PLAN CURRICULAR ANUALLOGO INSTITUCIONALNOMBRE DE LA INSTITUCINAO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

REA/ASIGNATURANOMBRE DEL DOCENTEAO/CURSOCARGA HORARIA SEMANALCARGA HORARIA ANUALPARALELO

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJENIVEL1DOMINIO A Escucha activamente1 diversos textos simples2, literarios y no literarios, relacionados con sus intereses y su entorno familiar y social, que contienen un vocabulario de uso cotidiano. Reconoce el significado de palabras de uso cotidiano, oraciones simples y gestos. Respeta el turno de participacin de sus interlocutores. Expresa y da a entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones simples, en situaciones cotidianas de comunicacin- Describe y construye patrones con objetos y patrones numricos1. Cuenta, compara2 y ordena colecciones de objetos. Identifica cantidades de objetos y las asocia con los numerales. Realiza adiciones y sustracciones con material concreto de 0 a 10. Identifica y utiliza las monedas de 1, 5 y 10 centavos en situaciones ldicas. Representa, en forma concreta, grfica y simblica, cantidades del uno al diez; las compara y establece relaciones de orden (ms que y menos que). Relaciona situaciones cotidianas con la nocin de adicin y sustraccin. Muestra creatividad al describir la solucin a situaciones cotidianas que requieren de las nociones de adicin y sustraccin o comparacin.- Observa y formula preguntas sobre su entorno familiar y escolar, y se reconoce como miembro de estos grupos. Recopila informacin de fuentes orales sobre fiestas, tradiciones, costumbres, la diversidad cultural de su entorno inmediato, y la comunica en forma oral o con sus propios cdigos a travs de dibujos o smbolos. Utiliza nociones bsicas de tiempo (ayer, hoy, maana, antes, ahora, despus) en situaciones cotidianas. Identifica y compara elementos que permanecen y aspectos que han cambiado de su historia personal. Manifiesta actitudes de respeto hacia elementos representativos1 de su entorno familiar y escolar como parte de su riqueza patrimonial2- Realiza experiencias sencillas con los elementos fsicos naturales que observa en su entorno inmediato, y formula preguntas de lo que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o mediante representaciones grficas. Identifica los elementos fsicos (agua, luz solar, aire y suelo) que son necesarios para animales y plantas. Describe algunos fenmenos naturales producidos por elementos fsicos. Participa en el cuidado de los recursos naturales de su entorno y realiza acciones que disminuyan el desperdicio de estos.

DOMINIO B Comprende textos (imgenes, cdigos, colores, formas) y algunas palabras familiares8, ambos relacionados con sus intereses y su entorno familiar y social. Hace predicciones sobre textos cortos y simples, e identifica y describe personas, objetos y lugares. Expresa ideas simples sobre textos (imgenes, cdigos, colores, formas), a partir de su experiencia cotidiana.- Describe, compara y clasifica cuerpos geomtricos y figuras planas de acuerdo a sus atributos: forma, color, tamao y grosor. Identifica la posicin de objetos segn las nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en diferentes contextos, segn los sistemas de referencia, y describe secuencias temporales. Utiliza las nociones de longitud, peso, capacidad y temperatura en la estimacin y comparacin de objetos del entorno. Identifica forma, color, temperatura, peso29, capacidad30 , longitud31, superficie32 y volumen33 en objetos del medio. Identifica cuerpos geomtricos y figuras planas en objetos del entorno. Reconoce la posicin de objetos segn nociones de referencia. Relaciona actividades cotidianas con las nociones de tiempo. Comunica con sus propios cdigos las estimaciones, comparaciones y descripciones de objetos del entorno, figuras planas y cuerpos geomtricos, as como las secuencias temporales.- Observa y formula preguntas sobre caractersticas generales de su entorno inmediato, natural y cultural: casa, calles, aula, escuela, parque, bosque, iglesia, plaza. Comunica sus observaciones en forma oral o con sus propios cdigos a travs de representaciones grficas. Identifica y describe caractersticas bsicas de su entorno geogrfico. Reconoce puntos de referencia y utiliza nociones bsicas de ubicacin espacial (arriba, abajo, adelante, atrs) para ubicarse en su entorno inmediato. Manifiesta acciones de cuidado al entorno, e identifica situaciones cotidianas de contaminacin y mal uso del espacio.- Realiza experiencias sencillas para observar las relaciones que se establecen entre los animales, las plantas y el entorno inmediato; formula preguntas de lo que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o por medio de representaciones grficas. Reconoce caractersticas de los seres vivos y de los elementos fsicos, de acuerdo al entorno en que vive. Describe animales y plantas de otras regiones naturales del pas. Practica acciones que demuestran el cuidado de los ambientes naturales de su entorno.

COMINIO C Produce textos sencillos relacionados con sus intereses. Utiliza imgenes que expresen ideas en secuencia, escribe con sus propios cdigos13 y algunas palabras familiares.- Recolecta informacin del entorno y la organiza en pictogramas. Identifica, de acuerdo a su experiencia, la probabilidad de que un evento cotidiano ocurra. Comprende que un pictograma es la representacin de cantidades. Comunica, con claridad, ideas a partir de los datos y responde preguntas simples sobre informacin presentada en pictogramas.- Obtiene informacin de forma oral sobre el entorno social inmediato e identifica en su ncleo familiar y escolar actividades de cooperacin. Formula preguntas y comunica su punto de vista sobre comportamientos que favorecen u obstaculizan la convivencia familiar y escolar, en forma oral y/o con sus propios cdigos a travs de representaciones grficas. Reconoce normas que rigen su entorno inmediato. Reconoce y describe la estructura de su familia. Identifica los distintos roles y responsabilidades de los miembros de su familia o de las personas con las que convive. Identifica normas o acuerdos establecidos dentro del espacio familiar y escolar. Asume actitudes de respeto hacia el otro (saludar, levantar la mano, esperar el turno, escuchar, respetar al otro, compartir, etc.) para la convivencia diaria al interior de la familia y la escuela.- Realiza experiencias sencillas para observar animales y plantas del entorno inmediato; formula preguntas de lo que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o mediante representaciones grficas. Identifica semejanzas y diferencias entre las estructuras externas de animales y plantas, de acuerdo a la funcin que ellas cumplen. Identifica, como rasgos de identidad, las partes de su cuerpo y la funcin que estas partes tienen para relacionarse con su entorno. Realiza acciones relacionadas con la alimentacin nutritiva, el cuidado personal y las normas de seguridad bsicas.

DOMINIO D Realiza experiencias sencillas con objetos de su entorno inmediato; formula preguntas de lo que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o mediante representaciones grficas. Utiliza sus sentidos para diferenciar seres vivos de no vivos, de acuerdo a sus caractersticas. Reconoce las formas naturales y artificiales de la luz y del calor. Practica acciones para el ahorro del agua y de la energa elctrica. Conoce cmo clasificar residuos de acuerdo al material que los conforma.

3. OBJETIVOS OBJETIVOS DE AOOBJETIVOS DE READesarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la integracin y la socializacin con sus compaeros.Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona. Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible.Disfrutar de la lectura de imgenes, los relatos contados, el arte y la msica, demostrando inters y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz.
Usuario: Usuario:Transcribir los objetivos educativos del ao de EGB o BGU del documento AFCEGB ( Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica) o del documento Lineamientos Curriculares de cada asignatura segn corresponda.Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y creativa.Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz de problemas de la realidad cotidiana.Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales.Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservacin.Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo comprendido en las disciplinas del currculo.Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo.Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la solucin de problemas prcticos, en la investigacin, en el ejercicio de actividades acadmicas, etc.Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones comunes de comunicacin.Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos. Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas, potenciando el gusto esttico.
Usuario: Usuario:Transcribir los objetivos educativos del rea de EGB o BGU del documento AFCEGB ( Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica) o del documento Lineamientos Curriculares de cada asignatura segn corresponda. En el caso de las reas que no disponen de esta informacin debern construirlos a partir del perfil de salida de EGB o BGU.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES4.1. EJES A SER DESARROLLADOSEJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REAEJE DE APRENDIZAJEEJE TRANSVERSAL

Usuario: Usuario:Transcribir el eje curricular integrador del rea de EGB o BGU del documento AFCEGB (Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica) o del documento Lineamientos Curriculares de cada asignatura segn corresponda.4.2. TEMPORALIZACIN BLOQUES CURRICULAR/MDULO Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el segundo quimestre.NMERO DE SEMANAS LABORABLESNMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MDULONMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACINNMERO DE PERIODOS SEMANALESNMERO TOTAL DE PERIODOSNMERO DE PERIODOS PARA EVALUACIONES E IMPREVISTOSNMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MDULO1. MIS NUEVOS AMIGOS Y YO405200151852. MI FAMILIA Y YO405200151853. LA NATURALEZA Y YO405200151854. LA COMUNIDAD Y YO405200151855. MI PAIS Y YO4052001518540520015185TOTAL240TOTAL1110

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARESTTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

MIS NUEVOS AMIGOS Y YOIdentificar a sus maestros y a sus nuevos compaeros e interactuar con ellosFamiliarizarse con la organizacin del Establecimiento educativo, las personas que lo componen, los diferentes ambientes y su funcionamiento, para relacionarse y ubicarse en el espacio escolar

Asumir compromisos y responsabilidades para adaptarse a su nuevo ambienteReconocer y valorar la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario vivirMI FAMILIA Y YOReconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su ncleo familiar. Practicar normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal en funcin de aplicarlas diariamente Identificar y comprender las necesidades bsicas de los seres humanos, analizando su propia experiencia. Reconocer y valorar la utilidad de las viviendas desde el anlisis de sus caractersticasLA NATURALEZA Y YO Identificar los rganos de los sentidos y utilizarlos para reconocer sabores, texturas, sonidos, imgenes y olores que se encuentran en su entornoReconocer los animales que viven en su entorno segn sus caractersticas, cuidados Y PROTECCION Identificar las plantas de su entorno y los beneficios que de ellas se obtienen. Determinar los cuidados que las plantas requieren para su supervivenciaEstablecer el origen de los alimentos que consumen, para distinguir los que son saludables de los que no lo son. Reconocer la importancia de los elementos fsicos del entorno para el beneficio de los seres vivosColaborar con el cuidado del medioambiente mediante la utilizacin del material de reciclaje, el cuidado del agua y la energaMI COMUNIDAD Y YODescribir las caractersticas del campo y la ciudad comparndolas con el entorno en que vive. Identificar las principales ocupaciones y profesiones, y reconocer sus beneficios. Reconocer los medios de transporte ms comunes para caracterizarlos y utilizarlosIdentificar los elementos que se encuentran en la va pblica, asociarlos con su utilidad y asumir responsabilidadesReconocer y valorar los medios de comunicacin para adoptar actitudes positivas para su uso. Identificar los servicios pblicos y reconocer su importancia dentro del entorno en que vive. Conocer los diversos lugares con valor patrimonial que se encuentran en su comunidad para valorarlos, protegerlos y cuidarlos Reconocer las causas que provocan la contaminacin del entorno en que vive, y encontrar sus consecuencias y solucionesMI PAIS Y YO Identificar las caractersticas de su entorno y compararlas con otros espacios geogrficos del pas, describiendo sus semejanzas y diferencias. Conocer y valorar las tradiciones y costumbres para identificarse como miembro de una comunidad. Conocer los smbolos patrios para valorarlos y respetarlos

5. RECURSOSPARA LOS ESTUDIANTESPARA LOS DOCENTES- Radiograbadora- Video- Internet- Hoja trabajo- Lpiz- Lpices de colores- Marcadores- Pizarrn- Tteres- Teatrino- Espejo grande- Cartulinas- Goma- Fotografas- Internet- Video- Tv- Tijeras- Papelotes- Papel brillante- Fmix- Revistas- Peridico- Masking- Imgenes- Cuaderno- Carteles didcticos - Catulinas - Marcadores - Gua de preguntas - Sobres - Trajes - Sombreros - Cepillo - Jabn- Toalla

6. METODOLOGAMTODOS PROPUESTOSTCNICAS INSTRUMENTOSMTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL - Experiencia Concreta - Observacin Reflexiva - Conceptualizacin Abstracta - Experimentacin Activa

MTODO DE PROYECTOS - Descubrimiento De Una Situacin Significativa - Formulacin De Proyectos- Compilacin De Datos- Ejecucin- EvaluacinMTODO COMPARATIVO - Observacin - Descripcin - Comparacin - AsociacinMTODO DE OBSERVACIN- Observacin- Descripcin - Interpretacin - Comparacin - GeneralizacinMTODO INTEGRAL

- Percepcin - Comprensin - Interpretacin - Reaccin - IntegracinEntrevistas, observacionficha de observacin, lista de cotejo, guin de entrevista, reactivos de evaluacin, entre otros.

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes8. OBSERVACIONESActualizacin de 1ao de educacin bsica

ELABORADOREVISADOAPROBADODOCENTE:NOMBRE:NOMBRE:Firma:Firma:Firma:Fecha:Fecha:Fecha: