120331280-absenteismul-scolar1

7/29/2019 120331280-ABSENTEISMUL-SCOLAR1

1/6

ABSENTEISMULSCOLAR

1

2 3 4 5

( 0 Votes )

Scris de MihaielaMari, 08 Aprilie 2008 02:00

ABSENTEISMUL COLAR

- DETERMINANT AL MARGINALIZRII SOCIALE -

Profesor Lazar Mihaiela Maria

Liceul de Art Ioan Sima Zalu

Absenteismul se constituie ntr-un fenomen ce nu mai poate fi ignorat. El nu

tine numai de sfera nvtmntului, ci afecteaz att elevul, ct si familia si comunitatea.

Elevii care lipsesc de la scoal se confrunt cu mai multe probleme dect colegii lor care

frecventeaz n mod regulat scoala. n primul rnd ei vor fi primele victime ale

abandonului scolar si ca o consecint a acestuia,vor avea probleme n gsirea unui loc de

munc sau n integrarea social.

Cauzele absenteismului sunt numeroase, de la evitarea obtinerii unor note

proaste, pn la srcia crunt. Important este ns cunoasterea acestor cauze,

descoperirea lor n situatii concrete si cutarea de modalitti eficiente pentru combaterea

cauzelor si, implicit, a absenteismului. n enumerarea cauzelor generale ce determin

absenteismul scolar nu poate fi ignorat fenomenul srciei, n relatie direct cu
http://void%28null%29/http://void%28null%29/http://void%28null%29/http://void%28null%29/http://void%28null%29/http://www.asociatia-profesorilor.ro/component/option,com_mailto/link,aHR0cDovL3d3dy5hc29jaWF0aWEtcHJvZmVzb3JpbG9yLnJvL0FCU0VOVEVJU01VTC1TQ09MQVIuaHRtbA==/tmpl,component/http://www.asociatia-profesorilor.ro/ABSENTEISMUL-SCOLAR/Imprimare.htmlhttp://www.asociatia-profesorilor.ro/pdf/ABSENTEISMUL-SCOLAR.pdfhttp://void%28null%29/http://void%28null%29/http://void%28null%29/http://void%28null%29/http://void%28null%29/


2/6

absenteismul dar si cu ceilalti factori determinanti ai acestuia. Alte cauze ale

absenteismului scolar sunt: mrimea familiilor din care provin copiii, violenta n scoli si

n familie, migratia populatiei, apartenenta etnic, nivelul redus de instruire al printilor,

mentalitatea familiilor, cauze educationale. Pentru a justifica interesul acordat

fenomenului absenteismului scolar trebuie subliniate efectele acestuia, respectiv

conduitele deviante pe care le poate provoca sau accentua. n prim plan se situeaz esecul

si abandonul scolar. Acestea nu sunt fenomene izolate, ci rezultatul unui proces declansat

cu mult timp n urm. Premisele acestui proces sunt notele proaste, neputinta de a tine

pasul cu ceilalti, probleme de disciplin, imposibilitatea de a se adapta cerintelor scolii,

absenteismul. Alte consecinte sunt fuga de la scoala, toxicomania, consumul de alcool si

tutun, marginalizare si distantare cultural si social, violenta. Pentru aceast ultimconsecint trebuie subliniat strnsa relatie de interconditionare dintre violent si

absenteism scolar. De aceea nu trebuie sa ne surprind considerarea violentei att cauz

ct si efectpentru absenteismul scolar. Privind fenomenul violentei din perspectiva

victimelor sale din scoli, se poate ntelege de ce violenta poate fi o cauz a absenteismului

scolar. Schimbnd perspectiva i remarcm pe cei care produc violenta. Una din cauzele

violentei n scoal este mediul de provenient al copilului: educatia care i este dat acas,

nivelul de pregtire al printilor sau chiar violenta n familie. Trebuie precizat c efectele

negative prezentate nu sunt neaprat dependente de absenteismul scolar, dar acesta poate

contribui n multe cazuri la amplificarea lor.

Ipoteze:

- absenteismul scolar este un rezultat al scderii importantei scolii n sistemul de

valori al individului.

- programul scolar neadecvat cerintelor actuale influenteaz negativ atitudinea

elevului fata de scoal.


3/6

- profilul profesorului influenteaz intensitatea frecventrii cursurilor.

Perspective:

- Perspectiva elevilor: Elevii vd scoala ca un loc unde nvat, nu neaprat cu

plcere. De aceea, din cauza plictiselii sau pentru a nu lua o not mic, copiii pleac de la

ore acassaupur si simplu pe strad, prefernd s se joace pe calculator sau s se plimbe

n compania prietenilor.

- Perspectiva profesorilor: Considernd scoala un loc de munc, acestia pun

problema din perspectiva datoriei. Ei cred c elevii pleac de la scoal din lips de

motivatie si din cauz c accept non-valorile. Din cauza standardelor sczute ale

acestora, ei prefer s plece de la scoal n alte locuri mai plcute lor, ca de exemplu

strada, internet-cafe-ul sau chiar acas, unde ,,si umplu timpul cu inutilitti sau se joac

pe calculator.

Msuri:

- acordarea unei atentii mai mari nvtmntului;

- stabilirea unui parteneriat scoal-familie, cu actiuni concrete;

- eficientizarea comunicrii profesor-elev prin instituirea unor teme la consiliere si

orientare cu tematici ca: expectantele elevilor legate de conduita profesorilor, probleme pe

care le ntmpin cu diferiti profesori, modalitti de realizare a unor lectii, centre deinteres ale elevilor etc.;

- organizarea unor activitti extrascolare menite sa atrag copilul spre activitatea

scolii si pentru ca aceast institutie s-si recstige respectul meritat.


4/6

Fiecare scoal are realitatea ei care, subsumat celorlalte, ofer o imagine de

ansamblu a nvtmntului actual, descris partial de conceptul de inadecvare, regsit la

nivelul metodelor didactice utilizate, a mijloacele de nvtmnt avute la dispozitie, a

planului de nvtmnt si a programei scolare. Ca o consecint apare absenteismul scolar

romnesc, imagine a dezorientrii generale a societtii noastre actuale.

Asa stnd lucrurile nu ne rmne dect s adoptm varianta propusa de M.

Montessori si s nu-i educm pe copiii nostri pentru lumea de azi. Aceast lume nu va

mai exista cnd ei vor fi mari. Nimic nu ne permite s stim cum va fi lumea lor. Atunci

s-i nvtm s se adapteze

Activitti orientative pe palierul de consiliere - Autocunoastere si dezvoltare

personal:

Obiective:

- identificarea caracteristicilor personale pozitive

- identificarea aspectelor pozitive legate de scoal

1. Eu si oglinda mea

Obiective de referint:

- s identifice caracteristici personale pozitive;

- s recunoasc atribute pozitive ale celorlalti colegi.

Se va nota pe tabl titlul ,,Ce-mi place la mine?" si copiii l vor copia pe o foaie.


5/6

Apoi vor trece pe aceasta cinci atribute personale pe care le vor nota de la 1 la 5, n

ordinea importantei lor. Dup ce au terminat, vor pune foile deoparte.

n continuare vor fi rugati s si prind o alt foaie de hrtie pe spate si s treac pela colegii lor care le vor scrie pe foaie cte un lucru pentru care i apreciaz pe acei colegi.

n final fiecare dintre elevi trebuie s aib minim 4 calitti trecute (maxim 5). Elevii vor

compara listele de la spate cu cele completate de ei. Se va discuta n ce msur se

suprapun caracteristicile personale considerate pozitive cu ceea ce apreciaz altii la

propria persoan. Se va discuta msura n care cunoasterea prerii celorlalti despre propria

persoan le influenteaz comportamentul.

2. Asociati urmtoarelor cuvinte o nsusire ...


- s asocieze nsusiri unor cuvinte stimul.

profesor club

cas diriginte/nvttor

scoal coleg

3. coala de vis:


-s descrie scoala n care ar vrea sa nvete;


6/6

- s deseneze ce le place mai mult din scoala imaginat.

Intr n cercul prieteniei si nchide ochii. Imagineaz-ti o scoal minunat, scoala

n care ai vrea sa nveti. Observ cu atentie ntreaga scoal si alege ceva ce-ti place cel

mai mult.

Deseneaz ce ai ales.

Desenele copiilor vor fi analizate si discutate n cadrul grupului.

Bibliografie:

Bban, Adriana, Consiliere educational, Editura Ardealul, Cluj-Napoca, 2001

Cucos, Constantin,Pedagogie, editia a II-a, Editura Polirom, Bucuresti, 2002

Mrginean, Ion,Proiectarea cercetrii sociologice, Polirom, Iasi, 1999

Rotariu, Traian; Ilut, Petru (coord.), Sociologie, Editura Mesagerul, Cluj-Napoca, 1996

120331280-absenteismul-scolar1

Documents