129 unidades didacticas (1)

7/25/2019 129 Unidades Didacticas (1)

http://slidepdf.com/reader/full/129-unidades-didacticas-1 1/68

Secretaría de Estado de Educación

Dirección General de Educación Inicial

Año 2007

Segunda Edición:

Mayo 2007

Título Original: “Unidades Didácticas para el Niel !nicial"

Elaborado por:

MA# $lanca %er&osilla

Especialista en Educación !nicial

Colaboración e Instancias Consultadas:

'(cnicos Docentes Nacionales) *egionales) Distritales) Asesores *egionales) Educadoras y Educadores de l Niel !nicial +SEE,

Su-.Secretar/a de Estado de Educación) Encargada de Asuntos '(cnico. edagógicos +SEE,

Dirección 1eneral de royectos de la 3cina de 4ooperación !nternacional +4!,

Dirección 1eneral de 4urr/culo +SEE,

Dirección 1eneral de Educación $ásica +SEE,

Departa&ento de Educación Especial +SEE,

Uniersidad !-eroa&ericana de Santo Do&ingo +UN!$E,

nstituto 'ecnológico de Santo Do&ingo +!N'E4,

Uniersidad Autóno&a de Santo Do&ingo +UASD,

Uniersidad 4atólica de Santo Do&ingo +U4SD,

Organización y Revisión del Docuento:5ic# Eelyn aula $#

5ic# 4rucita ineda

Ma # Milagros 4oncepción

Seguiiento y Revisión !inal:

5ic# Minera 6incent

5ic# 4ar&en Sánce8

5ic# 4lara $áe8

5ic# 6irginia 4ru8

Ma # Del3na $rao

5ic# *osa A&alia Morillo

Corrección de Estilo:

5ic# Marina Ay-ar

Dise"o de #ortada:

anna-el l $autista

lustración:

(li; 1ó&e8

*o&el 4ueas

Diagraación:

Noelia *odr/gue8

&preso en *ep<-lica Do&inicana) por: “!&presora = S") Santo Do&ingo#

Autoridades



Dr$ %eonel !ern&ndez Reyna

residente 4onstitucional de la *ep<-lica Do&inicana

Dr$ Ra'ael (lbur)uer)ue

6ice.residente de la *ep<-lica Do&inicana

%ic$ (le*andrina Ger&n

Secretaria de Estado de Educación

%ic$ Susana +ic,el

Su-.Secretaria de Educación

Encargada de Asuntos '(cnicos edagógicos

%ic$ !austo +ota

Su-.Secretario de Estado de Educación

Encargado de los Asuntos Ad&inistratios

%ic$ -erys S&nc,ez

Su-.Secretario de Estado de EducaciónEncargado de articipación 4o&unitaria

%ic$ %uis de %eón


Encargado de Descentrali8ación

%ic$ +ery .alerio


Encargada de lani3cación

%ic$ Ra/l Custodio

Su-. Secretario de la >ona Este

?



resentación

Apreciados &aestros y &aestras del Niel !nicial:

5a

Secretar/a

de

Estado

de

Educación)

con

&uca

satisacción

y

entusias&o

pone a su disposición “Unidades Didácticas para el Niel !nicial") aco&pañadas

de las orientaciones &etodológicas Bue an a acilitar la eCecución de las &is&as

en las aulas de re.ri&ario para apoyar los nieles de concreción curricular#

5as te&áticas seleccionadas y alidadas para la producción de este docu&entoson: 4onociendo los Dinosaurios) 6iaCando por los lanetas y 4onociendo Nues.



tro 4uerpo# 5as &is&as an sido ela-oradas to&ando en cuenta los intereses pro.

pios de los niños y las niñas del Niel !nicial) con el 3n de Bue se constituyan en una

plani3cación &ás) conCunta&ente con otras estrategias Bue al igual Bue (sta pro.

&ueen aprendi8aCes signi3catios#

Espera&os Bue a partir de estas Unidades Didácticas puedan ustedes continuar

produciendo otras) aan8ando as/ en el desarrollo de su potencial creatio y) por

supuesto) adaptando estas orientaciones al conte;to sociocultural de la co&u.nidad en la cual se dese&peñan#

Es &o&ento de Bue ortale8ca&os las estrategias e interenciones Bue contri-u.

yan a elear la cal idad de los aprendi8aCes de los niños y las niñas del Niel !ni.

cial# Este docu&ento constituye un paso i&portante en esa dirección#

*ecorde&os) sin oy no ay &añana: E&pece&os aora) pues “Sólo la educa.

ción sala a la *ep<-lica Do&inicana"#

F

ntroducción

5a Dirección 1eneral de Educación !nicial se co&place en co&partir con u

tedes esta propuesta “Unidades Didácticas para el Niel !nicial") con la 3na

dad de apoyar el proceso de plani3cación y ealuación de las actiidad

Bue se desarrollan d/a a d/a en las aulas del Niel !nicial y) al &is&o tie&p

pro&oer

la

producción

de

otras

iniciatias

de

interención

curricular)

c&iras a acer &ás e3ciente y l<dica su práctica pedagógica#

Estas Unidades Didácticas están unda&entadas en te&áticas alta&en

&otiantes y aloradas por los niños y las niñas del Niel !nicial) Buienes s

considerados protagonistas i&portantes de los procesos de enseñan8a y d

aprendi8aCe) de&andan de e;periencias retadoras de todo su potencial e

perspectia integradora#



ara apoyar el tra-aCo con estas Unidades Didácticas se an ela-orado u

conCunto de lá&inas Bue contienen cuentos y poes/as alusias a los conten

dos a-ordados) con la 3nalidad de ortalecer los procesos de lecto.escritu

Bue los educadores y las educadoras desarrollan en el aula de !nicial#

5a riBue8a de este &aterial está unda&entada en un a&plio proceso d

participación

y

consulta a niel nacional# '(cnicos y '(cnicas Naciona

les)

*egionales)

Distritales)

Asesores

y

Asesoras

*egionales)

as/

co&o

&estros y &aestras del Niel !nicial Bue con gran e&peño y dedicac

icieron i&portantes aportes a partir de su e;periencia) los cuales alor

&os signi3catia&ente#

G

ta&os seguros de Bue este recurso será de gran utilidad para los &aestros y

&aestras en -ene3cio de procesos educatios con criterios de calidad

ra todos los niños y niñas del Niel !nicial#

al&ente) les reitera&os Bue este &aterial a sido ela-orado to&ando &uy

cuenta el criterio de He;i-ilidad) para acer de l proceso de concreción

rricular un eCercicio per&anente de creatiidad) innoación y con3an8a)

sado en los aportes Bue ustedes acen para el ortaleci&iento de la prác.

a educatia#

c$ Caren +argarita S&nc,ez R$0

rectora 1eneral del Niel !nicial



7dades Didácticas para el Niel !nicial



JKu( es una

Unidad DidácticaLa unidad didáctica es la organi8ación de los co&ponentes constitutios de

&is&a alrededor de un eCe te&ático o te&a de inter(s para los niños y las

as#

s co&ponentes de una unidad didáctica son: aprendi8aCes esperados) de.

ados de los propósitos generales del diseño curricular del niel) contenidos)

trategias &etodológicas) actiidades) e indicadores para la ealuación#

una unidad didáctica se tra-aCan aBuellos aspectos signi3catios Bue or.

an

parte de los intereses inantiles en la &is&a

se

integran

co&ponentes

l entorno) tanto naturales co&o sociales# En consecuencia) las unidades di.

cticas de-en responder a los intereses de los niños y las niñas y al conte;to

ciocultural donde (stos se desenuelen#

partir del te&a de la unidad didáctica) la educadora o el educador selec.

ona los

aprendi8aCes esperados) los contenidos) las estrategias) las actiida.

s y los indicadores Bue per&itirán ealuar el logro de los propósitos de la

idad#

s/ntesis)

una

unidad

didáctica

es

la

organi8ación

de

la

enseñan8a

y

el

rendi8aCe

alrededor

de

una

e;periencia

o

un

te&a

Bue

inolucrar

arios

os de contenidos# 5as actiidades) recursos y or&as de ealuación de-en

r seleccionados por el educador o la educadora) en concordancia con las

racter/sticas de los niños y las niñas) to&ando en cuenta sus sa-eres pre.

s) el conte;to as/ co&o los propósitos planteados en el curr/culo o3cial#

dades Didácticas para el Niel !nicial



JKu( son y 4ó&ose Seleccionan los 4ontenido

de una Unidad DidácticaL

5os contenidos no son los te&as) son un &edio para conocer) co&prender y

anali8ar la realidad# 5os contenidos se re3eren a los sa-eres Bue los niños y la

niñas de-en aprender#

Dentro de los contenidos ta&-i(n se incluyen los ECes 'ransersales) los cua.

les “constituyen grandes te&as Bue articulan las áreas del conoci&iento) in

tegrando aspectos cognitios) aectios y de co&porta&iento) para Bue e

o la estudiante desarrolle una actitud reHe;ia y cr/tica rente a pro-le&as

releantes de la sociedad conte&poránea"# En relación a los contenidos

el lan Decenal de Educación) 2000 e;presa Bue “es i&posi-le

dierenciar

los de los procesos de desarrollo espontáneo Bue se dan en los niños y niña

del niel inicial"#


4lasi3caciónde los 4ontenidos



os

contenidos

se

clasi3can

atendiendo a su naturale8a en: conceptuales

atos) ecos y conceptos,) procedientales +&anipulación) acciones, y ac1

tudinales +senti&ientos) alores) actitudes y creencias,#

os contenidos conceptuales son las inor&aciones) ecos y conceptos) Bue

s niños y las niñas de-en &aneCar en esta etapa de su desarrollo#

os contenidos procedientales son el conCunto de acciones ordenadas Bue

e orientan a la consecución de capacidades de sa-er acer y sa-er actuar)

stas pueden ser generales y parciales) los &is&os incluyen dos tipos de actua.

ón) una interna de carácter cognitio y otra e;terna de destre8as &anipula.as) Bue son &ás eidentes y directas#

os contenidos re'eridos a los sentiientos0 valores0 actitudes y creencias son

Buellos Bue responden al sentido del para Bu( del proceso de enseñan8a y

e aprendi8aCe) (stos tra-aCan los aspectos (ticos) &orales) sociales) cultura.

s y personales#

Secretaría de Estado de Educación. “Propuesta Curricular para el Nivel Inicial”. 2000. “Plan Decenal de Educaón en Acción”.nda!entos del Curriculu! "o!o II. Editora de Colores. #$$%. Capítulo #& P'(. #).


5as 4aracter/sticasrincipales de unaUnidad Didáctica son:

P 'iene signi3cado para los niños y las niñas porBue or&a parte de sus interese



y necesidades#

P Desarrolla a los niños y niñas de &anera integral#

P er&ite Bue los niños y las niñas integren) analicen) sinteticen y eal<an conte

nidos curriculares#

P aorece el aprendi8aCe actio#

P aorece el tra-aCo cola-oratio#

0asos a 'o&ar en 4uenta en la Ela-oraciónde una Unidad Didáctica

(ctividades de Inicio:5a educadora o el educador pregunta e indaga so-re los sa-eres preios) lo

Bue sa-en y lo Bue Buieren sa-er los niños y las niñas#

rgani8a y de3ne lo

aprendi8aCes esperados) deriados de los propósitos y contenidos curriculares

Desarrollo:Se llean a ca-o e;periencias y actiidades Bue per&iten el logro de

aprendi8aCes

esperados#

Estas

e;periencias

de-en

ser

desarrolladas de &a

nera tal) Bue aciliten al educador o educadora la integración de los dierso

ca&pos del sa-er y del acer Bue plantea el diseño curricular del niel inicia

En este per/odo se llea a ca-o la ealuación del proceso y se &antiene l

&otiación per&anente de los niños y las niñas#


ierre:ste es el &o&ento destinado a eri3car el logro de los aprendi8aCes espera.

os a tra(s de reHe;iones indiiduales y colectias) aloración de las produc.

ones y de la co&prensión de los contenidos tratados# Es -ueno destacar Bue

das las actiidades Bue se reali8an en el aula parte de un inicio) tienen un



esarrollo y cul&inan con el cierre#

O?nidades Didácticas para el Niel !nicial

4riterios a 'o&aren 4uenta para la Ela-orac

nde Actiidades) Selección

e*ecursos Educatios

y Ealuación

(2 #ara la elaboración de las actividadesse debe toar en cuenta:

P 5os propósitos y contenidos planteados en la unidad#

P El eBuili-rio y la integración de las di&ensiones) +desarrollo de la e;presió

co&unicación) desarrollo intelectual y desarrollo socioe&ocional,#

P 5as caracter/sticas socioculturales del entorno) +4onte;tuali8ada,



P El tra-aCo en grupo#

P El carácter l<dico y ariado de las &is&as#

P artir sie&pre de e;periencias concretas yQo directas#

32 #ara la selección de recursos did&cticos sedebe toar en cuenta:

P 5as caracter/sticas y nieles de desarrollo de los niños y las niñas#

+!ntereses) co&prensión) a-ilidades y destre8as,#

P 5os propósitos planteados en concordancia con los contenidos y estrategi

pedagógicas#

P Kue posi-iliten la &anipulación y e;ploración#

P Kue pro&uean la participación actia y la sociali8ación entre los niños

las niñas#

P El &edio social y natural donde se desarrollan los niños y las niñas#@dades Didácticas para el Niel !nicial

2 #ara realizar el proceso de evaluación se debeoar en cuenta:

artir de los conoci&ientos preios de los niños y las niñas#

5os &o&entos de la &is&a: diagnóstica) or&atia o continua y 3nal#

5a participación actia) las caracter/sticas eolutias de los niños y las niñas)

s necesidades educatias especiales y el proceso de sociali8ación de los &is.os#

RECORDE+OS 45E%os recursos )ue o'rece la naturaleza y el edio social son ,erraien1tas valiosas )ue proueven el desarrollo integral de los ni"os y lasni"as$



OF

5-ID(D DID6CTIC(

CO-OCIE-DO



-5ESTRO C5ER#O

OGdades Didácticas para el Niel !nicial

9usti3cación dela Unidad

niño o niña desde Bue nace) a descu-riendo su cuerpo a tra(s de la e;.

oración# A &edida Bue a creciendo) sus a-ilidades y destre8as &otrices

an au&entando) lo Bue le proporciona &ayor control) do&inio) autono&/a

seguridad en s/ &is&o#

os

niños

y

las

niñas

del

niel

inicial conocen las partes principales de su

uerpo) poco a poco an descu-riendo las unciones Bue regulan su orga.

s&o) &ucas eces encontrando respuestas no cient/3cas#

u relación con el &undo y con los adultos Bue les rodean contri-uyen a la

onstrucción de su auto i&agen)

senti&ientos

y

e&ociones#

1radual&ente

prenden Bue los de&ás ta&-i(n tienen senti&ientos y e&ociones) y Bue su

uerpo se desarrolla en or&a si&ilar#

s por esta ra8ón Bue la educación inicial pro&uee el conoci&iento y auto

uidado de su cuerpo) posi-ilitando e;periencias en las cuales los niños y las

ñas puedan disrutar aciendo uso del &is&o de &anera l<dica) respetán.

olo y cuidándolo#



O7dades Didácticas para el Niel !nicial

5o Bue De-e&os*ecordar del 'e&a

J4RM 6EMS TMSL 'odo lo Bue nos rodea lo perci-i&os a tra(s de los sen.

tidos# 5os oCos) los o/dos) la nari8) la piel y la lengua son

los organos Bue nos ayudan a captar las sensacionesBue nos llegan del &edio a&-iente Bue nos rodea#

Estas sensaciones son eniadas al ce.

re-ro a tra(s de conductos neriosos#

El cere-ro procesa todas estas sensaciones conirti(ndolas en

i&ágenes)

tanto

isuales

+esBue&as, co&o ac<sticas +soni.

dos,#

5A 6!S'A5os oCos pertenecen al sentido de la ista# Nuestros oCos son

órganos su&a&ente sensi-les los párpados y las pestañas

protegen el glo-o ocular y el HuCo de lágri&as &antiene los

oCos li&pios y <&edos#

5as pupilas son peBueños puntos a la

&itad de los oCos) son en realidad un aguCero) a tra(s

de los cuales perci-i&os or&as) colores) claridad) os.

curidad#

5as

pupilas

pueden

ca&-iar de ta&año)

cuando ay lu8 se acican y en la oscuridad se acen

&ás grandes#




5S TDStra(s de la oreCa se captan los sonidos y se con.

ucen al interior del o/do) de a/ el est/&ulo pasa

nerio auditio y luego al cere-ro#

os o/dos son órganos &uy delicados) donde no se

e-e introducir ning<n o-Ceto para li&piarlo) ya

ue las secreciones producidas salen al e;terior

or si solas#

J4RM SEN'!MS) SA$.*EAMS 5EMSL

Nuestro órgano sensorial &ás grande es la piel#

Esta rodea todo nuestro cuerpo a &anera de

protección# A tra(s de la &is&a senti&os dier.sas sensaciones) por eCe&plo: r/o calor) esco8or)

dolor y otras#

1racias al sentido del tacto pode&os perci-ir si

go es duro) -lando) áspero) liso) r/o o caliente# 5os sa-ores los capta&os

on la lengua &iles de di&inutas papilas gustatias inor&an al cere-ro si algo

s dulce) salado) a&argo) agrio) agridulce) r/o) caliente o sin sa-or#

n la nari8 tene&os innu&era-les c(lulas olatias Bue inor&an al cere-ro los

stintos tipos de olores#




RECORDE+OS 45E:

4o&er rutas y erduras ayuda a &antener los oCos y la piel en

-uen estado#

JKU ASA 4UAND NS M6EMSLode&os do-lar los -ra8os y las piernas) girar la ca.

-e8a y agacarnos) gracias a la acción conCunta de

articulaciones y &<sculos# 5as articulaciones Bue

tiene nuestro cuerpo pueden do-larse o girar#

5os &<sculos Bue están aderidos al ueso) pueden con.

traerse y distenderse# A &enudo dos &<sculos tra-aCan Cuntos) co&o en el caso del &<sculo He;or y el &<sculo

e;tensor de los -ra8os#

'a&-i(n ay &<sculos Bue tienen otras unciones) co&o el cora8ón o los &<s

culos del estó&ago) de los intestinos o de la lengua#

RECORDE+OS 45E:

%acer actiidades Bue reBuieren &oi&ientos de todo el cuerpo con regu.

laridad)

es -ene3cioso para el creci&iento de los niños y las niñas y para su

salud en general#


5S U5MNES RECORDE+OS 45E:

ada e8 Bue respira&os) el o;/geno lleganuestros pul&ones) de a/ pasa a la san.

gre) Buien lo distri-uye por todo el cue



a re

conta& na o

por

e&o de los e/culos) del ci.

garrillo y el polo de las calles

ener&a los pul&ones#

aspirar) el aire pasa por la tráBuea en

u ca&ino ac/a los pul&ones) a/ los con.

uctos respiratorios se separan y se an diidiendo cada e8 &ás) asta de.

e&-ocar en di&inutos saBuitos lla&ados al(olos pul&onares# Estos

-sor-en el aire resco y se desacen del aire iciado al respirar#

E5 ES'RMA1

ada e8 Bue co&e&os) los ali&entos &e8clados con la salia or&an una

apilla Bue desli8a acia el estó&ago# 5os ácidos desco&ponen los ali&entos

Cunto con los &<sculos del estó&ago lo &uelen# a &olidos pasan al intestino

elgado y se siguen desco&poniendo# 5a sangre a-sor-e todas las sustancias

ecesarias para la nutrición de nuestro cuerpo# En el intestino grueso se sepa.n las sustancias &inerales y el agua) lo Bue Bueda se eli&ina# 5os restos Bue

o son <tiles siguen aan8ando y se e;pulsan por el ano#

ECORDE+OS 45E:

Al llearnos las &anos sucias a la -oca) pode&os introducir a nuestro

cuerpo) parásitos) irus y -acterias Bue proocan ener&edades#

2Odades Didácticas para el Niel !nicial

$loBue 'e&ático: Mi ersona

No&-re de la Unidad: 4onociendo Nuestro 4uerpo

ECe 'ransersal: 4onte;to Social y Natural) Educación para la Salud#)4reatiidad y Desarrollo de los 'alentos#

'ie&po Esti&ado: 'res +?, Se&anas



1rado: re.ri&ario

ropósito 1eneral:

AdBuirir un adecuado conoci&iento y desarro

llo

del

esBue&a

corporal a tra(s de una auto i&agen

positia) de con

3an8a y seguridad#

ades Didácticas para el Niel !nicial

APRENDIZAJES

ESPERADOS CO-TE-IDOS INDICADORES

Distingue las partes del cuer

&ano y sus caracter/sticas#

*econoce la u-icación y

nes de las principales partes

nas del cuerpo u&ano#

*econoce los órganos sensori

y sus unciones#

Desarrolla progresia&ente

do&inio de su lateralidad#

*elaciona cantidad con su

&eral#

!denti3ca 3guras geo&(tricas

&as#

ncorpora pala-ras nueas

ca-ulario cient/3co so-re

dad#

!denti3ca

s/&-olos)

pala-ras

ses de su entorno#

ronuncia y entona adecuada

nte sonidos y pala-ras#

*econoce la i&portancia de

7ec,os0 datos y conceptos

P

5as

artes

e;ternas

del

cuerpo

u&ano#

P 5as partes internas del cuer

po

u&ano#

P 5os sentidos +ista) o/do) olat

o)

gusto y tacto,

P 5a igiene de los órganos de

os

sentidos

P El cere-ro

P El siste&a digestio

P

5os riñones

P 5os pul&ones#

P 5os n<&eros del O al O0

P 5ateralidad

P iguras geo&(tricas +circul

o)

óalo) rectángulo,

P

5a ali&entación y la salud#

P 5ecto Escritura E&ergente#

P 4reatiidad e !&aginación#

P 4onciencia onológica#

P 4rea cuentos#

P *econoce sonidos iniciales

de

pala-ras con signi3cado#

P or&ula preguntas so-re el te&a

#

P No&-ra partes e;ternas de

su

cuerpo#

P

No&-ra

las

unciones

de

los

r.

ganos internos del cuerpo#

P conersa so-re su segurid

ad

personal#

P Dierencia los olores agrada-le

s

de los desagrada-les#

P Discri&ina sonidos por su intensid

ad#

P !denti3ca dierentes tipos de

.

-ores +dulce) a&argo) salado,#

P No&-ra caracter/sticas de o-Ce

.

tos seg<n su te;tura#

P *elaciona partes de l cuerpo co

n

3guras u o-Cetos del entorno#

P Asigna n<&ero a cantidad

es

dadas#

P

*elaciona

el

óalo

con

o-Ceto

s

del &edio y partes de su cuerpo#

P *econoce su no&-re#

P

!nterpreta

s/&-olos

grá3cos



2?dades Didácticas para el Niel !nicial

APRENDIZAJES

P

E;presa sus intereses) senti&ien.tos y e&ociones al grupo#

P Muestra una actitud de respeto

acia si &is&o y a los de&ás#

P De&uestra aecto a sus co&pa.

ñeros y co&pañeras#

P Desarrolla á-itos de igiene y

de cuidado personal#

P

Desarrolla

á-itos

ali&enticios

-ene3ciosos para la salud

Sentiientos0 valores y actitudes$P 'olerancia

P *esponsa-ilidad

P

*espeto

P A&or

P %igiene

P

Mantiene su unior&e li&pio#P Muestra

dierentes

estados

d

áni&o +alegr/a) triste8a) enoCo) preo.

cupación) aso&-ro) agresiidad y re

ca8o,#

P Dice lo Bue le gusta y lo Bue no

gusta#

P Ayuda a sus co&pañeros y co&

pañeras cuando es necesario#

P

Muestra

aceptación

acia

&is&o y acia los de&ás#

P

Espera su turno#

P ide la pala-ra antes de a-lar#

P 4u&ple con las tareas asignadas

P 4ede el turno a un co&pañero o

co&pañera cuando es necesario#

P Escuca con atención a sus co&

pañeros y co&pañeras#P Se laa las &anos antes y despu(



o&er#

eca la -asura al 8aacón#

o&e la &erienda Bue trae#

P

4o&e sin derra&ar los ali&entos#

P Utili8a el pañuelo para li&piarse la

nari8#

P

Usa el -año solo#

2@Unidades Didácara el Niel !nic

2F

APRENDIZAJES

ESPERADOS CO-TE-IDOS

INDICADORES

Desarrolla destre8a ócul

nual#

Se e;presa a tra(s de diere

&aniestaciones art/stic

ile) pintura) canto) collage) dra

ti8aciones,#Se inicia en la representaci

3ca de pala-ras de su inter(s#

Esta-lece dierencias de ta&año

E;presa con su cuerpo diere

e&ociones#

Escri-e los nu&erales del O al

Utili8a dierentes instru&entos

dida) regla) &etro) otros#

4o&para o-Cetos por su lon

#rocediientosP

ECercitación de la &otora 3na#

P E;presión 4orporal

P 4reatiidad e i&aginación

P 5ecto Escritura E&ergente#

P 5os ta&años +grande) &ediano

)

peBueño,

P 'e;turas

+suae)

liso)

ásper

o)

grueso,

P 4lasi3cación

P 5os n<&eros del O al O0#

P Medidas de longitud#

P Modela con &asilla#

P Escri-e su no&-re#

P

rdena o-Cetos por su ta&año#

P 4lasi3ca o-Cetos atendiendo a

su

or&a) ta&año) te;tura o color#

P Escri-e pala-ras de su inter(s#

P

*eali8a &oi&ientos en dirercció

n

dereca.i8Buierda#

P Se pone sus 8apatos correct

a.

&ente#

P Señala i8Buierda.dereca con

re.

lación a su cuerpo#

P 'ra8a 3guras geo&(tricas +c/rcul

o)

óalo) rectángulo,

P Utili8a dierentes &ateriales en

sus

creaciones +t(&pera) papeles de

o.lores) lápices de colores) pega) ase

.

rr/n) otros,#

P Utili8a t/teres para representar

e.

rentes situaciones#

P Mide o-Cetos utili8ando una regl

a#

P Utili8a el &etro para &edir a

sus



5-ID(D DID6CTIC(

.I(8(-DO #OR%OS #%(-ET(S

2Gdades Didácticas para el Niel !nicial

9usti3cación de

la Unidad



os niños y las niñas desde edades &uy te&pranas &uestran gran inter(s

or el conoci&iento del espacio) inHuenciados por la teleisión) istorietas)

el/culas) cuentos) noticias) docu&entales) entre otros) despertando la cu.

osidad y antas/a con la aparición de Cuegos) pala-ras y oca-los t(cni.

os)

carentes

en

su

&ayor/a

de

contenido

real)

pero

de

gran

signi3cado

&-ólico#

sta unidad iene a satisacer la curiosidad inantil al dar respuesta cient/3ca a sus

terrogantes#


5 KUE DE$EMS *E4*DA*

DE5 'EMA

E5 S!S'EMA S5A*



%(S G(%(9I(SSon los &ayores conCuntos de estrellas en el unierso# 'odas las estrellas isi-le

desde la super3cie terrestre) pertenecen a nuestra gala;ia) lla&ada /a láctea

El Sol es la principal estrella de esta gala;ia#


Ku( signi3ca la pala-ra gala;iaL

a pala-ra gala;ia procede de la pala-ra griega lece# 5a gala;ia en la Buei&os) ue ista por los griegos co&o un corro de lece derra&ada en el

elo por la diosa %era tras negarse a Bue %er&es &a&ara de su seno# Esta

uede erse en el cielo co&o una gran ranCa -lanca con in3nidad de estrellas#

S!S'EMA S5A*



siste&a solar está or&ado por el Sol y los die8 +O0, planetas Bue lo co&po.en) los cuales giran alrededor del sol (stos son: Mercurio) 6enus) 5a 'ierra)

arte) 9<piter) Saturno) Urano) Neptuno) lutón y Sedna#

gunos planetas tienen sat(lite) el sat(lite de la tierra es la 5una# En el unierso

&-i(n ay asteroides o rocas peBueñas Bue ta&-i(n giran) la &ayor/a lo

acen entre Marte y 9<piter# 5os &eteoritos son peda8os de &ateria e;trate.

estre Bue se encienden y se desintegran cuando entran en la at&ósera#


E5 S5Es la estrella &ás cercana a la 'ierra y

su diá&etro es cien eces &ayor Bue

(sta# Es nuestra uente principal de energ/a Bue se &ani3esta en calor y lu8

eCerce una uerte atracción graitatoria so-re los planetas y los 7ace girar a s

alrededor#

5S 5ANE'AS



+ERC5RIO

;2Es el planeta del siste&a solar &ás pró;i&o al sol) peBueño y el octao en ta

&año entre los die8 e;istentes# or&a parte de los deno&inados planetas inte

riores o terrestres# Es &enor Bue algunos sat(lites de otros planetas# 5a at&óse

de &ercurio es e;tre&ada&ente tenue# 4onsistente en algunos raros áto&os

Bue se escapan rápida&ente de-ido

a las altas te&peraturas#

En la super3cie se o-seran enor&es siste&as &ontañosos#


.E-5S <2s el segundo planeta desde el sol y el se;to en ta&año# Su ór-ita es la &ás circu.

r de todos los planetas# Es el o-Ceto &ás -rillante del 3r&a&ento despu(s del sol

la luna# Se considera co&o el planeta ge&elo de la tierra por su ta&año y su

asa# En ta&año es un poco &enor Bue la tierra#

stá co&puesto principal&ente por dió;ido de car-ono# Este planeta es de ori.

en olcánico) su at&ósera es &uy densa) por lo Bue se produce un eecto

ernadero su3ciente co&o para undir el plo&o#

TIERR( =2s el tercer planeta desde el sol y el Buinto en ta&año# 5a tierra está diidida en

stintas capas) con dierentes propiedades Bu/&icas# 5a capa de a/re Bue rodea

tierra se lla&a at&ósera esta i&pide Bue los rayos ultraioletas del sol pene.

en a la tierra# El n<cleo está co&puesto principal&ente de ierro y la capa e;.

rior de (sta) se diide en arias placas tectónicas#

7OV de la super3cie de la tierra está cu-ierta de agua# Es el <nico planeta

ue tiene agua en or&a l/Buida# Está co&puesta por un 77V de nitrógeno)

n 2OV de o;igeno y el resto por agua) dió;ido de car-ono y algo de argón#

osee un sat(lite natural Bue es lla&ado luna#



s un planeta de &<ltiples colores) se e

a8ul porBue las tres cuartas partes

de

su

uper3cie está ocupada por &ares y oc(anos# Estos ayudan a regular la te&pe.

tura) el agua Bue se eapora or&a nu-es Bue cuando se condensan cae en

r&a

de lluia o de niee or&ando r/os y lagos#

?Odades Didácticas para el Niel !nicial

5a parte de la tierra Bue no es agua está diidida en grandes e;tensiones d

tierra) lla&ados continentes# 5os e;tre&os de la tierra son lugares &uy r/os) cu

-iertos de ielo# Estos se lla&an) polo norte y polo sur#

5a 'ierra posee dos &oi&ientos -ásicos:

'raslación

1ira alrededor de l Sol siguiendo una ór-ita) se de&ora ?GF d/as) F oras y

&inutos) es decir) un año#

*otación

1ira en torno a su eCe) &arca el d/a y se de&ora 2@ oras#

El

Ecuador

es

la

8ona

Bue

está

en

el

&edio

del

glo-o

terráBueo)

all/

7a&uco calor y lluee casi todos los d/as#

+(RTE >2Es el cuarto planeta desde el sol y el s(pti&o en ta&año# Marte tiene los terr

nos &ás accidentados) ariados e interesantes de todos los planetas# 4arece

de placas tectónicas actias# No ay eidencia de &oi&ientos ori8ontale

de las super3cie) tales co&o los plega&ientos &ontañosos) tan co&unes en l

tierra# No ay eidencia de actiidad olcánica) pero si de 8onas

inundadao siste&as de r/os# Marte tiene casBuetes de ielo per&anentes en a&-

polos) co&puestos principal&ente de dió;ido de car-ono +ielo seco, &e8.

clado con polo oscuro# Marte posee dos di&inutos sat(lites#

8?#ITER @2 9<piter es el Buinto planeta desde el Sol y el &ás grande de todos# Es el cuart

o-Ceto &ás -rillante del 3r&a&ento#




n OGO0 1alileo 1alilei descu-rió los cuatro de los diecis(is sat(lites de 9<piter#

osee OG sat(lites#

ra en torno a s/ &is&o a tan alta elocidad Bue leanta ientos) tiene una

&ósera con nu-es y te&pestades# 4uando los cient/3cos lo o-seran se en

anCas de diersos colores y algunas &ancas#

s un planeta gaseoso co&puesto por idrogeno y elio# Su n<cleo es de &a.

rial rocoso y su interior es &uy caliente) pero no produce energ/a co&o el sol#

ene un gigantesco ca&po &agn(tico &uco &ás uerte Bue el de la tierra#

(T5R-O A2s el se;to planeta desde el sol y el segundo en ta&año sus anillos son isi-les

esde la tierra y su densidad es &enor Bue el agua#

a or&a de saturno es aplanada y está co&puesto por idrogeno) elio)

gua) &etano) a&on/aco y rocas# El interior de saturno es &uy caliente e irra.

a al espacio &ás energ/a Bue la Bue reci-e de l sol#

'iene OI sat(lites# 1ali.o 1alilei ue el pri&ero en o-serarlo con un telescopio en el año OGO0#

5R(-O B2s el s(pti&o planeta desde el sol y el tercero en ta&año# Urano es &ás ca.

ente en el ecuador Bue en los polos) por causas toda/a desconocidas# Está

o&puesta por roca) distintas clases de ielo) idrogeno y un poco de elio#

u at&ósera está co&puesta por idrogeno) elio y &etano# El color a8ul de

rano es de-ido a la a-sorción de la lu8 roCa por el &etano Bue se encuentran la at&ósera superior#

??dades Didácticas para el Niel !nicial



-E#T5-O 2Es el cuarto planeta en ta&año y el octao en distancia del sol# Su at&óser

se co&pone unda&ental&ente de idrogeno y elio) y &etano Bue es el Bu

le da el color a8ul# 'iene oco sat(lites#

#%5T- 2Es el noeno planeta del siste&a solar y &ás aleCado del sol) Bue se conoc/

asta

el

descu-ri&iento de Sedna# 'iene una at&ósera

or&ada

por

nitró

geno) &etano y &onó;idos de car-ono Bue se congela y cae so-re la super

3cie a &edida Bue se aleCa de sol#

SED-( ;F2El OF de &ar8o del 200@) el 9et propulsión 5a-oratory de la NASA anunció Bue

Sedna es el o-Ceto &ás re&oto Bue se conoce en el siste&a solar# Sedna u

o-serado con el telescopio Sa&uel scin en el -seratorio de alo&arcerca de San Diego) 4aliornia#

Se

considera

un

cuerpo

&isterioso

se&eCante

a

un

planeta)

está

tres

ece

&ás leCano de la 'ierra Bue de lutón# Se encuentra e;tre&ada&ente aleCado

del sol) en la región &ás r/a de nuestro siste&a solar) donde las te&peratura

nunca su-en &ás allá de +.2@0W grados 4elsius,) +.@00W grados ,# Se encuen.

tra a O?0 &illones de Xiló&etros del sol#


( %5-(s el <nico sat(lite natural Bue posee la 'ierra# No tiene lu8 propia) pero reHeCa

lu8 Bue reci-e de l Sol# *eali8a co&o todos los astros) dos &oi&ientos: rota.

ón y traslación# De-ido a Bue de&ora el &is&o tie&po en co&pletar a&-os



oi&ientos)

desde

nuestro

planeta

sie&pre

e&os

la

&is&a

cara)

ya

Bue

uando la 5una gira alrededor de la 'ierra) el Sol ilu&ina dierentes ases#

as distintas ases de la 5una se repiten una y otra e8) si oy e&os la luna

uea) despu(s de un tie&po olere&os a erla# Eso nos indica Bue la 5una

a dado una uelta co&pleta alrededor de la 'ierra) esta uelta co&pleta se

ali8a en un &es#

?Fdades Didácticas para el Niel !nicial

$loBue 'e&ático: El laneta 'ierra en el Unierso

No&-re de la Unidad: 6iaCando por los lanetas

ECe 'ransersal: 4iencia y 'ecnolog/a) 4onte;to Social y Natural) 4re.atiidad yDesarrollo de los 'alentos#



'ie&po Esti&ado: Dos +2, Se&anas

1rado: re.ri&ario

ropósito 1eneral: Desarrollar de &anera siste&ática una actitud

inestigatia) e;plorando e indagando caracter/sticas y enó&enos relacio.

nados con el siste&a solar#


APRENDIZAJES


INDICADORES

Muestra curiosidad en rel

n al unierso#

!denti3ca algunos co&po

ntes de l unierso#

*elaciona las caracter/stica

unierso con el planeta ti

Narra iencias o-tenidas

&edio#

!ncorpora pala-ras nuea

oca-ulario cient/3co so-r

siste&a solar#

!denti3ca pala-ras y ras

acionadas con el te&a#

ManeCa

progresia&ente

ncepto de los n<&eros car

ales#

De&uestra la capacidad cr

a e i&aginatia#

7ec,os0 Datos y Conceptos:

P 4o&posición de l Siste

&a

Solar#

P El Sol#

P 5os lanetas +Mercuri

o)

6enus) 'ierra) Marte) Saturno

)

Uranio) Nepturno) 9<piter) lutón

y Segna,

P 5as 1ala;ias

P 5a 5una#

P El laneta 'ierra

P 5os n<&eros ordinales de l O

al

O0#

P 4reatiidad e i&aginación#

P 5ecto .Escritura E&ergente#

P or&ula preguntas so-re el

is.

te&a solar#

P no&-ra caracter/sticas de l un

i.

erso#

P 4uenta el contenido de una pe

l/.

cula o serie ani&ada relacionada

on

el te&a#

P No&-ra caracter/sticas de

uno-Ceto o enó&eno o-serado#

P !denti3ca el n<&ero de planet

as

P 9uega a leer#

P *elaciona la luna con el plane

ta

tierra#

P

!denti3ca los n<&eros del O al

0#

P

Descri-e el sol la luna y las estre.

llas#

P ronuncia correcta&ente pa l

a.

-ras relacionadas con el te&a#

P Dice ri&as) poes/as y canta ca

n.

ciones cortas#



?7ades Didácticas para el Niel !nicial


APRENDIZAJES


INDICADORES

6alora los ele&entos

e

o&ponen el &edio natural#

Muestra inter(s por protege

l planeta tierra#

Sentiientos0 .alores y

(ctitudes:

P 4uidado de l &edio a

&.

-iente#

P Ele&entos Bue dan ida

al

planeta tierra#

P %igiene

P *espeto

P 'olerancia

P Da de co&er a los ani&al

es

de su entorno#

P *iega las plantas de la

es.

cuela#

P 'ira la -asura al 8aacón#

P 4ierra la llae despu(s

de

usarla#

APRENDIZAJES


INDICADORES

articipa de or&a actia en

á&ica de tra-aCo#

Se e;presa a tra(s de di

tes

lenguaCes

+oral)

escrit

á3co.plástico y corporal,#

Desarrolla destre8as ócu

nual#

rdena o-Cetos siguiend

a secuencia lógica#

4lasi3ca o-Cetos atendiend

una caracter/stica co&<n#

Muestra a-ilidad para cap

detalles en enó&enos y o-

os#

Desarrolla

destre8as

de

tora gruesa#

4ontrola su cuerpo dentr

un espacio deter&inado#

#rocedientales:

P ECercitación

de

la

&oto

ra

3na#

P Seriación

P 4lasi3cación

P Decodi3cación

P Escritura E&ergente


P -seración

P

E;presión 4orporal

P 4olorea el siste&a solar y

os

planetas#

P Di-uCa c/rculos y triángulos#

P *ecorta c/rculos y triángulos

#

P rdena o-Cetos siguiendo

n

patrón#

P

Di-uCa li-re&ente#

P Modela con &asilla) -arro

o

arina los planetas de l siste&a

solar#

P *elaciona la cantidad con

el

n<&ero#

P 9uega a escri-ir

P *epta a distintas elocidade

s

y direcciones#

P

4orre en un espacio deter&i.

nado#

P Salta en solo pie so-re u

na

l/nea#

P Dra&ati8a situaciones rel

a.

cionadas con el te&a#



?

5-ID(D DID6CTIC(



CO-OCIE-DO%OS DI-OS(5RIOS

@0dades Didácticas para el Niel !nicial

9usti3cación dela Unidad

os niños y las niñas disrutan de las cosas Bue en ellos despiertan su curiosidad



proocan el inter(s por acer preguntas# Un tópico recurrente en los niños y

s niñas es el te&a de los dinosaurios# Aparece con recuencia en sus coner.

aciones espontáneas ali&entando su creatiidad e i&aginación#

as ideas y e;plicaciones Bue tienen los niños y las niñas so-re los dinosaurios

er&ite Bue se &e8clen preguntas cient/3cas con e;plicaciones &ágicas o

ntasiosas) (stas pueden ser aproecadas por el educador o educadora

ara enseñar contenidos cient/3cos#

presentar este te&a a los niños y las niñas) es posi-le &otiarlos a Cugar) es.

ucar relatos) inestigar) es decir) a aprender y a desarrollar co&petencias

on un te&a signi3catio para ellos#

@O


5 KUE DE$EMS *E4*DA* DE5 'EMA

En la (poca de los dinosaurios 7ace 200 &illo.

nes de años) los continentes esta-an unidos en

una sola &asa de tierra) los ani&ales pod/an

e&igrar por toda la super3cie terrestre) el cli&a

era <&edo y cálido#



5a posición de los continentes era distinta y el c(ano Atlántico apenas co

&en8a-a a or&arse# 1randes e;tensiones de tierra eran -aCas y planas) y a

-erga-an ancos r/os#

5as intensas lluias or&aron lagos y pantanos) las

&ontañas

eran

&ás

-aCas

Bue

en

la

actualidad#

A&(rica del norte esta-a parcial&ente cu-ierta por

un

&ar

ti-io

y

proundo#

4asi

toda

la

tierra

era

<.&eda) con per/odos ocasionales secos# 5os escasos

desiertos eran &uy peBueños#

5a &ayor/a de los dinosaurios eran pac/3cos) er-/.

oros Bue se ali&enta-an del a-undante ollaCe del

-osBue y de la llanura aluial# No a-/a pasto) de

&odo Bue co&/an ar-ustos -aCos) todos deora-an

grandes cantidades de egetación y esta-an en alerta constante ante lasseñales de sus ene&igos) los dinosaurios carn/oros#


stos carn/oros ca&ina-an en dos patas) co&o aes) y ten/an dientes puntia.

udos para desgarrar y cortar carne#

gunos dinosaurios eran &uy grandes) gigantes Bue &ed/an cerca de cua.

nta &etros de largo) y die8 &etros de alto) casi co&o un edi3cio de cuatro

sos#

RECORDE+OS 45E:

No todos los dinosaurios eran iguales# 'en/an dierentes or&as de ca-e8a)

olas y patas#

%oy

d/a

sa-e&os Bue 7u-o apro;i&ada&ente

220

especies

de

inosaurios#



@?dades Didácticas para el Niel !nicial

'eor/as de E;tinción de los Dinosaurios

E;isten distintas teor/as al respecto) entre las Bue pode&os &encionar:

P

Algunos cient/3cos piensan Bue la e;tinción se de-ió a la aparición de upeBueño &a&/ero) lla&ado Murganucodón Bue pudo aca-ar con los ue.

os de los gigantescos dinosaurios Bue po-laron el planeta asta 7ace uno

GG &illones de años) proocando su rápida y total e;tinción#

P tros piensan Bue una lluia de co&etas o asteroides i&pactaron la 'ierra

au&entando la posi-ilidad de una desaparición total de los dinosaurios#

P

Se dice ta&-i(n Bue un &eteorito Bue cayó so-re la 'ierra 7ace GF &illone

de años leantó nu-es de polo su3cientes para ocultar el Sol de uno a do

&eses) proocando un Yinierno nuclearY de tal &agnitud Bue el planet

Buedó su&ergido en tinie-las por un largo tie&po) lo Bue produCo la desapa.

rición de especies de ani&ales y egetales incapaces de alcan8ar la so-re

encia en condiciones cli&áticas adersas#

P Esti&an

los

geólogos

Bue

en

su

&o&ento)

el

i&pacto

proyectó a la a

&ósera una &e8cla de apores) gases li-erados) polo) residuos rocosos y



&etálicos cuyas sustancias &ás olátiles) suspendidas en el aire y &e8clada

con el u&o proocado por la rotación del asteroide con la at&ósera) en

olieron

al

planeta

en

una

gigantesca

nu-e

de

oscuridad

i&penetra-l

por &ucos años#

idades Didácticas para el Niel !nicial

os restos incandescentes ca/dos so-re los -osBues y pasti8ales prooca.

on paorosos incendios Bue a-arcaron &ás del 70V

de los continentes)

nterru&pieron

la

otos/ntesis

y

reduCeron

práctica&ente

a

cero

el

/ndicede

o;/geno)

lo

Bue

i8o

i&posi-le

toda

posi-ilidad

de

ida

tal

co&o

es.

a-a dada en la 'ierra#

ECORDE+OS 45E:

5os cient/3cos Bue estudian los uesos y esBueletos de los dinosaurios sela&an paleontólogos#



@Fdades Didácticas para el Niel !nicial

$loBue 'e&ático: 5as lantas) los Ani&ales y otros Ele&entos de la

Naturale8a

No&-re de la Unidad: 4onociendo los DinosauriosECe 'ransersal: 4iencia y 'ecnolog/a P 4onte;to Social y Natural P

4reatiidad y Desarrollo de los 'alentos

'ie&po Esti&ado: Una +O, Se&ana

1rado:

re.ri&ario

ropósito 1eneral: Desarrollar curiosidad por ecos y enó&eno

ocurridos en la tierra) conciencia te&poral y tolerancia rente a las dieren.

cias indiiduales#



Unidades Didácara el Niel !nic

APRENDIZAJES


INDICADORES

Desarrolla una actitud inest

tia#

Narra iencias o-tenid

su &edio so-re el te&a#

!ncorpora pala-ras nuea

oca-ulario cient/3co so-r

dinosaurios#

*elaciona dierentes ani&a

con su á-itat +llanur

ntañas) selas) agua y a/re,

Desarrolla progresia&ent

conceptos) antes) despu(s

rca y leCos#

7ec,os0 Datos

y Conceptos:

P

'eor/a de e;tinción de los

i.

nosaurios#

P 4aracter/sticas de los Din

o.

saurios +reproducción) ali&en.

tación) otras,

P No&-re y á-itat de los

di.

nosaurios#

P 4onciencia te&poral

y

espacial #

P 4onciencia onológica#

P or&ula preguntas so-re

el

te&a#

P !ndaga so-re ecos y dato

s

de su inter(s#

P *elata un eco de &aner

a

lógica y secuencial#

P

4uenta el contenido de un

a

pel/cula o serie ani&ada rel

a.cionada con el te&a#

P Menciona caracter/sticas

e

los dinosaurios#

P Dierencia una llanura

de

otros accidentes geográ3co

s

+&ontañas# Selas) otros,

P

!denti3ca sonidos se&eCantes

al inicio y al 3nal de un gru

po

de pala-ras#

P !denti3ca antes y despu(s)

n

ecos) cuentos y narraciones

#

P !denti3ca o-Cetos cerc



@7Unidades Didara el Niel !n

APRENDIZAJES


INDICADORES

E;presa sus intereses) sen

.

&ientos y e&ociones al grupo

6alora los ele&entos

e

o&ponen el &edio natural#

Muestra inter(s por conoce

os seres ios Bue po-laron

erra ace &illones de años#

6alora el producto de su tra

aCo y el de sus co&pañeros

o&pañeras#

Senti&ientos) 6alores

y Actitudes:

P 4uidado de l &edio

&.

-iente#

P !nter(s por los seres ios Bu

e

po-laron la tierra#

P Solidaridad#

P 4o&pañeris&o#

P *espeto#

P Da de co&er a los ani&ale

s

do&(sticos de su entorno#

P *iega las plantas de la

es.

cuela#

P 'ira la -asura al 8aacón#

P 4ierra la llae despu(s

de

usarla#

P ide turno para a-lar#

P

Muestra dierentes estad

osde áni&o +alegr/a) triste8

a)

enoCo) preocupación) aso&

.

-ro) agresiidad# reca8o,#

P Dice lo Bue le gusta y lo Bu

e

no le gusta#

P Ayuda a sus co&pañerosQa

scuando es necesario#

P

4uida

su

tra-aCo

y

el

de

us

co&pañeros y co&pañeras#



@IUnidades Didácara el Niel !nic

APRENDIZAJES


INDICADORES

Muestra destre8as óculo &a

al#

Utili8a sus destre8as para re

r &aniestaciones art/sticas

tura) &odelado) collage) ori.

&i) otros#

Esta-lece la posición de

entes o-Cetos en el espaci

n relación a su prop

erpo#

Utili8a pala-ras y oracion

ra e;presarse#

Se e;presa con su cuerpo

(s de la dan8a y la dra&a

ación#

ronuncia y entona adecua

&ente sonidos y pala-ras#

*ecita poes/as) tra-ale

as) ri&as#

4anta canciones alusias

rocedi&entales:

P Destre8as y a-ilidades de

a

&otora 3na#

P Seriación

P

4lasi3cación

P Escritura E&ergente


P -seración

P E;presión 4orporal

P roduce signos grá3cos co

n

sentido#

P Escri-e pala-ras relacion

a.

das con el te&a#

P 9uega a -uscar pala-ras Bu

e

ri&an#

P *eali8a eCercicios de u-ic

a.

ción en el espacio#

P

Di-uCa li-re&ente#P Modela con &asilla#

P %ace 3guras con papel#

P %ace una co&posición co&

.

-inando dierentes ele&ento

s

plásticos#

P $aila al rit&o de la &<sica#

P Dra&ati8a un cuento o situ

a.ción#



@

(-E9OP Estrategias edagógicas del Niel !nicial

P ECe&plo de una lani3cación de un D/a de 'ra-aCo a partirde una de las Unidades Didácticas#

P 4uentos

P 4anciones) poes/as) adiinan8as) tra-alenguas

P Di-uCos y Qo 5á&inas



Estrat(gias edagógicas

unda&ento del 4urr/culu&) 'o&o !,

Se concreti8an en el Niel !nicial &ediante

Estrategia de recuperación de percepción ind

ual: la estrategia per&ite descri-ir los ele&

de las iencias de los Qlas niñosQas) opinion

ti&ientos) niel de co&prensión) entre otros

P aseosP E;cursionesP

6isitasP Encuentros de 1ruposP 9uegosP DiálogosP E;peri&entación con dierentes te;turasP E;peri&entación con dierentes te&peraturas#P E;peri&entación con dierentes sa-ores+degustación,#P E;peri&entación con dierentes olores +olati

as,P E;peri&entación con dierentes sonidos+audiciones,P 4aracteri8ación de los o-Cetos#

Estrategia epositiva de conociientos elabo

os y acuulados: a tra(s de esta estrate

a &aestroQa puede initar alg<n &ie&-ro

co&unidad) para Bue e;ponga so-re sa

P E;posicionesP resentación de pel/culasP 6isitas a instituciones#

P 5ecturas de cuentos#P *elatosP Narraciones#P 4onersatorios#

P

-seraciones#

Estrategias de probleatización: en esta estr

ia se pone en cuestiona&iento lo e;puesto

ci-ido) la o-seración en el entorno y las

.

nes propuestas# Se enati8an las diergenc

P El 9uego EspontáneoP De-atesP 9uego Dra&áticoP DiálogoP -seración y E;ploraciónP 9uego 'ra-aCo





F2

Estrat(gias edagógicas

+unda&ento del 4urr/culu&) 'o&o

Se concreti8an en el

Niel !nicial &ediante

>$1 Estrategia de descubriiento e indagación

ara el aprendi8aCe de -<sBueda e identi3

a.

ión de inor&ación) a tra(s de dierentes

&e.

ios

en

especial

de

aBuellos

Bue

propici

P -seración y e;ploración

P

DiálogoP 4lasi3cación

P 9uegos didácticos

P 9uegos de práctica y aplicación

P 4uestiona&ientos

P !ndagación en el entorno#

@$1 Estrategia de proyectos: un proyecto es

l

roceso Bue conduce a la creación) clasi3

a.ión o puesta en reali8ación de un proc

di.

&iento inculado a la satisacción de

na

P Diálogos

P 9uegos prácticos y de aplicación

P 9uego tra-aCo

P 9uegos en gruposP Ar&ar y desar&ar o-Cetos

P -seración

P E;peri&entación

P 4lasi3cación#

A$1 Estrategia de inserción de aestros y ae

1

ras0 alunos y alunas en el entorno: se

o.

ura Bue se logre perci-ir) co&prend

r

y

P aseos

P 6isitas

P E;cursiones

P -seración

P E;ploraciónP Diálogo

$1 Estrategia de socialización centrada en act

1

vidades grupales: le per&ite al grupo la li-re

;.

resión de las opiniones) la identi3cación

de

ro-le&as y solución en un a&-iente de

.

P 9uegos dra&áticos

P 9uegos si&-ólicos

P E;posiciones

P Dan8as

P El 9uego de práctica y aplicación

P Dra&ati8aciones



ECe&plo de una lani3cación de un D/a de 'ra-aCo

3lo)ue Te&tico: El #laneta Tierra en el 5niverso$

-obre de la 5nidad: .ia*ando por los #lanetas$

Tiepo Estiado: < Seanas$

Grado: #re1#riario !ec,a: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

Ob*etivos Especícos:

J Identicar el #laneta Tierra dentro del con*unto del sistea solar$

J Reconocer características del planeta tierra0 su relación con la vida y

los benecios )ue o'rece al ser ,uano$

Contenido: El #laneta Tierra

(ctividades de Inicio

Encuentro del Grupo: cantar canciones alusivas al contenido y otras )ue

se relacionen con el iso$ #asar asistencia0 calendario0 observar el es1

tado del tiepo0 recordar el traba*o del día anterior$ Conversar sobre el

contenido tratado indagando sobre los conociientos previos de los ni"os

y ni"as0 luego la educadora o el educador abordar& el tea de anera

&s especica$

(ctividades de desarrollo

J8uego Traba*o: los detalles del período *uego1traba*o no se evidencian

F?dades Didácticas para el Niel !nicial

en el plan diario0 ya )ue el iso se planica con los ni"os y ni"as en el

oento de su e*ecución$ Sin ebargo la organización de los rincones in1

troduciendo recursos adecuados al tea de la unidad es parte de la pla1

nicación

de

la

isa$

Sugerios

la

creación

de

un

rincón

de

ciencias

para ,acer &s din&ica y vivencial esta unidad$



J(seo de las anos y erienda

J8uegos al aíre libre:

*uegos libres o dirigidos por el educador

o la educadora0 relacionados o no con el tea de la unidad$

J(seo y descanso

J(ctividad Grupal: %iteratura In'antil2%a educadora o el educador utilizar& las l&inas del cuento K+i (igo E1

traterrestreL$ %as pondr& a la vista de todos los ni"os y ni"as y leer& el

cuento$ Terinado el iso el educador o la educadora ,ar&

preguntas

)ue se relacionen con la traa del cuento$

JGrupo Grande: Dibu*a el sistea solar y colorea a tu gusto$

JGrupo #e)ue"o: 7aciendo uso de aterial visual o audiovisual: l&inas0

'otos0 ac,es0 vistas *as0 video u otros relacionados con el contenido de la

unidad0 conversar con los ni"os y ni"as destacando el planeta tierra y sus

características$


Sugerencias al educador o educadorapara realizar Msta actividad

Durante la actividad de observación y descripción de i&genes la edu1

cadora o el educador debe de*ar )ue los ni"os y ni"as epresen libre1

ente sus interrogantes0 eperiencias y dudas$ Su papel se reduce a

conducir la discusión y aclarar en el oento oportuno de anera satis1

'actoria las in)uietudes de los ni"os y las ni"as0 procurando siepre ir es1

cribiendo las palabras relevantes del tea abordado de anera )ue losvaya 'ailiarizando con el proceso de la lectura y la escritura$



%a educadora o el educador puede escribir las palabras claves en la piza1

rra0 papelógra'o o cartulina0 luego las leer&n0 contar&n las palabras )ue

se ,an escrito0 identicar&n letras y sonidos iguales$ %as isas palabras

claves escritas por la educadora o el educador pueden

relacionarse con

las iniciales del nobre de los ni"os y las ni"as$

(l culinar la actividad los ni"os y ni"as deben estar 'ailiarizados con laspalabras claves tratadas$

(ctividades de CierreEvaluación del día: ( travMs de preguntas coo: N4uM aprendios ,oy0

N4uM e gustó0 NCóo se sintieron0 otras$ %a educadora o el educador

otivar& a cada ni"o y ni"a para )ue uestre sus producciones al grupo

diciendo con )uM y para )ue lo ,izo$

JOrganización y Despedida$

FF

C5E-TOS0#OE+(S0TR(3(%E-G5(S

P (DI.I-(-Q(S



FGdades Didácticas para el Niel !nicial

6 A 'ENE* UNA %E*MAN!'A

Autor: Anóni&oAdaptación: Ni8a A-reu

a-/a una e8 una niña lla&ada 'eresa# Una noce 'eresa despertó llorando

Ma&á Ma&á llora-a# escucar a la niña la a-uela entró a la a-itación y le diCo: apá y Ma&á



an salido) pero aBu/ estoy yo para cuidarte#

a a a nacer &i er&anaL reguntó 'eresa)ya se ueron al ospital

Kue alegr/a Bue contenta estoy

d/a siguiente 'eresa se despertó contenta) &ientras to&a-a el desayuno) se&agina-a a &a&á y a papá elices con su nuea er&ana#

F7dades Didácticas para el Niel !nicial

'eresa

se

ue a Cugar al patio de su casa) pensa-a en el &o&ento

Bue

&a&á y su papá llegaran con la er&ana# Se i&agina-a a-lando con ello

y contándoles sus sueños#

4uando llegaron 'eresa entró a la a-itación su padre ten/a a la er&ana enlos -ra8os y la &adre esta-a a su lado) 'eresa se acercó y diCo .Jpuedo Cugar

con &i er&anaL) no toda/a es &uy peBueña#

*espondió la &adre#




Disgustada) 'eresa corrió a su a-itación) al poco rato entró la &adre y le pre.guntó JKu( te pasaL) estoy &uy triste) contesto 'eresa) por Bue no &e deCan

Cugar con &i er&ana#

5a &adre respondió# No te preocupes cuando est( &ás grande Cugarás conella) aora &e ayudarás a cuidarla#

'eresa sonrió) a-ra8ó a su &adre y diCo. 6a&os donde &i er&ana) Buiero e&.

pe8ar a cuidarla y cuando cre8ca) le enseñar( a Cugar#.

5uego

la &a&á lla&ó

a

laa-uela y Cuntas Cugaron con

'eresa

y

acariciaron a la

-e-e#

Desde ese d/a 'eresa se sintióeli8

y

canta-a)

tengo

una

er&ana) pronto a&os

a Cugar#

!N

F




M! AM!1 EZ'*A'E**ES'*E

Autor: Anóni&oAdaptación: Ni8a A-reu

%a-/a una e8 dos niños y una niña 4arolina) 4arlos y a-lo) esta-an Cugandocon una pelota) 4arolina pegó un pelota8o con el pie y re-otó en algo Bue

Ca&ás a-/an isto#

Al principio se asustaron un poco) pero despu(s ieron Bue era un si&páticoe;traterrestre#

%ola) saludó a-lo

r[ rrr[rr[) saludó el e;traterrestre#


No a-las españolL) preguntó#



/) pero a &/ &e gusta saludar en &i idio&a) respondió el o&-recillo erde#

osotros te pode&os enseñar a Cugar con la pelota) diCo entusias&ado a-lo#Soti; le pareció una -uena idea e in&ediata&ente se pusieron a Cugar#

prendió &uy rápido y Cugaron con la pelota &uy entretenidos#

arolina no Buiso seguir Cugando) esta-a &uy intrigada con la nae) la &ira-aor uera con &ucas ganas de entrar#

uando ter&inó el Cuego) Soti; los initó a conocer la nae#

es &ostró los controles y todos los aparatos Bue ten/a# 5os niños esta-an pa.li8ados) no pod/an creer lo Bue esta-an iendo#

a-lo &ira-a los -otones y ten/a &ucas ganas de olar#

GOdades Didácticas para el Niel !nicial

Ellos no sa-/an Bue Soti; pod/a adii.nar todo lo Bue pensa-an# or lo Bue

ue

una

tre&enda

sorpresa

cuando

los initó a dar una uelta en el plati.

llo olador#



El e;traterrestre resultó ser &uy si&pá.tico) se lla&a-a Soti; y en/a de una

gala;ia &uy leCana donde no ten/an

nada para diertirse ni Cugar#

Allá todo es &uy a-urrido y &e &andaron al espacio para -uscar cosas entretendas# o io en Marte) les diCo#

5es oy a &ostrar el Unierso y lo Bue ay alrededor de su planeta) les diCo Soti;# &uy -onita la gala;ia donde us.

tedes ien) añadió#

5os niños y niñas &ira-an los pla.netas) Marte) 9<piter) 6enus) la

'ierra)

Neptuno)

Saturno)

las

es.

trellas de todos los ta&años Bue

-rilla-an y todo lo Bue ante el

platillo olador pasa-a#

a-lo para agradecerle el iaCele regaló a Soti; la pelota# El e;.

traterrestre le agradeció su re.

galo y le diCo Bue sie&pre ser/an

a&igos#


*!N1) *!N1) sonó de pronto el despertador#Uy Era un sueño) diCo a-lo#

e gustar/a tener un a&igo

e;traterrestre)

pensó

&ientras

se

-aCa-a de la

a&a#

n el desayuno le contó a todos su sueño# a-lo y 4arolina Buedaron tan en.sias&ados Bue se pusieron a Cugar a Bue iaCa-an al espacio# Su &a&á les

asó unas caCas para Bue icieran una nae espacial#

!I-



G?dades Didácticas para el Niel !nicial

“E5 S5"

Autor: Anóni&o



Adaptación: Ni8a A-reu

Al llegar un nueo d/a nuestro a&igo el Sol ya esta-a listo para salir# Sin dars

cuenta llegó la ora y el cielo se istió de lu8 y color#

Nuestro a&igo el Sol se encontra-a &uy contento) pues ninguna nu-e traiesa a-/a enido a tapar su resplandor#


esde el cielo e/a a los niños y a las niñasgar y re/r en el parBue se sintió contento

orBue se sa-/a Bue gracias a (l esta-an

lices#

o-serar un grupo de niños y niñas) escu.ó

có&o

conta-an

lo

Bue

i-an

acer

uando oscureciera# Uno de los niños

ec/a: Ku( deseos tengo de Bue llegue la

oce or Bue oy son las 3estas patrona.

s de &i pue-lo y er( &ucos uegos arti.

ciales co&o estrellas en el cielo#

Sol se puso &uy triste) por Bue sa-/a Bue no podr/a er los coetes#

5legó la noce y el Solse

escondió

pensa-a

en

lo

-ien

Bue

estar/an

los niños y las niñas dis.

rutando de la 3esta#

'an triste se encontra-aBue estuo &ucos d/as

sin salir#



GFdades Didácticas para el Niel !nicial

Un d/a cansado de la soledad) decidió salir de nueo a alu&-rar con sus rayoy se dio cuenta Bue la gente -aila-a y re/a al erlo resplandeciente# Entendi

Bue le a-/an ec7ado de &enos y eso lo puso &uy contento#

ensó Bue aunBue no sie&pre pode&os acer lo Bue nos gusta) de-e&os sentirnos elices de lo Bue so&os e intentar Bue los de&ás ta&-i(n lo sean#

!I-




“ND!SAU*! E*A MU 4%!4"

Autor: Anóni&oAdaptación: Eelyn aula

a-/a

una

e8

una

pareCa

de

enor&es

dinosaurios

&uy

ieCos)

elices#

Una

oce cuando a-la-an de su elicidad) dinosauria diCo: Si tui(ra&os un iCo)

unBue uera peBueño) tendr/a&os una eCe8 &enos solitaria) podr/a&os Cugar

diertirnos y ade&ás nos ayudar/a a recolectar co&ida

G7dades Didácticas para el Niel !nicial



Entonces) una o8 &isteriosa se escucó desde lo alto de un ár-ol Bue dec/a.'endrán el iCo Bue desean

Al d/a siguiente se despertaron &uy te&prano y el &aco co&o cada d/asalió a -uscar oCas tiernas para (l y su pareCa#

Al salir de la cuea[ Sintió Bue algo se &o/a o-seró a un peBueño dinsaurio Bue le &ira-a con los oCos a&orosos y con una o8 tierna) le dec/a:

.apá) yo soy ondisaurio# 'ó&a&e en tus -ra8os Bue tengo rio#

El ieCo dinosaurio no pod/a creer lo Bue e/a esta-a &uy i&presionado y contento a la e8# As/ Bue) con su ocico to&ó al peBueño por su lo&o y lo lle

a su cuea#

Dinosauria lo &ira-a) le a-la-a suae) lo acaricia-a y sonre/a#


asó el tie&po y los padres esta-anreocupados porBue ondisaurio era



n

peBueño

co&o

cuando

a-/a

egado#

n d/a dinosauria lla&ó al peBueño ypidió Bue tratara de -uscar su pro.

a co&ida# 5uego de &irarla con &uco a&or) ondisaurio se puso &uy serio y salió

recorrer el lugar#

or todas partes lo &ira-an con cara de risa) asta escucó unas -urlas eas so-reu ta&año pero no i8o caso y con &uco esuer8o co&en8ó a recoger oCas) ra&as

ra/ces tiernas#

ondisaurio tra-aCa-a con alegr/a) pensando en las caras de elicidad Bue pondr/ansus padres al er el &ontón de oCas

y ra/ces Bue a-/a recolectado#

De

repente)

cuando

nuestroa&igo

tra-aCa-a)

sintió

retu&.

-ar

los

ár-oles

y

el

suelo#

6io

Bue todos los ani&ales corr/an a

esconderse#

Gdades Didácticas para el Niel !nicial



De pronto o-seró a un gigante ca&inando en dos patas Bue se dirig/a lugar donde (l se encontra-a#

*ápida&ente el peBueño dinosaurio) se escondió entre su &ontón de oCas yper&aneció &uy tranBuilo#

El gigante &oió las ra&as e i8o unos uertes ruidos y pateos por no encontrar una presa para co&er) luego se aleCó &uy enoCado#

ondisaurio esta-a aterrado) a-/a &irado la tre&enda -oca gigante) llenade gruesos y a3lados dientes#

Al ca-o de un rato) cuando ya todo esta-a en cal&a) aso&ó su ca-e8a cocuidado# Aun esta-a asustado cuando io llegar a un dinosaurio &uy -urlón

Bue lo lla&ó peBueño y le preguntó. JKu( ac/a escondidoL#

ondisaurio le contó el susto Bue a-/a pasado y el -urlón se rió de (l) dici(ndole Bue a un dinosaurio tan cico nadie se lo co&er/a#


uego le oreció el &ontón de oCas Bue (l a-/a recolectado) para Bue se es.ondiera &eCor una pró;i&a e8#

ondisaurio le agradeció) se puso la carga so-re su espalda y partió de re.reso a su cuea) corrió a contar a sus padres todo lo Bue a-/a pasado# 5as

aras de (stos &aniesta-an cariño) ternura y alegr/a al er la alent/a del pe.

ueño#

no sentir/an a&-re) pu(s ten/an &ucas ra&as) oCas y ra/ces dentro de suuea# 'en/an un iCo aliente) a&oroso y tra-aCador) aora iirán &ás elices

ue antes de Bue ondisaurio e;istiera#

!I-



7Odades Didácticas para el Niel !nicial

Estrofas

Tengo dos ojos y una narizdos orejas

y en la boca

tengo dientespara masticar y la lengua para hablar.

Estribillo

Tra lará ....con estas dos manos yo puedo aplaudir,tengo dos brazos y dos manos

y los dedos que así muevotengo dos piernas

y dos pieslt i

'ra-alenguas



Me an dico Bue e dico un dico)

un dico Bue e dico yo)

y ese dico no lo e dico)

porBue si lo u-iera dico)

estar/a &eCor dico)

por a-erlo dico yo#


AD!6!NAN>AS

Soos dos lindos geelosdel iso odo vestiosdorios todas las noc,esy de día revivios$%os o*os 2

Soy reyno tengo reino0ando0 pero no euevoarreglo relo*essin ser relo*eroEl sol2

Dos ca*itas de cristal0se abren y cierran sin

sonar$%os o*os 2

Grande uy grande0ayor )ue la tierra

arde y no se )uea)uea y no es vela



l Sol2

7?dades Didácticas para el Niel !nicial

ES!A

Kuiero 4ontarles un Sueño

4uiero contarles un sue"o)ue ayer de noc,e so"M

estaba atrapado en una estrella y de pronto

despertM$.olaba0 alto uy alto

en i plateada nave espaciale saludaban brillantes coetasbailando de a)uí para all&

cuando con cara sonriente la %una esperabavere llegar

pasó una estrella brillantey yo la )uise atrapar$

P así terinó el via*een i

nave espacial0esta noc,e irM a dorir teprano

y a"ana les vuelvo acontar$




$i-liogra/a4asca-elea) 4oncita Sanuy# Editorial Narcea) Madrid) 2000#

4/rculo !nantil# royectos @ años# Santo Do&ingo) *ep<-lica Do&inicana)

#

4/rculo !nantil# lani3cación 4urricular 1rado \inder# Santo Do&ingo)

*e.<-lica Do&inicana) OI#

4/rculo !nantil# lani3cación a tra(s de royectos# Santo Do&ingo) *ep<.ica Do&inicana) 2002#

4!'EM# “Descu-ra&os Nuestro 4uerpo"# u-licaciones M(;ico) 200O#

4onde&ar/n) 1alda&e8 y Medina# 'aller de 5enguaCe# Ediciones Dol&en#antiago) 4ile)2002#

9ean eld&an# Autoesti&a J4ó&o desarrollarlaL Editorial# Narcea) Madrid) 2000#

9oni $ecXer y otros# Un curriculo A-ierto) le;i-le) 4reatio y Diertido para. G años#

Editorial Narcea) Madrid) 2000#

5aora 4ristina# Actiidades Mate&áticas# Editorial Narcea) Madrid) 2000#

F$ Secretar/a de Estado de Educación# lan Decenal de Educación Niel

!ni.al# Santo Do&ingo) *ep<-lica Do&inicana) 2000#

;$ Secretar/a de Estado de Educación# Diseño 4urricular) Niel !nicial#

Serie in.oa 2000# Editora Ala y &ega# *ep<-lica Do&inicana#

<$ Secretar/a de Estado de Educación# Diseño 4urricular) Niel $ásico# 4uartadición) 2002# Serie innoa 2000# Editora Ala y &ega# *ep<-lica Do&inicana#

=$

Secretar/a de Estado de Educación# A 9ugar) Aprender y Disrutar con Adi.nan8as)

'ra-alenguas y *eranes# *ep<-lica Do&inicana) 2000#

129 unidades didacticas (1)

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