12. instrumentos de recolección de datos
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METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO II
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Lic. Mónica Ramos Neyra
LOGRO DE LA SESIÓN
Al término de la sesión, elparticipante será capaz de diseñarel instrumento de recolección dedatos según el tipo de investigación.
1. Tipo y nivel de investigación
1.1. Tipo
2.2. Nivel de investigación
2. Métodos y diseño de la investigación
2.1. Métodos
2.2. Diseño de la investigación
3. Población y muestra
3.1. Población
3.2. Muestra
4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
4.1. Técnicas
4.2. Instrumentos
4.3. Matriz de consistencia
ESTRUCTURA DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN EN LA TESIS
¿Para qué se utiliza la recolección de datos?
Para poder comprobar la hipótesis y asignar valores (medir) la influencia o relación entre las variables.
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
DESLINDES CONCEPTUALES
MÉTODOS TÉCNICA INSTRUMENTOEs la estrategia detrabajo para el análisisde un problema yobjetivos de lainvestigación.
Medio o camino através del cual seestablece la relaciónentre el investigador yel consultado para larecolección de losdatos.
Conjunto de reglas yprocedimientos quepermiten alinvestigadorestablecer la relacióncon el objeto o sujetode la investigación.
Mecanismo que usa elinvestigador pararecolectar y registrarla información.
Técnicas según el enfoque de investigación
INVESTIGACION CUANTITATIVA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Encuestas
Entrevistas
Observación :
Escalas de actitudes
Análisis de contenido
Test
Grupos focales
Pruebas de rendimiento
Listas de cotejo
Experimentos
Entrevista
Observación
Historias de vida
Autobiografías
Anécdotas
Notas de campo
Análisis de documentos
Grabaciones en audio y video
Técnicas proyectivas
Grupos focalesSegún Muñoz Giraldo, José et al (2001) Cómo desarrollar competencias investigativas en la educación
LA RECOLECCIÓN DE DATOS CUANTITATIVA
Datos primarios: son aquellos que elinvestigador obtiene directamente dela realidad, recolectándolos con suspropios instrumentos.
Datos secundarios: sonregistros escritos queproceden también de uncontacto con la práctica,pero que ya han sidoelegidos y procesados porotros investigadores.
LA RECOLECCIÓN DE DATOS CUANTITATIVA
Datos primarios: son aquellos que elinvestigador obtiene directamente dela realidad, recolectándolos con suspropios instrumentos.
Datos secundarios: sonregistros escritos queproceden también de uncontacto con la práctica,pero que ya han sidoelegidos y procesados porotros investigadores.
OBSERVACIÓN
Es el registro visualde lo ocurre:
•Una situacional real
•Clasifica y consigna losacontecimientospertinentes de acuerdocon algún esquemaprevisto y según elproblema que se estudia
TIPOS DE OBSERVACIÓN
• Directa Indirecta
• Estructurada No estructurada
• Participante No participante
• Individual En equipo
• De campo De laboratorio
TIPOS DE OBSERVACIÓN
DIRECTA INDIRECTA
El observador es presentado físicamente y maneja los
criterios.
El observador pasa inadvertido por los demás.
PARTICIPANTE NO PARTICIPANTE
El observador es aceptado como miembro del grupo.
El observador permanece ajeno a la situación obsevada.
ESTRUCTURADA NO ESTRUCTURADA
Es sistemática y guiada en todas sus pautas.
Carece de un guía de evaluación.
TIPOS DE OBSERVACIÓN
INDIVIDUAL GRUPAL
DE CAMPO DE LABORATORIO
Considera la observación de la realidad en el tiempo y contexto
en el que sucede.
El hecho es provocado y luego observado.
INSTRUMENTOS ASOCIADOS A LA OBSERVACIÓN
•Guía de observación
•Lista de control
•Registro anecdótico
•Ficha de observación
LA ENCUESTA
• Consiste en obtenerinformación sobreopiniones, actitudeso sugerencias.
• Considera lasrespuestas de lossujetos de estudio.
TIPOS DE ENCUESTA
CRITERIO INDIRECTA
Por la proporción de la población encuestada
Censo: toda la población
Encuesta: sólo la muestra
Por la naturaleza de la investigación
Sobre hechos
Sobre opiniones
Por el sistema de recolección de datos
Personal
Por correo
Por teléfono
On line
INSTRUMENTO ASOCIADOCUESTIONARIO
LA ENTREVISTA
Es la comunicación establecidaentre el investigador y el sujeto deestudiado a fin de obtener respuestasverbales a las interrogantesplanteadas sobre el problemapropuesto.
Existen dos tipos de entrevista:
LA ESTRUCTURADA Y LA NO ESTRUCTURADA
FOCUS GROUP
En el focus, ¿qué porcentaje de
personas dijeron que les gustó el
producto?
FOCUS GROUP
Grupo de ocho a doce
participantes conducidos
por un moderador que
participan en una
discusión profunda sobre
determinado tema o
concepto.
VENTAJAS
INSTRUMENTO: CUESTIONARIO O GUÍA DE PREGUNTAS
•El grupo focal es un proceso vivo y dinámico, el cual ocurre naturalmente, a
diferencia de las condiciones controladas de los procesos experimentales.
• Provee suficiente flexibilidad para explorar asuntos no anticipados de
antemano, a diferencia de otras investigaciones más estructuradas, como es
el caso de la encuesta por correo.
• Tiene mayor credibilidad que otras técnicas, debido a que la estrategia y los
hallazgos son fácilmente entendibles por los participantes y por aquellos
que van a utilizar la información.
•Los costos son bajos en relación a otras técnicas.
• Tienen el potencial de proveer resultados rápidos.
ANÁLISIS DOCUMENTAL
Mediante el análisis
documental se
recolectan datos de
fuentes secundarias:
libros, boletines, revistas,
folletos y periódicos.
INSTRUMENTO: FICHA DE REGISTRO DE DATOS
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN
CUESTIONARIO
Es el método queutiliza un instrumentoo formulario impreso,destinado a obtenerrepuestas sobre elproblema en estudio yque el consultadollena por si mismo.
PARTES del CUESTIONARIO
• Título y encabezamiento
• Presentación • Presentación del encuestador y objetivo
• Qué trata, quién la realiza/financia, para qué.
• Por qué se le elige (azar y confidencialidad)
• Bloque de preguntas • Sencillas
• Difíciles
• Abiertas
• Socio-demográficas
• Despedida y agradecimiento
TIPOS de PREGUNTAS (I)
• Según la naturaleza del contenido. • Hechos y comportamientos
• Opinión y actitudes
• Socio-demográficas o clasificatorias
• Según la respuesta que se admita • Abierta
• Semiabierta
• Cerrada
• Según su función en el cuestionario • Rompehielos y alivio
• Esencial
• Filtro
• Control
TIPOS DE PREGUNTAS (II)
SEGÚN RESPUESTA (CERRADAS):
• Dicotómicas: Dos opciones de respuesta
• Categóricas: Más de dos opciones de respuesta
• Elección múltiple: Solo es posible elegir una opción y el
orden de las respuestas no es relevante
• Respuesta múltiple: Es posible elegir más de una
opción y el orden de las respuestas no es relevante
• Escala: Solo es posible elegir una opción, el orden de las
respuestas es relevante (ej.: Frecuencia, escala Likert…)
Preguntas cerradas y abiertas
Preguntas cerradas
1. Las posibles respuestas se presentan como alternativas.
2. Facilita la codificación y operatividad de los datos.
3. Pueden ser dicotómicas o mixtas.
Ejemplo : ¿Posee Ud. un seguro médico?
Si No1 2
Preguntas cerradas y abiertas
Preguntas abiertas
1. No delimitan de antemano las alternativas de respuesta.
2. Numero de respuestas muy elevado.
3. Infinitas respuestas
4. Varia de lugar en lugar.
Ejemplo : ¿Qué opina de la contaminación ambiental?
_________________________________
__________________________________
Las hojas de registro (o check list)
1. Para registro: Se anota sistemáticamente la información.
Ejemplo: Tarjeta de Registro de Asistencia del personal que labora en una Clínica
2. Para verificación: Se anota información endeterminado tiempo, que debe cotejarse con larealidad.
Ejemplo: Registro de las recetas no atendidas porsemana.
Son formatos preimpresos que facilitan el registro y
la organización de cualquier tipo de datos. Puede
ser:
REGISTRO
ANECDÓTICO
• Consiste en registrar un suceso imprevisto
del sujeto a evaluar.
• No es previamente preparado, sino eventual.
• Este registro se realiza en la mayoría de los
casos en forma individual
REGISTRO
ANECDÓTICO
La fecha
La hora
Actividad evaluada
Descripción de lo
observado
Interpretación de lo
observado
Contexto de la
observación (lugar)
Datos del observado o
situación observada
Tiene siete (7)
componentes
básicos:
REGISTRO ANECDÓTICO
Alumno(a): Maria Pérez Fecha: 24-05-2008
lugar: aula 5 hora: 9.05 a.m.
Actividad evaluada: Ejercicios prácticos de redacción.
DESCRIPCIÓN DE LO
OBSERVADO
INTERPRETACIÓN DE LO
OBSERVADO
Los alumnos se encontraban realizando una tarea de resolución de un ejercicio de redacción, cuando la alumna Maria Pérez se levantó de su silla con una tijera abierta en forma de ángulo, se abalanzo sobre el alumno Luís González, hiriéndolo levemente. Se le preguntó por qué lo hizo y solamente respondió que la molestaba a cada rato.
La alumna Maria Pérez es una alumna muy tranquila, callada, obediente y estudiosa. Nunca ha tenido una discusión con ningún alumno. Es la mejor alumna del curso. El alumno Luís González es muy problemático con su conducta y comportamiento; sin embargo, en el momento del problema, estaba trabajando en su tarea sin meterse con nadie.
Este instrumento puede aplicarse
en forma individual o grupal.
Se utiliza básicamente en
educación inicial; también, suele
emplearse en el nivel primario.
LISTA DE COTEJO
La nómina de
participantes
La escala de
ejecución
Juicio valorativo
LISTA
DE
COTEJO
Los indicadores
Conformada
por 5
elementos
LIS T A D E C O T EJO O L IST A D E C O NT R O L
Matriz de eva luación
C om petencia : p roduce textos s ign if ica tivos escritos de acuerdo con su n ive l de aproximación a l cód igo a lfabé tico
Ind icadores C om ple ta pa labras y o raciones
E scribe pa labras y o raciones
E scribe textos
sencillos
1 . C om ple ta pa labras a las que le fa lta una sílaba
4 . C op ia pa labras y o raciones
7 . E scribe textos a partir de pa labras
2 . C om ple ta o raciones a las que le fa lta una pa labra
5 . E scribe espon táneamente pa labras
8 . escribe textos a partir de un títu lo
R asgos en
observación
3 . S ustituye d ibu jos po r la pa labra co rrespond ien te
6 . E scribe espon táneamente pa labras y o raciones
9 . C om ple ta e l f ina l de un cuen to
Alu m nos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Ju ic io va lora tivo
E sca la de va lo rización de l n ive l de e jecución de la com petencia
C rite rio de e jecución N ive l de log ro Ju ic io va lo ra tivo
E xce len te e jecución 9 s i
Muy buena e jecución 7 -8 s i
B uena e jecución 4 -6 s i
E jecución que requ ie re ayuda 1 -3 s i
E jecución s in rea liza r 0 Todos los rasgos no
E va luado por
F irm a:
Fecha :
LISTA DE COTEJO
CAPACIDAD: Escribe con facilidad, según su nivel de escritura.
INDICADORES Completa palabras y
oraciones, dado un signo o
dibujo.
Escribe palabras y oraciones ,
dado un modelo o de manera
espontánea.
Redacta textos
sencillos a partir de
estrategias narrativas.
ESCALA DE
VALORACIÓN
Es la descripción del grado
en que el observado
manifiesta un indicador.
Puede tener entre tres a
cinco criterios valorativos
La escala valorativa puede
ser de dos tipos:
de frecuencias
de actitudes
Datos
del encuestado
Escala
valorativa
ESCALA
DE
ESTIMACIÓNLos
indicadores
Los elementos de la
escala de estimación
son:
ESCALA DE ESTIMACIÓNREFLEXIÓN PERSONAL
Nombre: Fecha: Firma:
Marca con una “X” el cuadro que refleje mejor lo que sientes, cuando realizas tus actividades deaprendizaje, miras el trabajo que has hecho y observa tus resultados:
Evento Excelente Muy
Contento Contento Triste
Qué necesito
ayuda
Cuando completo mi actividades sin ayudas
Comparo con mis actividades anteriores
Demuestro lo que se hacer a los demás
Explico mi opinión y convenzo
Identifico mis debilidades y fortalezas
Escucho las observaciones y críticas a mis trabajos y actos
Ayudo a mis compañeros a entender su tareas
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Es un registro abierto o cerrado de algunos
aspectos que se pueden observar
directamente en el individuo.
Es un registro descriptivo, ya que se dan las
pautas o puntos focalizados para observar.
Una guía de observación cerrada permite
determinar los procesos que se van a
observar desde el inicio hasta la culminación
del desempeño