11 pembinaan profesi guru (ppg)
DESCRIPTION
kinerja guruTRANSCRIPT
PENILAIAN KINERJA GURU PENILAIAN KINERJA GURU DAN DAN
PENINGKATAN KINERJA PENINGKATAN KINERJA RENDAHRENDAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALKEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALJakarta, 2010Jakarta, 2010
HAL BARU PADA HAL BARU PADA PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009Empat jabatan fungsional guru (Pertama, Muda, Madya, Utama),Guru akan dinilai kinerjanya dan wajib mengikuti Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB) setiap tahunBeban mengajar guru 24 jam – 40 jam tatap muka per minggu atau
membimbing 150 konseli per tahun,Jumlah angka kredit yang diperoleh guru, tergantung pada hasil
penilaian kinerjanya dan PKB (sistem paket)PKB harus dilaksanakan sejak golongan III/a melalui
pengembangan diri. Sejak golongan III/b dilakukan bersama dengan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif
Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahunNilai kinerja guru dikonversikan ke dalam angka kredit yang harus
dicapai (125%, 100%, 75%, 50%, 25%)Peningkatan karir guru ditetapkan melalui penilaian angka kredit
oleh Tim Penilai
© DIREKTORAT PROFESI PENDIDIK - 2010
STRUKTUR KARIR GURU (I)STRUKTUR KARIR GURU (I)
© DIREKTORAT PROFESI PENDIDIK - 2010
Jalur Mengajar Tugas TambahanPengelolaan
Sekolah Dinas
GuruMengajar dan tugas tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah, Kepala Perpustakaaan, Bengkel, Laboratorium, dan Ketua program keahlian.
Kepala Sekolah
Pengawas
Jabatan Fungsional “Muda” - kompetensi, pengetahuan dan keterampilan sudah berkembang (8 tahun)
Pemula (Beginner)
Jabatan Fungsional “Madya” - kompetensi, pengetahuan dan keterampilan sudah melebihi standar (Permen 16 Tahun 2007, Permen 27 Tahun 2008) (12 tahun)
Berpengalaman (Experienced)
Jabatan Fungsional “Utama” - memimpin dan mengembang-kan profesi (> 4 tahun ) Ahli (Advanced)
STRUKTUR KARIR GURU (II)STRUKTUR KARIR GURU (II)
© DIREKTORAT PROFESI PENDIDIK - 2010
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURUJENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenegpan & RB No.16/2009 pasal 12)(Permenegpan & RB No.16/2009 pasal 12)
Guru Pertama
Guru Muda
Guru Madya
Guru Utama
Penata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIc
Penata Tingkat I, IIId
Pembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVe
50
50
100
100
150
150
150
200
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
Kebutuhan angka kredit untuk kenaikan pangkat dan jabatan
Refleksi dan
penilaian diri
Penilaian Formatif
Awal Tahun
Profil Kinerja –
14 Kompe-tensi
Rencana PKB per-
tahun
Penilaian Sumatif
Akhir Tahun
Nilai Kinerja
& Angka Kredit
PROSES PENILAIAN DAN PROSES PENILAIAN DAN PENGEMBANGAN KINERJA GURUPENGEMBANGAN KINERJA GURU
Peningkatan kinerja Tahap Informal dan Tahap Formal (kebutuhan
guru)
Pengembangan Kinerja
(Kebutuhan sekolah)
Berhak untuk
promosi
Berhak untuk naik
pangkat
Sanksi
PKB
PKB
PENILAIAN KINERJA PENILAIAN KINERJA GURUGURU
PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)
PKG merupakan PKG merupakan penilaian prestasi kerja profesi penilaian prestasi kerja profesi guruguru, sehingga dikaitkan dengan , sehingga dikaitkan dengan peningkatan dan peningkatan dan pengembangan karir gurupengembangan karir guru
PKG terkait langsung dengan PKG terkait langsung dengan kompetensi guru kompetensi guru seperti tercantum dalam Permendiknas No seperti tercantum dalam Permendiknas No 16/2007 tentang Pembelajaran, dan 16/2007 tentang Pembelajaran, dan Permendiknas No 27/2008 tentang Bimbingan Permendiknas No 27/2008 tentang Bimbingan dan Konselingdan Konseling
PKG menjamin bahwa guru melaksanakan PKG menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya secara pekerjaannya secara profesionalprofesional
PKG menjamin bahwa PKG menjamin bahwa layanan pendidikanlayanan pendidikan yangyang diberikan oleh guru adalah diberikan oleh guru adalah berkualitasberkualitas
HASIL PKGHASIL PKG
MerupakanMerupakan bahan evaluasi diri bagi gurubahan evaluasi diri bagi guru untuk mengembangkan potensi dan karirnyauntuk mengembangkan potensi dan karirnya
SebagaiSebagai acuan bagi sekolahacuan bagi sekolah untuk untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)Berkelanjutan (PKB)
Merupakan dasar untuk Merupakan dasar untuk memberikan nilai memberikan nilai prestasi kerja guruprestasi kerja guru dalam rangka dalam rangka pengembangan karir guru sesuai pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No. 16/2009Permennegpan & RB No. 16/2009
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12)(Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12)
Guru Guru PertamaPertama
Guru Guru MudaMuda
Guru Guru MadyaMadya
Guru Guru UtamaUtama
Penata Muda, IIIaPenata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIbPenata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIcPenata, IIIc
Penata Tingkat I, IIIdPenata Tingkat I, IIId
Pembina, IVaPembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVbPembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVcPembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVdPembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVePembina Utama, IVe
5050
5050
100100
100100
150150
150150
150150
200200
100100
150150
200200
300300
400400
550550
700700
850850
10501050
Kebutuhan angka kredit untuk kenaikan pangkat dan jabatan
CONTOH KEBUTUHAN ANGKA CONTOH KEBUTUHAN ANGKA KREDITKREDIT
(Guru Pertama III/a ke III/b)(Guru Pertama III/a ke III/b)
5050
Penilaian Penilaian KinerjaKinerja
CompulsoryCompulsory
PendidikanPendidikan
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran
dan Tugas dan Tugas TambahanTambahan
Pengembangan Pengembangan Keprofesian Keprofesian
BerkelanjutanBerkelanjutan
Unsur Unsur utamautama
≥≥90%90%
4545
Unsur Unsur penunjangpenunjang
≤≤10%10%55
4242
33
OptionalOptional
PENILAIAN KINERJAPENILAIAN KINERJA• Penilaian kinerja Penilaian kinerja adalah penilaian dari tiap adalah penilaian dari tiap
butir kegiatan tugas utama guru dalam butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya (Permennegpan & RB jabatannya (Permennegpan & RB No.16/2009)No.16/2009)
• Penilaian kinerja dilakukan Penilaian kinerja dilakukan setiap akhir setiap akhir tahuntahun untukuntuk 14 (empat belas) kompetensi 14 (empat belas) kompetensi guruguru dalam melaksanakan pembelajarandalam melaksanakan pembelajaran
• Angka kredit dari penilaian kinerjaAngka kredit dari penilaian kinerja umumnya dikumpulkan dalam waktu umumnya dikumpulkan dalam waktu 4 4 (empat) tahun(empat) tahun
4242
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURUJENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12)(Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12)
Guru Guru PertamaPertama
Guru Guru MudaMuda
Guru Guru MadyaMadya
Guru Guru UtamaUtama
Penata Muda, IIIaPenata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIbPenata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIcPenata, IIIc
Penata Tingkat I, IIIdPenata Tingkat I, IIId
Pembina, IVaPembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVbPembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVcPembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVdPembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVePembina Utama, IVe
50
50
100
100
150
150
150
200
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
Kebutuhan angka kredit untuk kenaikan pangkat dan jabatan
5050
Unsur Unsur utamautama
≥≥90%90%
4545
PendidikanPendidikan3838 Penilaian Penilaian
kinerjakinerjaKegiatan PembelajaranKegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahandan Tugas Tambahan
PKBPKB
Publikasi/Publikasi/
karya inovatifkarya inovatif 44
CompulsoryCompulsoryPengembangan Pengembangan
diridiri 33
Unsur Unsur penunjangpenunjang
≤≤10%10%55
CONTOH KEBUTUHAN ANGKA KREDITCONTOH KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)
OptionalOptional
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12)(Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12)
Guru Guru PertamaPertama
Guru Guru MudaMuda
Guru Guru MadyaMadya
Guru Guru UtamaUtama
Penata Muda, IIIaPenata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIbPenata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIcPenata, IIIc
Penata Tingkat I, IIIdPenata Tingkat I, IIId
Pembina, IVaPembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVbPembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVcPembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVdPembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVePembina Utama, IVe
50
50
100
100
150
150
150
200
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
Kebutuhan angka kredit untuk kenaikan pangkat dan jabatan
100100
Unsur Unsur utamautama
≥≥90%90%
9090
PendidikanPendidikan8181 Penilaian Penilaian
kinerjakinerjaKegiatan PembelajaranKegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahandan Tugas Tambahan
PKBPKB
Publikasi/Publikasi/
karya inovatifkarya inovatif 66
CompulsoryCompulsoryPengembangan Pengembangan
diridiri 33
Unsur Unsur penunjangpenunjang
≤≤10%10%1010 OptionalOptional
CONTOH KEBUTUHAN ANGKA KREDITCONTOH KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Muda III/c ke III/d)(Guru Muda III/c ke III/d)
BIDANG KOMPETENSI GURUBIDANG KOMPETENSI GURUdalam Penilaian Kinerjadalam Penilaian Kinerja
PedagogiPedagogi7 kompetensi7 kompetensi
KepribadianKepribadian3 kompetensi3 kompetensi
SosialSosial2 kompetensi2 kompetensi
ProfesionalProfesional2 kompetensi2 kompetensi
14 kompetensi14 kompetensi (telah ditetapkan oleh BSNP)(telah ditetapkan oleh BSNP)
KOMPETENSI PEDAGOGIKOMPETENSI PEDAGOGI
1.1. Mengenal karakteristik anak didikMengenal karakteristik anak didik
2.2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidikpembelajaran yang mendidik
3.3. Pengembangan kurikulumPengembangan kurikulum
4.4. Kegiatan pembelajaran yang mendidikKegiatan pembelajaran yang mendidik
5.5. Memahami dan mengembangkan potensiMemahami dan mengembangkan potensi
6.6. Komunikasi dengan peserta didikKomunikasi dengan peserta didik
7.7. Penilaian dan evaluasiPenilaian dan evaluasi
KOMPETENSI KEPRIBADIANKOMPETENSI KEPRIBADIAN
8.8. Bertindak sesuai dengan norma Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesiakebudayaan nasional Indonesia
9.9. Menunjukkan pribadi yang dewasa Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladandan teladan
10.10. Etos kerja, tanggung jawab yang Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi gurutinggi, rasa bangga menjadi guru
KOMPETENSI SOSIALKOMPETENSI SOSIAL
11.11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta
tidak diskriminatiftidak diskriminatif
12.12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
pendidikan, orang tua peserta didik, dan pendidikan, orang tua peserta didik, dan
masyarakatmasyarakat
KOMPETENSI PROFESIONALKOMPETENSI PROFESIONAL
13.13. Penguasaan materi struktur konsep dan Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampumata pelajaran yang diampu
14.14. Mengembangkan keprofesionalan Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektifmelalui tindakan reflektif
PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURUGURU
DilakukanDilakukan 2 kali dalam satu 2 kali dalam satu tahuntahun (penilaian formatif (penilaian formatif pada awal tahun dan penilaian sumatif pada akhir tahun)pada awal tahun dan penilaian sumatif pada akhir tahun)
Hasil penilaian Hasil penilaian formatifformatif digunakan sebagai dasar digunakan sebagai dasar penyusunan profil dan program PKB/PKR tahunan penyusunan profil dan program PKB/PKR tahunan bagi gurubagi guru
Hasil penilaian Hasil penilaian sumatifsumatif digunakan untuk memberikan digunakan untuk memberikan nilai prestasi kerja gurunilai prestasi kerja guru
Penilaian dilakukan terhadap Penilaian dilakukan terhadap 14 kompetensi guru14 kompetensi guru baik baik untuk guru pembelajaran dan guru BKuntuk guru pembelajaran dan guru BK
Hasil penilaianHasil penilaian untuk setiap kompetensi dinyatakan untuk setiap kompetensi dinyatakan dengandengan skala 1 sampai 4skala 1 sampai 4
◦ Jumlah nilai minimum Jumlah nilai minimum 1414
◦ Jumlah nilai maksimum Jumlah nilai maksimum 5656
INDIKATOR KOMPETENSIINDIKATOR KOMPETENSI
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Pernyataan kompetensi:Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.
INDIKATOR POSITIF INDIKATOR NEGATIF
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
Guru tidak mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas, atau jika dilakukan penyesuaian justru menjadi tidak tepat.
CONTOH
INSTRUMEN PENILAIANINSTRUMEN PENILAIAN
Kompetensi 4Kompetensi 4: : Kegiatan Pembelajaran yang MendidikKegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Catatan hasil observasi/monitoring:Catatan hasil observasi/monitoring:
Bukti fisik:Bukti fisik:
Nilai untuk kompetensi 4Nilai untuk kompetensi 4 (lingkari nilai yang sesuai)(lingkari nilai yang sesuai) 11 22 33 44
Justifikasi pemberian nilai Justifikasi pemberian nilai ((berdasarkan pembandingan kinerja guru dengan berdasarkan pembandingan kinerja guru dengan indikator kompetensiindikator kompetensi))::
SKALA PENILAIAN KINERJASKALA PENILAIAN KINERJA
4 3 2 1
Kinerja di atas standar
Kinerja yang tidakditerima
Kinerja sesuai standar
Kinerja di bawah standar
TAHAP PENILAIANTAHAP PENILAIAN(penilaian formatif dan sumatif)(penilaian formatif dan sumatif)
1.1. Persiapan penilaianPersiapan penilaian2.2. Pelaksanaan penilaianPelaksanaan penilaian
• Pertemuan awal sebelum masuk kelasPertemuan awal sebelum masuk kelas• Pengamatan pembelajaran/bimbingan di Pengamatan pembelajaran/bimbingan di
kelaskelas• Pertemuan setelah pengamatanPertemuan setelah pengamatan• Monitoring aktifitas/kegiatan guru selain Monitoring aktifitas/kegiatan guru selain
pembelajaran/bimbinganpembelajaran/bimbingan3.3. Pembandingan hasil penilaian dengan Pembandingan hasil penilaian dengan
indikator kompetensiindikator kompetensi4.4. Menentukan nilaiMenentukan nilai untuk setiap kompetensiuntuk setiap kompetensi
KONVERSIKONVERSI
• Nilai kinerja perlu di konversi ke Nilai kinerja perlu di konversi ke skala skala penilaian menurut Permennegpan & penilaian menurut Permennegpan & RB No.16/2009, pasal 15.RB No.16/2009, pasal 15.
• Konversi perlu dilakukan secara hati-hati, Konversi perlu dilakukan secara hati-hati, karena skala nilai dalam Permennegpan karena skala nilai dalam Permennegpan & RB No16/2009 menggunakan & RB No16/2009 menggunakan spatial spatial nilai yang tidak teraturnilai yang tidak teratur ((irregular spatialirregular spatial))
Kriteria Nilai
Kompetensi 1 1 2 3 4
Kompetensi 2 1 2 3 4
Kompetensi 3 1 2 3 4
Kompetensi 4 1 2 3 4
Kompetensi 5 1 2 3 4
Kompetensi 6 1 2 3 4
Kompetensi 7 1 2 3 4
Kompetensi 8 1 2 3 4
Kompetensi 9 1 2 3 4
Kompetensi 10 1 2 3 4
Kompetensi 11 1 2 3 4
Kompetensi 12 1 2 3 4
Kompetensi 13 1 2 3 4
Kompetensi 14 1 2 3 4
Nilai PKG Min 14 – Max 56
Form hasil penilaian kinerja
Nilai PKG
Nilai Min 14 Nilai Max 56
PKG menurutPermennegpan & RB 16/2009
Nilai 0 - 100
aa 91 91 100 100 Amat baikAmat baik
bb 76 76 90 90 BaikBaik
cc 61 61 75 75 CukupCukup
dd 51 51 60 60 SedangSedang
ee ≤≤5500 KurangKurang
99
1414
1414
99
51 51 56 56
42 42 50 50
34 34 41 41
28 28 33 33
≤≤2727
66
99
88
66
Permenegpan No.16/2009Permenegpan No.16/2009
spatial nilaispatial nilai
Penilaian KinerjaPenilaian Kinerja
KONVERSI NILAI KINERJAKONVERSI NILAI KINERJA
Hanya berlaku bagi guru tanpa tugas tambahan
NILAI KINERJANILAI KINERJA(Permennegpan & RB No.16/2009 pasal (Permennegpan & RB No.16/2009 pasal
15)15)
Amat baikAmat baik 125%125%
BaikBaik 100%100%
CukupCukup 75%75%
SedangSedang 50%50%
KurangKurang 25%25%
dari jumlah angka dari jumlah angka kredit yang harus kredit yang harus dicapai setiap dicapai setiap tahuntahun
ANGKA KREDIT AKHIR TAHUNANGKA KREDIT AKHIR TAHUNdari dari Penilaian KinerjaPenilaian Kinerja
Amat baikAmat baik {42×(24/24)×125%}/4{42×(24/24)×125%}/4 13,1213,12
BaikBaik {42×(24/24)×100%}/4{42×(24/24)×100%}/4 10,5010,50
CukupCukup {42×(24/24)×75%}/4{42×(24/24)×75%}/4 7,787,78
SedangSedang {42×(24/24)×50%}/4{42×(24/24)×50%}/4 5,255,25
KurangKurang {42×(24/24)×25%}/4{42×(24/24)×25%}/4 2,622,62
4242
Bagi Guru Pertama Bagi Guru Pertama Gol IIIaGol IIIa dengan predikat: dengan predikat:
SIMULASI PEROLEHAN ANGKA SIMULASI PEROLEHAN ANGKA KREDIT KREDIT
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURUJENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12)(Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12)
Guru Guru PertamaPertama
Guru Guru MudaMuda
Guru Guru MadyaMadya
Guru Guru UtamaUtama
Penata Muda, IIIaPenata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIbPenata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIcPenata, IIIc
Penata Tingkat I, IIIdPenata Tingkat I, IIId
Pembina, IVaPembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVbPembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVcPembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVdPembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVePembina Utama, IVe
50
50
100
100
150
150
150
200
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
Kebutuhan angka kredit untuk kenaikan pangkat dan jabatan
5050
Unsur Unsur utamautama
≥≥90%90%
4545
PendidikanPendidikan3838 Penilaian Penilaian
kinerjakinerjaKegiatan PembelajaranKegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahandan Tugas Tambahan
PKBPKB
Publikasi/Publikasi/
karya inovatifkarya inovatif 44
CompulsoryCompulsoryPengembangan Pengembangan
diridiri 33
Unsur Unsur penunjangpenunjang
≤≤10%10%55
KEBUTUHAN ANGKA KREDITKEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)
OptionalOptional
ANGKA KREDIT AKHIR TAHUNDARI PENILAIAN KINERJA
Amat baikAmat baik {38×(24/24)×125%}/4{38×(24/24)×125%}/4 11,67511,675
BaikBaik {38×(24/24)×100%}/4{38×(24/24)×100%}/4 9,509,50
CukupCukup {38×(24/24)×75%}/4{38×(24/24)×75%}/4 7,1257,125
SedangSedang {38×(24/24)×50%}/4{38×(24/24)×50%}/4 4,754,75
KurangKurang {38×(24/24)×25%}/4{38×(24/24)×25%}/4 2,3752,375
3838
Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat:
SimulasiSimulasi((untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)
Bila guru berkinerjaBila guru berkinerja ““amat baikamat baik””
a. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun= 3 x 11,675 = 34,9
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5
Total angka kredit dalam 3 tahunTotal angka kredit dalam 3 tahun
= 34,9 + 4 + 3 + 5 = = 34,9 + 4 + 3 + 5 = 46,946,9
SimulasiSimulasi((untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)
Bila guru berkinerja “Bila guru berkinerja “baikbaik””
a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun= 4 x 9,50 = 38
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5
Total angka kredit dalam 4 tahunTotal angka kredit dalam 4 tahun
= 38 + 4 + 3 + 5 = = 38 + 4 + 3 + 5 = 5050
SimulasiSimulasi((untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)
Bila guru berkinerja Bila guru berkinerja ““cukupcukup””
a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun= 4 x 7,125 = 28.5
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang = 5
Total angka kredit 4 th = 28,5 + 4 + 3 + 5
= 40,5Untuk dapat naik pangkat dalam 4 tahun, guru memerlukan angka kredit PKB tidak hanya 7, tetapi 16,5
Hal ini nampaknya sangat berat bagi guruHal ini nampaknya sangat berat bagi guru
SimulasiSimulasi((untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)
Bila guru berkinerja Bila guru berkinerja ““cukupcukup””kemungkinan dapat naik pangkat dalam 5 tahunkemungkinan dapat naik pangkat dalam 5 tahun
a. Angka kredit pembelajaran dalam 5 tahun= 5 x 7,125 = 35,615
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 5 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 5 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 5 tahun = 5
Total angka kredit 5 th = 35,62 + 4 + 3 + 5 Total angka kredit 5 th = 35,62 + 4 + 3 + 5 = = 47,6247,62
Guru masih perlu menambah Guru masih perlu menambah 33 angka kredit dari PKB angka kredit dari PKB
PENINGKATAN KINERJA RENDAH(PKR)
PENINGKATAN KINERJA RENDAH (PKR)PENINGKATAN KINERJA RENDAH (PKR)
PKR adalah program yang dilaksanakan oleh PKR adalah program yang dilaksanakan oleh sekolah dan sekolah dan gurunyagurunya dalam rangka memberikan kesempatan kepada guru dalam rangka memberikan kesempatan kepada guru yang belum mencapai standar kompetensi untuk dapat yang belum mencapai standar kompetensi untuk dapat mencapainya dalam kurun waktu tertentu.mencapainya dalam kurun waktu tertentu.
PKR sebagai PKR sebagai bagian dari PKB bagian dari PKB (Pengembangan Keprofesian (Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan) untuk mencapai standar kompetensi.Berkelanjutan) untuk mencapai standar kompetensi.
Program Peningkatan Kinerja Rendah (PKR) diharapkan dapat Program Peningkatan Kinerja Rendah (PKR) diharapkan dapat digunakan sebagai digunakan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan salah satu upaya untuk meningkatkan kompetensi guru agar dapat mencapai standar kompetensi guru agar dapat mencapai standar sebelum sebelum dilakukan pengembangan lebih lanjut.dilakukan pengembangan lebih lanjut.
Program PKR ini Program PKR ini hanya dilaksanakan jika diperlukan hanya dilaksanakan jika diperlukan oleh oleh seorang guru, yang dalam proses PKG masih ada kompetensi seorang guru, yang dalam proses PKG masih ada kompetensi yang belum dikuasai dan dapat merugikan peserta didik. yang belum dikuasai dan dapat merugikan peserta didik.
TUJUAN PKRTUJUAN PKR
SASARAN PKRSASARAN PKR
Sasaran program PKR adalah guru yang Sasaran program PKR adalah guru yang
berdasarkan Penilaian Kinerja Guru (PKG) berdasarkan Penilaian Kinerja Guru (PKG)
terhadap 14 kompetensi guru, terhadap 14 kompetensi guru, memperoleh memperoleh
nilai 1 (satu) dan/atau 2 (dua) pada salah satu nilai 1 (satu) dan/atau 2 (dua) pada salah satu
atau beberapa kompetensi guru atau beberapa kompetensi guru seperti yang seperti yang
diamanatkan pada Permendiknas No. 16 Tahun diamanatkan pada Permendiknas No. 16 Tahun
2007, dan Permendiknas No. 27 Tahun 2008.2007, dan Permendiknas No. 27 Tahun 2008.
PRINSIP PKRPRINSIP PKR
• Umum, untuk semua guru PNS;Umum, untuk semua guru PNS;• Adil, diberlakukan sama, tanpa perlakuan Adil, diberlakukan sama, tanpa perlakuan
istimewa;istimewa;• Terbuka, guru terlibat langsung dalam Terbuka, guru terlibat langsung dalam
program;program;• Bertahap, dilaksanakan secara bertahap Bertahap, dilaksanakan secara bertahap
sampai mencapai standar.sampai mencapai standar.
@ PKG: Deskripsi nilai
Nilai Kinerja
Deskripsi Nilai Kinerja
4 Di atas standar; Kinerja yang sangat baik, menunjukkan konsistensi terhadap semua indikator kinerja positif, tidak menunjukkan adanya indikator kinerja negatif.
3 Standar; Kinerja yang memenuhi standar, menunjukkan hampir semua indikator positif, namun ada beberapa indikator negatif yang tidak merugikan siswa.
2 Di bawah standar, Kinerja di bawah standar, menunjukkan adanya indikator kinerja positif, namun lebih banyak indikator kinerja negatif yang dapat merugikan pengalaman belajar siswa.
1 Tidak diterima, Kinerja yang tidak diterima, menunjukkan hampir semua indikator kinerja negatif. Guru hampir selalu gagal dalam melaksanakan tugasnya dan sangat membahayakan proses belajar siswa.
@ PKG: konversi nilai PKG
@ PKR, nilai 3 adalah standar dan nilai 2 dan 1 di bawah standar;
@ PKG, konversi nilai ke dalam perolehan angka kredit adalah sebagai berikut:
Jumlah Nilai PKGJumlah Nilai PKGSkala Nilai Skala Nilai
Permenneg PAN & Permenneg PAN &
RB, no. 16/2009RB, no. 16/2009
Perolehan Perolehan
Angka KreditAngka Kredit
51 - 5651 - 56 91 – 10091 – 100 AK x 125%AK x 125%
42 - 5042 - 50 76 – 9076 – 90 AK x 100%AK x 100%
34 - 4134 - 41 61 – 7561 – 75 AK x 75%AK x 75%
28 - 3328 - 33 51 – 6051 – 60 AK x 50%AK x 50%
≤ ≤ 2727 ≤ ≤ 5050 AK x 25%AK x 25%
ALUR ALUR PROGRAMPROGRAM
EVALUASI EVALUASI FORMATIFFORMATIF
(PKG)(PKG)
EVALUASI EVALUASI FORMATIFFORMATIF
(PKG)(PKG)
PENILAIAN DIRI & PENILAIAN DIRI & REFLEKSIREFLEKSI
PENILAIAN DIRI & PENILAIAN DIRI & REFLEKSIREFLEKSI
INFORMALINFORMALJABATAN JABATAN
TAMBAHANTAMBAHANJABATAN JABATAN
TAMBAHANTAMBAHAN
NAIK NAIK PANGKATPANGKAT
NAIK NAIK PANGKATPANGKAT
TINDAKAN TINDAKAN DISIPLINDISIPLIN
TINDAKAN TINDAKAN DISIPLINDISIPLIN
PROFIL KINERJA PROFIL KINERJA GURUGURU
PROFIL KINERJA PROFIL KINERJA GURUGURU
PENILAIAN PENILAIAN KEMAJUANKEMAJUANPENILAIAN PENILAIAN KEMAJUANKEMAJUAN
RENCANA PKB RENCANA PKB TAHUNANTAHUNAN
RENCANA PKB RENCANA PKB TAHUNANTAHUNAN
DIDI
DA
LAM
D
ALA
M
SEKO
LAH
SEKO
LAH
DIDI
DA
LAM
D
ALA
M
SEKO
LAH
SEKO
LAH
DI L
UA
R D
I LU
AR
SEKO
LAH
SEKO
LAH
DI L
UA
R D
I LU
AR
SEKO
LAH
SEKO
LAH
FORMALFORMAL
KOORD. KOORD. PKBPKB
KOORD. KOORD. PKBPKB
PELAKSANAANPELAKSANAAN
• PELAKSANA PKRPELAKSANA PKR– KOORDINATOR PKBKOORDINATOR PKB– PENILAIPENILAI– GURU PENDAMPINGGURU PENDAMPING
• TEMPAT PELAKSANAANTEMPAT PELAKSANAAN– DI DALAM SEKOLAHDI DALAM SEKOLAH– DI LUAR SEKOLAH (MGMP, KKG, P4TK, DI LUAR SEKOLAH (MGMP, KKG, P4TK,
LPMP, LPTK)LPMP, LPTK)
PERAN LEMBAGA TERKAIT DALAM PELAKSANAAN PKB/PKRPERAN LEMBAGA TERKAIT DALAM PELAKSANAAN PKB/PKR
KEMENDIKNASKEMENDIKNAS
LPTK
PPPPTK
LPMP
TIN
TIP
TIK
KKG/MGMP/MGBK
DINAS PROV.
DINAS KAB/KOT
(PENGAWAS SEKOLAH)
SEKOLAH
koordinasikomando
TINDAK LANJUT PELAKSANAAN PKRTINDAK LANJUT PELAKSANAAN PKR
• Jika guru mencapai kemajuan selama Jika guru mencapai kemajuan selama proses PKR, baik dalam penilaian kemajuan proses PKR, baik dalam penilaian kemajuan (1 dan/atau 2) maupun penilaian sumatif, (1 dan/atau 2) maupun penilaian sumatif, maka guru dapat langsung mengikuti maka guru dapat langsung mengikuti program PKBprogram PKB
• Jika guru tidak menunjukkan kemajuan Jika guru tidak menunjukkan kemajuan selama proses PKR, maka guru tersebut selama proses PKR, maka guru tersebut dapat dikenakan sanksi kepegawaian dapat dikenakan sanksi kepegawaian setelah melalui proses tertentu sesuai setelah melalui proses tertentu sesuai dengan aturan kepegawaian (pasal 15, dengan aturan kepegawaian (pasal 15, Permennegpan No. 16 Tahun 2009).Permennegpan No. 16 Tahun 2009).