

APR

EN

DIZ

AJE

EV

AL

UA

CIÓ

N

EST

RA

TE

GIA

S D

E

EN

SEÑ

AN

ZA

EST

RA

TE

GIA

S D

E

AP

RE

ND

IZA

JE:

CR

ITE

RIO

SIN

DIC

AD

OR

ES

PR

OD

UC

TO

SIN

STR

UM

EN

TO

S

RE

CU

RSO

S:

OB

SER

VA

CIO

NE

S:



20

Nombre del bloque:

Opera las funciones básicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la información.

Tema o secuencia didáctica:

Informática y computación.

Competencia y atributos a desarrollar:

Competencias genéricas:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos:

4.5 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.2 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

6.2 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

Competencias disciplinares:5. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.9. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

BLOQUE 1

ESTRATEGIA DIDÁCTICA 1

Nombre de la estrategia: Cuadro sinóptico.

Tiempo total estimado de la estrategia. (hora/clase): 3 horas.

Elaborada por: • María Enedina Duarte Camacho.

INFORMÁTICA I



Estrategia “cuadro sinóptico”

Tiene como propósito dar una descripción general de las ideas principales de los contenidos de la secuencia didáctica 1. Informática y computación.

Sesión 1Secuencia didáctica 1

Estrategia de enseñanza del docente:

Inicio:• Tema expositivo: da la Introducción a la Secuencia didáctica 1 del Bloque 1 “Informática y

computación”.

• Cuestionario diagnóstico: para recabar los conocimientos previos del alumno (Evaluación diagnóstica).

Desarrollo:

• Tema expositivo: uso de cuadro sinóptico, para explica de manera general los principales aspectos de los contenidos de la secuencia didáctica 1 “Informática y computación”.

Contexto:

Se llevará a cabo en el centro de cómputo del plantel. El objetivo de esta estrategia didáctica es difundir en el estudiante el interés por el estudio de las Tecnologías de Información y Comunicación en la era actual.

Desarrollo de la estrategia :



22

Estrategia de aprendizaje del estudiante:

• Lluvia de ideas grupal: con el fin de recabar los conocimientos del alumno, sobre los contenidos del “cuadro sinóptico”.


Cierre:

• Da instrucciones para el desarrollo del TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: Actividad 2 Módulo de aprendizaje.

• Conclusión grupal sobre los contenidos.

CUADRO SINÓPTICO CON EL TEMA “HARDWARE”Secuencia didáctica 1

Sesión 2


Inicio:

• Tema expositivo: reforzamiento de contenidos del día anterior.• Lluvia de ideas grupal: con el fin de recabar los conocimientos previos del alumno, sobre el

“trabajo de investigación”, elaborado de tarea.

Desarrollo:Estrategia de enseñanza del docente:

Tema expositivo: uso de cuadro sinóptico sobre el Hardware.

INFORMÁTICA I




• Lluvia de ideas grupal: con el fin de recabar los conocimientos del alumno, sobre los contenidos del “cuadro sinóptico”.


Cierre:

• Conclusión grupal sobre los contenidos.• Docente da instrucciones de la Actividad 3 y 4 del módulo de aprendizaje.



24

CUADRO SINÓPTICO CON EL TEMA “SOFTWARE”Secuencia didáctica 1

Sesión 3


Inicio:

• Tema expositivo: reforzamiento de contenidos del día anterior.• Lluvia de ideas grupal: con el fin de recabar los conocimientos previos del alumno, participan en el

intercambio de conocimientos sobre “cuadro sinóptico”, elaborado de tarea.• Desarrollo:


Tema expositivo: uso de cuadro sinóptico sobre el Software.

INFORMÁTICA I



Recursos y medios:

• Laboratorio de cómputo.• Acceso a internet.• Pintarron.• Cañón.• Computadora.• Módulo de aprendizaje.• Software.

Instrumento de evaluación:

• Lista de cotejo con aspectos a evaluar de la tarea, se anexan al final de la estrategia.• Registro de tareas en Excel.

Desempeño esperado:

• Analiza aspectos elementales sobre el desarrollo de las Tecnologías de Información y Comunicación.

• Opera las funciones de uso común de un sistema operativo para administrar información personal y escolar, tras conocer el funcionamiento básico de una computadora y aplica los procedimientos correspondientes para garantizar la seguridad de la información.


• Lluvia de ideas grupal: con el fin de recabar los conocimientos del alumno, sobre los contenidos del Software de computadoras.


Cierre:

• Conclusión grupal sobre los contenidos.• Da instrucciones de la tarea. CUESTIONARIO: actividad 5 del módulo de aprendizaje.



26

SESIÓN 1ACTIVIDAD DE INICIO - EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

INSTRUCCIONES

Responde a cada uno de los siguientes cuestionamientos.

1. ¿Cuáles crees que son las áreas de estudio de la informática y de la computación?

2. ¿Qué unidades de medida de almacenamiento digital conoces?

3. ¿Qué es un sistema operativo? ¿Cuáles conoces?

ACTIVIDAD - LLUVÍA DE IDEAS GRUPAL

Contenidos del Bloque 1 “Informática y computación”

ACTIVIDAD DE CIERRE - TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

INSTRUCCIONES INSTRUMENTO EVALUACIÓN. FECHA ENTREGA

REALIZAR EN BINAS EL SIGUIENTE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Actividad 2. Módulo de aprendizaje.

a. Observar en YouTube el documental “Las Maravillas modernas.” producido por History Channel.

b. Elabora un resumen con las ideas principales.c. Con base a la proyección y con el apoyo de una

investigación en Internet, responde a las siguientes preguntas.

d. Elabora un cuadro comparativo de las cinco genera-ciones de la computadora, donde se mencionen las principales características de cada una.

Lista de cotejo

INFORMÁTICA I




INSTRUCCIONESParticipa en la Lluvia de ideas con el siguiente cuestionamiento.

Diferencia entre Hardware y Software.Diferencia entre Informática y Computadora.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO - LLUVIA DE IDEAS GRUPALContenidos del Hardware de las computadora.

ACTIVIDAD DE CIERRE - CUESTIONARIO

INSTRUCCIONES INSTRUMENTO EVALUACIÓN

FECHA ENTREGA

CUESTIONARIO: Actividad 3 Módulo de aprendizaje.

Responde a cada uno de los siguientes cuestionamientos. Posteriormente participa con tus respuestas en el grupo.

1. Indica 3 usos que le puedes dar a la informática en tu escuela, hogar y en una empresa.

2. Escribe tu opinión sobre el impacto tanto positivo como negativo que ha tenido la informática en la sociedad actual.

3. ¿Qué es un sistema? Menciona dos ejemplos.4. Explica por qué a un equipo de trabajo se le considera un sistema.5. Escribe en el siguiente cuadro, el nombre, función y tipo de Dis-

positivo, Entrada (E), Salida (S) y Almacenamiento (E/S). Poste-riormente participa en una lluvia de ideas grupal.

Lista de cotejo

Componente Imagen Función Tipo de dispositivo

Monitor

Micrófono

Tarjeta de video



28

Módem

Lista de cotejo

Bocinas

Escáner

Disco duro

Tarjeta de sonido

Impresora

Tarjeta de red inalámbrica

Memoria USB

Ratón

INFORMÁTICA I



Actividad 4, Módulo de aprendizaje.Subraya la respuesta correcta a cada cuestionamiento:

1. Un bit es:a) La unidad mínima usada para medir en informática.b) Un número de bytes requerido para almacenar un carácter.c) Una unidad de medida para la velocidad de transmisión de la

información.

1. Un byte es:a) Un conjunto cualquiera de bits.b) Un octavo de un bit.c) La cantidad de bits requerida para representar un carácter.

II. Anota las equivalencias en el espacio correspondiente.a) 3 KB equivalen a _________ bytes y a _______ bits.b) 72 bits son _______ caracteres.c) 9 MB son __________ Kbytes.d) 3 GB son __________ Mbytes.

III. Las siguientes medidas representan el tamaño o peso de una información. Ordénalas de la más pequeña a la más grande colocando números del 1 al 3.

a) 1, 576,648 bytes es el _____.b) 1.2 MB es el ____________.c) 1.675 KB es el ___________.

IV. Responde los siguientes problemas:a) Se desea almacenar en un reproductor de MP3 que tiene 1 GB

de memoria archivos de música, que en promedio miden 3 MB. ¿Cuánta música se puede almacenar?

b) Se desean almacenar en una cámara digital que tiene una memo-ria de 2 GB fotografías que en promedio miden 2 MB. ¿Cuántas fotos se podrían guardar en la cámara digital?

c) Los usuarios del sitio Hotmail, que suman más o menos unos 60 millones, requieren de un espacio de almacenamiento de 3,658 MB. Estima el tamaño necesario para mantener este servicio. Expresa el resultado en petabytes.

Lista de cotejo



30


INSTRUCCIONES

Participa en la Lluvia de ideas con el siguiente cuestionamiento.

1. ¿Cuáles son los dispositivos del Hardware interno y externo?

2. ¿Cuáles son los dispositivos periféricos de entrada, salida y almacenamiento?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO - LLUVÍA DE IDEAS GRUPAL

Contenidos del Software de computadoras.

ACTIVIDAD DE CIERRE - TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

INSTRUCCIONES INSTRUMENTO EVALUACIÓN. FECHA ENTREGA

Actividad 5, cuadro de completar módulo de aprendizaje.

I. De manera individual, resuelve el siguiente caso práctico.

Un amigo tuyo quiere comprar una computadora y el mercado ofrece una inmensa variedad de ellas. ¿Qué computadora le recomiendas comprar?, ¿Qué características tiene dicha compu-tadora?. Esto no es algo sencillo de decir. Hagamos un ejercicio de lo que tendrías que considerar.

Los datos siguientes muestran diferentes elementos que puedes considerar para armar tu propia computadora. Selecciona los in-cisos que, a tu juicio, constituyen la configuración ideal de una buena computadora y anótalos en los cuadros correspondientes.

Lista de cotejo

Marca CPU Disco duro RAM Monitor Comunicación

INFORMÁTICA I



Actividad 6, tabla de completar módulo de aprendizaje

Completa el siguiente cuadro, escribiendo en la columna derecha de la respuesta correcta.

Rrespuestas

Lista de cotejoMarca CPU Disco

duro RAM Monitor Comunicación

a. Dell

b. ACER

c. hp

d. Mac

e. VAIO

f. Compact

a. Intel CoreDuo 3.4 GHz.

b. AMO E-450 1.65 GHz.

c. Intel QuadCore 3GHz.

d. Intel Core i5 de 2.3 GHz. doble núcleo

e. QuadCore Intel Xenon w3565 de 3.2 Ghz.

a. 500 GB

b. 750 GB

c. 350 GB

d. 600 GB

e. 1TB

a. 1 GB

b. 2 GB

c. 4 GB

d. 8 GB

a. Monitor CRT

b. Pantalla TFT

c. Pantalla LCD

d. Pantalla Plasma

e. Pantalla Led

a. Wi-Fi 802.

b. Bluetooth 4.0

c. Ethernet/Módem

d. Tarjeta de Red

Descripción Respuestas

Excel es un ejemplo de Software, formado por una matriz de filas y columnas que permiten crear, manipular y analizar información.

Son programas que tienen como finalidad redactar documentos, entre sus funciones están: corrección de ortografía, insertar archivos de imagen, atributos de texto, vistas preliminares entre otros.

Son los tipos de programas que se utilizan para manejar grandes volúmenes de información, por ejemplo, FoxPro, Access, MySql, etc.

Son programas que permiten simplificar el trabajo del usuario, conservar de manera correcta el desempeño de la computadora y realizar funciones de reparaciones y trabajos de mantenimiento.

La hoja electrónica es un ejemplo de software de tipo:

Software de sistema

Software de programación

Hoja Electrónica Base de datos

Firmware Procesadores de texto

Software de aplicación Sistemas operativos



32

Nombre del bloque:Opera las funciones básicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la información.

Tema o secuencia didáctica:Secuencia didáctica 2. Sistemas Operativos.





5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.2.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.


6.3.Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

Competencis disciplinares:

4. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

7. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.


Nombre de la estrategia: Crucigrama.

Tiempo total estimado de la estrategia. (hora/clase): 2 horas

Elaborada por: • María Enedina Duarte Camacho.• Alma Haro Martínez.

INFORMÁTICA I



Contexto:


• Estrategia “crucigrama”

Tiene como propósito dar una descripción de las ideas principales de los contenidos de la secuencia didáctica 2. Sistemas Operativos.

• Tiempo de desarrollo: 3 sesiones.


Inicio:

Estrategia de enseñanza del Docente:

• TEMA EXPOSITIVO: da la Introducción a la Secuencia didáctica 2 del Bloque 1 “Sistemas Operativos.”

• Cuestionario diagnóstico: Para recabar los conocimientos previos del alumno (Evaluación diagnóstica).

Desarrollo:

• Tema expositivo: uso de un crucigrama, para explica de manera general los principales aspectos de los contenidos de la secuencia didáctica 2 “Sistemas Operativos”.

• Explica las instrucciones de la actividad.




34

Horizontal2. Función del explorador de Windows que consiste en hacer que uno o varios archivos ocupen menos espacio sin que pierdan su contenido y calidad. 7. Es una función del explorador de Windows que nos permite crear copias extras de archivos a fin de evitar perdidas.10. Permite elegir comandos, iniciar programas, trabajar con archivos y otras tareas utilizando las ventanas, los iconos y las opciones de los menús a través del mouse o teclado. 12. Elemento de ventana de trabajo de Windows que permite expandir la ventana al tamaño completo de la ventana. 14. Es la representación gráfica de un programa, carpeta, comando, etc.

Vertival1. Función del explorador de Windows que nos permite ver los conte-nidos en las diferentes unidades de almacenamiento.3. Función del explorador de Windows que nos permite buscar archi-vos o carpetas que guardamos.4. Es el Software más importante de una computadora y consiste en un conjunto de programas destinados a permitir la comunicación entre esta y el usuario. 5. Sistema operativo que utiliza un interfaz de línea de comando. 6. Sistema operativo que utliza un interfaz gráfica.8. Elemento de la ventana de trabajo de Windows que permite reducir el tamaño de una ventana a su mínima expresión, colocandola en la barra de tareas.9. Es el lugar donde se encuentran las herramientas de trabajo del sistema operativo Windows, en él se encuentran los iconos, el papel tapíz y las ventanas.11. Función del explorador de Windows que nos permite realizar una copia de archivos seleccionados con un estilo predeterminado como tipo y tamaño de papel, calidad y número de copias.13. Sistema operativo más común para smartphones y tabletas.

2

1

4

7

8 9

1110

12

14

13

6

3

5

INFORMÁTICA I



Recursos y medios:

• Laboratorio de cómputo.• Acceso a internet.• Pintarron.• Cañón.• Computadora.• Software.• Módulo de aprendizaje.


• Registro de tareas en Excel.• Lista de cotejo con aspectos a evaluar, se anexan al final de la estrategia.• Crucigrama.• Práctica 7, 8 y 9.


• Analiza aspectos elementales sobre el desarrollo de las Tecnologías de Información y Comunicación.

• Opera las funciones de uso común de un sistema operativo para administrar información personal y escolar, tras conocer el funcionamiento básico de una computadora y aplica los procedimientos correspondientes para garantizar la seguridad de la información.

Estrategia de aprendizaje del estudiante

Ejercicio 1. Completa el crucigrama con apoyo del módulo de aprendizaje

Estrategia de enseñanza del docente

Cierre

Da instrucciones para el desarrollo de la Actividad 7,8 y 9, Módulo de aprendizaje, ejercicios prácticos.



36


INSTRUCCIONES


1. ¿Qué es un sistema operativo? ¿Cuáles conoces?

2. ¿Cuál es el uso del Explorador de Windows?

3. ¿Qué medios utilizas para respaldar tu información?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO - CRUCIGRAMA

INSTRUCCIONES INSTRUMENTO EVALUACIÓN FECHA ENTREGA

Resuelve la actividad del crucigrama Lista de cotejo

ACTIVIDAD DE CIERRE - Ejercicios prácticos


Realiza en el centro de cómputo los siguientes ejercicios prácticos:

Actividad 7

Lista de cotejo

En equipo de cinco integrantes, realiza la siguiente investigación con apoyo de una enciclopedia virtual o Internet, escribe tus respuestas y comenta las conclusiones ante el grupo.

a) Escribe el nombre y función de cada componente de la ventana de trabajo del Explorador de Windows, que se indica en el dibujo siguiente.

INFORMÁTICA I



Lista de cotejo

No. NOMBRE FUNCIÓN12345678910111213

b) Define los siguientes conceptos:

a) Actualizaciób) Archivo c) Atajod) Carpeta e) Configuración

c) Elabora una línea de tiempo sobre la evolución de Microsoft Windows, con al menos 10 versiones oficiales. De cada versión incluye el nombre, la fecha de liberación, un breve resumen de características y una impresión o dibujo del logo correspondiente.

f) Dispositivo g) Sesión h) Subcarpeta i) Tarea



38

Lista de cotejo

Con la guía de tu profesor realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo de tu plantel, utilizando el Explorador de Windows y las aplicaciones mencionadas.

1. Abre el Explorador de Windows.2. Haz clic en Documentos.3. Crea una carpeta con tu nombre y grupo, ejemplo: José_102M4. Haz doble clic en ella para abrirla.5. Crea una subcarpeta con el nombre Informática.6. Haz doble clic en ella para abrirla.7. Dentro crear 2 subcarpetas más, una con el nombre de Presente y otra con

el nombre de Futuro.8. Abre el programa Wordpad y redacta un documento donde expreses como

te ves a ti en el presente, por ejemplo, que te ha parecido hasta el momento tu plantel, si has hecho nuevos amigos, que materias se te han facilitado y en cuales necesitas aplicar un esfuerzo extra, entre otros temas.

9. Guarda tu documento en la carpeta Presente con el nombre INF1_Act10A10. Cierra el programa Wordpad.11. Abre el programa Paint.12. En él dibuja una ilustración donde representes la visión que tienes de ti en

el futuro, 5 o 10 años.13. Guarda tu dibujo en la carpeta Futuro con el nombre INF1_Act10B14. Cierra Paint.15. Regresa al Explorador de Windows y verifica que tus archivos se guardaron

correctamente en las carpetas correspondientes.16. Elabora un reporte y preséntalo a tu profesor.

CEfectúa la siguiente actividad en el centro de cómputo de tu plantel, retomarás las carpetas creadas en la anterior práctica. Tu profesor te guiará en el proceso.

1. En el Explorador de Windows ve a la carpeta Imágenes.2. Ordena el contenido por tamaño, luego por fecha de modificación y final-

mente por nombre.3. Haz clic en Documentos.4. Selecciona y copia la carpeta Tunombre_grupo. (esto implica que también se copiarán las subcarpetas contenidas en ella)5. Pégala en el Escritorio.6. Haz doble clic en ella para abrirla.7. Cambia el nombre de la carpeta Futuro por MiFuturo.

Actividad 8

Actividad 9

INFORMÁTICA I



Lista de cotejo

8. Borra la carpeta Presente.9. Entra a la carpeta Mi Futuro y corta el documento en ella.10. Pega el archivo en la carpeta que tiene el nombre de tu grupo.11. Entra a la Papelera de Reciclaje y restaura la carpeta Presente.12. Elimina la carpeta Tunombre_grupo.13. Entra a la Papelera de Reciclaje y bórrala del equipo.

Elabora un reporte de observaciones y preséntalo a tu profesor.



40

Nombre del bloque:

Opera las funciones básicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la información.


Secuencia didáctica 3. Seguridad en la información.






5.3. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.


6.1.Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

Competencias disciplinares:




Nombre de la estrategia: Mapa conceptual.

Tiempo total estimado de la estrategia. (hora/clase): 2 horas


INFORMÁTICA I



Contexto:


• Estrategia “Mapa conceptual”.

Tiene como propósito dar una descripción general de las ideas principales de los contenidos de la secuencia didáctica 3. Seguridad en la Información.




Inicio:

• Tema expositivo: dar la Introducción a la Secuencia didáctica 3 del Bloque 3. “Seguridad en la Información”

• Cuestionario diagnóstico: para recabar los conocimientos previos del alumno (Evaluación diagnóstica).

Desarrollo:

• Tema expositivo: uso mapa conceptual, para explicar los principales aspectos de los contenidos sobre la Seguridad en la Información.




42

Lluvia de aprendizaje del estudiante:

Lluvia de ideas grupal: participa en el intercambio de conocimientos y opiniones sobre el contenido del mapa conceptual.


Cierre:

Da instrucciones para el desarrollo del TRABAJO DE INVESTIGACIÓN, Actividad 11 del Módulo de aprendizaje.

Estrategia “Mapa Conceptual”.

Sesión 2

Secuencia didáctica 3


Inicio:

• Tema expositivo: reforzamiento de contenidos del día anterior.

• Lluvia de ideas grupal: con el fin de recabar los conocimientos previos del alumno, participan en el intercambio de conocimientos sobre “trabajo de investigación” elaborado de tarea.

Desarrollo:

• Tema expositivo: uso de un Mapa conceptual, para explicar los contenidos de medidas preventivas y correctivas.

INFORMÁTICA I



Recursos y medios:

• Laboratorio de cómputo.• Acceso a internet.• Pintarron.• Cañón.• Computadora.• Software.


• Registro de tareas en Excel.• Lista de cotejo con aspectos a evaluar, se anexan al final de la estrategia.• Trabajo de investigación.• Práctica 12.


Analiza aspectos elementales sobre el desarrollo de las tecnologías de información y comunicación.

Opera las funciones de uso común de un sistema operativo para administrar información personal y escolar, tras conocer el funcionamiento básico de una computadora y aplica los procedimientos correspondientes para garantizar la seguridad de la información.

Lluvia de aprendizaje del estudiante:

Lluvia de ideas grupal: participa en el intercambio de conocimientos y opiniones sobre el contenido del mapa conceptual.


Cierre:

Da instrucciones para el desarrollo de la Actividad 12 del Módulo de Aprendizaje ejercicio práctico.



44


INSTRUCCIONES

1. ¿Qué es un virus informático?

2. ¿Has visto anuncios llamativos en tu computadora? ¿Qué significan para ti? 3. ¿Qué es la seguridad de la información?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO - LLUVIA DE IDEAS GRUPAL

Partes del Hardware y software.

ACTIVIDAD DE CIERRE - Trabajo de investigación


Lee atentamente las siguientes instrucciones y posteriormente realiza las investigaciones mediante la consulta de diversas fuentes en internet.

1ra. Parte. Aquí repasaremos el tema de los virus informáticos.

a). Los 5 virus más peligrosos de la historia.b). Los 5 virus más peligrosos del año en curso.c). En ambos casos los datos necesarios son: nombre del virus, clasificación a la que pertenece, efectos que causa y medio para erradicarlo.d). Organiza tu información en una tabla.

2da. Parte. Te servirá como introducción al siguiente tema a estudiar.

a). Los 5 mejores antivirus del año en curso.b). Los datos a investigar sobre ellos son: Nombre del antivirus, nombre y nacionalidad de la compañía que lo fabrica, condición de pago (en este apartado especificarás si es gratuito o tiene una versión de prueba, y si es de paga consulta cuánto cuesta la licencia de uso y cuánto tiempo dura su vigencia)c). Organiza tu información en una tabla.

Lista de cotejo

INFORMÁTICA I




INSTRUCCIONES

Lluvia de ideas grupal: Sobre Virus informáticos.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO - LLUVIA DE IDEAS GRUPAL

○ Sobre medidas preventivas y correctivas.

ACTIVIDAD DE CIERRE - Ejercicio práctico


Actividad 12

En el centro de cómputo de tu plantel, accede al programa antivirus instalado en tu computadora y realiza las siguientes acciones.

1. Abre el programa de antivirus instado en tu computadora.2. Selecciona la opción para analizar ahora la carpeta analizar todo el

equipo (análisis profundo).3. Inserta una memoria USB.4. Selecciona la opción para analizar unidades extraíbles y realiza el

análisis de tu USB.5. Observa el resumen del análisis y cierra esta ventana.6. Realiza el análisis de la carpeta “Mis documentos”.7. Observa el resumen del análisis y cierra esta ventana.8. Analiza la carpeta “C:\Archivos de programa”9. Observa el resumen del análisis y cierra esta ventana.10. Elige 3 archivos diferentes y analízalos.11. Cierra la ventana del antivirus.12. Para realizar un análisis sin abrir el programa de antivirus, puedes

utilizar el menú contextual de un archivo o carpeta. Sólo tienes que hacer clic con el botón derecho sobre el archivo o carpeta y seleccionar la opción de análisis que ofrece el antivirus instalado.

13. Si es posible, realiza la actualización del antivirus.

Lista de cotejo



46

Nombre del bloque:

BLOQUE 2: Utiliza las tecnologías de información y comunicación.


Secuencia didáctica 1. La comunicación y las redes informáticas.

2.1.1 Introducción y conceptos principales.2.1.2 Ventajas y desventajas de redes informáticas.2.1.3 Clasificación según alcance.2.1.4 Topologías

BLOQUE 2


Nombre de la estrategia: Presentación electrónica.







5.4 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.


Competencia y atributo a desarrollar:

INFORMÁTICA I







Contexto:

Se llevará a cabo en el centro de cómputo del plantel. El objetivo de esta estrategia didáctica es fomentar en el estudiante la importancia de las Tecnologías de Información y Comunicación en la era actual. Para que identifique y aplique las principales herramientas Tecnológicas, para el proceso de intercambio de información, uso de aplicaciones de la red de Internet, uso de buscadores para trabajos de investigación, uso de correo electrónico para intercambio de comunicación con docentes, compañeros, familiares y amigos.

• Estrategia “uso de la presentación electrónica”

Tiene como propósito proyectar los contenidos principales de la secuencia didáctica 1. “La comunicación y las redes informáticas”.



Inicio:


• Tema expositivo: da la Introducción a la Secuencia didáctica 1 del Bloque 2 “La comunicación y las redes informáticas”.

• Cuestionario (diagnóstico): para recabar los conocimientos previos del alumno (Evaluación diagnóstica).




48

Desarrollo:

• Proyección de presentación electrónica: explicar los principales contenidos de la secuencia didáctica 1, sobre conceptos de Comunicación, Redes Informáticas y tipos de topologías.

• Organiza la lluvia de ideas grupal: con las ideas principales y reforzamiento de contenidos.

Estrategia de aprendizaje del estudiante: participa en la lluvia de ideas, con sus conocimientos y opiniones sobre la información de los contenidos vistos en la presentación electrónica.


Cierre:

• Instrucciones para el desarrollo de la tarea: TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.

Recursos y medios:

• Laboratorio de cómputo.• Cañón.• Acceso a internet.• Módulo de aprendizaje.

Instrumento de Evaluación:

• Registro de tareas en Excel.• Lista de cotejo con aspectos a evaluar se anexan al final de la estrategia.

9 Trabajo de investigación.

Desempeño Esperado:

Emplea las TIC para aprender e incrementar sus posibilidades de formación, al buscar, obtener, procesar y comunicar información para transformarla en conocimiento y usarla en el contexto cotidiano y escolar.

INFORMÁTICA I



EVALUACIÓN DIAGNÓSTICADiagnóstico INSTRUCCIONES

1

Responde a cada uno de los siguientes cuestionamientos:

1. ¿Qué es para ti la comunicación?2. ¿Cuál es el papel de la computadora en las comunicaciones del mundo moderno?3. ¿Qué es una red informática?4. ¿Qué tipo de usos conoces que tiene la red Internet?5. ¿Qué son las Topologías de Red?

TAREAS

No. INSTRUCCIONES INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

FECHA DE ENTREGA

1

Trabajo de investigación (en equipo de tres).

Acude al centro de cómputo de tu plantel, y en equipo de tres investiga, con ayuda de internet, lo siguiente:

1. ¿Qué es la comunicación Informática?2. ¿Cuál es el papel de la computadora en las comunicaciones

del mundo moderno?3. ¿Qué es una red informática?4. Menciona cinco aplicaciones de la Red de Internet?5. ¿Qué son las Topologías de Red?6. 6) Diferencias entre la Topología física y lógica.7. ¿Qué es un IP?8. Diferencias entre Cliente y Servidor.9. Escribe las diferencias de cada una de las Clasificaciones

de redes según su área de alcance geográfico.10. Investiga cómo entrar al modo “símbolo de sistema” en

Windows y escribe los pasos para hacerlo.11. Entra al modo “símbolo de sistema” y teclea lo siguiente:

ping www.google.com.12. 1la información que te proporciona el sistema y anota la

dirección IP que aparece.13. Investiga las direcciones IP de otras dos páginas de tu

elección.14. Investiga las principales características de las topologías

físicas.15. Presenten el informe a su profesor y comenten sus obser-

vaciones en el grupo.

Lista de cotejo.



50

Nombre del bloque:



Secuencia didáctica 2. Tecnologías de la información y comunicación.2.2.1 Concepto.2.2.2 Internet.2.2.3 Búsquedas.2.2.4 Correo electrónico.2.2.5 Almacenamiento en la nube.2.2.6 Redes sociales y mensajería instantánea.2.2.7 Foro, blog, wiki y educación en línea.


Nombre de la estrategia: Estrategia “uso de la plataforma web Quest / Moodle”.








6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otrospuntos de vista de manera crítica y reflexiva.


INFORMÁTICA I







Contexto:

Se llevará a cabo en el centro de cómputo del plantel. El objetivo de esta estrategia didáctica es fomentar en el estudiante la importancia de las Tecnologías de Información y Comunicación en la era actual. Para que identifique y aplique las principales herramientas Tecnológicas, para el proceso de intercambio de información, uso de aplicaciones de la red de Internet, uso de buscadores para trabajos de investigación, uso de correo electrónico para intercambio de comunicación con docentes, compañeros, familiares y amigos.

• Estrategia “uso de la plataforma web quest / moodle”.

Tiene como propósito agrupar en la plataforma herramientas de trabajo que permitan reforzar los conocimientos sobre los contenidos de la secuencia didáctica 2. “Utiliza las tecnologías de información y comunicación.” La página, contendrá lo siguiente:

○ Introducción.

○ El video introductorio que utilizó el profesor en clase.

○ Colección de videos tutoriales, donde se explique detalladamente como se crea un correo, blog y

wiki…..

○ Descripción de las prácticas de clase.

○ Instrucción para el desarrollo de las tareas.

○ Test en línea (sobre los aspectos generales).

○ Evaluación diagnóstica del bloque 2,

○ Instrumentos de evaluación de las actividades..





52

Inicio:


• Tema expositivo: explica la Introducción a la Secuencia didáctica 2 “Utiliza las tecnologías de información y comunicación” y al “Uso de la plataforma”

• Cuestionario (diagnóstico): para recabar los conocimientos previos del alumno (Evaluación diagnóstica).

Desarrollo:

• Proyecta un video: sobre los contenidos de la secuencia didáctica 2, Conceptos de TIC, Internet, Web, Navegadores, Buscadores y Aplicaciones de Internet.

Dirección del vídeo (URL): https://www.youtube.com/watch?v=fjCfQD0TYWE

INFORMÁTICA I




• Lluvia de ideas grupal: participa en el intercambio de conocimientos y opiniones sobre la información de los contenidos vistos en el video.


Cierre:

Retroalimentación de los contenidos del vídeo y, las instrucciones para el desarrollo de la Tarea.

• Mapa conceptual: Con los contenidos de la secuencia didáctica 2.


Inicio:


• Tema expositivo: reforzamiento de los contenidos del día anterior.

• Lluvia de ideas grupal: con el fin de recabar los conocimientos previos del alumno, participan en el intercambio de conocimientos sobre “Mapa conceptual”, elaborado de tarea.

Desarrollo:

• Tema expositivo: explica el funcionamiento de la plataforma.


• Práctica 1: uso de la plataforma web Quest / Moodle.

Navegar en la plataforma, desarrollar el Test en línea, observar las instrucciones de las tareas y prácticas, y conocer los instrumentos de evaluación.


Cierre:

Da instrucciones para el desarrollo de la Tarea, práctica 2: uso de buscadores web



54


Inicio:



• Cuestionario (diagnóstico): con el fin de recabar los conocimientos previos del alumno, sobre los temas abordados en la práctica 2.

Desarrollo:


• Práctica 3: uso del correo electrónico. Trabaja con el correo para intercambio de información y envió de actividades.


Cierre:

• Conclusiones grupales: Sobre el contenido de la secuencia didáctica 2.

Recursos y medios:

• Cañón y computadora para la exposición.• Laboratorio de cómputo.• Acceso a internet.

INFORMÁTICA I




• Registro de prácticas en Excel.• Autoevaluación para medir los logros alcanzados.• Lista de cotejo con aspectos a evaluar se anexan al final de la estrategia.

a) Mapa conceptual.b) Práctica 1c) Práctica 2d) Práctica 3





56

TEST EN LÍNEANo. INSTRUCCIONES

1

1. Identifico la finalidad de las TIC.2. Conozco los usos correctos de las TIC.3. Idéntico las aplicaciones de la red Internet.4. Manejo alguna red social.5. Utilizo el correo electrónico como medio de comunicación.6. Trabaje con una plataforma educativa.


1


1. ¿Qué tipo de usos conoces que tiene la red Internet?2 ¿Cuál es la diferencia entre un navegador y un buscador?

2

Participa en la Lluvia de Ideas con los siguientes cuestionamientos.

1. ¿Qué son las TIC? 2. ¿Qué es Internet?3. ¿Qué es la Web?4. ¿Qué es un Navegador?5. ¿Qué es un Buscador?

3


1. ¿Cuáles son las aplicaciones que se pueden realizar en Internet?2. ¿Ventajas y desventajas de las redes sociales?3. Finalidad de la educación en línea.

TAREAS


FECHA DE ENTREGA

1Lee los contenidos del Bloque 2, secuencia didáctica 2. “Utiliza las tecnologías de información y comunicación”. Posteriormente elabora un Mapa Conceptual.

Lista de cotejo

INFORMÁTICA I



PRÁCTICAS


FECHA DE ENTREGA

1

Práctica 1: uso de la plataforma web quest / moodle.

Asiste al centro de cómputo de tu plantel, para realizar la siguiente práctica:

1. Entrar en la plataforma Web Quest.2. Navegar e interactuar en los contenidos del bloque 2. 3. Realizar el Test en línea de la secuencia didáctica 2.4. Conocer los instrumentos de evaluación de las actividades.

Lista de cotejo

2

Práctica 2. Uso de buscador web.

A) Entrar a la red de internet.B) Utilizar un buscador para realizar las siguientes investigaciones:

Actividad 4, del módulo de aprendizaje. En el centro de cómputo de tu plantel y con el apoyo de la red de redes, realiza en equipo de tres la siguiente investigación:

1. Concepto de las siguientes ramas de las TIC.

a) Inteligencia artificial.b) Multimedia.c) Realidad virtual.d) Robótica.e) Sistemas expertos2. Utilizar el programa Google Earth o la página Google Maps, localiza tu casa, llega a la vista más cercana posible. Escribe los pasos que seguiste para hacerlo y pega en tu módulo una impresión como evidencia.3. Señalar y explicar al menos otros 5 tipos de dominios genéricos.4. Mencionar y explicar al menos 7 tipos de dominios geográficos.

Actividad 5, del módulo de aprendizaje. En equipo de tres integrantes realiza la siguiente investigación, en la cual harás uso de la web.

1. En You tube observa el siguiente video “Lo malo de las redes sociales si no se controla”, en la dirección:

Lista de cotejo



58

http://www.youtube.com/watch?v=rWBuJQVnmb4

2. Redactar la opinión de cada uno de los integrantes del equipo, de manera breve pero abarcando todas las situaciones expuestas en el video.3. Investigar la diferencia entre video llamada y videoconferencia.4. ¿Qué servicios ofrecen las redes sociales Facebook y Twitter?

Lista de cotejo

3

Práctica 3. Uso de correo electrónico.

a) Entrar a la red de internet.b)Utilizar un buscador para realizar la siguiente investigación.c) Enviar por correo electrónico a tu al profesor.

Actividad 6, del módulo de aprendizaje. En equipo de tres integrantes realiza la siguiente investigación práctica en el centro de cómputo de tu Plantel.

1. Entrar a las siguientes direcciones de enciclopedias en línea y anota las características de idioma y tipo de contenido de cada una.

http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portadahttp://www.britannica.com/http://www.conocimientosweb.net/http://www.eduteka.org/2. Visita la biblioteca virtual de COBACH, escribe que clase de temas abordan los libros que contiene.3. ¿Cómo se le llaman a las lecciones en línea que ofrecen procedimientos paso a paso para aprender el uso de un programa o tema? Menciona un ejemplo.4. Visita la página de SIBAL, anota los requisitos de inscripción, costos, así como el plan de estudios. Pegar la impresión de la captura de la pantalla principal como evidencia.5. Elaborar un correo electrónico individual.6. Enviar las evidencias de la tareas 1, y las prácticas 1, 2 y 3, al correo electrónico que te proporcionará tu profesor.

Lista de cotejo.

INFORMÁTICA I



Nombre del bloque:



Secuencia didáctica 3. Ética informática.

2.3.1 Delito computacional y aspectos legales.2.3.2 Hackers y Crackers.


Nombre de la estrategia: Cuestionario de opción múltiple.

Tiempo total estimado de la estrategia. (hora/clase): 1 hora.












60


4. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.7. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Contexto:

Se llevará a cabo en el centro de cómputo del plantel. El objetivo de esta estrategia didáctica es fomentar en el estudiante la importancia de las tecnologías de información y comunicación en la era actual. Para que identifique y aplique las principales herramientas tecnológicas, para el proceso de intercambio de información, uso de aplicaciones de la red de internet, uso de buscadores para trabajos de investigación, uso de correo electrónico para intercambio de comunicación con docentes, compañeros, familiares y amigos.

• Estrategia “uso de cuestionario de opción múltiple”.

Tiene como propósito reforzar los conocimientos a través de un cuestionario, utilizando una lectura sobre los contenidos de la secuencia didáctica 3. “Ética informática.”

• Tiempo de desarrollo: 1 sesión.


Inicio:


• Tema expositivo: da la Introducción a la Secuencia didáctica 3.

• Lluvia de ideas (diagnóstica): con el fin de recabar los conocimientos previos del alumno, sobre los contenidos de la secuencia.

Desarrollo:

Instrucciones de la actividad: explica al grupo leer el contenido de la secuencia didáctica 3 “Ética informática”. Posteriormente responde un cuestionario.


INFORMÁTICA I




Realiza la lectura y responde un cuestionario de opción múltiple.


Cierre:

9 Conclusion grupal Sobre el contenido de la secuencia didáctica 3. 9 Da instrucciones para el desarrollo del trabajo de investigación.

Recursos y medios:

• Salón de clases.• Pintarrón.• Centro de cómputo.• Internet.

Instrumento de evaluación:• Registro de tareas en Excel.

• Lista de cotejo con aspectos a evaluar se anexan al final de la estrategia.

9 Trabajo de investigación.





62


1

Lluvia de ideas con los siguientes cuestionamientos.

¿En qué consiste la piratería informática?

TAREAS

No INSTRUCCIONES INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

FECHA DE ENTREGA

1

Lee los contenidos del Bloque 2, secuencia didáctica 3. “Ética informática”. Posteriormente responde un cuestionario.

1) ¿En qué consiste la piratería informática?2) ¿Qué es la Ética?3) ¿Qué es un Delito informático?4) ¿Qué es un derecho de autor?5) ¿Qué son las cookies?6) ¿Qué es una licencia de software?7) Menciona cinco ejemplos de delitos informáticos.8) ¿Qué es un hackers?9) ¿Qué es un crackers?10) Diferencias entre hackers y crackers

Lista de cotejo.

2

Realiza una investigación con de apoyo en internet y responde de manera individual a las siguientes preguntas.

1. ¿Por qué es importante la ética en el uso de las tecnologías de la información y comunicación?2. ¿Te parecería bien que, sin tu autorización, una persona copiara una tarea o proyecto tuyo, en el que has invertido tiempo y esfuerzo, y lo presentara como propio? ¿Por qué?3. ¿Qué tipo de productos conoces que tengan Copyright?4. ¿En dónde se registra el Copyright?5. ¿En qué consiste la piratería informática?6. ¿Qué causas consideras que tiene?7. ¿Cuáles son sus consecuencias en la sociedad mexicana?. Menciona 2 formas en que puedes incurrir ella.9. Explica 3 acciones para ayudar a reducir la piratería informática.10. Realiza un dibujo acompañado de un breve mensaje en contra de la piratería, sé original y no uses las frases clichés.11. Diseña un diagrama de Venn con las características que

Lista de cotejo.

INFORMÁTICA I



identifican a los hackers, las que definen a los crackers y cuales comparten.12. Define los siguientes conceptos. a) Ética. b) Delito informático. c) Derecho de autor. d) Cookies. e) Licencia de software. f) Hackers. g) Crackers.



64

Nombre del bloque:






Nombre de la estrategia:


Elaborada por:• María Enedina Duarte Camacho• Alma Haro Martínez.• Francisca Adilene Romo Martínez.







6.8 Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos.


INFORMÁTICA I



• Estrategia “uso de cuestionario de opción múltiple”.

Tiene como propósito reforzar los conocimientos a través de un cuestionario, utilizando una lectura sobre los contenidos de la secuencia didáctica 3. “Ética informática.”



Inicio:


• Tema expositivo: da la introducción a la secuencia didáctica 3.


Desarrollo:





Contexto:


Desarrollo de la estrategia:



66




Cierre:


Recursos y medios:


Instrumento de evaluación:• Registro de tareas en Excel.• Lista de cotejo con aspectos a evaluar se anexan al final de la estrategia.

9 Cuestionario de opción múltiple. 9 Trabajo de investigación.



INFORMÁTICA I



ACTIVIDAD DE INICIO - EVALUACIÓN DIAGNÓSTICAINSTRUCCIONES

Lluvia de ideas con los siguiente cuestionamiento.

• ¿En qué consiste la piratería informática?

ACT. DESARROLLO - CUESTIONARIO DE OPCIÓN MÚLTIPLE

INSTRUCCIONES: Responde de manera individual el siguiente cuestionario INSTRUMENTO EVALUACIÓN

FECHA ENTREGA

1. Es la Ciencia que estudia los principios o pautas morales de la conducta humana, que permite calificarlos como buenos o malos.

a) Ética informática.b) Delito computacional.c) Seguridad de información.d) Virus informático.

2. Se le conoce como la amenaza causada por las acciones delictivas e irresponsables de usuarios de computadoras que se aprovechan de este uso extendido de las redes computacionales para obtener un beneficio propio que involucra el daño a otras personas u organizaciones empresariales.

a) Ética informática.b) Delito computacional.c) Seguridad de información.d) Virus informático.

3. Como se le conoce al Copyright que es registrado por el autor para impedir que otra persona o empresa pueda cobrar regalías por su uso en el desarrollo de su obra

a) Derecho de autor.b) Licencia de software.c) Delito computacional.d) Seguridad de información.

4. Como se le llama a la autorización que el autor o autores, que son quienes ostentan el derecho intelectual exclusivo de su obra, conceden a otros para utilizar sus obras, en este caso los programas informáticos.

a) Derecho de autor.b) Licencia de software.c) Ética informática.



68

d) Delito computacional.

5. Son ejemplos de delitos informáticos. Excepto:

a) Destrucción de datos y alteración en el funcionamiento de los sistemas mediante la introducción de virus.b) Estafas electrónicas a través de compras realizadas haciendo uso de la red.c) Falsificación de documentos vía computarizada.d) Hacer uso de un software.

6. Persona que tienen como objetivo final el conocimiento, no el perjuicio a terceros ni la obtención de ganancias económicas.

a) Hackerb) Cracker c) Racketd) virus

7. Es un usuario y programador informático que tiene amplios conocimientos, pero que los usa para crear código malicioso capaz de destruir los sistemas de seguridad; acceder a otras computadoras y así poder robar o destruir información.

a) Hackerb) Cracker c) Racketd) Malicioso

8. Persona que actúa por el ansia del conocimiento y el reto de descifrar el funcionamiento interno de las computadoras y servidores en Internet, pero una vez dentro del sistema no causa ningún daño.

a) Virusb) Hackerc) Cracker d) Racket

9. Persona que se introduce ilegalmente en sistemas, crean virus, roban información secreta, pero no por aprender o desarrollar soluciones, sino con fines realmente maliciosos e ilegales.

a) Hackerb) Ilegalc) Crakerd) Racket

INFORMÁTICA I



ACTIVIDAD DE CIERRE- TRABAJO DE INVESTIGACIÓNINSTRUCCIONES En equipo de tres, realiza una investigación con de apoyo en internet, de los siguientes preguntas

INSTRUMENTOEVALUACIÓN

FECHAENTREGA

1. ¿Por qué es importante la ética en el uso de las tecnologías de la información y comunicación?2. ¿Te parecería bien que, sin tu autorización, una persona copiara una tarea o proyecto tuyo, en el que has invertido tiempo y esfuerzo, y lo presentara como propio? ¿Por qué?3. ¿Qué tipo de productos conoces que tengan Copyright?4. ¿En dónde se registra el Copyright?5. ¿En qué consiste la piratería informática?6. ¿Qué causas consideras que tiene?7. ¿Cuáles son sus consecuencias en la sociedad mexicana? Menciona. 2 formas en que puedes incurrir ella.9. Explica 3 acciones para ayudar a reducir la piratería informática.10. Realiza un dibujo acompañado de un breve mensaje en contra de la piratería, sé original y no uses las frases clichés.11. Diseña un diagrama de Venn con las características que identifican a los hackers, las que definen a los crackers y cuales comparten.12. Define los siguientes conceptos.h) Ética.i) Delito informático.j) Derecho de autor.k) Cookies.l) Licencia de software.m) Hackers.n) Crackers.

Lista de cotejo.



70

Nombre del bloque:






Nombre de la estrategia: Cuestionario.


Elaborada por:• María Enedina Duarte Camacho• Alma Haro Martínez.• Francisca Adilene Romo Martínez.









INFORMÁTICA I



• Estrategia “uso de cuestionario de opción múltiple”.Tiene como propósito reforzar los conocimientos a través de un cuestionario, utilizando una lectura sobre los contenidos de la secuencia didáctica 3. “Ética informática.”



Inicio:


• Tema expositivo: da la Introducción a la Secuencia didáctica 3.


Desarrollo:





Contexto:





72




Cierre:


Recursos y medios:


Instrumento de evaluación:• Registro de tareas en Excel.• Lista de cotejo con aspectos a evaluar se anexan al final de la estrategia.

9 Cuestionario de opción múltiple. 9 Trabajo de investigación.



INFORMÁTICA I



EVALUACIÓN DIAGNÓSTICANo. INSTRUCCIONES

1

Lluvia de ideas con los siguientes cuestionamientos.

• ¿En qué consiste la piratería informática?

ACT. DESARROLLO - CUESTIONARIO DE OPCIÓN MÚLTIPLEINSTRUCCIONES: Lee los contenidos del Bloque 2, secuencia didáctica 3. “Ética informática”. Posteriormente responde un cuestionario.

INSTRUMENTO EVALUACIÓN

FECHA DE ENTREGA.

1. ¿En qué consiste la piratería informática?2. ¿Qué es la Ética?3. ¿Qué es un Delito informático?4. ¿Qué es un derecho de autor?5. ¿Qué son las cookies?6. ¿Qué es una licencia de software?7. Menciona cinco ejemplos de delitos informáticos.8. ¿Qué es un hackers?9. ¿Qué es un crackers?10. Diferencias entre hackers y crackers

Lista de cotejo.

ACTIVIDAD DE CIERRE- TRABAJO DE INVESTIGACIÓNINSTRUCCIONES: Realiza en binas, una investigación con apoyo de internet.

INSTRUMENTOEVALUACIÓN.

FECHAENTREGA

1. ¿Por qué es importante la ética en el uso de las tecnologías de la información y comunicación?2. ¿Te parecería bien que, sin tu autorización, una persona copiara una tarea o proyecto tuyo, en el que has invertido tiempo y esfuerzo, y lo presentara como propio? ¿Por qué?3. ¿Qué tipo de productos conoces que tengan Copyright?4. ¿En dónde se registra el Copyright?5. ¿En qué consiste la piratería informática?6. ¿Qué causas consideras que tiene?7. ¿Cuáles son sus consecuencias en la sociedad mexicana?. Menciona 2 formas en que puedes incurrir ella.9. Explica 3 acciones para ayudar a reducir la piratería informática.10. Realiza un dibujo acompañado de un breve mensaje en contra de la piratería, sé original y no uses las frases clichés.11. Diseña un diagrama de Venn con las características que identifican a los hackers, las que definen a los crackers y cuales comparten.

Lista de cotejo.



74

BLOQUE 3


Elaborada por:• Alma Haro Martínez.• María Enedina Duarte Camacho.• Francisca Adilene Romo Martínez.


Tiempo total estimado de la estrategia (hora/clase) 2 horas

Nombre del bloque:BLOQUE 3: Elabora documentos.

Tema o secuencia didáctica:Secuencia didáctica 1. Qué es un procesador de textos.3.1.1 Qué es un procesador de textos.3.1.2 Características de los procesadores de texto.3.1.3 Ventajas de uso.3.1.4 Teclas de atajo.3.1.5 Partes de pantalla principal.3.1.6 Herramientas de Word.

Contexto:En el centro de cómputo del plantel se llevará acabo la estrategia didáctica, con el fin de dar a conocer al estudiante la función, herramientas y aplicación de los procesadores de texto. Conocimientos que puede aplicar en cualquier contexto académico, cotidiano y laboral de una forma eficaz y sencilla.


Competencias disciplinares:2. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación

comunicativa.5. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

Competencias genéricas:4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de

medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y

conclusiones claras.4.5 Utiliza las tecnologías de la información para comunicar información.

INFORMÁTICA I



Desarrollo de la estrategia :• Estrategia “uso de presentación electrónica”.

Tiene como propósito proyectar de manera general los contenidos de la secuencia didáctica 1. “Interfaz de un procesador de texto”.

• Tiempo de desarrollo: 2 horas.

Sesión 1Secuencia didactica 1

Inicio:


• Tema expositivo: Da a conocer aspectos generales de los contenidos del Bloque 3.

• Cuestionario diagnóstico: Responde con sus conocimientos y opiniones sobre el tema de procesadores de textos.

Desarrollo:

Proyección de presentación electrónica: Semuestra los contenidos de la secuencia didáctica 1, con el tema Procesadores de texto (Concepto, Características, Ejemplos, Ventajas e Interfaz de trabajo de Word).


• Lluvia de ideas grupal:participa con su opinión y conocimientos sobre los contenidos adquiridos en la presentación electrónica.

Cierre:


• Da instrucciones para el desarrollo de la Tarea de la Actividad 2 del módulo de Informática 1.Mapa conceptual.



76

Desarrollo de la estrategia :Sesión 2

Inicio:



• Lluvia de ideas (diagnóstica): con el fin de recabar los conocimientos previos del alumno, sobre los contenidos del “Mapa conceptual”, elaborado de tarea.

Desarrollo:

• Proyección de presentación electrónica: da conocer el tema sobre la Interfaz de trabajo de Word.

• Da instrucciones para el desarrollo de la ACTIVIDAD 3 (Ejercicio práctico)en el centro de cómputo.


• En el centro de cómputo utiliza el procesador de texto Word, para realizar el ejercicio práctico (Actividad 3).

Cierre:


Conclusion grupal: para retroalimentarlos contenidos de la secuencia 1.

INFORMÁTICA I



Recursos y medios:• Laboratorio de cómputo.• Cañón.• Computadora.• Software.• Acceso a internet.

Desempeño esperado:• Utiliza procesadores de textos para elaborar documentos.• Publica el documento a través de las TIC.



a) Mapa conceptual.b)Trabajo de investigación.



78

INICIO EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Diagnóstico INSTRUCCIONES

1


1. Explica en forma breve qué es un procesador de texto. 2. Menciona qué es un editor de texto y las diferencias que existen con un procesador

de texto. 3. En tu vida cotidiana, ¿cuándo has utilizado un procesador de texto? 4. ¿En qué actividades consideras que se puede utilizar un procesador de texto? 5. Explica brevemente en qué consiste darle formato a un texto. 6. ¿Qué objetos consideras que se pueden insertar en un documento elaborado en un

procesador de texto? 7. Menciona qué variedad de plantillas conoces que puedes realizar en Word.

2

Participa en la Lluvia de ideas grupal con los siguientes cuestionamientos.

9. ¿Cuál es la utilidad de un procesador de textos?10. Diferencias entre un Documento y Texto.

INFORMÁTICA I



CIERRE TAREAS

ACTIVIDAD INSTRUCCIONES INSTRUMENTOEVALUACIÓN

FECHAENTREGA

Realiza la lectura “Procesadores de texto”. Posteriormente elabora un mapa conceptual. Lista de cotejo.

Actividad 3, ejercicio práctico.En el centro de cómputo de tu plantel, realiza en binas la siguiente práctica de acuerdo a las instrucciones que se te indican:

1. Entrar a Microsoft Word.2. Escribir el nombre de tu institución y del plantel3. Escribir tu nombre completo y grupo.4. Escribir en tres renglones tu pasatiempo favorito5. Observar la barra de título.6. Dar clic en el botón deshacer que se encuentra en la barra

de acceso rápido.7. Dar clic al botón rehacer que se encuentra en la barra de

acceso rápido.8. Utilizar los botones de control: Minimizar, Restaurar,

Maximizar.9. Dar clic al botón guardar que se encuentra en la barra de

acceso rápido y se abrirá una ventana que te permite alma-cenar tu practica asignándole un nombre a ésta

10. Observar la barra de título y notarás que el nombre de tu documento cambió.

11. Cambiar de porcentaje el zoom al 75% y luego al 100%12. Dar clic a cada uno de los botones de vista.13. Escribir al final de la hoja un reporte con tus observaciones

para entregar a tu profesor.14. Guardar el Archivo con el nombre “PRAC.1-CONCEP-

TOS-NOMBRE COMPLETO-GRUPO”15. Cerrar el programa.

Lista de cotejo.



80



Nombre de la estrategia: Proyección de video..

Tiempo total estimado de la estrategia (hora/clase) 1 hora

Nombre del bloque:BLOQUE 3: Elabora Documentos.

Tema o secuencia didáctica:3.2.1 Guardar como y Guardar un documento.3.2.2 Abrir un documento.3.2.3 Nuevo Documento.3.2.4 Cerrar un Documento.3.2.5 Vista Preliminar de un Documento.3.2.6 Imprimir un Documento.






medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.2 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo

y conclusiones claras.4.5 Utiliza las tecnologías de la información para comunicar información.

INFORMÁTICA I



Desarrollo de la estrategia :• Estrategia “proyección de video”.

Tiene como propósito mostrar a través de un video los contenidos de la secuencia didáctica 1. “Operaciones básicas”.


Sesión 1

Inicio:


• Tema expositivo: explica la Introducción a la Secuencia didáctica 2 “Operaciones Básicas”

• Cuestionario (diagnóstico): para recabar los conocimientos previos, el alumno desarrollará un cuadro comparativo.

Desarrollo:

• Proyecta un video: Sobre los contenidos de la secuencia didáctica 2, nuevo, guardar, cerrar, imprimir, abrir.


• Lluvia de ideas grupal: participa en el intercambio de conocimientos y opiniones sobre la infor-mación de los contenidos vistos en la proyección electrónica.


Cierre:

Da instrucciones del ejercicio práctico, actividad 5 del módulo de aprendizaje.



82

INICIO CUADRO COMPARATIVO(Evaluación diagnóstica).

INSTRUCCIONESEscribe en la columna derecha el nombre y función que realiza cada Icono. Posteriormente participa en una lluvia de ideas grupal.

RESPUESTAS:1. Archivo nuevo, 2. Abrir archivo, 3. Guardar, 4. Imprimir, 5. Vista previa, 6. Cerrar.

ICONO NOMBRE FUNCIÓN

Recursos y Medios:• Cañón y computadora para la exposición• Laboratorio de cómputo.• Módulo.• Computadora.• Software.

Desempeño Esperado:• Utiliza procesadores de textos para elaborar documentos.• Publica el documento a través de las TIC.

Instrumento de Evaluación: • Registro de prácticas en Excel.• Autoevaluación para medir los logros alcanzados.• Lista de cotejo con aspectos a evaluar Se anexan al final de la estrategia:

INFORMÁTICA I



CIERRE EJERCICIO PRÁCTICOINSTRUCCIONES. FECHA ENTREGA

Actividad 5, ejercicio práctico.

1. Entrar a Microsoft Word.2. Abrir el archivo “PRAC1-CONCEPTOS-NOMBRE COMPLETO-

GRUPO”.3. Escribir en la página 1. los siguientes datos:a) Nombre de la institución y plantel.b) Nombre del tema.c) Nombre del alumno.d) Grupo .e) Fecha.

4. Borrar el contenido del archivo sobre tu pasatiempo favorito.5. Observar la barra de estado, para saber el total de páginas del

documento. 6. Escribir un tema de cuatro párrafos sobre valores cívicos, el cual lo

podrán consultar en cualquier revista, libro o Internet, esto con la finalidad de transcribirlo en Word.

7. Observa la finalidad de la opción Vista preliminar.8. Guardar el archivo “PRAC2-OPERACIONES-NOMBRE

COMPLETO-GRUPO”.9. Observar la barra de título y observa que el nombre de tu documento

cambió.10. Escribir al final del texto un reporte con tus observaciones y entregar a

tu profesor.11. Cerrar el programa.



84


Elaborada por: • Alma Haro Martínez.• María Enedina Duarte Camacho.

Nombre de la estrategia: “Proyección de documento profesional.”



Tema o secuencia didáctica:Secuencia didáctica 3. Edición y formato.

3.3.1 Formato de documentos.3.3.2 Seleccionar diseño.3.3.3 Portada.3.3.4 Cambiar fondo de pantalla .3.3.5 Fuente. 3.3.6 Tamaño de fuente.3.3.7 Estilo de fuente .3.3.8 Color de fuente.3.3.9 Word Art.3.3.10 Buscar y reemplazar.3.3.11 Cuadro de texto.3.3.12 Viñetas.







INFORMÁTICA I




Desarrollo de la estrategia :• Estrategia “proyección de documento profesional”.

Tiene como propósito proyectar en un documento profesional donde se muestren los principales elementos de edición y formato de la secuencia didáctica 3.


Sesión 1

Inicio:


• Tema expositivo: da la introducción a la Secuencia didáctica 3.

• Cuestionario (diagnóstico): para recabar los conocimientos previos, el alumno desarrollará un cuadro comparativo.

Desarrollo:

• Proyección de documento profesional: explica cada uno de acciones a desarrollar de edición y formato de un documento, ejemplo: temas, portada, cambiar fondo de pantalla, marca de agua, color de página, bordes de página, fuente, tamaño de la fuente, estilo de la fuente, cambiara mayúsculas/minúsculas, efectos de texto y tipografía, color de resaltado de texto, color de fuente, ortografía y gramática, Word Art, comentario, buscar y reemplazar, cuadro de texto, alineación de texto, sangría, viñetas, numeración y lista multinivel.


• En el centro de cómputo del plantel, realiza en binas la actividad 2 ejercicio práctico.

Cierre:

Estrategia de enseñanza del docente.

• Da instrucciones del actividad 3, ejercicio práctico del módulo de aprendizaje.

• Conclusiones grupales: sobre los contenidos de la secuencia.



86

Recursos y medios:• Cañón y computadora para la exposición.• Laboratorio de cómputo.• Módulo de aprendizaje.• Software.

Desempeño esperado:• Utiliza procesadores de textos para elaborar documentos.• Publica el documento a través de las TIC.

Instrumento de evaluación: • Registro de prácticas en Excel.• Lista de cotejo con aspectos a evaluar se anexan al final de la estrategia:

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICANo. INSTRUCCIONES

1

ICONO NOMBRE ICONO NOMBRE

RESPUESTAS:1. Deshacer errores, 2. Cursiva, 3. Archivo nuevo, 4. Justificado, 5. Abrir archivo, 6. Subrayado, 7. Negritas, 8. Pegar, 9. Centrado, 10. Guardar, 11. Copiar, 12. Alineación derecha, 13

INFORMÁTICA I



EJERCICIO PRÁCTICO


FECHA ENTREGA

Actividad 7.

En el centro de cómputo de tu plantel, realiza en binas la siguiente práctica de acuerdo a las instrucciones que se te indican:

1. Entrar a Microsoft Word.2. Abrir el archivo “PRAC2-OPERACIONES-

NOMBRE COMPLETO-GRUPO”3. Agregar dos párrafos al documento sobre el tema

valores, el cual lo podrán consultar en cualquier revista, libro o Internet, esto con la finalidad de transcribirlo en Word y aplicar las siguientes características:

A. Seleccionar un pre diseño de portada de Word al documento, de acuerdo al tema escogido.

B. Agregar a la portada. el nombre completo de cada integrante del equipo, grupo y turno.

C. Utilizar para el título, Tipo de letra calibri, tamaño 17, con estilo negrita, alineación de texto, centrada, escrito en letras mayúsculas, sombreado en color gris.

D. El texto debe de ser en Tipo de letra Arial, con Tamaño 12, con alineación de texto justificada.

E. Utilizar Sangrías al inicio de cada párrafo del documento.

F. Revisar la Ortografía y Gramática del documento.G. Agregar una Marca de agua que diga “no copiar”H. Agregar bordes de página al documento.

4. Guardar el documento con el nombre “PRAC3-FORMATO- NOMBRE- GRUPO”.

5. Escribir al final del texto un reporte con tus observaciones y entregar a tu profesor.

6. Cerrar el programa.

Lista de cotejo.



88

ACTIVIDAD 8.

En el centro de cómputo de tu plantel, realiza en binas la siguiente práctica de acuerdo a las instrucciones que se te indican:

1. Entrar a Microsoft Word.2. Abrir el archivo PRAC 3-FORMATO- NOMBRE-

GRUPO”, y agregar al final del documento 3 párrafos del tema PRINCIPALES VALORES DEL CIUDADANOS, el cual lo podrán consultar en cualquier revista, libro o Internet, esto con la finalidad de transcribirlo en Word y aplicar las siguientes características:

3. Utilizar la herramienta WordArt para el título del tema.4. Aplicar al título las siguientes características: Tipo de

letra calibri, tamaño 17, con estilo negrita, alineación de texto Centrada, escrito en letras mayúsculas, sombreado en color gris.

5. El texto debe de ser en Tipo de letra arial, con Tamaño 12, con Alineación de texto justificada.

6. Utilizar sangrías al inicio de cada Párrafo.7. Insertar en el documento viñetas o numeración.8. Agregar dos comentarios en el texto resaltando su

opinión personal.9. Escribir al final del texto un reporte con tus observaciones

y entregar a tu profesor.10. Utilizar un cuadro de texto para escribir al final del

documento, los siguientes datos personales; nombre completo, grupo y turno, nombre de la escuela.

11. Revisar la ortografía y gramática.12. Guardar el documento en la memoria USB, con el nombre

PRAC4-EDICIÓN Y FORMATO- NOMBRE- GRUPO”.

13. Cerrar el programa.14. Entregar impreso al profesor.

Lista de Cotejo

INFORMÁTICA I









Secuencia didáctica 4. Inserción

3.4.1 Diseño de página.3.4.2 Márgenes.3.4.3 Orientación.3.4.4 Tamaño de papel.3.4.5 Número de página.3.4.6 Tablas.3.4.7 Encabezados y pie de página.3.4.8 Insertar imágenes.3.4.9 Formas.3.4.10 Smart Art.3.4.11 Gráficos.

Competencia y atributo a desarrollar:Competencias disciplinares:

2. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

5. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.






90



• Estrategia “uso de presentación electrónica”

Tiene como propósito proyectar los contenidos de la secuencia didáctica 4. “Inserción”.• Tiempo de desarrollo: 1 sesión.


Inicio:


• Tema expositivo: explica la Introducción a la Secuencia didáctica 4 “Inserción”

• Lluvia de ideas grupal (diagnóstico): para recabar los conocimientos previos, el alumno responde un cuestionario y posteriormente en una lluvia de ideas.

Desarrollo:

• Proyección de presentación electrónica: explica los contenidos de la secuencia didáctica 4, sobre Diseño de página, tablas, crear tablas, aplicar estilo de tabla, alineación de tabla, desplazarse a través de la tabla, seleccionar, borrar, combinar y dividir celda, alinear y dirección de texto, tamaño de las celdas, ordenar, agregar filas y columnas, eliminar filas y columnas, encabezado y pie de página, imágenes, formas, gráficos e insertar video.


• Lluvia de ideas grupal: Participa en el intercambio de conocimientos y opiniones sobre la información de los con-tenidos vistos en la proyección electrónica.

Cierre:


• Da instrucciones de la tarea actividad 10, 11 y 13 del módulo de aprendizaje.• Conclusiones grupal: Sobre los contenidos de la secuencia.

INFORMÁTICA I



EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA (Lluvia de ideas)INSTRUCCIONES

Responde a los siguientes cuestionamientos. Posteriormente participa en una lluvia de ideas grupal.

1. ¿Qué elementos se encuentran en la opción formas?2. ¿Qué elementos se pueden insertar en un Documento?

ACTIVIDADES


FECHA ENTREGA

Actividad 10, tabala de completar

Lee el texto “Inserción” y, posteriormente escribe en la tabla los pasos para realizar la siguiente actividad.

Tabla operaciones de inserción.

Lista de cotejo

No Actividad Procedimiento

1 Insertar imágenes prediseñadas.

2 Insertar gráficos.

3 Insertar autoformas.

4 Insertar salto de página.

5 Encabezado y pie de página.

6 Nota al pie de página.

7 Word Art.

8 Smart ART.

9 Insertar un cuadro de texto.

10 Ordenar texto en tablas.



92

Actividad 11, ejercicio práctico

En el centro de cómputo de tu plantel, realiza en binas la siguiente prác-tica de acuerdo a las instrucciones que se te indican:

1. Entrar a Microsoft Word.

2. Abrir el archivo PRAC4-EDICIÓN Y FORMATO- NOM-BRE- GRUPO, agregar al final del documento una tabla, para escribir siete ejemplos de valores ciudadanos.

3. Insertar una tabla con cinco columnas y ocho filas. Cada columna con su rótulo de textos: Número, Nombre de Valores Ciudadano, Definición e imagen alusiva.

4. Agregar como título EJEMPLO DEVALORES CIUDADA-NOS, utilizando la herramienta de WordArt y las siguientes ca-racterísticas: Tipo de letra Calibri, Tamaño 17, con estilo Negrita, Alineación de texto Centrada, Escrito en letras mayúsculas, Som-breado en color gris.

5. El texto debe de ser en Tipo de letra Arial, con Tamaño 12, con Alineación de texto justificada.

6. Insertar Comentarios en cada uno de las filas, resaltando tú opi-nión personal sobre el valor mencionado.

7. Revisar la Ortografía y Gramática.

8. Guardar el documento en la memoria USB, con el nombre PRAC5-INSERCIÓN - NOMBRE- GRUPO.


INFORMÁTICA I



Actividad 13, ejercicio práctico

1. Entrar a Microsoft Word.

2. Abrir el archivo “PRAC5-INSERCIÓN - NOMBRE- GRU-PO”.

3. Agregar al documento las siguientes características:

a. Establecer Márgenes a la hoja:

a. 2 cm. Al margen Superior e Inferior.

b. 2.5 cm. Al margen Izquierdo y Derecho.

b. Indicar la orientación de la hoja, (será Vertical).

c. Indicar el tamaño de la hoja, será carta (8.5” por 11”).

d. Establecer en Encabezado, el nombre del título principal del do-cumento, con Tipo de letra Arial, Tamaño 8.

e. Insertar número de página en la parte inferior centro de la página, estableciéndolo dentro de una forma.

f. Insertar un video de YouTube alusivo al tema.

4. Agregar al final del documento el Título “conclusiones”, con las siguientes características: Tipo de letra Calibri, Tamaño 17, con estilo Negrita, Alineación de texto Centrada, Escrito en letras mayúsculas, Sombreado en color gris.

5. Agregar al cuerpo del texto las siguientes características: Tipo de letra Arial, con Tamaño 12, con Alineación de texto justificada.

6. Insertar una imagen o fotografía del estudiante, ajustándola de-trás del texto, a las páginas de Conclusiones.

7. Guardar el documento en la memoria USB, con el nombre “PRAC6-IMPRESIÓN- NOMBRE- GRUPO”.


9. Entregar impreso al profesor.

10. Entregar en CD a tu profesor



94

Nombre del bloque:

BLOQUE 4: Elaboras presentaciones electrónicas.


Secuencia didáctica 1. Interfaz de un Presentador Gráfico. 4.1.1 Presentaciones electrónicas.

Secuencia didáctica 2. Operaciones Básicas. 4.2.1 Nuevo. 4.2.2 Abrir. 4.2.3 Guardar.4.2.4 Guardar Como.4.2.5 Exportar. 4.2.6 Imprimir. 4.2.7 Cerrar.

BLOQUE 4

ESTRATEGIA DIDÁCTICA 1 Y 2

Nombre de la estrategia: Estrategia “proyección del software de trabajo”.


Elaborada por:• María Enedina Duarte Camacho.• Alma Haro Martínez.



5.2 Ordena ideas y datos en un texto, considerando el contexto en el que se recibe.

5.6 Utiliza tecnologías para comunicar información.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.


INFORMÁTICA I



Contexto:

La estrategia didáctica se desarrollará en el centro de cómputo del plantel, con el fin de dar a conocer al estudiante la importancia y utilidad de las presentaciones electrónicas. Aplique estos conocimientos en cualquier contexto académico, cotidiano y laboral.

• Estrategia “proyección del software de trabajo”.

Tiene como propósito mostrar visualmente, cada una de las partes del software de powerpoint, programa a utilizar en el bloque 4 “elaboras presentaciones electrónicas.


Sesión1Secuencia didáctica 1 y 2

Inicio:


• Tema expositivo: se da a conocer al alumno, los contenidos que se verán durante el desarrollo de la secuencia didáctica 1, Bloque 4.

• Cuestionario: con el fin de recabar los conocimientos previos del estudiante.

Desarrollo:

• Proyección del software de trabajo: muestra de manera general los conceptos, elementos de planeación, modo de operación e interfaz de trabajo y Operaciones Básicas de PowerPoint como software de presentación electrónica.



4.Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa mediante una presentación electrónica.

9 Utiliza tecnologías para comunicar información.



96


• Lluvia de ideas grupal: participa en el intercambio de conocimientos, sobre los contenidos vistos en la proyección del software.


Cierre: • Conclusion grupal: para retroalimentarlos contenidos de la secuencia 1 y 2.• Da instrucciones para el desarrollo Actividad 2 del módulo de aprendizaje,

Trabajo de investigación.

Recursos y medios:

2) Laboratorio de cómputo.3) Cañón.4) Acceso a internet.

INFORMÁTICA I



Instrumento de evaluación: LISTAS DE COTEJO.


c) Ejercicios prácticos.

Desempeñoesperado:

• Emplea presentaciones electrónicas como recurso para comunicarse.

• Presenta un tópico de interés personal o escolar con el apoyo de presentaciones electrónicas.



98

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICAINSTRUCCIONES


1. Define ¿Qué son los Elementos Multimedia?2. ¿Cómo se diseña y produce un material audiovisual?3. ¿Qué entiendes por el concepto de diapositiva?4. Si se desea realizar una exposición en tu grupo ¿Qué elementos deben considerarse para que la exposición produzca interés y sea atractiva para los alumnos?5. ¿Qué es una presentación electrónica?

ACTIVIDAD DESARROLLO, LLUVIA DE IDEASINSTRUCCIONES

Participa en la lluvia de ideas grupal con los siguientes cuestionamientos.

1. Menciona cinco elementos que deben considerase al elaborar una presentación electrónica.2. Como estudiante, ¿Qué ventajas tiene el utilizar una presentación electrónica?3. ¿Cuál es la finalidad de utilizar el OneDrive?

TAREAS

INSTRUCCIONES INSTRUMENTOEVALUACIÓN

FECHAENTREGA

Actividad 2, trabajo de investigación. Lista de cotejo

INFORMÁTICA I


G U Í A D I D Á C T I C A99

Nombre del bloque:



Secuencia didáctica 3. Edición y formato.4.3.1 Copiar.4.3.2 Cortar. 4.3.3 Pegar. 4.3.4 Copiar formato. 4.3.5 Formato Fuente.4.3.6 Buscar y Reemplazar.

Secuencia didáctica 4. Inserción. 4.4.1 Imágenes. 4.4.2 Imagen prediseñada.4.4.3 Tablas.4.5.4 Formas 4.4.5 Smart Art.4.4.6 Gráficos. 4.4.8 Hipervínculos.4.4.9 Cuadro de texto.4.4.10 Word. 4.4.11 Símbolo.

Secuencia didáctica 5. Diseño de Diapositiva.4.5.1 Temas.4.5.2 Fondos.

Secuencia didáctica 6. Animaciones. 4.6.1 Efectos de animaciones.4.6.2 Transiciones. 4.7.1 Agregar un efecto de animación. 4.7.2 Quitar un efecto de animación.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA 3, 4, 5 Y 6

Nombre de la estrategia: Estrategia “proyección del software de trabajo”.





100



5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.2 Ordena ideas y datos en un texto, considerando el contexto en el que se recibe.5.7 Utiliza tecnologías para comunicar información.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.3 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.


5. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa mediante una presentación electrónica.


Contexto:


• Estrategia “proyección de video.”

Tiene como propósito mostrar los contenidos de edición, formato, inserción y animación del software de powerpoint, programa a utilizar en el bloque 4 “elaboras presentaciones electrónicas.


Sesión 2Secuencia didáctica 3, 4. 5 Y 6

Inicio:



• Lluvia de ideas (diagnóstica): con el fin de recabar los conocimientos previos del alumno, sobre los contenidos del “Trabajo de investigación”.


INFORMÁTICA I



Desarrollo:

• Proyección de video: da a conocer los temas de Edición y formato, Inserción, Diseño de diapositivas y Animaciones.


• Lluvia de ideas grupal: participa en el intercambio de conocimientos, sobre los contenidos vistos en la proyección del video.


Cierre: • Conclusion grupal: para retroalimentarlos contenidos de la secuencia 3, 4, 5 y 6.

• Da instrucciones para el desarrollo Actividad 4 y 6 del módulo de aprendizaje, Ejercicio práctico.

Recursos y medios:

5) Laboratorio de cómputo.6) Cañón.7) Acceso a internet.

Instrumento de evaluación: LISTAS DE COTEJO.• Registro de tareas en Excel.


a) Ejercicios prácticos.






102



¿Cuáles son las diferentes vistas de PowerPoint?



Principales comandos de: a) Edición y Formato. b) Inserción.

TAREASINSTRUCCIONES INSTRUMENTO

EVALUACIÓNFECHA

ENTREGAActividad 4, ejercicio práctico.

En el centro de cómputo de tu plantel, realiza el ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se te indican:

1. Entrar al programa de PowerPoint.2. Seleccionar la plantilla preliminar Presentación en blanco.3. Crear una presentación electrónica de 10 diapositivas, con el tema “Reglamento del centro de cómputo”.4. Utilizar el Menú Inicio, opción Nueva diapositiva, y diseño de diapositiva “Encabezado de sección”. 5. Insertar al inicio de la presentación, dos diapositivas con la siguiente información: Diapositiva 1. Escribe el nombre del tema, y una imagen alusiva al texto. Diapositiva 2. Escribe tu nombre completo y grupo.6. Practicar las siguientes funciones:

9Opciones de vista. 9Opciones para Visualizar la presentación. 9Opciones para imprimir una presentación.

7. Guardar el archivo en la memoria USB, con el nombre “PRAC1-REGLAMENTO -NOMBRE COMPLETO Y GRUPO”8. Elaborar un reporte para entregar a tu profesor.9. Imprimir la presentación de la siguiente manera:

Lista de cotejo.

INFORMÁTICA I



a) Dos diapositivas (tamaño completo) en escala de grises, utilizando la opción de imprimir diapositivas. b) Cuatro diapositivas por página, utilizando la opción de imprimir documentos. c) Una diapositiva en vista esquema.


Nota: Conserva estas presentaciones ya que posteriormente las utilizarás.

Lista de cotejo.

Actividad 6

En el centro de cómputo de tu plantel, realiza el ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se indican:

1. Entrar al programa de PowerPoint.

2. Crear una presentación electrónica con los siguientes puntos:

a) Utilizar la plantilla Presentación en blanco. b) Utilizar el Menú Inicio - opción Nueva diapositiva, para seleccionar el diseño de las siguientes diapositivas (Escribir la pregunta y definir conceptos).

9 Diapositiva de Título - ¿Qué es una presentación electrónica). 9 Diapositiva Comparación - Ventajas y desventajas del uso de

PowerPoint. 9 Diapositiva Dos objetos, escribir en la primera columna

(Función de PowerPoint), y en la segunda columna la imagen (icono del programa).

9 Diapositiva Título y objeto, en listar cinco casos donde se puede emplear PowerPoint.

9 Utiliza la diapositiva 3, para trabajar con la opción Duplicar diapositiva seleccionada, En ella escribir cinco aplicaciones que ofrece PowerPoint.

3. Agregar al final de la presentación las siguientes diapositivas:

9 No. 1 ¿Cuál es la finalidad de utilizar los comandos de Edición? 9 No. 2 ¿Cuál es la finalidad de dar Formato a un texto? 9 No. 3 Elaborar un cuadro igual y escribir el procedimiento de

las siguientes actividades sobre el manejo de comandos de Edición y Formato.

Lista de cotejo.



104

4. Guardar la presentación en la memoria USB, con el nombre “PRAC3- EDICIÓN-FORMATO -NOMBRE COMPLETO Y GRUPO”.



NOMBRE COMANDO PROCEDIMIENTOReemplazar

Pegar

Cortar

Tamaño de Fuemte

Negritas

Nueva Diapositiva

Aumentar sangría

INFORMÁTICA I



Nombre del bloque:



Secuencia didáctica 3. Edición y formato.4.3.1 Copiar.4.3.2 Cortar. 4.3.3 Pegar. 4.3.4 Copiar formato. 4.3.5 Formato Fuente.4.3.6 Buscar y Reemplazar.

Secuencia didáctica 4. Inserción. 4.4.1 Imágenes. 4.4.2 Imagen prediseñada.4.4.3 Tablas.4.5.4 Formas 4.4.5 Smart Art.4.4.6 Gráficos. 4.4.8 Hipervínculos.4.4.9 Cuadro de texto.4.4.10 Word. 4.4.11 Símbolo.

Secuencia didáctica 5. Diseño de Diapositiva.4.5.1 Temas.4.5.2 Fondos.

Secuencia didáctica 6. Animaciones. 4.6.1 Efectos de animaciones.4.6.2 Transiciones. 4.7.1 Agregar un efecto de animación. 4.7.2 Quitar un efecto de animación.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA 3, 4, 5 Y 6

Nombre de la estrategia: Estrategia “uso de ejercicios prácticos en computadora”.





106



5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.5.2 Ordena ideas y datos en un texto, considerando el contexto en el que se recibe.5.8 Utiliza tecnologías para comunicar información.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.8.4 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.


8. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa mediante una presentación electrónica.


Contexto:


• Strategia “uso de ejercicios prácticos en computadora”.

Tiene como propósito utilizar una serie de ejericios prácticos con uso del software de powerpoint en computadora, para reforzar los contenidos de edición, formato, inserción y animación del bloque 4 “elaboras presentaciones electrónicas”.


Sesión 3Inicio:


• Tema expositivo: reforzamiento de los contenidos sobre comandos de edición, formato e inserción.

• Cuestionario (diagnóstica): con el fin de recabar los conocimientos del estudiante sobre los temas vistos en el video.


INFORMÁTICA I



Recursos y medios:

• Laboratorio de cómputo.• Cañón.• Acceso a internet.• Computadora.• Software.• Módulo de aprendizaje.

Instrumento de evaluación: LISTAS DE COTEJO.• Registro de tareas en Excel.


9 Ejercicios prácticos.




Desarrollo:

• Da instrucciones al grupo para el desarrollo de la ACTIVIDAD 8 y 9 (Ejercicio práctico) en el centro de cómputo.

Cierre:


• Conclusion grupal: para retroalimentarlos contenidos de la secuencia 3, 4, 5 y 6.

• Da instrucciones para el desarrollo Actividad 11 y 13 del módulo de aprendizaje, Ejercicio práctico.



108


Escribe en la columna derecha, el nombre del comando que corresponde a los siguientes grupos. Posteriormente participa en una lluvia de ideas grupal.


Participa en una lluvia de ideas grupal, con el siguiente cuestionamiento.

1. ¿Qué significa Personalizar un diseño de diapositivas?2. ¿Qué objetos se pueden insertar de PowerPoint?3. Menciona las diferencias entre un cuadro de texto y el Word .Art.4. ¿Qué beneficios obtienes al agregar una imagen a un texto?

TAREAS

INSTRUCCIONES INSTRUMENTOEVALUACIÓN

FECHAENTREGA

Actividad 8, EJERCICIO PRÁCTICO.


1. Entrar a PowerPoint.

2. Abrir el archivo “PRÁC3- EDICIÓN-FORMATO -NOMBRE COM-PLETO Y GRUPO”.

3. Agregar al inicio de la presentación las siguientes diapositivas.

9 No. 1 Utilizar la herramienta del Word Art, para escribir el título de la presentación.

Lista de cotejo.

GRUPO NOMBRE DE COMANDOS1. Portapapeles

2. Fuente

3. Párrafo

4. Edición

OPCIONESSeleccionar - Negritas - Copias - Sangrías - Pegar - Numeración - Subrayado - Bordes Cursiva - Tamaño de letra - Cortar - Color de fuente - Tipo de letra - Viñetas - Cambiar mayúsculas y minúsculas - Reemplazar - Buscar

INFORMÁTICA I



9 No. 2 Utilizar la herramienta del Word Art, para escribir el Nombre de la Institución, plantel y el logo e imagen del plantel.

9 No. 3 Utilizar la herramienta Cuadro de texto, para escribir el nombre del alumno, turno, grupo y el nombre del maestro.

4. Agregar al final de la presentación la siguiente diapositiva:

9 Elaborar un cuadro igual y escribir el procedimiento de las siguientes actividades sobre el manejo de comandos de Inserción de tablas.

5. Guardar en la memoria USB, con el nombre de “PRÁC4- INSERCIÓN -NOMBRE COMPLETO Y GRUPO”


Lista de cotejo.

Actividad 9, trabajo de investigación.

Realizar una investigación sobre la inserción multimedia de los siguientes elementos:

a) De manera predeterminada, el audio se reproduce mientras dura la diapositiva que lo contiene. Sin embargo, puede cambiar este ajuste para que dure en toda la presentación. Realiza el procedimiento para hacerlo.b) La aplicación de PowerPoint admite diferentes formatos de archivos de video. Realiza el procedimiento para insertar un video desde un archivo.c) Escribir 10 sugerencias que se deben tomar en cuenta para preparar nuestra presentación electrónica con animaciones.

Sugerencia 0: Las animaciones son divertidas, pero tenga cuidado de no usarlas en exceso. Incluir demasiados objetos que se mueven o parpadean pueden distraer, o incluso molestar, al público.

Sugerencia 1:Sugerencia 2:Sugerencia 3:

Lista de cotejo.

FUNCIÓN DE LA ACTIVIDAD

PROCEDIMIENTO

Insertar tabla.

Ajustar las filas y columnas.Combinar celdas.

Dividir celdas en la tabla.



110

Sugerencia 4:Sugerencia 5:Sugerencia 6:Sugerencia 7:Sugerencia 8:Sugerencia 9:Sugerencia 10:

Lista de cotejo.



PROCEDIMIENTO:


2. Abrir el archivo “PRAC4- INSERCIÓN -NOMBRE COMPLETO Y GRUPO”.a) Agregar al final de la presentación las siguientes diapositivas, (Escribir la pregunta y definir conceptos).

9 No. 1 ¿Qué es un diseño de diapositivas?

9 No. 2 Describir el procedimiento para cambiar el Diseño de una diapositiva en una presentación.

9 No. 3 Insertar una imagen con los diferentes estilos de diseño de diapositivas de PowerPoint.

3. Aplicar a la presentación electrónica un diseño de diapositivas.

4. Guardar el archivo con el nombre “PRAC5- DISEÑOS -NOMBRE COMPLETO Y GRUPO”.



Lista de cotejo.

INFORMÁTICA I






2. Abrir el archivo “PRAC5- DISEÑOS -NOMBRE COMPLETO Y GRUPO.

3. Aplicar efectos de Animación a las diapositivas.

4. Agregar efectos de transición a las primeras tres diapositivas.

5. Guardar el archivo como, “PRAC6- ANIMACIONES -NOMBRE COMPLETO Y GRUPO.

6. Elaborar un reporte para entregar a tu profesor.


Lista de cotejo.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN



112

MIS NOTAS:



114


Actividad 2. Trabajo de investigación.

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN. Observe si la ejecución de las actividades que se enuncien las realiza el alumno que se está evaluando y marcar con una “X” el cumplimiento o no en la columna correspondiente, así mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

LISTA DE COTEJOPROFESOR: GRUPO/TURNO:

ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

Logro a evaluar: Investigación conceptual en Internet.

No. IndicadorRegistro de

cumplimiento ObservacionesSi No

1 Aplicó correctamente las indicaciones de la actividad.

2 Estableció un diseño propio de estructura, desarrollo, coherencia y creatividad en el trabajo.

3 Aplicó la ortografía y gramática correcta.

4 Cumplió presentando el trabajo en tiempo y forma indicada.

5 El informe está limpio y bien presentado.

BLOQUE 1ESTRATEGIA DIDÁCTICA 1

INFORMÁTICA I




Actividad 3. Cuestionario.



ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

Logro a evaluar








ESTRATEGIA DIDÁCTICA 1BLOQUE 1



116





ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

Logro a evaluar









INFORMÁTICA I




Actividad 5. Tabla de completar.



ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

Logro a evaluar: Capacidad de análisis




2 Estableció un diseño propio de estructura, desarrollo, coherencia y creatividad en el trabajo de la tabla.







118





ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:










INFORMÁTICA I




Actividad 1. Crusigrama.



ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:












120


Actividad 7. Ejercicio práctico.



ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecución de las herramientas de trabajo del programa de Word.



1 Se porta adecuadamente en el centro de cómputo.

2 Abrió el Programa correctamente.

3 Se presentó con el material solicitado.

4 Utilizó las herramientas adecuadas del programa.


6Estableció un diseño propio de estructura, desarrollo, coherencia y creatividad en el trabajo.


8Cumplió presentando el trabajo en tiempo y forma indicada.


10 Guardó y entregó el profesor.


INFORMÁTICA I







ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

















122





ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:















INFORMÁTICA I







ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

Logro a evaluar: Investigación conceptual en internet











124






ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:














INFORMÁTICA I








ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

Logro a evaluar: Investigación conceptual en Internet.








BLOQUE 2


126


Actividad 1. Mapa conceptual.



ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

Logro a evaluar: Capacidad de análisis y desarrollo del mapa conceptual.



1 El desarrollo de los contenidos está bien organizado.

2 El mapa conceptual está limpio y bien presentado.

3 Se entregó el mapa conceptual puntualmente.




7Cumplió presentado con el trabajo en tiempo y forma indicada.


INFORMÁTICA I




AUTOEVALUACIÓN:

Plantel: Profesor(a): Fecha de aplicación: Alumno(a) evaluador: Grupo y Turno:

Instrucciones: En cada uno de los criterios mencionados asignate una evaluación de acuerdo a la siguien-te escala:

E=Excelente, B=Bien, I=Insuficiente.

En la parte de justificación, anota de manera breve por qué te diste esa evaluación.

Su valor dentro de la calificación (como parte de o como puntos extra) será determinado por tu profesor.


Criterios Autoevaluación Justificación

Traje siempre los materiales necesarios para la asignatura.

Realicé todas mis actividades de aprendizaje y las revisé puntualmente.

Manifesté siempre una actitud de armonía y respeto con mis compañeros de clase y con mi profesor.

Participé propositivamente en las clases de la asignatura.

Cumplí puntualmente con mi parte en el diseño y desarrollo del Blogs.

Trabaje con la plataforma WEB QUEST.

Participe en las actividades en equipo.




128





ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecución de las herramientas de internet, en el uso de Plataforma Web Quest.














INFORMÁTICA I







ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecución de las herramientas de internet, en el uso de Plataforma Web Quest.
















130





ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecución de las herramientas de internet, en el uso de Correo Electrónico.














INFORMÁTICA I







ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

Logro a evaluar











132





ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

Logro a evaluar: Investigación conceptual en internet.









INFORMÁTICA I




Actividad 1. Cuestionario de opción múltiple.



ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

Logro a evaluar











134





ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:










INFORMÁTICA I







ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

Logro a evaluar











136





ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

Logro a evaluar: Investigación conceptual de internet.









INFORMÁTICA I




Actividad 2. Mapa conceptual.



ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

Logro a evaluar: Capacidad de análisis y desarrollo del mapa conceptual.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA 1BLOQUE 3


cumplimiento ObservacionesSI NO

1 El desarrollo de los contenidos está bien organizado.

2 El mapa conceptual está limpio y bien presentado.

3 Se entregó el mapa conceptual puntualmente.







138





ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:















INFORMÁTICA I







ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

















140





ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:















INFORMÁTICA I







ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

















142





ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

Logro a evaluar: Capacidad de análisis.









INFORMÁTICA I







ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

















144





ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:















INFORMÁTICA I







ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:












146





ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecución de las herramientas de trabajo del programa de PowerPoint.













ESTRATEGIA DIDÁCTICA 3,4,5 Y 6

INFORMÁTICA I







ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

















148





ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:















INFORMÁTICA I








ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:











150





ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:















INFORMÁTICA I







ALUMNO: FECHA:

PLANTEL:

















152

MIS NOTAS:

PROYECTOS


PROYECTOS

¾ 1. ESTRATEGIA “PRESENTACIÓN ELECTRÓNICA.” Tiene como propósito utilizar una presentación electrónica para explicar detalladamente cada uno de los temas y contenidos del bloque 1,

Posteriormente se pide al alumno realizar un resumen para reforzar los conocimientos adquiridos.

¾ 2. ESTRATEGIA “USO DE LECTURA.” Tiene como propósito fomentar en el estudiante el uso de la lectura y el análisis de la información, y posteriormente sea capaz de rescatar las ideas principales de los contenidos del bloque 1.

Para reforzar los conocimientos adquiridos, se pide al alumno realizar un mapa conceptual donde plasme las ideas principales.

¾ 3. ESTRATEGIA “USO DE CUESTIONARIO.” Tiene como propósito utilizar una lectura y un cuestionario donde se incluyen los principales contenidos del bloque 1.

Posteriormente de manera grupal se retroalimenta cada uno de los reactivo, permitiendo con esto la adquisición de conocimientos.

¾ 4. ESTRATEGIA “USO DE GRÁFICOS.” Tiene como propósito utilizar diferentes gráficos que representen a los dispositivos del Hardware, a los programas, a los comandos y accesorios del Sistema Operativo. Con el fin de dar a conocer visualmente el gráfico y la función de cada uno de ello, utilizando los contenidos del bloque 1.

Posteriormente se solicita al estudiante realizar un cuadro de completar para retroalimentar los contenidos y conocimientos adquiridos.

¾ 5. ESTRATEGIA “PROYECCIÓN DE VIDEOS.” Tiene como propósito utilizar un video donde se explique diferentes contenidos del Hardware, Software y comandos y accesorios del Sistema Operativo. Utilizando la información del bloque 1.

http://www.youtube.com/watch?v=9zvm00V7SmE

https://www.youtube.com/watch?v=TjV_sTWDhOA

https://www.youtube.com/watch?v=ck9IM-xQz9o

https://www.youtube.com/watch?v=7eOKcLnm0Xo

Posteriormente se solicita al estudiante realizar un cuadro de sinóptico donde plasme los contenidos y

conocimientos adquiridos.

154

INFORMÁTICA I

PROYECTOS


PROYECTOS

6. ESTRATEGIA “EJERCICIO DE CASOS.”

Tiene como propósito utilizar una lectura sobre un caso. Donde se incluyan los principales temas y contenidos del bloque 2, secuencia didáctica 3.

Posteriormente se solicita al estudiante realizar un cuadro de completar para rescatar y retroalimentar los contenidos y conocimientos adquiridos.

7. ESTRATEGIA “USO DE LECTURA.”

Tiene como propósito fomentar en el estudiante el uso de la lectura y el análisis de la información, y posteriormente sea capaz de rescatar las ideas principales de los contenidos del bloque 2, secuencia didáctica 2.

Para reforzar los conocimientos adquiridos, se pide al alumno realizar un mapa conceptual donde plasme las ideas principales.

8. ESTRATEGIA “USO DE CUESTIONARIO.”

Tiene como propósito utilizar una lectura y un cuestionario donde se incluyen los principales contenidos del bloque 2.


9. ESTRATEGIA “USO DE GRÁFICOS.”

Tiene como propósito utilizar diferentes gráficos que representen los tipos de topologías, de redes y aplicaciones de Internet. Con el fin de dar a conocer visualmente el gráfico y la función de cada uno de ello, utilizando los contenidos del bloque 2.

Posteriormente se solicita al estudiante realizar un cuadro de completar para retroalimentar los contenidos y conocimientos adquiridos.

10. ESTRATEGIA “PROYECCIÓN DE VIDEOS.”

Tiene como propósito utilizar un video donde se explique diferentes contenidos del Hardware, Software y comandos y accesorios del Sistema Operativo. Utilizando la información del bloque 2. https://www.youtube.com/watch?v=BzPqCCRYYvI https://www.youtube.com/watch?v=mCh1okJuEko https://www.youtube.com/watch?v=_yPBEyf56So

¾

¾

¾

¾

¾


PROYECTOS

156

https://www.youtube.com/watch?v=fjCfQD0TYWE https://www.youtube.com/watch?v=_yPBEyf56So https://www.youtube.com/watch?v=fjCfQD0TYWE

Posteriormente se solicita al estudiante realizar un cuadro de sinóptico donde plasme los contenidos y conocimientos adquiridos.

11. ESTRATEGIA “CRUCIGRAMA”

Tiene como propósito utilizar un crucigrama donde se incluyan los principales contenidos del bloque 2.


12. ESTRATEGIA “CUADRO SINÓPTICO.”

Tiene como propósito de plasmar los principales contenidos del bloque 2.

Posteriormente de manera grupal se retroalimenta cada uno de Los puntos principales, permitiendo con esto la adquisición de conocimientos.

13. ESTRATEGIA “PROYECCIÓN DE VIDEO”

Tiene como propósito mostrar a través de un video los principales contenidos del bloque 3. “Procesado-res de textos”www.youtube.com/watch?v=gNA-p4uFJhgwww.youtube.com/watch?v=ynRGbusmLlowww.youtube.com/watch?v=zOr97xPJ6Jcwww.youtube.com/watch?v=7N2SjoqRHn8

14. ESTRATEGIA “USO DE EJERCICIOS PRÁCTICOS EN COMPUTADORA”

La finalidad es utilizar la computadora para realizar ejercicios prácticos, que permita al estudiante refor-zar los conocimientos teóricos vistos en clase sobre los contenidos del bloque 3 “Procesadores de textos”

15. ESTRATEGIA “MAPA CONCEPTUAL”

Tiene como finalidad plasmaren un organizador gráfico las ideas principales y conceptos, que se rescata-ron a través de una lectura sobre de los contenidos del bloque 3 “Procesadores de textos

¾

¾

¾

¾

¾

INFORMÁTICA IG U Í A D I D Á C T I C A

157

PROYECTOS

16. ESTRATEGIA “USO DE LA LECTURA”

Tiene como finalidad promover en el estudiante el uso de la lectura. Posteriormente plasmar las ideas principales de los contenidos en un resumen, organizador gráfico, cuadro sinóptico etc., sobre el bloque 3 “Procesadores de textos.”

17. ESTRATEGIA “PRESENTACIÓN ELECTRÓNICA.”

Tiene como propósito utilizar una presentación electrónica para explicar detalladamente cada uno de los temas y contenidos del bloque 4, “Elaboras presentaciones electrónicas”.

Posteriormente se pide al alumno realizar un resumen para reforzar los conocimientos adquiridos.

18. ESTRATEGIA “USO DE MAPA CONCEPTUAL.”

Tiene como propósito plasmar en un organizador gráfico, las ideas principales de los contenidos del bloque 4, “Elaboras presentaciones electrónicas”.

Posteriormente se pide al alumno realizar un cuestionario para reforzar los conocimientos adquiridos del mapa conceptual.

19. ESTRATEGIA “USO DE CUESTIONARIO.”

Tiene como propósito utilizar un cuestionario donde se incluyen los principales contenidos del bloque 4, “Elaboras presentaciones electrónicas”.

Anteriormente se pide al alumno realizar una lectura.

Además se retroalimentación de cada reactivo, para reforzar los conocimientos.

¾

¾

¾

¾


158

REFERENCIAS

Bibliografía:

○ Modulo Informática 1; Colegio de Bachilleres del estado de Sonora; Edición Agosto 2009.

○ Informática 1 Módulo de aprendizaje; Colegio de Bachilleres del estado de Sonora; Primera edición 2014. Impreso en México.

○ DELGADO Valencia E. y GUERRERO Cañongo Daniel. Informática 1 con enfoque en competencias. México. Litografía Magno Graf S.A. de C.V., 2008.

○ CUAUTLE Reyes Osvaldo. Informática 1 con enfoque en competencias. México. Book Mart, S.A. de C.V., 2008.

○ Módulo Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación; Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora; Edición Agosto 2010.

Electrónica:

○ http://www.shellsec.net/articulo/Decalago-de-buenas-practicas-de-seguridad-informática

○ hhtp://www.bloginformatico.com/manual-avira-antivirus-instatación-y-configuración

○ http://compubasic.bligoo.com.mx/funciones-del-sistema-operativo

○ http://www.youtube.com/watch?v=9zvm00V7SmE

○ https://www.youtube.com/watch?v=TjV_sTWDhOA

○ https://www.youtube.com/watch?v=ck9IM-xQz9o

○ https://www.youtube.com/watch?v=7eOKcLnm0Xo

○ https://www.youtube.com/watch?v=BzPqCCRYYvI

○ https://www.youtube.com/watch?v=mCh1okJuEko

INFORMÁTICA IG U Í A D I D Á C T I C A

159

○ https://www.youtube.com/watch?v=_yPBEyf56So

○ https://www.youtube.com/watch?v=fjCfQD0TYWE

○ https://www.youtube.com/watch?v=_yPBEyf56So

○ https://www.youtube.com/watch?v=fjCfQD0TYWE

○ http://wiki.open-office.es/Introduccion_a_OpenOffice_Impress

○ http://www.youtube.com/watch?v=gNA-p4uFJhg

○ http://www.youtube.com/watch?v=ynRGbusmLlo

○ http://www.youtube.com/watch?v=zOr97xPJ6Jc

○ http://www.youtube.com/watch?v=7N2SjoqRHn8

○ http://www.aulaclic.es/word-2013/index.htm

○ http://www.ite.educacion.es/formación/materiales/131/material/módulo_1/recursos_tic_procesa-dor_de_textos.html

○ http://office.microsoft.com

○ http://office.microsoft.com/es-es/powerpoint/

○ http://wiki.open-office.es/Introduccion_a_OpenOffice_Impress


160

MIS NOTAS:

189.203.66.130189.203.66.130/files/guiasdidacticas/1semestre/informatica1.pdfcolegio de bachilleres...

Documents