1.3.3. estrategia para la construcción de planes de acción ambiental participativos.pdf
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Elementos Conceptuales y Metodológicos
PROMOCIÓN DE LA CULTURA AMBIENTAL Y CIUDADANA PARA LA
ADECUADA DISPOSICIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS Y EL MANEJO DE
MASCOTAS EN EL ESPACIO PÚBLICO DE LA COMUNA 3
Estrategia Metodológica para la Construcción de
Planes de Acción Ambiental Participativos
Comisiones Ambientales Territoriales
De la participación ciudadana activa depende una verdadera Gestión Ambiental Comunitaria.
FUNDECON
Equipo Coordinador del Proyecto
Héctor Javier Rodríguez Quirós
Coordinador General del Proyecto
Diseño General Estrategia de Educación Ambiental
Comité Ambiental Comuna 3
Humberto Scafidi
Coordinador General
Rosa Ingrid Vergara
Secretaria
Mario Javier Arciniegas
Tesorero
Gonzalo Ortiz Jaramillo
Resolución de Conflictos Ambientales
Roosevelt Morales
Organización y Movilización
Aldemar Saavedra
Cultura Ambiental y Comunicación
Santiago de Cali - Colombia
2014
¡Barrios Sustentables para una Cali Bioagradable!
Equipo Técnico Profesional
Luz Elena Valencia Huertas
Ing. Ambiental
Godfray Idrobo Libreros
Biólogo - Esp.Ambiental
Luis Gerardo Segura
Ing. Agrónomo
Diego Alexander Valencia
Zootecnista
Aldith Yankel Sandoval
Ing. Ambiental
Miguel Antonio Lizarazo
Ing. Ambiental
Santiago de Cali - Colombia
2014
Presentación
La presente Guía Metodológica, nace en el marco del proyecto “Promoción de la
cultura ambiental y ciudadana para la adecuada disposición de residuos sólidos y
el manejo de mascotas en el espacio público de la comuna 3” implementado
mediante convenio de asociación Nº 094 de 2013 entre la CVC y la Cámara de
Comercio de Cali dentro del proyecto de ciudad conocido como Cali
Bioagradable. Dicha iniciativa se materializa gracias a la importante labor de
Gestión Ambiental liderada por el Comité Ambiental de la comuna 3 durante
más de 6 años consecutivos de manera participativa, promoviendo y
construyendo el Sistema de Gestión Ambiental Comunitario-SIGAC en la ciudad.
De esta manera, durante el tiempo de ejecución se trabajó de la mano con el
Comité Ambiental de la comuna, junto a la Coordinación General del Proyecto y
un Equipo Técnico de Profesionales comprometidos y capacitados en el tema,
donde se diseñó e implementó la presente Estrategia de Educación Ambiental,
con herramientas conceptuales y metodológicas encaminadas a la construcción
de Planes de Acción Ambiental Participativos para cada uno de los 15 barrios de
la comuna 3 y liderado totalmente por las Comisiones Ambientales Territoriales
(CATs); por medio de ejercicios de diagnóstico ambiental participativo,
cartografía social y mapeo participativo, recorridos de observación etnográfica,
planeación y planificación estratégica, entre otros. Para tal efecto se ha
estructurado dicha metodología en los principios de la investigación acción
participativa, la educación popular y la pedagogía social.
En ese sentido, el presente documento esta enriquecido con el acumulado de más
de 6 años de trabajo ininterrumpido en el campo de la gestión ambiental
municipal, abanderada y desarrollada por líderes, lideresas, agentes comunitarios
y promotores ambientales que en el desarrollo de su trabajo han ido
incorporando diferentes enfoques y técnicas inter y transdisciplinarias por las
propias necesidades de los procesos prácticos y, por sobre todo, del trabajo
comunitario; por lo que preferimos llamar a este Manual:
“Estrategia Metodológica para la Construcción de Planes de Acción Ambiental
Participativos”: elementos conceptuales y metodológicos en el marco de la
Gestión ambiental Comunitaria y en cabeza de las Comisiones Ambientales
Territoriales.
Así pues, queda a disposición esta herramienta para la Gestión Ambiental
Comunitaria, construida con elementos académicos y científicos de la
investigación social participativa, la planeación y planificación estratégica y de la
experiencia y acumulado de trabajo de un grupo de gestores y gestoras
ambientales empeñados en seguir fortaleciendo, construyendo y democratizando
la participación ciudadana activa y el Sistema de Gestión Ambiental Municipal y
Comunitario (SIGAM y SIGAC).
Fraternalmente,
Comité Ambiental Comuna 3
Equipo de Coordinación General del PY
Marco Conceptual
“La educación ambiental es considerada como el proceso que le permite al individuo
comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del
conocimiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política, económica y
cultural para que, a partir de la apropiación de la realidad concreta, se puedan generar
en él y en su comunidad actitudes de valoración y respeto por el ambiente. Estas
actitudes, por supuesto, deben estar enmarcadas en criterios para el mejoramiento de la
calidad de la vida y en una concepción de desarrollo sostenible”.
Política Nacional de Educación Ambiental
Esta propuesta de Estrategia para la construcción de Planes de Acción Ambiental
Participativos - PAAP recoge principios, conceptos, criterios y líneas de actuación
de las acciones presentes y futuras en el campo de la Gestión Ambiental
Comunitaria. Busca además, potenciar la participación de los diferentes sectores
públicos, privados, académicos y de la sociedad civil vinculados con el medio
ambiente y la educación, de las instituciones educativas y de investigación, en el
marco de una visión coordinada y articulada en búsqueda de objetivos en
común, a partir de los principios de la Planificación y Planeación Estratégica.
En ese sentido, si queremos garantizar un proceso participativo y activo dentro
de la Gestión Ambiental Municipal es necesaria tener en cuenta los siguientes
aspectos:
a) trazar una dirección común y articulaciones sociales, producto del consenso,
desde el orden local territorial hasta el municipal;
b) contar con un panorama general actualizado (caracterización y contexto
territorial)
c) superar las acciones inmediatistas y coyunturales;
d) Consolidar fuerza social y política para ofrecer sustento y cobertura a las
acciones realizadas por las Comisiones Ambientales Territoriales (CAT);
e) hacer eficiente y eficaz la capacidad de gestión política y financiera para los
proyectos e implementación de los Planes de Acción Ambiental Participativos-
PAAP diseñados y formulados por las Comisiones Ambientales Territoriales y el
equipo técnico-profesional;
f) asumir compromisos en el marco de acuerdos y convenios, como la Agenda
Ambiental, y, sobre todo,
h) propender por una política pública que permita posicionar a las Comisiones
Ambientales Territoriales como agentes activos y dinamizadores de la Gestión
Ambiental Municipal y, los Planes de Acción Ambiental Participativos-PAAP
diseñados y construidos por estas, como elementos centrales e insumos para la
construcción de los planes de desarrollo en el tema Ambiental de ciudad desde el
ámbito barrial (JAC) comunal (JAL) y municipal (Alcaldía)
La implementación de la presente Estrategia debe inscribirse dentro de un marco
de participación comunitaria activa, promoviendo procesos participativos al
interior de la comuna, acordes con las particularidades de cada contexto
territorial (barrial), generando una dinámica de gestión ambiental con los actores
relevantes. Igualmente se deberán desarrollar acciones que permitan la
articulación de los componentes técnicos y educativos, buscando el
empoderamiento y generación de sentido de pertenencia de la comunidad por
los resultados que se obtengan del ejercicio de construcción de PAAP.
Las principales características que se deben tener en cuenta a la hora de
implementar la presente Estrategia Metodológica son las siguientes:
Participativa e incluyente: Implica crear las condiciones propicias para que
todo actor social exprese sus comentarios y propuestas sin restricciones.
Autónoma y plural: El proceso debe ser autónomo de la gestión pública
(en lo correspondiente a la dinámica interna y toma de decisiones) y se
deben incorporar las propuestas e ideas de todos los participantes.
Abierta y flexible: Se concibe esta Estrategia como un documento en
constante construcción, lo que implica ajustes, actualizaciones y que sus
planteamientos deben adecuarse a las condiciones cambiantes del contexto
territorial y de la gestión ambiental comunitaria.
Comprehensiva e integral: La Estrategia busca abarcar diferentes
modalidades educativas, aspectos conceptuales y metodológicos, actores
sociales involucrados, categorías y sub campos de acción, así como la
jerarquización, el ordenamiento y la síntesis de la información recolectada,
para incluir lo más sustancial y relevante para el desarrollo de los PAAP.
Todo lo anterior, busca darle un sustento académico, científico, democrático y
participativo, para que dichos Planes de Acción Ambiental se conviertan en las
cartas de navegación para la construcción de iniciativas de gestión ambiental
municipal y comunitarias, convirtiéndose en insumo indispensable para la
formulación de los Planes de Desarrollo de las comunas y de la ciudad con
relación al sector ambiental.
Igualmente se busca que el trabajo realizado sea tenido en cuenta por la
administración pública y el sector privado en sus planes de inversión, para que
aporte directamente en la implementación de la estrategia Basura Cero, en el
marco de la Política de Manejo Integral de Residuos Sólidos; todo ello para
contribuir al fortalecimiento de la gestión ambiental en la zona urbana de
Santiago de Cali.
METODOLOGÍA
En esta guía Metodológica, se sugiere el enfoque de sistemas, como uno de los
que permite organizar ideas y formas de trabajo alrededor del plan de acción en
territorios, que es el asunto que nos ocupa. Pero más que el enfoque mismo de
sistemas a la cual se le apuesta, es necesario precisar la manera o el camino que se
debe recorrer desde la parte Metodológica. De otra forma, si bien el enfoque de
sistema es lo que subyace, el camino también tiene que ver con la manera de
acercarse a un territorio como el barrio y la comuna, a fin de proceder a una
caracterización de estos, tal como se plantea en la estructura metodológica de la
presente guía. En esta dirección, recomendamos el recorrido que orienta el
esquema de la siguiente Figura:
Figura. Adaptación del Autor.
CONSTRUCTIVISMO Y DIDÁCTICA
El constructivismo, en conjunto con otros modelos pedagógicos, es una de las
perspectivas dominantes en la presente estrategia metodológica.
En un proceso pedagógico y de educación donde domina un trabajo con
enfoque didáctico constructivista, el centro de la atención está puesto en los
procesos del sujeto que aprende. , mediante el uso de recursos del ambiente que
hagan posible el establecimiento de significados sobre relaciones válidas y
alcanzables. De esta manera, el aprendizaje de conceptos, leyes, valores,
actitudes o normas, descansa en las experiencias y conocimientos previos y la
necesidad de superar obstáculos mediante el aprendizaje.
Su actividad está orientada a la búsqueda personal de soluciones a problemas de
relevancia disciplinaria, sociocultural y personal, mediante el uso de recursos
humanos y materiales del entorno que hagan válidos la construcción
multidimensional y multidireccional de conocimientos para aprender a convivir.
El papel del docente, dinamizador o facilitador es mediar las condiciones para
que surja el problema o premisa de conocer como algo necesario, y así hacer
posible que el estudiante-participante enfrente los desafíos de romper el conflicto
cognitivo y de comprender los conflictos que se presentan en el ámbito territorial
y propenda por la búsqueda colectiva de soluciones o mecanismos de mitigación
y resolución pacífica.
Esta perspectiva didáctica, con sólidos respaldos en la psicología del aprendizaje,
hace hincapié en el protagonismo del estudiante-participante, para cumplir con
logros de desarrollo en:
mejorar la calidad de los aprendizajes, asociando los conocimientos
previos con el saber de la experiencia y el saber originado en la disciplina
del currículo en estudio;
generar un proyecto pedagógico de trascendencia para los sujetos que
aprenden y la construcción del conocimiento;
permitir la evolución de la relación pedagógica mediante el uso de
estrategias de mediación, dinamización y facilitación para alcanzar grados
de autonomía superiores con el conocimiento;
recuperar la valoración del conocimiento por los actores que lo
construyen, apoyando la formación de sujetos con capacidades
desarrolladas.
Para la realización de un proceso de construcción de conocimiento dialógico,
didáctico y constructivista en el ámbito comunitario, el(la) dinamizador(a)
organizará su plan de trabajo orientando cada fase hacia el manejo graduado de
dificultades, de manera de colocar al alcance objetivos obstáculo. La estrategia
más relevante se centra en el planteamiento de situaciones significativas, que
permitan que los obstáculos sean componentes reales y relevantes en el acto de
aprender, a partir de la aplicación de procesos e iniciativas de Investigación
Acción Participación, la educación popular, la pedagogía social, el disenso, la
concertación y la técnica de la construcción colectiva.
«Hay cosas que para saberlas bien no basta con haberlas aprendido»
(Immanuel Kant)
«Aprender es descubrir lo que ya sabes.
Actuar es demostrar que lo sabes.
Enseñar es recordarles a los demás
que saben tanto como tú»
(Richard B. Sheridan)
Debemos tener muy claro que la Educación Ambiental es una educación para la
acción, por lo que la presente metodología está enfocada a la participación
activa. Esto nos permite desarrollar dinámicas académicas y científicas desde una
lógica de la participación comunitaria activa, sustentando el componente práctico
a partir de lo teórico y lo más importantes, generando elementos teóricos a
partir de experiencias prácticas (aplicando la teoría y teorizando las experiencias
prácticas).
Para esto debemos tener en cuenta los siguientes elementos:
Información / Conceptualización
Sensibilización / Concienciación
Capacitar para la acción
Por medio de: Charlas, conferencias, talleres participativos, cartografía social y
mapeo participativo, recorridos de observación etnográfica, entre otros,
donde el facilitador-dinamizador:
Se apoya en la estructura conceptual de cada participante (se parte de las
ideas y preconceptos)
Prevé el cambio conceptual que se espera de la construcción activa del
nuevo concepto y su repercusión en la estructura mental.
Confronta las ideas y preconceptos afines al tema de enseñanza con el
nuevo concepto científico que se enseña.
Aplica el nuevo concepto a situaciones concretas (y lo relaciona con otros
conceptos de la estructura cognitiva)
CONTENIDOS
o Conceptuales:
Referentes a conceptos, qué son las cosas.
o Procedimentales:
Referente a procedimientos, cómo se hace.
o Actitudinales:
Referentes a actitudes, valores y motivaciones.
o Práctico:
Aplicación de lo visto.
(Recorrido por cada barrio).
Talleres Estrategia de Educación Ambiental
1. S.I.G.A.C. (Sistema de Gestión Ambiental Comunitario).
2. Comparendo Ambiental.
3. Estrategia de Basura Cero.
4. Planificación y Planeación Estratégica (Construcción PAAP).
(Ejercicios básicos de Diagnóstico Ambiental Participativo, Perfiles Ambientales
y Planes de Acción por barrio)
Recursos Metodológicos
Plenaria (3 barrios, 8 personas por barrio (CAT), 24 personas)
Presentación guía metodológica para la construcción PAAP.
Trabajo por Barrio:
o Grupo de Apoyo: 2 personas adicionales del Comité Ambiental C3
o Cada comisión ambiental territorial implementa la metodología y las
herramientas con el acompañamiento de un dinamizador y el
tallerista central realizará un acompañamiento general.
Recorridos Etnográficos (recorridos por los barrios ejercicio de observación
etnográfica-registro en bitácora de lo observado- registro fotográfico)
observar, leer y comprender la ciudad a partir de lo local (el barrio).
Verificación-Análisis Comparativo-Validación de lo realizado inicialmente.
Herramientas:
Cartografía Social y Mapeo Participativo (Ubicación Físico-espacial,
planimetría, mapas mentales)
Matriz DOFA (herramienta de diagnóstico y análisis para la generación
creativa de posibles estrategias a partir de la identificación de los actores
internos y externos, dada la situación actual y el contexto).
Diagramas del árbol de problemas (causa y efectos asociados al problema).
Recorridos Etnográficos (recorridos por los barrios ejercicio de observación
etnográfica-registro en bitácora de lo observado- registro fotográfico)
observar, leer y comprender la ciudad a partir de lo local (el barrio)
Verificación-Análisis Comparativo-Validación de lo realizado inicialmente.
Formatos y cuadros para la recolección de información.
Contenido Planes de Acción Ambiental
Diagnóstico Ambiental Participativo (DAP): Es un instrumento que ayuda a
identificar los problemas, problemáticas y conflictos ambientales que existen
en un determinado territorio y en su entorno aledaño. A partir de la
determinación de la relación causa-consecuencia
Perfil Ambiental: Herramienta para la caracterización ambiental de un
territorio a partir de la identificación de la vocación y potencialidades
socioambientales del barrio que junto a la identificación de los diversos
actores sociales (públicos, privados, académicos y de la sociedad civil) que
intervienen en el ciclo de la problemática ambiental y algunas posibles
alternativas que posibilitan el seguimiento y articulación para su mitigación.
(Visión Ambiental y escenarios futuros)
Plan de Acción Ambiental: Es un instrumento de planificación estratégica
para la gestión ambiental dentro de la jurisdicción territorial barrial. El
PAAM establece lineamientos estratégicos y acciones dirigidas a mejorar la
calidad ambiental del municipio desde lo local, solucionar problemas
ambientales y aprovechar las potencialidades naturales de forma sostenible
y conservar los valores ambientales prioritarios.
Así mismo, tiene la finalidad de proponer y orientar la inversión pública y
privada hacia la gestión ambiental, facilitando la aplicación de los
instrumentos de planificación territorial existentes y articulando las acciones
de conservación que ejecutan o proponen los actores locales.
RELACIÓN ENTRE EL PROBLEMA Y LOS OBJETIVOS
PROBLEMA IDENTIFICADO DESCRIPCIÓN DEL OBJETIVO DEL
PROYECTO
Inadecuada disposición de R.S. y manejo de
mascotas en espacios públicos de la comuna 3.
Recuperar espacios públicos impactados por la
mala disposición de residuos sólidos e
inadecuado manejo de mascotas,
promoviendo la cultura ambiental y ciudadana
de los habitantes de la comuna 3.
CAUSAS CRÍTICAS DESCRIPCIÓN DE RESULTADOS
Deficiente organización comunitaria para
liderar procesos educativos y ambientales en la
comuna 3.
Comisiones ambientales territoriales formadas
y fortalecidas para liderar programas de cultura
ambiental, orientados a la adecuada
disposición de R.S. y el manejo apropiado de
las mascotas en el espacio público de la
comuna 3.
Débil cultura ambiental y ciudadana de los
habitantes de la comuna 3, que genera poca
conciencia ambiental y desconocimiento de
prácticas para la adecuada disposición de r.s. y
el manejo de las mascotas en el espacio público
de la comuna 3.
Comunidad aledaña a cuatro puntos críticos
del espacio público de la comuna 3 haciendo
un manejo adecuado de R.S. y de mascotas.
EFECTOS ASOCIADOS DESCRIPCIÓN
Desarticulación y no continuidad de las
iniciativas comunitarias para mejorar el
entorno ambiental de la comuna.
Desarrollo de propuestas ambientales aisladas,
sin articulación con los actores sociales e
institucionales, provocando acciones
descoordinadas, sin continuidad y de bajo
impacto en relación a las situaciones
ambientales en la comuna.
Prácticas de inadecuada disposición de R.S. y el
mal manejo de mascotas en el espacio público
de la comuna 3.
Comunidad no hace separación de R.S en la
fuente y los deposita en el espacio público en
horarios y lugares indebidos, además no
recogen las heces que depositan las mascotas
en el espacio público de la comuna 3.
Insalubridad y deterioro paisajístico de la
comuna 3.
Incremento de roedores y malos olores en
espacios públicos por el impacto por la
inadecuada disposición de residuos sólidos,
genera insalubridad y deterioro paisajístico de
la comuna 3.
Etapas Construcción PAAP
Para el desarrollo exitoso de la presente metodología, se han determinado y
estructurado las siguientes etapas que deben ser desarrolladas en el
correspondiente orden lógico, teniendo en cuenta las particularidades y
contextos locales territoriales donde se vaya a implementar.
Organización y Planificación del Proceso
Investigación y Diagnóstico
Priorización y Planificación Estratégica
Aprobación del PAAP
Etapas Construcción PAAP
Etapa 1. Organización y Planificación del Proceso
Organización y Planificación del Proceso
Constitución y Reactivación
CAT
Conformación de Equipo
(Duscusión y consensos)
Construcción Propuesta
Metodológica
PAAP
Presentación Propuesta a
las CAT
Etapa 2. Investigación y Diagnóstico
* Documentos Básicos de Consulta:
Debido a que Para la estructuración de la Estrategia Metodológica se
Agendas Ambientales C3 (CVC-DAGMA)
Cartilla Gestión Ambiental Comunitaria DAGMA
Guía Metodológica (Estrategia Planes de Acción Ambiental)
Investigación y Diagnóstico
Revisión Documentación
(Fuentes Secundarias)*
Elaboración de un Cuadro Resumen del
Material e información Consultada
Levantamiento de información
(Consulta y participación)
Evaluación Problemáticas Ambientales
Aplicación Herramientas:
Recolección de información
Cartografía Social
Árbol de Problemas
DOFA
Observación Etnográfica
Elaboración Documento Diagnóstico
y Analisis (DAP, PA)
Etapa 3. Priorización y Planificación Estratégica
Priorización y Planificación Estratégica
Visión Ambiental
(Escenarios Posibles)
Definición de Objetivos y
Acciones Estratégicas
Elaboración Documento
Final
PAAP
Etapa 4. Aprobación del PAAP
Aprobación del PAAP
Presentación de PAAP ante
Equipo Tecnico Coordinador PY
Ajustes PAAP
Definición Documento Final PAAP
Socialización PAAP
ante las CATs
Contenido Talleres Estrategia de Educación Ambiental (Fase Inicial)
Módulo I. Fundamentos Conceptuales y Metodológicos.
Taller 1: SIGAC Fecha:
Tema Contenido
Generalidades y contextualización
(conceptos básicos)
La Gestión Ambiental Urbana-GAU
La Gestión Ambiental Comunitaria
El Sistema de Gestión Ambiental
Municipal - SIGAM
Qué es el Sistema de Gestión Ambiental
Comunitario – SIGAC
Marco legal y normativo
Cómo está estructurado el SIGAC
Comisiones Ambientales Territoriales
Los Comités Ambientales Comunitarios
Consejo Ambiental Comunitario
Avances en la conformación y
consolidación del Sistema de Gestión
Ambiental Comunitario
El Departamento Administrativo de
Gestión del Medio Ambiente – DAGMA
Observaciones:
Taller 2:
Comparendo Ambiental
Fecha:
Tema Contenido
Generalidades: Qué son Residuos Sólidos.
Clasificación básica de los Residuos Sólidos.
Contaminación por Residuos Sólidos.
Enfermedades producidas por mal manejo de RS.
Modelo de la Cadena de Abastecimiento (Actual,
ideal y real)
Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos -
PGIRS 2004 – 2019
Comparendo Ambiental. Fundamento Legal:
LEY 1259 DE 2008, LEY 1466 DE 2011, DECRETO
3695 DE 2009, Acuerdo Municipal 0282 de
2009.
Codificación de las Infracciones: Infracciones y
Multas.
Explicación Práctica Comparendo Ambiental.
Ámbito de Aplicación. Quiénes lo pueden
aplicar. Procedimiento. Recursos.
Policía Ambiental. Alcaldía de Cali
(dependencias), DAGMA.
Proceso de Socialización del Comparendo
Ambiental.
Canales de Comunicación y de Atención.
Directorio Telefónico Autoridades y
dependencias ambientales.
Empresa Prestadora del servicio de Recolección
de RS. Ciudad Limpia.
Días y horarios de recolección y barrido, datos
de contacto.
Acciones Ambientales: Separación en la Fuente,
Las 3R. Beneficios.
Herramientas Constitucionales: Derecho de
Petición. Acción de Tutela.
Observaciones:
Taller 3:
Basura Cero I Fecha:
Tema Contenido
Generalidades: Qué son Residuos
Sólidos.
Clasificación básica de los Residuos
Sólidos.
Contaminación por Residuos Sólidos.
Ciclo de Vida del producto. Residuos
Posconsumo.
Modelo de la Cadena de
Abastecimiento (Actual, ideal y real)
Manejo y Aprovechamiento de los
Residuos Sólidos: Contexto Nacional y
Local.
Qué es Basura Cero: (parte conceptual
y metodológica, propuesta filosófica,
objetivos, líneas estratégicas)
Estructura y Principios básicos de la
Estrategia Basura Cero.
Observaciones:
Taller 4:
Basura Cero II Fecha:
Tema Contenido
Consumo Consciente y Responsable,
Separación en la fuente y
Dignificación de la labor de los
recicladores ambientales.
Actores Involucrados - Roles y
Responsabilidades: Responsabilidad
Extendida del Productor, Consumo
Responsable)
Metodología, etapas y tiempos de
implementación de la estrategia.
Prácticas Ecoeficientes (Productores,
distribuidores-comerciantes,
consumidores) Las 3R (Reducir, Reutilizar y Reciclar). Aplicación de Basura Cero en los
Hogares. Cómo podemos (los miembros de las
Comisiones Ambientales Territoriales)
participar activamente dentro de la
Estrategia de Basura Cero. Iniciativas y experiencias de aplicación
(iniciativas públicas, privadas,
comunitarias a nivel nacional e
internacional)
Observaciones:
Módulo II. Construcción Planes de Acción Ambiental Participativos - PAAP.
4. Planificación y Planeación Estratégica (Construcción PAAP).
(Ejercicios básicos de Diagnóstico Ambiental Participativo, Perfiles Ambientales y
Planes de Acción Ambiental por barrio) (5 Talleres)
ANEXOS