1Escuela Secundaria Sierra Publicado: Noviembre del 2008

Junta de EducaciónIlean M. Ochoa

PresidentaRosemary Garcia

VicepresidentaBarbara R. Dickerson

SecretarioBurke Hamilton

Xilonin Cruz-GonzalezMiembros

Administración de DistritoSuperintendente

Cynthia Cervantes McGuire

Superintendente Asistente, Recursos Humanos

Corey James

Superintendente Asistente,Servicios EducativosAlexis Ruiz-Alessi

Superintendente Asistente, Servicios de Negocios

Brad Frick

Distrito Escolar Unificado Azusa

546 South Citrus Avenue(P.O. Box 500)

Azusa, CA 91702(626) 967-6211

(626) 858-6123 Fax

Mensaje de la DirectoraLa Escuela Secundaria Sierra atiende a estudiantes del Distrito Escolar Unificado Azusa que están en riesgo de no graduarse por una variedad de razones. Ofrecemos métodos alternativos efectivos y comprobados como un día de seis periodos para estudiantes de escuela secundaria de continuación, una Academia del Noveno Grado en lugar de retención, estudio independiente, y un programa de oportunidad (Clases Alternativas para Jóvenes.) Nuestro programa instructivo refleja las necesidades de nuestros estudiantes y se enfoca en las Normas de Contenido de California en Lectura, Escritura y Matemáticas.

Animamos activamente a los padres a participar en la escuela. Los padres trabajan en el Consejo Escolar del Plantel (SSC), el cual apoya desempeño y actividades de la escuela, y nuestro Comité Asesor de Aprendices del Inglés (ELAC), el cual suple las necesidades de nuestros aprendices del Inglés.

Perfil de la Comunidad y la EscuelaEl Distrito Escolar Unificado Azusa está localizado principalmente en la ciudad de Azusa, una comunidad atractiva del área metropolitana de Los Angeles-Long Beach. Conocida como la “Canyon City,” Azusa está anidada a los pies de las magnificas Montañas San Gabriel. El distrito incluye doce escuelas primarias, tres escuelas intermedias, tres escuelas secundarias y una escuela para adultos. El Distrito Escolar Unificado Azusa educa a 11,219 estudiantes del kindergarten al doceavo grado y está comprometido a proveer un programa instructivo fuerte para todos los estudiantes para asegurar una educación excelente. Esta excelencia puede verse en el personal quienes juegan un papel vital en proveer un programa de educación de calidad.

La Escuela Secundaria Sierra es parte del Distrito Escolar Unificado Azusa y está localizada en la ciudad de Glendora. Durante el año escolar 2007-08, 193 estudiantes (basado en los informes CBEDS) fueron matriculados en grados del nueve al doce. Datos demográficos de la población estudiantil están ilustrados en la tabla.

Los estudiantes y personal de la Escuela Secundaria Sierra están orgullosos de haber recibido una acreditación de Asociación Western de Escuelas y Universidades (WASC) de seis años. WASC es una de seis asociaciones acreditadas regionales en los Estados Unidos. La escuela no únicamente es una escuela acreditada WASC, la Escuela Secundaria Sierra continúa experimentando un aumento en el Índice de Desempeño Académico (API) y cumplió todas las metas establecidas. La escuela celebra su 100% en la tasa de graduación en las evaluaciones ASAM, como también un 92% en ADA. La Escuela Secundaria Sierra acepta a estudiantes que están atrasados significantemente en créditos y les provee un ambiente alternativo para ayudarlos a tener éxito en la escuela y su futuro.

Los estudiantes asisten voluntariamente a la Secundaria Sierra o son referidos por el Comité de Asignación del Distrito Escolar Unificado Azusa porque desean una segunda oportunidad para tener éxito y obtener un diploma de la escuela secundaria. Nuestra escuela provee un ambiente alternativo para que los estudiantes se pongan nuevas metas. La meta principal es desarrollar una persona que pueda aceptar y mostrar las responsabilidades de buena cívica y desarrollarse satisfactoriamente como un miembro contribuyente de la sociedad.

Academia del Noveno GradoLa Academia del Noveno Grado ha sido diseñada para dar a los estudiantes “en riesgo” atención especializada durante su año del noveno grado. Durante el año escolar 2007-08, 120 estudiantes asistieron a la Academia en donde disfrutaron de clases pequeñas (aproximadamente de 20 a 1.) Sus maestros han sido seleccionados específicamente por su pericia y conocimiento. Cada maestro de la Academia recibe entrenamiento extensivo y apoyo continuo.

Los estudiantes de la Academia participan en un programa que promete aumentar significativamente sus habilidades de lectura. Para apoyar a los estudiantes en su esfuerzo por mejorar matemáticas y artes del lenguaje, los estudiantes participan en una clase electiva de lectura y una clase electiva de apoyo de álgebra. Además de estos programas especiales, los estudiantes de la Academia recibirán también el currículo requerido del noveno grado el cual incluye Inglés I, Geografía, Matemáticas y Ed. Física. Los estudiantes también participan en un electivo diseñado para mejorar habilidades de liderazgo y tomar mejores decisiones. Al completar exitosamente todos los cursos, los estudiantes de la Academia entrarán al 10mo grado con 60 créditos.

Di s t r i t o E s c o l a r U n i f i c a d o A z u s a

Escuela Secundaria Sierra1134 South Barranca • Glendora, CA 91740 • (626) 852-8300

Distrito Escolar Anual 2007-2008Mari Bordona, Directora

Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico2007-08

Porcentaje

Afro-Americano 3.1%

Nativo Americano 0.0%

Asiático 0.5%

Caucásico 8.3%

Filipino 0.0%

Hispano o Latino 87.6%

Isleño del Pacífico 0.5%

Múltiple o Sin Respuesta 0.0%

2Escuela Secundaria Sierra Publicado: Noviembre del 2008

Se ofrecerá apoyo extra mediante la oficina de orientación, servicios de psicólogo y Trabajadores Sociales Internos de la Universidad Azusa Pacific. Los estudiantes disfrutarán una relación de salón principal con un maestro específico. La maestra de la Academia, Jackie Hoke, trabajó como Maestra de Apoyo dos horas por día ayudando con el programa de coordinación, contactos con los padres, disciplina y asistencia.

El apoyo de los padres es esencial para este programa. Los padres están invitados a envolverse. Por favor siéntase libre de venir a la escuela o llamar a cualquier hora. Necesitamos supervisores del plantel, ayuda en los salones, oradores de carrera, miembros de comité, recaudadores de fondos, etc.

Disciplina y Ambiente para el AprendizajeLos estudiantes en la Escuela Secundaria Sierra son guiados por reglas específicas y expectativas de salón que promueven respeto, cooperación, cortesía, y aceptación de otros. Nuestra filosofía disciplinaria promueve una escuela segura; un ambiente de salón amigable y cálido; y demuestra que una buena disciplina es una fundación sólida en donde construir una escuela efectiva.

La Escuela Secundaria Sierra provee un ambiente positivo que es conducible al aprendizaje. El programa disciplinario de la escuela provee a los estudiantes oportunidades para aprender autodisciplina mediante un sistema de premios constantes y consecuencias por su comportamiento. La Escuela Secundaria Sierra participa en el programa de Escuelas Seguras y Civiles, el cual está diseñado para mejorar la seguridad y civismo de las escuelas, realzando así el aprendizaje de los estudiantes.

Los padres y estudiantes son informados de las pólizas al principio del año mediante orientación de clase y el manual individual de estudiantes. Los maestros mandan un reporte de progreso a casa para mantener a los padres informados del progreso de sus hijos.

Todas las reglas son administradas con justicia y consistencia. Los estudiantes que interrumpen con regularidad y que cometen ciertas violaciones están sujetos a suspensión y/o expulsión. La tabla de Suspensiones y Expulsiones muestra el número total y el porcentaje de incidentes en la escuela y el distrito. El número de suspensión puede ser inflado debido a que algunos estudiantes pudieron haber sido suspendidos en diversas ocasiones. Las expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas.

Reconocimiento de EstudiantesRefuerzos positivos son dados con frecuencias para premiar a los estudiantes por buena cívica y desempeño. Estos incluyen:

• Asambleas de Premios Académicos • Lista de honor• Reconocimiento verbal • Estudiante del Mes

Actividades Extracurriculares y de EnriquecimientoPara construir autoestima, promover desempeño y asistir en la prevención de problemas de conducta, los estudiantes son animados a participar en las actividades académicas adicionales y extracurriculares de la escuela. Actividades extracurriculares y de enriquecimiento incluyen:

• Tutoría después de la Escuela • Recaudación de Fondos• Excursiones • Liderazgo Estudiantil• Actividades a la Hora del Almuerzo • Clases de Arte• Programa de Murales “Underdog”

Matriculación y Asistencia Escolar La asistencia regular a las clases de la Escuela Secundaria Sierra es una parte necesaria del proceso de aprendizaje, y es esencial para el éxito académico. Maestros y personal de la oficina trabajan con los padres para resolver obstáculos de asistencia y para comunicar el impacto negativo que tardanza y ausencia excesiva puede tener en la educación de sus hijos.

La tendencia de matrícula por los últimos tres años es mostrada en la tabla.

Los maestros y la directora entregan reconocimiento especial a los estudiantes exhibiendo asistencia ejemplar. Los estudiantes que califican son premiados con Premios por Asistencia Perfecta.

La asistencia de los estudiantes es vigilada cuidadosamente para identificar a los estudiantes mostrando tardanzas y/o ausencias excesivas. Llamadas por teléfono, cartas para padres, conferencias con los padres y referencia al Equipo de Revisión de Asistencia Escolar (SART) o la Junta de Revisión y Verificación de Asistencia (SARB) son usadas para promover asistencia estudiantil.

Instalaciones Escolares y SeguridadLa Escuela Secundaria Sierra provee un ambiente seguro y limpio para sus estudiantes, empleados y voluntarios. Construida en 1956, con modernizaciones hechas en el 2005, la escuela yace en 4 acres. Las instalaciones se expanden en 189,489 pies cuadrados e incluyen un salón multiusos, biblioteca, cafetería, 10 salones permanentes, 10 salones portátiles, un área de recreación y un laboratorio de computación. Las instalaciones apoyan arduamente el aprendizaje y enseñanza mediante sus amplios salones de clase y espacio de recreación y un salón de descanso para maestros. La información sobre las instalaciones estuvo vigente para octubre del 2008.

El plan de preparación para desastre de la escuela incluye pasos para garantizar la seguridad de los estudiantes durante un desastre. Simulacros de desastre y fuego son conducidos en forma regular en el transcurso del año escolar. Cada año, la escuela práctica un simulacro completo para terremotos, el cual incluye la evacuación completa de la escuela. Una bodega localizada en la escuela contiene comida, agua y otros materiales para usar durante un desastre. Todos los visitantes deben firmar en la oficina central, llevar consigo una etiqueta de identificación mientras están en la escuela y firmar su salida al retirarse de la escuela. Los maestros y administradores están trabajando durante los recreos y supervisores del plantel supervisan a los estudiantes durante el almuerzo para garantizar la seguridad de todos los estudiantes. Los maestros, el personal y los administradores han sido entrenados en prácticas de encierro, de emergencia y pueden asegurar el plantel completo.

Un Plan muy Completo de Seguridad Escolar fue desarrollado por el Comité de Seguridad Escolar para cumplir con la ley del Senado 187 de 1997. El plan provee los medios para garantizar un ambiente de aprendizaje seguro y ordenado para los estudiantes y el personal. Elementos claves del Plan de Seguridad Escolar incluyen los siguientes: inspecciones mensuales a las instalaciones; procedimientos para reportar el abuso infantil; notificaciones a los maestros sobre alumnos peligrosos; procedimientos para respuesta en caso de un desastre; procedimientos para entrar a la escuela y salir de ella en forma segura; póliza contra acoso sexual; pólizas sobre suspensión y expulsión; código de vestuario y pólizas de disciplina. El Comité de Seguridad escolar evalúa el plan anualmente y lo actualiza según sea necesario.

Presupuesto de Mantenimiento DiferidoEl Distrito Escolar Unificado Azusa participa en el Programa Estatal de Presupuesto de Mantenimiento Diferido que provee fondos que igualan dólar por dólar los fondos del distrito para ayudar a distritos escolares con gastos mayores para reparación o reemplazo de componentes de edificios escolares existentes. Típicamente, esto incluye techos, plomería, calefacción, aire acondicionado, sistemas eléctricos, pintura interior o exterior y piso.

Para el año escolar 2007-08, el Distrito Escolar Unificado Azusa presupuestó $1,550,000 para el programa de mantenimiento diferido. Esto representa el 2% del fondo general del distrito. Durante el 2007-08, la junta directiva designó que estos fondos podían usarse como fuera necesario para proyectos de plomería, aire acondicionado, pintura, sistema eléctrico u otros proyectos de mantenimiento.

Mantenimiento y ReparaciónEl Distrito Escolar Unificado Azusa administra un programa de mantenimiento en horario para asegurar que todos los baños e instalaciones permanezcan en condición excelente. Un proceso de orden de trabajo es usado cuando surgen problemas que necesitan atención inmediata. Las reparaciones de emergencia reciben la más alta prioridad.

Suspensiones y ExpulsionesEscuela Distrito

05-06 06-07 07-08 05-06 06-07 07-08

Suspensiones 93 108 86 1396 1375 899

Tasa de Susp. 52.8% 54.5% 44.6% 12.2% 12.4% 8.2%

Expulsiones 1 1 0 33 14 4

Tasa de Exp. 0.6% 0.5% 0.0% 0.3% 0.1% 0.0%

Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado

2005-06 2006-07 2007-08

9no 2

10mo 16 1 26

11vo 131 148 140

12vo 29 46 27

3Escuela Secundaria Sierra Publicado: Noviembre del 2008

Las solicitudes de reparación son completadas eficientemente y en el orden en que fueron recibidas. Para el tiempo de esta publicación el 100% de los baños estaban funcionando completamente. La tabla de abajo muestra los resultados da la inspección más reciente a nuestras instalaciones. Mientras revisa este informe, por favor note que aun las menores discrepancias son reportadas en el proceso de inspección. Los artículos anotados en la tabla han sido corregidos.

Proceso de LimpiezaDurante el día y por las noches, dos conserjes se aseguran que los salones, baños y patios del plantel sean mantenidos limpios y seguros. El Distrito Escolar Unificado Azusa administra un programa de mantenimiento en horario para asegurar que todos los salones e instalaciones son mantenidos correctamente y que proveen un ambiente de aprendizaje apropiado.

Orientación y Otros Servicios de ApoyoLa meta en la Escuela Secundaria Sierra es asistir a los estudiantes en su desarrollo social, personal y académico. Atención especial es dada a estudiantes que experimenten problemas de desempeño, dificultad lidiando con problemas personales o familiares, problemas tomando decisiones, o lidiando con la presión de compañeros. El distrito provee servicios profesionales de apoyo para todos los estudiantes. La proporción de consejero por alumno es 1:97. La tabla muestra los recursos que están disponibles para todos los estudiantes de la Escuela Secundaria Sierra.

El Distrito Escolar Unificado Azusa participa en el Área del Plan Local de Educación Especial (SELPA) del Valle de San Gabriel, consistiendo de numerosos programas de educación especial, muchos de los cuales son desarrollados específicamente para discapacitados de la vista. La Escuela Secundaria Sierra provee instrucción para todos los estudiantes en un ambiente lo menos restringido posible. Los estudiantes con necesidades especiales son acomodados en una variedad de opciones. Estudiantes reciben instrucción de salón suplementaria en su clase de un asistente instructivo. Un equipo consistiendo de padres, administrador de la escuela, maestro de educación general, psicólogo y maestro de educación especial, desarrollan un Plan de Educación Individualizada (IEP.) El IEP define la instrucción individualizada y asistencia que un estudiante recibirá la cual puede incluir sesiones con un Especialista de Recursos.

Tamaño de ClaseLa Escuela Secundaria Sierra mantuvo un tamaño promedio de clase de 19.2 estudiantes y una proporción de estudiante a maestro de 16.1:1 para el año escolar 2007-08. La siguiente gráfica ilustra el tamaño promedio de clase por materia y también el número de clases ofrecidas con referencia a su matrícula.

Información para ContactarnosLos padres que desean participar en los equipos de liderazgo, comités escolares, actividades o convertirse en voluntarios de la Escuela Secundaria Sierra pueden contactar la oficina central al (626) 852-8300.

Distribución de Tamaño de ClaseSalones con:

Tamaño de Clase Promedio

1-20 Estudiantes

21-32 Estudiantes

33+ Estudiantes

06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08

Inglés 18 20 19 15 16 14 - 1 - - - -

Matemáticas 21 19 20 4 7 8 1 - - - - -

Ciencias 21 20 19 5 5 6 - - - - - -

Ciencias Sociales 19 20 20 13 10 11 - 1 - - - -

Condiciones de Instalaciones EscolaresFecha de la última inspección: 02/19/2008

Resumen General de la Condición de Instalaciones: Buena

Artículo InspeccionadoEstatus del Sistema de Comp. de Instalaciones Deficiencia y Acción Remedial

Tomada o PlaneadaBuena Reg. Pobre

Fugas de Gas X

Sistemas Mecánicos X

Ventanas/Puertas/Portones (Interior/Exterior) X

Superficies Interiores (Paredes, Pisos y Techos) X

Salones 9 y 11, de Edu. de Adultos 17A, 23 y Oficina de consejería-- Cielo raso manchado. Se debe

determinar la causa de estas manchas y repararla. Tambien el cielo raso debe ser reemplazado o reparado. Ed. de Adultos 17B y 24- Cielo raso suelto necesita ser reinstalado apropiadamente, para prevenir que les caigan a alguien.

Materiales Peligrosos (Interior/Exterior) X

Daño Estructural X

Seguridad contra Fuego X

Salón de detención- El extintor no está en su lugar. Debe

ser reeplazado. Salón 4- La salida trasera está parcialmente

bloqueada. Para asegurar egreso seguro en una emergencia, todas

las salidas deben permanecer libres en todo momento. Salón de

Ed. para Adultos 19 - El extintor de fuego necesita ser montado en la pared. El extintor tiene que ser

montado cerca de la salida de 3 a 5 pies del piso.

Eléctrico (Interior/Exterior) X

Salón 12, Academia dle Noveno Grado- Salón 17- El panel

eléctrico está bloqueado. Por lo menos 36 pulgadas de espacio

debe ser mantenido alrededor de todos los paneles eléctricos en

todo momento. - Ed. de Adultos, salón de descanso del personal, centro de informática, Salón de Coordinadores CBET- cualquier

cuarto con un enchufe dual localizado dentro de seis pies de un labamanso, tiene que tener

instalado un circuito interuptor de suelgo (GFCI). Esto es para redicir la oportunidad de choque eléctrico. Bodega de ed. para adultos cerca del 16- Adentro del panel eléctrico, se debe instalar una cubeierta en blanco en donde falta el circuito.

Infestación de Plagas/Gusanos X

Fuentes de Agua Potable (Adentro/Afuera) X

Baños X

Aguas Negras X

Techos (observados desde el piso, adentro y afuera del edificio)

X

Patio de Juegos/Plantel X

Limpieza General X

Oficina central y salones 4, 7, 10 y 12- Hay gabinetes que necesitan ser asegurados a la pared. Esto

es para prevenir que se caigan en un terremoto. Salón de Trabajo

de maestros - Los pósteres de las leyes de trabajo tienen que ser puestos en la pared de manera prominentemente. Salón 5- al

cortador de papel le hace falta un cierre de protección para dedos.

Se tienen que reemplazar el cierre o remover el cortador para evitar

posible amputación.

Personal de Orientación y Servicios de Apoyo

No. de Empleados

Equivalente a Tiempo Completo

Enfermera Est. APU 1 0.2

Supervisor de Plantel 1 0.5

Consejero 2 1.5

Asistente de Salud 1 0.5

Consultante de Alcance 1 0.2

Psicólogo 1 0.1

Especialista de Recursos 1 0.5

Oficial de Rec. Escolares 1 0.5

4Escuela Secundaria Sierra Publicado: Noviembre del 2008

Examen de Normas de California (CST)El Examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar su desempeño estudiantil en relación a las Normas Estatales de Contenido. Las calificaciones de los estudiantes son reportadas como niveles de desempeño: Avanzado (excede las normas estatales), Proficiente (alcanza las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (por debajo de las normas) y Muy Debajo de lo Básico (muy debajo de las normas.) El porcentaje combinado de estudiantes con calificaciones en niveles Avanzados y Proficientes en Inglés/Artes del Lenguaje, Sociales y Ciencias para los últimos tres años se muestra a la derecha. Exámenes de cursos específicos no son mostrados, por favor vea http://star.cde.ca.gov para resultados de estos exámenes.

Aptitud FísicaEn la primavera de cada año, el estado requiere que la Escuela Secundaria Sierra administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes en el noveno grado. El examen de aptitud física es una evaluación estandarizada que mide la habilidad de cada estudiante de llevar a cabo tareas de aptitud física en seis áreas mayores. Se considera que los estudiantes que cumplen o exceden las normas en todas las seis áreas están en condición física excelente o en una buena zona de aptitud física (HFZ). Durante el 2007-08 el no hubo ningún estudiante matriculado en la escuela.

Programa de Intervención FederalEscuelas y distritos recibiendo fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen su AYP en dos años consecutivos en la misma área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje o Matemáticas) o en el mismo indicador (API o tasa de graduación.) Después de entrar al programa PI, las escuelas y distritos avanzan hacia el siguiente nivel de intervención con cada año adicional que no cumplan su AYP.

Envolvimiento de los Padres y la ComunidadLos miembros de la comunidad y los padres apoyan mucho el programa educativo de la Escuela Secundaria Sierra. Los padres y la comunidad participan en tres Noches de Tarjetas de Calificaciones y Reuniones Enfocada en los Padres.

La Escuela Secundaria Sierra disfruta de muchas asociaciones en la comunidad y donaciones generosas. Estas asociaciones incluyen:

• The Whole Enchilada • Rotario de Azusa • Funeraria White’s • Rainbird• McDonalds • Colegio Citrus• Cal Poly Pomona • Libros de Niños Blue Chair• Asociaciones con la Universidad del Azusa Pacific

Índice de Desempeño AcadémicoEl Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en una escala de 200 a 1,000 que anualmente mide el desempeño académico y el progreso individual de las escuelas de California. El estado ha establecido a 800 como el resultado API que las escuelas deben luchar por alcanzar.

Rango Estatal: Todas las escuelas recibiendo un resultado Base l: API son puestas en diez categorías de igual tamaño (déciles) de 1 (el más bajo) al 10 (el más alto), de acuerdo a la clase de escuela (primaria, intermedia o secundaria.)

Rango de Escuelas Similares: Las escuelas también reciben un rango que compara a esa escuela con otras 100 escuelas con categorías demográficas similares. Cada grupo de 100 escuelas es categorizado por calificación API de 1 (la más baja) a 10 (la más alta) para determinar qué tan bien se desempeña la escuela comparada a escuelas similares.

Examen de Normas de California (CST) % Combinado de Estudiantes con Calificaciones en Niveles

Avanzado y Proficiente

Artes del Lenguaje Ciencias Sociales

10 11 10 11

06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08

Todos los Estudiantes

Escuela 0 0 0 4 0 0 0 0 0 6 1 4

Distrito 22 23 24 22 22 23 16 12 15 27 22 25

Estado 37 37 41 36 37 37 30 29 33 35 35 38

Masculino

Escuela 0 * 0 3 0 0 0 * 0 5 2 7

Distrito 19 20 21 21 20 20 19 16 19 29 24 29

Estado 33 33 37 33 33 33 33 34 38 37 37 40

Femenino

Escuela 0 * * 5 0 0 * * * 7 0 0

Distrito 26 27 27 24 25 25 12 9 12 22 20 22

Estado 42 41 45 39 41 41 27 26 29 34 33 36

Con Desventajas Socioeconómicas

Escuela 0 * 0 4 0 0 0 * 0 5 0 3

Distrito 20 21 21 20 20 20 15 10 12 22 21 23

Estado 21 21 26 21 22 22 17 17 20 21 22 24

Hispanos o Latinos

Escuela 0 * 0 3 0 0 0 * 0 6 1 5

Distrito 20 23 22 20 21 21 15 11 15 24 21 24

Estado 21 23 27 21 23 22 17 18 21 21 22 25

Caucásicos

Escuela * * * 8 * * * * * 8 * *

Distrito 29 26 33 34 27 30 23 24 23 34 26 31

Estado 54 55 57 50 52 53 45 44 49 48 48 51

Aprendices del Inglés

Escuela 0 * * 0 0 0 0 * * 0 0 3

Distrito 2 0 2 1 1 1 2 0 1 3 4 5

Estado 4 4 6 4 4 4 5 6 6 7 6 7

*Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo.

Programas de Intervención FederalEscuela Distrito

Estatus en el Progr. de Mejoras (PI) No en PI No en PI

Primer Año en PI - -

Año en PI (2008-09) - -

# de Escuelas Actualmente en PI - 8

% de Esc. Identificadas para PI - 44.44%

Resultados Escolares API05-06 06-07 07-08

2008 Resultado de Aumento APIRango Estatal B B B

Rango de Esc. Similares B B B

Todos los Estudiantes

Aumento Actual 7 92 -123 385

Hispano o Latino

Aumento Actual - - - 384

B- Esta es una escuela LEA o de Modelo Alternativo de Rendimiento de Cuentas (ASAM). Las escuelas participando en el ASAM no reciben información sobre aumento, meta o de rango de escuelas similares en

este informe en reconocimento a sus marcadas diferencias en su misión y población a la que atienden. Las escuelas ASAM están cubiertas bajo el sistema Alternativo de Rendimiento de Cuentas como lo requiere la sección 52052 del código de educación y no el sistema de rendimiento

de cuentas API. Sin embargo, información API es necesaria para cumplir con la ley federal Sin Dejar a Ningún Niño Atrás (NCLB). Información de

aumento, meta y rango no es aplicable para las LEAs.

5Escuela Secundaria Sierra Publicado: Noviembre del 2008

Sin Dejar Ningún Niño AtrásSin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en enero del 2002 que reautorizó el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA.) Establece que todos los estudiantes (incluyendo a esos con desventajas socioeconómicas, que son de grupos de raza minoritarias, tienen discapacidades o tienen una habilidad limitada en Inglés) en todos los grados deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas e Inglés/Artes de Lenguaje para el 2014. Las escuelas tienen que demostrar “Progreso Anual Adecuado” (AYP) hacia esa meta. El Acta federal NCLB requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los siguientes requisitos AYP:

• Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en normas en Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas.

• Por ciento proficiente en las evaluaciones estatales basadas en normas en ELA y Matemáticas.

• API como un indicador adicional• Tasa de Graduación (para escuelas secundarias.)

Existen diversas consecuencias para las escuelas que no cumplan con las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y el reemplazo de personal. Los estudiantes también podrán transferirse a otras escuelas (dentro del distrito) que logren su AYP, y la escuela anterior tendrá que proveer la transportación al nuevo plantel. Los resultados del desempeño de la escuela y distrito son mostrados a la derecha.

Examen de Salida de Escuela Secundaria de CaliforniaEl Examen de Salida de la Escuela Secundaria de California es usado primordialmente como un requisito para graduación en California, pero los resultados de este examen también usados para determinar Progreso Anual Adecuado (AYP) para las escuelas secundarias (AYP), como lo requiere la ley federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB.) El CAHSEE tiene una sección de Inglés Artes del Lenguaje y una de Matemáticas y para propósitos de calcular el AYP, tres niveles de desempeño fueron establecidos: Avanzado, Proficiente y No Proficiente. La calificación que un estudiante debe lograr para ser considerado Proficiente como es reportado en el SARC es diferente a la calificación para pasar los requisitos estatales de graduación. La tabla muestra el porciento de estudiantes logrando nivel Proficiente y Avanzado los últimos tres años.

Materiales InstructivosEl Distrito Escolar Unificado Azusa tuvo una Audiencia Pública el 2 de octubre del 2007 y determinó que cada escuela en el distrito tiene suficientes libros y materiales instructivos o equipo para el laboratorio de ciencias de buena calidad, cumpliendo con el acuerdo de Williams versus el Estado de California. Todos los estudiantes incluyendo los Aprendices del Inglés, reciben sus propios libros basados en normas o materiales instructivos o las dos cosas en las materias principales para uso en el salón y para que se los lleven a la casa. Todos los libros y materiales de instrucción utilizados dentro del distrito están alineados con las Normas y Pautas de Contenido del Estado de California y son seleccionados de la lista más reciente del estado de materiales adoptados. El Distrito Escolar Unificado Azusa sigue el ciclo de adopción de la Junta de Educación del estado y revisa los materiales instructivos en cada área curricular dentro de un ciclo de siete años. La gráfica muestra los datos colectados en octubre del 2008 sobre los libros en uso en las escuelas de Azusa.

Equipo del Laboratorio de CienciasLa escuela abastece equipo adecuado para sus estudiantes. El inventario incluye, pero no está limitado a: microscopios, diapositivas, sostenedores de anillos, tenazas, anillos de apoyo, tenazas de utilidad, tubos de ensayo, sostenedores de tubos de ensayo, cepillos, pinzas, quemadores y mechas. Para más información, por favor llame a la oficina de la escuela.

Recursos de Computación En la Escuela Secundaria Sierra, todos los salones están equipados con TV/VCR y computadoras conectadas al Internet. Con por lo menos una computadora en cada salón, los estudiantes reciben instrucción en computación semanalmente.

Progreso Anual Adecuado (AYP)Escuela Distrito

Cumplió con AYP General No No

Cumplió el Criterio AYPInglés -

Artes del Lenguaje

MatemáticasInglés -

Artes del Lenguaje

Matemáticas

Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí

Por Ciento Proficiente Sí Sí No No

Resultados Escolares API No Sí

Tasa de Graduación Sí Sí

Libros Adoptados por el DistritoNiveles

de Grado Materia Editorial Año de Adopción Suficiente % Sin

Libros

9no-12vo Ciencias Prentice Hall 2007 Sí 0.0%

10th-12th Historia/Sociales Glencoe 2006 Sí 0.0%

10th-12th Historia/Sociales

McDougal Littell 2006 Sí 0.0%

9no-12vo Inglés/Artes del Leng. Holt 2002 Sí 0.0%

9th-10th MatemáticasAddison Wesley

Prentice Hall2008 Sí 0.0%

9no-12vo Matemáticas Pearson/Prentice Hall 2008 Sí 0.0%

9no Salud McGraw Hill/Glencoe 2005 Sí 0.0%

Para una lista completa, visita http://www.axiomadvisors.net/livesarc/files/19642791930528Textbooks_1.pdf

CAHSEE por Materia2005-06 2006-07 2007-08

Escuela Distrito Estado Escuela Distrito Estado Escuela Distrito Estado

Inglés 6.7 34.0 51.1 * 35.3 48.6 * 34.6 52.9

Matemáticas * 27.6 46.8 * 36.2 49.9 * 36.1 51.3

*Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo.

6Escuela Secundaria Sierra Publicado: Noviembre del 2008

Los estudiantes también visitan diariamente el laboratorio de computación con 20 estaciones. Los maestros supervisan el progreso de los estudiantes en desempeño de habilidades de tecnología recomendadas por las Normas del Estado. Todas las computadoras contienen programa logiciales para aumentar el aprendizaje en la clase en Lectura, Artes del Lenguaje, Matemáticas y habilidades de computación. La escuela continúa apoyando a los estudiantes a utilizar tecnología como una herramienta para aumentar y extender su aprendizaje.

Acceso Adicional al Internet/Bibliotecas PúblicasPara más material de investigación y disponibilidad de Internet adicional, a los estudiantes se les anima visitar las Bibliotecas Públicas del Condado de Los Angeles, que contienen numerosas estaciones de computación. Para obtener más información de horarios y ubicaciones, por favor, visite http://www.colapublib.org/libs/index.html.

Finalización de Requisitos para Graduación de SecundariaAdemás de cumplir con los requisitos para graduación del distrito, los estudiantes en escuelas públicas de California deben aprobar las dos porciones del examen en Inglés/Artes del Lenguaje y Matemáticas del Examen de Salida de la Escuela Secundaria de California (CAHSEE) para recibir un diploma de escuela secundaria. Para estudiantes que comenzaron el año escolar 2007-08 en el doceavo grado, como lo evidencia la matriculación de octubre del CBEDS, la tabla ilustra el porcentaje que cumplió todos los requisitos de graduación del estado para finalización del doceavo grado, incluyendo haber pasado ambas porciones del CAHSEE o haber recibido una excepción estatal o local. Información detallada sobre el CAHSEE puede ser encontrado en el sitio Web del DEC en http://www.cde.ca.gov/ta/tg/hs/.

Preparación para la Fuerza de TrabajoLa meta de la Escuela Secundaria Sierra es que cada estudiante entienda la importancia de las materias académicas y experimenten como los empleados aplican materias aprendidas a situaciones de trabajo. Estrategias instructivas y de currículo que fomentan pensamiento crítico, solución de problemas, liderazgo y habilidades académicas son constantemente enseñadas a los estudiantes para asegurar prontitud de habilidades de trabajo.

Todos los estudiantes reciben orientación del personal escolar sobre caminos de carreras y cursos de estudio. Los programas están disponibles en el Centro de Carreras para asistir a los estudiantes a desarrollar un camino de carrera basado en intereses individuales, metas, fuerzas y habilidades.

Vince Jantz es el contacto principal del Comité de Carreras Técnicas del Distrito Escolar Unificado Azusa. La Escuela Secundaria Sierra ofrece una variedad de cursos relacionados a carreras y experiencia de trabajo. El Curso de Educación de Experiencia de Trabajo refuerza a los estudiantes que el currículo escolar es relevante a los requisitos de carreras y responsabilidades, y permite a los estudiantes analizar las oportunidades de carreras y los requisitos comparados a experiencias personales. El Programa de Ocupación Regional (ROP), ofrecido mediante la Oficina de Educación del Condado de Los Angeles, provee entrenamiento de trabajo para todos los estudiantes del onceavo al doceavo grado en el Distrito. Todos los cursos ROP se alinean con las normas de currículo y ayudar al estudiante a familiarizarse con habilidades para el mercado laboral. La Escuela Secundaria Sierra ofrece los siguientes cursos ROP:

• Comunicación Interpersonal II • Computación Microsoft • Trabajo con Uñas• Educación de Niñez • Construcción • EMT (Trabajador de Emergencia)• Ventas • Carreras en Salud • Artes Gráficos

Finalización de Cursos UC/CSULos estudiantes de la escuela son animados a tomar cursos preparativos para la Universidad de California/Universidad Estatal de California (UC/CSU) si planean asistir a una universidad de cuatro años. Todos los estudiantes deben aprobar cada curso con una calificación no menor a una “C”.

Preparación UniversitariaLa Escuela Secundaria Sierra ofrece a los estudiantes con destino a la universidad muchas oportunidades de ganar un comienzo temprano en su futuro. Los consejeros se reúnen individualmente con estudiantes del noveno, décimo, onceavo y doceavo para evaluar el progreso y orientarlos sobre la universidad y su carrera. Los consejeros también asisten a los estudiantes a preparar sus solicitudes universitarias y paquetes para becas.

La Feria de Carrera patrocina muchas actividades para asistir a los estudiantes a seleccionar una universidad o colegio y prepararlos para admisión. La Feria de Carreras provee información sobre colegios y universidades privadas y públicas, becas y asistencia monetaria. Representantes universitarios de las Universidades Citrus y DeVry visitan el plantel y hablan con los estudiantes sobre ayuda financiera, y se reúnen con ellos en persona. Clases de Preparación Universitaria están disponibles para estudiantes mediante el Colegio Universitario Citrus.

Recursos de Computación05-06 06-07 07-08

Computadoras 59 51 65

Estudiantes por computadora 3.0 3.9 3.0

Salones conectados al Internet 11 14 14

Requisitos para Completar Graduación de la Escuela Secundaria

Escuela Distrito Estado

Todos los Estudiantes 68% 87% *

Con Desventaja Socioeconómica 69% 81% *

Afro-Americano ** 93% *

Hispano o Latino 70% 86% *

Caucásico 67% 89% *

Aprendices del Inglés 74% 80% *

* Datos no disponibles a través del Departamento de Educación de California.

**Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo.

Matriculación en Cursos UC/CSU Percentaje

% de Matrícula Estudiantil en Cursos Requeridos para

Admisión UC/CSU82.6%

% de Gaduados que Completaron Todos los

Cursos Requeridos para Admisión UC/CSU

n/a

* Cuenta Duplicada (un estudiante puede estar matriculado en diversos cursos)

7Escuela Secundaria Sierra Publicado: Noviembre del 2008

Los estudiantes de secundaria de California tienen dos opciones para asistir a universidades públicas en el estado: Universidades de California (UC), o Universidades Estatales de California (CSU.) Hay ocho planteles UC en el estado y 28 escuelas CSU. Un programa secundario preparativo para la universidad incluye un mínimo de los siguientes cursos, referidos como “requisitos A-G.”

A: Dos años de historia/estudios socialesB: Cuatro años de InglésC: Tres años de matemática preparativa para la universidad (Cuatro

recomendados para UCD: Dos años de ciencias de laboratorio (Tres recomendados para UC); E: Dos años de otro lenguaje a parte del Inglés (Tres recomendados para UC)F: Un año de artes visuales/dramáticos G: Un año de electivo de preparación universitaria en una de las clases antes

mencionadas.

Todos los cursos tienen que ser completados con una calificación de “C” o mejor. El promedio de calificaciones mínimo requerido para admisión a una UC es 3.15 y el mínimo para admisión de una CSU es 2.0. Para más información sobre la admisión a escuelas UC, por favor visite www.ucop.edu/pathways. Para prepararse para entrar a escuelas CSU, visite www.csumentor.edu.

Tasas de Graduación y AbandonosPara disminuir la tasa de abandonos de estudiantes, la Escuela Secundaria Sierra continúa desarrollando alternativas instructivas para los estudiantes experimentando dificultades académicas y personales. La Escuela Secundaria Sierra y el Distrito Escolar Unificado Azusa ofrecen las siguientes intervenciones de abandono: Estudio Independiente e Instrucción en el Hogar. La tabla ilustra las tasas de graduación y abandono para los últimos tres años, para los cuales hay datos disponibles.

Mejoras al CurrículoTodo desarrollo del currículo en el Distrito Escolar Azusa gira alrededor de las Pautas y Normas de Contenido del Estado de California. El Consejo de Currículo dirige el currículo junto con los Servicios Educativos y El Departamento de Información Estudiantil. Los maestros alinean el currículo del salón para asegurar que todo alumno alcance o exceda las normas de habilidad estatales.

La mejoría del currículo de la Escuela Secundaria Sierra es un proceso continuo. Usando datos estudiantiles de diversas evaluaciones, los administradores y los maestros miran como se están desempeñando los estudiantes de acuerdo a las normas de nivel de grado, identificando áreas de fuerza y de debilidad. Los maestros modifican la instrucción para garantizar que los estudiantes están cumpliendo con las expectativas de nivel de grado.

Responsabilidades de MaestrosEl Distrito Escolar Unificado Azusa recluta y emplea a los maestros más calificados con credenciales. Para el año escolar 2007-08, la Escuela Secundaria Sierra tuvo 12 maestros con credenciales completas los cuales cumplieron con todos los requisitos de acuerdo con las directrices del Estado de California.

Mal asignaciones de maestros reflejan el número de asignaciones dentro de una escuela para las cuales el empleado certificado en la posición de enseñanza o servicios (incluyendo posiciones que envuelve enseñar a Aprendices del Inglés) no tiene un certificado o credencial reconocido legalmente.

Las vacancias de maestro reflejan el número de posiciones para las cuales un maestro completamente certificado no ha sido asignado al principio del año para el año completo.

Maestros de Alta CalidadEl Acta Federal Sin Dejar a Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en materias principales cumplan con ciertos requisitos para ser considerados como “Altamente Calificados” a más tardar para el final del año escolar 2006-07. Calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial de enseñanza apropiada para California y demostrar dominio en materias académicas principales.

Capacitación del PersonalEl distrito ha ofrecido anualmente tres días de capacitación profesional donde los maestros se les ofrecen una amplia variedad de oportunidades de crecimiento profesional en currículo, estrategias de enseñanza y metodologías.

Salarios de Maestros del PlantelLa gráfica ilustra el salario promedio de maestro en la escuela y lo compara con el promedio de sueldos de maestros en el distrito y del estado (basado en las declaraciones financieras del 2006-07).

Fuentes de DatosLos datos dentro de la SARC fue proporcionada por Azusa Distrito Escolar Unificado, recuperados de la plantilla 2007-08 SARC, y / o situado en Dataquest http://data1.cde.ca.gov/dataquest). Dataquest es un sistema dinámico que proporciona informes de rendición de cuentas. Incluye de Desempeño Académico (API), el Progreso Anual Adecuado (AYP), los datos de los ensayos, la matrícula, graduados, la deserción escolar, curso de la matrícula, la dotación de personal, y los datos relativos a estudiantes de Inglés.

Tasa de Graduación y Abandonos04-05 05-06 06-07

Tasa de Abandonos 3.9% 3.4% 11.7%

Tasa de Graduación 80.60% 70.00% 87.00%

Estatus de Credenciales de MaestrosEscuela Distrito

05-06 06-07 07-08 07-08

Con Credenciales Completas 12 12 12 540

Sin Credenciales Completas 0 0 0 16

Trabajando Fuera de Materia 0 0 0 0

Maestros que Cumplen con NCLB

% de Cursos Académicos Principales Enseñados

por Maestros

Cumpliendo NCLB

% de Cursos Académicos Principales que No son Enseñados

por Maestros

Cumpliendo NCLB

Escuela 100.0% 0.0%

Distrito 99.6% 0.4%

Esc. de Alta Pobreza en el Distrito 99.4% 0.6%

Esc. de Baja Pobreza en el Distrito No Aplica

Salarios Promedios de MaestrosEscuela y Distrito

Escuela $61,130

Distrito $60,060

Porcentaje de Variación 1.78%

Escuela y Estado

Todos los Dist. Escolares Primarios $63,458

Porcentaje de Variación 3.67%

Mal Asignaciones/Vacancias06-07 07-08 08-09

Mal Asignaciones de Maestro de Aprendices del Inglés 0 0 0

Mal Asignaciones de Maestros (Otro) 0 0 0

Mal Asignaciones de Maestro 0 0 0

Posiciones Vacantes de Maestro 1 1 0

8Escuela Secundaria Sierra Publicado: Noviembre del 2008

Salarios Administrativos y de Maestro como un Porcentaje del Presupuesto TotalEsta tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes, y compara estas cifras a los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios administrativos y de maestro como un por ciento del presupuesto del distrito, y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio Web del DEC en www.cde.ca.gov.

Gastos y Servicios FinanciadosEl Distrito Escolar Unificado Azusa gastó un promedio de $7,927 para educar a cada estudiante (basado en las declaraciones financieras del 2006-07.) La tabla de abajo provee una comparación de los fondos por alumno de la escuela de fuentes no restringidas con otras escuelas en el distrito y en todo el estado.

Además del patrocinio de fondos estatales, el Distrito Escolar Unificado Azusa recibe los siguientes fondos para programas categóricos, para programas especiales y de apoyo:

• Alumnos Dotados y Talentosos • Educación Especial• Transportación del Hogar a la Escuela • Materiales Instructivos• Asistencia de Impacto Económico • ESEA• Programa de Mejoras Escolares • Capacitación del Personal• Orientación del Décimo Grado • Comienzo Sano• Reducción de Tamaño de Clase• Educación sobre Tabaco/Droga/Alcohol

• Revisión y Asistencia de Colegas• Becas de Asistencia para Tecnología Educativa• ROC/P• Acta de Educación Tecnológica Aplicada y Vocacional

Información de Salario PromedioMaestros - Director - Superintendente

2006-07 Distrito Estado

Maestros Principiantes $45,017 $39,708

Maestros de Medio Rango $64,638 $63,805

Maestros Experimentados $81,588 $82,081

Directores de Esc. Primarias $99,449 $102,166

Directores de Intermedias $105,711 $107,816

Directores de Secundarias $117,158 $116,474

Superintendente $171,830 $183,478

Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total

Salarios de Maestros 42.8% 40.6%

Salarios Administrativos 6.1% 5.2%

Gastos por AlumnoEscuela

Total de Gastos por Alumno $11,166

De Fuentes Restringidas $610

De Fuentes No Restringidas $10,556

Distrito

De Fuentes No Restringidas $5,332

Porcentaje de Variación entre la Escuela y el Distrito 97.97%

Estado

De Fuentes No Restringidas $5,300

Porcentaje de Variación entre la Escuela y el Estado 99.17%