11-menyusun kisi soal
TRANSCRIPT
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
1/42
PENYUSUNAN KISI SOAL
LEMBAGA PENGKAJIAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS AIRLANGGA
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
2/42
Metode
PENJELASAN SINGKAT
DISKUSI
LATIHAN
Untuk mencapai
MATERI
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
3/42
MENYUSUN
KISI-KISI SOALHARUS MEMPERHATIKAN :
Pengambilan Sampel
Tipe Tes yang Digunakan
Aspek yang Diuji
Format Butir Soal Jumlah Butir Soal
Distribusi Tingkat Kesukaran
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
4/42
PENGAMBILAN SAMPEL
Terpilih
RepresentatifPokok / Sub Pokok Bahasan
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
5/42
UraianTerbuka
Tertutup
Pilihan (ganda)A (biasa)
B (Analisa Hubungan Antar Kelompok)
C (Analisa Kasus)
D (Kompleks)
E (Diagram, Tabel, Grafik)
Format Butir Soal
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
6/42
TIPE TES
Pilihan
UraianPenampilan
Lisan
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
7/42
Distribusi
Tingkat Kesukaran
Indek 0.50
Membedakan kelompok
Tergantung maksud tes
Mudah sedang sukar
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
8/42
Pengetahuan C1
Pemahaman C2 Terapan C3
Analisis C4Sintesis C5
Evaluasi C6
Aspek Kemampuan
(Kognitif)
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
9/42
Jumlah seluruh soal
tiap Pokok Bahasantiap Format
tiap Kategori Kesukaran
tiap level ranah kognitif
Jumlah Butir Soal
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
10/42
Lama Waktu
Jumlah Soal
Pokok Bahasan
Proporsi Butir Soal per Pokok
Bahasan
Proporsi Jenjang Kemampuan
Penyebaran Butir Soal
Langkah
Menyusun Kisi
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
11/42
KISI-KISI TES SUBJEKTIF
Program studi :
Mata kuliah :
Lama ujian :Tipe tes :
Jumlah butir tes :
Macam Soal
No Pokok
Bhasan danSub Pokok
Bhasan
Terbatas Terbuka Jumlah
Butir Soal
%
1 2 3 4 5 6
Jumlah Butir
Soal
Prosentase
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
12/42
KISI-KISI TES OBJEKTIF
Program studi :
Mata kuliah :
Lama ujian :Tipe tes :
Jumlah butir tes :
Jenjang Kemampuan dan
Tk. Kesukaran
No pokok
bahasanC1 C2 C3 C4
dan subpokok
bahasan
M
U
D
S
E
D
S
U
K
M
U
D
S
E
D
S
U
K
M
U
D
S
E
D
S
U
K
M
U
D
S
E
D
S
U
K
Jumlahbutir
soal
%
1 2 3 4 5 6 7 8
Jumlahbutirsoal
Prosentase
Keterangan :C1 : proses belajar ingatanC2 : Proses berpikir pemahamanC3 : proses berpikir penerapanC4,5,6 : Proses berpikir analisis, sintesis dan evaluasi
Mudah, sedang, sukar adalah tingkat kesukaran butir soal yang diinginkanMenentukan tingkat kesukaran ini didasarkan pada pertimbangan pembuat soal
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
13/42
KONSTRUKSI BUTIR SOAL
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
14/42
LATAR BELAKANG
Keberhasilan pengukuran hasil
belajar bukan pada bentuk /tipe soal,
tetapi pada mutu soal Tes bukan segala-galanya dalam
PBM, hanya sebagai sub-sistem
Penyusunan soal perlu latihan danpengetahuan dasar
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
15/42
Dasar-dasar Penyusunan Tes
Hasil Belajar (THB)
THB harus mengukur apa yang dipelajari sesuai
dengan Tujuan Instruksional dalam kurikulum
THB harus mewakili bahan yang dipelajari
THB harus sesuai dengan aspek-aspek tingkat
kompetensi yang diharapkan
THB harus sesuai dengan tujuan penggunaan
tes (Pretest/Post-test) THB harus sesuai dengan acuan
THB harus dapat digunakan untuk memperbaiki
proses belajar-mengajar
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
16/42
SOAL TES URAIAN / ESEI
Pengertian
Kekuatan
Kelemahan
Penggunaan
Klasifikasi Prinsip Penulisan Soal
Pedoman Penskoran (Marking
Scheme)
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
17/42
Pengertian dan Ciri Khas
Pengertian
Jawaban / Pengerjaan soal harus dilakukan
dengan cara mengekspresikan pikiran peserta
ujian
Butir Soal yang mengandung pertanyaan / tugas
Ciri Khas
Jawaban soal tidak disediakan oleh pembuatsoal
Jawaban dibuat oleh peserta ujian
Peserta ujian bebas untuk menjawab pertanyaan
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
18/42
KEKUATAN
Dapat digunakan untuk mengukur
hasil belajar yang kompleks
Meningkatkan motivasi peserta
Soal mudah disusun
Menekankan kemampuan menulis
Peserta bebas mengekspresikan
kemampuan dan menuangkan ide
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
19/42
KELEMAHAN
Reliabilitas rendah
Penyelesaian soal perlu waktu
banyak
Jawaban peserta kadang berupa
bualanKemampuan menyatakan pikiran
hal yang paling utama
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
20/42
PENGGUNAAN
Jumlah peserta ujian terbatas
Waktu mempersiapkan soal sangat
terbatas
Kemampuan mengekspresikan
pikiran dalam bentuk tulisan
Untuk memperoleh informasi lain
dari tulisan peserta
Mengukur pengalaman belajar
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
21/42
KLASIFIKASI
Tes Uraian Bebas
Contoh
Uraikanlah tanggung jawab seorang manager
produksi dari suatu pabrik farmasi
Tes Uraian Terbatas (Restricted Response)
Contoh
Dalam Suatu pabrik farmasi CPOB telah menentukankualifikasi dan tanggung jawab seorang manager
produksi. Sebutkan tiga kualifikasi tersebut, dan
jelaskan tanggung jawab salah satu kualifikasi yang
saudara pilih
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
22/42
Macam Tes Uraian Terbatas
Butir Soal tipe jawaban melengkapi
Butir Soal jawaban singkatKlasifikasi:
Menggunakan bentuk Pertanyaan
Menggunakan bentuk Asosiasi
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
23/42
Metode Analisis
Metode Klasifikasi
Pedoman Penskoran/Pemarkahan(Marking Scheme)
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
24/42
Metode Analisis
Contoh:
PEDOMAN PENILAIAN UNTUK MATA
PELAJARAN BIOLOGI
Soal:
Jelaskan mengapa tumbuhan yang
hidup di pegunungan berbeda dengan
tumbuhan yang hidup di pantai
(Nilai Maksimum 9)
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
25/42
No Aspek/Konsep yang dinilai Nilai Ket
12
3
Pegunungan lebih tinggi letaknya dari pantai (1)Kehidupan tumbuhan tergantung padakeadaan :
a Tanah (2)b Suhu (3)c Angin (4)d Kelembaban (5)e Curah hujan (6)
f Pancaran sinar matahari (7)Komunitas pegunungan berbeda denganpantai, (8) sehingga tumbuhan yang hidup dipegunungan berbeda dengan di pantai (9)
1
11111
1
11
Nilai Maksimal 9
PEDOMAN PENILAIAN
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
26/42
Metode Klasifikasi
Tidak perlu disiapkan model jawaban
Telaah satu soal secara keseluruhan
Ditumpuk, diklasifikasikan menjadi
tumpukan:Markah
Baik sekali 95
Baik 75Sedang 55
Kurang 35
Kurang sekali 15
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
27/42
PRINSIP PENYUSUNAN KONSTRUKSI
BUTIR SOAL TES URAIAN/ESEI1.Gunakanlah tipe tes uraian untuk mengukur hasil belajar
yang cocok
2.Beritahukan bahwa tes akan menggunakan butir soal tipeuraian
3.Batasilah ruang lingkup tes secara pasti
4.Pertanyaan hendaknya terutama untuk mengukur tujuan
hasil belajar yang penting saja
5.Jangan terlalu banyak digunakan untuk mengukur
kemampuan mengingat
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
28/42
6.Kemampuan dan ketrampilan menulis peserta tes haruslah
menjadi pertimbangan utama
7.Jangan memberikan butir soal yang dapat dipilih atau
dapat tidak dikerjakan
8.Setiap soal harus jelas, apakah jenis terbatas atau jenis
bebas
9.Makin banyak jumlah butir soal untuk setiap perangkat
soal makin baik
10.Tulislah petunjuk awal yang jelas, dan petunjuk untuk
setiap butir soal harus rinci
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
29/42
11.Waktu yang tersedia haruslah cukup
12.Hendaknya pertanyaan menuntut respon atau jawaban
yang bersifat baru/pemikiran peserta tes13.Hendaknya selalu ada kombinasi jenis tes uraian terbatas
dan jenis tes uraian bebas
14.Pergunakanlah kata-kata deskriptif
15.Dalam setiap butir soal harus dijelaskan skor maksimal
yang dapat diperoleh
16.Janganlah mulai kalimat butir soal dengan kata-kata
seperti "apa" dan "siapa"
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
30/42
SOAL TES OBJEKTIF
Pengertian
Tipe
Kekuatan/Keterbatasan
Penggunaan
Perbedaan dengan soal uraian
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
31/42
Pengert ian
Butir soal yang mengandung kemungkinan
jawaban yang harus dipilih oleh peserta tes
Penskoran objektif
Tes Objektif ialah tes yang dapat diskor
secara objektif
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
32/42
TIPE TES OBJEKTIF
1. Benar - Salah
2. Menjodohkan
3. Pilihan Ganda (Multiple Choice)A. Pilihan Ganda Biasa
B. Hubungan antar Hal
C. Analisis KasusD. Ganda Kompleks (Melengkapi
berganda
E. Diagram, Grafik, Tabel, Gambar
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
33/42
Kekuatan
Dapat digunakan untuk mengukur segala leveltujuan intruksional
Dapat mencakup hampir seluruh bidang studi
Penskoran dapat dilakukan secara obyektif
Dapat membedakan tingkat kebenaran sekaligus
Jumlah options dapat lebih dari dua
Memungkinkan dilakukan analisis soal secarabaik
Tingkat kesukaran butir soal dapat dikendalikan
Informasi yang diberikan lebih kaya
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
34/42
Keterbatasan
Sukar dikonstruksi
Ada kecenderungan hanya
mengukur aspek ingatan
"Testwise"mempunyai pengaruh
yang berarti terhadap hasil tes
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
35/42
BUTIR SOAL TIPE SALAH - BENAR
Konstruksi soal yang baik
Contoh:
B - S : Bahasa ilmiah yang digunakan di pesantren di
Jawa Barat pada awal abad ke
20 adalah bahasa Arab dan Bahasa Jawa
BENTUK SOAL TIPE MENJODOHKAN
Ditulis dalam dua kolomKolom Pertama Kolom Kedua
Pokok Soal Jawaban
(Stem, Premis dan stem) (Jumlah lebih banyak
dari stem)
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
36/42
BUTIR SOAL TIPE PILIHAN GANDA
Terdiri dari:
STEM
Pernyataan
Pertanyaan
Pernyataan danPertanyaan
OPTION
Kunci Jawaban
Kunci yang
bukan Kunci
Jawaban
(Pengecoh/
Distractor/ Foils)
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
37/42
Beberapa pr ins ip konstruks i
bu t i r soal pi l ihan ganda. (1) Sari pati permasalahan harus
ditempatkan pada stem
Hindari pengulangan kata-kata yang samadalam pilihan.
Hindari rumusan kata yang berlebihan.
Kalau stem merupakan kumpulanpernyataan yang belum lengkap maka,
kata yang melengkapi harus diletakkan
pada ujung pertanyaan.
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
38/42
Susunan alternatif jawaban dibuat teratur
dan sederhana.
Hindari penggunaan kata-katateknis/ilmiah/istilah yang aneh
Semua pilihan jawaban harus harus
homogen dan dimungkinkan sebagaijawaban yang benar.
Beberapa pr insip konstruksi
butir soal pi l ihan ganda. (2)
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
39/42
Hindari keadaan yang menunjukkanbahwa jawaban yang benar selalu ditulis
lebih panjang daripada jawaban yangsalah.
Hindari adanya petunjuk/indikator padajawaban yang benar.
Hindari menggunakan pilihan "Semuayang d i atas benar"
Beberapa pr insip konstruksi
butir soal pi l ihan ganda. (3)
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
40/42
Review soal berikut:
Di antara burung berikut yang termasuk
burung pemakan bangkai adalah
(A) Burung jalak
(B) Burung perkutut
(C) Burung parkit
(D) Burung dara
(E) Burung elang
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
41/42
Penggundulan hutan dapat menyebabkan
banjir.
SEBAB
Akar tanaman yang menjadi penguat tanah
telah rusak.
-
7/26/2019 11-Menyusun Kisi Soal
42/42
Senyawa berikut ini berbentuk gas,
KECUALI:
(A) hidrogen disulfida
(B) udara
(C) asam klorida
(D) klor
(E) brom