16. rpp kdk
TRANSCRIPT
KUMPULAN RENCANA PELAKSANAAN KULIAH (RPPP)
KONSEP DASAR KEPERAWATAN
D
I
S
U
S
U
N Oleh
1. R Yudi Utomo.S.Kep.Ners.MM
2. Yeni Mandala.SST.M.Kes
3. Intan Farina.S.Kep.Ners
4. Ayu Sri Maida.S.Kep.Ners
5. Ervina Yuniarti.S.Kep.Ners
6. Bq.Novita Wardani.S.Kep.Ners
AKADEMI PERAWAT KESEHATAN PROVINSI NTBThn.2013Rencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan
Semester:I
SKS
:2 SKS (T=1, P=1)
Alokasi Waktu:2x50
Pertemuan Ke:1
Kompetensi dasar
Memahami sejarah keperawatan dan kecenderungannya
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan Menjelaskan sejarah keperawatan dan kecenderungannyaMateri PokokSejarah keperawatan dan kecenderungannyaLangkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan
15Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.
Ceramah
Braingstormingppt
70
Kegiatan Inti1. Menyebutkan pengertian perawat dan keperawatan
2. Menguraikan sejarah perkembangan keperawatan
3. Mendiskusikan trend dan issue dalam perkembangan keperawatan
Ceramah
Brainstorming
Diskusi Kelompokppt
10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
Braingstormingppt
Kegiatan Tindak LanjutCeramah
Braingstormingppt
51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan
Penilaian: Tes tertulis (multiple choice, essay), Makalah
Sumber Belajar: Barnum, BJS. 1994. Nursing Theory Analysis, Application, Evaluation ; Fourth edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York
Carpenito, L. 1997. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York
Carpenito, L. 2000. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York
Sakra, .............................Dosen PembinaR Yudi Utomo.S.Kep.Ners.MMRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan
Semester:I
SKS
:2 SKS (T=1, P=1)
Alokasi Waktu:2x50
Pertemuan Ke:2
Kompetensi dasar
Memahami falsafah dan paradigma keperawatan
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan falsafah dan paradigma keperawatanMateri Pokok1. Pengertian falsafah dan paradigma keperawatan
2. Komponen dalam paradigma keperawatan
Langkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan
15Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.
Ceramah
Braingstormingppt
70
Kegiatan Inti1. Menyebutkan pengertian falsafah dan paradigma keperawatan
2. Menyebutkan komponen dalam paradigma keperawatan3. Menguraikan komponen dalam paradigma keperawatan
Ceramah
Brainstorming
Diskusi Kelompokppt
10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
Braingstormingppt
Kegiatan Tindak LanjutCeramah
Braingstormingppt
51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan
Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminar
Sumber Belajar: Carpenito, L. 1997. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York
Carpenito, L. 2000. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York
Chitty, KK. 1997. Professional Nursing ; Concepts and Challenges ; second edition. Philadelphia. W.B. saunder Company.
George, JB.1990. Nursing Theories, The Base for Professional Nursing Practice ; Third edition. Appleton & Lange Norwalk Connecticut, California.
Sakra, .............................Dosen PembinaR Yudi Utomo.S.Kep.Ners.MMRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan
Semester:I
SKS
:2 SKS (T=1, P=1)
Alokasi Waktu:2x50
Pertemuan Ke:3
Kompetensi dasar
Memahami falsafah dan paradigma keperawatan
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan falsafah dan paradigma keperawatan
Materi Pokok1. Konsep manusia dalam pandangan keperawatan
2. Konsep sehat sakit dalam pandangan keperawatan
3. Konsep lingkungan masyarakat dalam pandangan keperawatan
4. Konsep Keperawatan
Langkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan
15Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.
Ceramah
Braingstormingppt
70
Kegiatan Inti1. Mendiskusikan dan menguraikan konsep manusia dalam pandangan keperawatan
2. Menguraikan konsep sehat sakit dalam pandangan keperawatan
3. Menguraikan konsep lingkungan masyarakat dalam pandangan keperawatan
4. Menguraikan konsep Keperawatan
Ceramah
Brainstorming
Diskusi Kelompokppt
10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
Braingstormingppt
Kegiatan Tindak LanjutCeramah
Braingstormingppt
51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan
Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: Barnum, BJS. 1994. Nursing Theory Analysis, Application, Evaluation ; Fourth edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York
Carpenito, L. 1997. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York
Carpenito, L. 2000. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York
Chitty, KK. 1997. Professional Nursing ; Concepts and Challenges ; second edition. Philadelphia. W.B. saunder Company.
Sakra, .............................Dosen PembinaR Yudi Utomo.S.Kep.Ners.MMRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan
Semester:I
SKS
:2 SKS (T=1, P=1)
Alokasi Waktu:2x50
Pertemuan Ke:4
Kompetensi dasar
Memahami konsep profesi dan sosialisai profesiIndikator
Mahasiswa dapat menjelaskan konsep profesi dan sosialisai profesiMateri PokokKonsep profesi dan sosialisai profesiLangkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan
15Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.
Ceramah
Braingstormingppt
70
Kegiatan Inti1. Menyebutkan pengertian profesi2. Menguraikan karakteristik profesi3. Menganalisis keperawatan sebagai profesi dan karakteristik profe
Ceramah
Brainstorming
Diskusi Kelompokppt
10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
Braingstormingppt
Kegiatan Tindak LanjutCeramah
Braingstormingppt
51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan
Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: Carpenito, L. 1997. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York
Carpenito, L. 2000. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York
Chitty, KK. 1997. Professional Nursing ; Concepts and Challenges ; second edition. Philadelphia. W.B. saunder Company.
Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan
Semester:I
SKS
:2 SKS (T=1, P=1)
Alokasi Waktu:2x50
Pertemuan Ke:5
Kompetensi dasar
Memahami konsep profesi dan sosialisai profesiIndikator
Mahasiswa dapat menjelaskan konsep profesi dan sosialisai profesiMateri PokokSejarah keperawatan dan kecenderungannyaLangkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan
15Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.
Ceramah
Braingstormingppt
70
Kegiatan IntiMendiskusikan proses profesionalisasi dalam keperawatan melalui diskusi kelas dan metode tanya jawab
Ceramah
Brainstorming
Diskusi Kelompokppt
10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
Braingstormingppt
Kegiatan Tindak LanjutCeramah
Braingstormingppt
51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan
Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar:
Chitty, KK. 1997. Professional Nursing ; Concepts and Challenges ; second edition. Philadelphia. W.B. saunder Company.
George, JB.1990. Nursing Theories, The Base for Professional Nursing Practice ; Third edition. Appleton & Lange Norwalk Connecticut, California.
Kozier, BG & Oliveri, R. 1996. Fundamental of Nursing ; Conceps Process Practice (4th ed). Addison-Wesley Publishing CO. california.
Lancaster, J. 1999. Nursing Issue in Leading and managing Change. Mosby. St. Louis
Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan
Semester:I
SKS
:2 SKS (T=1, P=1)
Alokasi Waktu:2x50
Pertemuan Ke:6
Kompetensi dasar
Memahami model, konsep dan teori keperawatan
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan model, konsep dan teori keperawatanMateri PokokModel - konsep dan teori keperawatanLangkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan
15Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.
Ceramah
Braingstormingppt
70
Kegiatan IntiMendiskusikan tentang :
1. Model - konsep dan teori keperawatan2. Model Konsep Dorothy E. Orem (Self care )
3. Model Konsep S. Calista Roy (Adaptasi).
Mengumpulkan materi model-konsep teori keperawatan dari buku sumber dan internet
Ceramah
Brainstorming
Diskusi Kelompokppt
10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
Braingstormingppt
Kegiatan Tindak LanjutCeramah
Braingstormingppt
51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan
Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: George, JB.1990. Nursing Theories, The Base for Professional Nursing Practice ; Third edition. Appleton & Lange Norwalk Connecticut, California.
Kozier, BG & Oliveri, R. 1996. Fundamental of Nursing ; Conceps Process Practice (4th ed). Addison-Wesley Publishing CO. california.
Lancaster, J. 1999. Nursing Issue in Leading and managing Change. Mosby. St. Louis
Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan
Semester:I
SKS
:2 SKS (T=1, P=1)
Alokasi Waktu:2x50
Pertemuan Ke:7
Kompetensi dasar
Memahami model, konsep dan teori keperawatanIndikator
Mahasiswa dapat menjelaskan model, konsep dan teori keperawatanMateri PokokModel - konsep dan teori keperawatan
Langkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan
15Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.
Ceramah
Braingstormingppt
70
Kegiatan IntiMendiskusikan tentang :
Model Konsep H. E. Peplau ( Hubungan interpersonal perawat klien ) melalui diskusi kelas dan metode tanya jawab.
Ceramah
Brainstorming
Diskusi Kelompokppt
10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
Braingstormingppt
Kegiatan Tindak LanjutCeramah
Braingstormingppt
51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan
Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: Chitty, KK. 1997. Professional Nursing ; Concepts and Challenges ; second edition. Philadelphia. W.B. saunder Company.
George, JB.1990. Nursing Theories, The Base for Professional Nursing Practice ; Third edition. Appleton & Lange Norwalk Connecticut, California.
Kozier, BG & Oliveri, R. 1996. Fundamental of Nursing ; Conceps Process Practice (4th ed). Addison-Wesley Publishing CO. california.
Lancaster, J. 1999. Nursing Issue in Leading and managing Change. Mosby. St. Louis
Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan
Semester:I
SKS
:2 SKS (T=1, P=1)
Alokasi Waktu:2x50
Pertemuan Ke:8
Kompetensi dasar
Memahami model, konsep dan teori keperawatanIndikator
Mahasiswa dapat menjelaskan model, konsep dan teori keperawatanMateri PokokModel - konsep dan teori keperawatan
Langkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan
15Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.
Ceramah
Braingstormingppt
70
Kegiatan IntiMendiskusikan tentang :
1. Model konsep Florence Nigtingale (Lingkungan )
2. Model Konsep S. Calista Roy (Adaptasi)
Ceramah
Brainstorming
Diskusi Kelompokppt
10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
Braingstormingppt
Kegiatan Tindak LanjutCeramah
Braingstormingppt
51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan
Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: Marriner, A. 1986. Nursing Theoeists and Their Work. The C.V. Mosby Company
Meleis, AI.Theoritical Nursing : Development & Progress ; third edition. Lippincott
Potter, PA & Perry, AG. 1993. Fundamental of Nursing ; Conceps Process Practice (3th ed) St.Lois : Mosby-Year Book
Taylor, C et al. 1997. Fundamental of Nursing ; The Art and Science of Nursing Care ; third edition. New York Philadelphia. Lippincott.
Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan
Semester:I
SKS
:2 SKS (T=1, P=1)
Alokasi Waktu:2x50
Pertemuan Ke:9
Kompetensi dasar
Memahami pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperawatanIndikator
Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperawatanMateri PokokPendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperawatan
Langkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan
15Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.
Ceramah
Braingstormingppt
70
Kegiatan IntiMendiskusikan tentang :
1. Konsep proses keperawatan
2. Pengkajian keperawatan
Ceramah
Brainstorming
Diskusi Kelompokppt
10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
Braingstormingppt
Kegiatan Tindak LanjutCeramah
Braingstormingppt
51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan
Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: Chitty, KK. 1997. Professional Nursing ; Concepts and Challenges ; second edition. Philadelphia. W.B. saunder Company.
George, JB.1990. Nursing Theories, The Base for Professional Nursing Practice ; Third edition. Appleton & Lange Norwalk Connecticut, California.
Kozier, BG & Oliveri, R. 1996. Fundamental of Nursing ; Conceps Process Practice (4th ed). Addison-Wesley Publishing CO. california.
Lancaster, J. 1999. Nursing Issue in Leading and managing Change. Mosby. St. Louis
Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan
Semester:I
SKS
:2 SKS (T=1, P=1)
Alokasi Waktu:2x50
Pertemuan Ke:10
Kompetensi dasar
Memahami pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperawatanIndikator
Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperawatanMateri PokokPendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperawatan
Langkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan
15Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.
Ceramah
Braingstormingppt
70
Kegiatan IntiMendiskusikan tentang :
1. Diagnosa keperawatan
2. Perencanaan keperawatan
Ceramah
Brainstorming
Diskusi Kelompokppt
10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
Braingstormingppt
Kegiatan Tindak LanjutCeramah
Braingstormingppt
51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan
Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: Chitty, KK. 1997. Professional Nursing ; Concepts and Challenges ; second edition. Philadelphia. W.B. saunder Company.
George, JB.1990. Nursing Theories, The Base for Professional Nursing Practice ; Third edition. Appleton & Lange Norwalk Connecticut, California.
Kozier, BG & Oliveri, R. 1996. Fundamental of Nursing ; Conceps Process Practice (4th ed). Addison-Wesley Publishing CO. california.
Lancaster, J. 1999. Nursing Issue in Leading and managing Change. Mosby. St. Louis
Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan
Semester:I
SKS
:2 SKS (T=1, P=1)
Alokasi Waktu:2x50
Pertemuan Ke:11
Kompetensi dasar
Memahami pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperawatan
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperawatanMateri PokokPendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperawatan
Langkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan
15Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.
Ceramah
Braingstormingppt
70
Kegiatan IntiMendiskusikan tentang :
1. Implementasi keperawatan
2. Evaluasi keperawatan
Ceramah
Brainstorming
Diskusi Kelompokppt
10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
Braingstormingppt
Kegiatan Tindak LanjutCeramah
Braingstormingppt
51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan
Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar:1. Lancaster, J. 1999. Nursing Issue in Leading and managing Change. Mosby. St. Louis
2. Marriner, A. 1986. Nursing Theoeists and Their Work. The C.V. Mosby Company
3. Meleis, AI.Theoritical Nursing : Development & Progress ; third edition. Lippincott
4. Potter, PA & Perry, AG. 1993. Fundamental of Nursing ; Conceps Process Practice (3th ed) St.Lois : Mosby-Year Book
Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan
Semester:I
SKS
:2 SKS (T=1, P=1)
Alokasi Waktu:2x50
Pertemuan Ke:12
Kompetensi dasar
Memahami peran, fungsi dan tugas perawat dalam pengembangan system pelayanan kesehatan
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan peran, fungsi dan tugas perawat dalam pengembangan system pelayanan kesehatanMateri PokokPeran, fungsi dan tugas perawat dalam pengembangan system pelayanan kesehatan
Langkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan
15Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.
Ceramah
Braingstormingppt
70
Kegiatan Inti1. Menyebutkan pengertian peran dan fungsi perawat
2. Mendiskusikan lingkup dan menyebutkan elemen-elemen peran
3. Mendiskusikan mekanisme pengembangan peran perawat
4. Menyebutkan fungsi perawat
Ceramah
Brainstorming
Diskusi Kelompokppt
10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
Braingstormingppt
Kegiatan Tindak LanjutCeramah
Braingstormingppt
51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan
Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: Marriner, A. 1986. Nursing Theoeists and Their Work. The C.V. Mosby Company
Meleis, AI.Theoritical Nursing : Development & Progress ; third edition. Lippincott
Potter, PA & Perry, AG. 1993. Fundamental of Nursing ; Conceps Process Practice (3th ed) St.Lois : Mosby-Year Book
Taylor, C et al. 1997. Fundamental of Nursing ; The Art and Science of Nursing Care ; third edition. New York Philadelphia. Lippincott.
Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan
Semester:I
SKS
:2 SKS (T=1, P=1)
Alokasi Waktu:2x50
Pertemuan Ke:13
Kompetensi dasar
Memahami sistem pemberian pelayanan keperawatan dan kesehatan
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan sistem pemberian pelayanan keperawatan dan kesehatan
Materi PokokSistem pemberian pelayanan keperawatan dan kesehatan
Langkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan
15Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.
Ceramah
Braingstormingppt
70
Kegiatan Inti1. Mendiskusikan konsep system dengan metode diskusi kelas dan tanya jawab
2. Menguraikan hubungan antara lingkungan dan kesehatan / pelayanan kesehatan
3. Menyebutkan berbagai faktor internal dan eksternal serta pengaruhnya pada pelayanan kesehatan ditinjau dari perspektif sistem
Ceramah
Brainstorming
Diskusi Kelompokppt
10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
Braingstormingppt
Kegiatan Tindak LanjutCeramah
Braingstormingppt
51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan
Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: Carpenito, L. 1997. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York
Carpenito, L. 2000. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York
Chitty, KK. 1997. Professional Nursing ; Concepts and Challenges ; second edition. Philadelphia. W.B. saunder Company.
George, JB.1990. Nursing Theories, The Base for Professional Nursing Practice ; Third edition. Appleton & Lange Norwalk Connecticut, California.
Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan
Semester:I
SKS
:2 SKS (T=1, P=1)
Alokasi Waktu:2x50
Pertemuan Ke:14
Kompetensi dasar
Memahami sistem pemberian pelayanan keperawatan dan kesehatan
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan sistem pemberian pelayanan keperawatan dan kesehatan
Materi PokokSistem pemberian pelayanan keperawatan dan kesehatan
Langkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan
15Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.
Ceramah
Braingstormingppt
70
Kegiatan Inti1. Menguraikan makna pelayanan keperawatan sebagai bagian integral dari pelayanan kesehatan
2. Mengidentifikasi pembaharuan pendidikan keperawatan menuju perkembangan dimasa yang akan datang
Ceramah
Brainstorming
Diskusi Kelompokppt
10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
Braingstormingppt
Kegiatan Tindak LanjutCeramah
Braingstormingppt
53. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
4. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan
Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: Carpenito, L. 1997. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York
Carpenito, L. 2000. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York
Chitty, KK. 1997. Professional Nursing ; Concepts and Challenges ; second edition. Philadelphia. W.B. saunder Company.
George, JB.1990. Nursing Theories, The Base for Professional Nursing Practice ; Third edition. Appleton & Lange Norwalk Connecticut, California.
Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan
Semester:I
SKS
:2 SKS (T=1, P=1)
Alokasi Waktu:2x50
Pertemuan Ke:15
Kompetensi dasar
Memahami cara berfikir kritis sebagai seorang perawat professional pemula
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan cara berfikir kritis sebagai seorang perawat professional pemulaMateri PokokCara berfikir kritis sebagai seorang perawat professional pemula
Langkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan
15Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.
Ceramah
Braingstormingppt
70
Kegiatan Inti1. Mendiskusikan proses berfikir
2. Mendiskusikan kegiatan berfikir3. Menyebutkan hasil proses berpikir
4. Menyebutkan faktor yang mempengaruhi proses dan hasil pikir
Ceramah
Brainstorming
Diskusi Kelompokppt
10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensi
Ceramah
Braingstormingppt
Kegiatan Tindak LanjutCeramah
Braingstormingppt
51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan
Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: Lancaster, J. 1999. Nursing Issue in Leading and managing Change. Mosby. St. Louis
Marriner, A. 1986. Nursing Theoeists and Their Work. The C.V. Mosby Company
Meleis, AI.Theoritical Nursing : Development & Progress ; third edition. Lippincott
Potter, PA & Perry, AG. 1993. Fundamental of Nursing ; Conceps Process Practice (3th ed) St.Lois : Mosby-Year Book
Taylor, C et al. 1997. Fundamental of Nursing ; The Art and Science of Nursing Care ; third edition. New York Philadelphia. Lippincott.
Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan
Semester:I
SKS
:2 SKS (T=1, P=1)
Alokasi Waktu:2x50
Pertemuan Ke:16
Kompetensi dasar
Memahami cara berfikir kritis sebagai seorang perawat professional pemula
Indikator
Mahasiswa dapat menjelaskan cara berfikir kritis sebagai seorang perawat professional pemulaMateri PokokCara berfikir kritis sebagai seorang perawat professional pemulaLangkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan
15Kegiatan Awal
1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.
2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.
Ceramah
Braingstormingppt
70
Kegiatan Inti1. Mendiskusikan hubungan berpikir kritis sebagai seorang perawat profesional pemula dengan pemecahan masalah2. Mengidentifikasi strategi pemecahan masalah yang efektif3. Menguraikan dampak berpikir kritis terhadap pemecahan masalah
Ceramah
Brainstorming
Diskusi Kelompokppt
10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.
Melakukan uji kompetensiCeramah
Braingstormingppt
Kegiatan Tindak LanjutCeramah
Braingstormingppt
51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini
2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan
Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: Kozier, BG & Oliveri, R. 1996. Fundamental of Nursing ; Conceps Process Practice (4th ed). Addison-Wesley Publishing CO. california.
Lancaster, J. 1999. Nursing Issue in Leading and managing Change. Mosby. St. Louis
Marriner, A. 1986. Nursing Theoeists and Their Work. The C.V. Mosby Company
Meleis, AI.Theoritical Nursing : Development & Progress ; third edition. Lippincott
Sakra
, .............................Dosen Pembina