15 utdanningshistorier

15 utdannings-historierTorhild Slåtto

15 u

tdan

nin

gsh

istorier

NFF Norsk forbund for fjernundervisning

og fleksibel utdanning

15 utdannings-historier

Utdanningshistorier til inspirasjon

Femten personer forteller åpenhjertig om sin vei til utdanning i denne boka. Valg av utdanning har gitt dem nye muligheter og ny karriere. Et fell-estrekk for de femten er gleden over å være i en læringsprosess, kjenne at de mestrer fagene og består eksamen. Utdanning gir mening.

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning (NFF) represen-terer 35 utdanningsinstitusjoner. Til sammen har institusjonene et særdeles omfattende studietilbud på alle nivåer og i mange ulike innpakninger. Felles for våre intervjupersoner er at de har prøvd ulike skole- og undervisnings-former, og som voksne har de benyttet nettbaserte studietilbud. To av dem er også nettlærere.

Våre intervjupersoner er i alderen 22 til 67, de kommer fra Kautokeino i nord, Sandnes i vest, Skien i sør og Kuttainen i øst. Takk for at dere villig har stilt opp til intervju og delt erfaringer med oss! Dere er en kilde til inspirasjon.

16. april 2012

Torhild Slåtto Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

Utdannelse er ikke en forberedelse til livet. Utdannelse er selve livet.

John Dewey (1859 – 1952), amerikansk filosof og psykolog

Utgitt av

Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

www.nade-nff.no

2012

©Forfatterenog

Norskforbundforfjernundervisningogfleksibelutdanning

ISBN978-82-91766-26-3

Omslagoggrafiskdesign:

EbbaKøber

Foto:

IngridS.Harboe:Kapittel1,2,3,5,6,7,8,9,11,12,

RonnyManuelDanielsen:Kapittel10

TomE.Østhuus:Kapittel11(oversiktsbilde)

JohanMathisGaup:Kapittel4og14

HåkanSiggemo:Kapittel13

Innhold

1. Bjørn Skramstad Pryser:Skoleadministratortokbachelorgrad s.7

2. Mona Berg-Jensen:Nettstudent-pionermedimponerendekarriere s.17

3. Anneth Holm:Webmarkedsførerogjournalistpånett s.27

4. Anders S. Buljo: Reineieren,politikerenognettstudenten s.35

5. Lillian Sundby:Tokvideregåendepånett s.43

6. Bjarte Norevik Halsøy:Nettstudentirehabilitering s.51

7. Liv Inger Espedal:Museumspedagogognettstudentikunstoghåndverk s.59

8.Åse Karin Levinsen:Lærerognettstudentikunstoghåndverk s.59

9. Muralidhar Sharma:IndiskoljeingeniørpåFornebu s.67

10. Chalathip By:KarrieretakketværeLæringsrommet s.77

11. Harald Martin Brattbakk:Elitefotballspillerensombleflyver s.85

12. Tonje Alice Hovden:FagbrevtakketværearbeidsgiverogIndustriskolen s.93

13.Eva-Lisa Siggemo: Nettstudentognettlærerisvenskglesbygd s.101

14. Henrik A. Sara:ReineierogstudentpåFinnmarksvidda s.111

15. Peter Cleaverley:Engelskmannen,pionerenognettlæreren s.119

1 Skoleadministrator tok bachelorgrad som 44-åring

15 utdanningshistorier

8

Bjørn Skramstad Pryser Født1967

Utdanning:Nøklevannskole

Ilaskole

Linderudvideregåendeskole

NKI

NITH

BINettstudier

HøgskoleniVestfold

Jobb: kontorleder

Barn:1barn(1990)

15 utdanningshistorier Skoleadministrator tok bachelorgrad som 44-åring Kapittel 1

9

BjørnjobberpåIlaskole.

- Knekte den akademiske kodenHvagjørenungmann,somikkeerheltunglenger,somdroppetutdanningetter

videregåendeskole,somharjobbetsegopptilenfinkarriere,mensominnserathan

trengereksamenspapirer?BjørnSkramstadPryserbefantsegidennesituasjonenfor

endelårsiden.Hanhaddeenspennendejobbienturbulentbransje,hanstodmidt

oppeienpågåendesammenslåingogvarusikkerpåomdetvillebliplasstilhani

dennyeorganisasjonen.Detvartidforåtenkeetter,hvorskulleveiengåvidere?Han

haddetidligeregjortettappertforsøkpååutdannesegtilingeniør,menhaddeikke

funnetgjenklangifagene.Detvarenannenveiogandrefaghansøkte.

-Jegtrengermerkunnskap,sloBjørnfastforsegselv.Formellutdanning.Hanbegynte

åsjekkemuligeskoletilbudogmuligfinansiering.Hanhaddemyeerfaringsomleder,

kanskjeengodidéåskaffesegdensystematiskeogteoretiskekunnskapenogså,og

sammenholdedetmeddepraktiskeerfaringenegjennommangeåriarbeidslivet.

FagenefanthanhosHandelshøyskolenBI,ogleveranseformenfanthanhosBI

Nettstudier.Hanhaddefulltidsjobbogfamilie,ogøkonomienvarbasertpåfaste

inntekter,detvaringenbudsjettpostforstorestudieavgifter,ogslettikkemulighet


10

forheltidsstudier.Mennettstudiervarideelt,ognårdetvarstudiesamlingerpå

arbeidsdager,fikkhanordnetmedfrifrajobben.Såvardetstudieavgiften,hvordan

skullehanløsedet?TakketværemedlemskapifagforeningenLedernegjennom

mangeår,kunneBjørnsøkestøttefrautdanningsfondetiforeningen.Dettevaret

virkeliglykketreff,somgjordedetmuligforhanåfåhelebachelorgradenfinansiert.

Fagforeningenpåsinsideharfåttvalutaforpengene,rapportenefraBjørnharalltid

vistgodprogresjonoghøyekarakterer.

Idrett først og sist IenpratmedBjørnomutdanningogoppvekstpekerdetsegutnoenstikkordom

viktigebærebjelkeritilværelsenhansframtilhanblegodtvoksen:idrett,musikkogIla

skole.Hanvarenaktivpode,somhaddesittførsteskoleårpåNøklevannskolepåBøler.

Såflyttetfamilien,ogfraandreklassetilogmedungdomsskolenvarhanelevved

Ilaskole.Enfinskole,medgodekameraterogmyeidrettsaktivitet.Idrettenbleetter

hvertsåviktigforBjørnathansøktepådennyopprettedeidrettslinjenpåLinderud

videregåendeskole.

-Detvartreherligeår,medmassevisavgymnastikkogidrett,ogdermedogså

langeuker,sidenviskullekommeutmedgenerellstudiekompetanse.Jegfikken

middelseksamenogvissteikkeriktighvajegskullegjørevidere.FotballspillpåFrigg

ogishockeypåVålerengavarviktig,skolegangvarmerfjernt.Ikkevardetnoen

karriereveilederpåskolensomkunnegimeghjelp,oghjemmevardethelleringen

dyttforåtenkeutdanning.Morpleideåsiatdetvarikkesåfarlighvajegble,barejeg

blelykkelig.Bjørnharsnuddlittpådetteutsagnetoverfornestegenerasjonifamilien

Pryser.Utdanningeretgodtgrunnlagforåblinoeogforåblilykkelig.

Røntgenassistent og CD-selger Bjørngikkutiarbeidslivetsom19-åringoggjordehobbyentiljobbdahanbegynteien

CD-butikk.HanvarogsårøntgenassistentpåRikshospitaletethalvårogfikkinnblikk

ienverdenhvorsykdomerhovedfokus.Ukjentoglærerikt.Selvutendyttfranoe

holdinnsåhanlikeveletterhvertathanburdetaenutdanning.Hankomframtilat

ingeniørmåtteværebra,ogmeldtesegsomstudenthosNKImedforkurshosNITH.

Detblefullsatsingpåforkursmedkveldsforelesningerimatematikkogfysikk–og

studielån.Påvideregåendehaddehannøydsegmedlettestevariantavrealfagene,og

dettemåttehankompenserefornå.Hanjobbethardtogsletmedmatematikken,men

gjennomførteforkursetogbegyntepåførsteåret.Hanmåtteetterhvertinnrømmefor

segselvathanhaddesatsetpåfeilhest.Ingeniørfageneengasjerteikke.Hangjorde

kortprosess,avbrøtstudietoggikktilbaketilarbeidslivet.Nåfikkhanjobbikommunen

ogvendtetilbaketilsinbarndomsskole.IgjenblemonumentaleIlaskoleetsentrumi

- Å gjennomføre studier gjør noe med deg.


11

livet.Rollenvarheltny–hanskulleværelærer.Ungogpopulær,menufaglært.Musikk,

gymnastikkogengelskvarfagenehanundervistei.Triveligebarnogmyemoro,men

hanmerketsegenvoksendeskoledebattomkringbrukenavufaglærtelærere.

Karriere i Braathens EtterseksårsomlærerstoppetBjørnopppånyttogsøkteetterennyretningpå

karrieren.Detmåttedagåanåarbeidesegoppover,selvomutdanningenmanglet?

BraathensSAFEblenesteetappe,ogBjørnjobbetsegfragolvetoglangtoppover

isystemet.Frahardtfysiskarbeidsomstuertiladministrativefunksjoner,videre

tiloperativjobbsomcrewcontroller,medansvarforbemanningen,ogendaet

skrittvideretilflightcontrollerforenflåtepå52fly.Detblegittmyeogbraintern

opplæring,ogBjørnhaddespennendeårilederfunksjonienbransjesometterhvert

blestadigmerturbulent.BraathensblekjøptoppavSAS,ogi2004skulledeto

selskapeneslåssammentilett.Bjørndeltokiarbeidsgruppensomhaddeansvarforå

samorganiseredetooperativeenhetene.

Detvarusikretider,hvorlengehaddeenjobb?Nårmåtteeninnseatdetikkelenger

varplassforen?Kanskjevilledetværtbraåhaenfotåståpåsomhetutdanning,

itilleggtilarbeidserfaringen?Deinterneopplæringstilbudenevargode,mendevar

likevelikkelikerelevanteutenforbransjen.

- Jeg trenger mer kunnskap Bjørnsattesegnedogreflekterteoveregneerfaringeroginteresserogkonkluderte

medathanfaktisktrengtemerkunnskap,detvardagsforformellutdanning.Han

såiretningavBIogledelsesutdanning.Samtidigsøktehanettermuligheterforåfå

finansiertutdanningen.SomlederiBraathenshaddehaniflereårværtmedlemav

NorgesArbeidslederforbund(somfikknavnetLedernefra1998).Forbundethaddeet

betydeligfondsommedlemmenekunnesøkeutdanningsstøttefra.Herlåenmulighet

somBjørngrepmedbeggehender,ogsomhanidagpriserseglykkeligoveråha

funnetframtil.Dethargitthanenbachelorgradmedallestudieavgifterbetalt.Haner

fullavlovordomgenerøsitetenhanharmøtthosLederne,ogoveratslikemuligheter

faktiskfinnes.

HandelshøyskolenBIskullevisesegåblietriktigvalgpåfleremåter.Bjørnkunne

fortsetteijobben,studerepånettogdermedbrukefritidaforåfåutdanning.Dessuten

haddehanenutdanningsorientertarbeidsgiversomogsågahanfritilådeltapå

studiesamlingerinnimellom.

-JegvalgtebachelorprogrammetGrunnutdanningiledelse.Detvarfemfag,oghvert

fagmedseksstudiepoeng:økonomi,situasjonsbestemtledelse,personalledelse,


12

logistikkogmarkedsføringsledelse.

- En helt fantastisk reise -Detvarenheltfantastiskreise,frastarteni2004ogframtiljegfikkbachelor-graden

våren2011.Forutsetningenforidetheletattågåigangvaratstudietbletilbudtpå

nett.Jegvarijobboghaddeboliglån,detvarikkenoealternativåblicampusstudent

påheltid.

Fageneengasjertesterkt.Bjørnhaddeomfattendeerfaringerfraarbeidslivetsomsin

referanseramme,ogdetgjordestudietekstramatnyttigogrelevant.

En studiemakker er gull verdt StartengamersmakforBjørn.Hangjennomførtedetførsteprogrammetmedglans;

påtoavfemfagfikkhantoppkarakterenA.Blantmedstudentenepåstudietmøtte

hanigjenentidligerekollega.Debegynteåjobbesammenomoppgaveneogfantut

atdettevareffektivt.Deopplevdeganskeenkeltatenstudiemakkerergullverdt!

Kanskjeskulledefortsettestudiene?Somtenkt,sågjort.Detoknyefagogjobbetmye

sammen.

-Vifantframtildetsomengasjererogsomvibrennerfor,ogsålavivektpådet,sier

Bjørn,oginnrømmeratdetkunneforegåenhardprioritering,altbleikkelestlike

grundig.Menoppgavebesvarelsenevarsolide,ogdevarikkereddeforåskaffeseg

bøkeroglærestoffutoverdetsomstodipensumlistene.Hanharsinegenmetodeforå

orientereseginyttstoff,fortellerBjørn.Førstgårhangjennominnholdsfortegnelsen

forådannesegetbildeavhvabokahandlerom,såblarhangjennomkapittelfor

kapittel,leseroverskrifterogfangeroppinteressantetema.Derettergjørhanetutvalg

avhvasomskallesesførstoggrundigst.

Detotidligerekollegene,ognåstudiekameratene,fantenrytmeogenstudieteknikk

somvarsupereffektiv.Dejobbetgjerneihelgene,løsteoppgaverogorienterte

seginyttstoff.Ellersvardeaktivepålæringsplattformenogdeltokidiskusjoneri

chatterommet.Devarogsåsterktmålrettetpååleveregodeoppgaver,måletvarhelt

klartåfåA.

Toppkarakter til BI Nettstudier Bjørnoppnåddesværtgodekarakterengjennomhelebachelorstudiet.Oghanerheller

ikkesnaumedågiBINettstudiertoppscore.

-Detharværtveldig,veldiggodoppfølgingheleveien,oppmuntrendeogmotiverende.

Ogtilbakemeldingeneharhattsubstans,deharheletidenhjulpetmegvidere.Det

storeflertalletavforelesereoglærereharværtbra.Jegharlærtsåuendeligmyedisse

årene,ogdetharværtsåinspirerendeågyveløs.


13

Forelesningersombleholdtpåsamlingene,ogsomblelagtutpålæringsplattformen

etterpå,varengodstøtteforviderearbeidmedstoffet.Mendetvarenforelesersom

nektetåleggeutforelesningsnotater,fortellerBjørn.

-Jegspurteetterdette,ogsatilogmedatjegsyntesvibetaltesåmyeforstudietatvi

burdekunnefåtilgangtilPowerPoint-presentasjonenhansetterforelesningen.Skulle

jeghanoeslikt,fikkjeglagedetselv,varsvaret.

Bjørns Power Point-serier Tja,kanskjedetvarenidéåsummereopplærestoffetpåPowerPoint,istikkordsform.

Snartbledetteenfinmåteålærepå.MangesidermedstikkordpåPowerPoint,og

langeramseravforbokstaversomledetframtilnyttigestikkord.Bjørnbehandletbok

etterbokpådennemåten,leste,noterteogsatteoppstikkord.Hanfantknaggerå

hengestoffetpå,sentralebegreperogviktigedefinisjoner.

-EtterhvertdeltejegdissePowerPoint-serieneminemedmedstudentene.Jegladem

uttilfellesbruk,ogdetvarmangesomsatteprispådem,selvomdenokvarallermest

nyttigformegselv.

Siste etappe på Høgskolen i Vestfold Detblemangeogspennendefagetterhvert,bedriftsøkonomi,makroøkonomi,

coaching,selvledelseogemosjonellintelligens,organisasjonspsykologiog

situasjonsbestemtledelse.Bjørnharoppgjennomårenegjortsegendeltanker

omkringveiledningforungeelever,ellerkanskjemanglendeveiledning.Hanhadde

selvhattveldiggodbrukforkarriereveiledningdahangikkpåvideregåendeskole.

Kanskjehaddehandaforståttatdetvillønnesegåjobbemedfagene,ogatdeteren

godidéåtenkeyrkesvalgogutdanning.Mangeårsenerefikkhansjansentilåstudere

karriereveiledningsomettavfageneibachelorgraden.

-Jegsergjennomarbeidetmittatdeteretklartbehovforgodeveiledere,ogbarna

børfåveiledningitidligalder.Deterekstremtraskeforandringeriarbeidsmarkedeti

dag,ogdetkanderforværevanskeligfordagensveiledereåhengemed.Utdanninger

viktigogsåfordemsomskalveiledeomyrkeogutdanning.

KarriereveilederstudietgikkiregiavutdanningsetateniOslokommuneogble

gjennomførtavHøgskoleniVestfold.DermedfikkBjørnprøvesegsomstudentved

nokenhøyskole.Oppleggetvarfleksibelt,pådenmåtenatdetvarenkombinasjonav

arbeidpånettogfysiskesamlinger.Tolvgangeriløpetavtosemestremøttesdetil

- Jeg har fått en dannelse og blitt en moden mann.


14

samlingeriOslo.Bjørneridetstoreoghelegodtfornøydmedsinestudieerfaringerfra

Vestfold.

-Detvaregentligenheltperfektavslutningpåbachelorgradenmin,sierhan.

Ila skole for tredje gang Bjørnhaddegjortkarriereiluftfartsbransjen,menpågrunnavturbulensetter

sammenslåingenmellomBraathensogSASsøktehansegtilbaketilentryggere

arbeidsplassiOslokommune.DetbleIlaskoleigjen–fortredjegang,somkontorleder

dennegangen.Hanhaddeskaffetsegomfattendeledererfaringogholdtpåmed

lederstudierdahanfikkjobben.Nåerhanforlengstvarmistolenogtrivesmedå

budsjetterefordriftenavsinbarndomsskole.BI-studienefårhanbrukforhverdag,på

ulikemåter.

Knekte den akademiske koden 25åretterathangikkutavvideregåendeskole,harBjørnnåskaffetsegetviktigpapir

påathanhargjennomførthøyereutdanning.Påpapiretstårdet181,5studiepoengog

Bigjennomsnittskarakter.

-Jegmangletbare0,014pååfåAisnitt,sierBjørnmedetlurtsmil.

-Ågjennomførestudiergjørnoemeddeg.Jegharfåttendannelseogblittenmoden

mann.Jegvilgjernefortsetteåstudere,kanskjeblirdetarbeidsrettogpersonaljuss

nesteår,ogkanskjekandetblienmastergradtilslutt.Jegharknektdenakademiske

koden,ogdetblirgøyågåvidere.Ikkeslikåforståatdetnødvendigvisvilgimeg

høyerelønnellerbedrejobb,mendetvilværeselvrealisering.Jegvilgjernegjøredet

forminegendel.

2 Nettstudent-pioner med imponerende karriere


18

Mona Berg-Jensen Født1964

Utdanning:Bølehøgdaskole

Menstadungdomsskole

Brekkebyvideregåendeskole

Statenslærerskoleihandels-ogkontorfag

FolkeuniversitetetiTelemark

UniversitetetiBergen,nettstudier

HøgskoleniTelemark

Femalefuture(NHO)ogHandelshøyskolenBI

Jobb:LederforPP-tjenesteniTelemark

fylkeskommune

Barn:3barn(1988,1991og1994)

Elevsamtalen – Fører elevsamtalen til økt elevinnflytelse? MonaBerg-Jensens

hovedfagsoppgavei

praktiskpedagogikk,2004,

UniversitetetiBergen,er

publiserther:

http://www.ub.uib.no/

elpub/2004/h/385001/

Hovedoppgave.pdf

15 utdanningshistorier Nettstudent-pioner med imponerende karriere Kapittel 2

19

På stram line!

Detvarennydeligvårkveldi2001.MonaBerg-Jensensattutepåtrappa,slappet

avogkikketieiavis.Hunbladdeom,ogblikketfaltpåenoverskrift.Hvaerdette?

UniversitetetiBergenharutviklethovedfagstudiumpåInternett,ipraktiskpedagogikk.

Nåkandustuderehjemmefra,sittevedPC-enogfåveiledningovernettet,skrevavisa.

EnnyverdenavmuligheteråpnetsegforMona.Hunvarlærer,mensultenpåmer

utdanning.Herkomsjansenseilendepåeifjøl.Hunvaretablertmedmann,barn,jobb

oghusiSkien.ÅreisetilBergenelleretannetstudiestedvarheltuaktuelt.Hunville

væreiSkien,oghunvillestudere.Heltspontantbestemtehunseg,hovedfagipraktisk

pedagogikkskulledetbli.

Nettstudent-pioner MonavarenavpionerenepånettstudierogkanskjedenallerførsteiNorgesomtok

ethelthovedfagsomnettstudent.Etterhennehardetkommetmangenettstudenter,

mangefagtilbudogmangenyeverktøy.Menselvinettstudienesbarndomvarstudiet

godtorganisertogtilrettelagt.ForenstrukturertpersonsomMonavardetfullklaff.

Målbevisst,iherdigogtoppmotivertgjennomførtehunstudiet,raskereennnormaltid

fordeltidsstudium.Detvaringenlettvintveitilhovedfagseksamen.Arbeidsinnsatsen

varformidabel,oglæringsutbyttettilsvarendestort.


20

Læringstrykk IsineførstesjuskoleårvarMonaelevvedBølehøgdaskoleiSkien.Hunharrike

skoleminnerfraentryggklasseoggodelærere.Kunnskapvarviktig,lærereogelever

jobbetgodtsammen,ogforeldrenestøttetopp.LæringstrykketfortsatteforMona

ogklassensomgikkoverpåMenstadungdomsskole,hvordefortsattemedsamme

klassenitreår.Detbletidforåvelgeretningpåvideregåendeskole,ogMonavalgte

førsthandelogkontor.Etteråhagjennomførtdetførsteåretombestemtehunseg,

begyntepånytt,på«økonomiogsamfunn»,somgastudiekompetanse.

Monafikkmedsegengodballasthjemmefra:Velgetyrke,settdegmål,utdanning

erviktig.Signalenefraforeldrenevarklare,oghunvalgteåsatsepålæreryrketog

Statenslærerskoleihandels-ogkontorfag.SkolenlådengangeniBærum,menble

flyttettilHønefossmensMonavarstudentvedskolen.Etteratlærereksamenen

varsikret,stiftetMonafamilie.HunfikkjobbpåSognvideregåendeskoleiOsloog

undervisteikontorfagogIT.Hunhaddeikkejobbetlengeførhunbegynteåtenke

påmerutdanning.Valgetfaltpåspesialpedagogikk.Statenslærerskoleihandels-

ogkontorfagtilbøddesentralisertutdanningpåførsteavdelingspesialpedagogikk,

organisertmedenukessamling,hjemmearbeid,nysamlingogsåvidere.Monatrekker

framenavunderviserne:

-FagpedagogGunhildAlvikvarenfantastiskunderviseroginspirator.Jegtentepå

pedagogikk,ikkeminsttakketværehennesundervisning.Detvarfasinerende.

Tilbake til egen skole FlyttelassettilfamilienBerg-JensengikktilSkieni1992,ogMonafikktilbudomjobb

vedBrekkebyvideregåendeskole(nåSkienvideregåendeskole,avdelingBrekkeby),

hvorhunselvhaddeværtelev.Hunfikkkollegersomhaddeværthenneslærere,og

stortrivdesmedåunderviseihandels-ogkontorfag,økonomiogadministrasjonogIT.

Pedagogisk-psykologisk tjeneste Monaønsketåfortsettemedspesialpedagogikkutdanningen.Heldigforhennehadde

FolkeuniversitetetiTelemarktilbudomdesentralisertutdanningispesialpedagogikk

iSkien,isamarbeidmedUniversitetetiOslo.Oppleggetvarundervisningfredag-

søndageiukeimåneden,plusskollokvier.Monahaddeeigodvenninnesomhun

haddestudertsammenmed.Desamarbeidetnåpåtversavfylkesgrensene.Venninna

komfraFredrikstadtilSkienpåhelgesamlingene,ogellershaddedegodhjelpav

hverandreisamarbeidsoppgaver.Dettevarføre-postenstid,oghjelpemidlenevar

telefonogpost.Etteråhagjennomførtandreavdelingispesialpedagogikkåpnetdet

segnyekarrieremuligheterforMona.Hunfikkjobbpåpedagogisk-psykologisktjeneste

inabokommunenSiljan,ogienperiodejobbethunpåDenrødeskolenforautisteri

Skien,førhunblespurtomåvikariereforlederavPPT-kontoretiSiljan.


21

Etteråhajobbetvedoffentligeskolerogkontorerimangeårdukketdetoppenny

utfordring.MonableansattforåbyggeoppkontorlinjeveddenprivateskolenTreider

iSkien.Menshunholdtpåmeddette,vardetavisoppslagetdukketopp-nyemåterå

studerepå,mulighettilåtahovedfagutenåværepåcampus.

Tre år på stram line Etteråhagjennomførtdesentralisertestudiermedsamlingerogmyehjemmestudier

vissteMonaathovedfagvillekrevesinkvinne,ogatdetmåttebliettøftregimefor

henneselv.Detvillebliåbalanserepåstramline,noenslakkvardetikkeplasstil.

Jobbenvarviktig,ogfamilienskulleikkelideunderathunstuderte.Detvarhun

heltklarpå.Altskullegåsomvanlig,medbarnasmangeaktiviteter,skoleoppfølging

ogfamiliemiddager.Menhennesegnefritidsaktiviteterblekobletfra.Henneseget

fritidsprogrambestodavingentingannetennstudier.

HunfikkopptakpåhovedfagipraktiskpedagogikkvedUniversitetetiBergen,ogførste

etappevarstartsamlingiBergen.ÅstuderepånettvarnoeheltnyttforMona,men

datakompetansenhaddehuninne.

-Atjegkunnedettekniskeogvarvanttilåbrukedatamaskin,varenfordel.Dessuten

vardetogsåenstorfordelåskriveraskt,medtouch,sierMonaidethuntenkertilbake

påårenesomnettstudenti2001.Ålafingreneløpepåtastaturetmensenkikkeri

notaterogbøker,errettogsletteffektivtogveldighendigfordensomharknaptmed

tid.

Studium med Luvit som læringsplattform -VibrukteLuvitsomlæringsplattform,ogdenvarbra.Ellerschattetvi,ogjeghusker

atvimåtteventepåhverandre.Bareenkunneskriveomgangen,ogdeøvrigemåtte

ventepåtur.Slikvarteknologiendengangen.

Hovedfagsstudietipraktiskpedagogikkvarlagtoppmedfellesprogresjonfor

studentene,medstorvektpåskrivingogdialogsomlæringsvei,knyttetoppmot

konkreteoppgaverunderveis.

-Vifikkennyoppgavehverfjortendedag.Denpedagogiskekjerneprosessenvar

samarbeidslæringigrupper,supplertmedindividueltarbeidmedoppgaver.Vifikk

bådeindividuelleoppgaverogsamarbeidsoppgaver.Samarbeidetmeddeandre

- Jeg ville aldri begynt på hovedfag dersom jeg hadde måttet flytte hjemmefra og gått på campus.


22

studenteneigruppenforegikkisanntidiegnechatterom.Skypeogandremøteformer

varikkekommet.Selvomteknologienikkepånoenmåtegavdemulighetenesomer

dagligdagsidag,varMonastrålendefornøydmedorganiseringavstudiet:

-Detvaretfantastiskopplegg.Oppgavenevifikk,varlinkettiltemafor

hovedfagsoppgaven,slikatvifikkenkontinuitetogkunnebenyttearbeidsom

blegjorttidligistudietnårviseinerebegyntepåhovedfagsoppgaven.Temaet

forhovedfagsoppgavenblebestemttidlig,ogdetvarogsåenstorfordel.

Oppgavebesvarelserogkommentarerblepublisertpåetegetnettsted,somvar

tilgjengeligforstudenterogveilederepåstudiet.

Veileder på Lillehammer

MensstudieadministrasjonenvariBergenogstudentenespreddoverhelelandet,var

MonasveilederpåHøgskoleniLillehammer.HaraldThuen,professoripedagogikk,var

veilederensominspirerteogmotiverte,gavinnspillogråd.Selvomhunaldrimøtte

veilederenansikttilansikt,harhunenklaropplevelseavathunfikkførsteklasses

veiledning.Hanvartilgjengelignårhuntrengteådiskuterepunkterihovedoppgaven

ellerstilleandrefagligespørsmål.

Detvarlitelæringsressurserpånettetdengangen,menitilleggtilbøkerogannet

fagstoffbledetlagtutrikeligmedPowerPoint-presentasjoner.Forelesningerbleistor

graderstattetavdetaljertehenvisningertilfaglitteratur,undervisningsplanermed

læringsmålogprosessveiledning.

Vardetikkenoesomvarvanskeligogekstrakrevendemidtoppidethele,spørviMona.

-Statistikkvarnokdetvanskeligste.Jegstrevdeendelmeddet.Vihaddestatistikkog

metode.Jegvalgtekvantitativstatistikk,somkunneværevrient.Davardetgodtåha

tilgangtilfagfolksomkunneforklare.

Ikke mulig uten svigermor Monavilnødigframståsomensuperkvinne.Hununderstrekerhvorutroligviktigdet

eråværestrukturert.Hunhaddetrebarniskolealderogfulljobbvedsidenavstudiet,

noesomkantapustenfranoenhver.Menhunhaddeogsåetgodtfamiliefellesskap

rundtseg,somgafullstøtteogstilteopp.

-Utenmorogsvigermorhaddedetikkegått,slårhunfast.

-Jeglevdedetnormalejobb-ogfamilielivetmedfellesmiddagogkjøringoghenting

tilbarnasfritidsaktiviteterframtilklokkaåtteomkvelden.Dabegyntestudiedagen

- Nettstudier var min eneste mulighet. Og – det gav mersmak!


23

min.Helgenebleselvsagtbenyttet,ogjeghaddeavspaseringsdagerinnimellom.Mor

ogsvigermorstilteopp.Svigermorkomhvertirsdagoglagetmiddagtiloss,ogdet

gjørhunfortsattienalderav80!Itilleggtildenpraktiskestøttenvardetogsåstøtte

mentalt–deterbradetdugjør,ståpå!

Eksamen i romjula Degikkopptileksamenhvertsemester,ogformenvarhjemmeeksamen.At

høstsemester-eksameneneblelagttilromjula,passetMonaveldiggodt.Dermed

slapphunåtafrifrajobben.Hunhaddebestemtsegforatstudieneikkeskullegå

utoverfamilien,ogdetskullehellerikkegåutoverjobben.Hunsøktelitefritil

eksamenslesing,bareto-tredageriløpetavstudiet,itilleggtilpermisjonforådrapå

åpningssamling.

Eksamen og konfirmasjon på samme dag Iettertidharhunnoentankeromkringdette.Hvorforskulleikkestudiene«gåutover»

jobbogfamilie?Idagserhunarbeidsgiveresombevisstleggertilretteforutdanning,

ogatdetbidrartileffektiveoggodeorganisasjoner.Hunminnesogsåmedetsmilat

detkanskjeikkehaddeværtnødvendigålagekonfirmasjonsselskaphjemme,midtoppe

ieksamensbesvarelser.Dekunnehattselskapetetannetstedogkjøptsegfrifraendel

avforberedelsene.

-Detenevårsemesteretfaltfristenforinnleveringaveksamenpåkonfirmasjonsdagen

tiletavbarna.Viskullehaselskaphjemme,ogforåklarebeggedelerstodjeg

oppnærmestmidtpånatta,gjordeferdigeksamensbesvarelsenogekspederte

denpåLuvit.Såloggetjegavoggikkovertildesisteforberedelsenetil

konfirmasjonsselskapet.Detgikkbra,mendetsmaktenoklittformyeav«flinkpike».

Lederjobber og karriere IløpetavtidamedhovedfagsstudietflyttetMonafraPPT-kontorettilrektorstolenved

Siljanungdomsskole.Praktiskpedagogikkhaddehungodbrukfor.

KarrierenharhattmangetrinnoppoverforMona,ogutdanningenharalltidgitthenne

smådyttvidere.IdagerhunlederforelevtjenestervedPorsgrunnvideregåendeskole

(1100-1200elever)ogharansvarfor25medarbeidere.IløpetavtidavedPorsgrunn

vgsharhungjennomførtførstedelavetstudiumipedagogiskveiledningsammenmed

heleledergruppavedskolen.Andredelkommertilvåren,ogdetvilhungjernefåmed

seg,selvomhunnåtarnoketskrittpåkarriereveien.FranyttårblirhunPP-lederi

- Å gjennomføre et studium, ta eksamen – det gir uten tvil glede - og mestringsfølelse.


24

Telemarkfylke.DaskalfylketbyggeoppegenPP-tjeneste,slikdeflestefylkeneilandet

hargjort.

Female Future med NHO Iløpetavintervjuetlurervipåensak:Medsåmyelederansvarharduvelogsåhatt

behovforlederutdanning?Detharhunfaktiskogsårukket.Hunfikktilbudomådeltai

etutdanningsprogramforkvinneligelederesomNHOTelemarkkjørte,FemaleFuture.

ProgrammetinnebarlederutviklingognoenkursvedHandelshøyskolenBI,blantannet

kursiretorikk.

Eneste mulighet DeterenimponerendelistemedutdanningsinstitusjonersomharhattMonaKallevig

Berg-Jensensomelevogstudent.Huneretglimrendeeksempelpåhvordanlivslang

læringkanfungere,oghvorviktigdeteratutdanningsinstitusjonerlagerbåde

desentraliserteognettbasertetilbud.Monasierdetslik:

-Jegvillealdribegyntpåhovedfagdersomjeghaddemåttetflyttehjemmefraoggått

påcampus.Nettstudiervarminenestemulighet.Og–detgavmersmak!

-Ågjennomføreetstudium,taeksamen–detgirutentvilglede–ogmestringsfølelse.

Imponerte utdanningsminister Clemet PåNFF-konferanseniDrammeniapril2004stodMonaBerg-Jensenpåprogrammet.

Hunfortalteomsinenettstudieroghovedfag.HunsnakketomegetstudiestediSkien,

studieadministrasjonogfagfolkiBergenogveilederiLillehammer.Detvarfullsattsal

ogkraftigapplaus.UtdanningsministerKristinClemet,somholdtåpningsforedragetpå

konferansen,lotsegimponerte–bådeavdenyemuligheteneforutdanningpånettog

avMonasinnsats.

3 Webmarkedsfører og journalist på nett


28

Anneth Holm Født1979

Utdanning:Gjelleråsskole

Stavungdomsskole

DennorskeskolenCostaBlanca

Lillestrømvideregåendeskole

VoksenopplæringeniSkedsmo

eCademy

Tidligere jobber:Irestaurant,treningsstudio,kontormv.

Barn:3barn(1997,2001og2008)

15 utdanningshistorier Webmarkedsfører og journalist på nett Kapittel 3

29

- Å studere har gjort meg mer bevisst som menneskeForAnnethHolmbledetførstetiåretavvoksenlivetpregetavbarnogforsørgeransvar.

Utdanningenblestiltpåvent,åretterår.Dahunendeligkomigangmed

yrkesutdanningensin,blestudierpånettløsningen.Hunharheltspesielleminnerom

sinførsteeksamen.

-Jeghaddeplanlagtjobbingenmedhjemmeeksamengodt.Mammaskullevære

barnevakt,ogjegskullekonsentreremeghundreprosentomoppgavene.Menså

angrepmagesjuken.Førstblemammasjuk,såkomturentildestørstebarna,ogjeg

kjentemegetterhvertelendigselvogså.Meneksamensoppgavenemåtte leveres.Jeg

sattogskrevpåPC-en,medlilleguttpåfangetogspybøttaiberedskap.Jegsletmeg

gjennomdetogvarheltutmattetdajegendeligkunnetrykkepå«send».

På norsk skole i Spania Førsteskoledag,iaugust1986,stilteAnnethmedranselognykjemmethårpå

GjelleråsskolepåSkjetteniSkedsmokommune.FraGjelleråsskolegikkveientil

Stavungdomsskole,enskolemedstoreklasserogmangeparalleller.Etter7.klasse

AnnethHolmskreveksamensoppgaveomveistandardeniSkjettenbakkeniSkedsmo.Denneveien,somhunkjennergodt,vistesegåværesærliggodtegnetfor«gravejournalistikk».


30

flyttetfamilientilSpania,oghele8.klassevarAnnethelevvedDennorskeskoleni

CostaBlanca.Dettevarslettingenskolemedmangeparallellklasser,menderimoten

fådeltskole,hvor7.,8.og9.klassevarslåttsammenoghaddetieleverialt.Enstor

overgang,menabsolutttildetbedre.

-Jeglærtemyedetteåret,engelskenminblebedre,ogjeglærteogsånoespansk,sier

Anneth.

Dadekomhjemigjen,fikkhunsisteåretpåStavungdomsskoleførhungikkover

påallmennfagvedLillestrømvideregåendeskole.Menså,littutiandreklasse,

havnetAnnethidenliteflatterendestatistikkenover«dropouts».Hunblegravidom

sommerenetterførsteklasse,ogsåbledetansvarforetbarnistedetforskole.Takket

væreordningenmedvoksenopplæringstilbudfikkhungjennomførtvideregåendevedå

tafagforfagoverflereår.

Drømte om journalistkarriere Selvomhunsikretsegstudiekompetanse,gikkdetlangtidførhunkomi

utdanningsposisjonigjen.

-Jeghaddedetibakhodetheletidaatjegmåtteskaffemegutdanning.Ioppveksten

drømtejegomåbliforfatter,menetterhvertgikkdrømmenoverijournalistikk.

Samtidigmåttehunforholdesegtildedagligekravifamilien.Hunhaddeulikejobber,

Morogdatter:AnnethHolmsammenmedVictoriaFredrikke(1997).


31

ogoverenlengreperiodearbeidethunsegoppoverigradeneiadministrasjonenien

bedrift.Menhunønsketsegikkeenkarriereinnestengtietkontorlandskap.

Overgangsstønad omsatt til utdanning Annethfikktobarntil,ogidentredjespedbarnsperiodenlyktesdetåkommeigang

meddenutdanningenhunhaddetenktpåiårevis.HunfikkovergangsstønadfraNAV

ogsånettoppdennestønadensomenmulighettilåfinansiereskolegang.Menhvor

kunnehunfinneenskolesompassetforhenne?HunsattesegnedvedPC-enendag

foråleteetterskolemuligheter.Dadukketdetoppnoesomfikkhennetilåretteseg

oppistolenogstirreinniskjermen.Journalistikkutdanningpånett!Utdanningstilbudet

variregiaveCademy.Dettevarakkuratnoeforhenne.Morenstøttethenneoglovteå

hjelpetilmedbarnepass.Dermedvarveienframoverklar,hunmeldtesegpåoggledet

segintensttilåkommeigangmedutdanningtildrømmeyrket.Uheldigvismåtteskolen

utsettestudiestartenipåventeavoffentliggodkjenningsomfagskoleutdanning.Det

bleenleistrekiregningenforensterktmotivertAnneth.

Webmarkedsfører – og dobbelt opp eCademytilbødhenneutdanningiwebmarkedsføringmenshunventetpååfåstarte

påjournalistikk.

-Jegsajatakk,tenkteatdettevarengodmulighet.Jegvarklarforågåigang,ognå

villejegikkevente,fikkhellertabeggeutdanningene.Dettokmeglitttidåkommei

gang,skolegangvaruvant,menvihaddeengodlæreriNinaFuru,hunvardyktigtilå

formidleogmotivere.

HalvveisiwebmarkedsføringsstudietfikkAnnethmeldingomat

journalistikkutdanningenvargodkjentogskullestarte.Dettebleetdilemma,skullehun

kutteutmarkedsføringenpåhalvveienoggåovertiljournalistikkutdanningen?Etter

åhatenktsegombestemteAnnethsegfor«ja,takk,beggedeler».Ethalvtårmed

dobbelkjøringbletøft,mendetgikk.Omkarakterenikkebletopp,såbledeniallefall

brukbar,ogAnnethkunnekonsentreresegheltogfulltomwebjournalistikken.

Nettsamlinger og dyktige lærere -UndervisningenhoseCademyerlagtoppmedénnettsamlingiuka,ogdethar

fungertveldigbra.Jegfulgteallenettsamlingeneliveogsernåiettertidatdet

varviktigforåhengemed.Itilleggfikkvioppgaverpålæringsplattformen,its

learning.Jeglærtemyeavoppgavene.Devarlagtoppmedtidsfrister,ogvifikk

tilbakemeldingerogkommentarersomhjalposstilågåvidere.Hvisjeglurtepånoe

ellertrengteetråd,kunnejegkommuniseremedlærerenellermed-studentervia

læringsplattformen.

Annethberømmerjournalistikklæreren,journalistogforfatterVeslemøyKjendsli:

-Samlingenevarlagtoppmedenlogiskrekkefølge.Jegsitterigjenmedmyeny


32

kunnskapogharfåttetbrederesynpåhvilketansvardeteråformidlevirkelighet.

Ogsålærerenibildebehandlingfårros:

-OlavHahnvarfantastiskflinktilålærebort.Hanvardyktigtilåviseeksempler.

Veistandard som eksamensoppgave

Annethstortrivdessomnettstudentogvarinneiengodlæringsprosessmedfull

satsingpåjournalistikken.Ogsåeksamenskullevisesegåbliusedvanliglærerik.

Annethkryssetfingreneforatfamiliendennegangenskulleholdesegfriskideto

ukeneeksamenpågikk.Hunfikkfrifraalleplikterhjemmeogkunnekonsentrere

segomeksamen.Oppgavenevaromfattende,mengreie,medettunntak.Defikki

oppgaveåskriveenartikkel–omveistandard!Annethtroddenestenikkedethunleste.

Veistandard?Enutroligkjedeligoppgaveometikke-tema,synteshun.

Gravejournalistikk over og under veien

Detoførstedagenegårhunnærmestrundtsegselvoggrublerpåhvordanhun

skalfinneeninnfallsvinkelpåartikkelen.Hunbefinnersegimormorenshusi

SkjettenbakkeniSkedsmo.Menshunsurreromkringogstrevermedoppgaven,

kommerhuntilåkikkepåetgammeltbildeavnettoppSkjettenbakken.Dethartrolig

hengtpåveggenisnarthundreår.DetbletattetteratAnnethstippoldefarbygde

huseti1920-årene.Husetharværtifamilienseiesiden,ogdetvarogsåAnneths

barndomshjem.BildetavSkjettenbakkenavslørerenveistandardsomlignermest

påenkjerrevei.Densomerlokalkjent,vetatbakkenfraSagelva(sommunneruti

Nitelva)ogopptilStavGjestegaardersværttrafikkbelastetidag.Denersmaloggår

gjennometboligområde.Herkunnehunkanskjebegynne,veistandardanno1920?

AnnethfårtakienkontrollingeniøriStatensvegvesensomkjennerveistrekningen,og

som–ganskeoverraskende–kanfortelleatveistandardenpåSkjettenbakkentrolig

varbedreforhundreårsidenennidag!Ingeniørenbetegnerveiensomen”tikkende

bombe”pågrunnaveteldgammeltovervannssystem,mangelagmedasfaltoglittav

hvert.Annethgravervidereogfinnerutatdetblevedtattenplanforomleggingav

veieni1979.HunkjøpersegtilgangtilAftenpostensarkivogfinnerderenartikkelom

omleggingsvedtaket.Journalistenskriveromstorjubel.Bådebeboere,politikereog

veivesenergladeforatveiennåskalleggesutenombebyggelsen.Hunsporertilog

medoppjournalistensomskrevartikkelen,foråhøreomhanvetnoemer.Hvaskjedde

medplanen?Hvorforbledenikkeiverksatt?Herstopperallespor,Annethkommerikke

lenger,ingenvethvasomskjeddemedplanen,denblebareikkegjennomført.Veien

liggerderdenharliggetimerennhundreår,ogtrafikkenharøktfra0til15000biler

idøgnet,ogbeboerneplagesavstøyogforurensning.Annethkjennerathunsitter

innemed«godtstoff»ogskriversåPC-tastenegnistrer.Detgamlebildetskalmedi

artikkelen,sideomsidemedetnyttbilde,somhuntarfranøyaktigsammevinkel.


33

Annethsgrundige,mensamtidiglettlesteogpoengterteartikkelblirbelønnetmed

toppkarakter.

- Hjernen utvikler seg Annethfilosofererlittoverhvautdanningenharbetyddforhenne.

-Detbestemedåstudereeratenblirmerbevisstsommenneske.Jegsynesdeter

flottålærenoenytt,kjenneathjernenutviklerseg,ogatdøreråpnerseg.Selvtilliten

stiger,ogdetheleblirengodsirkel.Detmestutfordrendemedåstuderesomvoksen

erathverdagslivetiperiodertarformyetidogdistraherer.

Pådenannensideserhunatskoleoghverdagslivhengernøyesammen.

-Inspirasjontilenskoleoppgavedukkernoengangeroppnårensitteritannlegestolen,

ellermidtpånatten.

Er på skolen litt hver dag … Nettstudentenkjennerskolensinpåenannenmåteenncampusstudenten,mer

«innenfra»ogkanskjeikkefysiskidetheletatt.Annethsierdetslik:

-JegharaldriværtpåeCademyrentfysisk,menføleratjegerderlitthverdag

allikevel.Forumogitslearningerveldigtilstedeoglevendeformeg.Studentmiljøet

blirnoeavdetsamme.Jegharaldrimøttminemedstudenter,menharlikevel

kommunisertmeddemjevnligoverlangtid.Vierpåfornavnmedhverandreoghar

deltmangeerfaringeriforumet.Studentmiljøeterhyggelig,ogalleseruttilåvære

igodthumørinettsamlingeneogdelermerenngjerneegneerfaringerforåhjelpe

andre.

Spania

DetvarblittfullsommerdaAnnethleverteeksamensbesvarelsen.Etterpåbledetferie.

HuntoklikegodtfamilienmedtilSpania.Herhardeboddnoenmåneder,ogbarnahar

fåttprøvedetsammesommorenderesgjordemangeårtidligere:ågåpånorskskole

iSpania,tilegnesegbedreengelskogsmakepåspansken.Defikkogsåfeirespanskjul

ognyttårsaften–fineopplevelseråtamedsegvidere.Midtpåkaldestevinterengår

flyttelassethjemigjen.Annethskalnokengangutpåjobbmarkedet,dennegangen

medtofagutdanningeribagasjenogengoddoseoptimisme.

- Selvtilliten stiger, og det hele blir en god sirkel.

4 Reineieren, politikeren og nettstudenten


36

Anders S. Buljo

Født1965

Utdanning:Guovdageainnumánáidskuvla(Kautokeinobarneskole)

Guovdageainnunuoraidskuvla(Kautokeinoungdomsskole)

Forsvaret,Steinkjersannan,USK–utskrevetsersjantkurs

Sámijoatkkaskuvla(Kautokeinovideregåendeskole)

Sámiallaskuvla(Samiskhøgskole)

Jobb: Reindriftseierogreingjeter

Kommunestyrerepresentant/formannskapsmedlemforFlyttsamelista

Barn:5barn(1992,1996,2001,2005,2009)

15 utdanningshistorier Reineieren, politikeren og nettstudenten Kapittel 4

37

Fra praksis til teori på Finnmarksvidda AndersS.Buljoersameogreindriftsekspertogharreinpåsammeområdesomforfe-

dreneifleregenerasjonerførhan.Hanerfødtinnidetogfikksinførstereinførhan

kunnesnakke.Ingentingvarmernaturligennathanskulledrivemedrein.Utdanning

komiannenrekke,menidag–igodtvoksenalder–stårhanmidtoppeienutdan-

ningssituasjon,somnettopphandleromdethanermestinteresserti,reindriftog

samfunnsutvikling.Takketværeetfleksibeltstudietilbudkanhankombinerestudiene

medjobbensomreineierogreingjeterisiidaen.Ensiidaerenfellesdriftforflererei-

neiere,ogAndersdriverilagmedbrødreogfettere.Hanerveldigfornøydmedatden

erfaringsbasertekunnskapenhanskankoblestilvitenskapeligkunnskapvedSamisk

høgskole.

Skoleslutt etter ni år

LilleAndersfulgteforeldrenefrahjemmetiMieronjávripåFinnmarksviddatilsommer-

beitetvedkystenhvertårtilhanblesju.DabegyntehanpåskoleniKautokeino.Han

måtteforlateforeldreneoginstalleresegpåskoleinternatet.Herboddehantilforel-

NettstudentAndersBuljo(t.v.)sammenmedveilederMathisBongopåSamiskhøgskoleiKautokeino.


38

dreneflyttethjemmedreinflokkeniseptember.Dettevarvirkelighetenformangebarn

dengangen.Detvarogsåvanligådeleinnbarnaitreklasser,enklasseforfastboende

barn,enforreindriftssamebarnogenfornorsktalendebarn.Typisknokforguttenei

reindriftsklassensåavsluttetAndersskolegangenetterungdomsskolen.Niårobliga-

toriskskolefikkværebra.Nåvardetreindriftasomvarlivet.Hanlærtereindriftav

faren,slikfarenhaddelærtdetavsinfar.Hanhaddeforlengstfåttsittegetreinmerke.

Dahanvar18,blehanregistrertmedenkeltmannsforetakiBrønnøysundogfikkeget

regnskap.

Utskrevet sersjant – USK

Selvomdetikkevarsnakkomnoenvideregåendeskoleiførsteomgang,bledet

likevelmerskolegangforAnders.HanblesendttilSteinkjerpåmilitærtjenesteog

forsøktesegherpåopptaktilUSK,utskrevetsersjantkurs.Deblesattpåhardeprøver

bådefysiskogpsykisk,huskerhan,medbåde«helvetesuke»oglittavhvert.Anders

haddeingenproblemermedåfølgeopp,hanvargodttrent,hanhaddesprungeti

terrenghelelivetogvarikkedensomklagetovertungsekkellerkaldeføtter.Menda

deropteoppnavnenepådemsomvarkommetinnpåkurset,stodhanikkepålista.

Begrunnelsenvarrettogslettathanikkesnakketnorsk,enforklaringhannektetå

godta.Hansnakketnorsk,medKautokeino-aksent.Hanklagetpådethanmentevar

diskrimineringpåetniskgrunnlagogfikkmedhold.Kursetvarnyttig,medfagsom

ledelseogplanlegging,noehanharhattgodbrukforsenere.

Fagbrev i duodjiOgsågamlenæringersomreindrifteriendring.Detgamlespillersammenmeddet

nye.Moderneteknologi,somsnøscootere,mobiltelefonerogGPS,erforlengsttatti

brukireindrifta.

-Jeghuskermammafortalteomhvordanmangetingvarannerledesfør.Demelket

simlene,ogdetvarlittavenjobb.Meni1967vardetsluttmedreinmelka,fordable

detmelkåfåkjøptibutikken.Detsammegjaldtkopperogkar.Nårenkunnekjøpedet

ibutikken,sparteenseggjerneforarbeidetmedålagedet.Andershaddealltidvært

gladiåspikkeoglagesakerogting,blantannetblehandyktigpåålagekniverog

guksier.Enguksierenkopptilpassettilutendørsbruk,ogdenblelagetavrikulerpå

bjørk.Hansåogsåverdieniåbevaregamleteknikkerogtradisjonerogetablerteeget

verksted.Dahanfikkanledningtilåutdannesegiduodji(samiskhåndverk)etterden

såkalteparagraf20-ordningen,slohantilpådet.Detvardokumentasjonavpraksisog

teoretiskutdanningvedvideregåendeskoleiKautokeino.Ienalderavgodtovertretti

årfikkhanfagbrevetiduodji.Handrevproduksjonforsalgiverkstedet,hvorhanogså

haddelærlingeriduodji.Enperiodevarhanlæreriproduksjonbasertpåmaterialene

tre,hornogbein.Menhanvilleikkegislipppåreindrifta,ogverkstedetblenedlagt.


39

Samisk høgskole

Undervisningiduodjihaddevaktinteressenforlæremidlerogundervisning.Dermed

tokhanlikegodtetkursilæremiddelpedagogikkvedSamiskhøgskolei2000.Kurset

varlagtoppmedsamlinger,enukehvermåned.Hanhuskeratdetkunneværevrientå

kombinerearbeidetireindriftamedsamlingene,menHøgskolentilpassersegsålangt

determuligtilreindriftsnæringaogleggereksamentilmindretravleperioder.Detlot

seggjennomføre,selvomfleksibilitetenikkevarsågodsomAnderskunneønske.

Dadetkombrevmedtilbudometnyttognettbasertstudiumireindriftogmed

særdelesinteressantetema,tenkteAndersatdettevarenspesiellmulighet.Oversikten

overfagenesåfristendeut:Denførstemodulenvarhistoriemed«samiskreindrift

gjennomtidene».Denandregjaldtbeiteogøkologi,noeavdetallerviktigstefor

enreineier.Såvartredjemodulenkonsentrertomorganisasjonogpolitikk,ogden

fjerdeom«fornyelseogentreprenørskap».Helestudietvarbasertpåbrukavdagens

teknologisomdatamaskinmedwebkamera,mobiltelefonogGPS,stortsettkjente

verktøyfordensomdrivermedrein,ogrestenkunneenlæreseg.

-Detteserbraut.Herkanjegtilpassestudienetiljobbenisiidaen.Herkanjegstudere

nårjegharanledningtildet,entendeterhjemmeellerivinterhyttapåfjellet,tenkte

Anders.-Fleksibeltpåallemåter.Jegmeldermegpå.

Somtenkt,sågjort.Andersogtoavbrødrenehansvarblantde52somsøktepå

studiet.Brødrenehaddebådenytteoggledeavåjobbesammenioppgavenom

historienogutviklingeninæringen.Debegynteågraveiegenslektshistorieogfant

framtilatdefaktiskdriverpåsammeområdesomoldefarenderesgjordeforhundre

årsiden,baremeddenforskjellatoldefarenhaddeetstørreområdeåboltresegpå.

Delagetkartoverbeiteområdetslikdetvarpåoldefarenstid,ogslikdeteridag,og

dermedfikkdeframviktigeutviklingstrekk.

Norges største reindriftskommune Reindriftsstudiethareksamenihvermodul.Nåreksamensoppgavenerlevert,erdet

muntligeksamenforåforklareogforsvaredetenharskrevetioppgaven.Idenandre

modulenskrevhanomklimaendringerogreindrift,etaktuelttemasomervietmye

oppmerksomhetblantannetiArktiskRådogireindriftsorganisasjonene.

Andersharogsågåttinnogsettpåkommunensgjørenogladenimøtemedreindriftai

enavoppgavenesine.

-DetharværtinteressantåundersøkehvordanNorgesstørstereindriftskommunehar

- Læreren er vår viktigste støttespiller, som tilrettelegger og veileder.


40

forholdtsegtilreindriftsnæringa,sierAnders,somidagselvermedogbestemmer

hvordanKautokeinokommuneskalhåndteresakersomgjelderreindrifta.Hanhar

iflereårværtaktivlokalpolitikermedplassikommunestyreogformannskapfor

Flyttsamelista.Togangerharhanogsåstiltoppsomordførerkandidat.Sistegang

mangletpartiethansbaretolvstemmerpååblilikestortsomdetpartietsomfikk

ordføreren.

En gullgruve Andersharmyegodtåsiomreindriftsstudiet.Ikkeminstberømmerhandemange

forelesningene.

-Deterutroligmyebraoginteressantfagstoffsompresenteresiforelesningenepå

nettet,påpekerAnders,somtiltidergårtilbakeogrepeterer.Deliggertilgjengeligepå

læringsplattformenPedIT,somSamiskhøgskolebruker,ogsomerutvikletavNorsk

Nettskole.Databankenbegynneråblirikholdig,omlag150forelesningeroveretbredt

fagspekterertilgjengeligforstudentene.Detertrukketinnfagfolkpåmangefelt,

jurister,historikere,biologer,økologer,meteorologer.Deterblittenlitengullgruve

medaktueltfagstoff.AndersberømmerogsåHøgskolenoglærerMathisBongofor

innsatsenogfleksibiliteten.Hanergladforatdetaribrukteknologiforåskapeden

nødvendigefleksibilitetenforvoksnestudenter,medetyrkesomoftekreveratde

oppholderseglangtbortefra

skolen.

Studier og eksamen på fjellet Selvnårdeerpåjobbpåfjellet,hardeskolenmedseg,påPC-enogmobiltelefonen.

EnSMSellerentelefonsamtaleogdefåravklartspørsmåldesittermed.Detkanriktig

nokværedekningsproblemerenkeltesteder,ogdamåengåopppånærmestetoppfor

åfåkontakt.Tilogmedeksamenerfleksibel.Dersomenavstudenteneharvinterbeite

langtinnpåfjelletogharsinvaktperiodedernårdeterdagsforeksamen,kanmuntlig

eksamenblitattovernettet.LærerMathissitterpåHøgskoleniKautokeinoogordner

dethele,koblertilsensor,somkanværeiTromsøellerUmeå,ogsåkaneksamen

starte.

-Lærerenervårviktigstestøttespiller,somtilretteleggerogveileder,menerAnders,

somnåerkommetlangtutistudiet.Denfjerdemodulenomentreprenørskaper

åpnet,ogdetertidforåsepåutviklingsmuligheter,detkanværeentreprenørskapi

kjøttforedling,duodjiellerturisme.

- Jeg kan studere når jeg har anledning – hjemme eller i vinterhytta på fjellet.


41

Anerkjennelse for erfaringsbasert kunnskap -Deterengodkombinasjonålærenyttogsamtidigfåformalisertdenkompetansen

vibesitter.Detkjennesgodtåfåanerkjennelsefordenerfaringsbasertekunnskapen

vihar,leggerAnderstil.Haneropptattavatdenerfaringsbasertekunnskapenblir

registrertogformulertogtattvarepå.Hannevnermoren,somhararbeidetetheltlivi

reindrifta,medproduksjonavklær,sko,mat.

-Hunerensamiskkulturbærerogenviktigkildetilerfaringsbasertkunnskappåfeltet,

utenatarbeidethennesegentligerblittverdsatt.Huneridagminstepensjonist.

Det sitter i ryggmargen

Forutenålageredskap,klær,skoogmat,hvamerbestårdenoverførte,

erfaringsbasertekunnskapeni?

-Jo,sierAnders,deterblantannetlivsviktigåforstålandskapet,snøen,

beitemulighetene,hvaslagsfargehåretpåreinenhar,oghvadetbetyr.Enmåkunne

orienteresegilandskapet,forklarehvorener,hvordanværeter.Himmelretningene

ergrunnleggendeiallkunnskapforreingjeteren,ogselvsagtværogvindretning.Det

nytterikkeåbeskrivemedordsom«bortafor»og«hittafor».Nei,enmåbeskrive

nøye,medøstognord,oghvorenbefinnersegiforholdtilhvilkefjell,daler,elverog

vann.IdagerellersGPSetviktighjelpemiddel,påsammemåtesomsnøscooteren,

mobiltelefonenogdatamaskinen.

-MenomenskulleværeutenGPS,ogdetertetttåke,hvordanfinnerdufram?

-Manvetalltidhvorøstogvester,avslutterAnders.Detsitteriryggmargen.

5Tok videregående på nett


44

Lillian Sundby Født1990

Utdanning:Virikskole,Sandefjord

SkagerakInternationalSchool

Ranvikungdomsskole,Sandefjord

Sommerlystskole,Tromsø

Sandefjordvideregåendeskole

NKInettstudier

Idéfagskolen,Tønsberg,2011-2012

Barn:1barn(2008)8)

15 utdanningshistorier Tok videregående på nett Kapittel 5

45

LillianSundbyfikkdettøftpåvideregåendeskole,menløstesakenvedåtafagforfagpånett.HererhuniparkeniTønsbergsammenmedsønnenTeo.

Når jeg får jeg får gjøre skole-arbeidet på min måte, går det veldig braEngravidelevsommåtteløpeutavtimeneforåkasteoppvaringenønskeelev

vedSandefjordvideregåendeskole.SkolenhaddeingenordningforåivaretaLillian

Sundbysspesiellesituasjon.Hunmåttetakleenvanskeliggraviditetsamtidigsom

hunmåtteslåssmedskolenforåfågjennomførtskoleåret.Huntilbødsegåta

storeporsjonerhjemmelekseristedetforåsittesykogdårligiklasserommet,men

frammøtevarskolensufravikeligekrav.Medformyefraværkunnehunikkeregnemed

åfånoebedreenn1istandpunktkarakterer,vartilbakemeldingen.

Sjenert seksåring

EnsjenertseksåringbegyntepåVirikskoleiSandefjordi1996.Kanskjevarhunaltfor

stilleogbeskjeden,ogkanskjevardetforstoreklasser.Huntrivdesikkesågodt,og

foreldrenevalgteålahennebegynnepådenprivateskolen,SkagerakInternational

Schoolfrafjerdeklasse.Detbleenbråovergang.Altforegikkpåengelsk.Lærerne


46

skjønteikkenorsk,ogLillianmåttehaenklassevenninnetilåoversetteforsegden

førstetiden.Menhunlærtefortogfantsegtilrette.Hunberømmerlærerne,devar

flinke.Påspørsmålomhvahunleggeri”flinkelærere”,byggerhunpåegenerfaringog

refleksjon:

-Enflinklærererensombryrsegomhverenkeltelv,somikkeskjæreralleoveren

kam,mensombehandlerindividuelt.Ogsomoppmuntrerogbelønnergodinnsats.

Lillianhuskergodthvorsjenerthunvarforålesehøytiklassen.Førsteganghun

greideåleseetlangtstykke,bledetapplaudert.Sombelønningfikkhunlesesamme

stykkeforrektor,somselvsagtogsåskrøtavinnsatsenhennes.

Ungdomsskole i Sandefjord og Tromsø

FraSkagerakInternationalSchoolgikkLillianovertilRanvikungdomsskole.Herkom

hunigjeninnienstorklasse,ogdetfungerteikkesågodt.Iniendeklassefikkhungå

påLille-Ranvik,etalternativtopplæringstilbudfornoenfåelever.Detblelagtvektpå

praktiskopplæring,ogifritimenefikkdelageforskjelligesaker,noeLilliantrivdesgodt

med.Menfratiendeklassemistethundettetilbudetogvartilbakeiordinærklasse.

BesteforeldreneiTromsøforeslodaathunkunneflyttetildem.HundrotilTromsøog

gikksistehalvåretpåSommerlystskole.TidaiTromsøvartrivelig,menetterethalvår

gikkveiensøroveroghjemtilSandefjordigjen.

Gravid

Høsten2006begynteLillianpåhelse-ogsosialfagpåSandefjordvideregåendeskole.

Avforskjelligegrunnervalgtehunåstartepånyttnestehøstpåhåndverkogdesign,

ogdetvarfagsompassethennebedre.Imarsoppdagethunathunvargravid,og

detvarennåtremånederigjenavskoleåret.Uheldigvisvargraviditetenhennesav

detvanskeligeslaget.Hunvarkvalmogdårligmestepartenavtiden.Oftemåttehun

løpepåtoalettetforåkasteoppmidtitimen.Lærernebadhennesifranårhunvar

dårlig,ikkeallesyntesomathunløpfratimen.Menkvalmenkunnekommeplutselig,

hunkunneikkeviteommorgenenehvordandagenvillebli.Detblehellerikkegodtatt

athunsafraomplagenesinemergenerelt.Lilliansletmedkravenefraskolenpåden

enesidenogkroppenskraftigereaksjonerpågraviditetenpådenandresiden.Hun

- Når jeg får gjøre skolearbeid på min måte, går det veldig bra. Å sitte hjemme om kvelden med et fleksibelt opplegg der jeg selv bestemmer farten, fungerer helt suverent.


47

Envanskeliggraviditetogbarseltidlotsegikkekombineremedåsittepåskolebenken.MenLilliangaikkeopp,hunstudertepånettoggikkopptileksamensomprivatist.

søkteetterløsninger.Omhunbarekunnefåsittehjemmeogjobbemedskolearbeidet

nårhunorket,villedetværtbedre.Menskolenhaddeingenordningfordet.Dehadde

ingentilretteleggingforgravideeleveridetheletatt.Littsenerekomdetistand

svangerskapskursforgravideelever,noeLillianogsåfikkbenyttesegav,selvomhun

davarsluttetpåskolen.

Skolegang uten å sitte på skolebenken?

IdagkanLilliansitteavslappetogfortelleomdetøffedagene,omhvordanhunmed

nødogneppefikkfullførtVg1,designoghåndverk.Detstodklartforhenneatenten

komhuntilåfalleutavskoleogutdanning,ellersåmåttehunfinneandremåterå

gjennomføreskolenpå.Noenhaddenevntiforbifartenatdetgikkanåstuderepånett.

Nettskole?Dettemåttesjekkes.Lilliansattesegtilmeddatamaskinenogsøkteetter

videregåendeopplæring.RasktkomhuninnpånettsidenetilNKINettstudier.Herfant

hunakkuratdethunvarpåjaktetter.HunundersøktemedLånekassenogskjønteat

detvarmulighetforlånogstipend,ogdanøltehunikkemedåbestillekursfordet

førstefagetpåVg2.

NettstudiervistesegåværedettilbudetsompassetsomhåndihanskeforLillian.Som

hunselvsierdet:-Nårjegfårgjøreskolearbeidpåminmåte,gårdetveldigbra.Åsitte

hjemmeomkveldenmedetfleksibeltoppleggderjegselvbestemmerfarten,fungerer

heltsuverent.

Skolearbeid også på sykehuset

DetvaringenforsiktigemålLilliansatteseg.Hunskulleogvillefortsettemed

videregåendeskoleselvomhunvarsykstoredeleravsvangerskapet.Diagnosenvar

«hypermesis»,enplagesomgjøratennestenikketålermatogermyekvalm.Hun

haddefleresykehusopphold.Menbøkenefulgtemedisykesenga,oghunlestedethun

orketfrasommerenogframtilbarnetblefødtinovember.

Inovember2008komlilleTeotilverden,selvsagtheltuvitendeomdeviderverdigheter

hanhaddestelttilforsinmor.Idenførstebarseltidabledetikkeplasstilskolearbeid.

Babyentokalltidogoppmerksomhet.MenetterhvertfantTeosindøgnrytmehvor

hansovnettilregelmessigtidomkveldenogsovnattengjennom.Lilliankunnehente

frambøkeneigjen,koblesegpålæringsplattformenpånettetoggåigang.Nestenhver

enestekveldsattehunsegnedmedlæringsressurserogoppgaver.Hunjobbetseg

gjennomfagforfagogmeldtesegopptileksamensomprivatistvåren2009,2010og

2011.Detsisteårethaddehunnieksameneriløpetavtreuker,menhunplukketdem

nedenforen.


48

Tett oppfølging fra nettlærerne Detvaraldrinoeproblemåfinneutavdenettbaserteundervisningsoppleggene.De

varstrukturertogtilrettelagtpåengreimåte.SidenLilliangikkopptileksamensom

privatist,kunnehunvelgehvilkeoghvormangeavinnsendingsoppgavenehunville

svarepå.Samtidigvardetnettoppgjennomoppgavenehunlærtemestogfikktestet

omhunhaddeforstått.Gjennomoppgavenefikkhunogsåkommentarerogoppfølging

franettlærerne.

-Lærernegavgodstøttemednyttigeograskekommentarer.Engangfikkjegsvar

sammekveld,selvomlærerenvariFrankrikeakkuratda.Jeglikteåfåraskesvar,for

jegvillegjernegåvideretilnestekapittelognesteoppgavesåsnartjeghaddefått

lærerenskommentarer.

Bestemme selv

Lilliansattestorprispåathunkunnebestemmeselvnårhunskullelevereoppgaver.

Hunskjønteetterhvertathunikkemåtteleverealleoppgavene,dersomtideller

krefterikkestrakktil.

-Nårjegkomtilnoejegvissteatjegkunnegodt,vardetmuligåhoppeover,siden

detvareksamensomgjaldt.Pådennemåtenfikkjegfullførtvideregåendeskolemed

påbygningtilgenerellstudiekompetanseinnenrimeligtid.

Fra pedagogikk til film

EtterhvertfikksønnenplassienbarnehagehvorLillianogsåhaddejobbienperiode.

Hunharalltidliktåstellemedbarnogharsettforsegenframtidsomførskolelærer.

Denstørstehobbyenioppvekstenvarlikevelhester.Hunvarentøffhestejentesom

lærtesegåriinnunghestersomskullepåtravbanen.Åblikastetavhesteryggener

hungodtkjentmed.Deterbareåsettesegoppåigjen,sierhun.Hensynettilsønnen

hargjortathobbyennåerlagtpåhylla.Førskolelærerdrømmenerogsålagtpåhylla.

HunhargjortetnyttvalgogharbegyntpåIdéfagskoleniTønsberg,somgirutdanning

ifagsomwebdesign,filmproduksjon,animasjonogfoto.Lilliantrives,hererdet

massevisålære.Hunkantenkesegåblifilmprodusent.

Dokumentar om Kenyahjelpen

Hunharalleredefunnettemaforetdokumentarfilmprosjekt.KenyahjelpeniTønsberg

erethjelpeprosjekthvorhundreprosentavpengenegårtilfadderbarna.

-Detteeretfantastisktiltaksomjegveldiggjernevillagefilmom.Jegeropptattav

hvordanfolkhardetiu-land,ogstøttertofadderbarniKenyahjelpen.


49

EneansvarforenviltertreåringeringenhindringforLillian.Hunorganisererhverdagenogrekkerbådeskoleogomsorg.Fritidblirdethellerliteav.

6 Nettstudent i rehabilitering


52

Bjarte Norevik Halsøy Født1971

Utdanning:Foldnesskole

Fjellungdomsskole

Lærlingkontrakt,maler

KvalifiseringsprogramvedBoråssykehjem

ÄlvsborgsSödraVårdskola

NKSNettstudier

Jobb: Hjelpepleierved

Dølipleie-ogomsorgssenter

Barn: Tobarn(1991og1994)

15 utdanningshistorier Nettstudent i rehabilitering Kapittel 6

53

BjarteforanNKSNettstudierogCampusKristianiaiOslo.

- Studier parallelt med jobb er helt suverent–Deteruhorveligviktigmedkompetanseidennejobben.Vimåvitehvordan

viskalforholdeossivanskeligesituasjoner,ogvimåvitehvasomstårilover

ogforskrifter,sierBjarteNorevikHalsøy.Haneransattsomhjelpepleierved

rehabiliteringsavdelingenpåDølipleie-ogomsorgssenteriNittedal.Herjobber

hantidligvakterogseinvakter,helgoghelligdager.Hantrivesijobbenogserstore

utfordringerihelsesektoren.Determenneskeriulikesituasjoner,medulikeskaderog

sykdommerenskalforsøkeåhjelpe.Detkreverfullinnsats.Foråøkeegnekunnskaper

påfeltetbegyntehanpåFagskoleutdanning i rehabiliteringvedNKSNettstudier.

-Utdanningenersværtrelevantforjobben,denavspeilerhverdagenogtaropp

konkreteforholdsomvioppleveridetdaglige,sierBjarte.

-Åjobbeogstudereparallelterheltsuverent.Jegkanrelaterekunnskapentil

opplevdesituasjoner.Hanserkonkreteproblemstillingerijobbensomhankantamed

innistudiene,ogpådenannensidekanstudietgihanlærdomsomkommertilnytte

nestedag.


54

Til Sverige for å få jobb

Bjarteerenmannisinbestealderogenlykkelignettstudent.Somungvarhan

ikkespesieltgladiskolenogvalgteågåutimalerlæreetterungdomsskolen.Men

lavkonjunkturenrammetbyggebransjen,oghanblepermittertsammenmedde

andreimalerfirmaet.Dermedbledetomstokkingiplanene,ellersnarereentilfeldig

sjansesomdukketopp.HanfikktilbudomjobbiSverige,ogdettevarienperiode

danordmennreistetilSverigeforåfåsegjobb.Sammenmedenkameratdrohan

tilBoråsogbegynteåjobbepåHultaSjukhem.Defikkboligoghaddedetbra.Mens

kameratendrohjemetternoenmåneder,bleBjarteværende.Hantrivdes,fikkkjærest

ogjobbetpåsykehjemmet.Etternoetidfikkhantilbudomåtautdanning,førstet

kvalifiseringsprogramsomgrunnlagforåkommeinnpåhjelpepleierutdanning.Bjarte

satsetpådet.Kvalifiseringenvarkrevendemedundervisningentenførelleretterjobb.

MendahanbegyntepåselvehjelpepleierutdanningenpåÄlvsborgsSödraVårdskola,

skjeddedetnoe:

-Jegfikknyttsynpåågåpåskole.Jegstortrivdes,varikkeborteenenestedagog

fikkfantastiskekarakterer.

Undersköterska

Bjartefullførteutdanningenmedglansogfikkdensvensketittelenundersköterska,

somtilsvarernorskhjelpepleier.SykehjemmetiBoråsfikkgledeavBjartesnye

kvalifikasjoneriflereår,inntilhanendagfikkjobbtilbudienheltannenbransje.Han

forlothelsesektorenogbegyntesomselgerietfirmasomlevertefirmagaverog

firmaeffekter.Detteblestartenpåennykarriereogforretningsdriftsomvarteitiår.

Menendagbegyntehanåspørresegselvomdetvarinteressantåfartelandogstrand

rundtmedfirmaeffekter.Hanopplevdeatdetegentligvaruviktigogbegynteåtenke

påjobbihelsesektorenigjen.HanfikkvakterpåulikeinstitusjoneriNittedalkommune

ogkjenteatdettevarmeningsfullt.Påkorttidvarhanfulltengasjertpårehabenpå

Døli.

Utdanning i rehabilitering DetvistesegatflereansattevedDølipleie-ogomsorgssenterhaddetatt

fagskoleutdanningirehabiliteringvedNKSNettstudier,ogBjartevarikkesenmedå

meldesininteresseforenslikutdanning.

-Viharbådeungeogeldrepåavdelingen.Noenskalhatreningavforskjelligslag,

noenskalhatidtilåkommesegettersykdom,mensandreskalkanskjelæresegågå

igjen.Vimåtiltiderpassepååjobbe«medhendenepåryggen»,detvilsiatviskalla

pasientenefåtidtilåhjelpesegselv,utenatvigriperinnoggjørdetfordem.Deter

meningsfylt,ogdeterkrevende,derfortrengerviutdanningogkompetanse.Bjarte

nevnerogsåbehovetforåkjennetilloverogforskrifter.Detkanforeksempelvære


55

– Det er uhorvelig viktig med kompetanse i denne jobben.

spørsmålomnårenharanledningtilåbenyttetvangdersompasientenikkeskjønnet

sittegetbeste.Damåenvitehvapasientrettighetslovensieromdet.

-Enkommerlangtmedsunnfornuft,mendeterikkenok.Entrengerkontinuerlig

oppdatering,ogenmåkjenneregelverket,sierBjartesomsatserfrisktpåutdanning.

En fantastisk bra veileder

Fagskoleutdanningenirehabiliteringgårovertoårmedialt12oppgaversomskal

sendesinnforkommentarogveiledning.Itilleggerdetsamlingersomistorgrad

benyttestildrøftingavproblemstillingerioppgavene.

-Deterfrivilligådeltapåsamlingene,menjegsynesdeterverdifullt.Vieralleiarbeid

ogharmangeulikeerfaringersomvikantamedossinnidiskusjonene.Dessutenharvi

enfantastiskbraveileder,HanneMette-Myklebust.Vifårraskhjelpentenviringereller

sendere-post.Jegerenormtfornøydmedoppfølgingen.

Gratis utdanning, på fritiden Bjartefårpåsammemåtesommangeandreutdanningenbetaltavfylkeskommunen,

somenspesiellordningforåfåutdannethelsepersonell.Arbeidsgiveren,somnyter

godtavatBjarteutdannerseg,serpositivtpåtiltaket,mengirikkefritilåstudereeller

drapåsamlinger.Altforegårpåfritiden,noesomlarseggjørenårarbeidstidenertil

uliketideravdøgnet.Dagjelderdetåfålagtvaktenesineslikathanharfridedagene

detersamling.Bjarteerfornøydmedordningenogharogsåfåttetkommunaltstipend

tilådekkeutgiftertilbøker,utstyrogreiser.Utdanningenomfattertiukerspraksis

påenrehabiliteringsinstitusjon.Dettemåstudenteneordneselv,ogdetgirBjarte

litthodebry.Deterikkeopplagtathankanfåpraksismedlønn,menhanhåperidet

lengsteatdetskalordneseg.

Bruker nettet flittig

SomnettstudentharBjarteheltogfulltkontrollenoverstudiedagensin.Han

synesdeterbraåkunnebestemmeselvhvordanhanvilleggeoppstudiene.Han

likerågågjennomoppgaveroglæringsressurser,forsååladetsynkelittinnog

modnes.Handiskuterergjernemedkonaogreflektereroveroppgavenenårhan

erpåjobb,førhansåbegynneråskrivepåoppgavebesvarelsen.Hanbruketnettet

flittig.Pålæringsplattformenfinnerhanoppgaver,beskjederognyttiginformasjon,

ogipensumbøkenefinnerhanteoriogfakta.Oftesøkerhanpånettetetter


56

- Av og til må jeg ta meg i kragen.

tilleggsinformasjon,definisjoner,lovteksterogforskrifter.Determyeålese,menBjarte

leggeroppsittegetløpogsynesikkehanbehøverålesehvertenesteordibøkene.Det

blirenformforproblembasertlæring,derhanslåroppogfinnerdethantrengerforå

løseoppgaverogfinnesvarpåproblemstillinger.Ettertoårskalhanopptileksamen,

ogdabørhanhafulloversiktoveraltdehargåttgjennom.

- Må av og til ta meg selv i kragen

-Ingenproblemermedselvdisiplinen?

-Avogtilmåjegtamegselvikragen.Dersomdetbliretopphold,kandetkrevelitt

åkommeigangigjen.Nårjegholderpå,blirjegoppsluktavdetogmåpassepåå

smimensjernetervarmt.Noengangerønskerjegatdetvarandrekollegersomtok

sammeutdanning,slikatvikunnedanneengruppeogdyttelittpåhverandre.Jeg

maserpåkollegeratdeogsåburdebegynnepåutdanning.Noenerreddforatdetblir

forkrevende,mendeterhvaengjørdettil.

Fordypning

Utdanningenomfatterogsåetfagligfordypningsemne.Bjartehartankeromhvahan

viljobbemed,ogharogsåenkonkretcaseijobbsammenhengsomhanønskerå

konsentreresegomifordypningsoppgaven.Detkangimyegodlæring,trorhan.

-Nårrehabiliteringsstudieterferdig,blirdetmerutdanningpådeg?

-Jegharetstykkeigjenogmåkonsentreremegomdetjegholderpåmed.Menjeg

lekermedtankenpååfortsette.Deterstortbehovformerkompetanseipsykisk

helsevernogpsykiatri.

Framtidens utdanning

Guttensomavsluttetskolegangensomattenåring,harivoksenalderfåttøyneneopp

forhvorgivendedeteråværeietutdanningsløpsomharmeddendagligejobbenå

gjøre.

-Jeghåpervirkeligatdetblirmertilrettelagtforatviiframtidenkanstuderepå

dennemåten,hvorvihardeltidsnettstudierparalleltmedjobb.Jegvilleikkehatt

anledningtilåslutteijobbenforåstuderepåfulltid,mendenneordningenerhelt

suverenformeg,sierBjarteNorevikHalsøyidethansmilerforfotografenogskynder

segvideretilnestevakt.


57

Fagskoleutdanning i rehabilitering

Utdanningenbeståravengrunnmodulogflerefordypningsmoduler.Grunnmodulen

tarforseggrunnelementerihelse-ogsosialfagarbeidetogsamfunnsfagligeemner.

Denfagligefordypningenomfatterdisseemnene:

• Målgruppene for rehabilitering

• Funksjonshemning og funksjonsnedsettelse

• Deltakelse og likestilling

• Rehabilitering som virksomhet

• Aktør og tiltak

• Rehabiliteringsprosessen og individuell plan

• Brukerrollen og tjenesteyterrollen

• Tverrfaglig og tverretatlig samarbeid

7-8 Lærer og museum-spedagog er nett-studenter i kunst og håndverk


60

Liv Inger Espedal Født1964Utdanning:Tronesskole,SandnesGiskeungdomsskole,SandnesSandnesgymnasStavangerHusflidTelemarklærerhøgskole,NotoddenEtablererskolenforkvinneriRogalandHøgskoleniTelemark,mastergradeniformgiving,kunstoghåndverk,nettstudierJobb: Tidligere:tekstildesignermedegetverksted,læreriungdomsskolen,frilansstrikkedesignerforGjestalspinneri.Nå:museumspedagogvedVitenfabrikkeniSandnes,somerenavdelingavJærmuseetBarn: 5barn(1990,1991og3x1999)pluss3«bonusbarn»

Åse Karin LevinsenFødt1957 Utdanning:Norheimskole,KarmøyBøungdomsskole,KarmøyHaugesundhandelsgymnasStavangerHusflidUniversitetetiBergen/Folkeuniversitetet,grunnfagpsykologiHøgskoleniTelemark,Notodden,HøgskoleniStavanger,grunnfagikunsthistorieUniversitetetiStavanger,LærerIKTHøgskoleniTelemark,mastergradeniforming,kunstoghåndverk,nettstudierJobb: LærervedVågenvideregåendeskoleiSandnesBarn: Tovoksnesønnerogtovoksne«bonusbarn»

15 utdanningshistorier Lærer og museumspedagog er nettstudenter i kunst og håndverk Kapittel 7-8

61

LivIngerogÅsetrivesmedåkommetilHøgskoleniTelmark,Notodden,påsamlinger.

- Å lære er å være i bevegelse!VimøtertoavnettstudenteneikunstoghåndverkvedHøgskoleniTelemark.De

rulleroppforossetfargeriktteppeavutdanningogarbeids-oglivserfaring.Lysende

utdanningshistoriersomfortelleromenstadigtilbakevendendekunnskapssultog

jaktpånyeutfordringer.Medtverrfaglighetogpågangsmotogbakaltsammen

etbankendehjerteforkunstoghåndverksommotorenidethele.Intervjuene

foregåriVitenfabrikkeniSandnes,etarkitektonisklandemerkehvorkunnskap,lokal

industrihistorie,teknologiogrealfageltessammentilappetittvekkendemenyer

forvitebegjærligebesøkende–ogikkeminstforvitebegjærligeskolebarn.Herhar

LivIngerjobbensinsommuseumspedagog.NoenkvartalerunnaliggernyeVågen

videregåendeskole,enskolefyltavestetiskeogkreativefag:musikk,dansogdrama,

medierogkommunikasjon,studiespesialiseringmedformgivingsfag,designog

håndverk,interiørogutstillingsdesign.HerunderviserÅseistudieretningsfagenepå

Vg1designoghåndverk.

Beggeintervjupersonenevåreharspennendejobberikreativeogutfordrendemiljøer.

Likevelføltedebeggebehovforpåfyll,medflereutfordringerognykunnskap.De

valgteåbegynnepåmastergradiformgiving,kunstoghåndverk.Mulighetentil

videreutdanning,midtilivet,midtijobbogfamilie,fantdehosHøgskoleniTelemark


62

medsatsingenpånettstudierifagsomtradisjoneltharværtcampusstudier,ogsom

høgskolemiljøetpåNotoddenharjobbetmeditrettiår,nemligkunstoghåndverk.

-Jegkjenteatjegvillevidere,jegvillebliinspirert,finnenyeutfordringer.Formeger

detviktigålærehelelivet,væreibevegelse.Såkanjeggodttenkemegåblienklok,

gammeldame,sierLivIngermedgnististemmen.

-Ja,ogjegtenkeratomjegskulleblivirkeliggammel,måjeghanoeihodet,legger

Åsespøkefullttil,ogfortsetter:

-Dajegkominnpåmasterstudiet,tenktejeg«nåelleraldri».Detvarpåmange

måterengammeldrømjeghaddehatt.Jegtoklærerutdanningenminseintilivetog

opplevdederforovertallighetsproblematikkensomfulgteformgivningslærereetter

innføringenavKunnskapsløftet.Derforharjegogsåenpraktiskbegrunnelse,jeg

ønskeråspisseutdanningenforåhabedremulighetertilfastjobb.

Hunbleoppmerksompånettstudieoppleggetgjennomene-postfraHøgskoleni

Telemark.Skolentipsettidligereeleverommulighetentilmastergradikunstog

håndverkselvomenikkeboriNotodden.Åsebleopprømt,enmastergradikunst

oghåndverkvarfristende.Hunmeldtesegpå–ogmøtteLivInger,somjobbernoen

kvartalerunna.

Glitrende, synkrone forelesninger på nett Detallerbestevedstudietsålangterforelesningene,deterLivIngerogÅseskjønt

enigeom.Deharværtglitrendeogstimulerende.Mensforeleserenstårietklasserom

påNotoddenmednoenstudentertilstede,sitterLivIngerforanPC-ensinhjemmei

Klepp,ÅsepåRandabergogdeandrenettstudentenespreddutoverilandet.Vianettet

deltardeiforelesningenemedinnspillogspørsmål.-Deterfaktisksosialt!LivInger

dvelerveddengodelæringsprosessenhunharopplevdistudiet.-Jegblirengasjert

avdetsynkrone,detervesentligåkunneværedelaktig.Forelesningeneharvært

usedvanliggodeoginspirerende.Foreleserneharulikpersonligstil,mendettilpasses

–ogfungerer.Enavforeleserneforetrekkeråbruketavleogkrittnårhanunderviser.

Detteblirerstattetmedetelektronisktegnebrettsomgjøratundervisningsstilenhans

opprettholdes,tilgledeforstudentene,bådedemsomerfysisktilstedeogosssom

følgerhanovernettet.-Detsynkroneerveldigbra,ogforelesningerharfagligtyngde,

leggerÅsetil.

- Det faglige påfyllet er helt unikt, jeg opplever det som en luksus å følge noen av forelesningene, de er faglig sett enestående.


63

Erdeforhindretfraådeltapåforelesningogmåspilleavforelesningenetterpå,synes

deatnoeavdynamikkengårtapt.Mendeharlikeveltilgangtilforelesningenogmister

ikkefaginnholdet.

Hvordan lykkes med et nettstudieopplegg? «ForåfåtiletgodtnettstudieoppleggmåduhaenHjørdisHjukse»,siesdet

påNotodden.Detteutsagnetsiteresmedhumor,mendetliggerensannheti

det.Koordinatorfornettstudienevedfakultetforestetiskefag,folkekulturog

lærerutdanningerHjørdisHjukse,oghunbeskrivessometsantunikumnårdet

gjelderopplegg,teknisktilretteleggingogikkeminstenalltidvennligogdatadyktig

«helpdesk».Terskelenforåspørreomhjelperlav,ogingenharbehøvdåværeredd

forådummesegutfordienikkeskjøntehvilketastersomskulletrykkespåihvilken

rekkefølge.Takketværesolidplanleggingogtilretteleggingavtekniskeløsninger

fungererdetgodt.Mendeterselvsagtviktigatstudentenefølgeroppmedåhagod

nokinternettlinje,slikatoppløsningenblirgod.

Åværevoksenstudentifulltarbeiderenganskeannerledessituasjonennåværeung

studentutentilknytningtilarbeidslivet.

-Viernokkrevendeogkritiskestudenter,påpekerÅse.–Vikanhasterkemeninger,

forankretierfaringenevåreiarbeidslivet.Påmangemåterervienspesielltype

studenter,fordiviharsolidkunnskapogerfaringombådeundervisningogveiledning,

ogmangeavossunderviser.Ogpådenmåtenblirvinokogsåmerkrevende,trorjeg.

Samlinger på Notodden TogangerisemesteretsetterdesegpåtogetfraSandnestilNotoddenogblirborte

frajobbogfamilieitredager.NårveiengjennomSuleskareråpen,kjørerdebilover

fjellet.

Samlingenebenyttesikketilforelesninger–defungerersågodtpånettatdeter

ingengrunntilåleggedemtilsamlingene.Dagenepåsamlinggårmedtilveiledning,

opplæringibrukavnett-ogdataverktøy,prosjektarbeidogulikeaktiviteter.Dehar

ogsåhattutstillingavegnekunstverksomdeharlagetiforbindelsemedoppgaver

istudiet.LivIngerstilteuteninstallasjonomrøtterogfamiliebånd.Medenfarsom

jobbethelelivetiteglverksindustrieniSandnes,vardetnaturligåbegynnemed

mursteiner,ogmedensønnsomhopperifallskjerm,blefallskjermlineretegnet

materialeforåheklesammengenerasjonstrådeneiinstallasjonen.Åsetrakkbiologien

innikunstenmedlevendeplanter,noesombødpåvisseutfordringernårdethele

skullefraktesfraRandabergtilutstillingpåNotodden.


64

Lokal kollokviegruppe – på nett

ÅseogLivIngerertoavfirestudenterfraRogalandpååretsstudentkullikunstog

håndverk.Dehardannetenlokalkollokviegruppe,sommøtes,mestpånett,menogså

fysiskengangimellom.

Nårdenåbegynnerpåmasteroppgaven,blirdetindividueltarbeidogfordypning,og

detrordevilsavnebådeforelesningerogdentettekontaktenmeddeandre.Devil

ogsåsavnebiblioteketpåhøgskolenogfagmiljøetder.Menmasteroppgaveskaldetbli!

Deharalleredelevertprosjektbeskrivelseogerspentepåresponsen.

Skulpturelle klær inspirert av Pytagoras

MensÅsevilsatseviderepådetbiologiskematerialetsomtemaformasteroppgaven,

harLivIngervendtsegtilmatematikken.Hvordanlageskulpturelleklærinspirertav

Pytagoras,harhunsattoppsomhovedproblemstilling.Denpytagoreiskelæresetningen

sieratkvadratetpåhypotenusenienrettvinklettrekanterliksummenavkvadratene

pådetokatetene.Medmaterialeranno2012ogenmatematisklæresetningfra

500-talletf.Kr.harhungittsegselvenoriginalogspenstigoppgave!

Læring er luksus Hvaersådetbestemedivoksenalderåstuderefagsomharopptattenhelelivet?

-Detfagligepåfylleterheltunikt,jegoppleverdetsomen luksusåfølgenoenav

forelesningene,deerfagligsettenestående,sierÅse.

-Detbesteerkanskjedetfagligefellesskapet,åkunnediskuterefag,bliutfordretog

kjenneatenkommervidere,føyerLivIngertil.

Detostudenteneerheltenigeomenting:Desøkteenkraftigutfordringvedåtafatt

påmasterstudietikunstoghåndverk,ogdeblirutfordretheletida.Masteroppgaven

blirdenallerstørsteutfordringen.Mendegledersegtilåkommeskikkeligigang.

Elever har godt av at læreren tar utdanning

-Hvordanopplevesdetågyveløspåenmasterutdanningigodtvoksenalder?

LivInger:

-Deterutroligmeningsfylt,jegfølermegmermottakeligforutdanningnåenndajeg

var20,ogjegharmassevisavreferansepunkterfrayrkeslivet.Detleggesvektpåat

akademiskestudiererendannelsesprosess,ogforosssomvoksnestudenterblirdet

endannelsesprosessmedetannetbakteppeennvihaddesomunge.Jegtrorogså

atdeterbraforbarnåseatforeldrenetarutdanning.Kanskjemådehjelpetillitt

merhjemmefordimorstuderer–dettrorjegersunt.Deoppleveratmorutviklerseg

gjennomstudier.


65

Åsetrordetersliksamfunnetharblitt,atvimåvidereutdanneossheletida.

-Deterengledeåtilegnesegnykunnskap,ogsåforkunnskapensegenskyld.Jeg

meneratelevenehargodtavatlærerentarutdanning.Pådenmåtenfornyervioss

somlærere,ogdetkommerelevenetilgode.Ikkebarefornyerviossfaglig,menvi

oppleverogså”elevenessituasjon”direktepåkroppen.Vifornyerossbådefagligog

pedagogiskogblirforhåpentligvisbedrelærere.

Formidle samtidskunst til ungdom Samtidskunstkommertydeliginnsomenrødtrådistudiet,ellersomdetheteri

beskrivelsenavstudiet:«..setterformgiving,kunstoghåndverkinnienprinsipiell,

samfunnsmessigogkulturellsammenheng,dermål,innhold,arbeidsformerog

vurderingdrøftes.»DetteopptarbådemuseumspedagogenoglærerenLivIngerog

Åseijobbenpåvideregåendeskole.Beggeharogsåskrevetoppgaveom«hvordan

formidlesamtidskunsttilungdom»:

-Deteretstortpotensialiåjobbetverrfagligmedsamtidskunst,understrekerde

tokunststudentene.Storesamfunnsspørsmålsomforeksempelmiljøogklima,

genmanipulering,etiskedilemmaerogverdispørsmålbehandlesisamtidskunsten.

OgÅseogLivIngersoppgaveeråformidleogforsøkeåskapeinteressehosbarnog

ungdom.Deslurverikkemedåkvalifiseresegtiloppgaven.

Masterstudium i formgiving, kunst og håndverk, nettbasert med samlinger, Høgskolen i Telemark

Studiested:Notodden

Nivå/grad:Master

Studietsvarighet:3år(tilsvarer2årsfulltidsstudium,120studiepoeng)

Fakultet:Fakultetforestetiskefag,folkekulturoglærerutdanning

Generelldelgjennomføresførste,andreogtredjesemesterogbeståravtre

moduler:

Modul1:Estetiskogskapendeområde(30studiepoeng)

Modul2:Pedagogiskogdidaktiskområde(12studiepoeng)

Modul3:Vitenskapsteoretiskogmetodologiskområde(18studiepoeng)

Masteroppgaven(60studiepoeng)gjennomføresfjerde,femteogsjette

semester.Deneretindividuelt,selvstendigarbeid.Oppgavenkarakteriseresav

atforskningsprosessenforegårgjennomestetiskskapendeogutøvendearbeid,

kunstfagligteoriogpedagogikk/didaktikk,derdenvalgteproblemstillingenstyrer

arbeidsprosessen.(Opplysningeneerhentetfrawww.hit.no.)

9 Indisk oljeingeniør på Fornebu


68

Muralidhar Sharma Født1976

Utdanning:Govtmodernprimaryschool

SriSidharthaResidentialHighSchool

AcharyaPatasholaPolytechnic

BMSEngineeringCollege

Fagbokforlagetsnettskole(nåCampusOnline)

Jobb:IngeniøriAkerSolutions

ArbeidetiNorgei5år

Konaerogsåarbeidsinnvandrer

Barn:Ensønn(2006)

15 utdanningshistorier Indisk oljeingeniør på Fornebu Kapittel 9

69

Når utdanning er veien ut av fattigdomVisittervedetkafébordiSandvika.Enarbeidsinnvandrerharsagtjatilåfortellesin

utdanningshistorie.Denbegyntefor30årsidendafemårigeMuralidharSharmamøtte

tilførsteskoledagpåGovtmodernprimaryschooliBangaloreiIndia.

IdagharhankonsulentoppdragsomingeniørioljeindustrieniNorge.ForMuralidhar

stårdetsomskrevetiildskrift:Utdanningernøkkelen.Medutdanningkandukomme

degutavfattigdommen.Hanerselvetuomtvisteligbevis.Dethartidvisværtet

blodslit,menhanharnåddlangt.Ogkarrierenerikkebarehansegen,mendeterhele

familienskarriere.

Stort ansvar for yngstemann

Muralidharvaryngstiensøskenflokkpåfireogvoksteoppifattigeforhold.Det

stodklinkendeklartforfamilienatutdanningvardetsomkunnehjelpedemutav

fattigdommenMenutdanningkostetpengerdeikkehadde.Avulikegrunnerble

ansvaretforåhjelpefamilienoppavfattigdommenetterhvertliggendepåMuralidhars

skuldre.Førhanhaddefyltfemår,blehansendtpåskolen.Detvarenoffentligskole


70

ietfattigstrøk.Denengelske,privateskolenvarregnetsomenlangtsikrereveitil

suksess,menkravomskolepengersperretfordenmuligheten.Indiskskolevirkelighet

dreiersegmyeomprestasjon.Karaktereneregnesomiprosentpoeng,ogjohøyere

score,jobedreklasseflyttesenoppipånestetrinn,ogjobedreersjanseneforå

kommeviderepådenskolenenønsker.

Drømmen om akvareller LilleMuralidharvarflittigoghaddegodeevner.Skolearbeidetgikkunna,oghanskåret

høytiallefag,selvomhanallerhelstvilletegneogmale.Hanhaddegodestunder

overvannfargene.Medvarsommepenselstrøkskaptehanfargerikeakvareller.Hanville

malebilderogkanskjeblikunstner.Menvirkelighetenvarenheltannen.Kunstnerlivet

villeikkegihaninntekttilåleveav,oghanvilleikkebliistandtilåhjelpefamilien.Han

visstetidligathanmåttevelgefagsomkunnegiarbeidogkarriere.Realfagvaren

sikkersatsing.Malerpenselenogdrømmenomuttrykksfulleakvarellermåttepakkes

bort.Slikvarlivet,oghansåseghellerikketilbake.Målenevarentydige,ogdekrevde

fullkonsentrasjon.

Ettersjuårpåbarneskolenogmedenscorepå75kunneMuralidhargåviderepåSri

SidharthaResidentialHighSchool.Dettevarenprivatskolehvordetmåttebetales

skolepenger.Familiensletforåklareutgiftene,mendetgikkpåetvis.Hanfikkfortsatt

godekaraktereroghaddegladeskoledager,selvomprestasjonspressetnoktiltider

kjentestungt.

Kvotert ut Menettertreårpåhighschoolbleveienmerkronglete.Tiltrossforgoderesultater

fikkikkeMuralidharstudieplasspånoenavingeniørskoleneihjembyen.Familien

tilhørerbrahminene,denhøyestekastenidetgamlekastesystemet.Sometleddi

politikkenforåfjernekastesystemethardesomhørertillaverekasterbestemte

opptakskvoter,mensbrahminenemåhasværtgodekaraktererforåkommeinn.

DermedfikkikkeMuralidharskoleplasspådeaktuelleskoleneirimelignærhet.Han

måttetatiltakkemedopptakpåAcharyaPatasholaPolytechnic,somlåhalvannen

tiltotimersreisehjemmefra.Detinnebarslitsommedagerpåoverfyltebusser,

myeventetidogflerebusskifter,hvermorgenoghverettermiddag.Detvarogså

enskuffelseathanikkekominnpådemestpopulærelinjene,”computerscience”

ogkommunikasjonsteknologi.Menhanakseptertesituasjonen.Langereiserog

tredjevalgpåfagkombinasjonvarkostnadersomfulgtemed,omhanvilleoppogfram.

Muralidharsletsegvidere.Ettertreårstodhanmedvitnemåletihånda.Hanhadde

”Diploma in electrical engineering”.Nåvarhanblitt18år.Hanvissteathantrengtemer

utdanning,meninnsåatcollegeikkevartilåtenkepå.Skolepengenevarskyhøye.


71

Hanmåtteistedetjobbeforåtjenepengerogsparetilstudier.Noenformfor

lånekassefinansieringfantesikkeiBangalore.

Banklån mot pant i gullsmykker Snartdukketdetoppenmulighetforingeniørutdanning.DetvistesegatBMS

EngineeringCollegeiBangalorehaddefireårigbachelorprogram,medheltidsstudium

ogsåpåkveldstid.Jobbomdagenogstudieromkveldenvarabsoluttenmulighet

forMuralidhar.Hanøynethåpometnyttskrittpåutdanningsstigen.Mendetviste

segigjenåværeenalvorlighindring.Lønnenhansvarpåingenmåtestornoktilå

dekkeskolepengenepå30000rupierperår.Datokmorenaffære.Hunleverteinn

allegullsmykkenesinesompantforetbanklån.DetteerhøystuvanligoguhørtiIndia.

Enkvinnegirikkefraseggullsmykkene,somhunvanligvisfårtilbryllupet.Menfor

Muralidharsmorvarsønnensutdanningviktigereennnoeannet.Åmåtteklesegtil

festutensmykkervarforhenneenlitenprisåbetale,sattoppmotyngstesønnens

karrieremuligheter.

Blodslit BanklånethjalpMuralidhartilåbegynnepåingeniørstudietpåkveldstid.Hanstod

oppgrytidlig,jobbetfullarbeidsdagforsåågåtilkveldsundervisningpåcollege.

Hjemmeoppgaveroglesingmåtteskjeomnatta.Etteråhagjennomførtførsteåretfikk

haneninteressantforespørselfraKværner,somhaddekontoriBangalore.Kunnehan

taetoppdragiNorge?Muralidhargrepsjansen,ogdetbleetoppdragpå20måneder

hosKværneriOslo.Lønnagikktilåbetaletilbakebanklånetogtilensparekontofor

skolepengerforrestenavstudiet.Detvarlikevelikkesåenkeltåhoppeutoginnav

BMS Engineering College. De gir ingen permisjoner. Muralidhar fikk valget mellom å starte på nytt eller å følge studieprogresjonen på eget kull. Han leste ved siden av jobben mens han jobbet i Norge, og tok dobbelt opp med fag og eksamener da han kom tilbake. Han skjønner i dag ikke hvordan han greide det. Blodslit er det eneste ordet som kan beskrive situasjonen. Fritid eller ferie eksisterte ikke disse fire årene, og søvn kunne det bli knapt med.

Oljeingeniør på Fornebu I2002varblodslitetsomfulltidsstudentparalleltmedfulltidsjobbover,oghanhadde

enattraktivbachelorgrad.ViaenjobbiDehligikkveienvideretiljobberidearabiske

oljestatene,QatarogAbuDhabi,ogsåtilbaketilDehli.Hanhaddegiftetsegi2004og

fåttensønni2006.Nåvarhanikkebareforeldrenesreddendeengel,menhaddeogså

egenfamilieåforsørge.Hantrengteenjobbmedlønniharderevalutaennrupierogså

segometterutenlandsoppdrag.EndaghansattvedPC-en,oppdagethanatetnorsk

firmasøkteetteringeniører.HanlestenavnetAkerSolutions.Somvedetlykketreff


72

haddelederenhansfraKværner-tidaiNorgenåflyttetovertilAkerSolutions.Han

tokkontaktogfikkgodrespons.DermedblehanførsteindermedkontraktiAker

Solutions.Nåharhanjobbetderifemogethalvtårogønskeråfortsette.Dethar

kommetflereindiskeingeniører,oghanharbidratttilrekrutteringenvedåanbefale

bedriftenfortidligereskolekameraterogvenner.Jobbenhansdreiersegomkontroll

avplattformer.

Klassereise Muralidharhargjortenklassereisesosioøkonomisk,fraentilværelsederdet

barevarrådtilettmåltidomdagen,tiletgodtlividag,hvorhanhjelperflere

familiemedlemmertilutdanning.Harborsammenmedkonaogsønnenpåfemoget

halvtår.KonahartattenmasteriøkonomietterathunkomtilNorge.Hunmeldteseg

tilstudiervedMumbaiUniversity,somikkehaddetilbudomnettstudier.Detblederfor

ettungtstudium,somhuntiltiderholdtpåågiopp.Muralidharstøttethenneogmente

atdetfikkhellertamangeår,barehungjennomførte.Hunjobbetiherdigpåegenhånd,

reistetilMumbaiforåavleggeeksamenerogfikktilsistsinuniversitetsgrad.Ikkelenge

etterfikkhunjobbiTelenor.Nåerdebeggeopptattavatsønnenskalfåsågodstart

påsinutdanningsommulig.FortidagårhaniengelskMontessori-barnehage.Han

leseralleredeogergodtigangmedtellingogtallforståelse.Ibarnehagensnakkesdet

engelsk,medvennersnakkerhannorsk,oghjemmeblirdetsomoftestforeldrenes

morsmål,kannada.Foreldreneerbestemtepåatsønnenikkeskalpådyttesbestemte

yrkesvalg,hanskalfåvelgeselv.

Omsorg for gamle foreldre MuralidharharetklartønskeomådrahjemtilIndiaometparår.Hantrorikkedetskal

blivanskeligåfåjobb,sidenhanharenomfattendearbeidserfaringåskiltemed.Detvil

bligodtådrahjemnåsomforeldreneergamle.Farener82ogmoren79,oghelsaer

ikkepåtopp.Muralidharharlovetdemåkommehjemforåsetildemtogangeriåret.

DeharfåttetletterelivnåsomMuralidharbetalerhusleienfordem,ogdøtrenehjelper

tilmedmatogstell.

Lønna rekker langt Muralidharjobberikkeforåkunnefråtseiluksusoghøytforbruk.Hanharikkebilog

ernøkternialthanforetarseg.Itilleggtilåbetalehusleieforforeldreneharhantre

nevøeriBangaloresomfårskolepengenedekketavonkeleniNorge.Hvordanerdet

muligåfålønnentilåstrekkesålangt?”Jegvetverdienaveikrone.Jegharlærtå

- Utdanning gjør en i stand til å hjelpe både seg selv og familien.


73

levenøkternt”,ersvaret.Detserhellerikkeuttilåværeetoffer,deterslikhanhar

lærtatdetskalvære,ogdeterslikhanogsåønskeratdetskalvære.Utdanningfor

deneneskalkommehelefamilientilgode.

Egne utdanningsvalg Muralidhartokkonsekvensenavdensituasjonenhanogfamilienvari,ogsåsegikke

tilbake.Hanlurtealdripåomhanvalgtefeil.Studerehardt,ogderetterjobbehardt,er

mottoethans.Tokhanegne,selvstendigevalg,ellervardetforeldrenesomdyttethan

fraeksamentileksamen?Muralidhargrublerikkemyeførhansvarer:

- Jeg skjønte tidlig at utdanning er veien ut av fattigdommen. Fram til tiende klasse var

det kanskje mor og far som dyttet på meg. Men på et tidspunkt stod det helt klart for

meg, jeg måtte utdanne meg for å komme videre og for å hjelpe familien. Jeg visste at

utdanning gir jobb, og det øker hele familiens status.

Jeg kunne ikke velge etter lyst og ønsker. Jeg skjønte tidlig at jeg måtte velge en

utdanning som var etterspurt, og som kunne gi meg en inntektsbringende jobb.

Derfor falt valget på ingeniørfag, uten at jeg den gangen hadde spesiell interesse for

ingeniørfag.

Norsk på nett SidenMuralidharerarbeidsinnvandrer,måhanha”oppholdstillatelsemedretttilå

arbeide”,somdetheter.

For å få permanent oppholdstillatelse må du ha oppholdt deg i Norge

sammenhengende i tre år med tillatelser som danner grunnlag for dette, og ha

gjennomført norskopplæring, heter det på Utlendingdirektoratets nettsider (www.udi.no). Videre står det:

Permanent oppholdstillatelse gir deg rett til å oppholde deg og arbeide i Norge på

ubestemt tid.

Etter at Muralidhar hadde fått fornyet arbeidskontraktene sine flere ganger og oppholdt

- Utdanning kan endre hele samfunnet.


74

seg i Norge lenger enn tre år, ønsket han å søke permanent oppholdstillatelse. Han meldte seg på et lokalt kveldskurs i norsk, sammen med kona. Men kveldskurs passet ikke med overtid på jobben, ufyselig vintervær eller reiser. Det gikk dårlig, han fikk ikke med seg uttale eller grammatikk, og det ble heller ikke nok timer. Han fikk seg en

litenkalddusjdakonaendagkomhjemmedpermanentoppholdstillatelseforsegog

sønnen.Noedrastiskmåttegjøres.Tilalthellhørtehanometalternativ,hvorhan

kunnestuderepånettet.Dettraffblinkhoshan.PC-enskaffethanlærerhjemme

istua.Hanslappågåutitjuekuldegrader,oghankunnegåpåkurshverkveldog

hverhelg.Hvakunnepassebedre?Migranorsk varstikkordetsomløsteproblemetfor

Muralidhar.DeteridagnettskolenCampusOnlinesomtilbyrMigranorsk-kursene,og

somhartilrettelagtdemfornettstudier.Muralidharfikkenindividuellstudieplanogen

kurspakkesompassetsomhåndihanskeforhansbehov.Pårekordtidgjennomførte

hanhelekurspakka.

-Oppleggetvarheltfantastiskformeg.Jegkunnesittehjemmekvelderoghelger

medPC-enogtrenepåuttale,lesingogstaving.Jegtokopptaleprøverogsendte

inntillæreren,ogjeghaddesamtalermedOlav(læreren)overnett-telefon.Detvar

brukervennligheleveien,etgjennomførtgodtopplegg!

MedårenepåskolebenkeniIndiafrisktiminnetbledetteenheltnyerfaring.

Utdanningvarfortsattmyeoghardtarbeid,menhanbestemtetempoetselv.Det

bestemednettstudiersamlerhaniettord:fleksibilitet.Hansynesdetersuverentå

kunnegåtilbakeogrepetere.Lyttepåuttaleoggjentaselv.Lærerrollenerhansvært

opptattav,deneruhyreviktiginettstudier,ogselvhaddehanensuperlærer.Læreren

gavtilbakemeldingeroggoderådheleveienogpurretpåmegomdetvarnødvendig.

Videosnutteneikurseterogsåglimrendeogmotivererogstimulerertillæring,

menerMuralidhar.MuralidharkanikkefåfullrostnorskkursenetilCampusOnline.Han

anbefalerdemtilallesineindiskevenner.

Øverst på ønskelista Muralidharharbegyntåtenkepåmerutdanning.EnMBAEngineeringvedetindisk

universitet,helstsomnettstudium,stårøverstpåønskelista.Dakanhanstudereieget

tempo,noesomforMuralidharsvedkommendesynesåbetygodprogresjon.

10 Karriere takket være lærings-rommet


78

Chalathip By

Født1974

Utdanning:Verdalsørabarneskole

Verdalvideregåendeskole

NTNU

NKINettstudierogLæringsrommet

Jobb:Personalkonsulent,Verdal

Barn: 1barn(1991)

Chalathipomtalersegselvsomeiurokråkedahunvarbarn.Menhunkunneogsåfinneroenilekmedhunden.

15 utdanningshistorier Karriere takket være Læringsrommet Kapittel 10

79

ChalathipBysammenmedveilederiLæringsrommetvedInnherredProdukter,ElinSkjetnemark.

Datamaskin og nettstudier ble redningen

Eivilterurokråke,sierChalathipBynårhunbeskriversegselvsomlitajente.Ikkenoe

skolelysheller,ogdessutenfikkhunliforathunhaddeså«rart»navnogthailandsk

mor.Mørkerehårogbrunereøyneennalledeandreiklassen,varikkebarelettiVerdal

på1980-tallet.Mennavnetharhunbeholdt,detharsinspesiellebetydning,blantannet

hardetågjøremedathunerfødtitigerensår.Littaventigerharhunmåttetvære,i

årelangkampforåskaffesegutdanningogforåbeviseathunkunneogskulleklareå

gjennomføreutdanningogfåsegjobb.

Uføretrygd ingen løsning TregangeravsloChalathiptilbudetomuføretrygd.NAVsattmedjournalerog

legeuttalelseretterathunbleutsattforenstyggtrafikkulykke,ogprognosenhennes

varikkeoppløftende.Farenforåfalleutavarbeidslivetvarstor,oguføretrygdsyntes

åværeenriktigløsning.Neitakk,saChalathip,jegskalhautdanningførstogsåjobb.

Detharværtenkrongleteveimedmyeslit,menhunharkommetmye,myelengerenn

noenvågetåtro;hunhargjennomførtutdanningmedgodekaraktererogfåttfastjobb


80

sompersonalkonsulent.Hunvilgjerneendalenger,etterhvert.Senskaderogsmerter

ettertrafikkulykkentaklerhun,dagfordag.

Innherred Produkter

Chalathipsutdanningshistorieerlang,medmangenedturer,føroppturene

begynte.Denkanskjeallerviktigstebrikkeniutdanningsmosaikkenhenneser

attføringsbedriftenInnherredProdukteriLevanger,ellerIP,somdenkallespå

folkemunne.Hunharetførogetterilivet,ogdeterførogetterIP.Detvarhersaker

ogtingbegynteåskje.Førstfikkhunetstortaha,hunskjønteplutselighvorformye

haddeværtsåvanskelig.EntesthuntokvedIP,avslørteathunetterallsannsynlighet

hardysleksi,noesomikkehaddeblitttattopptidligere.Hunhaddealltidtroddat

hunikkevarsåsmart,fordihunikkeklarteåskriveriktig,ogfordiskolearbeidvarså

vanskelig.Mensåvistedetsegatbakmaskenavdysleksiskjultedetsegenintelligens

ogenviljeavdetmersjeldneslaget.

Datamaskin og nettstudier

DatamaskinenbleetannetviktigvendepunktforChalathip.ÅtaDatakortetgikk

veldiggreit,tiltrossfordiagnosenhunfikketterenstyggtrafikkulykke,nemlig

«svekketteoretiskinnlæringsevne».Datamaskinenognettstudiermedstrukturog

nettpedagogisktilretteleggingbleveiensomførtetilsuksessforChalathip.

Fra maskin og mek til småbarnsstellChalathipfortelleromsegselv:Eivilter«guttejente»medlange,mørkekrøller,som

liktebedreåklatreitrærennåsittestillepåskolepulten.Hungikkhellerikkeav

veienforenslåsskamp.Drømmenvaråblimaskinistpåenstorbåtiutenriksfarteller

kanskjeåjobbepåAker.EtterniårpåVerdalsørabarneskolevalgtehun«maskinog

mek»påvideregående,maskinistdrømmenvarlevende.Menutenriksfartbledetikke

noeav.Istedetforlærlingplassbledetbarnestell.Hunfikkeidatterogsluttetskolen

ettertoårforåforsørgedatteren.Detbleforskjelligejobberogulikeerfaringerfra

arbeidslivet.

-Jeglærtemye,blantannethaddejegenfinjobbiuteavdelingenikommunen,hvoren

avoppgavenevaråreiseomkringogsetteoppbrøytestikker.Hunvarsamtidigopptatt

avåkommevideremedutdanningenogfortsattepåvideregåendeskolemedåta

generellstudiekompetanse.HunhaddekommetinnpåbedriftsøkonomivedHøgskolen

iNord-Trøndelag,ogveienframoversålysut,dadetfataleskjedde.Hunkjørteavveien

ogrulletrundtmedbilen.

Alvorlige hode- og nakkeskader

Chalathipvåknetpåsykehusetmedalvorligeskaderogenskremmendediagnose.

Hunmåttelæreågåpånormaltvisigjen,oghunmåttelæreåfinnederiktigeordene.


81

Korttidsminnetvarelendig,ogdenteoretiskeinnlæringsevnenskadet.Enmindre

hjerneskade,stoddetijournalen.Detvarbareentingågjøre:begynneåtreneseg

opp.

-Jegvarfastbestemtpååblifriskogkommemegutiarbeidigjen.Mangetviltepåom

detvarmulig,ogdetblesnakketomuføretrygd.Dettevarikkenoealternativformeg,

trygdvillejegrettogslettikkeha.Jegfikkfysioterapiogtrentemegsakte,mensikkert

oppigjen.Ogsåbegyntedenlangekampenforåviseatjegklarerdet…

Somdenoptimistenhunvar,satsetChalathipnåpåstudieriTrondheim.Hunkominn

påpsykologiogbegynteåpendletilTrondheimforåfølgeforelesningervedNTNU.

Førstgjennomførtehundeforberedendeeksameneneiexphilogexfac(examen

philosophicumogexamenfacultatum),mensåbegyntedetåbutte.Åsittemed

smerterogforsøkeåkonsentreresegomforelesningerienstorforelesningssalblefor

myeforhenne.Etterettårmåttehungiopp.Detblepånyttsnakketomuføretrygd,

ogpånyttsahunneitakk.EttermyeomogmenkomhuntilInnherredProdukteri

Levanger.Hungikkgjennometavklaringskursogfikkforskjelligslagsjobbtrening.

Plageneettertrafikkulykkenvarforstyrrende,oghunfungerteikkesærliggodtide

jobbenehunprøvde.

Lærte gjennom fingertuppene

SåfikkhuntilbudomåtaDatakortetved3kantenIT,etlokaltkurssenteriLevanger.

Chalathipsatset,dettevillehunklare.Datamaskinenvistesegåværeetverktøysom

passerhennespesieltgodt.Hunføltepåenmerkeligmåteathunlærtegjennom

fingertuppene.Dessutenløstetekstbehandlingsprogrammetrettskrivingsproblemene

hennes.Hunkunneskrivefeilfritt–enheltnyopplevelse!Allesjumodulenei

Datakortetblegjennomførtmedglans.Etterdenneoppturenblehunanbefaltåta

utdanningpåInnherredProdukter.Mensenkelteistøtteapparatettviltepåomdetville

førenoenvei,varChalathipselvinnstiltpåmerskolegang.OppturenmedDatakortet

bevisteathunkunne.Atdensåkalte«rådgivertesten»avslørtedysleksi,bleironisknok

ogsåenopptur.Detforklarteskolevanskelighetenehennesgjennomheleoppveksten.

Kanskjevarhunsmartereennhunnoenganghartrodd?ErfaringenmedDatakortet

pekteisammeretning.

Felles studierom

ChalathipfikktilsistinnvilgetstøttetilåtautdanningiLæringsnettverketpåInnherred

Produkter.Tilfeldighetenegjordeathunvalgtesalgogservice,mednettstudiumfra

NKINettstudier.LæringsnettverketvedInnherredProduktererorganisertsometfelles

studierom,hvordeltakernesitterpåhversinplass,medhvertsittopplæringsprogram


82

ellerstudiumpånettet.Nettstudieterlagtopppåindividuellbasis,slikatdeltakeren

kanfølgesittegettempo.Nårdetgjelderfagivideregåendeskole,gårdeopptil

eksamensomprivatisterpånærmesteskole.LæringsnettverketpåIPhardessuten

enallestedsnærværendeveileder,somhjelpertilmedaltfratastetrøbbelpå

datamaskinentiltankeromkringnesteeksamen.Veilederenleggerogsåtilretteforet

godtsosialtmiljø,medendagligkaffestundipausekrokenogmedenkelteaktiviteter

utenforlæringsrommet.

Trodde ikke på de gode karakterene ChalathipfantsegraskttilrettemednettstudieneilæringsrommetpåIP.Nårhunble

slitenoghaddesmerter,tokhunenpauseellergikkhjem.Såloggethunseggjernepå

PC-enigjenomkveldenogfortsattederhunslapp.Tilogmedpåferietokhunmedseg

PC-enoglainnnoensmåstudiestunder.Alleredeetterdeførsteinnsendingeneskjønte

bådeveilederogChalathipselvatdettegikkoverallforventning.Karakterenevar

forbausendegode,ja,sågodeatjegikketroddepådem,fortellerChalathip.

-Jegvarreddforatnoenlurtemegoggavmegkarakterersomjegikkehadde

gjortmegfortjenttil.Menetterførsteeksamenkunnejeggledesegoveratdegode

karakterenefaktiskvarfortjent.Eksamenskarakterenelyverikke.

Våren2008haddehunfullførtalleeksamenerisalgogservice.Nåvarhunklarfor

merutdanning.Sådukketdetoppenledigjobb,personalkonsulentvedInnherred

Produkter.

Trenger fleksibiliteten Fastjobbvedbedriftensomhargitthenneopptureneogtroenpåathunvilklareå

kommeutijobbogunngåuføretrygd,varfristende.Hunsøkteogfikkjobben,først

somhalvstilling,såutvidettilsekstiprosent,ognåerdetennittiprosent-stilling.Hun

erennåikkeheltrestituertavtrafikkskadene.Detkreverlittekstraåtaklesmertene.

MendettefårikkestoppeChalathip.Hunhargjennomførtetstudiumipersonalledelse

vedNKINettstudieretterathunkomijobb,oghunvilgjernefortsette.

-Fleksibiliteteninettstudiererakkurathvajegtrenger.Jegharkunnettahensyntil

helseproblemenemineogstudertnårjegharværtistandtildet.Detersyndatjeg

ikkevissteomdennemulighetentidligere.

MensChalathipharstrevdseggjennomenlangattføring,er«veikja»hennesblitt

inspirertavsinmoroghartattsalgogservicepåvideregåendeskole.Nåstudererhun

mediefag.

- Fleksibiliteten i nettstudier er akkurat hva jeg trenger.


83

Hjelper andre

Chalathiperidagentravelpersonalkonsulentmedpultenfullavjobb.Haddehun

resignertoggåttforanbefalingenomuføretrygddengangendahunvarskadetogsyk,

haddehunsikretsegenslumppengerfrastatenhverenestemåned,kanskjeforresten

avlivet.Idagtjenerhunpengeneselv,plussatdeterhunsomsenderstatenenslump

pengerhverenestemånedgjennomskattetrekket.Chalathipharogsåfåttoverskudd

tilåhjelpeandre,blantannetvedåhaetfosterbarn.Hunvetbedreennnoenhvor

viktigdeteråfåstøttepåatenkanogklarer,slikhunselvfikkdetavveiledernepå

InnherredProdukterogavsaksbehandlerenhosNAV.

11 Elitefotballspilleren som ble flyver


86

Harald Martin Brattbakk

Født1971

Utdanning:Kolstadskole

Husebyungdomsskole

Heimdalvideregåendeskole

TrondheimØkonomiskeHøgskoleogNordland

distriktshøgskole

Luftfartsskolen

PhoenixEastAviation,Florida Jobb: TrafikkflyveriNorwegian

Barn:3barn(2000,2002,2006)

15 utdanningshistorier Elitefotballspilleren som ble flyver Kapittel 11

87

Jordnær og høytflyvendeHanharvisståskaffesegutdanning,HaraldMartinBrattbakk,bådefør,underogetter

idrettskarrieren.Selvomfotballenvaretgreitlevebrødimangeår,visstehanatdet

kommeretlivetterfotballen,ogdamåenåhanoemeningsfulltåjobbemed.Derfor

bruktehanfritidatilåstudereogbyggeoppetgodtgrunnlagforenyrkesutdanning.

IdagerhantrafikkflygeriNorwegian.

-Jegtrengtefleksibilitetensomnettstudiergir,sierHaralddavimøterhanpå

Gardermoenienpausemellomtoflyvninger.Hanhaddeikkehjertetilåforlatefamilien

itoårforåtaflyverutdanningiSandefjord,mennettstudiervedLuftfartsskolen,

hjemmefra,dethaddehanbådehjerteogdisiplintil.Ogderetterreistehelefamilientil

USAhvorhantokdenpraktiskedelenavutdanningen.

Fotballtrening på skilinje DasyvårigeHaraldMartintroppetopppåskolenførstedag,befanthansegieget

nærmiljø,påKolstadskoleiTrondheim.Hjemmethansvarskolestrategiskplassert,

medbarneskolen,HusebyungdomsskoleogHeimdalvideregåendeskoleinnenforen

avstandpå400-800meter.

Brattbakkflyroversingamlearbeidsplass.


88

Haddedetværtenfotball-linjepåHeimdal,villehanværtdenførstetilåsøkeder.Men

hanordnetdetlikevel.Heimdalhaddenemligenskilinje.Haraldogenkamerathadde

ikkegåttmangedagenepåvideregåendeførdeoppdagetdennemuligheten.Kanskje

dekunnefågåoverpåskilinjaogtrenefotballistedetforski?Dehaddealleredegjort

segbemerketsomtalenterpåfotball-lagetiKolstadIL.Joda,skolenlotdemfågåover

påskilinja,hvordeutgjordesinegen«fotball-linje»vedåsparkefotballmensdeandre

gikkpåski.Ingendårligløsning.AlleredeitredjeklassepåvideregåendebleHarald

tilbudtåspilleiRosenborg,ogfotballeventyrethansvarigang.

Bevisst på utdanning -Jegvarbevisstpåatjegvillehaeksamenpåvideregåendeskole,sierHarald.

Treningogidrettskulleikkefåspolereskolegangen.Treningstidenekollidertemed

undervisningiettfag,nemligkristendom.Løsningenvarålesepåegenhåndoggå

oppsomprivatist,ogforHaraldvardetgreiskuring.Våren1990varhanruss–og

A-lagsspilleriRosenborg.EtteråhagjortunnamilitærtjenestenpåVærnesbegynte

hanpåøkonomisk-administrativefagpåTrondheimØkonomiskeHøgskole.Men

alleredeåretetterpådrohantilBodø/Glimt.Detpassetdårligforstudiene,menHarald

gavsegikkeførhanfikkordnetdetslikathankunnetadetresistesemestreneved

DistriktshøgskoleniBodø(nåUniversitetetiNordland).

ØkonomiutdanningenfikkhanbrukfordahankomtilbaketilTrondheimogRosenborg.

HanfikkjobbiRosenborgSportAS,hvorhanførteregnskap.

Må gjøre noen egne valg -Enmågjørenoenegnevalgogskaffesegutdanning,dersomenikkeskalblisittende

oglurepåhvaenskalgjøreetteratidrettskarrierenerover.Noenkanblitrenereeller

kommentatorer,mendeterslikejobbertilalle,sierHarald.HangirtrenerNilsArne

Eggenrosforalltidåhaoppfordretspillernetilåtenkepåutdanningensin.

Fra juss til fly Etteråhaspiltiutlandetnoenår,førstiCelticiSkottlandogsåiFCKøbenhavn,

gikkturenhjemigjentilRosenborg-fotball.VelhjemmeiTrondheim,nåmedfamilie

- En må gjøre noen egne valg og skaffe seg utdanning, dersom en ikke skal bli sittende og lure på hva en skal gjøre etter at idrettskarrieren er over.


89

ogsmåbarn,bestemteHaraldsegforåtamerutdanning.Valgetfaltpåjussmed

kveldsundervisninghosFolkeuniversitetet,mendetvistesegåblistressåkombinere

fotballjobbmedtosmåbarnogkveldsforelesninger.Haninnsåattidarettogslettikke

strakktil.Etjusstudiumeretlangtlerretåbleike,ogHaraldtenkteatdetmåttefinnes

bedrealternativer.Hvamedåbyggeviderepåeninteresseoghobbyhanhaddehatt

heltfrabarnsbeinav?FlydurhaddealltidfåttHaraldtilåbøyehodetbakoverogstirre

oppmotflykroppenderoppeoglurepåhvaslagsflydettevar.Gamlefly,nyefly–og

altsomkunnediskuteresomfly.Hanvarfasinertavdetogoppsøkteallemuligheter

tilåfåsitteicockpit.HanfikkogsåensvigerfarmedlangflyverkarriereiWiderøe,og

detblemyeflyprat.SmåflysertifikattokhanpåVærnesi2005.Hvorforikkegjøresom

svigerfar,satsepåtrafikkflyvning?Menflyverutdanningfårenikkehvorsomhelst,og

ikkeiTrondheimhvorfamiliennåvaretablert.Haraldsyntesikkehankunnedrafra

koneogsmåbarnforåtaentoårigutdanningiSandefjord.Detmåttekunnegjørespå

enannenmåte.Luftfartsskolenbleløsningen.MensmangereisertilUSAogtarden

praktiskedelenavflyverutdanningenforsååtateoriennårdekommerhjem,gjorde

Haralddetmotsatte.HanspilteRosenborg-fotballogtoknettstudieriflyteoriparallelt.

Knallharde løp Hanlaikkeopptilforsiktigprogresjonoverlangtid,mensatteoppethardtprogram

medlangepasningerogknallhardeløpforågjennomføreteorieniflyverutdanningen.

HerfikkHaraldgodbrukforbådedisiplinoginnsatsvilje.14eksameneritildels

vanskeligefagskullehanta,samtettreukerskursvedLuftfartsskoleniOslo.Deretter

praktiskflyverutdanningiFlorida.

-Detvarenutfordringogettidspress.Jeghaddelagtoppethardtløp,menfulgtehele

tidadeoppsatteleseplanene.

-Knallharddisiplin?

-Detmåttetil.Jegvisstehvajeghaddeågjøre,leseplanenevarklareoganvistehvor

myetidjegmåtteregnemedåbrukepåhvertavkapitlene.Endelavstoffetvartungt,

detvarkrevendetekniskefag.Jegringteandreforådiskutereogfåforklaringer.Noen

gangerskullejegønskejeghaddemedstudenterådiskuteremed,menfaktisktalt

haddejegikketidtildet.Oppgaverskulleløsesjevnligogsendesinntillærer.Lærerne

vartilgjengeligepånett,ogjeghaddedermedalltidnoenåspørre.

Nettstudier kombinert med Florida EksameneneforegikkpåVærnesiseksdagerfordeltovertouker,medvarierte

eksamensformer,blantannetflervalgsoppgaver.Haraldbestodalleeksameneneog

gjennomførtedetobligatorisketreukerskursetpåLuftfartsskolenførhanvarklar

forUSA.Detpassetgodtinniplaneneforhelefamilien.Fotballkarrierenvaravsluttet,

hanhaddeblittfarfortredjegang,ogetåriFloridavarfristendeforhelefamilien.

LuftfartsskolensamarbeidermedPhoenixEastAviation,ogdeutdannermange


90

norskepiloter.HerfikkHaraldomsetteallteorienipraksisogbleuteksaminertsom

flyvermedCPL–CommercialPilotLicence.Etterendelfleretimerbakspakenefår

enATPL-sertifikat,AirlineTransportPilotLicense.Mendetamerikanskesertifikatet

må«fornorskes»,ognestestoppforHaraldvaretkonverteringskurspåTorp,hvor

Luftfartsskolenharsinstedbaserteflyverutdanning.Idettekursetskalenlæreseg

spesifikkenorskekravforåfåkonvertertsertifikatettilnorskflyverlisens.

Fra kystvakt til Norwegian DetnytterikkeåtroppeopphosSASellerNorwegianmedetfersktflysertifikati

lommaogsøkejobb.Enflyverskalhamangetimeriluftaførenfårlovåføreet

passasjerfly.Deterbestemtekravomantalltimer,ogdeflesteflyselskapenesetter

høyerekravennmyndighetenegjør,foråsikresegsåerfarneflyveresommulig.

HaraldfikksinførsteflyverjobbiselskapetHelitransiTrondheim,hvorhanfløy

kystvakt.I2010fikkhanjobbhosBjørnKjosiNorwegian,ogidagflyrhanverdenover.

HankanennåikkepresenteresegsomkapteinBrattbakk,menhartittelenstyrmann.I

flyverdenenerdetstrengeansiennitetskravsomgjelder.

-Foråbliflykapteinmåtrekravoppfylles.Førstmåenoppfylleminimumskravettil

flytid,deretterskalenbeståkapteinstreningogevaluering,samtatdetmåværebehov

forkapteiner,sierstyrmannBrattbakk.

Mer studier på nett Haralderikkedensomlenersegtilbakeistolenogerfornøydmeddethanhar

oppnådd.Hvorforikkestuderemer,nårmuligheteneliggerrettforannesa?Med

turnusjobbing,femdagerpåogfiredagerav,erdetledigtidtilstudier,tenkerHarald.

Hanharellersskaffetsegvirksomhetsomtarmyeavfritida.Sammenmedenkamerat

driverhanNidarosCageBall,etfotballsenteriTrondheim.

Medblikketrettetframoverserhanmangepauserogfridagersomkanbenyttestil

nettstudier.Hankantenkesegledelsesfagellerjuss.

-Detersåenkeltsomatjegkanputteeifagbokiveska,ogtadenoppnårjeghar

pause.JegkanlikegodtlesefagsomåleseSteveJobs-biografien,sierHaraldMartin

Brattbakk.


91

HaraldMartintarenkaffekopppåGardermoen.Hanerklarfornesteflyvning.

12 Fagbrev takket være arbeidsgiver og Industriskolen


94

Tonje Alice Hovden

Født1984

Utdanning:Årosbarneskole,Røyken

Røykenungdomsskole

Krøderenbarne-ogungdomsskole

HaugetunFolkehøyskole,Fredrikstad

Vestvågøyvideregåendeskole

OpusHallingdal

IndustriskolenisamarbeidmedVolvoAero Jobb:Truckfører,VolvoAero

15 utdanningshistorier Fagbrev takket være arbeidsgiver og Industriskolen Kapittel 12

95

- Utdanning bygger opp selvtilliten Endelig!Ettertiårmedskole,jobber,littskoleigjenogendamerjobberTonjeAlice

Hovdennåifullgangmedskolearbeidsomvilgihennefagbrev.Itiårhardetligget

etønskeomfagbrevibakhodet,mendetharværtmangehindreåforsere,mange

skuffelseråsvelge.Dettyngsteharkanskjeværtatlærereogrådgivereikketroddepå

athunkunne.Nåskullehungjernevistdemoppgavebesvarelsenesinemedstoreog

tydelige6-ereog5-ere.

DetvarjobbenpåVolvoAeroiKongsbergsomblevendepunktet.Herblehun

møttmedtilbudomutdanningogfagbrev.Førstfikkhunkurs,slikathunkunneta

truckførerbevisetogbegynneåjobbesomtruckfører.Etterbareettårijobbentilbød

bedriftenhenneetutdanningsløpsomvilgifagbrevilogistikk.TonjeAliceslotilmed

engang.Dettevillehun,dettevarensjansehungrepmedbeggehenderogfullinnsats

fraførstedag.Nåvethunatdetskallykkes.Hunerensåkalt«praksiskandidat»,der

teorientassomnettstudiermedlokalesamlingerogeksamensomprivatist.


96

Snekkerdrømmen TonjevoksteoppiRøykenoggikkpåÅrosbarneskole.EtterettårpåRøyken

ungdomsskoleflyttetfamilientilKrøderen,ogdennyeskolenhennesbleKrøderen

barne-ogungdomsskole.Detvarikkebarelettåfinnesegtilretteogfåvennerpået

nyttsted.Tonjehaddeikketypiske«jenteinteresser»,menvilleutdannesegtilsnekker.

Byggfagstodøverstpåhennesønskelisteforvideregåendeskole.Åmekkebilervar

ogsåspennende,ogdetvarhennesandrevalg,mednaturbruksometgodttredjevalg.

Avgrunnersomkanværevanskeligåskjønne,komhuninnpåhelse-ogsosialfag

istedet.Dettevillehunikkeogavslotilbudet.IstedetfikkhunplasspåHaugetun

FolkehøyskolepåRolvsøyiFredrikstad.Folkehøyskoleåretvargullverdt.Hunlærtemye

bådeifagogikkeminstomsegselv.Hunprøvdepånyttåkommeinnpåbyggfag,uten

ålykkes,ogbegynteistedetåjobbesommedarbeiderpåKrøderenKroogMotell.

EtparårseinereflyttetfamilientilVestvågøyiLofoten.Herfikkhunjobbsom

renholderpåsykehusetpåLeknes,menhunvilleegentliggåpåskole.Vedtredje

forsøkkomhuninnpåbyggfag.HunminnesmedglededetoårenepåVestvågøy

videregåendeskole.

-Detvaretveldiggodtmiljøpåskolen,jegstortrivdesogsåvirkeligframtilåfå

lærlingplasssomtømrer.Jegtroddeogsåatjeghaddefåttplass,menbedriftenvalgte

enguttistedet.Devilleikkehaeijente,troddeikkejegvarsterknok,sade.Jegbad

omåfåprøveifjortendager,slikatdekunneseomjegdugde,mendetfikkjegikke.

Maskinoperatør Pågrunnavsykdomifamilienflyttetdesøroverigjen,ogTonjeprøvdeåfå

lærlingplass,menutenålykkes.SåbledetjobbpåNesbyeniHallingdal,som

maskinoperatørpåProtan.Hervarhunitreåroglærtemyeomproduksjonog

kvalitetskontroll.Mendetbleoppsigelserpåbedriften,ogTonjevarenavdemsom

måttegå.

Helsefag likevel? EttertidapåProtanhaddehunflerejobber,blantannetjobbethunsompleieassistent

påHelsetunetpåGol.Huntrivdesekstragodtnårhunjobbetmedfunksjonshemmede,

sågodtathuntenkteatkanskjevardetenframtidihelsefaglikevel?Hunoppsøkte

detfylkeskommunalevoksenopplæringssenteret,OPUSHallingdal.Dekunnetilby

henneutdanningsomhelsefagarbeider.Kanskjehaddederettlikevel,desomhadde

rådethennetilåtahelse-ogsosialfagengangforlengesiden?ForTonjebledetteen

mulighetsomhunikkevillelagåfraseg.Hunbegyntepåhelsefagarbeider-teorienpå

nettstudier,samtidigsomhunfortsatteijobbenmedfunksjonshemmedeikommunen.

Uheldigvisfikkhunikkebeholdefulljobbikommunen,menbaretodageriuka,ogdet


97

bleforliteåleveav.Hunsøkteomarbeidsledighetstrygdfordeandretredageneog

varåpenpåathunutdannetsegvedsidenavjobben.Mendakomnedturen.Hunfikk

beskjedomatdetgikkikkeåkombinerearbeidsledighetstrygdmedstudier,selvom

hunaldrisåmyesøktejobboggjordeskolearbeidetpåfritid.Drømmenomutdanning

ogfagbrevmåtteendaengangleggespåhylla,dennegangpågrunnavpengene.

Fra helse til byggvare Såbledetåbyttebransjeigjen.EnjobbhosMonteriÅlvarverdtåprøve,tenkteTonje.

Hunblebyggvareselgerogfikklæremyenytt.Dessutenfikkhungodbrukforbåde

verktøylæreogannetfradetoårenepåbyggfagpåvideregåendeskole.

bonderomantikk.no IdagborTonjesammenmedkjæresteniåpentogvakkertlandskappågårdenÅjordet

iKongsbergkommune.Deharbegyntåplanleggebryllup.Beggetrivesmedaltsom

vokseroggror,medskogogfjell,jaktogpraktiskarbeid.Deforpaktergårdenogdriver

medeplehage,motorsagogved.Hunfantkjærlighetenpåbonderomantikk.nopå

nettet,fortellerTonje.MedkjærestsomboddeiKongsbergbledetfarveltilHallingdal,

ogTonjemåtteigjenutpåjobbmarkedet.Hunfikketgodtrådomålevereinnen

generellsøknadtilVolvoAero,enKongsberg-bedriftmed500ansatte.

Truckfører SøknadentilVolvoAerovistesegåværeeninnertierforTonje.Hunblemøttmed

tilbudomåtatruckførerbevis,ogidagerhunendreventruckførersomfårarbeidet

unna.

-Jegblevisttillitijobbenogfikkrasktmyeansvar.Detharmotivertmegoggittmeg

viljetilåståpå.Gansketidligspurtejegettermuligheterforåtafagbrev.

-Dajegfikktilbudomfagbrevilogistikk,måttejegbarejuble.Bedriftenviserat

detøråsatsepåfolk.Tonjefortellerengasjertomjobbenogomlogistikkfaget.De

læreromsamfunnsutviklingognorskindustrihistorie,bedriftensrolleisamfunnet,

hvordanvarestrømmengåribedriften,helse,miljøogsikkerhet.Arbeidsmiljølovener

viktig,ogdemålæreomkvalitetssikringogkvalitetssystemer,distribusjon,transport

ogavfallssortering.SorteringogleveringavavfallernoeTonjekjennertilfraegne

arbeidsoppgaver.Nårdeskallevereulikeavfallsfraksjoner,førerhunregnskapmed

hvormyedekvittersegmedavdeulikeavfallsfraksjonene.Tonjeserstorefordeler

medkombinasjonenavjobbogskolearbeid:Jobbengjørathunskjønnerfagenebedre,

ogfagenegirhennenyinnsiktsomgjørjobbenmermeningsfull.

Daglige teoridoser

TruckførerenpåVolvoAeroereiaktivdame,syklertiljobben,trenerogdeltarilokale


98

aktiviteter.Menetterarbeidstidvilhunikkeforstyrres,dasitterhuninnepåkontoret,

bøydoverbøkerogdatamaskin.Minstetpartimerbrukerhunpåskolearbeidethver

dag.Lørdagformiddagskjerdetsammehjemme.Hunleserogtenker,slåropppå

nettetforåfinnetilleggsinformasjon,stillerkanskjeetspørsmåltilnettlæreren,og

sågårhunigangmedåsvarepåoppgaver.Logistikkfageterdeltinnimoduler,ogpå

fem-seksukerharhungåttgjennomogsvartpåoppgaveri14moduler.Eninnsatsdet

lyserav.

-Nettlærerenforlangergrundigesvar,hernytterdetikkemedstikkord.Detskalskrives

utførligogordentlig,sierTonje,somlikerdennemåtenåjobbepå.Førstgjennomgang

avteoristoffet,såjobbingmedoppgaver,ogetteratoppgaverersendttilnettlæreren,

erdetåventepåkommentarer–ogkarakter.

Praksiskandidat Tonjeerenavmangesomtarfagbrevgjennompraksiskandidatordningen.

Industriskolentilbyrfagopplæringi30fag,ogmangebedrifterbenyttertilbudet

forsineansatte.Forutenlogistikkfaget,somTonjetar,hardefagsomgjenvinning,

ferrolegeringer,fiskefôr,mekaniskmasse,papir,termiskenergi,vaskeri,sulfatcellulose.

Industriskolensier:

Fagoperatører med økt kompetanse arbeider ikke bare mer effektivt, men finner nye

løsninger, har større endringsevne, gjør færre feil, arbeider mer selvstendig, og gjør

bedriften i stand til å tilpasse seg stadig skiftende krav for å være konkurransedyktig.

Detoffentligenettstedetutdanning.nodefinererbetegnelsenpraksiskandidatslik:

En praksiskandidat (voksenlærling) er en voksen som har yrkespraksis, men som

mangler den nødvendige teoridelen for å få fag-/svennebrev. Praksisen må være

allsidig og dokumentert, og minst være 25 % lengre enn det som er vanlig praksistid i

faget. Den må også dekke de mest vesentlige delene av innholdet i læreplanen.

Voksnesomønskeråtafagbrevsompraksiskandidatmåentenkunnedokumentere

minimumfemårsrelevantogallsidigpraksisifaget.Alternativeteråinngå

lærekontraktmedbedriften.Denfagspesifikketeorienfårdegjennomoppleggsomgis

avforeksempelIndustriskolen.

- Jeg lærer så mye underveis, og det er så inderlig moro å få det til.


99

Nettstudier + lokale samlinger SomenstøtteogmotivasjonsfaktortilbysTonjeådeltapålokalesamlingerhvordet

erfaggjennomgangogdiskusjonomkringfagligespørsmålellereksamensoppgaver.

Samlingeneskjeriarbeidstida.Ellershardeogsåanledningtilåbruketotimerukentlig

tilåstuderepåjobben.Mendeterletteresagtenngjort.Tonjeharvanskeligheter

medåfinnetid,jobbenertravel,ogdeterikkebareåsetteopplapppådøraomat

«studierpågår».Oftestmåjobbengåforanstudiene.DerforgjørTonjedetmesteav

skolearbeidetpåfritid.

Fagbrevet er første målEksamensdatoenvarklartidlig,ogdenmotiverertildisiplinoghardtarbeid.Menhva

erdetellerssommotiverertilåbruketidogkrefterpåutdanning?

-Jegharetheltkonkretmål.Detteskaljegklare.Fagbrevetviljegha.Jeghar

alltidhattlysttilålærenoenytt,ogjegviloppogfram,utviklemegvidere.Når

jegharfagbrevetihånda,viljegbyggepåmedmerutdanning,kanskjenoeinnen

personaladministrasjon,hvemvet.Arbeidsgivermotiverermegtilåtautdanning,degir

megtillitogviseratdevilsatsepåmeg.

Etternederlagenefravideregåendeskoleeroppleggetmedutdanningibedriften

somhåndihanskeforTonje.Huntjenerpenger,hunlærerijobben,oghunbruker

egenbedriftsomreferansepunktiskolearbeidet.Forhenneerdetmindreviktigom

utdanningenskjerpånettellerpåskolebenken.Mensomvoksenvillehunikkehatt

anledningtilågåpåskolepådagtid,derforerhunsågodtfornøydmedopplegget.Når

huntenkertilbakepåskoletida,varhunnokaltforuroligtilåsittepåskolebenken,hun

villeut,oghunvilleværeiaktivitet.Samtidigharhunalltidtrivdesmeddatamaskinen.

Så inderlig moro å få det tilTonjeutstrålergledeavåværeienlæringsprosess.Motorenersterk,detgjelderåla

denfånoeåjobbemedslikatdenikkegårpåtomgang.

-Jeglærersåmyeunderveis,ogdetersåinderligmoroåfådettil.Detvarnoensom

ikketroddepåmeg,atjegkunneklareåtaenutdanning,mennåviserjegatjegfårdet

til.Utdanningenbyggeroppselvtillitenmin.

- Det var noen som ikke trodde på meg, men nå viser jeg at jeg får det til.

13 Nettstudent og nettlærer i svensk glesbygd


102

Eva-Lisa Siggemo

Født1967

Utdanning:BolagskolaniKiruna

Karesuandogrundskola

AMUKiruna:Kurset«Startaegetpå10veckor»

Eductus,Kiruna:Kursihotellogrestaurant

TBViKaresuando:Kurset”Kompetenshöjning

motinformationsteknik»

Kirunakomvux

Umeåuniversitet

Jobb: NettlærerhosMiROi,underviserimatematikk,

kjemi,fysikk,finsk

Barn:10barnialderen4-28år

15 utdanningshistorier Nettstudent og nettlærer i svensk glesbygd Kapittel 13

103

Eva-LisaSiggemohargodtilgangpåturområderoglikeråtaentursomavkoblingfranettlærerjobbenvedPC-en.Hersammenmedyngstebarnetogfamiliensivrigeturgåer.

- Distanstudierna det bästa som hänt mig

IethusiKuttainen,likevedgrensenmellomSverigeogFinland,borEva-LisaSiggemo

sammenmedmannogbarn.Deharenavstandpå200kilometertilkommunesenteret

Kiruna.Eva-Lisahartattsågodtsomallutdanningettergrunnskolen«pådistans»,

somdesierpåsvensk.Nåjobberhunsomnettlærerirealfagogspråkogharkontoret

sitthjemmeiKuttainen.Dahunivoksenalderogmedenstorbarneflokktokfattpå

utdanning,vardetsomhunblesugdinnienvirvelvind.Huntokdetenefagetetter

detandreiraskttempo.Innimellommåttehunkjempeforåfåtilrettelagtmedet

fjernundervisningstilbud.Engangmåttehuntilogmedutogrekrutteremedstudenter

slikatdetblemangenokstudentertilåsetteigang.

-Distanstudiernavardetbästasomhäntmig,sierhun.

Eva-LisagikkdeførsteårenepåBolagskolaniKiruna.Dahunvar14årflyttetfamilien

nordover,langtnordforpolarsirkelentilKuttainen,etstedmed300-400innbyggere,et

parmilfraKaresuando.


104

Drømte om å bli kirurg -Jagharalltidtycktomattläramignyttochtrivdesbraiskolan.Jagtyckteom

allaämnen,menmestommatematik.Mittdrömyrkevarattbliläkare,helstkirurg.

Tandläkarefannsocksåmediminaplanerförframtiden.Menunderdesenareåren

pågrundskolan,svalnademittintressetförstudier.Detvarsåmycketannatjagville

göraistället.Minabetygvarändåganskabra,ochjaghadekunnatfortsättapåvilken

vidareutbildningjaghadeönskat.

Stoffbutikk og søm

-Hvorgikkveienvidereettergrunnskolen?

-Efterattdenobligatoriskagrundskolanvarslut,hittadejagminman,ochvigifteoss

ochfickbarn.Därförblevdetingagymnasiestudierförmindel.Jagvarhemmaunder

mångaårocharbetadedåochdåpåolikatillfälligaarbeten.Mittstoraintressevar

attsy,sticka,broderaochvävamattor.Jaggickocksåen10veckorskursinomhotell

ochrestaurangochdetvarriktigtintressant.1993köptejaginentygaffärfrånBoden,

varsägareintekundefortsättapågrundavsjukdom.Jagsyddekläderpåbeställning

ochsåldetygerundernågraår.Detvarenmycketintressantochlärorikperiod,men

detärintesålättattfåihopekonominisålitenort,såjagsåldevidareminatygeroch

tillbehör.

Skole og eksamener «på distans»

-Undernågraårhadejagkäntenlustattbörjastudera,menvarinteriktigtsäkerpå

attdetskullegåsåbra.Kändemigmersomenpraktikerochintesomenteoretiker.

Minmanhadetidigarestuderatochmittintresseförhansstudierblevstort.När

detsedanblevetttillfälle(mulighet)attstuderapådistansfrånKaresuando,via

Lärcentrum,såtogjagchansen.Jaglästeingymansiekurserundertvåår,mestde

naturvetenskapligaämnenaochmatematik,menävenövrigakärnämnen(kjernefag).

Medhögstabetyg(karakter)iallamatematikkurserfickjagännustörreintresseför

studier.

Tok alle matematikk-kurs som fins -PåLärcentrumiKaresuandofannstillgångtilldatorer,ochvihadeenkontaktperson

somservadeossmedalltmaterialvibehövde.LärarnafannsiKirunaochvihade

lektionerviavideokonferens.Debesökteossnågragångerpertermin.Förmigpassade

dettasättattstuderaalldelesutmärkt.Jagbehövdeinteresasålångtochkundeäven

sittahemmapåkvällarnaochläsa,efterattbarnensomnat.Visattpåskolandetider

dåvihadevideokonferens.


105

-Mitthandarbetehadebyttsutmotstudier.Jagstuderadekursefterkursirasande

fart,ochjaghannåläsaindettreårigagymnasietpåtvåår.Jaglästematematikfrån

kursAtillkursE,allamatematikkursersomfinnspågymnasiet.

Måtte rekruttere medstudenter

-Ogetteratduhaddegjortunnaallematematikkursene?

-Jagvilleläsabiologi,kemiochfysik,vilketintevarsåsäkertattdetskulle

fungeraattläsapådistans.Tidigarehadedeflestaeleverlästmatematik,svenska,

samhällskunskapochliknandeteoretiskaämnen.Envissomjagärochefterstor

hjälpfrånkontaktpersonenpåLärcentrum,fickvitillslutlärarnapåKomvuxiKiruna

attgöraettförsök.Kravetdehadevarattdetskullevarafleränbarajagsomläste

kurserna.Jaggickruntblandminastudiekamraterochövertaladedemattläsa

kurserna,ochtillslutfickjagihoptillräckligtmångaelever.

Læresenteret la til rette

-Nuskulleviintebaraläsakursernapådistans,utanviskulleocksåklaraavatt

utföralaborationer.VarjegånglärarnakomtillKaresuando,fickvårkontaktperson

setillattdetfannsenlaborationssaltillgänglig.Lärarenhademedsigmaterialoch

utrustning,ochvifickgöraintressantaundersökningar.Jaglyckadesmedattläsain

allanaturvetenskapligaämnensomfinnspågymnasieskolanochhadedärmedalla

möjligheterförvidarestudierpåuniversitetet.Dettahadeintefungeratomviintehaft

ettlärcentrumsålångtfråncentralorten,heriKaresuando.

-Efterdetvåårenvillejagsökavidarestudierpåuniversitet.Tittadepå

läkarutbildningenochtandläkarutbildningen,mendevarsålångtbortaochskulle

innebäraattjagmåsteflyttahemifrånunderfemår,ellerslitaupphelafamiljenför

flyttsöderut.Detvarinteaktuellt.

Gymnaslærerutdanning på distans

-Isammaveva(sveiv)somjagletadeefterdenperfektautbildningen,fickjagseattdet

skullestartaengymnasielärarutbildningförmatematikochnaturkunskappådistans.

StudieorternavarvisserligenKiruna,Jokkmokk,PajalaochGällivare.Menjagtänkte,

varförkanjagintestuderafrånKaresuando?Jagsökteinpåutbildningenochkomin.

Förstvarjaglitetveksamomjagverkligenvilleblilärareeftersomdetärsålågalöner

ochyrketharförsämratssåmycket.Samtiditgthadejagprövatpåattarbetaiskolan

ochvillehelstundervisaäldreelever,helstvuxna.

-HvordanfikkdudettilåfungeremedhøyskolestudieriKaresuando?


106

-VipåbörjadeförstadagarnamedattresatillKirunaochträffalärarnasomkomfrån

Umeå.NärdefickhöraattjagboddeiKaresuando,troddedeförstinteattjagskulle

kunnastuderadärifrån,utanmåsteflyttatillKirunaförattkunnavaramed.Menjag

varenvisigenochpåtaladeattdetintebordefinnashinderförattdeskullekunna

sändasinavideokonferenseräventillKaresuando.Detgick,ochjagkundesittahemma

ochstudera.

-Två-tredagarvarjemånadkomvåralärareupptillKiruna,Pajala,Gällivareeller

Jokkmokk(iturochordning),ochvistuderande(studenter)resterunt.Efterförstaåret

hademångahoppatavstudiernaochdetvarendastKiruna,PajalaochKaresuando

kvarsomhadestuderanden.EnterminvarvidocktvugnaattboiUmeå.Detvar

fördjupningenikemimedallalaborationerochspecialinriktning(spesialisering)som

intevarsålättattutförapådistans.Menetthalvårvaröverkomligt,tycktevialla.

Grublet på matematiske problem

-Distanstudiernavardetbästasomhäntmig.Jagsattfördetmestahemmaoch

studerade.Barnenvarpåförskolanochskolan,såjaghadetystochlugntomkringmig,

vilketjagbehövdeförattkunnastuderaintensivt.Jaghadeiblandkontaktmedmina

studiekamrateriPajalaochKiruna,menfördetmestaarbetadejagensam.Många

kvällarharjagsuttitmedmatematiskaproblemochgrubblat.Jaghardockaldrigvarit

påvägattgeupp,utanjaghadesvårtattavslutastudierna.Minabarnharocksåvarit

tåligaunderminstudietid,ochmångagångerförsökttilltalamigochintefåttnågot

svarnärjagsuttitochkluratpånågramatematikproblemellerliknande.

Nettlærer i realfag og finsk

-Somferdigutdannetgymnaslærer,hvorfikkdujobb?

-Efterattjagfickmingymnasielärarexamenijanuari2006,fortsattejagåläsa

inuniversitetskurseriITochlärande(IToglæring)samtfinska.Jagarbetadepå

gymnasieskolaniKirunaunderettläsår(studieår)efterattjagfåttminexamen.

Därefterfickjagminyngstesonochvarhemmaettår.Sedanfortsattejagpå

grundskolaniKaresuandoundertvåårnärjagtillslutblevuppringdavmin

tidigarestudiekamratiPajalasomfrågadeomjagvillearbetaåtMiroisomärett

utbildningsföretag.FrånbörjanhjälptejaghennemedmatematikAochBkurserna.

SedanövertogjagmatematikB-kursenochävenkemiAochB.Idagharjagävenfinska

ochfysikA.

-Detsomkännsviktigtnärdethandlaromdistansstudierärattlärarensvararfort

närelevernabehöverhjälpochdetmåstevarariktigtutförligasvar,såatteleverna

intefastnarpåsmådetaljerisinauträkningar.Detäralltsåviktigtmedettvänligtoch


107

tillmötesgåendebemötandesomvisarelevernaattviarbetarförattdeskanåsittmål

ochklaraavstudierna.Iblandinnebärdetattviarbetarunderkvällarochhelger.Detta

gårdockattkompenseraunderlugnareperioder.

Kommentarene til elevene må være tydelige

-Hvordanserenvanligarbeidsdagutfordegsomnettlærer?

-Jagbörjardagenmedattgåigenomminabrevlådorochbesvaraelevernasfrågor.

Därefterrättarjaginlämningsuppgifterochslutprov,ochförinelevernasresultat.

Sedanskriverjagfeedbacktilleleverna.Detmåstevaramyckettydligochvisavilka

kriterierdeuppfylltmedsinainlämningsuppgifter(innleveringsoppgaver),ochäven

vaddeskullebehövaarbetamermedförattfåetthögrebetyg(karakter).Endelelever

villringaochfåhjälpviatelefon,ochviharocksåmöjlighetattanvändaSkype-kontakt

förattförtydliga(forklare)vissadelar.

Husk å spørre om hjelp!-Hvasynesduerdeviktigsteoppgaveneforennettlærernårenveilederelevenesine?

-Eftersomjagarbetarmedmatematikochnaturvetenskapligaämnen,somanses

varasvåra,behöverjagkunnabrytanerproblemenochförklarademingåendeoch

varanästanövertydlig.Dåbrukardeflestaeleverförståhurdeskatänkaochlyckas

lösaolikaproblem.Detärocksåviktigtattvisomdistanslärarepåminnereleverna

attdesjälvamåstefrågaomhjälp,vilketelevernaoftaglömmerbortochsittermed

problemenochkännerhopplöshet.

Kanskje forskerutdanning

-Harduplaneromåtaendamerutdanning?

-Jagharplanerpåattläsavidarenärbarnenvuxitupp.Enforskarutbildninglockar.

Jagvetintehurdetserutmeddistansutbildningpådennivån,mendetbordevälinte

varaomöjligt.Jagtyckeromattstuderaochkantänkamigattbytayrkeomdetdyker

uppnågotintressant.Problemetärvälattårengårochjagharintesåmyckettidpå

mig.

Barna må flytte hjemmefra -Hvordanerutdanningsmuligheteneforbarnadinepåetlitestedlangtfra

kommunesenteret?

-Minabarnharmöjlighetattgågrundskolanhemifrån.Deförsta6årenihembyn

Kuttainen,ochde3senareåreniKaresuandosomdemåsteåkabusstillvarjedag.

SedanmåstederesatillKirunaförattstuderavidarepågymnasiet.Demåstehaen

egenlägenhetdärochkommerhemvarjehelg.Deflestabarnenfrånvårbyfortsätter

studerapågymnasiet,ochblirsedankvardärnärdefårarbete.Förtvåårsedan


108

bestämdesigKirunakommunförattstängavårbyskolamedöver50eleverför

attbussademtillKaresuandoskolamedväldigtfåelever.Underettläsårvarvåra

småbarntvingadetillbussresorvarjedag.Vibybor(bygdefolk)ansöktefrånskolverket

omattfåstartaenfriskolaochblevbeviljadedet.Jagsattmedistyrgruppensom

ansökteomfriskolanochharsuttitmedistyrelsenframtillihöst.

Imponerende

Eva-Lisasierhunharmåttetværeenvisenkeltegangerforåfåutdanningstilbudene

hjemtilseg,pådistans.Detharlattsegordnehvergang,ogdeterenimponerende

samlingvitnemålhunharsikretseg.Ogendaviktigere,deterenomfattendekunnskap

hunhartilegnetseg.Nåbrukerhunegnekunnskaperogerfaringernårhununderviser

nettstudentenesine.Defårgarantertenskikkeligoggrundigfagligogpedagogisk

veiledningavEva-Lisa.Selvkikkerhunetternestemulighetformerutdanning.

- Jag studerade kurs efter kurs i rasande fart.

14 Reineier og student på Finnmarksvidda


112

Henrik A. Sara

Født1967

Utdanning:Guovdageainnumánáidskuvla(Kautokeino

barneskole)

Guovdageainnunuoraidskuvla(Kautokeino

ungdomsskole)

Heimevernetskursavdeling

Sámiallskuvla(Samiskhøgskole)

Jobb:Reineier/reingjeterogrovviltkontaktfor

Statensnaturoppsyn

Barn: 2barn(2001,2006)

-Skaldutautdanning,sågjørdetførduer40,errådetfraHenrikSara.Etrådhanikkefulgteselv,mennåerhankommetpåsporetogseratutdannin-genbådeerrelevantihverdagenogfulltmuligågjennomføre.

Reinmerke,høyreogvenstreøre.Eier:HenrikA.SaraKilde:Merkeregisteret,Reindrifts-forvaltningen

15 utdanningshistorier Reineier og student på Finnmarksvidda Kapittel 14

113

SamiskhøgskoleiKautokeino.

Muntlig eksamen på nettet om veibom i beiteområde

HenrikA.Saraerreineier,rovviltkontaktforstatenogsamtidignettstudentvedSamisk

høgskoleiKautokeino.TakketværeenfleksibeldørpåhøgskolenkunneHenriktafatti

egenutdanningmangeogtjueåretterathangikkutavungdomsskolen,ogtroddeat

hanvarferdigmedaltsomhetskolegang.Oppleggetvarnytt,ikkenoeframmøtehver

morgen,hellerikkeforelesningeriauditoriet.Studietertilpassetfolkmedarbeidute

påviddaogharkommunikasjonogfagformidlingovernettet.-Studentiminalder?

Detteblirvanskelig,menjegprøver,tenkteHenrik.

DaHenrikvarferdigmedbarneskoleni1983,gjordehansomdeflestejevnaldrende

guttene,hansluttetpåskolen.Hanvarskoleflink,ogflerelæreregavhanråd

omåfortsette.Menfulljobbireindriftaopplevdessomdetriktigevalget.Dahan

tjenestegjordeiHeimevernet,fikkhankursiregnskapsføring,troppsledelseog

lagførerkurs.

En åpen høgskole Utenvideregåendeskoleogstudiekompetanseskulleentroathøgskolestudierlå


114

langtutenforHenriksrekkevidde.Menhanfikkanledningtilåsøkepådetnyutviklede

studietireindriftvedSamiskhøgskolepågrunnlagavsinomfattenderealkompetanse.

Noeavdetsomkanskjefristetmestistudiet,varenegenmodulomentreprenørskap

ognyvirksomhet.Henrikbletattoppsomstudent,ognåerhanblittgodtkjentmed

Høgskolen.Hanharværtinnommangeganger,værtoppetileksamenogogsåsittet

ogjobbetmedoppgaveriskolenslokaler.HøgskoleniKautokeinoharenlavdørterskel.

Deteretvakkertbyggmidtibygda,medlyseogåpnelokaler,velgjennomtenkt

interiør,kulturbevisstutsmykningmedenelvebåtlangsenavveggeneogsamisk

kunsthåndverkrundtomihuset.Detsnakkessamiskipauseneogiklasserommene,og

reindriftsstudietforegårnaturlignokpåsamisk.Henrikskriveroppgavenepåsamisk,

menhanhørergjerneforelesningerpånorskogså.Hanertospråkligsomdeflestei

Kautokeino.

Rein i dåpsgave Henrikerenerfarenreingjeterogharsamdriftmedtrebrødreivintersiidaen.I

sommersesongenerdeendafleresomdriversammen.Hanfikkenreinidåpsgave,

ogtoårgammelble«logoen»hansutformet.Merketiørenehosreinenerpåenmåte

bedriftslogoenhans,ogdetfølgertradisjonenfrafar,bestefar,oldefarogendalenger

bakoveritid.Henriksmerkeliknerpåfarens,menharetparavvik,slikatdetblirhans

eget.

Flere hundre reinmerker -Åkjennedeulikereinmerkeneeruhyreviktig.Vimåikkebarefinneigjenvåregen

rein,menogsåkjenneandresreinsomforvillerseginnivårflokk,sierHenrik,som

kanskilleflerehundremerkerfrahverandre.Deteratskilligmeromfattendeennå

læresegalfabetet.Såbegyntehanogsåtidligålæresegmerker,sammenmedmye

annenpraktiskkunnskap,sliktsomforholdvednaturenoglandskapet,beiteforhold

ogvær.Etterhvertkommerdettilnyeteknologiskeogdigitaleverktøysomogsåskal

beherskes.

-Jegtenkteatdetkomtilåblivanskeligdettestudiet,sidenjeghaddesåliten

skolegang,menetteratvikomigang,fikkjegmerenopplevelseav«vardetikke

verre?»

DettokikkesålangtidførHenrikkjenteatdettevargivende,hervardetnoeålære,

ogherfanthangjenklangiegneerfaringerogkunnskaper.

-Detgårganskegreitåsetteseginnifagstoff,følgeforelesningerpånettogjobbe

medoppgaver.Jegharlærtmyeallerede,ogdetpassermeggodtatjegkanfølge

forelesningenenårjeghartid,sierhan.


115

Konflikt mellom kraftlinjer og rein Henrikfortelleromjobbingmedoppgavene,enlærerikprosesshvordetjobbesmed

problemstillingerdemøterihverdagen.Idenførstemodulenskrevhanogtoandre

omkraftutbyggingogkraftlinjersomgårgjennomsommerbeiteområdenederes.

Kraftutbyggingeretteksempelpåkonfliktermellomsamfunnsbehovogbehovene

iengammelnæring.KraftlinjasomskalbyggesfraBalsfjordtilHammerfest,eren

bekymringformangereineiere.Henrikforklarerhvorfordeteretdriftsproblemmed

nyekraftlinjer.Reinenskremmesavstøyen,førstianleggsperiodenselvsagt,menogså

etterpå.Linjeneavgirstøy.Hansieratdevennersegtildetetterhverttilenvissgrad.

Mennoebeitearealgårselvfølgeligtapt.

Oppgave om snøforhold Idenandremodulenskrevhanomsnø.Snøenernemligsærdelesviktigi

reindriftsnæringen.Ulikesnøforholdpåvirkerbeiteforholdene.Ersnøenforeksempel

forhard,slikatreinenikkekommergjennom,blirdetmatmangel.Nårreinflokkenskal

flyttes,erdetogsåviktigåsepåsnøforholdene.

En veibom til besvær Dentredjemodulenistudiethandleromorganisasjonogledelse,noesomengasjerer

Henrik.HanharskreveteksamensoppgaveomkommunikasjonenmellomKvænangen

kommuneogreinbeitedistrikteneienveibomsak.Bommenvarsattoppforåhindre

motorisertferdselinntiletbeiteområde,mensåbestemtekommunensegforååpne

bommenforallmennheten.Reindriftsdistrikteneprotestertefordiferdselenville

forstyrrereindrifta.DenbesværligebommenskaffetHenriktoppkarakter.Dahangikk

opptileksamenogforsvarteoppgaven,haddehansensorEllenIngaTurisittendepå

UniversitetetiUmeåiSverige,mednettkontakttilhanselvoglærerMathisBongosom

sattpåetmøterompåHøgskolen.Enpraktiskeksamensformnåravstandeneerstore.

Studier på vinterhytta på fjellet StudenteneinettstudietharfåttleiesmåPC-ertilbrukistudiet.PC-enerflittigbrukt,

herkanenhenteoppforelesningerentrenger,repeterestofffratidligere,jobbemed

oppgaverellerkommuniseremedlærerellermedstudenter.PC-entarikkestorplass

- Fleksibiliteten var avgjørende for meg. Med mitt arbeid ville jeg ikke hatt mulighet til å være student på studiestedet.


116

ogergreiåtamednårenskalhavaktpåvinterhyttapåfjellet.Innimellomarbeidet

utendørskanensettesegtilmedstudiene,noeHenrikogsåhargjortfratidtilannen.

Detmesteblirkanskjelikevelgjorthjemme.

-Dennefleksibilitetenvaravgjørendeformeg.Medmittarbeidvillejegikkehatt

mulighettilåværestudentpåstudiestedet.Lærerenharlagetetveldighøvelig

opplegg,oghaneralltidbehjelpelig.Jegharpåenmåtelærerenmedmeg.Nåregner

jegmedåværeferdigmedstudiettilsommerferien,sierHenrik,somergodtigang

meddenfjerdeogsistemodulen.

Muligheter for ny virksomhet? Densistemodulenhandleromentreprenørskap.Hvordanvidereutvikledetviholder

påmed,oghvordankanvietablerenyvirksomhet?DetteopptarHenrik.Hanhar

kjentpåkroppenhvordandetgåroppognedinæringen,oghanharlysttilåutvikle

nyvirksomhet.Stortsettharreinenværtheltidsbeskjeftigelseforhan,menfortida

erhanogsårovviltkontaktforStatensnaturoppsyn.Hanharioppgaveåundersøke

reinkadavreforåfinneutomdeertattavrovdyr.Dessutenregistrererhanforekomst

avrovdyr.

Skolen lærer av studentene Studentenevedreindriftsstudietlærermye,ogsamtidigfårogsåHøgskolenutbytteav

studiet.Beskrivelserogdokumentasjonaverfaringsbasertkunnskapsomstudentene

sitterinnemed,erverdifulltforHøgskolen.Tradisjoneltharreineiernebåret

kunnskapenmedsegihodetogoverførtdentilnestegenerasjon,somharutvikletden

videregjennomsinprøvingogfeiling,ogsåformidletdenvideretilnestegenerasjon.Å

velgeutriktigdyrtilulikbrukerensliktypeerfaringsbasertogoverførtkunnskap.Om

enskallagevarmeklesplagg,brukerenskinnfradyrsomerslaktetsentpååret.Om

enskalhaetsterktdyr,velgerendyrutfradyretsslektstavle.Slektstavlaharenstort

settihodet.Nåharforøvrignoenbegyntåføredenpåpapirellerdatamaskin.Henrik

harstoremengderkunnskapihodet–ogikroppenfordensaksskyld.Gjennomstudiet

blirhanogsåmerbevisstpåhvahankanogikkekan.Hanlærernytt,somhankan

kobletilerfaringerfraarbeidetmedreinen.

Pådennemåtenerstudietettiltaksombådestudenter,utdanningsinstitusjon,næring,

kommendegenerasjonerogstorsamfunntjenerpå.


117

Studieprogram i reindrift

Studietertilpassettradisjonell,samiskreindriftognæringensbehovog

arbeidsorganisering.

4modulerá15studiepoeng.

Innleveringsoppgaverihvermodul,skriftligogmuntligeksamenihvermodul.

Deterførstegangstudiettilbys.Begyntemed41studenter,derav4kvinner.

Noefrafall,menfortsatter30studenteraktivenårsistemodulpåbegynnes.

Temaimodulene:

1.Samiskreindriftgjennomtidene

2.Beiteogøkologi

3.Organisasjonogpolitikk

4.Fornyelseogentreprenørskap

Ansvarligforstudiet:HøgskolelektorMathisBongo

15 Engelskmannen, pioneren og nettlæreren


120

Peter Cleaverley Født1945

Utdanning:RangefieldRoadSchool,London

CatfordSecondarySchool,London,General

CertificateofEducation,OrdinaryLevel

Sorbonne-universitetet,CoursdeCivilisation

FrançaisedelaSorbonne

Brevskole,Oxford,GCE,Advancedleveli

engelsk,franskoghistoriesomprivatist

UniversitetetiOslo

Jobb:FørstelektorvedHandelshøyskolenBI

Barn:2voksnebarn

Årets nettlærer 2009

Peter Cleaverley

15 utdanningshistorier Engelskmannen, pioneren og nettlæreren Kapittel 15

121

From the sage on the stage – to the guide on the side

PeterCleaverleyharenbrederebakgrunnenndefleste,medulikejobberog

utdanningeriflereland.Hansnakkertrespråkflytende,itilleggtilmorsmåletsom

erengelsk.DetvarNorgesomtrakkdetlengstestråetogfikkbeholdePeterog

nytegodtavallehansressurser.Hanutvikletkursoppleggmedteknologistøttet

undervisningførInternettstidogharværtenavpionereneifleksibelutdanning

ognettstudiervedHandelshøyskolenBIgjennommangeår.Arbeidethanserblitt

lagtmerketil.HanfikkUtviklingsprisenforstudieåret1998-99avBI,sammenmed

kollegaCharlesCooper.I2009blehankårettil«Åretsnettlærer»avNorskforbund

forfjernundervisningogfleksibelutdanning.Peterharvistipraksisatundervisning

eribevegelse,fralærerensomen vismann på scenentilåblien guide i bakgrunnen –

fromthesageonthestage–totheguideontheside.

Petersutdanningshistorieerlikemangslungensomdeneruvanlig.Utdanningen

kunnehaendtdahansom16-åringforlotskolen.Hanvaren«schoolleaver»,forteller

han,ietskolesystemsomikkemotivertedenestbesteoghellerikkeforventet


122

noesærligavdem.Detbritiskeskolesystemetdelteeleveneitregrupperforvidere

skolegangpågrunnlagaveksamenvedutgangenavprimaryschool.Devardabare

11år.Desomstotileksamen,bletattgodtvarepå,fikkdebestelærerneoggod

oppfølgingigrammarschool.Forventningentildemvarenakademiskkarriere.Den

nestegruppen,denestbeste,blesendttilsecondarymodern.Defikkdenestbeste

lærerne,ogforventningerogkravtilelevenevarstiltlavt,ogoppfølgingenvarsvak.De

meddårligstekaraktererhavnetpåsecondarytechnical.

Markedsføring, salg og sølv Omikkeskolelysethansskintesåklart,varPeterenhabilgolfspiller.Tidligblehan

assistentforprofesjonellespillereigolfklubben,ogdettedrevhanmediflereår.Etter

athangikkutavskolen,fikkhanjobbsom«clerk»,menskjøntesnartathanønsker

segmerutdanning.Valgetfaltpåmarkedsføring,somhantoksomkveldsundervisning

vedsidenavjobben.Etterdettebledetsalgsjobber,blantannetjobbethanlengeiet

firmasomsolgteantiktsølv.Hanutvikletsegtilåbliekspertpååvurdereverdienpå

gamlesølvsaker.HandroogsåtilUSA,hvorhanjobbetsomsalgssjefinoenår,førhan

fikkinteresseforFrankrike.Hankunnesværtlitefransk,menfikkopptakpåfranskkurs,

CoursdecivilizationpåSorbonne-universitetet.Samtidiglivnærtehansegsomfrilans

engelsklærer.

Gutten som lærte fransk HanlærtesegflytendefranskogbleiFrankrikeisjuår.Etterathanhaddefullført

franskeksamenenesine,kunnehanikkedyseg.Hanmåtteringefransklæreren

sinfrabarneskolen.DennelærerenvarogsåreligionslæreroghaddebruktPeter

someksempelengang.DetvarspørsmålomenkanværesikkerpåatGudfinnes,

oglærerenhaddesagtatdetkunnehanikkeværesikkerpå.Menhanvarderimot

heltsikkerpåatPeteraldrikomtilåsnakkefransk.Peterhumreroverminnene

omlæreren,menfortellerdennehistoriensometeksempelpåikke-pedagogiske

holdningeridatidensskole,oghvordanlærernekunnevirkedirektedemotiverende.

Fra Paris til Oslo

EtteråhamøttkjærlighetenmedennorskkvinneiFrankrikeblespørsmålet:«Hvor

skalvislåossned,EnglandellerNorge?»EtteråhaværtiNorgeensommermed

særdelesherligsommerværfaltvalgetpåNorge.Petervarførsthjemmeværende

meddatterenoglærtesegnoeomnorsklikestilling.Menspråketmåttehanbeherske

omhanskulleboher.Grammatikalskvarnorsklettereålæreennfransk,menPeter

oppdagetatnordmennikkeersågladeiåpratesomforeksempelfranskmennene.Det

kunneværetungtåfåigangsamtaleroglærespråketpånaturligvis.


123

Brevkurs fra Oxford Peterhaddeogsåenannenutfordring.Hanmåtteskaffesegstudiekompetanse.Hans

eksamenfraskoledageneiEnglandvarikketilstrekkelig.Hanmåttehasåkalt«General

CertificateofEducation,Advancedlevel»iengelsk,franskoghistorie.Dettetokhan

somprivatistvedenbrevskoleiOxford.DermedvarUniversitetetiOsloåpentfor

han.MedPetersiherdighetoggodespråkøregikkdetikkelangtidførhanhaddetatt

denødvendigetreførstenivåeneinorskforutenlandsstudenter,somhantrengte

foråbegynneåstudere.Hankomkjaptigangmedfranskmellomfagogtokdetpå

rekordtid,selvomhanslethardtmedoversettelseavenvidløftigtekstfrafransktil

norskpåeksamen.Hanfortsattemedengelskmellomfagogsosialantropologi.Deretter

bledethovedfagiengelsk.VedsidenavstudienejobbethanvedSommerskolenpå

UniversitetetiOslooggavengelsk-ogfranskundervisningtilnordmennsomskulleuti

jobbsombistandsarbeidere.

Forretningsengelsk som fjernundervisning

DetskullevisesegåværemangesomhaddebrukforPetersengelsk,ogsåBI

engasjertehantilåundervisestudenteriforretningsengelsk.I1993,noenfåår

førInternettvarblittallemannseie,tokBIsToneLømoinitiativtilåfålagetet

fjernundervisningsoppleggiengelskskriftligogmuntlig.Dettevarviktigekursi

BI-porteføljen,ogPeterogkollegaCharlesCooperblespurtomågjørejobben.

Detokutfordringenpåstrakarmogjobbetframenfjernundervisningspakkesom

bestodavvideoer,studieguiderogsemesterplan.Studentenefikkogsåtilgangtilen

oppslagstavlepådatamaskinen,kaltKermit.Oppslagstavlenvarenforløpertildagens

læringsplattformer,enkelifunksjonogbetegnetsombanebrytendedengang.Herble

detsendtogmottattmeldingeroginnlegg.Påvideoenvardetintervjuerominnholdet

ikurset.Peterstiltesomekspertenpåengelskeforhold,ogCharlesvarintervjueren.

Kursetblepopulært,ogstudentenevarbegeistret.Selvomdetvarfrivilligåbesvare

oppgavene,bledebesvart.LærernevarPeterogCharles,ogdekommenterteog

veiledetstudentene.

Noe helt nytt i undervisningen -Vivissteikkehvavigikktil.Vigjordenoeheltnyttiundervisningssammenheng,og

dethersketenslagspionerånd,fortellerPeter.

-Kurseneblelagtoppsomenkombinasjonavfrivilligesamlingerogjobbingmed

oppgaverogskrivingpåoppslagstavla.

Fra lærer til «facilitator» -Detvardajegopplevdeatjeggikkoverfraåværetradisjonelllærertilåbli

«facilitator».Fasilitatorenstimulererlæringsprosessen,setterstudenteneigang,

motivererogstøtter.


124

Peterhuskerhvoropptattdevaravåfåigangaktivitet,bådepåoppslagstavlaogpå

samlingene.Engelskkursenegikkbra,resultatenevargode,ogstudentenegavogså

sværtpositivetilbakemeldinger.Menteknologiutviklingengikkraskt,VHS-kassettene

bleforeldet,ogdegikkoverpåCD-rom,somhellerikkehaddesålanglevetid,før

nettettokover.I1997haddeBIfåttenegenlæringsplattform,ogKermitkunne

pensjoneres.

Peters fem suksesskriterier Peterharutvikletsittpedagogisketalentgjennomårene,oghandelergjerne

erfaringeroggoderådogtipsmedkollegerogandre.NettlærersamlingenevedBIeret

godtstedforådiskuterenettpedagogikkoglæringsaktiviteter.

-Meddinmangeårigeerfaring,hvaoppleverdusomsuksesskriterierfornettbaserte

studietilbud?

-Jegharsummertoppnoensuksesskriterier,basertpåmineerfaringermed

fjernundervisning,«blendedlearning»ognettstudieriartikkelenSuccess Criteria in Net-based Courses.

Femkriteriererlistetopp.Degjengisher,oversattogsterktforkortet.

1.Læringsaktiviteterogtilretteleggingforkommunikasjonstudenteneimellomer

essensieltinettstudier.Aktivitetenemåværemeningsfulleogrelevante.

2.Småstudentstyrtediskusjonsgrupperermereffektiveoginspirerendefor

nettstudenterennåpnelærerstyrteforumdiskusjoner.

3.Detmåværeensammenhengmellomlæringsaktiviteterogendeligeksamen,slikat

studenteneoppleverdetsommatnyttigådeltaiaktivitetene.

4.Nettlærerenmåspilleenaktivogstøttenderolleilæringsprosessen.Rask

tilbakemeldingermotiverende,mensseintilbakemeldingerfrustrerendefor

studentenogkanføretilredusertaktivitet.

5.Etfysiskmøteistartenavkursetgjørdetlettereforstudenteneåkommunisere

pånettetetterpå.Muligensvilnyeweb2.0-verktøyetterhvertkunneerstattedette

fysiskemøtet.

Frihet med struktur -Hvaerdetsomsærpregernettstudiersammenliknetmedcampusstudier?

-Jegmeneratstudenteneharmerromforåværekreativepånett,ogdeterlettereå


125

fåtilaktiviteterderstudenterlæreravhverandre.Determerdeltakeraktivitetpånett

ennietauditorium.Dereflekterermerogbidrartilfelleslæring,detblirmer«higher

cognitivelearning».Deharfrihetmedstruktur–ogstrukturenerviktig.Nåraktiviteten

foregårasynkront,kanalledeltasåmyedeorker,tidaerfleksibel.Ietauditoriumvil

spørsmålfraénstudenttatidfraalle.

Peterharsærliggoderfaringfrakursetimuntligengelsk,hvorforhandlingsteknikk

erettavtemaene.Dadelerhanstudenteneinnigrupper,somfårioppgaveå

forberedeensaktilforhandlingmedenavdeandregruppene.Deleggeropp

forhandlingsstrategi,fårprøvddetutogevaluererstrategioggjennomføringetterpå.

Altforegårpånettet.

-Ogsåformegsomlærerernettstudietenberikelse.Jegfårnyinnsiktifagetvedåse

hvastudenteneskriver,oghvordandereflektererogresonnerer.

Bedre karakterer på nett Detharvistsegatnettstudentenefårbedrekaraktererenncampusstudentene,til

trossforatnettstudentenegjennomgåendeerpersonermedknapptidtilstudier.

-Noeavgrunnenernokatdesomvelgeråtakursenepånett,gjerneereldreenn

campus-studentene,deermermodneogklartilåtaansvarforegenlæring,sierPeter.

-Deterikkegeografiskavstandsomhargjortatdevelgernett,menbehovetforå

studeretiltidersompasserdem.Detkanværeomkvelden,tidligmorgenellerhelg.

Pedagogikken, ikke teknologien -Denviktigstesuksessfaktorenerselvsagtpedagogikken,ikketeknologien.Men–

pedagogenmåkunnebruketeknologienogvitehvordandenkanbrukesforåøke

læringsutbyttet.Vimåtastudentenpåalvor,settekravoghaklarerammer.Vikanikke

stolepåatteknologienvilløsealtfoross.

-Dessutenerdetalltidviktigåknytteundervisningentildetaktuelle,detsomskjer

rundtoss.

Peterlenerseglitttilbakeistolenoginnrømmerathanikkeeraktivpådesosiale

mediene.Hantilhørerenannengenerasjon,oghansernyeutfordringerframover.

-Dengenerasjonensomkommeristudentaldernå,hardesosialemedienesomendel

avsinvirkelighet.Dettemåundervisningsinstitusjonenetakonsekvensenav.

- Fasilitatoren stimulerer læringsprosessen, setter studentene i gang, motiverer og støtter.

15 utdanningshistorier

Documents